教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會(huì)給您一些啟示。
常識(shí)的教案篇一
活動(dòng)中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護(hù)自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的意志品質(zhì)的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
活動(dòng)過程：
一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)
3、還看見了什么?(小結(jié)：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì))
5、蛀牙好不好?會(huì)帶來什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的感受)
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到多麻煩，很難受。
二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn))
2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱：上牙、下牙、咬合面)
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)
5、我們一起來做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
常識(shí)的教案篇二
1、認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志及信號(hào)燈，懂得車輛與行人都應(yīng)聽從信號(hào)燈及交通安全指揮的道理。
2、了解標(biāo)志的作用和特征；
3、養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備自制的多媒體課件。
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰呢？它又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煵シ哦嗝襟w課件）
師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們上杭來游玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小朋友了！
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
（師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）
師：這些標(biāo)志都有什么共同點(diǎn)？
(1)認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志：
講述：像這幾種由三條邊一樣長所組成的正三角形，黃底，黑圖案，它所標(biāo)志的含義是“警告”。它警告我們要注意危險(xiǎn)；警告我們要注意前面的信號(hào)燈標(biāo)志；警告騎車人、開車人要注意前面有學(xué)校，有成群結(jié)隊(duì)的兒童將通過等等。（出示相應(yīng)的標(biāo)志）
(2)認(rèn)識(shí)指示標(biāo)志：
講述：用來指示行人、車輛的某種行為的標(biāo)志多用藍(lán)底、白色圖案（或符號(hào)）告示人們，它給人一種平和、寧靜的心理指示。圖形有采用圓形的，也有用方形的。（出示相應(yīng)的標(biāo)志）
(3)認(rèn)識(shí)禁令標(biāo)志：
出示禁令標(biāo)志牌。這種紅圈白底、紅桿、黑圖案或圖案壓杠的標(biāo)志叫“禁令標(biāo)志”，它的作用是向行人、車輛發(fā)出行為限制的信號(hào)。（出示相應(yīng)的標(biāo)志）
三、交通標(biāo)志作用大
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回答）
師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、活動(dòng)延伸：我是小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友，剛才舒克說，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說謝謝大五班的小朋友，現(xiàn)在要開著車到我們班級(jí)來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對(duì)于我們班級(jí)舒克一點(diǎn)也不熟悉，我們教室的每個(gè)地方它都不知道是干什么的？所以我想我們今天就來當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來，就象交通標(biāo)志一樣，讓舒克一來，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：再比如說可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等）
通過本次活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育，除了要講清“為什么要遵守交通規(guī)則”、“不遵守交通規(guī)則會(huì)帶來什么樣的后果”等等大道理之外，關(guān)鍵還要讓孩子從小就能認(rèn)識(shí)、了解一些常見的交通標(biāo)志及信號(hào)燈的作用，從感性上增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。故這節(jié)活動(dòng)中我采用多媒體用圖文并茂的方式，從孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解的紅綠信號(hào)燈的作用入手，由淺入深地逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、了解部分“禁令”標(biāo)志，“指示”標(biāo)志和“警告”標(biāo)志。懂得一切車輛（特種車輛除外）和行人都應(yīng)聽從交通信號(hào)燈和交通標(biāo)志的指揮，違反了交通信號(hào)燈和交通標(biāo)志的指揮，就是違反了交通法規(guī)！
另外，通過活動(dòng)讓幼兒知道了交通標(biāo)志在我們生活中起著重要的作用，，如果沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍。所以交通安全標(biāo)志是我們生活中不可缺少的一部分，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的.含義，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。讓孩子們成為生活中的有心人，學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目的。
常識(shí)的教案篇三
1．在認(rèn)識(shí)各種紐扣的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2．學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
1．師幼共同準(zhǔn)備各種各樣的紐扣。
2．紐扣拼圖、相關(guān)的輔助性材料（橡膠板、雙面膠、發(fā)夾、橡皮筋、碟片盒等）。
一、引發(fā)聯(lián)想
1．你們帶來了哪些紐扣？它們看起來像什么？（大的圓紐扣像小金魚的頭，黑花紋的紐扣像烏龜殼，圓紐扣像汽車車輪，白白圓圓的紐扣像珍珠。）
2．你們能用各種各樣的紐扣拼出你們想像中的各種各樣的東西嗎？
二、組織幼兒想像、拼搭
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇紐扣想像、拼搭。
（幼兒有的用圓形紐扣做金魚的頭，用白色小紐扣拼成金魚的尾巴；有的用小的金黃色紐扣拼成熱帶魚，用大大小小的白紐扣做魚吐出的泡泡；有的用不同大小、顏色的紐扣拼成各種小花、小草；有的用橡皮筋把圓圓的紐扣串成手鐲、項(xiàng)鏈、頭繩等。）
2．引導(dǎo)幼兒相互觀看并介紹自己的作品，既滿足幼兒的表現(xiàn)欲，又拓展幼兒的思維，從而激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)作紐扣拼圖
1．（出示紐扣拼圖）你們看老師制作的這幅紐扣拼圖是用什么紐扣拼成的？
2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。
3．鼓勵(lì)幼兒合作拼擺，教師適時(shí)給予幫助。
（幼兒有的用綠色小紐扣拼成小草和花的葉子，用彩色紐扣拼成各種各樣的花；有的用不同大小的彩色紐扣拼成蝴蝶、蜜蜂、蝸牛；有的用橢圓形、圓形紐扣拼成蜻蜓；有的用黑色花紋的紐扣拼成烏龜、螃蟹；有的裝飾發(fā)夾、相框，等等。）
常識(shí)的教案篇四
1、讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。
2、讓幼兒知道垃圾會(huì)污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：喜歡清潔的空氣
課件：空氣污染的原因
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?
(外面的空氣好)。
2.媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?
(太陽光可以殺細(xì)菌，還能呼吸新鮮空氣)。
二、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面。
1.畫上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)
2.兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢?
(因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。)
3.難聞的氣味是從哪里來的?
(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)
4.我們應(yīng)該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)
三、教師小結(jié)
為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。
常識(shí)的教案篇五
1、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、小手臟臟的圖片一張 2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片
3、課前準(zhǔn)備的小手律動(dòng)
一、導(dǎo)入：小手律動(dòng)
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動(dòng)用的事我們身體的哪個(gè)部位呀？（小手）
對(duì)了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦、多回答）
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）
三、出示小手臟臟的圖片
四、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。
3、創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)說兒歌《洗手歌》
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、今天，我們寶貝都學(xué)會(huì)了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
常識(shí)的教案篇六
1、認(rèn)識(shí)街上常見的交通標(biāo)志。
2、提高自我保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
幼兒人手一張紙、一支筆。常見的交通標(biāo)志若干，交警圖片一張，紅綠燈一個(gè)。
一、導(dǎo)入語：小朋友和老師一起來念一首好聽的兒歌，比比誰念得好。
兒歌：《大馬路》
大馬路，寬又平，汽車電車跑不停。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。交通規(guī)則記得清，叔叔夸我有本領(lǐng)。
二、學(xué)交警叔叔，大家遵守交通規(guī)則。
在大街上，汽車、摩托車還有行人很多，為了大家的安全，有一位叔叔很辛苦，他通過做各種手勢指導(dǎo)車輛和行人遵守交通規(guī)則，這位叔叔是誰呢？（出示交警圖片）
小朋友見過交警叔叔做的各種手勢嗎？他是怎樣指揮車輛通行呢，我們來學(xué)學(xué)好嗎？
――學(xué)一學(xué)警察叔叔指揮的動(dòng)作。如：全部車輛停止，左方來車停止，左方來車通行，右方來車停止，右方來車通行等。
三、認(rèn)識(shí)紅綠燈。
紅黃綠色三顆星，十字路口亮晶晶。
來往車輛它指揮，交通規(guī)則人人聽。
（出示紅綠燈）。
提問：
1、小朋友們?cè)谀睦锟吹郊t綠燈。（在大街上）
2、你們知道紅綠燈是用來干什么的嗎？（指揮交通）
3、紅燈亮了，車輛和行人要怎樣？黃燈亮了，要怎樣？綠燈亮了，車輛和行人可以怎樣？
游戲：紅綠燈。
四、認(rèn)識(shí)街上常見的交通標(biāo)志。
提問：小朋友們見過這種符號(hào)嗎？它是一種交通標(biāo)志。（出示一種最常見的交通標(biāo)志）交通標(biāo)志是指揮交通的一種符號(hào)，讓大家看到這種符號(hào)或者上面的圖案，就能明白它的`意思，自覺的遵守交通規(guī)則。出示幾種常見的交通標(biāo)志，介紹各種標(biāo)志所代表的意義。
五、教育小朋友遵守交通規(guī)則。
小朋友們喜歡上街嗎？當(dāng)我們走在大街上時(shí)，我們要怎樣遵守交通規(guī)則呢？
1、不能跨越護(hù)欄，過馬路要走人行橫道（斑馬線）。
2、不能走在車道上，應(yīng)該走在人行道上，而且還要靠右走。
3、不能在馬路上打鬧，追跑，因?yàn)樽⒁饬Σ患校矔?huì)遇到危險(xiǎn)。
4、小朋友們年齡還小，上街要跟著大人走。
六、小結(jié)：大街上，汽車、電車、摩托車、自行車各種車輛來來往往。紅綠燈指揮交通。紅燈亮，車停駛；黃燈亮，作準(zhǔn)備；綠燈亮，車通行。行人要走人行道或靠邊走。穿越馬路要走人行橫道。車輛、行人都要遵守交通規(guī)則，聽從交通警察的指揮。小朋友外出要有大人帶領(lǐng)，不能在馬路上亂跑或做游戲。
七、課后延伸：
1、找一找街上的交通標(biāo)志。
2、畫一畫看到的標(biāo)志。
常識(shí)的教案篇七
1.觀察各種紐扣，感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。
1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。
2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣
1.這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2.幼兒帶著問題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時(shí)間，并傾聽幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論：這些紐扣有什么不同？（有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四個(gè)洞，有的是兩個(gè)洞，有的是一個(gè)洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。）
4.這些紐扣是用什么材料做成的？摸上去有什么感覺？（塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點(diǎn)溫暖……）
（讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。）
二、組織幼兒觀看服裝展
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論：為什么紐扣有大有??？（大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。）
3.為什么紐扣有各種顏色？（可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。）
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢？（是穿線用的、和布連結(jié)用的…）
（這些問題可引發(fā)幼兒思考，形成認(rèn)知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。）
延伸活動(dòng)：
1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度（顏色和形狀）把紐扣分類。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣，并進(jìn)行記錄。
常識(shí)的教案篇八
1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。
2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。
學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
瓢蟲的命名方式
圖片導(dǎo)入——制作瓢蟲——展示欣賞
（一）圖片導(dǎo)入
出示圖片
1、提問：你們看，今天老師請(qǐng)來了誰（瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣？）
2、你們仔細(xì)看看，他們長得哪些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）
3、小結(jié)：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)；體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫xx瓢蟲（7星是益蟲，其它都是害蟲）。
5、教師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
（二）制作瓢蟲
1、講解方法：
（1）教師出示范例作品：
——“看看這只是什么瓢蟲？”
“這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣？”
（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法：
（1）教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：
可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
（在粘貼瓢蟲時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
（2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。
（這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字）
常識(shí)的教案篇九
1、了解公園是供大家游覽的公共場所，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
2、發(fā)展明辨是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境：場景（智力公園門口、摘花、亂喂動(dòng)物東西、踩椅子亂扔垃圾、攀爬河邊欄桿）、《逛公園》音樂磁帶、錄音機(jī)、人手一張紙、勾線筆等）
3、禁止標(biāo)志范例一張。
一、以談話的形勢導(dǎo)入課題
師：介紹一下，我是你們的導(dǎo)游，現(xiàn)在，我們?nèi)サ谝粋€(gè)景點(diǎn)“智力公園”，智力公園里藏了幾個(gè)問題，只有回答正確，才能繼續(xù)逛智力公園，你們有沒有信心？（有）走，出發(fā)嘍?。ㄓ變弘S音樂邊走邊唱）
二、展開：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則
師：什么地方到了？（智力公園到了）請(qǐng)孩子們邊逛智力公園邊開動(dòng)腦筋哦。進(jìn)去吧！
（一）幼兒邊唱邊走近“朵朵花園”
師：這是什么地方？（朵朵花園）
師：這里藏了個(gè)問題，看看是什么：這個(gè)小游客在干什么？她做得對(duì)嗎？為什么？（摘花，不愛護(hù)花，花兒好看不能摘，不漂亮。）
師：看到游客摘花你對(duì)他說什么？（請(qǐng)一幼兒說：請(qǐng)你愛護(hù)花草，不要摘花。集體：）
師：回答正確，我們繼續(xù)逛公園吧！
（二）幼兒邊唱邊走到“動(dòng)物樂園”
師：動(dòng)物樂園到了，有小朋友們最喜歡的小動(dòng)物！看，這兒也有一個(gè)問題。
師讀問題：動(dòng)物是我們的好朋友，你們能說說游客做的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由：生病、死亡。）
師：誰來把食物拿掉？你對(duì)他說什么？（一幼兒說：請(qǐng)你愛護(hù)動(dòng)物，不要亂喂東西。集體：）
師：恭喜你們答對(duì)了，前面是“休息小站”，我們?nèi)バ菹⒁幌掳伞?/p>
（三）幼兒邊唱邊走到“休息小站”
師：啊呀！這里怎么啦？（太臟）你們看到后有什么感覺呢？（不舒服）
師：這兒也有一個(gè)問題：這個(gè)小游客做的對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒尋找答案，說出理由）
師：誰把小游客抱下讓他坐好？其他孩子把垃圾撿干凈。（二幼兒抱下。集體：請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，不踩椅子。）
師：恭喜你們又答對(duì)了。前面還有更優(yōu)美的地方呢，快去看看吧！
（四）幼兒邊唱邊走到“花園護(hù)欄”
師：這里有什么？（護(hù)欄、小河）
師：這里藏了最后一個(gè)問題：這個(gè)小朋友在干什么？他的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒回答問題。）
師：誰來把小游客抱下站好？（一幼兒說：集體：請(qǐng)你注意安全，不要翻越護(hù)欄。）
師：孩子們真聰明，恭喜你們答對(duì)了所有的問題。我們齊歡“耶！”
三、幼兒制作公園標(biāo)志
師：真有點(diǎn)累了，我們找個(gè)地方休息一下吧?。◣熡鬃拢?/p>
1、啟發(fā)幼兒畫標(biāo)志
提問：假如你是公園管理員，你有什么辦法讓游客們自覺遵守公園里的規(guī)則呢？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法：做標(biāo)志、告訴他們……）
2、老師講解標(biāo)志的具體做法。
師：做什么標(biāo)志？（禁止標(biāo)志）禁止標(biāo)志怎么做？（引導(dǎo)幼兒說說）
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你在朵朵花園、動(dòng)物樂園、休息小站、花園護(hù)欄中選一個(gè)地方，為它設(shè)計(jì)禁止標(biāo)志吧！
3、幼兒畫標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)
4、幼兒評(píng)價(jià)交流
師：集合啦，說說你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？（2—3個(gè)幼兒）
四、幼兒張貼制作的標(biāo)志
師：現(xiàn)在我們把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志貼在牌子上。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：有了這些公園標(biāo)志，游客們肯定會(huì)自覺遵守公園規(guī)則，做個(gè)文明游客的。
師：時(shí)間不早了，我們?cè)撊ハ乱粋€(gè)景點(diǎn)了。（幼兒邊走出去邊唱歌結(jié)束活動(dòng)）
常識(shí)的教案篇十
最近，我們進(jìn)行的主題是“我在馬路邊”，活動(dòng)站點(diǎn)是“找路”。在孩子們的生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì)，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。隨著主題的深入，孩子們對(duì)馬路邊的各種標(biāo)志逐漸熟悉，孩子們對(duì)標(biāo)志有了更強(qiáng)烈的探索興趣。
1、初步知道常見的交通設(shè)施，識(shí)別馬路上常見的標(biāo)記及其含義。
2、初步了解標(biāo)記與人們之間的關(guān)系，理解和遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料，固體膠，常見的交通標(biāo)志的圖片，記號(hào)筆
（1）看看這是哪里？（馬路）
（2）大家來看看這條馬路和我們平時(shí)看到的馬路一樣嗎？哪兒不一樣呢？少了些什么呢？（觀察畫面上有些什么車，它們?cè)鯓釉诼愤呅旭偦蛲？吭谀睦?？?/p>
（3）馬路邊會(huì)有哪些東西？他的位置在哪里？
（4）現(xiàn)在我們一起來看看這些標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)它嗎？它代表什么意思？
現(xiàn)在我們來把這條缺少標(biāo)志的馬路貼完整，好不好？
把各種標(biāo)記粘貼在合適的位置上，并說說理由。
好了，現(xiàn)在交通標(biāo)志都到自己的位置上了，我們?cè)隈R路上走的時(shí)候也要走到自己的位置上哦，可不能亂跑亂穿馬路，要遵守交通規(guī)則。
馬路上還可以有哪些標(biāo)志，讓幼兒一起添畫馬路上的其它標(biāo)志。
常識(shí)的教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)踐來培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界探索的興趣。
2、學(xué)習(xí)用表格記錄觀察結(jié)果。
沙包、彩色的紙條、羽毛、雪花片、樹葉、降落傘、記錄表
今天老師給小朋友帶來了一些好玩的東西，我們一起來看一看，好嗎？
（逐一出示玩具。）
二、幼兒操作實(shí)踐
1、老師：在老師后面的筐子里也有這些好玩的東西，等一下請(qǐng)小朋友玩一玩，這些玩具可以向上拋，也可以向下丟，看看能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)小朋友來玩一玩吧！
幼兒自選玩具進(jìn)行玩，教師巡回觀察、引導(dǎo)。
誰來說說剛才你玩了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩一玩，仔細(xì)地看看這些東西是怎么掉下來的？
幼兒操作，提醒幼兒互相交換一下玩具玩一玩，看看他們掉下來時(shí)是什么樣子的？
收取玩具提問：請(qǐng)你說說剛才你玩了什么？落下來是什么樣子的？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)它們落下來的樣子。
三、用表格記錄物體落下來的樣子。
剛才小朋友說的好，學(xué)的也好。現(xiàn)在讓我們來當(dāng)小小記錄員，把你看到的物體落下來的樣子用線條表示出來。
老師有一張記錄表，記錄表上有兩行，上面一行畫的是我們小朋友玩過的東西，看看是什么呀？（逐一指點(diǎn)）第二行用來記錄小朋友的發(fā)現(xiàn)的，它左邊有一只大大的眼睛，把小朋友看到的物體落下來的樣子記在第二行里。比如羽毛落下來時(shí)是歪歪扭扭地慢慢落下來的。
請(qǐng)小朋友輕輕地到小椅子上坐下來進(jìn)行記錄。
請(qǐng)幼兒自己上來介紹記錄表。老師給予及時(shí)鼓勵(lì)。
這么多小朋友想講，那么就請(qǐng)你們拿著自己的記錄表，把上面的記錄情況講給客人老師聽。
常識(shí)的教案篇十二
1．使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。
2．培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。
裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份，并貼有標(biāo)簽，涂有鼻血的娃娃一個(gè)，手帕一條。
重點(diǎn)：知道鼻子的功用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子及利用感官辨別物體。
以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處——討論怎樣保護(hù)鼻子——結(jié)束。
（一）以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處。
（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室入座，桌上放好容器）。
1．啊呀，教室里有什么氣味呀？（如不理解“氣味”一詞，可提醒有什么味道）。
2．你們是怎么知道的？（聞出來的）用什么聞的？（鼻子）。
3．鼻子長在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼兒互相觀察）。
我們用鼻孔可以怎么樣？（聞氣味、呼吸）。
如幼兒不能講出“呼吸”繼續(xù)提問：捏住鼻子，我們有什么感覺呀？（悶）。
4．對(duì)，捏住鼻子有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本領(lǐng)。
5．桌上有許多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子里裝的是什么？
提問：聞一聞，幾號(hào)杯子里是醋？醋聞起來是怎么樣的？（逐一提問）。
小結(jié)：不同的東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么，它能辨別出不同的東西。
（二）討論怎樣保護(hù)鼻子。
1．出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）。
那你們知道鼻子為什么會(huì)出血呀？（啟發(fā)幼兒說出使鼻子出血的可能）怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友幫它擦）。
2．流鼻血的時(shí)候呀，我們捏住鼻子，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫，所以呀，我們不能用手指挖鼻孔，不把異物塞進(jìn)鼻孔里面；活動(dòng)的時(shí)候注意不要撞到鼻子；玩熱了要脫衣服。
3．除了出鼻血使鼻子很難受之外，我們?cè)谑裁磿r(shí)候還會(huì)覺得鼻子很難受？（感冒）。
4．感冒的時(shí)候鼻子怎么樣？（流鼻涕）。
真聰明！我們?cè)诟忻暗臅r(shí)候要正確擤鼻涕，用一只手指摁住一個(gè)鼻孔輕輕地擤，然后用小手帕輕輕地擦，保護(hù)好自己的鼻子。（教師示范）。
（三）結(jié)束。
現(xiàn)在，大家都知道鼻子有什么用處了吧！我們的小鼻子本領(lǐng)可大了，誰也離不開它，所以我們要保護(hù)好鼻子，不然它就不愿意和我們做好朋友了。
常識(shí)的教案篇十三
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。
2、提高學(xué)生的自救意識(shí)。
一、學(xué)習(xí)自救知識(shí)，幾種逃生方法：
1、關(guān)門求生。
2、測試門的溫度。
3、從窗戶逃生。
4、高層建筑火災(zāi)逃生。
5、公共場所火災(zāi)逃生。
6、安全出口逃生。
二、教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：
1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話打119（注：無論欠費(fèi)與否）。
2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請(qǐng)速來撲救，我的電話是×××××××。
3、要派人來主要路口迎接消防車。
三、教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線。
1、制作逃生路線圖。
2、制作逃生路標(biāo)。
四、深入學(xué)習(xí)火場逃生十三訣。
第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。
第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。
第三訣：通道出口，暢通無阻。
第四訣：撲滅小火，惠及他人。
第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。
第六訣：不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)。
第七訣：簡易防護(hù)，蒙鼻匍匐。
第八訣：善用通道，莫入電梯。
第九訣：緩降逃生，滑繩自救。
第十訣：避難場所，固守待援。
第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。
第十二訣：火已及身，切勿驚跑。
第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。
五、組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的'誤區(qū)。
六、作業(yè)：
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