通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。編寫(xiě)教案時(shí)，需要注意教學(xué)資源的充分利用和創(chuàng)新教學(xué)的引入。下面是一些教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇一
有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)牌的用途。
對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車(chē)輛。
出示各種新車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車(chē)？你喜歡那一款車(chē)，為什么？”
找找說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)的異同，引出車(chē)牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車(chē)牌
知道車(chē)牌的作用。01
“盡管車(chē)輛的種類(lèi)很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車(chē)。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車(chē)子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過(guò)車(chē)牌號(hào)碼。
知道車(chē)牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義
“車(chē)牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國(guó)字：英語(yǔ)字母。
出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義?！碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車(chē)牌號(hào)碼了，通過(guò)車(chē)牌我們就可以將車(chē)子區(qū)分出來(lái)。
三、排列：不一樣的車(chē)牌
討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？
操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。
（重點(diǎn)和難點(diǎn)）1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
（重點(diǎn)和難點(diǎn)）2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時(shí)，3個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇二
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！恫灰粯拥能?chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的.數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車(chē)，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車(chē)一樣嗎？
2.出示車(chē)牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）
小結(jié)：原來(lái)車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車(chē)牌號(hào)碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片
2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車(chē)牌號(hào)碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車(chē)牌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？
看看車(chē)牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？
誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號(hào)碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車(chē)牌號(hào)碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車(chē)牌上數(shù)字不能重復(fù)，車(chē)牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車(chē)牌號(hào)碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
1．我家的車(chē)牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。
2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）
3．車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇三
1、有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)輛的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、各種各樣新車(chē)的照片或圖片。
2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套。
3、漢字“滬”“京”“浙”等。
4、記錄紙和筆，制作兩個(gè)數(shù)字完全相同的“車(chē)牌”。
一、觀察了解新車(chē)。
師：吳老師每天上班經(jīng)過(guò)白墻的上海車(chē)市，那里有些什么車(chē)呢？我們一起去看看吧！
播放課件提問(wèn)：
1、這是什么車(chē)？它是怎樣的？車(chē)上有什么？它由哪幾部分組成？
2、你喜歡哪輛新車(chē)？為什么？
3、你在馬路上見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志的車(chē)？
4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車(chē)？
二、車(chē)牌數(shù)字的排列組合。
2、老師買(mǎi)了一輛新車(chē)，它是什么樣的車(chē)？（看課件）。
我的車(chē)牌有1、2、3三個(gè)數(shù)字，猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼是多少？
（1）第一次操作：幼兒兩人一組，為“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字排順序，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。，將結(jié)果記錄下來(lái)。
幼兒展示車(chē)牌，交流記錄結(jié)果。
老師小結(jié)排列規(guī)律：123、132、231、213、312、321。，三個(gè)數(shù)字可以排6個(gè)車(chē)牌號(hào)碼。
（2）第二次操作：老師在給你們一個(gè)數(shù)字大家試試用四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌號(hào)碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、播放課件，觀察車(chē)牌，這些車(chē)牌號(hào)碼是多少？除了數(shù)字還有什么？他們各表示什么？
2、我的朋友車(chē)牌是4349，可我在馬路上見(jiàn)到一個(gè)車(chē)牌也是4349，這是怎么回事？
老師總結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母、數(shù)字組成，它們的排列組合不一樣，才使車(chē)牌的號(hào)碼不會(huì)一樣。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇四
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫(huà)--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。
1、觀察自己的長(zhǎng)相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對(duì)著鏡子，給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，突出自己五官的特點(diǎn)。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
3、白紙、勾線筆。
引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個(gè)生氣、難過(guò)的表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己長(zhǎng)相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說(shuō)出理由。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂(lè)走動(dòng)。音樂(lè)結(jié)束后，大家原地靜止不動(dòng)，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說(shuō)一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰(shuí)。
請(qǐng)幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫(huà)一幅自畫(huà)像，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇五
1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評(píng)價(jià)自我，正確地看待自我，增強(qiáng)自信心。
1、幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集幼兒小時(shí)候的影集、用品等；請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣事和趣聞。
1、猜猜這是誰(shuí)？
——教師出示自己小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)？與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、照片配對(duì)游戲。
（1）排列照片，提出問(wèn)題。
——教師將幼兒小時(shí)候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時(shí)的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。
——當(dāng)幼兒看到自己的小時(shí)候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰(shuí)小時(shí)候了。
——教師：請(qǐng)幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個(gè)人？
（2）幼兒操作游戲。
——請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對(duì)。孩子們?cè)谙旅娴囊庖?jiàn)肯定不一樣，同時(shí)帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和氣氛。
——在幼兒連錯(cuò)的時(shí)候，教師：為什么錯(cuò)了？小朋友的變化在哪里？
（3）幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候和現(xiàn)在有哪些不同？如長(zhǎng)高了、體重增加了、力氣變大了、會(huì)做簡(jiǎn)單的事情等等。
幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說(shuō)我很乖呢每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。
教師：你小時(shí)候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎？
幼兒：她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，眼睛大了。
幼兒：她的手和腳也變大了。
幼兒：她的身題長(zhǎng)高了她快6歲了，以前小時(shí)候不會(huì)自己吃飯，現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了。
（4）幼兒自我評(píng)價(jià)
——請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評(píng)價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、制作幼兒畫(huà)冊(cè)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)的討論內(nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)，活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇六
《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。
請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。
師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]
制作：我的標(biāo)記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的東西?(幼兒討論)
2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇七
有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)牌的用途。
對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。
各種各樣的新車(chē)的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車(chē)輛。
1、出示各種新車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的'車(chē)輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車(chē)？你喜歡那一款車(chē)，為什么？”
2、找找說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)的異同，引出車(chē)牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車(chē)牌。
1、知道車(chē)牌的作用。
“盡管車(chē)輛的種類(lèi)很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車(chē)。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車(chē)子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過(guò)車(chē)牌號(hào)碼。
2、知道車(chē)牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義。
“車(chē)牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國(guó)字：英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義?！碇袊?guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車(chē)牌號(hào)碼了，通過(guò)車(chē)牌我們就可以將車(chē)子區(qū)分出來(lái)。
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部分孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇八
一、單元教材分析：
主題《不一樣的我》
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問(wèn)題：
1.與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.教師互動(dòng)
活動(dòng)反思與建議
通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的意見(jiàn)和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇九
1、有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)牌的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車(chē)輛。
1、 出示各種新車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車(chē)？你喜歡那一款車(chē)，為什么？”
2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)的異同，引出車(chē)牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車(chē)牌
1、 知道車(chē)牌的作用。
“盡管車(chē)輛的種類(lèi)很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車(chē)。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車(chē)子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”
——通過(guò)車(chē)牌號(hào)碼。
2、 知道車(chē)牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義 “車(chē)牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”
——數(shù)字0—9；中國(guó)字：英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。
——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車(chē)牌號(hào)碼了，通過(guò)車(chē)牌我們就可以將車(chē)子區(qū)分出來(lái)。
三、排列：不一樣的車(chē)牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十
·有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣，知道車(chē)牌的用途。
·對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
·讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。
各種各樣的新車(chē)的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車(chē)輛。
1、 出示各種新車(chē)，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)輛。
“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車(chē)?你喜歡那一款車(chē)，為什么?”
2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)的異同，引出車(chē)牌的不一樣。
二、認(rèn)識(shí)：車(chē)牌
1、 知道車(chē)牌的作用。
“盡管車(chē)輛的種類(lèi)很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車(chē)。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車(chē)子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過(guò)車(chē)牌號(hào)碼。
2、 知道車(chē)牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義
“車(chē)牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國(guó)字：英語(yǔ)字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
小結(jié)：車(chē)牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車(chē)牌號(hào)碼了，通過(guò)車(chē)牌我們就可以將車(chē)子區(qū)分出來(lái)。
三、排列：不一樣的車(chē)牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?
幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。
四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?？赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十一
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《不一樣的車(chē)牌》就是根據(jù)這一理念。做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“234”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支。
1、出示兩輛車(chē)，這是什么？你發(fā)現(xiàn)兩輛車(chē)一樣嗎？
2、出示車(chē)牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼）。
小結(jié)：原來(lái)車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車(chē)牌號(hào)碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片。
2．教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車(chē)牌號(hào)碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車(chē)牌。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼？
看看車(chē)牌號(hào)碼有重復(fù)嗎？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車(chē)牌號(hào)碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“123”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車(chē)牌上數(shù)字不能重復(fù)，車(chē)牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車(chē)牌號(hào)碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
1．我家的車(chē)牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）。
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。
2．我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì)這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）。
3．車(chē)牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣，探索不同的排列組合的方法。2、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備:車(chē)的ppt、兩人一套數(shù)卡（2345）、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在找找、說(shuō)說(shuō)中引起了幼兒對(duì)于車(chē)牌的探索興趣。）1、出示ppt1：這是什么車(chē)？2、出示ppt2：怎樣找到我的車(chē)？3、小結(jié)：既可以根據(jù)車(chē)的顏色、型號(hào)找到自己的車(chē)，還可以車(chē)牌快速的找到。4、提問(wèn)：車(chē)牌上有什么可以讓你認(rèn)出來(lái)？二、操作交流（價(jià)值分析：第一次操作讓幼兒對(duì)于三位數(shù)字的排列感興趣，自由探索不同的組合方法，在交流中發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。第二次操作讓幼兒運(yùn)用數(shù)字組合的規(guī)律，體驗(yàn)到數(shù)字排列組合的樂(lè)趣。）1、第一次操作，探索三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。1.）播放ppt“老師的新車(chē)”。提問(wèn)：猜猜老師的車(chē)牌是多少？幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排列，另一人記錄。2.）交流展示提問(wèn)：一起看看用2、3、4可以排出哪些車(chē)牌？小結(jié)規(guī)律：1231322132313123212、第二次操作，探索四個(gè)數(shù)字的不同排列組合1.）師：在2、3、4中再加一個(gè)數(shù)字5，試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌。2）兩人合作，用2345四個(gè)數(shù)字，把2作為第一個(gè)數(shù)字，怎樣又快又全排出來(lái)。3）展示交流，師生共同檢驗(yàn)。4）小結(jié)：僅“2”打頭，我們就可以排列出6種不同的車(chē)牌號(hào)碼，再算上3，4，5打頭，就會(huì)有更多的號(hào)牌。三、馬路上的車(chē)牌（價(jià)值分析：通過(guò)比較辨別車(chē)牌上的顏色、漢字和英文字母在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，既了解車(chē)牌的不同，也讓幼兒了解了車(chē)牌上的文化，回歸于幼兒的生活。）1.出示兩個(gè)2345的自制車(chē)牌提問(wèn)：兩輛車(chē)的車(chē)牌順序完全一樣，這是怎么回事？2、討論：車(chē)牌上除了有數(shù)字之外，還有什么？3、出示字母，粘貼字母在車(chē)牌上，兩輛車(chē)的字母也是一樣這是怎么回事？4、出示漢字滬，粘貼在車(chē)牌上，討論除了滬，你還能想出哪些漢字？小結(jié)：車(chē)牌由漢字、英文字母、數(shù)字排列組合而成，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號(hào)。不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全相同的車(chē)牌號(hào)碼，通過(guò)車(chē)牌我們可以把車(chē)子區(qū)別開(kāi)來(lái)，車(chē)牌真有用。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十三
1.認(rèn)識(shí)不同膚色的人，知道自己是黃種人。
2.知道每個(gè)人都是不同的，欣賞自己的與眾不同。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同膚色的人。
教師：今天，老師給大家?guī)?lái)一些特別的圖片，一起來(lái)看看。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?這些小朋友一樣嗎?哪里不一樣?
(引導(dǎo)幼兒從服裝、膚色、頭發(fā)等特征)。
(2)教師介紹不同的人種。
教師：在地球上生活著很多的人，有黃種人，白種人，黑種人三個(gè)主要人種。不同的人種，長(zhǎng)得不一樣，比如膚色，眼睛，頭發(fā)等，而且生活習(xí)慣也不一樣。
提問(wèn)：你們知道我們是哪種膚色的人嗎?
2.引導(dǎo)幼兒討論并觀察自己，了解自己。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己與同伴。
提問(wèn)：互相看看，我們長(zhǎng)得一樣嗎?能不能區(qū)分?為什么也能區(qū)分開(kāi)來(lái)呢?
(同樣的人種，每個(gè)人也是都不一樣)。
說(shuō)說(shuō)自己和別人的不一樣。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你和別人有什么不一樣的地方?)。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己眼中小朋友的差異。
教師：你是怎樣區(qū)分小朋友的呢?
(從五官、身形等方面進(jìn)行引導(dǎo)觀察。)。
3.玩游戲「猜猜我的朋友」。
玩法：請(qǐng)幼兒站到大家面前，說(shuō)出自己的好朋友的特點(diǎn)，其他小朋友猜猜他的好朋友是誰(shuí)?說(shuō)對(duì)了，這個(gè)幼兒就和他握握手以資鼓勵(lì)。
4.延伸活動(dòng)：畫(huà)自己。
活動(dòng)反思。
在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)，根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了直觀教學(xué)法，讓孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去看，接著進(jìn)行討論，我只充當(dāng)了幼兒的支持者引導(dǎo)著，努力做到有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不足之處是在幼兒討論環(huán)節(jié)，有些幼兒沒(méi)有積極參與討論，我應(yīng)該進(jìn)行一些即時(shí)的指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)。
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)。
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
討論怎樣愛(ài)護(hù)鞋子?
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。
設(shè)計(jì)思路：世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好等，然而雖然4-5歲的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以游戲、體驗(yàn)、操作為媒介，遵循《指南》中指出的：在幼兒的人際交往中，通過(guò)他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)形成自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。正如社會(huì)心理學(xué)家米德所言，"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中"，認(rèn)識(shí)他人與認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程也是促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過(guò)程，這屬于社會(huì)領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)中試圖通過(guò)猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同，以及通過(guò)談話、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛(ài)好表達(dá)出來(lái)，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過(guò)觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到高興、喜歡自己，從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂(lè)趣。
2.通過(guò)觀察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。
3.能正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛(ài)好方面跟別人不一樣，認(rèn)同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的聲音、外形、愛(ài)好有初步認(rèn)識(shí)，知道自己喜歡的事物。
教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt、背景音樂(lè)、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜猜我是誰(shuí)，體驗(yàn)不一樣的聲音。
--孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來(lái)玩什么游戲呢?
(1)第一次游戲請(qǐng)兩個(gè)小朋友玩游戲。
----剛剛你是怎么猜出來(lái)的?
--他的聲音是怎樣的?
(教師回應(yīng)：感謝你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲，謝謝你認(rèn)真傾聽(tīng)了他的聲音，也謝謝你好聽(tīng)的聲音。)(2)第二次游戲請(qǐng)全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。
--你們聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢?
(教師隨機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽(tīng)到的聲音是怎樣的?你覺(jué)得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)(3)第三次游戲請(qǐng)所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
--老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?
--通過(guò)剛剛的游戲，你們想到了什么?
2.小結(jié)梳理：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細(xì)細(xì)的，但是我們都能聽(tīng)清楚他們的講話。
二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。
--這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?
鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)對(duì)照鏡子，找一找跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方。(播放背景音樂(lè))幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。
--哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?
--其他小朋友來(lái)看看，這兩個(gè)朋友還有哪里長(zhǎng)得不一樣?
(教師隨機(jī)采訪幼兒：你們找出來(lái)這么多跟朋友長(zhǎng)得不一樣的地方，你覺(jué)得自己哪里長(zhǎng)得最漂亮?)4.梳理小結(jié)：原來(lái)我們的外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛(ài)護(hù)哦。
三、操作：我的愛(ài)好，分享不一樣的興趣。
--我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢?
--你們的愛(ài)好有哪些?
(后面的客人老師一定很想知道，那我們把自己的愛(ài)好畫(huà)下來(lái)，再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂(lè))幼兒自主創(chuàng)作，老師隨機(jī)采訪交流。
鼓勵(lì)幼兒下臺(tái)與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。
請(qǐng)幼兒將自己繪制的"我的愛(ài)好"卡片粘貼在背景墻上。
四、集體分享：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不一樣的我。
集體閱讀自制圖書(shū)《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛(ài)好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我!
每一個(gè)人都是不一樣的我，正因?yàn)槲覀兊牟灰粯?，我們都有可能成為他們?dāng)中的一個(gè)，我們的'世界也會(huì)因?yàn)椴灰粯拥奈覀兌兊酶泳?
--小朋友們，你們喜歡這樣的自己?jiǎn)?客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?
【活動(dòng)反思】。
此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾?，什么形狀?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十四
1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周?chē)钪械娜撕褪隆?/p>
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫(huà)棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
一、不一樣的名字
1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)《猜猜我是誰(shuí)》的游戲，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話，小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
2、說(shuō)一句不一樣的話師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話，最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說(shuō)的話，并且老師還要把你們說(shuō)的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)，小朋友邊聽(tīng)邊猜猜是誰(shuí)的聲音。
四、不一樣的動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰(shuí)做得最逗人。
五、不一樣的喜好
2、說(shuō)說(shuō)自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的喜好，或者說(shuō)你最喜歡的事或物。
小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說(shuō)對(duì)了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十五
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。
1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察。
1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣。
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？、
三、學(xué)習(xí)制作方法。
1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的.地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情。
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示。
1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十六
1.能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
3.能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
4.了解多與少的相對(duì)性。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖(一)中1~9的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套，教學(xué)掛圖(五)中的書(shū)包圖、書(shū)包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。
2.第一組、第二組幼兒用書(shū)人手第35、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程一、游戲“填空缺”，復(fù)習(xí)8的組成。
1.教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個(gè)數(shù)。
2.請(qǐng)幼兒觀察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應(yīng)該填什么數(shù)?
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫(xiě)完整。
4.教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)讀填寫(xiě)完整的分合式。
二、看實(shí)物圖列分合式和算式，學(xué)習(xí)9的加減。
1.教師出示實(shí)物圖(見(jiàn)附圖二)，引導(dǎo)幼兒觀察并思考。
2.教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書(shū)包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來(lái)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述，教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述，幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的`數(shù)量關(guān)系。
4.師幼討論：你能根據(jù)分合式寫(xiě)出兩道加法算式嗎?是哪兩道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并演示記錄。(也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄)6.師幼繼續(xù)討論：剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫(xiě)出相關(guān)的兩道加法算式呢?是哪兩道減法算式?(見(jiàn)附圖五，9-3=6和9-6=3)7.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的兩道加法算式并上來(lái)演示記錄。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄)8.師幼共同小結(jié)：今天，我們根據(jù)這幅圖中的書(shū)包大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式?(一道分合式和相關(guān)的四道加減算式)9.教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認(rèn)讀分合式和加減算式。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1.第一組和第二組的游戲是幼兒用書(shū)第35頁(yè)《看圖列分合式和算式》。
2.第三組和第四組的游戲是“撒花片”。
3.第五組和第六組的游戲是“翻片片”。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1.展示一名幼兒玩“翻片片”游戲有序的記錄單，教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。
2.教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。
反思活動(dòng)：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。
不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十七
1、在看看講講中，發(fā)現(xiàn)車(chē)牌號(hào)碼的基本特征。
2、嘗試設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、每個(gè)小椅子上貼一個(gè)車(chē)頭。
2、幼兒人手一套數(shù)字卡片（1—7）。
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼。
難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì)，車(chē)牌號(hào)碼不重復(fù)。
設(shè)疑解決——實(shí)踐操作——內(nèi)化遷移——經(jīng)驗(yàn)提升。
一、設(shè)疑解決問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7的認(rèn)識(shí)，并談話導(dǎo)入。
師：今天坐校車(chē)來(lái)的小朋友，老師想問(wèn)一問(wèn)你們。你們每天坐車(chē)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們校車(chē)的車(chē)頭前面有個(gè)車(chē)牌，后面也有個(gè)車(chē)牌呢？（出示校車(chē)圖片）。
2、出示兩輛被警察叔叔攔截的車(chē)。
師問(wèn)：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛呢？
3、出示車(chē)牌，讓幼兒觀察車(chē)牌的組成與特點(diǎn)。
（1）車(chē)牌上寫(xiě)些什么？一個(gè)車(chē)牌上有5個(gè)字，
（2）請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別設(shè)計(jì)兩個(gè)車(chē)牌。
（3）比較其中的兩個(gè)車(chē)牌。
滬a61234、滬a35231，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出車(chē)牌前面有中文字母和英文字母。
小結(jié)：我們知道了車(chē)牌上一般都有五個(gè)字，一輛車(chē)上面要有兩個(gè)一樣的車(chē)牌。但是每輛車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼都是不一樣的。
二、實(shí)踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的興趣，并要求幼兒設(shè)計(jì)五個(gè)字的車(chē)牌號(hào)碼。
2、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)，檢驗(yàn)幼兒編的.是否正確。
小結(jié)：剛才我們小朋友給自己的車(chē)子設(shè)計(jì)了車(chē)牌號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)了很多車(chē)牌的秘密，一樣的數(shù)字如果放在了不一樣的位置，兩個(gè)車(chē)牌號(hào)碼就不一樣了。
三、內(nèi)化遷移。
1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車(chē)牌號(hào)碼裝在自己的車(chē)子上。
2、游戲：我是小司機(jī)。
幼兒按規(guī)則開(kāi)汽車(chē)，并聽(tīng)從教師的指揮。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、教師出示兩個(gè)號(hào)碼一樣的車(chē)牌，讓幼兒了解車(chē)牌還有滬a、滬c、滬f等。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索車(chē)牌的秘密，回家尋找馬路上不一樣的車(chē)牌號(hào)碼。
中班的孩子因該開(kāi)始學(xué)會(huì)記錄，所以我在這個(gè)活動(dòng)中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)字，不會(huì)寫(xiě)的可以用符號(hào)來(lái)表示。
不一樣的車(chē)牌大班教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：
車(chē)牌對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是其中包含的數(shù)方面的知識(shí)還是比較多的，另外從幼兒一個(gè)接受度來(lái)說(shuō)，嘗試以討論車(chē)牌為切入點(diǎn)更會(huì)引起幼兒的討論或發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然在沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)之前幼兒對(duì)于車(chē)牌的認(rèn)識(shí)更多的集中在不同的數(shù)字組合而成，但是這些數(shù)字其中還有什么樣的奧秘，有可能會(huì)被幼兒所忽略，這也是我們看到其教育價(jià)值性所以會(huì)拿它來(lái)作為一次探索和發(fā)現(xiàn)。
目標(biāo)：
1、在看看講講中，發(fā)現(xiàn)車(chē)牌號(hào)碼的'基本特征。
2、嘗試設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)小椅子上貼一個(gè)車(chē)頭、幼兒人手一套數(shù)字卡片（1－7）、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑解決問(wèn)題：
1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車(chē)：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
1）車(chē)牌上寫(xiě)些什么？
一個(gè)車(chē)牌上有5個(gè)字，
2）請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別設(shè)計(jì)兩個(gè)車(chē)牌。
3）比較其中的兩個(gè)車(chē)牌。滬a61234、滬a35231。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出車(chē)牌前面有中文字母和英文字母。
小結(jié)：我們知道了車(chē)牌上一般都有五個(gè)字，一輛車(chē)上面要有兩個(gè)一樣的車(chē)牌。但是每輛車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼都是不一樣的。
二、實(shí)踐操作。
1、引發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)車(chē)牌的愛(ài)好，并要求幼兒設(shè)計(jì)五個(gè)字的車(chē)牌號(hào)碼。
3、幼兒編車(chē)牌，老師巡回指導(dǎo)。
4、講評(píng)，檢驗(yàn)幼兒編的是否正確。
小結(jié)：剛才我們小朋友給自己的車(chē)子設(shè)計(jì)了車(chē)牌號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)了很多車(chē)牌的秘密，一樣的數(shù)字假如放在了不一樣的位置，兩個(gè)車(chē)牌號(hào)碼就不一樣了。
三、內(nèi)化遷移。
1、引導(dǎo)幼兒把自己編的車(chē)牌號(hào)碼裝在自己的車(chē)子上。
2、游戲：我是小司機(jī)。
幼兒按規(guī)則開(kāi)汽車(chē)，并服從教師的指揮。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
1、教師出示兩個(gè)號(hào)碼一樣的車(chē)牌，讓幼兒了解車(chē)牌還有滬a、滬c、滬f等。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索車(chē)牌的秘密，回家尋找馬路上不一樣的車(chē)牌號(hào)碼。
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