優(yōu)秀的教案能夠引導學生主動參與學習,提高學習效果。教案應(yīng)該具備一定的教育、思想性和藝術(shù)性,能夠激發(fā)學生的興趣和思考能力。通過查閱教案范文,可以幫助教師提高教學設(shè)計的準確性和合理性。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇一
設(shè)計意圖:蛋是幼兒餐桌上經(jīng)??梢钥吹降氖称罚⒆觽兘?jīng)常吃蛋,蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”,他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動正是在幼兒已有經(jīng)驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點,設(shè)計美術(shù)活動“小小蛋兒把門開”,幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,喂小雞吃蟲子,通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
目標:1、愿意親近小動物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
準備:1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)2、油畫棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗。
過程:
一、情景導入。
1、欣賞背景。
師:這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范:雞媽媽孵蛋。
1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳。
師:小小蛋兒把門開,尖尖嘴兒鉆出來;小小蛋兒把門開,圓圓眼睛睜開來。
師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。)。
師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了,小雞的翅膀也想鉆出來,可是蛋寶寶不愿意開門,我們一起請用好聽的話,請他開開門。(小小蛋兒把門開,拍拍翅膀鉆出殼)。
師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼,我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來,小小蛋兒把門開,小雞的小腳鉆出來,小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的???(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)。
2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點,保持距離,腳趾要分開點哦)。
師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個好朋友,變變變再變出一個蛋寶寶。(請一個幼兒添畫小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請一個幼兒添畫小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)。
3、小雞理毛(用油畫棒,用點力氣)。
師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來,用了很大的力氣身上的毛有點亂了,我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦,小梳子,梳梳梳,每個邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋。
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。
四、游戲。
師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。(添到大背景上)。
師:下面我們一起來做個游戲,我來做媽媽,你們來做寶寶,快點把小門關(guān)起來。(做一遍)。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇二
活動目標:1、熟悉歌曲,學習跟隨歌曲做表演動作。2、觀看ppt,了解小雞出殼的過程,嘗試理解、記憶歌詞內(nèi)容,并在教師啟發(fā)下,學用身體動作表現(xiàn)“蛋”的樣子。3、知道找空處做動作,避免與同伴發(fā)生碰撞。活動準備1、磁帶:小小蛋兒把門開2、ppt(小雞出殼的過程)活動過程:一、觀看ppt,了解小雞出殼的過程。t:看,這是誰?小雞在干什么?s:小雞在推蛋殼。t:對呀,小雞出殼了。剛出生的小雞身上的毛濕濕的。稍長大一些,毛也干了,小雞會站起來了。t:你看到的小雞是什么樣?s1:毛毛的。豐富詞匯“毛絨絨”“胖呼呼”二、幼兒學習歌詞,并用身體動作表現(xiàn)演唱的內(nèi)容。1、教師示范唱。t:你聽到了什么?s1:小雞。s2:蛋兒開門。s3:小雞嘰嘰嘰t:對呀,小雞很想出來,所以它說“小小蛋兒把門開”。我們看來學一學。2、嘗試跟節(jié)奏朗誦歌詞。t:我們一起來念歌詞。3、啟發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)“蛋”的樣子,邊唱歌邊表演相應(yīng)的歌詞內(nèi)容。t:小雞沒出生時是在哪里的?s:媽媽肚子下面。t:我們一起來學一學小雞躲在蛋里的樣子。身子蜷在一起,師帶領(lǐng)幼兒幼蹲在地上蜷縮身體t:我們來學學小雞鉆在蛋殼里的樣子。再學一學小雞出殼的樣子。t:我們換個姿勢鉆在蛋殼里。4、聽音樂表演3遍三、結(jié)束游戲:學小雞捉蟲t:小雞肚子餓了,我們?nèi)ヅ闼较x吧。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇三
設(shè)計意圖:
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一,正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞,于是在談話過程中關(guān)于小雞的'話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng),那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄,興趣得到滿足呢?我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)是比較適宜的。
“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),讓孩子們在故事情境中扮演小雞,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄,當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標:
1、樂意參加音樂游戲,體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。
活動準備:多媒體課件。
活動過程:
一、情景導入,角色扮演:
演示ppt----雞蛋。
師:這是什么?(雞蛋)雞蛋里住著誰呀?小雞說:我不想呆在蛋殼里,我要出來玩啦!
師:小雞們,你們也想出來嗎?
二、情景激發(fā),肢體表現(xiàn):
1、引發(fā)幼兒思考,用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。
2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。
3、整體感受,肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇四
1、學習歌表演,嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
1、磁帶及錄音機。
2、蛋殼道具。
1、引出課題。
2、教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌曲旋律。
教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
請幼兒說說歌曲里唱了什么。
教師范唱,幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。
教師彈奏歌曲,幼兒聽著旋律,按節(jié)奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節(jié)奏。
3、幼兒學唱歌曲。
教師完整演唱,幼兒輕輕跟唱數(shù)遍。
幼兒邊唱邊加入動作。
4、學習表演。
聽歌曲錄音,請幾個幼兒扮“小雞”,躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。
幼兒將自己的小椅子當?shù)皻ぃ氵M椅子背后,表演“小雞出殼”數(shù)遍。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇五
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴。
一、組織教學:
2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。
二、導入:
1、出示雞蛋及小雞實物教具,引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事,引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎?(教師說,嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽一下,小雞在說什么(做傾聽狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼,快開門,我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話,把門打開了(邊打開蛋殼)小結(jié):小小蛋兒把門開,開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。
教師:小雞身上長滿了毛,摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞),引導出詞語:毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導:小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動作引導出詞語:胖乎乎)。小結(jié):小雞長得黃絨絨,胖乎乎。
教師:小雞在蛋殼里呆著,太悶了(語調(diào)、表情變化),現(xiàn)在蛋殼打開了,小雞可高興了,就“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲。
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結(jié)合掛圖,編成兒歌,按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰唱起來”時,教師做動作(食指并攏,轉(zhuǎn)圈)。
3、教師彈琴,與小朋友一起唱歌。
教師:小雞從蛋殼里出來,非常高興,小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師:我們和錄音機里的小朋友一起唱,比比誰唱得好!
四、創(chuàng)編動作。
1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。
教師:小朋友歌唱得很好,我們給歌編好看的動作吧!教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作,對創(chuàng)編出動作的幼兒,教師及時表揚,并讓他到前面示范動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
教師示范講解、動作演示游戲玩法。
六、小結(jié):對幼兒的表現(xiàn)給予評議,聽音樂走出活動室。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇六
教材分析:
圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生,小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的???,可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物,這一現(xiàn)象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性,而且更能激發(fā)他們學習的主動性。
歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲,節(jié)奏歡快,歌詞瑯瑯上口,易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象,和富于動感的意境,易于幼兒動作的想象和表現(xiàn)。
正是由于教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性,因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構(gòu)等多種版本的教材中找到它。
設(shè)計意圖:
今天,我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材,目的就是想實現(xiàn)新課程改革背景下,如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去,從而讓老教材煥發(fā)新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。
目標定位:
基于現(xiàn)階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析,我將本次活動的目標定位于以下三點:
1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲,掌握切分節(jié)奏的演唱方法。
2、創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)小雞出殼時的可愛摸樣,并能在教師引導下進行歌曲仿編。
3、體驗小雞出殼時好奇、歡快的情緒,從而更喜愛小動物。
活動的重點是:學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。
活動的難點是:正確的演唱切分節(jié)奏,跟隨音樂創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
活動準備:
經(jīng)驗方面:觀看小雞出殼的視頻,積累相關(guān)經(jīng)驗;。
物質(zhì)準備:與歌曲內(nèi)容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。
活動過程:
“引導幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學習表現(xiàn)音樂”這一理念將貫穿于活動組織的每一個環(huán)節(jié)。
首先,在活動開始,師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律,營造師生和諧輕松的氛圍,為后面的學習做好鋪墊。
活動的第一個環(huán)節(jié):采用角色扮演法將活動難點之一切分節(jié)奏的掌握前置在該環(huán)節(jié)中予以解決。
師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時,教師通過扮演小草這一角色,自然的將切分節(jié)奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示,點頭--鞠躬正確把握切分節(jié)奏的時值?!靶∨笥褌兡?-們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中,既掌握了切分節(jié)奏,又自然滲透情感教育,真正實現(xiàn)教育無痕。
活動的第二個環(huán)節(jié):是本次活動的重點環(huán)節(jié),將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環(huán)節(jié)將分三步走:
第一步:創(chuàng)設(shè)游戲情境。在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛋寶寶,先請幼兒猜想:里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結(jié)果:里面住的是小雞;最后通過學習一句魔語,也就是歌曲前兩句,幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學幫)圍繞目標,由淺入深,層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的游戲情境中,在帶有期盼情緒的玩樂中,產(chǎn)生想唱得愿望,自然掌握了歌曲的前兩句演唱。
在此過程中,我還將靈活的根據(jù)幼兒的實際演唱情況運用游戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱,唱清歌詞、唱準節(jié)奏。
第二步:引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞,讓幼兒看一看、摸一摸、說一說,豐富幼兒對小雞的感知,學習“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句),滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中,運用多種感官,層層遞進,讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內(nèi)容,從而喜歡唱。
第三步:引發(fā)體驗表現(xiàn)。此次活動,我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內(nèi)容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣,同時,教師的范唱又為幼兒起到了應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用,給幼兒建立了歌曲的整體印象。
在這一環(huán)節(jié)中,為調(diào)動幼兒的積極性,我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后,既增添了神秘感,又讓幼兒找一找,說一說過程中提高了對方位的表達能力。
在鞏固練習的環(huán)節(jié)中,我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進的,請在唱清楚歌曲的基礎(chǔ)上,引導幼兒創(chuàng)造性的用動作表現(xiàn)小雞出殼時的樣子。再通過提問引導幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎(chǔ)上幫助幼兒表現(xiàn)出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。
整個活動的第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學、在學中玩,既滿足了幼兒的學習欲望,又滿足了幼兒好玩的心理需求?;顒又袩o論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)、還是靈活多變的教具運用,還是層層遞進的啟發(fā)提問,能夠激發(fā)幼兒去主動地體驗游戲中的快樂,能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性,在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。
活動的第三個環(huán)節(jié):鞏固、遷移、拓展。這一環(huán)節(jié)將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。
在這部分活動中,我注重面向全體,有機整合數(shù)學、科學等領(lǐng)域知識,充分挖掘教材的最大價值,讓幼兒多多參與,引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動,使幼兒始終保持參與的熱情,積極的投入到活動中去。
圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密,等待著孩子們?nèi)ゴ蜷_它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的幼兒,為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進,使得目標得以鞏固和落實。
活動結(jié)束,我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找,把它編進歌曲里”。這一提問,除了將幼兒的探究興趣引向深入,還將活動目標引向家庭得以深化,引向日常生活中得以拓展延伸。
下面,我將具體組織此次活動,請各位領(lǐng)導、老師批評指正。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇七
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的',然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。
圖譜一張、制作蛋殼一副。
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1、語言游戲,拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動,再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個時,讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛,胖胖的),學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學習圖譜,增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學習歌詞,并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇八
——前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇門,我悄悄地把門打開,咦,會出現(xiàn)什么呢?教師范唱歌曲,激發(fā)幼兒對“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心。
2.教師范唱歌曲,引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞。
(1)教師出示一般大的“蛋”(見圖1),第二次范唱,幼兒完整傾聽,
(2)教師提問“開出什么動物呀?”幼兒說:“小雞?!苯處煼瓐D確認。(見圖2)。
(3)教師再出示大一點的“蛋”(見圖3),說:“它的身上也有門,它會開出什么動物來呢?”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒說:“小雞”。教師重復(fù):“哦,是小雞嗎?”教師翻圖確認。(見圖4)。
(5)教師出示最小的“蛋”(見圖5),說:“蛋寶寶在哪兒呢?”教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒說:“還是小雞?!苯處煼瓐D(見圖6)追問:“什么顏色的小雞呀?”幼兒:“紅色的。”
(7)教師出示最大的“蛋”(見圖7),范唱,激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什么動物了呀?”幼兒:“還是小雞。”教師翻圖(見圖8)追問:“什么顏色的`小雞?”幼兒:“橙色的?!?/p>
3.引導幼兒學唱歌曲。
幼兒在感受歌詞的同時,發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師:“蛋里打開的都是——”幼兒:“小雞”。教師追問:“小雞怎么唱歌的?。俊庇變鹤觥靶‰u”,教師做“雞媽媽”,引導幼兒學小雞唱歌。
4.借助“立體的蛋”,引導幼兒創(chuàng)編歌曲后半段。
(1)教師出示立體的“蛋”(見圖9),教師引導幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個立體的“蛋”(見圖10),激發(fā)幼兒對不同“卵生”小。
動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師:“這是什么動物呀?”幼兒:“小鴨?!苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难??”幼兒學唱:“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開一個立體的“蛋”(見圖11)。教師:“這是什么動物呀?”幼兒:“小鳥。”教師:“小鳥怎么唱歌的呀?”幼兒學唱:“啾啾瞅啾??”。
5.借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜。
教師出示一個奇怪的“蛋”,打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動物——小蛇(見圖12),讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,歌唱1遍?;顒臃此迹?/p>
在活動《小小蛋兒把門開》的設(shè)計中,教師首先修改了歌詞,將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來?”通過兩句歌詞的對比,可以發(fā)現(xiàn),用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
“蛋”,不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇九
活動目標:
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱,熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞,唱準曲調(diào),愿意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的,然后由雞媽媽孵出小雞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
雞蛋一個。
活動過程:
一、律動練聲。
1、《生活模仿動作》。
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》。
二、導入活動。
1、出示雞蛋,小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?
2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋,蹲在蛋上孵呀孵,孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的,小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲,歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽:
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌曲:原來這首歌曲里是這樣說的......
四、學習歌曲。
1、教師彈唱帶領(lǐng)幼兒分句念歌詞。
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱,幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱,教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結(jié)束部分。
1、歌表演《春天》。
2、小結(jié)活動下課。
活動反思:
這節(jié)課對我來說,我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張,不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好,不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié),我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別),對小朋友來說,上音樂課他們很開心,因為又能唱又能在加上動作來表演,他們很喜歡展示自己,這樣也能幫助他們來記住歌詞,所以我并不擔心他們。不過,我在道具方面可能還有欠缺,應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動一點,像看動畫那樣,這樣小朋友會更喜歡吧。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動,而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童情趣,非常符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。因此,組織起來不會顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設(shè)計了音樂活動《小小蛋兒把門開》。《小小蛋兒把門開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材,而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口,易記,生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。
2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
感受歌曲歡快的旋律,初步學會演唱歌曲。
引導幼兒能大膽地表演,并能體驗與同伴一起表演的快樂。
自制教具:蛋、小雞。
活 動 過 程
一、引出主題。
教師出示蛋:小朋友,你們看,這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?
二、理解、學唱歌曲。
1、教師操作活動教具,并提問:
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作,并讓個別幼兒做一做。)
這只小雞長得怎么樣?(學習詞:黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師:小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音,并引導幼兒用動作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”,教師敲蛋殼,進行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”, 教師敲蛋殼,進行歌表演。
四、結(jié)束活動。
雞寶寶們,我們到外面去玩一玩吧。
好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn),能充分地挖掘幼兒的表演天賦,對歌詞的理解更具形象,從而使幼兒更好的學唱歌曲。
以游戲的形式,讓幼兒表演歌曲,更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒在情感上得到進一步的升華。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十一
設(shè)計意圖:通過幼兒的“參與”是讓他們盡可能多地在操弄音樂的過程中欣賞音樂;在欣賞音樂的過程中不能僅僅使用聽覺,而是要同時調(diào)動多種感官來豐富、強化所聽到的音樂內(nèi)容。
1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興趣,體驗表演活動的快樂。
2.在游戲活動中,復(fù)習歌曲,感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像,創(chuàng)編表演動作。
4.記住歌曲名稱,熟悉歌詞,感受歌曲活潑歡快的風格。
5.感受ji寶寶的可愛,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
教學準備:課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)ji媽媽頭飾一個和小ji頭飾15個.小ji圖片等.
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
1、幼兒知道小ji是由ji媽媽生下ji蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
1.以音樂為背景進教室。
2.出示課件,(小ji的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習《我愛我的小ji》。
(1)教師:小朋友,你們知道小ji是怎樣生出來的嗎?
演示小ji出殼動畫,引導幼兒觀察(小ji出殼)。
(2)出示小ji圖片。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察小ji,提問:小ji長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
幼兒觀察課件上的小ji在做什么?(唱歌)。
教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小ji叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
點評:理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點,所以直觀形象的'課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
(4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問:歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如:“小小蛋兒把門開”,我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開,同時向前跳一下、“毛茸茸,胖乎乎”,則可以兩只小手上下抖動,鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
小ji出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星?!獜?fù)習律動:小星星。
1、第一遍,一起數(shù)別漏了。
2、第二遍,小要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小ji回家了——結(jié)束。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十二
蛋是幼兒餐桌上經(jīng)??梢钥吹降氖称?,孩子們經(jīng)常吃蛋,蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”,他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術(shù)活動正是在幼兒已有經(jīng)驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點,設(shè)計美術(shù)活動“小小蛋兒把門開”,幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生,喂小雞吃蟲子,通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
1、愿意親近小動物,感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
一、情景導入
1、欣賞背景
師:這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋,看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范:雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼:添畫小雞的外形特征,尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師:小小蛋兒把門開,尖尖嘴兒鉆出來;小小蛋兒把門開,圓圓眼睛睜開來。
師:小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的,師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的,這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。)
師:小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了,小雞的翅膀也想鉆出來,可是蛋寶寶不愿意開門,我們一起請用好聽的話,請他開開門。(小小蛋兒把門開,拍拍翅膀鉆出殼)
師:小雞的嘴巴,眼睛,翅膀都鉆出來了,這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼,我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來,小小蛋兒把門開,小雞的小腳鉆出來,小雞的腳很特別,他有幾根腳趾,我們一起來數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的???(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,小雞的兩只腳也是一樣長的,所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)
2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點,保持距離,腳趾要分開點哦)
師:一只小雞太孤單了,我們一起幫小雞再找個好朋友,變變變再變出一個蛋寶寶。(請一個幼兒添畫小雞的嘴巴,眼睛,翅膀,再請一個幼兒添畫小雞的腳,提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,兩條腿這間要分開些,這樣小雞才能站的穩(wěn)。)
3、小雞理毛(用油畫棒,用點力氣)
師:小雞剛從蛋寶寶里面跑出來,用了很大的力氣身上的毛有點亂了,我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦,小梳子,梳梳梳,每個邊都梳到,我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作:扮演雞-媽媽一起孵蛋
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),涂色,小雞的眼睛。
四、游戲
師:小雞寶寶們都出殼了,可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。(添到大背景上)
師:下面我們一起來做個游戲,我來做媽媽,你們來做寶寶,快點把小門關(guān)起來。(做一遍)
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十三
1、在拓印的圓上添加線條畫小雞。
2、感受涂鴉的快樂。
活動準備:
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、ppt、五角星
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧!是誰來了?母雞
它在大草地上做什么呢?母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長什么樣呀?
原來母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
(大草地背景)咕咕噠又來了一只母雞媽媽,青青草地坐一坐(拓印指導語),它在做什么?(可以讓幼兒猜測一下,引起懸念)生下了一個圓圓的蛋寶寶?!保ń處熗赜A)
母雞媽媽在青青草地上一坐,原來是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠,好多雞媽媽要下蛋了,我們一起來幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來生蛋好嗎?(放音樂:幼兒集體在大背景上拓印圓)
母雞媽媽在這邊下一個蛋,往前跑幾步又下了一個蛋,往上跑幾步。
鼓勵幼兒:這個蛋又圓又大,那個蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎?我們趕快坐坐好來休息一下吧。
二、小小蛋兒把門開
1、ppt2一天天過去了,咦?(蛋殼破裂聲)雞蛋里發(fā)生什么事情了? 小雞出殼啦。
原來過了一段時間,雞寶寶會從蛋殼里鉆出來呢。
我們一起仔細的觀察一下,說說看小雞長什么樣?(從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面)
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來好不好?
3、聽!篤篤篤、篤篤篤。(指著大背景的拓印蛋)小雞在敲門呢!
誰愿意來幫助它?(請個別幼兒上來添畫嘴巴、添畫小腿)小小眼睛亮晶晶(眼睛睜開了嗎),小雞小雞快出來(兩條腿站起來了嗎)唧唧唧唧鉆出來了(唧唧唧唧鉆出來了嗎)
篤篤篤,好多小雞快從蛋殼里鉆出來哦(幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴、眼睛和腿)
三、分享交流
看看那只神氣(眼睛亮亮、細細小腳會走路)的小雞找到了蟲子?
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十四
設(shè)計意圖:
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標:
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。
教學準備:
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點:
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點:
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程:
1、語言游戲,拉開故事帷幕。
教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌,一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動,再走到椅子上休息。
2、出示圖譜,引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜,引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。
(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了,一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”,一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,到第三個時,讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶,并引用歌詞。
(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,帶領(lǐng)幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛,胖胖的),學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊,胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,唱起來”。
(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。
5、重復(fù)學習圖譜,增強幼兒對歌詞的記憶。
(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶,繼續(xù)學習歌詞,并跟音樂演唱。
(2)出示大雞蛋,引起幼兒的興趣。
師:雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋,我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?;顒咏Y(jié)束。
教學反思:
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲:
附歌詞:
開出一只小雞來,
毛茸茸呀胖乎乎,
嘰嘰嘰嘰。
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠,咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說,永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程,并提高了幼兒的音樂興趣。
小班音樂教案小小蛋兒把門開篇十五
6、小結(jié)。
師:雞媽媽和小雞們真開心,我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?;顒咏Y(jié)束。
活動后序:
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的,然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律,并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15451348.html】