健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。在寫總結時，需要注重思考總結的目的和內容，使其有針對性和實質性。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學題目，希望能幫助到大家。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇一
2.1對患者進行人性化管理。在患者進入醫(yī)院以后，最重要的就是對患者開展人文關懷。醫(yī)護人員要從患者的立場出發(fā)，切實考慮患者的利益，盡量根據(jù)患者的情緒和條件來考慮，做好醫(yī)院細節(jié)的管理工作，讓患者增加對醫(yī)療服務的滿意度。
4.提高患者飲食和生活服務方面的質量?；颊咴谧≡旱碾A段，一定要保證其合理、健康的飲食，好的飲食狀況能夠幫助患者盡早恢復健康。醫(yī)院在開展飲食管理時，應該結合患者的病情，并聘請專業(yè)的營養(yǎng)醫(yī)師，來調配患者的營養(yǎng)餐，并由營養(yǎng)技師做好飲食的監(jiān)督和檢查工作。醫(yī)護人員還應該定期和患者進行溝通，做好訂餐、送餐、清洗餐具和餐具消毒等工作，同時建立完善的飲食制度，這樣才能使患者的飲食更加科學合理。這種方式不僅能夠讓患者對飲食更加放心，也方便了患者的家屬，同時也能使醫(yī)院的秩序得到優(yōu)化，從而達到多方滿意的效果。
2.2增強職工隊伍的凝聚力。醫(yī)院在貫徹以人為本理念的同時，應該提高對職工尊嚴、權利和個性的重視，并為職工的發(fā)展開拓更為廣闊的空間。在醫(yī)療改革不斷推進的過程中，大部分醫(yī)院的患者人數(shù)也在不斷增加，這也導致醫(yī)護人員的崗位和工作量也在同比增加。在醫(yī)護人員隊伍不斷壯大的過程中，醫(yī)院應該通過競聘和選聘等主要方式，來提拔醫(yī)院中的骨干人員，并通過業(yè)績考核等手段，讓高水平的醫(yī)護人員能夠擔當起學科帶頭人的重任。醫(yī)院還應該定期給員工發(fā)放福利，時刻關心員工的工作和生活，及時幫助員工解決自身的問題，這樣才能處理好醫(yī)院管理者和被管理者之間的關系，從而是員工的積極性被調動，共同為醫(yī)院的發(fā)展貢獻一份力量。
總結：
醫(yī)院在發(fā)展的過程中，不能僅僅將以人為本作為其發(fā)展的口號，而應該將以人為本的思想真正貫徹和落實到醫(yī)院管理中。在開展實踐活動的過程中，應該將患者的利益放在首要位置，同時還應該增加對員工的關心，這樣才能建立起良好的醫(yī)患關系以及管理者和被管理者之間的關系。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇二
1.1更有助于綜合協(xié)調。
眾所周知，在路橋項目建設的過程中，由于工作量較大，為了確保工程的建設進度，會存在多個建設單位，進而也會遇到諸多問題，相互的協(xié)調性較差，不利于路橋項目的整體建設。而通過路橋項目管理在工程建設中的應用，可以有效的提高綜合協(xié)調能力。另外，為了更好的滿足建筑項目建設質量的要求、監(jiān)督的要求等，需要參建各方之間進行相互的協(xié)調溝通，通過相互之間的信息交流來對整個建設計劃進行調整和改進，從而有效的減少路橋工程建設中的壓力，對提高路橋項目建設的有效性有著一定的作用。此外，路橋項目管理的應用也可以說是以組織者的身份出現(xiàn)在路橋建設工程中，充分組織和協(xié)調各個參建方之間的關系，并結合實際的情況來對路橋建設的整體工程進行調整，而且會結合氣候條件因素以及之前提到的實際建設情況等，適當?shù)膶Ω鱾€參建部門進行組織協(xié)調，充分提高路橋工程的建設質量。
1.2更有利于精細化管理。
精細化管理是路橋建設的重要組成部分，更是確保路橋建設質量的關鍵。路橋項目建設中涉及到的建設環(huán)節(jié)比較多，而對建設項目進行的精細化管理往往是建設單位較為薄弱的環(huán)節(jié)，也是路橋項目建設中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，而通過路橋項目管理在路橋工程中的應用，可以根據(jù)路橋項目建設的方式不同，來對路橋項目進行精細化的管理，主要包括招投標管理、經營管理、成本控制、施工管理等，對企業(yè)內部實施精細化、規(guī)范化的管理，促進路橋項目工程建設的順利進行。
1.3更有利于市場運作。
路橋工程的建設是為了更好的促進區(qū)域的經濟發(fā)展，提升企業(yè)經濟效益，更是以市場經濟體系需求為標準的。通過路橋項目管理在工程建設中的應用，可以更加全面的把握路橋工程市場發(fā)展的內在需求，并將其作為基礎對路橋建設工程管理中的質量管理、材料管理、安全管理、設備管理、施工管理等進行規(guī)范，不斷的形成市場化、規(guī)范化的操作流程，從而為建設企業(yè)在市場的發(fā)展中提升競爭力，促進建設企業(yè)的快速發(fā)展。
2提升路橋項目管理工作水平，促進工程建設效率的主要措施。
2.1加強項目管理人才隊伍的建設。
人才是路橋項目管理實施的核心，只有具備高素質人才才能切實有效的提高路橋項目管理工作的實施水平，促進工程建設效率的提高，因此，需要加強項目管理人才隊伍的建設。首先，要從多個途徑不斷的強化人才隊伍，并利用巧妙的方式激發(fā)人才的最大效能，例如，可以進一步提高高素質、高水平項目管理人員的薪資待遇、福利等，滿足人才的物質需求，這樣才能將人才留住，人才也會將自身全力傾盡于崗位，從而有效的激發(fā)人才的效能，而從某個角度上來講，人員的薪資待遇以及福利也將成為人才能力發(fā)揮的內在動力。另外，還應不斷的壯大管理人才隊伍，加大人才招聘力度，吸納更多的路橋項目管理人才，為路橋項目建設企業(yè)的發(fā)展打下夯實的人才基礎。其次，應加強對路橋項目管理人才的培訓，結合現(xiàn)有人才的專業(yè)技術水平、管理能力等制定合理的培訓計劃，不斷的提高路橋項目管理人才的專業(yè)水平。另外，為了確保培訓的有效性，應適當?shù)囊肱嘤柨己藱C制，定期對路橋項目管理人員的綜合素質進行考核，一方面可以督促管理人員自覺的提升自身專業(yè)技能和綜合素質，另一方面可以及時了解到管理人才的素質缺陷，并有針對性的對其展開培訓，不斷的滿足路橋建設項目的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項目管理工作水平，并提高工程建設的質量以及效率，實現(xiàn)建設企業(yè)經濟效益的最大化，更有利于路橋建設企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2不斷的強化路橋項目管理理念。
路橋項目管理理念對路橋項目建設質量有著極大的影響，更是確保路橋項目順利建設的關鍵，因此，要提升路橋項目管理工作水平促進工程建設效率的提升，應不斷的`強化路橋項目管理理念。首先，相關政府和部門應進一步對路橋項目管理進行規(guī)范，并結合實際情況提出項目管理的細化規(guī)則，并要引導各個建設企業(yè)在基于自身發(fā)展設計的基礎上，探索出一套符合自身發(fā)展的路橋項目管理理念，并切實有效的將其實施下去，促進路橋項目工程的順利實施。其次，政府應組建一套路橋項目管理的專業(yè)組織和機構，更將其有效的實施到路橋項目管理中，不僅要確保路橋項目管理建設的成效，更能滿足路橋項目管理的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項目管理的工作水平。再次，應不斷的推廣路橋項目管理理念以及相關的知識，并將其作為路橋項目企業(yè)經營的核心內容，將其理念滲透到每個組織、每個管理人員的心里，加強對路橋項目管理理念重要性的認識，不僅要通過路橋項目管理理念來促進工程項目的建設效率，同時還要以保障人民的生命財產安全為核心積極強化管理理念，促進路橋項目建設的順利實施。
2.3加強對路橋施工現(xiàn)場的管理。
施工階段是路橋建設項目的關鍵時期，施工現(xiàn)場更是項目管理的重點環(huán)節(jié)，因此，在路橋項目管理中，應加強對施工現(xiàn)場的管理。首先，要結合路橋項目施工現(xiàn)場的實際情況，來完善相應的建設管理制度，并將其嚴格實施下去，對保障施工現(xiàn)場順利建設有著極大的作用，同時，也能夠對施工人員以及施工進度進行有效的控制，進一步保障路橋項目管理建設的有效性。其次，路橋項目建設管理應結合當前的法律法規(guī)來盡力完善路橋項目施工質量的管控體系，并將其貫穿路橋項目工程建設的各個階段，確保施工現(xiàn)場的有序進行，避免了傳統(tǒng)工程施工現(xiàn)場管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，從而有效的提高路橋項目管理工作的實施質量，對促進路橋工程建設企業(yè)的長遠發(fā)展也有著一定的作用。再次，應對路橋項目具體的建設情況，建立健全的考核標準以及考核制度，一方面要確保施工現(xiàn)場每位施工人員都能嚴格按照施工要求進行施工，嚴格按照規(guī)程制度辦事，一旦發(fā)現(xiàn)施工不足之處，要及時對其進行指導，另一方面，要確保施工現(xiàn)場每個環(huán)節(jié)的質量，嚴格對各個施工環(huán)節(jié)進行考核，對其整體進行評價，如果發(fā)現(xiàn)施工實際情況與設計出現(xiàn)偏差的話，要及時進行改進和完善，確保路橋施工現(xiàn)場各個環(huán)節(jié)的質量，從而保證路橋項目整體的建設質量，有效的提升路橋建設項目管理水平。
3結束語。
綜上所述，近些年來路橋建設項目數(shù)量的不斷增加，路橋項目建設管理也變得極為重要，對確保項目建設的安全性、可靠性有著極大的作用。因此，文章主要通過加強項目管理人才隊伍的建設、不斷的強化路橋項目管理理念、加強對路橋施工現(xiàn)場的管理等內容的分析，希望在提升路橋項目管理工作水平的同時，可以有效的提高工程建設效率。
作者：張志輝單位：深圳市嶺南天地建設工程有限公司。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇三
本文從公共管理的理念入手，分析了公共管理的概念和表現(xiàn)形式;分析了公共管理的重要意義和在社會實踐中的運用與經驗，指出，我國的公共管理理念在社會實踐中尚處于初級階段，還需要政府、社會、公眾等各方面的支持與合作。
一、公共管理的基本概念。
關于公共管理的概念界定，有很多種說法，學者們按照自身研究的側重對公共管理進行概括，至今無統(tǒng)一提法。從社會實踐的角度出發(fā)，筆者對公共管理理念的概括為：政府通過整體規(guī)劃，以促進社會發(fā)展為目的，采取多種方式對社會群眾的生活和社會本身發(fā)展進行的調節(jié)和控制活動。
近幾年，公共管理的發(fā)展迅速，主要因為相對于公共行政來說，公共管理更為貼近群眾生活，更容易被大眾接受。當然，從廣義上講，公共管理包括公共行政，更包括非政府公共部門在內的多元社會力量，這些力量共同解決社會公共問題，滿足社會發(fā)展需求。
公共管理理念在社會實踐中的應用主要體現(xiàn)在公共管理社會化，即政府簡政放權的過程，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是促使政府更多地從宏觀方面進行管理，將多數(shù)具體執(zhí)行的過程分配給社會;二是引入了市場競爭的機制，促進公共服務多元并存，優(yōu)勝劣汰，使被服務者有更多的選擇權和資源。
二、公共管理理念在社會實踐中的重要意義。
一是有利于優(yōu)化政府職能、精簡職能，促進政府結構優(yōu)化，減輕財政負擔。傳統(tǒng)的公共行政管理以政府占主導，引入公共管理理念以后，政府的執(zhí)行操作越來越少，更多的是政府指導、計劃與監(jiān)督，市場操作，政府與市場之間形成了相互補充與合作的關系。政府簡政放權，市場根據(jù)經濟規(guī)律進行優(yōu)勝劣汰，最終達到最優(yōu)運行效果。政府通過改變做事的方式，更能優(yōu)化自身結構，改變政府臃腫的體制機制，抑制低效的政府管理，控制政府規(guī)模，節(jié)約成本，減輕財政負擔。同時，引入公共管理之后，政府與社會各種力量合作，一些國家建設項目可以引入社會資金，讓民間財力發(fā)揮作用，既減輕政府的財政負擔又能夠促使社會資源與政府共同承擔社會責任，實現(xiàn)財政資源的合理配置，優(yōu)勢互補，促進社會良性發(fā)展。
二是更有利于社會主義民主建設。在社會主義制度下，人民是國家的主人，國家的一切權利屬于人民。公共管理理念在社會實踐中的重要意義之一就是要充分反映人民群眾的意愿，調動和組織更多的群眾參與到社會公共事業(yè)的管理中來，參與經濟、文化的發(fā)展改革，確保人民安居樂業(yè)，全面維護社會穩(wěn)定，促進社會主義民主社會的建設。
三是優(yōu)化社會結構，增強全社會的活力。公共管理在社會實踐中的應用就是要促進公共權力回歸社會，促使部分管理社會的職能轉移給非政府組織和市場運作，政府只負責整體規(guī)劃，其角色也從管理者向服務者轉變。我國政府提出的使社會充滿活力，就是要使一切促進社會進步的意愿得到支持，創(chuàng)新活動得到鼓勵，創(chuàng)業(yè)激情得到發(fā)揮，創(chuàng)造的成果能夠發(fā)揮作用，就是要充分調動一切積極的因素，使公共管理的效用得到最廣泛的發(fā)揮，從政策上促進、從制度上保證整個社會的創(chuàng)造活力。在我國，隨著公共管理在社會實踐中應用的不斷深化，大量的社團組織從政府中獨立出來，在市場中尋找新的發(fā)展活力，建立出一種更適合市場運作，更符合群眾需求的管理模式，進而推動“小政府、大服務”的改革目標。
四是有利于維護社會穩(wěn)定。公共管理理念在社會實踐中的運用為化解社會矛盾提供了一種有效的方法。隨著市場化進程的不斷深入，我國社會的不同群體出現(xiàn)了不同的利益訴求，公共管理的運作模式能夠切實反映不同利益主體的具體利益需求，從而形成有效的協(xié)商機制，其主體包括各類社會團體、群眾組織、協(xié)會、中介組織等，這些主體通過明確的利益表達和博弈來溝通社會矛盾，形成社會管理的有效渠道，建立黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理新格局，促進社會均衡發(fā)展。
三、公共管理理念在社會實踐中的運用與經驗。
公共管理理念的運用首先體現(xiàn)在政府機構改革中。在改革開放初期，我國的政府機構有過一次過度膨脹的過程，這些增加的部門多數(shù)與經濟發(fā)展有關，臃腫的機構體制促進了我國政府在1982年左右進行機構精簡，雖然國務院的部門由100個減少到61個，但數(shù)量的增減沒有真正使權力精簡。幾年的運行之后，中央提出要轉變政府職能，促進體制機制創(chuàng)新，這在公共管理方面做出了有益的嘗試。，我國提出要把政府職能轉變到宏觀調控、社會管理、公共服務這3個方面來，公共管理理念在不斷滲入。這期間最重要的轉變就是撤銷了所有的工業(yè)經濟管理部委，按照簡政放權的.理念，規(guī)定所有的工業(yè)經濟部門不再直接管理企業(yè)，市場化運作具備了現(xiàn)實意義，而且，此次改革有200多項職能被下放給地方政府、企業(yè)或社會中介組織;人員也有一半左右進行了精簡，推進了公共管理理念對社會管理體制進行改革的進程。
公共管理理念的運用還體現(xiàn)在社區(qū)管理中。近幾年，社區(qū)管理在社會管理中占據(jù)了越來越重要的地位，各類職能、權限更多的下放給社區(qū)，整體來看，社區(qū)建設中基礎設施建設、管理機構建設等都初具規(guī)模，但一些軟實力的方面，如社區(qū)文化、精神文明建設等卻差強人意，許多方面的建設還不能符合真正意義上的公共管理理念。成熟的社區(qū)管理模式要有明確的社區(qū)定位，能夠獨立承擔一些責任，不依賴政府組織活動，經營管理具有獨立性，同時，社區(qū)要有明確的規(guī)章制度和居民自治制度。
公共管理理念的運用更體現(xiàn)在社會組織中。隨著政府機構體制改革的深入，各類非盈利組織、行業(yè)協(xié)會正如火如荼的發(fā)展中，公共管理的理念正不斷滲入這些組織中。非政府、非營利，正是這些組織的創(chuàng)建初衷，參與公共管理、提供公共服務，促進政府職能向社會轉變。當然，在轉型初期，這種非政府、非營利組織的獨立性和管理的力度還沒有體現(xiàn)出來，更多的組織還依賴政府進行運作，無論是組織結構還是制度建設都還不成熟，缺乏社會公眾基礎。
綜上，公共管理理念在社會實踐中的運用還處于發(fā)展初期，尚需要經驗的積累和不斷引入市場的競爭，優(yōu)化資源配置、提高服務水平、改革體制機制，逐步形成“小政府、大社會”的格局，使公共管理的理念得到充分發(fā)揮，促進社會結構更合理、社會發(fā)展更有活力，全面建成社會主義和諧社會。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇四
人本理念是一種以人為核心的思想觀念，將其應用到醫(yī)院管理工作中能夠增強醫(yī)院管理的人文性，促使醫(yī)院管理工作獲得受眾群體的廣泛認同。對人本理念在醫(yī)院管理工作中的具體應用進行分析，人本理念的應用價值表現(xiàn)在兩個主要方面：首先，能夠有效減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生率，促使醫(yī)院醫(yī)療服務水平得到進一步提升。在醫(yī)院綜合管理工作中滲透人本主義理念，在醫(yī)院領導層對基層員工實施人文關懷、以人為中心制定各項管理制度的基礎上，還要求廣大醫(yī)護人員能夠明確自身崗位職責，并在開展醫(yī)療服務工作的過程中能夠遵循由淺入深的工作原則，以更好的心態(tài)為患者服務，減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生幾率。同時，在應用人本管理理念的過程中，醫(yī)院整體工作流程也能夠得到進一步強化，臨床醫(yī)療服務性進一步加強，醫(yī)護人員在醫(yī)療服務中的主觀能動性也能夠得到有效的凸顯，進而借助關愛服務增強患者對醫(yī)療服務的滿意度，爭取獲得廣大患者群體的認同，切實改善醫(yī)院管理現(xiàn)狀，推動醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。其次，積極構建和諧的醫(yī)患關系，突出管理服務的人性化。將人本理念融入到醫(yī)院管理工作中，能夠增強管理服務工作的人性化，進而為患者提供良好的醫(yī)療服務，逐步構建和諧的醫(yī)患關系，實現(xiàn)醫(yī)院管理工作的良性發(fā)展。例如在醫(yī)院消毒工作中加強科學管理，能夠有效減少風險因素，不僅能夠有效提升醫(yī)療服務環(huán)境質量，還能夠減輕就醫(yī)患者對醫(yī)院的抵觸心理，增強醫(yī)療服務的人性化。可見，人本理念的滲透對醫(yī)院整體管理工作產生著一定的積極影響，并且管理服務質量的提升有利于促進醫(yī)院的良性發(fā)展。
2在醫(yī)院管理工作中應用人本理念的措施。
人本理念在醫(yī)院管理工作中的應用具有一定的價值，能夠促使醫(yī)院管理質量得到顯著的提升，醫(yī)院的醫(yī)療服務水平也能夠受到影響得到相應的強化，因此應該積極探索人本理念應用到醫(yī)院管理工作中的措施，為醫(yī)院發(fā)展提供相應的保障。
2．1構建有效的激勵機制。醫(yī)院基層醫(yī)務人員是醫(yī)院重要的組成部分，是醫(yī)院得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎。在醫(yī)院管理者開展綜合管理工作的過程中，管理者應該加強對員工的重視，堅持人本管理理念，制定相應的管理措施，進而有效調動員工的工作積極性，讓員工全身心的投入到醫(yī)院建設和醫(yī)療服務工作中，提升醫(yī)院醫(yī)療服務質量［1］?；诖?，醫(yī)院在對員工實施人文關懷方面，可以積極構建高效的激勵機制，從基層員工的實際需求入手制定相應的激勵措施，增強激勵工作的科學性和公平性。同時，在醫(yī)院實際管理工作中應該注意對員工實施人文關懷，充分尊重和信任員工，對員工的工作加以支持，促使員工能夠在不斷的激勵中逐步提升自身綜合能力，為醫(yī)院建設和管理工作貢獻一定的力量。
2．2對員工溝通體系加以完善。在我國傳統(tǒng)的醫(yī)院管理體系中，醫(yī)院高層管理者和基層員工之間存在著明顯的等級性差異，并且這種差異對整體管理質量造成了一定的不良影響，嚴重限制了管理效果的提升。究其原因，主要是因為醫(yī)院管理者在實際管理過程中沒有建立相對完善的溝通體系，造成基層員工無法與上級管理人員進行有效的溝通和交流，長此以往，在管理工作中，底層管理人員的意見無法得到重視，管理者制定的管理策略無法滿足基層員工的需求，最終必然會造成管理科學性不足，管理效果相對較差［2］。因此要想全面提升管理效果，就必須對員工溝通體系進行合理完善，真正實現(xiàn)高層管理人員和基層工作人員的良好溝通，結合基層工作人員的實際管理需求制定相應的管理策略，有效提升管理科學性。同時，在完善溝通體系的過程中，應該注意滲透相應的人本管理理念，以人本管理促進醫(yī)院各級員工之間的溝通，在醫(yī)院各級員工中構建良好的溝通和交流橋梁，為醫(yī)院的長期穩(wěn)定發(fā)展提供相應的保障。
2．3在醫(yī)院管理工作中營造良好的工作氛圍。對醫(yī)院良好工作氛圍的營造也是落實人本管理理念的重要措施，借助良好工作氛圍的營造，醫(yī)院員工之間、醫(yī)護人員和患者之間能夠形成良好的工作關系，進而為醫(yī)院綜合管理工作的開展提供相應的輔助。在積極營造醫(yī)院管理氛圍的過程中應該注意到，文化和信任是營造良好工作氛圍的基礎，因此對于工作氛圍的營造，醫(yī)院管理者應該充分尊重和愛護員工，為員工創(chuàng)造獨立自主的空間，進而有效增強員工對工作崗位工作的認同感，提升其他們對醫(yī)院的歸屬感，自覺在工作崗位上貢獻一定的力量［3］。在工作氛圍的營造過程中，醫(yī)院一方面可以在醫(yī)院中樹立平等的工作理念，讓醫(yī)院員工認識到，即使員工所從事的崗位存在差異，但是他們對醫(yī)院所做出的貢獻是一樣的，應該平等的對待每一位員工；另一方面，醫(yī)院應該關心員工的自身發(fā)展，在挖掘員工潛力的基礎上保證員工的個人發(fā)展優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，為員工營造良好的工作環(huán)境。唯有如此，醫(yī)院各項管理工作才能夠得到有效的推進，有助于醫(yī)院在新時期實現(xiàn)持久穩(wěn)定運行。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇五
在醫(yī)院模式創(chuàng)新和發(fā)展的過程中，以人為本的管理理念也顯得尤為重要。醫(yī)護人員作為醫(yī)院活動中最主要的組成部分，既要接收醫(yī)院的管理，也需要發(fā)揮醫(yī)療服務主體的作用。所以在開展醫(yī)院管理工作的過程中，應該將服務患者和關心醫(yī)護人員作為醫(yī)院管理工作的著重點，這樣才能更好的發(fā)揮以人為本的理念的作用。以下通過分析以人為本的含義，對以人為本理念在醫(yī)院管理中的實踐進行深入探討。
1以人為本的含義。
在開展醫(yī)療活動的過程中，患者是活動的中心，以人為本就是將患者作為中心和根本?；颊哌M入醫(yī)院接受治療的目的就是用較低的費用來接受優(yōu)質的服務，從而達到健康的目的。醫(yī)療服務中主要包括兩方面的內容：一方面是醫(yī)療技術的服務。也就是醫(yī)院能夠用最可靠的醫(yī)療技術和豐富的醫(yī)療經驗來解決患者的疾病;另一方面是非醫(yī)療技術服務。主要是指患者在接受醫(yī)療服務的過程中，醫(yī)護人員的工作流程和服務態(tài)度是否能夠關懷患者，醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境和其他條件是否衛(wèi)生和有序，能否讓患者在心理方面感到滿意。由于受到傳統(tǒng)醫(yī)學模式的影響，越來越多的診療手段應用于臨床治療當中，這在一定程度上能夠提高診療的準確性，也能夠取得較好的治療效果，但這些高科技的診療設備也會過多的吸引醫(yī)務人員的目光，從而使患者和醫(yī)護人員的距離增加，使醫(yī)生更加重視病情而忽視了病人。針對這一問題，醫(yī)院在管理的過程中，必須將患者作為管理的根本，醫(yī)院和醫(yī)護人員應該將患者作為尊重和關懷的重點對象，將醫(yī)學技術和以人為本的理念充分融合在一起，這樣才能為患者提供更加優(yōu)質的服務。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇六
21世紀是信息化的社會和知識經濟的社會，知識在高速增長、高速傳播、高速轉化。管理專業(yè)學生在新世紀中最迫切需要的能力將是獲取知識、應用知識和創(chuàng)造知識的能力。而傳統(tǒng)的管理專業(yè)英語教學是以傳授知識為主，恰恰忽略了對這些能力的培養(yǎng)。為適應新世紀的需要，教師的教學模式應該有所創(chuàng)新。
一、“創(chuàng)新”的理念。
19，美籍奧地利經濟學家熊彼特在《經濟發(fā)展理論》一書中首次提出了“創(chuàng)新”的概念。根據(jù)他的定義，“創(chuàng)新”指的是建立一種新的生產函數(shù)，在經濟生活中引入新的思想、方法，實現(xiàn)生產要素新的組合。后來，美國哥倫比亞大學教育學院博士生導師約翰（居中圓點）范斯婁把“創(chuàng)新”的觀念引入英語教學，他指出，英語教學過程其實就是一個交際的過程，這個過程中五個相互聯(lián)系、相互作用的因素組成，即，交際對象、交際目的、交際媒介、交際手段、交際內容，他主張經常變更這五個因素的內容及其組合順序，通過建立新的組合而使教學形式多樣化。為建立新的組合、實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，他建議英語教師經常進行逆向思考，采用與現(xiàn)行規(guī)則相反的教法，同時，經常進行橫向思考，通過聯(lián)想、交叉、類比，從多個視角看待問題或解決問題。
二、“創(chuàng)新”的途徑。
無論是熊彼特還是范斯婁，他們對創(chuàng)新的理解都可以歸結為兩點：一是要更新思想觀念，二是要更新組合。專業(yè)英語教學中，教學方法的創(chuàng)新同樣可以通過相關途徑得以實現(xiàn)。
(1)思想觀念的創(chuàng)新。
思想觀念的更新是實施創(chuàng)新的教學方法的前提。
首先，必須轉變教師地位。創(chuàng)新型的專業(yè)英語教師應轉變傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙重主體之間相互尊重、相互理解的新型的平等、民主、合作關系。為此，教師要藝術地運用有聲語言和體勢語言來營造積極民主的課堂氣氛，鼓勵學生以建設性的態(tài)度對教師作出科學的質疑、批評乃至爭辯，并讓學生積極參與課堂討論、角色扮演、小組辯論等教學活動，其中，教師不是以“布道者”的身份出現(xiàn)，而是充當激勵者、促進者、協(xié)調者、咨詢者或提示者。
其次，必須沖破所謂“標準答案”的局限。創(chuàng)新型的專業(yè)英語教師理當遵循下述方法論原則。其一是教會學習的原則。而對科學技術日新月異地加速更替，專業(yè)英語教材所提供的知識信息是遠遠不夠的，故引導學生“好學”、“會學”顯然比“學好”、“學會”更重要。為此，目前國內外倡導的“問題教學法”、“引導發(fā)現(xiàn)法”等都有很好的借鑒價值。其二是發(fā)展個性的原則。在教學過程中，專業(yè)英語教師要尊重與眾不同的疑問和標新立異的觀念，不能貶低學生的發(fā)言。其二是要確立新的考核評價尺度。在考核過程中，專業(yè)英語教師應留有余地給學生發(fā)揮其判斷能力、理解能力和寫作能力，鼓勵學生積極探索多種可能性答案，只要他們言之有理，教師就應予以肯定，而不是以“標準答案”來簡單地衡量其對錯。
（2）教材內容創(chuàng)新。
改革開放以來，盡管管理專業(yè)英語教材及課程設置經過了幾次大的調整，也取得了一定的成效，但從“科教興國”的高度，從迎接21世紀國際經濟、科技競爭挑戰(zhàn)、為知識創(chuàng)新服務的高度看，教材內容及課程設置還遠遠不能適應改革開放的需要。外語教材內容上的創(chuàng)新，一方面必須要緊跟國際最新發(fā)展步伐。經濟全球化的時代，中西交流越來越密切。在這一新形勢下，美國許多大公司十分重視顧客的文化差異問題，十分重視研究對象國的文化心理，以便順利地將產品打入對方市場。為此，在管理專業(yè)英語教學當中，必須把文化教學提到重要日程上。只有讓學生清楚地了解中西文化的共性與個性，他們在今后的國際商務交往中才能得心應手。所以，講述管理的原理和方法時，教師應該幫助學生了解相應的文化知識，包括與不同國度的商務代表進行談判時約定時間的技巧、談判時的身體語言、合影時應站的位置、合同中英語與美語的差異、不同國家對同一貿易術語的不同解釋，等等?？傊?，專業(yè)英語教師必須打破純語言的教學模式，不能停留于課文翻譯以及詞組搭配，而應時刻注意培養(yǎng)和提高學生的跨文化意識。教師若能將專業(yè)英語教學與文化教學緊密巧妙地結合起來，學生的語言交際能力也一定會大大提高。另一方面，應從外語教育如何更好地為知識創(chuàng)新、為經濟建設和科技強國服務，圍繞培養(yǎng)應用型人才考慮。適應知識經濟時代的需求英語教學內容的改革旨在體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、科學性、新穎性、多樣性和時代的特點，使學生在學習語言的同時能了解當代的`科技信息和政治、經濟、文化和社會變革的新動態(tài)，擴大視野，增長知識。因此，及時地更新教材內容，改變“一本教材統(tǒng)天下”的局面也是刻不容緩。對此，應積極行動起來，組織人力、物力，編寫出能反映時代特色的新型的專業(yè)英語教材，迎接新的挑戰(zhàn)。
（3）教學手段創(chuàng)新。
英語是一個民族走向開放、參與國際交流與競爭的必備工具，這一性質決定了外語教育天然地帶有開放性和實踐性，也決定了其教學手段必須具有開放性和實踐性。信息傳播和網絡技術的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化的遠程教育提供了廣闊的用武之地，因此，改變傳統(tǒng)“課堂”的概念，充分利用網絡資源，引導學生在網絡環(huán)境下學會有效收集、整理、加工信息(如利用網絡搜索功能查尋英語學習方面的信息和資料)，同時，運用信息技術，教師可結合課文內容和教學內容，通過聲、光、電等視聽形式，將課文內容或作者觀點設計成各種形式的問題或情景訓練學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這樣，可提高學生學英語的興趣，變“苦學”為“樂學”和“善學”，為創(chuàng)新教育服務。充分利用現(xiàn)代信息技術，加強現(xiàn)代教學手段的建設，這樣可使學生在信息時代，靈活地運用索取信息的工具，面向世界，捕捉前沿性知識和信息，形成全人類視野。這就需要各學校對英語教學加大投入，加大對教師使用新的教學手段的培訓。從長遠來看，這將大大提高大學英語的教學效率和辦學效益。否則，管理專業(yè)英語教學就像傳統(tǒng)的肩挑手拉的體力勞動一樣，永遠達不到現(xiàn)代化的要求。英語的聽、說、讀、寫、譯幾項技能是緊密結合，相輔相成的。專業(yè)英語教學應注意綜合語言能力的培養(yǎng)和提高，把聽、說、讀、寫、譯幾項技能綜合運用到每一節(jié)課中。
總之，新形勢下的工商管理專業(yè)英語教學必須確立新的教學目標，必須對教學內容與教學方法進行創(chuàng)新。唯有如此，才能進一步加速復合型人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
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項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇七
工程項目成本管理是根據(jù)施工企業(yè)的總體目標和工程項目的具體要求，在工程項目的實施過程中，對工程項目的成本進行有效的組織，實施，控制，追蹤和考核等管理活動，以達到強化施工管理，完善成本管理制度，提高成本核算水平，降低工程成本，實現(xiàn)目標利潤，創(chuàng)造良好效益的目的。在二十一世紀的施工管理中，由于體制，激勵制度，項目地域分散及控制一直以來不盡人意。由于施工項目具有機動性的特點，上司下屬之間主要靠電話，文件來完成日常管理工作，這樣導致企業(yè)管理層很難及時掌握下屬單位，項目和施工的實際情況。信息反饋周期過長，數(shù)據(jù)的準確性難以得到保障，資源共享能力太差，管理成本過高。在工程項目中施工過程將產生大量工程信息數(shù)據(jù)，僅項目成本就涉及工程施工管理中的合同管理數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)中的百分之七十以上來自生產第一線，并且絕大多數(shù)是用手工方式通過紙質介質記錄，數(shù)據(jù)收集手段過于落后，工程項目基礎信息記錄不太完整。由于采用紙質管理方式，對施工項目成本仍然使用事后核算的粗放型管理方式，不能盡早收集生產中的各種信息，因此無法對生產成本進行有效的控制，并且記錄數(shù)據(jù)不太完整，統(tǒng)計不太及時，很難做出準確的成本結算，更不用說對工程項目成本進行實時監(jiān)控。目前市場上大多數(shù)都是單一的滿足某一方面的要求，并沒有形成系統(tǒng)化，無法適應市場需求，同時也因為沒有統(tǒng)一的組織規(guī)劃，大家各行其是，低級的重復現(xiàn)象嚴重，造成人力，物力浪費。工程施工企業(yè)在施工成本管理過程中存在的問題有些事施工企業(yè)固有的問題，短時間內很難完善，有些問題需要能夠通過現(xiàn)代化的科技手段，通過建立工程項目成本管理信息系統(tǒng)進行完善。
2、施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)的實施。
通常情況下施工項目管理三項要素包括成本管理，進度管理以及質量管理，但是，因為成本管理過程中外部因素居多，導致施工企業(yè)很難對研究項目進行有效的成本管理。加固成本管理是施工管理中項目的首要條件，也決定了施工管理的項目成功與否。施工項目成本管理系統(tǒng)是整個造價控制系統(tǒng)中最重要的一環(huán)，沒有這部分的合理管理和積累信息，造價控制系統(tǒng)就無法發(fā)揮作用。施工項目成本管理的目的是：確保項目總體目標的優(yōu)化實現(xiàn)而進行全過程、全方位的策劃、組織、指揮、控制與協(xié)調。實現(xiàn)規(guī)定目標，按限定時間、限定資源和限定質量標準等約束條件完成一系列互相協(xié)調和受控的活動。施工項目成本的劃分一般地可以將施工項目成本區(qū)分為：預算成本、計劃成本、實際成本，合同價、承包價、結算價等。施工項目成本控制的意義成本控制是：通過計算機系統(tǒng)實現(xiàn)對經常性的工程建設成本形成過程的監(jiān)督和對偏差的及時糾正，使項目的各項成本的支出控制在成本計劃的支出標準之內，以實現(xiàn)降低項目成本、控制工程造價的目的。施工項目成本管理的具體內容分為從成本管理角度定義的內容有：成本預測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核；施工項目管理中與成本有密切關系的管理工作，主要有預算管理、計劃管理、變更管理、分包管理、材料管理、用工管理、機械管理、財務管理、質量管理、安全管理、資料管理等。施工項目成本管理系統(tǒng)的核心功能分為：輔助決策的功能，提供真實的統(tǒng)計決策依據(jù)信息；以技術為龍頭的成本預測功能；貫徹系統(tǒng)始終的計劃職能有：進度計劃、資源計劃等；系統(tǒng)的組織職能基本的.使用者、用戶組權限管理功能；實現(xiàn)項目經理部管理業(yè)務的協(xié)調職能信息流轉、信息共享；預警和控制功能，如計劃約束、限額領料。程序功能實現(xiàn)的目標為：實現(xiàn)施工項目成本狀況的實時動態(tài)監(jiān)控；堅強和優(yōu)化項目經理部內部和相關的管理工作；系統(tǒng)實現(xiàn)基礎管理工作。不是傳統(tǒng)的事后統(tǒng)計成本，而是將成本統(tǒng)計工作融入了日常管理中，不僅僅完成成本核算，而且各業(yè)務部門和各類業(yè)務人員共同參與工作，從手段和內容加強了各項管理工作，如“計劃管理、預算管理、材料管理、統(tǒng)計管理、機械管理、用工管理等。一個施工企業(yè)項目管理的核心是控制進度，質量和成本，三者又是相互影響，相互促進的，在很長一段時間內，建筑施工企業(yè)對進度，高度，質量等非常重視，但是忽視了對于成本的控制或者沒有很好的手段去進行控制，造成普遍盈利水平較低，甚至虧損的狀況，出現(xiàn)沒活著急，有活更著急的情況。項目成本控制并不僅僅是財務部門的負責工作，要想控制后成本，就得從相關業(yè)務入手，材料管理，機械管理，勞務管理等，還要注意盡量精細，不僅僅通過財務，材料，機械，勞務，分包等部門了解到工程整體成本狀況，更要了解到工程細部成本狀況，只有這樣才能為成本控制提供真實準確的數(shù)據(jù)基礎。成本控制、審批中心、進度控制等核心系統(tǒng)完全貼合建筑施工企業(yè)的各項業(yè)務管理要求。標準的總賬財務系統(tǒng)不但能獨立進行財務核算，更能將項目數(shù)據(jù)自動引入到總賬系統(tǒng)中，可以大大減輕總部和項目上財務人員的工作量，數(shù)據(jù)也更及時準確。可以引入各類工程造價工具軟件的excel數(shù)據(jù)，生成項目材料計劃(預算)，準確地進行項目主材用料控制。再到具體實施層面，對項目來說必須重點抓好合同，物資，管理收支，需要先把成本管理的基礎搭好。因為畢竟是成本核心，這樣推行阻力會小很多，也能迅速預見效果，部門也能更好的參與進來。對于信息化來說是個長久的過程，從最初的需求，到推廣，再到后期的優(yōu)化，整個過程的主導不是信息化部門，信息化部門只是技術支持，主導業(yè)務部門。確定好核心模塊后，就是業(yè)務梳理的過程。也可以說是做整個項目管理的業(yè)務流程梳理，在信息化初期，先將核心模塊做業(yè)務梳理，貼合現(xiàn)有管理，以求先達到在系統(tǒng)中固化管理的目的，適度優(yōu)化。也是減少推行阻力快速見效。對于企業(yè)來說，主要是基礎數(shù)據(jù)整理，數(shù)據(jù)補錄，正式上線時要保證審批流程上線。需要保證領導的參與度，支持實際業(yè)務在系統(tǒng)里面能正常流轉，這樣才能保證數(shù)據(jù)的真實有效及時。有了數(shù)據(jù)基礎之后，才能夠有數(shù)據(jù)分析的基礎，物資庫存，合同執(zhí)行，價格分析，項目收支，這些能為業(yè)務管理提供幫助，真正認可信息化的價值，后續(xù)信息化工作就會容易很多。合同物資完了之后，進行招投標、供應商，成本管理等工作。
3、結束語。
綜上所述，施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)是施工項目管理中一個極其重要的子系統(tǒng)，也是項目管理最根本標志和主要內容。實施施工管理中項目成本管理信息系統(tǒng)，將會滿足市場需求，拓寬應用面積。
作者:寧志衛(wèi)單位:山西省第三建筑工程公司第二分公司。
參考文獻。
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項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇八
1、項目風險管理計劃。項目風險管理計劃規(guī)定了項目風險管理的原則和過程，它所規(guī)定的項目風險管理的原則和方法直接影響項目風險分析的效果。
2、項目的狀態(tài)。項目風險的大小取決于項目所處的階段，在項目的初始階段，開放性的項目風險最高，隨著項目的逐步實施，項目的不確定性逐漸降低，所以，在項目風險分析時必須對項目的狀態(tài)有準確的把握。
3、項目類型。項目的實現(xiàn)和管理過程所涉及的環(huán)節(jié)越復雜，項目所面臨的不確定性就越高，項目的'風險也就越高。大型復雜的高新技術項目的風險一般更多而且更大，隨著項目的利益主體要求的不斷升高，風險也不斷增大。所以項目的類型分析也是風險分析的依據(jù)。
4、數(shù)據(jù)的準確性。在進行項目風險分析的過程中，過去相似項目的經驗數(shù)據(jù)對項目的風險分析是不能缺少的，歷史經驗的準確度決定著項目風險分析的準確度，在進行項目風險分析時應多參考歷史數(shù)據(jù)，分析中人的素質和能力經驗也直接影響項目風險分析結果。
二、項目風險應對。
1、需求方面。需求是項目的基礎，它定義了項目的范圍，決定了項目的目標，并影響項目的成本和進度。由此，要在項目之初有效規(guī)避項目風險，一定要清楚界定用戶需求。在需求方面必須嚴格遵循以下兩條原則:。
(1)在做需求分析過程中請客戶充分參與，規(guī)范需求定義;。
(2)建立有效的需求變化管理、分析過程;完成需求調研后，我們要對需求進行分析，并向客戶提交《用戶需求說明書》，明確需求的范圍，清楚描述系統(tǒng)的功能，最好提供原型圖片，讓客戶簽字確認。如果以后對需求進行變更，需要客戶提交《需求變更說明》，若影響項目開發(fā)工作量累計超過5%的，同時提供《需求變更評估報告》，核算成本及工期，并讓客戶簽字確認。
2、技術方面。對于一個軟件項目，技術架構好壞、軟件提供方的技術能力以及項目實施方的實施經驗等因素形成了信息化項目的技術風險。為了規(guī)避項目的技術風險，企業(yè)的項目經理，一方面要選擇開發(fā)能力較強的軟件提供方和經驗豐富、服務優(yōu)良的項目實施方;另一方面還要把握項目的技術架構與企業(yè)其他信息化項目技術架構之間的一致性;此外，引入第三方的專業(yè)咨詢、監(jiān)理和項目評估也是企業(yè)規(guī)避技術風險的有效手段。技術選型應遵循以下標準:。
(1)技術的成熟性:在進行軟件選型的時候第一個要考慮的技術架構層面的問題就是這個技術架構是否成熟。即時信息化管理軟件是在原來的技術架構上升級而來的，而不能夠忽視這個問題。最妥善的做法就是新版本軟件出來之后不要馬上采用。而是等一段時間，等到其出來補丁之后再使用。
(2)技術架構的兼容性:考慮信息化管理軟件跟操作系統(tǒng)平臺的兼容性及與現(xiàn)有的其他管理軟件的兼容性問題。
三、項目風險監(jiān)控。
經過風險識別、風險分析及指定風險應對措施，我們選擇制作風險管理表格進行風險跟蹤及監(jiān)控。風險監(jiān)控確保風險管理計劃被有效執(zhí)行，如實際執(zhí)行結果和計劃有偏差，采取相應的糾正措施加以控制。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇九
摘要：本文從項目管理角度出發(fā)，論述了英語課堂教學項目化的可行性，希望對廣大同仁在英語教學管理中合理運用項目管理理念有一定的指導意義。
英語是高中階段外語教育的主要語種。特別是在新高考的改革方案里，英語將由社會機構組織考試，學生高中三年可以考多次，成績和大學英語四六級一樣分等級。想要科學高效地對學年間、學期間的英語教學進行管理，必須有系統(tǒng)的觀點、理論和方法作為指導思想。美國項目管理專業(yè)資質認證委員會主席paulgrace說，“在當今社會，一切都是項目，一切都將成為項目?！蓖?，在高中英語教學中，我們也可將其視作一個項目，運用項目管理的理念和方法管理教學。
項目是在規(guī)定時間內，由專門組織起來的人員共同完成的、有明確目標的一次性任務。項目具有一次性、獨特性、目標性、活動的整體性、風險性等特征。
（一）一次性。
一次性是項目的基本特征，也是識別項目的主要依據(jù)。項目沒有完全可以照搬的先例，也不會有完全相同的重復。英語教學管理具有明確的學期、學年，教學對象不斷變化，教學工具和技術也在不斷更新，這些都是教學的“一次性”的體現(xiàn)。
（二）獨特性。
每個項目都是獨一無二的。英語教學講究因材施教，也是獨一無二的。每個課程的時間、地點、教學目標、教學過程、教學評價和教學成果都有別于其他課程，即使是同一內容，面對不同的對象，也會有不同的目標、不同的過程和不同的結果。這是英語課程教學“獨特性”的體現(xiàn)。
（三）目標性。
每個項目都應該有一個明確的目標?！度罩破胀ǜ咧杏⒄Z新課程標準》（簡稱《標準》）圍繞高中英語教學制定的培養(yǎng)目標，設置的課程目標，到每一堂課的具體目標，都是教學“目標性”的體現(xiàn)。
（四）活動的整體性。
項目的執(zhí)行過程要完成一系列相互聯(lián)系的活動，這些相互聯(lián)系的活動構成了一個整體。英語教學過程中，全體任課教師組成一個教研團隊，教研團隊的教學活動組成了整個年級的英語教學活動；教師和學生組成教學團隊，教師的教和學生的學是一系列相互聯(lián)系、相互依賴的活動，構成了班級的整體學習活動。這是英語教學“整體性”的表現(xiàn)。
（五）風險性。
由于項目的一次性和獨特性，使得項目計劃是基于一定的假設和估計的，因此項目具有一定的風險性。英語教學目標的設定和教學計劃建立在學生已經掌握知識經驗的.預估基礎上，使得教學效果具有不確定性，這種不確定性是課程教學“風險性”的體現(xiàn)。綜上，英語課程教學符合項目的定義，具有項目的諸多特征，因此可以將英語課程教學視作“項目”，并運用項目管理的方法開展教學活動。
所謂項目管理（pmbok指南），就是“將知識、工具和技術應用于項目的各項活動，以滿足項目的要求”。項目管理過程可歸為項目啟動、項目規(guī)劃、項目執(zhí)行、項目監(jiān)控和項目收尾五大過程組。英語教學活動包括學期開始的總體教學目標制定及教學需求收集（教學啟動）；各年級組（備課組）制定具體教學計劃，包括教學進度、階段性教學目標、溝通計劃等（規(guī)劃階段）；英語教師根據(jù)教學計劃具體執(zhí)行課堂教學、課堂溝通及課堂評價（執(zhí)行及監(jiān)控階段）；根據(jù)課程標準的目標和要求，通過召開評估會對教學全過程和結果進行檢驗（收尾階段）。因此，可以運用項目管理的五大過程組對英語教學進行系統(tǒng)管理。從宏觀意義上，高中英語教學構成一個項目組合，各學年的英語教學構成一個項目集，每個年級的英語教學構成一個項目；微觀意義上，某一學期英語教學構成一個項目組合，某一課堂教學構成一個項目集，課堂上的某一活動構成一個項目。因此，可依據(jù)項目組合管理、項目集管理、項目管理高中英語教學進行項目式管理。項目組合管理通過選擇正確的項目集和項目，對教學工作進行優(yōu)先排序，并對教學資源進行整合優(yōu)化來與學期教學目標一致。項目集管理對某一學年或某一課堂教學進行協(xié)調、控制相互之間的依賴關系，從而實現(xiàn)階段性教學目標。項目管理通過制定教學計劃和執(zhí)行計劃完成既定的短期的課堂教學目標，為項目集或項目組合的目標服務，并最終為學校的戰(zhàn)略目標服務。
三、結語。
項目管理理念下的英語教學管理，是基于英語教學符合項目管理對“項目”的定義，從而利用項目管理的方法設計和執(zhí)行課程教學，以實現(xiàn)良好的教學效果。把高中英語教學按照一個項目進行管理，運用項目管理的五大過程組進行系統(tǒng)化管理，能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并迅速做出應對調整，從而保證教學任務的完成，提高教學質量和教學效率。同時，通過學生真正參與到教學活動項目中，還可以培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、自我評價、自我管理能力，促進學生心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，真正踐行“以學生為本”的新課程改革理念。
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項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十
精細化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責任意識，讓他們都能夠認識到精細化管理的重要性。具體來說應該通過必要的宣傳和教育讓員工認識到降低生產成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細化質量管理的工作效果。其次應該通過制定必要的培訓計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學習的機會，這樣會給更多的員工一個進步的空間。
4結束語。
采油井站的質量管理工作是現(xiàn)在國內的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認真研究。精細化的質量管理是近幾年才被應用到采油井站的質量管理之中的，其中的理念是符合當下國內采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經驗，對采油井站質量管理精細化的相關問題做出了總結，希望能夠對改善國內石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十一
當前，英語教學在我國得到普遍重視，尤其是在職業(yè)學校中，提高英語教學的有效性，培養(yǎng)學生英語學習的能力，更是增強學生自身未來職業(yè)競爭力的重要條件。因此，作為職業(yè)學校的英語教師，對職業(yè)學校英語發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題的分析，是提高英語教學效率和英語質量，增強英語教學有效性的重要保證，以獲得最顯著的英語教學成果，從而促進學生英語素質的增強。
職業(yè)教育是我國教育體系以及人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的重要組成部分，因此其教學與教育的條件和發(fā)展受到廣泛關注。當前，我國的職業(yè)英語教學的條件盡管已經得到了有效改善，但在實際教學工作中仍存在著許多問題。這些問題的存在阻礙著職業(yè)學校英語教學的有效性。筆者根據(jù)對職業(yè)學校英語教學的研究與分析，對影響職業(yè)學校英語有效教學的`問題進行了總結。
1.1學生的英語基礎較差，存在厭學情緒。
目前，我國職業(yè)學校學生普遍存在英語基礎差的現(xiàn)象。根據(jù)調查研究得出，職業(yè)學校絕大部分學生的英語基礎比較薄弱，這就導致學生缺乏對英語學習的興趣和動力，產生對英語的厭學情緒。同時由于學生在英語學習中存在單詞讀寫困難或英語口語表達能力缺乏等問題的存在，使得學生對英語學習產生了懼怕心理，缺乏對英語學習的自信心。
1.2陳舊落后的機械式教學模式。
在職業(yè)學校中，部分教師受傳統(tǒng)英語教學觀念的影響，往往會忽視學生在英語學習中的主體作用，只一味的對學生進行英語知識的灌輸，這種陳舊落后的教學模式，使得學生英語學習的環(huán)境枯燥無味，降低學生對英語學習的熱情和積極性。同時，教師在英語課堂教學中往往會存在講解過多，學生難以消化把握的現(xiàn)象出現(xiàn)，再加上教師英語教學停留在課本教材上，這就使得學生難以提起對英語學習的興趣，從而降低英語教學的有效性[1]。
職業(yè)學校的英語課程教學應以學生的未來職業(yè)發(fā)展為本，以就業(yè)為導向進行。因此職業(yè)學校的英語教學要注重學生英語學習的基礎和實用性，通過對學生英語的教學可以使學生的英語素質得以提高，從而促進其未來職業(yè)競爭能力的增強。筆者根據(jù)實際教學經驗，對職業(yè)學校英語有效教學提出了以下幾點建議：
2.1把握課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛。
要想提高職業(yè)學校英語教學的有效性，教師首先要把握好課堂教學的節(jié)奏，不斷活躍課堂氣氛。把握好課堂的節(jié)奏，就是要求教師改變傳統(tǒng)的英語教學觀念，把握好英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)。通過課堂節(jié)奏感的打造可以有效的增強課堂的活躍氣氛，從而吸引學生英語學習的注意力，提高對英語學習的積極性。
2.2對教學方法進行改革與創(chuàng)新。
興趣是最好的老師。積極培養(yǎng)學生英語學習的興趣是提高職業(yè)學校英語教學有效性的重要保證。學生只有保持對英語學習的興趣，才能主動參與到教師的英語教學活動中來，進行英語的自覺學習，從而促進英語課堂教學效率的提高。
職業(yè)學校的英語教學有效性要想得到增強就必須提高英語教學的針對性。面對不同的學生要進行分層教學，因材施教，只有這樣學生英語學習的自信心才會得以提高。同時，教師在英語教學中還要注意對學生進行鼓勵和引導，使得學生樹立英語學習的熱情和自信心。
2.5培養(yǎng)學生進行自主探究、合作學習的能力。
教師在英語教學的過程中可以將學生分為若干小組，以小組為單位讓學生進行自主探究、合作學習，這將極大的提高英語課堂教學的有效性。通過小組之間的這種自主探究與合作學習一方面能夠使學生之間進行相互幫助，減少了教師講解的時間，使教師有更多地時間去關注學生英語學習的過程，并給予積極引導；另一方面，可以使學生之間相互督促，從而獲得對英語學生的動力[3]。
三、結束語。
作為職業(yè)學校的英語教師我們要改變傳統(tǒng)英語教學觀念，創(chuàng)新英語教學方法，實現(xiàn)英語教學的有效性，以此來幫助學生英語水平和素質的不斷提高，為學生未來職業(yè)的發(fā)展打好基礎。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十二
摘要：
我國對于反思的研究始于20世紀90年代，隨著人們認識的深入，反思這種思維方式開始被運用到教學上，這就是所謂的“反思教學”。將“反思”引入到語文教學實踐中來，無疑會對提升教學質量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語文教學中科學運用“反思”并收到良好效果則是一個值得深入研究探尋的重要課題。
關鍵詞：
反思；中學語文；應用。
反思是人類的一種特有思維方式，它實際上是一種回憶、思考、評價經驗的活動過程。首先將“反思”與”教學”聯(lián)系在一起進行系統(tǒng)研究的第一人是美國教育家約翰杜威。我國對于反思的研究始于20世紀90年代，隨著人們認識的深入，反思這種思維方式開始被運用到教學上，這就是所謂的“反思教學”。將“反思”引入到語文教學實踐中來，無疑會對提升教學質量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語文教學中科學運用“反思”并收到良好效果則是一個值得深入研究探尋的重要課題。
反思性語文教學的實施需要具備良好的條件。首先作為教學主體的教師，要重新實現(xiàn)角色的定位。要徹底改變在傳統(tǒng)教學過程中的教師中心地位和作用，傳統(tǒng)的語文教學很注重教學過程的設計，教師是教學整個過程的把控著、主導者，注重教師在灌輸知識過程中權威作用的發(fā)揮，忽視學生作為接受主體的作用存在。因此在反思想教學中，首要的是要求教師轉變角色，要成為學生自主學習的組織者、引導者，最大程度使學生的自主能力得到充分發(fā)揮。其次教師在教學中要重新界定自身需要掌控的知識結構。教師需要掌握的不僅僅是熟練的語文知識而且包括行之有效的教學方法，只有把兩者有機結合起來，并得以順暢應用，才具備了反思教學的基礎，語文反思性教學實際上就是對語文教學過程中知識與技能諸要素進行評判調整的過程。教師只有深化掌控了對語文教學的評價能力才能有效地開展反思性教學。再次在反思教學中，教師主體自我反思意識的培養(yǎng)樹立至關重要。要時刻提醒自己在語文教學中自覺運用反思手段，逐漸形成系統(tǒng)理念，推動教學的良性循環(huán)。此外，反思性教學是一個開放的過程，不能只是一個老師在閉門造車，要充分認識到這個過程的完成還需要團隊的支持，惟此才能走出當局者迷的怪圈，使語文教學效果的評價具有真實性、客觀性。所以語文老師之間要互相聽課、評課，科任老師對于同事的意見建議要充分重視，認真反省。語文教學的反思內涵及取向是多方面的。居于首位的就是要針對語文學科本身進行反思。要充分認識語文的.工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，堅決克服只重學生對語文知識與語文技能的培養(yǎng)，也不能只重視對學生人文情懷和思想品質的熏陶提升。語文老師要善于把控語文課的理性與情感的合理維度。老師不但關注學生語文知識與語文能力的獲得，也要重視對學生心靈的啟迪，美感的陶冶。讓學生學會用語文能力去體悟生活的真諦，去認知社會的真善美。其次要做好突發(fā)情況的反思。在教學過程中，不是每時每刻每個教學環(huán)節(jié)都和預定的程序密切吻合，有時課堂會出現(xiàn)一些備課之外的問題或情況，教師雖沒有事先的預案，但是在特定情境下卻能通過不自覺地發(fā)揮自己潛在的知識結構或實踐智慧使突發(fā)情況得以順利解決。針對這種情況，教師尤其要做好總結和反思，存真去偽，形成自己獨特的教學感悟，對今后的教學工作起到助推作用。語文教學反思還要善于區(qū)分真問題和假問題。語文教學過程是很復雜的，教學的每個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)一些問題，但有些問題是確實值得去思考研究的，另一些問題則沒有思考研究的必要，這就需要語文老師要調動自己的智慧，進行科學辨析，選擇提煉出其中帶有普遍性的問題進行深入思考，窮盡本源達到挖掘該類問題表象下所隱含的問題的多樣性，形成解決此類問題的新角度、新思維、新邏輯。
二、中學語文教學反思在實踐運用過程中重點是語文教學手段的反思。
語文老師進行教學反思是需要借助一定的手段或載體的。首先是需要有一定理論作為支撐。社會是豐富多彩的，語文教學是這種豐富多彩的社會活動之一，并非獨立于社會生活之外，所以，語文教學反思自然是一項非常復雜的認知與實踐活動。所以語文老師在進行教學反思的過程中在具有充分的語文教學理論的同時還需要具備更廣泛的其他有助于教學反思的社會理論知識作為支撐，因此語文老師就必須要多學習多實踐，既廣泛涉獵，又博觀約取，為教學反思鋪墊堅實的理論基礎。再者要養(yǎng)成良好習慣，撰寫教學反思。語文教師要善于主動將自己或他人身邊每天發(fā)生的事件以及自己對其看法記錄下來，加入自己的深入思考記錄成文，這對語文教學是大有裨益的。反思能帶來自身理論水平的提升，反思也能促進教學質量的提升。同時語文老師也可以建立自己的語文教學檔案，將自己的教學心得、教學日志進行分類歸檔。歸檔的標準可以有多種，它的好處在于，這個過程本身就是對既往教學實踐、教學經驗的再度翻檢、思考、提升。同時教學反思是需要研究探討的。反思也包含對未來可能達到效果的展望，這種展望是建立在對以往的經驗和教訓的總結基礎上而生發(fā)出來的，語文教師群體可以一起立足現(xiàn)今對未來的語文教學開展探尋研究，這種模式會包含活力，因為它是建立在群策群力基礎上的美好期待，充滿理想但又有現(xiàn)實的可操作性。當今網絡媒體日趨發(fā)達，語文教師也應與時俱進，充分利用微博、微信、qq等傳媒平臺，用教學反思與教學日志的“電子版”來實現(xiàn)網絡共享，接受更廣泛的意見建議和批評指導，開闊眼界提升品格，增強實力與內涵。與此同時，教師還可以將自己的教學錄像上傳至網絡平臺，積極向專家學者請教、切磋，善于集多方智慧于一身，總之只有樂于打破慣常思維定式，才能取得不同于常人的收獲。
參考文獻。
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[2]盧真金.反思性教學及其歷史發(fā)展[j].教育研究，2002（7）。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十三
大學的校園文化建設相對來說較為繁瑣，首先是因為大學生的文化水平和思想程度都比較深，其次是因為大學涉及的并不只是單一的內容，包括學生的學習方面，生活方面以及社交活動等方面。高校要堅持科學的社會發(fā)展觀，在校園文化建設中讓同學學習的知識更系統(tǒng)，視野更加寬闊。在大學校園文化建設的過程中要融入和諧的理念，發(fā)展校園文化的精髓，根據(jù)自己學校的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，尋找建設大學校園的有效途徑和創(chuàng)新方法。
一、加強校園的物質文化建設。
校園的物質文化包括校園的建筑特色以及校園環(huán)境，校園的設備標準等等。校園的物質文化建設會從外觀的特征去吸引學生和家長，儒雅的環(huán)境更適合學習和生活，可見校園物質文化的建設有多么重要。加強整個學校的物質文化建設，要先在頭腦中設計出該學校的代表圖案，例如：?；盏?。校園環(huán)境的建設要符合本學校的文化氛圍和整體特征，體現(xiàn)該學校獨有的魅力。無論是雕塑，標牌還是校園中的一草一木，都要進行加工和升華，要通過環(huán)境的設計和提煉，反映整個學校的精神和一定的文化特征。例如：藝術院校與綜合類大學在設計上有著明顯的區(qū)別，藝術類院校的校園雖然不大，但這個校園彌漫著濃厚的藝術氣息，音樂學院有貝多芬，歌德等世界著名音樂大師的雕塑，而戲劇，電影類學校有擺設著莎士比亞等名人頭像，初次此外藝術類院校在教學樓里注重對學生進行藝術思想的灌輸，墻壁的顏色以及墻上的壁畫都有著一定的'傳播效果。對于綜合類大學的物質文化設計則顯得普通些，通過建設要體現(xiàn)高校的文化價值和歷史背景以及人文環(huán)境等等。所以，全校師生也應該維護校園的物質文化，豐富自己的物質文化生活。
二、重視校園制度文化建設。
校園的制度文化是學校的內在機制，若要推進校園的文化建設，就要制定一些規(guī)章制度，保證大學的日常工作能夠順利進行。高校師生嚴格按照本學校的規(guī)章制度去做，遵守學校紀律，執(zhí)行學校任務，整個學校才會良性發(fā)展。因此，學校要建立統(tǒng)一的管理制度，讓所有學生在思想意識上達到共識，可以避免部分學生思想意識不積極對學校造成不良影響。建設校園的制度文化要調動學校各職能部門的積極性，學校的制度文化建設需要全體員工齊心協(xié)力才能完成，運用人性化的管理方式，獲得廣大師生的認可，但在校園制度文化建設中，不要讓學生感覺自己“被管理”，要調動師生的主動性，營造團結，共進的文化氣氛，發(fā)揮最大的功效，在制度文化建設中提高效率。
三、開展校園行為文化建設。
校園的行為文化指的是學校活動，豐富多彩的校園活動的開展體現(xiàn)了校園獨特的風格和文化氣息，目的是要培養(yǎng)當代優(yōu)秀的人才，大學的課程沒有初高中緊張，增加校園的行為文化建設，可以豐富學生的文化情操，增加學生的審美能力，提升學校的文化品質，對于即將走向社會的大學生有著一定的好處。不同的行為文化對于學生的影響是不同的。例如：學校開展大學生藝術節(jié)，培養(yǎng)了學生興趣，能夠讓校園內多才多藝的學生有更好的施展空間，同時豐富了他們的業(yè)余文化生活，給他們的大學生活增添了光彩。學校開展學術科技文化的比賽，對于培養(yǎng)學生在學術方面的研究以及學習系統(tǒng)的知識結構都有著積極作用。在大學的學習生活中，學生最需要的是勞逸結合，舒緩學習緊張的神經和壓力。校園的行為文化建設具有娛樂功能，讓同學在豐富多彩的校園活動中受到教育，學習無處不在，在校園文化活動中注入人文教育，注重學生的道德與精神文化教育相結合，體現(xiàn)當代大學生的特征。
四、培養(yǎng)校園精神文化建設。
校園精神建設主要指的是辦學理念特征及價值觀念。某些大學會弘揚自己學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，形成良好的風氣，陶冶學校師生。縱觀世界的知名大學，每個大學都有著獨特的校規(guī)和校風，體現(xiàn)了大學的整體精神面貌。國內大學要學習國外知名大學的文化建設觀念，創(chuàng)造一個健康，團結，積極向上的教風和學風。
五、總結。
綜上所述，校園的文化建設是一個長期的任務，并不是一朝一夕就能速成的，需要全體師生的共同努力。本文也從四個方面分別探討了大學校園的文化建設，總結出，只有將各個層面綜合起來，全面的發(fā)展，才能建設出別具一格的校園文化，才會使校園文化博大精深，源遠流長。
參考文獻：
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[2]李洋.將民族文化元素融入大學校園文化建設的實踐路徑研究[d].華東師范大學,2014.
[3]宋艷.社會主義核心價值體系建設融入大學校園文化建設研究[d].蘇州大學,2012.
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項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十四
如果希望采油井站質量工作取得理想的效果，就要結合采油隊的生產實際，要在關鍵的技術要素方面下功夫。要增強員工的責任意識，讓他們認識到自己工作的意義，對所有正常出產的油井進行詳細檢查，并且對檢查的相關數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度?？梢試L試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內的設備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內相關人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關設備的操作，這樣也能夠降低設備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術的應用。
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術的應用，能夠提高基層節(jié)能技術的.水平。在實際的采油工作中，超高轉速差的電機，通過增加轉子的電阻就能夠提高電機的轉速差率，這樣電機在高負荷的狀態(tài)下轉速就會下降，扭矩就會增加。而負荷降低的話，電機的轉速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結構，內部為“雙定子、電子同軸”的復式結構。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十五
摘要：班集體是職業(yè)學校最主要的學生集體組織形式，也是職業(yè)學校開展教育和教學活動的基本單位。班主任是班集體的教育者、組織者和領導者。在職業(yè)中學教育工作中，班主任起著舉足輕重的作用。在新的形勢下，怎樣做好班級學生的思想品德工作，是擺在每個班主任面前刻不容緩的問題。
關鍵詞：因人施教；自信心；奉獻精神。
近幾年隨著生源的減少，職業(yè)學校的生源整體質量出現(xiàn)了下降趨勢。部分學生養(yǎng)成了很多不良的行為習慣，如：吸煙、不學習、頂撞老師等等，更有甚者走上了犯罪的道路。作為職業(yè)學校的班主任老師，怎樣以德育為首，營造良好的育人環(huán)境，是每個人都需要認真思考的事情。班主任工作艱巨而又重要，身為班主任只有言傳身教、以身作則，才能教育自己的學生，班主任老師每天的工作瑣碎而繁雜，日復一日，年復一年。每天最大的愿望就是把班里的每一件事都處理好，用自己的努力換取學生的慢慢進步。因為班主任的工作就是在歲月的流逝中慢慢地走近學生，悄悄地改變學生，默默地奉獻自己。我是一名職業(yè)中學的教師，同時也承擔著班主任工作。下面結合我的工作實踐，談一下對如何做好德育工作的幾點體會。
一、注意觀察，重視統(tǒng)計，因人施教。
學生都來自不同的家庭，他們的基礎、能力、興趣和愛好等都是不同的。每個學生的家庭背景不同，看待問題的方式、角度就有所不同，作為班主任，只有真正地與學生在一起，真心地和學生交朋友，真誠地和學生共成長，才能把自己真正融入學生中間，走進學生的心靈。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過“：沒有愛，就沒有教育?！币浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。同時我們也應對學生各方面的成績予以統(tǒng)計，例如，參加集體活動，違反校規(guī)校紀次數(shù)。通過這些統(tǒng)計，可以了解學生在校的`全面表現(xiàn)，這樣我們可以針對不同學生采用不同的教育方法，因人施教。同時班主任還應廣開言路，不僅要聽取班干部、任課老師的意見，對于普通同學、前任班主任和家長的意見建議也應予以了解和掌握，力爭做到公開、公正、全面?？傊プ∶刻旌蛯W生接觸交流的每一個機會，了解每一個學生的具體情況，因人施教。
二、開展培養(yǎng)學生自信心的教育。
學生的天賦是有差別的，有的善于形象思維，有的善于抽象思維，有的科學文化知識較弱，但動手能力很強，有的在繪畫方面有特長，有的有音樂天賦。但是傳統(tǒng)的教育理念是把學生按照成績分成三六九等，極大地挫傷了學生的積極性，也使一些學生加重了自卑心理，為此，我重視培養(yǎng)學生積極的心態(tài)，讓他們知道只有自己才能改變自己?，F(xiàn)實中，很多人心態(tài)出現(xiàn)問題，最終導致做事半途而廢甚至失敗，遇到問題，選擇逃避問題，最終導致一事無成；而有些人恰恰相反，遇到問題，迎難而上，保持樂觀的心態(tài)，最后他們成功了。職業(yè)學校的很多學生，他們在小學和初中由于學習成績不佳，往往容易被老師忽視，而且由于他們養(yǎng)成了一些不良習慣，經常被老師批評。所以，在教育學生的過程中，我總是盡力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后當眾表揚他們，幫助他們樹立信心，讓他們感覺到老師沒有嫌棄他們、放棄他們，讓他們感覺到只要他們努力學習，完全可以闖出屬于他們自己的一片天空。特別是當他們身上的問題反復出現(xiàn)時，要多關心他們，耐心地跟他們講道理，以愛心撫慰他們的心靈。
三、開展培養(yǎng)學生集體奉獻精神的教育。
開學初期，在新組建的班集體中，學生來自不同家庭，學習基礎也各不相同。這時的集體是一個松散的群體，既沒有班干部，也沒有班規(guī)班紀和共同的奮斗目標；師生之間、生生之間彼此陌生。怎樣盡快地把一個松散的群體改造成一個具有一定歸屬感和凝聚力的班集體，是我們班主任老師迫切需要解決的問題。如果每個學生都喜歡這個班，所有學生都想為班集體做貢獻，這樣班級才有凝聚力。班主任要幫助學生樹立主人翁意識，讓他們感到以這個班集體而自豪，班興我榮，班衰我恥，調動學生的積極性，齊心協(xié)力為班級爭光。讓學生感覺到在班級的存在感和自豪感，把班級的事情當做是自己的事情，為班級付出無怨言。目前的學生多以獨生子女為主，家長的嬌慣寵溺，使他們主人翁的責任感大大地弱化，因此，如何加強學生的主人翁意識成為現(xiàn)在亟待解決的問題。這就要求我們班主任老師平時在教育學生的過程中，要有意識地加以引導，讓他們在班級生活中得到鍛煉，覺得自己就是班級的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。當班主任如何做好學生的德育工作，肯定遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，能夠長期有意識地注意這三個方面，班級就會逐漸向好的方向發(fā)展。
總之，我們所做的一切都是為了學生，回顧這些年的工作，我覺得自己的收獲很多，正因為是這樣的學生才能讓我有了更多的思考，讓我對自己的方法、態(tài)度有了更多的反思，尤其讓我看到了自己的不足，我很感謝這樣的機會，我會在今后的日子里更加努力，讓自己在班主任工作中更優(yōu)秀、更成熟！
參考文獻：
［2］戴維洛奇.語言的藝術［m］.王峻巖，譯.作家出版社，1998.
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十六
近年來我國經濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析。
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析。
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結合應用一般是無法在短時間內達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求。混水裝置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題。
3.1根據(jù)采暖方式來調整應用方案。
在住宅采暖方面我國已經有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇。
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉。
3.3控制回水溫度。
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結。
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻：
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項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十七
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當然是相對于在學校里學習的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學模式，而是遠程的，通過多媒體設備進行知識的傳授。在招收學生方面，不像高考那樣嚴格。只要有充裕的時間和學習條件都可以在電大遠程教育學習，本科生是要在學校學習四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學習的年限沒有硬性規(guī)定，施行學分制，在2-8年內完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學質量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學，旨在培養(yǎng)高素質的英語人才。但是遠程教學教學質量的好壞其實是不能非?？隙ǖ恼f。不論對于教學者還是學習的人來說，其實是存在著一些問題需要權衡的。對于學習的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
1.學員起點普遍較低。電大遠程教育招收學員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學府學習的機會那樣，需要廢寢忘食的學習。電大沒有所謂的.入學考試，有的學?？赡軙趧側胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學的標準。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學中，每個學生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學習。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學習的情況。這樣就可以很好的協(xié)調工作和學習之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學習進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學的都掌握了，就可以進入下一階段的學習。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學習。
3.寬進嚴出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學學習的人提供了一個學習的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學員入學時英語素質的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學習，學分是必須要修夠的。
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學習也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學習，單詞記憶量應該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學習，單詞是基礎，而閱讀理解是一大難關，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內容大多數(shù)是關于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學方式導致學習效果不好。電大遠程教學，教學的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學習。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學習，只是音像資料，所以在聽課的時候，學生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學的獨立性，也不可能向同學請教，對于基礎較差的學員來說，這樣的情況只會使學生沒有了學習的動力和熱情，就導致了學習效果不明顯。尤其對于英語教學來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學習打下堅實的基礎。
4.英語學習是需要長期積累的。英語的學習是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學習，并且要定期的復習背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學習的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學習目標。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學習。
1.培養(yǎng)學員學習的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學習，或者也可以說是學習沒有方法。針對這種情況，在學習中要對學生的學習能力，自學能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學，不能時刻關注學員學習動向，所以學生學習能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學習方法。
2.開設討論平臺，促進學員間的學習交流。由于電大遠程學習的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學習的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學員提供一些學習的指導。
四、總結。
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學習的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學質量的保障，其中的一些問題還是需要加以關心，并且協(xié)調自身情況對學習的進度進行調整。當然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學生之間面對面的交流，提高學習效率。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十八
在口語開課初始，教師將本學期英語戲劇表演任務分配給學生，學生自愿分為10個小組，每小組6人。按照順序每個小組事先準備英語劇本，可于圖書館查找資源或者小組成員編寫劇本。劇本選好后由教師加以指導，酌情做一些修改。之后道具服裝的準備、角色分配、排練等則完全由學生自己完成。每次課有一個小組表演。在表演之前，演員會對故事做一個簡要的英文介紹和每個演員所扮演的角色。表演過程中，學生會根據(jù)劇情選擇一些背景音樂，并且自制道具、服裝、頭飾等。每小組表演10-15分鐘。表演結束后每組演員根據(jù)教師和學生的評價會有自我總結。以其中一個小組的戲劇表演的全過程為例。該組學生表演的戲劇名稱是《阿甘正傳》。組員從《阿甘正傳》的電影劇本中截取三個場景。由于是電影劇本，劇中對白俚語較多，教師指導學生將劇本中難以理解的語言改寫為課堂精讀中學到過的詞匯用語，并編寫出三個場景銜接的話語。學生課下準備了道具，用毛衣針固定在腿上當做阿甘固定瘸腿的支架，把掃把加以修理變成了戰(zhàn)場用的沖鋒槍。主角阿甘由女學生反串表演，而阿甘的女朋友則由男學生反串表演，一上臺就引起了同學們的笑聲。表演過程中，學生不但將劇本中的臺詞背的滾瓜爛熟，還能根據(jù)現(xiàn)場臨時發(fā)揮自編臺詞。盡管是三個不同的場景，但是由于有旁白，有臺詞銜接，并不影響劇情的連貫發(fā)展。表演結束后，其他學生對演員在英語發(fā)音、肢體動作、道具服裝音樂準備等方面進行了點評。表演組的學生則根據(jù)現(xiàn)場表演總結了一些不足，并給將要表演的下一組學生提出了一些建議。
大學英語口語課重在實踐，而戲劇表演的形式正是口語實踐的一個有效方法和途徑。在課前準備階段，學生們通過網絡、圖書等媒介大量查閱英語劇本信息，并加以篩選改編以適應課堂表演，在這過程中積累了一定的詞匯量并糾正了常犯的語法錯誤。學生們根據(jù)自身能力選擇適合自己的角色，背誦臺詞，演練動作，和組員互相配合達到最佳的表演效果。為了使表演更加生動，學生們利用生活用品積極制造道具，比如表演《白雪公主》的學生用利用蚊帳做了白雪公主穿的白裙子，反串的男學生甚至化了妝，喜劇效果十足。在表演過程中，學生們非常注重自己的英語發(fā)音，模仿原版電影演員的語音語調，配合情緒，時而抬高音調，時而壓低嗓音。戲劇表演是全體學生都要參加的課堂活動，因此有一些不習慣在人前講英語的學生第一次鼓足勇氣在同學和老師面前大聲說英語，表演結束后，有的同學生真正地卸掉了心理束縛，鍛煉了自己開口說英語的膽量。而一些經常課下操練英語朗讀的學生也發(fā)現(xiàn)自我朗讀無法發(fā)現(xiàn)一些自身的錯誤，只有通過對話，合作才能照見自身的不足。其他未表演的學生通過觀看表演，能夠在別的同學身上看到自己常犯的錯誤，此種自醒令人印象非常深刻。學生在整個戲劇準備表演和總結的過程中，充分地調動了自身的學習積極主動性，在輕松的氣氛中既學到了知識，又鍛煉了自己。學生們非常享受這個過程，由于是主動地學習，所以學習效果非常顯著，學習過程非常愉快并令人難忘。
通過對英語戲劇教學在大學英語口語教學中的應用，筆者認為此種教學手段能夠有效地豐富課堂教學內容，活躍課堂的.氣氛，加強學生在課堂中的參與機會，滿足了學生學習的多樣性。而課前劇本的選擇有利于學生擴大知識面，充分調動學生的潛在能力，鍛煉學生自我選擇學習材料的能力。學生參演英語戲劇能夠加深互相的了解，為以后的互動學習以至工作中團隊能力的體現(xiàn)都有很大的鍛煉。學生在表演后的評價過程中培養(yǎng)了自身的參與和總結的經驗，加強了英語交際的能力?？谡Z表達能力的提高，對英語聽、讀、寫、譯的能力都有促進作用。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇十九
摘要:。
在社會經濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:。
項目管理理念在英語教學的可行性分析的論文篇二十
物理是研究物質的基本結構、相互作用和物質最基本運動形式以及相互轉化規(guī)律的科學，是科學與工程技術應用的基礎,是各工科院校本科各專業(yè)必修的一門重要的基礎理論課，也是工科專業(yè)基礎課和專業(yè)課的基礎。但是大學物理也是學生覺得很頭疼很難學的一門課。作為一門基礎學科，其學習的扎實程度對后續(xù)課程的學習有重要的影響。因此大學物理教師想盡辦法提高學生學習效果，力求學生學好大學物理。本文筆者針對大學物理內容模塊化明顯的特征，建議在大學物理授課過程中，巧花心思，短時高效地加入模塊性小緒論，讓學生盡早對對應模塊內容有整體把握，并充分認識重難點、關鍵點，從而既可以使學生在后續(xù)的.學習中做到有的放矢，又能督促他們盡早對難點下手，逐步解決問題，使學生學習是做到心中有數(shù)，信心十足，達到事半功倍的效果。
1大學物理內容模塊化明顯，各模塊之間關聯(lián)性不是很強。
大學物理的內容體系和知識架構模塊化明顯，通常可以將大學物理粗分為六大模塊：力學模塊、靜電學模塊、磁學模塊、熱學模塊、波動與光學模塊、相對論與量子物理模塊。各模塊之間有一定的關聯(lián)性，但關聯(lián)性不是很強。比如力學模塊是后續(xù)各模塊的基礎，靜電學和磁學模塊在處理問題的方法上有很多的相似性，但也有很大的差異。而電、磁學模塊和熱學模塊、熱學模塊和波動與光學模塊、電、磁學模塊和波動與光學模塊之間的關聯(lián)性就不是很強，甚至有些模塊之間幾乎無關聯(lián)。因此每一個模塊的內容和方法都相對比較獨立，這就為進行分模塊緒論、分模塊授課提供了方便。
2缺少模塊性小緒論，突兀開講，學生對內容的總體性把握不到位。
目前在大學物理的授課過程中，大家總體上比較重視單元及模塊的總結與習題處理，并且在總結的時候都會關注到各部分的關聯(lián)性，但是往往缺少模塊開頭的小緒論，其實就是過分重視總結，不太重視開頭。但是缺少了模塊性小緒論，突兀開講新內容，學生就不能對本模塊內容有總體性把握，很難做到心中有數(shù)，往往是學完了也搞不清重難點究竟在哪里。
3巧花心思，短時高效上好模塊性小緒論。
好的開端是成功的一半，模塊性小緒論能夠使學員對本模塊的授課內容有總體把握。在學完一個模塊進入下一模塊時，老師可以巧花心思，針對新一模塊的特點，對相關內容做形象概述，對新模塊的方法做適當?shù)慕淮忘c撥，做一個短時高效的小緒論，對學生做合理的引導。下面筆者以磁學模塊為例，談談磁學模塊小緒論的重要性。
1．學習內容上解惑翻看大學物理課本的目錄，大概有百分之五十的內容學生都很熟悉，因此有些學生就會覺得大學物理似乎沒啥學的。在小緒論里我們可以帶領學生梳理中學物理中關于磁學的內容，學生能夠記得的大概是洛倫茲力，勻強磁場里導線切割磁力線運動時受到的安培力以及法拉第電磁感應定律，事實上他們對磁學的了解非常有限。那么在大學物理里我們還將學習哪些內容呢？可以簡單概述，比如說：我們將會學習關于磁場的性質，磁場的計算方法，這里主要涉及的是比奧薩法爾定律和安培環(huán)路定理（ppt展示圖片和公式），學懂了這些內容你不僅能夠對磁場有更深的了解，而且還會設計制造你所需要的磁場，可以設計消磁甚至電磁干擾等。當我們對磁場熟悉后就要學習磁場對物體的作用了，比如，點（運動電荷）、線（載流導線）、圈（載流線圈）在磁場的受力及運動情況，列出公式，這些也是磁學的重點內容。另一個內容就是關于電磁感應了，其實就是磁生電的問題，牽扯到感生電動勢和動生電動勢，簡單展示圖片及公式。
2．加強方法引導，及早把握重難點在內容展示的整個過程中相信學生都在為叉積及叉積后的積分感到頭疼。電學和磁學是大學物理非常重要的兩個模塊，但是學生普遍覺得磁學比電學要難得多。學生說他們是被比奧薩法爾定律嚇倒了。比薩定律在磁學中的地位等同于電學中的庫侖定律，是磁學中非常重要的基本定律，但在它的身上非常完美的聚結了磁學的幾個困難：畢薩定律中要先叉積，叉積之后是一個矢量，要矢量積分呀，方向怎么辦？然后在對dl積分，但是r和夾角都隨著dl的變化而變化，也就是說這是個多個變量的積分，怎么辦？事實上，不管是比奧薩法爾定律、磁力、磁力矩，還是動生電動勢都離不開叉積，叉積及叉積后積分貫穿整個磁學部分。這是不可以逃避，與其讓學生學到的時候覺得困難甚至放棄，不如在小緒論里就充分展示出難點問題，并在授課過程中信心十足的引導學生逐步解決這些困難，從心理上消除畏難情緒。
在小緒論里讓學生對本部分內容有整體把握并對認識重難點、關鍵點，這些對他們后面的學習很重要，既可以做到有的放矢，又能督促他們盡早對難點下手，逐步解決問題。良好的開端是成功的一半。老師在小緒論里就應將大學物理和中學物理的區(qū)別，內容深入的程度，學習大學物理的目的，學習內容和方法等告知學生，最好能讓學生對這些變化能從內心里有些體會，從而從一開始就注重對本模塊特有的學習方法的掌握。
4小結。
大學物理的模塊性小緒論是必要的，通過大概二十分鐘左右的概述把本模塊要學習的內容、順序、思路、重難點等問題與學生做好交流與溝通，讓學生在學習中做到心中有數(shù)，既能避免學習的盲目性，又能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新意識。巧花心思上好這堂課，吸引學生，帶領學生跟隨你的腳步開始新模塊內容的學習，輕松的學好大學物理。
【參考文獻】。
［1］康穎，《大學物理》第二版，科學出版社，.
［2］彭振生，王桂英，王聞琦，物理學的育人功能[j]，物理與工程，，12(2)：40.
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