教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與能力。編寫教案時(shí)，教師可以借鑒其他教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
螢火蟲和星星教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個(gè)螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁(yè)。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過(guò)河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對(duì)讀。
8.同桌合作拍手對(duì)讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問(wèn)：同樣是寫螢火蟲的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
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螢火蟲和星星教案篇二
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過(guò)欣賞和觀察畫面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。
配樂(lè)mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
2、提問(wèn)：畫面上有什么？
3、你能從畫面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。
如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔?！?/p>
2、第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
螢火蟲和星星教案篇三
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下，能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備。
“螢火蟲”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體。
四、教學(xué)內(nèi)容。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè)；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）聽音樂(lè)進(jìn)教室。
隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂(lè)音樂(lè)園。
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園，想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)。
（學(xué)生回答）。
3、揭示課題（媒體）。
師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！
4、節(jié)奏樂(lè)園。
（1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（媒體出示）。
（2）、師：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（媒體出示）。
（3）、師：你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）、師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
（6）、師：接下來(lái)我們就聽著音樂(lè)一起演奏兩遍，第一遍每個(gè)組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè)園。
（1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲。
師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。（學(xué)生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請(qǐng)你也做一做.
學(xué)生回答。
（2）、學(xué)生聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）、師：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感覺？
學(xué)生回答。
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園。
（1）、師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）。
師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）。
師：你們都很棒。
（2）、出示歌詞（媒體出示）。
（3）、師：接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
（4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（師生對(duì)念歌詞）。
（5）、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。
（6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
（7）、師：你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？
螢火蟲和星星教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>
《螢火蟲》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽到了什么？
2、再次傾聽歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
螢火蟲和星星教案篇五
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）進(jìn)場(chǎng)。
聽音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲飛下來(lái)了。螢火蟲是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽聽音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1．螢火蟲飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲到我們身上來(lái)好不好？
3．聽音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）。
（五）道具律動(dòng)。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀。
3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次??？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏。
2．幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3．樂(lè)器演奏。
4．螢火蟲寶寶回家了。
螢火蟲和星星教案篇六
1.傾聽詩(shī)歌，在閱讀和談話的過(guò)程中，感受詩(shī)歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風(fēng)
3.有表情的表演詩(shī)歌，并能用畫畫，語(yǔ)言的方式表現(xiàn)自己對(duì)
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀重點(diǎn)字詞，并學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問(wèn)候線上活動(dòng)《小星星》教師播放小星星的音樂(lè)，幼兒一邊聽音樂(lè)一邊模仿小星星的動(dòng)作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書
二、感知理解活動(dòng)
1.師幼談話，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩(shī)歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩(shī)歌錄音，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽感受詩(shī)歌的童趣
提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？你聽了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩(shī)歌里的內(nèi)容
4.集體閱讀
5.幼兒聽錄音跟讀詩(shī)歌
螢火蟲和星星教案篇七
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示ppt）。
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽好音樂(lè)，舞會(huì)開始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x音樂(lè)）。
二、再次傾聽音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽一聽。（放月亮的音樂(lè)）。
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）。
師：誰(shuí)聽出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）。
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）。
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）。
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）。
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）。
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）。
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）。
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要）?/p>
師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：這次我們聽著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽好音樂(lè)。（放音樂(lè)）。
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
五、結(jié)束教案。
師：聽，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲要回家休息了！
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對(duì)散文的理解，開始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲是星星變得，有些星星是螢火蟲變的?！睕](méi)想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。
螢火蟲和星星教案篇八
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示ppt）
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽好音樂(lè)，舞會(huì)開始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x音樂(lè)）
二、再次傾聽音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽一聽。（放月亮的'音樂(lè)）
師：聽了這首樂(lè)曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）
師：誰(shuí)聽出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好！（播放音樂(lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開始啦?。ǚ乓魳?lè)）
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要?/p>
師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：這次我們聽著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽好音樂(lè)。（放音樂(lè)）
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開始啦?。ǚ乓魳?lè)）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：聽，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲要回家休息了！
螢火蟲和星星教案篇九
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的'感覺說(shuō)一說(shuō)這一句好聽的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來(lái)接著往下聽?！崩收b后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽一聽。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
螢火蟲和星星教案篇十
1、理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。
3、嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察過(guò)螢火蟲。3.繪畫材料。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的'、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺很寧?kù)o。通過(guò)感覺月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩(shī)錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇十一
活動(dòng)目的：
1．猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2．初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2．音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助謎語(yǔ)引出話題，
師：小朋友們好！今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么？（出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜）。
師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲。
二、了解螢火蟲的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)（出示圖片）螢火蟲有什么特點(diǎn)？
師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因?yàn)槲灮鹣x是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢？
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
結(jié)束部分：
動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎？（音樂(lè)起）。
螢火蟲和星星教案篇十二
教案目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備：
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
教案過(guò)程：
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來(lái)接著往下聽?！崩收b后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！苯處煟骸拔灮鹣x飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。”教師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽一聽。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
螢火蟲和星星教案篇十三
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮?！拔?，上來(lái)吧，我們來(lái)玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里，向地上的螢火蟲眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲忙起來(lái)了，提著盞小燈籠，在草叢里走來(lái)走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來(lái)，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x回答說(shuō)，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問(wèn)。
“縫航天衣。”
“縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請(qǐng)我到天上去玩兒?jiǎn)?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋?lái)找吧?！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來(lái)，幫螢火蟲找針線。
小妹妹在院子里，聽到了小星星和螢火蟲的談話，出來(lái)一看，只見草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲在一起飛來(lái)飛去，怎么也認(rèn)不出來(lái)。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來(lái)到小河邊，可再也看不見螢火蟲了。原來(lái)，螢火蟲找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們?cè)谔焐险Ｖ劬Γ氖俏灮鹣x，哪是小星星，小妹妹看來(lái)看去分不清。
螢火蟲與小星星的故事講的是螢火蟲與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲了。
螢火蟲和星星教案篇十四
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥開始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來(lái)了，
樹葉開始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來(lái)了，大海開始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開始唱歌，哆來(lái)咪發(fā)，哆來(lái)。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細(xì)地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲，和藍(lán)色螢火蟲一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲是從什么時(shí)候開始唱的？藍(lán)色螢火蟲出來(lái)時(shí)，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！
（聽音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
螢火蟲和星星教案篇十五
星星因?yàn)樨澩?，忘記回到天空上，迷路的星星傷心的哭了起?lái)：“嗚嗚嗚~~~~!”
突然一個(gè)亮閃閃的熒光出現(xiàn)在在星星的身旁，星星擦了擦眼角的淚說(shuō)：“你是誰(shuí)?你也是迷路的星星么?”
星星奇怪的問(wèn)：“可是你會(huì)發(fā)光，向我一樣?！?/p>
螢火蟲發(fā)出——咯咯咯咯——的笑聲說(shuō)：“那是因?yàn)槲业某岚蛳旅嬗幸粋€(gè)小燈籠，每當(dāng)黑夜的時(shí)候，我身體的小燈籠就會(huì)發(fā)光，幫助那些迷路的人回家，來(lái)牽著我的手，我?guī)慊丶??！?/p>
小星星牽起了螢火蟲的手，飛回到了天空中，回到天空的'星星更加閃耀著自己的光芒，那是在感謝小螢火蟲呢!
螢火蟲和星星教案篇十六
夏天，在花園、樹林和田野里，不難看到螢火蟲。他們提著小燈籠，閃著晶瑩的光，一個(gè)個(gè)在空中飛翔。
小時(shí)候看過(guò)《膠囊螢火蟲閱讀》的故事，講的是東晉少年車胤因?yàn)榧揖池毢?，晚上用螢火蟲發(fā)出的光讀書的故事。看，一只小螢火蟲能做這么多。
我對(duì)螢火蟲的感情在于我自己的故事。在我的童年，他們是我的朋友和向?qū)А?/p>
那一年，我和媽媽回到外婆家。那是一個(gè)小城市。我祖母住在城市的邊緣。我家門前一望無(wú)際的田野吸引了我。經(jīng)常掙脫媽媽的手，去采花捉蝴蝶。有一天晚飯后，我又帶著蟬鳴和郭果的叫聲走了出來(lái)，既沒(méi)有感覺到時(shí)間的流逝，也沒(méi)有感覺到距離的擴(kuò)大。當(dāng)周圍變得安靜，視野依然模糊的時(shí)候，黑夜已經(jīng)包圍了小我。
柔和的風(fēng)變得干燥而堅(jiān)硬，昆蟲甜美的聲音變得荒涼，樹木搖曳的影子變得可怕，搖曳的長(zhǎng)草似乎吞沒(méi)了我.
抬頭一看，天空中有許多星星，但它們離我太遠(yuǎn)，無(wú)法告訴我回家的路。面對(duì)身邊的黑暗，無(wú)助和恐懼緊緊攫住了我。我放聲大哭，哭啊哭，感覺眼前有什么東西在發(fā)光。透過(guò)我手指間的縫隙，啊，是螢火蟲，一兩只.一盞小燈，在我周圍盤旋，我有同伴，我逐漸忘記了我的恐懼，伸出我的小手去抓他們，但它靈巧地避開了他們?！拔灮鹣x，你能帶我回家嗎？”他們好像聽懂了我的話，慢慢的移動(dòng)，我不自覺的跟著他們。突然聽到媽媽焦急的呼喚。螢火蟲真的把我引向了媽媽！當(dāng)我從媽媽的懷里伸出手向他們告別時(shí)，他們已經(jīng)揮舞著他們的小翅膀走了。
螢火蟲在很多人眼里可能微不足道，但還是一閃一閃的飛。它們用自己的一點(diǎn)點(diǎn)光芒，溫暖著人們的感情，激發(fā)著人們的意志，照亮著人們前進(jìn)的方向。
螢火蟲和星星教案篇十七
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
“喂，見到你總是來(lái)也匆匆去也匆匆，飛來(lái)飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問(wèn)。
“唉，誰(shuí)說(shuō)不是呢？真羨慕你呀！我可從來(lái)沒(méi)有你這樣閑情逸志過(guò)，整天東蹦西跳的'，玩得多開心?！蔽灮鹣x擦擦汗水，顯得無(wú)可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無(wú)伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類的忠實(shí)朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀。看，那邊又來(lái)人了，請(qǐng)多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過(guò)去為他照明了?！?/p>
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲漸去漸遠(yuǎn)的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
螢火蟲和星星教案篇十八
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的.夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開，廣袤天空璀璨美麗，他來(lái)自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
螢火蟲和星星教案篇十九
1、理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。
3、嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。嘗試用繪畫的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察過(guò)螢火蟲。3.繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺很寧?kù)o。通過(guò)感覺月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩(shī)錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思。
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇二十
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽覺。積累一定風(fēng)格的'音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
歌曲《螢火蟲》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
螢火蟲和星星教案篇二十一
太陽(yáng)下山啦！月亮升起來(lái)啦，天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)！
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時(shí)侯，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來(lái)，掉到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
這多美??！
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