教案是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)和指南，它能夠幫助教師提高課堂教學(xué)的效果。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小小鳥(niǎo)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導(dǎo)入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來(lái)呢?最后呢?
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3.學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣?(高興、快樂(lè))我們一起用高興快樂(lè)的.聲音再來(lái)唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)?瞧!我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的?(手指)還有一只小小鳥(niǎo)怎么變?兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
(4)仿編歌詞。
活動(dòng)反思：
以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
小小鳥(niǎo)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥(niǎo)窩。
2.懂得關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2.各種廢舊物品：樹(shù)葉、報(bào)紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看視頻：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
2.每只小鳥(niǎo)都有鳥(niǎo)窩，都應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥(niǎo)都是這樣的，我們一起來(lái)看一下，播放視頻《我是一只小小鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
提問(wèn)：1.短片中的小鳥(niǎo)怎么了?是什么原因是小鳥(niǎo)無(wú)家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過(guò))那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園安家的愿望。
1.我們一起來(lái)幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹(shù)木等。)。
1.在做鳥(niǎo)窩之前，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道鳥(niǎo)窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀(guān)看課件：(有草、樹(shù)枝、泥做的鳥(niǎo)窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥(niǎo)窩圖片)。
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出更加新穎的鳥(niǎo)窩)。
1.教師了解幼兒的作品意圖。
2.利用幻燈片展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。
結(jié)束：小朋友你們的鳥(niǎo)窩都制作好了嗎？聽(tīng)!小鳥(niǎo)的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
小小鳥(niǎo)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、動(dòng)作表演來(lái)理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛(ài)”。
3.自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴，體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁性教具一套：“小鳥(niǎo)”兩只、“大樹(shù)”一棵。
2.已學(xué)過(guò)“鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，看過(guò)幼兒用書(shū)：《兩只小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)“鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，教師提醒飛優(yōu)美。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)教師演唱的欲望。
教師：這是什么地方?有誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽(tīng)教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答。
教師：歌里唱了誰(shuí)?兩只小鳥(niǎo)叫什么名字?發(fā)生了什么事?
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽(tīng)教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動(dòng)作感受歌曲。
三.幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
四.幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱，教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動(dòng)作時(shí)目光對(duì)視。
幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周?chē)娜我馀笥眩瑒?dòng)作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動(dòng)作后，可以增加間奏，反復(fù)、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。
文檔僅供參考。
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幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹(shù)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。(要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì))。
(2)以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》(重點(diǎn)部分)。
(1)通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎?今天小鳥(niǎo)也飛到小(2)班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦?(請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言)，別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。
(3)提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么?你聽(tīng)到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
(1)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣?它為小鳥(niǎo)做什么事情呢?
(2)提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣?它為小鳥(niǎo)做了什么事情?
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。
(3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
(4)在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。
幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
小小鳥(niǎo)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入小班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小小鳥(niǎo)》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥(niǎo)在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過(guò)玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中，孩子們先個(gè)體再結(jié)伴地學(xué)唱，然后把手指游戲的的經(jīng)驗(yàn)遷移到全身的動(dòng)作表演，進(jìn)行兩兩結(jié)伴的歌表演，并在歌表演的環(huán)節(jié)中啟發(fā)幼兒嘗試用身體不同部位和同伴相碰，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。在活動(dòng)最后部分，還設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)辨不同音區(qū)旋律表現(xiàn)高、低音的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒使用合適的動(dòng)作表現(xiàn)自己所聽(tīng)出的高音和低音，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，作為同一次活動(dòng)中結(jié)束時(shí)的高潮部分，也可以作為延伸活動(dòng)在第二次活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還可以讓幼兒把“小鳥(niǎo)”的形象替換成別的動(dòng)物，進(jìn)行仿編歌詞的延伸活動(dòng)。因此，這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單，但通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓小班幼兒在各自不同的能力水平得到有效的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，通過(guò)玩手指游戲記憶歌詞，唱出歌曲親切、俏皮的情緒。
2、愿意結(jié)伴演唱、表演、進(jìn)行“碰一碰”的身體接觸，增進(jìn)同伴間的友好感情。
3、嘗試聽(tīng)辨在高、低音區(qū)出現(xiàn)的簡(jiǎn)短旋律，用合適的動(dòng)作進(jìn)行匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩只小鳥(niǎo)的指偶;自錄的歌曲音樂(lè)cd，cd機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：
(一)。
玩手指游戲，熟悉歌詞。
1、
教師在食指上套上兩只小鳥(niǎo)的指偶，按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，玩手指游戲，邊玩邊按歌曲節(jié)奏熟悉、朗誦歌詞。
3、
幼兒嘗試與身旁的同伴一人出一個(gè)手指，玩“兩只小小鳥(niǎo)”的游戲。
(二)。
歌曲學(xué)唱及表演。
1、
教師邊玩手指游戲邊范唱歌曲。
2、
幼兒自己邊玩邊進(jìn)行學(xué)唱。
3、
與同伴一起邊玩手指游戲邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲親切、俏皮的情緒。
4、
遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，到場(chǎng)地中間，兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演唱。
5、
嘗試在唱到“碰一碰”的地方，用身體不同部分和同伴相碰，感受結(jié)伴表演的快樂(lè)。
(三)。
延伸游戲：
1、
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛走了，會(huì)飛到哪些地方呢?”(如飛到高高的樹(shù)上;飛到地上吃果子)。
2、
3、
再次進(jìn)行表演唱，在歌曲結(jié)束的地方，教師隨意加入一句高音或低音區(qū)的旋律，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨并用合適的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
附：歌曲。
1=c2/4。
1313│10│3453│10│53│123│2030│2—│。
兩只小小。
鳥(niǎo)，
見(jiàn)
面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)。
點(diǎn)
頭。313│。
50│6。
65│30│533│422│3020│1—‖。
你
親親我，我。
親親你，
碰一碰、碰一碰，飛。
走
了。
小小鳥(niǎo)教案篇五
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
自制大圖書(shū)flash課件。
一、出示制作大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：封面上有什么?小鳥(niǎo)餓了，它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
1、出示小鳥(niǎo)吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小鳥(niǎo)肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。
1、出示圖書(shū)(有一條小鳥(niǎo))，講述：一天，一條好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，在樹(shù)林里散步。
以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去的去找東西吃。
2、翻書(shū)：講述：好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔。小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(圓圓的、大大的、紅紅的……)你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小鳥(niǎo)的圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小鳥(niǎo)的肚子變成什么樣了?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣?(幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō))
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小鳥(niǎo)圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小鳥(niǎo)驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?
9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。好餓的小鳥(niǎo)果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小鳥(niǎo)圖片(小鳥(niǎo)的樣子基本上看不太清楚了)，小鳥(niǎo)到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小鳥(niǎo)的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小鳥(niǎo)變成了一棵樹(shù)。
12、講述：“啊――真好吃?！焙灭I的小鳥(niǎo)再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
13、回憶：
(1)故事的名字是什么?
(2)小鳥(niǎo)都吃到了什么東西?小鳥(niǎo)是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小鳥(niǎo)吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、看課件“好餓的小鳥(niǎo)”，體會(huì)故事的幽默有趣。
播放教學(xué)課件“好餓的小鳥(niǎo)”，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話(huà)語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
小小鳥(niǎo)教案篇六
1、學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂(lè)趣。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥(niǎo)、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說(shuō)不同的`量詞和創(chuàng)編童謠。
附：一只小鳥(niǎo)叫喳喳。
一只小鳥(niǎo)叫喳喳，
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀，
四匹小馬呱噠噠;。
五個(gè)娃娃笑哈哈，
分吃一個(gè)大西瓜。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小小鳥(niǎo)教案篇七
我養(yǎng)了一只麻雀寶寶，知道為什么嗎？既然你誠(chéng)心誠(chéng)意地想知道，那我就告訴你吧！
那一天，我剛剛上完暑假補(bǔ)習(xí)班，想回家，但是隱約聽(tīng)見(jiàn)背后有幾聲有節(jié)奏的鳥(niǎo)叫聲，我好奇地回頭一看，只見(jiàn)幾個(gè)小孩在玩一只可憐的小麻雀寶寶，它好象是從高大的樹(shù)上掉下來(lái)的?？茨兀侵恍▲B(niǎo)還張著嘴，想要吃的呢！那幾個(gè)小孩真是沒(méi)教養(yǎng)，竟然往人家嘴里放石頭子！我氣壞了，忙攔著那小孩，奪回了小麻雀寶寶。那幾個(gè)小孩很尷尬，都跑開(kāi)了。我用手輕輕地捧著小麻雀回家，它有時(shí)還伸長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)全毛的脖子要食物，我拍了拍它的小腦袋，它不怕人，而把脖子伸地更長(zhǎng)，我急忙加快了腳步。
終于回家了，我松了口氣，就把小麻雀寶寶放在透明的塑料盒子里，又用開(kāi)水泡了小米，讓小米軟些，好讓小麻雀寶寶消化。準(zhǔn)備好了“工具”，我就坐下來(lái)喂小麻雀，小麻雀又再次伸長(zhǎng)脖子，我捏起一點(diǎn)小米想往它嘴巴里倒，雖然小麻雀寶寶張那么大的嘴，但是還是不好倒，我心中馬上便想出了辦法。我拿了一個(gè)吸管，把吸管在小米里捅捅，吸管里就有些米，我就把吸管伸進(jìn)小麻雀寶寶的喉嚨里，然后我在吸管那頭輕輕地吹氣，小米就落在小麻雀寶寶的嘴里。小麻雀寶寶挺配合的，不一會(huì)兒，小麻雀就吃的飽飽的，它就不再叫了，沒(méi)多久，小麻雀寶寶就睡了，我很高興救了這個(gè)小小的生命。
今天是第三天，小麻雀寶寶還是向我要吃的，它看見(jiàn)我可激動(dòng)了，抖動(dòng)著翅膀，伸長(zhǎng)脖子，別提多可愛(ài)了。我用吸管挑了點(diǎn)米給它吃，它一口吃掉了，還嚼嚼，真有意思。小麻雀寶寶的飯量巨增，可能吃了，一天能吃1、2蓋小米（礦泉水瓶子蓋那么大），可讓媽媽驚呆了，總是怕吃壞了小麻雀寶寶的肚皮。
我喜歡我的小麻雀寶寶，希望它越長(zhǎng)越大，越可愛(ài)！呵呵！
小小鳥(niǎo)教案篇八
1、體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)、友好相處的美好情感。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。
3、理解兒歌內(nèi)容，清晰、大方的朗誦兒歌。
1、課件-聲音：小鳥(niǎo)叫聲
2、課件-照片：小鳥(niǎo)
3、課件-音樂(lè)：樹(shù)林里的鳥(niǎo)
播放小鳥(niǎo)的叫聲，引起幼兒的興趣。
教師：大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
1、出示照片：小鳥(niǎo)
（1）從小鳥(niǎo)的叫聲里，你能聽(tīng)出它們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，模仿小鳥(niǎo)做各種動(dòng)作。
（2）教師引導(dǎo)性的參與，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。
（3）小鳥(niǎo)們這么快樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)）
2、教師朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌
（1）兒歌里的小小鳥(niǎo)是怎樣相親相愛(ài)的？
教師用動(dòng)作啟發(fā)幼兒回答。
（2）幼兒跟誦兒歌
3、表演兒歌，鞏固練習(xí)。
（鼓勵(lì)幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）
1、小朋友相親相愛(ài)的在一起真快樂(lè)，你們想怎樣做呢？
（鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)）
2、音樂(lè)：森里情景（小鳥(niǎo)）
幼兒在歡快的音樂(lè)聲中表演，表達(dá)與同伴的友好相處。
一只小小鳥(niǎo)，兩只小小鳥(niǎo)，
見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰，碰一碰，飛走了。
小小鳥(niǎo)教案篇九
“我是一只小小小小鳥(niǎo)！哦哦！我能飛呀飛！飛的非常高！哦哦！”
hi，大家好！我叫黃嘴，我是影壇歌星，也是世界公認(rèn)的“金嗓子”——烏鴉。笑什么，笑什么，來(lái)來(lái)來(lái)，本烏鴉今天開(kāi)“演唱會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)給你來(lái)一首：
“我恨你，我恨你，就像老鼠恨貓咪，不管有多少風(fēng)雨，我都會(huì)依然恨著你，我恨你——?！?/p>
謝謝大家！
“哈哈哈哈！??！哈哈哈哈！”告訴你個(gè)好消息，我的“新作專(zhuān)曲”《老鼠恨貓咪》榮獲“金馬獎(jiǎng)”我馬上要參加“記者招待會(huì)”。好了，時(shí)間不早了，俺去“打扮打扮”去嘍！“88”（拜拜）。
“啪！啪！啪！”“黃先生，請(qǐng)您轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身，再拍幾張。”“啪！啪！啪！”。
“黃先生，我是‘新潮微博’的記者，請(qǐng)問(wèn)：您歌曲的創(chuàng)作靈感來(lái)源于什么？”
“靈感？那應(yīng)該是源于我對(duì)人類(lèi)的憎恨，其實(shí)我們“烏氏一族”也是和善的動(dòng)物，人類(lèi)說(shuō)：鴿子是和平的化身，而又有多少“和平鴿”為了一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事打的“傷痕累累，遍體鱗傷”而我們?yōu)貘f雖然一身黑毛，一對(duì)大黃嘴，樣子并不好看，可我們是遠(yuǎn)近聞名的“大孝子”??！那首歌不就是怎么唱的嗎?！?/p>
“路邊飛過(guò)一只小烏鴉啊，飛來(lái)飛去喂媽媽?！?/p>
“有人說(shuō)聽(tīng)到烏鴉叫要倒霉，這讓許多人有了失敗的借口，我們?yōu)貘f做錯(cuò)了什么？要遭人如此唾罵呀”
“人類(lèi)濫砍濫伐，使‘鳥(niǎo)族’無(wú)家可歸，品種尊貴的鳥(niǎo)兒，都被放到動(dòng)物園，而極其不受歡迎的我們，走投無(wú)路，只好在危險(xiǎn)的電線(xiàn)桿上建窩。是鴿子比我們‘潔白無(wú)瑕’？還是百靈鳥(niǎo)比我們的嗓音好”
“《烏鴉喝水》這篇故事充分說(shuō)明我們?yōu)貘f的聰明才智，而有多少人發(fā)現(xiàn)在烏鴉身上的這些閃光點(diǎn)的呢？”
“我希望人類(lèi)不要再無(wú)視烏鴉，我更希望有一天，烏鴉能像畫(huà)眉鳥(niǎo)一樣受人喜愛(ài)，也能像高貴的百靈鳥(niǎo)那樣高傲的在枝頭歌唱！”
“謝謝！謝謝黃先生精彩的講話(huà)?！?/p>
于是一場(chǎng)熱血沸騰的“記者招待會(huì)”在熱烈的掌聲中落幕。
2019年11月5日。
小小鳥(niǎo)教案篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：
2、做：學(xué)唱民歌。
3、聽(tīng)：未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈。
二、教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹(shù)》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥(niǎo)，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、歌詞朗讀。
我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）。
2、揭題，感受。
這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥(niǎo)?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。
3、學(xué)唱歌曲。
雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1）主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法。
（2）第二聲部——跟琴聲唱。
（3）第三聲部——聽(tīng)唱。
（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)。
（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)。
（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)。
（7）三聲部合唱。
合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！
三、總結(jié)下課。
“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和聲的美妙效果。
二、新授。
xxxx|x0||。
我要來(lái)一個(gè)！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)?？磥?lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
（一）、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》。
1、初聽(tīng)、感受。
我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、出示歌譜。
3、作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂(lè)舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂(lè)段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂(lè)句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。
（1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
（2）在老師指揮下，注意換氣。
（3）提示3/4，感受三拍子韻律。
5、練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線(xiàn)的處理，拖腔高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。
6、說(shuō)出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》。
1、教材分析：
《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀(guān)已故摯友俄羅斯畫(huà)家哈特曼的遺作展后有感而寫(xiě)的。哈特曼的原畫(huà)是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫(huà)的是一些已經(jīng)長(zhǎng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯?，在舞臺(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開(kāi)的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂(lè)則使這些幻想性的鳥(niǎo)雛活起來(lái)，讓人感到它們?cè)卩编弊髀?，歡跳雀躍。
2、欣賞重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)賞和聯(lián)想能力。
3、教學(xué)過(guò)程：
（1）為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，在聽(tīng)賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
（2）欣賞管弦樂(lè)合奏曲《為孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲那豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，展開(kāi)聯(lián)想。
（3）視唱部分旋律。
4、完成課后的練習(xí)。
這首樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)是（）。
優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的。
四、教學(xué)后記：
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹(shù)》。
教學(xué)后記。
小小鳥(niǎo)教案篇十一
1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“見(jiàn)面”、“碰一碰”、“飛”。
2．通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
3．愿意與同伴相互合作、共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片）。
2．幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀？它會(huì)干什么？
1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2．講到“一只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3．講到“兩只小小鳥(niǎo)”時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4．講到“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)“見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭”）。
5．講到“你親親我，我親親你”時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6．講到“碰一碰，碰一碰，飛走了”時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
1.教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì)高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面？
3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）。
1．區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
2．家園共育：建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀(guān)形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問(wèn)孩子們：“你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì)見(jiàn)面，還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢？”聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì)見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)“不可以！”我就問(wèn)：“哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢？”孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續(xù)問(wèn)到：“那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢？”這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
“一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了?！薄耙恢恍觚?，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。”放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì)收獲更多！
小小鳥(niǎo)教案篇十二
我是一只小小鳥(niǎo)，美麗的大自然是我們的家園。去年春天，我降臨在一片大樹(shù)林里，當(dāng)時(shí)，我們的家在一棵大樹(shù)的樹(shù)杈上，我和爸爸媽媽過(guò)著幸福的生活。
可惜，好花不常開(kāi)，好景不常在。一天，一件意外的事降臨到我們頭上。這天早上，我們剛起床，就看到一輛大卡車(chē)停在我家門(mén)前，緊接著從車(chē)上跳下來(lái)好幾個(gè)人，這是我第一次看到那么野蠻無(wú)力的動(dòng)物。他們像光頭強(qiáng)一樣，在一陣陣刺耳的怪叫聲中,一棵棵樹(shù)木被伐倒.爸爸帶著我和媽媽趕快離開(kāi)這是非之地.我們無(wú)家可歸，只能漫無(wú)目的地飛著。驀然，媽媽發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)地兒有一處可以歇腳的地方。
那是一座草房，我們臨時(shí)在房子的屋檐下安了家。昔日的歡笑聲消失了，媽媽整天唉聲嘆氣，為了我和媽媽?zhuān)职知?dú)自承擔(dān)著這個(gè)家，沒(méi)多久，爸爸瘦了一大圈，變得又黑又老.哎!可憐天下父母心呀！不行，我應(yīng)該自己找食吃。正午，我剛飛出巢站在墻頭上尋覓時(shí)，“嗖——”，一顆子彈與我擦肩而過(guò)，還好，只是受點(diǎn)兒皮肉之苦，幸虧我逃得快，才躲過(guò)這場(chǎng)可怕的劫難。
回到家，我把剛才遇到的一幕告訴了爸爸媽媽?zhuān)瑡寢屝奶鄣乜蘖撕脦滋欤职謸е乙粋€(gè)勁兒地對(duì)天長(zhǎng)嘆：“同住一個(gè)地球，同是有血有肉的生命，您們?yōu)槭裁匆獙?duì)別的動(dòng)物趕盡殺絕？我們以后可怎么生活呀！”
我們流淚不止，心都在滴血。看來(lái)，這里也不是我們的常住之地。經(jīng)過(guò)商量，我們決定自尋出路。臨別時(shí)，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐：“孩子，人類(lèi)是最可怕的動(dòng)物，千萬(wàn)不要離人類(lèi)太近，安家時(shí)，一定要尋找人類(lèi)爬不上去的地方才安全?！?/p>
離開(kāi)爸爸媽媽后，我四處尋找，途中，我遇到了我舊時(shí)的好朋友，從他口中得知，曾經(jīng)那夢(mèng)幻般的家園已成為往事，樹(shù)木全被砍光，河水混濁不堪,人類(lèi)還在那里建造一個(gè)大工廠(chǎng)，天天排出的黑煙熏的我們無(wú)法呼吸，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛發(fā)出的噪音使我們無(wú)法安寧。聽(tīng)完后，我憤怒極了，可惡的人類(lèi)，真是自私到極點(diǎn),我傷心，我絕望。
萬(wàn)般無(wú)奈之下，我的目光投向了那一溜高高的高壓電線(xiàn)桿，盡管這電線(xiàn)桿上冰冷又危險(xiǎn)，但至少在這里，我們暫時(shí)不會(huì)受到人類(lèi)的追殺。
小小鳥(niǎo)教案篇十三
“我是一只小小小小鳥(niǎo)！哦哦！我能飛呀飛！飛的非常高！哦哦！”
hi，大家好！我叫黃嘴，我是影壇歌星，也是世界公認(rèn)的“金嗓子”——烏鴉。笑什么，笑什么，來(lái)來(lái)來(lái)，本烏鴉今天開(kāi)“演唱會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)給你來(lái)一首：
“我恨你，我恨你，就像老鼠恨貓咪，不管有多少風(fēng)雨，我都會(huì)依然恨著你，我恨你——?！?/p>
謝謝大家！
“哈哈哈哈！??！哈哈哈哈！”告訴你個(gè)好消息，我的“新作專(zhuān)曲”《老鼠恨貓咪》榮獲“金馬獎(jiǎng)”我馬上要參加“記者招待會(huì)”。好了，時(shí)間不早了，俺去“打扮打扮”去嘍！“88”（拜拜）。
“啪！啪！啪！”“黃先生，請(qǐng)您轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身，再拍幾張?！薄芭荆∨?！啪！”。
“黃先生，我是‘新潮微博’的記者，請(qǐng)問(wèn)：您歌曲的創(chuàng)作靈感來(lái)源于什么？”
“靈感？那應(yīng)該是源于我對(duì)人類(lèi)的憎恨，其實(shí)我們“烏氏一族”也是和善的動(dòng)物，人類(lèi)說(shuō)：鴿子是和平的化身，而又有多少“和平鴿”為了一點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事打的“傷痕累累，遍體鱗傷”而我們?yōu)貘f雖然一身黑毛，一對(duì)大黃嘴，樣子并不好看，可我們是遠(yuǎn)近聞名的“大孝子”啊！那首歌不就是怎么唱的嗎。”
“路邊飛過(guò)一只小烏鴉啊，飛來(lái)飛去喂媽媽?！?/p>
“有人說(shuō)聽(tīng)到烏鴉叫要倒霉，這讓許多人有了失敗的借口，我們?yōu)貘f做錯(cuò)了什么？要遭人如此唾罵呀”
“人類(lèi)濫砍濫伐，使‘鳥(niǎo)族’無(wú)家可歸，品種尊貴的鳥(niǎo)兒，都被放到動(dòng)物園，而極其不受歡迎的我們，走投無(wú)路，只好在危險(xiǎn)的電線(xiàn)桿上建窩。是鴿子比我們‘潔白無(wú)瑕’？還是百靈鳥(niǎo)比我們的嗓音好”
“《烏鴉喝水》這篇故事充分說(shuō)明我們?yōu)貘f的聰明才智，而有多少人發(fā)現(xiàn)在烏鴉身上的這些閃光點(diǎn)的呢？”
“我希望人類(lèi)不要再無(wú)視烏鴉，我更希望有一天，烏鴉能像畫(huà)眉鳥(niǎo)一樣受人喜愛(ài)，也能像高貴的百靈鳥(niǎo)那樣高傲的在枝頭歌唱！”
“謝謝！謝謝黃先生精彩的講話(huà)?！?/p>
于是一場(chǎng)熱血沸騰的“記者招待會(huì)”在熱烈的掌聲中落幕。
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