總結是我們向前看的關鍵一步，為未來的發(fā)展做好準備。寫總結的時候，我們可以參考一些相關的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧。以下是小編為大家推薦的幾本經(jīng)典文學作品，希望對大家有所啟發(fā)。
機械專業(yè)論文論文篇一
隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車營銷與服務專業(yè)人員需求量越來越大。汽車營銷與服務專業(yè)每年為汽車產(chǎn)業(yè)輸出大量專業(yè)性人才，然而該專業(yè)目前教學現(xiàn)狀并不樂觀。存在教學目標與社會需求脫節(jié)、理論與實踐結合不緊密等問題，因此本文對汽車營銷與服務專業(yè)理論與實踐相結合的教學模式進行研究和探索，為更好的培養(yǎng)社會所需求的專業(yè)性汽車銷售與服務人才提供新思路。
汽車營銷與服務；理論；實踐；教學模式。
汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，隨著我國經(jīng)濟水平和人民生活水平的提高，我國汽車市場銷售量已躍居世界第一。在汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的同時，后市場需求量同比增長，需要大批量的專業(yè)性汽車營銷與服務專業(yè)人才。我國高職院校作為汽車營銷與服務專業(yè)主要培養(yǎng)基地，其教學模式、內(nèi)容和水平影響著學生未來就業(yè)的效果。本文分析了目前汽車營銷與服務專業(yè)教學現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀對汽車營銷與服務專業(yè)理論與實踐相結合的教學模式進行探索。
高職院校的汽車營銷與服務專業(yè)學制為三年，在教學目標設定方面偏重于理論的學習，因此課時設計、安排常常理論占主導地位。學生缺乏社會實踐的機會，同時即使到了最后一年進行了實習，但由于理論與實踐沒有密切的聯(lián)系在一起，導致學生不能將該專業(yè)理論知識與實踐很好的融匯貫通。社會需求的是可以直接上崗并熟練第一線工作的專業(yè)性人才，這也是在世界競爭大背景下越來越多企業(yè)的內(nèi)在要求。然而，學校的教學目標與社會需要的脫節(jié)，將導致學生畢業(yè)后不能勝任工作崗位的需求，社會競爭力大大降低，就業(yè)效果也不容樂觀。
（一）人才培養(yǎng)目標的優(yōu)化。
教學機構人才培養(yǎng)目標的設定對于人才的教育和培養(yǎng)起著重要的指導性作用，因此首先要優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標。人才培養(yǎng)目標現(xiàn)在是學校和企業(yè)共同制定的。汽車營銷與服務專業(yè)總體目標為“懂技術、善經(jīng)營、會服務”。由于傳統(tǒng)教學中長期的理論與實踐的脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后不知從何做起，交給的任務也不能順利完成，因此優(yōu)化目標，就要將其詬病去除，建立理論與實踐結合的培養(yǎng)目標，為社會輸送可以上崗的優(yōu)秀人才。為了使畢業(yè)生能夠成為第一線需要的能做事、會做事的應用型技術人才，需要全方面的對學生進行培養(yǎng)，包括學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)能力等。引導他們學會學習，學會做人，學會做事。
（二）開展理論與實踐相結合的教學模式。
理論知識和實踐對于學生從事未來職業(yè)都是必須的，理論需要實踐來體現(xiàn)，實踐需要理論來加強。只有衡量好理論與實踐以及兩者之間的權重，才能順利將理論與實踐相結合。理論知識要以“必需、夠用”為度，必須是指該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所需的汽車構造、汽車服務領域最起碼的知識，夠用指滿足該畢業(yè)生就業(yè)所需要的知識。汽車營銷與服務專業(yè)要以知識應用為主線，培養(yǎng)能力為目標，因此實踐是必不可少的。開展理論與實踐相結合的教學模式，就要避免傳統(tǒng)的理論與實踐分家上課的現(xiàn)狀，需要教師合理安排理論與實踐的課程時間，同時教師需要改革教學方法、內(nèi)容，將理論課與實踐課相互交叉，每個理論知識用實踐來體現(xiàn)，這樣不僅可以加強學生的記憶和理解，還可以讓他們學以致用。改革考核方式，提高實驗實訓考核成績在課程中所占的比例，在實訓開始時，就明確該實訓所應掌握的內(nèi)容以及考核要求，促使學生在實驗和平時注意知識積累和操作技能鍛煉。堅持以賽促訓，綜合實訓以比賽的形式開展，并推出以課程核心知識、技能為主線，增設趣味性競賽，如汽車拆裝比賽、汽車文化知識競賽、汽車營銷競賽等，提高學生綜合素質。
（三）建設校內(nèi)外實訓基地、深化校企協(xié)同育人。
實訓基地是保證汽車營銷與服務專業(yè)實踐教學的重要基地，也是學生將理論知識應用到實踐上的有利平臺。實訓基地建設要滿足在環(huán)境布置、設備配置以及組織機構設立等方面盡可能接近企業(yè)或公司、4s店的真實場景，努力融合教學、實踐技能培訓、職業(yè)技能鑒定以及社會服務和營銷為一體，培養(yǎng)學生全方面的能力。由于汽車企業(yè)較多，可以采用深化校企協(xié)同育人的策略，讓學生定期參與到企業(yè)的運作當中，切身體驗到實際工作的場景，這對于他們學習目標的設定以及未來職業(yè)方向的了解起到良好的促進作用。在深化校企協(xié)同育人的同時，可以培養(yǎng)該企業(yè)所需要的職工，既可以為企業(yè)輸送所需人才又可以提高學生的就業(yè)率。
（四）聘請具有實踐經(jīng)驗的教師進行授課。
教師在學生學習過程中起到傳道、授業(yè)、解惑的作用，因此聘請專業(yè)性教師尤為重要。由于目前很多高職院校汽車營銷與服務專業(yè)的教師往往來自剛剛畢業(yè)的大學生，或者已脫離社會實踐很久的老教師，他們?nèi)狈ι鐣嵺`經(jīng)驗，無法為學生提供專業(yè)性的指導，更無法將理論與實踐結合在一起。要開發(fā)項目化教學校本教材，按照“提出問題——實踐——理論——實踐”的思路，以項目為載體，以任務為驅動來組織教學，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力。因此，需聘請具有實踐經(jīng)驗的教師進行授課。實踐經(jīng)驗的教師可以來自某企業(yè)或者公司，具有企業(yè)理論的同時也從事生產(chǎn)第一線，為學生講解汽車營銷與服務的工作流程、工作要領、注意事項以及如何更好的服務顧客、吸引顧客，完成工作使命等。
汽車產(chǎn)業(yè)作為我國國民支柱性產(chǎn)業(yè)，在其迅猛發(fā)展的同時，后市場需求量同比增長，需要大批量的專業(yè)性汽車營銷與服務專業(yè)人才。然而汽車營銷與服務專業(yè)教學現(xiàn)狀并不樂觀，在教學目標設定方面偏重于理論的學習，導致學生不能將該專業(yè)理論知識與實踐很好的融匯貫通，因此無法很好的與社會需求結合在一起。本文提出汽車營銷與服務專業(yè)理論與實踐相結合的教學模式探索，包括人才培養(yǎng)目標的優(yōu)化、開展理論與實踐相結合的教學模式、建設校內(nèi)外實訓基地、深化校企協(xié)同育人以及聘請具有實踐經(jīng)驗的教師進行授課等，為培養(yǎng)從事汽車營銷與服務專業(yè)性應用型人才提供新思路。
[1]曾令全。汽車技術服務與營銷專業(yè)理實一體化人才培養(yǎng)模式探討[j]。當代職業(yè)教育，2012，10：25—27。
[2]夏志華。高職汽車營銷與服務專業(yè)實踐教學改革探析[j]。中國市場，2016，14：134—135。
機械專業(yè)論文論文篇二
會計制度質量的高低與會計穩(wěn)健性之間的關系一直以來都飽受爭議。財務報告的穩(wěn)健型主要取決于制度環(huán)境的建設和經(jīng)濟發(fā)展水平，但有時會忽視了文化及準則差異。本文基于制度建設視角，對會計制度變遷與穩(wěn)健性進行深入剖析，著重分析我國需要強化會計穩(wěn)健性原則的原因。強化會計穩(wěn)健性的外在原因包括監(jiān)管盈余和評價制度，但究其根本，則是將穩(wěn)健性作為改善企業(yè)盈余質量的機制以加強保護投資者利益。
會計工作歷來崇尚穩(wěn)健性原則，要求對壞消息的報告要比好消息更為及時與充分，為充分確定商業(yè)環(huán)境中的風險與不確定性，需要運用不同的可證實標準對收益和費用進行確認。當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，為應對轉軌時期與國際趨同的雙重壓力，會計制度必須得以變遷，而穩(wěn)健性是改革中最重要的追求目標。政府“有形的手”的作為促進經(jīng)濟體制改革的原動力，協(xié)同證券市場高速發(fā)展、國有企業(yè)大面積改革以及國際軌道的趨同效應共同對會計制度的改革起著催化劑的作用。
(一)早期關于穩(wěn)健性的規(guī)范研究結論不一。
basu系統(tǒng)回顧了早期使用規(guī)范研究方法對會計穩(wěn)健性進行研究的相關成果，認為應立足于穩(wěn)健性的代表——存貨成本與市值孰低來進行分析，然后在逐步拓展到穩(wěn)健性的一般原則。但是，對于規(guī)范研究，學術界的結論并非一致。批判者認為，由穩(wěn)健性引起的確認損失與利潤的不一致，將會導致當期損益的高估，最終使得未來利潤會被高估。但支持者又持相反觀念，如蒙哥馬利認為應當把一項支出予以資本化還是費用化，其決定因素應是穩(wěn)健性而非使其更為精確。中立者則認為，會計穩(wěn)健性由于會計的謹慎性與其流行方式而存在，但是，會計從業(yè)人員須使用每一時點適當?shù)姆峙涫找媾c費用來解析穩(wěn)健性，不能因為曾經(jīng)恰當?shù)姆€(wěn)健性而對目前的報表進行錯報，最終誤導了報表使用者。
(二)近期穩(wěn)健性研究的發(fā)展：視角與方法的多樣化。
隨著實證研究的不斷發(fā)展進步，近年來對會計穩(wěn)健性的實證研究也不斷充實。早期關于穩(wěn)健性的實證研究有ball在1972年做出的會計方法的激進與否是否將誤導投資者決策的研究。basu在20xx年提出，自美國著名學術專家lev在1993年倡導對穩(wěn)健性的研究后，致使了90年代以來對其更為深入和廣泛性的研究。watt針對會計穩(wěn)健性提出了具體的研究指導，歸納了影響會計穩(wěn)健性的3個因素：法律、契約、以及政府管制。隨后，1995年和basu又提出了關于穩(wěn)健性的計量模型，認為會計穩(wěn)健性的衡量標準可以運用盈余不對稱及時性，自此以后，大批量的實證研究成果開始涌現(xiàn)出來。
(一)基于制度安排視角。
在我國，上市公司在ipo過程中往往會對財務進行過度包裝，國有企業(yè)在改制后也存在著大股東“掏空”行為，這些現(xiàn)象會致使企業(yè)的業(yè)績在上市后會明顯下滑?？梢钥闯?，我國的上市公司存在著濃厚的高估盈余的要求。審計獨立性的欠缺以及與上市公司的串通促使這一現(xiàn)象更為嚴重，有些地方甚至出現(xiàn)了地方政府參與企業(yè)盈余管理的現(xiàn)象。作為對這一現(xiàn)象的回應，我國的會計準則加深了對對盈余穩(wěn)健性的重視程度。比如，對本屬于資本化對支出直接進行費用化，縮短資產(chǎn)折舊與攤銷的年限，對于資產(chǎn)減值準備應當全面計提，同時對于一些應記入利潤表的項目直接計入資產(chǎn)負債表。與此相對應的，監(jiān)管機構也完善了對盈余信息使用時的監(jiān)管。比如，對于加權平均凈資產(chǎn)收益率的計算原則，以扣除非經(jīng)常性損益后的凈利潤與扣除錢凈利潤孰低為標準。盡管這些原則的加強與改善降低了對盈余高估的可能性，優(yōu)化了市場資源的合理配置，盡可能地保護了投資者的利益。但同時，以上原則的運用必然會因交易和事項不能如實地通過會計信息反映而歪曲了財務報告，最終會誤導財務報告使用者。目前，證券發(fā)行與監(jiān)管制度已經(jīng)逐步削弱對盈余信息的依賴程度，這將使通過加強會計穩(wěn)健性來服務資本市場的做法也被削弱。
(二)基于財務報告質量視角。
縱使穩(wěn)健性原則作為一項不可或缺的原則對會計發(fā)展具有深遠影響，在確認會計信息質量時，最重要的指標依然是相關性和可靠性。會計信息要為報表使用者所使用，必須滿足相關與可靠的標準，往往這很難周全，可靠性的提高可能會降低相關性，反之亦然。而財務報告質量取決于可靠性與相關性的制衡，外部環(huán)境的變化不會引起其改變，并且最終也受報表使用者的需求而控制。在當前的制度背景下，確認與攤銷程序在應計會計制度下會導致會計的確認與計量的內(nèi)在不確定性存在嚴重的可能性，并且，在管理者的估計與判斷后，會計信息的可靠性也許會受到影響。同時，以往的財務報告只披露成本信息，但現(xiàn)在開始轉變?yōu)樵谔峁┏杀拘畔⒌幕A上同時提供價值信息，這樣做的目的就是加強會計信息的相關性。要提高會計相關性要求，必須要對會計準則加速確認不完全交易。然而，當資產(chǎn)的公允價值計量無法可靠取得時，應當在管理層遵守職業(yè)道德的基礎上，根據(jù)其判斷與估計，對經(jīng)濟業(yè)務要求報告的數(shù)字進行確認。但是，在這種做法中如果控制不好管理層機會主義行為，管理層對數(shù)據(jù)存在可以的高估和低谷，計量存在誤差，會引起未來使用者做出錯誤的假設。這種誤差若大批量發(fā)生，將會降低會計信息的可靠性，勢必也會削弱其相關性。一方面，會計計量無法避免的內(nèi)在局限性以及目前財務報告的發(fā)展，使得管理層的判斷成為企業(yè)財務報告與其它交易事項不可或缺的部分。但另一方面，這種判斷權若使用不好，引發(fā)管理層機會主義行為，加之與投資者與身俱來存在的信息不對稱現(xiàn)象，會使得管理層對報表進行操縱以實現(xiàn)自身利益最大化的目的?；谀壳暗母鞣N制度安排，如激勵契約、債務契約、業(yè)績考核、薪酬體系、以及監(jiān)管體系等，都是以業(yè)績指標為導向，這就對激勵效應實現(xiàn)了更高的反饋，為管理層盈余操縱提供了借口。盡管對會計信息的正式契約還處于缺乏階段，不對稱的損失函數(shù)也使得管理者存在動機利用個人信息操縱財務業(yè)績預股票價格，目的就是將股東的`利益轉移給自己。美國證券交易委員會主席考克斯在年會上做出演講報告，明確主題“國際財務報告準則：符合全球投資者利益的透明度和可比性承諾”。他提出，準則是否能為投資者的利益而擬定是國際財務報告準則成功與否的關鍵因素。近年來，隨著安然事件的東窗事發(fā)，一系列財務欺詐案件浮上水面，究其本質，發(fā)現(xiàn)財務報告質量的損害是由于對信息可靠性的忽視而引起，這一現(xiàn)象打破了資本市場健康有序的發(fā)展，最終使得投資者蒙受了巨額損失。而外部投資者的關注點，開始逐步發(fā)展為自身利益的保護，而非以往的財報信息的相關性。目前，財務報告和投資者遇到的一大難題，就是對激進會計造成顯著錯報的識別能力。針對報表使用者需求的不同，制定準則的相關機構需要對會計準則審時度勢，定期重新審視準則，唯有如此才能全面迎戰(zhàn)會計內(nèi)在局限性與財務報告發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)?？傊?，會計穩(wěn)健性原則對改善財務報告質量起著不可忽視的作用，這是我國需要不斷強化穩(wěn)健性原則最根本的原因，也是國際會計準則長期以來要求全面貫徹會計穩(wěn)健性的內(nèi)在原因。
我國會計準則在適應國際軌道的進程中，不能忘了我國特殊的經(jīng)濟環(huán)境。目前，對于會計穩(wěn)健性的研究，我國學者主要還是通過借鑒國外學者的實證模型，收集我國上市公司數(shù)據(jù)，對穩(wěn)健性與企業(yè)治理、盈余管理等變量在之間的關系進行實證研究，對會計穩(wěn)健性結構及其運行機制一直缺乏深入的剖析。如此，穩(wěn)健性制度的有效實施，必須充分理解其屬性，在穩(wěn)健性制度從非正式化向正式化演變的過程中完善其運行機制的合理配置，最終實現(xiàn)制度屬性與運行機制完美契合的目的。
[2]劉珊珊.制度演化視角下的會計穩(wěn)健性問題研究[d].南京大學，20xx.
[3]王磊.會計穩(wěn)健性對盈余價值相關性的影響分析[d].山東財經(jīng)大學，20xx.
機械專業(yè)論文論文篇三
摘要文章分析了會計專業(yè)實訓基地建設的必要性，闡述了會計專業(yè)實訓基地建設的原則，提出了會計專業(yè)實訓基地建設的途徑和建設的項目及實訓體系，并提出了會計專業(yè)實訓基地建設的保障措施。
會計專業(yè)實訓基地的建設不僅可以幫助學生加深理論知識的理解，掌握專業(yè)技能與技巧，而且可以激發(fā)學生學習理論知識的興趣，深化對所學理論知識的理解和運用，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。為了增強學生在市場上的競爭能力，會計專業(yè)必須加大實踐性教學力度，努力提高實訓質量，培養(yǎng)適應市場經(jīng)濟的應用型人才。對此，會計專業(yè)人才培養(yǎng)應始終堅持教學改革研究和教學改革實踐，特別注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，著力于進行校內(nèi)、校外實習實訓基地建設。會計專業(yè)校內(nèi)實習實訓基地主要完成專業(yè)基礎能力訓練和基本技能的鍛煉。而校外實習實訓基地以完成職業(yè)環(huán)境、職業(yè)規(guī)范的訓練為主，是對校內(nèi)實習實訓基地的延伸。會計專業(yè)相關培養(yǎng)單位應拓寬渠道、積極建立校外實習實訓基地，并簽訂校企合作協(xié)定，與企業(yè)共同培養(yǎng)具備崗位需求的高素質人才。通過與校外實習實訓基地長期穩(wěn)定的合作，讓學生感受真實的職業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，真正掌握理論知識和豐富的實踐技能。
總之，通過建立和完善校內(nèi)、校外會計專業(yè)實訓基地建設，逐步形成實習實訓內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相結合的培養(yǎng)模式，確保學生擁有足夠時間和高質量“真刀真槍”的實際動手訓練，適應社會需求增強就業(yè)競爭。
(一)先進性原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應通過市場調研，及時了解行業(yè)發(fā)展動向，人才需求狀況，國內(nèi)外同類專業(yè)實習實訓基地的發(fā)展動態(tài)，為實訓基地的建設與改革提供相關信息。
(二)科學性原則。
加強會計專業(yè)實訓基地的實踐教學、科研及生產(chǎn)的相互促進與開發(fā)。會計專業(yè)實訓基地建設應本著產(chǎn)、學、研結合的途徑，能使教學、科研與生產(chǎn)相互聯(lián)動與促進。推進全面素質教育和突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，從而使得基地保持創(chuàng)新、科學與合理，有利于提高實訓基地的教學效益、經(jīng)濟效益和社會效益。
(三)高效率原則。
會計專業(yè)實訓基地建設應保證基地高效運行為目標。提高設備利用率，變純教育投入為產(chǎn)出化投入。充分利用基地的建設，開展對行業(yè)和社會的技術服務，使基地成為行業(yè)區(qū)域性技術服務和技能鑒定中心;其次結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設備，既服務于教學，又通過對外開展技術服務，把純教育的投入為產(chǎn)出化投入。在取得經(jīng)濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。
(一)校企協(xié)作模式。
會計專業(yè)實訓基地建設以校外實訓基地為橋梁紐帶。加強學校專業(yè)建設需要與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實訓企業(yè)作好服務。將企業(yè)在工作實際中所遇到的技術性、管理性和經(jīng)營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學，使教學與科研相互促進;同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)課題，與企業(yè)技術人員合作，使學校和企業(yè)相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，既可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也可給學校注入了活力。
(二)基于工作過程的實踐教學模式。
根據(jù)會計專業(yè)學生學習階段，將一些實踐性教學內(nèi)容直接融入到工作實際中去，與會計工作過程相結合。按會計專業(yè)教學要求，把基地的實踐性教學內(nèi)容與工作實際內(nèi)容相結合，讓學生盡早接觸到會計工作實際內(nèi)容，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力;安排學生頂崗實習操作，在指導教師或企業(yè)技術人員的指導下，學習、掌握相關知識和專業(yè)操作技能，提高學生的綜合職業(yè)能力。
會計類手工實訓：會計學原理實訓、財務會計實訓、稅務會計實訓、會計核算模擬實習、出納與點鈔技術實訓、預算會計實訓;會計類軟件實訓：會計電算化、財會軟件應用、會計電算化操作實習、財會軟件應用實訓、納稅實務實訓、用友財務軟件培訓考試、金蝶財務軟件培訓考試;會計輔助類實訓：外匯期貨實訓、國際金融實訓、財政與金融實訓、金融證劵實訓、銀行業(yè)務實訓、保險業(yè)務實訓;會計沙盤類實訓：企業(yè)經(jīng)營模擬實訓、erp沙盤模擬實訓、電子沙盤實訓。
會計專業(yè)實訓基地建設應從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實訓體系主要由以下三方面構成：職業(yè)基礎技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質培養(yǎng)和職業(yè)(崗位)專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內(nèi)崗位轉換所需技能;職業(yè)基本素質包括思想品德、行為規(guī)范、獨立計劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調、交往能力;它貫穿在實踐教學的各個活動中，通過實踐教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學生的個人素質進行培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質。職業(yè)(崗位)專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應綜合知識運用能力，使專用技能達到精練程度以及能熟練運用綜合知識解決實際問題能力。
(一)加強實訓教學師資的培養(yǎng)建設與管理。
培養(yǎng)和建設好一支素質高、能力強的實訓教學指導教師隊伍，是關系到學校能否把學生培養(yǎng)成高素質技能型人才的關鍵。
對此，應抓好專職實訓教師和兼職實訓教師隊伍建設、第一，加強專職實訓教師隊伍的建設。在建設專職實訓教師隊伍時，著重把教師“實訓能力”培養(yǎng)做為師資隊伍建設的重要內(nèi)容和基本原則，采取以下途徑和辦法來加強實訓專職師資隊伍的建設工作：1.利用假期和教師無課的時間，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技能;也可發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的'作用，建立教師換崗輪訓制度，強化訓練教師的實踐動手能力，鼓勵教師努力獲取各類資格或技術等級證書，以及本行業(yè)相關的技術職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師轉變成具有較高理論水平，又有較強動手能力的專業(yè)實踐教師;2.有計劃地選派指導教師到全國職教師資培訓基地學習，系統(tǒng)地學習有關教學法，方法論和心理學等知識，不斷提高指導教師教學能力;3.重點培養(yǎng)有發(fā)展前途的中青年教學骨干，對中青年指導教師可采取建立教師教學進修制度的辦法，在相應專業(yè)中開展實訓教學進修，以不斷提高業(yè)務水平;重視專業(yè)教師梯隊建設及專業(yè)教師的“雙師”資格培養(yǎng)。
第二，加強兼職實踐教師隊伍的建設。適時選聘一定數(shù)量的有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)會計人才兼職教師共同承擔教學任務，不僅可以減少資源浪費，提高管理效益，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，同時為教師隊伍注入了新的生機和活力，可以對專職教師的某些不合理結構，在一定程度上起到調節(jié)作用。可面向社會和企業(yè)公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的髙技能的專業(yè)技術人員，擔任實訓教學指導教師，改善師資來源結構，利用他們高超的專業(yè)技能以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，來不斷提高實踐教學效率。
(二)抓好實訓教材建設。
實訓教學的教材建設是實踐教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，實踐教學教材建設工作，主要從以下幾方面著手：第一，組織教師及企業(yè)有關高技能專業(yè)技術人員，建立實訓教材編寫小組，編寫適合會計專業(yè)教學需要的實訓教學指導書和教材;第二，參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關實訓教學的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結合自身的特點，進行教學;第三，選用國外的一些先進的實訓教學的教材，作為輔助教材。
(三)做好實訓基地的規(guī)范化管理。
為使實踐教學規(guī)范、有序地實施，實訓教學工作管理的科學化、規(guī)范化，提高實訓教學質量，必須要制定出一系列實訓教學管理制度。將著重從以下幾個方面來加強制度建設：第一，崗位職責制度。制定《實訓中心主任工作職責》、《實訓基地負責人工作職責》、《實訓、實驗指導教師工作職責》等崗位工作職責，使實踐性教學相應工作崗位的職責明確。
第二，規(guī)范實訓基地使用制度。制定《實訓場所工作守則》、《實訓場所使用程序》等制度，使實訓教學場所保持整潔、有序開放。
第三，優(yōu)化設備使用。制定各類設備操作規(guī)程和安全使用規(guī)程，設備使用記錄制度，以保證設備的使用率。
第四，做好實踐教學考核工作。應建立《實訓教學日志》、《實訓成績評定方法》、《實訓教學效果評價體系》、《指導教師教學工作考核辦法》等制度，以確保實訓教學工作規(guī)范有序進行.
機械專業(yè)論文論文篇四
：職業(yè)資格證書與學歷證書融通是促進高職教育改革與發(fā)展的需要。高職院校應從汽車類專業(yè)崗位（群)的職業(yè)能力與任務及相對應的職業(yè)資格證書分析入手，從以工作過程為導向的課程理念、以“雙師型”為核心的教師隊伍建設、融合職業(yè)標準與課程標準的雙證教材建設等三個方面探索汽車類專業(yè)“雙證融通”的途徑。
近年來，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，注重質量提高，重視內(nèi)涵建設”的發(fā)展思路已經(jīng)成為高職院校的共識。一批在高職教育教學改革處于領先地位的院校，對我國本土化的高職課程模式進行了積極的探索，逐步積累了一些經(jīng)驗，并正在形成獨特的課程模式特色。這些高職院校高度重視教育教學改革，在辦學理念、教學思想、人才培養(yǎng)模式等方面取得了巨大的成就。先進的辦學理念有力地帶動了專業(yè)教學改革，并逐步形成了較為鮮明的課程模式特色和教學特色。具體表現(xiàn)在兩個方面：“雙證”互通的課程模式走向成熟；實踐導向的課程模式正在形成。但是，實踐中也存在一些問題，如教師對高職課程改革的理念還比較模糊；反映高職教育特色的課程模式有待進一步探索；課程改革缺乏先進的理論指導；課程改革的動力需要進一步激發(fā)等。
汽車類專業(yè)（包括汽車制造與裝配技術、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、汽車改裝技術、汽車技術服務與營銷、汽車整形技術）的學歷證書與職業(yè)資格證書的溝通，實質是通過兩類證書及其教育培訓的相互對應、相互承認，實現(xiàn)學歷教育（以文化素質水平為主要標志)與職業(yè)培訓（以職業(yè)技能水平為主要標志)的溝通與銜接，最終促進勞動者綜合素質的提高。
學歷證書必須反映職業(yè)能力。學歷證書是受教育者綜合文化素質和教育水平的反映。在普通教育中，它是文化程度的憑證；在職業(yè)教育中，則是文化程度和某類（項)職業(yè)能力水平的憑證。因此，在“雙證融通”中必須將職業(yè)資格認證作為學歷證書的內(nèi)涵要求。
職業(yè)資格證書對應專業(yè)核心能力，所謂“雙證融通”，指的是高職教育中以學歷證書為標志的學歷教育和以職業(yè)資格證書為標志的職業(yè)培訓之間的一種融合和溝通。其實質就是兩類證書內(nèi)涵（即綜合文化水平與職業(yè)技術／技能等級)的銜接與對應。要實現(xiàn)“雙證融通”，首先要按照專業(yè)培養(yǎng)對象的未來崗位，針對專業(yè)核心能力確定專業(yè)相對應的職業(yè)類別，一般一個專業(yè)可以對應2～3個職業(yè)。其次，要確定職業(yè)資格等級與學歷層次的對應關系，主要是文化水平要求與職業(yè)能力要求的對應。
（一）以工作過程為導向的課程理念。
課程建設、課程模式開發(fā)是一個系統(tǒng)工程，需要先進的理念支撐，必須結合示范性院校建設中的重點專業(yè)建設，借鑒國外職業(yè)教育課程改革的新范式，有效整合學校的教學與科研資源，全面推進課程改革。具體而言，當前高職院校在課程結構上應摒棄學科結構系統(tǒng)化的原則，確立以德國職業(yè)教育“學習領域”課程模式為代表的“工作過程系統(tǒng)化”的思想，對傳統(tǒng)的課程模式進行顛覆性改革。為保證先進課程理念的引入，可聘請有關專家到校指導，以提高效率、少走彎路。
課程體系構建突出對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，將職業(yè)標準引入課程體系，并貫穿于教學全過程。通過對職業(yè)崗位能力的分析，我們在課程教學體系中突出了汽車發(fā)動機檢測與維修、汽車底盤檢測與維修、汽車電器設備檢測與維修等主干課程的建設和改革，構建了基礎實訓、專業(yè)實訓、校外企業(yè)頂崗三個模塊，以此支撐學生核心能力所需的知識和技能。同時，對課程設置及教學內(nèi)容進行篩選、整合，將專業(yè)主干課設計為理論與實踐相結合的綜合實訓課程，突出核心能力培養(yǎng)。
依據(jù)職業(yè)崗位能力要求的知識與技能，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化。如將專業(yè)核心課程汽車發(fā)動機檢測與維修，按照檢測與維修項目進行教學內(nèi)容的優(yōu)化。課程內(nèi)容的組織完全按照實際工作的基本過程與職業(yè)崗位的技能要求進行。
（二）開展以“雙師型”為核心的師資隊伍建設。
“教”應以“學”為前提，有什么樣的學習過程就應有相應的教學過程，所以，教師角色定位要更多地以學生角色的改變?yōu)橐罁?jù)。首先，教師是教學過程中的輔導者，即教師對整個教學做整體計劃與實施，確定任務后輔導學生完成作業(yè)。另外，教師是教學過程的指引者，教師對社會崗位需求的認識程度，對崗位技能的把握程度，直接決定了案例選擇的側重點，也直接影響著學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以，實施任務驅動教學方法的教師負有重任。這就對教師提出了更高的要求：教師應是優(yōu)秀的教學者、熟練的操作者和敏銳的崗位需求分析者。
提升師資隊伍質量是保障“雙證融通”教學模式實施的關鍵。要將專業(yè)教師定期到企業(yè)鍛煉形成制度，有計劃、有目的地安排教師到企業(yè)進行短期實習或頂崗實習。充分利用校內(nèi)外實訓基地，強化教師的職業(yè)技能培訓，鼓勵教師參加各類職業(yè)資格證書考試。在不影響教學的情況下，鼓勵教師到企業(yè)兼職，參與專業(yè)實踐。
要通過產(chǎn)學結合，建設一支相對穩(wěn)定的既有較高的學術造詣、又有較豐富的實踐經(jīng)驗的兼職教師隊伍。聘請一定數(shù)量的來自于企事業(yè)單位的有關專家、學者和行業(yè)權威、骨干作為兼職教師，一方面滿足專業(yè)教學的需要，另一方面更好地架起學校與社會之間的橋梁，有利于爭取行業(yè)支持，使專業(yè)建設更貼近社會需求。
（三）融合職業(yè)標準與課程標準的“雙證書”教材建設。
引導高等職業(yè)教育實施“雙證融通”的主導教學模式。所謂“雙證融通”，就是堅持以國家職業(yè)資格標準為導向，采用高職學歷證書與職業(yè)資格證書并重的教育模式，確保在教育教學中體現(xiàn)兩個證書的水平，同步提高高職畢業(yè)生的科學文化素質和職業(yè)素養(yǎng)。對于汽車類專業(yè)來說，職業(yè)資格證書包括助理汽車改裝工程師、汽車改裝工程師、高級汽車改裝工程師三個等級；汽車修理工初級、中級、高級三個等級；汽車裝配工以及汽車商務營銷師等。
建設一套融合學歷教育和職業(yè)資格教育的教材是一項非常重要的任務。通過“雙證書”課程的學習，可以在不增加學時、不增加投入的情況下取得學歷證書和職業(yè)資格證書。“雙證書”教材建設應該圍繞職業(yè)能力來完善教材體系，在職業(yè)能力基礎上取得相應的職業(yè)資格證書。
職業(yè)教育“雙證融通”是通過改革消除或減弱兩種證書的差異，增強兩者的一致性和兼容性，主要指以下三個方面：
（1）課程標準與職業(yè)標準的融通，它是“雙證融通”的實質。而兩種標準的融通又依賴于學生個人發(fā)展目標與社會發(fā)展目標的融通。高職教育改革的核心在于課程改革，課程改革的基本思路就是學習過程與工作過程的融通。
（2）課程評價方式與職業(yè)技能鑒定方式的融通。職業(yè)技能鑒定是一項基于職業(yè)技能水平的考核活動，是由國家認定的考核機構對勞動者從事某種職業(yè)所應掌握的技術理論知識和實際操作能力所作出的客觀測量和評價。這些內(nèi)容是依據(jù)國家職業(yè)（技能)標準、職業(yè)技能鑒定規(guī)范和相應教材來確定的，并通過編制試卷進行鑒定考核。因此，學校的考核一般可以兼容職業(yè)技能鑒定的要求，以滿足技能考核要求。
（3）學歷教育管理與職業(yè)資格管理的融通。高職院校的課程設置和課程標準是由教育行政部門審定的，而職業(yè)資格標準和職業(yè)技能鑒定機構是由人力資源與社會保障部門審定的，兩種標準的融通客觀上也要求雙方管理者的溝通。通過建立一種經(jīng)常性的溝通機制，實現(xiàn)社會管理協(xié)調的重要形式。
機械專業(yè)論文論文篇五
金融業(yè)是高風險行業(yè)，而金融會計是金融工作的基礎，如果這個基礎不牢固，必將會嚴重危及到金融安全穩(wěn)健運行。特別是在金融競爭日趨激烈，金融會計在金融工作中的基礎地位更加突出，作用更加重要。因此，加強金融會計風險的分析研究，對于進一步改進金融會計工作，夯實金融會計基礎，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
一、金融會計風險的主要表現(xiàn)形式。
風險是指未來遭受損失的可能性。金融企業(yè)作為經(jīng)營貨幣信貸業(yè)務的特殊企業(yè)和獨立的社會經(jīng)濟主體，在營運過程中存在各種遭受損失的可能性。金融風險的表現(xiàn)形式是多方面的，如決策風險、市場風險、資產(chǎn)風險、流動性風險、籌資風險等等，其中金融會計風險便是各類風險中表現(xiàn)較為突出的一種風險。事實上，在金融企業(yè)經(jīng)營活動過程中，幾乎每一筆業(yè)務都需要金融會計的核算與操作，由此導致的風險問題時有發(fā)生。現(xiàn)階段我國金融會計風險主要表現(xiàn)在以下幾方面：會計核算風險、決算編制風險、結算編制風險、會計監(jiān)督風險、會計操作風險、人員管理風險等。
二、金融會計風險的防范措施。
金融會計風險防范系統(tǒng)是金融風險會計防范系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，它在整個會計防范系統(tǒng)中占有重要的位臵，防范措施是必要的。
(一)進一步改進金融企業(yè)會計制度。
在經(jīng)濟全球化的今天，金融業(yè)全面對外開放的新形勢，按照國際上通行的謹慎會計標準，改進金融企業(yè)會計制度，不僅是我國金融業(yè)適應國際標準的需要，也是有效防范金融會計風險，提高金融機構競爭力的需要。從目前情況看，改進金融企業(yè)會計制度應主要從以下幾方面入手：一是真實核算資產(chǎn)質量。對貸款質量的分類，按貸款質量五級分類標準進行;對其它資產(chǎn)的核算，按照賬面價值和可收回金額孰低原則計量。同時，按照各類資產(chǎn)的實際風險，提高提取呆、壞帳準備比率，適當放寬呆、壞帳核銷條件，以體現(xiàn)金融企業(yè)的高風險性;二是合理確定收入期限。縮短應收未收利息核算期限，由目前的六個月縮短到三個月。同時，考慮過去金融機構應收未收利息核算期限長，形成大量表內(nèi)應收未收利息的實際，對歷史應收利息實際逐年稅前沖減政策;三是改進固定資產(chǎn)拆舊辦法。在目前實際分類折舊的基礎上，實行加速拆舊法;四是適當降低金融機構稅負水平。雖然財政部、稅務總局對降低金融企業(yè)營業(yè)稅做出規(guī)定，即從起，每年下調一個百分點，分三年將營業(yè)稅率從8%降至5%。但與國內(nèi)交通運輸、郵電通訊行業(yè)的營業(yè)稅3%相比，同第三產(chǎn)業(yè)營業(yè)稅負擔相比，金融業(yè)仍是最高的。在所得稅方面，開始，金融企業(yè)所得稅由55%降為33%，但同外資銀行相比仍高18%。在金融機構存在大量應收未收利息的情況下，稅負重，形成了金融機構墊付稅金，財務信息失真。因此，需進一步降低金融機構稅負水平;五是金融企業(yè)會計制度應充分考慮金融創(chuàng)新、金融新業(yè)務加速發(fā)展趨勢，制定規(guī)范金融新業(yè)務相關會計標準及規(guī)定，使金融會計制度建設具有超前性，防范金融新業(yè)務會計風險。
(二)改革現(xiàn)行金融會計管理體制。
素質和政治素質，經(jīng)委派人員管理機構按有關程序考核確認后，報行領導批準其委派資格;三是賦予會計委派經(jīng)理與履行職責相當?shù)臋嗔?。主要包括：依法進行會計核算、實行會計監(jiān)督的權力;重大經(jīng)濟事項研究的參與權;重要業(yè)務審核權;對下級行會計經(jīng)理任免的專業(yè)審批權等;四是明確委派會計經(jīng)理的義務和職責。委派會計經(jīng)理必須積極支持、配合、協(xié)助單位負責人合法依章經(jīng)營，嚴格執(zhí)行各項會計制度規(guī)定，及時、準確、完整地反映和核算各項業(yè)務，提供真實、準確的會計信息;加強會計內(nèi)控建設;及時完成單位領導和上級會計部門交辦的其他工作等;五是建立對委派會計經(jīng)理的考核制度。堅持日常考核、定期考核、年終考核相結合的辦法，對考核為稱職的繼續(xù)留任，對考核為不稱職的及時調整;六是建立委派會計經(jīng)理定期輪換制度。凡在同一單位擔任會計經(jīng)理3-5年的，必須進行輪換，這樣有利于防范會計經(jīng)理在一個單位呆的時間較長，而引發(fā)道德風險，有利于會計委派制度職能作用的發(fā)揮。
(三)加強金融會計監(jiān)督管理。
需要，增強檢查工作的針對性，提高檢查效果;二是堅持對金融會計工作事前、事中、事后監(jiān)管并重的原則。從金融機構內(nèi)部監(jiān)督看，加強事前監(jiān)督，關鍵是要強化“接柜制”職能。即：單獨設臵接柜崗位，對客戶提交的一切憑證，必須經(jīng)過接柜員審查，驗證其合法性、合規(guī)性、完整性和有效性后，分類傳遞給各個業(yè)務柜組進行下一步處理。對有重大疑點的票據(jù)憑證及時向會計主管匯報，以便做出準確判斷，予以正確處理。比如對票據(jù)詐騙風險的防范，這一環(huán)節(jié)的工作是相當重要的。加強事中監(jiān)管，要強化核對監(jiān)督職能。要建立符合金融會計特點和適應金融會計發(fā)展要求的一整套會計內(nèi)控評價制度，檢查手段和金融會計信息收集、整理、分析及預警系統(tǒng)。
(四)加強會計隊伍建設。
加強會計隊伍建設是一個多層次的任務。首先，金融行業(yè)各級領導和管理人員在思想上要統(tǒng)一認識，重視會計工作在防范金融風險中的重要作用，在崗位設臵上、人員配備上對會計工作適度傾斜。特別要改變那種會計工作只是簡單勞動的錯誤認識，要真正把那些熱愛會計工作崗位、德才兼?zhèn)涞母刹颗鋫涞綍嫻ぷ鲘徫弧?/p>
(五)建立有效風險預警機制。
工作中，要設臵一系列有效的指標體系，通過日常核算，反映出可能發(fā)生的問題，以便銀行決策部門能夠及時采取針對性的措施，從而實現(xiàn)規(guī)避風險的目的。
(六)發(fā)展現(xiàn)代會計運作手段。
現(xiàn)代會計手段既表現(xiàn)在形式上，也表現(xiàn)在內(nèi)容上。內(nèi)容上指強調會計核算監(jiān)督制度的完善，形式上則是指會計電算化方法。銀行業(yè)應大力推廣業(yè)務處理電算化，這樣對改善服務、增強競爭力有很大幫助，更重要的是它的推廣運用可以規(guī)范會計操作程序，減少人工處理業(yè)務的隨意性和靈活性，減少差錯和違規(guī)。同時也應清醒地認識到，有了會計電算化不等于萬無一失，因為電腦處理系統(tǒng)本身有一個是否完善的問題，另外還有一個操作管理問題。如果對此掉以輕心，仍會潛伏較大的風險。在我國金融改革發(fā)展進程中，雖然不可能完全避免金融會計風險，但只要我們高度重視金融會計風險的防范化解工作，加強對金融會計風險表現(xiàn)的研究分析，找準形成風險的癥結，并從體制、制度、操作手段、監(jiān)督、人員管理等各個方面積極采取有效措施，提高防范化解金融會計風險工作水平，就會使金融會計減少事最低度，從而進一步夯實金融會計這個基礎，推動我國金融改革發(fā)展不斷取得新的進步。
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機械專業(yè)論文論文篇六
：在機械制造實施綠色發(fā)展的過程中，該項技術可以全面推進綠色可持續(xù)發(fā)展路線的完成，并具有十分重要的意義。文章針對機械制造過程中綠色制造技術應用做出了進一步分析，對綠色制造技術的內(nèi)涵、綠色技術主要的因素、綠色制造技術的具體應用給出了指導與建議。
：機械制造；綠色制造技術；應用；分析。
現(xiàn)代化綠色制造業(yè)的基礎，其技術仍然是在傳統(tǒng)的實施工藝，只是將這種工藝技術進行了整改，使其更加綠色環(huán)保。該項工藝技術以理念作為重要的指導方向，全面應用現(xiàn)代化的高新材料、合理控制等，實現(xiàn)了對資源的合理優(yōu)化利用，科學并且環(huán)保。利用該項制造技術進行生產(chǎn)的相關機械成品其質量更加貼合實際的需求，有益于將我國制造行業(yè)的核心競爭實力進行整體的提升，加速了機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。
綠色制造為對生態(tài)環(huán)境造成破壞以及資源的實際利用效率進行綜合考慮的一種全新的制造形式。該項技術的核心設計目的為從設計工作開始、到產(chǎn)品的指導直至最后的廢舊處理，這個周期當中，要實現(xiàn)對環(huán)境造成最小的影響，甚至沒有影響，并且要對資源的實際利用率達到最高，將制造企業(yè)的經(jīng)濟收益與社會效益實施協(xié)調化發(fā)展[1]。目前，該項技術的實施比傳統(tǒng)的技術多出一個非常關鍵的步驟，便是對物品進行回收實施循環(huán)二次利用的步驟。該步驟是將廢棄的機械材料回收起來，對其進行二次的加工使其能夠再次被使用，全面實現(xiàn)對資源的高度使用效率。
3.1綠色材料。
在真實的機械制造過程中，材料是最基本的前提要求。綠色材料為在實際進行制造的過程中，最大程度的挑選一些污染小的材料為產(chǎn)品制造的材料，并且被應用的材料一定要具有二次回收應用的價值，以便能夠符合綠色材料進行制造的相關要求。
3.2綠色設計。
在進行制造時，要對需要制造的產(chǎn)品實施全面的考慮，尤其針對實際的質量、使用的壽命、環(huán)境等等進行充分的考量[2]。并且，還要在設計時對真實的環(huán)境情況進行細致的分析考慮。
3.3綠色工藝。
綠色工藝為在真實的機械制造過程中，可真正將污染進行減少，實現(xiàn)能源的最大化節(jié)約。在科學合理的應用該項工藝技術時，要研究環(huán)保的相關技術，以便加深對產(chǎn)品降低污染的研究工作。此外，對于如何用最少的材料實現(xiàn)生產(chǎn)、如何最小化的產(chǎn)生廢棄材料、如何真正的降低對環(huán)境的影響等皆要進行細致的探究和考慮。并且，更要針對環(huán)保材料的有效應用效率進行提升實施討論分析，結合目前的發(fā)展情況來看，該項工藝技術主要的技術類型為：干式切割以及廢棄材料二次應用。
3.4綠色處理方法。
綠色處理為將生產(chǎn)中已經(jīng)廢棄的材料，利用再次的合理加工，可讓其在之后的生產(chǎn)當中被二次應用，該項技術與回收再應用的形式比較相似。因此，在對制造的產(chǎn)品進行設計的過程中，首先要對原材料和產(chǎn)品的內(nèi)部架構進行研究，以便實現(xiàn)將產(chǎn)品的功能進行升級的目標。
4.1合理應用綠色材料。
在實施綠色制造的實際過程中，真正的綠色材料皆是沒有任何污染的材料或者污染非常小的材料。這些綠色材料可以進行二次回收，以便實現(xiàn)綠色制造的目標。所以，科學合理實施機械制造生產(chǎn)重要的前提基礎便是對綠色材料的應用[3]。在其制造的過程中，要拋棄以往的生產(chǎn)觀念，把實際的經(jīng)濟和環(huán)境效益實施有效的結合，合理的對材料進行挑選，并且科學的進行應用，提高對環(huán)境保護的作用，有效減少對環(huán)境產(chǎn)生的破壞。
4.2應用綠色方法對機械產(chǎn)品實施設計。
對相關的機械產(chǎn)品實施綠色設計就是要將產(chǎn)品從不同的角度和層面進行全面的提升。該項設計有效的將產(chǎn)品的具體功能、真實質量和環(huán)境進行了集中，從而對其進行一體化的設計。實現(xiàn)機械產(chǎn)品的綠色設計為比較系統(tǒng)的概念，在進行相關的設計之前，要對產(chǎn)品實際的生命周期進行細致的分析，全力保證該產(chǎn)品的質量，并且在對其整個使用的過程中堅持應用綠色理念。在真實設計中，需要有專門的技術人員對產(chǎn)品實際生產(chǎn)的.時間和造價問題進行分析，其相關的工作要細致到質量分析環(huán)節(jié)，要切實的將綠色的設計理念應用到方案的設計當中，產(chǎn)品內(nèi)部架構設計工作完成之后，對制造企業(yè)的真實社會效益和經(jīng)濟效益進行嚴格的審查，沒有任何異常情況發(fā)生時才可實施生產(chǎn)。
4.3應用綠色制造生產(chǎn)工藝進行機械產(chǎn)品的生產(chǎn)。
在真實進行生產(chǎn)的過程中，一定要將傳統(tǒng)的生產(chǎn)理念拋棄，堅持走綠色環(huán)保的路線?；诰G色生產(chǎn)的技術是在原有的施工技術上進行改進的，因此，要將兩種施工技術進行結合，以便實現(xiàn)能源的最大化利用，減少在真實進行生產(chǎn)過程中對環(huán)境造成的污染。其中具體的工藝包括：
（1）能源節(jié)約綠色公益，即在進行生產(chǎn)時將能源的消耗和損耗的公益進行降低。
（2）資源公益的有效節(jié)約，即在進行生產(chǎn)時將真正的生產(chǎn)經(jīng)過進行簡化，加強資源消耗公益的有效降低。
（3）生產(chǎn)環(huán)保工藝，即在制造過程中非常關鍵的綠色制造技術，應用合理的加工措施，對其過程中產(chǎn)生的廢棄材料、廢棄液體以及廢棄物進行有效的加工，實現(xiàn)減少對環(huán)境產(chǎn)生破壞的目標。利用這三種施工工藝，可有效推進綠色制造技術的全面使用，實現(xiàn)在真實的生產(chǎn)過程中不對環(huán)境造成任何影響的效果。
4.4應用綠色處理技術全面減少對環(huán)境造成的破壞。
在真實進行制造過程中，產(chǎn)品的外包裝是產(chǎn)生環(huán)境污染的主要原因，在進行包裝時，會產(chǎn)生較多的廢氣材料，并且數(shù)目非常巨大[4]?，F(xiàn)在，應用綠色處置的方法將這些廢氣材料進行處理，這樣便可以科學的將廢氣材料回收，使其能夠迅速分解，保護生態(tài)環(huán)境。但是，該項處置的形式有較高的成本，所以應用綠色處理的方式可將包裝進行升級，降低成本，避免形成環(huán)境污染，并且，包裝更具美觀性。目前，在實施制造的過程中使用比較多的材料為環(huán)保木板和環(huán)保三合板，將這些材料制作成綠色包裝在很大程度上減少了污染，同時達成了進行二次回收再利用的目標?，F(xiàn)階段，我國對于該項技術非常重視，加強了研究的深度和輕度，并且研究的成果非常顯著，其中自主研發(fā)了包裝綠色材料蜂窩紙板。一方面，該項材料可減少對環(huán)境產(chǎn)生的破壞，將機械產(chǎn)品造成的破壞進行有效的降低。另一方面，在材料被廢氣之后，造成的環(huán)境污染問題會全面的降低，從而實現(xiàn)綠色制造最終的效果，可在實施制造時進行廣泛的推廣以及使用。
總之，應用綠色的理念進行機械制造，是全面將制造產(chǎn)品的性能、成本、資源等多方面進行綜合化的系統(tǒng)優(yōu)化，不但要將制造的成本進行降低，更要優(yōu)化產(chǎn)品的實際生命周期。該項綠色技術為當代的新型制造形式，其使用的關鍵點在于綠色理念的應用，以便能夠推進我國的制造行業(yè)走綠色可持續(xù)發(fā)展路線，其發(fā)展的前景非常廣闊。當前，研發(fā)的技術，已經(jīng)實現(xiàn)了對環(huán)境進行保護的目標，為我國綠色技術的全面發(fā)展起到了重要的推進作用。
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機械專業(yè)論文論文篇七
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機械專業(yè)論文論文篇八
旅游產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)新是旅行社競爭的關鍵,旅行社能否開發(fā)出令旅游者滿意的產(chǎn)品,決定著旅行社客源量的大小和競爭實力的強弱程度,可見旅游產(chǎn)品設計對于旅行社來說至關重要。本文在分析我國旅行社產(chǎn)品開發(fā)中存在問題和原因的基礎上,提出今后旅游產(chǎn)品開發(fā)的對策建議。旅游產(chǎn)品是旅行社競爭的核心,旅游產(chǎn)品開發(fā)設計對于旅行社來說是至關重要的。本文在分析我國旅行社產(chǎn)品開發(fā)中存在問題和原因的基礎上,提出今后旅游產(chǎn)品開發(fā)的對策建議。
旅游產(chǎn)品;旅行社競爭;對策建議。
隨著中國經(jīng)濟社會的全面發(fā)展和人們整體精神文化需求的日趨增長，人們多于旅游產(chǎn)品的要求也在不斷的提高，以前單一且老式的旅游產(chǎn)品，已經(jīng)滿足不了大眾的口味。常用的旅游產(chǎn)品也是會讓人們覺得乏味。所以，現(xiàn)在為了要更好的發(fā)展旅游，就必須要擺脫陳舊的理念，開發(fā)新的產(chǎn)品，構想新的路線，新的特色，樹立自己的品牌。只有這樣才能滿足現(xiàn)代人們的要求，更好的發(fā)展旅游業(yè)。
旅游產(chǎn)品是指旅游經(jīng)營者為了滿足旅游者在旅游活動中的各種需求，而向旅游市場提供的各種物質產(chǎn)品、精神產(chǎn)品和旅游服務的組合。旅游產(chǎn)品是個整體概念，他由旅游資源、旅游設施、旅游服務和旅游商品等多種要素組合而成。
2.2旅游產(chǎn)品的物質構成。
旅游產(chǎn)品包括旅游資源、旅游設施、可進入性和旅游服務。其中旅游服務是旅游產(chǎn)品的核心。
2.3旅游產(chǎn)品的特點。
旅游產(chǎn)品不是以物理形態(tài)表現(xiàn)出來的一個個具體的勞動產(chǎn)品，而是以多種服務表現(xiàn)出來的組合型“產(chǎn)品”。
旅游產(chǎn)品特點一：綜合性，他是由物質產(chǎn)品、精神產(chǎn)品及旅游服務等多種成分構成的綜合性產(chǎn)品。旅游產(chǎn)品特點二：無形性，旅游產(chǎn)品主要表現(xiàn)為旅游服務，旅游產(chǎn)品的價值和使用價值不是凝結在具體的實物上的。旅游產(chǎn)品特點三：不可轉移性，旅游服務所憑借的旅游資源和旅游設施是無法從旅游目的地運輸?shù)模糜萎a(chǎn)品通過交換不發(fā)生所有權的轉移。
游者直接介入旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。生產(chǎn)、交換、消費在空間上同時并存。
2.4旅游產(chǎn)品的生命周期特點。
a、旅游產(chǎn)品的投入期：這一階段是旅游產(chǎn)品進入市場的初級階段，這一階段的主要任務是多做廣告，使賓客了解其產(chǎn)品。
b、旅游產(chǎn)品的成長期：這個時期旅游產(chǎn)品在市場上已經(jīng)擁有了一定的知名度，產(chǎn)品銷量穩(wěn)步上升，這個時期營銷活動應著重考慮如何應付競爭，在競爭中處于優(yōu)勢地位。
c、旅游產(chǎn)品的成熟期：這個時期旅游產(chǎn)品的潛在客戶逐步減少，市場以重復購買為主。這個階段差異化成為競爭的核心。
d、旅游產(chǎn)品的衰退期：這個時期旅游產(chǎn)品逐漸退出市場，已經(jīng)失去原有的吸引力。
2.5旅游產(chǎn)品組合的含義。
旅游產(chǎn)品組合應包括旅游者從開發(fā)旅行到結束時的全部內(nèi)容、所以說，旅游產(chǎn)品組合即是以旅游日程安排和旅游線路制定為主體，并包括食宿、交通等在內(nèi)的旅游服務要素的組合。
2.6旅游產(chǎn)品組合的原則。
旅游產(chǎn)品組合的原則應以最有效地利用資源，最大限度地滿足市場需求和最有利于市場競爭為標準。
a、旅游產(chǎn)品組合應具有正對性和多樣性。
b、有效地時間安排和交通工具使用的合理性。
c、適度的空間轉移和合理的旅游點選擇。
2.7旅游產(chǎn)品開發(fā)的內(nèi)容。
旅游產(chǎn)品開發(fā)是根據(jù)目標市場需求，對旅游資源、旅游設施和旅游人力資源進行規(guī)劃、設計、開發(fā)和組合的活動。它包括兩方面內(nèi)容，一個是對旅游地的規(guī)劃和開發(fā)，一個是對旅游線路的設計和組合。
3.1旅游產(chǎn)品設計過于單一且雷同。
目前旅行社向游客提供的旅游產(chǎn)品,主要是“團體、包價、觀光、標準等”旅游產(chǎn)品,散客游產(chǎn)品比例很小;包價旅游產(chǎn)品以全包價為主,靈活包價和單項服務的比例很小;消費檔次上以標準等為主,豪華等和經(jīng)濟等比例很小;旅游以觀光為主,其他形式的旅游所占比例很少,旅游產(chǎn)品結構比較單一,難以滿足旅游者多樣化需求。
游產(chǎn)品、商務旅游產(chǎn)品等其他旅游產(chǎn)品開發(fā)的水平也同樣存在著差距。再次,旅行社旅游產(chǎn)品科技含量低,容易被抄襲。
3.3市場調研環(huán)節(jié)薄弱。
市場調研是旅游產(chǎn)品開發(fā)的基礎。通過市場調查,了解消費者的需求,設計出適銷對路的產(chǎn)品。與西方發(fā)達旅行社對比,中國旅行社在產(chǎn)品開發(fā)過程中往往不進行或不注重進行市場調查,而是靠主觀判斷或跟風,一些設計者認為“只要產(chǎn)品好,不怕沒有賣點”,這種一廂情愿的產(chǎn)品設計思路,會冒很大的風險。
3.4模仿和抄襲盛行。
當某家旅行社設計出很受市場歡迎的旅游產(chǎn)品后,這時會有大量的旅行社采用“跟風”的方式，模仿、抄襲這些好的作品，這種現(xiàn)象非常普遍,極大的挫傷了投入大量人力、物力研發(fā)產(chǎn)品的積極性。而跟風的旅行社由于生產(chǎn)成本低,往往用低價格來吸引旅游者,從而加劇了市場的混亂與競爭。
3.5產(chǎn)品缺乏特色。
對于不同類型的旅游,當今旅游者的需求越來越個性化,旅游者希望通過參加具有鮮明特色的旅游活動來體現(xiàn)自己的個性。目前我國旅行社的旅游產(chǎn)品中,有特色的旅游產(chǎn)品很少,大多表現(xiàn)為無差別、無特色,眾多旅行社經(jīng)營千篇一律的產(chǎn)品,加劇了市場競爭,尤其是惡性價格競爭。
3.6品牌意識淡漠。
品牌是企業(yè)競爭的王牌。對于生產(chǎn)者來說,品牌有助于他們區(qū)分不同產(chǎn)品和進行產(chǎn)品介紹和促銷,也有助于培育回頭客并在此基礎上形成顧客的忠誠。對于購買者來說,品牌可以幫助他們識別、選擇和評價不同生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品,并可以通過對旅游產(chǎn)品品牌的選擇來獲得旅游活動的最大滿足感。目前旅行社普遍不重視品牌企業(yè)、品牌產(chǎn)品的創(chuàng)立,整個旅行社行業(yè),品牌企業(yè)所占的比例很小,品牌產(chǎn)品也為數(shù)不多,不利于增強旅行社的市場競爭實力。
4.1對旅游產(chǎn)品設計重視程度不夠。
無論是旅游局還是旅行社,對旅游產(chǎn)品設計重視程度都不夠。旅游局等旅游行政部門認為旅游產(chǎn)品設計是旅行社的事,因此缺乏對此項工作的引導;旅行社盲目追求短期經(jīng)濟效益,不愿在旅游產(chǎn)品設計上耗費時間、資金和精力,西方旅行社開發(fā)產(chǎn)品往往需要18個月,而我國的旅行社多則幾個月,少則幾天就完成,或者干脆照搬其他旅行社的旅游產(chǎn)品,這種相互抄襲使旅游產(chǎn)品雷同現(xiàn)象十分嚴重,其最終結果就是游客對這些產(chǎn)品麻木乃至厭倦,最終使旅行社失去這些客源。
4.2旅游產(chǎn)品的文化內(nèi)涵挖掘不夠。
例如以前海外游客用“白天看廟,晚上睡覺”來形容在中國的旅游感受,現(xiàn)在則改為“白天看廟,晚上看戲”,還是沒有擺脫“看”,說明我們的旅游產(chǎn)品缺乏文化性、知識性。
4.3經(jīng)營理念落后。
旅行社的經(jīng)營者不在旅游產(chǎn)品設計開發(fā)、服務質量上做文章,反而盛行跟風、打起價格戰(zhàn)。經(jīng)營者缺乏創(chuàng)新意識,不能對旅游產(chǎn)品推陳出新,及時對旅游產(chǎn)品進行換代。而是通過“搭便車”的方式,模仿他人的產(chǎn)品,降低風險,減少成本,低價競銷,嚴重擾亂了市場競爭秩序,不利于旅游業(yè)的健康發(fā)展。
4.4資金投入嚴重不足。
我國的一些旅行社在具體的運作過程中,將大量的資金投入到宣傳促銷上,而不在旅游產(chǎn)品設計上多投入。旅游產(chǎn)品開發(fā)資金投入的嚴重不足是造成產(chǎn)品開發(fā)后勁不足、品種少、無特色的重要原因。
4.5高素質的產(chǎn)品設計人才缺乏。
目前旅行社普遍缺乏高素質的產(chǎn)品設計人才,我國的旅游產(chǎn)品設計人員大都是具有豐富旅游從業(yè)經(jīng)驗的人員,他們沒有專業(yè)的理論指導。他們所設計的旅游產(chǎn)品,往往能被消費者接受;但是他們的設計有時會走入一種誤區(qū):沒有考慮到市場的變化和旅游者需求的多樣化。
許多大中專畢業(yè)生加入這一行業(yè),他們有專業(yè)的理論知識,但缺乏必要的實踐鍛煉,設計出的旅游產(chǎn)品往往脫離市場,無法為旅游者所接受。旅游產(chǎn)品設計人員應該是既具有理論知識又有實踐經(jīng)驗的,只有這樣,才能設計出消費者所需要的旅游產(chǎn)品,才能在市場競爭中站穩(wěn),才能從總體上促進旅游業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。
5.1充分認識旅游產(chǎn)品開發(fā)的重要性。
首先旅游行政管理部門和旅行社要充分認識旅游產(chǎn)品開發(fā)的重要性。旅游產(chǎn)品設計開發(fā)的意義具體表現(xiàn)在以下三個方面:。
第一,旅游資源的開發(fā)最終體現(xiàn)在旅游產(chǎn)品上,旅游資源優(yōu)勢能否轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢,與旅游產(chǎn)品開發(fā)合理與否密切相關。
第二,穩(wěn)中有增的客源是旅游企業(yè)發(fā)展壯大的前提和基礎,開發(fā)具有強大吸引力的旅游產(chǎn)品是吸引游客的主要載體,尤其加入世貿(mào)組織后,隨著外資旅行社進入門檻的降低,旅游市場的競爭日趨激烈,誰能強占市場的核心部分,關鍵在于旅游產(chǎn)品能否迎合游客的需要,能否打動游客的心。
第三,隨著人們對旅游產(chǎn)品需求出現(xiàn)多樣化、專業(yè)化、個性化的趨勢,旅游產(chǎn)品設計開發(fā)要迎合這種趨勢的變化而變化,重視旅游產(chǎn)品的設計開發(fā),開發(fā)出多樣化、個性化的旅游產(chǎn)品。
5.2注重市場調研。
與西方旅行社相比,我國旅行社在產(chǎn)品設計與生產(chǎn)過程中最缺乏的一點就是不進行或不注重市場調研。我國的旅行社推出的旅游產(chǎn)品往往是根據(jù)經(jīng)營者的主觀判斷,只是一味追求短期的經(jīng)濟效益,其原因在于對旅游產(chǎn)品市場調查重視程度不夠。作為旅行社,只要做好充分的市場調研,把握市場需求的動態(tài),只有這樣,才能有針對性地開發(fā)出適銷對路的產(chǎn)品。
旅游產(chǎn)品的設計不是孤立的,在具體操作過程中也不能孤立的談產(chǎn)品設計,而要把它與市場調研、可行性分析相結合。進行市場調研工作有助于分析旅游市場動態(tài),細分市場,進而有的放矢的進行旅游工作有助于分析旅游市場動態(tài),細分市場進而有的放矢的進行旅游產(chǎn)品設計開發(fā)。只有進行大量的市場調研,抓住轉瞬即逝的市場契機,設計出的旅游產(chǎn)品才能為廣大旅游者所接受。不進行市場調研就開發(fā)旅游產(chǎn)品,其結果必然是不被市場接受。
5.3靠特色與內(nèi)涵樹立品牌。
胡同的文化歷史和京城百姓的民俗,受到海外游客的青睞。北京胡同旅游的成功在于這一旅游產(chǎn)品緊緊抓住了文化與民俗的主題,展示了老北京乃至全中國深厚的文化底蘊。
5.4加快配套設施建設。
旅游產(chǎn)品是由諸多要素組合而成的`產(chǎn)品,其中主要包括“吃、住、行、游、購、娛”六大要素。配套設施建設的滯后直接影響旅游產(chǎn)品的質量,目前我國的旅游交通在有些欠發(fā)達地區(qū)比較落后,可進入性較差,大量時間花費在“行”上,浪費了游客的寶貴時間,游客的安全得不到保障。
旅游產(chǎn)品的其他配套設施也不完善,如酒店結構不合理,不能滿足不同消費層次旅游者的需要,季節(jié)性供求矛盾突出;旅游景點的開發(fā)不合理,參觀游覽的條件較差,旅游購物場所建設滯后,旅游商品開發(fā)不足;娛樂設施安全性令人擔憂,旅游者的人身安全得不到很好的保障。
因此,要加強旅游產(chǎn)品配套設施的建設,就要從吃、住、行、游、購、娛六方面著手,來完善旅游產(chǎn)品的整體性,從總體上提高旅游產(chǎn)品的質量;只有把旅游產(chǎn)品的配套設施完善好,才能提高旅游產(chǎn)品的整體吸引力，以至提高整個旅游業(yè)的全面發(fā)展。
5.5開發(fā)新品種以改善旅游產(chǎn)品結構。
旅游活動的經(jīng)營者提供的旅游產(chǎn)品必須要迎合游客的要求。針對不同的目標市場,要提供他們所需要的旅游產(chǎn)品,也可以向不同的目標市場提供同一類型的旅游產(chǎn)品,以滿足他們在某一方面的共同需求。對于目前的旅游市場所提供的旅游產(chǎn)品,類型單一、結構重復,在市場中主要以價格為手段。
因此,對于目前的市場狀況,要開發(fā)新的旅游產(chǎn)品,設計出其他類型的旅游產(chǎn)品,改變目前以觀光游為主的市場狀態(tài),開發(fā)其他類型的旅游產(chǎn)品,以迎合旅游者的多種需求,才能在市場中贏得游客、贏得市場,進而提高旅游活動的整體享受性。只有不斷的開發(fā)新產(chǎn)品,才能隨時滿足游客的需求;只有改善旅游產(chǎn)品的結構,才可以滿足游客多樣化的要求,才可以在市場中贏得自己的市場份額,不被市場所淘汰。
要繼續(xù)走老一套的旅游路線，使用老式的旅游產(chǎn)品是絕對不可以的。必須要開發(fā)新一代的旅游產(chǎn)品，采取一定的措施，并且關于開發(fā)旅游產(chǎn)品要設計一定的方案，對旅游產(chǎn)品進行規(guī)劃，克服現(xiàn)在所存在的問題與弊端。要改變現(xiàn)狀，就必須要針對問題的根源去構想辦法。
針對旅游產(chǎn)品，要開發(fā)具有特色，有內(nèi)涵，獨立品牌的產(chǎn)品。針對旅行社，要注重對于市場的調研，要擺脫落后的經(jīng)營理念，培養(yǎng)高素質人才。針對旅游產(chǎn)品，要提高資金投入，開發(fā)新產(chǎn)品，改善產(chǎn)品結構，加快對軟件、硬件的設施建設。這樣才能在市場中贏得自己的市場份額,不被市場所淘汰。
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機械專業(yè)論文論文篇九
論文摘要：隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，會計電算化在我國各類企業(yè)中得到普遍運用。會計電算化的實施，大大提高了會計信息處理的速度和準確性，能為用戶提供及時、準確的會計信息；但同時，也暴露出了一些我們不可小覷的弊端。本文主要分析了會計電算化在運用中存在的問題，進而提出了相應的解決措施。
關鍵字：會計電算化缺陷對策和建議。
會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到會計業(yè)務中的簡稱。它是一個用電子計算機代替人工記賬，算賬，報賬以及替代部分由人工完成的對會計信息的處理分析和判斷的過程，是一門融電子計算機科學，管理科學，信息科學，信息科學，會計學為一體的學科。
會計電算化的不斷推廣，不但提高了會計核算的水平和質量；同時也增強了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，為企業(yè)實現(xiàn)全面現(xiàn)代化管理創(chuàng)造奠定了基礎。但是會計電算化系統(tǒng)的推廣也給企業(yè)帶來了與傳統(tǒng)手工會計不同的風險，因此，發(fā)現(xiàn)其中的問題并尋找適當?shù)姆椒右越鉀Q是會計電算化進程中一個必不可少的步驟。
一、在會計電算化實施過程中暴露出來的問題主要有：
（一）財務軟件固有的風險可能會使會計信息的安全性，保密性受到威脅。
人工會計系統(tǒng)的核算工作依靠職責分離、互相牽制、證帳表的鉤稽關系等控制手段，從原始憑證、記帳憑證、明細帳、總帳到報表每一步都有記錄并且有制單人、復核人、出納簽字、主管簽章以示負責，步驟清晰，條理分明。
而計算機證帳表信息來源于以人機交互方式輸入的記帳憑證，網(wǎng)絡管理員和操作員常常被賦予一定的訪問權限，由于內(nèi)部控制制度薄弱，操作人員可能超越權限或未經(jīng)授權的人員有可能通過計算機和網(wǎng)絡瀏覽、篡改、復制、偽造、銷毀企業(yè)重要的會計信息。另外，在整個系統(tǒng)中，各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)高度共享，相互聯(lián)系。在輸入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯誤可能會被不斷放大，最終引起連鎖反應，造成的危害無論在范圍上還是影響力上都要遠遠超過人工會計系統(tǒng)。此外，會計電算化“省略了會計過程的信息重組和分類等諸多繁瑣細節(jié)，并且使程序之間的技術性核對化為烏有”。
（二）給審計工作提出了新的難題。
在手工會計系統(tǒng)中，從原始憑證到記賬憑證，由過賬到財務報表的編制，每一步都有文字記錄，都有經(jīng)手人簽字，審計線索十分清楚。審計人員進行審計時，可以根據(jù)需要進行順查、逆查或抽查。但在會計電算化系統(tǒng)中，傳統(tǒng)的賬簿沒有了，絕大部分的文字記錄消失了，肉眼可見的審計線索大大減少。導致審計人員在對人工記賬階段采用的審計方法（包括檢查法、盤點法、觀察法、查詢及函證法、記算法、分析性復核法等）受到極大的制約甚至報廢。在復核，審核等環(huán)節(jié)，財務人員采用電子簽名形式（可能被人偽造）。即使發(fā)現(xiàn)重大舞弊，也不能像人工記賬那樣憑借墨跡和筆記，恰當?shù)拿鞔_責任，落實到個人，做到權責分明。
（三）給檔案管理帶來了新的困擾。
實行會計電算化后原手工制作的會計憑證、會計賬薄和會計報表等傳統(tǒng)意義上的會計檔案，陽光體育論文則由計算機會計系統(tǒng)通過打印機規(guī)范打印保存或采用磁盤、光盤等磁質來保存。磁性存儲介質具有的易損、易刪、易改、易磁化，修改不留痕跡的特性。計算機硬件缺陷、軟件設計錯誤、運行沖突、電腦病毒、黑客攻擊、存放環(huán)境的不合格等，任何意外的發(fā)生都有可能造成磁盤中信息的丟失，丟失后又極難還原。
另外，現(xiàn)在市場上具備很完善的數(shù)據(jù)保密功能的軟件較少。多數(shù)軟件對其系統(tǒng)存在的各類數(shù)據(jù)文件未采取完善的保護措施，具備較好數(shù)據(jù)庫知識的人，完全可繞開會計軟件的各類控制措施，通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)直接讀寫這些數(shù)據(jù)庫文件，甚至對文件中數(shù)據(jù)直接進行增刪、修改，盜取，偷換等操作，使會計數(shù)據(jù)的真實性和可靠性無法得到保證。
二、解決問題的對策和建議。
（一）建立和完善會計電算化模式下的規(guī)章制度,形成良好的內(nèi)控環(huán)境。
1.不相容職務相分離原則。即對會計電算化權限嚴格控，凡上機操作人員必須經(jīng)過授權，并且只能在授權范圍內(nèi)進行操作。在進入系統(tǒng)時應當加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認等檢測手段和用戶權限設置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機器保密措施和專門的管理制度，如專機專用、專室專用等。
2.相互制約原則。即加強對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制，明確管理員、操作員、維護人員的職責范圍，做到職責分離，相互牽制。
在記賬過程中，保證制單人和審核人不能為同一人。管理員和維護人員對系統(tǒng)的操作時間，方式，內(nèi)容等也應當詳細記錄在系統(tǒng)的“操作日志”中。
3.安全、保密原則。安全主要是對軟硬件、文檔的安全檢查保障控制以及網(wǎng)絡安全控制。保密主要是建立設備設施安全措施、檔案保管安全控制、聯(lián)機接觸控制等；使用偵測裝置、防偽措施、數(shù)據(jù)加密和系統(tǒng)監(jiān)控等。此外，系統(tǒng)還應有拒絕錯誤操作的功能。
4.內(nèi)部防范原則。主要針對個人壟斷現(xiàn)象以及對系統(tǒng)管理人員的監(jiān)管控制問題進行防范。特別是在中小企業(yè)，要防止管理層凌駕于整個系統(tǒng)之上，使整個會計電算化系統(tǒng)形同虛設。
5.人適其職，人盡其職原則。即企業(yè)要引進和培養(yǎng)一批既具備良好的財務會計才能，又精通信息技術，同時還能熟練應用會計電算化軟件的高素質復合型人才。在職業(yè)道德的指導下，遵守執(zhí)業(yè)準則，實事求是地開展工作。
6.崗位責任制原則，通過對每個用戶的安全級別和身份標識來落實其職責與權限嚴格執(zhí)行輪崗制度，定期調整內(nèi)部控制人員的監(jiān)督權限，防止內(nèi)部人的合謀串聯(lián)作弊。
（二）加快審計軟件的開發(fā)，加大事先審計和事中審計的力度。
在會計電算化普及的同時，審計軟件的開發(fā)與推廣應當與之保持同步，以適應其變化，同時又可以達到提高審計效率、擴大審計范圍，強化審計質量的目標。在電算化會計信息系統(tǒng)的設計開發(fā)過程中可事先在被審計的計算機系統(tǒng)中嵌入審計程序，這些程序可以執(zhí)行審計監(jiān)督；建立審計跟蹤文件；記錄符合指定條件的會計事項及其操作處理的有關信息以便日后審計人員能夠進行追查，從而有助于解決會計電算化給審計帶來的難題。另外軟件開發(fā)公司在設計開發(fā)過程中應當加強審計軟件的分析功能,利用先進的數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)挖掘技術對大型企業(yè)的海量數(shù)據(jù)進行分析處理等；利用分布式數(shù)據(jù)庫技術、嵌入式技術、網(wǎng)絡安全技術等加快聯(lián)網(wǎng)審計軟件的研發(fā)等。
會計電算化的普及也要求注冊會計師更加注重事先審計和事中審計。通過對系統(tǒng)是否建立了安全可靠用于防止有意或無意差錯的程序控制；系統(tǒng)是否充分保留了方便今后進行審計工作的審計線索；系統(tǒng)是否建立了用于保障系統(tǒng)安全運行的保密措施和管理制度等問題的審查，注冊會計師可以比較全面地了解系統(tǒng)的運行情況，找出系統(tǒng)內(nèi)部的'薄弱環(huán)節(jié)，提請企業(yè)相關部門及時加以調整，改進，為期末審計的實施奠定基礎。
（三）加強企業(yè)的檔案管理。
1.創(chuàng)造一個良好的運行環(huán)境，使各類設備處于溫度、濕度適宜，防火、防雷擊、防靜電的環(huán)境中，定時對設備進行質量檢查和維護，以保證其有效性和合法性。如果有條件，企業(yè)應該設置相關的崗位，由專門人員加以保管。
2.建立健全對電腦病毒，黑客攻擊的防范措施。比如：購買正版殺毒軟件，設置防火墻等。
3.完善會計信息的備份制度。對重要的會計信息資料實行多級備份，并記錄下檔案形成時間、會計數(shù)據(jù)所屬時間、數(shù)據(jù)內(nèi)容及備份人所有資料均應按機密文件管理，包括文檔資料、源程序清單等，以避免因意外或人為的原因造成數(shù)據(jù)丟失。
結束語：
隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌和企業(yè)經(jīng)營管理水平的不斷提高，會計電算化取代傳統(tǒng)手工會計已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢。在會計電算化運用過程中出現(xiàn)各種問題是無法避免的，對問題的研究，探討，并尋求相應的解決措施已經(jīng)成為現(xiàn)代會計理論和實務工作者一項不可推卸的任務，同時這對我國會計電算化進程的推進也有積極意義。
參考文獻：
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[3]唐勇軍時薛原網(wǎng)絡環(huán)境下的會計信息內(nèi)部控制研究[j]財會通訊2003(10)。
[4]鐘杏梅熊瑛電算化會計檔案管理中存在的問題及對策[j]廣東檔案論壇2008no.3(10)。
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機械專業(yè)論文論文篇十
[摘要]文章在總結了“土木工程材料”課程具有內(nèi)容多、實踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內(nèi)容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。
[關鍵詞]土木工程材料;教學;方法;實踐。
土木工程材料是我校材料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程材料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解材料組分、結構與材料性質的關系、外界環(huán)境和施工工藝對材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設計、進行科研以及從事專業(yè)技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。
1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應用密切相關。
土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來源，有天然材料及人造材料;根據(jù)材料的功能，有結構材料及功能材料;根據(jù)材料的成分，有無機材料、有機材料及復合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內(nèi)容十分廣泛[1]。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內(nèi)容相對較少。土木工程材料與工程應用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種材料往往構成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。
1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足。
實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統(tǒng)的三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設計)，被越來越弱化[2]?！巴聊竟こ滩牧稀弊鳛槲倚２牧峡茖W與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內(nèi)容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生的學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設計、養(yǎng)護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內(nèi)容及教學大綱滯后。
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內(nèi)容跟不上新材料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2.1結合工程案例，加強多媒體技術。
在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程材料中敘述性的.內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結合各種材料特點及施工技術分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質量。
2.2加強實踐教學。
實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業(yè)的材料性能檢測實驗、新材料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。
2.3關注學科發(fā)展前沿。
教材是教學的依據(jù)和根本[1]，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程材料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新材料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新材料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內(nèi)容的主動權交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式。
閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質存在著一定的弊端[5]。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿的配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于材料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新材料和技術的發(fā)展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。
“土木工程材料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。
[2]張俊，羅偉.《材料工程基礎》教改[j].廣東化工，2011，38(3)：200.
機械專業(yè)論文論文篇十一
學科水平是高校辦學水平的重要標志，學科特色是高校辦學特色的集中體現(xiàn)，學科建設是高校的根本性、基礎性建設。以下是“動物醫(yī)學專業(yè)論文”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
動物醫(yī)學專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)之一。近年來，隨著農(nóng)業(yè)結構調整的進一步深入，畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)中所占的比例越來越大，呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，動物醫(yī)學專業(yè)人才供不應求，動物醫(yī)學專業(yè)人才的社會地位逐步提高，動物醫(yī)學專業(yè)已成為高等農(nóng)業(yè)院校當前最熱門的專業(yè)之一。研究動物醫(yī)學專業(yè)學科建設的可行性方案，在實踐中檢驗和完善方案，提高動物專業(yè)學科建設水平，為保障現(xiàn)代畜牧業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供人才支持和技術支撐，無疑具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。
1修訂學科目錄，規(guī)范學科管理。
我國的高等教育受歐洲高等教育的影響較大，對交叉學科和新興學科的關注較少。現(xiàn)有一級學科的設置高低、大小不一，本科生、研究生各有一套學科專業(yè)目錄，至今沒有對學科門類的劃分、一級學科的定義和標準有比較清晰的界定。這些都是在學科專業(yè)目錄修訂中要逐步解決的問題。例如，動物醫(yī)學專業(yè)是前因為招生困難的原因由獸醫(yī)專業(yè)更名而來，現(xiàn)在看來動物醫(yī)學專業(yè)名不副實，不合事宜，而且與一級學科（獸醫(yī)學）和二級學科（基礎獸醫(yī)學、預防獸醫(yī)學、臨床獸醫(yī)學）不相符合，造成學科專業(yè)混亂。
學科專業(yè)目錄應該反映社會、經(jīng)濟的發(fā)展和變化，與人才培養(yǎng)需求、科技和經(jīng)濟發(fā)展密切相關。各個國家的學科專業(yè)目錄設置情況不盡相同，只有適應不適應的問題，沒有先進不先進之分。因此，學科專業(yè)目錄設置應充分考慮我國高等教育發(fā)展的歷史、特色和未來。
2制定學科管理措施，完善學科運行機制。
在充分調研的基礎上，制定學科管理辦法，形成激勵機制和長效機制，堅持以科研項目帶動學科建設的策略，通過與企業(yè)共建聯(lián)合科研機構、與地方政府共建科研成果轉化基地、孵化高新技術產(chǎn)業(yè)等途徑，努力探索與建設產(chǎn)學研相結合的科技成果轉化平臺，為企業(yè)增強自主創(chuàng)新能力、為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。
2.1領導高度重視，長遠科學規(guī)劃。
學科建設是高校的基礎工作和長期工作，學校主管領導要高度重視，遵循和體現(xiàn)學校的定位和發(fā)展目標，優(yōu)化學科結構，確定學科建設和發(fā)展目標；堅持有所為、有所不為的原則，結合各學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，凝練學科研究方向，突出學科研究特色和優(yōu)勢。
2.2選好學科帶頭人，組建高效學術團隊。
堅持以人為本的原則，遴選德才兼?zhèn)涞膶W科帶頭人和后備學科帶頭人，組建結構合理具有凝聚力的創(chuàng)新學術團隊，營造寬松、自由、民主、和諧的學術氛圍，營造創(chuàng)新人才成長和原創(chuàng)性成果產(chǎn)生的環(huán)境。
（1）創(chuàng)新團隊學科帶頭人應是學術權威或具有良好發(fā)展勢態(tài)的學術中堅。作為創(chuàng)新團隊學科帶頭人，首先在學術上必須頗具造詣。他不但能夠帶領團隊創(chuàng)造性地解決重大的、關鍵的專業(yè)學科技術問題，不斷取得具有國內(nèi)及國際先進水平的科研成果，或具有較高學術價值和重要的社會效益、經(jīng)濟效益的應用成果；更重要的是他應能夠把握學科的動態(tài)和發(fā)展方向，對本學科建設具有創(chuàng)新性構想和戰(zhàn)略性思維，提出具有基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性的研究布局和項目。惟其如此，他才能夠帶領團隊，根據(jù)國家和地方需要及學科發(fā)展提出研究方向，選定具有重要學術意義或開創(chuàng)性的研究課題，甚至開拓一個新的研究領域；惟其如此，他才能夠帶領團隊在本學科領域從事具有國內(nèi)及國際先進水平的科學研究工作，使本團隊能夠始終屹立于當代科學的前沿；惟其如此，他才能夠帶領團隊，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，不斷提升學科水平，完善學科設置和隊伍建設。
（2）作為創(chuàng)新團隊學科帶頭人，在科學道德上必須堪為楷模。他必須豁達、謙恭、胸懷寬廣，能夠容納不同的觀點，在團隊內(nèi)部注意營造民主、自由、平等的學術環(huán)境，鼓勵提出不同的學術思想。他從不霸占團隊其他成員的學術成果，注重保護團隊成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性。他總是不計名利，甘為人梯，對團隊的青年成員真誠關懷、熱情扶植，指引他們進入科學前沿陣地，和他們一起攻克難關。只有這樣，創(chuàng)新團隊才能一直充滿活力，時刻保持著寬松、和諧的最佳創(chuàng)造狀態(tài)，團隊成員才能始終保持旺盛的動力，創(chuàng)新的靈感和源泉才能永不枯竭。
（3）創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須具有一定的組織和協(xié)調能力。創(chuàng)新團隊由學科帶頭人、核心成員和一般成員組成。如果說學科帶頭人是團隊的靈魂，那么核心成員則是團隊的骨架，一般成員則是團隊的血肉。創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須能夠圍繞學科發(fā)展方向和團隊建設目標的需要，按照“學科交叉”和“知識互補”的原則，遴選團隊核心成員，確保團隊擁有合理的專業(yè)結構和年齡結構。合理的專業(yè)結構，一是可以加強團隊成員在科研工作中的合作與溝通，促使學科間相互交叉、滲透與協(xié)作，實現(xiàn)信息和知識的共享，從而使個人技能和水平都得到提高。二是可以通過成員的優(yōu)勢互補，形成超越競爭對手的相對優(yōu)勢，保證團隊建設目標的實現(xiàn)。合理的人才年齡結構既有助于開拓思路、處事穩(wěn)妥、提高效率，從而使得這個團隊保持創(chuàng)造性活力，又有助于使團隊成員保持相對穩(wěn)定。學科帶頭人對一般成員的配備通常僅需要從總體上和總量上進行把握，具體人選的選配工作盡量交由核心成員根據(jù)不同階段各自的工作任務和工作性質來完成。學科帶頭人在配置好團隊成員后，要善于組織和協(xié)調不同年齡結構和專業(yè)結構的核心成員及一般成員，整合資源，凝集力量，各取所長，互補所短，共同提高，使團隊優(yōu)勢和效益得以最大程度的發(fā)揮。
帶頭人必須樹立以人為本的管理理念，確立人在管理過程中的主導地位，圍繞著如何調動團隊成員特別是核心成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性去開展團隊的一切管理活動，以提升學科水平，完善學科設置，促成團隊成員的全面自由的發(fā)展，充分實現(xiàn)團隊成員的自身價值，從而保證團隊建設目標的實現(xiàn)。其次，要善于以制度管人，積極倡導和建立與跨學科創(chuàng)新團隊相適應的外部制度與內(nèi)部制度，形成一種激勵約束機制，以激發(fā)團隊成員的士氣和活力，培養(yǎng)成員共同的責任心、榮譽感和向心力，促使團隊成員圍繞團隊的共同目標形成團隊文化與精神。適當?shù)娜瞬抨犖榕囵B(yǎng)和建設機制通過“在團隊創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在團隊創(chuàng)新活動中培養(yǎng)人才，在團隊創(chuàng)新事業(yè)中吸引人才，大力加強中青年團隊成員的培養(yǎng)和使用”等手段，可以拓寬團隊成員脫穎而出的渠道，從而會使團隊成員工作態(tài)度更加積極主動，并做到人盡其才，人適其用；順暢的溝通渠道有助于團隊之間信息共享、相互理解和彼此支持，從而形成團隊合力；合理的績效評估體系有利于團隊績效的'提高，有利于成員行為的改善、能力素質的提升和團隊目標的實現(xiàn)；積極的獎懲措施要在強調團隊整體利益分享的同時，適當考慮不同成員貢獻的差別，使做出突出貢獻的成員能得到合理回報，切忌吃大鍋飯，一碗水端平。
（5）創(chuàng)新團隊學科帶頭人必須具有一定的外部資源獲取能力。任何一個團隊的發(fā)展都離不開外部環(huán)境，都需要從外部獲取資源，包括項目資金、優(yōu)惠政策、社會認同等。一個團隊獲得的資源越多，其發(fā)展就可能越順利。
2.3完善學科水平評估體系，保障學科建設良性發(fā)展。
通過學科評估，找出學科建設中存在的差距和不足，從而探索學科發(fā)展的規(guī)律，調整學科管理政策，進一步完善激勵競爭機制，提高學科人才建設的效益，以促進整體水平的提高。學科評估的基本方法可分為數(shù)學模型法和指標體系法兩大類。數(shù)學模型法是將產(chǎn)出看作是人力與資金投入量的生產(chǎn)函數(shù)，然后通過數(shù)學處理從增長率中求出人力和資金增長的貢獻，由此而評價其綜合實力。指標體系法則是根據(jù)學科建設活動的特點，選取一些能反映其本質特征的協(xié)調一致的標度量，從不同方面對學科建設活動過程進行衡量，然后設計出計算方法，確定各指標的權重系數(shù)，通過特定的計算方法得出綜合評價指數(shù)。由于指標體系法與數(shù)學模型法相比，具有評價標準直接明了、計算過程簡便易行等特點，它已經(jīng)成為目前常用的評價方法。
3結語。
學科建設是高校的立足之本，學科發(fā)展水平是一所高校地位的主要標志。只有把學科建設好，才能從根本上提高高等學校的教學質量和學術水平。但是，學科建設是一項基礎性、綜合性和積累性的工作，需要我們充分認識到其艱巨性、長期性和迫切性。
機械專業(yè)論文論文篇十二
題的研究、探討，指導學生以科學方法去搜尋有用的信息、獲取知識、運用知識與解決問題，以達到培養(yǎng)醫(yī)學生獨立思考、自主學習、發(fā)展醫(yī)學生研究性思維和創(chuàng)新能力的目的，從而實現(xiàn)醫(yī)學院校人才培養(yǎng)從繼承型到創(chuàng)新型的根本轉變。
2。以加大投入來開拓社會實踐新途徑。
在醫(yī)學類院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，臨床教學實踐對增強醫(yī)學生創(chuàng)新性意識、培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新性思維、提升醫(yī)學生創(chuàng)新性技能具有重要的現(xiàn)實意義。醫(yī)學生在臨床實踐活動中，能夠獲得比課堂教學更多的社會知識與實踐經(jīng)驗，能夠增強醫(yī)學生的理性思維能力與創(chuàng)新性靈感，切實提高醫(yī)學生的實際動手操作能力和技術創(chuàng)新能力。同時，臨床實踐教學還能提升醫(yī)學生的社會適應能力，培養(yǎng)練就醫(yī)學生良好的創(chuàng)新性品質，從而使醫(yī)學生在畢業(yè)后能很快適應社會，滿足社會的需求。因此，醫(yī)學院校應高度重視醫(yī)學生的創(chuàng)新性實踐能力的培養(yǎng)，醫(yī)學生的臨床實踐活動要以適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要、以滿足社會需要、以拓展醫(yī)學生綜合素質為目標。加大財力、人力的投入，積極拓寬醫(yī)學院校醫(yī)學生臨床實踐活動領域，不斷創(chuàng)新醫(yī)學生臨床實踐內(nèi)容，最大限度地利用有用的社會資源，積極促進校外臨床實踐基地建設，構建全新的、綜合類的臨床實踐教學基地，積極探索、挖掘培養(yǎng)醫(yī)學生創(chuàng)新性實踐能力的新的載體，以加大對醫(yī)學生臨床實踐的支持力度，提高醫(yī)學生的專業(yè)素質與創(chuàng)新能力。
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機械專業(yè)論文論文篇十三
論文摘要：調查結果顯示:傳統(tǒng)的理工科大學英語專業(yè)的學生在撰寫本科畢業(yè)論文時遇到的主要問題有選題時的困惑、資料的缺乏和研究方法的不足等。
解決這些問題不僅需要教師與學生思想上的重視，更有賴于學校的大力支持。
論文關鍵詞：本科畢業(yè)論文理工科大學英語專業(yè)。
畢業(yè)論文(graduationthesis)是高等學校學生在畢業(yè)時所撰寫的帶有總結性的論文。
對英語專業(yè)本科生而言，畢業(yè)論文同時就是學士學位論文(bathesis)，是他們申請學士學位的重要依據(jù)。
它一般要求該生通過此論文的撰寫，體現(xiàn)他在某一學科內(nèi)已掌握的基本理論和所具備的初步研究能力。
英語專業(yè)高年級教學大綱明文規(guī)定:“應培養(yǎng)學生撰寫課程論文及畢業(yè)論文的能力”。
近幾年，國家在陸續(xù)進行本科工作評鑒，其中很重要的一個環(huán)節(jié)便是本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理。
對理工科院校及師范性專科學校的英語專業(yè)來說，學科建設不齊全，辦學時間短，經(jīng)驗不足，往往會造成某些方面的疏漏和問題。
筆者就此對本校的97級英語專業(yè)本科生的畢業(yè)論文的撰寫情況作了調查，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題并找到一些解決問題的辦法。
一有關論文的一般情況論文撰寫的方向由指導教師填寫。
學生根據(jù)自己的興趣選擇方向和指導教師，一般每人填報3位指導教師，由系里進行統(tǒng)一調配，指導教師通常指導3到5人不等。
為了給學生充分的時間撰寫出質量較高的畢業(yè)論文，論文的工作從大四第一學期末開始。
確定指導教師，探討選題，查找資料的先期工作按規(guī)定都在第二學期開學時完成。
開學后便是與導師共同確定選題，開始正式的撰寫工作。
最終成績的評定由多個成績綜合而來:指導教師的評分，評閱教師的評分和答辯的平均成績。
論文的評分和答辯的評分均有標準可依，但因標準過于籠統(tǒng)，評分教師在實際操作時難以把握。
學校對論文的優(yōu)，良，中，及格的比例有一定的限制，故而最后的評分結果實難看出一屆學生的論文整體水平。
指導教師反映這幾年來真正花了功夫，但體現(xiàn)一定質量的論文卻鳳毛麟角。
筆者調查了本校97級英語專業(yè)應屆畢業(yè)生的論文撰寫的情況，并為了更深一層地了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，還向學生發(fā)放調查問卷85份，回收有效問卷66份。
并采訪指導教師2人。
根據(jù)問卷調查，絕大多數(shù)學生(66%)選擇自己最感興趣的方向，其它學生選擇自己認為較為易寫的方向。
由于學科建設，師資隊伍的不健全，不完備，我系尚未形成一定規(guī)模的學科體系，指導教師嚴重缺乏。
目前每年需從大學英語、研究生英語教研室調用相當于本系教師數(shù)量的指導教師來完成該項工作。
各個指導教師根據(jù)自己的專業(yè)，研究方向和興趣愛好確定指導方向，造成選題比較分散。
這給答辯分組，互相評閱也帶來一定困難。
有不少學科領域是英語本科生在4年學習中幾乎不涉及的，例如應用語言學，語用學，跨文化交際學等。
有些學生憑著自己個人的理解興致勃勃地來和指導教師商談選題，結果發(fā)現(xiàn)所選方向與事先的想法大相徑庭，因而頗為茫然。
由此看來，畢業(yè)論文的方向應立足于學生4年學習的內(nèi)容。
調查顯示各有1/3的學生認為畢業(yè)論文的撰寫與4年英語學習的關系是對四年學習的檢驗和本科階段學習與進一步學習的銜接。
筆者認為要進一步提升畢業(yè)論文的作用，做法有二:。
一是適度削減那些學生絲毫沒有概念的論文方向，使選題較為集中;。
二是拓寬學生的語言學、文學的眼界，除了開設普通語言學之外，開設有關其他學科方向的選修課。
這樣學生可以自己選擇聽課，并為畢業(yè)論文做好理論認識準備。
82%的學生認為撰寫論文中遇到的最大困難是資料缺乏，尤其是原版資料。
他們做論文的主要資料來源是本校圖書館和其他高校的圖書館或市圖書館(各占3%左右)。
據(jù)調查有超過5%的學生花了最多的時間來查資料。
可是從論文選題覆蓋面的廣度和學生的人數(shù)來看，無論是圖書的種類還是冊數(shù)都無法滿足需要。
資料中最至關重要的學術期刊，尤其是西文期刊學生都難以看到。
缺少其他途徑的學生最后只得向指導教師借閱或去書店購買。
參考書目極其雷同造成了同一方向論文的內(nèi)容大同小異。
畢業(yè)論文規(guī)定必須有3本以上的參考書。
可喜的是調查顯示一半以上的學生使用了6至1本參考書，另有25%的學生使用了1本以上。
但另一現(xiàn)象不容忽視，那便是大多數(shù)的學生的參考書中只有一兩本原版書，僅有1人使用了6本。
第一手的英文資料嚴重匱乏已嚴重地阻礙了學科的發(fā)展。
5%的學生認為論文中最重要的成分是層次清晰，主題明確。
另有5%的人則認為是選題新穎，有自己的調查和觀點。
前者所持的是對文章的傳統(tǒng)標準，而后者則強調了對正規(guī)的學術論文的要求。
這說明已有一部分學生了解了畢業(yè)論文的性質和要求。
研究方法是一個常常被指導教師和學生忽略的問題。
中式教育強調照本宣科，忽視獨立思考的能力。
外國的學生從小就被鼓勵自己找感興趣的問題來研究，并報告研究結果。
而中國學生卻往往不知如何確定自己的研究題目，更不知道何謂研究方法。
指導教師覺得和本科生談研究方法似乎為時過早，況且文科本身不同于理工科需要實驗，設計。
調查結果顯示，9%的學生認為研究方法就是查找資料，對比研究，分析論證。
讓本科生撰寫畢業(yè)論文的目的是:。
1)檢查學生對英語基礎知識、基本技能掌握的情況，考出學生的基礎理論水平。
2)培養(yǎng)學生初步從事科研的能力。
3)檢查教學情況，及時獲得反饋信息，以便改進教學工作。
調查中45%的學生認為他們從畢業(yè)論文中學到最多的是整體操作的模式，即他們通過寫論文明白了如何選題，查找資料，撰寫以及準備答辯。
另有一部分學生覺得學到最多的是正規(guī)論文的格式。
由此看來，學生的確通過撰寫畢業(yè)論文得到了一些科研工作的感性認識。
例如:學生的寫作水平和寫作課的關系，學生的思維能力和課內(nèi)課外培養(yǎng)的關系等。
我校從97級本科生畢業(yè)設計(論文)資料中隨機抽取76份(其中經(jīng)管文科專業(yè)1份)，分別送到東南大學，南京航空航天大學和南京工業(yè)大學，請同行專家就我校本科畢業(yè)論文教學質量情況進行了評審。
校外專家對英語專業(yè)的論文的成績評定有些意見，認為某些成績偏高。
例如對一篇評為“良”的論文，專家的評語為:指導者認為“在論述委婉語所反映的英美社會的文化價值觀中有自己的獨特見解”，對此評語不敢茍同，全文并無獨特見解。
論文較為突出的問題在于語言表達，明顯的錯誤幾乎每頁可見，反映作者英文功底還不夠扎實。
論文沒有邏輯錯誤，但語言表達較差，錯誤大大超出允許范圍，就論文本身而言，成績?nèi)詰橛诩案衽c中等之間。
相關閱讀：
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機械專業(yè)論文論文篇十四
臨床實習是醫(yī)學理論和臨床實踐工作有機結合的連接點，是醫(yī)學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)，也是臨床醫(yī)學教育培養(yǎng)醫(yī)學生的重要環(huán)節(jié)。
臨床實習階段教學質量的高低，直接影響到醫(yī)學生的綜合素質和醫(yī)療水平。
我院就近幾年的臨床實踐和總結，初步形成一套較為合理的、具有可操作性的內(nèi)科臨床實習管理體系，較好完成了內(nèi)科臨床實習帶教任務。
臨床實習是醫(yī)學理論和臨床實踐工作有機結合的連接點，是醫(yī)學生走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)，也是臨床醫(yī)學教育培養(yǎng)醫(yī)學生的重要環(huán)節(jié)。
臨床實習階段教學質量的高低，直接影響到醫(yī)學生的綜合素質和醫(yī)療水平。
我院就近幾年的臨床實踐和總結，初步形成一套較為合理的、具有可操作性的內(nèi)科臨床實習管理體系，較好完成了內(nèi)科臨床實習帶教任務[1]。
1崗前培訓。
為了幫助醫(yī)學生盡快適應從理論學習到臨床實習，從學校到醫(yī)院，從學生到實習醫(yī)生的角色轉換，我院針對這一階段學生的特點，對他們進行有針對性的臨床實習前階段的培訓――崗前培訓。
這一階段的學生剛離開學校踏入醫(yī)院，從一個醫(yī)學生轉變成實習醫(yī)生，對醫(yī)院這個新的學習環(huán)境感到新鮮和陌生。
這時候的他們有強烈的求知欲望和對陌生環(huán)境的手足無措。
針對這種情況我們醫(yī)院的內(nèi)科教研室組織有經(jīng)驗的醫(yī)生對他們進行崗前培訓[2]。
首先是紀律教育，醫(yī)德醫(yī)風教育和醫(yī)療法規(guī)教育。
這些要求實習生要有強烈的時間觀念，在臨床實習階段不能擅離崗位，在對病人進行診治的過程中應該以病人為中心，尊重患者，對患者的隱私要充分保護，從而減少醫(yī)療差錯、事故和違紀現(xiàn)象的發(fā)生。
其次是臨床常用的，容易出錯的基礎課程的重新學習和臨床示范操作。
比如，如何對剛入院的患者進行病史的采集，在病史采集的過程要注意什么問題，詢問的語氣要如何等。
剛實習的醫(yī)生容易因為在采集病史中沒有注意到相應的問題，導致問診的無法進行。
再比如如何對剛入院患者進行全面的全身檢查，如何分析化驗單，以及內(nèi)科的常用臨床操作等。
通過這些知識的學習，讓學生在進入臨床實習時對常用的,專業(yè)的，基礎的理論知識和基本技能有進一步的提高，同時也使學生對醫(yī)院的醫(yī)療環(huán)境有初步的認識和適應。
這樣既滿足了學生的求職欲望，又消除了學生剛進入實習階段的焦慮和緊張的不良情緒，更快的適應自己的角色[3]。
2各科室的輪轉實習。
我院內(nèi)科教研室根據(jù)實習生所學的專業(yè)以及不同醫(yī)學院校的實習大綱要求的不同，有針對性的，有側重性的制定合理的科室輪轉表。
科室輪轉表主要包括輪轉的科室，每個科室的輪轉時間，帶教老師的安排，規(guī)定時間的課程學習等等。
內(nèi)科帶教醫(yī)生在患者多，工作量大，時間緊迫的情況下，仍要根據(jù)教學大綱的要求對實習生進行有目的的教學。
帶教醫(yī)生根據(jù)由淺到深，由簡單到復雜的原則對實習生進行深入的臨床教學，盡量為實習生爭取臨床動手的機會。
[4]根據(jù)實習生臨床動手能力的情況，對實習生進行有針對性的指導，糾正不規(guī)范的操作，對典型病例進行及時分析和討論。
在操作示范的過程中，對操作的要點，注意事項，容易出項的問題要重點傳授。
在進行規(guī)定時間的課程學習時，將理論知識和臨床實踐相結合，增加學生的理解和記憶，提高學生的臨床技能水平。
3帶教醫(yī)生素質的提高。
帶教醫(yī)生的醫(yī)療水平，操作的規(guī)范性，以及醫(yī)德醫(yī)風，直接決定著實習生素質的高低。
提高醫(yī)學生的內(nèi)科學習質量，帶教醫(yī)生是至關重要的。
我院在提高臨床帶教醫(yī)生們的專業(yè)知識和思想道道水平狠下功夫。
在專業(yè)素質水平方面，我院嚴格篩選帶教醫(yī)生人選，對帶教醫(yī)生培訓進修，不僅要提高帶教醫(yī)生的專業(yè)素質水平，還要讓帶教醫(yī)生就帶教方法進行學習，以從各個方面提高帶教水平。
在思想道德方面，我院積極對帶教醫(yī)生做思想工作。
要求每個帶教醫(yī)生認識到臨床帶教工作的重要性，在繁忙的工作中仍有積極的帶教意思。
4教學查房。
教學查房是臨床實習生現(xiàn)場學習規(guī)范性操作的開始。
帶教醫(yī)生規(guī)范性的操作示范對實習生是至關重要的。
因為這個階段正是實習生培養(yǎng)正確的臨床思維和規(guī)范操作的重要時刻，不規(guī)范的臨床思維和操作會誤導實習生，會給以后的醫(yī)療工作埋下巨大的隱患，增加了醫(yī)療事故和糾紛出現(xiàn)的幾率。
為了提高帶教質量，我院對臨床實習生進行每兩周一次的教學查房，由教研室和各科室的主任統(tǒng)一安排，堅持讓有資歷的醫(yī)生――副高以上的醫(yī)生帶教，緊密圍繞教學大綱，保證教學質量，做到組織井然有序，內(nèi)容深刻，容易接受。
教學查房，首先由負責的實習生匯報病歷，包括患者的性別，年齡，患者的病史，曾經(jīng)的診療情況，現(xiàn)在的癥狀，體格檢查情況以及輔助檢查的結果，以幫助其他的學生了解病例。
其次，由帶教老師對實習生所描述的情況，進行歸納總結，引發(fā)實習生進行辯證思考和鑒別診斷。
帶教老師就患者情況讓實習生發(fā)表看法和意見，然后由帶教老師進行點評。
這樣，不僅培養(yǎng)了實習生主動思考問題的能力，還對實習生的臨床思維進行調整，以利于實習生以后的工作，避免不必要的醫(yī)療事故和糾紛[5]。
教學查房是在有限的時間內(nèi)要對某一疾病進行系統(tǒng)的分析和歸納，這對臨床帶教醫(yī)生是一個極大的挑戰(zhàn)。
醫(yī)學知識日新月異，內(nèi)容繁多，在有限的時間內(nèi)要全部傳授給實習生是不可能的。
因此，如何在有限的時間內(nèi)提高教學質量，讓實習生掌握盡量多的臨床實用技能是至關重要的。
實習生的基礎知識是零散和薄弱的，只有通過帶教醫(yī)生系統(tǒng)的分析講解，才能幫助實習生培養(yǎng)正確的臨床思維和規(guī)范操作。
5教學講座。
醫(yī)學知識是博大高深的，有限的教學查房是不可能把所有的知識都傳授完的。
因此，這時候就需要教學講座來彌補這個不足。
針對這種情況，我院教研室組織每周一次的教學講座。
這些教學講座主要是針對臨床上常見的疾病，常見的問題，常見操作和某些常見疾病的最新研究情況。
通過這些不同的形式讓實習生獲取更多的醫(yī)學相關知識和操作，拓寬了醫(yī)學生的視野，讓他們對常見疾病有一個更深刻的理解，為他們將來走上臨床崗位做好準備。
6教學質量的評估。
教學質量直接影響著教學水平的高低。
定期進行教學質量的評估，不但能讓帶教老師提高自己的帶教水平，還能督促實習生對自己所學臨床知識的復習和鞏固。
首先，定期召開帶教醫(yī)生會議，就教學進度，實習生學習情況進行分析。
通過會議圍繞教學大綱制定合理的帶教計劃。
其次，不定期抽查帶教醫(yī)生的帶教情況，就帶教的內(nèi)容進行評價和考核。
對帶教工作表現(xiàn)出色的帶教醫(yī)生進行表揚和獎勵，對帶教工作中表現(xiàn)的態(tài)度無所謂的，教學質量很差的給予警告處分。
以督促帶教醫(yī)生改變教學方法，提高帶教效率。
再者，定期組織實習生進行科室考試、出科前考試、季度考試等等，將這些考試結果納入實習考核的評估中。
通過這些考試，督促學生主動學習，主動攝取知識。
最后，實習生與帶教老師之間的信息反饋是至關重要的，帶教醫(yī)生的帶教方法跟實習生的學習方法可能存在著一定的不適應。
但是，通過相互間的信息反饋，就能有效的解決這個問題的。
總之，通過這些方法能有效的提高實習生內(nèi)科臨床實習的質量，提高了內(nèi)科生的臨床實習質量就能為社會培養(yǎng)更多合格的實習生，為祖國的醫(yī)療事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎。
參考文獻。
機械專業(yè)論文論文篇十五
針對機械制造工藝課程設計的現(xiàn)狀及存在的問題，進行了深入的分析和探討，闡述了工藝課程設計教學方法改革的必要性；以提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力為目的，提出了工藝課程設計創(chuàng)新實踐教學的模式；該模式較全面的改革了工藝課程設計所存在的問題，不僅將工藝課程設計貫穿到理論課的實踐教學過程中，而且更重要的是學生根據(jù)設計結果完成產(chǎn)品的制作并應用到真正的生產(chǎn)中。該模式在很大程度上提高了學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力[1]。
關鍵詞：機械制造工藝課程設計；實踐能力；創(chuàng)新能力。
工藝課程設計是機械制造專業(yè)的一門重要的實踐課程，該課程具有較強的實踐性和綜合性。是把機械制圖、金屬材料與熱處理、公差配合與技術測量、機械制造工藝等課程的理論知識與實踐相結合的課程。通過本課程的安排，使學生運用所學知識分析問題與解決問題的能力得到提高，學生查閱資料的能力、計算的能力、設計的能力都得到了鍛煉和提升，為他們以后的發(fā)展打下了實踐上的基礎。
工藝課程設計的內(nèi)容長期以來都是零件的加工工藝規(guī)程的設計與工裝夾具的設計，具有很強的專業(yè)性和實踐性。由于課程設計長期以來不變的設計方法與教學模式，給課程設計帶來很多弊端。本人長期從事機械制造工藝的教學和課程設計的指導工作，針對課程設計的教學模式和教學中存在的問題進行了分析和探討并提出了創(chuàng)新的教學方法。
1.現(xiàn)狀分析。
長期以來，工藝課程設計的任務，都是老師給出已知零件，學生設計其加工工藝規(guī)程，然后再按老師提出的要求設計某個加工面的某道工序的工藝裝備，最后完成所有的工藝卡片的填寫和夾具圖紙的繪制。由于這些零件長期以來變化較少，學生往往按照以往的模式來完成設計任務，出現(xiàn)了很多問題。
（1）由于設計題目固定不變，其相應的指導書、資料、標準、手冊也一應俱全，很多指導書已將設計過程規(guī)范化，程式化，學生按部就班地來完成設計，有的甚至拿往屆學生設計的模板往下抄，只要改動一下尺寸數(shù)據(jù)即可。學生的思維受到限制，設計理念得不到發(fā)揮，在設計上也得不到創(chuàng)新。
（2）課程設計都是在理論教學完成以后才統(tǒng)一安排時間，布置題目進行設計的。時間是兩周，在兩周的時間內(nèi)，學生又是設計零件加工工藝規(guī)程，又是進行工序尺寸和工時定額的計算，還要完成工裝夾具的設計，時間緊，任務重。學習好的學生往是通宵達旦、加班加點才能完成設計，為了趕時間完成任務，學生來不及思考，來不及發(fā)揮，基本上是按照老師的.要求按部就班地完成任務而已，課程設計的實踐性并沒有得到體現(xiàn)。
（3）課程設計的最終體現(xiàn)形式是一套工藝過程卡片、工序卡片和工裝夾具的裝配圖紙與零件圖。學生設計的夾具是否能滿足生產(chǎn)的需要，設計的工藝規(guī)程是否能實現(xiàn)零件的使用要求？因為長期以來機械制造工藝課程設計的設計結果一直停留在設計階段，學生設計的正確性、合理性、經(jīng)濟性無法得到驗證，學生在設計中也無法體驗成功的喜悅。
2.教學方法的改革。
隨著高職教育的發(fā)展，要求學生從學校到企業(yè)實現(xiàn)零距離跨越，對學生的實踐能力和動手能力的要求也越來越高。為了提高學生的自主設計能力與創(chuàng)新能力，本文對工藝課程設計教學提出了改革，改革了工藝課程設計的設計模式與指導方法，使學生在設計中不僅要完成理論的設計計算，也讓學生參與其制造過程，這樣讓學生的動手能力和實踐能力得到真正的提高和鍛煉。具體方法如下：
（1）課程設計的時間為兩周，在這樣短的時間內(nèi)，學生即要完成零件工藝規(guī)程的設計，又要完成工裝夾具的設計，要計算，又要做方案，還要完成圖紙的繪制，學生感到難以招架。通過改革，我們把工藝課程設計里的零件的工藝規(guī)程的設計安排在課堂的實踐課中進行，在講完零件的工藝規(guī)程編制理論知識之后，安排實踐環(huán)節(jié)，學生動手編制零件的工藝規(guī)程，該零件不是老師隨意選的，而是實訓基地加工制造的產(chǎn)品。學生在完成工藝規(guī)程編制之后，可以把學生帶到實訓車間[2]，參照實際的生產(chǎn)流程，找出自己設計的不足及創(chuàng)新之處。通過指導教師的督促和指導，及時改正不足之處，并分析創(chuàng)新之處所帶來的經(jīng)濟效益的提高。通過這種方法，大大提高了學生設計的積極性和創(chuàng)造性。這樣在課程設計未開始之前，學生已經(jīng)完成了1/3的工作量，為課程設計的完成和對產(chǎn)品的改進與創(chuàng)新爭取了大量的時間[3]。
（2）課程設計時具體做法是把學生幾個人分成一組，每組學生完成零件所有加工工序的工裝夾具的設計，即完成從裝配圖到零件圖的一整套圖紙的設計與繪制。在設計過程中，即要分工，也要合作，在這個過程中，體現(xiàn)了他們團隊協(xié)作精神，也培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
（3）產(chǎn)品的制造：因為學生設計工藝規(guī)程的零件是實訓基地的加工對象，設計的工裝是生產(chǎn)這些產(chǎn)品時的夾具，這就使產(chǎn)品的最終制造成為可能。學生所有的設計任務完成之后，指導教師要嚴把質量關，審查圖紙的合理性，正確性，經(jīng)濟性，然后把最優(yōu)秀的設計推薦給實訓車間，車間根據(jù)生產(chǎn)的需要組織并安排實踐教師指導學生來完成產(chǎn)品的制造，最后真正把學生設計的工裝夾具應用到實際生產(chǎn)中。
3.可行性分析。
（1）院校內(nèi)有生產(chǎn)型創(chuàng)新實訓基地為本次創(chuàng)新提供了基礎。
（2）工藝課程設計指導教師為具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師，為學生產(chǎn)品的實現(xiàn)保駕護航。
（3）成本支出，學生產(chǎn)品制造的費用完全是實訓基地生產(chǎn)加工的成本。
4.結束語。
實踐性教學，是高職院校教學中的重要環(huán)節(jié)，工藝課程設計教學方法的創(chuàng)新，較大程度地改變了傳統(tǒng)的設計模式所存在的問題，最后通過產(chǎn)品的制造與應用，使學生在設計過程中能真正體現(xiàn)從理論到實踐的結合，提高學生的實踐能力和動手能力，有助于提高學生的綜合素質和社會能力，增強他們的成就感，也提高了他們的職業(yè)能力。
參考文獻：
[1]莫海軍，黃華梁，除忠陽.機械設計課程設計教學方法改革與探索[j].裝備制造技術，（7）。
[2]王翠芳.淺談機械制造工藝基礎[j].江西化工，（4）。
[3]倪森壽.機械制造工藝與工藝裝備課程設計改革的實踐與思考[j].無錫職教教師論壇，（11）。
機械專業(yè)論文論文篇十六
成人教育學院音樂專業(yè)鋼琴課堂教學的主要對象大多為在職的中小學音樂教師及藝術文化系統(tǒng)的骨干。他們既不同于高等藝術院校鋼琴專業(yè)的本（專）科生，又有別于社會上業(yè)余學習鋼琴的成人音樂愛好者及兒童。這個特殊群體在鋼琴學習上有其自身的特點及優(yōu)劣勢。那么，成人教育音樂專業(yè)的鋼琴教學有何特色？如何使這類學生學好鋼琴？根據(jù)我?guī)啄陙黻P于成教生鋼琴教學的經(jīng)驗及研究，逐步探索出了一套較為行之有效的教學方法，本文想就此問題提出一些個人淺見。
一、了解教育對象，揚長避短、因材施教。
成教學院音樂專業(yè)學習鋼琴的學生，他們大多接受過中等師范音樂教育，酷愛音樂和鋼琴藝術，但總體來說鋼琴水平不是太高。同時，由于其生理、心理、知識、閱歷、能力等方面的特殊性，使他們的鋼琴學習既有優(yōu)勢又存在不利因素。優(yōu)勢表現(xiàn)為：1。從年齡上看，他們都是成年人，在理解力、觀察力及自我控制力方面較兒童有明顯的優(yōu)勢，且學習的主動性、創(chuàng)造性、毅力較強。2。學習過基本的音樂理論知識，具備一定的鋼琴演奏基礎。3。他們大多工作過，閱歷豐富，常有針對性地帶著問題走進課堂，對知識的渴求欲強。但是，對于成年人學習鋼琴來說，也有許多不利因素：1。從生理和心理上看，成年人骨骼已基本定型，手指的靈活靈敏度較差，此外，記憶力開始減退，甚至年齡偏大者反應較慢。2。大部分同學在演奏中總有種種毛病，且因錯誤形成時間過久，比較頑固，不易改正。
了解掌握了成教生鋼琴學習的現(xiàn)狀特點及優(yōu)劣勢，就應在教學中針對其學習的特殊性，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，做到從實際出發(fā)、揚長避短、因材施教。這樣才能更好地調動學生的積極性，收到事半功倍的效果。
二、在加強主要技術訓練的基礎上注重音樂表現(xiàn)。
在成人教育學院學習鋼琴的學生，無論程度深淺，總是存在著這樣那樣的基本功或音樂表現(xiàn)方面的問題，總體來說演奏不夠規(guī)范，缺少音樂感染力。這與他們大多學琴較晚、教師教學不夠規(guī)范及為了應付考學突擊拔高等原因有關。很多同學基本練習和練習曲接觸得很少，演奏時只是單純的“照本宣科”，毫無音樂表現(xiàn)可言，這給我們的教學帶來了很大的困難。對此，有人認為成教生無需強調基本練習、練習曲的訓練，那會耽誤他們的時間。但幾年教學實踐證明，基本功訓練是非常重要的。技術是音樂的基礎、手段和工具，如果沒有這個基礎，就不可能高質量地完成一部作品，音樂表現(xiàn)就更無從談起。但成人基本技術的訓練又有其自身的特點：1。要側重最根本、最基本問題進行針對性的練習。如五指的抬動、穿指、音階、琶音、腕臂的放松等。2?？筛鶕?jù)每個學生的弱點有目的地選擇練習曲，針對某一技術難點進行訓練解決。3。因成人的生理特點，較之兒童可較早地開始踏板的運用、和弦及八度技術的練習等。
在加強基本功訓練的同時，教師在教學中還要注重對學生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要告訴他們鋼琴演奏的最終目的還是為了表現(xiàn)音樂，展示音樂的魅力，要將技術與音樂感覺結合起來，完美地將作品音樂風格表現(xiàn)出來。
三、合理選擇教材，因人而異、按需施教、注重實效。
由于文中前面所提到的成教生學習鋼琴的現(xiàn)狀特點及其學習的特殊性，決定了對他們的教學不能如兒童一樣完全循序漸進，一本書、一本書地進行，必須因人而異、因材施教地制訂學習計劃，合理選擇教材，做到按需施教、注重實效。例如在教學中有的學生八度技術不好，就可多練一些訓練八度技術的練習曲或樂曲，如《莫什科夫斯基練習曲no。9》、門德爾松的《獵歌》等。有的學生手指的靈活性不夠，就可多彈一些音階跑動類的練習曲。有的學生樂感較差，演奏缺乏音樂感染力，可多布置一些有深刻寓意的標題音樂，幫助他們分析、理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，啟發(fā)他們的音樂想象力，挖掘其潛在的音樂感覺。總之，要根據(jù)學生的弱點進行合理的教材選擇，不可千篇一律。同時要注重理論聯(lián)系實際，著重培養(yǎng)學生的實際應用能力，即突出實用性，重視個別性。
另外，在教學中還可采取精彈與泛彈相結合的教學方法。即布置完成的作品要有“精彈”和“泛彈”之分。精彈的作品要求學生從技術和音樂風格兩方面仔細掌握、熟練演奏，甚至背奏。而泛彈類作品要求可相對放寬，只要求學生瀏覽、了解，去欣賞、分析作品。如此做來，既節(jié)省了時間，保證了進度，又能使學生較為扎實地掌握所學內(nèi)容，避免了一味地跳進所造成的疏漏。
四、注重對學生音樂知識的傳授及音樂素質、修養(yǎng)的培養(yǎng)。
在成人鋼琴教學中注重對學生音樂知識的傳授和音樂素質、修養(yǎng)的培養(yǎng)是尤為重要的。它既可以發(fā)揮成人理解力強、理性思維強、有一定文化基礎的優(yōu)勢，促進其演奏水平的提高，又在其日后的工作中具有很強的實用性，可謂一舉兩得，不容忽視。但這并不是要求教師拿出專門的鋼琴課時去給學生補習和聲、曲式、中外音樂史等課程，而是應把這些知識融入在平日的鋼琴教學中，應在鋼琴課中就學生演奏的具體作品講解相關的音樂術語、樂理、和聲、曲式、作曲家風格特點、作品所處音樂時期的音樂特征、體裁風格等知識。使理論與實踐同步、與實踐結合，做到以知識（理論）引導行動（演奏），而行動（演奏）又以知識（理論）為依據(jù)。這樣有助于學生從理論角度更深層面上去理解所演奏的作品，進而有助于演奏水平的提高。
另外，教學理念絕不能局限在就鋼琴論鋼琴，就音樂論音樂的狹小范圍內(nèi)，還應和美術、文學、舞蹈、戲劇、建筑、哲學等學科相結合，做到各學科門類間的融會貫通。要鼓勵學生多聽、多看，學生通過這些啟發(fā)欣賞、觸類旁通，自然就會提高對所演奏作品的理解及審美鑒賞能力。這種學科間的相互滲透，開闊了他們的視野，同時也達到了培養(yǎng)其音樂素質、修養(yǎng)的目的。
五、突出實用性，注重對成人學生實際應用能力的培養(yǎng)。
成教學院音樂專業(yè)的同學，他們學習鋼琴一般是由于工作教學或藝術實踐的迫切需要，在工作教學實踐中他們深刻體會到了鍵盤樂器的重要性。尤其是音樂作品分析鑒賞、視奏、伴奏、鋼琴教學等能力在工作中非常實用及重要，是衡量他們工作能力的重要標準。并且我們的培養(yǎng)目標不是鋼琴演奏員，而是具備高素質能力的中小學音樂教師及基層藝術文化系統(tǒng)工作者。因此，在對成教生的鋼琴教學中，教師不應只注重對學生鋼琴演奏技能的教授，而更應突出實用性，重視對學生實際應用能力的培養(yǎng)，應把音樂作品分析鑒賞、視奏、伴奏（尤其是歌曲即興伴奏）、鋼琴教學法等融入在平日的鋼琴教學中，二者結合相信才會取得更好的教學效果，為其今后的音樂教育及藝術實踐工作打下更為堅實的基礎。
六、與“成人教育”相結合，采用科學適當?shù)慕虒W方法。
對成人教育學生的鋼琴教學，既不能完全等同于高等藝術院校鋼琴專業(yè)的本專科生，又有別于社會上業(yè)余學琴的.成人音樂愛好者，更不同于兒童的鋼琴教學。對這類學生的教學應結合其自身的特點優(yōu)勢，抓住“成人教育”的特點，采用科學適當?shù)慕虒W方法，具體可以概括為以下幾點：
1。采用啟發(fā)引導的教學方式，運用合理適當?shù)慕虒W語言。在教學中應發(fā)揮成人學生理解力、主動性強的優(yōu)勢，采用啟發(fā)引導的教學方式，貫徹以教師為主導，學生主動學習的原則，避免“填鴨式”的教學方法。在教學語言的選擇上，要根據(jù)成人自尊心和自卑心理強的特點，注重“情感教學、循循善誘”，要在與學生平等交流的基礎上和藹示人、耐心施教，將情感教學貫穿于整個教學過程中。
2。為每個學生制訂教學計劃，并可適當采用“課題式”的教學方法。為了避免教學的隨意性、跳躍性和盲目拔高及更好地因材施教，教師在授課前應為每個學生制訂相應的教學計劃，做到心中有數(shù)，靈活掌握。此外，根據(jù)成人學生有一定音樂理論基礎的優(yōu)勢，可以在教學活動中適當采用“課題式”的教學方法，即每堂課分專題概括地講授。如：某類技術的訓練、節(jié)奏訓練、踏板的運用、樂曲的體裁風格等，分課題進行教學。
3。采取“個別課”與“小組公開課”相結合的授課方式。在堅持“一對一”個別課的授課方式基礎上，適當采取“小組公開課”的授課方式進行教學。這樣既解決了鋼琴教學中“個性”的問題，又可以解決“共性”的問題，是一種非?？茖W適用的教學方法。
4。經(jīng)常組織藝術實踐活動，為學生創(chuàng)造鍛煉機會，既可以使同學間互相觀摩學習、交流經(jīng)驗、取長補短，又可以鍛煉他們的心理素質和臨場應變能力。
綜上所述，與高等藝術院校鋼琴主科專業(yè)教育及兒童，成人音樂愛好者普及性教育相比較，成人教育鋼琴教學有其特殊性。我們在教學中一定要結合“成人教育”的特點，做到因人而異、因材施教、揚長避短、注重實效，一切從實際出發(fā)。只要教學方法得體，教材選用適當，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學的全新教學模式，相信一定會取得良好的教學效果！
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機械專業(yè)論文論文篇十七
在汽車保險專業(yè)教學中，要成功實現(xiàn)教學模式的改革創(chuàng)新，作為教師必須具有教學模式的創(chuàng)新意識。教師要認識到對于學生而言，只有具有學生的興趣才能主動學習，提高學習的效果。而學生的學習興趣的調動，一方面需要教師對學生的積極鼓勵和支持，另一方面就要借助于教學模式的創(chuàng)新。如果老師在每一屆課堂教學中，都用同樣的模式組織教學，勢必影響到學生學習汽車保險專業(yè)的積極性，降低學生的學習興趣，因此，只有不斷進行教學模式創(chuàng)新，才能保證學生高昂的學習熱情。在課堂教學中，教師要努力實現(xiàn)師生之間的互動，積極鼓勵學生表現(xiàn)自己的觀點，要借助多種形式，比如，討論，活動等方式，實現(xiàn)師生之間的有效互動，要徹底打破傳統(tǒng)的以教師進行知識講解為主的教學模式，能夠實現(xiàn)師生的有效互動，使學生能夠獨立思考，分析解決問題，這對于應用型汽車保險專業(yè)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。教師要能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容，靈活選擇多樣化的教學方式，要根據(jù)學生的興趣，知識學習掌握情況，選擇教學方式。在汽車保險專業(yè)教學中，所涉及的知識點繁多，很多內(nèi)容的較為枯燥，比如，汽車保險的基本條款，汽車的承保、出險以及具體的查勘、定損及賠付等內(nèi)容，知識點很多，有很多內(nèi)容都需要識記，學生感到枯燥，如果利用傳統(tǒng)課堂進行知識講解，學生很難提高學習的興趣，但如果教師具有教學模式的的創(chuàng)新改革意識，能夠靈活應用案例教學、實踐教學、討論教學等多種方式為學生設置不同的問題情境，使學生能夠分析解決生動的案例，這對于有效促進學生對有關知識的學習，促進學生應用知識解決問題能力的提升具有積極的意義，只有教師具有教學模式的改革創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新課堂，才能真正培養(yǎng)復合型保險專業(yè)應用人才。
1.2突出實踐教學。
汽車保險專業(yè)的實踐性很強，進行教學模式的改革創(chuàng)新，必須要突出實踐教學。教師根據(jù)教學內(nèi)容合理安排實踐形式，不斷為學生創(chuàng)造應用知識解決問題的機會和情境，提高學生的實踐能力，這是提高汽車保險專業(yè)教學效果的重要舉措。比如，在汽車保險與理賠課程教學中，教師可以通過多媒體為學生生動展示一個事故車輛現(xiàn)場查勘與定損索賠的例子，在例子展示之后，教師引導學生熟悉汽車保險理賠要遵循的有關原則，引導學生熟悉汽車保險理賠的處理程序，以及現(xiàn)場查勘與索賠的程序及方法，在此基礎上，引導學生分成小組，進行分工，分析這個汽車碰撞的案例，引導學生對事故現(xiàn)場進行查勘、定損、進行事故車輛索賠，撰寫保險理賠報告等等，通過引導學生參與實踐，使學生能夠掌握整個處理事故的相關知識理論，同時，提高學生利用知識解決問題的能力，促進學生綜合實踐能力的提升。
1.3加強校企合作。
作為學校，要通過多種方式加強校企合作，能夠使企業(yè)參與到學校人才的培養(yǎng)過程中，了解企業(yè)的人才需要標準，根據(jù)企業(yè)需要制定人才培養(yǎng)方案，選擇教學課程內(nèi)容。要積極根據(jù)企業(yè)的需要進行汽車保險專業(yè)的教學改革，這是實現(xiàn)汽車保險專業(yè)有效教學的重要保證。學校要充分利用保險公司的先進制度、設備，為人才培養(yǎng)提供物質保障。要通過校企合作，為學生提供到保險企業(yè)中進行實習的機會，通過引導學生實習，使學生親歷工作過程，提高學生的實踐能力。另外，還需要通過校企合作，更好地為保險公司提供優(yōu)秀的技能型人才，通過校企合作，產(chǎn)學結合，實現(xiàn)學校與企業(yè)的共同發(fā)展。校企合作、產(chǎn)學結合是培育優(yōu)秀的汽車保險專業(yè)人才的有效途徑，是全面提升學生的素養(yǎng)，提高學生就業(yè)競爭力的重要舉措，對于實現(xiàn)教育資源的貢獻，培育適合社會需要的汽車保險專業(yè)應用型人才具有積極的作用，因此，教學模式的創(chuàng)新改革需要突出校企合作。
總之，在汽車保險專業(yè)中，進行教學模式的創(chuàng)新改革是必要的，在教學中，作為教師要積極進行教學觀念的革新，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，要突出實踐教學，加強校企合作，提升汽車保險專業(yè)教學質量，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。
機械專業(yè)論文論文篇十八
5、民族地區(qū)中學生英語學習的策略研究；
6、黔東南中學英語教師授課用語調查與分析；
7、論現(xiàn)代涉外導游的素養(yǎng)；
8、論任務型教學法在中學英語課堂教學中的有效運用；
9、黔東南旅游資源調查與分析；
10、論黔東南人文旅游的可持續(xù)發(fā)展；
11、功能主義與中國菜譜的英譯；
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