一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠預(yù)見可能出現(xiàn)的問題并提供解決方案，以應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。方案的制定需要充分思考和評估各種選擇的優(yōu)缺點(diǎn)和影響。以下方案范文可能會(huì)啟發(fā)您對問題的思考和解決方法。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
《黃山奇松》屬于寫景狀物類記敘文，作者以明快生動(dòng)的筆墨，描繪了黃山奇松美不勝收的千姿百態(tài)，要真正領(lǐng)略到黃山奇松的奇特動(dòng)人，首先必須對黃山松產(chǎn)生濃厚的興趣，其次要弄明白重點(diǎn)詞語的意思，因此，我覺得本節(jié)課的亮點(diǎn)有兩點(diǎn)：
2、通過預(yù)習(xí)、自主交流，學(xué)生對字詞掌握的較好。有了這兩點(diǎn)做基礎(chǔ)，讀通課文，整體感知課文也就不是難事了。在學(xué)習(xí)方法上，除了情境導(dǎo)入法，我還采用了合作教學(xué)法，也起到了良好的效果。在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生加深了對課文的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶，被動(dòng)的了，而樂于去學(xué)，主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)中。
但是由于班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，個(gè)別同學(xué)還不能完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，如何提高課堂效率，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平仍然是我們長期不懈地奮斗的目標(biāo)。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
出示投影，聽音樂，談話導(dǎo)入。
（評析：首先利用各種教學(xué)設(shè)備把學(xué)生的注意力吸引過來，如電腦上播放黃山的風(fēng)光，播放優(yōu)美的旋律，再加上老師深情并茂的進(jìn)行對比——把黃山奇松與桂林、大興安嶺進(jìn)行對比，學(xué)生在觀賞黃山風(fēng)光的同時(shí)便會(huì)迫不及待地想，到底黃山奇松“奇”在哪里呢？在不知不覺中已被教師緊緊地抓住了思考興趣。）。
二、整體感知課文。
1、自學(xué)生字新詞的音、形、義。
（評析：在本環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生用小組學(xué)習(xí)的方法，并交流各組的學(xué)習(xí)心得，即如何才能更好地記住生字詞。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，并充分肯定了合作精神，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自己尋找方法解決問題的能力。）。
2、初步感知課文（談悟得，提疑問）。
師：同學(xué)們，請你們聽著音樂來談一談，你們讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
（評析：葉圣陶先生說：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。這儀環(huán)節(jié)中，教師完全防開以往的你教我學(xué)的方式，而是讓學(xué)生在音樂中去讀，去學(xué)，去感悟，去質(zhì)疑。）。
生：我知道了黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。
生：我知道了人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。
生：我知道黃山松中有三大名松，分別是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黃山松千姿百態(tài)，神奇秀美。
……。
（評析：學(xué)生暢談他們通過自己讀課文所明白的課文內(nèi)容，其發(fā)言的欲望被激發(fā)的淋漓盡致。訓(xùn)練了他們表達(dá)自己意思的能力，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）。
3、提出疑問：游人為什么把“陪客松”比作“天然盆景”？
它向山下伸出長長的“手臂”？
“迎客”、“陪客”、“送客”為什么被稱為三大名松？
黃山松“奇”在哪里？
……。
（評析：由于班里的氣氛強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，所以在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生也大膽地提出了自己不明白的地方，而此時(shí)教師也在軟片上寫出這些比較重要的問題，讓學(xué)生感受到自己受到重視，并表揚(yáng)學(xué)生問題提得好，有利于學(xué)生在以后閱讀中能大膽地提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
三、強(qiáng)化讀的訓(xùn)練，領(lǐng)略黃山奇松的美麗風(fēng)光。
1、質(zhì)疑導(dǎo)入。
師：剛才同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：“迎客、陪客、送客”為什么被稱為三大名松？現(xiàn)在就讓我們一起去黃山游覽一番，親自體驗(yàn)一回。
2、帶著問題朗讀課文第二自然段。（出示軟片——學(xué)生提出的自學(xué)感悟）。
（評析：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用簡單的一個(gè)問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了?！@在照顧中、后進(jìn)生有一定的作用。這樣有利于教師全體性的培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣——發(fā)現(xiàn)問題，再帶著問題再次細(xì)讀，從而感悟文章更深層的意義。在這一環(huán)節(jié)中，教師一如《新大綱》里所要求的'，教師只是起著引導(dǎo)作用，具體任務(wù)落實(shí)到了學(xué)生身上。）。
3、匯報(bào)交流自讀自悟情況。
4、自主解決問題，引導(dǎo)理解難點(diǎn)。
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師誒了更好的讓學(xué)生理解難點(diǎn)，并利用多媒體演示，讓學(xué)生再次觀賞三大名松的不同特點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)理解。這里教師利用了各種教學(xué)設(shè)備，充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生于身臨其境中化解了難點(diǎn)。）。
5、教師范讀第二段。
6、練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
7、盡量運(yùn)用文中的詞語介紹黃山的三大奇松。
（評析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生充分地讀，在讀中品位、揣摩、積累并逐步學(xué)會(huì)欣賞。而在以上環(huán)節(jié)中，教師通過多樣的朗讀方式，來讓學(xué)生在讀中悟情，最后在不知不覺中完成了教學(xué)要求：背誦。）。
四、抒發(fā)情感，讓趣延伸。
師：用自己喜歡的方式表達(dá)對黃山奇松的喜愛之情。如唱唱歌、畫幅畫、寫首詩。
……。
（評析：教師已在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了自由學(xué)習(xí)的情境，電化教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生流連于黃山的奇松，因此這一環(huán)節(jié)的安排是水到渠成的。讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的特長，用自己最喜歡的方式來表達(dá)自己的愉快之情。）。
五、小結(jié)。
師：我們一起游覽了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松??！黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，它們千姿百態(tài)，神奇秀美！讓我們下節(jié)課一起去感受。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
德育目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。
知識目標(biāo)：
1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語。
2學(xué)習(xí)“······像······”的句式。
3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會(huì)用“神奇”“翻滾”造句。
4培養(yǎng)學(xué)生想像能力。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方法。
cai課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字。
黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視。
黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀。
欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)。
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示cai（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。
2、這是黃山風(fēng)景圖（點(diǎn)出理解第一段）讀課文，說說黃山風(fēng)景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點(diǎn)出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！
3、屏？顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。
4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點(diǎn)出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個(gè)故事。
5、點(diǎn)出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個(gè)句子，讀課文，點(diǎn)出生字，讀生字。
6、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”
7、欣賞課文，朗讀全文。
風(fēng)景——秀麗。
仙桃石。
猴子觀海神奇。
仙人指路。
金雞叫天都。
（一）讀生字卡片。
（二）說一段話，用上“翻滾”、“神奇”
（三）填空，點(diǎn)出（書面作業(yè)）。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。
4、朗讀課文，并選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，搞笑。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、錄音帶、課件。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（簡案）。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？
三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。
四、認(rèn)讀生字詞。
五、接讀課文，生評價(jià)。
六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。
七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。
老師用“奇特、搞笑”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）。
3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>
4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。
5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）。
（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！
（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
（3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。
（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段。
7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次我們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！
好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！
第三課時(shí)（簡案）。
一、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。
板書設(shè)計(jì)：黃山奇石。
奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑。
仙人指路-金雞叫天。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
思考：課文介紹了哪些奇石？具體描寫了哪些奇石的樣子？請大家在文章中畫一畫，讀好后小組交流一下。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。找一找：表示動(dòng)作的詞語。演一演：猴子觀海的樣子。想一想：猴子在想什么？讀一讀：讀出奇特之處。
“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向遠(yuǎn)方。
每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。找一找：演一演：想一想：讀一讀：
就說“天狗望月”吧，它好像____________。“獅子搶球”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，________________________。在一座陡峭的山峰上，有一位____的仙女，她____________。不用說，這就是著名的“仙女彈琴”了。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
奇松：黃山延綿數(shù)百里，千峰萬壑，比比皆松。黃山松分布于海拔800米以上的高山，以石為母，頑強(qiáng)地扎根于巨巖裂隙中。黃山松針葉粗短，蒼翠濃密，干曲枝虬，千姿百態(tài)，形態(tài)各異。云海：自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉(xiāng)，以峰為體，以云為衣，其瑰麗壯觀的“云?！币悦馈?、奇、幻享譽(yù)古今，一年四季皆可觀、尤以冬季景最佳。登蓮花峰、天都峰、光明頂則可盡收諸海于眼底，領(lǐng)略“海到盡頭天是岸，山登絕頂我為峰”之境地。溫泉：由紫云峰下噴涌而出，與桃花峰隔溪相望，是經(jīng)游黃山大門進(jìn)入黃山的第一站。溫泉每天的出水量約400噸左右，常年不息，水溫常年在42度左右，屬高山溫泉。黃山溫泉對人體的一些病痛有一定的理療功效。
五、板書設(shè)計(jì)。
六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)小組交流評價(jià)課堂練筆，填寫《寫作評價(jià)卡》。寫作評價(jià)要求：（寫作評價(jià)卡）每項(xiàng)為20分，合計(jì)90以上為優(yōu)秀，80-90為良好，60-80為合格，60以下為待合格。
等級切合題意語句通順字跡標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)字。
讀，是閱讀教學(xué)的主要手段。通過讀，能使學(xué)生領(lǐng)略語言文字的優(yōu)美，強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解與感悟。閱讀教學(xué)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，不斷積累，實(shí)現(xiàn)讀寫的結(jié)合。本課的教學(xué)重點(diǎn)放在“讀中感悟、讀寫結(jié)合”上。語文教學(xué)離不開聽、說、讀、寫，在學(xué)生讀中感悟的基礎(chǔ)上，讓他們把感受付諸于筆端，通過片段描寫，“寫自己想說的話，寫想象中的事物”，讓他們學(xué)會(huì)欣賞并不斷積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。
（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學(xué)過程。
（一）引題激趣。
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、查字典理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
（七）作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。
2、練習(xí)有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)人。
1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。
2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇。
1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀一讀。b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。
2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。
3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。
圖展示猴子觀海的樣子：
（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)。
（2）演一演，評議。
（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？
（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。
圖展示仙人指路：
（1）誰研究這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指。
（2）想象說話：這位仙人仿佛會(huì)說什么？
（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。
（4）指名說。
（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。
仙桃石：
1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？
2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？
圖展示金雞叫天都：
1、哪里是天都，哪里是金雞？
2、它奇特在哪里？指名說。
3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀。
三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光。
1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）。
2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？
3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？
4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。
猴子觀海抱蹲望。
仙人指路站伸指。
仙桃石飛落。
金雞叫天都伸對叫。
天狗望月仙女彈琴獅子搶球------。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
4.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字（含一個(gè)多音字），認(rèn)讀4個(gè)字，能夠讀寫6個(gè)新詞語。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：（略）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想像，有選擇地說說黃山奇石的樣子。
3.朗讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入。
1（課件出示黃山圖片）這節(jié)課，我們接著去游黃山，賞奇石（課件出示：黃山奇石）。
自己試讀；指名讀。
3“聞名中外”是什么意思？（在中國和外國都很有名。）。
4誰能說一句話，用上“黃山”“安徽”“聞名中外”這三個(gè)詞？（課件出示這三個(gè)詞）。
指名說話。
二、講讀課文，欣賞“奇石”
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1（課件出示第一自然段：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省東部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。）。
指名讀。
2師介紹：黃山自古就被稱為“天下第一奇山”而聞名中外，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬千。
再讀這段，師指導(dǎo)讀好“尤其是那些怪石，有趣極了”一句的重音。
（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。
1黃山有哪些“奇石”呢？默讀課文，畫出黃山[]奇石的名字。畫完同桌同學(xué)互相交流一下。
指名回答。
（師根據(jù)回答貼出板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都。
天狗望月獅子搶球仙女彈琴）。
師激趣：原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了，那童話故事中才有的“猴子觀海”、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。
2這么多奇石，都是什么樣子？你對哪塊奇石最感興趣，就好好讀一讀吧！并把描寫它樣子的句子畫下來。
3誰能把你最喜歡的奇石介紹給大家？喜歡匯報(bào)哪種奇石就匯報(bào)哪種。
4指名讀“仙桃石”一段。
（1）“仙桃石”什么樣？指名說。
師啟發(fā)：石頭像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了；而且這么大的石桃子就像小鳥一樣天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言，怪不得叫“仙桃石”呢?。ò鍟猴w落）。
（2）想看一看嗎？（課件出示“仙桃石”的照片）。
（3）把自己對“仙桃石”的喜愛讀出來。
5指名讀"猴子觀海"一段。
（1）“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）。
（2）這只猴子什么樣？誰來說一說？（板書：抱、蹲、望）。
（3）一起邊讀邊表演"猴子觀海"。
（4）想看一看"猴子觀海"嗎？（課件出示"猴子觀海"的照片）。
師介紹：翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。你們看，猴子在陡峭的山峰上看到這美麗的景象都出神了，所以他一動(dòng)不動(dòng)。
（5）你們喜歡"猴子觀海"嗎？把自己對它的喜愛讀出來。
5指名讀一段。
（1）“仙人指路”什么樣？（板書：站伸指）。
（2）想看一看“仙人指路”石嗎？（課件出示“仙人指路”的照片）。
（3）把自己對它的喜愛讀出來。
6指名讀“金雞叫天都”一段。
（1）石頭怎么會(huì)變成金光閃閃的雄雞呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“雄雞”了。）。
師引導(dǎo)：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，真神奇呀！
（2）這只金雞什么樣？（板書：伸著 對著 啼叫）。
師介紹：金雞對面是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞對著天都峰啼腳，所以這塊奇石叫——金雞叫天都。
（3）看一看“金雞叫天都”石嗎？（課件出示“金雞叫天都”的照片）。
（4）你們喜歡"金雞叫天都"嗎？把自己對它的喜愛讀出來。
7.齊讀第六段。
（1）“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三種奇石課文中只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法，選一種奇石說說它的樣子。讓學(xué)生想像、指名試說。
三
自由讀全文。
2.指一名學(xué)生朗讀。（播放輕音樂）。
其他學(xué)生可以閉上眼睛，邊聽邊想像文中所描述的情景。也可以跟著一起朗讀。
四知識拓展。
欣賞黃山四絕的其它三絕。（課件出示）。
五布置作業(yè)：
選做：
1.向別人介紹黃山的奇石。
2.讀自讀課本《象鼻山的傳說》。
3.找有關(guān)黃山的資料，可以是圖片，也可以是文字。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1交流與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
2鞏固生字、詞語。
教學(xué)過程：
（略）。
朗讀全文1.黃山的石頭真是奇妙！讓我們再讀一遍全文，感受一下它們的秀麗神奇吧！
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程：
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說說你看到了什么？。
讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，教師接著板書課題——黃山奇石。
二、初讀課文，認(rèn)識生字和會(huì)認(rèn)的字。
（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
2.同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（二）記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是。
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴(kuò)展詞語。
3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）。
聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（三）指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？
4.教師指導(dǎo)書寫。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。
（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）。
2.自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
*秀麗（神）奇。
*奇形怪（狀）。
*仙人（指）路。
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
五、布置作業(yè)：
1、在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2.讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺堋＝處熃Y(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”）。
3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）。
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
教師總結(jié)：
通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。
板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
一、復(fù)習(xí)。
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
二、精讀。
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
三、誦讀。
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。
四、練習(xí)。
1、出示課后想想說說，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展。
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的.奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
六、寫字。
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)用什么時(shí)候，誰在哪里做什么的句式寫句子，會(huì)把荷花、荷葉美的`樣子說具體。
2．能正確、流利地朗瀆課文。
1．體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。
2．指名讀。
（二）研讀品味。
1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2．句式訓(xùn)練。做課后題4。
3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫滿湖通紅?為什么會(huì)滿湖通紅?
5.評讀第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用~~~~~劃出來讀一讀。
按課文填空：
大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。
(1)比較句子。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
（1）開火車讀生字詞。
（2）聽寫詞語。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)黃山石的奇。
（2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（3）課外資料搜集展示。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、并做好點(diǎn)評。
（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）。
1、我會(huì)讀。
（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達(dá)出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動(dòng)有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動(dòng)起來等。）。
（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì)說。
（1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì)用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
（2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì)說一句比喻。
（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、個(gè)性化朗讀。
2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
3、小組仿寫的一塊石頭（對比展示，生生互評）。
4、小組課外資料搜集展示。
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？（通過學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對黃山石奇特的體會(huì)與感悟）。
1、自編童話。
挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫展。
根據(jù)課文中黃山奇石的圖片，或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。
1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號，再讀一讀。
（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）。
（2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?。
（3）你去過黃山嗎（）。
（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）。
2、補(bǔ)充完整句子，再讀一讀。
（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。
（2）“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像____________________。
（3）“金雞叫天都”就像_____________________。
（4）“仙桃石”好像_____________________。
（5）_____________________像_____________________。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由升字組成的詞語，認(rèn)識3個(gè)生字。有感情地朗讀課文，會(huì)背有關(guān)段。2、看懂圖意，能抓住景物特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，它們都是什么樣子的。4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字和感悟是重點(diǎn)。讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段。
教學(xué)難點(diǎn)鞏固識字。仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。。
教學(xué)儀器與媒體卡片、生字課件、錄音帶。
板書設(shè)計(jì)|“仙桃石”奇|“猴子望?！眧“仙人指路”|“金雞叫天都”趣|“天狗望月”|“仙女彈琴”
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、識字三、寫字四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、表演背誦自己喜歡的課文段落。合作識字：1、出示生字，小組長帶領(lǐng)同學(xué)討論識字。2、組長匯報(bào)本組識字方法。鞏固識字：1、猜字謎：橫山上面三根草。帶月子旁的字。2、找朋友。教師手舉卡片，學(xué)生迅速讀出并組詞，用詞語說一句話。1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。2、說說那幾個(gè)字是從左到右，這幾個(gè)字的書寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？那幾個(gè)字是從上到下？3、區(qū)別形近字如：它與安區(qū)與巨龍與尤4、學(xué)生描紅，書寫。5、比一比，誰寫的好。向小伙伴介紹自己搜集的黃山的圖片和資料。
作者郵箱：weilili_318@。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說"仙桃石"吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。
"仙人指路"就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的"金雞叫天都"了。
黃山的奇石還有很多，像"天狗望月獅子搶球仙女彈琴"……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！
區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國的好河山的熱愛之情。
2、有感情、正確、流利地朗讀課文。
3、選擇自己喜歡的方式贊美黃山或黃山奇石，表達(dá)自己的情感。
二、德育滲透。
1、通過對《黃山奇石》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛祖國大好河山的情感。
2、通過學(xué)習(xí)“仙人指路”這一部分，引導(dǎo)學(xué)生去讀中體會(huì)“仙人”不管風(fēng)吹雨打，不管嚴(yán)寒酷暑，不管白天黑夜都站在那兒默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，從而挖掘課文，深化主題。教育學(xué)生向具有這種精神的人們學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，體會(huì)奇石的妙處，表達(dá)內(nèi)心喜愛的感情是本課教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
突破：采用觀察圖畫，讀文章，理解重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析的方法來解決。
2、拓展學(xué)生的想象空間，發(fā)展思維訓(xùn)練，解決課后第三題。這是難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、vcd影片、展示平臺、剪貼畫。
五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、觀看影片：對黃山有個(gè)整體認(rèn)識，揭示課題。
2、就課題提問，帶著疑問讀文，自讀自悟。
3、逐圖學(xué)習(xí)，采用你喜歡哪幅圖，就學(xué)哪幅圖，教師的引導(dǎo)是次，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過讀文，說出自己喜歡的理由，教師稍加點(diǎn)撥，解決課文的重點(diǎn)。
4、倡導(dǎo)學(xué)生欣賞哪一部分就背哪一部分，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
5、課文重點(diǎn)詞，如“陡峭”、“翻滾的云?！辈捎枚嗝襟w手段，讓學(xué)生在觀看中體會(huì)山勢陡峭和云海的洶涌澎湃。
6、在觀察圖、讀文、體會(huì)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生想象，解決第三題，吟詩作畫，表達(dá)內(nèi)心喜愛的情感。
7、觀看影片2。再次在音樂的伴隨下。走進(jìn)黃山，去欣賞美、感受美，激發(fā)對祖國山河的熱愛。
六、激情引入。
師：（引）同學(xué)們，我們的祖國山清水秀，景色優(yōu)美，今天，我們一起去祖國名山—黃山去看看。請同學(xué)們一邊看一邊記，黃山有哪四絕聞名中外。
2、釋題。
黃山的奇松千姿百態(tài)，怪石、奇、險(xiǎn)、深、幽；云海，煙波浩淼，變化萬千；溫泉，紫云峰下可飲可浴的神奇之水。這些被稱為“黃山四絕”。今天，我們一起去領(lǐng)悟黃山奇石的風(fēng)采。（課件出示）。
3、齊讀課題。
4、提問：從課題中知道了什么？你還知道什么？
（二）、重難點(diǎn)及目標(biāo)完成。
1、自由讀文一邊讀一邊想。
黃山有那些奇石？主要寫了那些奇石？
2、自由讀二至四自然段。喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡？
（三）、學(xué)習(xí)二至四自然段。
1、學(xué)生選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
提問：你喜歡哪塊奇石？
你還喜歡哪塊奇石？
你為什么喜歡它？
2、點(diǎn)撥 （課件瀏覽）。
（！）、“仙桃石”
a、提問：這么大的仙桃從哪兒來的？（生答：天上）。
b、師講述：《西游記》里孫悟空看守蟠桃園的故事。使仙桃硬充滿神奇色彩。
c、抓住一“飛”、“落”訓(xùn)練朗讀。強(qiáng)調(diào)重音，采用自讀，分男、女生讀。抽讀。評價(jià)的方法。
（2）：“猴子觀?！盿。提問：這只頑皮的小猴子此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，神情專注地在干什么呢？b。觀看《翻滾的云?！氛n件，使學(xué)生體會(huì)到此景的奇妙。c。抓住“翻滾的云海”訓(xùn)練朗讀，讀出云海的變化，云海的氣勢，從而加深學(xué)生的感受。采用自讀、同桌互讀、抽同桌讀，評價(jià)，說說為什么讀得好？（介紹讀書經(jīng)驗(yàn)）齊讀。
（3）“金雞叫天都”a抓住“變成”、“每當(dāng)太陽升起”、“金光閃閃的雄雞”，通過訓(xùn)練朗讀來體會(huì)它的奇妙。采用兩隊(duì)比賽的形式。
（4）“仙人指路”這一部分由于無圖，學(xué)生一般不會(huì)提。這里教師就引導(dǎo)學(xué)生從“指引方向”中想到仙人默默奉獻(xiàn)。無私地為人們服務(wù)的精神，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，帶著敬佩的心情去朗讀這一段。采用齊讀、抽讀，談體會(huì)的方法來解決。
（四）過渡語：仙桃石奇在從天而降，猴子觀海令人產(chǎn)生無限暇想，仙人指路，惟妙惟肖。金雞叫天都，變化無窮。你喜歡哪一部分就背哪一部分。（邊講解邊貼畫）。
（五）過渡語：大自然賦予黃山永恒的靈性與絕世的風(fēng)采。像這樣的奇石還有很多。請齊讀第五自然段。
（1）四人小組討論“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子，抽生全班交流，帶著欣賞的眼光去鼓勵(lì)孩子。
（2）解釋“……”抓住省略號，運(yùn)用多媒體，去展示有特色的其它奇石，擴(kuò)展眼界。
（六）小結(jié)：黃山奇石、以奇取勝、以多著稱，已被命名的怪石有120多處，形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕，似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，遠(yuǎn)近高低各不同。
（七）面對黃山如此美景，同學(xué)們用你自己喜歡的方式來贊美一下?？梢允切≡?、圖畫或幾句話也可以。
三、導(dǎo)語：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，讓我們再次走進(jìn)黃山，去體會(huì)無窮的魅力吧！欣賞黃山風(fēng)景（課件17）。
七、板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過看圖、讀文等，體會(huì)黃山奇石的神奇、有趣。
2、能夠正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇。
教學(xué)難點(diǎn):。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣。
教學(xué)方法:朗讀指導(dǎo)法、演示法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。
二、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢？
預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？
預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？
看來一個(gè)課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀）。
誰當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。
1.請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。
2.用_____劃出奇石的名字,在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫上五角星。
展示交流：
2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會(huì)讀課文。
3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）。
(一)重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?！?/p>
1.課件出示“猴子觀?！眻D:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）。
2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動(dòng)詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動(dòng)作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）。
3.相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕,云海也是其中之一。看,小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)。
4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會(huì)說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)。
5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動(dòng)作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。
6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀海”這塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r(shí),首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動(dòng)作的詞，然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。
學(xué)習(xí)提示：
1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？
2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。
一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。
都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法。哪個(gè)組先來交流？
第一組展示：（仙桃石）。
他們組展示得怎么樣？我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個(gè)組來？
第二組展示：（仙人指路）。
1、教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。
第三組展示：（金雞叫天都）。
教師接:他想說什么？請同學(xué)們來說？（誰來說一說）你可真會(huì)想象。（哦，這只金雞可真有趣）。
這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字，這是本課的....我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫每字時(shí)要注意筆順。
1.這節(jié)課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎么說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......
檢測導(dǎo)結(jié):。
1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字。
2、課文中沒有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發(fā)揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。
這節(jié)課你有什么收獲嗎?有什么遺憾的地方嗎?
3.看來,黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生,這是誰的功勞？是大自然創(chuàng)造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看!到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!
板書:。
仙桃石仙女彈琴。
猴子觀海獅子搶球神奇有趣。
仙人指路天狗望月。
金雞叫天都。
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黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十六
我說課的內(nèi)容是二年級下冊的一篇課文《黃山奇石》。
《黃山奇石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文教科版二年級下冊的第一篇課文。它由兩副圖和一篇課文組成。課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總寫黃山風(fēng)景區(qū)的景色與怪石。第二到第五自然段重點(diǎn)寫了黃山的四塊奇石，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都。作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得十分有趣。課文的最后一個(gè)自然段告訴我們黃山的奇石非常多。作者在字里行間飽含對黃山奇石和秀麗景色的熱愛。
本課圖文并茂，課文抓住景物特點(diǎn)展開了合理想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。根據(jù)以上分析，我預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與能力：會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫本課9個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2過程與方法：通過自主感悟朗讀等方式感受黃山石的奇和趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
3情感與價(jià)值觀：體會(huì)本文的語言美、想象美，激發(fā)學(xué)生熱愛黃山的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受黃山的奇和趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力；難點(diǎn)是通過想象寫出天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴三塊樣子和來歷。
接下來我說一說本課的教學(xué)流程。
學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)自讀自悟，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。所以本課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞“奇”“趣”兩個(gè)字展開，力求體現(xiàn)自主閱讀自主感悟的教學(xué)理念。
我主要設(shè)計(jì)了三大板塊完成本課的教學(xué)，即（一）情境導(dǎo)入，感受奇趣（二）自主感悟，探究奇趣（三）課外延伸，拓展奇趣。
我先說說第一板塊：情境導(dǎo)入，感受奇趣。
上課時(shí)我首先板書“黃山”兩個(gè)字，告訴學(xué)生它是我國著名的風(fēng)景區(qū)，被稱為“天下第一名山”，素有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。然后再板書“石”。讓學(xué)生展開想象說出心目中黃山石的樣子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。最后歸納板書“奇”字，以“奇”字為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)黃山”，感受奇趣。
下面我向大家介紹本課的第二板塊教學(xué)：自主感悟，探究奇趣。
在這個(gè)教學(xué)板塊中共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、探究學(xué)習(xí)。使學(xué)生的語文素質(zhì)充分自由的發(fā)展。這四個(gè)環(huán)節(jié)分別是：讀石、議石、說石、寫石。
讀石。讀是閱讀教學(xué)中最基本也是最有效的教學(xué)手段。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀書，讓學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
（1）自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀后歸納書中主要介紹了哪幾種奇石。認(rèn)讀如下四組字詞：抱、蹲、望、一動(dòng)不動(dòng)，飛、落，站、伸、指，伸、啼叫。
（2）看圖讀。先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的兩幅插圖，再朗讀相應(yīng)的兩段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的“奇”，讀出對黃山石的贊美之情。
（3）表演讀。要求學(xué)生扮演導(dǎo)游給“游客”介紹黃山，并把自己喜歡的奇石介紹給大家。
議石。在這一環(huán)節(jié)中我先引導(dǎo)學(xué)生議議“猴子觀海”這塊奇石，引導(dǎo)學(xué)生說出這塊奇石的“奇”和“趣”。
具體做法如下：
（2）讓學(xué)生讀課文中的這一自然段，圈出描寫奇石的句子和詞語。重點(diǎn)理解：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。句中哪些詞語用得好？好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生理解課文用“抱”“蹲”“望”寫出了猴子觀海的動(dòng)作，用“一動(dòng)不動(dòng)”寫出了石猴入迷的神態(tài)，感悟課文是通過描寫石猴的動(dòng)作和神態(tài)，把石猴寫得活靈活現(xiàn)。
（3）讓學(xué)生通過朗讀把猴子觀海這塊奇石的“趣”表現(xiàn)出來。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟猴子觀海這塊奇石的有趣。同時(shí)通過朗讀幫助學(xué)生積淀語感，為下面的寫話做準(zhǔn)備。
歸納以上學(xué)法后，讓學(xué)生小組為單位，任選三塊奇石中的一塊，進(jìn)行小組合作探究，然后在班級內(nèi)交流。
說石。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說說天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等幾塊奇石。這幾塊奇石，課文僅提及而已，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，任選這幾塊奇石中的一塊，進(jìn)行說話練習(xí)。讓學(xué)生做到理解與表達(dá)相結(jié)合，把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。
寫石。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，在寫石這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供層次不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇，從而使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，寫出心目中的黃山石。
最后我說一說第三板塊的教學(xué)：課外延伸，拓展奇趣。
閱讀教學(xué)的內(nèi)容不能局限于課本，應(yīng)以課本為依托，向課外延伸，積累語言，鍛煉學(xué)生應(yīng)用語言的能力。本環(huán)節(jié)具體要求如下：
1、讓學(xué)生給自己搜集到的黃山石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。
2、找找黃山奇石的圖片，或畫畫想象中的黃山奇石，并配上一段文字，全班交流評比。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十七
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
【信息資料】。
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
1、課件演示：
（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
〖對話平臺〗。
一、自讀。
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。
二、識字。
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
2、匯報(bào)識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
識字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。
二、朗讀。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
3、小組合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫字。
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。
〖對話平臺〗。
一、復(fù)習(xí)。
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
二、精讀。
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。
尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
三、誦讀。
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
讀書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。
四、練習(xí)。
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、拓展。
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。
六、寫字。
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評議。
讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，它以什么聞名于世？（課件出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。
二、賞析課文。
1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？
指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）。
3、自由讀描寫三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說一說，也可以寫在書的空白處。（課件出示要求）。
4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。
5、品味迎客松：三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話可以看出？
過渡：作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？
交流：一奇在姿態(tài)。
姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。
二奇在生命力強(qiáng)。
迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了8xx年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:。
風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。
連起來把整個(gè)句子讀一讀。
三奇熱情好客。
迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？
出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！?/p>
這句話運(yùn)用什么修辭手法？
同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來呢？它會(huì)說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）。
5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。
6、交流。
（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）。
（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。
小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。
朗讀指導(dǎo)：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。
小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。
7、學(xué)生欣賞課件出示的黃山奇松。
8、指導(dǎo)學(xué)生說話：請選自己喜歡的一棵，試著說兩三句話。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。
2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。
板書設(shè)計(jì)：
迎客松好客的主人。
黃山奇松 陪客松綠色的巨人?千姿百態(tài)。
送客松天然盆景 。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十九
對于本班學(xué)生來講，沒人到過黃山，更沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。課文的語言平實(shí)，用詞準(zhǔn)確，學(xué)生一讀就懂，可是真正要想象出文中所描繪的情境，體會(huì)黃山奇石的奇形怪狀，感受大自然的鬼斧神工卻是學(xué)生感到困難的地方，因此需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境，借助多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生架設(shè)與文本溝通的橋梁。通過一年多的訓(xùn)練，學(xué)生有表達(dá)的興趣和愿望，可是用詞不夠準(zhǔn)確，語句缺乏條理性。因此，幫助學(xué)生嘗試將閱讀中積累的詞語運(yùn)用到口頭表達(dá)或?qū)懺捴?，讓學(xué)生通過想象，仿照課文，進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練，也是這一課的重難點(diǎn)之一。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
三、教學(xué)用具：卡片、圖片、
四、教學(xué)過程：
（一）、設(shè)疑導(dǎo)入新課、揭示課題：
（二）、初讀課文，認(rèn)識生字和會(huì)認(rèn)的字。
1、學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。
2、同桌同學(xué)互相幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。
3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字寫在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。
（三）、記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式是。
（1）讀字音；
（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
（3）擴(kuò)展詞語。
3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）。
聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（四）指導(dǎo)書寫：
1、學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3、在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？
4、教師指導(dǎo)書寫。
（1）出示帶田格的“滾”字。
（2）觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）。
（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）展示評議。
5、其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、展示評議，比比誰寫得最好。
（五）、初步課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生和老師輕聲讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）。
2、自己讀課文，提出問題。
3、教師走下去收集問題。
（六）、復(fù)習(xí)鞏固：
1、看詞語，說出生字，并補(bǔ)充完整：
xx秀麗（神）奇。
xx奇形怪（狀）。
xx仙人（指）路。
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看老師出示詞語卡片，看誰讀的準(zhǔn)確。
（七）、布置作業(yè)：
1、在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
2、通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。
2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時(shí)板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”）。
3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）。
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有感情地讀出來嗎？自己試試。
2、老師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。）。
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評選最佳導(dǎo)游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場講解。
2、組織大家評議。
教師總結(jié)：
通過大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！將來希望你們學(xué)有所成，憑借自己的能力，前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)反思：我通過設(shè)疑導(dǎo)入新課，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要盡快的了解黃山有多奇。并通過多種方法識字。再用小導(dǎo)游的方法來促進(jìn)他們讀通課文、讀懂課文、并且能夠聲情并茂給大家介紹某種奇石的神奇之所在。大家都有一種什么時(shí)候能去黃山親自一游就好了的想法。在總結(jié)的過程中我又告訴他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來靠自己的能力登上黃山，似乎他們的學(xué)習(xí)盡頭更足了。
黃山奇石第一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二十
1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、熟讀課文并會(huì)背誦自己喜歡的段落。
3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。
讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。
自制課件。
開小火車認(rèn)讀字詞并正音。
1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)。
同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)。
師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽(yù)。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)。
2、今天老師就帶著你們走進(jìn)黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會(huì)老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>
3、反饋。
板猴子觀海仙人指路。
仙桃石金雞叫天都。
1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會(huì)黃山奇石的神奇。
2、小組交流。
3、匯報(bào)。
(一)a指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)。
b這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(3)你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?
像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。
(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會(huì)“猴子觀?！钡纳衿?。
c這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?
默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)。
指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)。
你能把“更有趣”換個(gè)詞說說嗎?(更有意思)。
(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
(1)指名讀，討論:。
a指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)。
b這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的?
(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)。
b為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。
太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。
(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?
(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段。
齊讀這一段，說說這一段寫了什么?
(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無限遐想。)。
(2)師小結(jié):。
黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。
(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。
根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。
(1)背自己喜歡的段落。
(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)2黃山奇石。
猴子觀海仙人指路。
仙桃石金雞叫天都。
天狗望月獅子搶球仙女彈琴。
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