具體是指在特定的時間段內(nèi)對學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成為學(xué)生們常??紤]的問題。最后,希望大家在情感表達(dá)中能夠真實(shí)、自然地表達(dá)自己的情感,與他人建立更深入的溝通。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來,淺顯、樸實(shí)的.兒童化語言很貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。在這課里,我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié):
這個環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長照片,讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程,并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感,讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞,讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?!痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時,也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能(),能(),能()還能()?!边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文,寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求:
1、正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3、學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字卡。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會:長大了好不好?
自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1
把事情的六要素交代清楚,即:時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2
圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1
注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”,下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2
在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵學(xué)生多組,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3
結(jié)合“語文天地”的抄一抄,學(xué)習(xí)詞語,并鼓勵多做摘抄。如:聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美。
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計(jì):
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來,淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。在這課里,我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié):
一、談話導(dǎo)入。
這個環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長照片,讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程,并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感,讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文,整體感知。
這個環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞,讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
三、朗讀課文,品味內(nèi)涵。
這個環(huán)節(jié)上,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時,也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能,能(),能()還能()。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
五、課后作業(yè)。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文,寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能借助拼音正確認(rèn)讀“劇、戴、幽、普、愣、謙、虛、迪”8個生字,理解積累含有生字的詞語;能在田字格中正確書寫“劇、戴、普、謙、虛、迪”6個字。
2、正確朗讀課文,能帶著問題邊讀邊思,逐步養(yǎng)成習(xí)慣;能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出人物對話的語氣;知道謙虛是一個人的美德,即使有了成就也不驕傲。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
1、理解“謙虛、驕傲”的意思,能積累應(yīng)用。
2、逐步養(yǎng)成邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上背誦課文最后一節(jié)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、(媒體出示)課題:28、蕭伯納和小女孩齊讀課題。
2、學(xué)會用課文里的詞語概括蕭伯納和小女孩的不同特點(diǎn)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、就課題提問,請學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的詞語回答。
(1)蕭伯納是誰?(英國有名的戲劇家)。
教師簡單介紹蕭伯納的生平曾經(jīng)到過中國,得過諾貝爾獎,
(2)蕭伯納在哪里遇見了小女孩,她長得什么樣?
(長著一雙閃亮的大眼睛,頭上戴著大紅的蝴蝶結(jié)。顯得聰明伶俐。)。
學(xué)習(xí)新字:戴(半包圍結(jié)構(gòu)戈字部和身上的衣飾有關(guān))。
(3)蕭伯納見到女孩子,非常高興,于是就和她玩了――很久?
(4)一位是白發(fā)蒼蒼,胡須長長的老爺爺,一位是只有七八歲的,和你們差不多大小的小姑娘,他們會在這落滿鴿子的草地上玩什么呢?(發(fā)揮想象說話)。
由此可見,雖然已經(jīng)是世界聞名的劇作家,是受人尊敬的大作家,生活中的蕭伯納還是一位怎樣的老爺爺?(慈祥、和藹、有童心)。
2、教師引讀,學(xué)生接讀第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)課文二節(jié)。
1、師:就這樣一個世界聞名的劇作家和這么一個聰明伶俐的孩子玩了很久。他們就這樣成了彼此的朋友。天色晚了,蕭伯納要和小姑娘告別了。
2、范讀蕭伯納的話。
3、蕭伯納為什么要說,回去告訴你媽媽?(點(diǎn)撥:一個孩子,很久了還沒回家,媽媽?)。
4、蕭伯納沒說出來的話是:萬一你的媽媽因?yàn)槟慊丶彝砹?,不高興的話,你可以告訴她:同世界聞名的蕭伯納一起玩。
蕭伯納這么說一定是關(guān)心小女孩。他在為小女孩晚回家找理由呢!他說話很有趣,所以書上用了哪個詞?(幽默,幽默的意思就是有趣,注意幽的筆順),他也想給小姑娘一個驚喜,所以才說(世界聞名)。
5、在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出蕭伯納當(dāng)時開玩笑的語氣。(重讀:頭一揚(yáng)、告訴媽媽、世界聞名)。
6、師總結(jié):蕭伯納無心的一個玩笑,小女孩卻當(dāng)真了。
四、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié),感悟課文:
1、請女生讀小女孩(先生,您就是蕭伯納?)。
2、說明小女孩聽說過他嗎?為什么聽說過?(再次突出:世界聞名)。
3、可是,在小姑娘的心里,即使是世界聞名的劇作家,也不應(yīng)該“說自己了不起”“也不能自己跟別人說自己是世界聞名的。”
5、自由練讀,同桌互讀,師生合作讀,表演讀。
五、學(xué)習(xí)課文四五節(jié)。
1、師:世界聞名的蕭伯納聽了這個普普通通的小女孩的話,怎么啦?
師:對,他愣住了,請你們再讀讀小女孩的話,想想蕭伯納此刻在想什么?
2、生:(自讀小女孩的話)。
(媒體出示)填空:蕭伯納愣住了,他想:_________。
(太自以為是、自己剛才太驕傲了、怎么遇到一個聰明的小女孩。)。
4、生:“一個無論取得多大的成就,都不能驕傲,要永遠(yuǎn)謙虛?!?/p>
學(xué)習(xí)生字:謙虛。
(在師生交流中,可以讓孩子體會學(xué)到的道理,明白故事的含義)。
5、師:“啟迪”換個詞說就是?
生:啟發(fā)。
六、結(jié)語。
1、師:(世界聞名)的劇作家蕭伯納從一位(聰明伶俐)的小女孩身上受到啟迪:一個人無論取得多大的成就,也不應(yīng)該驕傲。
2、重新認(rèn)識蕭伯納,用自己積累的詞語再說說蕭伯納的品質(zhì)。
世界聞名聰明伶俐。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長大了一歲》,回憶一年級的情景,然后啟發(fā)談話:兩年以后,我們又長大了,你喜歡長大嗎?這節(jié)課,我們來認(rèn)識一位小姑娘,她和我們的部分同學(xué)一樣,不想長大。板書課題,齊讀課題。
2、請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀一讀?目標(biāo)大家都清楚了,你有信心完成嗎?
二、第一次先學(xué)后教(會認(rèn)字)。
(一)先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了,現(xiàn)在我們來比賽讀課文,比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請同學(xué)們輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞。(4分鐘后檢測。)。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀,不會的兵教兵。
(二)后教。
1、指名讀。要求:讀的同學(xué)聲音洪亮,不丟字,不加字,聽的同學(xué)認(rèn)真聽,有錯及時舉手糾正。
2、師板書易錯字,適時引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了,誰最先把會認(rèn)的字讀準(zhǔn),記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。
多種形式檢測詞語。
(1)指名讀。不會的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教(流利讀)。
(一)先學(xué)。
1、“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來,我們進(jìn)行第二場比賽:看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。(3分鐘)。
(二)后教。
1、指名讀。(讀不好的多讀幾遍)。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教(理清脈絡(luò)或?qū)W文)。
(一)先學(xué)。
1、課文讀得很好,下面我們來看看課文都寫了什么?
自學(xué)指導(dǎo)(一):請概括段意,并寫下來。并思考:課文主要講了一件什么事?(4分鐘后交流)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
(二)后教。
1、指名板演。
2、生評價,說原因。
五、第四次先學(xué)后教(會寫字)。
(一)先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫,三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
(二)后教。
1、教師聽寫,兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對照答案,修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字,詞語填空。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡潔的語言概括課文大意,了解小姑娘的長大過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,要學(xué)會關(guān)心別人,承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對重點(diǎn)詞語的理解,體會小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
理解她在成長過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程:
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)目標(biāo),誰來讀?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?
二、第一次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長大呢?后來她卻一次一次希望自己長大些,這是為什么呢?(5分鐘后比誰回答的好)。
2、學(xué)生自由讀。
(二)后教。
1、誰來說說看?其他同學(xué)注意聽,請你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報適時引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長大,后來為什么又希望自己長大?
三、第二次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
(1)認(rèn)真讀讀第8——12自然段,畫出小姑娘想長大的愿望,畫下來,多讀幾遍,體會當(dāng)時小姑娘的心情。
(2)聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望?說說理由。(3分鐘后比誰回答得好)。
2、學(xué)生自由讀,思考。標(biāo)注。
(二)后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
(一)先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
(二)后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流,形成共識。
2、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文,(5分鐘后檢測)。
2、檢測。
板書設(shè)計(jì):
不愿長大的小姑娘。
不愿長大——希望長大——已經(jīng)長大。
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識10個生字;描寫5個漢字;積累9個詞語;分別寫出3個詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文;能流利地朗讀寫做幾件事情的句子,并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感,懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
1、談話:你們想不想長大?
2、出示課題:不愿長大的小姑娘(齊讀)
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎?注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文,講講課文主要講了什么?
3、師:你們讀得真好,老師想和你們合作讀一讀,好嗎?
4、帶著問題再讀課文:課文幾次寫了小姑娘“想軋長大”?“為什么她想長大?”
5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、運(yùn)用綜合識字法,認(rèn)識本課8個生字,會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字8個,會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題。
1、比一比,再組詞。
聰()短()休()養(yǎng)()弱()。
總()矮()體()美()強(qiáng)()。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受,然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文,闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。(要求學(xué)生認(rèn)真聽,讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
2、師:要想了解小姑娘,必須闖過生字娃娃這一關(guān),相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出,并想辦法解決。(可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼,也可以查生字表或者字典)。
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃(合作識字,互相認(rèn)讀,互相幫助)。
4、卡片識字(用搶讀,開火車等形式讀生字。)。
5、為生字娃娃找伙伴(組詞)[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié):同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生,一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文,領(lǐng)悟全文,闖語言關(guān)。
過渡:大家闖過生字娃娃這一關(guān),這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友,他們愿意帶大家去認(rèn)識,了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文(了解文章意思,標(biāo)出自然段)。
2、學(xué)生提出問題。
如:小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的?
小姑娘幫媽媽做了那些事?小姑娘長大了有哪些變化?
3、自由讀全文,讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。(9-12自然段)。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
(1)學(xué)生自由讀喜歡的自然段(學(xué)生評價)。
(2)組內(nèi)交流:從喜歡的自然段中,你從小姑娘身上學(xué)到了什么?
(3)姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里?[指名回答,師板書:身體長高,學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大(視頻出示最后一段)齊讀最后一段(引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書:快樂)。
四、美讀全文,感知升華。
師:小姑娘長大后感到快樂,我們都為她的成長而高興,讓我們一起感悟她成長中的變化吧!
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。(教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn),會。
自理,還要學(xué)會關(guān)心他人。)。
五、拓展延伸。
師:在每個人的成長中都有許多變化,這些變化從許多事中表現(xiàn)出來,用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。(有代表性,能體現(xiàn)自己變化的事)。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字:聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。(鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫)。
如:耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流,適當(dāng)補(bǔ)充,重點(diǎn)指導(dǎo)(指正)。
4、學(xué)生自由練。(師適當(dāng)指導(dǎo),要求寫規(guī)范)。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、運(yùn)用綜合識字法,認(rèn)識本課8個生字,會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識本課生字8個,會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力 。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題
1、比一比 ,再組詞。
聰( ) 短( ) 休( ) 養(yǎng)( )弱( )
總( ) 矮( ) 體( ) 美 ( )強(qiáng)( )
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受,然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題
二、初讀全文,闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。(要求學(xué)生認(rèn)真聽,讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
2、師:要想了解小姑娘,必須闖過生字娃娃這一關(guān),相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出,并想辦法解決。(可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼,也可以查生字表或者字典)
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃(合作識字,互相認(rèn)讀,互相幫助)
4、卡片識字(用搶讀,開火車等形式讀生字。)
5、為生字娃娃找伙伴(組詞)[自愿搶答鼓勵多組詞。]
6、小結(jié):同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生,一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文,領(lǐng)悟全文,闖語言關(guān)。
過渡:大家闖過生字娃娃這一關(guān),這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友,他們愿意帶大家去認(rèn)識,了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文(了解文章意思,標(biāo)出自然段)
2、學(xué)生提出問題
如:小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的?
小姑娘幫媽媽做了那些事?小姑娘長大了有哪些變化?
3、自由讀全文,讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。(9-12自然段)
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
(1)學(xué)生自由讀喜歡的自然段(學(xué)生評價)
(2)組內(nèi)交流:從喜歡的自然段中,你從小姑娘身上學(xué)到了什么?
(3)姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里?[指名回答,師板書:身體長高,學(xué)會自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大(視頻出示最后一段)齊讀最后一段(引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書:快樂)
四、美讀全文,感知升華
師: 小姑娘長大后感到快樂,我們都為她的成長而高興,讓我們一起感悟她成長中的變化吧!
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。(教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn),會
自理,還要學(xué)會關(guān)心他人。)
五、拓展延伸
師:在每個人的成長中都有許多變化,這些變化從許多事中表現(xiàn)出來,用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。(有代表性,能體現(xiàn)自己變化的事)
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會寫的字: 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。(鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫)
如:耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流,適當(dāng)補(bǔ)充,重點(diǎn)指導(dǎo)(指正)。
4、學(xué)生自由練。(師適當(dāng)指導(dǎo),要求寫規(guī)范)
七、作業(yè)
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo):1、創(chuàng)作拾稻穗人物及其他勞動者的勞動動態(tài)。(重點(diǎn)目標(biāo))。
2、感受農(nóng)民熱愛生活,不怕苦,不怕累的精神。(難點(diǎn)目標(biāo))。
活動準(zhǔn)備:掛圖:拾穗者白紙勾線筆。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
出示掛圖介紹名畫《拾穗者》。
老師:今天,老師給小朋友帶來一幅很美麗的圖片,是一位很偉大的外國畫家畫的。他的名字叫米勒。這幅畫是一幅關(guān)于豐收的秋天的畫。金色的陽光照在廣闊的田野上,灑在前面三位婦女的身上,她們正低頭彎腰撿落在田里的麥穗。
二、過程。
教師小結(jié):(手一只放在稻穗上,一只……每個人都很開心)為什么很開心?他們勞動辛苦嗎?你是怎么知道的。(他們的臉上有汗水;把割稻之后落下的稻穗撿起來,愛惜糧食)。
請小朋友們站起來做一做這個動作,做一做這個表情。
2、教師示范畫。
今天老師我們也來畫畫自己在拾稻穗的樣子,畫一幅《稻穗的小朋友》。不僅僅是農(nóng)民伯伯和阿姨愛惜糧食,我們的小朋友也要愛惜糧食的,現(xiàn)在先看看老師是怎么畫的。
出示白紙,畫一個頭,她的表情是怎么樣的?腦袋是橢圓形的,畫上頭發(fā)和辮子,然后畫身體彎腰的動作,畫上腳,然后畫上手的動作,最后畫上小朋友手里的稻穗。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。
1.撿什么東西?在什么地方撿的?那時候的天氣是怎么樣的?后面可以配什么樣的畫面來表示呢?除了拾稻穗的勞動者,我們還可以畫上其他的勞動者。
三、活動結(jié)束。
請幼兒互相欣賞作品。
四、活動延伸:
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、運(yùn)用綜合識字法,認(rèn)識本課8個生字,會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
3、重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
1、認(rèn)識本課生字8個,會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字,合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中了解小姑娘獨(dú)立自理的品質(zhì),并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自理的能力。
了解小姑娘長大的過程,長大不僅身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
1、比一比,再組詞。
聰()短()休()養(yǎng)()弱()。
總()矮()體()美()強(qiáng)()。
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際談話。
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受,然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
4、板書課題。
二、初讀全文,闖生字關(guān)。
1、教師配樂范讀全文。(要求學(xué)生認(rèn)真聽,讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
2、師:要想了解小姑娘,必須闖過生字娃娃這一關(guān),相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出,并想辦法解決。(可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼,也可以查生字表或者字典)。
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃(合作識字,互相認(rèn)讀,互相幫助)。
4、卡片識字(用搶讀,開火車等形式讀生字。)。
5、為生字娃娃找伙伴(組詞)[自愿搶答鼓勵多組詞。]。
6、小結(jié):同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生,一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文,領(lǐng)悟全文,闖語言關(guān)。
過渡:大家闖過生字娃娃這一關(guān),這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的'小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友,他們愿意帶大家去認(rèn)識,了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文(了解文章意思,標(biāo)出自然段)。
2、學(xué)生提出問題。
如:小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的?
小姑娘幫媽媽做了那些事?小姑娘長大了有哪些變化?
3、自由讀全文,讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論交流匯報。
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。(9-12自然段)。
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]。
(1)學(xué)生自由讀喜歡的自然段(學(xué)生評價)。
(2)組內(nèi)交流:從喜歡的自然段中,你從小姑娘身上學(xué)到了什么?
(3)姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里?[指名回答,師板書:身體長高,學(xué)會自理]。
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大(視頻出示最后一段)齊讀最后一段(引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書:快樂)。
四、美讀全文,感知升華。
師:小姑娘長大后感到快樂,我們都為她的成長而高興,讓我們一起感悟她成長中的變化吧!
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。(教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn),會。
自理,還要學(xué)會關(guān)心他人。)。
五、拓展延伸。
師:在每個人的成長中都有許多變化,這些變化從許多事中表現(xiàn)出來,用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。(有代表性,能體現(xiàn)自己變化的事)。
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字。
1、視頻出示要求會寫的字:聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。(鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫)。
如:耳+總—聰矢+豆—短木+巨—柜臣+卜—臥。
休養(yǎng)虛。
體美虎。
3、師根據(jù)學(xué)生交流,適當(dāng)補(bǔ)充,重點(diǎn)指導(dǎo)(指正)。
4、學(xué)生自由練。(師適當(dāng)指導(dǎo),要求寫規(guī)范)。
七、作業(yè)。
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》。
古人言:“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺悟之機(jī)也,一番覺悟,一番長進(jìn)?!痹谠O(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生:“讀一讀小姑娘心理想法變化的句子,看看有什么問題想問問小姑娘”這一環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生在讀中認(rèn)真思考,在讀中與小姑娘心靈對話,從而深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!睘榇?,我多處設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情的變化,讀出自己的理解,讀出自己的體會,充分尊重孩子們閱讀的個性行為,努力做到“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。
課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?!痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時,也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我設(shè)計(jì)了兩處語言訓(xùn)練點(diǎn),一處是讓學(xué)生通過看圖,結(jié)合生活實(shí)際,插上想象的翅膀,圍繞“你仿佛聽見了,她在高聲地說著什么?”練習(xí)說話;在引導(dǎo)學(xué)生深入理解這是一個能干的小姑娘時,我又設(shè)計(jì)了一處“請你用‘小姑娘能(xx),能(xx),能(xx)……,還能(xx)?!@個句式說一說小姑娘會做的事情”的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
《不愿長大的小姑娘》是北師大版三年級上冊的一篇文章。講述了一個小姑娘由不愿長大到看到媽媽工作辛苦、生病臥床休息需要人關(guān)心照顧而渴望長大的過程,是一篇通俗易懂的小故事。三年級學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級,對教材的理解,體會還不太深刻。因此在上課過程中我沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說自己的理解體會,而是抓住重點(diǎn)段落,讓學(xué)生讀出自己理解。如:在教學(xué)第8自然段時,我對學(xué)生說:“自己讀一讀,看看你能感受到什么?”教學(xué)第9自然段時,讓學(xué)生自己“體會小姑娘的心情變化,讀出體會?!币痪溥^渡“自己讀一讀10-11,把你感觸最深的一段或一句讀好,一會兒讀給大家聽(自由讀配樂指名讀)”。簡簡單單幾句話,既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀,又尊重了學(xué)生的閱讀個性。三年級學(xué)生字詞積累到了一定程度,而綜合運(yùn)用的能力還有待提高,這一年也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵期。語文基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的生命線,是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“你仿佛聽見了她在高聲地說著什么?”的說話訓(xùn)練,“請你用‘小姑娘能(xx),能(xx),能(xx)……,還能(xx)?!@個句式說一說小姑娘做的事情”的語言文字的訓(xùn)練,既能加深對課文的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
知識:學(xué)會本課的5個生字,理解9個新詞的意思,能用“不可開交”、“似乎”造句。
能力:能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
情感:能領(lǐng)會梳羊角辮的小姑娘是個做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)重點(diǎn):
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
能領(lǐng)會梳羊角辮的小姑娘是個做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。
教學(xué)難點(diǎn):
能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、出題,齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、讀后交流:
三、再讀課文。
1、默讀課文,思考:
2、讀后交流:
說說寫了幾件事,并且說說各件事的大概內(nèi)容。
四、給課文分段。
1、瀏覽課文,根據(jù)討論,給課文分段,并寫下各段的大意。
2、交流。
五、課堂作業(yè)。
完成作業(yè)本部分作業(yè)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個什么樣的`形象?
二、研讀課文。
1、自由細(xì)讀課文。思考:
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:正確、流利地朗讀課文,會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。
過程與方法:通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌,了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價值觀:體會勞動的快樂,體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一首動聽的歌曲,請大家欣賞,有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師:看到大家剛才唱的這么興致盎然,老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎,這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲,可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書課題,復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”,出示兩個詞的圖片。
指名讀這兩個詞,師:你是怎么記住它的?說說你有什么好方法,快和同學(xué)交流交流?
學(xué)生說識記方法。
2、出示生詞卡片。
師:同學(xué)們掌握的可真不錯,老師這里還有一些詞,想考考你們,誰來讀?
開火車讀生詞。
師:看到同學(xué)們這么厲害,生詞寶寶都躲起來了,看看誰能快速準(zhǔn)確的找到它們,并大聲的讀出來,老師要獎勵讀的最快最好的同學(xué)一個大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌,學(xué)生搶讀,其他學(xué)生評價。
三、閱讀感悟。
師:看來同學(xué)們的收獲可真多,有的通過剛才的復(fù)習(xí),對不太熟悉的`生詞加深了印象,有的則收獲到了漂亮又營養(yǎng)的大蘑菇。那書中的這個小姑娘又收獲到了什么呢?快速讀課文,找出答案吧!
1、學(xué)生快速自讀課文,思考問題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清;她采的蘑菇最大,大的像那小傘裝滿筐?!?/p>
師:她采的蘑菇有多大?有多多?你能讀出蘑菇的大和多嗎?
指導(dǎo)學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價:你覺得他讀的怎么樣?
練習(xí):用“……像……”說話。
(1)補(bǔ)充句子:天上的月亮像。
(2)自己說一句。
3、“誰不知山里的蘑菇香,她卻不肯嘗一嘗”為什么?
結(jié)合回答板書:換鐮刀棒棒糖。
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺得勞動是一件幸福的事嗎?
開“小小辯論會”,爭論:勞動是不是一件幸福的事?
師:你們可真厲害,馬上駁倒了我?,F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
6、師:生活中你體會到了勞動的幸福嗎?快把你的感受說給同學(xué)聽吧!
7、師:的確,勞動雖然會有汗水、會很臟,很辛苦,有時還會有傷痛。但是勞動帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂的生活。可以說,勞動創(chuàng)造了美,勞動創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識鼓鼓掌吧!
四、知識拓展。
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲,你一定有什么話想跟她說,有什么新鮮事情想問她?今天,我把小姑娘請到了我們課堂來了,大家快一起說說吧!
五、小結(jié)。
師:孩子們,老師從你們的話語中感覺到你們非常喜愛這個小姑娘,那么就讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美在唱這首歌吧!
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小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯”的成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘,養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長,記敘的事件較多,但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來,淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生,適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生共鳴。在這課里,我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié):
這個環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長照片,讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程,并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感,讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞,讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時,也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能,能(),能()還能()?!边@一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文,寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
小黑板,生字卡。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會:長大了好不好?
直接切入最后一個自然段,進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚,即:時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”,下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵學(xué)生多組,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯。
關(guān)心別人照顧他人。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這個環(huán)節(jié)中,我利用三位名人的成長照片,讓學(xué)生直觀地感覺到長大的過程,并在一定程度上感受長大后活出一定人生價值的成就感,讓學(xué)生愛上長大的感覺。同時為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個環(huán)節(jié),通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識字方法解決課文的生字詞,讓識字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時間,從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。老師鼓勵學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題,這在一定程度上升華了主題,讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對困難迎難而上的精神。
這個環(huán)節(jié)上,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長大的句子,培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論,合作交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人,學(xué)會合作,使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出:“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會、理解、感受、欣賞、評價能力的同時,也要重視語文知識的訓(xùn)練。因此,我在這個環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能(),能(),能()還能()。”這一句式說一說小姑娘會做的事情的語言文字的訓(xùn)練,通過此處訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識排比句,運(yùn)用排比句。
這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,暢所欲言,表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文,寫作文就不再無話可說。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長大的`過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
小黑板,生字卡
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會:長大了好不好?
直接切入最后一個自然段,進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
1把事情的六要素交代清楚,即:時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”,下面是“宜”字少一點(diǎn);“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵學(xué)生多組,從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
2、正確流利地朗讀課文,了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神,培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解,體會小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們,你們知道長大的感覺嗎?你們愿意長大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長大后的感覺,人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
過度:要想了解小姑娘,必須闖過生字娃娃這一官,相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文,遇到生字標(biāo)出,并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中,朗讀課文,思考:課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀,理解感悟。
1、閱讀課文,小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,畫出有關(guān)句子讀一讀。
師:請同學(xué)們輕輕打開書,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想你會對長大還有什么理解?
生交流。
師:咱班的孩子真會讀書,同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷,大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報:
(不愿長大------長大一點(diǎn)------再長大一點(diǎn)------再長大一些------長大的感覺也不錯)。
(生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo):當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她,不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的?(我不愿意長大))。
從這幾句話你體會到了什么?(小姑娘不懂事,不理解爸爸媽媽)她總是想著自己,所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話,體會她不愿長大的心情。
3、探究:小姑娘為什么會有這樣的變化呢?逐步體會小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢尅㈥P(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師:在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢?(在梳小辮子時,手夠不著后邊;洗碗時,夠不著水池)。
師生接讀。
師:在梳小辮子時,因?yàn)楦觳蔡?,手夠不著后邊。她想?)。
可是她的個子太小,洗碗夠不著水池。她想:()。
她想幫媽媽做更多的事情,她自言自語:()。
出示:“長大的感覺也不錯”,自己試著讀一讀,感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們,老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會,趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解,一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流,匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義,那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘,請同學(xué)們再次走進(jìn)課文,帶著感情來朗讀,體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸。
2、在你的成長過程中,也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
小姑娘的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2、交流。
讀一讀,你體會最深的句子,說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。
3、再讀課文。
4、讀后交流。
說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么?
5、齊讀課文最后一句話:
“回答她的只是那隨風(fēng)飄動的紅領(lǐng)巾的一角。”
你是怎樣理解這一句話的?
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的小姑娘的言行,從張麗對她的態(tài)度變化,我們能體會到小姑娘的品質(zhì)。請你找到課文中你最喜歡的一段話,美美地讀一讀,讀出你對梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。
自由讀,抽生讀。
三、歸納中心思想。
2、說說本課的中心思想。
四、完成作業(yè)。
板書:
小姑娘:換油條找還錢助推車。
做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名。
張阿姨:不耐煩“人倒老實(shí)”替擦汗。
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