在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，并且有效利用了它們來取得更好的成績。寫心得體會(huì)的關(guān)鍵是真實(shí)、客觀、深入地進(jìn)行回顧和總結(jié)。請(qǐng)大家參考以下心得體會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活進(jìn)行總結(jié)和思考。
有效教育心得體會(huì)篇一
在育兒道路上，每個(gè)家長都如同一位初次探索的探險(xiǎn)家，不斷嘗試、探索，尋求最好的教育方法。在此過程中，我也積累了一些心得體會(huì)，下面就來分享一下。
首先，理解并尊重孩子的獨(dú)立性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，擁有不同的興趣、潛力和需求。因此，我嘗試不去將他們塑造成我理想中的樣子，而是鼓勵(lì)他們自由探索，發(fā)揮他們的潛能。我堅(jiān)信，只有當(dāng)孩子感到自己有價(jià)值、有自主性，他們才能真正快樂地成長。
其次，溝通是教育中的重要一環(huán)。與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的聲音，理解他們的感受，這有助于我們更好地理解他們，為他們提供更有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重他們的意見，讓他們參與到?jīng)Q策過程中，這樣不僅能增強(qiáng)他們的責(zé)任感，也能培養(yǎng)他們的決策能力。
再者，善于發(fā)現(xiàn)并利用孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和特長，我發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，能夠幫助他們建立自信心。同時(shí)，我會(huì)設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，這樣既能發(fā)揮他們的優(yōu)勢，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，適當(dāng)鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求。在鼓勵(lì)和支持的同時(shí)，我始終堅(jiān)持對(duì)他們的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我相信，只有通過嚴(yán)格的挑戰(zhàn)和努力，孩子才能真正獲得成長。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了以鼓勵(lì)和肯定來回應(yīng)他們的挫折和失敗，幫助他們建立堅(jiān)韌和自信。
總的來說，有效的教育并非一味的溺愛或盲目的嚴(yán)厲，而是理解和尊重，是耐心和堅(jiān)持，是引導(dǎo)和支持。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你們有所啟發(fā)，一起為了孩子們的未來，探索更有效的教育方式。
有效教育心得體會(huì)篇二
在我最近的教育實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了有效教育的重要性。在這個(gè)過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我的有效教育心得體會(huì)，希望能分享給大家。
首先，我明白了教育的核心價(jià)值在于尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，理解他們的需求和問題。這意味著我必須了解每個(gè)學(xué)生的興趣、才能和潛力，為他們定制最適合的教學(xué)方式。以前，我更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，而現(xiàn)在我意識(shí)到，了解學(xué)生的需求，關(guān)注他們的成長過程，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的有效性。
其次，有效教育需要積極的學(xué)生參與。我認(rèn)識(shí)到，單向的知識(shí)傳遞已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求?，F(xiàn)在，我更傾向于創(chuàng)造一個(gè)開放、互動(dòng)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，甚至質(zhì)疑。這樣，學(xué)生不僅能在課堂上獲取知識(shí)，還能發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。
再者，有效教育需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆答仚C(jī)制。我嘗試在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時(shí)提供反饋，表揚(yáng)他們的努力和成就，引導(dǎo)他們找出改進(jìn)的地方。這種積極的反饋不僅可以激勵(lì)學(xué)生，也能幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高教育的有效性。
最后，有效教育需要持續(xù)的自我發(fā)展。教育是一個(gè)永無止境的學(xué)習(xí)過程。我認(rèn)識(shí)到，教育者需要不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生需求。因此，我計(jì)劃定期參加專業(yè)發(fā)展課程，與其他教育者分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以提高我的教學(xué)能力。
總的來說，我在有效教育的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了很多。我期待在未來的教育實(shí)踐中，繼續(xù)提高我的教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。
有效教育心得體會(huì)篇三
在我最近的一次課堂學(xué)習(xí)中，我對(duì)我自己的學(xué)習(xí)方法有了更深的認(rèn)識(shí)。這次課程主要討論了如何有效地利用學(xué)習(xí)技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。課程結(jié)束后，我深感啟發(fā)，決定將所學(xué)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)中。
首先，我認(rèn)識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)并不僅僅是記憶和復(fù)制。我過去常常忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為只要記住知識(shí)點(diǎn)就可以萬事大吉。然而，我意識(shí)到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、分析和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我開始嘗試主動(dòng)提問，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以便更好地理解和記憶。
我學(xué)會(huì)了利用思維導(dǎo)圖來組織并理解復(fù)雜的概念。思維導(dǎo)圖能幫助我將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的圖像，從而增強(qiáng)記憶效果。同時(shí)，我也開始練習(xí)批判性思維，這不僅能幫助我更好地理解問題，還能鍛煉我的邏輯思維。
此外，我也開始改變我的學(xué)習(xí)態(tài)度。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)并不只是為了考試，而是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。因此，我開始享受學(xué)習(xí)過程，積極尋找學(xué)習(xí)的樂趣，而不僅僅是為了完成任務(wù)。
這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻理解到，有效的學(xué)習(xí)需要我們理解、應(yīng)用和享受學(xué)習(xí)過程。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)逐漸成為一個(gè)更高效、更有理解力的學(xué)習(xí)者。
有效教育心得體會(huì)篇四
在青年教師培養(yǎng)工作中，黃海路小學(xué)十分注重對(duì)青年教師進(jìn)行“奉獻(xiàn)”、“愛生”、“立身”教育，堅(jiān)持“人本思想”原則，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)、和諧融洽的人際氛圍。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問題，常交流勤總結(jié)。
1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學(xué)實(shí)踐往往由于缺少經(jīng)驗(yàn)而帶有（)盲目性，因而，很有必要有人給予點(diǎn)撥或進(jìn)行示范。學(xué)校為兩年內(nèi)的青年老師精心安排“教學(xué)導(dǎo)師”，通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對(duì)新教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，學(xué)校還要求青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，每學(xué)期做到六個(gè)一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學(xué)匯報(bào)公開課，提供一個(gè)典型案例，完成一篇教學(xué)論文，參加一次課題研究，期末進(jìn)行一次小結(jié)。
2、是適時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，教育教學(xué)理論培訓(xùn)。
3、是為青年教師提供一切實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)，讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的口號(hào)，盡一切努力為青年教師的成長提供機(jī)會(huì)和可能。為了整體教師隊(duì)伍的優(yōu)化，學(xué)校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進(jìn)一步改進(jìn)提高。在理清思路，建好計(jì)劃的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地做好這項(xiàng)工作，力求經(jīng)過兩年時(shí)間的努力，把學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。
有效教育心得體會(huì)篇五
在我最近的一次課程中，我學(xué)習(xí)的是“有效教育”這一主題。課程的內(nèi)容涵蓋了教育心理學(xué)、教育技術(shù)和創(chuàng)新方法等多個(gè)領(lǐng)域。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，有效教育不僅是一種教學(xué)方法，更是一種思維方式和生活態(tài)度。
有效教育強(qiáng)調(diào)的是效率和效果，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到成長和發(fā)展。這讓我回想起以前常?？吹揭恍┙處熤皇菣C(jī)械地灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而現(xiàn)在，我意識(shí)到有效教育需要我們關(guān)注學(xué)生的需求，了解他們的興趣和特長，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。
我特別喜歡課程中的一項(xiàng)活動(dòng)，那就是設(shè)計(jì)一個(gè)有效教育的課程計(jì)劃。我與其他學(xué)生一起討論，如何設(shè)計(jì)一個(gè)既有趣又能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的課程。我們討論了各種教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。通過這個(gè)過程，我了解到有效教育需要我們靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，以滿足學(xué)生的不同需求。
在課程中，我也學(xué)到了如何使用教育技術(shù)來提高教學(xué)效果。例如，使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也了解到如何使用教育技術(shù)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及如何進(jìn)行有效的學(xué)生互動(dòng)。
回顧整個(gè)課程，我深感有效教育的重要性。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。我相信，通過有效教育，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。在未來，我將把有效教育的理念應(yīng)用到我的教學(xué)工作中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的成長和發(fā)展。
有效教育心得體會(huì)篇六
教育是一項(xiàng)重要的工作，而有效教育則是一項(xiàng)更為重要的工作。那么，我們?nèi)绾螐恼n堂上看出一個(gè)教育是否有效呢？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和思考，我在課堂上獲得了一些關(guān)于有效教育的體會(huì)。
首先，一個(gè)有效的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師喜歡按部就班地布置任務(wù)，而忽視了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求。然而，實(shí)際上每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能，他們需要個(gè)性化的教育才能充分發(fā)展。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該有足夠的洞察力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別每個(gè)學(xué)生的需求，并針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。只有這樣，學(xué)生才能在適合自己的環(huán)境中迅速成長。
其次，有效教育必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡管學(xué)生有不同的興趣和愛好，但一個(gè)好的教育者應(yīng)該有能力激發(fā)他們的求知欲望，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。在我的觀察中，我遇到過一位數(shù)學(xué)老師，她將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際問題結(jié)合起來，通過有趣的案例和游戲來引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)果，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動(dòng)中。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)。
再次，有效教育需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)好的教育環(huán)境可以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。在我觀察的一堂音樂課上，老師創(chuàng)造了一個(gè)開放和包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)自己的音樂才能。有的學(xué)生通過演奏樂器，有的學(xué)生通過歌唱和舞蹈，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到音樂帶來的樂趣。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生們可以大膽嘗試，相互鼓勵(lì)，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力，這無疑是一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，有效教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。理論只有融入實(shí)際才能發(fā)揮作用。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師過于注重知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，實(shí)際應(yīng)用能力才是學(xué)生走向社會(huì)所需要的核心能力之一。一位教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以通過實(shí)踐課堂、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。只有通過實(shí)踐，學(xué)生才能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，有效教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)是指他們的知識(shí)、技能、態(tài)度等多方面的發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有能力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，一位優(yōu)秀的語文老師除了注重學(xué)生的語文技能培養(yǎng)，還注重學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)，品德培養(yǎng)等。通過課外閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，學(xué)生的語文水平得到提高的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的思辨能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的社會(huì)競爭中更好地適應(yīng)和發(fā)展。
總的來說，從課堂上觀察到的現(xiàn)象和體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)有效的教育應(yīng)該具備的特點(diǎn)。教育是為了培養(yǎng)人才，一個(gè)有效的教育能夠最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展。因此，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，這些都是有效教育的重要方面。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)，幫助他們成為有能力和有品德的社會(huì)人才。
有效教育心得體會(huì)篇七
教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要力量，而教育的核心則在于有效教育。作為教育者，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我深切感受到了有效教育的重要性，并從課堂上汲取了許多心得體會(huì)。
首先，有效教育需要以學(xué)生為中心。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不僅僅是傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。我善于利用多種教學(xué)方法，如小組討論、問題解決等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們更加主動(dòng)思考和參與，有效教育的效果也因此得到了顯著提升。
其次，有效教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和密切關(guān)系。我注重營造一個(gè)寬松、和諧、開放的氛圍，讓學(xué)生感受到快樂學(xué)習(xí)的樂趣。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他們的個(gè)性和特長，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這樣的教學(xué)環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的合作默契度提高，他們更加樂于互相幫助和分享，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
另外，有效教育需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅局限于學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授。我通過安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過這樣的舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，他們不僅能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
此外，有效教育還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在課堂上，我注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。我提供不同的學(xué)習(xí)方法和途徑，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心明顯提升，他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有效教育的效果也因此得到了更好的展現(xiàn)。
最后，有效教育需要不斷反思和改進(jìn)。在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的效果，并及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)。我記錄每堂課的教學(xué)過程和學(xué)生的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和策略。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)技能。通過這種反思和改進(jìn)的方式，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，有效教育的效果也因此得到了更好的體現(xiàn)。
總結(jié)起來，從課堂中我深切感受到了有效教育的重要性，并從實(shí)踐中得到了許多心得體會(huì)。有效教育需要以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，并不斷反思和改進(jìn)。相信只有通過這樣的有效教育，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神的新一代人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
有效教育心得體會(huì)篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的基石，而有效的教育陣地則是培養(yǎng)人才的搖籃。在教育教學(xué)工作中，我們不能僅僅滿足于簡單地傳授知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的有效教育陣地。經(jīng)過多年的實(shí)踐和反思，我總結(jié)出了一些創(chuàng)建有效教育陣地的心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著不同的興趣愛好和特長。作為教育者，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的興趣需求，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的教育服務(wù)。例如，我們可以開設(shè)多樣的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己感興趣的課程，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我們可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
其次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，而一個(gè)良好的教育陣地應(yīng)該是一個(gè)能夠關(guān)注學(xué)生身心健康、提供全面保障的環(huán)境。在課堂上，我們可以通過合理的教學(xué)安排，避免給學(xué)生過多的學(xué)業(yè)壓力，保證他們有足夠的休息時(shí)間和鍛煉時(shí)間。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的心理問題，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。只有學(xué)生身心健康，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
再次，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注學(xué)生的參與與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該是教育的主體，而不僅僅是被動(dòng)接受者。在創(chuàng)建有效教育陣地的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)和教育工作中。例如，在教學(xué)過程中，我們可以采用互動(dòng)式的授課方式，讓學(xué)生參與到課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，我們還要為學(xué)生提供良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們能夠充分展示自己的才華和能力。在學(xué)校舉辦各種學(xué)術(shù)、體育和文藝比賽，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
最后，創(chuàng)建有效教育陣地需要關(guān)注教育的終身性。教育不僅僅是為了取得好成績或者找到一份好工作，更是為了培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判思維和合作能力，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诋厴I(yè)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。只有具備了終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
總之，創(chuàng)建有效教育陣地是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、身心健康、參與與發(fā)展以及教育的終身性。只有在一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育陣地里，他們才能充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，一起努力打造有效教育陣地，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
有效教育心得體會(huì)篇九
1、保證學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。
教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對(duì)性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識(shí)。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識(shí)技能。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動(dòng)。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。面對(duì)這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對(duì)癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請(qǐng)他們回答問題，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；讓他們?cè)谙矚g的活動(dòng)中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)發(fā)展，帶動(dòng)群體知識(shí)的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識(shí)的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識(shí)，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。
主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。
制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
有效教育心得體會(huì)篇十
有效教育是指通過各種形式的教育手段，使學(xué)生在課堂和課外全面發(fā)展各方面的能力，培養(yǎng)習(xí)慣和價(jià)值觀念，為將來的生活和社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)的過程。有效教育是取得教學(xué)成效的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展起到非常重要的作用。有效教育體現(xiàn)了教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中得以有效獲得知識(shí)和技能的根本。
第二段：構(gòu)建教育的有效性需要做什么。
教育的有效性是教師和學(xué)校共同努力的結(jié)果，關(guān)注有效教育的教師和學(xué)校應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面。首先，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，既要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，又要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，建立有效的學(xué)情反饋機(jī)制，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。再次，積極參與課外教育，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。最后，注重教育科技的引入和應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)提高教育效率，優(yōu)化教育資源。
第三段：有效教育的方法和策略。
在實(shí)踐教學(xué)中，有效教育的方法和策略也十分重要。首先，需要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。在教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。其次，教學(xué)技巧要到位。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，建立有效的溝通交流機(jī)制，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生保持高度的興趣和積極性。最后，關(guān)注細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。在實(shí)際操作中，要注意區(qū)分學(xué)生的個(gè)性差異，精細(xì)化教學(xué)管理，提高教學(xué)成效。
有效教育的實(shí)踐案例在教師和學(xué)校的實(shí)踐中具有明顯的先進(jìn)性和可操作性。例如，在“一師一策”教育管理模式下，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案，有效提高教學(xué)效果；在小班化教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，教師可以更好地關(guān)注學(xué)生成長的個(gè)性化需求，有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提升。在應(yīng)用教育科技方面，筆記本電腦、智能手機(jī)等新興技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)帶來了更大的創(chuàng)新性，在課堂教學(xué)中為學(xué)生帶來了更為多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第五段：對(duì)有效教育的反思和展望。
有效教育的實(shí)踐與理論相輔相成。在不斷反思中，我們可以意識(shí)到：有效教育并不是孤立存在的，需要探索教育與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，以更加科學(xué)的方式去呈現(xiàn)有效教育。同時(shí)，我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，構(gòu)建健康、積極、向上、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生成長提供有力保障。在未來，我們希望更多的人關(guān)注和投身到教育的實(shí)踐中去，共同推動(dòng)創(chuàng)新型教育，為下一代的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
有效教育心得體會(huì)篇十一
帶著困惑、激動(dòng)的心情參加了eepo有效教育，一段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中感受頗深，本文是eepo有效教學(xué)的。
心得體會(huì)。
僅供參考。
今年，參加了eepo有效教育培訓(xùn)。帶著激動(dòng)、困惑我們參與了聽課、評(píng)課。經(jīng)過學(xué)習(xí)、理解，我對(duì)有效教育有了進(jìn)一步的了解，明白了學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練的重要性。下面我談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：
(1)要素組合教學(xué)方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素輪換使用，主要在于消除學(xué)生聽課的疲勞感，能長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候要注意引起學(xué)生多個(gè)感官的參與，這是對(duì)記憶的強(qiáng)化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效。特別是動(dòng)靜轉(zhuǎn)化的時(shí)間：每5-11分鐘動(dòng)靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動(dòng)中學(xué)的總量在3-10分鐘為宜?！皠?dòng)”，在于大家參與與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個(gè)人消化，照顧各人能力不同。但動(dòng)靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師，幾年前與縣城老師一起去市里聽課時(shí)見到了高手使用過這種教學(xué)方式。我們?cè)跒檎n堂的精彩喝彩時(shí)，卻聽見縣城的老師嘆氣說：“我們學(xué)生的素質(zhì)難達(dá)到啊”，我當(dāng)時(shí)就回一句：“你們的學(xué)生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說了”，這可以說明在這個(gè)環(huán)節(jié)上對(duì)很多老師來說是個(gè)巨大的困難。但我又覺得，如果每一所學(xué)校都啟動(dòng)這種模式，學(xué)校里的每一個(gè)班都啟動(dòng)這種模式，形成一種學(xué)校文化，學(xué)生都習(xí)慣了，可能就不是個(gè)困難了。
(2)隨著課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)已被越來越多地引入課堂，成為一線教師們認(rèn)識(shí)、嘗試和關(guān)注教改的熱點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)方式的使用，對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實(shí)驗(yàn)課，感觸很深，教學(xué)中單元組活動(dòng)學(xué)生人人參與、動(dòng)手、積極關(guān)注、傾聽，使活動(dòng)的有效性很強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的突破非常緊湊，不拖拉。我在今后的教學(xué)中一定要積極思考，認(rèn)真落實(shí)。
(3)課堂中教學(xué)的目標(biāo)很明確、導(dǎo)向性很強(qiáng)。這是讓學(xué)生成為學(xué)的主體的關(guān)鍵。
(4)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師在鼓勵(lì)其參與，幫助他培養(yǎng)自信心。
情，這樣才能讓學(xué)生有參與的動(dòng)力和欲望，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹?、有效的課堂。
(6)經(jīng)過這次培訓(xùn)，我又有一個(gè)體會(huì)。對(duì)于團(tuán)隊(duì)式備課，集慧式備課。充分利用集體智慧，合作交流，使教學(xué)更加細(xì)致、有效。孟教授說備課要預(yù)設(shè)出所有可能出現(xiàn)的情況，并給每種情況以應(yīng)對(duì)策略。這樣的只備策略的備課對(duì)我們的要求無疑是更細(xì)致，更細(xì)心，更花費(fèi)時(shí)間。讓課堂變得有有趣、生動(dòng)、更加有效。
總之教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、堅(jiān)持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展，學(xué)會(huì)快樂的參與，在學(xué)習(xí)中感受快樂。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研，實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。
我有幸成為學(xué)校eepo有效教育實(shí)驗(yàn)教師，并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)中孟教授和區(qū)級(jí)專家組給我們精心培訓(xùn)了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來的幾次培訓(xùn)，使我深有感觸，下來簡單談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
“eepo——有效教育”是一個(gè)集“學(xué)習(xí)方式——課型方式——評(píng)價(jià)方式”教育教學(xué)方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實(shí)用性強(qiáng)。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，符合新課改理念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動(dòng)的實(shí)效性，講究課堂資源的充分利用，注重學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。
其操作系統(tǒng)包括：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，2、教師教學(xué)課型方式，3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練內(nèi)容包括小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動(dòng)靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵(lì)、學(xué)習(xí)的表達(dá)呈現(xiàn)、速度訓(xùn)練(記憶、閱讀、寫作、記錄、計(jì)算等速度訓(xùn)練)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等。
教師組織教學(xué)的課型方式包括許多種，主要有以下三種：
(1)要素組合方式。
要素組合方式重點(diǎn)是關(guān)注看、講、想、做、動(dòng)、靜以及各要素交。
換使用等教學(xué)互動(dòng)要素。
組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)生單純看，學(xué)習(xí)效果是20%，教師講、學(xué)生聽、看，學(xué)習(xí)效率只有30%，學(xué)生講、聽、看想結(jié)合，學(xué)習(xí)效果達(dá)50%，如果講、聽、看、想、動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)效果可達(dá)70%，如果各要素有機(jī)的巧妙組合運(yùn)用，教學(xué)效果高達(dá)90%。
(2)“平臺(tái)互動(dòng)方式”，就是要抓住關(guān)鍵要素，然后構(gòu)建多向度教學(xué)平臺(tái)。
平臺(tái)互動(dòng)方式的主要流程是：篩選關(guān)鍵目標(biāo)——構(gòu)建多向度平臺(tái)——交互——老師精講(評(píng)+講)。
所謂“關(guān)鍵要素”是指教學(xué)中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、考點(diǎn)、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。
多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個(gè)性表達(dá)等。一般地可以采用：問題——學(xué)生思考——學(xué)生做(一名學(xué)生上黑板)——教師點(diǎn)講——下一個(gè)問題的流程。
(3)哲學(xué)方式。
哲學(xué)方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒有機(jī)會(huì)具體接受培訓(xùn)，期待下一期培訓(xùn)能具體學(xué)習(xí)并掌握。
培訓(xùn)中使我感觸最深的是有有效教育的強(qiáng)化次數(shù)的問題?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。這樣一來，學(xué)生做得累，教師改作業(yè)也累，而效果反而很差。有效教育主導(dǎo)的是在課堂中找準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，然后在課堂上用多種形式把這些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)提升強(qiáng)化次數(shù)，最終完成課堂教學(xué)目的。而課后作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè)，這樣一來不僅照顧了學(xué)生的素質(zhì)教育，也照顧了知識(shí)性的教育。
通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教育是當(dāng)下中國教育改革的科學(xué)途徑，而我感到了一種前所未有的緊迫感，我只有努力掌握這種全新的教學(xué)方式，才不至于被教育淘汰。
eepo是一種最新教學(xué)模式，由云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書記、副院長孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo)：知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性、主動(dòng)—互動(dòng)—能動(dòng)。是我國實(shí)施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個(gè)問題。師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，依據(jù)生理、心理的變化特長，把經(jīng)常性的七個(gè)基本要素“看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜”交互使用本站方式的訓(xùn)練，做好“聽看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程學(xué)]習(xí)方式的訓(xùn)練，做好“聽看講想做動(dòng)靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和合作訓(xùn)練。
2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學(xué)的新境界：“以人為本”，關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)的培育，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織引導(dǎo)者、欣賞者。
3、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。eepo新課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該被看做是一種創(chuàng)新活動(dòng)，是學(xué)生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗(yàn)，分享等方式將知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個(gè)人能力的過程。
長期以來，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。
(一)課前的有效準(zhǔn)備。
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織。
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準(zhǔn)確、簡練。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)。
課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
有效教育心得體會(huì)篇十二
有效教育是指學(xué)生在接受教育過程中，能夠充分吸收知識(shí)并有所成長的過程。在我的教學(xué)生涯中，我深深體會(huì)到了什么是有效教育，以及如何實(shí)現(xiàn)它。
一、要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生們的興趣密切相關(guān)，如果他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，那么效率也會(huì)降低。因此，教師有責(zé)任創(chuàng)造一個(gè)有趣、引人入勝的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要用不同的方法和工具來呈現(xiàn)知識(shí)，例如故事、游戲、模擬教學(xué)等。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與進(jìn)來，展示他們的創(chuàng)意和才能。
二、每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。因此，教師應(yīng)該靈活地使用不同的方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生更喜歡聽課，而有些學(xué)生則喜歡看視頻或閱讀材料。這就需要教師以多元化的角度來看待學(xué)生們，進(jìn)而為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。
三、關(guān)注學(xué)生的思想和情感狀態(tài)。
無論是在教室內(nèi)還是校園外，教師都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的情感和思想狀態(tài)。時(shí)常細(xì)心傾聽學(xué)生們的問題和煩惱，并給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和建議。這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力，從而更高效地學(xué)習(xí)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考。
只有當(dāng)學(xué)生們真正理解知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，才能稱之為有效學(xué)習(xí)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們思考和質(zhì)疑所學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入了解。例如，讓學(xué)生在班內(nèi)分享自己的見解、精心設(shè)計(jì)論文和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教師需要不斷完善自己的教學(xué)方式。
教師應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)的效果。他們可以向同事請(qǐng)教、參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)等等。另外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，例如在線論壇、虛擬教室等，為學(xué)生們提供更為便捷和靈活的學(xué)習(xí)方式。
總之，有效教育需要教師和學(xué)生們共同努力。教師需要正確引導(dǎo)、主導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)生生涯的旅途中始終保持熱情和好奇心。而學(xué)生們也需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，嘗試新的知識(shí)和技能，不斷挑戰(zhàn)自己。只有這樣，我們才能構(gòu)建一支充滿活力和潛力的教育隊(duì)伍，不斷推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。
有效教育心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（200字）。
生活中，我們時(shí)常面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。無論是學(xué)業(yè)上的壓力、工作中的困難，還是家庭和人際關(guān)系的紛爭，都需要我們積極應(yīng)對(duì)并找到有效的解決方法。有效心得體會(huì)是指我們?cè)诿鎸?duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，通過觀察和反思，總結(jié)出有用的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并將其應(yīng)用到日常生活中。這種方式不僅能夠幫助我們更好地解決問題，還能夠提升我們的思維能力和行動(dòng)力。
第二段：觀察和反思（200字）。
要得出有效的心得體會(huì)，觀察和反思是必不可少的步驟。觀察是指我們對(duì)問題的周圍環(huán)境和細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題的根源和關(guān)鍵因素；反思是指我們對(duì)自身的言行和思維進(jìn)行深入思考，了解自己在問題中扮演的角色和責(zé)任。通過觀察和反思，我們能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的方法和路徑。
第三段：總結(jié)和歸納（200字）。
在觀察和反思的基礎(chǔ)上，我們可以開始進(jìn)行總結(jié)和歸納?？偨Y(jié)是指我們將觀察和反思的結(jié)果進(jìn)行梳理和提煉，提取出問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)和有效的策略；歸納是指我們將總結(jié)的結(jié)果進(jìn)行分類和整合，建立起一套自己的體系和思維模式。通過總結(jié)和歸納，我們能夠?qū)嵥榈挠^察和反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為具有普遍性和可操作性的心得體會(huì)。
第四段：應(yīng)用和實(shí)踐（200字）。
有了有效的心得體會(huì)，我們需要將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。應(yīng)用是指我們將心得體會(huì)應(yīng)用到具體的問題和挑戰(zhàn)中，并觀察其效果；實(shí)踐是指我們?cè)趹?yīng)用的過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)，使心得體會(huì)發(fā)揮更大的作用。通過應(yīng)用和實(shí)踐，我們能夠驗(yàn)證和修正心得體會(huì)的正確性和可行性，并逐漸提高自己的問題解決能力和應(yīng)對(duì)困境的能力。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
有效心得體會(huì)是我們?cè)诿鎸?duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)的寶貴財(cái)富。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應(yīng)用和實(shí)踐，我們可以不斷積累和更新心得體會(huì)，提高自己的思維能力和行動(dòng)力。有效心得體會(huì)不僅幫助我們解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該積極面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，努力總結(jié)和應(yīng)用有效的心得體會(huì)，不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。
總結(jié)：（200字）。
有效心得體會(huì)是我們?cè)诿鎸?duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)重要的一種思維方式和行動(dòng)方式。通過觀察和反思、總結(jié)和歸納、應(yīng)用和實(shí)踐，我們可以獲得有用的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提高自己的問題解決能力和應(yīng)對(duì)困境的能力。相信只有不斷總結(jié)和應(yīng)用有效心得體會(huì)，我們才能走得更遠(yuǎn)、更順利。
有效教育心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（大約200字）。
有效率是指在有效的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的任務(wù)或目標(biāo)。對(duì)于現(xiàn)代人來說，提高工作和生活的效率已成為一種迫切的需求。在日常工作和生活中，我也有一些個(gè)人的心得和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣（大約300字）。
時(shí)間管理是高效率的基礎(chǔ)。為了充分利用時(shí)間，我制定了一份詳細(xì)的每日計(jì)劃表。每天早晨，我會(huì)安排一份任務(wù)清單，將工作和學(xué)習(xí)任務(wù)列出，按重要性和緊急程度進(jìn)行排序。我還設(shè)定了合理的時(shí)間預(yù)估，以避免任務(wù)超時(shí)或未能完成。此外，專注力的培養(yǎng)也是時(shí)間管理的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)將手機(jī)和其他可能導(dǎo)致分心的物品放在一邊，專注于當(dāng)前的任務(wù)。通過養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，我能夠更有效地完成工作任務(wù)，并騰出更多時(shí)間進(jìn)行休閑和娛樂活動(dòng)。
第三段：學(xué)會(huì)確立明確的目標(biāo)（大約300字）。
確定明確的目標(biāo)是保持高效率的關(guān)鍵。在開始一項(xiàng)任務(wù)前，我會(huì)確立清晰的目標(biāo)，并將其細(xì)化為可行的步驟。這樣做有助于提高工作的組織性和系統(tǒng)性，避免在過程中出現(xiàn)迷?；蚶速M(fèi)時(shí)間。同時(shí)，明確的目標(biāo)也可以幫助我著重關(guān)注任務(wù)的重中之重，避免被瑣事所困擾。當(dāng)目標(biāo)被完成時(shí)，我會(huì)及時(shí)評(píng)估和反思，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地應(yīng)對(duì)以后的相似任務(wù)。
第四段：合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間（大約200字）。
高效率的工作需要有合理的工作和休息時(shí)間安排。我會(huì)在每個(gè)工作周期（通常是50分鐘）后進(jìn)行短暫的休息，以放松身心，保持良好的精神狀態(tài)。在工作時(shí)間之外，我也盡量保留一定的休閑和娛樂時(shí)間，以避免工作過度導(dǎo)致身心疲憊。此外，我還會(huì)根據(jù)每天的工作量和任務(wù)難度，合理分配工作時(shí)間，以充分利用高效工作的黃金時(shí)間段。通過合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間，我能夠更好地平衡工作和生活，保持持久的高效率。
第五段：培養(yǎng)自律和執(zhí)行力（大約200字）。
高效率需要自律和執(zhí)行力的支持。自律是指在面對(duì)各種誘惑和困難時(shí)能夠自我約束和控制的能力。我努力鍛煉自己的自律意識(shí)，將工作任務(wù)放在首位，抵制分散注意力和拖延的沖動(dòng)。在實(shí)施過程中，我時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持到底，并將任務(wù)分解為可操作的小步驟。這種堅(jiān)持能力在面對(duì)艱巨的任務(wù)和壓力時(shí)，起到了至關(guān)重要的作用。
結(jié)尾（大約100字）。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)提高有效率并非一蹴而就的事情，需要不斷的強(qiáng)化和鞏固。通過養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣、確立明確的目標(biāo)、合理規(guī)劃工作和休息時(shí)間以及培養(yǎng)自律和執(zhí)行力，我已經(jīng)取得了一些成效。我相信，只要堅(jiān)持下去，持續(xù)努力，有效率的生活方式將會(huì)給我們帶來更多的成果和幸福。
有效教育心得體會(huì)篇十五
作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實(shí)習(xí)生來說，短短兩個(gè)月的講課讓我體會(huì)到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問學(xué)生們這道題講過嗎？他們的回答往往是沒有，一些講過的題，強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是會(huì)忘記會(huì)做錯(cuò)，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)把很多時(shí)間都用在上課和講題了，學(xué)生們也都在認(rèn)真聽講，但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽講，并沒有認(rèn)真的做筆記，或者做筆記了，課下也沒有及時(shí)的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績，那需要讓他們把講過的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上課時(shí)一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中起到了中流砥柱的作用。對(duì)于我們上的每一堂課，都有其重點(diǎn)與難點(diǎn)，講卷子也有易錯(cuò)題，我們老師一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，重難點(diǎn)一定要突出強(qiáng)調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭，有些知識(shí)上課時(shí)可能記得，但下課同學(xué)們很容易就會(huì)忘記，所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書上進(jìn)行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記，這可能看似很簡單，其實(shí)需要老師與同學(xué)們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)課要提問，給學(xué)生施加壓力。對(duì)于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時(shí)。如果上課沒有時(shí)間，可以放到自習(xí)課，總之，一定要提問。督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)。視學(xué)生記住的情況，進(jìn)行批評(píng)或者表揚(yáng)。
要提醒學(xué)生堅(jiān)持常翻看筆記，錯(cuò)題，如果做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，慢慢的就會(huì)越錯(cuò)越少，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生成績就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變好。
最后，對(duì)一些重點(diǎn)題，容易出錯(cuò)的題編成小卷，每周測一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。 除此之外，可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯(cuò)卷，這樣更有針對(duì)性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)生，我認(rèn)為我們應(yīng)該多請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，這樣不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
淡無味，潤物細(xì)無聲，老師就是從上好每一節(jié)課開始，提醒學(xué)生將講過的題記住，錯(cuò)題不再錯(cuò)，成績自然高，作為一名老師，雖然有時(shí)真的很辛苦，但總是有回報(bào)的，每當(dāng)看到同學(xué)們成績有提高時(shí)，自己是發(fā)自內(nèi)心的高興，相信總有一天會(huì)成為一名合格老師的。
有效教育心得體會(huì)篇十六
我在觀看了xx市xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的高級(jí)教師吉小梅老師、北京十一中學(xué)高級(jí)教師周國華老師和xx市二十中學(xué)一級(jí)教師趙韜夫老師關(guān)于《有效教學(xué)策略》的視頻后，結(jié)合本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人對(duì)于實(shí)施有效教學(xué)的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學(xué)，學(xué)生能獲得有效的知識(shí)積累，也就是說，學(xué)生的知識(shí)積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué)，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的知識(shí)積累，也是無效或低效教學(xué)。
在觀看《有效教學(xué)策略》的視頻后,我對(duì)我的地理教學(xué)有了新認(rèn)識(shí)。我覺得一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學(xué)的實(shí)踐，積極研究高效教學(xué)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，充分實(shí)現(xiàn)自己課堂上所有時(shí)間的有效性。
要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確教什么。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。二是明確怎么教。師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實(shí)現(xiàn)高效的問題。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體教研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效性，減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外，還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)。集體教研提問題，個(gè)體備課找差距，要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高效的最終目標(biāo)。
我一直從事初中地理教學(xué)工作，只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
魏書生老師的講座，用兩個(gè)字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會(huì)有這種感受。而我，實(shí)實(shí)在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點(diǎn)都不夸張。
這次講座，使我對(duì)魏書生老師的教育思想有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學(xué)藝術(shù)和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學(xué)，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達(dá)到這種境界，我們進(jìn)行得才會(huì)是真正的教育!
魏書生先生是當(dāng)代杰出的教育家，在教學(xué)領(lǐng)域和班主任工作領(lǐng)域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天,有幸聆聽了魏書生先生的一次報(bào)告------民主管理教書育人，感覺收獲很多。下面僅結(jié)合平日所看的班主任工作漫談，簡單得談些自己的體會(huì)。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了班主任工作漫談這本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學(xué)生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng)的樹立也至關(guān)重要，學(xué)生“有法可依，有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍。
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級(jí)小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況，更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
“人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W(xué)工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點(diǎn)，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何將魏書生老師樸實(shí)的教學(xué)思想理論結(jié)合自身實(shí)際加以實(shí)施，這是我需要努力思考并認(rèn)真去做的。
有效教育心得體會(huì)篇十七
這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西,而是從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。
有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，說實(shí)話，自己在備課時(shí)感覺備的很認(rèn)真，各個(gè)環(huán)節(jié)也都很清楚，并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差。還有一個(gè)調(diào)查顯示，在上班時(shí)間，老師們的備課時(shí)間并不充分，這一點(diǎn)我也深有感觸，很多時(shí)候每當(dāng)我安排了計(jì)劃，想要備課時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做，結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后，自己的備課反到?jīng)]有實(shí)現(xiàn)自己的原定計(jì)劃了。
關(guān)于有效指導(dǎo)，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。看過書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時(shí)還算比較注意，一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好。新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)課中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題，有效提高自己的卷面成績；而在復(fù)習(xí)課中，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率，感覺自己做的還算不錯(cuò)。
關(guān)于有效講授，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。這一點(diǎn)，比較符合自己的課堂特征。一直以來，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可?？捎袝r(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說，如何解決這個(gè)問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。
關(guān)于課后反思。這一條對(duì)于一個(gè)教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)這本書之前，在我們的年級(jí)會(huì)議上，主任也提出了這一點(diǎn)，而自己也非常明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r(shí)候，自己往往會(huì)因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗?，而只是去簡單回顧自己近期?nèi)的教學(xué)情況，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理，所以到目前為止，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面。
而在最后自己想說的一點(diǎn)就是有效練習(xí)?，F(xiàn)階段很多人對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧，認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動(dòng)相沖突，而我的觀點(diǎn)則認(rèn)為，很多時(shí)候，練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計(jì)不夠好，導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學(xué)生開始搪塞老師，敷衍了事。所以，要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性，作為教師來講，必須要設(shè)計(jì)有意義的、高效的練習(xí)形式。
學(xué)無止境，同樣，對(duì)于一個(gè)老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)。
有效教育心得體會(huì)篇十八
“時(shí)間就是金錢”，這句話無疑深刻的闡述了有效率的重要性。在現(xiàn)如今追逐效率的社會(huì)中，我們都希望能夠用最短的時(shí)間完成最多的工作，以此提高工作/學(xué)習(xí)效率。談到有效率心得體會(huì)，我覺得需要分幾個(gè)方面來談，分別是時(shí)間管理、提升專注力、學(xué)習(xí)效率方面的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和方法。
第二段：時(shí)間管理。
時(shí)間管理是提高效率最重要的途徑。在實(shí)踐中，我們可以按照重心法則把每天的事情分類并量化，為每件事安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，高效地安排每天的時(shí)間，讓每一分鐘都充分利用，避免浪費(fèi)時(shí)間。此外，我們可以通過使用軟件或者工具來輔助時(shí)間管理，例如MicrosoftToDo、GoogleCalendar、Trello等，它們提供了豐富的軟件工具，能夠快速地幫你建立鬧鐘和定時(shí)器，優(yōu)化你的時(shí)間分配。
第三段：提高專注力。
專注力是提高效率的核心。要保持高度集中注意力，我們需要去創(chuàng)造一個(gè)無干擾的工作/學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，減少催人分散注意力的喧囂聲、光線強(qiáng)度。同時(shí)，科學(xué)研究表明，定時(shí)工式能夠幫助人們集中精力，推薦經(jīng)典的番茄工作法。你可以設(shè)定時(shí)鐘為25分鐘，25分鐘工作后休息5分鐘，循環(huán)往復(fù)，使力求精細(xì)的工作在這個(gè)時(shí)段內(nèi)輕松完成。
第四段：提高學(xué)習(xí)效率的方法。
提高學(xué)習(xí)效率的方法包括：預(yù)習(xí)、精讀、記筆記、復(fù)習(xí)等。預(yù)習(xí)可以幫助我們了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，例如上課前看一遍課文或教材。精讀能夠幫助我們理解每個(gè)信息的表達(dá)和內(nèi)涵，抓住重點(diǎn)。記筆記是為了深入理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把所學(xué)知識(shí)有效組織，相互聯(lián)系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中多復(fù)習(xí)，及時(shí)回顧，將知識(shí)點(diǎn)融入自己的知識(shí)框架，獲取更深度的知識(shí)。
第五段：結(jié)語。
總之，工作效率不是自然形成的，它需要我們的專注和不斷的努力。通過時(shí)間管理、提高專注力、學(xué)習(xí)效率，我們可以更有效地利用時(shí)間，提高工作/學(xué)習(xí)效率。不斷地嘗試，發(fā)掘適合自身的方法才能更加有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
有效教育心得體會(huì)篇十九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
通過這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，回想自己的經(jīng)歷，我對(duì)師生之間如何進(jìn)行有效溝通有了點(diǎn)滴心得：
（一）尊重與理解是前提。
傳統(tǒng)的觀念中，學(xué)生必須尊敬教師，唯師是從，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了畏懼感，學(xué)生害怕與教師進(jìn)行溝通，導(dǎo)致師生之間關(guān)系的不和諧。其實(shí)，師生之間要進(jìn)行有效溝通，不僅學(xué)生要尊敬教師，教師也要尊重學(xué)生。尤其是在處理學(xué)生問題的時(shí)候，教師當(dāng)眾教育學(xué)生會(huì)使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì)使事情變得更加糟糕。因此教師可以選擇單獨(dú)與其進(jìn)行交流，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師一定放下架子，讓學(xué)生對(duì)你不再具有畏懼感，能夠敞開心扉與你進(jìn)行交流，這樣教師就可以及時(shí)了解學(xué)生的想法及問題產(chǎn)生的原因。只有在互相尊重與理解的基礎(chǔ)上，師生之間才能夠平等、融洽地進(jìn)行溝通。
（二）學(xué)會(huì)傾聽是關(guān)鍵。
（三）用xin交流是訣竅。
在師生溝通中，我覺得教師要做到三“xin”：用心，用欣，用新。用心交流，是指教師在與學(xué)生溝通時(shí)，一定要用心，比如教師要與問題學(xué)生進(jìn)行交流前，要事先做好充分的準(zhǔn)備工作，了解他的家庭環(huán)境，興趣愛好，朋友圈子等，如果教師了解了他的興趣愛好，那么交流時(shí)談一些學(xué)生的興趣愛好可以使談話的氛圍變得輕松，讓學(xué)生敞開心扉與你進(jìn)行交流。用欣交流，一是指教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性的語言表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。二是指教師在與學(xué)生交流時(shí)，態(tài)度要好，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，不管你心中多么的生氣，也不能立刻發(fā)火，要面帶微笑地向?qū)W生了解事情的經(jīng)過，因?yàn)橛袝r(shí)候事情并非你所想象的那樣。用新交流，是指教師要用新穎的方式與學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)今的社會(huì)是信息社會(huì)，學(xué)生都非常喜歡用qq、飛信等通訊方式因此，教師在課余時(shí)間，可以用qq等聊天工具和學(xué)生聊天，問一下學(xué)生最近心情好不好，有什么需要教師幫忙的等等。這種并非面對(duì)面的交流方式可以消除學(xué)生內(nèi)心的約束感，使學(xué)生更加能夠敞開心扉，說出心里話，讓教師了解到更多真實(shí)的情況。
溝通是一個(gè)很大的話題，對(duì)于個(gè)人和企業(yè)來說又是一個(gè)極其重要的事情。一個(gè)人和一個(gè)企業(yè)的成功，這其中的溝通起著非常重要的因素，對(duì)于集團(tuán)和公司的每個(gè)人來說都是如此。這節(jié)課里余世維博士談了對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)：如溝通的目的和意義，現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該遵循的溝通原則以及常見得溝通形式和注意事項(xiàng)。
一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會(huì)知道的。二是激勵(lì)員工，改善績效。三是表達(dá)情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強(qiáng)化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，加強(qiáng)與員工的交流，切實(shí)指引員工的行為，是有利于公司的發(fā)展，不斷激勵(lì)員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)與員工的交流。溝通的基本原理是關(guān)心，這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長，鼓勵(lì)員工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司創(chuàng)造價(jià)值相結(jié)合，在努力工作的工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動(dòng)，這要求我們管理者要主動(dòng)的和員工進(jìn)行交流，當(dāng)員工出現(xiàn)困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反饋，使整個(gè)溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)行溝通時(shí)要注重溝通的方法，考慮溝通對(duì)象的態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時(shí)候，應(yīng)該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
這就要求我們管理者，以企業(yè)發(fā)展為己任，不斷的學(xué)習(xí)研究，把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的管理工作相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行吸收、提升、創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)管理水平日益提高的這種需求。
“如何讓別人理解你，如何更好的理解別人，達(dá)成共識(shí)”。很簡單的一句話，通過一天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)這樣一句簡單的話有了不一樣的看法。與人溝通不難，難的是如何通過溝通達(dá)到自己的目的，讓別人認(rèn)同你的想法。
家人之間需要溝通，朋友之間需要溝通，情侶之間需要溝通，上下級(jí)之間更需要溝通?？梢哉f生活之中無時(shí)無刻都在與人溝通。不同的溝通方式會(huì)出現(xiàn)不同的溝通結(jié)果。語言、動(dòng)作、表情都是溝通的一部分，與人溝通出現(xiàn)問題時(shí)，如何通過溝通解決問題這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自己本身在溝通發(fā)面的不足，以前與人溝通時(shí)總是只顧著表達(dá)自己的想法，沒有顧忌他人的感受，往往使得事情適得其反。
整個(gè)培訓(xùn)過程中使我印象最深刻的一段就是學(xué)習(xí)換位思考，如何站在他人角度看事情。只有了解到他人真正的需求才能知道如何幫組他人，實(shí)現(xiàn)有效的上午溝通。
總結(jié)有效上午溝通的四大關(guān)鍵：
1、彼此了解。
2、尊重理解。
3、換位思考。
4、求同異存。
只要完全掌握以上4點(diǎn)便能實(shí)現(xiàn)有效的商務(wù)溝通，使自己和他人都能到達(dá)目的，實(shí)現(xiàn)雙贏，終身受用。
千緣財(cái)富星座項(xiàng)目·秦岳峰2014年12月2日。
身為一名教師，隨著工作的深入，我逐漸認(rèn)識(shí)到：“親其師而信其道”的道理；
融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時(shí)“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情，我小結(jié)了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、讓“愛”無處不在——師生溝通的時(shí)空策略。
（一）“愛”在課上教室里。
雖然課上師生活動(dòng)的空間基本上以教室為主，在時(shí)間上以授課為主，用以師生溝通的時(shí)間十分有限，但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時(shí)間上把握好三個(gè)階段，將這個(gè)師生互動(dòng)的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了：
1.上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通，如詢問學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒有做好，上課中有什么好的提議等等，這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。尤其是對(duì)于新老師，課前幾分鐘的情感交流，可以讓你盡快融入學(xué)生之中，也因此上課的緊張將減少甚至消失，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是自己熟識(shí)且友善的面孔。我剛參加工作上課的第一周，我上課前都會(huì)提前到任課的班級(jí)教室和學(xué)生談天說地，甚至還一起玩游戲，不到兩天的時(shí)間，學(xué)生們和我的感情就突飛猛進(jìn)，上課時(shí)，課堂師生互動(dòng)性好，不管是我還是學(xué)生都少了初見的生疏和緊張，課堂氣氛美好而融洽。
桌的兩個(gè)學(xué)生揮拳相向，互相推搡，看得出他們決不是真的在打架，他們只是在鬧著玩，但卻違反了課堂紀(jì)律，我走到他們身邊，讓他倆站起來，說：“如果你們真想一決高下，我很高興做你們的裁判，相信同學(xué)們也很愿意做一下觀眾吧?！痹趯W(xué)生們的笑聲中，兩個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到自己的違紀(jì)的舉動(dòng)，不好意思的坐正了身子，這時(shí)，我便乘機(jī)說：“不錯(cuò)，兩個(gè)人都坐得不錯(cuò)，平分秋色?！比缓罄^續(xù)上課，課堂氣氛沒有受到絲毫影響，反倒讓學(xué)生們更加積極地投入到后來的互動(dòng)學(xué)習(xí)中。
3.下課時(shí)。下課后教師不要馬上急著就離開教室，而是可以詢問一下學(xué)生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進(jìn)一步改進(jìn)等等，這些對(duì)于教師來說都是有益的，作為年輕老師，我切身體會(huì)“教學(xué)相長”這個(gè)詞的含義就是從課后與學(xué)生的交流時(shí)開始的?，F(xiàn)在下課，我還是喜歡多在在教室停上幾分鐘，一般這時(shí)就會(huì)有學(xué)生圍上來，或問題目，或提意見，或隨便聊聊天。別小看這短短的幾分鐘啊，其實(shí)這樣的舉動(dòng)很容易讓師生之間的溝通會(huì)變得自然而然，有水到渠成的感覺。
(二)“愛”在課余教室外。
在食堂里，可以和他們一起吃大家都愛吃的飯菜；
在勞動(dòng)時(shí)，可以看到很多默默無聞，卻肯干扎實(shí)的身影。這么多溝通的機(jī)會(huì)，這么多可以象學(xué)生“說愛”的機(jī)會(huì)，真的該好好利用!學(xué)校、社會(huì)、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題，在這些時(shí)候，教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺察的閃光點(diǎn)，學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進(jìn)師生之間的友誼，而誰又會(huì)拒絕友情之“愛”呢？可惜的是，升入初三，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，與學(xué)生促膝談心的機(jī)會(huì)大不如以前了，但是我還是會(huì)盡可能擠出時(shí)間來和學(xué)生們聊聊天，給升學(xué)階段的他們排除過多的壓力，自然地引導(dǎo)他們正確對(duì)待學(xué)習(xí)問題。
二、“愛”就大膽“說”出口——師生溝通的方法策略。
如何讓“愛“無處不在？如何讓學(xué)生感受并接受你的愛？方法是多種多樣的，特別是信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天更是如此，不同的溝通途徑可以采取不同的方法。
在室外我一般采用師生共站的方式，在室內(nèi)采取師生共同坐下的溝通方式。實(shí)踐證明，交流的效果一般都好過老師居高臨下的訓(xùn)斥式方式。
（二）書信便條交流溝通。書信交流進(jìn)行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，這種溝通方法還是能起到很好的作用。在某些環(huán)境下，可能有某些事情師生之間不方便直接面對(duì)面溝通，那么通過書信來進(jìn)行溝通就不失為一種較好的方法。通過這樣餓溝通，教師可能會(huì)了解到平時(shí)不易掌握的情況，可能能直面學(xué)生的內(nèi)心世界，而作為學(xué)生也會(huì)得到教師更為完備的幫助和指導(dǎo)。其實(shí)班主任寫的學(xué)生評(píng)語和家校聯(lián)系本的評(píng)語也是書信交流的一種，學(xué)生可以通過回執(zhí)來反饋?zhàn)约旱母惺芎鸵庖姷鹊取，F(xiàn)在的學(xué)生嫌信太長，浪費(fèi)時(shí)間，所以更偏愛便條交流，如我的班上，學(xué)生碰到有小問題或小意見的時(shí)候，總是會(huì)將便條塞入我的辦公桌。而一般可以寫清楚的，我也同樣以便條回復(fù)。不能馬上答復(fù)的，就利用課余的時(shí)間再進(jìn)一步交流。這樣的溝通方便，于是成為了我與學(xué)生喜愛的交流方式之一，也成為我大膽“說愛”的主要方式之一。
為好朋友.”那時(shí)的感動(dòng)到現(xiàn)在還記憶猶新.于是我有感而發(fā)回復(fù)到:“起初進(jìn)入課堂的緊張,因?yàn)橛心愫团c你一樣可愛同學(xué)們的熱情回應(yīng),在踏上講臺(tái)的那一刻煙消云散,,因?yàn)槟銈兊姆e極配合,我成功地完成了第一節(jié)英語課.希望以后我們可以共同度過三年快樂的日子.你的新朋友兼老師.”現(xiàn)在很多老師批改家庭作業(yè)已經(jīng)不僅僅停留在對(duì)與錯(cuò)的層面，因?yàn)樽鳂I(yè)本也是師生溝通的重要途徑，很多教師都作業(yè)本上給予學(xué)生諸多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“做得真不錯(cuò)”、“希望你繼續(xù)努力”、“以后可不要再這樣粗心了”“細(xì)心啊，不要讓‘小小粗心’搶走你的一百分”等等，一般都起到了良好的效果。而我也在也一直用這樣的方式與學(xué)生們傾訴自己對(duì)他們的鞭策、鼓勵(lì)還有無限的愛意。
上進(jìn)行了學(xué)習(xí)專討的聊天會(huì)呢！在網(wǎng)絡(luò)越來越成為我們生活中的一部分這種趨勢將無法阻擋的時(shí)候，我想我們要做的不是絕對(duì)禁止,而是應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)為我們的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)提供幫助,正確引導(dǎo)學(xué)生,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們當(dāng)代教師又一個(gè)傾吐”愛意”的新陣地。
在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部（室）主任”的活動(dòng)中，我認(rèn)真觀看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習(xí)光盤，聆聽了余博士關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩詮釋。有效溝通管理藝術(shù)為我們公司管理工作者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，這將對(duì)以后管理工作有很大的啟迪與幫助。
正如余博士所講的，21世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競爭的世紀(jì)，作為一名成功的管理者，不僅要有應(yīng)對(duì)問題、困難和挫折的能力，還要與客戶、同事、合作伙伴和供應(yīng)商建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。我們公司目前處在發(fā)展的關(guān)鍵階段，如何正確實(shí)施公司的發(fā)展戰(zhàn)略，抓住千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，這就要求我們這些管理人員，切實(shí)提高自身素質(zhì)，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富提升自己的溝通藝術(shù)水平，創(chuàng)造性的完成公司交給的各項(xiàng)工作，有力推動(dòng)公司的各項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行。
余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會(huì)知道的。二是激勵(lì)員工，改善績效。三是表達(dá)情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強(qiáng)化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，加強(qiáng)與員工的交流，切實(shí)指引員工的行為，是有利于公司的發(fā)展，不斷激勵(lì)員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強(qiáng)與員工的交流。溝通的基本原理是關(guān)心，這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長，鼓勵(lì)員工把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為公司創(chuàng)造價(jià)值相結(jié)合，在努力工作的工程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動(dòng)，這要求我們管理者要主動(dòng)的和員工進(jìn)行交流，當(dāng)員工出現(xiàn)困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反饋，使整個(gè)溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)行溝通時(shí)要注重溝通的方法，考慮溝通對(duì)象的態(tài)度、知識(shí)、社會(huì)文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時(shí)候，應(yīng)該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
我們的企業(yè)是從煤礦做起的，發(fā)展到以煤炭為主業(yè)、跨行業(yè)多業(yè)并舉的集團(tuán)公司，這既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。原有的管理方法、觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足蓬勃發(fā)展的需求。這就要求我們管理者，以企業(yè)發(fā)展為己任，不斷的學(xué)習(xí)研究，把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的管理工作相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行吸收、提升、創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)管理水平日益提高的這種需求。
前段時(shí)間有幸參加了公司組織的溝通.服務(wù)等培訓(xùn)講座，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評(píng)、贊賞人的方法，以及與上級(jí)、下級(jí)、平級(jí)很好溝通的技巧等，使我受益非淺，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到自己以前在溝通中的不足，這對(duì)我以后的工作將會(huì)有很大有幫助。
相處中也要以誠相待，主動(dòng)問一下工作中的難題，主動(dòng)幫忙解決難題，都會(huì)促使雙方相互理解。所以在與人交往中，心態(tài)是溝通的基本問題。學(xué)習(xí)溝通使我了解了溝通的重要性，今后我會(huì)運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，處理好工作上的人際關(guān)系，繼而全身心地投入到工作之中。作為管理者，不僅要有應(yīng)對(duì)問題、困難和挫折的能力，還要與同事、合作伙伴建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運(yùn)作好人際關(guān)系，就成為成功的關(guān)鍵。
有效教育心得體會(huì)篇二十
心得體會(huì)是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)或生活中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。有效心得體會(huì)的積累不僅可以提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，還有助于他人的借鑒和學(xué)習(xí)。在本文中，將探討有效心得體會(huì)的重要性，并給出一些實(shí)用的方法，以幫助大家積累有效的心得體會(huì)。
首先，有效心得體會(huì)的重要性不容忽視。通過總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進(jìn)而找到解決辦法和途徑。同時(shí)，心得體會(huì)還可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)和提高技能水平。在工作中，員工可以通過總結(jié)過去的工作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見和措施，從而提高工作效率和質(zhì)量。在學(xué)習(xí)中，通過總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。因此，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展和成長至關(guān)重要。
其次，積累有效心得體會(huì)需要一些實(shí)用的方法和技巧。首先，我們可以通過設(shè)置目標(biāo)和規(guī)劃來幫助我們更好地總結(jié)和反思。在開始一項(xiàng)任務(wù)或?qū)W習(xí)之前，我們應(yīng)該明確我們要達(dá)到的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，包括任務(wù)分解、時(shí)間安排等。在任務(wù)或?qū)W習(xí)完成后，我們可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)度、質(zhì)量和效果來進(jìn)行總結(jié)和反思。其次，我們可以通過與他人的交流和分享來提高心得體會(huì)的質(zhì)量。與他人的交流和分享可以幫助我們從不同的角度來看待問題和解決方法，從而提高我們的思考深度和廣度。此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術(shù)和工具來記錄我們的心得體會(huì)，例如使用筆記本、手機(jī)或電腦等設(shè)備進(jìn)行文字、圖片或視頻記錄。
另外，積極的心態(tài)和良好的習(xí)慣也對(duì)有效心得體會(huì)的積累起到重要作用。首先，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在遇到挫折和失敗時(shí)，不要灰心喪氣，而是要從中吸取教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在取得成功時(shí)，也不要驕傲自滿，而是要保持謙虛和虛心。其次，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，我們可以定期進(jìn)行心得總結(jié)和反思，例如每天、每周或每月。此外，我們還可以利用碎片化的時(shí)間來進(jìn)行思考和總結(jié)，例如在通勤、午休或下班后的休閑時(shí)間。通過養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，我們可以更好地積累和總結(jié)心得體會(huì)。
最后，我們還可以通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)來提高自己的心得體會(huì)的質(zhì)量和效果。我們可以通過讀書、參觀展覽、聽講座以及與他人的交流等方式來獲取他人的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該從中挑選出最適合自己的部分，并進(jìn)行適應(yīng)和創(chuàng)新。我們還可以通過參加工作坊、培訓(xùn)班或研討會(huì)等活動(dòng)來與他人共同學(xué)習(xí)和討論，互相借鑒和啟發(fā)。
總之，積累有效的心得體會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都有很大的幫助。通過總結(jié)和反思，能夠發(fā)現(xiàn)問題并找到解決辦法；通過與他人的交流和分享，能夠拓寬思路和提高思考深度；通過合理的目標(biāo)規(guī)劃和時(shí)間安排，能夠提高心得體會(huì)的質(zhì)量和效率。如果我們保持積極的心態(tài)和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的心得體會(huì)，相信我們一定能夠積累出更多有效的心得體會(huì)，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力。
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