無論是學習、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結都是不可或缺的一環(huán)。在寫總結之前，我們可以先梳理一下已經(jīng)取得的成果和遇到的問題。下面是一些成功人士的總結分享，值得我們學習和借鑒。
蘇教版二年級下識字教學設計篇一
師：同學們，上課前我們做個小游戲好嗎？游戲的名字叫：聽聲音猜季節(jié)。
【播放電閃雷鳴、下大雨的聲音?！俊?/p>
師：這是什么季節(jié)？
生：夏天。
師：你是怎么聽出來的？
生：夏天才會打雷下這么大的雨。
師：你真會思考。下面再來聽。
【播放北風呼呼地吹的聲音。學生紛紛舉手】。
生：冬天。
師：你怎么聽出來的?
生：因為冬天的時候會刮很大的風，會下雪。
師：你聽到這個聲音有什么感覺？
生：感覺很冷。
師：再來聽。
【播放小鳥鳴叫、流水叮咚的聲音?！?。
師：這是什么季節(jié)？一起說。
生：春天。
師：你們真聰明。聽著聲音你想到了什么？
生：我想到了小鳥在樹上叫。
生：我想到了小河在流。
生：我想到了花都開了。
師：同學們，你們說得真好。剛才大家聽得可真專心，發(fā)言也非常積極，相信待會上課時同學們也能像這樣專心傾聽，積極發(fā)言。上課！
師：今天我們要學的課文就和春天有關。請同學們認真看老師寫課題?！景鍟n題】一起來讀課題。
師：剛才同學們想到的春天美麗的景物都在課文里呢，快來讀一讀吧！
【同學們拿起書自由朗讀，教師巡視指導】。
師：剛才老師看到有的同學真會讀書，他看到有不認識的字就借助拼音多讀幾遍，咱們也像他那樣再來讀讀書吧，注意一定要把字音讀正確。
【學生再讀書】。
師：【點擊出示生字】同學們課文里的這些生字你能讀正確嗎？
生：能！
師：先來自己試一試。
【學生紛紛自己讀生字】。
師：誰會讀？【指名兩三個學生讀，有讀不準的情況提醒拼讀拼音，隨時評價鼓勵】。
師：我們一起讀一遍。
師：帶著拼音會讀了，去掉拼音你還認識它們嗎？自己試一試。
師：【指名讀】你真不簡單，這么快就都讀準了。你的聲音真響亮。
師：快來想辦法，記住這些生字的樣子。
生：我記住了“芽”，一個草字頭，一個牙就是芽。
師：你用一個學過的熟字加偏旁就記住了，我們可以把這個辦法叫熟字加偏旁。
生：我會記“春”。一個三、一個人、一個日加起來就是“春”。
師：你真棒，三部分加起來就變成了一個新字。
生：我會記“杏”，上面一個木，下面一個口。
師：你說得真清楚。
師：剛才有的同學用牙加上草字頭就記住了嫩芽的芽，還有哪個字帶有草字頭？快看一看，找一找。
生：還有花也是草字頭。
師：【點擊出示：花?芽】大家看，花和芽都有草字頭，為什么它們都有草字頭呢？
生：因為它們都和植物有關。
師：對?；ê脱慷己突ú葜参镉嘘P，所以它們都有草字頭。
師：【點擊回到所有的生字】再來找一找在這些生字中還有哪些字有相同的偏旁？
生：蜜和蜂都有蟲子旁。
師：你很會觀察?！军c擊出示：蜜蜂】為什么它們都有蟲字旁呢？
生：因為蜜蜂是昆蟲，所以它們都有蟲子旁。
師：你表達得非常清楚?！军c擊回到所有的生字】再來觀察一下，找一找還有哪些字有相同的偏旁。
生：柳、梨、杏、桃都帶有木字旁。
師：對。動腦筋想一想，為什么它們都有木字旁呢？
生：因為它們都是樹木。
師：非常正確。它們都是樹木，所以它們都有木字旁。
師：【點擊出現(xiàn)三類】芽和花都和花草有關系，所以它們帶有草字頭；蜜蜂是昆蟲和蟲子有關系，所以帶蟲字旁；柳樹、梨樹、杏樹、桃樹都是樹木，所以他們都有木字旁。大家看，偏旁在很多時候能表示這個字的意思，它能幫助我們理解字義，記住字形，利用偏旁記生字也是一個好辦法。讓我們一起來讀一讀。
師：現(xiàn)在生字都記住了嗎？咱們來檢查一下?！纠蠋熌蒙挚ㄆ叩綄W生中間】老師走到誰的面前誰就站起來大聲讀出來。
【一生讀到“柳”字時出現(xiàn)了問題】。
生：【恍然大悟】柳。
師：對，再來讀一讀，多讀幾遍。
師：放回課文中你還會讀嗎？
【點擊出示課文，一行行地出示，每行找二至三人讀】。
師：連起來還會讀嗎？“春天?春風?春雨”一二。
【學生齊讀】。
師：同學們學得這么快，課文讀得這么好，春姑娘也非常高興，她也來到了我們身邊。
師：請你們到前邊來，舉起信封里的信，讓大家都來讀讀春姑娘的信。
【拿到信的同學舉起詞卡，下面的學生一起來讀】。
師：春姑娘還有一個任務請你們完成，請你們把春姑娘的信送回家好嗎？把這些詞卡貼到圖上相應的地方，一個個來。下面的同學認真看，比比看誰看得最認真。
【第一個學生在圖上貼上了“柳樹小草嫩芽”幾個詞】。
生：樹。
生：草。
生：植物。
師：這封信送來了春天的植物。
【第二個學生在圖上貼上了“布谷?燕子?蜜蜂”幾個詞】。
生：動物。
【第三個學生在圖上貼上了“梨花?杏花?桃花”幾個詞】。
師：雪白的梨花，粉紅的杏花、桃花都開了，這封信送來的是春天的花。
【第四個學生在圖上貼上了“春風?春雨”幾個詞】。
生：還能從小姑娘的手絹飄起來看出有春風。
師：你真會觀察。
生：我還能從雨點斜了看出有春風。
師：你很會思考。
師：這些詞語連起來就像是一首贊美春天的詩。讓我們一邊讀一邊想著這美麗的畫面，美美地讀一讀吧。
【生齊讀，不太有感情】。
師：在讀的時候要一邊讀一邊想著春天美麗的畫面。我請一位同學來讀。
【這一個學生讀得還不是很到位，速度有些快】。
師：慢一點，大家的眼前剛剛出現(xiàn)了美麗的春天的景色，讓大家多看看好嗎？【學生繼續(xù)讀，比剛才好多了】對，就這樣，邊讀邊想。聽的同學也要邊聽邊想。
生：要讀得慢一點，要邊讀邊想。
師：對。其他同學也要認真聽。
【這個同學比上一個同學讀得更好了】。
師：就這樣，我們一起來美美地讀一讀吧。
師：聽了同學們的朗讀，老師仿佛真的走進了春天。同學們想不想再來欣賞一下春天美麗的畫面？來一起看。
【播放配樂的圖片，學生都投入地看著，不時發(fā)出贊嘆聲】。
師：我們都被這春天美麗的景色迷住了，讓我們再來美美地讀一讀吧。
【學生齊讀，讀得非常好】。
師：老師看到有的同學搖著小腦袋，臉上露著甜甜的微笑，讀得可真投入。請一位來讀，老師為你配上優(yōu)美的音樂。
【學生配樂朗讀，讀得非常好】。
師：老師都聽不夠了，配著這優(yōu)美的音樂，想著春天美麗的畫面，讓我們最后一起讀一遍。
師：同學們你們的朗讀好像把春天送到了我們身邊。課文讀得這么好，生字也一定能寫好。
【點擊出示“梨桃杏”三個字】。
生：它們的位置不一樣，樣子也不一樣。
師：對，它們的位置不同，樣子也不一樣。梨的木字旁在下面，要寫得寬一點，扁一點，橫要寫得長一點，托住上面的部分。桃的木字旁在旁邊，要寫得窄一點，杏的木字旁在上面，要把撇捺寫舒展。下面我們就來一個一個把它們寫好。
【點擊出示“梨”】。
師：請同學們看梨的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看梨字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書空。
師：伸出你的小手和老師一起寫?！編煼秾戇厡戇厪娬{(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆，用你的行動告訴老師。
【點擊出示“桃”】。
師：請同學們看桃的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看桃字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書空。
師：伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強調(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢。寫完輕輕地放下筆，用你的行動告訴老師。
【點擊出示“杏”】。
師：自己觀察杏的筆順，邊看邊書空。
師：拿起筆一筆一劃地描紅，筆筆到位，用心記住每一筆的位置，注意姿勢。
【學生按老師的要求一步步自學“杏”字】。
師：下面我們輕輕地拿過練習本，先看好筆順和位置，認真地把這三個字寫一遍。
【學生練寫，老師巡視指導，隨時提醒姿勢和注意的地方】。
師：這節(jié)課我們一起認識了好多生字，讀了課文感受了春天的美麗，還學寫了三個生字，同學們表現(xiàn)非常棒！這節(jié)課就上到這里，下課！
蘇教版二年級下識字教學設計篇二
教材說明：
《識字7》是蘇教版實驗教材二年級上冊第七單元的一個識字課。本課是看圖會意識字，是本套實驗教材編排的第三個看圖會意識字課，前兩個會意識字課出現(xiàn)在一年級下冊識字7、二年級上冊識字3。本課教材首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點：“亭”和“鳥”是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥的簡單圖畫?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡耍谕ぷ永镄_，就是“?！?；大門里有個孩子用耳朵仔細聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。課文中一首清麗的小詩，為學生提供了語言環(huán)境，不僅有利于鞏固前面所學的生字，而且識字與閱讀相互促進，為豐富學生的語言積累提供了材料。
教學目標：
1、學會本課7個生字，“側”字只識不寫。
2、看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩。
教學重點：識字、寫字。
教學準備：課件、生字卡片。
教學過程：
組織教學：
一、導入新課：
（復習前面學過的會意字）。
師：今天上新課之前，劉老師要先請小朋友們猜字謎，好不好？小朋友們請看好了。
1、出示：毛筆，看到它你能猜出什么字？（指名回答）為什么這樣猜？
3、師做“看”的動作，學生猜讀。
師：同學們可真棒！不但讀出了這些字，還能說出原因。從這些字可以看出咱們中國的文字是多么的有意思啊。
師：那今天這節(jié)課，我們還要一起來學習一些有趣的漢字。師板書：識字7。
二、新授：
（一）學習文中生字，了解會意字識字方法。
1.通過“?！弊?，初步了解會意字構字方法。
（師在黑板上用簡筆畫畫出小亭子）同學們仔細看黑板，看一看老師畫的是什么？（指名說：小亭子）（教師板書“亭”字）那誰能讀出這個字呢？（指名讀）再來仔細看看圖和這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生說，這個字和小亭子很像。）這個小朋友真會學習。你們看，這個字多么像這座小亭子??！我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。你們看看，我國古時候的人可聰明了，他們根據(jù)亭子的樣子就造出了“亭”字，你們知道這樣的字叫什么嗎？這樣造出來的字就叫象形字。我們一起讀準它的音。
（教師出示“小人”卡片）同學們再看這是什么？這個人走啊走啊，走到亭子邊他不走了，（貼小人圖片）這個人和這個小亭子又組成了一個新字。（貼卡片：“?！保┠悄銈冋f這個字應該讀什么呢？（指名讀）為什么這樣讀呢？（指名回答）以后一看到“亭”字旁邊有個單人旁就知道停就是一個人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？平時你在哪兒用到過或者看到過這個字呢？（指名說）我們再來把這個字讀兩遍。
比較：??“亭”和“?！?/p>
這兩個字的讀音相同，意思卻各不相同。
（1）指亭。讀，什么亭？
（2）加個單人旁呢？
2.認讀“鳴”和“聞”，進一步了解會意字的構字方法。
師：剛才學習的“亭子”的“亭”是用象形字學會的，“停下”的“?！笔强磮D根據(jù)圖的意思猜出字的讀音。老師這里還有兩個字，想一想你能不能用剛才學習“停下”的“停”的方法讀出它們，并說一說為什么這樣讀。
請同學們仔細看圖，圖上畫的是什么？（指名說）同學們再仔細觀察一下，這只小鳥在干什么呀？對啊，這只小鳥張著嘴在叫呢！你們聽----（課件播放鳥叫聲）。
猜一猜這個字讀什么？（生讀“鳴”板書：鳴）。
你讀得很對，鳥叫一般稱為“鳥鳴”。那你知道狗叫叫什么？（板書：吠）中國的漢字很有意思吧！很多動物的叫跟鳥鳴一樣，都有一個特定的詞語來表示。比如：獅吼、猿啼。課后你可以查一查還有哪些詞也表示動物的叫。
再來讀一讀這個字。
（投影出示：聞的圖片和字）。
（學生也許會讀“聽”，老師可告訴：這個字讀聞，“聞”的一個意思就是用耳朵聽。）。
（生讀“聞”板書：聞）對！“聞”的一個意思就是用耳朵聽。想一想你在哪里見到過這個字？（指名說）。
根據(jù)學生的回答，理解“新聞”“聞名”“聞味”中“聞”的意思。
我們學過的古詩《春曉》“處處聞啼鳥”中的“聞”是什么意思？“百聞不如一見”這個成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）。
小朋友，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字。剛才我們認的這三個字都是“會意字”（板書）。
3.借助小詩認讀《識字7》中的生字。
師：同學們可真了不起，通過看圖、想象字的意思，就猜出了字的讀音，并且已經(jīng)認識了它們。這一課還有幾個生字需要同學們認識，它們就藏在課本81頁的小詩里，請小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。（生自由讀）。
（投影出示帶拼音生字：亭停聞鳴耳深但側）現(xiàn)在老師把這些生字從小詩中拿出來了，你還認識它們嗎？去掉拼音呢？（自由讀、男女比賽讀、指名讀、開火車讀）。
（投影出示不帶音節(jié)的小詩）你們看，老師又把這些字寶寶送回小詩中了，你還能讀下這首小詩來嗎？（自由讀）指名學生讀。
同學們讀得真不錯，下面我們就來演一演這首小詩。
（三）指導寫字：
同學們把課文讀得這么好，相信生字也會寫得很棒。
亭：一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，藏個小丁當。
聞：一個字真奇怪，門字里面一個耳。
鳴：口字旁加個鳥，小鳥鳴就是叫。
但：太陽升起地平線，一個人兒站左邊。
（四）課外識字拓展。
同學們這一節(jié)課學得非常認真，為了獎勵你們，咱們一起來做個猜字的游戲，好不好？
（投影出示：“明、鮮、滅、休”的圖片）一幅圖片代表一個字，你仔細看這些圖片，想一想你能猜出哪幾個字，并說一說你猜這個字的理由。（生分別猜字）。
同學們可真了不起，這么難的字都能猜到。
（五）小結下課。
同學們這節(jié)課不但認識了很多生字，而且學到了一種新的識字方法，回家后把我們這節(jié)課學到的生字給爸爸媽媽猜一猜。
蘇教版二年級下識字教學設計篇三
1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會讀，還要會寫，看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時需要注意什么?
(4)請大家拿出田字格認真書寫，要保持正確的寫字姿勢。
蘇教版二年級下識字教學設計篇四
2對照插圖，認識一些動物的樣子。
教學重難點。
識字寫字。
教學課時。
兩課時。
第一課時。
一、導入。
1今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？
2我們今天就來學習識字6。
二、看圖認詞。
1看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。
2這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動物掛牌的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的.動物圖片上。
三、識記字形，指導書寫。
1教學生字字形，書空。
2學生描紅書中田字格里的生字。
3教師范寫，指導寫法。
4學生仿影、臨寫。
四、布置作業(yè)。
第二課時。
一、復習。
1認讀詞語卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。
蘇教版二年級下識字教學設計篇五
教學過程設計：
（一）、創(chuàng)設情境，談話導入。
1、小朋友們?nèi)ミ^桂林嗎？俗話說“桂林山水甲天下”，這可一點不假?。ǔ鍪静鍒D）孩子們，我們出發(fā)吧！
2、指名說。你最喜歡桂林山水的什么？給大家說一說。（鼓勵學生自由表達）（隨機出示文中的詞語卡片）。
（二）、由圖入境，學習兒歌。
1、指名練說詞串，慢慢整理成文中的詞串。
2、同學們，今天我們學習的是一篇詞串韻文，看似一個個獨立的詞語，可是連起來讀，就像是一首動聽的小詩歌。
3、自由練讀韻文。指名讀，相機正音。
3、齊讀韻文。
4、剛才同學們讀得真帶勁，如果能在腦袋里邊播放小電影邊朗讀，你會讀得更生動的。
5、指名分行朗讀，說說喜歡的理由。（激勵學生用上詞串的詞語說句子，在生生對話，師生對話中指導學生把句子說完整，表達清晰。）。
如：碧水里有秀峰的倒影，壯鄉(xiāng)的小朋友在茂密的榕樹下隊歌，瞧，他們多高興呀！桂林的奇峰羅列，有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。我們乘著竹筏游玩，鸕鶿站在船頭捕魚，桂林山水美得像畫廊。
（三）、合作交流，自主識字。
1、小朋友們讀得真好，說得更棒，老師似乎真的來到了桂林，真是“舟行碧波上，人在畫中游”呀！
2、出示生字“峰”“影”“駱”“駝”。誰來讀這四個字？口頭組詞。
3、觀察這四個字有什么相同的地方？對了，他們都是左右結構的字。
4、質(zhì)疑：怎樣更好的記住左右結構的字呢？
“峰”，與山峰有關，山字旁的。
“影”美麗的景色像彩虹般美麗。
“駱”“駝”都是動物類的。
原來，找到構字規(guī)律能更快記住生字。
5、瞧，這里有一個（出示“碧”）。
（1）認識他嗎？一起讀。
（2）誰來給他找個朋友？（碧綠、碧水、碧玉等）。
（3）誰能編個字謎？（王先生、白先生一起坐在石頭上）。
（4）老師告訴大家：其實很多生字都可以用有趣的字謎說出來，在猜一猜當中記住字的樣子。
6、（出示：架、廊）。
（1）誰來讀好他。
（2）誰來給他們找朋友？（口頭擴詞）。
（3）誰來給他們編編字謎？
7、再次出示韻文，咱們一起來讀讀。
（四）、分析字形，指導書寫。
1、小朋友，這堂課我們還有一個非常重要的任務，那就是學會寫這四個生字，出示生字“峰、影、駱、駝”
3、左右結構的字在書寫時應該注意什么？
（部首在左的，左窄右寬；部首在右的，左寬右窄）。
（2）師一邊講解要領，一邊范寫“峰”，學生跟著書空。
（3）配上音樂，學生描紅，提醒正確的書寫姿勢。
4、指導“駱”“駝”的書寫。
（1）討論：同學們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是馬字旁的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬，把馬字寫得瘦小一些。）。
（2）小結指導：
（3）配樂描紅，教師巡視指導。
4、優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）。
（五）課外拓展，做中延伸。
作業(yè)小超市：（選做）。
1、在爸爸媽媽的幫助下多認識一些左右結構的字。
2、用上詞串中的幾個詞語寫一段完整話。
教學目標分析：
1、學會本課8個生字，會寫4個左右結構的生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過學習，了解生字的構字特點，學習識字的趣味的方法，在解字析字的過程中培養(yǎng)學生學習漢字的能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀詞串韻文。
教學重點、難點分析：
1、識字寫字；
2、了解生字的構字特點。
教學準備。
1.學生課前收集有關旅游勝地的材料。
2.教師準備大教學掛圖和多媒體課件等。
學習者分析。
識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段語文教學的重點。識字教學要注意考察學生認清字形，讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。本學段應多關注學生主動識字的興趣。
寫字教學方面，重點要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎上，逐步要求書寫流利，本學段特別要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字。
對本課教學我有以下幾點思考：
1、注重誦讀，激發(fā)熱愛語文。《識字2》猶如一首潺潺流淌的小詩，權富美感，是語言美的典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳，具有音樂性；其二，情意美，言語的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對于低年級的小朋友來說，多誦讀好聽的韻文，不僅能讓他們在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學習語文。
2、注重識字方法的指導，培養(yǎng)自主識字能力。識字教學不僅是讓學生掌握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給學生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助于識字教學質(zhì)量的提高。
本課主要是要讓學生通過學習，進一步了解左右結構字的構字特點，學習識字的趣味的方法，在解字析字的過程中培養(yǎng)學生學習漢字的能力。將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注重在語境中理解字義。注重識字方法的交流與創(chuàng)新，注重寫字規(guī)范的相互評價，使學生能自主地選擇適合自己的識字方法，在自我評價和獲取評價的過程中，產(chǎn)生主動學習漢字的愿望和熱情，培養(yǎng)自主識字、主動識字，創(chuàng)造性識字的能力。
3、注重書寫指導，講求科學實效。寫字能促進學生智力的發(fā)展，是語文教學的重要內(nèi)容。學生寫字時，視覺分析器與運動分析器需要聯(lián)系，協(xié)調(diào)運行。教學時要十分注重寫字方法的指導，充分調(diào)動各種感觀的參與，需要綜合運用觀察、比較、辨析、聯(lián)想等方法。在注重學生寫字技能的同時，還要注重對學生寫字態(tài)度、情感和習慣的培養(yǎng)。
蘇教版二年級下識字教學設計篇六
絮如。
教學要求：
1`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
3了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
教學重、難點識字、寫字。
教學時間兩課時。
教學設計。
第一課時。
教學目的。
1學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起來。
3了解大自然的美麗景色。
教學過程。
一、導入新課。
1同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的？
2是呀，“桂林山水甲天下！”同學們想不想親眼去看一看？
3今天，我們就來學習識字2。
二、指導看圖。
1圖上有哪些景物？
2根據(jù)學生回答，依次出示相應的詞語，認讀。
三、借助拼音，自主識字。
1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
2請同桌的同學互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯誤。
3出示詞語。
（1）自由讀。
（2）這課中我們要特別注意幾個字的讀音。
（3）指名讀，齊讀。
（4）小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音。
（5）看圖理解圖意。
（6）齊讀生字詞。
四、教學字形，指導書寫。
1出示生字卡片，依次認讀。
2按筆順書寫生字。
3教師范寫。
4學生在《習字帖》上描紅、臨寫，師巡視。
第二課時。
教學目的。
1了解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。
2培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學過程。
一、復習。
1抽讀生字卡片。
2朗讀課文。
二、看圖說話。
1看圖，運用書上的詞語練習說話，想象大自然的美麗。
2四人小組交流，選派一名說的最好的上臺說。
3指名說，師生評議。
三、開展“我是小導游”活動。
準備好導游解說詞，評選出“最佳小導游”
蘇教版二年級下識字教學設計篇七
教學目標：
1、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學詞語聯(lián)系起來。
2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學會本課生字及有關詞語。
教學重點：通過觀察圖畫，認識有關詞語，通過創(chuàng)設情景，體會夏夜情趣。
教學準備：有關課件。
教學過程：
一、談話導入，言簡意賅，創(chuàng)設學習情境。
1、導言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱?。浚ㄏ奶欤┰谀愕挠∠笾校奶斓囊雇硎鞘裁礃拥陌?？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學習《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學打開書，借助拼音把生字讀準，詞語讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價。
二、細讀詞語，做到讀準，讀懂。
（一）學習第一行詞語。
1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）。
課文中有一個詞就是表示星星非常多的。
2、出示：繁星?指導朗讀?。
誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）。
3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。
齊讀第一行。
（二、學習第二行）。
導言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺?奶奶?小丁?。?。
1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）。
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。
（三、學習第三行）。
1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機出示詞語)。
竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）。
蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，
學生說一個詞，就在畫面上點擊出示一個詞（竹椅蒲扇螢火蟲）。
螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）。
2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。
（四、學習第四行）。
引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）。
2、?小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
3、?出示：牽牛?織女??讀。
4、?在我們認識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示：牽牛?織女?北斗星???誰來美美地讀這三個詞語？
5、?天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學生說）。
6、?是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學好本領，去探索研究。
四、整體感知，練習說話。
2、?學生自由讀，指名讀，齊讀。
配樂朗誦課文。
3、?小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下。
全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！
4、今天我們學的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。
領，齊，領小朋友。
5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）。
五、自主識字，指導書寫。
1、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星奶牽扇?。?。
2、仔細觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）。
3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）。
4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當今天的“寫字小明星”。
5、指導寫字：奶扇。
打開習字本，先描紅后寫字。
蘇教版二年級下識字教學設計篇八
教學要求：
1、學會9個生字，認識1個偏旁隹。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學重難點:。
識字、寫字，認識一些偏旁。
教學準備：
教學掛圖、生字卡等。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學要求：
1、學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。
2、對照插圖，引導學生認識圖中的事物，讀出相應的詞語，先認識偏旁的本意，再進一步學習漢字。
3、了解鳥類是人類的好朋友，對學生進行保護小動物的教育。
教學重難點。
重點：能正確、美觀地書寫生字；流利地朗讀韻文。
難點：知道“鳥”和“隹”都表示“鳥”。
教學過程：
一、復習導入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關？這些字都和什么有關？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關系，今天老師和大家一起還要來學習一課部首識字，是《識字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰來到我們課堂上了啊？出示小鳥圖。
3.大家都認識很多種鳥，可是，他們的名字你們認識嗎？能讀準嗎？
出示詞語：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯，需要提醒大家注意的？（重點提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開火車讀，齊讀。
出示掛圖，指名認讀。
三、了解各種鳥。
2.雖然它的聲音不怎么好聽，可是他喜歡吃害蟲，腐肉，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人們還送給他一個名字叫做清道夫，我們也應該——保護它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個詞連起來，能讀準嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細觀察這六個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個圈出六個字）（第一行的三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因為他們都屬于鳥類，所以都含有這兩個部首，就像我們課文中的這六個詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語。
四、指導生字。
1.認識新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫較多，寫得要緊湊?！把恪钡牟渴资恰皬S”，不能多加一點。
2.學生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習字冊》上描紅、仿影、練寫。
蘇教版二年級下識字教學設計篇九
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓學生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
學情分析：
本班今年剛加入“引導自學”課型的實踐，學生經(jīng)過一段時間的訓練，掌握了一定的自學方法，基本能做到有步驟的自學，小組合作學習，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學習時，孩子們可以結合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。
第一課時教學目標：
1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
教學重點：
1、學會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
圖文對照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學生自學事宜。
教師引導事宜。
備注。
明確自學重點6。
1、正確流利朗讀課文，學會生字。
2、圖文對照，了解課文大意。
1、直接導入。
2、板書課題。
圍繞重點自學15。
個人自學：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標序號，讀課文，不懂處標？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結構，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學提前結束，請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導，適時點撥。
2、重點關注學困生。
交流自學情況16。
（1）、讀詞語；
（2）、討論自學時不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導，關注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個別點撥，引導孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關注學困生。
5、生字指導。
（1）、引導學生按結構給生字分類；
（2）、著重指導“玉、密”
點撥自學得失2。
1、小組展示課文朗讀時，適當范讀或領讀、點撥，引導學生參與評價。
2、學生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據(jù)學生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學生練寫一手好字。
板書設計。
16、鳥島。
鳥兒的世界。
鳥兒的樂園。
鳥兒的種類多。
人類的朋友。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十
1、知識與技能目標：認識“獅、猴、鹿、斑”等6個生字，并能正確書寫，了解十二種動物的名稱以及大概的特性。
2、過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過朗讀時聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚頓挫，把文字符號轉換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：在識字、朗讀、背誦的過程中，培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物、熱愛大自然的思想感情。
教學重難點。
認識本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書寫識記并書寫“猴、猩、獅”三個生字。
課前準備。
1、詞語卡片，十二種動物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動學生搜集野生動物的資料，初步了解一些動物的特性。課時安排。
二課時。
教學過程。
第一課時。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十一
由于本課生字都是形聲字，學生學形聲字已有一定的基礎，再加上他們對于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關注部分受家鄉(xiāng)方言影響導致“nl”讀不到位的學生，指導其讀準“柳籃籮”，還要引導學生關注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對應它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當解釋，從而讓學生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準確，很多時候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學生都能結合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細或?qū)W習較為馬虎的學生會把“籃”寫成“藍”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導學生仔細觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準確書寫。在字意詞意方面，學生普遍能結合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗，找到對應的事物，老師沒有必要引領學生深挖，要讓寶貴的時間充分地用于識字、寫字，使教學重難點得以突破，使教學目標落實到位。
【教學方法】。
看圖識字、比較識字、活動識字等。
【教學準備】：
生字卡片、詞語卡片、實物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學課件等。
【教學過程】。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十二
1、導入：
同學們，你們?nèi)ミ^動物園嗎?認識哪些動物?森林王國里住著許多珍稀動物，它們可都是大家的好朋友，想去認識它們嗎?就讓我們一起走進綠樹成陰、鮮花盛開的動物王國吧!
2、想進一步了解它們嗎?我們趕緊走進《識字6》，爭取和這里的每一位動物都成為好朋友!
蘇教版二年級下識字教學設計篇十三
今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（ppt)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由匯報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復習生字、詞。
上節(jié)課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）。
疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。
三、體會敬愛指導朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會敬愛。
誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。
綠葉在風里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。
誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會敬愛。
誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）。
誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學習的，在讀課文。）。
“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。
哪位同學能再來說說你是用什么方法學習這節(jié)的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學習了，并體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。
3、自主學習第三、五小節(jié)體會敬愛。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學們還有什么樣的心愿？（指名說）。
請同學們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節(jié)，并把自己的體會寫在旁邊。
誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）。
現(xiàn)在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學法和你的體會。
4、小節(jié)。
同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優(yōu)美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）。
四、指導書寫。
歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。
五、
總結。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十四
二類字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生學習。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。
【教學目標】。
認知目標：
1.學會本課9個一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個二類生字只識不寫。
2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的字、詞聯(lián)系起來，憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進一步認識形聲字的特點。提高學生識記漢字的能力和書寫漢字的水平。
情感目標：
進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。
【教學重點、難點】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導學生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對形聲字特點的認識。
3.準確認讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十五
一、教學目標：
1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。培養(yǎng)學生認真識字、寫字的好習慣。
二、教學重點、難點：
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱。
三、教學準備：
掛圖、生字卡片、多媒體課件。
四、教學時間：
蘇教版二年級下識字教學設計篇十六
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十七
這是一組以關愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉。如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學重點是識字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點是理解詞語，感知詞語的反義關系。通過一年的學習積累，學生認識了一千左右的漢字，初步掌握了簡單的識字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學習本課時，學生對雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻這些詞語的意思不易理解，教師運用圖片和具體事例幫助學生理解。
教學目標。
知識與能力。
1、認識本課9個生字，會寫“貧、富、饑、飽”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關系。
過程與方法。
1、用對對子的游戲方法導入，激發(fā)學生的學習興趣。
2、運用圖片幫助學生理解詞語意思，結合生活中具體事例使學生明白索取與奉獻的含義。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學生的語文素養(yǎng)。
教學準備。
生字卡片、多媒體課件。
教學過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學們，我們學習積累了很多反義詞，你們愿意和老師對一對嗎？（學生：愿意）我說高，你們對“低”。同學們，你們也來對一對。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學習一首對對歌識字6（老師板書課題，學生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們自讀課文，讀準字音。不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請同學們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認識嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細讀課文，理解感悟。
學生自由讀文后，指名說說課文的特點：反義詞、對對歌。
（二）學習第一節(jié)：
1、請同學們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請同學們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習背誦。同學們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學習方法。
（三）學習第二節(jié)。
1、自學第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結構相同，請同學們用剛才的學習方法自己學習第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測自學情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學和右邊的同學讀一讀。
5、同學們有不理解的詞語嗎？
重點理解“索取、奉獻”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時，真誠地幫助他人，樂于奉獻，獻出自己的愛心，我們的社會才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻出一點愛，人間永遠是春天。請同學們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請同學們試著背一背，背會了給同桌背一背。
四、寫字指導。
1、這一小節(jié)中有7個生字，我們先來學寫其中4個。
2、（出示字卡）“貧”同學們讀兩遍。寫這個字的時候要注意什么？
3、教師范寫，學生書空。
4、你們能用“貧”組個詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個字是上中下結構寶蓋頭。（教師范寫，學生書空）。
6、學生在田字格里描、寫這兩個字。
7、學習“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個帶有食字旁的字嗎？
10、學生在田字格里描、寫這兩個字。
同學們，你們真了不起，會背了課文，還會寫了四個生字，我們再美美地齊讀課文吧！
五、拓展練習。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結。
這首對對歌告訴我們從小要有愛心，真誠地關心他人，助人為樂，愛護花草樹木，保護小動物，保護環(huán)境。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十八
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農(nóng)村的思想感情。
二、教學重難點：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、培養(yǎng)學生的想象能力。
三、教學準備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書課題導入：
指名說。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學習第一節(jié)：
（1）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說。
這時候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學生說）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習，讓老師也來體會一下溫暖、開心、快樂的母愛。
指名讀，加以評價。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開的野菊。
指名說。
對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學習第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時都做些什么？
（2）生：他們在捉蝴蝶。
師：你們會嗎？一起動作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉悠揚的歌聲呀！老師聽出了流水的聲音。你們聽見了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點加入他們，開開心心地玩一玩吧。
3、學習第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們在玩的同時幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚。
撐圓小豬的肚皮。
樂壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書：釣小魚、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？
出示：釣一桶小魚，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？
3、學習第四小節(jié)。
請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在曠野中無拘無束、自由自在地生活著。開心、快樂地讀詞語三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好??！
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
蘇教版二年級下識字教學設計篇十九
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、
1、出示表(一)、復習“兩點水”、“三點水”
觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“冫”的古文字像什么?
(2)復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復習“三點水”。
師范讀帶三點水的生字。
指名讀、齊讀。
2、指導看圖，出示部分生字詞。
(1)太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。
(2)春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。
(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。
(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準)。
(5)小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。
(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
(7)教師小結。
我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)。
3、學生自學出示的生字詞。
(1)指名讀、齊讀。
(2)正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音。
(3)用“暖、眼、準”擴詞。
4、指導書寫。
(1)學生看和記憶“暖、準”的筆順。
(2)說說你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右寬。
(4)學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞。
(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?
(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
(3)南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長江)。
(4)教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。
(5)長江是我國第一大河，那我國第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”)。
(6)長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
7、教師小結。
我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)。
六、學生自學本節(jié)課的生字詞。
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫。
1.學生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。
2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
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