養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)要注重邏輯性，遵循時(shí)間序列或者主題思路。小編精心挑選了一些范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，所見(jiàn)有限。
4、能想象說(shuō)話(huà)，寫(xiě)幾句話(huà)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥(niǎo)（邊說(shuō)邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？（指名說(shuō)）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái)，這時(shí)你最想知道什么？（指名說(shuō)）。
（二）學(xué)習(xí)課文。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話(huà)，你就讀哪次對(duì)話(huà)！
請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話(huà)，看一看有哪些地方不懂？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
教師小結(jié)：看來(lái)，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話(huà)有些不懂的地方，那讓我們一起來(lái)看一看。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話(huà)）。
2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。
（1）哪位小朋友來(lái)讀一讀。
（2）聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天有多大？）。
（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話(huà)。）板書(shū)：井口那么大。
讀一讀青蛙的話(huà)，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
你從哪些地方看出來(lái)的？
“大話(huà)”
什么樣的話(huà)是大話(huà)？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的什么是大話(huà)？
是的，那誰(shuí)來(lái)讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
能不能再帶上表情讀一讀。
“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讓我們一起來(lái)讀一讀。
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說(shuō)……。
看來(lái)，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（4）、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥(niǎo)一起來(lái)飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說(shuō)一說(shuō)：飛呀，飛呀，我們飛過(guò)了什么地方，來(lái)到了哪里，又飛過(guò)了什么地方，來(lái)到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫(huà)）。
師說(shuō)：小鳥(niǎo)飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）。
可是，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里，僅僅是天的很小很小的一部分?？磥?lái)，天確實(shí)是（無(wú)邊無(wú)際），大得很哪?。ò鍟?shū)：無(wú)邊無(wú)際）。
（5）、那么說(shuō)，小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是對(duì)的。（出示小鳥(niǎo)的話(huà)）。
那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
（7）、分角色朗讀第三次對(duì)話(huà)。
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。
師：青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的，千方百計(jì)的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話(huà)。請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話(huà)，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商量一下，把這次對(duì)話(huà)演一演。
（指名演——師生共同評(píng)議——再演）。
（1）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？
（2）這時(shí)候，小鳥(niǎo)也笑了，它又在笑什么？
（3）那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）。
理解“你是弄錯(cuò)了?！边€可以怎么說(shuō)。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯(cuò)了。）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。
5、深化理解，揭示寓意。
（1）這只青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后，會(huì)跳出井口來(lái)嗎？
想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來(lái)，會(huì)怎么樣呢？
（2）小朋友們，那讓我們?cè)賱駝袼?！看看哪為小朋友的本領(lǐng)大，能把這只青蛙勸出來(lái)?。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）。
（3）小朋友們真能干，青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，它要跳出來(lái)了。（點(diǎn)擊課件出示畫(huà)）。
青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！
到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！
青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
青蛙還看見(jiàn)了許多它從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的東西，你們能不能幫它畫(huà)下來(lái)，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想對(duì)它們說(shuō)的話(huà)。（課件出示課堂作業(yè)）指名說(shuō)一說(shuō)。
（4）小朋友們，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么？
師小結(jié)：今天，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見(jiàn)多識(shí)廣的人。
我們以后要怎么做呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）。
6、布置自選作業(yè)：
（1）把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)給你喜歡的人聽(tīng)，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。
（2）把未畫(huà)完的畫(huà)（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫(huà)完。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
4、理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
1、生字卡片；
2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)和小青蛙圖片）今天，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)字詞。
1、借助拼音讀課文，讀的時(shí)候遇到生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）點(diǎn)名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語(yǔ)大家已經(jīng)熟悉了，生字寶寶離開(kāi)它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？
三、品讀課文。
1、初讀課文。
2、品讀課文。
（1）通過(guò)剛才讀課文，你知道青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題嗎？
（2）它們的觀點(diǎn)分別是什么？
（3）指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。
（4）（出示青蛙和小鳥(niǎo)笑了這兩段）。
師：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，青蛙笑了，青蛙為什么笑呢？
師：小鳥(niǎo)為什么也笑了？
（評(píng)價(jià)：多么自以為是的小青蛙?。。┧枰鼍诳纯戳?，讓我們一起來(lái)勸勸小青蛙吧?。ㄕn件出示：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。）。
（5）同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話(huà)。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會(huì)看到什么？說(shuō)什么？
四、課堂小結(jié)：
老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥(niǎo)一樣做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。
1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開(kāi)紙筒在看！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。
2、引入課題，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰(shuí)在井里看天？帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、抽讀詞語(yǔ)卡片。
1、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話(huà)？他們一共有幾次對(duì)話(huà)？
2、理解第一段話(huà)，板書(shū)課文插圖，青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
3、默讀課文，畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)，指名朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà)，啟發(fā)不同語(yǔ)氣。
5、師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
6、男女生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫(xiě)的正確、美觀。
2、交流識(shí)記生字的方法。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、展評(píng)。
你覺(jué)得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò)？假如他跳出來(lái)了，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);
2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話(huà)。
出示生字幻燈片。學(xué)生通過(guò)提示認(rèn)識(shí)生字。
2、想一想：
這篇課文寫(xiě)的'是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事? 爭(zhēng)論什么?(天的大小)
板畫(huà)，井，把青蛙移到井里
指圖理解：井沿：就是井邊。
過(guò)渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話(huà)，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。
一共有幾次對(duì)話(huà)?誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話(huà)?對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。
師ppt:游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。（3）頭不能移動(dòng)，直視前方。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)紙筒，我們發(fā)現(xiàn)，視角不同，看到的范圍也就不同了。
二、初讀課文，了解脈絡(luò)。
１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（１）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落。
（２）邊讀邊思考，課文寫(xiě)了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么事呢？
２、學(xué)生反饋。（板書(shū)：爭(zhēng)論天的大小）。
過(guò)渡：這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。
５、青蛙在哪里？誰(shuí)來(lái)給老師擺一擺？小鳥(niǎo)又在哪里呢？
三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)。
１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥(niǎo)和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論，那他們是怎樣爭(zhēng)論的？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話(huà)？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出他們的對(duì)話(huà)。
２、小朋友們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話(huà)？。
學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)：
師：他們的對(duì)話(huà)可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話(huà)，（課件出示）誰(shuí)想讀一讀？
指導(dǎo)朗讀。理解：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)呢?
學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)：
３、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)真精彩，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)?？纯葱▲B(niǎo)和青蛙又說(shuō)了什么？（誰(shuí)來(lái)讀？）。
出示圖片練說(shuō)：小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)，飛過(guò)，還沒(méi)有看到天的邊。
教師引讀：天真是無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！讓我們一起來(lái)讀一讀。
（３）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？這些都是無(wú)邊無(wú)際的，大得很呢！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。
（４）、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)：
（１）、誰(shuí)來(lái)讀一讀，真不錯(cuò)，青蛙為什么笑了？它是多么的自以為是??！他是多么的愚蠢??！讓我們來(lái)讀一讀。
小鳥(niǎo)為什么笑了？是啊！小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙，希望青蛙能改變它的看法，讓我們來(lái)讀一讀。
（２）、師：同學(xué)們，我們都知道是青蛙錯(cuò)了，可它自以為是以為是自己對(duì)了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？（跳出來(lái)，讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走）。
（３）、師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來(lái)，讓小鳥(niǎo)帶他到處走一走它會(huì)看到什么？它自己對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（生練說(shuō)）。
這還是一只的青蛙。
師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話(huà)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
１、讀完了三次對(duì)話(huà)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。出示生字：沿。
２、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，沿字有什么特別？
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
ppt課件，朗讀錄音，插圖。
一課時(shí)。
一、爭(zhēng)論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課文插圖，引入爭(zhēng)論：天有多大？
2、設(shè)置疑問(wèn)，引入課題：
有人說(shuō)，天只有井口那么大，你信不？就聽(tīng)聽(tīng)下面的故事吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。
二、聽(tīng)讀課文，理解大意。
1、聽(tīng)課文朗讀錄音，交待聽(tīng)課文的要求。
2、初步感知故事內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文錄音，整體感知故事內(nèi)容，了解故事大意。
三、初讀課文，自學(xué)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出讀課文的要求。
2、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。
3、ppt展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音。
4、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。
三、再讀課文，把握技巧。
1、學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。
2、再次播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書(shū)，體會(huì)讀課文的技巧。
四、三讀課文，體會(huì)情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。
2、討論交流，說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)，做好情感的鋪墊。
3、個(gè)別談話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀和讀后的感受。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“沿、信、際”，感悟積累詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際，因?yàn)椤浴?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流討論，突出自讀自悟，將讀書(shū)和識(shí)字寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。
五、角色朗讀，體會(huì)情感。
1、分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、傾聽(tīng)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。
3、師生合作，評(píng)價(jià)讀書(shū)效果。
設(shè)計(jì)意圖師生合作，在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)有感情的朗讀，體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語(yǔ)氣。
六、續(xù)編故事，拓展提高。
1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話(huà)：假于青蛙跳出井口后，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)？
2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，不做思想狹隘的青蛙；體會(huì)“坐井觀天”的意思。
3、小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天??！
設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話(huà)，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力；引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā)。
七、作業(yè)布置。
1、每一個(gè)生字寫(xiě)5遍。
2、回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
從哪來(lái)，天有多大。
小鳥(niǎo)，天上，無(wú)邊無(wú)際。
青蛙，井底，井口那么大。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。
3、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。
2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎？出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)四五自然段。
2、學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解。
（1）“大話(huà)”什么意思？你能說(shuō)句大話(huà)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）a理解無(wú)邊無(wú)際的意思。
c學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪！你能讀好這句嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)六七自然段。
1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，青蛙笑了，小鳥(niǎo)也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜歡的方式讀6，7自然段。
2、學(xué)生讀課文思索。
3、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說(shuō)什么了？他為什么笑了？指導(dǎo)讀。
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？他為什么笑呀？指導(dǎo)讀。
三、拓展練習(xí)：
1、青蛙在你們的耐心勸說(shuō)下，再也忍不住跳出來(lái)了，他會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？學(xué)生匯報(bào)。
2、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么？
學(xué)生回答。
四、分角色表演。
2、學(xué)生表演、分角色朗讀。
1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像?！俊?/p>
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、觀察生字表中后兩行的字，寫(xiě)時(shí)注意什么？
2、你為老師寫(xiě)好字提些什么建議？教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。組內(nèi)欣賞，評(píng)一評(píng)。
3、抄寫(xiě)生詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鳥(niǎo)天無(wú)邊無(wú)際大得很見(jiàn)多識(shí)廣。
天有多大。
青蛙天只有井口那么大自以為是。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子。秋水》改寫(xiě)。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話(huà)，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際。小鳥(niǎo)很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待事物，站得高才能看的全面?！白^天”也是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容眼界狹窄、所見(jiàn)有限；井底之蛙則比喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。
1、知識(shí)與技能：
（1）能借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“觀、”1個(gè)字。
（2）知道什么是“對(duì)話(huà)”。
2、過(guò)程與方法：
（1）能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
（2）鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：思維拓展，練習(xí)說(shuō)話(huà)，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。
音頻、視頻、電子白板課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、音頻導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌《一只井底的小青蛙》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨(dú)的小青蛙）。這節(jié)課，我們就一起進(jìn)一步的了解這只青蛙。
2、出示課題《坐井觀天》。
3、學(xué)生觀察“觀”字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生注意，“又”第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，“見(jiàn)”第一筆豎緊貼豎中線(xiàn)，下端過(guò)橫中線(xiàn)。右邊是“見(jiàn)”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)理解課題中“觀天”即為“看天”。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）
4、介紹寓言特點(diǎn)。
小結(jié)：這是一則寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理。《坐井觀天》又是通過(guò)什么樣的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。
二、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行初步朗讀指導(dǎo)
1、初讀課文，了解大意
（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并標(biāo)出自然段；
（2）檢查朗讀情況，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，“這篇課文講了一件什么事？”（它們?cè)跔?zhēng)論天有多大）
2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）理解“井沿”
小鳥(niǎo)和青蛙在哪里爭(zhēng)論？誰(shuí)能準(zhǔn)確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）
井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。
（2）理解“大話(huà)”
例如：a、我的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)，卻給老師說(shuō)我沒(méi)有帶；（謊話(huà)）
b、我一只手就能把火車(chē)推動(dòng)；（大話(huà)）
（3）理解“無(wú)邊無(wú)際”
小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的（貼圖），誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（際：邊緣處。形容范圍極為廣闊）天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（出示草原、沙漠、大海的圖片）
3、了解什么是“對(duì)話(huà)”
小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢？（指名讀）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)你知道了什么？
4、理解“一百多里”，感受天之大。
（1）一百多里有多遠(yuǎn)啊？（一里等于100米，一百里就等于五萬(wàn)米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈）
試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)）
請(qǐng)同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評(píng)價(jià)，老師范讀，再指名讀）
（2）飛了一百多里，你覺(jué)得小鳥(niǎo)飛過(guò)了什么地方呢？
用“小鳥(niǎo)可能飛過(guò)了……”這樣的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）
小結(jié)：小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)的路，看見(jiàn)了這么多東西，所以它見(jiàn)多識(shí)廣！可是，青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對(duì)話(huà)）誰(shuí)能讀讀青蛙的話(huà)。
請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，對(duì)著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，所以它只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大。
揭示寓意：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看的全面，不然就會(huì)像這只青蛙一樣，犯了錯(cuò)誤還自以為是。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。（全班一起讀）
6、分角色朗讀。
讓我們?cè)倩仡櫼幌虑嗤芎托▲B(niǎo)之間的3次對(duì)話(huà)。
（1）同桌之間互相讀一讀；
（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴上頭飾分角色朗讀。
三、拓展
請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，跳出了水井，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？（注意把話(huà)說(shuō)完整）
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，真的跳出了井口，看見(jiàn)了，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_____________。”
四、布置作業(yè)：
請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天
青蛙：天——井口大
小鳥(niǎo)：天——無(wú)邊無(wú)際
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
前置自學(xué)：
1、自讀課文，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。
2、做生字注音卡。
3、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。)。
4、小鳥(niǎo)、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)13、坐井觀天（板書(shū)課題）。
二、借助拼音，初讀課文。
借助拼音自由讀文。
1、標(biāo)出自然段序號(hào).
2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、接讀課文，集體正音。
三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。（請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置）。
3、看插圖填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)？（師范讀２——７自然段，生傾聽(tīng)）。
（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。（師板書(shū)：天有多大？）。
(一共進(jìn)行三次對(duì)話(huà)２——３自然段是第一次對(duì)話(huà)，４、５自然段是第二次對(duì)話(huà)，６、７自然段是第三次對(duì)話(huà)。）。
５、分角色讀第二次對(duì)話(huà)，思考：
（１）、青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話(huà)了”這里的大話(huà)指什么？
(2)．青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？
(3)．小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
(4)．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。
全班分角色再讀第二次對(duì)話(huà)。
7．下面，我們看本文題目。
“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、做樂(lè)園。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際（飛了一百多里）。
青蛙井口大天天坐在井里。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
識(shí)字和寫(xiě)字
理解故事寓意
ppt、頭飾
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
1、量詞填空，復(fù)習(xí)舊知。
2、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：井、井沿
3、板書(shū)課題，齊讀讀題。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、老師配樂(lè)范讀。
2、學(xué)生自由朗讀課文。按照的要求朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查自讀效果
(1)指名帶拼音讀生字和詞語(yǔ)。
(2)去拼音讀生字詞。
(3)識(shí)字游戲：走迷宮
（4）教學(xué)多音字：還
（5）摘葡萄識(shí)字游戲、鞏固本課生字詞。
（6）比較形近字“渴”“喝”，積累學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
三、寫(xiě)字
1、一看：看結(jié)構(gòu)、看占位、看主筆、師生互相提醒。
2、二寫(xiě)：臨寫(xiě)、描紅
3、三比照：將自己的字跟范字比較。
4、老師提醒學(xué)生寫(xiě)字“三個(gè)一”。
5、同桌互評(píng)。
四、再讀課文，概括大意
1、學(xué)習(xí)和模仿老師有感情地朗讀課，思考：本文講了一個(gè)什么樣的故事。
2、交流，理順文章大意。
五、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣
（一）圈畫(huà)句子，理解難懂的字詞
1、畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)分別認(rèn)為天有多大的句子。
2、根據(jù)對(duì)課文的理解，讓學(xué)生粘貼青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置，相機(jī)理解“井沿、井底”。拓展“沿”，舉例：河沿、床沿。
3、交流，師相機(jī)板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際、井口那么大。
4、演示青蛙認(rèn)為“天不過(guò)井口那么大”的原因，探究根源。
(二)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)，分角色朗讀
1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。
2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。
4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
(三)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話(huà)。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。
2、理解“大話(huà)”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。
3、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。
4、學(xué)生練讀對(duì)話(huà)，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀。
(四)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的`第三次對(duì)話(huà)
1、教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”。
2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話(huà)。
五、總結(jié)全文，感悟寓意
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？
2、分角色表演讀故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)知往往是片面的。
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。二年級(jí)的小朋友愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看插圖，也愛(ài)想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富，更有內(nèi)涵。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書(shū)寫(xiě)“則、渴、喝”三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。
3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。
通過(guò)多種方式的讀，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。
聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā)。
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固
1、（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥(niǎo)?？靵?lái)和他們打個(gè)招呼吧！
（出示詞語(yǔ)）：
青蛙大話(huà)抬頭弄錯(cuò)跳出井口
小鳥(niǎo)井沿口渴喝水無(wú)邊無(wú)際
（1）誰(shuí)來(lái)大聲讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）指名用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題，讀題。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀讀第一自然段。
3、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。
4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎？指名說(shuō)，齊讀第一自然段。
（二）體悟二至七自然段
（出示課件）這兩只小動(dòng)物在爭(zhēng)論什么呢？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍！
1.默讀課文二至七自然段，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)。（課件出示閱讀要求）
2.請(qǐng)三組同桌讀讀三次對(duì)話(huà)。
小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。
(1)小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里，想想它有可能飛過(guò)哪些地方呢？
(2)播放小鳥(niǎo)可能飛過(guò)的地方，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說(shuō)明天非常的大。
（3）指導(dǎo)朗讀，注意：青蛙的話(huà)要讀出好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的話(huà)“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。
4.（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。
過(guò)渡：青蛙相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎？我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話(huà)。
青蛙：朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
小鳥(niǎo)：你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！
（1）小組分角色讀對(duì)話(huà)。
（2）什么叫“大話(huà)”？誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
（3）課文里的“大話(huà)”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是“大話(huà)”？
（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問(wèn)句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話(huà)，體會(huì)青蛙的自以為是。
（5）小鳥(niǎo)同意它的看法嗎？小鳥(niǎo)看到的天是什么樣的？
（6）“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無(wú)邊無(wú)際”來(lái)形容？用“無(wú)邊無(wú)際”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（7）你們覺(jué)得誰(shuí)的話(huà)說(shuō)得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法，說(shuō)得也很好。
（8）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話(huà)要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語(yǔ)氣，讀小鳥(niǎo)的話(huà)要表現(xiàn)出誠(chéng)懇，突出天的大。
（9）男女生分角色讀。
5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。
過(guò)渡：青蛙又怎么反駁小鳥(niǎo)的話(huà)呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話(huà)。
青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥(niǎo)：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。
（1）指名分角色朗讀對(duì)話(huà)。
（2）出示句子：我xx不會(huì)弄錯(cuò)。如果要在括號(hào)里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？
（3）青蛙和小鳥(niǎo)都“笑了”，他們都在“笑”什么呢？
（4）如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？
6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對(duì)話(huà)，注意讀出它們不同的語(yǔ)氣。
三、朗讀體悟，理解寓意
2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野。
3、那小鳥(niǎo)為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？
4、討論到這里，相信大家對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思。
四、拓展延伸
2、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。
五、布置作業(yè)
1、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)故事，認(rèn)真讀一讀、悟一悟。
2、查查資料：看看月亮、地球和太陽(yáng)誰(shuí)比較大。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
3、分角色正確、流利、有感情的'朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。
1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。
2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。
二、導(dǎo)入新課：
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)。
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文。
2、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。
（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）。
（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：
1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。
2、讀讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話(huà)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。
（六）、整體綜合：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題。
三、作業(yè)布置。
1、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。
2、寫(xiě)出青蛙和小鳥(niǎo)的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？
13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大無(wú)邊無(wú)際。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話(huà)，能分角色朗讀課文。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。
教法與學(xué)法：1、師：質(zhì)疑引導(dǎo)。
2、生：合作探究、讀議結(jié)合法、體驗(yàn)法。
1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)了字可以問(wèn)同桌或老師。
2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
3、認(rèn)讀字詞：
（1）沿信際沿著相信邊際。
（2）讀一讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“信、沿、際”3字。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方？
2、那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢？（出示有關(guān)圖片）。
4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)呢？它眼中的天又是怎樣的？（聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思并練習(xí)說(shuō)話(huà)）。
5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？（四人小組討論）。
6、哪組愿意把你們的討論結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？
8、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文題目是什么？現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”?。?/p>
1、課文中小鳥(niǎo)和青蛙總共對(duì)話(huà)幾次？
2、你認(rèn)為小鳥(niǎo)是什么語(yǔ)氣？青蛙呢？（小組討論并練習(xí)對(duì)話(huà)）。
3、分角色朗讀對(duì)話(huà)，學(xué)生自評(píng)。
1、請(qǐng)續(xù)編第四次對(duì)話(huà)。青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？
2、學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？（看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要向小鳥(niǎo)那樣站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。）。
二年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見(jiàn)識(shí)少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。
3、角色朗讀，以讀促悟。
4、想象說(shuō)話(huà)，續(xù)編故事。
1、重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：理解寓意。
課件、頭飾
2課時(shí)
20xx、4
第一課時(shí)（略）
1、初讀課文；2、識(shí)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。
理解：坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話(huà)（分別結(jié)合圖直觀理解、說(shuō)話(huà)理解和結(jié)合生活理解）
（一）想一想：
1、故事講了誰(shuí)和誰(shuí)？
2、他們?cè)跔?zhēng)論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書(shū)）
3、你們是從課文的哪里知道的？（對(duì)話(huà)）
（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)：
青蛙和小鳥(niǎo)之間有哪些對(duì)話(huà)？分別用和﹏標(biāo)出來(lái)。
1、 小組讀。
2、 指名表演讀。
（教師相機(jī)板書(shū)）
1、青蛙和小鳥(niǎo)它們認(rèn)為天有多大？
2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？
3、你認(rèn)為它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？
4、你覺(jué)得天有多大呢？
（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題。聯(lián)系已學(xué)古詩(shī)加深對(duì)寓意的理解）
5、總結(jié)寓意：（略）
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥(niǎo)帶它出去看一看。
1、它們來(lái)到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参铩⑿?dòng)物……）
2、青蛙想什么？青蛙說(shuō)什么？小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)？
（小組討論交流、全班交流。）
把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。
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