小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 02:09:15
小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-27 02:09:15     小編:紙韻

通過(guò)編寫(xiě)教案,可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的有益經(jīng)驗(yàn)。

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇一

適用年齡:1歲11個(gè)月—2歲。

組織形式:集體游戲、集體教學(xué)、親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):1.喜歡和成人一起唱歌。

2.感覺(jué)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。

活動(dòng)材料:1.兩個(gè)蘋(píng)果,一個(gè)完整的,一個(gè)已削成小塊放在盤子里。

2.印有蘋(píng)果的小卡片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師將蘋(píng)果藏在身后,對(duì)孩子說(shuō):“你們看這是什么?你們想不想吃蘋(píng)果?”引導(dǎo)孩子說(shuō)出“蘋(píng)果”,當(dāng)孩子回答“想”,教師將削好的蘋(píng)果分發(fā)給孩子吃,然后再問(wèn)孩子:“蘋(píng)果好吃嗎?”當(dāng)孩子回答說(shuō)“好吃”,教師開(kāi)始演唱歌曲,同時(shí),兩拍一次拍手。

2.教師說(shuō):“蘋(píng)果真好吃,小朋友和教師一起來(lái)唱《吃蘋(píng)果》的歌。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)唱得更好聽(tīng)。”開(kāi)始時(shí)孩子可能還不會(huì)唱歌詞,家長(zhǎng)可以邊唱邊扶著孩子的手隨著音樂(lè)有節(jié)奏的拍手,讓孩子進(jìn)一步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。然后再鼓勵(lì)孩子和自己一起唱歌詞,演唱時(shí),家長(zhǎng)可以唱前半句,孩子唱后半句,如家長(zhǎng)唱“吃”,孩子唱“蘋(píng)果”,教師唱“蘋(píng)果”,孩子唱“真好吃”。如孩子還不會(huì)唱就由家長(zhǎng)代孩子唱。

3.以家庭為演唱單位,一一在集體前演唱,演唱完后教師將印有紅蘋(píng)果的卡片送給孩子,以示獎(jiǎng)勵(lì)。

注意事項(xiàng):學(xué)唱此歌時(shí),“蘋(píng)果”兩字也可改成“梨子、香蕉、桔子”等。

附:歌曲。

吃蘋(píng)果。

1=c4/4。

355-|355-|3322|1---‖。

吃蘋(píng)果,吃蘋(píng)果,蘋(píng)果真好吃。

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面,表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》。

:《要是你給老鼠吃餅干》。

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物:餅干一袋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、假設(shè)吃餅干,感受詼諧、體驗(yàn)句式:要是你給……。

1.教師拿出實(shí)物餅干,“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

教師:要是我給你吃餅干,你會(huì)……。

2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢――。

二、閱讀圖書(shū),感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會(huì)――。

(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?

(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?

(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子,覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)。

2.想象故事后半部分情節(jié)。

師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō),老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)。

3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

4.我們看著這圖把故事講一遍,好嗎?(集體講述故事)在閱讀到結(jié)束時(shí),讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”――再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。

三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事,感受回味的快樂(lè)。

1.教師出示“范樣紙一張”,大家邊跟著教師視屏、閱讀,邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西――餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。

四、邊吃邊談,拓展圖書(shū)。

內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗,豐富詞匯:要是我給你吃餅干,你會(huì)――。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

2、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)―――請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開(kāi)始分類工作。

大班―紅色包裝的圓形餅干。

中班―黃色包裝的正方形餅干。

小班―綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。

托班―藍(lán)色包裝的三角形餅干。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說(shuō)出它的形狀。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.在看看、比比、分分、嘗嘗等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等),進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.四種餅干。

2.小飯盒人手兩個(gè)(單格和雙格)。

3.小餅干夾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過(guò)什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過(guò)的餅干)。

幼:我吃過(guò)圓形的餅干;我吃過(guò)三角形的餅干;我吃過(guò)小魚(yú)一樣的餅干……。

二、感知餅干的特征——找朋友。

1.選選自己最喜歡的餅干。

師:今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看,選一選,記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干,用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里,再回到座位上來(lái)。記住,夾幾塊?(一塊)好了,請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取餅干,老師幫忙。)。

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的餅干。

師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里,我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(幼兒介紹自己選的餅干,老師引導(dǎo)、補(bǔ)充)。

(1)根據(jù)形狀分類。

師:小朋友看得真仔細(xì),把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,我剛才啊好像聽(tīng)到你們說(shuō)有的餅干是方形的,有的餅干是圓形的`,那哪些寶寶找的餅干是方形的,把你們的餅干舉起來(lái)給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的餅干是不是方形的???方形餅干和方形餅干是好朋友呢,好朋友來(lái)碰一碰,我們都是方形的好朋友。

師:哎呀呀,哎呀呀,我的餅干不高興了,我是圓形的,那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的餅干是好朋友?來(lái)!我們圓形的餅干朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。

(2)根據(jù)大小分類。

師:呀!我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密,讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼:有的餅干大,有的餅干小。

師:我聽(tīng)清楚了,他在說(shuō)餅干的大小,大餅干和大餅干是好朋友,小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦,那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友,來(lái)碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。

(3)根據(jù)有無(wú)字母分類。

師:那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?

幼:我的餅干上有字母。

師:哦,真不錯(cuò),有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友,沒(méi)有字母的餅干和沒(méi)有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來(lái)碰一碰!那沒(méi)有字母的小朋友也來(lái)碰一碰,做好朋友。

(4)根據(jù)有無(wú)夾心分類。

師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友,那有夾心的餅干碰一碰,做好朋友。我是沒(méi)有夾心的餅干,我的好朋友哪里?我們一起來(lái)碰一碰。

三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。

1.準(zhǔn)備玩游戲。

師:我們準(zhǔn)備了四種餅干,那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會(huì)兒,我們都去把其它三種餅干找出來(lái),請(qǐng)它們住到我們的家里,好不好?好了,我們?nèi)グ桑纯茨闳绷四膸追N?要找四種不同的餅干哦?。ㄓ變哼x取其余三種餅干,老師幫忙。)。

師:我們好朋友互相檢查一下,是不是四種不同的餅干呀?

2.餅干朋友搬新家。

3.說(shuō)說(shuō)搬新家的方法。

師:那我的餅干還沒(méi)有分家,你們一起來(lái)幫幫我!誰(shuí)來(lái)用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分家家的方法)。

教師小結(jié):我知道了,四種餅干有很多的方法可以分家家,那餅干,餅干,不要著急,等等我再來(lái)幫你們找新朋友重新分家家。

師:哎呀呀,我們說(shuō)了這么久是不是有點(diǎn)餓了啊?我們來(lái)嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好,別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的,有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了,甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友,咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類)。

師:那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了,我們把餅干拿過(guò)去和他們一起分享吧!

活動(dòng)反思:

根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

小百科:初期餅干的產(chǎn)業(yè)是上述所說(shuō)的長(zhǎng)期的航?;驊?zhàn)爭(zhēng)中的緊急食品的概念,它開(kāi)始是以handmade-type(手工形態(tài))傳播,產(chǎn)業(yè)革命以后因機(jī)械技術(shù)的發(fā)達(dá),餅干的制作設(shè)備及技術(shù)迅速發(fā)展,擴(kuò)散到全世界各地。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇五

一、活動(dòng)目的:

1、認(rèn)識(shí)硬幣。

2、體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、硬幣若干。

2、餃子皮、托盤若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)《跟著老師走走》進(jìn)入活動(dòng)室。

2、認(rèn)識(shí)硬幣。

教師:(瓶子里裝著硬幣)小朋友你們知道老師手上的瓶子里裝的是什么嗎?請(qǐng)小朋友伸手摸一摸,告訴老師你摸到的是什么?(揭示謎底)是硬幣。這些錢有什么用呢?(老師引導(dǎo)幼兒回答)。

3、探討錢是從哪來(lái)的?

教師:小朋友,錢是從哪來(lái)的呢?總結(jié):錢是爸爸媽媽上班勞動(dòng)掙回來(lái)的,爸爸媽媽上班很辛苦,小朋友不能讓爸爸媽媽隨便給我們買東西。我們可以把錢給存起來(lái),做很多有意義的事情。

4、做硬幣餅干。

教師:硬幣除了可以買東西外,還可以做一件有趣的事情。是什么事情呢?做硬幣餅干。

(1)示范做硬幣餅干的方法。

(2)幼兒做硬幣餅干,教師巡視指導(dǎo)。

5、活動(dòng)結(jié)束。

教師:小朋友真能干,做出了那么多好看的硬幣餅干,我們一起送到伙房去好嗎?

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇六

1、學(xué)習(xí)使用幾何圖形模具等輔助材料做出各種形狀的餅干。

2、通過(guò)學(xué)做餅干培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

橡皮泥每人一份、幾何圖形模具每人一個(gè)、各種形狀的餅干若干、音樂(lè)《餅干歌》。

一、通過(guò)觀察餅干激發(fā)幼兒學(xué)做餅干的興趣。

師:你吃過(guò)的餅干是什么味道的?(每桌放一盤形狀、味道都不同的餅干)。

總結(jié):原來(lái)餅干的形狀、味道和餅干上面的花紋都不一樣。

2、欣賞老師的泥工作品。

(1)教師:今天老師也給你們帶來(lái)了一些特殊的餅干,看看老師帶來(lái)的餅干和小朋友們吃的是一樣嗎?猜一猜它們是用什么做成的?(橡皮泥)。

(2)提問(wèn):你們知道這些餅干是怎么做成的嗎?(幼兒討論并作答)。

老師這兒有一首好聽(tīng)的歌曲《餅干歌》,它里面藏著做餅干的秘密,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演。

師:知道這些餅干是怎么做成的了嗎?

總結(jié):原來(lái)這些餅干是通過(guò)揉、團(tuán)、捏、壓的方法做成的。

二、教師示范做餅干。

1、介紹材料(給每位幼兒發(fā)一份材料)。

教師:今天老師把做餅干的材料都帶來(lái)了,(依次介紹)這是什么?它是用來(lái)做什么的?

2、教師做餅干。

教師:認(rèn)識(shí)了做餅干的材料,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看老師是怎么做餅干的?(團(tuán)團(tuán)團(tuán)成球,壓壓壓成餅,印印印花紋。)。

三、幼兒學(xué)做餅干。

2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用你盤子里的材料做一塊漂亮的餅干。幼兒動(dòng)手。

做餅干,教師巡回指導(dǎo)。

四、比一比:誰(shuí)的餅干最漂亮。

(教師提示幼兒把做好的餅干放到桌子中間)都做完了嗎?說(shuō)一說(shuō)你做好的餅干。

總結(jié):小朋友們的小手真能干,做出了五顏六色的'、各種漂亮形狀的餅干。

哪一塊餅干最漂亮?這是誰(shuí)做的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的餅干?(提示:從顏色、形狀及餅干上的花紋來(lái)說(shuō)。)。

六、結(jié)束:

師:好了,餅干做好了,現(xiàn)在我們一起去烤餅干吧!

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇七

教學(xué)意圖:

餅干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜歡吃。的休閑食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛(ài)多變的形狀讓孩子們愛(ài)不釋手。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《朋友夾心餅干》。讓孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過(guò)程中,豐富對(duì)餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),獲得直接的感受和體驗(yàn),利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友。

師:出示一朵哭的小花圖片,讓幼兒觀察,小花為什么哭了?

幼兒:他沒(méi)有好朋友。

師:讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。

二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。

放音樂(lè):讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友)。

三、讓孩子把花朵送回家。

四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書(shū)。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲:好朋友我喜歡你。

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好朋友說(shuō)。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作(擁抱)。

六、小朋友吃過(guò)夾心餅干。

吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

吃起來(lái)甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌:

小小餅干準(zhǔn)備好,中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭,貼貼臉,輕輕合攏真開(kāi)心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲:讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干。

聽(tīng)音樂(lè),老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利。活動(dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂(lè)。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

不足之處:

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.在吃吃玩玩中鞏固對(duì)方形、三角形、圓形等圖形的認(rèn)識(shí)。

2.喜歡在集體面前講述自己的觀察和體驗(yàn)。

3.在做夾心餅干中感受自己動(dòng)手做的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.小朋友們,今天老師帶來(lái)了好東西。你們看,這是什么?。浚灨桑?。

2.這些餅干真好玩,它們長(zhǎng)得都一樣嗎?(不一樣)師拿餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形。

二、認(rèn)識(shí)夾心餅干。

1.瞧,我這里有塊餅干,跟你們剛吃的有點(diǎn)不一樣,它叫什么名字呢?(好朋友夾心餅干)。

2.為什么要叫好朋友夾心餅干呢?(打開(kāi)看看)。

一塊圓圓的餅干,一層夾心,再一塊圓圓的餅干,2個(gè)好朋友手拉手。

3.咦,這里還有一塊夾心餅干,跟剛才的一樣嗎??jī)蓪雍腿龑颖容^,夾心比較。

三、做做夾心餅干。

我們也來(lái)做做好朋友夾心餅干吧!

1.怎么做呢?(幼兒自由講講,師根據(jù)幼兒說(shuō)的'做夾心餅干)。

2.老師給你們準(zhǔn)備了不同的夾心,味道也是不一樣的,你可以挑你喜歡的來(lái)做夾心餅干。

3.幼兒挑選喜歡的餅干去涂抹果醬,要求每人做二塊。

四、分享。

1.你做了什么味的夾心餅干呢?

2.再做一塊給誰(shuí)吃呢?(一塊給自己,另一塊給你的好朋友或父母)。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇九

寶寶餅干屋。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

五、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干:

拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說(shuō)出它的形狀。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小魚(yú)游水的音樂(lè);

將活動(dòng)室布置成“小河”;。

幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”

5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?!靶◆~(yú)吃食是一口一口的`吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的?!薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了?!?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’?!?/p>

6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。

指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

活動(dòng)反思:

幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?;顒?dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇十一

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2.能用“是誰(shuí)把(讓)......”的句式小組合作,仿編兒歌,表達(dá)秋天的有關(guān)特征,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1.散文詩(shī)課件。

2.幼兒已有外出找秋天的經(jīng)驗(yàn)。

1.談話導(dǎo)入,感受秋天的變化。

(1)師:小朋友們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是秋風(fēng)仙子,我有很厲害的魔法哦!想見(jiàn)識(shí)一下嗎?在展示魔法前我要告訴大家一個(gè)小秘密,我的魔法只有在秋天才有用哦?。úシ耪n件)。

(2)提問(wèn):我要施展魔法了,你們看秋風(fēng)仙子施了哪些魔法呢?(播放完前四句詩(shī)歌內(nèi)容的圖片后,引導(dǎo)幼兒分別回憶大地、大樹(shù)、燕子等在夏天里的景象,感知秋天里景色的變化。幼兒說(shuō)到那一句,老師播放那一句的圖片。)。

2.欣賞詩(shī)歌,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

(1)聽(tīng)一聽(tīng)。

師:我這邊還有一首跟秋風(fēng)有關(guān)的詩(shī)歌呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?(師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,一邊朗誦,一邊播放課件。)。

(2)讀一讀。

師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們一定想跟我一起讀一讀,你們準(zhǔn)備好了嗎?(一邊播放ppt,一邊讀詩(shī)歌。)。

(3)演一演。

師:仙子又要施魔法了,“呼......”現(xiàn)在,你們都有了魔法,請(qǐng)你們變成詩(shī)歌里的花瓣、大樹(shù)、燕子、菊花......你演的是什么呀,請(qǐng)你擺好造型,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌,演一演詩(shī)歌。(讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動(dòng)作,先個(gè)別表演再集體表演,沒(méi)有表演的小朋友朗誦該句詩(shī)歌內(nèi)容。先個(gè)別再集體,播放背景音樂(lè)。

3.拓展經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

仿一仿、說(shuō)一說(shuō)。

師:你們想一想,秋天里還有哪些植物會(huì)發(fā)生變化呢?你們可以和你旁邊的伙伴討論一下,待會(huì)我會(huì)邀請(qǐng)你們和大家分享你們的想法。

師:請(qǐng)小朋友們來(lái)把你想到的內(nèi)容用詩(shī)歌里“是誰(shuí)把(讓).......”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒說(shuō),教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。)我們一起來(lái)把大家編出來(lái)的詩(shī)歌朗誦一下吧。

師:你們的魔法真厲害,讓這么多秋天的植物都變了樣,課后別忘了把你們的發(fā)現(xiàn)與你們的好朋友分享哦。

附詩(shī)歌:

是誰(shuí)把花瓣片片吹落?

是誰(shuí)把大地變得金黃?

是誰(shuí)讓大樹(shù)脫下綠衣裳?

是誰(shuí)讓燕子飛向南方?

啊,原來(lái)是秋風(fēng)吹來(lái)了。

秋風(fēng)吹呀吹,吹的它們都變了樣。

只有勇敢的菊花迎著秋風(fēng)開(kāi)放,

只有蒼翠的老松樹(shù)頂著秋風(fēng)歌唱。

小班教案語(yǔ)常活動(dòng)吃餅干篇十二

1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

2、能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、激發(fā)了幼兒對(duì)餅干好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)。

第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))。

在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思。

我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

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小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面,表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》。

:《要是你給老鼠吃餅干》。

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物:餅干一袋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、假設(shè)吃餅干,感受詼諧、體驗(yàn)句式:要是你給……。

1.教師拿出實(shí)物餅干,“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

教師:要是我給你吃餅干,你會(huì)……。

2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

3.教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢――。

二、閱讀圖書(shū),感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫(huà)進(jìn)行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會(huì)――。

(1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?

(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?

(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子,覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)。

2.想象故事后半部分情節(jié)。

師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō),老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)。

3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

(1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

(出示課件五,引導(dǎo)幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇十四

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干;拱形門、貨架、貨筐;大嘴動(dòng)物頭;圍裙。

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類。

(1)觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的'錄像。

(2)明確第一項(xiàng)工作任務(wù)———請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

(3)師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果,體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

(1)接到訂購(gòu)電話,明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)看實(shí)物投影,再次明確顧客的要求,開(kāi)始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干。

中班—黃色包裝的正方形餅干。

小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干。

托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干。

(3)師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物,并說(shuō)出它的形狀。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班教案語(yǔ)?;顒?dòng)吃餅干篇十五

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!”師生推車出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的'特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

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