初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得(匯總19篇)

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初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-26 23:27:02     小編:雅蕊

總結(jié)是一堂課,它教會(huì)了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃?xùn)。編寫(xiě)完美的總結(jié)還需要注意結(jié)構(gòu)的完整性,每個(gè)部分都應(yīng)該有明確的內(nèi)容和觀點(diǎn)。以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇一

1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。

3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>

4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。

5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。

6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。

7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物是ch4。

8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。

9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。

10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。

11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。

12、人體中含量最多的元素是氧。

13、組合化合物種類(lèi)最多的元素是碳。

14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。

15、最早利用天然氣的是中國(guó);中國(guó)最大煤炭基地在:山西省;最早運(yùn)用濕法煉銅的是中國(guó)(西漢發(fā)現(xiàn)【劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅”】、宋朝應(yīng)用);最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國(guó)湯姆生;最早得出空氣是由n2和o2組成的是法國(guó)拉瓦錫。

16、收集氣體一般有三種方法:排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三個(gè)主要原因:(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。

18、通常使用的滅火器有三種:泡沫滅火器,干粉滅火器,液態(tài)二氧化碳滅火器。

19、固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類(lèi):(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大,(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小,(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。

20、co2可以滅火的原因有三個(gè):不能燃燒,不能支持燃燒,密度比空氣大。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇二

原子:化學(xué)變化中的最小微粒。

(1)原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。例如少數(shù)非金屬單質(zhì)(金剛石、石墨等);金屬單質(zhì)(如鐵、汞等);稀有氣體等。

(2)原子也不斷地運(yùn)動(dòng)著;原子雖很小但也有一定質(zhì)量。對(duì)于原子的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)在公元前5世紀(jì)提出了有關(guān)“原子”的觀念。但沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)作依據(jù),直到19世紀(jì)初,化學(xué)家道爾頓根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和嚴(yán)格的邏輯推導(dǎo),在1803年提出了科學(xué)的原子論。

分子:保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的每一個(gè)分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的,分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),不保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。因物質(zhì)的物理性質(zhì),如顏色、狀態(tài)等,都是宏觀現(xiàn)象,是該物質(zhì)的大量分子聚集后所表現(xiàn)的屬性,并不是單個(gè)分子所能保持的。

(2)“最小”不是絕對(duì)意義上的最小,而是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小。

分子的性質(zhì)。

(1)分子質(zhì)量和體積都很小。

(2)分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著的。溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,如陽(yáng)光下濕衣物干得快。

(3)分子之間有間隔。一般說(shuō)來(lái),氣體的分子之間間隔距離較大,液體和固體的分子之間的距離較小。氣體比液體和固體容易壓縮,不同液體混合后的總體積小于二者的原體積之和,都說(shuō)明分子之間有間隔。

(4)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。我們都有這樣的生活體驗(yàn):若口渴了,可以喝水解渴,同時(shí)吃幾塊冰塊也可以解渴,這就說(shuō)明:水和冰都具有相同的性質(zhì),因?yàn)樗捅际怯伤肿訕?gòu)成的,同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)是相同的。

必考知識(shí)點(diǎn)二。

質(zhì)子:1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷原子核(+)。

中子:不帶電原子不帶電。

電子:1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷。

(1)構(gòu)成原子的粒子有三種:質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子,沒(méi)有中子。

(2)在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷,因此,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等,所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

q:原子中存在帶電的粒子,為什么整個(gè)原子不顯電性?

a:原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成,原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成,質(zhì)子帶正電,中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負(fù)電荷相等,但電性相反,所以整個(gè)原子不顯電性。

必考知識(shí)點(diǎn)三。

分子和原子的區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中可再分,構(gòu)成分子中的原子重新組合成新物質(zhì)的分子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分,化學(xué)反應(yīng)前后并沒(méi)有變成其它原子。

相似點(diǎn):

(1)都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子;。

(2)質(zhì)量、體積都非常小,彼此間均有一定間隔,處于永恒的運(yùn)動(dòng)中;。

(3)同種分子(或原子)性質(zhì)相同,不同種分子(或原子)性質(zhì)不同;。

(4)都具有種類(lèi)和數(shù)量的含義。

原子的核外電子層分布。

核外電子的分層排布規(guī)律:第一層不超過(guò)2個(gè),第二層不超過(guò)8個(gè);最外層不超過(guò)8個(gè)。每層最多容納電子數(shù)為2n2個(gè)(n代表電子層數(shù)),即第一層不超過(guò)2個(gè),第二層不超過(guò)8個(gè),第三層不超過(guò)18個(gè);最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)(只有1個(gè)電子層時(shí),最多可容納2個(gè)電子)。

原子中的電量關(guān)系。

在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷,因此,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),由于原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等,所以在原子中,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇三

(1)原子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。例如少數(shù)非金屬單質(zhì)(金剛石、石墨等);金屬單質(zhì)(如鐵、汞等);稀有氣體等。

(2)原子也不斷地運(yùn)動(dòng)著;原子雖很小但也有一定質(zhì)量。對(duì)于原子的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)在公元前5世紀(jì)提出了有關(guān)“原子”的觀念。但沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)作依據(jù),直到19世紀(jì)初,化學(xué)家道爾頓根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)和嚴(yán)格的邏輯推導(dǎo),在1803年提出了科學(xué)的原子論。

分子概念。

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的每一個(gè)分子與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是一致的,分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),不保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。因物質(zhì)的物理性質(zhì),如顏色、狀態(tài)等,都是宏觀現(xiàn)象,是該物質(zhì)的大量分子聚集后所表現(xiàn)的屬性,并不是單個(gè)分子所能保持的。

(2)最小;不是絕對(duì)意義上的最小,而是;保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小;。

分子的性質(zhì)。

(1)分子質(zhì)量和體積都很小。

(2)分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著的。溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速度加快,如陽(yáng)光下濕衣物干得快。

(3)分子之間有間隔。一般說(shuō)來(lái),氣體的分子之間間隔距離較大,液體和固體的分子之間的距離較小。氣體比液體和固體容易壓縮,不同液體混合后的總體積小于二者的原體積之和,都說(shuō)明分子之間有間隔。

(4)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。我們都有這樣的生活體驗(yàn):若口渴了,可以喝水解渴,同時(shí)吃幾塊冰塊也可以解渴,這就說(shuō)明:水和冰都具有相同的性質(zhì),因?yàn)樗捅际怯伤肿訕?gòu)成的,同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)是相同的。

 

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇四

2、物質(zhì)的俗稱(chēng)和主要成分:

二、金屬活動(dòng)性。

1、金屬活動(dòng)性順序:knaalfepb(h)cuagau。

2、金屬活動(dòng)性順序的意義:在金屬活動(dòng)性順序中,金屬位置越靠前,金屬在水溶液(酸溶液或鹽溶液)中就越容易失電子而變成離子,它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。

3、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用:

(1)排在氫前的金屬能置換出酸里的氫(元素)。

(2)排在前面的金屬才能把排在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)(k、ca、na除外)。

三、酸、堿、鹽的溶解性。

1、常見(jiàn)鹽與堿的溶解性:

鉀(鹽)、鈉(鹽)、銨鹽全都溶,硝酸鹽遇水影無(wú)蹤。

硫酸鹽不溶硫酸鋇,氯化物不溶氯化銀。

碳酸鹽只溶鉀(鹽)、鈉(鹽)、銨(鹽)。

堿類(lèi)物質(zhì)溶解性:只有(氫氧化)鉀、(氫氧化)鈉、(氫氧化)鈣、(氫氧化)鋇溶。

3、四微溶物:

ca(oh)2(石灰水注明澄清的原因)、caso4(實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí)不用稀硫酸的原因)。

ag2so4(鑒別so42-和cl-時(shí),不用硝酸銀的原因)、mgco3(碳酸根離子不能用于在溶液中除去鎂離子的原因)。

4、三個(gè)不存在的物質(zhì):氫氧化銀、碳酸鋁、碳酸鐵。

四、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件反應(yīng):有氣體、水或沉淀生成(即有不在溶液中存在或在水溶液中不易電離的物質(zhì))。

(1)不溶性堿只能與酸性發(fā)生中和反應(yīng)。

五、溶液的酸堿性與酸堿度的測(cè)定。

1、指示劑---溶液的酸堿性紫色的石蕊試液遇酸性溶液變紅;遇堿性溶液變藍(lán)。

無(wú)色的酚酞試液只遇堿溶液變紅注:不溶性堿與指示劑無(wú)作用;堿性溶液不一定是堿的溶液(特例:碳酸鈉的水溶液顯堿性)。

2、ph值---溶液的酸堿度:ph7溶液為酸性(越小酸性越強(qiáng));ph=7溶液為中性;ph7溶液為堿性(越大堿性越強(qiáng))。

六、離子的檢驗(yàn)。

cl-(在溶液中)---在被測(cè)溶液中加入硝酸銀溶液,如果生成不溶于硝酸的白色沉淀,則原被測(cè)液中含氯離子。

so42-(在溶液中)---在被測(cè)溶液中加入氯化鋇(或硝酸鋇、或氫氧化鋇)溶液,如果生成不溶于硝酸(或鹽酸)的白色沉淀,則原被測(cè)液中含硫酸根離子。

co32-(1)(固體或溶液)---在被測(cè)物質(zhì)中加入稀酸溶液,如果產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則原被測(cè)物質(zhì)中含碳酸根離子。

(2)(在溶液中)---在被測(cè)溶液中加入氯化鋇或硝酸銀溶液,如果產(chǎn)生能溶于硝酸的白色沉淀,且同時(shí)生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則原被測(cè)溶液中含碳酸根離子。

(注:1、在鑒別cl-和so42-時(shí),用氯化鋇溶液,不要用硝酸銀溶液,這是因?yàn)榱蛩徙y為微溶性物質(zhì),使鑒別現(xiàn)象不明顯;2、在一未知溶液中加入氯化鋇溶液,若產(chǎn)生不溶于硝酸的白色沉淀,則原被測(cè)液中可能含銀離子也可能含硫酸根離子。)。

七、物質(zhì)的顏色。

1、固體(多為白色)。

黑色---cuo、c粉、mno、2fe3o4、

紫黑色---kmno4。

紅色---cu、fe2o3紅褐色---fe(oh)3。

2、溶液(多為無(wú)色):

淺綠色溶液---(亞鐵鹽溶液)fecl2溶液、feso4;。

溶液藍(lán)綠色溶液-cucl2溶液(較濃)。

八、酸、堿、鹽的特性。

1、濃鹽酸---有揮發(fā)性、有刺激性氣味、在空氣中能形成酸霧。

2、濃硝酸---有揮發(fā)性、有刺激性氣味、在空氣中能形成酸霧,有強(qiáng)氧化性。

3、濃硫酸---無(wú)揮發(fā)性。粘稠的油狀液體。有很強(qiáng)的吸水性和脫水性,溶水時(shí)能放出大量的熱。有強(qiáng)氧化性。

4、氫氧化鈣---白色粉末、微溶于水。

5、氫氧化鈉---白色固體、易潮解,溶水時(shí)放大量熱。能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。

6、硫酸銅---白色粉末、溶于水后得藍(lán)色溶液(從該溶液中析出的藍(lán)色晶體為五水合硫酸銅cuso4.5h2o)。

7、碳酸鈉---白色粉末,水溶液為堿性溶液(從溶液中析出的白色晶體為碳酸鈉晶體na2co3.10h2o)。

8、氨水(nh3.h2o)---屬于堿的溶液。

九、酸與堿的通性和鹽的性質(zhì)。

1、酸的通性。

(1)酸溶液能使紫色的石蕊試液變紅,不能使無(wú)色的酚酞試液變色。

(2)酸能與活潑金屬反應(yīng)生成鹽和氫氣。

(3)酸能與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

(4)酸能與堿反應(yīng)生成鹽和水。

(5)(5)酸能與某些鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的酸。

2、堿的通性。

(1)堿溶液能使紫色的石蕊試液變藍(lán),并能使無(wú)色的酚酞試液變紅色。

(2)堿能與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水。

(3)堿能與酸反應(yīng)生成鹽和水。

(4)某些堿能與某些鹽反應(yīng)生成新的鹽和新的堿。

3、鹽的性質(zhì)。

(1)某些鹽能與較活潑的金屬反應(yīng)生成新的鹽和金屬。

(2)某些鹽能與酸反應(yīng)生成新的鹽和新的酸。

(3)某些鹽能與某些堿反應(yīng)生成新的鹽和新的堿。

(4)有些不同的鹽之間能反應(yīng)生成兩種新的鹽。

2.

3.

4.

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇五

1、基本反應(yīng)類(lèi)型:

化合反應(yīng):多變一分解反應(yīng):一變多。

置換反應(yīng):一單換一單復(fù)分解反應(yīng):互換離子。

2、常見(jiàn)元素的化合價(jià)(正價(jià)):

一價(jià)鉀鈉氫與銀,二價(jià)鈣鎂鋇與鋅,三價(jià)金屬元素鋁;。

一五七變價(jià)氯,二四五氮,硫四六,三五有磷,二四碳;。

一二銅,二三鐵,二四六七錳特別。

3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟:

“茶(查)、莊(裝)、定、點(diǎn)、收、利(離)、息(熄)”

“查”檢查裝置的氣密性“裝”盛裝藥品,連好裝置。

“定”試管固定在鐵架臺(tái)“點(diǎn)”點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。

“收”收集氣體“離”導(dǎo)管移離水面。

“熄”熄滅酒精燈,停止加熱。

4、用co還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟:

“一通、二點(diǎn)、三滅、四停、五處理”

“一通”先通氫氣,“二點(diǎn)”后點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱;。

“三滅”實(shí)驗(yàn)完畢后,先熄滅酒精燈,“四?!钡鹊绞覝貢r(shí)再停止通氫氣;“五處理”處理尾氣,防止co污染環(huán)境。

5、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

“氧正氫負(fù),氧一氫二”:正極放出氧氣,負(fù)極放出氫氣;氧氣與氫氣的體積比為1:2。

6、組成地殼的元素:養(yǎng)閨女(氧、硅、鋁)。

7、原子最外層與離子及化合價(jià)形成的關(guān)系:

“失陽(yáng)正,得陰負(fù),值不變”:原子最外層失電子后形成陽(yáng)離子,元素的化合價(jià)為正價(jià);原子最外層得電子后形成陰離子,元素的化合價(jià)為負(fù)價(jià);得或失電子數(shù)=電荷數(shù)=化合價(jià)數(shù)值。

8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作口訣:

固體需匙或紙槽,一送二豎三彈彈;塊固還是鑷子好,一橫二放三慢豎。

液體應(yīng)盛細(xì)口瓶,手貼標(biāo)簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平,仰視偏低俯視高。

滴管滴加捏膠頭,垂直懸空不玷污,不平不倒不亂放,用完清洗莫忘記。

托盤(pán)天平須放平,游碼旋螺針對(duì)中;左放物來(lái)右放碼,鑷子夾大后夾小。

試紙測(cè)液先剪小,玻棒沾液測(cè)最好。試紙測(cè)氣先濕潤(rùn),粘在棒上向氣靠。

酒燈加熱用外焰,三分之二為界限。硫酸入水?dāng)嚥煌?,慢慢注入防沸濺。

實(shí)驗(yàn)先查氣密性,隔網(wǎng)加熱杯和瓶。排水集氣完畢后,先撤導(dǎo)管后移燈。

9、金屬活動(dòng)性順序:

10、“十字交叉法”寫(xiě)化學(xué)式的口訣:

“正價(jià)左負(fù)價(jià)右,十字交叉約簡(jiǎn)定個(gè)數(shù),寫(xiě)右下驗(yàn)對(duì)錯(cuò)”

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇六

質(zhì)子:1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷原子核(+)。

中子:不帶電原子不帶電。

電子:1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷。

1.構(gòu)成原子的粒子有三種:質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子,沒(méi)有中子。

2.在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷,因此,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等,所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

原子中存在帶電的粒子,為什么整個(gè)原子不顯電性?

原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成,原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成,質(zhì)子帶正電,中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負(fù)電荷相等,但電性相反,所以整個(gè)原子不顯電性。

(1)都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

(2)質(zhì)量、體積都非常小,彼此間均有一定間隔,處于永恒的運(yùn)動(dòng)中。

(3)同種分子(或原子)性質(zhì)相同,不同種分子(或原子)性質(zhì)不同。

(4)都具有種類(lèi)和數(shù)量的含義。

原子的核外電子層分布。

核外電子的分層排布規(guī)律:第一層不超過(guò)2個(gè),第二層不超過(guò)8個(gè);;最外層不超過(guò)8個(gè)。每層最多容納電子數(shù)為2n2個(gè)(n代表電子層數(shù)),即第一層不超過(guò)2個(gè),第二層不超過(guò)8個(gè),第三層不超過(guò)18個(gè);最外層電子數(shù)不超過(guò)8個(gè)(只有1個(gè)電子層時(shí),最多可容納2個(gè)電子)。

原子中的電量關(guān)系。

在原子中,原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電),而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷,因此,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù),由于原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)相等,所以在原子中,核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

 

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇七

初中化學(xué)考試旨在考查學(xué)生對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握以及利用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象或分析解決生活、生產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

在中考復(fù)習(xí)中,若想做到知己知彼,百戰(zhàn)不殆,在復(fù)習(xí)時(shí)就要以《河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試范圍與要求》為指導(dǎo),了解中考內(nèi)容和層次要求,把握復(fù)習(xí)的高度與難度,從而在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。

降低重心,回歸課本。中考化學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)基本都源于教材,關(guān)注教材細(xì)節(jié)也往往成為命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在首輪復(fù)習(xí)時(shí):

首先要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的梳理。其中包括:基本概念和原理、化學(xué)用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、活動(dòng)與探究、家庭小實(shí)驗(yàn)、課本例題習(xí)題、教材插圖、單元小結(jié)等等。

其次,所謂化學(xué)是理科中的文科,就是指化學(xué)不僅有理科中的邏輯思維過(guò)程,還有文科中的記憶任務(wù)。對(duì)于需要記憶的知識(shí),要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),采用簡(jiǎn)化、理解、對(duì)比、歸類(lèi)、聯(lián)想等記憶方法??茖W(xué)的記憶方法既可提高學(xué)習(xí)效率,還能減輕大量記憶的負(fù)擔(dān)。

建立知識(shí)體系。物質(zhì)是化學(xué)研究的對(duì)象,在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí),一方面要以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化用途為主線,另一方面還要關(guān)注知識(shí)的延伸和知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解、外延的分析及應(yīng)用。

二、重視實(shí)驗(yàn)操作,提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

在近幾年的中考中,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,不僅要重視教材中演示實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的操作與設(shè)計(jì)原理,還要關(guān)注對(duì)重組、變式等綜合性探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、分析與改進(jìn)等內(nèi)容,尤其是情景實(shí)驗(yàn)探究題。此類(lèi)試題貌似復(fù)雜,但解答起來(lái)并不困難。

這類(lèi)題所需要的知識(shí)點(diǎn)和解決方法要么隱藏在題目中,要么就是課本知識(shí)的信息遷移。所以,解題時(shí)只要靜下心來(lái),通讀題目,通過(guò)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒋_定實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)即可順利完成。

三、科學(xué)練習(xí),培養(yǎng)閱讀、分析、解題能力。

在復(fù)習(xí)備考階段,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行練習(xí)是很有必要的。但試題一定要精選、精析。有一種說(shuō)法叫51小于15,就是說(shuō)將同一類(lèi)題目做5道,其實(shí)際效果遠(yuǎn)小于從5個(gè)不同的角度進(jìn)行討論、探究一道題。

如果在做每一道題時(shí)都能從多種角度進(jìn)行考慮,舉一反三,觸類(lèi)旁通,那么你的閱讀、分析、解題能力就會(huì)大大提高。尺有所短,寸有所長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的弱勢(shì),在復(fù)習(xí)中我們要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練或限時(shí)訓(xùn)練。例如,限時(shí)50分鐘完成一套試題或用20分鐘完成選擇、填空等等。

四、整理錯(cuò)題,理清思路,提高審題能力。

考場(chǎng)上錯(cuò)誤審題或多次在一個(gè)問(wèn)題上反復(fù)出錯(cuò)是相當(dāng)一部分學(xué)生的致命傷。所以,在平時(shí)練習(xí)時(shí),我們要養(yǎng)成將出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)記錄在更正本上的良好習(xí)慣。歸納和剖析常見(jiàn)的錯(cuò)誤案例,不僅有助于及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)上的盲點(diǎn),理清解題思路,避免犯重復(fù)錯(cuò)誤,還能達(dá)到提高審題能力的目的。

五、注重語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性,答題的規(guī)范性。

每年中考都會(huì)出現(xiàn)化學(xué)術(shù)語(yǔ)、儀器、藥品名稱(chēng)的錯(cuò)別字,元素符號(hào)、化學(xué)方程式、解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)答題語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)備考階段,同學(xué)們一定要把規(guī)范化答題、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的表述等內(nèi)容提到復(fù)習(xí)日程上來(lái)。如,要分清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與結(jié)論的敘述的區(qū)別、計(jì)算題的解題步驟等。

六、重視心態(tài)的調(diào)整。

復(fù)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的拼時(shí)間和精力的過(guò)程,心理素質(zhì)的好壞,也直接關(guān)系到同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上水平的正常發(fā)揮。所以,一方面要科學(xué)地、有計(jì)劃地復(fù)習(xí),另一方面還要以一種平和的心態(tài)去面對(duì)復(fù)習(xí)和考試。從自我反省、自我調(diào)整、自我激勵(lì)中收獲自信。

解度的三個(gè)因素:溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度。

 

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇八

1.氧氣:帶火星的木條放入瓶中,若木條復(fù)燃,則是氧氣。

3.二氧化碳:通入澄清的石灰水,若變渾濁則是二氧化碳。

4.氨氣:濕潤(rùn)的紫紅色石蕊試紙,若試紙變藍(lán),則是氨氣。

5.水蒸氣:通過(guò)無(wú)水硫酸銅,若白色固體變藍(lán),則含水蒸氣。

(二)、離子的檢驗(yàn)。

6.氫離子:滴加紫色石蕊試液/加入鋅粒。

7.氫氧根離子:酚酞試液/硫酸銅溶液。

8.碳酸根離子:稀鹽酸和澄清的石灰水。

9.氯離子:硝酸銀溶液和稀硝酸,若產(chǎn)生白色沉淀,則是氯離子。

10.硫酸根離子:硝酸鋇溶液和稀硝酸/先滴加稀鹽酸再滴入氯化鋇。

11.銨根離子:氫氧化鈉溶液并加熱,把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口。

12.銅離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生藍(lán)色沉淀則是銅離子。

13.鐵離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生紅褐色沉淀則是鐵離子。

(三)、相關(guān)例題。

14.如何檢驗(yàn)naoh是否變質(zhì):滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則變質(zhì)。

15.檢驗(yàn)生石灰中是否含有石灰石:滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則含有石灰石。

18.淀粉:加入碘溶液,若變藍(lán)則含淀粉。

物質(zhì)的除雜。

1.co2(co):把氣體通過(guò)灼熱的氧化銅。

2.co(co2):通過(guò)足量的氫氧化鈉溶液。

3.h2(水蒸氣):通過(guò)濃硫酸/通過(guò)氫氧化鈉固體。

4.cuo(cu):在空氣中(在氧氣流中)灼燒混合物。

5.cu(fe):加入足量的稀硫酸。

6.cu(cuo):加入足量的稀硫酸。

7.feso4(cuso4):加入足量的鐵粉。

8.nacl(na2co3):加入足量的鹽酸。

9.nacl(na2so4):加入足量的氯化鋇溶液。

10.nacl(naoh:加入足量的鹽酸。

11.naoh(na2co3):加入足量的氫氧化鈣溶液。

12.nacl(cuso4):加入足量的氫氧化鋇溶液。

13.nano3(nacl):加入足量的硝酸銀溶液。

14.nacl(kno3):蒸發(fā)結(jié)晶。

15.kno3(nacl):降溫結(jié)晶(冷卻熱飽和溶液)。

16.co2(水蒸氣):通過(guò)濃硫酸。

化學(xué)之最。

1.未來(lái)最理想的燃料是:h2。

2.最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是:ch4。

3.密度最小的氣體是:h2。

4.相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是:h2。

5.相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是:h2o。

6.化學(xué)變化中最小的粒子是:原子。

7.ph=0時(shí),酸性最強(qiáng),堿性最弱。

ph=14時(shí),堿性最強(qiáng),酸性最弱。

8.土壤里最缺乏的是n、k、p三種元素,肥效最高的氮肥是:尿素。

9.天然存在最硬的物質(zhì)是:金剛石。

10.最早利用天然氣的國(guó)家是:中國(guó)。

11.地殼中含量最多的元素是:氧。

12.地殼中含量最多的金屬元素是:鋁。

13.空氣里含量最多的氣體是:氮?dú)狻?/p>

14.空氣里含量最多的元素是:氮。

15.當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料是:煤、石油、天然氣。

16.形成化合物種類(lèi)最多的元素:碳。

有關(guān)“不同”

1.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同:是因?yàn)樘荚优帕胁煌?/p>

2.生鐵和鋼的性能不同:是因?yàn)楹剂坎煌?/p>

3.一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同:是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同。

(氧氣和臭氧的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同;水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同)。

4.元素種類(lèi)不同:是因?yàn)橘|(zhì)子數(shù)不同。

5.元素化合價(jià)不同:是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同。

6.鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不同:是因?yàn)樽钔鈱与娮訑?shù)不同。

有毒的物質(zhì)。

1.有毒的固體:亞硝酸鈉(nano2)、乙酸鉛等。

2.有毒的液體:汞、硫酸銅溶液、甲醇、含ba2+的溶液(除baso4)。

3.有毒的氣體:co、氮的氧化物、硫的氧化物。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇九

2.惰性氣體:一般由一個(gè)原子組成:he,ne,ar,kr,xe。

3.化合物:氫化物居多:h2s,hcl,h3p,hf,hbr,hi。

常見(jiàn)物質(zhì)的顏色。

固體的顏色。

1.紅色固體:銅,氧化鐵,氧化汞。

2.綠色固體:堿式碳酸銅(銅綠),七水硫酸亞鐵(綠礬)。

3.藍(lán)色固體:氫氧化銅,硫酸銅晶體。

4.紫黑色固體:高錳酸鉀。

5.淡黃色固體:硫磺。

6.無(wú)色固體:冰,干冰,金剛石。

7.銀白色固體:銀,鐵,鎂,鋁,汞等金屬。

8.黑色固體:鐵粉,木炭,氧化銅,二氧化錳,四氧9.化三鐵,(碳黑,活性炭)。

10.紅褐色固體:氫氧化鐵。

液體的顏色。

1.凡含cu2+的溶液呈藍(lán)色;。

2.凡含fe2+的溶液呈淺綠色;。

3.凡含fe3+的溶液呈棕黃色,其余溶液一般不無(wú)色。

4.無(wú)色液體:水,雙氧水。

5.藍(lán)色溶液:硫酸銅溶液,氯化銅溶液,硝酸銅溶液。

6.淺綠色溶液:硫酸亞鐵溶液,氯化亞鐵溶液,硝酸亞鐵溶液。

7.黃色溶液:硫酸鐵溶液,氯化鐵溶液,硝酸鐵溶液。

8.紫紅色溶液:高錳酸鉀溶液。

9.紫色溶液:石蕊溶液。

氣體的顏色。

1.紅棕色氣體:二氧化氮。

2.黃綠色氣體:氯氣。

3.無(wú)色氣體:氧氣,氮?dú)?,氫氣,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氫氣體等大多數(shù)氣體。

敞口置于空氣中質(zhì)量改變的。

(一)質(zhì)量增加的。

1.由于吸水而增加的:氫氧化鈉固體,氯化鈣,氯化鎂,濃硫酸;。

2.由于跟水反應(yīng)而增加的:氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉,硫酸銅;。

3.由于跟二氧化碳反應(yīng)而增加的:氫氧化鈉,氫氧化鉀,氫氧化鋇,氫氧化鈣;。

(二)質(zhì)量減少的。

1.由于揮發(fā)而減少的:濃鹽酸,濃硝酸,酒精,汽油,濃氨水;。

2.由于風(fēng)化而減少的:碳酸鈉晶體。

物質(zhì)的檢驗(yàn)。

(一)、氣體的檢驗(yàn)。

1.氧氣:帶火星的木條放入瓶中,若木條復(fù)燃,則是氧氣.

2.氫氣:在玻璃尖嘴點(diǎn)燃?xì)怏w,罩一干冷小燒杯,觀察杯壁是否有水滴,往燒杯中倒入澄清的石灰水,若不變渾濁,則是氫氣.

3.二氧化碳:通入澄清的石灰水,若變渾濁則是二氧化碳.

4.氨氣:濕潤(rùn)的紫紅色石蕊試紙,若試紙變藍(lán),則是氨氣.

5.水蒸氣:通過(guò)無(wú)水硫酸銅,若白色固體變藍(lán),則含水蒸氣.

(二)、離子的檢驗(yàn)。

1.氫離子:滴加紫色石蕊試液/加入鋅粒。

2.氫氧根離子:酚酞試液/硫酸銅溶液。

3.碳酸根離子:稀鹽酸和澄清的石灰水。

4.氯離子:硝酸銀溶液和稀硝酸,若產(chǎn)生白色沉淀,則是氯離子。

5.硫酸根離子:硝酸鋇溶液和稀硝酸/先滴加稀鹽酸再滴入氯化鋇。

6.銨根離子:氫氧化鈉溶液并加熱,把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口。

7.銅離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生藍(lán)色沉淀則是銅離子。

8.鐵離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生紅褐色沉淀則是鐵離子。

(三)、相關(guān)例題。

1.如何檢驗(yàn)naoh是否變質(zhì):滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則變質(zhì)。

2.檢驗(yàn)生石灰中是否含有石灰石:滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則含有石灰石。

3.檢驗(yàn)naoh中是否含有nacl:先滴加足量稀硝酸,再滴加agno3溶液,若產(chǎn)生白色沉淀,則含有nacl。

4.檢驗(yàn)三瓶試液分別是稀hno3,稀hcl,稀h2so4?

5.淀粉:加入碘溶液,若變藍(lán)則含淀粉。

6.葡萄糖:加入新制的氫氧化銅,若生成磚紅色的氧化亞銅沉淀,就含葡萄糖。

 

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十

進(jìn)入初三,學(xué)生接觸了化學(xué),很多學(xué)生也從期中考試之前的學(xué)習(xí)中感覺(jué)到了化學(xué)的難度不大,不過(guò)是需要背的內(nèi)容比初學(xué)物理的時(shí)候多了一些。在初期的學(xué)習(xí)中,作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、第一次月考成績(jī)都比較理想,都導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為:化學(xué),如此簡(jiǎn)單。其實(shí)不然,接下來(lái)的學(xué)習(xí),由于學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課程簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)意識(shí)也逐漸松懈,成績(jī)?cè)趶暮暧^物質(zhì)進(jìn)入微觀粒子的單元中發(fā)生了轉(zhuǎn)折,導(dǎo)致在期中考試中成績(jī)下滑,在11月-12月的月考里成績(jī)跌入低谷。有些學(xué)生為此焦慮,有些學(xué)生為此迷茫,甚至有些學(xué)生想放棄化學(xué)。其實(shí)初中化學(xué)自物質(zhì)構(gòu)成的奧秘開(kāi)始,學(xué)生需要掌握宏觀現(xiàn)象和微觀實(shí)質(zhì)之間的聯(lián)系,如果只知道自己死背硬記,而忽略了老師的引導(dǎo),不注重興趣、積累和總結(jié),想要在初中化學(xué)學(xué)科有穩(wěn)定的成績(jī)是幾乎不可能的事。

首先,初中階段,60%以上的內(nèi)容會(huì)結(jié)合微觀粒子進(jìn)行考察,而考察的題目都是書(shū)本上找不到的,必須在平時(shí)練習(xí)過(guò)程中加以總結(jié),結(jié)合老師的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo),進(jìn)行整合,學(xué)會(huì)用自己積累的知識(shí)和老師講授的方法共同解決“會(huì)而不對(duì)”的問(wèn)題。

其次,初三的知識(shí)會(huì)在溶液、酸堿鹽這幾個(gè)單元進(jìn)入中高難度知識(shí)點(diǎn)綜合。如果這幾個(gè)單元還是按照學(xué)習(xí)上冊(cè)書(shū)初期的學(xué)習(xí)方法,那么在中考前的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)中,學(xué)生的成績(jī)更會(huì)大幅度下滑,而這幾個(gè)單元是學(xué)生想要得到高分、滿分所必須攻克的。

最后,初中化學(xué)相比物理和數(shù)學(xué)的分值較少,導(dǎo)致了家長(zhǎng)和學(xué)生重視程度下降,但是化學(xué)成績(jī)?cè)谧詈蟮闹锌寂琶械闹匾潭群鸵粭澞μ齑髽堑牡鼗粯樱渲匾圆谎远??;瘜W(xué),不是比誰(shuí)會(huì)的更多,而是比誰(shuí)錯(cuò)的更少;零瑕疵,不難做到。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十一

1、參照以上教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合本班的實(shí)際,擬定出相應(yīng)的切實(shí)可行的教學(xué)方案,以保證化學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行。

2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,面向全體學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程,獲得科學(xué)的方法。

3、課堂教學(xué)要講究教法,講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識(shí)要落實(shí),效率要提高。

4、激活創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力,讓化學(xué)教學(xué)充滿新的活力;營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計(jì)教學(xué),新靈感。

5、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn),要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)踐的技能技巧。

6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不但能強(qiáng)化課前研究,而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等;多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。

7、化學(xué)教學(xué)中要貫穿人文精神。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定,熱愛(ài)科學(xué)和精神;培養(yǎng)學(xué)生道德高尚,獻(xiàn)身科學(xué)的精神;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球,關(guān)注人類(lèi),提高環(huán)境道德素質(zhì),樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感等。

8、要認(rèn)真研究綿陽(yáng)市“中考范圍”。研究專(zhuān)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高,做到不超綱,不拓寬,不加大難度。

9、提高自身素質(zhì)。深化教研教改,提高教研水平,做到表達(dá)準(zhǔn)確,板書(shū)簡(jiǎn)潔,操作規(guī)范,教法創(chuàng)新,使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫(xiě)作等水平不斷提高,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

二、教學(xué)措施:

1、突出主干知識(shí)重視生活經(jīng)驗(yàn)。

“縱觀中考試題特點(diǎn)和命題趨勢(shì),今年中考試題仍將會(huì)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體,注重生活性、社會(huì)性、探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性等能力的考查,仍會(huì)關(guān)注應(yīng)用雙基對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解釋和解決?!?/p>

具體可概括以下幾點(diǎn):1、突出學(xué)科主干知識(shí),考查基本技能。2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、重視生活經(jīng)驗(yàn)。3、突出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,重視過(guò)程與方法。4、注重邏輯推理,考查分析問(wèn)題能力。

如何從宏觀、微觀及心理等方面進(jìn)行調(diào)整和調(diào)控,以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率呢?謝老師對(duì)此提出幾點(diǎn)建議:

2、講究策略,讀透教材。

第一輪的復(fù)習(xí),按教材的單元進(jìn)行,復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到細(xì)致全面,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用整理、分類(lèi)、比較、類(lèi)比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無(wú)章的知識(shí)按一定的規(guī)律連成線,織成網(wǎng),形成有序的知識(shí)系統(tǒng)。將前后內(nèi)容注意融會(huì)貫通,注意問(wèn)題的遷移和重組,注意知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。例如:環(huán)保問(wèn)題每年必考,讀書(shū)時(shí)應(yīng)注意有關(guān)空氣、水、土壤等內(nèi)容的復(fù)習(xí),抓住污染途徑,防治措施等考點(diǎn),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

三、有的放矢,穩(wěn)扎穩(wěn)打。

第二輪復(fù)習(xí),按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí),研究近幾年中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)把同類(lèi)型的題目放在一起反復(fù)練習(xí),通過(guò)觀察、比較、分析掌握題型。例如:數(shù)據(jù)分析型計(jì)算題在近幾年的化學(xué)考試中出現(xiàn)頻率較高,可對(duì)這類(lèi)計(jì)算題集中加強(qiáng)練習(xí),直到完全掌握解題方法和技巧。

四、摸擬訓(xùn)練,成竹在胸。

在復(fù)習(xí)中,很多同學(xué)因盲目選擇資料而陷入題海之中,對(duì)此老師建議學(xué)生前期復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)研究中考試題,再有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。后期專(zhuān)項(xiàng)題型練習(xí)和模擬訓(xùn)練相結(jié)合,在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應(yīng)性準(zhǔn)備。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)要注重提高速度和準(zhǔn)確率,模擬訓(xùn)練要選擇我省中考摸擬試題,并在審題、規(guī)范答題、自我檢查到時(shí)間分配上進(jìn)行自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十二

4、紫黑色固體:高錳酸鉀

5、淡黃色固體:硫磺

6、無(wú)色固體:冰,干冰,金剛石

7、銀白色固體:銀,鐵,鎂,鋁,汞等金屬

8、黑色固體:鐵粉,木炭,氧化銅,二氧化錳,四氧化三鐵,(碳黑,活性炭)

9、紅褐色固體:氫氧化鐵

(二)、液體的顏色

11、無(wú)色液體:水,雙氧水

12、藍(lán)色溶液:硫酸銅溶液,氯化銅溶液,硝酸銅溶液

13、淺綠色溶液:硫酸亞鐵溶液,氯化亞鐵溶液,硝酸亞鐵溶液

14、黃色溶液:硫酸鐵溶液,氯化鐵溶液,硝酸鐵溶液

15、紫紅色溶液:高錳酸鉀溶液

16、紫色溶液:石蕊溶液

(三)、氣體的顏色

17、紅棕色氣體:二氧化氮

18、黃綠色氣體:氯氣

19、無(wú)色氣體:氧氣,氮?dú)?,氫氣,二氧化碳,一氧化碳,二氧化硫,氯化氫氣體等大多數(shù)氣體。

1、顯酸性的溶液:酸溶液和某些鹽溶液(硫酸氫鈉、硫酸氫鉀等)

2、顯堿性的溶液:堿溶液和某些鹽溶液(碳酸鈉、碳酸氫鈉等)

3、顯中性的溶液:水和大多數(shù)的鹽溶液

(一)質(zhì)量增加的

1、由于吸水而增加的:氫氧化鈉固體,氯化鈣,氯化鎂,濃硫酸;

2、由于跟水反應(yīng)而增加的:氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉,硫酸銅;

3、由于跟二氧化碳反應(yīng)而增加的:氫氧化鈉,氫氧化鉀,氫氧化鋇,氫氧化鈣;

(二)質(zhì)量減少的

1、由于揮發(fā)而減少的:濃鹽酸,濃硝酸,酒精,汽油,濃氨水;

2、由于風(fēng)化而減少的:碳酸鈉晶體。

(一) 、氣體的檢驗(yàn)

1、氧氣:帶火星的木條放入瓶中,若木條復(fù)燃,則是氧氣.

3、二氧化碳:通入澄清的`石灰水,若變渾濁則是二氧化碳.

4、氨氣:濕潤(rùn)的紫紅色石蕊試紙,若試紙變藍(lán),則是氨氣.

(二)、離子的檢驗(yàn).

6、氫離子:滴加紫色石蕊試液/加入鋅粒

7、氫氧根離子:酚酞試液/硫酸銅溶液

8、碳酸根離子:稀鹽酸和澄清的石灰水。

9、氯離子:硝酸銀溶液和稀硝酸,若產(chǎn)生白色沉淀,則是氯離子

10、硫酸根離子:硝酸鋇溶液和稀硝酸/先滴加稀鹽酸再滴入氯化鋇

11、銨根離子:氫氧化鈉溶液并加熱,把濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口

12、銅離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生藍(lán)色沉淀則是銅離子

13、鐵離子:滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生紅褐色沉淀則是鐵離子

(三)、相關(guān)例題

14、如何檢驗(yàn)naoh是否變質(zhì):滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則變質(zhì)

15、檢驗(yàn)生石灰中是否含有石灰石:滴加稀鹽酸,若產(chǎn)生氣泡則含有石灰石

16、檢驗(yàn)naoh中是否含有nacl:先滴加足量稀硝酸,再滴加agno3溶液,若產(chǎn)生白色沉淀,則含有nacl。

17、檢驗(yàn)三瓶試液分別是稀hno3,稀hcl,稀h2so4?

18、淀粉:加入碘溶液,若變藍(lán)則含淀粉。

1、我國(guó)古代三大化學(xué)工藝:造紙,制火藥,燒瓷器。

2、氧化反應(yīng)的三種類(lèi)型:爆炸,燃燒,緩慢氧化。

3、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒:分子,原子,離子。

4、不帶電的三種微粒:分子,原子,中子。

1、我國(guó)古代三大化學(xué)工藝:造紙,制火藥,燒瓷器。

2、氧化反應(yīng)的三種類(lèi)型:爆炸,燃燒,緩慢氧化。

3、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒:分子,原子,離子。

4、不帶電的三種微粒:分子,原子,中子。

5、物質(zhì)組成與構(gòu)成的三種說(shuō)法:

(1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的;

(2)、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的;

(3)、一個(gè)二氧化碳分子是由 一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

6、構(gòu)成原子的三種微粒:質(zhì)子,中子,電子。

9、質(zhì)量守恒定律的三個(gè)不改變:原子種類(lèi)不變,原子數(shù)目不變,原子質(zhì)量不變。

10、不飽和溶液變成飽和溶液的三種方法:

增加溶質(zhì),減少溶劑,改變溫度(升高或降低)。

11、復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的三個(gè)條件:生成水、氣體或者沉淀

12、三大化學(xué)肥料:n、p、k

13、排放到空氣中的三種氣體污染物:一氧化碳、氮的氧化物,硫的氧化物。

14、燃燒發(fā)白光的物質(zhì):鎂條,木炭,蠟燭(二氧化碳和水)。

15、具有可燃性,還原性的物質(zhì):氫氣,一氧化碳,單質(zhì)碳。

16、具有可燃性的三種氣體是:氫氣(理想),一氧化碳(有毒),甲烷(常用)。

17、co的三種化學(xué)性質(zhì):可燃性,還原性,毒性。

19、三種黑色金屬:鐵,錳,鉻。

20、鐵的三種氧化物:氧化亞鐵,三氧化二鐵,四氧化三鐵。

21、煉鐵的三種氧化物:鐵礦石,焦炭,石灰石。

22、常見(jiàn)的三種強(qiáng)酸:鹽酸,硫酸,硝酸。

23、濃硫酸的三個(gè)特性:吸水性,脫水性,強(qiáng)氧化性。

24、氫氧化鈉的三個(gè)俗稱(chēng):火堿,燒堿,苛性鈉。

25、堿式碳酸銅受熱分解生成的三種氧化物:氧化銅,水(氧化氫),二氧化碳。

26、實(shí)驗(yàn)室制取co2不能用的三種物質(zhì):硝酸,濃硫酸,碳酸鈉。

27、酒精燈的三個(gè)火焰:內(nèi)焰,外焰,焰心。

28、使用酒精燈有三禁:禁止向燃著的燈里添加酒精,禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈,禁止用嘴吹滅酒精燈。

29、玻璃棒在粗鹽提純中的三個(gè)作用:攪拌、引流、轉(zhuǎn)移

31、固體配溶液的三個(gè)步驟:計(jì)算,稱(chēng)量,溶解。

32、濃配稀的三個(gè)步驟:計(jì)算,量取,溶解。

33、濃配稀的三個(gè)儀器:燒杯,量筒,玻璃棒。

34、三種遇水放熱的物質(zhì):濃硫酸,氫氧化鈉,生石灰。

35、過(guò)濾兩次濾液仍渾濁的原因:濾紙破損,儀器不干凈,液面高于濾紙邊緣。

37、金屬活動(dòng)順序的三含義:(1)金屬的位置越靠前,它在水溶液中越容易失去電子變成離子,它 的活動(dòng)性就越強(qiáng)酸里的氫,排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫;(3)排在前面的金屬能把排在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而減小。

39、影響溶解速度的因素:(1)溫度,(2)是否攪拌(3)固體顆粒的大小

40、使鐵生銹的三種物質(zhì):鐵,水,氧氣。

41、溶質(zhì)的三種狀態(tài):固態(tài),液態(tài),氣態(tài)。

42、影響溶解度的三個(gè)因素:溶質(zhì)的性質(zhì),溶劑的性質(zhì),溫度。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十三

初三年級(jí):新課還未完全上完,新教材還剩二節(jié)未教,主要是酸、堿、鹽的知識(shí),老教材相應(yīng)的也有些知識(shí)未教。因此對(duì)于初三學(xué)生,在寒假中可做三方面的努力,一把已學(xué)知識(shí)中的比較獨(dú)立的,如:物質(zhì)的組成和構(gòu)成、化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)的性質(zhì)和變化、質(zhì)量守恒定律、有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算、有關(guān)溶液的計(jì)算、常用儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氣體的制取、有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)的分類(lèi)、常見(jiàn)的單質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行一下系統(tǒng)復(fù)習(xí);二是預(yù)習(xí)一下還未教的化學(xué)內(nèi)容;三要從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,尋找薄弱環(huán)節(jié)予以彌補(bǔ)(極其重要),才能在下學(xué)期學(xué)完全部初三化學(xué)內(nèi)容后快速進(jìn)入基礎(chǔ)扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)迎考之中。

一、物質(zhì)的微觀世界及化學(xué)基本概念,其中原子核中原子的.組成、人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的發(fā)展、同位素、元素的平均相對(duì)原子質(zhì)量;原子核外電子排布規(guī)律中原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、原子核外電子的排布規(guī)律;核外電子排布的表示方法中的原子結(jié)構(gòu)示意圖和電子式。化學(xué)鍵及其基本類(lèi)型中化學(xué)鍵的概念、化學(xué)鍵的基本類(lèi)型;影響離子化合物和共價(jià)化合物熔沸點(diǎn)的因素等。

二、物質(zhì)的變化及其規(guī)律,其中主要復(fù)習(xí)溶解過(guò)程中的能量變化,化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的能量變化,熱化學(xué)方程式,燃料的充分利用,電解質(zhì)的電離方程式和離子方程式。

三、鹵素元素的化學(xué)性質(zhì)及遞變性,復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)氯元素及其重要化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系把眾多知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。遵照由個(gè)別到一般的規(guī)律,以氯為例掌握單質(zhì)及其重要化合物的性質(zhì),然后用對(duì)比歸納的方法得出溴和碘等元素在原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的相似性和遞變性。

四、氧化還原反應(yīng),氧化還原的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移和得失,表現(xiàn)為化合價(jià)的升降。用化合價(jià)來(lái)判斷是否為氧化還原反應(yīng),要充分理清氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)這三對(duì)概念,熟悉電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的判斷,了解常見(jiàn)的氧化劑和還原劑、能夠?qū)ρ趸院瓦€原性的強(qiáng)弱進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

五、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算,高中化學(xué)的計(jì)算以物質(zhì)的量為基礎(chǔ),聯(lián)系微觀與宏觀世界中各個(gè)物理量,如微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積、溶液濃度與體積等等,必須理清各物理量之間的基本公式及一些常見(jiàn)的推導(dǎo)公式,如:標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體密度的計(jì)算、物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量百分比濃度之間的換算、氣體平均摩爾質(zhì)量的計(jì)算等等,方能熟練運(yùn)用,順利解題。

抓住知識(shí)點(diǎn),利用寒假進(jìn)行一下補(bǔ)漏補(bǔ)缺,才會(huì)有收獲,同時(shí)也能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十四

以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說(shuō)明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。重視基本知識(shí)基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識(shí)點(diǎn),對(duì)一些基本概念、基本理論作專(zhuān)題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

1、循序漸進(jìn):化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,分散,不好記,復(fù)習(xí)時(shí)需要把知識(shí)集中起來(lái),從中找出有規(guī)律性的東西,按照知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),由低到高,由淺到深,進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

2、講練結(jié)合,專(zhuān)題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練,有一定代表性的內(nèi)容更需要加強(qiáng)。提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

4、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。

5、通過(guò)形成性測(cè)驗(yàn),檢查復(fù)習(xí)效果。

6、注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),同時(shí)要設(shè)計(jì)作業(yè),以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng);多督促、少布置;多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育,以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

7、重視過(guò)關(guān)檢測(cè),及時(shí)掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)要求

所用課時(shí)

序言、第一、二單元

1、了解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)基本操作

2、了解空氣的成分、用途、污染與保護(hù)

3、理解氧氣的性質(zhì)與制取

4、會(huì)判斷化合反應(yīng)與分解反應(yīng),氧化反應(yīng)

1課時(shí)

第三單元

1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護(hù)

2、會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)

3、知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運(yùn)用

1課時(shí)

第四單元

1、知道原子的構(gòu)成,離子的形成

2、知道元素符號(hào)和化學(xué)式的作用,含義、書(shū)寫(xiě)規(guī)則、讀法

3、理解元素的概念和化合價(jià)的運(yùn)用

4、會(huì)利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式、及根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

1課時(shí)

第五單元

1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會(huì)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和推斷

2、會(huì)書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式

3、會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

1課時(shí)

第六單元

1、了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途

2、理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系

3、理解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法

1課時(shí)

第七單元

1、理解燃燒的條件和滅火的原理

2、知道燃料及其用途以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響

1課時(shí)

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十五

連續(xù)聽(tīng)了兩個(gè)禮拜的初中化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,感悟還是挺多的,由于第一個(gè)禮拜沒(méi)有寫(xiě)反思,所以這次把兩節(jié)課的感悟放一起談一下。

初中化學(xué)的知識(shí)已是很多年沒(méi)有接觸了,印象中就是很簡(jiǎn)單,但這兩節(jié)課聽(tīng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有我

想象

中那么簡(jiǎn)單,甚至很多問(wèn)題我都答不上來(lái),很是慚愧。一起聽(tīng)課的學(xué)生大多是比較好學(xué)的,可以感覺(jué)到他們的知識(shí)儲(chǔ)備也比較充足,如果我以后要做一名初中教師的話,想要在他們面前有自信的教課,不會(huì)被他們的提問(wèn)問(wèn)倒,沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)科功底是不行的。而且我自己也抽空做了一些高考題,錯(cuò)的慘不忍睹,一直說(shuō)要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),但也一直沒(méi)有足夠的時(shí)間,但這也不是放任的理由,該做的還是一定要做的,我打算配合學(xué)而思的高中化學(xué)教學(xué)視頻把高中知識(shí)復(fù)習(xí)一下,順便再研究一下他們教學(xué)的可取之處。

1.講課風(fēng)格

陳凱老師的課總是激情澎湃,即使早上五點(diǎn)半就起床的我也不會(huì)想要睡覺(jué)而是一直有聽(tīng)下去的興趣。這在我遇到的老師中是很少有的,這就是他的魅力所在吧。我認(rèn)為這種魅力也是作為教師所需要的,但我覺(jué)得我很難做到像陳凱老師那樣。首先是因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向,而且自以為說(shuō)話也比較無(wú)聊。但這些通過(guò)鍛煉都是可以改變的吧。

2.復(fù)習(xí)方法

第一節(jié)課酸堿專(zhuān)題復(fù)習(xí),陳凱老師以硫酸為例羅列了所有與酸發(fā)生的反應(yīng),堿也同樣。第二節(jié)課鹽的專(zhuān)題復(fù)習(xí),陳凱老師就以工業(yè)流程圖的方式,將所有反應(yīng)全都包括在內(nèi)。這兩種復(fù)習(xí)方法都特別系統(tǒng)而有條理,可以感受到這些知識(shí)在老師的腦中都是信手拈來(lái),而我目前還很難把這種知識(shí)體系補(bǔ)充的如此完全,這還是歸結(jié)于學(xué)科功底不扎實(shí)。這種復(fù)習(xí)方式確實(shí)很有利于學(xué)生回憶以及記憶,但對(duì)老師的知識(shí)基礎(chǔ)要求是很高的。讓我來(lái)教的話,我也會(huì)采取思維導(dǎo)圖的方式,我自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候就喜歡用這種方法,但我還做不到把專(zhuān)題知識(shí)概括的那么完全。

回想以前我上初中的時(shí)候,我的老師哪會(huì)這樣給我們復(fù)習(xí),只會(huì)讓我們死記硬背答案。雖然初中化學(xué)成績(jī)也不錯(cuò),但現(xiàn)在讓我回憶初中的知識(shí)能記住的卻很少,大概就是因?yàn)楫?dāng)初并沒(méi)有理解吧。而上了高中之后,我的化學(xué)成績(jī)一直都不出色,無(wú)非是因?yàn)閷?duì)老師的課沒(méi)有興趣,且老師也不要求記憶,所以習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)的我化學(xué)成績(jī)一落千丈,我對(duì)化學(xué)也一直沒(méi)什么好感。但大學(xué)我還是陰差陽(yáng)錯(cuò)的學(xué)了化學(xué)

專(zhuān)業(yè)

,為了以后不誤人子弟,我也得好好的學(xué)。

我以前學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是因?yàn)楸患议L(zhǎng)要求,他們覺(jué)得教師適合女生,工作比較穩(wěn)定,但那時(shí)我還沒(méi)什么興趣。但我現(xiàn)在覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)是很重要的,對(duì)學(xué)生的影響很大,為了學(xué)生也得好好的教,用心的教啊。我也不想變成自己以前的某些初中、高中化學(xué)老師那樣,而是成為像陳凱老師這樣讓學(xué)生喜歡聽(tīng)他的課的老師。

我覺(jué)得聽(tīng)課好處就是能學(xué)習(xí)教學(xué)方法,還能感受到現(xiàn)在的學(xué)生的狀態(tài),這都是平時(shí)課上學(xué)不到的,所以就算跑再遠(yuǎn)去聽(tīng)課也是很有意義的。

前幾天聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)說(shuō),“我就把當(dāng)老師當(dāng)作自己最后的選擇,實(shí)在不行了我就去當(dāng)老師?!蔽倚南?,這就是某些誤人子弟的老師存在的原因吧。別人管不了,我不能成為那樣的人就是了。

成為一名合格又優(yōu)秀的老師的路還很長(zhǎng),我還有很多事要做,總覺(jué)得時(shí)間不夠用,但還是要不斷努力啊!

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十六

20xx年中考即將來(lái)臨,為了幫助更多的九年級(jí)學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)化學(xué)中考,記者特地采訪了學(xué)大教育的化學(xué)老師們,老師們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研討,為學(xué)生們制定了在接下來(lái)兩個(gè)月中的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

20xx屆九年級(jí)的化學(xué)課本出現(xiàn)了新的改革,九年級(jí)上冊(cè)的課本中知識(shí)章節(jié)出現(xiàn)了變化,第三章先學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的知識(shí),第四章學(xué)習(xí)自然界中的水,更加符合學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)回歸課本,將課本中知識(shí)點(diǎn)以及基本概念梳理清楚,新教材中對(duì)于部分概念進(jìn)行了進(jìn)一步的修改完善,這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要更加的仔細(xì),對(duì)于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在課本中對(duì)于分子的定義為“由分子構(gòu)成的物質(zhì)中,分子是保持其化學(xué)性質(zhì)最小的粒子”。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生只記得分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的粒子這一句話,從而在以后的學(xué)習(xí)中屢屢出現(xiàn)錯(cuò)誤,原因很簡(jiǎn)單,大家忽略了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子包括了分子,原子,離子,因此那些由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)并不是由分子來(lái)保持。所以,希望在最后的兩個(gè)月里,學(xué)生們能夠靜下心來(lái),認(rèn)真研讀課本,將課本知識(shí)理解透徹。

在化學(xué)中,會(huì)有很多的專(zhuān)有名詞,比如分子,原子,離子,化學(xué)式,化合價(jià),相對(duì)原子質(zhì)量,元素符號(hào),化學(xué)反應(yīng)方程式等等,這些都是學(xué)好化學(xué)的最重要的工具。學(xué)生在初期接觸這些用語(yǔ)時(shí)候感覺(jué)模糊,容易出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。因此,在后期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們應(yīng)當(dāng)將這些化學(xué)用語(yǔ)與具體的化學(xué)物質(zhì)相聯(lián)系起來(lái),尋找其中的聯(lián)系,加深對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。

九年級(jí)的學(xué)生們對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)出不熟練,甚至對(duì)于基本的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤,化合價(jià)的應(yīng)用不熟練,直接導(dǎo)致方程式錯(cuò)誤。在九年級(jí)的化學(xué)中,大家系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了碳和碳的氧化物,金屬和金屬材料,酸堿鹽等基礎(chǔ)元素化合物知識(shí),涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)起來(lái)的時(shí)候覺(jué)得不能很好的把握住重點(diǎn)。建議學(xué)生通讀課本,利用好課本中設(shè)置的實(shí)驗(yàn),在復(fù)習(xí)的時(shí)候翻開(kāi)目錄,采用自主回憶的方式,理解每個(gè)章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,從而讓知識(shí)系統(tǒng)化。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),在九年級(jí)的課本中設(shè)計(jì)了很多簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn),通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)一方面可以讓學(xué)生們直觀的獲得基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和自主探究的能力,實(shí)驗(yàn)尤為重要。學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)總結(jié),例如在二氧化碳的制備這一節(jié)中是以實(shí)驗(yàn)探究的形式出現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。大家可以將九年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)到的氣體制備的方法聯(lián)系到一起,尋找制備一般氣體時(shí)候?qū)τ诎l(fā)生和收集裝置的設(shè)計(jì)的方法。

化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),它與實(shí)際的聯(lián)系非常密切,化學(xué)知識(shí)滲透在實(shí)際生活的各個(gè)方面。學(xué)以致用,將學(xué)習(xí)的課本知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中是一個(gè)基本應(yīng)用,因此學(xué)生要格外注意課本中出現(xiàn)的相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,例如空氣污染的問(wèn)題,水的凈化原理基本方法,溫室效應(yīng),酸雨的危害等。能夠做到結(jié)合課本學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)提出相關(guān)的'解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

最后,希望學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中做到知己知彼,在練習(xí)的過(guò)程中能夠認(rèn)真分析出題者的意圖,發(fā)現(xiàn)基本考點(diǎn)是什么,這樣便可以利用所學(xué)的知識(shí)解答習(xí)題。在做完練習(xí)以后要學(xué)會(huì)總結(jié),找出自己的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)的加以強(qiáng)化。細(xì)心加上用心,在理解的基礎(chǔ)上加深記憶,學(xué)會(huì)應(yīng)用。相信大家在最后的考試中都能取得良好的成績(jī)!

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十七

本學(xué)期初三化學(xué)新課計(jì)劃在3月中旬結(jié)束,其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),為提高復(fù)習(xí)效果,結(jié)合上學(xué)期的整體情況現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

力爭(zhēng)中考化學(xué)科a率海口市第一名。

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué),注意對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

2、備課要抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),把握課堂。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,提高課堂效率,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

4、精講巧練,跟蹤檢查。

5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通,充分利用輔導(dǎo)課,加強(qiáng)培優(yōu)輔差的針對(duì)性和實(shí)效。

6、加強(qiáng)反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。

7、針對(duì)中考新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生答題技巧、審題和應(yīng)考能力。

8、注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),讓學(xué)生輕裝上陣。

1、結(jié)束新課(大約兩周時(shí)間)

2、第一輪復(fù)習(xí)(大約六周時(shí)間)采用的方式是按章節(jié)順序進(jìn)行,以《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》為依托,使學(xué)生初步掌握各章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái),全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)(大約四周時(shí)間)專(zhuān)題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí), 把知識(shí)點(diǎn)分為若干個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí),是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系與對(duì)比,加強(qiáng)知識(shí)的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中,通過(guò)對(duì)本專(zhuān)題中的重要考點(diǎn)進(jìn)行歸納講解,以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥,并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會(huì)、環(huán)保、科技等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系的例題和專(zhuān)題訓(xùn)練鞏固知識(shí),形成能力。

4、第三輪復(fù)習(xí)(約2周半時(shí)間)第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段及回歸課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫感,因此這一階段主要通過(guò)摸擬訓(xùn)練,有針對(duì)性地把歷年中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有效訓(xùn)練,最后回歸課本。

5、在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,提高后進(jìn)生。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十八

通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí),使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力,實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.復(fù)習(xí)前的診斷,以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。

綜合分析近三年的中考試題,挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)重點(diǎn);用上年的中考試題,在復(fù)習(xí)之前檢測(cè),進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確復(fù)習(xí)難點(diǎn),向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見(jiàn),征求意見(jiàn),收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

第一階段的單元為重,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體,全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前,大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào),化合價(jià),原子團(tuán),化學(xué)式的書(shū)寫(xiě),化學(xué)方程式,物質(zhì)分類(lèi)化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型等,總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。

第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),以中考說(shuō)明為主,要復(fù)習(xí)依據(jù),按內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體,增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易,課件集體設(shè)計(jì),共同使用,還要走近實(shí)驗(yàn),既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo),看成長(zhǎng)記錄本,看重點(diǎn)試題,同學(xué)之間討論,向教師質(zhì)疑。

1.組織學(xué)習(xí)《銀川市2014年初中畢業(yè),開(kāi)學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解命題和要求,了解通常知識(shí)的考點(diǎn),使整個(gè)復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合,第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級(jí)傳授,學(xué)生有新奇感,在方法上是有互補(bǔ)性。

3.統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一方法,統(tǒng)一使用資料(用好中考說(shuō)明,選擇性使用),統(tǒng)一考試時(shí)間,統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測(cè),把好命題關(guān),閱卷閱卷流水作業(yè),教師逐題分析,主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,分析產(chǎn)生的原因,如何幫助學(xué)生改正,找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn),便于教師講解。

4..關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生投入更多關(guān)愛(ài),提出更多的建議,展示給學(xué)生更多的希望,讓學(xué)生盡力去做,并且做的更好。

1.4.20,—4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)

2.5.8,—5.15進(jìn)行全書(shū)化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)

5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題

6.化學(xué)計(jì)算(化學(xué)式的計(jì)算,化學(xué)方程式的計(jì)算,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算)

第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí),目的在于夯實(shí)“雙基”

第二階段分塊復(fù)習(xí)

構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

物質(zhì)的化學(xué)變化

身邊的化學(xué)物質(zhì)

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過(guò)程中的某些缺陷,增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,網(wǎng)絡(luò)化的程度,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

第三階段進(jìn)行模擬訓(xùn)練,能在增強(qiáng)應(yīng)試能力由于時(shí)間短,內(nèi)容多,為了達(dá)好的復(fù)習(xí)效果,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略:

1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)。

2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn),在中期復(fù)習(xí)中,將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合,習(xí)題化有機(jī)的融入實(shí)踐探究?jī)?nèi)容,提高各部分知識(shí)的融匯。

3.在中后期復(fù)習(xí)中,要緊密聯(lián)系實(shí)際。

4.把握熱點(diǎn),關(guān)注社會(huì),知識(shí)遷移。

初中化學(xué)復(fù)習(xí)心得篇十九

結(jié)合全縣統(tǒng)一部署,根據(jù)我校實(shí)際情況,我校2016年度化學(xué)復(fù)習(xí)方案如下:

我校初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)采用“四個(gè)階段”的復(fù)習(xí)過(guò)程:

第一階段(3月16日—3月23日)“分單元復(fù)習(xí)第一、二單元,”,完成相應(yīng)“中考題例”的講評(píng)。

第二階段(3月28日—4月20日)“分單元復(fù)習(xí)第三至十二單元,”,完成相應(yīng)“中考題例”的講評(píng)。

在第一、第二階段每周做一份綜合試卷,備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。

第四階段(6月1日—6月13日)“回歸課本和查漏補(bǔ)缺”。最后沖刺階段,只進(jìn)行一至兩次全真訓(xùn)練,提高學(xué)生的適應(yīng)能力,并對(duì)學(xué)生沒(méi)能掌握的知識(shí)進(jìn)行盡量的補(bǔ)充和合理的指導(dǎo)。做好考前指導(dǎo)。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行“一輪復(fù)習(xí)校本教學(xué)案”修改,在有效課堂的打造上追求教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時(shí)間內(nèi),完成教學(xué)任務(wù),能讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)不減學(xué)生的成績(jī)。要制訂詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,每周定期摸底練習(xí)反饋;要發(fā)揮備課組集體智慧,努力吃透教材、緊扣“中考說(shuō)明”;對(duì)學(xué)生要著力夯實(shí)基礎(chǔ),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);要引導(dǎo)學(xué)生跳出題海,注重精練,重視錯(cuò)題再現(xiàn)。

在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,要按知識(shí)體系歸類(lèi),總結(jié)規(guī)律,進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析。每個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析講解,又有專(zhuān)題小測(cè)驗(yàn),還有專(zhuān)題的試卷講評(píng),讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,構(gòu)建初中化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)。

在最后沖刺階段,要認(rèn)真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷,研究其考查內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn),根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的考察方向,編制或?qū)ふ翌?lèi)似的模擬試題供學(xué)生練習(xí)。教師要從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、思維和能力方面存在的缺陷,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,達(dá)到學(xué)生缺什么,教師想方設(shè)法補(bǔ)什么,特別要重視學(xué)生在“雙基”知識(shí)方面存在的缺漏。增加知識(shí)的覆蓋面,小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn),摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。使得學(xué)生能盡量形成良好的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò),能熟練的應(yīng)用和掌握知識(shí)。我們要留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),看做過(guò)的練習(xí),看錯(cuò)題集,或者看以前做的習(xí)題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標(biāo)記。使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),熟悉題型。

在整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中如何調(diào)動(dòng),保持學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問(wèn)題,需要做好以下幾方面工作。一是學(xué)生的思想工作,多鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步,二是教師要以飽滿的工作激情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多肯定、少批評(píng),對(duì)學(xué)困生要有耐心,找準(zhǔn)癥結(jié),多幫助、多關(guān)心,幫助其樹(shù)立信心,促使其轉(zhuǎn)變。

提高中考復(fù)習(xí)有效性的關(guān)鍵是教學(xué)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性就是要使各層次的學(xué)生都得到適宜的教學(xué),能解決各自的問(wèn)題,學(xué)業(yè)成績(jī)都能得到提高,這是一個(gè)難度很大的教學(xué)問(wèn)題。在班級(jí)各個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)建立“1對(duì)1”或“2對(duì)1”手拉手結(jié)對(duì)幫扶制度,讓一至二個(gè)優(yōu)秀學(xué)生幫扶一個(gè)學(xué)困生,讓學(xué)生教學(xué)生,這項(xiàng)工作如果教師落實(shí)早、落實(shí)好,效果十分明顯,同時(shí),教師對(duì)學(xué)困生的幫助、指導(dǎo)針對(duì)性要強(qiáng),方法、策略要靈活,落實(shí)程度要高。

初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟萌階段,使學(xué)生掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的主要目標(biāo),也是中考的重點(diǎn)??v觀鹽城市歷年化學(xué)試題,都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)考查履蓋面廣,突出對(duì)核心主干知識(shí)考查的特點(diǎn)。

解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)是中考復(fù)習(xí)中的關(guān)鍵問(wèn)題,教師要有策略、有計(jì)劃地將這項(xiàng)工作融合入中考復(fù)習(xí)的整個(gè)階段,循序漸進(jìn),逐步提高。

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