在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，從而不斷提升自己。通過回顧和思考，找出學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和不足，提升自我認(rèn)知。想要寫一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇一
2.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置比較研究。
3.中韓護(hù)理本科教育理念及培養(yǎng)目標(biāo)的比較。
4.對(duì)護(hù)理本科畢業(yè)生工作能力的調(diào)查及評(píng)價(jià)。
5.中美護(hù)理本科專業(yè)課程設(shè)置的比較研究。
6.護(hù)理本科人才培養(yǎng)模式改革探索。
7.中美護(hù)理本科人文社會(huì)科學(xué)課程設(shè)置的比較研究。
8.中美護(hù)理本科《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程設(shè)置的比較研究。
9.中美護(hù)理本科教育課程設(shè)置比較分析。
10.護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析。
11.對(duì)護(hù)理本科、大專實(shí)習(xí)生臨床健康教育能力綜合培訓(xùn)模式的探討。
12.麻醉護(hù)理本科實(shí)習(xí)生壓力源調(diào)查研究。
13.中醫(yī)院校護(hù)理本科畢業(yè)生多站式考核的實(shí)踐與研究。
14.護(hù)理本科新生職業(yè)認(rèn)同感的量性及質(zhì)性研究。
15.老年護(hù)理本科教學(xué)課程體系模塊的構(gòu)建與階段性效果評(píng)價(jià)。
16.中國(guó)內(nèi)地與加拿大護(hù)理本科人文社會(huì)科學(xué)課程比較研究與啟示。
17.對(duì)21世紀(jì)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的思考。
18.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力的構(gòu)建依據(jù)及其構(gòu)成分析。
19.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生核心能力的評(píng)價(jià)及影響因素研究。
20.96名護(hù)理本科男生自我接納程度的調(diào)查研究。
21.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生科研能力調(diào)查分析及對(duì)策。
22.我國(guó)護(hù)理本科教育專業(yè)課程設(shè)置中存在的問題及對(duì)策。
23.護(hù)理本科學(xué)生死亡態(tài)度調(diào)查與分析。
25.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評(píng)判性思維態(tài)度傾向性與護(hù)理臨床決策能力的現(xiàn)狀及相關(guān)性。
26.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生專業(yè)觀調(diào)查與分析。
27.內(nèi)蒙地區(qū)4所高校護(hù)理本科新生專業(yè)認(rèn)同情況調(diào)查及影響因素分析。
28.客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在評(píng)價(jià)護(hù)理本科畢業(yè)生臨床綜合能力中的實(shí)踐探索。
29.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系應(yīng)用評(píng)價(jià)。
30.中美護(hù)理本科臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)的比較研究。
31.護(hù)理本科男護(hù)士離職意愿的相關(guān)原因分析與對(duì)策。
32.護(hù)理本科教育中設(shè)置“護(hù)理臨床推理與決策”課程的探討。
33.國(guó)內(nèi)外護(hù)理本科課程設(shè)置現(xiàn)狀。
34.護(hù)理本科新生心理控制源與自我效能感及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。
35.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生結(jié)構(gòu)性授權(quán)與自我效能感的相關(guān)性分析。
36.“pbl-seminar”教學(xué)法在護(hù)理本科教學(xué)中的應(yīng)用。
37.英國(guó)4所大學(xué)護(hù)理本科成人護(hù)理課程的研究及思考。
38.護(hù)理本科臨床實(shí)踐教學(xué)方法的研究進(jìn)展。
39.從人才結(jié)構(gòu)理論看護(hù)理本科人才培養(yǎng)類型的定位。
40.美國(guó)護(hù)理本科課程設(shè)置的啟示與借鑒。
41.護(hù)理本科專業(yè)課理論課堂教學(xué)滿意度影響因素的'調(diào)查分析。
42.我國(guó)護(hù)理本科教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析。
43.我國(guó)護(hù)理本科課程設(shè)置存在的問題及對(duì)策。
44.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生評(píng)判性思維能力與專業(yè)承諾相關(guān)性研究。
45.我國(guó)高校護(hù)理本科人才培養(yǎng)方案的探討與分析。
46.護(hù)理本科男生護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐技能操作學(xué)習(xí)的質(zhì)性研究。
47.國(guó)外一流大學(xué)護(hù)理本科人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)及比較研究。
48.我國(guó)中西醫(yī)護(hù)理本科課程設(shè)置比較研究。
49.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生手衛(wèi)生情況的調(diào)查分析。
教學(xué)法對(duì)護(hù)理本科專業(yè)課教育環(huán)境的影響。
教學(xué)法在護(hù)理本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
52.丹麥護(hù)理本科課程設(shè)置分析及啟示。
53.國(guó)內(nèi)六所院校護(hù)理本科內(nèi)外科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
54.導(dǎo)師制在護(hù)理本科實(shí)習(xí)生中的應(yīng)用。
55.中美部分護(hù)理院校本科課程設(shè)置比較研究。
56.中醫(yī)藥院校護(hù)理本科教育培養(yǎng)目標(biāo)研究。
57.護(hù)理本科臨床帶教老師綜合考評(píng)體系的構(gòu)建。
58.護(hù)理本科教育兼職護(hù)理教師培養(yǎng)現(xiàn)狀和需求調(diào)查。
59.護(hù)理本科調(diào)劑生專業(yè)認(rèn)同度現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
60.護(hù)理本科畢業(yè)生應(yīng)聘考核成績(jī)分析。
61.護(hù)理本科教育教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與應(yīng)用。
62.護(hù)理本科教育專業(yè)核心能力目標(biāo)的初步探討。
63.轉(zhuǎn)專業(yè)政策對(duì)護(hù)理本科新生的影響及相應(yīng)的對(duì)策。
64.護(hù)理本科課程體系交互效應(yīng)的研究。
65.護(hù)理本科女生職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素分析。
66.護(hù)理本科教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的研究與實(shí)踐——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例。
67.淺析護(hù)理本科教育課程改革。
68.我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科人文社會(huì)科學(xué)課程設(shè)置方案的構(gòu)建。
69.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析。
在護(hù)理本科教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇二
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
實(shí)施綠色營(yíng)銷的意義與對(duì)策。
試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化。
企業(yè)電子商務(wù)盈利策略探析。
論關(guān)系營(yíng)銷在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用。
企業(yè)內(nèi)部營(yíng)銷及其實(shí)施策略探討。
淺論企業(yè)顧客關(guān)系管理的核心——忠誠(chéng)度。
用服務(wù)“粘住”你的顧客——略論企業(yè)的服務(wù)營(yíng)銷。
淺談產(chǎn)品直銷的利與弊。
淺議利用營(yíng)銷中的非價(jià)格因素提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
淺談品牌延伸戰(zhàn)略。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇三
無論是我在內(nèi)科還是在icu，醫(yī)院和護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)給了我極大的關(guān)心，對(duì)科室的護(hù)理工作給予了最大的支持。一是在人員上給予了極大的支持，保證了各項(xiàng)工作的有序開展。同時(shí)，護(hù)理部決定將其他科室的護(hù)理骨干分批派到icu輪轉(zhuǎn)，對(duì)icu的工作也起到了很大的推動(dòng)作用，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)，取償補(bǔ)短的良好效果；二是在管理上給予了很多指導(dǎo)和幫助。在工作中遇到很多棘手的問題和困難，護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)多次到科室進(jìn)行工作指導(dǎo)，幫助查找和分析存在的問題，提出指導(dǎo)性的意見，并鼓勵(lì)我、關(guān)心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時(shí)間內(nèi)找準(zhǔn)工作突破口，及時(shí)將科室的工作理順；三是在人員培訓(xùn)上給予了很大的支持。為提高icu護(hù)理人員專科理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，在護(hù)理部的支持下，先后派出5名同志外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高了icu整體?？谱o(hù)理水平。
二、不斷的學(xué)習(xí)和提高，是搞好科室護(hù)理管理工作的基礎(chǔ)。
在我一年多的護(hù)理管理工作中，體會(huì)到作為護(hù)士長(zhǎng)不僅要熟悉業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)更多的管理知識(shí)。今年我到icu后，護(hù)理部首先派我參加了市衛(wèi)生局和三醫(yī)大聯(lián)合舉辦的第二屆icu?？谱o(hù)士培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了我對(duì)icu?？谱o(hù)理的認(rèn)識(shí)，理論知識(shí)得到豐富，實(shí)際操作能力有了很大的提高。尤其是在重醫(yī)中心icu培訓(xùn)的一個(gè)半月時(shí)間，我充分抓住這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一方面加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面不放過任何機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他們的管理制度、管理經(jīng)驗(yàn)、病員的經(jīng)濟(jì)管理以及科室的布局、環(huán)境，設(shè)施設(shè)備的配備、維護(hù)和保養(yǎng)等綜合性知識(shí)。回科室后，能夠?qū)W以致用，及時(shí)對(duì)科室的工作進(jìn)行了重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時(shí)間內(nèi)完善了科室的規(guī)章制度、各班職責(zé)，擬訂、修訂了各類護(hù)理表格；重新調(diào)整科室的布局，加強(qiáng)環(huán)境管理；加大科室護(hù)理人員的培訓(xùn)力度，對(duì)icu?？萍夹g(shù)操作進(jìn)行了強(qiáng)化；加強(qiáng)icu的感染管理工作，降低了感染率。
三、堅(jiān)定的信心和勇氣，是搞好科室護(hù)理管理工作的動(dòng)力。
我始終以飽滿的熱情和戰(zhàn)勝困難的決心面對(duì)科室的工作。即使是在最艱難的時(shí)候，也從沒有放棄過。特別是剛到icu時(shí)，由于科室人員均來自不同的科室，需要有一段時(shí)間的相處和磨合，在這個(gè)階段，大家往往把icu的工作與原科室作對(duì)比，無論是在管理方式上、工作時(shí)間上、工作強(qiáng)度上、獎(jiǎng)金的多少上都有不同的看法和想法，人心不統(tǒng)一，科室的凝聚力不強(qiáng)，對(duì)我開展護(hù)理管理工作帶來了較大難度。加上icu成立時(shí)間短，病員數(shù)量不穩(wěn)定，忙的時(shí)候需要加床，閑的時(shí)候只有1、2個(gè)病人，工作量波動(dòng)大，人心浮動(dòng)。在這樣的情況下，我始終堅(jiān)信通過團(tuán)結(jié)科室醫(yī)護(hù)人員，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過一段時(shí)間的共同奮斗，能夠使以上問題逐步得到解決。有了這樣的信心，才讓我對(duì)科室的工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，想盡一切辦法推動(dòng)科室的護(hù)理工作。我對(duì)工作的執(zhí)著態(tài)度，也讓科室的護(hù)士姐妹們受到感染，漸漸得到她們的理解、信任、配合和支持，增強(qiáng)了凝聚力，使科室充滿活力和生機(jī)。
應(yīng)香港護(hù)士訓(xùn)練與教育基金會(huì)的邀請(qǐng)，與來自內(nèi)蒙、安徽、江西、河北、廣西、吉林、四川等省市的18名護(hù)理同仁一起，赴港學(xué)習(xí)考察。通過2周的參觀學(xué)習(xí)、討論交流，近距離了解了香港醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展與護(hù)理管理的現(xiàn)狀，感受到了香港護(hù)理人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、仁慈關(guān)懷、奉獻(xiàn)敬業(yè)的思想，學(xué)到了先進(jìn)的護(hù)理管理理念與管理知識(shí)，看到了內(nèi)地與香港護(hù)理管理中存在的差異，受益匪淺。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇四
[]該文對(duì)基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中存在的安全隱患要素進(jìn)行分析，包括科室內(nèi)部的管理制度和管理職能等不夠完善，相關(guān)護(hù)理人員存在專業(yè)技能和職業(yè)水平等問題，護(hù)理人員流動(dòng)性大，工作懈怠，對(duì)于護(hù)理記錄的內(nèi)容書寫不夠規(guī)范，總體業(yè)務(wù)水平偏低等，并綜合實(shí)際，研究制定出有效的問題解決對(duì)策，如建立健全科室內(nèi)部的管理制度，對(duì)護(hù)理人員實(shí)施專業(yè)化的技能培訓(xùn)，使其不斷提升自己總體的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)，在統(tǒng)一的規(guī)范性要求下，對(duì)科室人力資源進(jìn)行合理的配置，在醫(yī)學(xué)法律知識(shí)的普及教育下，增強(qiáng)護(hù)理人員的工作責(zé)任意識(shí)?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，提高科室護(hù)理人員的整體道德素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)執(zhí)行能力，減少護(hù)理安全隱患和患者家屬的投訴，提高患者及其家屬對(duì)院方的護(hù)理滿意度，保證科室護(hù)理隊(duì)伍得到穩(wěn)定發(fā)展。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人們的生活質(zhì)量提升，對(duì)于社會(huì)醫(yī)療等工作內(nèi)容較為關(guān)心，現(xiàn)代化臨床醫(yī)學(xué)水平提高的同時(shí)，護(hù)理管理工作也應(yīng)該有所進(jìn)步[1]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，由于護(hù)理人員大多是職業(yè)類院校畢業(yè)，在學(xué)校受到的教育有限，對(duì)于法律知識(shí)的了解和掌握不足，容易在工作中未按照相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行工作，繼而引起護(hù)理安全隱患問題。
1.1醫(yī)療環(huán)境因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，由于綜合發(fā)展水平和醫(yī)療技術(shù)等方面存在一定的不足，導(dǎo)致醫(yī)院對(duì)于護(hù)理安全管理問題的重視度和關(guān)注度不夠，基層醫(yī)院內(nèi)部對(duì)于護(hù)理安全管理的規(guī)章制度建立不夠完善，科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)未明確到位，護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，沒有院方的有力監(jiān)控，護(hù)理人員的法律意識(shí)、職業(yè)水平和道德素養(yǎng)等方面未得到全面的培養(yǎng)和提升，最終影響基層醫(yī)院護(hù)理管理水平和質(zhì)量[2]?；鶎俞t(yī)院在護(hù)理管理中，對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)培訓(xùn)不足，沒有為其提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和自我提升的平臺(tái)，直接限制了醫(yī)院的綜合發(fā)展。另外，基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，對(duì)基礎(chǔ)性的醫(yī)療設(shè)施配置不夠完善，如醫(yī)院地面瓷磚、病房地板和地面等防滑性能不足，在醫(yī)院的樓梯和走廊等處沒有設(shè)計(jì)扶手，給患者的行動(dòng)帶來多種不便，而監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、微量泵和除顫儀等儀器設(shè)備沒有安排專門的人員進(jìn)行及時(shí)的檢修、維護(hù)和保養(yǎng)，難以保證設(shè)備的性能穩(wěn)定，給醫(yī)院的護(hù)理管理工作帶來安全隱患。
1.2醫(yī)護(hù)人員因素。
基層醫(yī)院在臨床醫(yī)療和護(hù)理管理等工作實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)人員的工作態(tài)度、工作技能和工作素養(yǎng)等直接影響基層醫(yī)院護(hù)理管理質(zhì)量和水平。基層醫(yī)院運(yùn)營(yíng)規(guī)模較小，科研力量薄弱，內(nèi)部的護(hù)理人員大多是普通職業(yè)類院?；?qū)？祁愒盒．厴I(yè)，法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)法律知識(shí)掌握不夠全面，直接導(dǎo)致其在突發(fā)情況處理中缺乏技巧性和方法性，對(duì)于患者的權(quán)益和自身的權(quán)益均難以實(shí)施保障[3]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理人員在實(shí)際工作中，崗位意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡薄，在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理和治療前，沒有及時(shí)告知其主要醫(yī)護(hù)內(nèi)容，缺少與患者的積極溝通，在矛盾、沖突中，由于耐心不足，容易引發(fā)患者或患者家屬的投訴，不利于患者疾病治療和健康恢復(fù)，護(hù)理滿意度難以提高?；鶎俞t(yī)院科室還有部分護(hù)理人員在工作中，不注意自身的學(xué)習(xí)，自我提升意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于職業(yè)技能培訓(xùn)等不夠重視，因而在護(hù)理實(shí)踐中，自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力始終停滯不前，難以發(fā)展。
1.3患者方面因素。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，需要治療和護(hù)理的患者較多，需要處理的事務(wù)也較多，患者的疾病類型、身體狀況、病情程度、治療恢復(fù)情況以及個(gè)人的性格特點(diǎn)等多方面均存在較大的差異，對(duì)于院方工作的支持度和護(hù)理反應(yīng)不同，當(dāng)護(hù)理人員在工作中存在疏忽時(shí)，性格敏感的患者可能會(huì)有極大的反應(yīng)，引發(fā)醫(yī)患糾紛[4]?；鶎俞t(yī)院護(hù)理管理工作中，需要護(hù)理人員與患者相互配合，相互支持，患者由于疾病原因，生理和心理上均承受較大壓力，因而存在多種情緒上的不穩(wěn)定，容易有人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、矛盾或沖突；還有部分患者及其家屬，由于對(duì)疾病知識(shí)和治療內(nèi)容等不夠了解，對(duì)于治療過程中出現(xiàn)的一些特殊情況，可能沒有做好心理準(zhǔn)備，繼而產(chǎn)生懷疑、恐懼、焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，影響疾病治療；也有部分患者因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ睿荒茏襻t(yī)囑按時(shí)吃藥、戒煙戒酒、控制飲食或加強(qiáng)鍛煉等，甚至有的患者連定期復(fù)查都做不到，影響身體健康恢復(fù)；基層醫(yī)院護(hù)理管理中，還有部分患者受外在因素或內(nèi)在心理因素誤導(dǎo)，自殺、院內(nèi)感染、抑郁、輸液反應(yīng)、摔傷等安全事故也會(huì)不可預(yù)料的發(fā)生。
2.1建立健全管理制度。
基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，對(duì)于護(hù)理管理工作要實(shí)施統(tǒng)一化和規(guī)范化的管理，在工作實(shí)踐中要牢固樹立起“保安全，促質(zhì)量”的信念。在護(hù)理管理制度中，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各科室護(hù)理人員的崗位職責(zé)和工作責(zé)任予以明確，在層級(jí)性的管理、領(lǐng)導(dǎo)下，完善基層醫(yī)院護(hù)理管理護(hù)理安全管理工作規(guī)章制度[5]。另外，醫(yī)院的護(hù)理安全管理制度應(yīng)該與法律制度相結(jié)合，在法律框架下，定期或不定期的組織科室護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，尤其對(duì)于《護(hù)士管理辦法》和《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等內(nèi)容熟練掌握，使基層醫(yī)院護(hù)理安全管理制度更加具有法律保障，也更加符合現(xiàn)代化法制社會(huì)管理要求。
2.2加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。
醫(yī)院護(hù)理人員在工作實(shí)踐中，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析方法，綜合化地提升自己的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使醫(yī)療護(hù)理水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)自我提升，促進(jìn)自我發(fā)展。而基層醫(yī)院護(hù)理管理中，對(duì)于科室的護(hù)理人員要加強(qiáng)專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，制定系統(tǒng)化和完善化的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，在全面綜合的崗位培訓(xùn)中，護(hù)理人員積極學(xué)習(xí)醫(yī)療護(hù)理操作知識(shí)和與患者的溝通交流技巧等，并靈活運(yùn)用到護(hù)理實(shí)踐中[6]。基層醫(yī)院護(hù)理管理培訓(xùn)中，對(duì)護(hù)理人員的培訓(xùn)效果還要進(jìn)行考核和檢測(cè)，必要時(shí)，可以與護(hù)理人員的績(jī)效評(píng)定等掛鉤，提高其參與技能培訓(xùn)和知識(shí)培訓(xùn)的積極性。
2.3加強(qiáng)良好的護(hù)患溝通。
患者在接受臨床治療和護(hù)理的過程中，由于需要同時(shí)承受生理上的病痛和心理上的壓力，情緒波動(dòng)比較大，因而容易與護(hù)理人員等產(chǎn)生矛盾或沖突，基于此，護(hù)理人員需要適當(dāng)?shù)膿Q位思考，站在患者的角度去思考和解決問題。護(hù)理人員在實(shí)施臨床護(hù)理的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)與患者的溝通和交流，了解患者的基本需求，從而保證護(hù)理工作能夠有序進(jìn)行；在輸液、打針以及換藥等護(hù)理操作中，護(hù)理人員要提前告知患者，使其有心理準(zhǔn)備，對(duì)于護(hù)理操作中可能出現(xiàn)的特殊情況，安慰患者不要擔(dān)心，相信護(hù)理人員能處理好即可；護(hù)理人員增加對(duì)患者的心理護(hù)理，對(duì)于不良心理和負(fù)面情緒等予以疏導(dǎo)，使其樹立疾病治愈的信心，保持良好、樂觀的心態(tài)[7]。
2.4完善安全監(jiān)控體系。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作實(shí)踐中，要努力提升護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，全面提高護(hù)理質(zhì)量，保證對(duì)患者的護(hù)理安全，在具體的護(hù)理工作實(shí)施中，需要完善醫(yī)院的安全監(jiān)控體系，安全監(jiān)控體系主要包括兩方面，即人工監(jiān)管和電子監(jiān)控等[8]?；鶎俞t(yī)院內(nèi)部需要組織專門的病房巡檢隊(duì)伍，對(duì)科室內(nèi)部實(shí)施各種器械、制度執(zhí)行和業(yè)務(wù)情況等方面的檢查，對(duì)病房患者情況予以檢查；電子監(jiān)控，則是在醫(yī)院的走廊、過道、樓梯間等處安裝電子監(jiān)控?cái)z像頭，這主要是為了及時(shí)監(jiān)控到患者或護(hù)理人員的一些突發(fā)情況，便于及時(shí)處理。在這種雙向化的安全監(jiān)控體系中，既能夠保證護(hù)理人員在護(hù)理工作實(shí)踐中的規(guī)范性操作，又能夠保障患者的安全。
基層醫(yī)院護(hù)理管理工作中，其護(hù)理質(zhì)量水平對(duì)于醫(yī)院的臨床醫(yī)療水平具有重要的影響，護(hù)理管理工作操作不當(dāng)，影響患者的疾病治療和疾病康復(fù)，導(dǎo)致人們對(duì)于醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)不信任，進(jìn)一步影響了醫(yī)院的發(fā)展。因而基層醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐中，需要結(jié)合實(shí)踐工作，對(duì)護(hù)理管理實(shí)踐中存在的安全隱患問題進(jìn)行分析，并采取有效對(duì)策解決?；鶎俞t(yī)院在實(shí)際的發(fā)展過程中，由于缺乏高精尖的技術(shù)和設(shè)備，醫(yī)學(xué)科學(xué)能力有限，護(hù)理人員等的綜合素質(zhì)水平相對(duì)不是太高，在護(hù)理管理實(shí)踐中，在監(jiān)管不到位的情況下，容易產(chǎn)生多種安全隱患問題，因而，從某種程度上來說，基層醫(yī)院護(hù)理管理核心是加強(qiáng)護(hù)理安全保障，采取有效措施實(shí)施內(nèi)部改革，促使基層醫(yī)院護(hù)理管理工作在不斷改進(jìn)和完善中得到發(fā)展和進(jìn)步。
[2]何金花。淺析基層醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)理安全與質(zhì)量管理[j].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016,16(86):257.
[5]謝玲。基層醫(yī)院護(hù)理管理安全隱患因素及對(duì)策[j].臨床合理用藥雜志，2012,5(34):174.
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇五
3、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究。
4、對(duì)早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
5、腦卒中一級(jí)預(yù)防護(hù)理干預(yù)的研究進(jìn)展。
6、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
7、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對(duì)策。
8、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知狀況的調(diào)查。
9、護(hù)理干預(yù)對(duì)消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
10、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護(hù)理對(duì)策。
11、臨床護(hù)理研究(各?？频淖o(hù)理技術(shù)特護(hù)措施護(hù)患關(guān)系應(yīng)用新技術(shù)新儀器等)題目。
12、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
13、化療藥物對(duì)腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。
14、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
15、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對(duì)減輕分娩疼痛的效果觀察。
16、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)。
17、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
18、護(hù)理干預(yù)對(duì)經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
19、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護(hù)理。
20、外科病房陪護(hù)人員的管理。
21、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護(hù)理對(duì)策。
22、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。
23、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
24、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)。
25、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。
26、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護(hù)理。
27、臨終護(hù)理的研究進(jìn)展。
28、家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)精神分裂癥患者預(yù)后的影響。
29、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察。
30、康復(fù)護(hù)理對(duì)急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察。
31、整體護(hù)理中人文關(guān)懷的實(shí)施進(jìn)展。
32、化療病人深靜脈置管護(hù)理的研究進(jìn)展。
33、壓瘡的護(hù)理進(jìn)展。
34、糖尿病健康教育的進(jìn)展。
35、異位妊娠護(hù)理研究進(jìn)展。
36、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)臨床辨證護(hù)理要點(diǎn)。
37、急性重癥胰腺炎的營(yíng)養(yǎng)支持及護(hù)理。
38、愛滋病患者的心理護(hù)理現(xiàn)狀。
39、護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。
40、我國(guó)社區(qū)護(hù)理與提高老年人生活質(zhì)量的研究分析。
41、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護(hù)理。
42、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護(hù)理對(duì)策。
43、胰島素泵對(duì)型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。
44、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護(hù)理。
45、乳癌患者術(shù)后護(hù)理進(jìn)展。
46、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
47、新生兒呼吸窘迫綜合征的防治的護(hù)理進(jìn)展。
48、對(duì)內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究?jī)?nèi)科病人護(hù)理評(píng)估護(hù)理評(píng)價(jià)與方法的研究。
49、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)。
50、人工氣道的護(hù)理進(jìn)展。
51、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。
52、運(yùn)用人性排班法提高兒科護(hù)理工作滿意度。
53、術(shù)后疼痛護(hù)理的研究進(jìn)展。
54、化療藥物對(duì)腫瘤科護(hù)士的危害與職業(yè)防護(hù)。
55、護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性阻塞性肺疾病患者康復(fù)依從性的影響。
56、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。
57、女性更年期抑郁發(fā)病原因及護(hù)理干預(yù)的進(jìn)展。
58、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。
59、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
60、嚴(yán)重?zé)齻颊郀I(yíng)養(yǎng)支持的臨床護(hù)理體會(huì)。
61、手術(shù)室護(hù)理記錄常見問題的分析及對(duì)策。
62、化學(xué)治療所致外周靜脈炎的預(yù)防及處理進(jìn)展。
63、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
64、ccu患者睡眠障礙原因分析與護(hù)理對(duì)策。
65、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者飲食依從性的影響。
66、乳腺癌根治術(shù)后患者心理護(hù)理的研究進(jìn)展。
67、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護(hù)理干預(yù)。
68、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對(duì)策。
69、對(duì)早產(chǎn)兒家屬實(shí)施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
70、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
71、早期人工通便在低出生體重兒護(hù)理中的應(yīng)用。
72、靜脈留置針的臨床應(yīng)用及護(hù)理。
73、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護(hù)理。
74、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對(duì)策。
75、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復(fù)護(hù)理的效果觀察。
76、護(hù)理干預(yù)對(duì)改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
77、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。
78、手術(shù)室護(hù)理人員的職業(yè)危害及防護(hù)。
79、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對(duì)策。
80、兒科常見病的健康教育。
81、支氣管哮喘健康教育研究現(xiàn)狀。
82、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
83、人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)的術(shù)后護(hù)理進(jìn)展。
84、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。
85、急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護(hù)理體會(huì)。
86、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理。
87、我國(guó)社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問題。
88、關(guān)于老年骨質(zhì)疏松癥病人的健康教育。
89、精神分裂癥患者住院依靠原因分析與護(hù)理干預(yù)。
90、護(hù)理理論研究(發(fā)展有關(guān)的哲理護(hù)理模式)。
91、肺癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。
92、產(chǎn)后抑郁癥的護(hù)理進(jìn)展。
93、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護(hù)理。
94、婦科腹腔鏡術(shù)圍手術(shù)期護(hù)理的研究進(jìn)展。
95、化療性嘔吐的防治及護(hù)理進(jìn)展。
96、老年癡呆病人的護(hù)理研究進(jìn)展。
97、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護(hù)理對(duì)策。
98、心理評(píng)估方法的研究。
99、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)。
100、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
101、急診護(hù)理質(zhì)量管理應(yīng)用iso標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐探討。
102、不孕患者社會(huì)心理特點(diǎn)及護(hù)理對(duì)策。
103、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護(hù)理。
104、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
105、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護(hù)理。
106、預(yù)防輸血并發(fā)癥策略的研究進(jìn)展。
107、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。
108、gcs評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。
109、門診護(hù)理投訴原因的思考及對(duì)策。
110、風(fēng)險(xiǎn)管理在急診護(hù)理管理中實(shí)施體會(huì)。
111、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。
112、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護(hù)理查房。
113、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對(duì)策。
114、產(chǎn)時(shí)心理護(hù)理研究進(jìn)展。
115、手術(shù)室護(hù)理記錄常見問題的分析及對(duì)策。
116、糖尿病合并冠心病護(hù)理和健康教育的研究進(jìn)展。
117、國(guó)內(nèi)外護(hù)士壓力研究與進(jìn)展。
118、gcs評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。
119、妊娠合并糖尿病病人的相關(guān)因素分析及防范對(duì)策。
120、新生兒醫(yī)院感染與護(hù)理行為危險(xiǎn)因素分析。
121、護(hù)理干預(yù)對(duì)腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。
122、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
123、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理。
124、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護(hù)理。
125、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
126、內(nèi)科病人的心理護(hù)理。
127、舒適護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察。
128、嚴(yán)重?zé)齻颊郀I(yíng)養(yǎng)支持的臨床護(hù)理體會(huì)。
129、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護(hù)理。
130、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新。
131、靜脈留置針在臨床上的應(yīng)用及發(fā)展。
132、重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對(duì)方式。
133、人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的護(hù)理研究進(jìn)展。
134、子宮內(nèi)膜異位癥病人的治療進(jìn)展與護(hù)理。
135、早期康復(fù)治療和護(hù)理對(duì)周圍性面癱患者的療效評(píng)估。
136、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查與護(hù)理對(duì)策。
137、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者飲食依從性的影響。
138、精神疾病患者管理模式的研究。
139、氣管切開并發(fā)癥的預(yù)防研究現(xiàn)狀。
140、女性壓力性尿失禁護(hù)理的研究進(jìn)展。
141、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
142、醫(yī)院專職陪護(hù)人員壓力因素的分析。
144、胸腹部手術(shù)后病人早期活動(dòng)的心理護(hù)理。
145、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。
146、宮頸癌根治術(shù)后尿潴留的預(yù)防性護(hù)理。
147、社區(qū)健康評(píng)估與方法的研究。
148、小兒秋季腹瀉的護(hù)理及研究進(jìn)展。
149、急診科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教方法的探討。
150、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護(hù)理。
151、護(hù)理干預(yù)對(duì)腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。
152、陪護(hù)人員的負(fù)性心理對(duì)癌癥患者的影響。
153、各種人員心理壓力的調(diào)查與分析。
154、心理護(hù)理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。
155、健康教育在外科病人護(hù)理中的應(yīng)用。
156、乳癌根治術(shù)患者心理護(hù)理的進(jìn)展。
157、風(fēng)險(xiǎn)管理在急診護(hù)理管理中實(shí)施體會(huì)。
158、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。
159、人工肛門患者自我護(hù)理的進(jìn)展。
160、鼻內(nèi)窺鏡手術(shù)護(hù)理的研究進(jìn)展。
161、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問題及對(duì)策。
162、惡性滋養(yǎng)細(xì)胞腫瘤全身化療副反應(yīng)的研究進(jìn)展。
163、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)干預(yù)對(duì)急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
164、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
165、老年高血壓患者的健康教育。
166、“知情同意”的倫理與法律上爭(zhēng)論問題的研究。
167、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)。
168、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護(hù)理干預(yù)。
169、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對(duì)策。
170、護(hù)理干預(yù)對(duì)前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
171、住院病人后續(xù)服務(wù)的實(shí)踐。
172、家庭護(hù)理干預(yù)對(duì)精神分裂癥患者預(yù)后的影響。
173、安全注射中醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)現(xiàn)狀及發(fā)展。
174、高血壓病患者生活方式的健康教育及護(hù)理干預(yù)。
175、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識(shí)和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查。
176、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。
177、心理危機(jī)干預(yù)在急診自殺患者護(hù)理中的應(yīng)用。
178、臨終關(guān)懷及護(hù)理進(jìn)展。
179、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
180、醫(yī)院專職陪護(hù)人員壓力因素的分析。
181、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預(yù)防及護(hù)理。
182、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護(hù)理。
183、小兒靜脈留置針臨床應(yīng)用及護(hù)理進(jìn)展。
184、gcs評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。
185、護(hù)理干預(yù)對(duì)下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者抗凝治療依從性的影響。
186、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護(hù)理干預(yù)。
187、圍絕經(jīng)經(jīng)期綜合征的護(hù)理及健康教育。
188、護(hù)士在護(hù)患糾紛中的心理應(yīng)激與對(duì)策。
189、護(hù)理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。
190、護(hù)理干預(yù)對(duì)肝癌介入治療患者的心理影響。
191、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)力影響力在護(hù)理管理中的應(yīng)用。
192、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用。
193、老年患者心理問題及護(hù)理干預(yù)現(xiàn)狀。
194、機(jī)械通氣者安全吸痰的護(hù)理進(jìn)展。
195、實(shí)行人文關(guān)懷與構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系的研究進(jìn)展。
196、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護(hù)理。
197、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護(hù)理研究。
198、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害因素及自我防護(hù)對(duì)策。
199、pbl教學(xué)法在護(hù)理查房中的應(yīng)用及效果評(píng)價(jià)。
200、腦癱患兒生活自理潛力的訓(xùn)練及護(hù)理體會(huì)。
201、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護(hù)理對(duì)策。
202、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。
203、兒童哮喘發(fā)生的原因分析及護(hù)理進(jìn)展。
204、子宮切除患者性生活質(zhì)量研究進(jìn)展。
205、氣管切開術(shù)后濕化方法的研究進(jìn)展。
206、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護(hù)理對(duì)策。
207、老年糖尿病夜間低血糖的預(yù)防及護(hù)理。
208、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護(hù)理。
209、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。
210、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。
211、影響高血壓患者用藥依從性的個(gè)人因素。
212、護(hù)理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預(yù)防措施。
213、鎮(zhèn)痛泵在婦產(chǎn)科手術(shù)后的應(yīng)用及護(hù)理。
214、護(hù)理教師的倫理道德規(guī)范。
215、護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
216、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理。
217、新生兒頭皮靜脈留置針應(yīng)用問題分析與對(duì)策。
218、預(yù)見性護(hù)理程序在院前急性心肌梗死救治中的應(yīng)用。
219、手術(shù)室護(hù)理帶教工作存在的問題及對(duì)策。
220、重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
221、急診護(hù)士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
222、嬰兒膚觸的研究進(jìn)展。
223、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
224、國(guó)內(nèi)靜脈留置針封管技術(shù)的研究進(jìn)展。
225、預(yù)防子宮頸癌的健康教育。
226、老年病人跌倒的因素及護(hù)理干預(yù)的研究進(jìn)展。
227、評(píng)判性思維在護(hù)理領(lǐng)域應(yīng)用的相關(guān)研究。
228、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
229、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。
230、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護(hù)理。
231、下肢深靜脈血栓構(gòu)成患者遵醫(yī)行為的護(hù)理干預(yù)。
232、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護(hù)理對(duì)策。
233、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染原因分析與護(hù)理。
234、糖尿病足的護(hù)理進(jìn)展。
235、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策。
236、護(hù)理干預(yù)對(duì)哮喘患兒治療效果的影響。
237、呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的預(yù)防研究進(jìn)展。
238、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對(duì)初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。
239、老年人便秘的護(hù)理進(jìn)展。
240、護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。
241、循證護(hù)理在預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎中的作用。
242、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對(duì)策。
243、靜脈炎護(hù)理干預(yù)的研究現(xiàn)狀。
244、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護(hù)理。
245、病例查房教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。
246、老年病人靜脈輸液的護(hù)理進(jìn)展。
247、picc并發(fā)癥的預(yù)防及護(hù)理進(jìn)展。
248、護(hù)理管理研究(護(hù)理行政管理領(lǐng)導(dǎo)方式護(hù)理人才流動(dòng)和合作安排工作考核護(hù)理質(zhì)量控制)。
249、外科護(hù)士在工作中的危險(xiǎn)因素和安全防護(hù)。
250、重癥監(jiān)護(hù)病房護(hù)士的壓力源分析及應(yīng)對(duì)方式。
251、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護(hù)理觀察。
252、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護(hù)理。
253、高血壓腦出血病人的治療及護(hù)理進(jìn)展。
254、醫(yī)院供應(yīng)室護(hù)士職業(yè)危害與自我防護(hù)措施。
255、老年慢性功能性便秘的護(hù)理。
256、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護(hù)理。
257、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會(huì)。
258、人工氣道濕化治療護(hù)理的研究進(jìn)展。
259、手術(shù)室護(hù)理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
260、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護(hù)理效果觀察。
261、護(hù)理職業(yè)危害和安全防護(hù)的研究進(jìn)展。
262、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護(hù)理對(duì)策。
263、孕期宣教對(duì)產(chǎn)婦分娩方式和新生兒的影響。
264、產(chǎn)科護(hù)士工作壓力源與應(yīng)對(duì)方式調(diào)查。
265、外科臨床護(hù)理中的經(jīng)濟(jì)倫理法律問題。
266、冠心病患者的健康教育現(xiàn)狀及進(jìn)展。
267、中醫(yī)護(hù)理干預(yù)對(duì)潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
268、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問題。
269、胸腔閉式引流的護(hù)理進(jìn)展。
270、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預(yù)。
271、臨終患者家屬心理反應(yīng)及護(hù)理干預(yù)。
272、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不一樣護(hù)理方法效果觀察。
273、精神分裂癥再?gòu)?fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護(hù)理干預(yù)。
274、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護(hù)理。
275、內(nèi)科各常見疾病健康教育實(shí)施質(zhì)量控制研究?jī)?nèi)科新技術(shù)應(yīng)用的觀察與護(hù)理。
276、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護(hù)理干預(yù)。
277、妊娠合并糖尿病病人的護(hù)理進(jìn)展。
278、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護(hù)理對(duì)策。
279、經(jīng)股動(dòng)脈穿刺冠狀動(dòng)脈造影術(shù)后臥床時(shí)間探討。
280、胃癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。
281、循證護(hù)理在預(yù)防化療期白血病患者口腔潰瘍中的應(yīng)用。
282、運(yùn)動(dòng)療法治療高血壓的進(jìn)展。
283、對(duì)老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察。
284、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護(hù)理。
285、產(chǎn)后出血護(hù)理的研究進(jìn)展。
286、護(hù)理干預(yù)對(duì)上消化道出血病人治療效果的影響分析。
287、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護(hù)理。
288、護(hù)理心理的研究進(jìn)展。
289、不一樣護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
291、外敷治療靜脈輸液外滲致腫脹的研究進(jìn)展。
292、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護(hù)理對(duì)策。
293、分級(jí)護(hù)理質(zhì)量對(duì)護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)。
294、宮頸癌的治療與護(hù)理研究進(jìn)展。
295、高血壓所致腦血管意外臨床護(hù)理對(duì)策研究進(jìn)展。
296、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護(hù)理干預(yù)模式探討。
297、術(shù)中應(yīng)用氣壓止血帶的不良反應(yīng)及護(hù)理對(duì)策。
298、護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者的影響分析。
299、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。
300、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇六
3.護(hù)理碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。
4.護(hù)理研究生在讀期間壓力的質(zhì)性研究。
5.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐模式初探。
6.護(hù)理研究生學(xué)術(shù)道德與負(fù)責(zé)任研究行為的培養(yǎng)。
7.造口專業(yè)護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的專家調(diào)查研究。
8.國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀。
9.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感地區(qū)差異研究。
10.護(hù)理研究生對(duì)老年人及老年護(hù)理知識(shí)和態(tài)度的調(diào)查。
11.對(duì)我國(guó)護(hù)理研究生教育中存在的缺陷與對(duì)策的思考。
12.臨床護(hù)理研究生的科研能力現(xiàn)狀調(diào)查。
13.我國(guó)部分高等醫(yī)學(xué)院校在校護(hù)理研究生擇業(yè)意向調(diào)查。
14.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年齡差異研究。
15.護(hù)理研究生實(shí)踐過程的管理探討。
16.案例教學(xué)法在護(hù)理研究生課堂中的應(yīng)用效果。
17.我國(guó)護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀。
18.護(hù)理碩士研究生科研能力的非智力影響因素分析。
19.護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感年級(jí)差異研究。
20.基于研究生學(xué)位論文分析我國(guó)護(hù)理心理學(xué)研究的發(fā)展。
21.護(hù)理研究生導(dǎo)師實(shí)踐角色自評(píng)量表的編制與信效度檢驗(yàn)。
22.護(hù)理研究生雙語(yǔ)教學(xué)方式及影響因素分析。
23.面向21世紀(jì)護(hù)理研究生教育發(fā)展策略探討。
24.加拿大護(hù)理研究生教育體系及特點(diǎn)。
25.護(hù)理碩士研究生共情和溝通能力的相關(guān)性研究。
26.我國(guó)護(hù)理碩士研究生臨床能力培養(yǎng)的重要性。
27.護(hù)理碩士研究生循證護(hù)理行為現(xiàn)狀及其影響因素研究。
28.護(hù)理研究生科研訓(xùn)練中的指導(dǎo)要點(diǎn)。
29.護(hù)理研究生團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師制建設(shè)。
30.美國(guó)護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
31.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實(shí)踐能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建。
32.國(guó)內(nèi)外護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀。
33.護(hù)理研究生在臨床科研中的角色和作用。
34.成人學(xué)習(xí)理論在護(hù)理研究生專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
35.基于臨床核心能力專業(yè)型護(hù)理研究生培養(yǎng)方案的初步探索。
36.試論我國(guó)護(hù)理研究生社區(qū)實(shí)踐的必要性。
37.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生擇業(yè)效能感自我概念水平和自我評(píng)價(jià)水平研究。
38.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置及其研究狀況的文獻(xiàn)分析。
39.專業(yè)學(xué)位與科學(xué)學(xué)位護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐認(rèn)知的比較。
40.重視護(hù)理研究生培養(yǎng)狠抓實(shí)踐過程管理。
41.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生核心能力現(xiàn)象學(xué)研究。
43.護(hù)理專業(yè)碩士研究生核心能力指標(biāo)體系的構(gòu)建。
44.泰國(guó)瑪希隆大學(xué)護(hù)理研究生教育的啟示。
45.“科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)”教育理論在護(hù)理研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
46.韓國(guó)忠南大學(xué)護(hù)理研究生教育特點(diǎn)及其借鑒。
47.護(hù)理研究生科研活動(dòng)與自我效能的相關(guān)性分析。
48.基于核心能力的高等中醫(yī)院校護(hù)理研究生課程設(shè)置的初步研究。
49.培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理研究生的探索與實(shí)踐。
50.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生核心知識(shí)體系的研究。
51.護(hù)理學(xué)研究生教育設(shè)置專業(yè)學(xué)位的調(diào)查研究。
52.中韓護(hù)理學(xué)研究生教育比較。
53.天津市護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生擇業(yè)效能感研究。
54.我國(guó)護(hù)理學(xué)博士研究生教育現(xiàn)狀分析。
55.交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究。
56.男性護(hù)理研究生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的質(zhì)性研究。
57.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方向調(diào)查。
58.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生專業(yè)設(shè)置方向的分析。
59.護(hù)理碩士研究生的護(hù)士核心能力調(diào)查分析。
60.探討高等護(hù)理教育體制與護(hù)理研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
61.美國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生課程設(shè)置現(xiàn)狀及啟示。
62.護(hù)理碩士研究生核心能力現(xiàn)狀及其影響因素的研究。
63.發(fā)展以角色為基礎(chǔ)的護(hù)理研究生教育。
64.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)期望與需求研究。
65.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生職業(yè)期望與就業(yè)體驗(yàn)的質(zhì)性研究。
66.護(hù)理研究生職業(yè)期望與職業(yè)倦怠的調(diào)查分析。
67.人文素質(zhì)教育在護(hù)理研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用。
68.論藝術(shù)教育與護(hù)理研究生科研能力的相關(guān)性。
69.我國(guó)專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生專業(yè)方向設(shè)置分析。
70.護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生職業(yè)認(rèn)同的質(zhì)性研究。
71.護(hù)理專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師勝任力評(píng)價(jià)體系的系統(tǒng)評(píng)價(jià)與meta整合。
72.導(dǎo)師指導(dǎo)與護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問題的分析。
73.澳大利亞護(hù)理研究生教育與職業(yè)資格銜接關(guān)系的介紹。
74.中美護(hù)理研究生教育課程設(shè)置的對(duì)比分析。
75.護(hù)理研究生人文素質(zhì)教育存在的問題與建議。
76.以臨床核心能力為中心的護(hù)理研究生臨床實(shí)踐模式探討。
77.護(hù)理碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及信效度評(píng)價(jià)。
78.護(hù)理研究生臨床帶教方式探討。
79.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望現(xiàn)狀及影響因素分析。
80.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生職業(yè)信息收集能力研究。
81.目標(biāo)設(shè)置理論在護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用。
82.我國(guó)護(hù)理學(xué)博士研究生學(xué)位論文分析。
83.臨床能力考核對(duì)于護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的啟示。
84.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐核心能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。
85.護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力與評(píng)判性思維的關(guān)系研究。
86.護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生就讀體驗(yàn)與應(yīng)對(duì)的質(zhì)性研究。
87.我國(guó)專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與思路。
88.護(hù)理研究生導(dǎo)師隊(duì)伍現(xiàn)狀及agil模式指導(dǎo)下的建設(shè)研究。
89.中醫(yī)院校護(hù)理碩士研究生教育的現(xiàn)狀及對(duì)策。
90.國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)比較研究。
91.中美護(hù)理研究生課程比較。
92.中美護(hù)理專業(yè)研究生教育的比較研究。
93.兩年制護(hù)理學(xué)碩士研究生教育的研究。
94.我國(guó)護(hù)理教育方向研究生碩士學(xué)位論文分析。
95.導(dǎo)師組制模式培養(yǎng)護(hù)理研究生的實(shí)踐。
96.護(hù)理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及影響因素分析。
97.國(guó)內(nèi)外護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的探討。
98.我國(guó)護(hù)理研究生教育存在的問題及原因分析。
99.護(hù)理碩士研究生臨床實(shí)踐能力提升方案的實(shí)施及效果評(píng)價(jià)。
100.護(hù)理研究生參加臨床實(shí)踐的探討。
101.晉京兩地護(hù)理學(xué)碩士研究生學(xué)績(jī)水平和設(shè)定目標(biāo)能力研究。
102.我國(guó)護(hù)理研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展。
103.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生循證護(hù)理能力培養(yǎng)的實(shí)踐與反思。
104.我國(guó)護(hù)理學(xué)博士研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的探索性研究。
105.提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)護(hù)理研究生教育的科學(xué)管理。
106.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生科研能力評(píng)價(jià)的研究進(jìn)展。
107.護(hù)理研究生實(shí)習(xí)中所面臨的各種人際關(guān)系及倫理決策。
108.護(hù)理碩士研究生職業(yè)期望的定性研究。
109.護(hù)理研究生icu臨床實(shí)習(xí)模式的探討。
110.臨床型護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)模式的質(zhì)性研究。
111.德爾菲法構(gòu)建護(hù)理學(xué)碩士研究生核心能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究。
112.知-信-行認(rèn)知理論在護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用探討。
113.在實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理研究生的臨床教學(xué)能力。
114.我國(guó)護(hù)理碩士研究生對(duì)碩士教育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)研究。
115.護(hù)理學(xué)碩士研究生對(duì)臨床實(shí)踐指導(dǎo)老師期望調(diào)查。
116.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生教育存在的問題及對(duì)策。
117.護(hù)理學(xué)碩士研究生參與專業(yè)課程資源共享體系的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
法構(gòu)建護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的研究。
119.我國(guó)護(hù)理學(xué)碩士研究生招生情況分析與建議。
120.護(hù)理學(xué)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究。
121.專業(yè)學(xué)位護(hù)理碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及其展望。
122.護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案關(guān)鍵要素的構(gòu)建。
123.我國(guó)護(hù)理碩士研究生科研能力培養(yǎng)策略研究進(jìn)展。
124.對(duì)護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程設(shè)置的實(shí)證研究。
125.專業(yè)學(xué)位護(hù)理研究生培養(yǎng)的swot分析。
126.護(hù)理學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析。
127.就業(yè)雙方對(duì)護(hù)理碩士研究生綜合素質(zhì)和能力要求的認(rèn)知。
128.護(hù)理碩士研究生心理健康狀況調(diào)查分析。
129.護(hù)理專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究。
130.在讀護(hù)理碩士研究生與?？谱o(hù)士批判性思維特質(zhì)的比較。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇七
2、課程與教材評(píng)價(jià)問題研究。
3、教師素質(zhì)與學(xué)生發(fā)展研究。
4、師范教育改革與教師能力結(jié)構(gòu)研究。
5、多元智能教學(xué)法研究。
6、現(xiàn)代教育理念與教學(xué)改革實(shí)踐研究。
7、突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的學(xué)制教學(xué)改革研究。
8、基礎(chǔ)教育新課程的教材編寫質(zhì)量評(píng)價(jià)。
9、基礎(chǔ)教育校內(nèi)考試改革研究。
10、基礎(chǔ)教育學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革理論與實(shí)踐。
11、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究。
12、中小學(xué)教師評(píng)價(jià)研究。
13、中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估研究。
14、中考制度改革研究。
15、高中招生錄取制度研究。
16、中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的實(shí)證研究。
17、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題的新探索。
18、中小學(xué)生課后作業(yè)問題研究。
19、中小學(xué)生學(xué)習(xí)效率問題研究。
20、中小學(xué)生學(xué)習(xí)方法問題研究。
21、從教材編寫質(zhì)量看學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題。
22、科學(xué)發(fā)展觀下的考試評(píng)價(jià)制度改革研究。
23、科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)校教學(xué)改革研究。
24、科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)制教學(xué)與學(xué)生發(fā)展研究。
25、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。
26、成功智力理論與中小學(xué)教學(xué)改革。
27、多元智能理論指導(dǎo)下的學(xué)科教學(xué)改革研究。
28、兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的研究。
29、兒童閱讀能力發(fā)展的研究。
30、兒童“數(shù)一形”能力發(fā)展的研究。
31、兒童社會(huì)交往能力發(fā)展的研究。
32、兒童道德發(fā)展的研究。
33、青春期性教育的研究。
34、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究。
35、學(xué)生考試焦慮的研究。
36、學(xué)生心理健康教育的研究。
37、學(xué)生擇業(yè)心理研究。
38、當(dāng)代學(xué)生婚戀心理的研究。
39、社區(qū)居民迷信心理的研究。
40、各社會(huì)群體婚姻關(guān)系的研究。
41、老年人生死觀研究。
42、各心理學(xué)流派心理咨詢技術(shù)研究。
43、中小學(xué)教師心理調(diào)適問題研究。
44、兒童言語(yǔ)能力的發(fā)展。
45、邪教心理探秘。
46、強(qiáng)迫癥（包括潔癖）心理矯治。
47、恐懼癥心理矯治。
48、人際障礙的心理矯治。
49、德育與心理健康教育的關(guān)系問題。
50、學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理健康教育的問題。
51、校園文化建設(shè)中如何滲透心理健康教育的問題。
52、中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課程研究。
53、班主任工作與心理健康教育。
54、基礎(chǔ)教育課程改革與心理健康教育的關(guān)系。
55、中小學(xué)心理健康教育中心理咨詢研究。
56、教師心理健康與心理健康輔導(dǎo)研究。
57、家庭心理健康教育研究。
58、中小學(xué)心理健康教育中的學(xué)校合作問題。
059、中小學(xué)心理健康教育的管理問題。
60、中小學(xué)心理健康教育的評(píng)估問題。
61、中小學(xué)心理健康教育存在問題及對(duì)策研究。
62、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育的研究。
63、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究。
64、中小學(xué)心理健康教育與未成年人思想道德建設(shè)。
65、論學(xué)校心理健康教育的途徑。
66、學(xué)校管理實(shí)踐中激勵(lì)問題的探討。
67、論21世紀(jì)學(xué)校校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。
68、論21世紀(jì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)影響力。
69、論學(xué)校校園文化的組織與建設(shè)。
70、學(xué)習(xí)型組織理論結(jié)學(xué)校管理的啟示。
71、深入素質(zhì)教育改革，提高學(xué)校管理效能。
72、試析團(tuán)體成員之間溝通的心理障礙與調(diào)適。
73、論素質(zhì)教育目標(biāo)指導(dǎo)下學(xué)校激勵(lì)手段的運(yùn)用。
74、試析影響組織管理者正確決策的若干因素。
75、淺論目標(biāo)管理法在教育管理實(shí)踐中的應(yīng)用。
76、試析良好人際關(guān)系的作用與創(chuàng)建。
77、學(xué)校心理健康教育的管理與評(píng)估。
78、教師職業(yè)發(fā)展的心理障礙及管理對(duì)策。
79、大中小學(xué)生人際交流的心理特點(diǎn)及其教育管理。
80、中小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的研究。
81、學(xué)生常見心理健康問題及其教育管理。
82、男女學(xué)生心理發(fā)展差異及教育。
83、大中學(xué)生性心理發(fā)展及教育問題研究。
84、班主任管理工作與心理健康教育。
85、青少年學(xué)生常見的心理健康問題及教育對(duì)策。
86、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題及教育對(duì)策。
87、青少年學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)教育指導(dǎo)。
88、青少年學(xué)生早戀現(xiàn)象的心理分析及教育引導(dǎo)。
89、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。
090、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。
91、信息技術(shù)與術(shù)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)的整合。
92、信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合。
93、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。
94、信息技術(shù)在新課程改革中的作用分析。
95、信息技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用。
96、利用信息技術(shù)改變教育方式。
97、利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。
98、信息技術(shù)與教師的成長(zhǎng)。
99、農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用探討。
100、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討。
101、多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討。
102、中小學(xué)學(xué)?，F(xiàn)教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)。
103、中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教改成效研究。
104、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的沖擊。
105、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。
106、信息技術(shù)對(duì)幼兒園課程改革的影響。
107、信息技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系。
108、信息技術(shù)教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的作用。
109、信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)（研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)）。
110、信息技術(shù)與課程整合中的創(chuàng)造教育探析。
111、信息技術(shù)與課程整合中的主體性教育探析。
112、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)探究。
113、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組協(xié)作學(xué)習(xí)探究。
114、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)探究。
115、信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)模式探究。
116、信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)方法探究。
117、信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)策略探究。
118、信息技術(shù)與課程整合中的教學(xué)評(píng)價(jià)探究。
119、信息技術(shù)與課程整合中的師生交互探究。
120、信息技術(shù)與課程整合中的情境創(chuàng)設(shè)探究。
121、（學(xué)科）專題教育（學(xué)習(xí)）資源網(wǎng)站（庫(kù)）的建設(shè)與應(yīng)用探究。
122、信息技術(shù)與（xx）學(xué)科課程整合的實(shí)踐研究。
123、研究性學(xué)習(xí)問題。
124、社區(qū)教育問題。
125、民辦教育問題。
126、農(nóng)村教育問題。
127、論教師流失。
128、學(xué)生流失成因及對(duì)策。
129、學(xué)生厭學(xué)成因及對(duì)策。
130、論情感教育。
131、論師生關(guān)系。
132、學(xué)生人格教育。
133、學(xué)生學(xué)會(huì)做人教學(xué)途徑。
134、學(xué)生學(xué)會(huì)做事教學(xué)策略。
135、教師職業(yè)道德建設(shè)。
136、提高課堂教學(xué)效率有效途徑。
137、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析與對(duì)策。
138、至于新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式探究。
139、教師職業(yè)卷怠成因分析與對(duì)策。
140、家庭教育問題。
141、論新課程改革與教師。
142、我國(guó)新課程改革的`可行性論證。
143、論教師的知識(shí)建構(gòu)。
144、論教學(xué)方法的改革。
145、論某一個(gè)教學(xué)模式的構(gòu)建。
146、關(guān)于學(xué)生失范行為的調(diào)查與研究。
147、論教育中的質(zhì)性評(píng)價(jià)。
148、我國(guó)學(xué)校生活與學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查與研究。
149、論我國(guó)學(xué)校變革的阻力。
150、論我國(guó)教師的職業(yè)壓力。
151、學(xué)業(yè)不良兒童行為的歸固分析。
152、小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。
153、小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識(shí)建構(gòu)狀況的調(diào)查研究。
154、中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)研究。
155、中小學(xué)教師素質(zhì)研究。
156、中小學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
157、中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制存在的問題與完善。
158、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究。
159、提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究。
160、校本管理研究。
161、校本課程建設(shè)研究。
162、素質(zhì)教育與教育管理改革。
163、素質(zhì)教育背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)。
164、素質(zhì)教育與行政管理改革。
165、素質(zhì)教育與教育觀念更新。
166、教育質(zhì)量監(jiān)控若干問題研究。
167、教育質(zhì)量新視野。
168、中小學(xué)班級(jí)管理若干問題研究。
169、中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)查與分析。
170、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變實(shí)踐研究。
171、自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
172、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
173、探究學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
174、有意義學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
175、創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐研究。
176、教學(xué)的生活性。
177、教學(xué)的發(fā)展性。
178、教學(xué)的生命性。
179、教師在新課程教學(xué)中的地位和作用。
180、新課程與教師專業(yè)發(fā)展。
181、新課程與學(xué)校管理改革。
182、好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)研究。
183、優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)研究。
184、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)研究。
185、教師與家長(zhǎng)的合作研究。
186、論教育市場(chǎng)化。
187、論教育產(chǎn)業(yè)化。
188、論教師勞動(dòng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
189、我國(guó)義務(wù)教育投資問題、原因與對(duì)策。
190、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題與對(duì)策分析。
191、論知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下教育的應(yīng)對(duì)。
192、wto與教育改革。
193、論述教育投資評(píng)價(jià)。
194、教師職業(yè)流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
195、大學(xué)生收費(fèi)政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
196、班級(jí)規(guī)模與學(xué)生成就。
197、論義務(wù)教育效益發(fā)展戰(zhàn)略。
198、中美教育觀比較。
199、論教師專業(yè)化的國(guó)際趨勢(shì)。
200、國(guó)際終身教育的理念與政策分析。
201、西方校本管理的特色與啟示。
202、西方國(guó)家教師教育政策新動(dòng)向。
203、國(guó)外素質(zhì)教育面面觀。
204、當(dāng)前教師職業(yè)壓力問題與對(duì)策。
205、論學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
206、教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。
207、論教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
208、教育亂收費(fèi)的原因與對(duì)策。
209、家長(zhǎng)擇校熱透視。
210、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育改革。
211、教育產(chǎn)業(yè)化之我見。
212、農(nóng)村義務(wù)教育投資的困境與對(duì)策。
213、論教師勞動(dòng)的價(jià)值。
214、論教師職業(yè)的地位。
215、民辦學(xué)校發(fā)展的問題與對(duì)策。
216、公立學(xué)校與私立學(xué)校的辦學(xué)模式比較。
217、論學(xué)校經(jīng)營(yíng)。
218、大學(xué)生就業(yè)困難的原因與對(duì)策。
219、職業(yè)學(xué)校面臨的困境與對(duì)策。
220、論教育報(bào)務(wù)。
221、論提高教師地位的有效途徑。
222、論教師培訓(xùn)的有效策略。
223、教師合理流動(dòng)探討。
224、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的比較分析。
225、學(xué)習(xí)方式的比較與選擇。
226、教學(xué)方式的比較與改革。
227、講授式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)的比較分析。
228、對(duì)終身教育的幾點(diǎn)思考。
229、國(guó)外基礎(chǔ)課程改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
230、論教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
231、孔子的“有教無實(shí)”與21世紀(jì)中國(guó)高等教育的大眾化。
232、墨子科技教育思想研究。
233、道家的“無為而治”與理想的教育管理模式。
234、王安石的人才管理思想研究。
235、隋唐科舉制度專題研究。
236、張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”教育思想研究。
237、蔡元培高等教育思想研究。
238、1922年學(xué)制改革研究。
239、五四時(shí)期工讀主義教育思潮研究。
240、1958年的“教育革命”研究。
241、20世紀(jì)80年代中等教育結(jié)構(gòu)改革研究。
242、稷下學(xué)宮與大學(xué)教育精神。
243、評(píng)述顏之推的家庭教育思想。
244、王守仁兒童教育改革思想簡(jiǎn)論。
245、蔡元培高等教育思想簡(jiǎn)論。
246、1922年學(xué)制改革的中學(xué)課程改革簡(jiǎn)論。
247、評(píng)述毛澤東1957年提出的社會(huì)主義教育方針。
248、陶行知的教育思想新論。
249、陳鶴琴的活教育理論與幼兒教育改革。
250、陶行知的“教學(xué)做合一”思想研究。
251、中國(guó)當(dāng)代高等教育結(jié)構(gòu)改革研究。
252、中國(guó)當(dāng)代農(nóng)村教育改革簡(jiǎn)論。
253、中小學(xué)公民教育研究。
254、中小學(xué)管理體制改革的歷史演變。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇八
2、我國(guó)金融機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任問題研究。
3、和利時(shí)集團(tuán)費(fèi)控管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
4、東營(yíng)市金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究。
5、東明縣政府支持中小企業(yè)融資問題研究。
6、基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的a公司節(jié)能增效研究。
7、管理層激勵(lì)、內(nèi)部控制與環(huán)境信息披露。
8、重污染行業(yè)環(huán)境會(huì)計(jì)信息披露現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
9、軍民融合背景下高科技產(chǎn)業(yè)園規(guī)劃設(shè)計(jì)研究。
10、電影眾籌融資模式與發(fā)展策略研究。
11、“707”漆藝飾品品牌形象設(shè)計(jì)研究。
12、成都社科賽斯教育咨詢有限公司績(jī)效考核評(píng)價(jià)研究。
13、民辦學(xué)院財(cái)務(wù)管理優(yōu)化研究。
14、基于用戶行為分析的私有云數(shù)據(jù)安全動(dòng)態(tài)訪問控制模型研究。
15、烏魯木齊市水磨溝區(qū)房地產(chǎn)企業(yè)實(shí)際稅負(fù)影響因素研究。
16、江蘇dg股份房地產(chǎn)板塊發(fā)展戰(zhàn)略研究。
17、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易對(duì)收入差距的影響研究。
18、行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)研究。
19、倉(cāng)庫(kù)物流管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
20、制造類企業(yè)物流一體化發(fā)展戰(zhàn)略與管理模式研究。
21、基于web的物流配送信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
22、企業(yè)物流管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
23、基于b/s結(jié)構(gòu)的物流管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
24、y石油鉆井公司物流增效對(duì)策研究。
25、大型國(guó)際煉化工程項(xiàng)目物流特點(diǎn)和運(yùn)作模式的發(fā)展。
26、bf公司電力電纜生產(chǎn)物流管理系統(tǒng)改進(jìn)研究。
27、ns公司內(nèi)部控制制度的優(yōu)化。
28、基于供應(yīng)鏈的建筑工程項(xiàng)目建材物流管理。
29、基于內(nèi)部控制環(huán)境視角提升會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的研究。
30、張?jiān)９句N售系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程再造研究。
31、企業(yè)績(jī)效體系管理優(yōu)化研究。
32、a通信公司項(xiàng)目經(jīng)理管理體制研究。
33、中國(guó)電信長(zhǎng)治分公司客戶服務(wù)質(zhì)量提升研究。
34、j行廣西區(qū)分行類信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)研究。
35、m銀行太原分行勞務(wù)派遣員工激勵(lì)問題研究。
36、中國(guó)銀行山西省分行后臺(tái)運(yùn)營(yíng)流程優(yōu)化研究。
37、y商業(yè)銀行房地產(chǎn)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理研究。
38、al公司油用牡丹生態(tài)種植基地項(xiàng)目可行性研究。
39、hy公司實(shí)木家具業(yè)務(wù)戰(zhàn)略研究。
40、ce公司模塊廠崗位晉升制度的改進(jìn)研究。
41、tb新式茶館進(jìn)入中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究。
42、lt廣州公司網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化項(xiàng)目管理成熟度研究。
43、交通銀行s分行競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究。
44、gu銀行房地產(chǎn)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理研究。
45、互聯(lián)網(wǎng)+背景下b銀行營(yíng)銷策略分析。
46、中移鐵通nj分公司寬帶營(yíng)銷策略研究。
47、華天集團(tuán)酒店業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究。
48、基于物料分類的h公司采購(gòu)管理研究。
49、h銀行數(shù)據(jù)質(zhì)量管理研究。
50、南航黑龍江分公司發(fā)展戰(zhàn)略研究。
51、哈爾濱安博威飛機(jī)工業(yè)有限公司sapps模塊應(yīng)用研究。
52、大慶油田天然氣分公司員工職業(yè)生涯管理研究。
53、牡丹江電業(yè)局強(qiáng)化人力資源管理的對(duì)策研究。
54、哈藥集團(tuán)崗位體系的研究與設(shè)計(jì)。
55、人保財(cái)險(xiǎn)黑龍江分公司銷售人員管理研究。
56、神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)煤化工分公司設(shè)備管理研究。
57、nxny銀行員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及人才戰(zhàn)略選擇。
58、企業(yè)獲配公租房規(guī)模對(duì)企業(yè)所得稅貢獻(xiàn)率的影響評(píng)估。
59、s速運(yùn)公司深圳業(yè)務(wù)區(qū)x營(yíng)業(yè)部人力資源規(guī)劃研究。
60、基于ahp的跨境電商出口物流模式選擇。
1、奶牛牧場(chǎng)擠奶廳員工獎(jiǎng)懲的制度。
2、新入職員工心理管理的研究。
3、三甲評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)下的員工檔案管理。
4、物流企業(yè)員工職業(yè)信用檔案建設(shè)淺談。
5、淺談企業(yè)員工檔案管理存在問題及對(duì)策。
6、芻議企業(yè)員工職業(yè)信用檔案建設(shè)。
7、中小企業(yè)新入職員工敬業(yè)度影響因素研究。
8、對(duì)于員工培訓(xùn)中獎(jiǎng)懲制度以及培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的建議。
9、新形勢(shì)下流動(dòng)人員人事檔案管理研究。
10、關(guān)于人事檔案網(wǎng)絡(luò)化管理的探討。
11、研究我國(guó)人事行政管理存在弊端及其改革。
12、論如何制定合法的公司人事管理制度。
13、人事檔案信息安全管理研究。
14、干部人事檔案管理信息化的思考。
15、現(xiàn)代企業(yè)勞動(dòng)人事管理模式研究。
16、淺談醫(yī)院流動(dòng)員工檔案管理。
17、高校兼職檔案員工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
18、人事檔案管理模式的新變革。
19、獎(jiǎng)懲制度在企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作中的作用。
20、規(guī)避入職手續(xù)辦理風(fēng)險(xiǎn)的幾點(diǎn)建議。
21、企業(yè)員工健康管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
22、供電局員工人事信息系統(tǒng)的研究與分析。
1、基于戰(zhàn)略的電力企業(yè)人力資源管理研究。
2、淺談中美企業(yè)人力資源管理的差異。
3、論人力資源管理對(duì)酒店旅游業(yè)的深遠(yuǎn)意義。
4、人力資源管理要為企業(yè)增值服務(wù)。
5、企業(yè)人力資源管理弊端及對(duì)策略。
6、淺析企業(yè)人力資源成本的控制。
7、從人才危機(jī)看國(guó)有企業(yè)人力資源管理。
8、家族式民營(yíng)企業(yè)人力資源管理困境出路。
9、淺析人力資源管理與企業(yè)的凝聚力。
10、人力資源是現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略性資源。
11、我國(guó)零售業(yè)人力資源管理的問題及對(duì)策研究。
12、人力資源價(jià)值和企業(yè)價(jià)值評(píng)估。
13、論人力資源管理在企業(yè)管理(或國(guó)有企業(yè)、中小企業(yè)等)中的重要性。
14、如何在中小企業(yè)(或國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)等)落實(shí)人力資源管理職能。
15、國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、大中小型企業(yè)、家族企業(yè)等)戰(zhàn)略人力資源管理模式探究。
16、某企業(yè)(或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、中西部地區(qū)、國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等)管理創(chuàng)新模式探析。
17、論國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、中小型企業(yè)、某企業(yè)等)人力資源管理問題及對(duì)策。
18、論國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)等)核心員工管理問題與對(duì)策。
19、淺談國(guó)營(yíng)企業(yè)(或民營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)、知識(shí)型員工)員工流失與管理。
20、影響員工流失的組織因素分析。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇九
摘要:隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，醫(yī)療保健水平的提高，人類壽命普遍延長(zhǎng)，人口老年化日益明顯，已成為當(dāng)今世界眾所矚目的問題。目前，我國(guó)人口老齡化問題日益突出，老年護(hù)理問題也隨之凸顯出來。在現(xiàn)代“生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的前提下，由于精神心理因素致病，已成為威脅老年人健康的首要問題。對(duì)當(dāng)今各種生活方式病，預(yù)防勝過治療，促進(jìn)老上人心理健康，就成為預(yù)防各種慢性病的重要措施之一。
關(guān)鍵字:老年人心理問題人口老齡化。
1我國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀。
1.121世紀(jì)的中國(guó)將是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的老齡社會(huì)。截止09年底，全國(guó)60歲以上老年人口為1.67億，占全國(guó)總?cè)丝诘?2.5%以上;65歲以上老年人口超過1.13億。預(yù)計(jì)2020年，將達(dá)到2.5億。銀色浪潮來勢(shì)迅猛，全國(guó)開始進(jìn)入老齡化社會(huì)。據(jù)推測(cè)，2021~2040年將是我國(guó)老齡化速度最快的時(shí)期，60歲以上老年人口將超過4億，占總?cè)丝诘?/4左右。
1.2我國(guó)人口老齡化的主要特點(diǎn):?人口老齡化提前達(dá)到高峰。?呈現(xiàn)出“未富先老”。?高齡化趨勢(shì)顯著。?“空巢”老人迅速增加。?農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“留守老人”。
2老年人心理問題。
2.1心理特點(diǎn)。
當(dāng)人步入老年后，社會(huì)角色發(fā)生重要改變，似乎已退出了舞臺(tái)中央。退休后的失落、與子女的代溝、與社會(huì)的脫節(jié)等漸被忽視的地位、凸顯了他們的矛盾心理。在機(jī)體機(jī)能方面衰退的情況下，心理狀態(tài)和生理狀態(tài)會(huì)發(fā)生明顯變化。會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的失落感和無力感，也會(huì)相應(yīng)引發(fā)一系列特征出現(xiàn):自尊、固執(zhí)、孤獨(dú)、自卑、落寞、返童、懷舊等。
臨床上心理醫(yī)生接觸過無數(shù)老年人，在面對(duì)子女離家、喪偶、退休等生活狀況的改變時(shí)，他們?nèi)鄙俦匾男睦碚{(diào)試知識(shí)，從而引發(fā)各種心理疾患。時(shí)下，老年人保健主要是藥物、健身，很少有人考慮心理健康問題。但現(xiàn)實(shí)生活中很多老年人由于長(zhǎng)期缺乏與人溝通，易產(chǎn)生孤獨(dú)、自尊感不強(qiáng)和老而無用的感覺，牢騷越多越影響心理健康，也不懂得如何調(diào)整自己的心態(tài)。在呼吁社會(huì)各界關(guān)注和支持老年人安享晚年的同時(shí)，專家們也指出，老年人不能僅依賴子女或社會(huì)改變自己的現(xiàn)狀，懂得心理調(diào)整的方法，提高自身適應(yīng)能力，自我調(diào)整才是最有效的方法。我們這里舉個(gè)有趣的心理現(xiàn)象。如果我們突然問一個(gè)人:“你那兒疼痛,”那個(gè)人從頭到腳自己檢查，很可能發(fā)現(xiàn)有的地方在痛。如果老年人把注意力都集中在自己的無關(guān)緊要的小病痛，那么就可以使病痛逐步加重，甚至釀成大病。老年人定期檢查身體是保證心理衛(wèi)生的重要措施。定期檢查身體，不僅可以早期發(fā)現(xiàn)隱疾，早期治療，而且避免老年人對(duì)健康無謂的操心，獲得心理上的安全感。
2.2個(gè)性與疾病的關(guān)系。
在通常情況下，很多病人都能正確地估計(jì)病情，聽醫(yī)生的吩咐。一個(gè)精神健康的、性格穩(wěn)定的、心理上成熟的人通常能比較現(xiàn)實(shí)地對(duì)待疾病(年齡?成熟)。并且實(shí)事求是的估計(jì)病情，積極地通過檢查和治療擺脫疾病。一般來說，在軀體有病時(shí)，人的個(gè)性對(duì)于身體疾病的反應(yīng)也是帶有病態(tài)性質(zhì)的。一個(gè)往往很安靜的人可以表現(xiàn)為精神不安、抑郁和焦慮。
身體患病時(shí)神經(jīng)精神的障礙一般都是由心理-軀體功能關(guān)系的失調(diào)和個(gè)性對(duì)疾病的反應(yīng)造成的。在這種復(fù)雜的神經(jīng)精神失調(diào)的情況下，每個(gè)人對(duì)于病情的反應(yīng)亦不盡相同。個(gè)體對(duì)疾病的反應(yīng)，除與個(gè)體的主觀因素有關(guān)外，也還取決于疾病發(fā)展的嚴(yán)重程度以及發(fā)展階段治療的特點(diǎn)和心理治療的水平。由于病人個(gè)體的特征不同而存在著對(duì)疾病的不同態(tài)度，所以人們對(duì)疾病的態(tài)度可以按其個(gè)性特點(diǎn)被分為以下五種類型:虛弱抑郁型、精神衰弱型、疑病型、歇斯底里型、漠不關(guān)心型。
3針對(duì)不同的個(gè)性給予相應(yīng)的心理護(hù)理。
3.1護(hù)士要做到舉止端莊，態(tài)度和藹可親。對(duì)患者和家屬都要尊重，針對(duì)老年患者的不同。
特點(diǎn)、不同個(gè)性、文化差異進(jìn)行有效的交流和溝通。
3.1.1一個(gè)人病前的個(gè)性結(jié)構(gòu)可以影響到病后的行為和反應(yīng)，一個(gè)人對(duì)疾病的態(tài)度和反應(yīng)也往往表現(xiàn)出這個(gè)人的個(gè)性特征的最真實(shí)的側(cè)面。理智能力差的人會(huì)“一頭栽在疾病之中”而老年人患病還會(huì)想到死亡的來臨。對(duì)待虛弱抑郁型的患者應(yīng)在輕松的環(huán)境中，使他們把心里話說出來。即不盲目樂觀也不懼怕疾病，放松自己、愉悅自己、從疾病的陰霾里走出來。
3.1.2對(duì)待精神衰弱型的病人應(yīng)是心平氣和的。有目的的講解與之疾病相關(guān)的情況，但必須詳細(xì)具體的了解這類患者的病因，通過一些必要的檢查手段確定診斷后給予相應(yīng)的治療和護(hù)理。
3.1.3對(duì)疑病型的病人從心理學(xué)角度上看要對(duì)病人耐心細(xì)致，這種耐心的表現(xiàn)不單是診查方面認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在診治過程的開始到結(jié)束都嚴(yán)格按照科學(xué)規(guī)律辦事。消除他們的疑慮，使他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員充滿信服。
3.1.4歇斯底里型的病人、如果安慰他們時(shí)說:“你的病不重，不要過分擔(dān)心”等，不但不會(huì)使他們安靜，反而會(huì)加重他們的歇斯底里的反應(yīng)。為了適應(yīng)每個(gè)患者的個(gè)性對(duì)于疾病的反應(yīng)，在與病人交談中要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)是解除病人的痛苦，所以要把各種心理的病態(tài)當(dāng)做病人的痛苦一樣去給以理解和幫助，讓他們正視現(xiàn)實(shí)，按實(shí)際情況制定生活計(jì)劃。不能牽就和毫無根據(jù)的鼓勵(lì)，幫助他們戰(zhàn)勝疾病。
3.1.5有些病人否認(rèn)自己有病，其原因大部分是患者不能忍受現(xiàn)實(shí)狀況和不可能認(rèn)識(shí)自己已患了嚴(yán)重和危險(xiǎn)的疾病。對(duì)待這類患者應(yīng)該極端體貼，要從病人的興趣出發(fā)有策略地進(jìn)行治療和護(hù)理，通過復(fù)檢等手段用事實(shí)讓患者及家屬相信科學(xué)、摒除雜念、積極配合治療和護(hù)理。
3.2滿足患者對(duì)自身疾病及相關(guān)知識(shí)的需求，向患者講解相關(guān)疾病的轉(zhuǎn)歸及注意事項(xiàng)。在遵守保護(hù)性醫(yī)療原則下，以通俗易懂的語(yǔ)言，向其解釋說明，消除思想顧慮，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。
3.3態(tài)度決定一切，把熱情對(duì)老年人多傾注一些，減輕他們的孤獨(dú)感和失落感，多說幾句話多幾個(gè)攙扶的動(dòng)作，都會(huì)使他們感到溫暖。
3.4護(hù)士必須注重護(hù)理效果，才能真正體現(xiàn)護(hù)理價(jià)值。要不斷地找出工作中的不足，改進(jìn)和完善護(hù)理工作。這需要我們?nèi)粘＜?xì)心的觀察、不斷地分析探索和努力。
參考文獻(xiàn):。
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恢復(fù)有信心率為91.07%，對(duì)母乳喂養(yǎng)、嬰兒護(hù)理知識(shí)及技能掌握率達(dá)98.21%，對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意率100%。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十
3、耳保健操對(duì)聽力下降老年人聽力的影響研究。
4、護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生社區(qū)就業(yè)研究。
5、imb護(hù)理干預(yù)在社區(qū)冠心病患者自我管理中的應(yīng)用研究。
6、老年患者營(yíng)養(yǎng)護(hù)理態(tài)度的測(cè)評(píng)工具及其應(yīng)用研究。
8、社區(qū)醫(yī)院護(hù)理人員焦慮、抑郁狀況及與生活質(zhì)量的相關(guān)性研究。
9、社區(qū)醫(yī)院護(hù)理人員職業(yè)緊張?jiān)春凸ぷ骶氲∨c抑郁癥狀的關(guān)系。
10、懷化市腦卒中患者社區(qū)護(hù)理需求現(xiàn)狀及干預(yù)研究。
11、南昌市社區(qū)居家失能老人長(zhǎng)期照護(hù)需求與分級(jí)照護(hù)內(nèi)容的探究。
12、醫(yī)院-社區(qū)-家庭一體化護(hù)理模式應(yīng)用于永久性結(jié)腸造口病人的研究。
13、社區(qū)護(hù)士績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究。
14、糖尿病患者出院后社區(qū)延續(xù)護(hù)理需求及其影響因素研究。
15、多維心理護(hù)理干預(yù)對(duì)南昌市社區(qū)空巢老人情緒狀況的影響。
16、開封市農(nóng)村失能老人生活質(zhì)量與護(hù)理需求研究。
17、基于崗位需求社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育課程開發(fā)研究。
18、石家莊市社區(qū)護(hù)士中醫(yī)護(hù)理知信行現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)查。
19、社區(qū)3~6歲學(xué)齡前兒童口腔健康現(xiàn)狀及護(hù)理干預(yù)研究。
20、35歲以上居民高血壓現(xiàn)況及生活質(zhì)量調(diào)查和社區(qū)護(hù)理決策。
21、基于peplau人際關(guān)系理論的社區(qū)高血壓患者綜合護(hù)理干預(yù)研究。
22、護(hù)士主導(dǎo)的社區(qū)綜合干預(yù)對(duì)糖尿病患者臨床效果的影響研究。
23、護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育社區(qū)實(shí)踐基地教學(xué)管理規(guī)范研究。
24、廣州市社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)課程設(shè)置的重構(gòu)。
25、長(zhǎng)春市社區(qū)護(hù)士對(duì)感動(dòng)護(hù)理服務(wù)的認(rèn)知現(xiàn)狀研究。
26、失能老人社區(qū)護(hù)理補(bǔ)貼制度研究。
27、長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)社區(qū)更年期婦女對(duì)中醫(yī)情志護(hù)理認(rèn)知的調(diào)查研究。
28、高校附屬醫(yī)院社區(qū)婦女圍產(chǎn)期保健服務(wù)模式與效果評(píng)價(jià)。
29、城市社區(qū)老年護(hù)理服務(wù)研究。
30、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)理人員技能素質(zhì)提升研究。
31、南昌市高血壓病患者生存質(zhì)量及社區(qū)護(hù)理供需現(xiàn)狀的研究。
32、南昌市老年人社區(qū)護(hù)理服務(wù)提供現(xiàn)狀及其滿意度調(diào)查。
33、社區(qū)慢性病患者知識(shí)服務(wù)過程護(hù)士角色功能研究。
34、社區(qū)老年人慢性病中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理方案制定示范研究。
35、基于數(shù)據(jù)包絡(luò)分析的吉林省城市社區(qū)護(hù)理績(jī)效評(píng)價(jià)研究。
36、本科社區(qū)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式構(gòu)建的研究。
37、社區(qū)老年高血壓與糖尿病患者跌倒的綜合護(hù)理干預(yù)研究。
38、優(yōu)質(zhì)護(hù)理培訓(xùn)對(duì)于社區(qū)優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式的影響。
39、護(hù)理程序在社區(qū)老年高血壓患者家庭訪視中的應(yīng)用研究。
40、老年人-照顧者-護(hù)士互動(dòng)護(hù)理模式的行動(dòng)研究。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十一
2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護(hù)理管理學(xué)》課程價(jià)值在于將管理的方法用于護(hù)理實(shí)踐工作中，因此作為護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)者，上至教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，下至專業(yè)教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學(xué)科課程的教學(xué)規(guī)律去設(shè)計(jì)課程，應(yīng)該將課程的教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生研究、分析和解決臨床實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識(shí)的傳授。
2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學(xué)科，這就要求授課教師既懂得管理學(xué)，又熟知護(hù)理學(xué)，還要具備駕馭教學(xué)的能力，而客觀現(xiàn)實(shí)中這三者者兼具的人才往往也是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、良好的臨床綜合能力與教學(xué)能力的教師來?yè)?dān)任主講教師，同時(shí)廣泛吸取不同背景的教師充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中。過去很多院校主要由基礎(chǔ)護(hù)理教研室的教師承擔(dān)《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗(yàn)的教師，長(zhǎng)期從事醫(yī)院護(hù)理管理實(shí)踐的護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)參與教學(xué)，把工作中碰到的實(shí)際問題與理論相結(jié)合，生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生。特別是一些綜合性大學(xué)中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請(qǐng)管理學(xué)院的教師負(fù)責(zé)該課程概論部分的講授，不僅對(duì)學(xué)生是一種優(yōu)勢(shì)資源的應(yīng)用，對(duì)護(hù)理專業(yè)教師也是一種良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.3嘗試多種教學(xué)方法在《護(hù)理管理學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導(dǎo)”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用，改進(jìn)教學(xué)方法。例如在《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)中采用案例教學(xué)法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學(xué)生，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間做好前期準(zhǔn)備工作，當(dāng)開展課堂討論時(shí)教師必須從一個(gè)講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個(gè)參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學(xué)生則由一個(gè)被動(dòng)的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色，這樣一來，學(xué)生的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
2.4改革評(píng)價(jià)方式長(zhǎng)期以來的課程評(píng)價(jià)方式都以期末試卷的評(píng)分作為唯一的課程評(píng)價(jià)方式，但是《護(hù)理管理學(xué)》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學(xué)生對(duì)于管理學(xué)理論知識(shí)的掌握情況，而作為一門人文應(yīng)用性課程其主要意義在于如何去解決實(shí)踐中的問題，對(duì)于學(xué)生是否在這一類能力目標(biāo)上達(dá)標(biāo)卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評(píng)價(jià)的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學(xué)習(xí)小組活動(dòng)等納入課程評(píng)價(jià)體系中，使課程的評(píng)價(jià)更加多元化，在一定程度上也督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十二
摘要：兒科在醫(yī)院是一個(gè)比較特殊的科室，兒科護(hù)士更需要有精湛的技術(shù)和良好的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，甚至有時(shí)要充當(dāng)媽媽的角色，但是目前很多醫(yī)院兒科護(hù)理人員面對(duì)著各種護(hù)理理由，影響到這個(gè)職業(yè)的健康發(fā)展，作為護(hù)理人員如何更好的提高自己水平，獲得醫(yī)院和患兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我們平時(shí)工作過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文就兒科護(hù)士在護(hù)理中存在的理由及一些策略展開論述。
關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理，理由，策略。
兒科護(hù)理工作有別于其他科室護(hù)理，具有特殊性?；純荷眢w處于生長(zhǎng)階段，沒有發(fā)育完全，兒童一旦生病來勢(shì)猛、起病快、變化無常且部分兒童對(duì)自身疾病疼痛無法準(zhǔn)確表達(dá)，護(hù)士如果操作錯(cuò)誤，將很難及時(shí)準(zhǔn)確處理，使得護(hù)士在工作中產(chǎn)生了多種壓力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、患兒家屬溝通不徹底及責(zé)任心不強(qiáng)帶來的壓力。
目前，醫(yī)院護(hù)理人員工作量較大，處于超負(fù)荷工作狀態(tài)。護(hù)士跟患兒家屬溝通次數(shù)較少，有些護(hù)士本身存在溝通技巧、語(yǔ)言等方面的理由，會(huì)讓患者家屬產(chǎn)生很多誤會(huì)，產(chǎn)生很多不理解，對(duì)護(hù)士的信任度降低，會(huì)引起護(hù)患矛盾。
護(hù)理人員長(zhǎng)期從事護(hù)理工作，且部分護(hù)士缺乏小兒疾病相關(guān)的知識(shí)，久而久之會(huì)形成職業(yè)疲勞感，服務(wù)意識(shí)，工作積極性，主動(dòng)性都會(huì)降低，缺乏熱情，語(yǔ)氣生硬，無法和藹可親的跟患者家屬溝通，不能及時(shí)將患兒病情跟家長(zhǎng)表達(dá)清楚，對(duì)家長(zhǎng)的提問解答不耐心，導(dǎo)致家屬與護(hù)士對(duì)立，容易產(chǎn)生矛盾、糾紛。
2、護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)及技術(shù)水平差異。
護(hù)士對(duì)患兒的個(gè)體差異不是很了解，且技術(shù)不嫻熟，導(dǎo)致意見不統(tǒng)一，造成個(gè)人壓力增加，比如護(hù)士需要對(duì)患兒進(jìn)行采血或者輸液操作時(shí)，有時(shí)不能準(zhǔn)確找到部位，需要多次才能找準(zhǔn)部位，患兒家長(zhǎng)面對(duì)這些往往會(huì)投訴護(hù)士，導(dǎo)致護(hù)士工作下降，也有部分護(hù)士在多次被投訴后，選擇離崗或者調(diào)離兒科護(hù)理。另外，兒科護(hù)士一般都比較年輕，年輕導(dǎo)致他們經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，敏感性不強(qiáng)，預(yù)見性不夠，處理能力跟不上。鑒于以上情況，護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平的差異也是兒科護(hù)理中護(hù)士面對(duì)的主要理由。
3、心理、工作環(huán)境、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)帶來的理由。
兒科護(hù)理專業(yè)性要求比較高，要求護(hù)士能在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己，加上護(hù)士考試繁多，需要花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力參加各種考試，平日工作又比較緊張，患兒的病情復(fù)雜多變，用藥也要注意講究，輸液時(shí)的速度和用藥量都要制約得較好，精神壓力、工作壓力、考試壓力、家庭壓力導(dǎo)致護(hù)士身心疲勞帶來了較大的心理壓力。
兒科護(hù)理最大的環(huán)境壓力來自于患兒的噪聲污染，患兒容易哭鬧，且患兒的哭鬧具有“傳染性”，有時(shí)甚至無法制約，噪音刺激會(huì)增加護(hù)理人員的壓力。目前，醫(yī)院都在不斷發(fā)展，護(hù)士的增長(zhǎng)速度趕不上床位變化的數(shù)量，長(zhǎng)期超時(shí)工作，使護(hù)士職業(yè)疾病不斷上升。
小兒在護(hù)理過程中容不得半點(diǎn)的疏忽，否則極易造成患兒的健康和生命受到威脅。兒童心智不健全，他們調(diào)皮，好動(dòng)，溝通能力不強(qiáng)，在護(hù)理過程中容易發(fā)生走失、輸液時(shí)容易露液，甚至有從病床墜落的情況發(fā)生，護(hù)士們會(huì)因?yàn)檫@些疏忽導(dǎo)致家長(zhǎng)的投訴或被追究法律責(zé)任。
兒科護(hù)理存在如此多的理由，護(hù)士們承擔(dān)了較大的責(zé)任和壓力，這就要求護(hù)士人員能從多方面轉(zhuǎn)變自己，轉(zhuǎn)變自己，降低風(fēng)險(xiǎn)，改善護(hù)患關(guān)系，針對(duì)這些理由，本人總結(jié)了多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下策略：
1、創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。
醫(yī)院良好的工作制度和工作氛圍能激發(fā)護(hù)理人員的工作熱情，放松身心。護(hù)理人員可以定期組織一些娛樂活動(dòng)，積極參加一些體育鍛煉，比如登山、羽毛球、乒乓球活動(dòng)等等。定期參加一些講座，調(diào)整自己的心理、改善自己的溝通能力。醫(yī)院能給護(hù)理人員一個(gè)合適的渠道發(fā)泄自己的情緒和壓力。醫(yī)院管理人員要定期聽取護(hù)理人員的`心聲，了解當(dāng)前護(hù)士最需要解決的理由，形成良好的疏通渠道，讓他們保持一種工作，在釋放壓力的同時(shí)，提高自己水平，也有利于護(hù)理質(zhì)量的提高。
2、提高專業(yè)水平、提升責(zé)任心。
護(hù)士專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的提高，能增加護(hù)理的自信心，醫(yī)院可以讓年輕護(hù)理人員定期參加技能競(jìng)賽、技術(shù)練兵等活動(dòng)，多方式提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平。比如兒科穿刺技術(shù)要求較高，平時(shí)需讓護(hù)理人員刻苦練習(xí)，苦練基本功。護(hù)士對(duì)兒童輸液、打針等都要“一錘定音”，在苦練基本功的同時(shí)還要培養(yǎng)護(hù)士強(qiáng)硬的心理素質(zhì)，護(hù)理人員在對(duì)患兒扎針時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張、畏懼、缺乏自信的心理，這要求護(hù)理人員樹立自信心，保持冷靜，精力集中，沉著冷靜，“一針見血”，發(fā)揮最佳水平。
護(hù)理人員責(zé)任心好壞是護(hù)理工作好壞的重要前提，護(hù)士對(duì)患兒護(hù)理要高度負(fù)責(zé)，態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)，遵守各項(xiàng)操作規(guī)程和制度。要能做到經(jīng)常巡視房間，掌握患兒的病情狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理由，并能預(yù)判病情的發(fā)展，兒科護(hù)理不能出現(xiàn)半點(diǎn)閃失，一定要嚴(yán)于律己，才能最大程度避開醫(yī)護(hù)事故的發(fā)生。
3、良好的溝通能力、合理的工作強(qiáng)度。
患兒一般年齡較小，無法完整表達(dá)自己的需求。護(hù)士面對(duì)患兒時(shí)要有良好的服務(wù)態(tài)度，護(hù)士有時(shí)需要用溫柔的肢體語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)患兒的關(guān)心。在病房巡視時(shí)，要用慈祥的眼神注意每個(gè)患兒，讓患兒在醫(yī)院能感到“護(hù)士阿姨很關(guān)心我”，在跟患兒交流時(shí)，要面帶微笑，聲音輕柔，這樣有利于放松患兒心情，推動(dòng)病情快速恢復(fù)。在與患兒家屬溝通時(shí)，要善于換位深思，準(zhǔn)確表達(dá)患兒的病情狀態(tài)，照顧時(shí)注意事項(xiàng)，用藥方式、策略，增加家長(zhǎng)對(duì)護(hù)士的信任感，建立良好的關(guān)系。
兒科護(hù)理的特殊性，護(hù)士不能超負(fù)荷工作，要求醫(yī)院對(duì)兒科護(hù)士的人數(shù)要配備充足，護(hù)士長(zhǎng)要合理搭配，每個(gè)班次要安排有較長(zhǎng)年資的兒科護(hù)士，根據(jù)患兒數(shù)量，操作難易程度調(diào)整崗位職責(zé)，實(shí)行彈性班制，減輕護(hù)士工作壓力。
4、提高自我保護(hù)意識(shí)、提高社會(huì)關(guān)注度。
在兒科臨床護(hù)理中，護(hù)士既要有豐富的醫(yī)護(hù)知識(shí)，還要有一定的法律知識(shí)。法律既能約束自己的行為，也能約束家長(zhǎng)的行為。隨著公民法律意識(shí)的增強(qiáng)，在日常護(hù)理過程中，如果患兒或家屬認(rèn)為個(gè)人權(quán)益受到侵害時(shí)，他們會(huì)拿起法律武器來投訴護(hù)理人員，并會(huì)依照法律程序來處理各種矛盾和糾紛。這就要求護(hù)士要具備一定的法律知識(shí)，學(xué)法、懂法、守法。在護(hù)理過程中，嚴(yán)格遵守護(hù)理程序，護(hù)理患兒是一個(gè)嚴(yán)肅的過程，依法護(hù)理，才能讓法律很好的保護(hù)好護(hù)理人員。
護(hù)士是白衣天使，護(hù)士應(yīng)該得到社會(huì)和醫(yī)院的關(guān)愛。醫(yī)院的各項(xiàng)政策要能想護(hù)士?jī)A斜，增加護(hù)士學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高護(hù)士勞動(dòng)酬勞，增加加班補(bǔ)助等。特殊節(jié)日能給護(hù)士發(fā)放一些慰問品，護(hù)理人員也可以通過媒介宣傳護(hù)理工作的重要性，讓社會(huì)更多的去了解護(hù)士工作，提高護(hù)士的社會(huì)地位，重視護(hù)士勞動(dòng)價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十三
摘要：目的:提高本科畢業(yè)護(hù)士臨床護(hù)理教學(xué)管理能力。方法:選擇有一定工作經(jīng)驗(yàn)的本科畢業(yè)護(hù)士有計(jì)劃地在護(hù)理部輪轉(zhuǎn)臨床護(hù)理教學(xué)管理,輪轉(zhuǎn)內(nèi)容主要包括:護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)管理、在職護(hù)士培訓(xùn)、進(jìn)修護(hù)士管理、實(shí)習(xí)生帶教、教學(xué)文件管理、護(hù)理科研論文等。
1重視素質(zhì)培養(yǎng)，提高工作積極性。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)培養(yǎng)?？苾?nèi)定期組織技能培訓(xùn)、護(hù)士長(zhǎng)查房、理論學(xué)習(xí)和講座，同時(shí)對(duì)新畢業(yè)的護(hù)士制定有計(jì)劃的培訓(xùn)，以不斷提高新畢業(yè)護(hù)士的整體業(yè)務(wù)水平，同時(shí)對(duì)新畢業(yè)的護(hù)士也要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立模范典型，促使護(hù)士形成正確的人生觀、事業(yè)觀和價(jià)值觀。尊重每個(gè)人的想法，啟發(fā)創(chuàng)新思維，使其發(fā)揮最大潛能。放大每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)護(hù)士之間相互學(xué)習(xí)。通過人文素質(zhì)培養(yǎng)，使護(hù)士對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生熱愛，并樂于為之奮斗。
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，增強(qiáng)工作主動(dòng)性通過各種形式的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)護(hù)士之間的溝通，促進(jìn)形成良好的默契協(xié)作關(guān)系，更好的完成緊張而繁忙的急診工作，護(hù)士長(zhǎng)運(yùn)用參與管理、民主管理等手段，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士參與科室管理的積極性，共同參與科室制度的制定。
2規(guī)范服務(wù)行為，注重護(hù)患溝通。
轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提升服務(wù)水平是醫(yī)院生存與發(fā)展的根本，而尊重病人是溝通的基礎(chǔ)。良好的護(hù)患溝通，有利于患者康復(fù)，可減少不必要的醫(yī)療護(hù)理糾紛，也使護(hù)士實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在科室管理中，強(qiáng)化護(hù)理人員的人文關(guān)懷意識(shí)，營(yíng)造人文氛圍。
從病人入院開始，就注重禮儀接待，溫馨服務(wù)。通過與患者接觸的各個(gè)方面，顯示護(hù)士的形式藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、服務(wù)藝術(shù)，促使護(hù)理人員和病人進(jìn)行心理對(duì)接，把握臨床護(hù)理中與病人溝通的契機(jī)，認(rèn)真做好每一項(xiàng)護(hù)理操作。要求每位護(hù)士做到：入院多介紹、晨間多問候、操作多解釋、術(shù)前多安慰、術(shù)后多詢問、出院多關(guān)照。為病人提供優(yōu)質(zhì)、高效的護(hù)理服務(wù)。
3加強(qiáng)科室管理，提高業(yè)務(wù)水平。
隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)士的工作職能及范圍發(fā)生了很大變化，護(hù)士必須具備良好的綜合素質(zhì)，發(fā)揮多元化角色作用，才能更好地適應(yīng)新形式下的護(hù)理工作要求。
病人需求有直觀性、潛在性、階段性、情緒性的特點(diǎn)，護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)關(guān)心病人，想病人所想，急病人所急，才能務(wù)病人所需。一個(gè)好的護(hù)理人員必須要培養(yǎng)自己的主動(dòng)護(hù)理意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)是護(hù)理人員的職業(yè)素質(zhì)、高尚的職業(yè)道德水準(zhǔn)和豐富的護(hù)理學(xué)識(shí)水平的體現(xiàn)。
護(hù)理人員絕大多數(shù)為新畢業(yè)的護(hù)士，她們雖有工作熱情，但缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以必須要在短時(shí)間內(nèi)，盡快提高他們的.業(yè)務(wù)知識(shí)水平，以適應(yīng)業(yè)務(wù)需要。加大培訓(xùn)力度，從基礎(chǔ)培訓(xùn)抓起，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合現(xiàn)住病人病種，采用手把手教學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，便于掌握，易于理解記憶，使他們盡快適應(yīng)工作需要。在日常工作中，及時(shí)給予指導(dǎo)示范，加強(qiáng)巡查和帶教，發(fā)現(xiàn)不妥及時(shí)糾正，避免發(fā)生護(hù)理糾紛，杜絕差錯(cuò)發(fā)生。同時(shí)，護(hù)士長(zhǎng)要注意言傳身教，嚴(yán)格要求，起好表率作用，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、更新知識(shí)，做到學(xué)以致用，抓業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)和科室管理，調(diào)動(dòng)護(hù)士工作積極性，以提高護(hù)士綜合素質(zhì)。通過教育學(xué)習(xí)使每個(gè)護(hù)士能夠積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作。
4遵循禮儀服務(wù)，提高護(hù)理質(zhì)量和效果。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，護(hù)理的內(nèi)涵也發(fā)生了很大的進(jìn)步和提升。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得“以人為本”和“以病人為中心”的服務(wù)理念逐漸成為現(xiàn)代護(hù)理的新要求，這種理念不僅包含了為病人提供最優(yōu)良的護(hù)理技術(shù)，還包含了廣泛的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在護(hù)理工作中遵循禮儀服務(wù)就是其中的內(nèi)涵之一。
儀表美不僅給護(hù)士自身帶來自信，更是對(duì)患者的一種尊重。首先要求護(hù)士統(tǒng)一著裝，整潔、合體的工作服，體現(xiàn)護(hù)士嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，給病人一種美好莊重的感覺。在病區(qū)中更能營(yíng)造溫馨的氛圍。美麗、端莊、整齊的儀表，給病人帶來了身心的愉悅。
語(yǔ)言是護(hù)士與病人溝通、實(shí)施整體護(hù)理的重要工具，無論是入院介紹，術(shù)前、術(shù)后指導(dǎo)還是為病人做各種治療、心理護(hù)理、健康指導(dǎo)等，護(hù)士都必須根據(jù)不同的對(duì)象和病人不同的心理特點(diǎn)，正確地與病人溝通。使用規(guī)范的禮貌用語(yǔ)，接待病人及家屬時(shí)要求態(tài)度和藹、語(yǔ)言親切得體。護(hù)士美好的語(yǔ)言可使病人感到溫暖，增加戰(zhàn)勝疾病的信心和力量，產(chǎn)生藥物不能起到的作用。同時(shí)護(hù)士應(yīng)善于控制自己的情緒，避免將生活、家庭中的不良情緒帶到工作中來。否則必將分散工作注意力，對(duì)病人態(tài)度也會(huì)表現(xiàn)不耐心不尊重。甚至違反操作規(guī)程，發(fā)生工作疏漏或差錯(cuò)。在護(hù)理全過程中要求護(hù)士面帶微笑，帶著關(guān)心、愛護(hù)、體貼的情感去為病人進(jìn)行各種治療和護(hù)理。
5護(hù)理管理體會(huì)。
社會(huì)的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)的發(fā)展給護(hù)理工作提出了更高的要求。在繁雜瑣碎的護(hù)理工作中，護(hù)理管理顯得尤為重要。應(yīng)牢固樹立以人為本的管理理念，要關(guān)心人，尊重人，要精心設(shè)計(jì)一種鼓勵(lì)護(hù)士、不斷創(chuàng)新的制度，才能發(fā)揮人個(gè)的智慧，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)體的智慧。在管理過程中，不再居高臨下地發(fā)號(hào)施令，而是平等相待，關(guān)心解決護(hù)士的實(shí)際問題，經(jīng)常深入了解護(hù)士在想什么，最關(guān)心什么，聽取意見和建議，在和諧的氣氛中進(jìn)行引導(dǎo)，在情感的延伸與交流中提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到共識(shí)。
通過加強(qiáng)與護(hù)士的溝通，尊重、關(guān)心她們，盡量為她們減輕來自工作及生活上的壓力，最大限度調(diào)動(dòng)新畢業(yè)護(hù)理人員的積極性，使護(hù)士重新認(rèn)識(shí)自我;同時(shí)培養(yǎng)護(hù)士的綜合素質(zhì)，樹立以人為本的護(hù)理觀，激發(fā)了護(hù)士愛崗敬業(yè)、珍惜崗位、自覺學(xué)習(xí)的熱情，樹立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，服務(wù)觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)服務(wù)于患者的意識(shí)增強(qiáng)，使全科護(hù)士整體素質(zhì)有了明顯的提高。在管理上不斷地拓寬和調(diào)整護(hù)理服務(wù)的內(nèi)容和方式，患者的贊揚(yáng)越來越多，滿意度有了明顯的提高，最終受益的是廣大患者，同時(shí)為醫(yī)院贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益;其次，在護(hù)理質(zhì)量方面：護(hù)理技術(shù)操作熟練，患者有了安全感，提高了護(hù)士的信任度，護(hù)理文書書寫比較規(guī)范，做到減少或杜絕護(hù)理糾紛，在我們廣大護(hù)理人員的共同努力下，現(xiàn)代化醫(yī)院所應(yīng)具備的良好的人文環(huán)境在醫(yī)院已初具規(guī)模。
參考文獻(xiàn)：
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護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十四
3、內(nèi)科病人的心理護(hù)理。
4、對(duì)內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。
5、內(nèi)科病人護(hù)理評(píng)估、護(hù)理評(píng)價(jià)與方法的研究。
6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護(hù)理。
7、精神疾病患者管理模式的研究。
8、社區(qū)健康評(píng)估與方法的研究。
9、社區(qū)護(hù)理健康促進(jìn)與健康教育管理的研究。
10、臨終關(guān)懷的倫理學(xué)問題。
11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會(huì)。
12、中西醫(yī)結(jié)合開展健康教育的實(shí)施與效果評(píng)價(jià)。
13、臨床辨證護(hù)理要點(diǎn)。
14、兒科常見病的健康教育。
15、兒科護(hù)士的素質(zhì)要求與特點(diǎn)。
16、護(hù)理教育管理的內(nèi)容、特點(diǎn)探討。
17、護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、范圍等探討。
18、高等護(hù)理臨床教學(xué)管理的創(chuàng)新。
19、慢性阻塞性肺部疾病康復(fù)期患者呼吸肌功能鍛煉的護(hù)理。
20、胰島素泵對(duì)2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。
21、舒適護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復(fù)的效果觀察。
22、新生兒重癥監(jiān)護(hù)室院內(nèi)感染原因分析與護(hù)理。
23、剖宮產(chǎn)術(shù)后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護(hù)理。
24、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不同護(hù)理方法效果觀察。
25、病例查房教學(xué)模式在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用。
26、護(hù)理干預(yù)對(duì)社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。
27、康復(fù)護(hù)理對(duì)急性腦梗塞病人肢體功能恢復(fù)的效果觀察。
28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護(hù)理。
29、icu危重患者抗生素相關(guān)性腹瀉的預(yù)防及護(hù)理。
30、心理護(hù)理干預(yù)減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。
31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護(hù)理。
32、基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量控制經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
33、基礎(chǔ)護(hù)理新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的進(jìn)展。
34、護(hù)理記錄書寫中應(yīng)注意的法律問題。
35、如何在基礎(chǔ)護(hù)理操作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。
36、健康教育在基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用。
38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。
39、婦產(chǎn)科領(lǐng)域中的新技術(shù)、新進(jìn)展。
40、陪伴分娩的探討。
41、手術(shù)室護(hù)士的職業(yè)危害自我防護(hù)及自我保健。
42、心理危機(jī)干預(yù)在急診自殺患者護(hù)理中的應(yīng)用。
43、在手術(shù)室護(hù)理中運(yùn)用舒適護(hù)理的體會(huì)。
44、高齡患者前列腺電切術(shù)后出血原因分析及康復(fù)護(hù)理。
45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護(hù)理。
46、手術(shù)室護(hù)士壓力源分析與對(duì)策。
47、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護(hù)理。
48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護(hù)理干預(yù)。
49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實(shí)施健康教育程序的效果與體會(huì)。
50、精神分裂癥再?gòu)?fù)發(fā)相關(guān)因素分析及護(hù)理干預(yù)。
51、經(jīng)股動(dòng)脈穿刺冠狀動(dòng)脈造影術(shù)后臥床時(shí)間探討。
52、護(hù)理干預(yù)對(duì)消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
53、腹部手術(shù)后早期炎性腸梗阻的觀察與護(hù)理。
54、婦科腹部手術(shù)術(shù)后鎮(zhèn)痛泵的應(yīng)用及護(hù)理。
55、胸腹部手術(shù)后病人早期活動(dòng)的心理護(hù)理。
56、影響中上腹部手術(shù)后病人舒適度的因素及護(hù)理。
57、婦科腹部手術(shù)后患者便秘原因分析及護(hù)理。
58、腦癱患兒生活自理能力的訓(xùn)練及護(hù)理體會(huì)。
59、護(hù)理干預(yù)對(duì)腹部手術(shù)患者術(shù)后鎮(zhèn)痛效果的影響。
60、護(hù)理干預(yù)對(duì)哮喘患兒治療效果的影響。
61、乙肝患兒父母焦慮及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查與護(hù)理對(duì)策。
62、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護(hù)理對(duì)策。
63、胃癌患者知情程度對(duì)心理狀態(tài)的影響及護(hù)理干預(yù)。
64、護(hù)理干預(yù)在急性胰腺炎患者中的臨床應(yīng)用。
65、行為干預(yù)在腹部手術(shù)后疼痛護(hù)理中的應(yīng)用。
66、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
67、康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)腦卒中偏癱患者運(yùn)動(dòng)功能的影響。
68、康復(fù)體位護(hù)理及腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)干預(yù)對(duì)急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
69、腹部手術(shù)停留置導(dǎo)尿后尿潴留的原因分析與護(hù)理。
70、腹式深呼吸和人性化護(hù)理對(duì)減輕分娩疼痛的效果觀察。
71、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)生活護(hù)理認(rèn)知情況的調(diào)查。
72、門診護(hù)理投訴原因的思考及對(duì)策。
73、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
74、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對(duì)初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的影響。
75、尿激酶溶栓治療高齡急性心肌梗死患者的療效觀察及護(hù)理。
76、急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒并發(fā)中間綜合征患者的護(hù)理體會(huì)。
77、護(hù)理干預(yù)對(duì)腎病綜合征患者服用激素治療依從性的影響。
78、影響癌癥患者生存質(zhì)量的心理問題與護(hù)理干預(yù)模式探討。
79、早期人工通便在低出生體重兒護(hù)理中的應(yīng)用。
80、卒中性昏迷患者呼吸道并發(fā)癥原因分析及護(hù)理對(duì)策。
81、人工流產(chǎn)疼痛干預(yù)的效果觀察及護(hù)理。
82、急診科護(hù)生實(shí)習(xí)帶教方法的探討。
83、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復(fù)訓(xùn)練及效果分析。
84、經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)后早期體位護(hù)理效果觀察。
85、護(hù)理干預(yù)對(duì)肝癌介入治療患者的心理影響。
86、舒適護(hù)理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應(yīng)用。
87、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護(hù)理對(duì)策。
88、對(duì)老年高血壓患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù)的效果觀察。
89、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
90、護(hù)理干預(yù)對(duì)下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
91、gcs評(píng)分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護(hù)理中的應(yīng)用。
92、臨床護(hù)士對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理認(rèn)識(shí)和實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查。
93、住院老年患者失眠原因分析及護(hù)理干預(yù)。
94、我國(guó)社區(qū)護(hù)理發(fā)展的必然性和存在的問題。
95、肝性腦病患者的預(yù)見性觀察與護(hù)理。
96、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護(hù)理。
97、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護(hù)理干預(yù)。
98、護(hù)理干預(yù)對(duì)初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
99、早期康復(fù)治療和護(hù)理對(duì)周圍性面癱患者的療效評(píng)估。
100、分級(jí)護(hù)理質(zhì)量對(duì)護(hù)患糾紛的影響與護(hù)理干預(yù)。
護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十五
摘要：風(fēng)險(xiǎn)處理是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)處理是風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事件的措施。
關(guān)鍵詞：護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，管理程序。
1護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)及護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理概念。
護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)是指醫(yī)院內(nèi)病人在治療、護(hù)理過程中有可能發(fā)生的一切不安全事件。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理是指醫(yī)院有組織、有系統(tǒng)地減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的危害和經(jīng)濟(jì)損失，通過對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的分析，尋求對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的防范措施，盡可能地減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生[1]。有關(guān)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)專家認(rèn)為：“醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)無處不在”已成為醫(yī)療界的共識(shí)；有規(guī)模的醫(yī)院經(jīng)過長(zhǎng)期研究，已建立了完整的醫(yī)療管理機(jī)制，可有效避免醫(yī)療事故和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)；用風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)進(jìn)行連續(xù)識(shí)別，及時(shí)采取措施，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低。
2護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。
要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理就要對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，也稱為護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別就是對(duì)潛在的和客觀存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)估和歸類，并分析產(chǎn)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)事故原因的過程，是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理程序的第一步[2]。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要從以下幾個(gè)方面入手：
2.1病人自身的危險(xiǎn)因素臨床中，一些不安全因素可能來自、病人自身，如消化道出血恢復(fù)期病人，由于大量出血病人血容量下降，下床行走時(shí)可能會(huì)因血壓低產(chǎn)生眩暈，造成跌倒摔傷；心梗病人，容易發(fā)生猝死。因此，臨床護(hù)士在病人管理中應(yīng)考慮到病人自身危險(xiǎn)因素，履行告知，并采取相應(yīng)的措施。同時(shí)，病人的免疫力、抵抗力也屬于病人自身危險(xiǎn)因素，如使用同樣的藥物，有的人會(huì)發(fā)生藥物反應(yīng)，有的人則不會(huì)發(fā)生，因此護(hù)士在=評(píng)估中首先要考慮病人自身危險(xiǎn)因素。
2.2環(huán)境的危險(xiǎn)因素環(huán)境的危險(xiǎn)因素主要是指病人就診環(huán)境、病人治療環(huán)境、病人居住環(huán)境是否達(dá)標(biāo)。如醫(yī)院空氣質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，特別是醫(yī)院的手術(shù)室、監(jiān)護(hù)室、新生兒室，這些地方空氣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)可能會(huì)造成院內(nèi)感染。醫(yī)院科室布局及看病流程是否合理，人流、物流是否交叉，地面是否光滑，病房有沒有壁燈，這些也都屬于環(huán)境危險(xiǎn)因素。。
2.3給藥的危險(xiǎn)因素臨床中給藥錯(cuò)誤發(fā)生最多，因此給藥的核對(duì)、層層把關(guān)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，醫(yī)囑執(zhí)時(shí)間也很重要。。另外，護(hù)士交接班中存在危險(xiǎn)因素，臨床交接班中交接不及時(shí)、不徹底、不完善給病人造成不良事件的情況也比較多，因此護(hù)士在交接班時(shí)要做到及時(shí)、全面、準(zhǔn)確。在醫(yī)院管理年活動(dòng)中，交接制度、查對(duì)制度都作為核心制度來要求。
2.4工作流程上的危險(xiǎn)因素一般情況下是根據(jù)制度確定流程，護(hù)理操作要有前后順序，不能隨便顛倒，因此護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)要遵守操作流程。比如搶救流程，停電流程等，在這些搶救和應(yīng)急過程中，如果顛倒順序就可能產(chǎn)生不良后果。
2.5醫(yī)院感染因素目前控制醫(yī)院感染是一項(xiàng)非常重要的工作任務(wù)。在評(píng)估中要檢查醫(yī)務(wù)人員是否達(dá)到一診一洗手，一操作一洗手，以及消毒隔離是否到位，醫(yī)院感染控制措施是否合理等，在醫(yī)院感染控制中要考慮到這些因素。
2.6儀器使用中的危險(xiǎn)因素在醫(yī)院管理活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)搶救儀器操作程序的設(shè)置，以及操作流程的掌握，這些也是醫(yī)院管理活動(dòng)中檢查的重點(diǎn)。應(yīng)做到儀器處于備用狀態(tài)，報(bào)警系統(tǒng)合理設(shè)置。
2.7醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平是保證病人安全非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者要注重醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和水平的提高。
3護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)處理。
風(fēng)險(xiǎn)處理是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的核心內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)處理是風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上采取的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事件的措施。這些措施包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，如修訂規(guī)章制度、完善工作流程、制定防范措施、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)教育；風(fēng)險(xiǎn)處理，如一但發(fā)生不良事件，處理方式分為醫(yī)院內(nèi)承擔(dān)(院內(nèi)能夠解決)和轉(zhuǎn)移其他機(jī)構(gòu)(院內(nèi)不能解決)。
每個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要成立一個(gè)專門組織對(duì)不良事件進(jìn)行管理，即建立風(fēng)險(xiǎn)管理。如北京大學(xué)人民醫(yī)院成立了護(hù)理缺陷管理小組，主要負(fù)責(zé)差錯(cuò)事故管理、病人投訴管理和壓瘡管理三方面工作。第一：制定護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的計(jì)劃。護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理組織建立后要做好明年的管理計(jì)劃，明年制定一個(gè)工作要點(diǎn)。第二：通過護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理組織的管理和對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)，增強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力。第三：在護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理過程中要抓好基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量。雖然現(xiàn)在培養(yǎng)?？谱o(hù)士，注重?？谱o(hù)理，但是基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量永遠(yuǎn)是護(hù)理管理的重點(diǎn)。
5護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)研究。
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護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十六
一旦病人知道所患疾病是惡性腫瘤，在心理上會(huì)產(chǎn)生不同程度的壓力，導(dǎo)致病人情緒低落、意志消沉，甚至悲觀失望，喪失了與疾病作斗爭(zhēng)的信心，影響治療和護(hù)理工作的進(jìn)行。
1.臨床資料：
我院20o6截至二零零七年一月至三月january310例化療患者，男143，女167，年齡22-81歲，平均51歲，其中110例乳腺癌，100例胃腸道腫瘤，30例肺癌，食管癌5o例，20例肝癌。
2.心理分析：
2.1心理恐懼癌癥患者：惡性腫瘤一般的理解都是片面的不同程度，有恐懼，認(rèn)為癌癥是“絕癥”，甚至認(rèn)為癌癥是一種“死刑和緩刑的人”，還真是“談癌色變”。
2.2懷疑心理：確診癌癥患者之前有疑似腫瘤患者因精神，緊張，煩躁不安，到處求醫(yī)，做各種專項(xiàng)檢查。
2.3情緒反應(yīng)感到失望：當(dāng)患者得知自己得了癌癥，他產(chǎn)生了悲觀失望，超過預(yù)期，安排到死亡超過生存，很少考慮現(xiàn)實(shí)疾病的治療和處置，不安，猶豫舉棋不定。
2.4“社會(huì)偶聯(lián)”的悲觀情緒：患者的親屬和朋友，同事和鄰居，一旦得知自己得了癌癥不禁產(chǎn)生一種同情和舉辦“告別”的心情去拜訪他，甚至在遙遠(yuǎn)的過去關(guān)系攜帶東西送，以示愛情，但這樣做會(huì)傷害到患者，甚至有可能導(dǎo)致絕望的病人。
2.5化療藥物依賴心理：患者一階段適應(yīng)，承認(rèn)了自己的“病人角色，在一個(gè)平靜的心情，把希望寄托在各種治療的患者產(chǎn)生盲目依賴化療，只追求數(shù)量，考慮全面。
治療(營(yíng)養(yǎng)和心理治療)和全身免疫狀態(tài)的少。
2.6抗藥物患者的心理：害怕化療，化療藥物他們很難適應(yīng)疼痛，藥物療效和缺乏信心的物理效應(yīng)。
3.建立一套合理的心理護(hù)理：
3.1患者對(duì)真理的癌癥應(yīng)該是適度保守秘密，以免病人過于緊張和恐懼。
要知道他們的癌癥病人，應(yīng)給予科學(xué)的解釋，安慰和鼓勵(lì)，病人能正確對(duì)待疾病。
3.2心理起源和恢復(fù)精神和生活指導(dǎo)，了解腫瘤綜合治療的重要意義，以及意志和情感的作用，治愈疾病，消除與治療相關(guān)的不利因素。
3.3及時(shí)維護(hù)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)病人的心理活動(dòng)，消除悲觀情緒。
病，化療的患者的特征。
3.4調(diào)動(dòng)各地的病人護(hù)理的病人，在家庭中的微妙變化，會(huì)影響患者的情緒，如果他愛家人，病人的悲觀情緒就會(huì)減輕甚至消失，反之，患者會(huì)增加心理悲觀。
3.5營(yíng)造一個(gè)溫馨，舒適，安靜，優(yōu)雅，適宜溫度為生活環(huán)境的患者。
保持室內(nèi)通風(fēng)良好，光照充足，良好的生活環(huán)境，可以幫助患者放松身心，促進(jìn)人與人之間的關(guān)系，提高心理治療的效果，患者在輕松，愉快的氣氛配合治療，治療以達(dá)到目標(biāo)。
4.局部毒副反應(yīng)的護(hù)理：
靜脈注射的化療藥物，如在血管滲漏會(huì)引起局部刺激，組織糜爛，壞死，疼痛。
這種情況應(yīng)立即停止注射，血液分娩后拔出針頭;泄漏區(qū)域注射50-200毫克氫化可的松，以減少局部組織反應(yīng)，減輕疼痛，也可用于利多卡因和密封圈;局部可用冰塊冷24小時(shí)，避免熱敷，金黃粉加凡士林或50%硫酸鎂濕敷外敷后24小時(shí)。
化療藥物也可引起血栓性靜脈炎，尤其是藥物濃度過高，是一個(gè)更可能的原因，累了靜脈變性，疼痛。
防治方法是由小靜脈注射計(jì)劃，并合理降低藥物濃度，減慢輸液速度。
5.其他反應(yīng)：
惡心，嘔吐，厭食或潰瘍，做好解釋工作，化療前，消除或減輕患者的緊張，適當(dāng)使用鎮(zhèn)靜劑或抗嘔吐藥的化療前，在同一時(shí)間注射的化療藥物能自覺地聊到病人，分散。
可在治療前，如長(zhǎng)春新堿充分說明有神經(jīng)毒性反應(yīng)，部分患者治療后出現(xiàn)麻木，疼痛，四肢震顫等現(xiàn)象，這些反應(yīng)，應(yīng)是耐心向病人解釋，多數(shù)患者會(huì)逐漸消失停藥后。
有些藥物可以使患者的骨質(zhì)疏松癥，所以病人下床活動(dòng)或行走在濕滑的地面上，應(yīng)避免摔跤引起骨折。
6.護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論：
根據(jù)癌癥病人，理解，文化素質(zhì)，采取不同的心理護(hù)理。
農(nóng)村來的病人，一般采取“躲”的`道理是指，如肺告訴他，“肺結(jié)核”，肝癌告訴他“肝硬化”，讓病人樹立信心。
時(shí)間長(zhǎng)了，有些病人會(huì)知道一些“隱藏”，我們必須選擇一個(gè)單間或者雙人間住，盡量減少病人的“知情”的機(jī)會(huì)，避免在病人情緒低落，信心喪失治療。
初步交談，一些知識(shí)修養(yǎng)，樂觀的病人，它必須知道有他的病情略知一二，我們以必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)和溝通。
有人說“化療”二字，可反射性產(chǎn)生了恐懼，恐懼惡心，嘔吐，脫發(fā)等副作用，在這種情況下，我們告訴患者隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，化療是開發(fā)“高效率”的方向，使化學(xué)療法和化學(xué)療法的副作用減少到最低的最佳效果，但這些副作用可以用藥物，即使是輕微的反應(yīng)被阻止，在停止化療后很快就會(huì)恢復(fù)。
多年的臨床實(shí)踐證明，只要病人心情輕松舒展，有一定的幫助治療。
護(hù)理人員細(xì)心的觀察，分析等一系列的心理護(hù)理，化療期間大多數(shù)癌癥患者，可以消除恐懼，絕望，偏執(zhí)，保持情緒穩(wěn)定，在“現(xiàn)實(shí)”面前正確的態(tài)度，并愉快地配合治療，并獲得滿意的療效醫(yī)|學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。
因此，我們根據(jù)不同的心理不同的腫瘤患者中，心理和行為干預(yù)，及時(shí)有效，幫助患者消除癌癥死亡的誤解，提高生活質(zhì)量，延長(zhǎng)生存期。
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護(hù)理管理學(xué)論文題目篇十七
3、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在心內(nèi)科老年患者中的應(yīng)用研究。
4、探討高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題與對(duì)策。
5、osce考核方案在pbl護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中的應(yīng)用及研究。
6、案例討論法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究。
7、高職高專護(hù)理“三校生”病理學(xué)教學(xué)方法改革實(shí)踐性探討。
8、精細(xì)化護(hù)理模式對(duì)眼科手術(shù)患者康復(fù)及護(hù)理質(zhì)量提升的作用。
9、全面護(hù)理對(duì)產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用。
10、本科護(hù)理倫理學(xué)課程的教學(xué)研究分析。
11、護(hù)理干預(yù)對(duì)新生兒足跟采血疼痛的影響。
12、運(yùn)動(dòng)康復(fù)護(hù)理對(duì)老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響。
13、團(tuán)體延續(xù)性護(hù)理對(duì)糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響。
14、預(yù)見性護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病足患者知識(shí)認(rèn)知及足部護(hù)理行為的影響。
15、循證支持下針對(duì)性護(hù)理開展于類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應(yīng)用價(jià)值。
16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護(hù)理干預(yù)對(duì)妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響。
17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護(hù)理。
18、優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)老年糖尿病疾病護(hù)理管理中的臨床效果研究。
19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護(hù)理體會(huì)。
20、手術(shù)室護(hù)理干預(yù)在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應(yīng)用效果。
21、全過程針對(duì)性營(yíng)養(yǎng)干預(yù)在妊娠期糖尿病患者中的護(hù)理效果觀察。
22、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理干預(yù)對(duì)胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響。
23、微信平臺(tái)的健康教育對(duì)高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護(hù)理價(jià)值體會(huì)。
24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護(hù)理臨床效果觀察。
25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護(hù)理體會(huì)。
26、營(yíng)養(yǎng)護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病腎病患者血糖控制及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響。
27、系統(tǒng)性護(hù)理干預(yù)對(duì)甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響。
28、中醫(yī)情志護(hù)理對(duì)老年2型糖尿病患者心理應(yīng)激及血糖波動(dòng)的影響。
29、多樣化護(hù)理干預(yù)對(duì)冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響。
30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測(cè)率pdca循環(huán)護(hù)理模式中的作用。
31、護(hù)理專業(yè)藥理學(xué)教學(xué)模式的改革與探索。
32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護(hù)理干預(yù)策略分析。
33、小兒推拿配合撫觸護(hù)理新生兒病理性黃疸的臨床觀察。
34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護(hù)理對(duì)極低出生體質(zhì)量?jī)旱挠绊憽?/p>
35、近二十年我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
36、護(hù)理管理在骨科手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用效果。
37、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)模式在護(hù)理安全管理中的應(yīng)用觀察。
38、基于科學(xué)知識(shí)圖譜的國(guó)內(nèi)外呼吸內(nèi)科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)研究比較分析。
39、圍術(shù)期全流程綜合護(hù)理在種植牙手術(shù)中的應(yīng)用研究。
40、三年制護(hù)理?？粕灾鲗W(xué)習(xí)能力及影響因素研究。
41、成人線粒體肌病護(hù)理1例。
43、趾骨骨折術(shù)后恢復(fù)期中醫(yī)護(hù)理干預(yù)效果分析。
44、集束化護(hù)理干預(yù)在靜脈溶栓治療中應(yīng)用的效果觀察。
45、護(hù)理干預(yù)在降低手術(shù)室患者手術(shù)應(yīng)激中的應(yīng)用。
46、預(yù)見性護(hù)理在急診科腦卒中患者的應(yīng)用觀察。
47、分級(jí)護(hù)理在急性酒精中毒患者臨床救治中的護(hù)理效果。
48、腹腔鏡下卵巢囊腫剝除術(shù)的圍手術(shù)期護(hù)理觀察。
49、嚴(yán)重創(chuàng)傷失血性休克患者78例的優(yōu)質(zhì)急診護(hù)理體會(huì)。
50、腎內(nèi)科病房護(hù)理標(biāo)識(shí)?？苹芾淼膶?shí)施與效果分析。
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