不斷的調(diào)整和改進方案是提高效率和效果的關(guān)鍵。方案的制定需要考慮到現(xiàn)實情況和局限性。通過學習這些方案的案例，可以提升我們的思維能力和方案制定的能力。
重慶新高考改革方案公布篇一
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實施方案，加上之前的上海、浙江試點區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進入實際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學文的不懂理，學理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學業(yè)水平考試科目。
實行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分數(shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從起僅設(shè)本科和?？苾蓚€錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，也有利于引導學生選擇合適的學校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標。
不分文理科、不再一考定音、不唯分數(shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學生自己手中。
“喜歡生物，但是因為物理成績不好，所以相比較之下，最終學了文科”“不知道想學什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因為高中和高等教育的連接點往往只通過分數(shù)，而學生和學校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學科特長，引導學生將學業(yè)興趣與未來專業(yè)有機結(jié)合。這有助于改變當下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績。“一年多考、擇優(yōu)計分將在很大程度上減輕學生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學習的本質(zhì)。”北京大學教育學院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟二附中的部分高中生承擔了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從20起，高中生需完成不少于90天的社會實踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至底，上海256所高中全部在學生社會實踐信息記錄電子平臺注冊，高二學生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分數(shù)不再是唯一標準。蔣承認為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導向。”
難在哪？授課方式、評價標準、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點經(jīng)驗、實際情況進一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學業(yè)水平考試要‘選考’，學校就要提供‘選課’，不同課程的復雜的排列組合使得原本固定的教學班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學校無法預估哪個學科的選考學生多，哪個學科的選考學生少，這就需要更多的師資力量，承擔教學任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達地區(qū)是難以達到的。此外，當每一個學生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨秀的局面，但在實際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學調(diào)查哪一個考核分數(shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當學生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實可靠，一方面教師要負責審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標，有些學生甚至上了大學仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學。而今后，當高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學生、家長、學校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
重慶新高考改革方案公布篇二
“3+3”模式在較大程度上增加了學生的選擇權(quán)，但也帶來了等級賦分制所導致的學生避考物理的現(xiàn)象。
為了在增強選擇性的同時提高學生的科學素養(yǎng)，避免棄難就易、造成物理等科學素養(yǎng)的下降，有專家提出在選考學科中，將物理、歷史作為必選科目，學生必須至少選擇其中一門報考。同時，對物理、歷史兩門科目計120分，采用原始分計分。
“3”，指語文、數(shù)學、外語三門必考科目；
“1”，指物理、歷史兩門限選科目；
“2”，指在化學、生物、政治、地理以及除了必選一門以外的科目中任選2門。
原來“6選3”選科的20種組合，銳減成為12種組合，物理、歷史分道揚鑣。對于高一的學生和家長來說，由20種選擇變成12種選擇，難度顯著降低。
但是根據(jù)已經(jīng)實行新高考改革省份的經(jīng)驗來看，12種組合全部開班的可能性幾乎為零，因此在進行預選科的時候，避免成為小眾選科組合而被迫重新選擇，就顯得尤為重要了！
1、選科，有哪些重要參考指標。
（1）能力:按自己最擅長的科目選擇；
（2）興趣:根據(jù)個人興趣，選擇最喜歡、最適合自己的學科。
2、選科與未來選專業(yè)。
選科前必然要考慮未來就讀的專業(yè)。在新高考改革背景下，選科其實就是把高三的高考志愿選擇提前到高一來考慮了。因為高校錄取專業(yè)將與選考科目密切相關(guān)，現(xiàn)在選科就需要考慮未來就讀的專業(yè)。
選科并不是任意選擇的，因為高校在錄取不同的專業(yè)時，是有專業(yè)必選的科目要求的。選擇科目要注意目標大學的目標專業(yè)類對高中所選科目的具體要求，這種要求大概分為下面幾種：有3門科目要求、有2門科目要求、有1門科目要求、不限制選考科目。
物理、化學、地理三科的組合，將來大學里99.4%的專業(yè)都可以報考，但是如果選擇政治、歷史、地理三門科目的組合，可以填報的專業(yè)只有52.9%。其他的學科組合可以填報的專業(yè)基本都在80%以上，所以我們可以得出這樣的結(jié)論：只要不選政治、歷史、地理三門科目的組合，在大學專業(yè)選擇范圍上都不會太受限。
重慶新高考改革方案公布篇三
高考，迎來一次大變革(教育眼)。
年9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實施方案，加上之前的上海、浙江試點區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進入實際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學文的不懂理，學理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學業(yè)水平考試科目。
實行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，20將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù)；而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分數(shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄??；海南合并一本、二本招生批次，并計劃從20起僅設(shè)本科和?？苾蓚€錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，也有利于引導學生選擇合適的學校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學校的“檔次”走。
意味著什么？增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標。
不分文理科、不再一考定音、不唯分數(shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學生自己手中。
“喜歡生物，但是因為物理成績不好，所以相比較之下，最終學了文科”“不知道想學什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因為高中和高等教育的連接點往往只通過分數(shù)，而學生和學校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學科特長，引導學生將學業(yè)興趣與未來專業(yè)有機結(jié)合。這有助于改變當下考生在專業(yè)選擇上的盲目性。”
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績?！耙荒甓嗫?、擇優(yōu)計分將在很大程度上減輕學生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學習的本質(zhì)?！北本┐髮W教育學院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟二附中的部分高中生承擔了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至20底，上海256所高中全部在學生社會實踐信息記錄電子平臺注冊，高二學生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分數(shù)不再是唯一標準。蔣承認為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導向?！?/p>
難在哪？授課方式、評價標準、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點經(jīng)驗、實際情況進一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學業(yè)水平考試要‘選考’，學校就要提供‘選課’，不同課程的復雜的排列組合使得原本固定的教學班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學校無法預估哪個學科的選考學生多，哪個學科的選考學生少，這就需要更多的師資力量，承擔教學任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達地區(qū)是難以達到的。此外，當每一個學生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機制和課堂管理將成為一大難題?！?/p>
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨秀的局面，但在實際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學調(diào)查哪一個考核分數(shù)應(yīng)該更高？這些都不具有可比性，尤其當學生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實可靠，一方面教師要負責審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標，有些學生甚至上了大學仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學。而今后，當高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學生、家長、學校都要不斷適應(yīng)。(記者丁雅誦)。
重慶新高考改革方案公布篇四
2023年高考即將到來，隨著教育改革不斷推進，今年高考也有一些新變化。本文將從考試形式、科目設(shè)置、評價方式等方面介紹這些變化。
一、高考考試形式的變化。
1.高職擴招：2023年高職招生計劃將擴大，按照國家職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃，到2022年職業(yè)教育毛入學比例要達到50%以上，其中高中階段職業(yè)教育入學比例要達到40%以上。高職擴招將給更多學生提供了選擇，也有助于緩解大學招生壓力。
2.選考科目調(diào)整：2023年高考將取消文科、理科分類，改為以選考科目組合的方式錄取，每個學生需選考3個科目，其中包括1個文綜或理綜科目和2個選修科目。這種考試形式更加靈活，可以更好地體現(xiàn)學生的綜合能力。
3.試卷形式改變：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，2023年高考將采用更加多元化的試卷形式，包括電子化考試、網(wǎng)絡(luò)考試等。這種形式的試卷不僅可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的教學方式，也有利于防止作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
二、科目設(shè)置的變化。
1.科目分類調(diào)整：2023年高考將取消歷史、地理、政治三門科目，改為“一定科學思維能力”、歷史、地理、政治四個必修科目。這種變化可以更好地培養(yǎng)學生的科學思維能力，也更加符合現(xiàn)代社會的需求。
2.新增選修科目：2023年高考新增了航空航天、機器人專業(yè)的選修科目，這些科目屬于新興的高技能人才培養(yǎng)方向，在國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重要的作用。選擇這些選修科目的學生將有更廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。
三、評價方式的變化。
1.綜合評價：2023年高考將采用“綜合評價”方式，包括學業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價成績以及高考加分項等方面的綜合評價。這種綜合評價方式可以更加全面地反映學生的學習水平和素質(zhì)，也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。
2.加分項變化：2023年高考中，加分項發(fā)生了一些變化，比如，取消志愿服務(wù)加分項，新增科研、創(chuàng)新等領(lǐng)域的加分項。這種變化有助于更好地激勵學生參與科研和創(chuàng)新活動，促進學生的綜合素質(zhì)的提升。
總之，2023年高考的變化主要體現(xiàn)在考試形式、科目設(shè)置和評價方式等方面。這些變化將更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，更好地培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，同時也對學生的綜合能力提出了更高的要求。希望廣大考生積極適應(yīng)這些變化，迎接新的挑戰(zhàn)。
重慶新高考改革方案公布篇五
(記者魏娜通訊員梁煒)昨日，省教育廳公布《湖北省普通高考改革方案》，與往屆高考相比，我省在考試科目、考試時間、總分等基本面上沒有變化；值得注意的是，綜合素質(zhì)評價首次成為高考錄取依據(jù)之一，部分科目首次設(shè)置了選考題。
根據(jù)高考改革方案，今年湖北的高考科目仍是3+文/理綜合，“3”為語文、數(shù)學、外語；文/理綜合為文科綜合和理科綜合；各科目考試次數(shù)仍為一年一次，時間仍在全國統(tǒng)一的6月7-8日，一次考完；考試時間長度不變，語文和文科/理科綜合為150分鐘；數(shù)學和外語為120分鐘；各科目總分不變。語文、數(shù)學、外語為150分，文科/理科綜合為300分。
據(jù)悉，語文、數(shù)學、英語仍由我省自主命題；文科/理科綜合、外語小語種(日、德、法、俄)采用教育部考試中心命制的試題。
省教育廳介紹，改革方案對往年高考方案進行了一些調(diào)整。
今年高考仍以分數(shù)為主要依據(jù)，但將綜合素質(zhì)評價結(jié)果提供給高校，作為錄取參考；試卷模式有微調(diào)，在部分科目設(shè)選考內(nèi)容供考生選擇，反映了課改新要求；錄取中職生的高職統(tǒng)考，從紙筆測試模式改為技能操作考試為主，文化測試為輔。
省教育廳表示，在我省的高考改革方案中，本科招生保持穩(wěn)定，高職招生作為改革突破口。本科統(tǒng)一高考以考試內(nèi)容改革為重點，引領(lǐng)教學按照課程改革理念與要求健康發(fā)展，不主張對中學教學產(chǎn)生沖擊和負面影響。
對于考生和家長最為關(guān)心的考試科目，則保持“3+文/理綜合”模式不變；既保持了科目的`有效對接，也穩(wěn)定了教學和考生。
據(jù)悉，招收中職生的高職統(tǒng)考，將錄取依據(jù)由文化課成績?yōu)橹鞲臑閷I(yè)技能考試成績?yōu)橹鳎欣趫猿帜芰橹?，強化就業(yè)導向，增強技能型人才選拔培養(yǎng)的適應(yīng)性。我省在全國率先舉辦的專業(yè)技能操作考試，經(jīng)試點已獲成功。
重慶新高考改革方案公布篇六
近日，市教委印發(fā)了《重慶市2021年普通高等學校招生工作實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》)，明確了我市今年高考的考試時間、志愿填報、錄取照顧政策等內(nèi)容。
據(jù)了解，全國統(tǒng)一考試科目考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午，其中語文考試時長為150分鐘，數(shù)學、外語考試時長均為120分鐘。普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目考試時間安排在6月8日上午和6月9日全天，每科考試時長均為75分鐘。
需要注意的是，從2021年起，我市統(tǒng)一高考實行“3+1+2”模式：即全國統(tǒng)一考試語文、數(shù)學、外語(含聽力)3科以及考生從普通高中學業(yè)水平選擇性考試6科中選擇的3科。
在普通高中學業(yè)水平選擇性考試中，物理、歷史為首選科目，考生只能且必須選擇其中1科報考；思想政治、地理、化學、生物學4科為再選科目，考生只能且必須選擇其中2科報考。
普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目考試時間安排在6月8日上午和6月9日全天。
統(tǒng)一高考總成績由全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學、外語3科成績和學業(yè)水平選擇性考試首選科目1科、再選科目2科成績組成，總分滿分為750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語滿分均為150分，總分滿分450分；學業(yè)水平選擇性考試每科原始分值滿分均為100分，首選科目成績以原始分計入總成績，再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分(每科滿分仍為100分)計入總成績，總分滿分300分。
報考類型共設(shè)普通類、應(yīng)用型本科和高職專科對口招生類、中高等職業(yè)教育貫通培養(yǎng)項目轉(zhuǎn)段招生類、單考單招類和高職擴招專項類。
另外，有五類人員不能報名，包括：
具有普通高等學歷教育資格的高校在校生，或已被普通高校錄取并保留入學資格的學生；
高級中等教育學校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生；
因違反國家教育考試規(guī)定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在?？计趦?nèi)的人員；
因觸犯刑法已被有關(guān)部門采取強制措施或正在服刑者。
其他合報名條件的考生應(yīng)按規(guī)定繳納相關(guān)費用。報名資格審核通過后，方可在我市參加普通高校招生考試。
今年，考生檔案由電子檔案和紙質(zhì)檔案組成。任何單位都不得擅自公布和對外提供考生成績。考生成績只能提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學及其他任何單位和個人提供。
考生可通過重慶市教育考試院門戶網(wǎng)和重慶招考信息網(wǎng)查詢成績?？忌鷮Τ煽冇幸闪x的可申請成績復核，市教育考試院應(yīng)制訂考生成績復核辦法及其程序并告知考生。
以上是有關(guān)重慶市高考改革實施方案公布的相關(guān)內(nèi)容，希望對伙伴們有所幫助，想要了解更多資訊，請繼續(xù)關(guān)注可圈可點網(wǎng)站。
重慶新高考改革方案公布篇七
從上海、浙江省率先進行的考試招生制度改革試點，到許多省份相連開始高考綜合改革試點，新高考改革細節(jié)會有些不同，但是共同點是取消文理分科，實施高考錄取實行“兩依據(jù)、一參考”綜合評價方案。所謂“兩依據(jù)、一參考”，是指依據(jù)統(tǒng)一高考成績、依據(jù)高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質(zhì)評價，進行擇優(yōu)錄取的招生錄取機制。
重慶新高考改革方案公布篇八
年9月國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先試，探索出文理不分、一年多考、綜合評價等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出臺，北京、廣東、江蘇、江西、山東、遼寧、河北、貴州、湖南、海南、廣西、甘肅、寧夏、西藏陸續(xù)公布實施方案，加上之前的上海、浙江試點區(qū)，目前全國公布方案的省區(qū)市已達16個，其他省區(qū)市方案也將于年內(nèi)公布。一系列方案的出臺顯示出“全面系統(tǒng)的招生考試改革”已初具雛形，進入實際操作階段。
縱觀各地招生考試制度改革方案，雖然在執(zhí)行時間、具體選考科目上略有不同，但大致有以下幾個趨勢：
取消文理分科，由“3+x”變?yōu)椤?+3”模式。以往的“3+x”中的“x”代表文綜或理綜，文科考生考政治、歷史、地理三科，理科考生考物理、化學、生物三科。文理分科模式下，往往培養(yǎng)出的只是“半個人”，學文的不懂理，學理的不知文。而新高考改革之后，在保持原來語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目不變的情況下，不分文理科，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在政、史、地、理、化、生等科目中，自選3門高中學業(yè)水平考試科目。
實行“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水平考試成績，參考高中學生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。其中，統(tǒng)一高考向“全國一張卷”回歸，20將有26省份使用統(tǒng)一命題試卷。此外，多地表示將給考生提供兩次外語考試機會，考生可選擇其中較高的一次成績計入高考總分。高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩種，通過合格性考試是高中學生取得畢業(yè)資格的主要依據(jù);而等級性考試則以等級呈現(xiàn)，其中3門將作為升學的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評價主要針對“唯分數(shù)論”的做法，評價內(nèi)容包括思想品德狀況、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力、身心健康、個人特長等。
錄取批次合并。北京、遼寧、江西等地將取消本科第三批次，與本科第二批次合并錄取;海南合并一本、二本招生批次，并計劃從20起僅設(shè)本科和?？苾蓚€錄取批次。傳統(tǒng)本科批次界限的打破，讓高校站在統(tǒng)一平臺上，有利于推動民辦本科院校和獨立學院發(fā)展，也有利于引導學生選擇合適的學校和專業(yè)，而不僅僅是跟著學校的“檔次”走。
意味著什么?增選擇、減壓力、提素質(zhì)是目標。
不分文理科、不再一考定音、不唯分數(shù)是論……高考的新變化把決定未來方向的權(quán)利交還到了學生自己手中。
“喜歡生物，但是因為物理成績不好，所以相比較之下，最終學了文科”“不知道想學什么，看金融火爆，所以就選了”……產(chǎn)生諸如此類的糾結(jié)、迷茫與抱怨，很大程度上是因為高中和高等教育的連接點往往只通過分數(shù)，而學生和學校雙方對彼此的愛好、特長都知之甚少。
“‘文理不分科’的自由組合模式讓考生能‘考其所長’‘考其所好’?！北本┕I(yè)大學招生辦副主任蘭勁華說：“‘3+3’模式實際上就是引導高中學生在學習共同知識的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地投入更多時間發(fā)展自己的學科特長，引導學生將學業(yè)興趣與未來專業(yè)有機結(jié)合。這有助于改變當下考生在專業(yè)選擇上的盲目性?！?/p>
除了打破文理科壁壘，今后的高中生還可以自主選擇時段完成英語考試、選擇哪些科目參加合格性考試以及哪些科目計入高考成績?！耙荒甓嗫肌駜?yōu)計分將在很大程度上減輕學生集中應(yīng)考的心理壓力，有利于扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試為主的傳統(tǒng)思路，回歸學習的本質(zhì)。”北京大學教育學院副教授蔣承說。
去年暑假，上海市同濟二附中的部分高中生承擔了普陀區(qū)長壽街道“一起‘暑’快樂”的`社區(qū)小朋友接待任務(wù)，他們策劃節(jié)目、購買道具、布置場地，異常忙碌卻又樂在其中。按照上海新高考政策，從2014年起，高中生需完成不少于90天的社會實踐，作為綜合素質(zhì)評定的一項重要內(nèi)容。截至20底，上海256所高中全部在學生社會實踐信息記錄電子平臺注冊，高二學生中已有91%參加了志愿服務(wù)。
“兩依據(jù)、一參考”、推行綜合素質(zhì)評價，意味著分數(shù)不再是唯一標準。蔣承認為：“教育不能‘只見分不見人’，用一個‘總分’代替對學生方方面面的評價顯然是不合理的。雖然綜合素質(zhì)評價目前僅作為招生參考，卻向?qū)W校和社會傳遞素質(zhì)教育的明確導向?！?/p>
難在哪?授課方式、評價標準、選擇能力待提升。
方案的公布只是高考改革實踐中的第一步。由于主客觀條件的限制，一些政策在落地的過程中可能會有難度，還需要根據(jù)試點經(jīng)驗、實際情況進一步完善。
“統(tǒng)考+選考”的“3+3”模式，給現(xiàn)有的高中教學模式帶來了新挑戰(zhàn)。教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽指出：“學業(yè)水平考試要‘選考’，學校就要提供‘選課’，不同課程的復雜的排列組合使得原本固定的教學班級無法維持，走班制將成為授課的基本形式。但學校無法預估哪個學科的選考學生多，哪個學科的選考學生少，這就需要更多的師資力量，承擔教學任務(wù)，而這樣的條件在一些欠發(fā)達地區(qū)是難以達到的。此外，當每一個學生都有一張自己的課表后，班主任就失去了意義，考勤機制和課堂管理將成為一大難題。”
新高考方案中，大部分省份提出使用“兩依據(jù)、一參考”的評價機制，綜合素質(zhì)評價的建立固然有助于打破智育一枝獨秀的局面，但在實際招錄中卻很難把握。做家務(wù)和去敬老院，公益活動和科學調(diào)查哪一個考核分數(shù)應(yīng)該更高?這些都不具有可比性，尤其當學生很多的時候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部長劉利民認為，要保證綜合素質(zhì)評價的真實可靠，一方面教師要負責審核把關(guān)，另一方面，教育行政部門要建立統(tǒng)一的學生綜合素質(zhì)評價的電子管理平臺，便于公示和監(jiān)督。
除去制度本身存在的難點，在選擇多了、范圍大了的情況下，考生自己也會患上“選擇困難癥”。應(yīng)試教育之下，追求高分是最終目標，有些學生甚至上了大學仍然不知道自己的興趣是什么、應(yīng)該怎樣去學。而今后，當高中生面臨選課、選考、選專業(yè)、選學校時，如何做好這些“選擇題”，提前規(guī)劃生涯教育，我們的學生、家長、學校都要不斷適應(yīng)。
重慶新高考改革方案公布篇九
新華網(wǎng)北京4月1日電(韓家慧劉雅睿)高考改革是教育體制改革中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系千萬學子的前途命運。我國于2014年出臺的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設(shè)置，改革考生錄取機制，更好地推進素質(zhì)教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發(fā)展。
北京2017年啟動高考綜合改革將取消本科三批。
上海將深化高考綜合改革合并一本、二本招生批次。
廣東：不設(shè)文理科一年一科多考。
江蘇高考新方案實行“3+3”模式2021年高考開始實施。
江西：三本并入二本淡化公辦民辦。
浙江：不分文理滿分750分。
山東：2020年只統(tǒng)考語數(shù)外。
遼寧高考一本不再分ab段。
河北：高考改革2018啟動文理不分科英語可考兩次。
貴州將取消普通高中文理分科高考外語一年兩考。
湖南：將于2017年啟動高考綜合改革不分文理科。
海南：2017年啟動高考改革將不再分一本二本。
廣西：2019年全面推進高考綜合改革不分文理外語考兩次。
甘肅：高考改革啟動2019年開始實施。
寧夏：2019年起啟動高考綜合改革。
西藏：2021年起將不再分文理科。
3月25日，記者從區(qū)教育廳了解到，西藏自治區(qū)深化考試招生制度改革實施方案》出臺。根據(jù)該《方案》，西藏將全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，2021年起，西藏高考將不再分文理科，2018年秋季入學的高一新生將成為參加“新”高考的第一批考生。
重慶新高考改革方案公布篇十
按照普通類、藝術(shù)類、體育類3個類別，分本科、專科2個層次編制在渝招生計劃。普通類招生計劃按照首選科目物理、歷史分別編制，藝術(shù)類、體育類招生計劃不分物理、歷史編制。獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校(含參照執(zhí)行院校)、高水平藝術(shù)團等可不編制分省招生計劃。
(二)批次及志愿設(shè)置。
按照普通類、藝術(shù)類、體育類3個類別分別設(shè)置批次，各批次實行專業(yè)(類)平行志愿(以下簡稱專業(yè)平行志愿)或院校順序志愿。
專業(yè)平行志愿以“1個專業(yè)(類)+1個學?！睘?個志愿;院校順序志愿以“1個學校+6個專業(yè)(類)”為1個志愿，并設(shè)置是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。
1.普通類。設(shè)置本科提前批、本科批、高職專科提前批、高職專科批4個批次。
(1)本科提前批，分為a段和b段。本科提前批a段包括有面試、體檢(體測)等特殊要求的本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置2個院校順序志愿;本科提前批b段包括其他按規(guī)定可納入提前批次錄取的本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置60個專業(yè)平行志愿。
(2)本科批。除本科提前批及有關(guān)特殊類型以外的其他本科招生專業(yè)及計劃(含地方專項、少數(shù)民族預科、民族班等)，設(shè)置96個專業(yè)平行志愿。
(3)高職專科提前批。有面試、體檢(體測)等特殊要求及其他按規(guī)定可納入提前批次錄取的?？普猩鷮I(yè)及計劃，設(shè)置2個院校順序志愿。
(4)高職?？婆?。除高職?？铺崆芭酝獾钠渌麑？普猩鷮I(yè)及計劃，設(shè)置96個專業(yè)平行志愿。
2.藝術(shù)類。設(shè)置藝術(shù)本科提前批、藝術(shù)本科批、藝術(shù)?？婆?個批次。
(1)藝術(shù)本科提前批。獨立設(shè)置藝術(shù)院校(含參照執(zhí)行院校)本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置1個院校志愿。
(2)藝術(shù)本科批，分為a段和b段。藝術(shù)本科批a段包括認定我市專業(yè)統(tǒng)考成績的藝術(shù)類本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置60個專業(yè)平行志愿;藝術(shù)本科批b段包括除藝術(shù)本科提前批以外的由招生高校單獨組織?？嫉乃囆g(shù)類本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置2個院校順序志愿。
(3)藝術(shù)?？婆?。認定我市專業(yè)統(tǒng)考成績的藝術(shù)類?？普猩鷮I(yè)及計劃，設(shè)置60個專業(yè)平行志愿。
3.體育類。設(shè)置體育本科批、體育?？婆?個批次。
(1)體育本科批。體育類本科招生專業(yè)及計劃，設(shè)置60個專業(yè)平行志愿。
(2)體育?？婆ｓw育類?？普猩鷮I(yè)及計劃，設(shè)置60個專業(yè)平行志愿。
4.強基計劃、香港高校自主招生、民族傳統(tǒng)體育和運動訓練專業(yè)單獨招生、飛行技術(shù)招生等安排在普通類本科提前批a段前進行。
高校專項、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊招生安排在招生高校普通計劃所在批次前投檔錄取。
保送生、殘疾單招、消防單招等按照相關(guān)招生規(guī)定投檔錄取。
5.凡兼報普通類志愿的藝術(shù)類、體育類考生，錄取時先按照藝術(shù)類、體育類志愿投檔，在其所填報的藝術(shù)類、體育類志愿錄取結(jié)束后，未被藝術(shù)類、體育類錄取的，轉(zhuǎn)入普通類并按照普通類錄取進程參與相應(yīng)批次投檔。
6.各批次投檔后未完成的計劃，向符合條件的考生公開征集志愿。
(三)錄取控制分數(shù)線劃定。
1.普通類。根據(jù)考生文化成績(含統(tǒng)一高考總成績和政策性加分，下同)，按照招生計劃數(shù)的一定比例，綜合生源等情況，按照選考物理、歷史分別劃定普通類本科、專科錄取最低控制分數(shù)線。同時，按照選考物理、歷史分別劃定特殊類型資格線，用于強基計劃、高校專項、高水平藝術(shù)團等特殊類型招生。
2.藝術(shù)類、體育類。根據(jù)藝術(shù)類各類別、體育類考生文化成績及專業(yè)統(tǒng)考成績，按照招生計劃數(shù)的一定比例，綜合生源等情況，分別劃定藝術(shù)類各類別本科、?？坪腕w育類本科、?？其浫∽畹涂刂莆幕謹?shù)線及專業(yè)分數(shù)線。根據(jù)藝術(shù)類各類別專業(yè)統(tǒng)考成績劃定相應(yīng)類別校考資格線。
(四)志愿填報。
1.時間安排。填報志愿時間集中安排在統(tǒng)一高考成績公布后進行。各批次征集志愿填報時間及相關(guān)要求，根據(jù)錄取進程提前公布。
2.填報方式。實行網(wǎng)上填報志愿，考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄指定網(wǎng)站及填報系統(tǒng)完成填報?？忌顖笾驹笐?yīng)由考生本人自主完成，任何組織或個人不得代替考生填報志愿。
3.相關(guān)要求?？忌顖笾驹疙毞纤罡咝Ｕ猩媱濐悇e和專業(yè)(類)的選考科目要求。按“物理”編制的招生專業(yè)及計劃，僅限首選科目為物理的考生填報;按“歷史”編制的招生專業(yè)及計劃，僅限首選科目為歷史的考生填報。
考生填報志愿還須符合相應(yīng)的資格條件。填報藝術(shù)類、體育類專業(yè)志愿的考生應(yīng)專業(yè)考試合格;填報綜合評價招生、高水平藝術(shù)團、高水平運動隊的考生須經(jīng)過相應(yīng)測試選拔程序和資格公示;填報國家專項、高校專項、地方專項、高中貧困畢業(yè)生專項等專項計劃的考生須具備相應(yīng)的專項資格;填報少數(shù)民族預科、民族班、定向招生等的考生須滿足民族、戶籍等條件。
報考軍隊、公安、定向培養(yǎng)士官招生等的考生，填報志愿后需參加相應(yīng)的面試、體檢、體能測試、考核(考察)等，合格后方具備投檔資格。
考生填報志愿前，應(yīng)充分了解所填報高校招生章程相關(guān)規(guī)定以及公布招生計劃中的備注信息等，因填報志愿不符合要求未被投檔或錄取的，責任由考生自負。
重慶新高考改革方案公布篇十一
根據(jù)教育部總體部署和安排，廣東省作為第三批啟動高考綜合改革的8省份之一，從年秋季入學的高中一年級學生開始實施，到年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，初步構(gòu)建起銜接溝通各級各類教育的人才成長“立交橋”，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩芾眢w制機制。
4個主要內(nèi)容。
一是完善普通高中學業(yè)水平考試，分合格性考試和選擇性考試兩種，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，對兩種考試的考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現(xiàn)等作了清晰具體的明確。二是健全規(guī)范普通高中學生五大方面的綜合素質(zhì)評價制度，建立科學的綜合評價體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展。三是將普通高考分為夏季高考和春季高考兩類，對兩類高考的考試科目、考試安排、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、招生錄取方式等作了明確。四是推進高職院校分類考試招生，建立更加符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)律和特點的人才選拔模式，促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。
4大變化。
一是考試科目組合有變化。現(xiàn)行高考的考試招生分為文、理科兩大類，科目設(shè)置為“3+文科綜合或理科綜合”?！?”為語文、數(shù)學、外語，數(shù)學分文、理科;文科綜合包括思想政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學、生物。高考綜合改革后，不分文理科，科目設(shè)置實行“3+1+2”的組合方式。其中：“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語，且數(shù)學不分文、理，“1”由考生在物理、歷史2門科目中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇2門。二是計分方式有變化?，F(xiàn)行高考考生總成績750分，語文、數(shù)學、外語3門各150分，“文科綜合”/“理科綜合”各300分，均是直接采用卷面分。高考綜合改革后，考生總成績750分，語文、數(shù)學、外語3門各150分，3門選擇性考試科目各100分，其中，物理、歷史2門直接使用卷面分，思想政治、地理、化學、生物學4門采用等級分。
三是招生錄取模式有變化?，F(xiàn)行普通高考是由招生學校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。高考綜合改革后，即2021年起夏季高考實行“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績，參考學生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。四是投檔錄取模式有變化。現(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以一所學校為一個志愿單位，每所學校下可以填6個專業(yè)志愿和一個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項。高考綜合改革后，夏季高考招生按照“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿投檔，一所院校有若干個院校專業(yè)組，每一個院校專業(yè)組由若干個專業(yè)組成，同一個院校專業(yè)組內(nèi)的所有專業(yè)的選考科目要求相同，志愿填報及投檔以“院校專業(yè)組”為單位。
重慶新高考改革方案公布篇十二
浙江高考改革措施一是高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。二是外語和選考科目成績從兩年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。
三是選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。四是錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。
五是語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。六是職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。
浙江并入新高考全國卷。
對浙江考生來說，這可能是一件好事。常年來浙江卷，特別是數(shù)學科目都以難著稱，浙江考生改考全國卷自然有優(yōu)勢，但各位考生切不可高興太早。當浙江省回歸使用全國卷后，由于整體的難度較低，因此浙江省的省控線肯定會有所上漲的，因此對于大部分考生來說，其實沒有什么差別。最有利的應(yīng)該是處于中等水平的考生，試卷變簡單一些，成績或許會有一個大幅度的提高，而對于本就是尖子生的考生來說，是不利的，試卷整體難度降低，想要拉開差距就不容易了。
高考勵志口號精選。
1、努力不一定成功，但放棄一定會失敗。
2、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
3、上帝把門關(guān)了，可他又對我開了扇窗戶。
4、人若軟弱就是自己的敵人，人若勇敢就是自己的朋友。
5、臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)。
6、男兒有志出鄉(xiāng)關(guān)，不得功名誓不還。
7、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
8、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
9、求知的腳步應(yīng)像時間一樣永不停息。
10、做人要實誠，做事要發(fā)狠。
11、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
12、世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。
13、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14、書山有路網(wǎng)絡(luò)為徑，學海無涯書作舟。
15、豈能盡如人意，但求問心無愧。
16、玉不啄不成器，人不學不知道。
17、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
18、困難，激發(fā)前進的力量;挫折，磨練奮斗的勇氣;失敗，指明成功的方向。
19、我用盡畢生的時間，尋找我的靈魂伴侶，得之我幸，不得我命，如此而已!
20、再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
重慶新高考改革方案公布篇十三
學考合格才能賦分;而選考的分數(shù)，也不代表高考最終得分。賦分的關(guān)鍵在于，要明白你選考的分數(shù)在全部考生(同一科目)中的排名。根據(jù)這個排名區(qū)間確定所在的等級。然后根據(jù)等級，賦以對應(yīng)的分數(shù)，計入高考成績。經(jīng)過這一套流程下來。你的高考最終成績就出來了。
舉例說明：
如果他的成績排名在當次考試的前4%，屬于3等級，對應(yīng)賦分為94分，計入高考總分;如果他的成績排名在當次考試的前10%，屬于4等級，對應(yīng)賦分為91分，計入高考總分。
按照等級賦分的算分規(guī)則，你的高考分數(shù)取決于當次選考科目成績?nèi)〉?排名。同時等級賦分的結(jié)果之一，就是不管哪門選考科目，當次考試都將會“誕生”1%的滿分考生。
重慶新高考改革方案公布篇十四
浙江高考改革措施一是高中學考按年級定時定科統(tǒng)一安排，同一年級統(tǒng)一科目統(tǒng)一時間開考，從2020年入學的高一學生開始實施。二是外語和選考科目成績從兩年有效改為當年有效，從2021年1月考試起實施。
三是選考科目等級賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實施。四是錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實施。
五是語文、數(shù)學和外語使用全國統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實施。六是職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標準、市縣組織，考試合格作為報考條件，職業(yè)技能理論知識考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實施。
浙江并入新高考全國卷。
對浙江考生來說，這可能是一件好事。常年來浙江卷，特別是數(shù)學科目都以難著稱，浙江考生改考全國卷自然有優(yōu)勢，但各位考生切不可高興太早。當浙江省回歸使用全國卷后，由于整體的難度較低，因此浙江省的省控線肯定會有所上漲的，因此對于大部分考生來說，其實沒有什么差別。最有利的應(yīng)該是處于中等水平的考生，試卷變簡單一些，成績或許會有一個大幅度的提高，而對于本就是尖子生的考生來說，是不利的，試卷整體難度降低，想要拉開差距就不容易了。
高考勵志口號精選。
1、努力不一定成功，但放棄一定會失敗。
2、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
3、上帝把門關(guān)了，可他又對我開了扇窗戶。
4、人若軟弱就是自己的敵人，人若勇敢就是自己的朋友。
5、臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)。
6、男兒有志出鄉(xiāng)關(guān)，不得功名誓不還。
7、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
8、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
9、求知的腳步應(yīng)像時間一樣永不停息。
10、做人要實誠，做事要發(fā)狠。
11、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。
12、世界上最重要的事情，不在于我們身在何處，而在于我們朝著什么方向走。
13、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
14、書山有路網(wǎng)絡(luò)為徑，學海無涯書作舟。
15、豈能盡如人意，但求問心無愧。
16、玉不啄不成器，人不學不知道。
17、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
18、困難，激發(fā)前進的力量;挫折，磨練奮斗的勇氣;失敗，指明成功的方向。
19、我用盡畢生的時間，尋找我的靈魂伴侶，得之我幸，不得我命，如此而已!
20、再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
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重慶新高考改革方案公布篇十五
自從國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)[]35號)，決定由上海市和浙江省率先開展高考綜合改革試點。
到如今，上海與浙江的改革探索已經(jīng)走過五個年頭，兩地進入新高考也已有2017、2018、三屆畢業(yè)生，從明年起多個省市也要相繼進入新高考。
雖然吉林省還未啟動新高考，但參考其他已啟動新高考改革省份的《實施方案》，對我們?nèi)跃哂休^強的示范和標桿意義，可以讓現(xiàn)在還是中小學生的學生們、家長們在考試科目、時間、命題方式等多方面都能有一個參考、了解，這些方案可能就是未來即將進入高中的中小學生們將要面對的新模式。
首先，不管已啟動新高考的省份怎么改，都將會是按照下面幾個標準為原則，即：“兩依據(jù)、一參考”。
兩依據(jù)：依據(jù)統(tǒng)一高考成績，依據(jù)高中學業(yè)水平考試成績。
保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語科目不變，分值不變，部分省份外語科目提供兩次考試機會，部分省份對外語聽力有更高的要求?？傮w來說所有改革省份均不分文理科，在采用“3+3”模式的省份，計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇三科;在采用“3+1+2”模式的省份，計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，物理或歷史2選1，思想政治、地理、化學、生物4選2。
一參考：參考學生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。
綜合素質(zhì)評價包括：思想品德、學業(yè)表現(xiàn)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五方面維度。在高水平大學綜合評價錄取、自主招生、春考等方面充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評價作用。在堅持教育公平性的基礎(chǔ)上，逐步破除唯分數(shù)論。
小編在第一時間整理了各省圖解版、文字版、解讀版三個版本的改革信息。
圖片版可供同學們直觀、清晰地了解改革情況;文字版可供大家準確、科學地研讀改革內(nèi)容;解讀版可供大家具體、詳盡的知曉政策落實可能遇到的問題。
山東省。
變化1。
考試科目和時間。
2020年新高考實行“3+3”模式，考試科目包括國家統(tǒng)一考試語文、數(shù)學、外語(含筆試和聽力)等3科，以及考生從普通高中學業(yè)水平等級考試思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6科中任選的3科。
1.國家統(tǒng)一高考。
語文、數(shù)學、外語(筆試)考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午。
外語(聽力)考試安排在1月8日上午，連續(xù)組織兩次，每次考試時長約20分鐘，考試成績?nèi)纱沃械母叻钟嬋胪庹Z科目成績。外語(聽力)考試安排在1月，主要考慮是避開夏季雷電等惡劣天氣，增加了考試機會，有利于降低考試風險，維護考試安全和考生利益。
統(tǒng)一高考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷，考試時間安排在6月7日全天和6月8日下午，其中語文考試時間為150分鐘，數(shù)學考試時間為120分鐘，外語(筆試)考試時間為100分鐘。
2.普通高中學業(yè)水平等級考試。
普通高中學業(yè)水平等級考試時間安排在6月9日-10日。實行學業(yè)水平“6選3”等級考試，學生可根據(jù)自己的興趣愛好和特長優(yōu)勢選擇考試科目，充分尊重了學生的選擇權(quán)，有利于促進學生個性化發(fā)展。
普通高中學業(yè)水平等級考試由山東省自主命題，考生從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等6個科目中選報3科參加考試，每科考試時間為90分鐘。
3.為何6月8日上午沒有考試?
根據(jù)本次改革試點工作要求，統(tǒng)一高考取消了文綜/理綜考試科目，6月8日上午沒有安排考試，這是基于全國高考的統(tǒng)一性采取的臨時性措施。
目前，全國只有6個試點省份取消了文綜/理綜考試科目，其余省份仍于6月8日上午組織文綜/理綜考試。國家將根據(jù)改革范圍的逐步擴大，統(tǒng)一調(diào)整全國高考時間。
變化2。
成績構(gòu)成和分數(shù)轉(zhuǎn)換。
2020年新高考成績滿分仍為750分，語文、數(shù)學、外語3科使用原始分數(shù)，每科滿分均為150分;考生自選3科原始分滿分均為100分，轉(zhuǎn)換為等級分計入總成績，轉(zhuǎn)換后每科滿分均為100分。
實行等級分數(shù)轉(zhuǎn)換，是為解決等級考試選考科目不同、試題不均衡、分數(shù)不等值等問題，造成3科考試成績不能直接相加而采取的制度設(shè)計。在有關(guān)省份試點的基礎(chǔ)上改進優(yōu)化，山東采用等比例轉(zhuǎn)換法則和“一分一段”形式，轉(zhuǎn)換分數(shù)連續(xù)排列，保證考生每科成績轉(zhuǎn)換后位次不變和較好的成績區(qū)分度，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。
變化3。
劃線和錄取辦法。
2020年新高考，考生報考科類分普通類、藝術(shù)類和體育類3類。
普通類不再劃定本科、專科錄取控制分數(shù)線，而是采取分段劃線的辦法，根據(jù)考生高考總成績，劃定普通類一段線、二段線。
其中，一段線按照普通類本科招生計劃數(shù)的1:1.2劃定;二段線按照普通類本、?？普猩媱澘倲?shù)和生源情況劃定，為考生參與錄取的最低控制線;特殊類型招生控制線按普通類本科計劃的1:0.5劃定。普通類錄取批次分為提前批、特殊類型批和常規(guī)批3個批次。
藝術(shù)類繼續(xù)劃定本科、?？莆幕刂凭€;藝術(shù)類分為本科提前批、本科批、?？婆?個批次。其中，本科文化控制線以普通類一段線為基數(shù)，按教育部規(guī)定的各專業(yè)類別的比例劃定;?？莆幕刂凭€與普通類二段線相同。
體育類不再劃定本科、?？莆幕浫】刂品謹?shù)線，而是根據(jù)考生綜合成績劃定體育類一段線、二段線。體育類分為提前批和常規(guī)批2個批次。
其中，體育類一段線，按照體育類本科招生計劃數(shù)的1:1.2劃定;體育類二段線，按照體育類本、?？普猩媱澘倲?shù)和生源情況劃定，作為高校錄取體育類考生的最低控制線。
變化4。
志愿設(shè)置和填報。
2020年，志愿設(shè)置采取“專業(yè)(專業(yè)類)+學?！狈绞剑?個“專業(yè)(專業(yè)類)+學?！睘?個志愿。普通類填報志愿最多不超過96個，藝術(shù)和體育類填報志愿最多不超過60個。
改革后，采用“專業(yè)(專業(yè)類)+學?！敝驹柑顖蠓绞?，將增強考生錄取專業(yè)與興趣特長的匹配度，避免大量考生因被調(diào)劑錄取造成不符合專業(yè)意愿的狀況。
96個專業(yè)志愿是允許填報的最大志愿數(shù)量，考生可結(jié)合自身實際情況，依據(jù)高考成績、專業(yè)遴選等情況綜合考慮填報，可以填滿所有可填志愿，也可只選擇填報其中部分志愿。
隨著改革實施，可參考的數(shù)據(jù)會越來越多、越來越準確，估計多數(shù)考生不需要全部填滿了。
重慶新高考改革方案公布篇十六
1、不可直接套用傳統(tǒng)高考模式的錄取分數(shù)線。
八省市新高考再選科目實行賦分制，高考分數(shù)的分布會不同以往，高校錄取又以院校專業(yè)組（或?qū)I(yè)）為單位，“錄取線也會發(fā)生變化，直接套用會產(chǎn)生定位不準。
2、不可直接對照傳統(tǒng)高考模式的‘一分一段表。
八省市采用“3+1+2”科目設(shè)置，會根據(jù)首選科目物理、歷史對考生分別排序。這與傳統(tǒng)高考文理分科排列相似，但因為考生還有2門再選科目不同，首選物理或歷史的考生數(shù)量不等同于過去理科或文科的數(shù)量，因此分數(shù)排序又有不同，“直接套用過去文理科排序也會掉坑，要根據(jù)上述不同進行科學的換算”。
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