總結(jié)是對(duì)過去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作是提高工作效率的關(guān)鍵。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風(fēng)格。
牽牛花幼兒園說課稿篇一
1、請(qǐng)幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā?/p>
并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)自己行為對(duì)否）。
活動(dòng)（二）移植。
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動(dòng)（三）管理。
1、幼兒自己給牽?；菜⑹┓?，并做好觀察記錄。
2、在整個(gè)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。討論：
牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來嗎？
牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？
牽?；ǘ荚谑裁磿r(shí)候開花？早晨、中午和晚上牽?；ㄓ惺裁床煌?？
牽?；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
活動(dòng)（四）自然角。
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標(biāo)簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè)，放到自然角展覽。
建議。
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察，積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。
目標(biāo)。
通過觀察牽?；ǖ纳L(zhǎng)過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備。
種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇二
1、《小小牽牛花》是一首具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，2/4拍，二段體，六聲羽調(diào)式。歌曲的旋律流暢，節(jié)奏緊湊，×××××|×.××0|的節(jié)奏不斷變化出現(xiàn)，呈現(xiàn)出了活潑、歡快、熱烈的情緒，加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的應(yīng)用及大跳后的連續(xù)級(jí)進(jìn)，使歡快的情緒起伏有效，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)家兒童開朗、活潑的性格，歌唱了黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）能力目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《小小牽?；ā贰?/p>
（2）知識(shí)目標(biāo)：
八分休止符（0）的學(xué)習(xí)。
（3）情感目標(biāo)：
通過有感情的歌表演，歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱《小小牽?；ā?。
（2）難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)唱好歌曲中帶韻母a的字及準(zhǔn)確掌握八分休止符（0）的時(shí)值。
a、八分休止符時(shí)值為半拍而且在歌曲處于后半拍的位置，學(xué)生對(duì)半拍時(shí)值把握不準(zhǔn)，因此，我在八分休止符處讓學(xué)生用“ei”來代替，一是要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握半拍時(shí)值，二是讓學(xué)生掌握唱歌的正確口型，保持微笑狀態(tài)，以次達(dá)到一舉兩得的效果。
b、運(yùn)用微笑來肯定學(xué)生演唱的準(zhǔn)確，一是要提醒學(xué)生保持唱歌的正確口型，二是要讓他們感覺到自己的成功，從中獲得獎(jiǎng)勵(lì)，在要游戲中完成難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
1、三年級(jí)的學(xué)生存在著好奇心、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認(rèn)識(shí)八分休止符的活動(dòng)中，我在八分休止符處加入禮花，引起他們的注意，讓他們也和多啦a夢(mèng)一樣吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教學(xué)中八分音符學(xué)生已經(jīng)掌握，通過對(duì)八分音符的形成、時(shí)值的回顧，讓學(xué)生自己找到規(guī)律來掌握八分休止符的時(shí)值。
“輕松愉快”的`教學(xué)方法是學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵，而音樂興趣培養(yǎng)則作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，因此我在教學(xué)中采用了教師引導(dǎo)式、替代法將難點(diǎn)易化、聽唱法的教學(xué)方法相融合。
1、教師引導(dǎo)式。
通過旅游讓學(xué)生去看一看，聽一聽，吹一吹，唱一唱的方式熟悉歌曲。
通過對(duì)歌曲內(nèi)容的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家好政策帶來的幸福、快樂，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、替代法將難點(diǎn)易化。
在八分休止符的學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)學(xué)生分別用不同的韻母“ei、a”來代替八分休止符的位置，熟悉后不出聲音只保持口型，通過老師的表情及微笑圖片提醒學(xué)生該保持的正確口型。
3、聽唱法。
新課程提供自主的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)歌曲第二部分的學(xué)習(xí)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。首先，通過對(duì)歌曲不同形式的欣賞讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，其次，通過電子琴的輔助讓學(xué)生自己演唱歌曲旋律，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。
1、以學(xué)生喜愛的白雪公主、多啦a夢(mèng)兩位主人公引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課題，帶動(dòng)他們的好奇心。
2、通過和多啦a夢(mèng)學(xué)習(xí)吹奏小喇叭來認(rèn)識(shí)掌握八分休止符。
3、通過游戲讓學(xué)生和多啦a夢(mèng)比賽吹奏樂曲掌握歌曲第一部分的旋律，在此將唱歌的正確口型貫穿到第一部分的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生輕松掌握。
4、學(xué)習(xí)第一部分后讓多啦a夢(mèng)帶大家游一游、看一看，聆聽歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的學(xué)習(xí)。
a教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生仔細(xì)聆聽。
b教師第二次彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱、跟唱。
c教師輔助學(xué)生正確演唱歌曲旋律。
d完整演唱歌曲旋律。
e學(xué)生將歌詞填入旋律中。
6、完整表達(dá)歌曲，并從歌曲中體會(huì)國(guó)家的好政策帶來的幸福生活，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的熱情。
x八分音符。
唱
半拍。
0八分休止符休息（停）。
板書是為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過與舊知識(shí)八分音符的對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了八分休止符和八分音符一樣都是半拍的時(shí)值。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇三
1、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學(xué)習(xí)字詞句：隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無(wú)恙。
3、在認(rèn)真、專心閱讀的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語(yǔ)言進(jìn)行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
牽牛花幼兒園說課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。
（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動(dòng)牽?；ㄒ欢?；綠細(xì)繩，筷子。
［活動(dòng)過程］。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
（幼兒觀察掛圖）。
提問：你從畫上看到了什么？
根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長(zhǎng)，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn)。
二、牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性。
提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？
（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽牛花的蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）。
三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌中的快樂氣氛。
（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械腵爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗；?，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動(dòng)牽?；?，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。
（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。
提問：牽?；槭裁刺稍诘厣?？
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)兒歌。
跟老師看著掛圖一起說。
老師小聲說，小朋友大聲說。
請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。
（4）聯(lián)系鞏固。
老師一句，小朋友一句連接說。
（5）活動(dòng)延伸連鎖調(diào)。
提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？
這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）。
我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽?；?，比較其異同。
小結(jié)：明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào)，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。
附兒歌：牽?；ǎ栏邩?；高樓高，爬樹梢；樹梢長(zhǎng)，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇五
相關(guān)知識(shí)：
牽牛一年生纏繞草本。花酷似喇叭狀，因此有些地方叫它做喇叭花。有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物?；ㄆ谙募咀钍ⅰ７N子有藥用價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽?；?，了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽?；?，并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
一、課件出示牽?；ǎJ(rèn)識(shí)是牽?；ā?/p>
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎？
二、引導(dǎo)幼兒觀察牽?；?。
1、牽?；ㄏ笫裁?？你看到牽?；ǖ哪睦铮肯袷裁?？
2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾模肯笫裁矗?/p>
3、牽?；ɑㄍ惺窃鯓拥模肯笫裁矗?/p>
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方？是怎樣的？
三、教師示范作畫。
1、如果請(qǐng)你畫牽?；?，你想畫牽牛花的哪里？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽牛花象什么？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）。
四、幼兒作畫。
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個(gè)地方都可以，還可以給牽?；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯?，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、自評(píng)、互評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫。
2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
教學(xué)反思：
首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽牛花幼兒園說課稿篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利?，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《牽?；ā樊嬅?。
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花？
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽?；ㄊ鞘裁搭伾?？除了這種顏色的牽?；?，你們還看過什么顏色的牽?；?？
4、你看見牽牛花都在什么地方？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）。
5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽?；ǖ膬焊?，兒歌的名字就叫《牽?；?，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰(shuí)聽到了和別人不一樣的？
四、激發(fā)情感。
1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽?；▎?？為什么？
2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。
牽牛花幼兒園說課稿篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
2、懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。
1、這是誰(shuí)？你見過它嗎？
2、陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片，在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。
1、猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？
2、猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？
（2）看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會(huì)問它什么？牽?；ㄓ謺?huì)怎樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）。
3、猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會(huì)幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰(shuí)幫助了它？
4、猜想故事第四段。
提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)有什么樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。）。
三、完整欣賞故事。
1、邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。
3、教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。
你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇八
幼兒園小班教案《牽牛花》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容，通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利?，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
《牽?；ā樊嬅?。
一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花？
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽?；ㄊ鞘裁搭伾?？除了這種顏色的牽牛花，你們還看過什么顏色的牽牛花？
4、你看見牽牛花都在什么地方？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）。
5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽?；ǖ腵兒歌，兒歌的名字就叫《牽?；ǎ?qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰(shuí)聽到了和別人不一樣的？
四、激發(fā)情感。
1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽?；▎?？為什么？
2、大自然還有許多像牽?；ㄒ粯用利惖幕?，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。
種植牽?；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇九
1．復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2．學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根據(jù)兒歌的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。
2．xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。
3．許多重疊詞和名詞的字卡。
4．11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
（一）集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。
1．出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>
2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。（如高高的樓房）。
（三）學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1．老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰(shuí)的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）。
2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的xxx?？凑l(shuí)說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。
（四）模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。（老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）。
（五）游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx。
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水。
四、各領(lǐng)域滲透。
社會(huì)：認(rèn)識(shí)家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長(zhǎng)輩。
科學(xué)：開展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。
藝術(shù)：學(xué)習(xí)歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
3.樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與散文內(nèi)容匹配的課件。
2.錄制散文錄音。
3.表演的頭飾。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞牽?；ó嬅?，講述對(duì)畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1.說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2.那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?
3.這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽牛花好象在干什么?
4.牽?；筛吲d了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰(shuí)聽到了牽?；ǖ睦嚷暷?
(二)欣賞散文。
1.聽散文錄音一遍。
提問：說說誰(shuí)聽到了喇叭聲。
2.再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?
3.分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯：白茫茫)。
2.還有誰(shuí)聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)。
3.有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么?
薔薇是怎么開的呀?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀?請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花，誰(shuí)演竹籬笆，合作的時(shí)候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
5.還有誰(shuí)聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來形容?(五彩繽紛，五顏六色)。我也有一個(gè)好聽的詞――五彩的花瓣。
(三)連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
(四)聽錄音分角色表演。
互相交流，個(gè)別講述。
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽(yáng)光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；ā＝o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己的成果就行。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十一
《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上,簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單,如何豐富孩子的講述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。
看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢(shì)。
考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細(xì)觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。
看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實(shí)漫畫書正是通過對(duì)話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。
看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞,幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家!
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十二
在唱到“牽?；ā睍r(shí)，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時(shí)，雙手做成吹喇叭的動(dòng)作.唱到“噠噠嘀”時(shí)，雙手手指上下按動(dòng)做動(dòng)作。
母雞生小雞
讓小朋友學(xué)會(huì)觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時(shí)間來啄殼，如果你是小雞，你會(huì)用什么辦法讓自己快點(diǎn)出來呢?”首先請(qǐng)部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)其他小朋友模仿。帶領(lǐng)小朋友隨音樂完整地做動(dòng)作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看。)
音樂小知識(shí)：
音樂名言
(練習(xí)曲：牽?；?
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十三
1． 感受散文優(yōu)美的意境，積極用語(yǔ)言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2． 學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
3． 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
1． 與散文內(nèi)容匹配的課件。
2． 錄制散文錄音。
3． 表演的頭飾。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1． 說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2． 那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3． 這種像喇叭花一樣的是牽?；?，牽?；ê孟笤诟墒裁?？
4． 牽?；筛吲d了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰(shuí)聽到了牽牛花的喇叭聲呢？
1． 聽散文錄音一遍。
提問：說說誰(shuí)聽到了喇叭聲。
2． 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3． 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時(shí)知道幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
5． 還有誰(shuí)聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
6． 有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰(shuí)演豌豆花，誰(shuí)演竹籬笆，合作的時(shí)候要互相配合，表現(xiàn)出快樂的神情。
8． 還有誰(shuí)聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語(yǔ)來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個(gè)好聽的詞—— 五彩的花瓣。
教師：這些畫面真美麗我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因?yàn)橛辛藸颗；ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文，邊表演。
除了這些花，草聽到了牽牛化的喇叭聲，還有誰(shuí)也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
附散文《牽?；?/p>
在綠油油的草地上，住著一群牽?；ā?/p>
他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽(yáng)光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十四
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。
2、圖片：竹籬笆、牽?；ā?/p>
一、談話活動(dòng)：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動(dòng)。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內(nèi)容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。
五、活動(dòng)延伸：
情景表演《竹籬笆和牽?；ā贰７謩e請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的大膽想象猜測(cè)牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測(cè)牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)。”是本活動(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒有說出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
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