每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇一
陳老師是我三年級(jí)時(shí)的老師，他為人認(rèn)真又嚴(yán)格，長(zhǎng)的矮小，烏黑的頭發(fā)顯得她特別年輕。
有一次，陳老師讓我們寫(xiě)一篇作文（3年級(jí)是作文基礎(chǔ)期），我交給老師，頗為自負(fù)，滿以為完成了一篇佳作，可老師卻把作文扔給我。“重寫(xiě)，”她說(shuō)，“記??！詞語(yǔ)用的要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，把具體事例寫(xiě)清楚。 ”我聽(tīng)取了老師的建議，改了一遍又一遍，終于在第7次修改后，老師才收下。這篇作文后來(lái)上報(bào)了。
第二天上課時(shí)，我往窗外多望了幾眼，就這幾眼是我沒(méi)聽(tīng)老師的話你說(shuō)說(shuō)我剛才的話?！蔽覇】跓o(wú)聲，只好說(shuō)：“老師對(duì)不起，我沒(méi)聽(tīng)清。”“你的作文上報(bào)了。”老師說(shuō)。
我既開(kāi)心又疑惑，為什么老師不批評(píng)我呢幾年后我五年級(jí)了，回想這事我有點(diǎn)內(nèi)疚，她可能是我最喜歡的老師了！
老師就想指南針，為我指明方向，走出困境。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇二
她，是我眼中的好老師。雖然認(rèn)識(shí)她并不久，短短一個(gè)月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門(mén)課，甚至喜歡上了我并不擅長(zhǎng)的作文。
初見(jiàn)她時(shí)，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤(rùn)的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡(jiǎn)單的馬尾辮，點(diǎn)綴著一個(gè)大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點(diǎn)嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺(jué)就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會(huì)讓人覺(jué)得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說(shuō)我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會(huì)大吃一驚。
她的第一節(jié)語(yǔ)文課仍令我記憶猶新。無(wú)疑她進(jìn)教室時(shí)輕快的步伐讓我對(duì)這節(jié)課充滿期待。她獨(dú)特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語(yǔ)文課堂會(huì)讓那些單調(diào)乏味的語(yǔ)法、文言文獨(dú)霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽(tīng)我們反復(fù)朗誦一首詩(shī)歌，還聽(tīng)得猶為認(rèn)真，也會(huì)在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時(shí)跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動(dòng)人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無(wú)奈地扶額自嘲：“其實(shí)我這噪音不適合這么悲情的詩(shī)，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂(lè)得不行。
在我看來(lái)她很淵博，講起故事來(lái)簡(jiǎn)直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨(dú)特響亮的聲音，足以吸引我們聽(tīng)到入迷。“項(xiàng)羽一生打過(guò)七十多次仗，幾乎沒(méi)有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會(huì)的只是一句‘為之奈何’……”。她說(shuō)起這些來(lái)如數(shù)家珍，情緒高昂的時(shí)候連個(gè)逗號(hào)也從舍不得打上，一句話能長(zhǎng)到繞地球一圈。不過(guò)，她這時(shí)也不會(huì)忘記讓我們自主思考?！斑@位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉邦、項(xiàng)羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來(lái)，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個(gè)人的官方評(píng)價(jià)?！把绢^，想說(shuō)什么都行，說(shuō)說(shuō)自已的見(jiàn)解”。這一聲“丫頭”聽(tīng)得讓人莫名心安，讓我的思維像打開(kāi)的水龍頭一般不斷向外涌?；卮饐?wèn)題一事已過(guò)去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說(shuō)的她熱情豪放，這一點(diǎn)在好的板書(shū)上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見(jiàn)的語(yǔ)文老師，板書(shū)都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書(shū)，她的行書(shū)實(shí)在是讓我大開(kāi)眼界。剛開(kāi)始不習(xí)慣覺(jué)得那字有些凌亂，現(xiàn)在見(jiàn)多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時(shí)候我都在心里慨嘆，當(dāng)真字如其人，難怪這位老師如此開(kāi)朗。
理所當(dāng)然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時(shí)她也毫無(wú)懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因?yàn)樗男θ莺退乃?，她?huì)用心聽(tīng)每位同學(xué)的回答---無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，她都會(huì)在聽(tīng)完后認(rèn)真地說(shuō)一聲“謝謝”；她會(huì)像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會(huì)讓我們?cè)诩倨诳凑n外書(shū)，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛(ài)上了這一門(mén)課---語(yǔ)文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅(jiān)信，師都，亦是開(kāi)辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠(yuǎn)光……，我足夠幸運(yùn)，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進(jìn)的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是我眼中的好老師——方老師。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇三
我與網(wǎng)絡(luò)的初次結(jié)緣是在20xx年的夏天。我懷著興奮而又神秘的心情第一次打開(kāi)了電腦，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我不知道的事還真是太多太多了，我就像井底之蛙，見(jiàn)到的只有那片小小的天地。
后來(lái)我慢慢地學(xué)習(xí)上網(wǎng)，我從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了不少漂亮的圖片，不錯(cuò)的文章，我如饑似渴地瀏覽、閱讀，我的生活也充實(shí)起來(lái)了，但也因此經(jīng)歷了一波三折。
那時(shí)的我年紀(jì)還小，可謂是一名對(duì)世間充滿好奇的懵懂女生，甚至，對(duì)一切新鮮事物想去作一番嘗試。于是我也開(kāi)始趕著潮流玩起游戲來(lái)了。起初，我還擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷航，怕沉迷于游戲而荒廢了學(xué)業(yè)，但游戲似乎有一種魔力，緊緊地拽著我，我成天魂不附體的樣子，不思茶飯，就連晚上睡覺(jué)還惦記著游戲。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開(kāi)游戲了，有種不可自拔的感覺(jué)，就這樣日復(fù)一日，我的成績(jī)開(kāi)始了“滑鐵盧”。一次科學(xué)模擬考試的重創(chuàng)，讓我認(rèn)清了沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的危害。老師與家長(zhǎng)曾多次告誡我們要遠(yuǎn)離不良上網(wǎng)行為，切勿沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。
我還是一個(gè)能克制自己行為的女孩，因?yàn)槲以陂L(zhǎng)大，我在一天比一天懂事。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，看你怎樣對(duì)待它。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決學(xué)習(xí)上一些困難，讓它成為我們的良師益友。就拿上次地理考試來(lái)說(shuō)吧，平時(shí)我對(duì)于凌日現(xiàn)象的概念很模糊，臨考前，我去網(wǎng)上“百度”了一下，真是輕松便捷，立馬找到了答案，弄清了這種現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。我開(kāi)始改變了上網(wǎng)態(tài)度，在以后的幾年中，網(wǎng)絡(luò)成了我的學(xué)習(xí)幫手，在查閱資料過(guò)程中我開(kāi)拓了眼界，豐富了知識(shí)。課余時(shí)，我還在網(wǎng)上聽(tīng)聽(tīng)歌呢！
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展異常迅猛，qq似乎成了我們交流思想的重要途徑。剛開(kāi)始我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)都是虛擬的，沒(méi)有任何真實(shí)可言，我才不想跟你們交朋友呢。但是后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我可以在那里找到可以傾訴的朋友，有了委屈可以抱怨，有了快樂(lè)可以一起分享，有了困難可以一起解決，就這樣，我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)。
我與網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間不算長(zhǎng)，但是我受到的教育卻很深刻。我從網(wǎng)絡(luò)上獲益匪淺，這些知識(shí)會(huì)讓我受用終身，網(wǎng)絡(luò)成了我最要好的“朋友”。
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇四
說(shuō)起《弟子規(guī)》大家都很熟悉，但是說(shuō)它是根據(jù)什么來(lái)寫(xiě)的呢?卻有很多人都不知道。
其實(shí)《弟子規(guī)》是以“孝悌”來(lái)寫(xiě)的。尤其是“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信”這句話，因?yàn)檫@句話是《弟子規(guī)》的總敘。
《弟子規(guī)》是我的啟蒙老師，它讓我學(xué)會(huì)了孝、禮、勤、信、仁這五條，讓我成為了一個(gè)好孩子。
它是讓弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該格外守規(guī)矩。
《弟子規(guī)》為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,距今約廣泛流傳了三百多年。希望大家都學(xué)《弟子規(guī)》，讓《弟子規(guī)》繼續(xù)廣泛流傳下去。
《弟子規(guī)》是仿照《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》來(lái)寫(xiě)的。
孝：長(zhǎng)輩叫你做什么你就趕快去做、在家在外長(zhǎng)輩說(shuō)話不能插嘴、長(zhǎng)輩沒(méi)有坐，你也不能坐，長(zhǎng)輩坐下了之后讓你坐你才能坐、做什么事情不能自作主張，必須要長(zhǎng)輩允許才能做……
禮：見(jiàn)了熟悉的人要問(wèn)好、不能對(duì)大人發(fā)脾氣…
勤：自己的事情自己做、大人很累的時(shí)候還在做家務(wù)，就要幫著去做、哪里臟了，就要清潔干凈…
信：說(shuō)到做到、借別人的東西，要及時(shí)歸還、答應(yīng)別人的事，就要盡快做到……
仁：不要同別人打罵、要幫助弱小的人、不要與他人攀比……
大家一定要好好學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》啊!
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇五
我的語(yǔ)文老師姓馮，是一名男老師。
我最喜歡語(yǔ)文老師，當(dāng)然，也少不了那有趣的事，老師今天講《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，說(shuō)著說(shuō)著講起馮老師小時(shí)候的故事：有一次老師和他的伙伴們玩捉迷藏，那個(gè)捉的人把人都“捉”著了，只有一個(gè)人沒(méi)有找到。于是他們一起找，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)窟窿，里面發(fā)出微弱的聲音：“救命呀，救命呀……！”
在上面的人問(wèn)：“是你嗎？”“是我呀，你們?cè)趺床艁?lái)呀？”“你藏得可真隱蔽。”“我是掉進(jìn)來(lái)的”。哈哈哈，教室成了笑聲的海洋。其實(shí)，主要講了窟窿這個(gè)詞，表現(xiàn)出又深又窄的才算窟窿。
還有一次，周子涵肚子疼，馮老師正在講“調(diào)”字的時(shí)候說(shuō)：“調(diào)字，言字旁要又小又瘦，周子涵又大又胖”，結(jié)果教室里又變成了笑聲的海洋。馮老師還有許多優(yōu)點(diǎn)，在這里我就不一個(gè)個(gè)說(shuō)啦！
這就是我最喜歡的老師，那么你們最喜歡的老師是誰(shuí)呢？
指導(dǎo)老師：馮展奎
我的老師記敘文600字 我的老師記敘文1000字篇六
早上，我們的班主任（兼語(yǔ)文老師）正在講練習(xí)題。霧霾天里，教室空氣混濁，我們都有點(diǎn)昏昏欲睡的樣子。為了緩解壓抑的課堂氣氛，老師便叫學(xué)生發(fā)言。正當(dāng)一位女生一字一頓地說(shuō)著什么，突然間，老師一聲厲吼“拿過(guò)來(lái)！”我們不由得一個(gè)激靈，睡意全無(wú)。不待老師大叫第二遍，只見(jiàn)郝杰抓耳撓腮、搖頭晃腦地走向前去，將一個(gè)黑色東西放在老師手上。我定睛細(xì)看，原來(lái)是一部手機(jī)。老師臉色稍微好轉(zhuǎn)，“還挺自覺(jué)的嘛?！闭f(shuō)罷，將手機(jī)放在講桌上，繼續(xù)講習(xí)題。
學(xué)生在課堂玩手機(jī)這樣的事并非頭一次發(fā)生，班主任警告再三，誰(shuí)若再犯就要叫家長(zhǎng)來(lái)處理。本以為郝杰這倒霉蛋一定悔青了腸子，蔫下來(lái)了，哪知道后來(lái)的事卻大出意外。
下午，自習(xí)課前，我在教室趕寫(xiě)作業(yè)。忽然，班主任推門(mén)進(jìn)來(lái)，手指著教室后面座位上的郝杰說(shuō)：“行，到時(shí)候警察來(lái)了，你別忘了叫我?！焙陆艿故菨M不在乎地應(yīng)聲道：“哦！”這唱的是哪出呢？等老師前腳剛出門(mén)，我忙問(wèn)周?chē)南㈧`通人士。
原來(lái)就在幾分鐘前，郝杰竟然借別人手機(jī)撥打了“110”，告訴警察說(shuō)班主任把他的手機(jī)“搶”走了。這家伙還會(huì)“惡人先告狀”，他怎么不把緣由給警察說(shuō)說(shuō)呢？那這事班主任如何知道的呢？細(xì)問(wèn)之下，才知道郝杰剛才去找班主任索要手機(jī)，碰了一鼻子灰，他臨出辦公室給老師丟下一句話說(shuō)要報(bào)警。難怪會(huì)有眼前的這一幕。
這下，班里便炸開(kāi)了鍋，議論的焦點(diǎn)當(dāng)然是警察到底會(huì)不會(huì)來(lái)。豪杰的那幾位哥們更是擺出一副看好戲的架勢(shì)，極力渲染著，說(shuō)這是我?？涨敖^后的“貓鼠大決斗”。
不一會(huì)兒，不知是誰(shuí)喊了一聲，“看，警察！”所有的人都迫不及待地循聲望去，差點(diǎn)擠破窗子。只見(jiàn)校門(mén)口有兩三位身著藍(lán)色警服的人正在和門(mén)衛(wèi)說(shuō)著什么。郝杰像是見(jiàn)到了大救星，連聲說(shuō)“好，好，好！”同時(shí)央求別人借來(lái)一部手機(jī)，再次按下“110”，告訴了接線員自己的具體方位。不知對(duì)方給他說(shuō)了什么，他扔下電話，屁顛屁顛地跑下教學(xué)樓去見(jiàn)警察。
每世通眼尖嘴利，甘當(dāng)我們的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，報(bào)告著郝杰下來(lái)的一舉一動(dòng)。說(shuō)豪杰已跑到警察那里，這小子還舉手敬個(gè)禮，跟警察聊得還挺熱的。哎，怎么不見(jiàn)班主任去呢？各位，求解。好像警察坐車(chē)走了，郝杰轉(zhuǎn)身往回走。嗯，手里捏著一張條子，莫非是發(fā)給老師的傳票？咦！不對(duì)呀，豪杰這家伙好像一臉的不高興……
郝杰耷拉著腦袋回答我們：“警察也真是的，光給我講大道理，非讓我再向老師要手機(jī)，唉……”他那幫哥們聽(tīng)后直呼“警察不給力”。
連警察叫過(guò)來(lái)都沒(méi)起什么用，看來(lái)郝杰是死定了，不知道班主任會(huì)怎么收拾他。
最后一節(jié)課上，郝杰將自己工工整整的檢討書(shū)交到老師手上，老師很快地瀏覽了一下，接著竟然當(dāng)眾朗讀起來(lái)。檢討里面有很多精彩的拍馬匹語(yǔ)句，什么“老師您帥人不計(jì)小人過(guò)，就原諒我這不大也不小的錯(cuò)誤吧”，什么“老師您若能原諒我，那真是善莫大焉了”，什么“警察都替你辯護(hù)，您真是好人緣吶”……班主任硬是憋住沒(méi)露出一絲笑意來(lái)，我班同學(xué)倒是樂(lè)翻了天，此時(shí)此刻才管不了老師的臉是青還是紫呢。
這場(chǎng)師生間的矛盾最終在我們的笑聲里得以化解?？善溟g的故事卻分明是一堂生動(dòng)精彩的綜合教育課，啟發(fā)了我們很多很多……
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1550247.html】
