教案是教師備課的重要組成部分，是教學(xué)的指南和依據(jù)。教案應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)的有效性和連續(xù)性。以下是一些教師精選的教案示范，供大家參考和借鑒。
三年級(jí)草原的教案篇一
教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
教學(xué)要求】。
1。學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
2。提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。
教學(xué)難點(diǎn)】。
1。體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。
2。體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。
3。以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。
教學(xué)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段;第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。
課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。
教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：19。草原。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。
三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1。了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
2。了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。
3。體會(huì)作者感情。
4。理解“駿馬”、“大牛”句。
5。有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1。默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫(xiě)，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1。第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。
2。第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。
3。第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè)：
1。有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。
2。寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)】：
19。草原。
三年級(jí)草原的教案篇二
2.會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫(huà)，初步理解課文的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
生字卡片、計(jì)算機(jī)。
一、展示多媒體課件，引出課題。
2.請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3.草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞。
1.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
邊聽(tīng)邊思考：
(1)從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美，很大?
(2)圖上有什么?
(3)牧民們?cè)诟墒裁?
(4)羊兒怎么樣?
2.討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。
無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。(看圖理解)。
鋪滿：看圖理解。
牧民：專門從事放牧的人。
三、自讀課文。
1.要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想象。
2.學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么?
3.學(xué)生讀第一段課文：請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀，比一比誰(shuí)讀的草原最美!
4.指名讀，其余的同學(xué)做評(píng)委。
5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿新綠的畫(huà)面，再讀。
6.充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂，為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。
六、布置作業(yè)。
正確流利地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)。
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
2、播放圖片，學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快，高興)。
3、自由讀第二自然段，找一找：哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快，用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。
羊兒。
涌出。
牧民。
跨上。
追趕。
5、觀看圖片，理解無(wú)邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊，牧羊人的愉快心情，羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過(guò)渡：羊兒越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，草原的早晨是什么樣的呢?
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想象，你看到了什么，想到了什么。
2、遠(yuǎn)處有什么?(板書(shū)：像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動(dòng)是什么意思?
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書(shū)上有個(gè)詞叫(板書(shū)：回蕩)。
5、指導(dǎo)讀書(shū)，比一比，看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美，那么響亮。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂(lè)，學(xué)生盡情表演。
學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲，有的翩翩起舞，有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬，有的表現(xiàn)駿馬飛奔，有的表現(xiàn)河邊遛馬，有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)。
嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》。
三年級(jí)草原的教案篇三
出示生字詞：
草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)。
指名認(rèn)讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。
二、背誦指導(dǎo)。
各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)。
（1）的，打破了。的草原醒來(lái)了。
（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。
（3）羊兒像在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著。
結(jié)合口頭填空練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。
練習(xí)背誦。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示生字：無(wú)打處民動(dòng)牧原新。
2．指名認(rèn)讀。
仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：
雖然這四個(gè)學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是在安排上還是有區(qū)別的?！按颉保蟾哂业?；“動(dòng)”，左低右高，下面也不齊平?！澳痢弊笥覂刹糠忠粯痈?。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長(zhǎng)。
“無(wú)”和“民”都是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫(xiě)好最后一筆：“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫(xiě)，寫(xiě)至與撇平時(shí)再向右拐，最后向上鉤?！懊瘛钡淖詈笠还P是斜鉤，幅度較大。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。
四、作業(yè)。
練習(xí)描紅。
各自練習(xí)寫(xiě)生字，覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍，直到自己滿意為止。
背誦課文。
羊兒牧民。
一只只涌出跨上追趕。
一群群飄動(dòng)歌聲。
（多）（樂(lè)）。
三年級(jí)草原的教案篇四
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）。
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）。
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）。
4、分組排練。（分組按aba的順序表演）。
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)《草原放牧》。
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）。
1)聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）。
2)聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）。
3)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。
4)再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌。
1、出示“356”三個(gè)音符。
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
小結(jié)。
1、初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。
2、這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。
三年級(jí)草原的教案篇五
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)者、探究者，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中，在品詞析句中感悟錫林郭勒大草原的美麗與歡騰;掌握聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容的方法;體會(huì)文段的表達(dá)特點(diǎn)，背誦積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：體會(huì)文段的表達(dá)特點(diǎn)，背誦積累，學(xué)習(xí)運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
2.過(guò)程與方法：理解重點(diǎn)句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：有感情的朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的意思，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)草原的神奇而美麗，激發(fā)情感，想象創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開(kāi)合理想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
在我國(guó)內(nèi)蒙古有一片美麗的大草原——錫林郭勒大草原，那里水草肥美，風(fēng)光秀麗，是世界聞名的的大草原之一，也是中國(guó)唯一被聯(lián)合國(guó)教科文組織納入國(guó)際生物圈的草原自然保護(hù)區(qū)。今天，就讓我們一起走進(jìn)大草原，欣賞那里獨(dú)特的風(fēng)光吧。
【設(shè)計(jì)意圖】：激情導(dǎo)入，介紹錫林郭勒草原的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二.整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
1.輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?(廣闊美麗、歡騰)。
廣闊美麗1—2。
三年級(jí)草原的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫(xiě)歌詞。
教學(xué)用具：投影、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文。
2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題。
引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）。
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（讀書(shū)，理解，討論，回答）。
（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）。
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]。
讀出你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）。
如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）。
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍?/p>
（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）。
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀。
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美！）。
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）。
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）。
野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。
2、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）。
1、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀。
2、指名讀，感受廣闊美麗。
3、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？（1）說(shuō)（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。）。
（2）訓(xùn)練語(yǔ)言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……）。
（3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè)，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？
四、想象、創(chuàng)新。
今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）。
你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）。
我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。
學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？
（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）。
請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。
展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課）。
五、課后作業(yè)。
錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問(wèn)，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。
三年級(jí)草原的教案篇七
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)《草原巡邏兵》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）。
2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。
3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）。
3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）。
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）。
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
三年級(jí)草原的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)用具：掛圖.
第一課時(shí)。
一、揭題，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看過(guò)草原草原嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國(guó)內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.
二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么？
三、自由讀文。
要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）把課文讀正確，通順。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
六、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文.
第二課時(shí)。
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文。
2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）。
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]。
讀出你的感受來(lái)。
（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子……）。
說(shuō)說(shuō)自己的理解。
指名讀.
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）。
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。）。
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
（展開(kāi)想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）。
我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）。
這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)?
2、師范讀。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？4、學(xué)生自由讀。
5、指名讀，感受廣闊美麗。
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁?，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？
（1）訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f(shuō)話。
（2）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、想象、創(chuàng)新。
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達(dá)喜愛(ài)之情）。
（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）。
五、布置作業(yè)。
三年級(jí)草原的教案篇九
暑假里，媽媽帶我去壩上大草原游玩。
我們坐著大巴車來(lái)到大草原。下了大巴車，我快樂(lè)的像一只小鳥(niǎo)飛向一望無(wú)邊的大草原。?。〈蟛菰褚粔K綠色的畫(huà)布，展現(xiàn)在我的面前，它好美?。?/p>
我看到游客們?cè)诓菰媳M情地玩耍，有的.擺著各種“pose”拍照；有的躺在草地上，沐浴著陽(yáng)光；還有的舉起雙臂，仰望天空，好像要擁抱藍(lán)天白云似的。
我和媽媽拍完照，坐上了一輛帥氣的越野車。經(jīng)過(guò)一路的顛簸，終于來(lái)到了草原深處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到一群駿馬正在吃草。我們下了越野車，我激動(dòng)地奔向馬群，我想撫摸其中的一匹馬，可我剛要靠近馬兒，它們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。我嚇了一跳，站在原地愣住了。馬的主人一把拉過(guò)我，說(shuō)：“不要站在馬的屁股后面，那樣不安全?！庇谑?，我鼓起勇氣，繞到馬的前面，在馬的主人的幫助下，我終于撫摸了一下馬兒的鬃毛。硬硬地粗粗地，從我的手底下滑過(guò)。在撫摸它的時(shí)候，我看見(jiàn)馬兒的大眼睛，一眨一眨的，好像在和我打招呼呢！
晚上，躺在床上，我還在回味大草原上那美麗的景色，不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
三年級(jí)草原的教案篇十
凌晨四時(shí)，草原上一片漆黑，黎明前的黑暗還在繼續(xù)。這時(shí)的草原非常安靜，到處都是靜悄悄的。黑色的夜空上掛著幾顆小星星，四周朦朦朧朧的，如同籠罩著一層薄薄的輕紗。
我們焦急而又安靜地站在小山坡上等待日出。東方的天邊漸漸地露出了魚(yú)肚白，星星漸漸變淡了。過(guò)了一會(huì)兒，夜幕徹底被拉開(kāi)了。溫柔的紅光從草天相接處透了出來(lái)，周邊的云朵姐姐們都換上了件件桔紅色的衣服。時(shí)間漸漸溜走了，霞光在漸漸擴(kuò)大了。但是太陽(yáng)遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我想也許是云層太厚、也許是太陽(yáng)害羞了不敢出來(lái)。正在我失望地打算離開(kāi)之時(shí)，忽然聽(tīng)到了一陣歡呼聲。我趕緊回頭一看，哇，火紅火紅的太陽(yáng)正在慢慢地露出它的小臉。它的小臉紅得像個(gè)大柿子，又像個(gè)害羞的小姑娘，不敢一下子伸出頭來(lái)，只敢一點(diǎn)點(diǎn)往外露。終于，整個(gè)太陽(yáng)都升起來(lái)了，陽(yáng)光從柔和變得越來(lái)越刺眼。
草原被灑上了一層金色的光芒，成群的牛羊們?cè)诓菰献杂傻乇寂苤叛弁?，美極了。我們都陶醉在這美麗、壯觀的草原日出里。
三年級(jí)草原的教案篇十一
黎明的繁花開(kāi)在草原盡頭，一種蓄勢(shì)待發(fā)的遼闊由蒼茫轉(zhuǎn)化而來(lái)。風(fēng)吹不動(dòng)，光帶不走。
千百年來(lái)，于生命最深處尋找。我們目光所及之處，藏著繁衍生息的氣韻，翻過(guò)高山，跨過(guò)河流，那遺世的杰作世代相傳。
吉祥的甘南，裝載著我父輩的夢(mèng)想和勤勞，在他們發(fā)髻飄過(guò)的地方，有人循著他的影子苦苦探索，路過(guò)閃電的呼嘯，撫過(guò)溫順的草場(chǎng)。
多少次，我幻化成鷹，從震天羽中看透人間憨態(tài)。
多少次，我棲息成佛，手執(zhí)念珠，在骨骼和血液中洞穿自己。
塵世的柔弱在孤獨(dú)中含苞待放，那星般的種子，長(zhǎng)成純潔與典雅的情郎。精心編織的美，飄成黃河的搖籃，把愛(ài)和光鋪灑，比苦行僧更加執(zhí)著。
源于流水的企盼，我們招搖起自己的夢(mèng)，托起夢(mèng)中的草原，那屬于我兒時(shí)的夢(mèng)想，鐫刻著我一生的圖騰。
阿妹得裙擺。
從?？撇菰巷w來(lái)的蝴蝶，在我的手指上舞蹈，沒(méi)有歌詞，沒(méi)有曲樂(lè)，卻是那樣純真、樸素。她的舞姿，融化了千年雪山，她的美，開(kāi)得惟妙惟肖。許久，我們都在談?wù)撏粋€(gè)話題：沒(méi)有比這更美的了。
天邊的五彩云追趕起一匹馬的陽(yáng)光，輕歌曼舞的羊群，在山那邊提著鈴鐺，引領(lǐng)回家的路。在遠(yuǎn)方，云在集聚，抽泣的姑娘背著竹簍，走向山岡深處。
隱藏在草尖的小黃花，接受著新一天的光明。
我的心思，隨著油菜花的芳香從南到北，從北到南。小時(shí)候，我們手拉著手，一起走過(guò)的地方草木茂盛。那一天，我看到你笑容滿面。
記起一起度過(guò)的采花節(jié)，那一束束開(kāi)在你我心頭的期待，跳躍著，飛舞著，你向我說(shuō)起你的夢(mèng)，我告訴你這都是將來(lái)的現(xiàn)實(shí)。我向你炫耀起，你盛裝的神態(tài)，像極了我多年以后的新娘。從那時(shí)起，我就為你裝扮起了屬于我們的家園。
你性格奔放，在百花的舉薦下，捧著野牡丹、枇杷花、紅杜鵑舞蹈。你裙擺扇出的溫度柔柔地溫暖著我的面龐。
從那一夜，我開(kāi)始失眠。
心中的拉卜楞。
大地之初，一些原始狀態(tài)的輪回從香霧繚繞的拉卜楞寺走來(lái)，經(jīng)幢的質(zhì)地，不亞于任何一個(gè)時(shí)代，一個(gè)人的靈魂，終是要落葉歸根。那時(shí)候，我常常一個(gè)人飛奔到最高的山頂，那里掛著我潔白的哈達(dá)。
順著意念，在風(fēng)中來(lái)回尋找，一點(diǎn)在晨曉微弱的光開(kāi)始變得強(qiáng)大，漸漸地，爬上我的頭頂，爬上拉卜楞的頭頂，倒掛在天邊。我不曾懷疑這是釋迦牟尼涅槃時(shí)眼神遺留的光芒。
向西，我們的駝隊(duì)浩蕩在半山腰，樸素的材質(zhì)，經(jīng)得起天地的洗刷。我們集體叩拜，佛光集聚．如降臨的雨珠捶打起每一寸干涸的肌膚。菩提樹(shù)成長(zhǎng)的日子里，蒼勁如麻，他會(huì)和我們一起默念，重新相聚的時(shí)刻。
穿過(guò)寺廟，守候在寂靜之中，我仿佛歷經(jīng)了唐宋的國(guó)度。那渾然一體的感受，至今讓我頭皮發(fā)癢。
此刻，從祖國(guó)的西北方向，一條浩大的行程蜿蜒成龍，他們雙手合十，匍匐于地，叩拜而來(lái)。
在春光中生活。
月光之水穿透煙霧繚繞的早晨。誦經(jīng)、禱告，坐落途中的尼嗎堆，從山體的胚胎里發(fā)育成型。裸露的詞藻，以及洗滌精神的信仰穩(wěn)穩(wěn)落地。
一聲鼎沸的吶喊，把身體里的泡沫擊碎。桃核、杏仁堆砌而成的帳房，夾雜著牦牛的一聲悠長(zhǎng)。
想起我們的生活。酥油燈亮過(guò)半個(gè)多世紀(jì)。奶茶、糌粑、手抓羊肉，漲紅的臉龐隨時(shí)會(huì)面向一幅田園畫(huà)。
一滴水的湖面，游走在蓮花山的釉色中。黃河首曲滴答作響，屬于自然的麥香和稻田，簇?fù)碇椭C、吉祥，一路走來(lái)。
這是我們的家園，壺中的水聲溫和典雅，儲(chǔ)存在萬(wàn)物中的哺雜，收緊身子，在歲月的豆蔻年華中歡度春光。
我們的草原，我們的天堂。
黃河上游的.水漂流在草原的夜晚，我們的村莊圍起篝火，所有的人和事物輕輕呢喃，夜色璀璨。羌族部落殘留的一支羽箭，從遠(yuǎn)古的方向倒插土地。風(fēng)苗開(kāi)始燃燒，氧化村莊的毛孔。
風(fēng)脈里的燈盞，從六字箴言石的縫隙中窺探吉祥的言辭。一萬(wàn)朵絨毛擺動(dòng)的油菜花，和著一池碧波的藍(lán)，分割天地。
逐草而居的游牧人，踏在一個(gè)季節(jié)的青春期，追夢(mèng)的年紀(jì)，染紅了朝霞。這一瞬，似曾相識(shí)。草香雜著牛羊的糞土，靠近微弱的鼻息，在我們的嗅覺(jué)中流淌。
凝固在日子里的風(fēng)情，攀附在甘加草原的輪回中，借一尾魚(yú)的思維來(lái)看待今朝與明天，我們的身體如此輕盈和透明。
雨的情調(diào)會(huì)重新彈唱起屬于每個(gè)時(shí)代的針芒?；蛟S，我們?cè)摓樽约旱纳钭V寫(xiě)樂(lè)章。
出走的時(shí)候，有日出、溪水、草原、寺院的燈火，同時(shí)帶上詩(shī)歌和心愛(ài)的姑娘。這才是我們的草原、天堂。
三年級(jí)草原的教案篇十二
今天一大早，大概五點(diǎn)左右，爸爸就把我從睡夢(mèng)中拉起來(lái)出去看日出了！
盡管是夏天，草原的清晨仍然讓人覺(jué)得很冷，穿著媽媽給我新買的沖鋒衣也感覺(jué)不到暖和。
草原上一望無(wú)際，微微抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空有幾朵桔紅色的.云，一朵云彩就像一片浪花兒向我撲來(lái)，幾片連在一起，簡(jiǎn)直就是洶涌澎湃的大海！
等了大約幾分鐘，我有點(diǎn)不耐煩了，我便拉著爸爸的手往回走去。這時(shí)，爸爸驚喜地對(duì)我說(shuō)：“快看，出來(lái)啦，出來(lái)啦！”我順著爸爸手指的方向一看，可不是嘛！又白又亮的太陽(yáng)從地平線上微微地露出了點(diǎn)頭，恰巧“插”在一棵樹(shù)的中間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)燃燒的火焰。
就在我們緊盯著太陽(yáng)欣賞的時(shí)候，它突然又往上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)，成了一個(gè)半圓，散發(fā)出來(lái)的光也更亮了，把原本深紅色的天空染成了桔黃色。
可是太陽(yáng)卻沒(méi)有再繼續(xù)向上升起，像是一個(gè)調(diào)皮的小p孩，故意想吊吊我們的味口，然后看我們一副著急的樣子，滿足了，便又往上升了一點(diǎn)點(diǎn)，好像覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，在盡力掙脫草原的懷抱。
就在這時(shí)，太陽(yáng)猛地往上一跳，像雨后的春筍一節(jié)一節(jié)地往上爬，然后爬到了一個(gè)它自己認(rèn)為比較高的地方，便停了下來(lái)。光變得越來(lái)越美也越來(lái)越亮，最后把整個(gè)天空都染成了金黃色。此時(shí)的太陽(yáng)就像一顆光彩奪目的明珠高高地掛在天上，用盡一切向大家展示自己的美麗。
朝陽(yáng)的光輝照在我身上，我很興奮，很激動(dòng)，感覺(jué)不到一絲寒意，我完全陶醉在這美麗的草原朝陽(yáng)之中了。
三年級(jí)草原的教案篇十三
親吻大地的牛羊。
草原上有太陽(yáng)，有我夢(mèng)境中。
出現(xiàn)的翠綠。
七夕，我在異鄉(xiāng)。
異鄉(xiāng)升騰的火，又燃起我熱情。
我是草原的羔羊，一邊啃青。
一邊放逐自由的情懷。
七夕，我被綠色包圍。
困頓我的`情人已駛離銀河。
不再寂寞。
七夕，我想起久遠(yuǎn)的過(guò)去。
手觸藍(lán)天，我又回到童年。
與兒時(shí)的伙伴、牛羊又蹦又跳。
三年級(jí)草原的教案篇十四
二年級(jí)的暑假，我和爸爸、媽媽去包頭游玩。最難忘的是到希拉穆仁大草原去騎馬。
我們懷著激動(dòng)的心情乘車而去。一到大草原，一望無(wú)際的大草原展現(xiàn)在我們的眼前，遠(yuǎn)處的天空像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣藍(lán)，一座座連綿起伏的高山像一幅綠色的畫(huà)。
這時(shí)有幾匹馬從遠(yuǎn)處飛奔而過(guò)，我高興的跳起來(lái)說(shuō)：我要騎馬。接著我們就去騎馬，我激動(dòng)又緊張地騎到馬背上，馬兒一顛一顛的走起來(lái)了，座在馬背上舒服極了。當(dāng)馬兒跑起來(lái)的時(shí)候，我的心都快跳出來(lái)了，更加搞笑的是馬跑起來(lái)的時(shí)候弟弟的.帽子都蓋到了臉上，引起我們大家開(kāi)懷大笑。
我們騎著馬來(lái)了敖包上。這里是人們祭祀的地方，我們下馬祭祀，祝福祖國(guó)大家庭自己的小家庭幸福平安。接著我們騎馬來(lái)到牧民家，在牧民家喝奶茶，奶茶腥腥的我們又吃了奶酪，牧民們對(duì)我們非常熱情，歡迎我們遠(yuǎn)方的客人，下次再來(lái)。離開(kāi)牧民家我們又來(lái)到沼澤地，這里的沼澤地和電視上的不同，我站在那里也不會(huì)沉下去。
經(jīng)過(guò)兩三個(gè)小時(shí)的顛簸我們騎馬回到了我們的出發(fā)地，下了馬我覺(jué)得渾身輕松了很多。這次騎馬雖然很累。但是我很高興，我希望明年再來(lái)大草原騎馬。
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