在教學(xué)過程中，教案起著重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)活動。一個好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的明確、內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)方法的合理選擇以及教學(xué)資源的充分利用等要素。精選教師教案范文，提供教學(xué)設(shè)計的思路和靈感。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計算的方法，會用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計算結(jié)果并不是的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會表達(dá)、傾聽。
教學(xué)重點：
掌握三位數(shù)橫式計算的方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)算法思維的多樣化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新。
請你估計一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個座位?
生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說說數(shù)的組成)。
二、探究新知。
1.課件引入“上海中小學(xué)生音樂會”。
學(xué)生搜集信息，老師出示信息：
a看臺356人，b看臺247人。
兩看臺共坐了多少個同學(xué)?
2.說說解題方案、估計計算結(jié)果。
3.學(xué)生嘗試計算。
請同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)。
(巡視、指導(dǎo))。
4.選擇用不同的算法進(jìn)行講評、演示。(請學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點撥、歸納與評價)。
4種方法：
小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報：
(1)6+7個加個。
50+40十加十。
300+200百加百。
356+247。
=13+90+500=603。
(2)300+200百加百。
50+40十加十。
6+7個加個。
356+247。
=500+90+13。
=603。
(3)356+247。
=356+200+40+7。
=556+40+7先加百。
=596+7再加十。
=603最后加7。
(4)356+247。
=356+7+40+200。
=363+40+200先加個。
=403+200再加十。
=603最后加百。
(在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，學(xué)生運用以往的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。)。
三、用你喜歡的方法計算，并寫出過程。
開學(xué)時，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參加了。(出示ppt課件)引出計算題：
“一、二年級苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”
有能力的學(xué)生自己獨立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。
“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”
教師巡視、輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?
教案中教學(xué)內(nèi)容篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。
2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備：
課件(高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。
活動過程：
1、律動：如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎?那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話?！?邊聽音樂，邊跳邊拍手)。
2、認(rèn)識全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號和低音符號)“小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎?對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下(請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚)。
(出示所有符號)高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見(高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3、游戲：摘星星。
(師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作：好聽的節(jié)奏。
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。
5、小結(jié)，結(jié)束活動。
活動反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動，激發(fā)幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇三
活動目的：
1.通過本次活動課，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。
2.如何做到文明禮儀。
（1）語言上講文明。
（2）行為上講規(guī)范。
（3）生活中講衛(wèi)生。
（4）活動中講參與。
（5）集體中講團(tuán)結(jié)。
（6）待人上講禮貌。
（7）處事上講謙讓。
（8）時時處處講安全。
3.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。
教學(xué)過程：
一、班長講話。
同學(xué)們，中國自古就是講究一個禮儀的國度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人的尊重和理解的過程。那作為中學(xué)生，應(yīng)該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守紀(jì)律、生活儉樸，是對同學(xué)們的起碼要求。同學(xué)們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學(xué)們在和自己的老師、同學(xué)、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。
希望每一個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，爭做文明好學(xué)生。
二、介紹文明禮儀知識：
坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學(xué)示范，一位講解，其他同學(xué)可以跟著做。
站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質(zhì)和風(fēng)度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請一位同學(xué)示范，一位講解。
走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個人的風(fēng)度和活力。請一位同學(xué)示范，一位講解。
三、交往禮儀。
（一人講解，幾個人表演）。
1、不要言而無信。
2、不要惡語傷人。
3、及時溝通，消除彼此矛盾。
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號。
四、交談禮儀。
1、介紹交談慣用語：（兩個人表演）。
2、電話禮儀（兩個人表演）。
五、交流意見。
生：隨地吐痰，亂扔垃圾，不注意個人衛(wèi)生，不使用文明禮貌用語，說粗話臟話，破壞公物，不尊重老師，遇到老師沒有主動問好，捉弄同學(xué)，取侮辱性外號。
男主持人：看來同學(xué)們都看得很認(rèn)真，也都明白什么樣的行為是不文明的行為。對于這些不文明行為，大家是不是感到很熟悉呢？在開懷大笑的時候，你們有沒有感覺到有點臉紅，有點慚愧呢？在他們的身上，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的影子呢？如果有，請你們誠實勇敢的舉起自己的手來。
女主持人：看來這些發(fā)生在教室里的不文明行為的確是普遍存在的。還記得前幾天咱們做過的一個小小的問卷調(diào)查嗎？你在教室里常有哪些不文明行為？其實剛才那個小品就是根據(jù)調(diào)查反映出來的情況編排的。請大家看一組數(shù)據(jù)：有92.75%的同學(xué)認(rèn)為自己在教室里說話不文明，經(jīng)常喜歡說一些粗話臟話，有53.62%的同學(xué)承認(rèn)自己經(jīng)常亂扔果皮紙屑，有50.72的同學(xué)喜歡給別人取侮辱性外號，有21.73%的同學(xué)沒有主動向老師問好的習(xí)慣，有14.49%的同學(xué)認(rèn)為自己上課時喜歡講話做小動作不專心聽講，不守課堂紀(jì)律，還有9.54%的同學(xué)認(rèn)為自己有破壞公物的習(xí)慣，有5.8%的同學(xué)經(jīng)常隨地吐痰。這些就是你們最常在教室里做的不文明行為。
同學(xué)一：禮貌用語。
女主持人：這位同學(xué)說得很好，大千世界，蕓蕓叢生，人與人之間難免磕磕碰碰，有時甚至失禮失態(tài)，一句“對不起”就能使怨氣煙消云散，反之，可能會造成意想不到的后果，甚至釀成人間悲劇。在人際交往中，學(xué)會道歉，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項道德修養(yǎng)，我們要學(xué)會說“對不起”，力爭做個文明少年。而且，語言是交際的工具，文明用語則是通往心靈的金鑰匙，在交際中能否使用文明用語，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風(fēng)氣。講臟話粗話的世界是“黑白”的，講文明用語的社會才是“彩色”的。
男主持人：除了“對不起”之外，我們還應(yīng)學(xué)會哪些文明禮貌用語？
女主持人：大家知道得還真不少啊。我們一起來看電視屏幕，看看在生活中有哪些常用的文明禮貌用語。當(dāng)然，生活中的文明禮貌用語還有很多，同學(xué)們要留心觀察，注意各種場合使用的禮貌用語，成為一個彬彬有禮的人。
男主持人：同學(xué)們接著談?wù)勛约簩Π嗉壷械牟晃拿餍袨榈目捶ò伞?/p>
同學(xué)三：扔垃圾。
男主持人：剛才兩位同學(xué)都說得很好，還有誰愿意來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
同學(xué)四：打招呼。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇四
關(guān)于識字的教案自編兒歌了不起。
適用年級。
二年級。
教學(xué)目的。
1.培養(yǎng)寫話的興趣。
2.感受韻文的美，學(xué)會寫押韻的句子。
3.能圍繞一個主題編寫拍手歌。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：拍手歌的節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口。大家還可以把這首兒歌作為一種游戲來玩，同桌兩個人可以互拍，有節(jié)奏地做拍手游戲，一邊拍，一邊說兒歌。大家想不想玩一玩這個游戲呢？（同桌玩拍手歌游戲）。
師：同學(xué)們知道為什么拍手歌讀起來像唱歌一樣好聽嗎？（先讓學(xué)生自由表達(dá)，教師引導(dǎo)、總結(jié)。）。
1.句式整齊，每一句的字?jǐn)?shù)相同。
2.押韻，每句的最后一個字和該句中的數(shù)字押同一個韻。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自由表達(dá)中關(guān)注拍手歌的語言特點，體會押韻的音韻美?！?。
二、讀新拍手歌，體會特點。
師：同學(xué)們，老師這里還有幾首更有趣的拍手歌，想繼續(xù)玩游戲嗎？（課件出示《講究衛(wèi)生拍手歌》《好習(xí)慣拍手歌》，同桌互拍，邊拍邊讀。）。
三、練習(xí)說話。
（課件播放學(xué)校美麗的景色，讓學(xué)生欣賞身邊熟悉的事物。）。
師：說說你看到了哪些你熟悉的景物和事物。
師：自編拍手歌要做到：句式相同，每句押韻，圍繞同一主題。（出示）。
松湖實小拍手歌。
你拍一，我拍一，
松湖實小真美麗。
你拍五，我拍五，
實小學(xué)生真幸福。
師：分組討論，自由合作編拍手歌，把我們的學(xué)校生活都編進(jìn)去。（晨誦、午練、上課聽講、課間游戲、我愛校園……）。
師：把你們編的拍手歌寫下來，再修改一下。
師：（展示拍手歌）大家一起拍手讀一讀。
你拍一，我拍一，松湖實小真美麗。
你拍二，我拍二，大家養(yǎng)成好習(xí)慣。
你拍三，我拍三，上課聽講都坐端。
你拍四，我拍四，天天午練寫好字。
你拍五，我拍五，晨誦課上放聲讀。
你拍六，我拍六，暮韻聲聲樂悠悠。
你拍七，我拍七，男足女舞我愛你。
你拍八，我拍八，宿舍舒適像我家。
你拍九，我拍九，人人都是好朋友。
你拍十，我拍十，愛我校園做好事。
四、結(jié)課。
師：你拍一，我拍一，自編兒歌了不起。同學(xué)們，你們這節(jié)課都成了了不起的作家。回家后，把自己寫的拍手歌讀給爸爸媽媽聽聽，也可以和他們一起玩一玩拍手歌游戲。
（作者單位：廣東東莞市松山湖實驗小學(xué)）。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇五
1.初步學(xué)習(xí)用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規(guī)則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分，有趣等分。
2.在操作實踐過程中，能標(biāo)新立異。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1.提問，引出課題。
你們都說會，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！
2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的`兩份。演示驗證。
（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個?。糠殖鰜淼拿恳环菔窃瓉淼亩嗌?？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。
（1）幼兒操作：左右對邊折。
（2）幼兒在視頻轉(zhuǎn)換儀展示。
4.請幼兒等分正方形、長方形。
（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
（2）在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
（3）小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點折的方法。
1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。
2）如何過中心點（直線過）。
3）用多媒體課件驗證。
5請幼兒用過中心點折的方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請幼兒講述如何等分的。
6.做作業(yè)，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業(yè)。
（2）運用視頻轉(zhuǎn)換儀評講作業(yè)。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇六
12月7曰，小兔一直都高興得不得了，因為明天就是她的生日了。她把手放在窗口上，把臉靠在上面，兩只小耳朵輕巧地?fù)u動著，望著眼前的'風(fēng)景，幻想著明天過生曰的情形，恨不得來個時光穿梭。
到了晚上，小兔躺在床上，一直睡不著，不時地還笑了起來，我想：“她一定在幻想怎樣過生曰吧！”終于，夜色把她從幻想中“拉”了出來，同時小兔也進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
第二天，太陽曬屁股了，小兔本以為伙伴們會給她過生曰，誰知和往常一樣。（我告訴你一個小秘密喲！昨天小刺猬、小猴子、小山羊她們都在一起把怎樣為小兔過生曰已經(jīng)計劃好了了。）小兔走在小猴子窗外，看見她仍然在熟睡，被子還有一半都掀了下去。去看了別的伙伴，情況差不多，她失望地回到了家，以為小伙伴已經(jīng)忘了她的生曰。這時，小伙伴們迅速地爬了起來，到指定地點集合，讓小猴子把她從家中請出來，小山羊他們就在小兔家裝好禮品。小猴子有模有樣地喊了一聲：
“開始行動?！?/p>
“叮，叮，叮小兔快出來玩。”
小兔聽見了小猴子的邀請，像中了大獎似的，把失望化為高興，立馬跟著小猴子出去了。小猴子還學(xué)了個雞叫，原來是告密聲。
小山羊她們沖進(jìn)了小兔家，開始裝飾起來，燈上掛著彩帶，房角那里準(zhǔn)備好了圣誕樹，地下鋪滿了漂亮的毯子，當(dāng)然過生曰不能少蛋糕，小山羊說了一聲：
“蛋糕來了?！?/p>
上面寫著“生曰快樂小兔”準(zhǔn)備得也差不多了，小兔子回家了，小猴子又學(xué)了個雞叫，提醒說：小兔已經(jīng)回來了，小山羊他們馬上關(guān)好了燈，藏了起來，小兔一進(jìn)門，大家就拿著禮花為她慶祝，同時還歡樂地喊了一聲：
“生曰快樂，小兔。”
頓時，小兔露出了幸福的淚花，小伙伴都說：
“許個愿吧！”
小兔還以為小伙伴們不記得她的生曰，沒想到她們給了她一個驚喜。于是她們在一起高興地吃起蛋糕來。
這一次生曰，小兔子先是失望后是驚喜，真是一次能留下記憶的生曰。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇七
教學(xué)內(nèi)容：
搭配(教材第102頁及相關(guān)習(xí)題)。教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。重點難點：
有序地找出簡單事件的排列數(shù)。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】。
2.(屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件t恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議我穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說，請學(xué)生說)。
3.你們提到了這么多的穿法，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)。
同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?4.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。5.匯報。(找學(xué)生來回答他們的搭配過程)。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)。(板書)。
6.同學(xué)們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生回答)。
剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現(xiàn)在請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來，現(xiàn)在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線)想一想連線時應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完再課件演示)。
7.同學(xué)們，其實在不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)槔蠋煷钆湟路?，就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配(板書課題)。
剛才同學(xué)們解決了衣服問題，每一套我都非常喜歡，老師謝謝你們了，下來該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫幫忙嗎?(生答)(課件出示)。
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來。學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。
(2)匯報。(教師強調(diào)，按一定的順序搭配)下面我們來放松一下，一起看看老師帶來了什么?(課件出示)。
請看屏幕，小華為媽媽的生日準(zhǔn)備了禮物，你們覺得該怎么搭配。
學(xué)生展開討論，教師順勢將習(xí)題拓展，成為三種物品的搭配，進(jìn)行知識的延伸。
【課堂作業(yè)】。
教材第104頁“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。教學(xué)板書：
第2課時搭配(2)。
2×3=6(種)。
按一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)不遺漏。
教學(xué)反思：
【教學(xué)指導(dǎo)】。
1.關(guān)注技能教學(xué)，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自然。
技能教學(xué)是當(dāng)前課程改革有效學(xué)習(xí)和高效教學(xué)的需求，本節(jié)知識在教學(xué)中要涉及數(shù)字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現(xiàn)實性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了對學(xué)生的識記、理解、掌握、運用等課標(biāo)要求。
2.關(guān)注學(xué)習(xí)效率，讓效能像習(xí)慣一樣自然。
教學(xué)質(zhì)量年的開展更關(guān)注課堂教學(xué)效率。本節(jié)知識除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計新穎的問題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。另外，對教材本身也有所拓展，為學(xué)生人人動手操作提供了大量的素材。
3.關(guān)注教師本身，讓文化像自然一樣和諧。
本節(jié)課教學(xué)要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對學(xué)生的期待與鼓勵，讓學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究。
(課前談話：關(guān)于羊村的話題)。
二、動手操作,探究新知。
1,初步感知排列。
(1)課件出示:可是呀，大門被小羊們設(shè)了密碼，要我們說對了才能進(jìn)去，你有信心嗎?
c、學(xué)生動手合作擺，看那組合作得又快又好d、匯報：
師：哦?為什么有些多有些少的?
給幾秒鐘學(xué)生思考?(學(xué)生思考時，老師也做集中思考的樣子，不要打擾學(xué)生)。10月。
然后請寫少的學(xué)生回答：你發(fā)現(xiàn)你們組寫的跟別組的有什么不同嗎?生可能回答：寫少了。
師：那你能在多寫幾個嗎?
生：能。再請寫重復(fù)的學(xué)生回答。
學(xué)生肯定會說重復(fù)了。
老師就微笑請他坐下想一想為什么重復(fù)了。
(這個時候老師重點找那些寫得有規(guī)律的學(xué)生回答)。
師：這個同學(xué)寫得不多不少剛剛好，好像還有一定的規(guī)律哦，我們請他來說說是怎樣寫出來的，好不好啊?(說前面兩句的時候老師語氣驚奇一點，并流露羨慕的表情，后面請他回答是流露期待的感情)。
說完以后你就可以說：你是不是想說先確定十位。然后再確定個位啊師：其他同學(xué)聽明白了嗎，你的方法真棒。師：下面我們用他的方法來寫一遍好不好啊生：好。
師帶著學(xué)生板書，一邊板書一邊問。
板書完這種后，就按上面的程序板書另一種了。
老師邊引導(dǎo)學(xué)生說邊小結(jié)得出板書。
按一定的規(guī)律寫：
先確定十位，再寫個位。
先選兩個數(shù)再交換。
十位是1：12、13、
先選。
1、2：
12、21。
十位是2：21、23。
先選。
1、3：
13、31。
十位是3：31、32。
先選。
2、3：
23、32。
(3)師生總結(jié)：以后我們在做這種類型的題目時,要想既不重復(fù)也不漏掉,也可以學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)的方法，按照一定的規(guī)律進(jìn)行?？梢韵榷ê檬?，再寫個位，也可先先定好個位，再寫十位也是一樣的，或者先選兩個數(shù)再交換。其實，很多的排列與組合的問題都可以用這兩種方法來解決。這就是我們今天學(xué)習(xí)的簡單的排列與組合(出示課題)。
(4)練習(xí)反饋(試一試)。
)這些兩位數(shù)，一共有(。
)個。(讀題再做，投影現(xiàn)場學(xué)生講老師寫)。
2、感知組合。
友都是這樣想的嗎?學(xué)生：是。
師：哦，我明白了。
三、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、搭配衣服。
(1)。
(4)你們真棒!幫小羊又解決了一個問題!
2、買水。
玩了這么久，同學(xué)們一定口渴了吧?我們?nèi)ベI水喝，一瓶水5角錢，你可以怎樣拿5角錢呢?有幾種方法?(多媒體出示1角,2角,5角三種面值的人民幣)。(小結(jié)：今天我們利用這兩種方法解決了很多的問題，非常棒)。
3、抽獎。
(1)出示。
5、
7、8三個數(shù)，中獎號碼就是這三個數(shù)字中任意兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。我們這次的抽獎將分三次進(jìn)行，每次只能用筆寫一個你認(rèn)為有可能中獎的號碼，然后就不能改。中獎號碼公布后你就拿著你的獎劵上來兌換禮物。明白嗎?(2)抽獎一：
下面我們將進(jìn)行第一輪的抽獎，請同學(xué)們拿出你的水彩筆把你認(rèn)為有可能中獎的一個兩位數(shù)在獎劵1寫得大大的，寫好的就站好看著屏幕：先抽十位上的數(shù)，再抽個位上的數(shù)。
(3)抽獎二：
同上：4號紙，規(guī)則;先抽個位，再抽十位(4)抽獎三：
5號紙，規(guī)則：先抽兩個數(shù)，再確定號碼。
四、激勵評價，延伸探究。
同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎?老師也很開心!我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問題，還進(jìn)行了抽獎，其實，這兩種方法還可以解決很多生活中的問題，例如：紅綠燈的搭配、早餐的搭配等等。請同學(xué)們回去看看生活中還有哪些問題是用到我們今天學(xué)習(xí)的方法的!
教案中教學(xué)內(nèi)容篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自編操的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體姿勢及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學(xué)生間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。
教學(xué)重點：自編操的.各節(jié)拍動作準(zhǔn)確到位。
教學(xué)內(nèi)容：上課常規(guī)。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師提前到場，準(zhǔn)備場地器材。
2、接受體委報數(shù)，向?qū)W生問好。
3、宣布課的內(nèi)容要求。
4、檢查服裝，安排見習(xí)生。
5、安全教育。
二、學(xué)生活動。
1、體委整隊，檢查人數(shù)，向教師報告。
2、向教師問好。
3、要求學(xué)生認(rèn)真聽講。
4、見習(xí)生應(yīng)隨堂聽課。
（必須要同學(xué)們對安全問題的關(guān)注，避免不必要的事情發(fā)生）。
三、組織與要求成四列橫隊：
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﹡要求：注意力集中。
基本部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、教師口令指揮，并隨著學(xué)生的進(jìn)行而移動。
（1）原地轉(zhuǎn)法（2）齊步走——立定（3）行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。
2、教師認(rèn)真觀察，針對錯誤和不足進(jìn)行講解和個別指導(dǎo)。
3、聽音樂集體做自編操。
4、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤。
5、教師針對每節(jié)的錯誤進(jìn)行集體糾正。
6、糾正動作之后，集體練習(xí)。
（集體練習(xí)是要有集體榮譽感，不要因為個別同學(xué)影響全班）。
二、學(xué)生活動。
1、聽教師的統(tǒng)一口令。（充分活動個關(guān)節(jié)）。
2、學(xué)生注意力一定要集中，認(rèn)真聽講，改正錯誤。3、按要求去做。
（個班干部負(fù)起責(zé)任，使其更好的完成教學(xué)任務(wù)）。
4、學(xué)生要根據(jù)教師所講的易犯錯誤進(jìn)行改正。
5、體委組織學(xué)生進(jìn)行。
三、組織與要求成四列橫隊。
隊伍整齊，步伐一致，昂首挺胸，朝氣蓬勃。要求：精神集中。
結(jié)束部分。
一、教師指導(dǎo)。
1、放松。2、教師進(jìn)行講評。
3、布置課下作業(yè)。4、歸還器材，下課。
二、學(xué)生活動。
1、前后互相放松。2、學(xué)生認(rèn)真聽講。
3、課下認(rèn)真完成。4、以組為單位。
三、組織與要求規(guī)定范圍內(nèi)自由結(jié)組。
同學(xué)們積極認(rèn)真，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，希望以后繼續(xù)努力，取得更好的效果。
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教案中教學(xué)內(nèi)容篇十
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學(xué)就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學(xué)內(nèi)容;就是要貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式;就是要適應(yīng)社會需求，加強實踐教學(xué)。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會責(zé)任感;同時使學(xué)生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學(xué)必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學(xué)的內(nèi)容之中，使形勢與政策課教學(xué)充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì);就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導(dǎo)，使大學(xué)生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學(xué)內(nèi)容。
形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學(xué)大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學(xué)生很關(guān)注，社會影響大，迫切需要及時解決認(rèn)識問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學(xué)期《高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當(dāng)代國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合各校教學(xué)實際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設(shè)、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學(xué)生關(guān)注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認(rèn)識國際金融危機的形成、影響與應(yīng)對，如何看待我國4萬億元投資擴大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學(xué)生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如，如何看待大學(xué)生就業(yè)形勢、從大學(xué)生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學(xué)生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當(dāng)時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當(dāng)代大學(xué)生比較務(wù)實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達(dá)不到教書育人、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結(jié)合社會經(jīng)濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學(xué)生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學(xué)生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如2011年春季學(xué)期開學(xué)之初，結(jié)合當(dāng)時國際國內(nèi)形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達(dá)給學(xué)生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學(xué)生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認(rèn)識“中國夢”、認(rèn)清我國當(dāng)前海洋權(quán)益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學(xué)生釋疑解惑，有助于學(xué)生正確認(rèn)識和了解當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風(fēng)云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學(xué)通過選擇貼近社會生活的內(nèi)容，把學(xué)生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對社會問題的關(guān)注與思考，也幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學(xué)效果，必須貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
1.改變教學(xué)方式，實現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合。
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問題講深講透，滿足學(xué)生的需求。例如，2013年全國“兩會”期間，為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學(xué)習(xí)并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學(xué)計劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生全面認(rèn)識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結(jié)合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍鴥?nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀(jì)念日及時跟進(jìn)講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會精神、紀(jì)念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進(jìn)行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學(xué)教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學(xué)生作了題為“認(rèn)清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結(jié)合。
形勢與政策課教師在進(jìn)行理論講解時，要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時，要采用多維互動式教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞其關(guān)心的熱點、難點問題進(jìn)行討論，吸引絕大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責(zé)任外，還涉及社會慈善機構(gòu)，就可以讓學(xué)生搜集“紅十字會”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進(jìn)一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學(xué)與解決實際問題相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識形勢，正確理解政策，不能離開學(xué)生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結(jié)合起來，學(xué)校可以結(jié)合學(xué)分制，對學(xué)生聽課、討論、寫報告等進(jìn)行累計積分，并使之成為這門課程學(xué)習(xí)成績的一部分。
2.改變教學(xué)手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越普及，在教學(xué)中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠豐富形勢與政策的教育內(nèi)容，增強形象直觀教學(xué)，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學(xué)手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學(xué)課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)注入濃烈的生活氣息，增強教學(xué)效果。例如，在講授“紀(jì)念建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學(xué)，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學(xué)生生活、拓展學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時引導(dǎo)學(xué)生在線交流，開展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評估系統(tǒng)等，滿足學(xué)生對知識廣延性、開放性的需求，使教學(xué)更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應(yīng)社會需求，加強實踐教學(xué)。
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。
成績計入課程學(xué)分。調(diào)查的主題要結(jié)合學(xué)生的實際情況農(nóng)村的學(xué)生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查也可對新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進(jìn)行調(diào)查;城市的學(xué)生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進(jìn)課堂。
在進(jìn)行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學(xué)生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動使學(xué)生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學(xué)中，結(jié)合理論教學(xué)開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風(fēng)景’”攝影、dv展評等實踐教學(xué)活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學(xué)生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學(xué)校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村，讓大學(xué)生帶著任務(wù)去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學(xué)和黨團(tuán)活動、“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結(jié)合起來，促進(jìn)形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學(xué)效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會是大學(xué)生形勢與政策教育教學(xué)的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強形勢與政策課教學(xué)的說服力和感染力，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的，實現(xiàn)由學(xué)校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進(jìn)一步幫助學(xué)生在社會這所大學(xué)校中認(rèn)清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進(jìn)的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關(guān)，與個人成長息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學(xué)應(yīng)該是開放發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學(xué)過程應(yīng)該是使學(xué)生融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]金雁。關(guān)于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教，2006(3)。
[2]孫洪艷。高校形勢與政策課程教學(xué)模式探究[j]。成人教育，2009(11)。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十一
活動目標(biāo)。
1在感知的基礎(chǔ)上說出圓形的名稱。
2通過動手探索，發(fā)現(xiàn)圓形的基本特征。
3培養(yǎng)幼兒的'觀察興趣，大膽的參與活動。
活動準(zhǔn)備。
1掛圖一副。
2圓形正方型三角型若干。
3實物圓形正方型(橘子，西瓜，葡萄，皮球，氣球等）。
活動過程。
1出示實物圓形正方形實物引出課題。
這些是什么形狀的?。浚▓A形實物正方形實物）。
幼兒回答。
2讓幼兒認(rèn)識圓形，正方形。
3那老師請小朋友來摸一摸這倆個形狀有什么不一樣的啊？
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓形的外表是滑滑的，對不對?。磕钦叫问遣皇且不哪?？
4出示掛圖，請幼兒找一找那里有圓形。
5游戲：“快快拿”
教師：我們來做個“快快拿”的游戲，請小朋友按照老師的要求拿出卡片。
活動結(jié)束：請小朋友回到家里和爸爸媽媽一起來找不找圓形寶寶。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十二
摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地。要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學(xué)就必須貼近生活。貼近生活，就是要聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學(xué)內(nèi)容;就是要貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式;就是要適應(yīng)社會需求，加強實踐教學(xué)。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道和主陣地，是每個學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。形勢與政策課主要是幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會責(zé)任感;同時使學(xué)生基本掌握該課程的基礎(chǔ)理論知識、分析問題的基本方法，并能夠運用這些知識和方法去分析現(xiàn)實生活中的一些問題，把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。
因此，要實現(xiàn)形勢與政策課程的教學(xué)目標(biāo)，增強形勢與政策教育的實效性，形勢與政策課教學(xué)必須貼近生活。貼近生活，就是要使社會政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等融入形勢與政策課教學(xué)的內(nèi)容之中，使形勢與政策課教學(xué)充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì);就是要使形勢與政策教育的途徑和載體超越課堂、超越校園，要使形勢與政策教育的觸角深入到社會的敏感地帶和熱點問題;就是要通過引導(dǎo)，使大學(xué)生更理性地觀察、思考和分析生活。
一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，精選教學(xué)內(nèi)容。
形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容時效性強，沒有也不可能有較穩(wěn)定的、具體的教學(xué)大綱和教材。有些重大問題的教育時效性很強，學(xué)生很關(guān)注，社會影響大，迫切需要及時解決認(rèn)識問題。
各高校一般根據(jù)教育部社政司下發(fā)的每學(xué)期《高校“形勢與政策”教育教學(xué)要點》，主要圍繞黨和國家推出的重大戰(zhàn)略決策和當(dāng)代國際、國內(nèi)形勢的熱點、焦點問題，并結(jié)合各校教學(xué)實際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題，來確定形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容。
形勢與政策課論述的熱點問題主要可以分為三類：一是需要我們關(guān)注的一些國家大事。比如，從文化傳承看國家軟實力建設(shè)、臺海局勢分析、建立創(chuàng)新型國家、從中東、北非局勢看國家的穩(wěn)定富強、未來中國的可持續(xù)發(fā)展之路等。二是吸引大學(xué)生關(guān)注的社會焦點。比如，如何看通脹下的經(jīng)濟形勢、從毒膠囊事件看我國食品安全保障體系的構(gòu)建、如何看待和認(rèn)識國際金融危機的形成、影響與應(yīng)對，如何看待我國4萬億元投資擴大內(nèi)需以及土地流轉(zhuǎn)、食品藥品安全、網(wǎng)絡(luò)民意、從微博發(fā)展看網(wǎng)絡(luò)規(guī)范等。三是與大學(xué)生切身利益直接相關(guān)的熱門話題。比如，如何看待大學(xué)生就業(yè)形勢、從大學(xué)生村官看就業(yè)擇業(yè)等。這些問題，不僅在大學(xué)生中有很高的關(guān)注度，而且有很強的時效性、針對性，極易引起共鳴。
與其他課程相比，形勢與政策課更為直接地體現(xiàn)著教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實性，它反映的是社會發(fā)展的宏大變化，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，緊密聯(lián)系當(dāng)時形勢，具有很強的針對性、政策性、時效性，而且當(dāng)代大學(xué)生比較務(wù)實，他們不喜歡聽大道理，也不喜歡聽脫離生活實際的空洞內(nèi)容，如果空講理論，不聯(lián)系社會的生活實際，就達(dá)不到教書育人、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。所以，形勢與政策課講授的概念、原理、觀點，只有結(jié)合社會經(jīng)濟、政治、文化生活，才會使理論具有鮮活的生命力，也才能被學(xué)生所接受。
近年來，我校在形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容選擇上注重選取貼近生活的、學(xué)生感興趣的、國內(nèi)與國際的熱點焦點問題，并且有目的有重點地加以分析說明。例如2011年春季學(xué)期開學(xué)之初，結(jié)合當(dāng)時國際國內(nèi)形勢，把最熱、最受關(guān)注的3月5日結(jié)束的我國利比亞大規(guī)模撤離同胞的行動作為專題內(nèi)容。通過本次專題的講授傳達(dá)給學(xué)生中國共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生了解中國海外大撤離是中國共產(chǎn)黨“以人為本、執(zhí)政為民、外交為民”的執(zhí)政理念的.具體體現(xiàn)。
再如，在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，我們在講授的過程中及時穿插了東海問題，并及時向?qū)W生宣傳理性愛國、干好本職工作就是最大的愛國這一理念，及時教育了學(xué)生在大是大非面前要提高理性思考的辨析能力。
2013年4月以來，我們結(jié)合國際國內(nèi)最新局勢，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的十八大、十二屆全國人大一次會議精神、理解和認(rèn)識“中國夢”、認(rèn)清我國當(dāng)前海洋權(quán)益形勢和國際關(guān)系等。這樣為學(xué)生釋疑解惑，有助于學(xué)生正確認(rèn)識和了解當(dāng)前的國際國內(nèi)形勢，使他們無論面對任何國際局勢的風(fēng)云變幻，都能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
形勢與政策課教學(xué)通過選擇貼近社會生活的內(nèi)容，把學(xué)生帶到真實可感的時代生活中去接受教育，引導(dǎo)他們對社會問題的關(guān)注與思考，也幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度。
二、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
要增強形勢與政策課的吸引力和感染力，強化教學(xué)效果，必須貼近學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)模式。
1.改變教學(xué)方式，實現(xiàn)靈活多樣。
(1)系統(tǒng)講授與專題講座相結(jié)合。
要抓好形勢與政策教育的系統(tǒng)講授，設(shè)立專題，把問題講深講透，滿足學(xué)生的需求。例如，2013年全國“兩會”期間，為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神及“兩會”精神，我校通過精心安排，在“兩會”召開之際就組織師生集體學(xué)習(xí)并提煉了相關(guān)專題，并按照相關(guān)教學(xué)計劃集中組織向?qū)W生系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生全面認(rèn)識和正確理解黨的基本路線、重大方針和政策。
同時，高校要結(jié)合實際，組織舉辦專題講座，定期聘請校外領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覍鴥?nèi)外發(fā)生的突發(fā)事件、重大事件、重大節(jié)日或紀(jì)念日及時跟進(jìn)講解，如有關(guān)奧運、中東北非政局、兩會精神、紀(jì)念建黨90周年、喜迎十八大的專題講座等。例如，在進(jìn)行南海局勢的專題教育中，我們專門聘請海軍工程大學(xué)教授、著名的國防理論研究專家黃友牛來校為學(xué)生作了題為“認(rèn)清周邊安全形勢，不斷增強國防觀念”的報告。
(2)理論講解與課堂討論相結(jié)合。
形勢與政策課教師在進(jìn)行理論講解時，要善于引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，在具體知識的呈現(xiàn)中充分做到把基本觀點、原理融入鮮活的題材中，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時，要采用多維互動式教學(xué)模式，組織學(xué)生圍繞其關(guān)心的熱點、難點問題進(jìn)行討論，吸引絕大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)活動。討論方式有小組討論、師生對話、看錄像短片暢談觀點等。例如，在講授社會保障體系時，除講授政府的責(zé)任外，還涉及社會慈善機構(gòu)，就可以讓學(xué)生搜集“紅十字會”的相關(guān)資料，就“郭美美事件”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生了解其他國家成熟的慈善活動的做法，進(jìn)一步思考中國將來應(yīng)該怎樣完善慈善事業(yè)以輔助社會保障。
(3)課堂教學(xué)與解決實際問題相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識形勢，正確理解政策，不能離開學(xué)生利益的滿足，要把教育同解決實際問題結(jié)合起來，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)分制，對學(xué)生聽課、討論、寫報告等進(jìn)行累計積分，并使之成為這門課程學(xué)習(xí)成績的一部分。
2.改變教學(xué)手段，由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
隨著高等教育條件的改善，高校電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越普及，在教學(xué)中充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠豐富形勢與政策的教育內(nèi)容，增強形象直觀教學(xué)，提高教育的有效性和感染力。
形勢與政策課教師的教學(xué)手段要生活化、現(xiàn)代化，變抽象為直觀?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和影視音像資料，建立素材庫、制作精良的多媒體教學(xué)課件，把文字、聲音、動畫效果融為一體，營造立體的、動態(tài)的、活潑的教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)注入濃烈的生活氣息，增強教學(xué)效果。例如，在講授“紀(jì)念建黨90周年”專題時，可以下載電影資料，利用多媒體設(shè)施再現(xiàn)建黨時的情景。
在形勢與政策教育中還可以廣泛利用電視教學(xué)，同時也可以創(chuàng)建形勢與政策教育的主體網(wǎng)站和欄目，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際設(shè)置動靜結(jié)合的頻道，設(shè)置大量的貼近學(xué)生生活、拓展學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維的欄目，開通由高水平教師主講的網(wǎng)上專家論壇，設(shè)立專家網(wǎng)絡(luò)郵箱，適時引導(dǎo)學(xué)生在線交流，開展在線答疑，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考核評估系統(tǒng)等，滿足學(xué)生對知識廣延性、開放性的需求，使教學(xué)更加完整、連續(xù)、形象、生動和有效。
三、適應(yīng)社會需求，加強實踐教學(xué)。
現(xiàn)代社會要求教育必須走向社會，走向生活，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才。這就意味著教育要向生活回歸。因此，要把形勢與政策教育與社會實踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育，又要注重引導(dǎo)學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。
成績計入課程學(xué)分。調(diào)查的主題要結(jié)合學(xué)生的實際情況農(nóng)村的學(xué)生可以在寒假對回鄉(xiāng)過年的農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查也可對新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村社保、農(nóng)民收入、農(nóng)村食品安全等多方面進(jìn)行調(diào)查;城市的學(xué)生可以對城市居民貧富差距情況、老年人生活狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。
講到“改革開放的成就”這一內(nèi)容時，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生走出課堂去收集各種資料，在切實了解改革開放給我國社會帶來的變化和發(fā)展后，帶著思考和問題再走進(jìn)課堂。
在進(jìn)行就業(yè)形勢與政策教育時，組織學(xué)生到一些大型企業(yè)調(diào)研就業(yè)形勢和企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求情況。各種調(diào)研活動使學(xué)生更加貼近社會，更加貼近時代，更加了解國情，拓展了“形勢與政策”課程的主題。
在“樹立和踐行社會主義榮辱觀”專題教學(xué)中，結(jié)合理論教學(xué)開展“生活中的榮與恥”征文、“校園中的‘風(fēng)景’”攝影、dv展評等實踐教學(xué)活動。圍繞樹立和踐行社會主義榮辱觀，讓學(xué)生們關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中踐行“八榮八恥”的具體事例，用真情實感書寫、拍攝身邊的真善美，講述對榮與恥的感悟。
依托學(xué)校、社區(qū)及教師資源，聯(lián)系一些教育基地、知名企業(yè)、政府部門或是基層農(nóng)村，讓大學(xué)生帶著任務(wù)去接觸社會，了解社會。還可以利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，以重大熱點問題為契機，深入挖掘其中的理論深度和實際教育價值，更好地把形勢與政策課程教學(xué)和黨團(tuán)活動、“大學(xué)生三下鄉(xiāng)”“青年志愿者行動”等實踐活動結(jié)合起來，促進(jìn)形勢與政策課“入腦”“入心”，實現(xiàn)教學(xué)效果的知行轉(zhuǎn)化。
社會是大學(xué)生形勢與政策教育教學(xué)的第二課堂。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，既能增強形勢與政策課教學(xué)的說服力和感染力，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的，實現(xiàn)由學(xué)校課堂向現(xiàn)實生活的延伸，對進(jìn)一步幫助學(xué)生在社會這所大學(xué)校中認(rèn)清形勢發(fā)展趨勢，深刻理解黨和國家的方針政策，并內(nèi)化為奮發(fā)向上的強大動力起到積極促進(jìn)的作用。
總之，由于形勢與政策課本身具有開放性、時代性、前瞻性和社會性等特點，與時代和社會息息相關(guān)，與個人成長息息相關(guān)，形勢與政策課的組織和教學(xué)應(yīng)該是開放發(fā)展的，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、與生活現(xiàn)狀和諧對接的，教學(xué)過程應(yīng)該是使學(xué)生融進(jìn)教學(xué)環(huán)境，接觸生活、接觸社會的過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]金雁。關(guān)于高校思想政治教育“三貼近”的思考[j]。江蘇高教，2006(3)。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十三
摘要：《形式與政策》課是一門基礎(chǔ)性課程，具有很強的導(dǎo)向作用，但是在實際教學(xué)中，卻得不到學(xué)生的重視。為改變這一現(xiàn)狀，教師要根據(jù)本門課程的特點和學(xué)生實際，對教學(xué)進(jìn)行探索，提出有用的解決辦法。
《形勢與政策》課是高?！皟烧n”的重要組成部分，是基礎(chǔ)性課程。該課主要講授近一年的國內(nèi)外熱點問題，幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外最新形勢，引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，所以這門課程具有很強的導(dǎo)向性、政策性和時效性。如何提高《形勢與政策》課的教學(xué)水平，是值得研討的重要課題。
《形勢與政策》課內(nèi)容的最大特點是跟著形勢走，易于變化，非常具有時效性。在教材出版后，往往在使用過程中，一些內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，因此要隨時優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容。
首先，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)，最大可能地占有資料，拓寬信息渠道。只有在大量占有和運用資料的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能得心應(yīng)手，游刃有余。授課內(nèi)容應(yīng)既有時代信息，又有透徹分析，既有理論深度，又有事實論述。其次，設(shè)立“一周熱點新聞述評板塊”。在每一次課程的開始，單設(shè)5分鐘時間，對一周的熱點新聞進(jìn)行簡單回顧，并有針對性地對一些引起爭論或?qū)W生極大關(guān)注的事件做出評論。在眾多的社會熱點和學(xué)生關(guān)注的焦點問題中，要注意選題，做到既有針對性又有時代性，既有價值性又有趣味性。這樣，就使學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷更新了信息。最后，堅持穩(wěn)定性與動態(tài)性相結(jié)合?！缎蝿菖c政策》課具有四個部分的內(nèi)容，包括基本理論、基本形勢與政策、當(dāng)前形勢與政策、社會熱點問題。其中前兩部分是相對穩(wěn)定的內(nèi)容，是教材體系建設(shè)中的基礎(chǔ)和重點;后兩部分是變動部分，具有時效性，是這門課的亮點與特色。這就要求教師在教學(xué)過程中，既要考慮時效性，又要注意系統(tǒng)性。在針對形勢發(fā)展的實際，不斷更新教育內(nèi)容的同時，也要注重把《形勢與政策》課的相對穩(wěn)定的部分作為一個較為完整的體系，把相關(guān)的理論、原理，特別是有關(guān)國際政治、國際關(guān)系的基本理論、基本知識作系統(tǒng)的講授。從而讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)、穩(wěn)定、完整的基本理論，用馬克思主義方法論體系來把握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，重在讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測國內(nèi)外形勢的基本趨勢，正確地分析不斷變化的國內(nèi)外形勢。
二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的積極性。
首先，具體分析授課對象。教學(xué)對象多為90后，這一代大學(xué)生具有廣泛的知識、開闊的視野，喜歡求新求變。但是另一方面，這一代人也存在著自我意識較強、社會責(zé)任意識薄弱、政治認(rèn)知較為模糊的特點，容易受現(xiàn)實生活中消極因素的影響。因此教師在授課過程中，不能只是對新聞、事件的簡單羅列和灌輸，而重在對問題進(jìn)行深入透徹的分析。只有這樣才能真正解決學(xué)生的疑惑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在分析中教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助他們認(rèn)清形勢的主流和直流，重要的是教給學(xué)生從紛繁的信息中去偽存真、去粗取精的方法。
其次，授課應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生特點，具有針對性。大一的學(xué)生對《形勢與政策》課并不了解，要系統(tǒng)介紹《形勢與政策》課是什么、學(xué)什么、怎樣學(xué)?！缎蝿菖c政策》課同馬克思主義原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論這兩門課密切相關(guān)，所以在大二學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)完這兩門課的情況下，針對大二學(xué)生的《形勢與政策》課，應(yīng)注重聯(lián)系“原理”和“概論”課中的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生用理論分析問題的能力。而大三和大四學(xué)生，即將面臨就業(yè)，對有關(guān)就業(yè)的指導(dǎo)和信息非常關(guān)注，所以應(yīng)有所側(cè)重。同時，針對大三和大四學(xué)生，在授課中可以融入公務(wù)員考試的相關(guān)內(nèi)容，既與《形勢與政策》中的熱點問題不謀而合，也契合學(xué)生興趣，一舉兩得。
最后，增加與學(xué)生的互動。由于《形勢與政策》課大多采取大班上課，教師多采取“填鴨式”的講授方式，缺少師生間的互動和學(xué)生之間的交流。首先應(yīng)盡量采用小班授課的形式，便于展開與學(xué)生的互動。通過啟發(fā)提問、小組討論、分隊辯論、案例解析、專題活動等多種形式加強師生之間的互動交流，促進(jìn)思想火花的碰撞，從而活躍課堂氣氛，將學(xué)生的注意力和主動性充分調(diào)動起來。同時組織有針對性的課堂發(fā)言、演講，篩選主題進(jìn)行分組討論或辯論，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。
三、探索多種多樣的教學(xué)模式。
等。讓學(xué)生在社會調(diào)查的過程中，對現(xiàn)實問題進(jìn)行深入分析和研究。這樣的實踐教學(xué)方式為解決知識傳授與創(chuàng)造能力培養(yǎng)找到了最佳的結(jié)合點，是加強《形勢與政策》課教學(xué)針對性和實效性的有效途徑。
第二，充分利用新科技――博客。以80后、90后為主體的當(dāng)代大學(xué)生，可以說是網(wǎng)民一代，可以利用博客來輔助《形勢與政策》課的教學(xué)?！耙眯@網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”。在具體的教學(xué)實踐中，可以從幾個方面著手：首先，可以進(jìn)行教學(xué)知識的管理。在博客上，教師可以公示一些教學(xué)信息，包括與教學(xué)有關(guān)的視頻、向?qū)W生布置的課外作業(yè)、超級鏈接等。這些資料與每次課堂教學(xué)的主題相關(guān)，主要展示受學(xué)時所限無法在課堂上展開的內(nèi)容，也可以是對課堂主題不同層次、不同角度的理解。其次，可以在博客上開展與學(xué)生的互動。《形勢與政策》課多采用大班授課的形式，在這種情況下，前邊提到的互動形式不好開展，尤其是在解決學(xué)生“知不知”和“信不信”這兩個重要問題時，課堂教學(xué)具有局限性，難以實現(xiàn)有效互動。博客可以作為一種輔助形式。比如，在博客中教師就相關(guān)教學(xué)專題提出問題或就此鏈接網(wǎng)上的相關(guān)資源，學(xué)生可以參與評論，或匿名或署名，發(fā)表評論的學(xué)生之間也可以相互交流。不僅實現(xiàn)有效互動，教師也可以掌握學(xué)生的思想動向，了解他們對問題的看法，同時把握他們都對哪些問題更感興趣，從而使教學(xué)更有針對性。
總之，《形勢與政策》課在提高大學(xué)生對國內(nèi)外形勢的了解和認(rèn)識、自覺執(zhí)行黨的路線、方針政策方面起到重要作用。但其開設(shè)過程中存在著質(zhì)量和效果方面的瓶頸問題，還需要廣大教育教學(xué)工作者深入探討和繼續(xù)研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]虞強.提升高校形勢與政策教育實效性的路徑研究[j].中國成人教育，2010.(6).
[2]陳凱.增強高?！缎蝿菖c政策》課實效性研究[j].思想教育研究，2010.(11).
[3]張澤.“形勢與政策”課教學(xué)存在的問題及對策[j].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2008.(4).
[4]趙壯道.關(guān)于高校形勢政策教學(xué)的幾點思考[j].湘潮，2009.(8).
作者簡介：高姍姍(1981-)，女，天津人，碩士，中央司法警官學(xué)院公共教學(xué)部講師，研究方向：中國特色社會主義、政治經(jīng)濟學(xué)、思想政治教育;張倩(1980-)，女，河北保定人，中央司法警官學(xué)院講師，研究方向：哲學(xué)、法學(xué)。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十四
1、正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2、逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備。
掛圖。
故事磁帶。
1、認(rèn)識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、聽聽阿文的故事。
――教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？
――后來阿文放下毯子了嗎？
3、說說自己喜歡的東西。
――我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯！
1、幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識這種引導(dǎo)的必要性。
2、幼兒之間在獨立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
附：阿文的小毯子。
阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。
爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀！”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子?！?/p>
阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀！
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀！
吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！
午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”
第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！?/p>
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十五
3、讓孩子學(xué)會小組合作，培養(yǎng)交往的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、發(fā)現(xiàn)光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進(jìn)行美化。
2、能小組合作創(chuàng)新。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠。
一、出示光碟，引發(fā)興趣。
二、自由探索。
1、請舉手的膽大的同學(xué)上來玩一玩，師指導(dǎo)，引發(fā)幼兒思考光碟的各種玩法，激發(fā)興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
2、自由探索。
師：碟子的玩法確實很多，現(xiàn)在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進(jìn)行巡回觀察、指導(dǎo)，對困難的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、小組合作。
1、合作嘗試。
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產(chǎn)生合作的欲望。
師：你想和朋友一起玩嗎？
2、小組合作。
師：請組長帶領(lǐng)你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創(chuàng)新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
3、演示交流。
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己說一說他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇于思考、創(chuàng)新，并動手實踐。
四、活動延伸。
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認(rèn)不出了，那這些經(jīng)過大家變身的碟子還可以干什么呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠(yuǎn)，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以后我會把那幾個膽子特別大的孩子“監(jiān)視”起來，巡回時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以后的活動中，我要更加注重這方面的鍛煉。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十六
學(xué)習(xí)目的:。
告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，通過舞蹈的方式幫助學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時也提高孩子們的舞蹈表演能力。
主要動作與要求:。
1、卷袖口:身向一點，正步位站立，左手按手放于八點方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動作，同時重拍向下屈膝。
2、擰龍頭:身向一點，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動作，同時重拍向下屈膝。
3、洗小手:雙手?jǐn)U指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。
教學(xué)步驟:。
1、故事進(jìn)入。
此舞蹈屬于情節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要內(nèi)容，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識。
2、動作與情節(jié)進(jìn)入。
教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個人物形象到個人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動作，必要時教師可變化隊形與調(diào)度，明確主題。
3、完成組合。
待動作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂完成動作，將舞蹈推向高潮。特別要強調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。
教學(xué)提示:。
1、組合中的表演，需要在真實的生活動態(tài)上盡可能的夸張化。
2、教師在授課中要求所有動作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。
組合情景描述:。
今天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長一個一個的仔細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看!她來了!“小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢?......”小班長湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開了，又臟又臭的。小班長帶著大家一起去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過。
待洗干凈后，小班長又一次檢查開始了?！靶∶鞯暮芎?，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白......哎?小白，你給我看看，檢查一下啊!”小白遲遲不肯掏出手給班長檢查，原來他沒有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢!他紅著臉的被班長揪了出來。
小班長耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一起里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢!
小班長讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶!!!
歌詞:。
卷起兩只小袖口，輕輕擰開水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。
每天堅持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每天堅持勤洗手，清潔衛(wèi)生時時有。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十七
1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。
2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識。
4、體驗人多力量，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)。
1、做活動前熱身準(zhǔn)備。
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當(dāng)"魚"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開始，魚在池塘內(nèi)四處游動，當(dāng)老師發(fā)出"捕魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒?？筛鶕?jù)時間替換"漁夫"，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則：
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。
(2)扮演"魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則。
5、放松小結(jié)，結(jié)束游戲。
本節(jié)體育游戲分準(zhǔn)備活動、開展游戲、放松運動三個階段進(jìn)行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網(wǎng)捕魚”游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒由探索“基本動作要領(lǐng)”“合作動作要領(lǐng)”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導(dǎo)三方面要素的比例和節(jié)奏，使幼兒既得到了鍛煉，又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足?；顒迎h(huán)節(jié)清晰、目標(biāo)性強，層層遞進(jìn)，較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
教案中教學(xué)內(nèi)容篇十八
摘要：隨著我國政治、經(jīng)濟地位在國際上的影響力越來越大，漢語國際教育顯得尤為重要，漢語國際教育是指面向母語非漢語者的漢語教學(xué)。推動漢語國際教育能夠更好地滿足其他國家儲備漢語人才的需求，也是我國教育國際化的一種有效傳播手段。為此，漢語國際教育在教育事業(yè)中具有舉足輕重的地位和作用，深入了解漢語國際教育中的文化教學(xué)內(nèi)容是很關(guān)鍵的。介紹了漢語國際教育及其文化內(nèi)涵的定義，并提出漢語國際教育中運用文化教學(xué)的具體教育手段。
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