通過編寫教案，可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計的有益經(jīng)驗(yàn)。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
適用年齡：1歲11個月—2歲。
組織形式：集體游戲、集體教學(xué)、親子活動。
活動目標(biāo)：1.喜歡和成人一起唱歌。
2.感覺音樂的旋律和節(jié)奏。
活動材料：1.兩個蘋果，一個完整的，一個已削成小塊放在盤子里。
2.印有蘋果的小卡片每人一張。
活動過程：
1．教師將蘋果藏在身后，對孩子說：“你們看這是什么？你們想不想吃蘋果？”引導(dǎo)孩子說出“蘋果”，當(dāng)孩子回答“想”，教師將削好的蘋果分發(fā)給孩子吃，然后再問孩子：“蘋果好吃嗎？”當(dāng)孩子回答說“好吃”，教師開始演唱歌曲，同時，兩拍一次拍手。
2．教師說：“蘋果真好吃，小朋友和教師一起來唱《吃蘋果》的歌。聽一聽誰唱得更好聽?！遍_始時孩子可能還不會唱歌詞，家長可以邊唱邊扶著孩子的手隨著音樂有節(jié)奏的拍手，讓孩子進(jìn)一步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。然后再鼓勵孩子和自己一起唱歌詞，演唱時，家長可以唱前半句，孩子唱后半句，如家長唱“吃”，孩子唱“蘋果”，教師唱“蘋果”，孩子唱“真好吃”。如孩子還不會唱就由家長代孩子唱。
3．以家庭為演唱單位，一一在集體前演唱，演唱完后教師將印有紅蘋果的卡片送給孩子，以示獎勵。
注意事項(xiàng)：學(xué)唱此歌時，“蘋果”兩字也可改成“梨子、香蕉、桔子”等。
附：歌曲。
吃蘋果。
1=c4/4。
355-|355-|3322|1---‖。
吃蘋果，吃蘋果，蘋果真好吃。
小班教案語常活動吃餅干篇二
活動目標(biāo)：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達(dá)自己對圖書的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
活動準(zhǔn)備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》。
：《要是你給老鼠吃餅干》。
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……。
1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動作表達(dá)“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢――。
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會――。
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）。
3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”――再讀到故事的開頭。（周而復(fù)始一遍）。
三、用故事中的語言復(fù)述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西――餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書。
內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會――。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
活動目標(biāo)：
1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
2、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
3、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)―――請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班―紅色包裝的圓形餅干。
中班―黃色包裝的正方形餅干。
小班―綠色包裝的長方形餅干。
托班―藍(lán)色包裝的三角形餅干。
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
活動目標(biāo)：
1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。
2.能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.四種餅干。
2.小飯盒人手兩個（單格和雙格）。
3.小餅干夾。
活動過程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1.選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧！（幼兒自主選取餅干，老師幫忙。）。
2.說說自己最喜歡的餅干。
師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干？是什么形狀、什么顏色的？或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里，我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？（幼兒介紹自己選的餅干，老師引導(dǎo)、補(bǔ)充）。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細(xì)，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的`，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。
師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
師：呀！我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據(jù)有無字母分類。
師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎？
幼：我的餅干上有字母。
師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據(jù)有無夾心分類。
師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。
1.準(zhǔn)備玩游戲。
師：我們準(zhǔn)備了四種餅干，那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種？（一種）那等一會兒，我們都去把其它三種餅干找出來，請它們住到我們的家里，好不好？好了，我們?nèi)グ?，看看你缺了哪幾種？要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干，老師幫忙。）。
師：我們好朋友互相檢查一下，是不是四種不同的餅干呀？
2.餅干朋友搬新家。
3.說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法）。
教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了?。课覀儊韲L嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
活動反思：
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
小百科：初期餅干的產(chǎn)業(yè)是上述所說的長期的航海或戰(zhàn)爭中的緊急食品的概念，它開始是以handmade-type(手工形態(tài))傳播，產(chǎn)業(yè)革命以后因機(jī)械技術(shù)的發(fā)達(dá)，餅干的制作設(shè)備及技術(shù)迅速發(fā)展，擴(kuò)散到全世界各地。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
一、活動目的：
1、認(rèn)識硬幣。
2、體驗(yàn)做餅干的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、硬幣若干。
2、餃子皮、托盤若干。
三、活動過程：
1、幼兒跟隨教師聽音樂《跟著老師走走》進(jìn)入活動室。
2、認(rèn)識硬幣。
教師：（瓶子里裝著硬幣）小朋友你們知道老師手上的瓶子里裝的是什么嗎？請小朋友伸手摸一摸，告訴老師你摸到的是什么？（揭示謎底）是硬幣。這些錢有什么用呢？（老師引導(dǎo)幼兒回答）。
3、探討錢是從哪來的？
教師：小朋友，錢是從哪來的呢？總結(jié)：錢是爸爸媽媽上班勞動掙回來的，爸爸媽媽上班很辛苦，小朋友不能讓爸爸媽媽隨便給我們買東西。我們可以把錢給存起來，做很多有意義的事情。
4、做硬幣餅干。
教師：硬幣除了可以買東西外，還可以做一件有趣的事情。是什么事情呢？做硬幣餅干。
（1）示范做硬幣餅干的方法。
（2）幼兒做硬幣餅干，教師巡視指導(dǎo)。
5、活動結(jié)束。
教師：小朋友真能干，做出了那么多好看的硬幣餅干，我們一起送到伙房去好嗎？
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
1、學(xué)習(xí)使用幾何圖形模具等輔助材料做出各種形狀的餅干。
2、通過學(xué)做餅干培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
橡皮泥每人一份、幾何圖形模具每人一個、各種形狀的餅干若干、音樂《餅干歌》。
一、通過觀察餅干激發(fā)幼兒學(xué)做餅干的興趣。
師：你吃過的餅干是什么味道的？（每桌放一盤形狀、味道都不同的餅干）。
總結(jié)：原來餅干的形狀、味道和餅干上面的花紋都不一樣。
2、欣賞老師的泥工作品。
（1）教師：今天老師也給你們帶來了一些特殊的餅干，看看老師帶來的餅干和小朋友們吃的是一樣嗎？猜一猜它們是用什么做成的？（橡皮泥）。
（2）提問：你們知道這些餅干是怎么做成的嗎？（幼兒討論并作答）。
老師這兒有一首好聽的歌曲《餅干歌》，它里面藏著做餅干的秘密，一起來聽一聽吧！
教師引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊表演。
師：知道這些餅干是怎么做成的了嗎？
總結(jié)：原來這些餅干是通過揉、團(tuán)、捏、壓的方法做成的。
二、教師示范做餅干。
1、介紹材料（給每位幼兒發(fā)一份材料）。
教師：今天老師把做餅干的材料都帶來了，（依次介紹）這是什么？它是用來做什么的？
2、教師做餅干。
教師：認(rèn)識了做餅干的材料，現(xiàn)在請小朋友們看看老師是怎么做餅干的？（團(tuán)團(tuán)團(tuán)成球，壓壓壓成餅，印印印花紋。）。
三、幼兒學(xué)做餅干。
2、教師：現(xiàn)在請小朋友們用你盤子里的材料做一塊漂亮的餅干。幼兒動手。
做餅干，教師巡回指導(dǎo)。
四、比一比：誰的餅干最漂亮。
（教師提示幼兒把做好的餅干放到桌子中間）都做完了嗎？說一說你做好的餅干。
總結(jié)：小朋友們的小手真能干，做出了五顏六色的'、各種漂亮形狀的餅干。
哪一塊餅干最漂亮？這是誰做的？請你來說說你做的餅干？（提示：從顏色、形狀及餅干上的花紋來說。）。
六、結(jié)束：
師：好了，餅干做好了，現(xiàn)在我們一起去烤餅干吧！
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
教學(xué)意圖：
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，獲得直接的感受和體驗(yàn)，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗(yàn)與好朋友的親密互動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動——花朵找朋友。
師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒有好朋友。
師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）。
三、讓孩子把花朵送回家。
四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
五、游戲：好朋友我喜歡你。
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。
六、小朋友吃過夾心餅干。
吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。
點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干。
聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
活動延伸：
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
設(shè)計比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒又校變憾寄芊e極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
不足之處：
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
小班教案語常活動吃餅干篇八
活動目標(biāo)：
1．在吃吃玩玩中鞏固對方形、三角形、圓形等圖形的認(rèn)識。
2．喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗(yàn)。
3．在做夾心餅干中感受自己動手做的快樂。
活動過程：
1．小朋友們，今天老師帶來了好東西。你們看，這是什么??？（餅干）。
2．這些餅干真好玩，它們長得都一樣嗎？（不一樣）師拿餅干讓幼兒認(rèn)識圖形。
二、認(rèn)識夾心餅干。
1．瞧，我這里有塊餅干，跟你們剛吃的有點(diǎn)不一樣，它叫什么名字呢？（好朋友夾心餅干）。
2．為什么要叫好朋友夾心餅干呢？（打開看看）。
一塊圓圓的餅干，一層夾心，再一塊圓圓的餅干，2個好朋友手拉手。
3．咦，這里還有一塊夾心餅干，跟剛才的一樣嗎？兩層和三層比較，夾心比較。
三、做做夾心餅干。
我們也來做做好朋友夾心餅干吧！
1．怎么做呢？（幼兒自由講講，師根據(jù)幼兒說的'做夾心餅干）。
2．老師給你們準(zhǔn)備了不同的夾心，味道也是不一樣的，你可以挑你喜歡的來做夾心餅干。
3．幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬，要求每人做二塊。
四、分享。
1．你做了什么味的夾心餅干呢？
2．再做一塊給誰吃呢？（一塊給自己，另一塊給你的好朋友或父母）。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
寶寶餅干屋。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。
四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
五、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干：
拱形門、貨架、貨筐;大嘴動物頭;圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
(1)觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
(1)接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班教案語常活動吃餅干篇十
活動目標(biāo)：
1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動作。
2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
小魚游水的音樂；
將活動室布置成“小河”;。
幼兒熟悉歌曲《小金魚》。
活動過程：
1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河；
指導(dǎo)語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
指導(dǎo)語：“我們一起向小河問好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
指導(dǎo)語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動作。
指導(dǎo)語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>
5、聽音樂做不同的動作。
(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
指導(dǎo)語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的`吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥?，好像發(fā)生了什么事？”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。
指導(dǎo)語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作；聽到節(jié)拍長的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
指導(dǎo)語：“小魚們個個機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。
指導(dǎo)語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”
活動反思：
幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌，表達(dá)秋天的有關(guān)特征，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1.散文詩課件。
2.幼兒已有外出找秋天的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話導(dǎo)入，感受秋天的變化。
（1）師：小朋友們好，你們知道我是誰嗎？我是秋風(fēng)仙子，我有很厲害的魔法哦！想見識一下嗎？在展示魔法前我要告訴大家一個小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦?。úシ耪n件）。
（2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風(fēng)仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句詩歌內(nèi)容的圖片后，引導(dǎo)幼兒分別回憶大地、大樹、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的變化。幼兒說到那一句，老師播放那一句的圖片。）。
2.欣賞詩歌，感受散文詩的優(yōu)美意境。
（1）聽一聽。
師：我這邊還有一首跟秋風(fēng)有關(guān)的詩歌呢，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌，一邊朗誦，一邊播放課件。）。
（2）讀一讀。
師：這么好聽的詩歌，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準(zhǔn)備好了嗎？（一邊播放ppt，一邊讀詩歌。）。
（3）演一演。
師：仙子又要施魔法了，“呼......”現(xiàn)在，你們都有了魔法，請你們變成詩歌里的花瓣、大樹、燕子、菊花......你演的是什么呀，請你擺好造型，我們一起來說一說詩歌，演一演詩歌。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動作，先個別表演再集體表演，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內(nèi)容。先個別再集體，播放背景音樂。
3.拓展經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
仿一仿、說一說。
師：你們想一想，秋天里還有哪些植物會發(fā)生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下，待會我會邀請你們和大家分享你們的想法。
師：請小朋友們來把你想到的內(nèi)容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來。）我們一起來把大家編出來的詩歌朗誦一下吧。
師：你們的魔法真厲害，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發(fā)現(xiàn)與你們的好朋友分享哦。
附詩歌：
是誰把花瓣片片吹落?
是誰把大地變得金黃？
是誰讓大樹脫下綠衣裳？
是誰讓燕子飛向南方？
啊，原來是秋風(fēng)吹來了。
秋風(fēng)吹呀吹，吹的它們都變了樣。
只有勇敢的菊花迎著秋風(fēng)開放，
只有蒼翠的老松樹頂著秋風(fēng)歌唱。
小班教案語常活動吃餅干篇十二
1、體會泥工活動的快樂。
2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒對餅干好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動準(zhǔn)備。
1、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動過程。
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。
請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。）。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂）。
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
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小班教案語常活動吃餅干篇十三
活動目標(biāo)：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達(dá)自己對圖書的理解。
3.能大膽表達(dá)自己對故事情節(jié)及詞語的理解。
活動準(zhǔn)備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》。
：《要是你給老鼠吃餅干》。
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……。
1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……。
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動作表達(dá)“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢――。
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會――。
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）。
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）。
3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件五，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
小班教案語常活動吃餅干篇十四
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的'錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)———請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干。
中班—黃色包裝的正方形餅干。
小班—綠色包裝的長方形餅干。
托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干。
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班教案語?；顒映燥灨善?/h3>
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。
一、游戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。
教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個別幼兒講述分類方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）
2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。
3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。
本次活動通過：感受、觀察、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察，幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的'特征，如：物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。
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