教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種有系統(tǒng)、有組織、有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。編寫(xiě)教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
扮家家音樂(lè)教案篇一
娃娃家里,爸爸誰(shuí)來(lái)做?(男孩)我們大聲地說(shuō):“我來(lái)做爸爸”
女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說(shuō):“我來(lái)做媽媽”
我們一起來(lái)呀?來(lái)干什么?(娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。)。
“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。娃娃肚子餓了,(怎莫辦?)我們來(lái)喂她”
師生互動(dòng):誰(shuí)的肚子餓了?我們一起喂喂她!
3、小熊在說(shuō)什么?他想請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌?太好了!
4、音樂(lè)磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱:請(qǐng)男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
扮家家音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)。
二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):
1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)。
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)??爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容,才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
扮家家音樂(lè)教案篇三
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了!開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏??梢?jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。
因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果。
扮家家音樂(lè)教案篇四
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
從本次活動(dòng)中,我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱,這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。
扮家家音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前熟悉歌曲《辦家家》。
2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干,磁帶、錄音機(jī)。
3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分配角色,幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師:小朋友,我們來(lái)辦娃娃家,好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸,系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽,老師來(lái)當(dāng)大媽媽?,F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車帶著媽媽去買菜。好,爸爸們,媽媽們,出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服,一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車”。)。
二、律動(dòng)《辦家家》,初步感受四分節(jié)奏。
師:小菜買好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!
引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。
師:辦家家羅!幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。
三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”,引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、教師表演,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。
師:娃娃吃飽了,就開(kāi)心地笑了起來(lái),瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。
教師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗,炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂(lè))。
大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?
2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會(huì)唱歌呢,請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。
3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗?,F(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比,誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。
4、在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。
請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!
四、結(jié)束:聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。
小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了,我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。
扮家家音樂(lè)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)、喜歡大公雞的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演,重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。
二.學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1.欣賞歌曲第一遍,聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《大公雞》,邊唱邊拍手。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個(gè)字處理為默唱,并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂(lè)句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動(dòng)反思:
從本次活動(dòng)中,我了解到歌唱活動(dòng)中不能用單一的形式演唱,這樣只會(huì)打消孩子演唱的積極性,只有不斷的豐富唱歌的形式,滿足幼兒的興趣,才能吸引幼兒演唱。而今天這種對(duì)唱和默唱的形式很值得我們借鑒,在以后的活動(dòng)中我們都可以運(yùn)用。
扮家家音樂(lè)教案篇七
能控制聲音的力度變化,用優(yōu)美是聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”;能分角色合作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在日常生活中有意識(shí)地播放這首歌,使幼兒熟悉旋律。
2、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、爬山。
1、假日里,天氣晴朗,我們一起去爬山吧!
2、教師播放音樂(lè),引起幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊作各種動(dòng)作,表現(xiàn)爬山情景。如:背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動(dòng)作。
3、到了山谷大家會(huì)作些什么事,并用動(dòng)作表示,如:雙手?jǐn)n成喇叭狀,大聲呼喊。
(二)、回聲真好聽(tīng)。
1、幼兒完整欣賞歌曲一遍,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了些什么,他有什么特別的地方?
2、欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中哪些是小朋友的聲音,哪些是大山公公唱的?
3、怎樣唱才能讓人一聽(tīng)就能分出是誰(shuí)唱的?
4、重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量,表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^(guò)程。
5、山谷回聲很好聽(tīng)又奇特,真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!讓我們一起來(lái)學(xué)一下大山公公是怎樣笑的。
(三)、與大山對(duì)話。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,讓幼兒按意愿分成兩組,一組扮小朋友,一組扮演大山公公。
2、幼兒分角色演唱歌曲。
3、怎樣才能讓幾個(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人似的?
4、引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒配上合適的動(dòng)作,表演與大山對(duì)話時(shí)的情景。要求兩組幼兒配合默契,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
扮家家音樂(lè)教案篇八
1.學(xué)新歌。提問(wèn):你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎?是怎么玩的?請(qǐng)兩位排練好的幼兒進(jìn)行情景表演,幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。
2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說(shuō)白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。
3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外,還可以做些什么?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)改編“說(shuō)白”部分的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩結(jié)伴表演,并共同商定“說(shuō)白”的內(nèi)容。
扮家家音樂(lè)教案篇九
1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),學(xué)習(xí)炒菜等動(dòng)作。
2.體驗(yàn)做爸爸媽媽的愉快心情。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.布娃娃若干、白紙帽、圍裙、圖片。
2.錄音帶。
1.讓幼兒觀看大人工作時(shí)的圖片,體會(huì)父母的辛苦。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《辦家家》。
(1)放音樂(lè),幼兒跟唱。
(2)啟發(fā)幼兒自由做炒菜、端盤子、嘗菜等動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒跟著老師一起做律動(dòng),然后抱起娃娃喂東西。
(4)分別請(qǐng)男孩拌爸爸,女孩扮媽媽,聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。
扮家家音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見(jiàn)了”的情趣。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè)。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
12|3一|32|l―|。
(教師)北風(fēng)吹,(幼兒)呼呼呼。
2.學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動(dòng)建議:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
活動(dòng)反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。
扮家家音樂(lè)教案篇十一
師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜――玩辦家家)(出示圖譜)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的,我們用大火快快炒。快快唱出來(lái)。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3―5名幼兒炒小菜)活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?!還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來(lái)炒小菜吧!
扮家家音樂(lè)教案篇十二
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
音樂(lè)磁帶玩具娃娃。
教師組織教學(xué),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣出示小客人。
談話:小朋友都玩過(guò)扮家家嗎?扮家家里都有誰(shuí)啊?做了什么事情呢?教師有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容。
教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”,女孩唱“我來(lái)做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。
引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。小朋友,炒小菜用什么動(dòng)作表示?喂飯?jiān)趺醋?
教師:小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等),那我們把它變一變。(教師示范替換)。
扮家家音樂(lè)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。
小朋友,炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做?喂飯的動(dòng)作可以怎么做?
接下來(lái)我們一起邊唱歌曲,邊自己表演動(dòng)作。
2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。
3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?(花菜、芹菜等)。
那我們把它變一變。(教師示范替換)。
幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。
5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。
扮家家音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中,建立常見(jiàn)食物與繪畫(huà)色彩之間的聯(lián)系,發(fā)展觀察力、辨別能力,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
2、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲與操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、話題導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
師:“小朋友們猜猜今天有哪個(gè)好朋友來(lái)到了我們苗苗1班?”幼兒胡亂猜測(cè)。 師:“當(dāng)當(dāng)當(dāng),看看,他是誰(shuí)???”(師出示大頭兒子圖片)
師:“今天啊,不只是大頭兒子到我們班里,他們一家子都來(lái)我們班里了?!保ǔ鍪缊D片)
師:“小朋友歡迎他們嗎?他們到我們班里讓我們一起炒小菜請(qǐng)他們吃飯,好嗎?小朋友們喜歡吃什么菜呢?”
對(duì)孩子的回答做出積極回應(yīng)。
二、繪畫(huà)涂鴉環(huán)節(jié)
師:“圍裙媽媽說(shuō)苗苗1班的小朋友太好了,她要親自來(lái)和你們一起炒小菜?!?“烏拉烏拉,變,大徐老師變成了圍裙媽媽?!保ɡ蠋煄蠂箣寢岊^飾) “圍裙媽媽問(wèn)小朋友知道怎么炒小菜嗎?”請(qǐng)孩子回答。
“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子,他們能炒出世界上最香的菜菜。請(qǐng)小朋友們排隊(duì)過(guò)去一人拿一個(gè)小鏟子,記住有要求的哦,一人一個(gè)小鏟子。拿好鏟子回到座位上”
孩子們回到座位上,師生共同演習(xí)一遍炒小菜。
“嗯,真棒,我們小朋友都會(huì)炒菜。那么就讓我們擺好桌子,放上盤子吧!”(帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。)
“哇,菜菜好香啊,請(qǐng)把菜菜盛到碗里吧!,小朋友們看著,圍裙媽媽先放菜菜了。等下請(qǐng)小朋友把菜菜一人放一個(gè)盤子里,謝謝!?!崩蠋熓痉峨S意涂鴉一次。再讓孩子們?cè)诩埳想S意涂鴉。
三、食物與顏色配對(duì)
1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫(huà)的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。
師:“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜,請(qǐng)小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子,把它放過(guò)去,它們想找到自己的好朋友?!?/p>
師檢查配對(duì)情況,并且小結(jié)告訴孩子不偏食,每樣菜菜都要吃,才會(huì)有營(yíng)養(yǎng),長(zhǎng)得高高壯壯的。
2、請(qǐng)大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”,小娃娃的哭聲響起。
師:“哎呀,我們忘記還有娃娃沒(méi)吃飯呢?可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了,怎么辦?”(引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜)
3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對(duì)。
讓孩子們用大鍋炒小菜。(用上呼啦圈)孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》,唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃,讓小朋友排好隊(duì)一起檢查,給娃娃喂食,報(bào)菜名。娃娃謝謝小朋友。
師:“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請(qǐng)他們吃了好吃的菜菜,現(xiàn)在他們要回家了,跟他們說(shuō)再見(jiàn)?!?/p>
活動(dòng)延伸:在家中尋找食物,和父母一起玩顏色配對(duì)游戲。
需要配合幫忙的地方:在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲,或假裝娃娃的哭聲。
扮家家音樂(lè)教案篇十五
1、運(yùn)用多種形式學(xué)唱歌曲,樂(lè)意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
節(jié)奏卡、歌名卡,布置一個(gè)娃娃家。
(一)以游戲的形式分層學(xué)唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學(xué)唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內(nèi)容。
娃娃家有爸爸、有媽媽,那——誰(shuí)來(lái)做爸爸呀!(男孩學(xué)念:我來(lái)做爸爸呀)。
誰(shuí)來(lái)做媽媽(女孩學(xué)念:我來(lái)做媽媽),(師:我們一起來(lái)呀,來(lái)玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學(xué)唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(1)師:咦,嗚嗚,誰(shuí)哭了?(娃娃),娃娃肚子餓哭了,怎么辦呢?(幼:炒菜給他吃)。
你們看,老師是怎么炒菜的(師念幼學(xué))。
小菜炒好了,味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學(xué)唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲:
1、師唱,幼念;
2、幼唱,師念。
3、分角色唱(男孩子唱爸爸,女孩子唱媽媽)。
1、引導(dǎo)幼兒看圖仿編念白部分。
師:我買了一些娃娃喜歡吃的小菜,等一下,我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導(dǎo)幼兒自由仿編念白部分。
師:你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲,改編最后一句歌詞。
(引導(dǎo)幼兒仿編:客人肚子了,快快來(lái)吃吧?。?。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師:我們邀請(qǐng)客人來(lái)吃,把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧!
師:剛才,我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲,還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
扮家家音樂(lè)教案篇十六
2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。
3、體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣
圖片、餐具、墊子
(一)這里有好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)玩《辦家家》
你來(lái)做媽媽呀,我來(lái)做爸爸,我們一起來(lái)呀,來(lái)辦家家,炒、炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了……
1、在家里我們跟誰(shuí)一起吃飯?
2、坐在什么地方吃飯?
3、肚子餓了怎么辦?
4、用什么東西盛飯?
(二)請(qǐng)小朋友幫他們挑選餐具
1、這里的餐具有什么不一樣?
2、每人挑選一個(gè)?
3、一共有幾個(gè)?(多少)、大小區(qū)分?
4、勺子怎么放,有幾只?
(三)你會(huì)不會(huì)幫他們做飯?
1、用橡皮泥、紙片、紙條來(lái)做一做。(炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條)
2、開(kāi)飯了(娃娃肚子餓了怎么樣)
(四)吃飽了,聽(tīng)音樂(lè)《散步》(小班)
扮家家音樂(lè)教案篇十七
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
1、音樂(lè)cd。
2、布置好的娃娃家。
1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
(3)引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。
6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
大班音樂(lè)《顛倒歌》。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15503518.html】