讀后感是閱讀教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)我們的觀察力和表達(dá)能力。寫一篇較為完美的讀后感需要有個(gè)人的獨(dú)立見(jiàn)解和對(duì)作品的深入理解。接下來(lái)是一些讀者朋友們的讀后感分享，他們對(duì)書中的內(nèi)容有著獨(dú)特而深入的理解。
親愛(ài)的小魚讀后感篇一
《親愛(ài)的小魚》是一本十分有趣的繪本故事。與它結(jié)緣是在2010年，那一年從北京的吳琳老師那，我第一次聽(tīng)到了這個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在每隔幾天我就會(huì)跟寶貝分享這個(gè)故事。這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，十四句話，寫了一只貓愛(ài)著一條魚的故事。
“親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大?！必堖溥@么想。不只如此，“每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！必堖涿刻炀瓦@么細(xì)心呵護(hù)小魚，可是小魚一天天長(zhǎng)大，魚缸總有一天住不下，到時(shí)候該怎么辦？故事由此轉(zhuǎn)折，貓咪開(kāi)始想象尚未發(fā)生的事。令人贊嘆的是：貓咪并非想到找來(lái)更大的魚缸讓小魚住，而是告訴小魚：他會(huì)把小魚放回遼闊的大海，讓他在海里暢快呼吸。然而這么一來(lái)他們不就要離別了嗎？貓咪說(shuō)：他會(huì)日日夜夜，端坐海濱，等著小魚回來(lái)。我們從這種種情意鋪陳可以讀出作者對(duì)愛(ài)的完整詮釋：貓咪先是付出、期盼，繼之松手、等待。而小魚呢？最終的確由亮燦燦的海岸一角現(xiàn)身。他們愉快嬉戲，已長(zhǎng)大的小魚甚至可以載著貓咪遠(yuǎn)游，直到夜幕低垂，他們傍著月光親吻、互道晚安。整個(gè)故事其實(shí)全是“我”對(duì)于小魚的愛(ài)的承諾與獨(dú)白，而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛(ài)的回報(bào)和證明，也表達(dá)了"我"對(duì)于愛(ài)的一種理解和希翼。愛(ài)是什么？我覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是陪伴，是自由，是期待，更是用愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
一、愛(ài)是陪伴。
“親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！?/p>
每次讀到它，我就會(huì)想到：作為父母，愛(ài)孩子那是毋庸置疑的，除了給孩子提供良好的物質(zhì)生活，我們更需要的是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。
看著身邊活蹦亂跳，愛(ài)唱愛(ài)笑的親親寶貝，我最能夠?yàn)樗龅降木褪菬o(wú)論生活多么的忙碌，無(wú)論多么辛苦，我一定要把她留在身邊，我一定要陪伴她成長(zhǎng)的每一一個(gè)階段，不要缺席孩子的進(jìn)步。每天不管怎么忙碌，面對(duì)孩子時(shí)，我們應(yīng)該用愛(ài)的目光注視著孩子，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子，用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，陪伴她一起成長(zhǎng)。
二、愛(ài)是自由。
“親愛(ài)的小魚，你越長(zhǎng)越大，總有一天，再也住不下小魚缸。我會(huì)帶你到海邊，讓你自由?！?/p>
貓?jiān)陴B(yǎng)育小魚的時(shí)候，想象著小魚長(zhǎng)大后的情景，并且計(jì)劃著它長(zhǎng)大后的生活，那就是放進(jìn)大海，給它自由，讓它去追求自己想要的生活。這讓我想起一句話“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”?，F(xiàn)在的父母，為了孩子，那真是付出了很多很多。在孩子年幼時(shí)，甚至尚在腹中時(shí)，就開(kāi)始進(jìn)行早期教育，希望能讓孩子受到熏陶。然后又是各種文體才藝的培養(yǎng)，盼望著孩子們能有一技之長(zhǎng)，以便長(zhǎng)大后在社會(huì)上更好地立足。只是，孩子雖然是我們的，可我們并不能決定他以后的生活，在孩子長(zhǎng)大后，我們是否應(yīng)該將選擇的自由還給我們的孩子，讓他自由選擇自己想要的生活。
三、愛(ài)是期待。
“盡管你是那么開(kāi)心地離開(kāi)，親愛(ài)的小魚，我會(huì)想你的。我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。哦，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。”
讀到這，我突然想起我上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。小學(xué)五年級(jí)，我就開(kāi)始了住宿生活，每到周日，我就要從家里返回學(xué)校。每次，媽媽總會(huì)送我到車站，看著我上車離去，我歡歡喜喜地走了，卻不知背后留下的身影以及那份深深的擔(dān)心。我越走越遠(yuǎn)，回家的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。再后來(lái)，我上了大學(xué)，一個(gè)人從祖國(guó)的南端穿越大半個(gè)中國(guó)，到遙遠(yuǎn)的北方上學(xué)，我?guī)е改阜e攢了很長(zhǎng)時(shí)間的積蓄離開(kāi)了，帶著他們的牽掛走了，然而現(xiàn)在我也沒(méi)能回到他們身邊，陪伴他們左右，有的只是隔三差五地電話問(wèn)候和一年兩三次短暫的相聚。
四、愛(ài)是用愛(ài)回報(bào)愛(ài)。
“看到你帶著它回來(lái)，我會(huì)是多么地開(kāi)心。你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”的游戲。我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了?！?/p>
這次回家，看著媽媽的頭發(fā)中夾雜的白發(fā)，看著她布滿黃斑的臉，看著她那粗糙的雙手，我的心里很難受。媽媽看著我回來(lái)，卻很高興。爸爸雖然話不多，可是陪他打他喜歡的字牌，他的心情就格外好。眼睛越來(lái)越深陷又看不清東西的奶奶，則拉著我的手，摸著我的手腕，看看我是否長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，然后問(wèn)我這問(wèn)我那，話里全是對(duì)我的關(guān)愛(ài)。一生節(jié)儉的爸媽、奶奶最大的愿望不是我們帶著他們周游世界，而是我們經(jīng)?；氐竭@個(gè)養(yǎng)育我們長(zhǎng)大的家園，多陪陪他們，聽(tīng)他們?cè)捲捈页?，跟他們嘮一嘮自己在外的故事。為人子女的我們，在享受了父母給予的愛(ài)的自由的同時(shí)，更不應(yīng)該忘記給予我們這份自由的那份天涯咫尺的愛(ài)。
親愛(ài)的小魚讀后感篇二
《親愛(ài)的小魚》是我給孩子讀時(shí)特別喜歡的繪本。閱讀時(shí)仔細(xì)想想，我們的孩子就像是小魚，而我們就像是那只疼愛(ài)小魚的小貓。一直精心照顧孩子。然而正當(dāng)享受照顧寶貝快樂(lè)時(shí)，孩子在悄然長(zhǎng)大。有一天，他們要獨(dú)立的時(shí)候，也到了我們?cè)摲攀值臅r(shí)候，你就會(huì)特別特別舍不得。當(dāng)他滿腹詩(shī)書歸來(lái)陪伴你時(shí)你會(huì)很快樂(lè)，覺(jué)得自己之前的.付出沒(méi)有白費(fèi)，你會(huì)很幸福！我想告訴自己珍惜現(xiàn)在，和孩子的美好時(shí)光。這些美好瞬間就像一粒粒小小種子，給孩子種下一生的快樂(lè)。他必將收獲幸福！
親愛(ài)的小魚讀后感篇三
第一次讀到這本書，是在一個(gè)兒童繪本講座會(huì)上。與會(huì)的一夫老師提到這個(gè)故事，繪本遞到手里時(shí)，我快速翻閱了一遍，立即被貓咪跟小魚的愛(ài)和深情打動(dòng)。
“親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大?！必堖浒逊ㄊ介L(zhǎng)面包夾在胳膊下，熱切地喂著小魚。
“每一天我都會(huì)親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?！必堖鋺铱罩_，調(diào)皮歡快的趴在魚缸上親吻小魚。
“親愛(ài)的小魚，你越長(zhǎng)越大，總有一天，再也住不下小魚缸?！毙◆~一天天長(zhǎng)大，貓咪思考著怎樣才能給小魚更大空間，它想到的是大?！拔視?huì)帶你到海邊，讓你自由?！睕](méi)有一絲猶豫。
“盡管你是那么開(kāi)心地離開(kāi)，親愛(ài)的小魚，我會(huì)想你的。”貓咪戴著草帽，在岸邊親切地對(duì)小魚揮手……沒(méi)有悲傷，愁苦的表情，而是高興的，從容的，多么智慧的貓咪。
“我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)?！彪S著白晝交替，在貓咪的背影里，我讀出了深情，依戀。
“哦，我會(huì)扔出唯一的帽子，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)?！必堖淙映霾菝?，試探小魚的愛(ài)?！翱吹侥銕е貋?lái)，我會(huì)是多么地開(kāi)心?！痹谶@幅圖里，看到已變成大魚的“小魚”銜著帽子回來(lái)，貓咪咧嘴而笑的樣子，讓我心里油然升出一股幸福，甜蜜。
“你的背是我最喜歡的`小船，我們可以一起去遠(yuǎn)航。穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕櫚樹的小島。我們可以一起玩耍，天天玩兒“接帽子”游戲?！币验L(zhǎng)大的小魚可以帶著貓咪去遠(yuǎn)航，自由自在地翱翔大海，多么美好的時(shí)光。
繪本結(jié)尾：“我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了。”貓咪和小魚在平靜的水面深情吻別，下一次，它們一定還會(huì)再去遠(yuǎn)航。
我想這本書不只給小朋友閱讀，它也非常適合大人閱讀，如果每個(gè)大人能擁有貓咪的愛(ài)，智慧，寬容，大度，該松手時(shí)松手的從容不迫，我們的孩子一定是最幸福的小孩。
最后讓我用泰戈?duì)柕囊皇自?shī)結(jié)束本書評(píng)論：
讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由！
親愛(ài)的小魚讀后感篇四
今天，媽媽給我講了一個(gè)故事――《親愛(ài)的小魚》。媽媽講過(guò)后，我還沒(méi)聽(tīng)過(guò)癮，就捧起書自己又讀了幾遍，因?yàn)檫@本書對(duì)我很有教育意義。
《親愛(ài)的小魚》這本書，讓我覺(jué)得母愛(ài)是無(wú)私的。以后我一定要好好學(xué)習(xí)，去報(bào)答媽媽給我的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)！
親愛(ài)的小魚讀后感篇五
原來(lái)這是一只充滿愛(ài)心的小貓，它不但不吃小魚，而且看到小魚餓了還喂面包給它吃，看到小魚長(zhǎng)大了，魚缸住不下了，還把小魚帶進(jìn)了大海，當(dāng)然小魚感受到了小貓的愛(ài)，盡管小貓讓它自由，它最終還是回到了小貓的身邊。
我真的非常喜歡故事里的小貓，別的小貓都吃魚，可這只小貓不但不吃魚而且把小魚養(yǎng)大送它回到大海去，這只小貓是對(duì)小魚真正的有愛(ài)心，付出了真正的愛(ài)也一定會(huì)收獲愛(ài)，你看，小魚不是還是回到了小貓的身邊嗎？所以我今后也要學(xué)習(xí)小貓有愛(ài)心。
親愛(ài)的小魚讀后感篇六
我是在一年級(jí)教室里看的這個(gè)故事。第一次看完這個(gè)故事，給我的是一種很細(xì)膩的感覺(jué)?？吹竭@個(gè)繪本封面，一只小貓的嘴貼在湖面，湖里里有一條小魚。我還沒(méi)看到里面的內(nèi)容，這時(shí)想，貓和魚會(huì)發(fā)生什么故事呢？這只小魚會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。
當(dāng)打開(kāi)書的時(shí)候，一只小貓?jiān)隰~缸邊靜靜的`看著小魚，
小貓站了起來(lái)一手拿著面包一手伸進(jìn)魚缸，為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大，小貓?jiān)谀妹姘桂B(yǎng)小魚。小貓盼著小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大，又怕小魚長(zhǎng)大后魚缸就再也盛不下它。貓想到要把魚送進(jìn)大海，貓為了讓魚自由的成長(zhǎng)，它把小魚送進(jìn)了大海?！翱墒?，親愛(ài)的小魚，我好想你……”小貓說(shuō)。從此小貓就獨(dú)自一人坐在巖石上等待，看看魚會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在它的視線里。從白天等到黑夜，還想著把自己的帽子丟進(jìn)大海，看小魚會(huì)不會(huì)幫它把帽子撿回來(lái)。如果小魚回到這里它將是多么驚喜。小魚真的回來(lái)了。魚把自己的身體當(dāng)做貓的船，帶貓到大海里遠(yuǎn)航。它們穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚的小島，在那里，它們還玩“接帽子”的游戲，這時(shí)它們會(huì)是多么的快樂(lè)。
一頁(yè)一頁(yè)的讀著，我慢慢的了解到這就是友誼，這就是理解，這就是愛(ài)。愛(ài)不是自己開(kāi)不開(kāi)心，而是看著他舒不舒服。愛(ài)是放手，是讓自己愛(ài)的人自由，（小貓給了小魚自由）。愛(ài)是等待，愛(ài)是思念，愛(ài)是期盼，愛(ài)是在小魚離開(kāi)之后，貓對(duì)魚的等待、思念。愛(ài)是在一起。當(dāng)魚和貓?jiān)谝黄鸬臅r(shí)候，他們就再也不分開(kāi)了。貓愛(ài)魚，貓就給魚自由；魚愛(ài)貓，魚就帶貓遨游大海，玩接帽子游戲；愛(ài)是在我給了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身邊。
親愛(ài)的小魚讀后感篇七
暑假里，我讀了一本很好看的書，書名叫《親愛(ài)的漢修先生》，作者是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞。還是得了兒童文學(xué)金獎(jiǎng)的書哦！
書里的主人公是一個(gè)普通的小男孩----鮑雷伊。他小時(shí)候讀了一本作者是漢修先生的書，它非常喜歡那本書的作者，于是就寫信跟他聯(lián)系。在信里，他寫出了有關(guān)它父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活和心里怎樣的感受。
因?yàn)楦改鸽x異的它變得越來(lái)越內(nèi)向了。比如有一次，媽媽的同事來(lái)他家做客，他寧愿在房間里和小孩子在一起，也不愿意和大人在一起說(shuō)一些“你好，我喜歡上學(xué)”這類無(wú)聊的話。內(nèi)向的他一點(diǎn)兒也不想招待客人。自從和漢修先生的.書信來(lái)往以后，他變得開(kāi)朗甚至幽默了一些。比如“我在跳蚤市場(chǎng)買了一本二手的《狗兒快樂(lè)秘訣》，希望你不會(huì)介意”。通過(guò)和作者的不斷交往，雷伊知道了怎么對(duì)付下面即將來(lái)臨的困難，還懂得了父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)。而且還寫了一篇作文《卡車上的一天》，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。和一位真正的作家共進(jìn)午飯。并且下定決心一定要當(dāng)一名作家。
從一個(gè)內(nèi)向·自卑的少年，經(jīng)過(guò)漢修先生的書信來(lái)往和指導(dǎo)，變成快樂(lè)而積極向上的少年，寫作水平也有了提高，并且有了偉大的理想。我堅(jiān)信，一本好書一定可以給人帶來(lái)知識(shí)；給人帶來(lái)快樂(lè)；給人帶來(lái)理想；所以我一定要多讀書，讀好書。
親愛(ài)的小魚讀后感篇八
1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛(ài)，理解愛(ài)是相互的，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
繪本圖片ppt、故事配音。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。
1、出示繪本扉頁(yè)，猜測(cè)貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？
2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。
（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？
（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？
二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。
1、依次出示故事前半部分圖片ppt1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚的愛(ài)。
（1）貓咪是如何對(duì)待魚缸里的小魚的？
（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽(tīng)故事配音1）
（3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚說(shuō)些什么？（想象后聽(tīng)故事配音2）
（4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽(tīng)故事配音3）
（5）重點(diǎn)討論：貓咪愛(ài)小魚嗎？它是怎么愛(ài)的？
（6）小結(jié)：原來(lái)喂面包是愛(ài)；甜蜜的吻是愛(ài)；為小魚著想、放手給予自由是愛(ài)；默默地等待與牽掛也是愛(ài)！貓咪對(duì)小魚的愛(ài)可真多、真深呀！
2、整體出示故事后半部分圖片ppt4：理解感受小魚對(duì)貓咪的愛(ài)。
（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚游回來(lái)嗎？
（2）如果你是小魚，你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？
（3）自主討論并分享：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）
（4）重點(diǎn)討論：小魚愛(ài)貓咪嗎？它是怎么愛(ài)的？
（5）小結(jié)：原來(lái)這種愛(ài)是回來(lái)；這種愛(ài)是一起玩游戲；這種愛(ài)是陪伴。
三、完整欣賞故事，理解愛(ài)是相互的。
1、結(jié)合ppt完整傾聽(tīng)故事錄音。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？
四、活動(dòng)延伸：大膽說(shuō)出自己愛(ài)的情感。
生活中也有很多的愛(ài)包圍著我們，他們是怎么愛(ài)你的？你又會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢？
親愛(ài)的小魚讀后感篇九
寒假里，我讀了一本書——《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書的主人公鮑雷伊有一只小狗叫“土匪”，名字很奇怪吧!剛開(kāi)始的時(shí)候，我也很奇怪，因?yàn)闆](méi)有人給他自己的狗起這么奇怪的名字。如果去遛狗，別人還以為喊他是“土匪”呢?原來(lái)，“土匪”剛來(lái)的時(shí)候，脖子上沒(méi)有拴項(xiàng)圈，而是系了一條紅絲巾。他們以為是搶來(lái)的，所以就叫它“土匪”。
第二天，我還很害怕。在送表哥去澳大利亞的聚餐上，我還鬧了肚子，沒(méi)能吃飽飯。我對(duì)那兩只狗恨之入骨!它們折磨我難受幾天，沒(méi)能去上學(xué)。可是，那幾天作業(yè)特別多，語(yǔ)文描紅練習(xí)、語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題……病好上學(xué)后，我所有的.時(shí)間都在補(bǔ)作業(yè)。
讀了這本書以后，我對(duì)狗的感覺(jué)好些了，可是還是對(duì)那兩只狗不能原諒!
親愛(ài)的小魚讀后感篇十
安德魯和他的美國(guó)波士頓的大一朋友，交流的對(duì)話，人家大一就開(kāi)始聊起了年代失落感，自己的身份認(rèn)同感，我大一知道什么呢，讀書真是一個(gè)體驗(yàn)自愧不如的過(guò)程。
首先，如何體現(xiàn)對(duì)國(guó)家大事不淡漠呢？每天關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞？茶余飯后和朋友聊國(guó)家大事？不不不，如果是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那我可能不是一個(gè)合格的中國(guó)人，我不曾了解，每天只是吃瓜，關(guān)心的都是和自己切身利益相關(guān)的小事，那大事？大事自然有人扛，就像安德魯?shù)呐笥颜f(shuō)的，天塌下來(lái)有人撐著，不會(huì)輪到我出手。
難道是我們國(guó)家很強(qiáng)大，強(qiáng)大到公民都不關(guān)心自己的國(guó)家發(fā)生了什么嗎？我覺(jué)得與其說(shuō)國(guó)家很強(qiáng)大，讓公民喪失了曾經(jīng)，現(xiàn)在，未來(lái)的危機(jī)感而顯得很漠然，不如說(shuō)，我們國(guó)家的每個(gè)公民分工都不一樣，有的人會(huì)有更強(qiáng)烈的大國(guó)情懷，而有的`人只關(guān)注自己的小圈子，關(guān)注小圈子的人沒(méi)有不愛(ài)國(guó)，而是以另一種方式體現(xiàn)愛(ài)國(guó)。
國(guó)家并沒(méi)有要求每個(gè)人要關(guān)注國(guó)家大事，但他會(huì)以新聞置頂?shù)确绞竭_(dá)到大眾平民的視野，而關(guān)心不關(guān)心，是另外一回事。不關(guān)心不是不愛(ài)國(guó)，而是關(guān)心的力量不夠，不如做一個(gè)支持的人，管好自己遵守規(guī)則，不給國(guó)家添麻煩，默默獻(xiàn)出自己的力量，其實(shí)也是對(duì)國(guó)家的關(guān)心。
所以，對(duì)于他們討論的話題，要么是國(guó)家太強(qiáng)大，要么是自己太微小。愛(ài)國(guó)不在言語(yǔ)，而在行動(dòng)。
親愛(ài)的小魚讀后感篇十一
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船、親愛(ài)的”。
2、大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，感受貓和小魚間深深的友情和濃濃的愛(ài)。
理解故事內(nèi)容，感受美好的意境，大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的情感。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船、親愛(ài)的”。
1、繪本ppt、《相親相愛(ài)的一家人》的音樂(lè)。
2、金魚缸和玩具小貓。
1、出示金魚缸和玩具小貓。
“你看到了什么？誰(shuí)也來(lái)了？小貓看著小魚它會(huì)想什么呢？你覺(jué)得他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？”
3、那他們到底會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)小朋友猜猜看。
1、老師把書翻到第3頁(yè)，并提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁矗克窃鯓咏o小魚喂面包的？
師：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你，為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。（邊扮演邊跟讀）。
2、師（第4頁(yè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
師：那叫吻。你和爸爸媽媽親嘴的時(shí)候心里會(huì)是什么樣的？
師：這種高興和舒服也可以用甜蜜這個(gè)詞語(yǔ)，表示高興和愛(ài)。
師讀：每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
3、師（第5頁(yè)）：后來(lái)發(fā)生什么事情？（憂傷的表情）。
師：可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚，你會(huì)大得沒(méi)法再待在這小小的魚缸里。
師：猜猜貓咪會(huì)怎么做呢？
4、師（第6頁(yè)）：發(fā)生什么事情了？為什么會(huì)這樣呢？
師：可是貓和小魚是好朋友呀，為什么要把魚放到大海里去呢？
師讀：我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。
5、師（第8、9頁(yè)）：魚的表情怎么樣？貓的動(dòng)作象在干什么？貓的心情是怎么樣的？
師：小魚回到了大海，回到了自己的家，是非常的高興，可是貓咪有點(diǎn)舍不得，因。
為小魚要離開(kāi)他了，雖然臉上笑著，心里還是有點(diǎn)難過(guò)！
老師：你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚，我好想你？？
親愛(ài)的小魚讀后感篇十二
1．欣賞閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，感受貓和小魚間的愛(ài)。
2．用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己感受到的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。
3．體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣和故事中愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件ppt、柔美的音樂(lè)
2．愛(ài)心
一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣
師：他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚會(huì)相親相愛(ài)？真是神奇，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1．幼兒閱讀繪本。
師：但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求，請(qǐng)你記住你最喜歡的那幅畫面。待會(huì)兒來(lái)告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）
2．幼兒相互交流自己喜愛(ài)的一幅圖。（電子排版圖書）
師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說(shuō)說(shuō)吧。
3．個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng))（教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊ppt）
三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛(ài)。
1．教師有感情講述。（邊指邊講）
師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛(ài)的故事。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)完整地欣賞故事吧。（放背景音樂(lè)和電子書）
提問(wèn)：你覺(jué)得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚？哦，小貓很愛(ài)小魚，從哪里看出小貓很愛(ài)小魚？
那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。
那小魚走了，為什么還是回來(lái)了呢？因?yàn)樾◆~也愛(ài)小貓，也舍不得離開(kāi)小貓。
2．小貓?jiān)趺唇行◆~的？親愛(ài)的小魚。那小魚又會(huì)怎么叫小貓呢？
現(xiàn)在我來(lái)做小貓，你們來(lái)當(dāng)我那親愛(ài)的小魚好嗎？
四、朗讀親愛(ài)的小魚。
親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。親愛(ài)的小貓，我好愛(ài)你。
為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。
每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天，你都會(huì)送。
我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。你會(huì)帶我到海邊，讓我自由。
我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。
你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。
我讓你自由，你卻一定要回來(lái)。你讓你自由，我卻一定要回來(lái)。
師：這是個(gè)充滿愛(ài)的故事。小貓愛(ài)小魚，它把小魚喂養(yǎng)大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛(ài)小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
五、學(xué)習(xí)故事，嘗試表達(dá)愛(ài)。
1．學(xué)學(xué)小貓和小魚之間親密的稱呼。
師：小貓和小魚之間的愛(ài)很多。
2．幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)傳遞愛(ài)。
師：你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)這么親切而溫暖喊過(guò)你嗎？
師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛(ài)你的呢？
那你們又是怎么愛(ài)他們的呢？
總結(jié)：小貓愛(ài)小魚，精心喂養(yǎng)它，長(zhǎng)大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無(wú)私地愛(ài)著我們，我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛(ài)傳遞給別人。來(lái)，讓我們將愛(ài)畫在這愛(ài)心上，將愛(ài)傳遞給更多的人，讓大家充滿愛(ài)心！讓世界充滿愛(ài)！
親愛(ài)的小魚讀后感篇十三
《親愛(ài)的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚？魚愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能?？墒呛⒆觽儾粫?huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚，漸漸地小魚長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
親愛(ài)的小魚讀后感篇十四
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛(ài)的愛(ài)麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛(ài)麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個(gè)窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢(mèng)，以及一大群中國(guó)孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對(duì)孩子來(lái)講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛(ài)麗絲。愛(ài)麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽(tīng)別人訴說(shuō)心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長(zhǎng)的就要像愛(ài)麗絲一樣能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長(zhǎng)的，來(lái)改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應(yīng)該”“不要”等命令式的詞語(yǔ)。同時(shí)要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛(ài)麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因?yàn)榱奶焓呛秃⒆咏涣髯詈?jiǎn)單、最有效的辦法，通過(guò)聊天我們可以隨時(shí)掌握孩子的'思想動(dòng)態(tài)，可以讓我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育，同時(shí)還可培養(yǎng)孩子完整、有序地?cái)⑹鍪虑榈牧?xí)慣，提高他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談?wù)剬W(xué)校中、同學(xué)間發(fā)生的事，并讓孩子說(shuō)出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識(shí)別能力。
書中的愛(ài)麗絲又是那么睿智，那么博學(xué)，那么樂(lè)于助人，米蘭可以與她無(wú)話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀课覀冏黾议L(zhǎng)的要做孩子生活中的愛(ài)麗絲，要像愛(ài)麗絲那樣傾聽(tīng)孩子的心事，做出一碗碗溫?zé)岬摹靶撵`雞湯”。
親愛(ài)的小魚讀后感篇十五
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。
2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛(ài)。
一、ppt導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚，想干什么？這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
（一）師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。
（二）分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛(ài)。
（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來(lái)呢？
小結(jié)：小貓愛(ài)小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)？（很開(kāi)心、很感動(dòng)）三、幼兒人手一本書，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢？
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你！
親愛(ài)的小魚讀后感篇十六
春天是一首歌，每一個(gè)音符都無(wú)比動(dòng)人；春天是一副畫，每一筆色彩都熱情洋溢；春天是一艘船，載著希望駛向人們。讀完張潔的《親愛(ài)的春天》我深深地感受到了春天是多么令人向往?。?/p>
其中六個(gè)節(jié)氣，令我感受最深刻的是清明節(jié)。清明節(jié)又稱寒食節(jié)、柳節(jié)。每到清明時(shí)節(jié)，我總想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節(jié)是個(gè)令人善心，讓人去追悼親人的節(jié)日，但也是個(gè)令人快樂(lè)的節(jié)日。從前，我總認(rèn)為清明節(jié)固定為四月五日，自從看了《親愛(ài)的春天》候，我才知道清明節(jié)也有可能再4月4日或4月6日?，F(xiàn)在國(guó)家規(guī)定，那一天，全國(guó)人民都放假，人們都會(huì)按照傳統(tǒng)節(jié)日去祭奠自己的親人，已解我們隊(duì)親人的思念之情。我們家清明去掃墓時(shí)，那可叫一個(gè)熱鬧，每個(gè)人都搶著活來(lái)干，都想自己祖先面前好好盡孝一會(huì)。清明時(shí)節(jié)，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照著大地，悠悠的.小草一片片，綠油油；柳樹上的枝頭已發(fā)芽了；鮮艷艷的紅花綻放，到處可以聞到花的香味。人們會(huì)在這個(gè)時(shí)節(jié)選擇去踏青，插柳，禁火等等，盡情擁抱節(jié)日帶來(lái)的氣息。
春天，充滿朝氣，充滿希望。春天，我愿意化作一只小燕子，撲進(jìn)春天的懷抱里，盡情去感受這美好的春天。讓我們盡情地?fù)肀惆?，親愛(ài)的春天！
親愛(ài)的小魚讀后感篇十七
一個(gè)愛(ài)國(guó)青年，他寧愿忍受饑餓，也不要辱罵自己祖國(guó)的錢，他不需要那些骯臟的錢，因?yàn)樗麗?ài)他的祖國(guó)。雖然他從小被賣到外國(guó)，可他認(rèn)為是祖國(guó)給了他生命，他憑著頑強(qiáng)的信念走過(guò)了今日，明天，后天，他立志要報(bào)效祖國(guó)！
中國(guó)也曾被外國(guó)看讀起，甚至侵略。那時(shí)候最可恨的不是那些侵略者，而是漢奸，世上只有一個(gè)詞可以形容他們狗漢奸！
不過(guò)，中國(guó)在主席與一支支強(qiáng)壯的隊(duì)伍下重新站起來(lái)了。愛(ài)過(guò)主義者們歡呼著，快樂(lè)著。他們不是野狗，而是像書中所說(shuō)的那位愛(ài)國(guó)青年一樣，愛(ài)我們的祖國(guó)，感謝是祖國(guó)給了他們生命并養(yǎng)育他們，他們要報(bào)效祖國(guó)！
我們要像他們一樣，緊記主席的教悔：好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大以后，報(bào)效生我們`養(yǎng)我們的，最親愛(ài)的祖國(guó)媽媽！
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