教案需要體現(xiàn)教師的教學理念和教學風格。教案中的教學活動應該設計得富有趣味性和互動性，調動學生的積極性。教案需要時刻關注學生的學習需求和特點，幫助學生主動參與和深入理解知識。
韻律活動教案篇一
1．熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2．通過觀察模仿，在a、b段練習小龍人的武術本領，在a＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國武術的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂譜、剪輯好的音樂。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經驗。
一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。
1．故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人?？墒怯幸惶欤粋€怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂表現(xiàn)，強調打怪獸的力度。
3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強氣勢。
三、游戲升華，小龍人變造型。
1．師幼一起傳遞能量，變出造型。
2．幼兒兩兩合作變造型。
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。
韻律活動教案篇二
第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：
第3-4小節(jié)：做看的動作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣）再重復一遍。
第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復一遍‘。
1．選出一名領頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農夫猜出領頭人。
2．隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學，農夫猜的時候不能打電話，學會克制自己。
1．結合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知！音樂ab樂段結構和不同風格。
2．在熟悉樂曲的基礎上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3體驗音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當客人時要懂禮貌不.
能給主人帶來麻煩的道理。
1．物質準備：音樂剪輯a段high歌，b段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2．經驗準備：幼兒有領頭人游戲的經驗。
一，故事導入。
教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農夫，農夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農夫的葡萄園，又到農夫家品嘗了葡萄酒。可是，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧！
二．動作感知a段音樂。
1．教師跟音樂做相應動作。
2．提問暈的動作。
3．教師帶領幼兒感受音樂做相應動作。
4．引導幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作。
5．教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂。
6．引導幼兒創(chuàng)編暈的動作。
7．帶領幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音。
三，動作感知b段音樂。
1．討論逗農夫升心的動作。
2．教師選幼兒四個動作跟音樂學一學。
3．教師請一名小狐貍當領頭人跟音樂練習。
4．再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當領頭人。
四．游戲：領頭人。
1．請農夫上場猜猜哪個是第一個逗農夫開心的小狐貍。
2．請一只小狐貍當農夫，一只小狐貍當領頭人。
3．請一位客人老師來當農夫猜一猜。
4．結束語：農夫已經不生氣了，我們一起去把農夫的家收拾干凈，然后請農夫去我們家做客吧。
韻律活動教案篇三
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
（一）開始活動
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
（1）我們一起來拍拍手
（2）找個小朋友一起拍一拍
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
（4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
（1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案篇四
1、初步認識隊形圖，學會看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊形的.變化，感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。
三、學習認識隊形圖，并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍，引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊形？現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結
韻律活動教案篇五
1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調能力、想象力、創(chuàng)造力。
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準備：
（1）關于毛毛蟲的圖片若干。
（2）樂曲《未出殼的鳥雛》。
（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？
（播音樂）。
（2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。
（3）請個別幼兒談談自己的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。
（1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。
引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
（2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
（1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
（播音樂）。
（2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂）。
引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
（播音樂）。
（1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。
（播音樂）。
（2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。
韻律活動教案篇六
3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案篇七
1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。
3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。
三、在游戲中學習律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。
3、學習跳轉、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）。
4、揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。
五、完整快樂地表演律動：彩綢舞。
六、結束活動：整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進行表演。
韻律活動教案篇八
1、喜歡猴哥，大膽表現(xiàn)猴哥的動作，并創(chuàng)編。
2、聽辨樂句，能按樂句進行表演。
3、積極參與游戲表演，體驗音樂活動的樂趣。
錄音、金箍棒、圖片、場地
一、導入
噓！聽?。ㄒ魳匪木滢D入背景音樂）
問：這是什么音樂？喜不喜歡猴哥？誰來做猴哥？
二、欣賞、表現(xiàn)第二段音樂
1、猴哥為我們帶來了一段音樂，請仔細地聽一聽音樂里的猴哥有哪些本領？
2、幼兒聽音樂
3、提問：音樂里的猴哥有什么本領？
教師根據幼兒回答出示圖片，學一學。
4、你們聽得真仔細，猴歌的四個本領都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在輪到我們聽著音樂練本領了！
第一遍：教師帶領幼兒聽著音樂練本領
第二遍：剛才我發(fā)現(xiàn)有些猴哥可厲害了，他們能聽著音樂一句一句地變換動作！你們行嗎？
三、感受、表現(xiàn)音樂
四、完整欣賞、表演
1、“現(xiàn)在我們來完整的表現(xiàn)一次，聽著音樂把猴哥最神氣的一面表現(xiàn)出來！”
幼兒表演一遍；
小結：“真不錯！我發(fā)現(xiàn)某某小朋友很會聽音樂，能跟著音樂來表演；某某小朋友做猴哥從山下蹦出來的動作特別棒！請你來表演一下……”
2、我還發(fā)現(xiàn)有個小朋友在音樂的最后作了一個七十二變的造型動作，（教師示范）我們也來學一學他！
幼兒表演第二遍；
3、客人老師，你們想不想看猴哥們的表演？猴兒們準備了，把最棒的一面獻給他們！
五、結束
“猴兒們，我們回水簾洞也！”
韻律活動教案篇九
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
2．能夠左右手協(xié)調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調性和動作表現(xiàn)能力。
3．了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經驗。
1．談話導人。
（1）教師與幼兒問好，談話導人。
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞。
2．播放音樂，幼兒欣賞。
（1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
（2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏。
（1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻。
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧。
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾。
（2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾。
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福。
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
（1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作。
2）教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
（4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演。
5．游戲：誰是上原將軍。
（1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
一任的上原將軍。
（2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍。
6．小結、結束活動。
朋友和老師們去祈福吧！
韻律活動教案篇十
1、初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2、在教師啟發(fā)下，學習用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進行活動。
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）。
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！
韻律活動教案篇十一
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。
2、教師指導：
分解動作：
（1）我們一起來拍拍手。
（2）找個小朋友一起拍一拍。
（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
（4）左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
（1）教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
（1）放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
（4）師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案篇十二
舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也已增強，能與同伴合作進行表演。結合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設計了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松地探索動作，創(chuàng)編動作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習慣。（重點）。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領。（難點）。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。
1、經驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲，有一定舞蹈經驗。
2、材料準備：錄音機、音樂磁帶。
一、情境表演，激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進入活動室。（要求幼兒做各種動物走路的動作）。
2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個發(fā)表意見，引導幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演，形象模擬動作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作，并互相學習與模仿。）。
2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1）小朋友表演的很好，老師也來表演一下我起床后都干了些什么？放音樂，教師完整的表演一遍舞蹈。
2）幼兒學習舞蹈，分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈，體驗合作快樂。
1、幼兒學會動作后，分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進行表演。
2）變換舞伴，再次表演。
四、復習舞蹈，自然結束活動。
1、小朋友表演的真棒，回家后和爸爸、媽媽一起表演，以后能自己的事情自己做嗎？
2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。
韻律活動教案篇十三
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎，說說小手。
(說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導：
分解動作：
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作：我的小手拍一拍，我的`小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動教案篇十四
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的'過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作？眼睛不會?？梢宰鍪裁磩幼?？誰愿意來編動作？請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
韻律活動教案篇十五
1、感受音樂的快慢，進一步學習隨樂有節(jié)奏的律動。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時，愿意積極迎接挑戰(zhàn)。
幼兒已認識身體若干部位的名稱。
1、幼兒隨著音樂，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞，并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。
這樣表演動作：在“來”自上做一次召喚的動作；在“拍拍”上，做兩次拍手動作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。
2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應的動作反應，并引導幼兒跟做。
3、引導幼兒完整的邊唱邊做。
嘗試聽琴用較慢的速度，邊唱邊拍對方身體的相應部位，進一步嘗試體態(tài)交流與交往。
韻律活動教案篇十六
1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性，以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的可能性。
3、體驗參與音樂表達、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。
1、音樂磁帶：安東尼.德沃夏克《幽默曲》；
2、教師能熟練地清唱樂譜；
3、人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆；
4、場景布置：球、圖畫……。
1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。
1）師幼生共同傾聽音樂，萌發(fā)自己關于音樂的第一印象。
2）幼兒嘗試表達。
3）教師從多方面，嘗試借助一定情境，采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞，進一步感知音樂的性質、結構。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作，體驗動作與音樂（情緒、結構）的和諧。
3、在分段隨樂游戲的過程中，進一步探索動作表達的可能性。
1）教師講述故事，導入游戲情境。
2）幼兒隨a段音樂，在圈上玩“手指跳動游戲”，探索手指在身體其他部位跳動的可能性。
3）幼兒隨b段音樂，散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。
4）幼兒隨c段音樂，再次散點結伴玩“牽引游戲”，探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動教案篇十七
1、熟悉音樂旋律，能合著節(jié)拍自由結伴表演。
2、想象，創(chuàng)編各種不同的造型動作，學會控制，保持動作的造型。
3、體驗，分享合作表演的快樂。
熊（頭飾）。
師：今天，老師帶來了兩段好聽的樂曲，請小朋友聽一聽，這兩段曲子有什么不同？
1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快，樂曲二沉重的不同旋律，并讓幼兒說一說，做一做。
2、再次聽賞，自由做輕快和沉重的動作。
1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？
2、師范唱。
3、幼兒回答。
4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。
1、師：剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲，游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來告訴我，哪一段音樂是小孩游戲，跳舞，哪一段是熊出來了？（重點學一學熊走路的樣子）。
2、師：我們也來玩這個游戲吧。
3、師講解游戲規(guī)則：曲一，小朋友隨歡快的'樂曲自由表演，快樂舞蹈。曲二，大熊出場，按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友，這時，小朋友立即靜止在一個造型動作上，大熊未離開之前一直保持不動。誰動了，就被大熊抓走。大熊離開了，小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊，幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作，鼓勵與同伴合作造型。（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
5、請個別幼兒扮演大熊，繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù)，可突然中斷曲一，改彈曲二，以提高幼兒對音樂的反應能力。
韻律活動教案篇十八
游戲中共分兩個角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個部位準備。
a段：“魔仙”彈奏動作：
每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做。
“彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節(jié)奏。
（每一個樂句換一個身體部位彈奏）。
“王子公主”動作。
每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，“王子或公主”的這個部位在每句音樂完后動—下，馬上停住一動不動。
b段：“魔仙”點指動作，“王子或公主”動的動作。
前4拍魔仙點—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動—下，以上動作共重復4遍。
每兩拍點—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點8-f，王子公主的身體每被點—下后跟著動—下。以上動作重復2遍。
a段：重復前面a段動作。
c段：“王子或公主”復活動作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動作。
前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9.10兩小結，先一只手動一下；11.12小結另外一只手動—下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。
a段：“魔仙”彈奏動作：
第一樂句：隨音樂一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏。
“彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈彈彈彈l彈o”的節(jié)奏。
第二樂句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈i彈0彈彈彈彈l彈彈成功i耶0”在成功耶的“耶”的時候擺合作造型。
“王子公主”動作：
身體劇烈的晃動起來，在第二句“成功耶”的“耶”的時候和魔仙擺出合作造型。
1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)abaca’的回旋曲結構。
2、通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構對音樂的.認知。
3、在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
1、《化石》音樂。
2、觀看過各種各樣的雕塑造型。
3、樂曲圖譜。
仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。
提問：樂曲里魔仙好像在干什么？
(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。
(2)跟隨a段音樂彈奏手臂動作。
(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。
(l)邊欣賞b段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。
(2)在身體上嘗試隨b段樂曲做點指動作。
5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)c段樂曲。
6、借助圖譜感受樂曲abaca’的回旋曲結構。
(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。
(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。
(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。
9、創(chuàng)設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。
韻律活動教案篇十九
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
1、講述故事：
2、完整欣賞音樂：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段?說了一件什么事情。
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了(小羊)，它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練。)。
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。)。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時間不早了，我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)。
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