夢(mèng)想是生活的動(dòng)力，它給予我們追求的目標(biāo)和方向?？偨Y(jié)的完美是基于對(duì)自己成長(zhǎng)的真實(shí)認(rèn)識(shí)和未來發(fā)展的展望。希望這些范文能為大家提供一些思路和寫作的靈感。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、面向?qū)W生：八年級(jí)。
2、學(xué)科：歷史。
3、課時(shí)：1。
4學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生看到中國的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二．教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記十一屆三中全會(huì)的召開時(shí)間、主要內(nèi)容；了解加強(qiáng)民主法治建設(shè)的史實(shí)；理解十一屆三中全會(huì)的意義，懂得實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
我所任教的是一所農(nóng)村中學(xué)，我共教三個(gè)班歷史，每個(gè)班平均42人，男女生人數(shù)基本持平。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對(duì)較弱。
四教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。
office程序，幻燈片設(shè)計(jì)軟件，百度收索視頻和圖片，參考資料書等。
六、教學(xué)過程。
1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段。
2、【教師活動(dòng)】：
利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的歷史抉擇。
4、【學(xué)生活動(dòng)】：
學(xué)生聽優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生齊答。
5、【教師總結(jié)】：
（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
1、【教師活動(dòng)】：
2、【教師活動(dòng)】：
出示“兩個(gè)凡是”視頻資料片段。
3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。
1、【教師活動(dòng)】：
下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。
2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。
3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。
4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容并回答。
5、【教師活動(dòng)】：
6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
7、【教師總結(jié)】：
1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。
2、【學(xué)生活動(dòng)】：
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：
第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評(píng)價(jià)毛澤東的功過是非和歷史地位。
3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開追悼會(huì)的影視資料，講述十一屆三中全會(huì)后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國展開及意義。
4、【師生活動(dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。
第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè)【教師活動(dòng)】：
第10課。
一、理論基礎(chǔ)：真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
1、背景。
2、結(jié)果。
3、意義。
二、主題報(bào)告。
《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》。
三、時(shí)間、地點(diǎn)1978年底，北京。
四、主要內(nèi)容。
1、思想路線：實(shí)事求是；
2、工作重心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)；
3、總方針：改革開放；
4、領(lǐng)導(dǎo)核心：以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。
五、歷史意義。
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。
二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。
三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。
一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。
四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。
五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生課前分組通過訪問長(zhǎng)輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長(zhǎng)輩們對(duì)親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實(shí)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)教學(xué)難點(diǎn)十一屆三中全會(huì)歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法口述史料證明法學(xué)生討論分析方法教學(xué)媒體幻燈片視頻課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會(huì)（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會(huì)的背景（板書播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)國民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育。
教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
【教學(xué)過程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會(huì)是我黨召開的一場(chǎng)重大會(huì)議，這場(chǎng)具有非凡意義的會(huì)議改變了中國的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場(chǎng)會(huì)議都有哪些重要內(nèi)容，這場(chǎng)會(huì)議又對(duì)中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯(cuò)誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個(gè)凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個(gè)凡是”。這一方針的實(shí)質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅(jiān)持__的“左”傾錯(cuò)誤。在這種思想的影響下，__的錯(cuò)誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國徘徊不前時(shí)，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)?生：反對(duì)。
師：不僅是反對(duì)，而且是堅(jiān)決反對(duì)，是針鋒相對(duì)。它從根本上否定了“兩個(gè)凡是”。不過，對(duì)于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點(diǎn)，思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。
生：只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場(chǎng)討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。
師：這場(chǎng)大討論也為十一屆三中全會(huì)的召開做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會(huì)要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會(huì)召開時(shí)的場(chǎng)景，大家可以看到，會(huì)場(chǎng)的布置非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們，十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是什么時(shí)候?(1978年12月)那地點(diǎn)呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實(shí)事求是。
生：向農(nóng)村進(jìn)軍。
師：。既然實(shí)事求是我們黨在工作中堅(jiān)持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國的實(shí)際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長(zhǎng)，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國家的差距進(jìn)一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國情用一個(gè)詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對(duì)這樣的國情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級(jí)斗爭(zhēng)嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會(huì)政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)賮砜催@樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會(huì)組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時(shí)代結(jié)束了，鄧的時(shí)代開始了。過渡：十一屆三中全會(huì)對(duì)我們國家影響深遠(yuǎn)。那會(huì)議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會(huì)是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時(shí)期。
師：全會(huì)的英明決策得到了與會(huì)代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會(huì)召開后，廣大人民群眾爭(zhēng)相搶購有全會(huì)公報(bào)報(bào)紙的場(chǎng)景。
過渡：1979年鄧小平登上美國《時(shí)代》雜志封面，他被時(shí)代雜志評(píng)為1978風(fēng)云人物，因?yàn)樗恰耙粋€(gè)嶄新中國的夢(mèng)想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會(huì)時(shí)間并不長(zhǎng)，但已經(jīng)有與會(huì)代表意識(shí)到這肯定是一場(chǎng)非比尋常的會(huì)議，有人是這樣回憶這場(chǎng)會(huì)議的“當(dāng)時(shí)聽了鄧小平的這個(gè)講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)劃時(shí)代的會(huì)議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時(shí)，用的是這樣一個(gè)題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識(shí)，大家思考這樣一個(gè)問題，為什么說中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，一起來探究這個(gè)問題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯(cuò)。__結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會(huì)拋棄了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想和以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡(jiǎn)單的“小平您好”表達(dá)了中國人民對(duì)偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作在全國全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時(shí)的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識(shí)分子的冤假錯(cuò)案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡：伴隨著對(duì)指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評(píng)價(jià)“__”，如何評(píng)價(jià)毛澤東，如何評(píng)價(jià)建國以來的一些歷史問題;我們進(jìn)行撥亂反正，否定__的錯(cuò)誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時(shí)中國政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題。第一，材料是如何評(píng)價(jià)__的?來，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請(qǐng)坐。第二個(gè)問題，這份文件是怎樣評(píng)價(jià)毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實(shí)事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實(shí)事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實(shí)。這項(xiàng)決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，這標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。
師：十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是?(1978年)地點(diǎn)呢?(北京)內(nèi)容有三個(gè)方面，哪位同學(xué)說一說?那會(huì)議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會(huì)寫些什么?你會(huì)鄧小平爺爺說些什么?下面請(qǐng)同學(xué)們寫一寫(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會(huì)的召開、糾正__的錯(cuò)誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報(bào)進(jìn)入新世紀(jì)以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時(shí)間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實(shí)事求是為動(dòng)力，沖破了“兩個(gè)凡是”的礁石，在十一屆三中全會(huì)上撥正了航向，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國家也進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天我們將沿著中國特色社會(huì)主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
【知識(shí)與技能】。
了解?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集?和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)。
十一屆三中全會(huì)。
經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)。
十一屆三中全會(huì)歷史地位。
家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)方法。
口述史料證明法。
學(xué)生討論分析方法。
教學(xué)媒體。
幻燈片。
視頻。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程。
【新課導(dǎo)入】。
同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)?稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。
【講授新課】。
一、十一屆三中全會(huì)（板書）。
（一）鄧小平（板書）。
播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）。
（二）十一屆?三中全會(huì)的背景（板書）。
播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域?危害性。
政治?黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)?國民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育?教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化?歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
思想?極端個(gè)人主義、宗派主義等嚴(yán)重泛濫、中華民族的傳統(tǒng)美德遭嚴(yán)重毀棄。
讓學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：“文化大革命”結(jié)束后，全國人民要求“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反、要求糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，但當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志的“二個(gè)凡是”的方針的提出引起了全國人民?的不滿，于是在思想理論界展開了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義（板書）。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，回答說一說，教師進(jìn)行補(bǔ)充。
二、農(nóng)村的改革之路（板書）。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（板書）。
播放視頻《蘇醒的大地》和《春天的故事》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本102頁小字內(nèi)容和“小資料”，學(xué)生討論回答“說一說”，和以下幾個(gè)問題：
1.實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，土地歸誰所有，是國家還是農(nóng)民？
2.農(nóng)民是否能夠自主決定如何使用土地？
3.農(nóng)民的積極性是否得到提高？
各組派學(xué)生代表講述整理好的口述資料，教師總結(jié)建國以來我國農(nóng)業(yè)的一步步變化，引導(dǎo)學(xué)生得出珍?惜現(xiàn)在幸福生活的結(jié)論。
（過渡）如果說對(duì)內(nèi)改革是立國之本，那么對(duì)外開放就是強(qiáng)國之路，對(duì)外開放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件，黨的十一屆三中全會(huì)以后，對(duì)外開放?也開始起步了。
三、對(duì)外開放（板書）。
中共十一屆三中全會(huì)作出對(duì)外開放的決策后，人們開始解放思想，把眼光投向世界，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)為實(shí)行對(duì)外開放提供了一個(gè)新的思路。
顯示地圖，閱讀?課本內(nèi)容找?出：
（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年（板書）。
（二）沿海開放城市1984年（板書）。
（三）經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年（板書）。
（四）上海浦東新區(qū)1990年（板書）。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”明確區(qū)分特區(qū)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的概念，導(dǎo)出我國對(duì)外開放的格局：經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——內(nèi)地這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶課堂所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生共同回答；或者如有時(shí)間學(xué)生做鞏固練習(xí)。
【課堂小結(jié)】。
十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會(huì)?主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。在偉大的中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國一定會(huì)蒸蒸日上，日益繁榮昌盛。
板書設(shè)計(jì)。
一、十一屆三中全會(huì)。
（一）鄧小平。
（二）十一屆三中全會(huì)的背景。
（三）十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義。
二、農(nóng)村的改革之路。
（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
三、對(duì)外開放。
（一）四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)1980年。
（二）沿海開?放城市?1984年。
（三）經(jīng)濟(jì)開放區(qū)1985年。
（四）上海浦東新區(qū)1990年。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會(huì)》課，這堂課值得回味的地方很多：
2先是通過年代尺引入，通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討。重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)“清”，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，如通過設(shè)計(jì)一讀地圖、“二辯方向”和“三看顏色”三個(gè)板塊，讓學(xué)生會(huì)從地圖上獲得信息，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴(yán)謹(jǐn)。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進(jìn)行一下小結(jié)更好了。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
能力?掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀?知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國的基本國策、強(qiáng)國之路。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學(xué)生生活在改革開放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論？
生：第一,"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯(cuò)誤".第二,當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn),打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),維護(hù)個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤.
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ),也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準(zhǔn)備.
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等?！币馑际钦f，劉德作學(xué)問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也?！边@就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書院講堂的正上方掛有書寫“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)?風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋。“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯浚笆恰本褪强陀^事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：?十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開之前，中央召開工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平?的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，?應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類?似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下,改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如,改革單一的所有制結(jié)構(gòu),改革過于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,改變分配制度上"吃?大鍋飯"的平均主義等.
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力?,建立起具有中國特色的充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制,促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展.
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等?制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對(duì)外開放。
師：對(duì)外開放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循平?等互利的原則。
師：對(duì)外開放的目的是什么？
生：我國的對(duì)外開放,擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易,吸引外資,引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法,其目的都是加快發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì).
師：全會(huì)還決定調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一,它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛,全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二,做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放的偉大決策。第三,形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心.
師：這次會(huì)議是一次開創(chuàng)未來的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，從而揭開了偉大的社會(huì)主義改革開放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，中國人民從此進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“?過?去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個(gè)問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了?。現(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后,我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期.這個(gè)時(shí)期,由于能夠正確地總結(jié)建國以來社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn),在黨的十一屆三中全會(huì)上,決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來,提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,做出了改革開放的偉大決策,從而形成建設(shè)有中國特色社會(huì)主?義的新起點(diǎn).中國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期.
教后記：
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1977年鄧小平對(duì)科學(xué)文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論;十一屆三中全會(huì)的重大決策及歷史意義;平反冤假錯(cuò)案工作的展開;十一屆六中全會(huì)及《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
思想道德目標(biāo)。
1、通過關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)偉大歷史意義的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)不僅是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此,中國走向了改革開放和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。
3、通過對(duì)《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的觀點(diǎn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美觀念的教育。
能力訓(xùn)練目標(biāo)。
1、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及歷史意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實(shí)分析概括歷史問題的能力。
2、通過對(duì)《建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn):關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程。
引入新課。
1949年中華人民共和國成立后,經(jīng)過三年恢復(fù)和三年改造,開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期,中國共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國社會(huì)主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo),走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“__”十年**,給國民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后,中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路。
講授過程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進(jìn):--必要性。
提問:“__”為什么會(huì)出現(xiàn)在徘徊中前進(jìn)的局面?
經(jīng)過十年“__”,積累下許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題。國家生活的正常秩序亟待重建,百廢待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人從理論到實(shí)踐都是在堅(jiān)持和延續(xù)“__”的“左”傾錯(cuò)誤,經(jīng)濟(jì)建設(shè)中又急于求成,這就嚴(yán)重阻礙了中共指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進(jìn)的局面。這也成為實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說明當(dāng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復(fù)工作。
提問:鄧小平復(fù)出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復(fù)出后,科學(xué)教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號(hào)召尊重知識(shí),尊重人才,強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復(fù)。
(2)、國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開始全力整頓經(jīng)濟(jì),從而使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場(chǎng)討論的直接原因是“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針的提出。1976年10月華國鋒首次提出“兩個(gè)凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決擁護(hù),凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導(dǎo)的馬列主義基本原來同中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對(duì)化,反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤;在實(shí)踐上,它維護(hù)了毛澤東晚年的錯(cuò)誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭(zhēng)。其目的是在利用人民群眾熱愛領(lǐng)袖,擁護(hù)毛澤東思想的淳樸感情,打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),神化領(lǐng)袖搞個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)仍是堅(jiān)持“__”“左”的錯(cuò)誤。為了反對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn),思想理論界開展了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線,打破了長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論。--一個(gè)黨,一個(gè)國家,一個(gè)民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進(jìn),它的生機(jī)就停止了。就要良黨亡國,--只有解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個(gè)意義上說,關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭(zhēng)議,的確是個(gè)思想路線問題,是個(gè)政治問題,是個(gè)關(guān)系到黨和國家的前途和命運(yùn)的問題。
--鄧小平。
二、標(biāo)志--十一屆三中全會(huì)。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開十一屆三中全會(huì)。全會(huì)的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。這就重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義的思想路線,使我黨真正嶧完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)工作。它標(biāo)志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問題。其次,全會(huì)還高度評(píng)價(jià)了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,對(duì)于促進(jìn)全黨同志和全國人民解放思想、端正思想路線,具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會(huì)果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào),把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實(shí)行改革開放。提問,歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會(huì)在政治上的決策標(biāo)志著黨放棄了堅(jiān)持十多年之久的“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,實(shí)現(xiàn)了政治路線的重大轉(zhuǎn)折,中國社會(huì)發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會(huì)決定撥亂反正,為冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反。
2、意義:。
從對(duì)十一屆三中全會(huì)作出的一系列重大決策的分析和評(píng)價(jià),我們可以看到,這次會(huì)議確實(shí)解決了關(guān)系黨和國家命運(yùn)的一些重大問題,開始了全面認(rèn)真地?fù)軄y反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線,因而成為建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱它是“新時(shí)期的遵義會(huì)議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯(cuò)案:。
(1)、前提:十一屆三中全會(huì)的召開使撥亂反正工作得以全面展開;。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人平反,為1957年錯(cuò)劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實(shí)了黨在“__”中被搞亂的知識(shí)分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動(dòng)了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過人民同心同德建設(shè)社會(huì)主義。
2、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
《決議》運(yùn)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),對(duì)建國32年以來黨的重大歷史事件,特別是對(duì)“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的“__”。這表明中共是光明磊落、實(shí)事求是的馬克思列寧主義政黨?！稕Q議》實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了毛澤東在中國革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤?！稕Q議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時(shí)指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國革命具體實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財(cái)富。
《決議》是個(gè)撥亂反正、繼往開來的綱領(lǐng)性的歷史文獻(xiàn),它的通過和發(fā)表,對(duì)統(tǒng)一全黨和全國人民的思想認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)一致向前看,為把我國建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題,但由于黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進(jìn)的局面。鄧小平復(fù)出,大力整頓,真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會(huì)的召開完成了建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開并順利完成,我國的社會(huì)主義建設(shè)終于迎來了萬紫千紅的春天。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識(shí)與能力。
（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。
（2）通過“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、過程與方法。
（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。
難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
[課時(shí)]??1課時(shí)。
[教學(xué)方法]。
采用問題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過程]。
課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動(dòng)亂和災(zāi)難的xx年?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新時(shí)期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。
提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；
（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。
提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容。
提問：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。
提問：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
[小結(jié)]。
提問：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、?平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
2、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的'認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。
3、歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知;。
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí);。
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導(dǎo)航，深化主題;。
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練;。
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
其二、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
歷史知識(shí)靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對(duì)于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時(shí)候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會(huì)感到歷史對(duì)自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強(qiáng)時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識(shí)到我國逐漸向依法治國的道路邁進(jìn)。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時(shí)讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識(shí)的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對(duì)如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)進(jìn)行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進(jìn)行探索。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上接《_》下啟《改革開放》具有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”、“中共十一屆三中全會(huì)”“民主與法制建設(shè)”三個(gè)子目間的關(guān)系是：“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。
重點(diǎn)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)召開的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。
三、教法與學(xué)法選擇：
表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：
師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?
生：參加過。
師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?
生：好!
師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。
師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學(xué)：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的。
知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個(gè)問題：
鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的?
鄧小平的復(fù)出對(duì)黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?
(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
正方：“兩個(gè)凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場(chǎng)討論打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(huì)(20分鐘)。
形式：模擬會(huì)場(chǎng)。
設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容”用會(huì)議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對(duì)“十一屆三中全會(huì)的意義”借會(huì)后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(五)拓展延伸——列表對(duì)比為什么說黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國共產(chǎn)黨歷的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計(jì)：采用要點(diǎn)式板書(略)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國的基本方略，有中國特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級(jí)下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國特色社會(huì)主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會(huì)主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會(huì)主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會(huì)”。三個(gè)子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。
重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會(huì)召開及偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。
三、教法與學(xué)法選擇：
根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：
師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?
2
生：參加過。
師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?生：好!
師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。
師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學(xué)：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個(gè)問題：
鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的?
鄧小平的復(fù)出對(duì)黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?
(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
3
正方：“兩個(gè)凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場(chǎng)討論打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(huì)(20分鐘)。
形式：模擬會(huì)場(chǎng)。
設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容”用會(huì)議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對(duì)“十一屆三中全會(huì)的意義”借會(huì)后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(五)拓展延伸——列表對(duì)比為什么說黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計(jì)：采用要點(diǎn)式板書(略)。
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
能力掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
方法指導(dǎo)學(xué)生分組收集和觀看能夠反映農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制前后的面貌、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)對(duì)外開放前后面貌的錄像、圖片等，直觀形象地感受改革開放帶來的巨大成就。了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則，提高史論結(jié)合進(jìn)行分析的能力。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國的基本國策、強(qiáng)國之路。
重點(diǎn)：真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論、十一屆三中全會(huì)、改革開放難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學(xué)生生活在改革開放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論？
生：第一，"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯(cuò)誤".第二，當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn)，打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào)，維護(hù)個(gè)人崇拜，實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤。
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準(zhǔn)備。
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等。”意思是說，劉德作學(xué)問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也。”這就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書院講堂的正上方掛有書寫“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋。“實(shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯?，“是”就是客觀事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開之前，中央召開工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如，改革單一的所有制結(jié)構(gòu)，改革過于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，改變分配制度上"吃大鍋飯"的平均主義等。
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力,建立起具有中國特色的充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對(duì)外開放。
師：對(duì)外開放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利的原則。
師：對(duì)外開放的目的是什么？
生：我國的對(duì)外開放，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法，其目的都是加快發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。
師：全會(huì)還決定調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一，它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二，做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放的偉大決策。第三，形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心。
師：這次會(huì)議是一次開創(chuàng)未來的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，從而揭開了偉大的社會(huì)主義改革開放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路，中國人民從此進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“過去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個(gè)問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了?，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后，我國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，由于能夠正確地總結(jié)建國以來社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn)，在黨的十一屆三中全會(huì)上，決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來，提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，做出了改革開放的偉大決策，從而形成建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的新起點(diǎn)。中國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
教后記：
偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會(huì)到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15468110.html】
