議論文是通過辯證思維和邏輯推理來表達(dá)觀點(diǎn)和論證的一種文體。寫總結(jié)需要注意語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,力求精煉表達(dá),讓讀者容易把握主要觀點(diǎn)。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過學(xué)習(xí)課間常規(guī),能說出一些有益的課間活動(dòng),懂得如何做好課間的日常規(guī)定。
2、做好課間活動(dòng),遵守課間紀(jì)律。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握課間常規(guī)。
三、教學(xué)過程:
(一)情境引入。
1、播放下課音樂鈴聲和視頻。
問:剛才大家聽到的和看到的是什么情景?
問:聽到下課鈴聲如何問候老師?(起立,謝謝老師,老師再見)。
(二)課間可以做什么。
1、說一說。
(1)可以玩哪些游戲?不能太激烈,跳繩、跳格子、下棋、折紙等有益游戲。
(2)可以喝水(如何打水)、休息放松、看課外書。
(3)可以上廁所,要注意什么?
2、班級(jí)小幫手。
檫黑板、整理講臺(tái)、檢查教室衛(wèi)生。
3、看一看下課活動(dòng)視頻。
(三)課間要注意什么。
1、自由說一說。
2、不良習(xí)慣連連看。
3、讀一讀。
4、上下樓梯要注意什么?
5、進(jìn)辦公室和教室要注意什么?
6、背一背。
課間時(shí),守紀(jì)律。
可活動(dòng),可休息。
不打鬧,守秩序。
(四)收獲與自評(píng)。
1、說說你這節(jié)課的收獲。
2、完成自我評(píng)價(jià)表。
如果你能做到,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里面畫。
(1)能按要求擦黑板、整理講臺(tái)。()。
(2)上下樓梯靠右走。()。
(3)進(jìn)入辦公室要報(bào)告。()。
(4)能主動(dòng)維護(hù)學(xué)校的清潔衛(wèi)生。()。
(5)課間不追逐打鬧。()。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景,進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣,通過圖和式的對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識(shí),體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):鞏固2和5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義并能熟練的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用2和5的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣,97%左右的學(xué)生理解了乘法的意義,基本上掌握了運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的方法,90%左右的學(xué)生能用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,80%左右的學(xué)生對(duì)乘法口訣有了一定的興趣,但65%左右的學(xué)生運(yùn)用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能提高學(xué)生對(duì)2和5的乘法口訣的理解與掌握,也能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教法:引導(dǎo)法、自主探究法、數(shù)形結(jié)合法學(xué)法:自主合作探究法學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的乘法口訣,下面我們展示一下,首先我們來個(gè)口訣對(duì)口令。
1、口訣對(duì)口令男女生對(duì)口訣。
師:口訣背的真熟練,這節(jié)課,老師想請(qǐng)同學(xué)們用這些跟乘法有關(guān)的知識(shí)來幫助老師一起解決生活中遇到的問題,一起來看一看吧。
(課件出示口算我最棒)。
二、探索交流,解決問題。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。
師:快樂休息時(shí)間到了,學(xué)校的大操場(chǎng)突然熱鬧起來了。請(qǐng)你先認(rèn)真看圖,說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學(xué)信息?很你的同桌說一說吧。
師:誰來給大家介紹一下?
教師根據(jù)學(xué)生的介紹把數(shù)學(xué)信息貼到黑板上。
2、學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。
教師根據(jù)小老師在黑板上寫出算式。
同學(xué)們解決問題的能力真不錯(cuò),讓老師刮目相看,為我們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
(4)火眼金睛。
說一說,在我們教室,你能想到用乘法解決的問題嗎?
老師也在我們的課間活動(dòng)中找到了可以用乘法解決的問題。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、“練一練”第1題。
(1)獨(dú)立完成。
師:那我們就試試看,(課件顯示:看一看,說一說,算一算情境圖)請(qǐng)打開書第35頁(yè),看練一練第1題,先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息,再列式計(jì)算。注意引導(dǎo)學(xué)生明確每圖表示幾個(gè)幾,注意與第三幅圖的區(qū)別進(jìn)行對(duì)比。
(2)指名匯報(bào)交流。
師:誰來說說解題過程?
師:說得非常清晰,真令人佩服!(獎(jiǎng)賞小紅花)。
2、練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。做完的同學(xué)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、練一練”第4題。他們各需要付多少元?
四、課堂回顧。
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、課后作業(yè)。數(shù)學(xué)書3題。
有2組紅旗,每組5面;。
2×5=10(面)有4組樹,每組有5顆樹;。
4×5=20(棵)有3組同學(xué)在玩套圈圈,每組有5人;3×5=15(人)。
有3組同學(xué)在打乒乓球,每組有2人,;2×3=6(人)。
有2組同學(xué)在拔河比賽,每組有5人,;2×5=10(人)有4組花盆,其中有3組是每組5盆花,另外一組是三盆花3×5﹢3=18(盆)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
初步認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的規(guī)則與秩序,愿意和同學(xué)一起玩,并能記住課間喝水、上廁所、玩,準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生明白課間要做的事(喝水、上廁所、玩等)、認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)要遵守規(guī)則和秩序。
教學(xué)難點(diǎn):
感受課間活動(dòng)的豐富多彩,愿意與同學(xué)交往,愉快地生活;有安全意識(shí);會(huì)幫助同伴。
教具:投影、掛圖、踺子、球、教學(xué)用具等。教學(xué)過程。
活動(dòng)一。
課間別忘了。
1、課前觀察:下課了小朋友經(jīng)常干什么?
(有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等)。
2、看課本第27頁(yè)圖,說一說圖中的幾個(gè)小朋友正在干什么?
師:請(qǐng)哪個(gè)小朋友來說一說第一個(gè)圖的小朋友在干什么?生:有一個(gè)小朋友在喝水。
師問:下面這個(gè)小朋友去哪里呢?哪個(gè)小朋友來說說呢?生:
這個(gè)小朋友去上廁所。
師:好,同學(xué)們我們來議一議,為什么要進(jìn)行課間活動(dòng)?
(1)喝水的好處。(請(qǐng)多位小朋友來說,及時(shí)表?yè)P(yáng))(2)、課間活動(dòng)的好處。
師:我們來說說課間活動(dòng)的好處,哪位同學(xué)來說呢?(請(qǐng)多位同學(xué)來講,及時(shí)表?yè)P(yáng))。
(3)、為了玩憋著不上廁所行嗎?
師:同學(xué)們,有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎?誰來講講這有什么害處?(請(qǐng)多名小朋友來講,及時(shí)表?yè)P(yáng))。
4、健康生活小常識(shí)介紹。
師:有的同學(xué)把飲料當(dāng)水喝,這樣好不好?
(投影:
一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉?
世界上任何生物都離不開水。人體的各個(gè)部分都含有水,人離不開水,當(dāng)體內(nèi)失去20%的水時(shí),人就無法生存。因此,我們必須隨時(shí)補(bǔ)充清潔衛(wèi)生的水。
飲料,大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多,有的與血液是等滲或高滲的,結(jié)果越喝越渴。因此,我們要有所選擇地喝,特別是那些含色素多的不符合衛(wèi)生的飲料,更不應(yīng)該喝。
我們最佳的解渴物質(zhì)應(yīng)該是白開水,絕不能以喝飲料代替喝水。
(投影:
二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉:
遺傳因素,尤其是高度近視的患者。
成長(zhǎng)因素,眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長(zhǎng)也逐漸變大的,如果,發(fā)育過度,眼軸也逐漸加長(zhǎng),則形成近視。1遺傳因素,尤其是高度。環(huán)境因素,這是造成當(dāng)今許多近視患者的主要因素。
其它因素,如營(yíng)養(yǎng)成分的改變等。
5、小結(jié):
剛才同學(xué)們發(fā)言的很好。課間活動(dòng)有很多好處,由于上了一節(jié)課,同學(xué)們精神和身體都會(huì)很累,就要利用課間來休息,伸伸腿、彎彎腰、眺望遠(yuǎn)處(預(yù)防近視眼)。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因?yàn)槲覀內(nèi)梭w離不開水,喝水有很多好處,我們要及時(shí)補(bǔ)充水分,所以我們就要利用課間喝水。有的同學(xué)為了玩憋著不上廁所,這樣不好,這樣對(duì)身體是有害的。下課你不上廁所,上課你就沒心聽課,憋不住了還要在上課的時(shí)間去,這樣就影響學(xué)習(xí),而且還影響別人。所以,同學(xué)們下課后要先喝水和上廁所,然后再去室外活動(dòng)。同時(shí)還要準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用具,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)二。
1、說一說,自己在課間經(jīng)常做什么活動(dòng)?師:誰來說說你在課間經(jīng)常做什么活動(dòng)。(多名小朋友來說,及時(shí)表?yè)P(yáng))。
2、看圖,說一說,議一議。
(1)圖中的小朋友在進(jìn)行哪些活動(dòng)?你最喜歡哪種活動(dòng)?
(多名小朋友來說說,及時(shí)表?yè)P(yáng))。
(2)對(duì)爬桿的同學(xué),你想說什么呢?(多名小朋友來說說:注意安全)。
(3)怎樣才能玩得開心?
師:跳繩時(shí),為什么要喊。
一、二、三?(喊。
一、
二、
三、就是使大家動(dòng)作一致)。
師:為什么“抓小魚”時(shí)要拉緊手?(拉緊手是防止“小魚”從網(wǎng)里溜出來)引導(dǎo)學(xué)生安全、有秩序、守規(guī)則地玩。(4)教課本上的兒歌。
(全班、各組、男、女讀,表?yè)P(yáng)讀得好的)。
3、看圖編故事,并思考下列問題。
(師:請(qǐng)多名小朋友來講故事,及時(shí)表?yè)P(yáng))。
(1)哪些活動(dòng)有危險(xiǎn)?生:爬桿、單雙杠等。
(2)玩時(shí)受傷了怎么辦?
生:把他扶起來,送到校醫(yī)室去找校醫(yī)。
4、投影:《肌肉拉傷》小常識(shí):
(1)。
受傷24小時(shí)內(nèi),不能用熱敷來消腫,要用冷敷方法來達(dá)到消腫止痛。
冷敷方法是:用冰袋置于傷處周圍?;?qū)幗萦跀z氏10—15?c的清潔冷水中,或用冷毛巾敷于傷處,半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時(shí)間20分鐘,一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。
比一比,誰在課間活動(dòng)時(shí)做得好。
板書設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一。
課間別忘了(喝水、上廁所、玩)。
活動(dòng)二。
快樂的課間活動(dòng)(做游戲,注意安全、守秩序、守規(guī)則)。
教學(xué)后記:
上這節(jié)課時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容的復(fù)習(xí),并進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生能夠分清上、下課的區(qū)別,能夠在行動(dòng)上表現(xiàn)出來。學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的,對(duì)各種不良行為也能指出錯(cuò)誤所在。教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、衛(wèi)生教育等良好行為習(xí)慣的教育。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行教育。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景,進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣,通過圖與式的對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識(shí),體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。
課型:新授課(計(jì)算教學(xué))。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
(一)問題情境。
師:課間活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上真熱鬧!老師拍了一張照片給大家,說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。
課件出示:教材第34頁(yè)情景圖。
學(xué)生可能會(huì)說:
操作上有兩組同學(xué)在拔河,每組5人。
操作的'四個(gè)角上各有5棵樹。
操場(chǎng)兩頭分別升起了5面旗子。
操場(chǎng)上還有3組同學(xué)在打兵乓球,每組2人。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究。
1.說一說,5x2能解決操場(chǎng)上的什么問題?
生1:可以表示一共有多少面彩旗。
生2:也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。
2.說一說,算一算。
師:這是其中的一部分,你能說說你知道了什么?可以解決什么問題嗎?怎樣解決呢?課件出示:教材第34頁(yè)打兵乓球圖。
生:我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球,每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的問題。2x3=6(人),有6人在打兵乓球。
師:思路很清晰,說得很完整。下面的這幅圖呢?
課件出示:教材第34頁(yè)套圈圖。
生:圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲,每組有5人。根據(jù)這兩個(gè)條件我們計(jì)算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15(人)。
師:回答得真好!
3.一共有多少盆花?
課件出示:教材第34頁(yè)主題圖。
學(xué)生認(rèn)真觀察,找出哪里有花。
生1:最下面有2組花,每組有5盆;最上面也有2組,但1組是5盆,一組是2盆。生2:是啊,圖中的鮮花有3組是每組5盆的,還有一組有3盆。
師:那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢?
生1:用連加5+5+5+3=18(盆)。
生2:我們可以先計(jì)算出3組都是5盆的有多少盆,5x3=15(盆);再加上另一組的3盆,15+3=18(盆)。
如果學(xué)生沒有出現(xiàn)第二種方法,教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);如果出現(xiàn)了,教師就予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式,明確先算乘法,再算加法。
師:從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解答?
生:一共有多少棵大樹?5x4=20(棵)。
給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),進(jìn)行充分的較量。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
(三)總結(jié)提升。
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課件活動(dòng)中找一找,有沒有能用乘法解決的問題,收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
5x2:表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學(xué)在拔河。
5+5+5+3=18(盆)。
5x3+3=18(盆)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
執(zhí)教教師。
于金平。
學(xué)校名稱。
內(nèi)黃縣梁莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
學(xué)段。
八年級(jí)。
1--。
一.內(nèi)容分析。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形,特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中,首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明,然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行,不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí),還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感!
二.學(xué)情分析。
-2-。
知識(shí)與技能:
能折出60°、30°、15°等特殊的角,了解黃金矩形的相關(guān)知識(shí)。
過程與方法:
通過折疊活動(dòng),加深對(duì)軸對(duì)稱、全等三角形、特殊的三角形、四邊形等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
經(jīng)歷折疊、觀察、推理、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)和他人合作,并能與他人交流數(shù)學(xué)思維的過程和結(jié)果。欣賞黃金矩形,培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感。
四.重、難點(diǎn)。
折紙做60°、30°、15°等特殊的角,欣賞黃金矩形。
-3-。
五.教學(xué)資源。
及環(huán)境準(zhǔn)備。
ppt。
設(shè)計(jì)意圖。
「活動(dòng)1」問題導(dǎo)入。
「活動(dòng)2」折紙做60°、30°、15°的角。
4--。
「活動(dòng)3」黃金矩形。
「活動(dòng)4」利用折紙得到黃金矩形。
「活動(dòng)5」課堂小結(jié)。
「活動(dòng)6」作業(yè)布置。
教師提問:
你們小時(shí)候折過紙嗎?都折過些什么?
出示幻燈片,學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說。
問題1:
在一張矩形紙片上,你怎么折出一個(gè)45°的角?
設(shè)問:用一張矩形紙片你還能折出哪些度數(shù)的角?
5--。
問題2:你能通過折紙的方法,折出30°的角嗎?怎樣折?
你能證明你所折的角確實(shí)是30°嗎?
ppt出示折疊過程,引導(dǎo)學(xué)生說出證明過程。提問:
在圖中,你能找出所有30°的角嗎?
60°的角呢?
還有其他度數(shù)的角嗎?
問題4:
怎樣折出15°的角呢?
問題5:下列矩形中,哪些比較勻稱?
6-。
-請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中黃金矩形相關(guān)問題。
教師介紹黃金矩形并引領(lǐng)學(xué)生欣賞黃金矩形的美。并介紹黃金分割、黃金分割點(diǎn)、黃金比等概念。
問題6:能否用折紙的方法得到黃金矩形?
你能證明你的勞動(dòng)嗎?
出示ppt折疊過程,引導(dǎo)學(xué)生證明,折疊的矩形是黃金矩形。
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你利用折紙可以做什么?
2.在推理論證的過程中,我們用到了哪些以前學(xué)過的知識(shí)?
3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法?
1.如何利用折紙折出75°的角?
2.問題7中的矩形mnde是黃金矩形嗎?你能說明嗎?
-7-。
思考并回答,認(rèn)一認(rèn),說一說。
動(dòng)手做一做,說一說。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,并說一說。
學(xué)生自學(xué)課本64頁(yè),動(dòng)手折一折,說一說自己的折疊過程。
想一想,組織一下證明過程。
在教師的引導(dǎo)下,組織寫出證明過程。
觀察并找出圖中其余度數(shù)的角,說一說。
想一想,說一說,并簡(jiǎn)單證明一下。
觀察白板上矩形,根據(jù)感受說出那些舉行比較勻稱。
-8-。
欣賞,生活中的黃金矩形之美。
在老師的引導(dǎo)下欣賞黃金矩形之美。
了解黃金分割后再次欣賞黃金矩形之美。
學(xué)生自學(xué)課本65頁(yè),練習(xí)折疊黃金矩形。
結(jié)合ppt在老師的引導(dǎo)下證明該矩形是黃金矩形。
結(jié)合老師的引導(dǎo)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)。
將新知識(shí)構(gòu)建在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。
巧設(shè)問,激興趣。
培養(yǎng)動(dòng)手能力。
-9-。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
初步感知。
初識(shí)黃金矩形。
再識(shí)黃金矩形。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
七、板書設(shè)計(jì)。
折紙做60°、30°、15°的角。
黃金矩形。
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利用折紙得到黃金矩形。
八、教學(xué)反思。
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形,特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中,首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡(jiǎn)單證明,然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行,不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí),還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感!
在課堂活動(dòng)中,學(xué)生表現(xiàn)出了較高的活動(dòng)興趣,但在證明的時(shí)候,有部分同學(xué)理解不十分到位,書寫的過程不夠完備,這在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、結(jié)合課間活動(dòng)的具體場(chǎng)景,進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣,通過圖與式的對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解乘法的意義。
2、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算,提高靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識(shí),體驗(yàn)口訣在解決問題中的作用。
重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
難點(diǎn):理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。
課型:新授課(計(jì)算教學(xué))。
1課時(shí)。
課件。
(一)問題情境。
師:課間活動(dòng)時(shí)操場(chǎng)上真熱鬧!老師拍了一張照片給大家,說說你從中了解了哪些數(shù)學(xué)信息。
課件出示:教材第34頁(yè)情景圖。
學(xué)生可能會(huì)說:
操作上有兩組同學(xué)在拔河,每組5人。
操作的四個(gè)角上各有5棵樹。
操場(chǎng)兩頭分別升起了5面旗子。
操場(chǎng)上還有3組同學(xué)在打兵乓球,每組2人。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。
(二)自主探究。
1.說一說,5x2能解決操場(chǎng)上的什么問題?
生1:可以表示一共有多少面彩旗。
生2:也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。
2.說一說,算一算。
師:這是其中的一部分,你能說說你知道了什么?可以解決什么問題嗎?怎樣解決呢?課件出示:教材第34頁(yè)打兵乓球圖。
生:我知道了圖中有3組同學(xué)在打兵乓球,每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球?”的問題。2x3=6(人),有6人在打兵乓球。
師:思路很清晰,說得很完整。下面的這幅圖呢?
課件出示:教材第34頁(yè)套圈圖。
生:圖中有3組同學(xué)在玩套圈的游戲,每組有5人。根據(jù)這兩個(gè)條件我們計(jì)算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15(人)。
師:回答得真好!
3.一共有多少盆花?
課件出示:教材第34頁(yè)主題圖。
學(xué)生認(rèn)真觀察,找出哪里有花。
生1:最下面有2組花,每組有5盆;最上面也有2組,但1組是5盆,一組是2盆。生2:是啊,圖中的鮮花有3組是每組5盆的,還有一組有3盆。
師:那該怎么計(jì)算一共有多少盆花呢?
生1:用連加5+5+5+3=18(盆)。
生2:我們可以先計(jì)算出3組都是5盆的有多少盆,5x3=15(盆);再加上另一組的3盆,15+3=18(盆)。
如果學(xué)生沒有出現(xiàn)第二種方法,教師可以作為參與者進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);如果出現(xiàn)了,教師就予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后可以引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式,明確先算乘法,再算加法。
師:從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解答?
生:一共有多少棵大樹?5x4=20(棵)。
給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),進(jìn)行充分的較量。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
(三)總結(jié)提升。
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?在你的課件活動(dòng)中找一找,有沒有能用乘法解決的問題,收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
xxx。
5x2:表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學(xué)在拔河。
5+5+5+3=18(盆)。
5x3+3=18(盆)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
認(rèn)知目標(biāo)。
1.有語氣地朗讀課文,使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。
能力目標(biāo)。
3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標(biāo)。
熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施。
1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
教具投影、每人發(fā)一張紙(畫方位圖)、
學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn),部分主次,像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課,失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?/p>
課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
三、讀詞語卡片,理解詞語意思。
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
七、比較句子,進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習(xí)找中心句。
九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里,同學(xué)們可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
(一)讀準(zhǔn)字音,了解大概內(nèi)容。
(二)請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫,哪是略寫,(板書:打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫;跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。)。
(二)理解詞語,學(xué)生查詞典。頓時(shí):立刻。沸騰:指情緒高漲。喝彩:大聲叫好?;睾希褐鸽p方較量。敏捷:迅速而靈敏。沉著:鎮(zhèn)靜,不慌不忙。
(一)默讀課文,在書上畫出方位詞組。(校園的東墻邊;球臺(tái)右邊的大槐樹下;操場(chǎng)的西邊;操場(chǎng)中間。)。
(二)在老師發(fā)的紙上,根據(jù)方位詞組畫一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同,可以畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物,也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
(一),思考這三段的開頭都先交代了什么?這樣寫有什么好處?(先交代了各種活動(dòng)的位置,這樣寫清楚、明白。)。
(二)默讀這三段,看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。(寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。)。
(三)作者是從哪幾方面寫這些人物的?(神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。)通過前面的學(xué)習(xí),我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論,然后說一說。
(一)要有詳有略,抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫,其它的一帶而過。
(二)寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的,還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒,這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺。
(三)寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
(一)投影打出第一組句子,進(jìn)行刪詞比較。
1.沙包飛來了,只見這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿,沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了,只見這個(gè)同學(xué)一抬腿,沙包從褲腿邊飛了過去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子,找一找哪里不一樣,在意思表達(dá)上有什么不同。(第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞。“輕巧”說明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活。“嗖”這個(gè)象聲詞說明沙包飛過來的速度很快,還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個(gè)詞,這個(gè)句子就沒有了生氣,就不夠具體。)。
(二)投影打出第二組句子,進(jìn)行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作,向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。(第二句少了“密切合作”,“猛攻”變成了“進(jìn)攻”)“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?!懊凸ァ闭f明了他們丟包時(shí)速度很快,來勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
(一)本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況,是圍繞課文中的哪句話來寫的?(課間活動(dòng)真是豐富多彩。)。
(二)讀一讀這句話的上文和下文,它在這里起著什么作用?(承上啟下,概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。)除了前面總結(jié)的以外,還要注意:(一)抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開寫的。提到的七種課間活動(dòng)說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體,寫出了活動(dòng)非常有趣,表現(xiàn)了“多彩”。(二)要把句子寫具體,可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文,標(biāo)出自然段指名讀詞語卡片,學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文,在課本上畫出方位詞。聽三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論,說說你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子,進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說說有什么不同。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問題:課文中都寫了哪些活動(dòng)?哪些是詳寫?哪些是略寫?針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
板書設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是:正確理解同類項(xiàng)的概念,掌握合并同類項(xiàng)的法則,能進(jìn)行同類項(xiàng)的合并;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是:同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是:合并同類項(xiàng)是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點(diǎn),起到了承前啟后的作用,為后面的整式加減做準(zhǔn)備;前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系是前面的學(xué)習(xí)為了后面的順利學(xué)習(xí)。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值是:同類項(xiàng)的定義的引出,學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣的整式是同類項(xiàng),合并同類項(xiàng)的法則的探索,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,同時(shí)也是為了后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、我所上的兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,通過各方面的檢查,我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,上課時(shí)不夠主動(dòng)地參與課堂,作業(yè)只是應(yīng)付了事,對(duì)所學(xué)過得知識(shí)運(yùn)用不夠熟練,靈活。兩個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很均勻,兩極分化很嚴(yán)重,為了照顧全班同學(xué)都學(xué)有所獲,采用了分層教學(xué)的教學(xué)思路,使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不扎實(shí),學(xué)習(xí)的能力很差,只是完成老師布置的作業(yè),不想去鉆研其它的相關(guān)題目。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生的計(jì)算能力比較差。
4、在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前必須掌握單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、理解同類項(xiàng)的概念。
2、掌握合并同類項(xiàng)的法則,能正確進(jìn)行同類項(xiàng)的合并。
3、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行化簡(jiǎn)求值。
4、探究得出合并同類項(xiàng)的法則,培養(yǎng)學(xué)生觀察探索、分類、抽象、概括等能力,體會(huì)合并同類項(xiàng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握合并同類項(xiàng)的法則,熟練的合并同類項(xiàng);
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)同類項(xiàng)概念的理解,靈活運(yùn)用法則去進(jìn)行合并同類項(xiàng)。
教學(xué)過程。
活動(dòng)1:探究合并同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)的法則;
活動(dòng)2:應(yīng)用同類項(xiàng)法則進(jìn)行運(yùn)算;
活動(dòng)3:合并同類項(xiàng)的應(yīng)用拓展與提高;
活動(dòng)4:談收獲與體會(huì);
活動(dòng)5:布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
要求:通過兒歌《大家愛洗澡》,使幼兒知道,各種。
動(dòng)物有不同的洗澡方法。
設(shè)計(jì):師:天氣熱了,我們每天都要洗澡,你們說說為什么要洗澡?你們知道小動(dòng)物是怎么洗澡的嗎?下面聽老師念首兒歌:
師朗讀兒歌《大家愛洗澡》。
提問:
兒歌中有哪些小動(dòng)物?它們是怎么洗澡的`?
出示圖片幫助幼兒理解兒歌。
我們小朋友又是怎樣洗澡的?
語言活動(dòng):鼠寶寶的魔法帽。
要求:
初步理解故事內(nèi)容,養(yǎng)成安靜傾聽的習(xí)慣。
鼓勵(lì)幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)想鼠寶寶幫助小猴過河的辦法,體驗(yàn)幫助他人的快樂。
學(xué)說短句:“魔法帽,變、變、變!變出……!”
準(zhǔn)備:背景圖一幅、貼絨教具若干、幼兒操作教具。
若干、“魔法帽”一頂。
設(shè)計(jì):
出示圖片,讓幼兒觀察,引起興趣:
圖片上有誰?鼠寶寶頭上戴著什么?你們知道這是一頂什么帽子嗎?(它是一頂神奇的魔法帽)。
你們知道什么叫魔法帽?(你只要對(duì)著魔法帽念一句“魔法帽,變、變、變!”它就能變出你想要的東西)。
鼠寶寶會(huì)怎樣安慰小兔?又會(huì)怎樣來幫助小兔?(幼兒學(xué)說短句)。
鼠寶寶回到草地上,又碰到了誰?和小雞正玩的高興時(shí),天氣忽然怎樣了?
你們想想小雞會(huì)擔(dān)心什么?鼠寶寶又會(huì)怎樣安慰、幫助小雞呢?
師:下面老師把鼠寶寶幫助小白兔和小雞的事編成故事,講給你們聽。
師有表情的講述故事。
這故事好聽嗎?故事的名字叫什么?
討論:如果你是鼠寶寶,你會(huì)怎樣用魔法帽幫助小猴過河?
幼兒扮演鼠寶寶和小猴,練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)兩名幼兒練習(xí)對(duì)話,老師交待要求。
幼兒兩人一組,表演給客人老師看。
延伸:如果你有頂魔法帽,你想做什么?明天來告訴老師。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,說出它的名稱,初步能分辨長(zhǎng)方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。
學(xué)具:小盤子、分類盒若干,圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊(cè),油畫棒每組一套。
活動(dòng)過程:
一、觀察大客車:
出示大客車圖片,提問:
許多小朋友要坐車出去玩,他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。
請(qǐng)幼兒觀察并講述:大客車是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):大客車的窗戶是正方形的,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的。
重點(diǎn)觀察在客車的身體是長(zhǎng)方形的。
出示長(zhǎng)方形和正方形,請(qǐng)幼兒觀察比較,知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的,正方形是方方的。
鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
二、幼兒操作活動(dòng):
1、送圓形寶寶回家:請(qǐng)幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記,看看小盤子里有什么圖形?按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。
2、找出長(zhǎng)方形:請(qǐng)幼兒打開幼兒用書p10頁(yè),看看說說:畫面上有什么圖形?請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來。
3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒?請(qǐng)幼兒觀察汽車由哪些圖形組成,請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜歡的顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色?為什么要給它們涂上顏色?認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。
表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過程。
1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2)桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.
(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
活動(dòng)延伸。
在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
區(qū)域活動(dòng)開放、自由、自主,能使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中按自己的意愿自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)伙伴,并按自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度去操作實(shí)踐。那么,如何把數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)目標(biāo)、數(shù)學(xué)材料有效地融進(jìn)區(qū)域活動(dòng)之中呢?在實(shí)踐中,我緊緊抓住三個(gè)“數(shù)”策略,扎實(shí)有效地開展幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng),讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入孩子感興趣的游戲中。
明確的教育目標(biāo)和計(jì)劃是發(fā)揮數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)最大功效的導(dǎo)向和保證,因此,我們必須有效把握區(qū)域活動(dòng)的即時(shí)效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題,也就是說,我們?cè)谠O(shè)立一組區(qū)域活動(dòng)時(shí),心中要有目標(biāo)。因此,在開展區(qū)域活動(dòng)之前,我們需要根據(jù)階段性數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),配合集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、內(nèi)容來擬定數(shù)學(xué)區(qū)域的具體目標(biāo)、具體計(jì)劃和具體內(nèi)容。
例如:中班的“數(shù)形成”活動(dòng),其目標(biāo)為:體驗(yàn)數(shù)的形成,建立初步的數(shù)序邏輯概念,會(huì)用語言表述“幾添上一是幾”。幼兒對(duì)“幾添上一是幾”這句話的理解尤為困難,“添上”往往會(huì)被他們想象為“天上”,因此,“會(huì)用語言表述幾添上一是幾”就成了我們數(shù)形成區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)。配合目標(biāo),我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游戲,有“翻一翻,說一說”“串一串,說一說”“畫一畫,說一說”“貼一貼,說一說”“添一碗,說一說”等。區(qū)域游戲中的每一個(gè)動(dòng)作——翻、串、畫、貼、添,都讓孩子們體會(huì)著數(shù)的形成,感悟著數(shù)字形成的實(shí)際意義,特別是“添一碗”游戲,使孩子們對(duì)“幾添上一是幾”這句話理解得淋漓盡致,活動(dòng)的難點(diǎn)也就迎刃而解了。
當(dāng)然,數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的階段目標(biāo)還應(yīng)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況不斷加深、調(diào)整、補(bǔ)充、完善,原定兩周的階段目標(biāo),幼兒可能在一周內(nèi)就已完成得較好了,或者幼兒對(duì)此活動(dòng)已不感興趣了,那么,教師就要靈活調(diào)整,提前進(jìn)人下一階段活動(dòng)。假如兩周未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),或幼兒興趣正濃,教師可適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間,以滿足幼兒的需要。只有這樣,才能真正做到階段目標(biāo)心中有數(shù),從而使幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性和對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力。
幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料直接影響著孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,作為老師的我們,總是在為不斷翻新區(qū)域材料而傷透腦筋:有時(shí),辛辛苦苦制作的區(qū)域材料得不到孩子們的喜愛;有時(shí),孩子們對(duì)新投放的區(qū)域材料一時(shí)興起,但兩天之后就置之不理了。面對(duì)這種情況,我們只疲于更換數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的材料了,費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說,收效卻甚微。看來,區(qū)域活動(dòng)游戲材料的投放,關(guān)鍵還得在“巧”字上下功夫。
在幾年的數(shù)學(xué)區(qū)域?qū)嵺`中,我發(fā)現(xiàn)我們的游戲材料多偏向于卡片、圖片等,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中玩了幾次就會(huì)感覺索然無味。了解到此種情況后,我在材料的種類上嘗試了改變,如結(jié)構(gòu)游戲中現(xiàn)成的雪花片、插塑、套桶、棋子等,自然界中常見的石子、種子、樹葉等;剪貼活動(dòng)中的作品、范例等;生活中的鈕扣、豆腐盒、牛奶盒等……這些唾手可得的游戲材料都成了我們數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的主角,有序插接、按特征分類、組成分合、排序組合等,許多數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中都有它們的身影。
雖然材料豐富了,但枯燥的玩法同樣會(huì)使孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣,于是,在區(qū)域活動(dòng)中,我考慮到了一物多玩、在反復(fù)中創(chuàng)新、在交換中新穎。如:在中班默數(shù)活動(dòng)“釣魚”區(qū)域游戲中,為了讓孩子們循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)默數(shù),并數(shù)得快數(shù)得對(duì),同樣一份釣魚材料,我設(shè)計(jì)了好幾種活動(dòng):按點(diǎn)子排列方位,在魚塘里養(yǎng)魚;釣竿數(shù)點(diǎn)匹配釣魚;夾子夾小魚做魚串等。同一份游戲材料的不同玩法,不僅節(jié)省了人力、物力、財(cái)力,而且還讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到了一物多用的游戲樂趣。
在材料的難易設(shè)置上,同一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,我總會(huì)為孩子們多提供幾套學(xué)具,如在序數(shù)的學(xué)習(xí)中,區(qū)域活動(dòng)中既有牛奶盒制作的立體式樓房,又有抽象式的數(shù)字棋盤。在形象化的“寶寶住新房”游戲中,我讓孩子們理解第幾層第幾間;在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲中,我讓孩子們快速找到縱橫交叉的位置。為了讓孩子們自主地選擇適合自己的區(qū)域活動(dòng),我運(yùn)用顏色表示游戲的難易程度,如紅色代表“難”,藍(lán)色代表“一般”,黃色代表“容易”。
雖然數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容各不相同,操作方法也各不相同,但我使出渾身解數(shù),巧投區(qū)域游戲材料,所以始終能讓孩子們保持高漲的活動(dòng)參與欲望。
“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”,這是《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求。所以,我們要通過自己在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中的言行使孩子們感受到:老師關(guān)注的不是區(qū)域活動(dòng)的成敗,而是他們的活動(dòng)過程。由此可見,區(qū)域活動(dòng)中鮮活的語言指導(dǎo),起著至關(guān)重要的作用,我們需尋行“數(shù)”墨,切實(shí)發(fā)揮語言的技能。
在每次數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)前,我抓住幼兒的心理節(jié)拍,力求語言情趣化,語氣抑揚(yáng)頓挫,開門見山地把區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)及規(guī)劃,合理地融入情趣化的言語之中。例如:在大班猜測(cè)區(qū)域游戲中,已知ab,bc,比較a和c的'大小。當(dāng)幼兒的思維停留于表面,難以理解“ab,bc,則ac”時(shí),適時(shí)地說一句:“誰會(huì)是真正的第一名?最小的碗是給誰的呢?讓我們一個(gè)一個(gè)地試。”
此外,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中的個(gè)體表現(xiàn),往往還是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù),教師的每一次語言評(píng)價(jià),都有如智慧的化身,能讓已經(jīng)“吃飽”的孩子纏著你索要新的“蘋果”,讓“吃不到”的孩子信心百倍。指導(dǎo)性的語言評(píng)價(jià)有時(shí)是一抹微笑、一朵紅花、一顆五星……不管是什么,只要是來自于老師的愛心評(píng)價(jià),孩子的心里總是甜滋滋的,因?yàn)轷r活的語言指導(dǎo)除了針對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的本身之外,更重要的是培植孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)是低結(jié)構(gòu)、高開放的活動(dòng),以上三個(gè)“數(shù)”的策略行之有效。在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自主選擇、自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的幾率大大增加,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性也不斷提高。我想,只要我們善于觀察,把握時(shí)機(jī),適時(shí)適度地運(yùn)用策略,孩子們必然會(huì)在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中獲得更多的成功體驗(yàn)!
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體大小,并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2.學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置場(chǎng)景:種滿蘿卜的一塊地。
2.大小籃子各一個(gè)。
3.兔奶奶胸飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。
音樂《拔蘿卜》。
活動(dòng)過程:
一、按蘿卜特征分類。(教師演示課件)。
1.教師戴上兔奶奶胸飾與幼兒談話:“小兔子們,我們家的蘿卜豐收啦!兔奶奶今天去蘿卜地,拔了兩個(gè)蘿卜,你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
2.出示兩個(gè)籃子。
師:“兔奶奶把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子?。?/p>
“你們說,大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來演示,邊演示邊說說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>
3.小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。(出示一大一下籃子)。
師:“兔奶奶年紀(jì)大了。要請(qǐng)兔寶寶們幫我拔蘿卜了,你們?cè)敢鈫???/p>
“小兔子們聽清奶奶的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在奶奶身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!保ㄐ⊥冒翁}卜播放《拔蘿卜》音樂)。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。(演示課件)。
(教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)。
指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)。
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師:“我們來做游戲啦,兔媽奶奶拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰做得又對(duì)又快!”
1.游戲《找朋友》。
師:寶寶們做得真棒!奶奶這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。
(1)大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友。
(2)大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2.為蘿卜匹配標(biāo)記。
師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)。
并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?/p>
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)。
五、結(jié)束部分。
師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫奶奶拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家?!保Y(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。活動(dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、全家福ppt。
2、幼兒用書第一頁(yè)。
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》,引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、個(gè)別幼兒回答,請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng),運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的`認(rèn)識(shí)。
執(zhí)教者修改或反思。
1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書本,請(qǐng)幼兒翻到書本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過程中,幼兒一拿到書就不聽教師指揮了,自顧自看的,翻來翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到ppt中,教師在ppt上示范第一題,這樣幼兒手中沒有書,就會(huì)比較安靜的聽教師的示范了。示范完后,請(qǐng)幼兒回到座位上翻開書本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫,ppt設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋,如果時(shí)間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《綱要》中指出:讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒愛游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了“小兔生日會(huì)”的游戲形式,將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在積極、主動(dòng)、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力,同時(shí)發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢,活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的興趣較高,活動(dòng)效果良好,以下是我對(duì)本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思:
一、活動(dòng)內(nèi)容安排,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動(dòng)中圍繞著參加小兔子的生日會(huì)這一情景開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn):第一,以小兔的生日會(huì)引入,并告訴幼兒小兔的生日會(huì)邀請(qǐng)了“小熊一家”,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;第二,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題,“小熊一家”可多人了需要幫忙找對(duì)“小熊一家”的衣服為游戲,再次激發(fā)幼兒探索的積極性,讓原本較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂趣;第三,創(chuàng)設(shè)良好的小兔生日舞會(huì)背景,并提出從小到大排隊(duì)跳舞、從大到小排隊(duì)跳舞的形式,為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動(dòng)材料提供,體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動(dòng)材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的物質(zhì)前提和必要條件,“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性:本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3個(gè)讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)?!靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小,讓幼兒幫助小熊一家從小到大進(jìn)行排隊(duì);“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服,讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的;“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學(xué)“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容。看實(shí)物大小,重要讓幼兒有說和比較大小的機(jī)會(huì)。而小組操作中提供幼兒一人擺弄,一人按大小排隊(duì)的形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)操作材料的興趣,樂意操作材料。
2、材料的層次性:活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,我在設(shè)計(jì)操作活動(dòng)材料時(shí),注意使材料從易到難,從形象具體到抽象,暗示性、游戲性強(qiáng),主要以幼兒集體操作和獨(dú)立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊,讓幼兒自由觀察小熊一家大小,并引導(dǎo)幼兒可以幫他們排隊(duì);再為幼兒提供小熊一家大小的上衣,讓幼兒觀察衣服的大小,并嘗試為小熊“穿衣”;最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套,從衣服大好觀察到鞋子、手套小應(yīng)仔細(xì)觀察,增加了幼兒學(xué)習(xí)的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當(dāng)然,游戲中為了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子,讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動(dòng)過程,體現(xiàn)較好互動(dòng)的有效性。
活動(dòng)中,我設(shè)置了簡(jiǎn)單的問題,讓幼兒觀察小熊和衣服的大小,引導(dǎo)幼兒幫助小熊一家穿衣服,衣服大小是否合適,讓同伴互相檢查、糾錯(cuò),充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性,擺正教師活動(dòng)中的輔助角色。
活動(dòng)后的反思與調(diào)整:
在活動(dòng)中可能對(duì)個(gè)別幼兒的觀察和指導(dǎo)的還不到位,今后,我將更注重觀察幼兒活動(dòng)中的情況,根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行及時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)或提出問題、討論如何解決問題。
數(shù)學(xué)課間活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我很少碰到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng),也很少會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究,所以我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方面的認(rèn)識(shí)很少。很感謝幼兒園給我這樣一次上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在這次準(zhǔn)備這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的前期到最后展示結(jié)束的這個(gè)過程中,我真的對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了很多新的認(rèn)識(shí)和了解。
這次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《裝食品》是選自《通向數(shù)學(xué)》中的一個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒學(xué)會(huì)按5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。本次活動(dòng)我采用的教具有標(biāo)有圓點(diǎn)的塑封袋若干,標(biāo)有圓點(diǎn)三張桌子,還有立體的“壽司”、“蛋卷”還有“雞蛋”若干,這些立體的食物,放在塑封袋中可以較清楚的看出食物的數(shù)量。
本次活動(dòng),我主要設(shè)想通過請(qǐng)幼兒裝食品,學(xué)會(huì)按點(diǎn)數(shù)取物,在按點(diǎn)數(shù)歸類中,初步體驗(yàn)點(diǎn)子可以表示物體的數(shù)量。集體嘗試按點(diǎn)數(shù)裝食品,按點(diǎn)數(shù)歸類,加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解,進(jìn)一步發(fā)展幼兒計(jì)數(shù)能力和判斷等量的策略。活動(dòng)過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)組成:一、點(diǎn)數(shù)取物,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。二、點(diǎn)數(shù)歸類,鞏固點(diǎn)數(shù)。三、集體操作,加深對(duì)規(guī)則的理解。四、檢查、評(píng)價(jià)。
經(jīng)過多次嘗試活動(dòng)以后,發(fā)現(xiàn)主要問題出現(xiàn)在第四環(huán)節(jié)檢查和評(píng)價(jià)中。
問題一:在第一次試教時(shí),我請(qǐng)幼兒將包裝好的食物歸類歸在三個(gè)筐里,然后在集體檢查時(shí),先請(qǐng)幾名幼兒上來檢查袋子有沒有放錯(cuò)筐,再把三個(gè)框分在各組,每組幼兒檢查食物數(shù)量。出現(xiàn)的問題是,袋多筐小,導(dǎo)致袋子無法在筐中鋪平,阻礙了幼兒檢查數(shù)量。
問題二:發(fā)現(xiàn)了上述問題后,我將最后集體檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)改成個(gè)別檢驗(yàn),在展示活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒將袋子歸類到相應(yīng)的桌子上,桌子范圍比較大,能將袋子鋪平了放,然后先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn),桌子上有沒有放錯(cuò)的袋子,再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來檢驗(yàn)袋子里有沒有多放或者少放食物,把錯(cuò)的拎出來再進(jìn)行集體講解糾錯(cuò)。這樣一來就很好的解決了正確數(shù)出袋中食物的問題,可是個(gè)別檢驗(yàn)的進(jìn)行又帶來了一個(gè)新的問題,我請(qǐng)六名幼兒上來檢查袋中食物有沒有放錯(cuò),由于食物平放在桌子上,導(dǎo)致沒有請(qǐng)到的幼兒看不到檢查的袋子,而且這樣一來沒有輪到的幼兒就空閑了下來,變得開始消極等待,無法參與到檢驗(yàn)活動(dòng)中,教師也就只能關(guān)注到個(gè)別兒。
解決方法:活動(dòng)結(jié)束后,感覺這種形式的個(gè)別檢驗(yàn)也并沒能達(dá)到理想的效果,后來在評(píng)課過程中,朱老師建議我將這些包裝好的塑封袋展示在黑板或者是立體的板上,這樣一來,就能很好的解決之前遇到的各種問題,這種集體檢驗(yàn)的方法能使每個(gè)幼兒都能看到,讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來,檢驗(yàn)的時(shí)候就可以進(jìn)行集體檢驗(yàn),而且教具也可以換成平面的,將他們貼在塑封袋的外面,點(diǎn)數(shù)起來也就更加的清楚,這樣就能在檢驗(yàn)時(shí)一起來看一看,數(shù)一數(shù)有沒有放錯(cuò)的,如有放錯(cuò)就一起再把它糾正過來,也就能夠更好的達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的效果。
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