通過寫心得體會，可以幫助我們更好地認識和理解自己。好的心得體會需要我們多維度地思考，并盡量做到客觀公正地評價自己的表現(xiàn)。從以下心得體會范文中，我們可以看到作者思考問題的深度和廣度。
學習教師師風師德心得體會篇一
教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。
教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的`根本保證。
教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等品質的形成和的發(fā)展水平。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
學習教師師風師德心得體會篇二
學習師德師風心得體會古來就重視師德,不同時代對之有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,當今對師德賦予了新的內涵.
民族振興,教育是根本.教育是一個民族最根本的事業(yè).近年來,隨著黨中央,國務院科教興國戰(zhàn)略的實踐,教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越.主要表現(xiàn)在兩個方面:一是在世紀之交,我們向全世界宣布,中國已經(jīng)基本普及了九年義務教育,基本掃除了青壯年文盲.對于13億人口的大國,這是一個非常了不起的成就,是中華民族偉大復興的奠基工程;二是近幾年來,我國高等教育快速發(fā)展,全日制高等學校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了xx年的420萬人,入學率達到19%,步入了國際上公認的高等教育"大眾化"階段.高等教育教學質量也在不斷地提高.近年來,世界上主要發(fā)達國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協(xié)議,從一個側面說明我國高等教育質量是高的.目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴峻,整體水平離實現(xiàn)全面建設小康社會目標還有很大差距,廣大人民群眾對優(yōu)質教育的強烈需求和我國優(yōu)質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾.
教育發(fā)展,教師是關鍵.教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體.教師在傳播人類文明,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,關鍵的作用.教師是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人.沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才.尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關心教師的發(fā)展,重視教育隊伍的建設.我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視.毛澤東同志說,教師是人類靈魂的工程師.一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師.xx同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治,道德品質,學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表.xx同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用.重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,關鍵在于教師.
教師素質,師德最重要.教師隊伍建設是一個系統(tǒng)工程,是一項歷史性戰(zhàn)略任務.師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗.今天,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,促進人的全面發(fā)展的新目標新要求,我們更應該大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障.學高為師,德高為范.中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng).
師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長.教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成.高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的.人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時,經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用.
當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平.在這兩年的工作中,我真正的體會到什么才是教師的師德,師德,古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵:。
1.愛崗敬業(yè),獻身教育是師德的基本要求.愛崗敬業(yè),教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺,不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲.教師不僅僅是在奉獻,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華.教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己.正是這種成就感,幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身.當我的學員就業(yè)于各個名企的時候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒有白費,欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企.
2.熱愛學生,教書育人是師德的核心了解學生,尊重學生,理解學生,把.熱愛學生,自己擺在和學生的平等位置上,做學生的好朋友.教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.我們對學員付出了無盡的愛,但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是"自卑制造者".那些教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了.因此,他們總是盯著學生的缺點,批評,訓斥,否定學生,而對于學生的優(yōu)點則視而不見,很少鼓勵,表揚,肯定學生.現(xiàn)代最偉大的物理學家,諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒,是在他父母的鼓勵下,才有了后來的成就.作為一個教師,我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心,這才是他們成功的保證.
3,以身作則,為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于,以身作則,教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人.教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人.
4,更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主,更新觀念,人.要從以"教"為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的"練"為出發(fā)點,教為學服務,教不是統(tǒng)治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學,引導學生學.大家都知道軟件知識的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識都教會學員,但是老師教會的是學員的思想,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所.教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,去實踐.
5.終身學習,不斷進取是師德的升華.終身學習,在知識經(jīng)濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險.在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求.所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立"邊學邊干,邊干邊學,終身學習"的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐.經(jīng)常有個問題縈繞在耳邊:我還能做些什么來挽救我的學員,我想答案就是用心去對待每個學員,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你。
學習教師師風師德心得體會篇三
我是一名普通、平凡而又充滿著極大的工作熱情的中年教師，在學校這塊育人的熱土上，憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè)地對待每一件工作和每一個學生，書本是我的老師，學生是我工作的原動力，而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。當回顧已走過的教學歷程，我知道我做得還很不夠，但我相信只要問心無愧地做好每一件小事，就一定能夠更加堅實地走下去。
對于教育來說，師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學生。這愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當學生有病時，我主動替他們掏錢買藥；學習有困難時，我利用空余時間給他們補課，使其能跟上其他同學；對犯錯的同學我總是耐心教育，說服家長配合學校做好轉變工作。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
課堂是教育的'基本途徑和方式，在教學中我把自主權還給學生重視學生的小組合作精神，并進行了語文開放性教學的實驗，運用教學環(huán)境，教學內容，教學手段等開放形式，來增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并誘發(fā)他們的求知欲，使他們樂學。平時還要求自己通過繼續(xù)學習，規(guī)定閱讀一定量的有關專業(yè)書籍，向同事請教等方式努力提高自己的課堂教學藝術，結合課文內容和學生的年齡特點利用多樣的，生動活潑的教學形式，調動學生的學習興趣，引導學生探索知識，掌握知識，享受發(fā)現(xiàn)規(guī)律享受成功的樂趣，使班中形成以學為樂，積極進取的良好班風。
學習教師師風師德心得體會篇四
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過近段時間學習了師德后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。如何在新形勢下加強教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點學習體會。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
作為一名教育工作者，通過學習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進齲進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們xx縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀教師新形象。
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學生非智力因素方面具有深遠的影響。
“無德無以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
渙散；有的弄虛作假，活名釣譽；有的賭博成性，作風下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義。
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，盡管農(nóng)村學校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
學習教師師風師德心得體會篇五
通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。正如《關于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！保?/p>
弘揚高尚的師德師風是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期青少年學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質的教育；師德與師風是緊密相連的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質。
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W高為師，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。
在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學習“三個代表”重要思想；認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學事故處理辦法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
學習教師師風師德心得體會篇六
聆聽了符小妹老師《理想教師的師德行為》講座，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現(xiàn)我把體會總結如下：
首先，我認為即使自己選擇了教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。
其次，教師要熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。就像魏書生老師說的：深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落。
學習教師師風師德心得體會篇七
開學初，在校領導的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風教育學習活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的`形象，才能更好的教書育人。
師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知；教書育人，堅持不放棄的魏書生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著高尚的師德。
教師自己本身就應系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
教育教學基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參加學習培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。與此同時，還要加強科研創(chuàng)作，多方面提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助，師生之間的融洽，對教育教學有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想，不斷學習提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學生，讓他們擁有一片藍天。
學習教師師風師德心得體會篇八
作為剛畢業(yè)不久的新教師，無論在教學上還是對學生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺得以愛來教育學生更是與學生進行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢？回首自己將近一個學年以來的教學教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的.提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心是教育的前提，老師要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調節(jié)器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質，教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。
教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內心地去愛他們。
每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。
“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。不因為優(yōu)生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對于差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發(fā)學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發(fā)犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們人民教師的優(yōu)秀。
學習教師師風師德心得體會篇九
人要注重個人的德行，今天我們講“以德治國”也是注重強調這樣的“德”?！暗隆钡谋疽鉃轫槕匀弧⑸鐣腿祟惪陀^規(guī)律去做事，簡言之就是四個字“順道而行”。
一個人來到世界上，沒有生而知之，都是學而知之，所以從開始懂事或孩提時代就要進幼兒園、小學、中學以致到從高等院校畢業(yè)，這個階段受到的都是教育，教育就是教書育人，老師按照書本上的傳統(tǒng)或現(xiàn)代知識灌輸給每位受教育者，這是正常的人生經(jīng)歷過程；如果都是按照書本上所教的正規(guī)方法做事、處事，是絕不會越出“德”的界限的，事物往往都具有兩面性，有守“德”的，就有不守“德”，守“德”的就是按照規(guī)律去辦事的人，不守“德”的就是不按規(guī)律去做事的人。
那么“路”又是什么呢？“路”是“道”的通俗說法，道是在承載一切，一切人、事、物都可在道上運行，道法自然，自然是無言無形的，大道也是無言無形的，看不見聽不到摸不著，只有通過我們的思維意識去認識和感知它，從而更好地運用它，達到我們所向往的目的.。
“道”與“德”有什么聯(lián)系呢？德是在昭示道的一切，是道的具體實例，是道的體現(xiàn)，是我們能看到的心行，是我們通過感知后所進行的行為。所以，如果沒有德，我們就不能如此形象地了解道的理念，這就是德與道的關系。
“人有德”就是人能夠順應規(guī)律去行事，凡事首先找規(guī)律，找事情內部的各種必然聯(lián)系，抓住事物的關節(jié)點去努力作為，這樣事情就會順著其固有的“天然之道”而抵達目標的彼岸。如果人無德、人缺德、人喪德，就是人不按照正常的規(guī)律去籌劃事情、處理事情，在其事情運作過程中就會失去正確的道路，滑向正道的邊緣或泥坑中，這樣造成事情的結果就是有違于辦事人的初衷，事情就不能成功，甚至會走向事情的反面，造成難以控制的惡果。
“路好走”指的是不會有意外的阻礙和溝壑，阻礙和溝壑往往都出現(xiàn)在不順道而為上，正常的道、正常的路是會通向成功彼岸的，歪門邪道往往是缺乏道德的表現(xiàn)，所以凡是常走歪門邪道的人，在事情的運作中總是出現(xiàn)這樣那樣的意外阻力和困難，原因就是其人沒有德，缺少德。
“人有德、路好走”，是對人的勸誡、是對人的有效指引、是對人的關愛、是對成功人士的幫助、是通向目標的通天大道，在校園的培養(yǎng)中，我們更應該注重德育培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子從小要遵守道德的模范，讓世界因我們而變得更加美好。
學習教師師風師德心得體會篇十
通過師德學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。作為一名剛剛參加特崗工作的我，要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下工作：
教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
學習幼兒園教師師德規(guī)范的心得體會。
學習教師師風師德心得體會篇十一
今天是教師集中培訓的第一天，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。學習了《惠教惠民政策》。雖然這一話題每年提起，但是已從教多年的我通過今年的培訓，才真真切切意識到，惠教惠民政策對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。能夠大大提高教師工作的積極性。了解了惠教惠民政策可以幫助有困難的學生找到他的歸屬，也可以是教師感受到溫暖。下午我們接受了軍訓，倍受軍事化的熏陶，接受軍事化管理，高度的紀律性和團結協(xié)作性正是教師日常工作中必可可少的，因為教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關注的焦點。為此大家都積極認真地訓練著。教官的命令聲響徹在校園的上空。盡管深受嚴寒，但是大家多很認真，閑暇間開心的樣子，分毫看不出接受軍訓了的疲勞和倦怠?；叵肫鹪绯吭谄岷诘男@中，大家跑早操，無怨無悔，心情很愉悅，因為大家都奔著一定要學些東西，好好鍛煉自己，甚至有些學員強忍著病痛，說要好好磨練一下自己，還堅持在訓練場上，他們的精神感染著大家，沒有想到平日里不起眼的教師隊伍也可以在訓練場上各個英姿颯爽。和專業(yè)的軍隊有的一拼。我們不禁感受到團結協(xié)作的莫大力量。
紅歌比賽中，大家都用心歌唱，尤其唱到《團結就是力量》這首歌時，意氣奮發(fā)，就像歌中唱的團結就是力量，只要團結就有力量，歌聲宏亮，響徹云霄，在唱《最美的還是我們新疆》時，大家飽含對家鄉(xiāng)的熱愛，深情，唱的大家熱淚盈眶，新疆，生我養(yǎng)我的地方，我們用心為你歌唱。
今天是第一天培訓，我們過得很充實，培訓內容豐富，有早操，有練紅歌，有講座和軍訓，當我們排著整齊的隊伍走在校園里，那是一種驕傲和自豪，當我們在食堂門口放聲歌唱，我們真真切切感受到軍人的氣勢，為我們今后的工作奠定了很好的基礎，也讓我們感受的鐵的紀律和高度的團結協(xié)作，更讓我們印象深刻的是范書記的講座，讓我們感受到了教師集中培訓的重要性和意義所在。讓我們深受教育，一切怨言都是虛無飄渺的，我們只有對自己負責對組織負責，認認真真對待培訓，珍惜好這次來之不易的學習機會。爭取交上一份滿意的答卷。我相信通過大家的共同努力，我們定會是一個優(yōu)秀的班級，漢一班加油!
學習教師師風師德心得體會篇十二
通過認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學事故處理辦法》等有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。
學習教師師風師德心得體會篇十三
__年3月29日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報告為我插上了隱形的翅膀。
收獲之一：品嘗教育的快樂。
五名特級教師精彩紛呈的報告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思?？茖W性、藝術性、實用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動，或豁然開朗，或悠然心會，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。
聆聽報告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會促使我更加努力的學習和工作。
收獲之二：找回久違的激情。
五位特級教師的報告有一個共同的特點：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚，洋溢著對生活、工作、學生的熱愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊生命，用生命激活生命。因為具有激情，她們從容自信實施教育，教育智慧時時閃耀；因為有了激情，她們和學生淡化了“代溝”，贏得了學生的尊敬信任和擁戴，學生的主觀能動作用得到了充分的發(fā)揮；因為擁有激情，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完報告我情不自禁的感慨：做她們的學生是幸運的、幸福的、快樂的！
我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會伴有永恒的激勵，激勵能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會飛越在學生的心田，讓學生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會與學生的心相通，讓學生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動有趣。保持一顆童心，保持對教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。
收獲之三：更新教育觀念。
談到觀念的.轉變，我感到最大的收獲就是轉變了學生觀?？v觀各位特級教師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對象是人，是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體，是成長中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點和不足，所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤，學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學生，不能用成年人的標準要求學生，不能用一把尺子衡量學生，不能對學生求全責備，不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤，并給學生改正錯誤的機會；要了解學生的心理需求，尊重學生的人格，寬容學生的幼稚，賞識學生的進步，悅納學生的不足，耐心等待學生的變化；要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關系，做到嚴愛相濟，嚴中有寬，寬中有愛。
我豁然開朗：換一個角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學生，賞識學生的點滴進步，寬容學生的幼稚和異想天開，睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就會建立起民主、和諧、融洽的師生關系，從而達到應有的教育效果。
教育觀念決定教育行為，有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應，因此，更新教育觀念，是實現(xiàn)“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會：欣賞、悅納、寬容學生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重，更是一種教育理念和教育智慧。因此，在基礎教育課程改革的背景下，作為“精神關懷者”的教師，要從對學生的知識關懷轉向精神關懷，從知識本位的教育轉向以人為本的教育。讓學生在學習知識、技能的過程中，在情感、態(tài)度、價值觀方面得到協(xié)調發(fā)展。
收獲之四：領悟“愛與責任”的真諦。
五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛心耕耘，用智慧育人”、“陽光心態(tài)工作，暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價值”為題，通過一個個鮮活靈動的教育故事，對“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋?？v觀她們的教育思想和教育策略無不閃爍著“愛與責任”的光輝，洋溢著對教育、對“人”的關懷。在我看來她們的“愛和責任”不是停留在早來晚歸、問寒問暖等感性層面上，而是上升到了關注學生的生命意義和民族未來發(fā)展理性層面。她們關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，關注學生的精神世界，關注學生的健康成長和諧發(fā)展，關注學生自我教育、自我管理、自主學習能力的培養(yǎng)和提高。從她們身上我深刻地領悟到：對學生真正的愛、對學生真正的負責任，應該不僅考慮為學生做什么，更考慮引領學生做什么、怎樣做；不僅關注學生學業(yè)成績，更關注學生的身心健康、精神需求；不僅注重培養(yǎng)學生的學習能力，更注重培養(yǎng)學生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、興趣、習慣。實踐證明，所關注的這些問題，對學生未來發(fā)展的影響是深遠的、重要的、關鍵性的，同時也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高水平、高素質人才所必需的。教育的最高境界是培養(yǎng)學生的自我教育能力和自主學習能力，當他們走出校園，離開老師，依舊具有學習能力和自我管理、自我教育的能力，這才是教育的成功，這才是“愛與責任”的真正體現(xiàn)。
“促進學生健康成長和諧發(fā)展”、“為學生一生的幸福奠基”的理念，貫穿報告始終。因此我認為專業(yè)化的教師首先應具備實施精神關懷的意識和素養(yǎng)，提高進行精神關懷的能力，使精神關懷貫徹到教育的全過程，使每一位學生在充盈著精神關懷的環(huán)境中，真實地感受精神關懷的存在，并在踐行精神關懷的實踐中，形成學生的關懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會到，教師對學生的精神關懷，教師自身的人格魅力，教師的愛心和責任心是影響教育工作質量和水平的首要因素。
聆聽報告，讓我品嘗到了收獲的喜悅，增強了教育的責任感和使命感，這種責任將促使我更加努力的學習和工作。我是教師，更是一名學生，一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學生，教育的每一天都是新的，每天的內涵和主題都不同，教育的每一個對象都是獨一無二的，每天都會演繹出不同的“故事”來，因此，每一天都要問自己一次：“你學習了嗎？思考了嗎？處理問題的策略符合學生的身心發(fā)展規(guī)律嗎？”我要虛心向特級教師學習，不斷完善自我、超越自我，以適應迅猛發(fā)展的的教育形勢，勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學生，承載起每一個家庭的希望，承擔起國家、社會賦予教育的重任！
隱形的翅膀，帶我飛向希望！
學習教師師風師德心得體會篇十四
20xx年9月14日，通過孫菲菲老師的報告，讓我認識到教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
學習教師師風師德心得體會篇十五
沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，更是一名教師應具有的師德核心內容，對學生永遠滿懷關愛之心，這是師德的終極價值。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強有力的教育因素。熱愛學生是師德教育的核心。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條明確指出：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
要做到以上幾點，最重要的是發(fā)自內心的愛學生，以學生需要的方式愛他們，以學生接受、喜愛的方式愛他們?！皭凵笔亲钪匾?，源于以下幾點認識：
新型師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”
在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。
學生的成長需要火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。
崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生發(fā)生沖突時首先要嚴于律己。由于學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，有時是教師意想不到的。我們對于犯了錯誤的學生，應以寬容的態(tài)度對待。
愛學生還要理解學生，理解也是一種師愛。教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍皇抢蠋熓鄣谋粍訉ο?。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們都有可愛之處，你不會不去愛他們。
例如，在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內心地去愛他們。那么，教師只有從心理上理解學生，去幫他想辦法，解決問題，幫助他渡過難關，才是對他真正的愛。
作為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會像我們所希望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。
師愛是一門藝術，更是心與心的交流，只有在心中裝著學生，處處愛護著他們，學生們才覺得老師是一位耐心細致的慈母，深沉似海的嚴父，是指點迷津的兄長，更是知心的朋友。時時留心他們的一言一行，把他們點點滴滴的進步記下來，單獨找他們談心，交流思想，幫助他們解決問題。
作為教師不僅要愛生如子，更要有人格的魅力。人格的感化起著潛移默化的作用。教育是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。讓我們的教育事業(yè)充滿愛，讓愛的芳馨彌散在我們的教育之中。
學習教師師風師德心得體會篇十六
在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風學習，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學習情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。
我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。
教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
學習教師師風師德心得體會篇十七
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環(huán)境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。師德是調節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過近段時間學習了師德后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。如何在新形勢下加強教師師德教育，不斷提高師德水平呢？下面談幾點學習體會。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。
學習教師師風師德心得體會篇十八
當今世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就高質量、高素質的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而受懲罰，遲到受懲罰，上課講話受懲罰等變相體罰學生的現(xiàn)象屢屢發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生分為三六九等，不能做到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
通過師德教育的學習，我深深體會到作為一名合格的人民教師，應該注重自身的素質，自身的思想品德，才能教育好學生的思想品德，才能培養(yǎng)出合格的人才。為此，作為教師我認為應該從一下幾點做起：
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌煳涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。
通過觀看教育影片又讓我懂得對待所謂“差生”的教育，更應該有耐心，更應該注重去發(fā)現(xiàn)他們的長處，實施差異教育，從而培養(yǎng)他們的學習興趣，學習熱情，改變他們的行為習慣和學習習慣。使他們成為社會上有用之人，甚至是人才。
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。上學期，我們學校高二文理分科，我接了理科差班的數(shù)學課，對這班的學生很多教師已下了結論：“上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。一段時間后，我也發(fā)現(xiàn)普遍學生的學習習慣較差，學習積極性不高，學習風氣不濃。特別有幾個學生經(jīng)常上課有意起哄，跟老師有意對著干，后來我找了幾個此類學生，私下和他們交流、溝通，談心。有幾個學生很快就與了好轉，其中有個同學經(jīng)常下課找我問問題(有時一天問兩三次)，但是我發(fā)現(xiàn)他的接受能力比較強，而高一基礎很差。我?guī)状胃勑模疾辉敢飧覍嵳f；經(jīng)過和他接觸的時間越來越多，他向我吐露了一點心聲，但還是不愿意把原因說出，我就不變再問。我就天天鼓勵他，幫他學習，有時課余時間也給他補差補缺。后來他家長知道情況后，主動打電話感激我，說這段時間她的小孩像變了個人似的，天天回到就看書，寫作業(yè)，特別是天天更多的是做數(shù)學作業(yè)；同時他媽告訴我他的過去：說他高一是在我們學校次重點班，因為有一次和他的班主任發(fā)生沖突，心靈受到極大傷害，從此就不愿意學習了，各科成績都拉下來了，以至于高二文理分科分到了理科差班。我由此更加鼓勵他，同時也跟他說，不能只注重數(shù)學，其他科目也要學好。從此他的學習態(tài)度大大轉變，學習成績也不斷提高。由此，我得出一個結論：差的學生，總是有原因的。只要找到癥結，對癥下藥，就能重新激發(fā)他的學習積極性。我們要學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，就能讓每個學生學到本領，成為社會的有用之人。
學習教師師風師德心得體會篇十九
開學前，我校展開了“心系我國夢，做好引路人”師德陳述會，并將本年定為師德建造年。育人先樹德，教師只需樹立好本身的形象，才干誠心、真情、真意地去教育學生。
校園在師德教育活動中，展開了團體學習與個人自學相結合的辦法，論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云教師的感人業(yè)績贏得教師們陣陣掌聲。他們敘述了教師作業(yè)的崇高性，以及完結他的人生價值。敘述了作為一名教師，應當為人師表，做學生的典范，要不斷進步本身的作業(yè)道德涵養(yǎng)，正確認清和對待自己應實行的職責。
在教育方面首要要把學生當作朋友，改動師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
經(jīng)過校園展開的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的缺乏。在教育教育中首要要學會不斷學習，以學習來豐厚自己的學問，進步本身才干，事務水平；其次，在實踐教育中要勤于研究，傾慕育人，要用心去教授常識，培育學生多方面的智力。
整體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精力和行為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業(yè)中的缺乏，更讓我體會到人生的價值地點，即作業(yè)是高興的，貢獻是美好的！
學習教師師風師德心得體會篇二十
教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
于x和王_同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)?？趯诘貫樗麊为氄f上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜湍切﹩握{的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有三重收獲的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這三重收獲的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
學習教師師風師德心得體會篇二十一
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是人民教師的準則，是教師教學、教書育人的依據(jù)，對教師有著深刻、深遠的教育意義，它是觀查一個教師是否符合人民教師稱號的準繩，關系著培養(yǎng)下一代的百年大計。學校要給學生營造一個安靜和諧、健康的學習環(huán)境，這個環(huán)境除了看得見的教學設備之類的硬件外，教師起著關健的作用，正人必須先正已，老師的素質、形象、道德情操直接是學生模仿的鏡子。
教師自己愛黨、愛國，才能教育學生愛黨、愛國；教師有愛心，才能教育培養(yǎng)出有愛心的學生。教師自己違法亂紀，怎能作為學生遵紀守法的表率；教師不把自己的精力放在教學上，怎能教育學生愛崗敬業(yè)，所以作為一名人民教師，就要加強各方面的學習，規(guī)范自己的言行，提高政治水平，作風正派，做一個有道德、有知識、有愛心的合格教師。
若想給學生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學習新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學生，使學生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎。
老師的工作態(tài)度直接影響教學的效果，每個教師都有自己的教學特點和教學方法，但是我們是針對學生教學，所以要了解學生特點，找到適合于學生接受的方法。要想上好一節(jié)效果能達到預期的課，首先要認真?zhèn)湔n，包括教學的重、難點，每一個例題，甚至每一句語言的表達，要抓住重、難點，用生動形象的語言，深入淺出、循循善誘、因勢利導，提高學生的學習興趣，充分利用課堂45分鐘，活躍課堂氣氛，使每個學生都認為你是為他(她)在上課。
對學生嚴格要求，但不能用語言傷害學生，不能挫傷學生學習的積極性，特別是中、小學生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他(她)就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學生成長出發(fā)，從有利于學生的成長考慮。
做學生的良師益友。教學是教與學的關系，教與學是教師和學生的關系，教師和學生的關系是否融洽又是直接影響教學效果的另一個關鍵。如果老師是專制型或放任型的，都會影響學生的行為思想，所以老師必須站在愛護學生的立場上，批評、教育都要叫他心服口服。學生最不愿意接受的是老師的諷刺、挖苦、“偏心眼”，最生氣的是受到老師的冷落和不公正待遇。老師要用發(fā)展眼光去看待學習成績差的學生，他們的學習成績稍有提高，哪怕是學習態(tài)度，或在其它方面有所進步，老師都要及時表揚他們，肯定他們，給他們一個更大進步的機會。
批改作業(yè)是老師檢驗自己教學效果的一個重要途徑，批改作業(yè)能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，作業(yè)不要布置過多，不要重復內容，把作業(yè)覆蓋面做到全而又少而又精即可。
總之，我們要認真教學，努力學習，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己，做一名合格的優(yōu)秀的人民教師。
學習教師師風師德心得體會篇二十二
師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。下面是本站帶來的教師師德學習的。
僅供參考。
任教以來，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作，為人師表，教書育人，工作作風扎實嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創(chuàng)新。認真學習黨的方針、政策、深入學習領會其實質，有較高的政治思想覺悟和政治理論素質。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作20xx年來，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學生。
本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！冻踔袛?shù)學教與學》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創(chuàng)造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。積極利用縣組織的業(yè)務培訓、學習的機會不斷充實自己的業(yè)務水平。
在教學中認真?zhèn)湔n，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點的基礎上，結合學生實際情況寫出詳細。
教案。
講課以教學法為指針，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。
既然命運指引我選擇了這個職業(yè)，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責!
做為一名教師,在開展師德的學習活動中,我深深感到,要做一個深受學生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,更是學生學習的榜樣。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師,身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。
自我校開展師德以來,在全體教師的努力下,狠抓師風建設,形式多樣,內容豐富,注重宣傳教育,取得了良好的進展?，F(xiàn)將我個人學習師德情況總結如下:。
在思想方面,我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準"》,并嚴格要求自己。認真遵守社會公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身的學識,努力提高自己的業(yè)務水平和能力,嚴格執(zhí)行品德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責任心,愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生,為了學生的一切",樹立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學生的獨特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學生,不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系,教師與學生家長關系,形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育,愛國教育,品德教育。
在教育教學方面,我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中,力求讓化學教學具有特色,在日常教學中,我認真鉆研教材和教法,認真?zhèn)湔n,教學中面向全體學生,注意提高學生的科學素養(yǎng),倡導探究式學習,注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴格要求學生,注意良好學習習慣的培養(yǎng),當今時代,科技日新月異,教育技術發(fā)展很快,我注意現(xiàn)代教育技術的學習和培訓。提高自己的教育教學能力,隨著課改的不斷深入,我密切關注課改的相關信息。認真學習,增強自身的適應能力,與時俱進。
在師德方面,本人嚴格按照"學為人師,行為世范"的標準嚴格要求自己,認真學習師德材料,文明禮儀知識,對學生注重言傳身教;要求學生做到的,自己首先做到,不準學生做的,自己也不能做。在多年教學中,我從沒有任何違紀違規(guī)行為,日常生活中嚴格要求自己,受到了學生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習,提高自己的政治素養(yǎng),樹立一切為學生服務的思想,努力鉆研業(yè)務知識,虛心求教,經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴格要求自己,端正自己的態(tài)度,愛崗敬業(yè),為人師表。
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。
于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜湍切﹩握{的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
二、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。
通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
學習教師師風師德心得體會篇二十三
通過活動，我的職業(yè)道德修養(yǎng)進一步得到了提高，《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書，使我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。只有這樣才能培育出更多優(yōu)秀的人才。以下是我的一點體會：
師德就是作為教師所應具備的道德品質。教師職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方來說影響學生的身心健康發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石?！苯處煹穆殬I(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，在全面實施素質教育的今天，加強師德建設顯得極為重要。
人們把教師比喻為一支紅燭，不斷燃燒自己，照亮別人，這是教師的驕傲和自豪，也是對教師的最高獎賞。我們既然選擇了教育事業(yè)，就應愛崗敬業(yè)，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，要堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，教師對學生的愛，有別于父母之愛，親情之愛，贊可夫說：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態(tài)度對待他們。這種態(tài)度當然需要精力，才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛，應當同合理的嚴格要求相結合。”俗話說，嚴師出高徒，但又要嚴中有愛。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質量。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，都會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就要求我們要樹立終身學習的理念，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。要以德育人。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學習。我作為一名站在課程改革最前沿中年教師，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改深入展開，我們要克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”作法，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐，才能用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。隨著我國教育的改革的深入，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。
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