教案是教師在教學活動中為了指導并規(guī)范教學過程的一種計劃和設計，主要包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容。教案的編寫對于提高教學效果、增強教學管理能力具有重要意義，是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點呢？讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學質(zhì)量和學生的學習效果具有重要影響，因此我們應該注重教案的設計和完善。教案的編寫需要根據(jù)不同知識層次和認知水平，合理選擇教學策略和評價方法。下面是一些老師分享的教案范文，供大家參考學習。
稻草人教案篇一
挖掘農(nóng)村自然資源，豐富幼兒的活動內(nèi)容，這是農(nóng)村幼兒園課程改革的方向。秋天是稻谷豐收的季節(jié)，漫山遍野的稻香隨地可取，如何充分利用稻草這一自然資源，是值得我們幼兒園探討的問題。在田邊，隨處可見的稻草人又吸引孩子們的注意力，他們對形象生動，有趣的稻草人充滿了好奇和遐想。我選擇“稻草人”這一教學內(nèi)容，旨在通過故事欣賞，動手制作，作品分亨等活動，激發(fā)幼兒對稻草人的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
稻草人教案篇二
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的?有什么用?我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的.一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
(d)教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)!來自屈.老師教案.!
稻草人教案篇三
教學。
目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語卡片。
教學流程：
一、揭示課題，介紹葉圣陶。
1、教師板書課題，全班齊讀課題。
2、展示資料，介紹作者。
3、教師導讀：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知。
1、教師出示要求，學生自由讀課文。
(1)把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想課文寫了一件什么事。
(3)找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、檢查生字。
(1)出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
(2)教師儀進行再強調(diào)。
(3)出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、指名反饋：課文講了一件什么事?(稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。)。
4、指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢?文中的哪一個自然段進行了具體的描寫?(第一自然段)。
6、指名反饋。(先整體后局部，從上到下)。
7、全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、
再讀課文，感悟人物形象。
2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象?這是一個()的稻草人;這是一個()的老婦人。
4、集體反饋。
5、教學建議：
(1)學生反饋語句，學生一起讀一讀。
(2)結合上下文，說說自己的體會。
(3)指導學生有感情地朗讀。
6、教師導讀：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊!所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀!請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
四、課堂小結。
教師。
總結。
：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧!
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
一.教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二.教學重點：
2.學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;。
3.學習作者的表現(xiàn)方式。
三.教學時間：兩課時。
四.教學過程;。
第一課時。
一.學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?
二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么?
b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)。
c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者的什么?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)。
1.學生談一談讀了本段的感受;。
2.齊讀本段;。
3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)。
b.點名讀第四—五自然段：
1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)。
2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;。
3.作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)。
c學生通讀1---5自然段;質(zhì)疑問難。
第二課時。
一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容;。
二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音?
三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難。
五.學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)。
b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?
六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七.總結全文。
八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九.語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
活動目的：
1、讓幼兒(幼兒食品)了解更多秋天的果實，并用簡筆畫畫出來，創(chuàng)設秋季主題環(huán)境。
2、對米有進一步的了解，知道米的來源，用途。
3、了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：開展關于秋天的主題后，幼兒已對秋天的各種果實有了較深的了解。
2、秋色背景圖、彩色紙、米、稻草、皮筋、毛線、鈕扣、廢舊布料等。
3、課件：|“秋天的果實”、“水稻”、“稻草人”
活動過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境。
1、詩歌欣賞：
風兒吹，吹熟了什么，黃的，紅的，綠的，紫的，色彩斑斕。
嗯!讓我想一想。
鼻子聞一聞：香噴噴。
嘴巴嘗一嘗：甜滋滋、酸溜溜。
眼睛看一看：圓圓的、長長的、怪怪的。
哦，讓我猜一猜，是什么呢?
風爺爺問：“現(xiàn)在是秋天啦，有很多成熟果實，你們知道是什么嗎?”
(評析：教師以富有感染力的表情、聲音渲染氣氛，產(chǎn)生一種秋天美的意境，詩歌的最后模仿風爺爺?shù)目谖?，給幼兒設疑，賦予幼兒無盡的想象空間。)。
2、教師把幼兒說出的秋天的果實用簡筆畫的方式迅速畫出。
(評析：給幼兒直觀簡易的形象，讓幼兒對秋天的果實有更進一步的了解，使幼兒有一種想畫的欲望)。
3、幼兒畫秋天的果實。
a、出示秋色背景圖。
師：秋天是果實可多了，我們一起來完成一幅“秋意圖”。
b、交待要求，在彩色的紙上畫出各種秋天的果實。
c、畫好的幼兒自己把作品貼到秋色圖上，組成了一幅真正的“秋意圖”。
d、和幼兒一起把秋意圖張貼在教室內(nèi)。
(評析：以和幼兒一起布置環(huán)境的方式教學，幼兒不僅從中復習了簡筆畫這一技能，了解了更多的秋天的果實，而且體驗到了一起裝飾自己教室的娛樂心情，感受到了裝飾美。)。
e、欣賞課件“秋天的果實”
(評析：從網(wǎng)上收集的各種難得一見和秋天的果實讓幼兒喜聞樂見，從而進一步擴大了幼兒的知識面，形象而生動。)。
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、讓幼兒自由觀察米，師巡視觀察。(在每張桌上準備一碗米)。
師：你看到的米是什么樣子的?
幼：小小的，象橢圓形。
幼：乳白色的，每個米上面還有一個黑點點呢。
幼：上面還有一些白色的粉味呢。
幼：聞起來香噴噴的。
(評析：幼兒的觀察能力是需要經(jīng)常鍛煉提高的，通過動用幼兒的五官，進行全面的觀察，可以看出幼兒都很善于觀察，并能經(jīng)過總結后，主動的說出來。)。
師：米可以煮成什么?
幼：米飯、咸泡飯、蛋炒飯、燒成粥拌在米粉里做團子、炒米粉……。
師：米是從哪里來的呢?
幼：是從漢里來的(評析：有的幼兒知道米是農(nóng)民辛苦種出來的，一粒米一滴汗，所以在這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒即興的朗誦了每個人都會的詩歌“鋤禾”，讓幼兒更真切的感受到了農(nóng)民的艱辛。)。
2、觀看課件：“水稻”。
(評析：通過看生動形象的課件，幼兒對水稻的生長過程有了一定的認識，知道了米的來源。)。
師：誰來幫助張爺爺想一個好辦法。
幼：做一個象張爺爺一樣的人放在田里。
幼：做一個稻草人放在田里。
(評析：以故事的形式集中幼兒的注意力，給幼兒設疑，幫助張爺爺想一個好辦法，幼兒一下子就想出了好辦法，扎一個稻草人。)。
師：稻草人的作用是什么呢?
幼：可以把麻雀嚇跑。
幼：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。
四、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人。
1、讓幼兒欣賞課件“稻草人”(從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人)。
(評析：雖然教師沒有示范，但是通過欣賞課件，幼兒對稻草人已經(jīng)有了較深的了解，而且不會限制幼兒想象力的發(fā)揮，可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象能力)。
2、幼兒制作，師指導。
(評析：用廢舊的布料做裝飾，既體現(xiàn)了環(huán)保，又教育幼兒要做個有心人)。
3、請幼兒把他放在展覽區(qū)，并邀請別班幼兒來欣賞。
(評析：幼兒制作稻草人的熱情是可想而知的，一個個既投入，又興奮，制作的稻草人形象也非常多：一個眼睛的怪物、水怪、奧特曼、女巫等等，有幾個幼兒還和教師一起制作了一個如真人般大小的稻草人，有的幼兒輕輕得告訴我，今天真是太好玩，太高興了。)。
附故事：
名稱：稻草人(大班)目標：1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。過程：一、談話(出示稻草)師：稻草有什么用呢?請你們和邊上的好朋友說一說。(幼兒自由講述)師：請個別小朋友說一說。師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……二、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人(出示稻草人)。
稻草人教案篇四
一．教材簡介：
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
二．教學重點：
2．學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；
3．學習作者的表現(xiàn)方式。
三．教學時間：兩課時。
四．教學過程；
第一課時。
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四-五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時。
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
稻草人教案篇五
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子2、人手一朵手花3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題
4、學習舞蹈的基本動作
（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
五、活動延伸：
1、自己制作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
稻草人教案篇六
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學中要做到通過朗讀課文引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。
第一課時。
1、知識目標：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認識14個生字，會寫“嘰”“扣”。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的識字及朗讀能力。
3、情感目標：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。
重點及難點：認識本課的14個生字。
教學過程：
一、聯(lián)系生活實際導入新課。
同學們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學“稻”字。
二、識字教學。
1、教師范讀課文。學生注意每個字的讀音。
2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學生出聲地讀課文并畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重點教學“臿”字。
4、同學們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導學生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學。
6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。
7、學生說出課文中的詞語，教師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學生讀詞語。
三、學生練習讀詞語。
你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導學生把課文讀熟。
四、指導學生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時。
1、知識目標：在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內(nèi)容。指導書寫“消”“息”。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀理解能力。
3、情感目標:體會稻草人和麻雀之間的友誼。
重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復習字詞。
有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學習中認識了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復習吧！
出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領結、菊花、帽子、時裝。學生個別讀后，開火車讀詞語。
三、指導書寫“消”和“息”。
在我們讀的詞語中已經(jīng)會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導學生在虛宮格中寫“消”“息”。
四、朗讀理解課文。
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導學生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）。
聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）。
讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？
3、學生自由讀5-13段。
小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標點符號？怎樣讀感嘆句？指導學生朗讀這個句子。
麻雀們接下來是怎樣做的？學生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）。
對于這個提議麻雀們怎么做的？學生齊讀8段。
接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學生讀9、10、11段。
老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——……全都….
3）、生讀，師評。
4）、請同學們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
6)學生找出省略號。教師告訴學生：這六個小點點可重要了，它就是——省略號。
7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語句接著說一說。
8）同學們想象力真豐富，用詞真準確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語說說嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語？
這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導學生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因為----出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）。
五、拓展聯(lián)想。
稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!
教師總結：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它們相處得多融洽啊！
六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。
第三課時。
1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領、裝、菊。
2、能力目標：培養(yǎng)學生積累能力及寫字能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
重點：指導學生書寫生字。
難點：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
教學過程：
一、直接進入課題。
我們繼續(xù)學習《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學生開火車逐段朗讀課文。
2、同學們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。
3、看一個個優(yōu)美的句子就構成了這動人的故事。
4、馬上回到書中，請同學們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學生分角色讀課文）。
三、寫字指導。
指導學生在虛宮格中寫系、領、裝、菊。重點指導“系”字的書寫及其多音字的教學。
四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習。
勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）。
1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？
3、師總結：同學們，其實我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運用優(yōu)美的語言文字，你就會發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！
五、作業(yè)是預習下一課。
稻草人教案篇七
葉圣陶(1894~1988),中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔任過小學、中學和大學教師,做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。
2.指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。
(1)她以前哪里笑過呢?(反問)。
這種行為很好,老師怎么會不支持呢?
(2)她的臉上滿是皺紋,倒像個風干的橘子。(比喻)。
圓圓的月亮掛在空中,像個大玉盤。
4.假如稻草人會說話,故事又會向哪個方向發(fā)展?想一想,續(xù)寫本課。
《稻草人》新中國第一本為兒童而寫的童話集,作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難,因而有時氣氛顯得低沉和悲哀,稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特,描寫細膩逼真,內(nèi)容貼近現(xiàn)實。魯迅說,葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇,并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。
稻草人的由來三國時期,諸葛亮施用巧計,演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨,大霧漸漸散去,有一位在長江里放魚鉤的漁翁,正巧捕魚到此。鉤繩搖動,銅鈴響亮,傳來有魚上鉤的信號,漁翁急忙收鉤,手頭感到沉重,心想:定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準備。浮標漸漸收近,大霧也已散盡,漁翁定睛一看,不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱,他的歡喜勁兒蕩然無存,硬著頭皮收到船邊,再仔細一看,不是死人,而是一個十分精致的草人,頭戴皮盔,身穿皮甲,如同真的一般,真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙,發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭,漁翁將草人收好,十分珍惜地藏進小船暗艙里。
這位漁翁是荊州的農(nóng)民,他冬閑捕魚,農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié),他就回到家中,把那個喜愛的草人也帶到家里,全家人看了又驚奇又喜歡。
從草人第一天到漁翁家里,奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠,平常連貓都不怕,白天都有鼠跑,鬧得不安寧?？墒沁@夜,老鼠絕了蹤影,全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆,都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié),下到田里的谷種,田鼠要來吃,麻雀要來啄,漁翁感到無法,突然想到了草人,便把草人搬到育種地。靈得很!草人往田里一站,田鼠不來了,鳥雀飛走了,種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農(nóng)村,農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié),為防鼠防鳥也扎上草人,此辦法真有很好的效驗,所以流傳至今。
稻草人教案篇八
教材簡介：
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
教學要求：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
教具準備：
1、生字詞語卡片。
教學方法：講授法、討論法等。
教學時數(shù)：2課時。
教學時間：第一周。
教學步驟：
第一課時。
教學內(nèi)容：學習生字、初讀課文。
教學過程：
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三品讀句子，理解思想情感：
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的'好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四—五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
第二課時。
教學內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
稻草人教案篇九
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的?有什么用?我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
(d)教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)。
稻草人教案篇十
《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。
5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。
1、生字詞語卡片。
講授法、討論法等。
2課時。
教學內(nèi)容：學習生字、初讀課文。
教學過程：
一．學生自由讀課文，思考：
a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？
b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？
二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：
a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）。
c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）。
三、品讀句子，理解思想情感：
教案設計。
a.給課文分段：
1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）。
2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）。
b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）。
1．學生談一談讀了本段的感受；
2．齊讀本段；
3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）。
b.點名讀第四五自然段：
1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的.同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）。
2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）。
c學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
教學內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。
教學過程：
一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：
a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？
b.文中她看到一切事情都很好指的是哪些？
c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）。
d.除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。這句話有沒有話外音？
三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段。
四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難。
五．學生默讀第九自然段，思考：
a咬嚼一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）。
b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭。
教案設計。
是什么原因？
六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。
七．總結全文。
八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容。
九．語段仿寫：
a.第一自然段外貌描寫。
b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫。
板書設計：
稻草人飛蛾下子老婦人。
（善良）焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）。
作業(yè)設計。
一、
1、辨字組詞。
帶戴。
穿衣（）帽一衣（）水領（）擁（）。
竭褐渴喝。
（）色（）力（）望（）彩（）水口（）。
2、照樣子寫詞語。
沉甸甸。
安安靜靜。
3、認真讀課文，再回答問題。
1）什么情況下稻草人替他的主人高興？
2）什么情況下稻草人禁不住低頭哭了？
稻草人教案篇十一
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
(b)引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
(d)教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)!來自屈.老師教案.!
稻草人教案篇十二
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強環(huán)保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
稻草人教案篇十三
習慣了一個人，就這樣在孤獨的時候，用四十五度角去仰望蒼穹，任婉約的心事，在淡淡支影下，如月光般綻放出一地無言的華美，。站立在田地里，看匆匆過去的風景，煙花過處，一聲輕嘆，指間盈握的竟然是點點滴滴的流年。
當一切都剩下落寞時，只有那憂傷的淚劃過臉龐，風吹走的就散落在天涯，于是，我又輕拾過往，在淡淡的疼痛中尋找自我，那些銘記的，縈懷的，都一一的在指尖上與靈魂對語，然后，又以無與倫比的姿態(tài)劃過滄桑，也許是我病了，我累了，我該休息了，我不應該擁有。那些我要的純真，總有太多的瑕疵，那些我要的永遠，總是轉身而逝，那些我要的完美，總是遍地鱗傷。從希望到盼望，失望到絕望，從夢想到狂想，妄想到別想，一切的一切都已物是人非了，于是，我學會了放手。
曾經(jīng)你說彼岸燈火，心之所向；后來漁舟晚唱，煙雨彷徨。
曾聽你說水靜蓮香，惠風和暢；后來云遮薄月，清露如霜。
曾聽你說幽窗棋罷，再吐衷腸；后來風卷孤松，霧漫山岡。
曾聽你說紅袖佯嗔，秋波流轉思張敞；后來黛眉長斂，春色飄零別阮郎。只是后來都已成了虛無縹緲。
筆端的芳菲掠起柳岸枯殘的微漾，迷蒙的遠處是塵心穿梭人間煙火繚繞，待琉璃跌落荒涼輕柔在風吹柳枝時一同起舞。柔柔的心懷，隨著吹響的柳笛起落跌宕，在冷風里淪陷，任腳步在曲徑的延伸間向前而行。
希望追求的步伐將我?guī)ё?，成為奈何橋上的一根接稻草。所有的痕跡在經(jīng)緯友界的地方化為迷離淡彩。琴弦纏繞指尖，千年梵唱，只為訴諸韶華，幾個世紀的輪回，那余音仍然索然在耳旁，當陽光傾瀉下來的時候，眼前的參天大樹隱隱低喃，像一首不成曲調(diào)的歌。
也許，我是孤獨的，我是稻草人，永遠也畫不出黃昏中那道淡淡的暮色之境。
稻草人教案篇十四
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
活動目標：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
活動過程：
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題。
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b)跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
活動延伸：
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
稻草人教案篇十五
1、知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
2、過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。
教學過程：
一、談話導入：
1、一個輕松快樂的暑假已經(jīng)過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節(jié)課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀后指名說說你讀懂了什么。
2、說說你知道的哪些童話故事，激發(fā)學生的'學習興趣。
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
二、揭示課題。
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉圣陶。
2、聯(lián)系生活談談對稻草人的了解。
3、聽錄音自己讀課文后同學們七嘴八舌說說課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導學習本課生字。
1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。
2、教師指名認讀，注意強調(diào)“穗、甸”的讀音。
3、激勵學生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內(nèi)容進行挑戰(zhàn)）。
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導讀文，理清脈絡：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事。
2、全班反饋。
3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么，見板書。
五、學習課文第一部分（第1―2自然段）。
1、引導質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，？他是一個什么樣的人。？
2、齊讀課文并反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
a、找出中心句：稻草人非常盡責任。
b、找出能體現(xiàn)盡責任的部分。
c、認識本段中破折號的作用。
六、小結。
板書設計：
稻草人教案篇十六
一、設計意圖。
天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時候起，稻田里多了一樣東西――戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關系……于是，兒歌《稻草人》因運而生了。
二、活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學習大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護農(nóng)作物的情感，
三、活動準備：
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個（并加以打扮）稻草人課件小鳥頭飾若干。
四、活動過程：
（一）出示稻草人，談話引出課題：
提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？
2、小朋友還在什么地方見過稻草人？
幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片。
3、幼兒討論：
在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？
4、教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。
（二）學習兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：
2、學習兒歌《稻草人》。
（1）動畫片里說什么了呀？幼兒學說兒歌內(nèi)容。
（2）幼兒跟念兒歌。
3）幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌。
（三）情感教育：
小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？
師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。
（四）游戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代游戲玩法：
開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖?！碑斈畹健皳u”時，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復幾次）。
游戲規(guī)則：
（1）“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩游戲。
稻草人教案篇十七
孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂。
1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9—10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍后結束。
老師小結：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）。
五、活動延伸：
2、玩稻草人捉小鳥的游戲。
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