在忙碌的工作生活中，總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率?？偨Y(jié)要注重條理清晰，邏輯嚴密，使讀者能夠快速理解和把握。隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領。
蛋寶寶說課稿篇一
大家好！
我今天說課的題目是小班數(shù)學活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動準備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說幼兒。
本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。
二、說教材。
我準備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動課程”小班上冊數(shù)學領域上的“1”和“許多”。認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。
三、說教法。
活動過程中，我要運用提問法，圖片展示法。
四、說學法。
活動中，幼兒主要運用操作法，觀察法，討論法。
五、說活動目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。
（一）情感目標：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
（二）能力目標：能區(qū)別1和許多這兩個不同的量。
（三）知識目標：知道許多是由一個一個1組成的。三個目標相輔相成，又循序漸進。
六、說話動準備。
為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我要做以下準備工作。
（一）經(jīng)驗準備：能聽懂老師的指令。
（二）物質(zhì)準備：
1、若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的。
3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
七、說話動過程。
本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。第二個環(huán)節(jié)是引導通過觀察ppt，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀察，一個一個的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個一個”組成的。
八、說活動延伸。
本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念。
蛋寶寶說課稿篇二
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學習的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維能力和口手的'配合能力。
二、教學目標：
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
三、教學重點：
全體同學能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱。
四、教學難點：
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
五、教學過程：
（1）通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復習《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學習的節(jié)奏。
（2）通過情感的教育導入新課。
（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。
（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
（5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。
六、教育理念：
通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。
蛋寶寶說課稿篇三
利用身邊隨手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導的做法。糖果是每個幼兒喜愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！罢覍氊悺笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。
根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個有趣的游戲，把抽象、枯燥的`數(shù)學內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。
二、活動目標。
一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1、學習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標）。
2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關系。（認知目標）。
3、體驗與同伴共同參與游戲的愉快情緒。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂。突出集體教學的價值。
三、活動準備。
為了更好的進行教學和提高孩子的學習興趣，我為本次教學活動準備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說教法。
這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。
五、說教學程序。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：
1）運用游戲，進入主題：
在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的好奇心和興趣，順利地為下一個環(huán)節(jié)作好了準備。
2）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗的機會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，有較強的針對性。
3）集體操作，加深對數(shù)量的認識：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力和聽信號能力。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的能力要求。
4）運用游戲復習鞏固：
在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜歡熟悉的歌曲去找朋友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、操作，游戲獲取知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
蛋寶寶說課稿篇四
一、教材分析：
《水果今昔》這節(jié)課的內(nèi)容來自義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》教材五年級下冊第二單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》中《農(nóng)業(yè)大家庭》這一版塊。本版塊主要讓學生懂得珍惜土地，體驗農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，形成對待勞動、對待勞動者的正確態(tài)度。讓學生初步學會運用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點，通過體驗、嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應的勞動能力。知道土地對農(nóng)業(yè)、對人類生存的重要性；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點；了解二十四節(jié)氣以及“不違農(nóng)時”的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。《農(nóng)業(yè)大家庭》這一版塊共安排了“賴以生存的土地”“一方水土，一方物產(chǎn)”“菜籃子的變化”“水果今昔”“鄉(xiāng)下識五谷”“農(nóng)業(yè)格言與諺語”“二十四節(jié)氣”“小小一粒米”八個小標題內(nèi)容。本主題主要圍繞著南北方水果的種類及特點展開教學，目的是使學生了解本地水果和外地水果的種類及水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點，感受水果種類越來越豐富，體會交通運輸?shù)陌l(fā)達及科技的進步。
二、教學理念:。
“教學有法，但教無定法”。這節(jié)課，我充分發(fā)揮學生的主體作用。學習過程中想方設法讓學生共同參與，采用體驗、探究和合作學習等學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，引導學生進行自主學習和探究活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，逐步讓學生掌握獲取知識的途徑和學習方法。
三、教學目標:。
態(tài)度目標：通過過去和現(xiàn)在水果種類的對比，感受水果種類越來越豐富；通過在北方也可以吃到南方生產(chǎn)的水果，體會交通運輸?shù)陌l(fā)達及科技的進步。
能力目標：培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力和收集、處理信息的能力及參與社會調(diào)查的能力。
知識目標：了解本地水果和外地水果的種類及水果生產(chǎn)的.區(qū)域性特點。
四、教學重、難點:。
了解本地水果和外地水果的種類及水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點。
五、活動準備：
學生：對附近水果店進行調(diào)查，了解本地和外地水果的種類，了解水果生產(chǎn)的區(qū)域性特點。
教師：收集一些相關資料，并制作成課件。
六、教學環(huán)境：
微機教室。
七、教學過程：
一、啟發(fā)談話引入新課。
隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，各種水果也悄然上市了。老師先問學生喜歡吃水果嗎？學生一定回答喜歡，接著就讓他們說一說自己喜歡吃哪些水果？這樣就很自然的引入今天的話題，而且讓學生感覺到不是在上課，其實就是在聊天兒，聊自己感興趣的話題，來激發(fā)學生說的欲望。
二、處理信息討論交流。
1、討論交流了解南北方水果種類及生產(chǎn)的區(qū)域性特點。
五一黃金周期間，我們已經(jīng)布置同學們對附近的水果店、水果攤進行了調(diào)查，并填寫了調(diào)查報告。（調(diào)查報告表展示）讓學生介紹自己調(diào)查的水果店里有哪些水果。學生還可補充介紹水果產(chǎn)地。
2、了解不同地區(qū)的不同水果及特點。
在學生說出很多水果后，再讓學生把這些水果分分類，說說北方的水果有哪些，南方的水果又有哪些。（課件展示）接著再讓學生選擇自己喜歡的水果給大家介紹介紹？注意要介紹出水果的生長特點及水果特點。（在學生談到某種水果時，如果課件中有這種水果，教師就點擊到相應的水果圖，讓學生更多地了解這種水果。）。
在學生介紹了一些水果之后，教師再把自己查詢到的中國水果網(wǎng)的網(wǎng)址提供給大家。
告訴他們：如果你對哪種水果感興趣，就可以用鼠標輕輕的點擊它，來了解它。（邊講解邊演示）。
給學生5分鐘時間讓學生自主學習然后匯報交流自己的收獲和感受。
【設計意圖：這樣給學生提供一個學習的平臺，讓學生利用網(wǎng)絡答疑、解惑，體驗學習的樂趣！
3、習題處理。
三、討論探究拓展延伸。
學生交流討論，得出肯定的答案。
最后教師小結(jié)：是呀，正如同學們所說，只要有了適合它們生長的環(huán)境，即便是生活在南方的水果也可以在我們北方安家落戶。在我區(qū)的集發(fā)觀光園的百果園中就可以看到南方的香蕉、橙子、柚子、火龍果等水果。這些南方水果如何在北方種植，還有待勤學好問的你去研究，親自解開這個謎團。有興趣的同學可以和爸爸媽媽一起去參觀、了解。
【設計意圖：雖然這節(jié)課即將結(jié)束了，但對未知的探究才剛剛開始?！俊?/p>
蛋寶寶說課稿篇五
活動目標：
1、認識圓形、方形、三角形。
2、學習按圖形特征進行實物的分類。
3、樂意參加游戲活動，體驗做客交朋友的樂趣。
活動準備：
1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住。
2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實物圖片。
3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個。
活動過程：
一、情景導入――去圖形寶寶家做客。
1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？
2、那我們乘著小火車出發(fā)吧――（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）。
圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓游戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。
1、認識圓形寶寶：
2、認識方形寶寶：
（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？
3、認識三角形寶寶：
（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）。
（2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認識他嗎？看看他的頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）。
1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼，給孩子們一個操作的示范）。
3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。
4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在沖突中進行分類的鞏固。
四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續(xù)延伸。
1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準備了禮物呢。
這是棒棒糖，它是（圓圓的――）。
這是餅干他是（方方的―），
這是三角形的――（巧克力）。
你喜歡吃什么呢？（簡單交流）。
走嘍，回去吃好吃東西嘍――。
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蛋寶寶說課稿篇六
提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。
首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學重點：
1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學難點：
2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
2、演示法；：通過vcd的演示，我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在。
活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美啊！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二，讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的.。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
第三，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在教師適當?shù)闹敢?，讓幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
蛋寶寶說課稿篇七
提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經(jīng)與“天線寶寶”結(jié)成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態(tài)可掬的動作，深受孩子的喜歡，容易激發(fā)孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合小班幼兒發(fā)展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。
說教學目標：
首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環(huán)境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂意地表現(xiàn)自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學重點：1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現(xiàn)自己的情感。
教學難點：2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。
說教法：
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、情景創(chuàng)設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
2、演示法；:通過vcd的演示,我為幼兒提供一個寬松的學習環(huán)境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。
3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在。
活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
說教學流程：
本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美??！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創(chuàng)設一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第三、讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環(huán)節(jié)也初步培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要采用講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
結(jié)束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。
蛋寶寶說課稿篇八
《喂――出來》是一篇科幻小說，是人教版八年級下冊第三單元第五篇課文。本單元以人與自然環(huán)境為主題，所選的五篇課文都是科學文藝作品，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。學習本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。日本科幻小說作家星新一的《喂――出來》作為其名作之一，一改現(xiàn)代科幻小說多以感官刺激為目的之惡疾，寄寓了作者真正的人文關懷，且不是以其刻板地講述道理著稱，而代之以出人意料的情節(jié)和流暢生動的語言來引人深思，樸素中透著深層的人類反思。小說通過這個“漏洞”，讓我們得以“洞”窺世人、“洞”窺社會，也“洞”窺了我們自己，以此表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。
二、教法與學法。
這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富，生動有趣的科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。教學時，引導學生把握情節(jié)，讓學生尋找關鍵詞，以畫“情節(jié)鏈”的形式走進文本，在此基礎上復述課文，感悟文章的主旨。閱讀這篇小說的主要目的是讓學生認識到不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將會遭到報復。另外，深入品味文本想象豐富的特點，并學以致用，通過續(xù)寫課文，激發(fā)學生的想像力。同時增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)熱愛科學的情趣。
結(jié)合這一理念，以期達到如下目標：
1、品讀分析小說關鍵字句，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會的荒誕行為。
2、注重學生自讀、自悟。本篇課文比較適合學生自主閱讀，教師只在學生自讀、自悟的基礎上加以適當?shù)囊龑В寣W生感悟更加深刻，在整個學習過程中，不管是學生自主搜集概括文本信息還是師生共同探究，都強調(diào)學生的真實體驗和主動參與。
3、能讓學生聯(lián)系生活實際，適時引導，充分調(diào)動學生的參與意識，發(fā)現(xiàn)并挖掘現(xiàn)實生活中的一些不和諧因素，激發(fā)學生靈感，引起共鳴。
4、在小說的特定語境下，創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，培養(yǎng)學生的想象力。和并與小說原結(jié)尾的對比、碰撞中進一步深入文本，發(fā)出學生自己的聲音。
三、教學過程：
【設計理念】。
本課設計注重“參與式”學習，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生了解科幻小說的特點，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。
【教學目標】。
1、整體感知課文，把握文章中心。
2、了解科幻小說，訓練想象能力。
引導學生把握情節(jié)，感悟主旨。
培養(yǎng)科學理性精神與人文關懷精神。
【教學過程】。
一、導入新課。
二、了解科幻小說及作者生平貢獻。
1、科幻小說：是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見想象。
2、世界上第一部科幻小說是瑪麗？雪萊的《弗蘭肯斯特》。
3、科幻小說之父是法國作家凡爾納，代表作品《海底兩萬里》。
4、中國著名科幻小說家高士其。
三、整體感知課文內(nèi)容。
四、對比―研討―探究。
1、課文中深深的無底洞有什么用場？
2、現(xiàn)實生活中人們是怎樣處理城市中的垃圾的？
3、小說中深不可測的洞最初給社會環(huán)境帶來些什么？（用原文中的話來說明）。
4、“喂――出來”這個叫聲，工人覺得奇怪，你覺得奇怪嗎？這預示著什么？
5、結(jié)尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的？
6、“啊，我們的城市變得越來越美好啦！”這句話的深層含義是什么？
7、結(jié)尾的“小石頭”的出現(xiàn)意味著什么？為什么說“小石頭”是“微不足道”的？
五、揣摩理解。
1、文章中哪些人去探洞了？他們各有怎樣的行為表現(xiàn)？
2、關于主題，有以下幾種說法，你同意哪種？說說理由。
六、思考交流。
1、我們應該怎樣對待環(huán)境？2、這篇小說給我們怎樣的啟示？
七、拓展延伸。
為更好地保護環(huán)境，建立美好家園，你認為我們應該怎么做？試提出一些主張和建議。
八、布置作業(yè)。
《喂――出來》續(xù)篇。
面對著這么一個深不可測的洞，人們有著各種各樣的表現(xiàn)，而小說的結(jié)尾更是奇特，天上掉下那塊石頭后，又會發(fā)生什么呢？讓我們跟隨著作者的想象，大膽地想像可能發(fā)生的事情吧。寫200字左右的續(xù)篇，要有承前性，合乎小說情節(jié)的發(fā)展。
四、教后反思。
小說語言比較淺顯，情節(jié)也耐人尋味，學生對此比較感興趣，從課堂效果看，應該說比較成功。學生的參與面比較廣，課堂氣氛比較活躍，但是時間比較緊張。同時也覺得課堂教學的創(chuàng)設往往只是一種預設，就象此設計，上述的一些問題就是教師所預設的。而真正在課堂上，教學過程中往往會發(fā)生教師備課時意想不到的情況或情景，需要教師作出敏銳反應與判斷的。學生自主地發(fā)展已經(jīng)成為新課程的一個基本理念，如何把這一理念落實到閱讀教學中，應該是我往后教學所應特別關注的問題。
就我這堂課的教學預設而言，教學設計的新穎和價值沒有得到充分的展示和發(fā)揮。也許是一個典型的教學設計與教學實施的不默契表現(xiàn)，兩者沒有自然融合造成了課堂的僵硬。這是我今后最需要思考的，也是我本次失敗最沉重的收獲。我想，首要原因是課堂組織的稚嫩和教學經(jīng)驗的匱乏，所以出現(xiàn)問題后就不免緊張，而課堂組織者和引導者的這種緊張狀態(tài)不僅影響到了課堂的從容和節(jié)奏，也影響到了學生的情緒和發(fā)揮。這急需我在今后的教學中，更關注自己教學設計與教學實施間的融合，更關注自己的課堂組織能力的培養(yǎng)，更關注自己對課堂“火花”的抓取和課堂機智的訓練，以求課堂組織的成熟和圓潤。
蛋寶寶說課稿篇九
在眾多的傳統(tǒng)文化藝術當中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學習和弘揚優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術，提高他們的綜合素質(zhì)，還可以使教育的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此，我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點和心理特點的、對幼兒的發(fā)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子熱愛傳統(tǒng)文化藝術的情感，培養(yǎng)對美好事物的興趣性和敏感性，鍛煉其創(chuàng)造生活美的能力。
根據(jù)本班幼兒有強烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學習新東西，規(guī)則意識也逐步形成，開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)則等年齡特點，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂《青梅竹馬》改編而成的粵曲小調(diào)――行為規(guī)范歌《我s好寶寶》作為教材。這首粵曲音色明亮，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言：“喜歡學畫畫，喜歡習歌舞，上課守紀律，鍛煉身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡笑；見面會sayhel―lo，廣州禮儀，我地都知道，能做到，真真好”。朗朗上口，簡單易唱，令我們這些長期生活在西關的孩子倍感親切。而具有教育意義的歌詞也使幼兒在學唱粵曲，感受其濃郁西關風情的同時，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個愛學習、講禮貌、守規(guī)則的好孩子。
考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學習粵劇已有一定的時間了，也掌握了不少的造手、曲牌的知識。因此我設計的這個西關文化藝術活動共分為兩個方面，一是學習這首新粵曲“我s好寶寶”，二是通過游戲，復習一些學過的造手、粵曲及道具等知識。在學習新粵曲時，我會引導幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲里的拉腔，并鼓勵孩子自編合適的動作；在復習部分，我會通過輕松的游戲，讓孩子按要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。
下面，講講我所擬定的活動目標：
1、欣賞、感受改編粵曲《我s好寶寶》的旋律節(jié)奏特點。
2、吐字清晰地學唱粵曲，學習唱拉腔。
3、大膽參與游戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。
由于是初次學習這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟悉的情況下要清晰地演唱，如何組織展開教學理所當然就成為本次活動的重點部分；而讓幼兒理解并熟悉詞譜，學唱拉腔將作為此次活動的難點部分。
任何一次有效的教育活動都離不開充分的?；顒訙蕚洌瑸楸ＷC本次活動的順利與成功，我做了以下教學準備：
1、粵曲“我s好寶寶”詞譜，與詞譜相關的圖片課件、電腦。
2、廣東音樂“青梅竹馬”磁帶、錄音機。
3、寫上指令的小紙條；廣東音樂“步步高”“彩云追月”“得勝令”“平湖秋月”磁帶。
4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。
在這次的教學活動中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的、有效的師生互動關系，以達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性參與的目的。
下面，說說本次活動的教學過程：
首先，第一部分是情感導入，我先以粵劇獨有的拉腔喊“小朋友，上課啦！”并伴著歡快的廣東音樂《步步高》與幼兒一起做律動入室。讓幼兒預先感受一下拉腔發(fā)音的特點，同時感受《步步高》歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
在第二部分，我根據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的”這一指導思想，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神秘地請幼兒觀察電腦里面小朋友所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談談：“請你看看電視里的小朋友在干什么？你也會向他那樣做嗎？當幼兒陸續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時出示”我s好寶寶“詞譜，讓幼兒在理解的基礎上初步熟悉歌詞。為了讓幼兒進一步熟悉歌詞，我會帶領孩子們反復朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)奏有初步的印象。
第三部分是本次教學活動的重點。教師先引導幼兒欣賞廣東音樂”青梅竹馬“，用以下語言引入”不同的音樂會讓我們有不同的感覺，下面請小朋友聽一首好聽的廣東音樂――“青梅竹馬”，聽聽它會讓你有什么感覺？“自然而然地進入活動的第三部分。接下來，在反復欣賞粵曲和了解了孩子們的'體會后，我會引導幼兒思考：如果這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領下，逐步用響亮的聲音唱出詞譜。反復練習期間，我會著重提示幼兒演唱時要注意吐字清晰，跟準節(jié)奏，同時，進一步糾正孩子個別字的唱腔，引導大家唱準粵曲里的拉腔。對于拉腔這個學習難點，我認為由于大班幼兒的模仿力特別強，模仿學習應是十分重要和有效的手段，因此我會作親身示范，讓幼兒在反復聽到我的聲音之外，還仔細觀察我的口型和呼吸時所配合的動作，不斷模仿跟唱，初步掌握拉腔的唱法。
綱要中指出：”在音樂活動中應允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮“，因此，在第四部分，我會在幼兒能較熟練地演唱的基礎上，鼓勵孩子們自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。既可動靜交替，給幼兒一個活動放松和自由表現(xiàn)的機會，又能使幼兒進一步熟悉粵曲，有利于幼兒間互相學習。
在活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會以游戲”聽音傳公仔“進行，其玩法與”擊鼓傳花“類似，目的主要是通過輕松的游戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、使用小道具、唱粵曲等之前學過的粵曲知識。既能起復習鞏固的作用，又能活躍課堂，營造一種師幼同樂的學習氣氛。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。在整個教學活動中我會掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，會注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程并不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要我們有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)”以幼兒發(fā)展為本“的教育理念。
蛋寶寶說課稿篇十
一、設計意圖：
在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。
我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術教學活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。
二、說活動目標：
依據(jù)《綱要》中的要領，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設計如下：
1、學習用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。
2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。
三、說活動重、難點：
本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張的創(chuàng)意繪畫”;據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫”設定為本次活動的難點。
四、說活動準備：
根據(jù)本次活動的設計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線描筆、范畫;同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。
五、說教學方法：
根據(jù)設計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有“故事導入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導入課題，從而引起孩子們的學習興趣;這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”，讓孩子們帶著問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣;后我又采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。
幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力;“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育;同時采用“展示法”，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
六、說活動過程：
有了以上這些分析和準備，根據(jù)教學需要，本次活動我設計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。
(一)以故事引出課題：
1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢?”“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢?”3、引導幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。
(二)欣賞范畫，進行想象：
出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。教師根據(jù)孩子們的回答進行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一條細細長長的尾巴;老虎額頭有一個王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長耳朵;大象有長鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長滿了刺;蜜蜂有蜂針;長頸鹿有長脖子等。)。
(三)創(chuàng)意畫：
(四)作品展：1、作品進行展覽、張貼。2、教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個神奇的寶寶是人和什么動物結(jié)婚后生出來的?3、再請創(chuàng)作者來說一說自己的作品。(人和什么動物所生的寶寶)。
蛋寶寶說課稿篇十一
設計思路：
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。科學活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1.幼兒通過大膽嘗試和探索，對事物產(chǎn)生好奇心和學習的`愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1.雞蛋（與幼兒人數(shù)相等）。
2.雞蛋（教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶）。
3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣？
二、幼兒自由探索。
1.幼兒自由探索。
三、借助輔助材料繼續(xù)探索。
1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。
活動反思：
這是小班的一節(jié)科學活動教學，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
蛋寶寶說課稿篇十二
尊敬的各位評委老師:。
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動《數(shù)數(shù)蛋寶寶》。
一、設計意圖。
幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。
二、說教材。
這一活動的要求是幼兒能點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,因此我根據(jù)《綱要》中指出的：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！睘橹笇枷雭碓O計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去，在實踐中獲取關于5的點數(shù)的知識和經(jīng)驗以及操作的能力。
三、說目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、探索認知、操作等方面的目標。具體目標是：1．積極參與點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。2、學習手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。3、通過操作活動，發(fā)展幼兒手、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，難點是引導幼兒說出總數(shù)。
四、活動準備。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的；活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
1．知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。
2．物質(zhì)材料：歡快的音樂，故事《雞媽媽孵蛋》及圖片，里面裝有小動物的`蛋寶寶人手5個，裝蛋器、簍子人手1個。
3、環(huán)境準備：布置好鋪有稻草的場地，擺好若干雞蛋。
五、說教法、學法。
（一）、教法。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下教學法：
1、操作法?；顒右婚_始，我就設計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數(shù)蛋)兩個環(huán)節(jié)，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。
2、游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數(shù)學教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學?；顒又形覄?chuàng)設了奇趣的數(shù)學點數(shù)游戲，如“孵蛋”“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。
3、啟發(fā)引導法：在活動中我通過啟發(fā)幼兒積極思考，引導孩子們主動建構(gòu)知識，獲得能力。
（二）學法。
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，
不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。讓幼兒自己動手點數(shù)，自己將蛋放入裝蛋器中，自己把蛋寶寶剝開。
2、交流表達法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了撿蛋，數(shù)撿，剝蛋寶寶的環(huán)節(jié)，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學程序。
1、設置情景，帶幼兒去戶外撿寶貝，引起幼兒的興趣。
2、讓幼兒動手操作，按教師的要求撿蛋，放蛋。在活動中，我先要求幼兒撿五個蛋，讓幼兒接觸5的點數(shù)，并復習了幼兒4以內(nèi)點數(shù)的能力，再讓幼兒自己動手操作，把蛋放到裝蛋器中，讓幼兒手口一致放一個數(shù)一個，大聲的點數(shù)。
3、數(shù)蛋：綱要中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法?！痹跀?shù)蛋的時候，讓幼兒能手口一致點數(shù)，并讓幼兒自己探索點數(shù)的順序。
4、送蛋：讓幼兒學會分享，在這個過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
5、孵蛋：為了讓活動更有趣，我設計了“雞媽媽孵蛋”的故事，并讓幼兒自己參與孵蛋，孩子覺得很新奇，也吸引了他們的注意力。
6、剝蛋寶寶：最后這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗到驚喜。剝開蛋蛋，發(fā)現(xiàn)了有那么多的小動物，增加了孩子的科學知識，也讓幼兒從中體會到快樂，同時巧妙的利用點數(shù)5只小動物達到了進一步復習鞏固點數(shù)5的目的。
7、結(jié)束活動：小朋友和老師一起跟著音樂，快樂的舞蹈，讓孩子一直在活動中感受到快樂的氣氛。
六、說特色：
1、我們自己制作的裝有小動物的蛋寶寶和裝蛋器是本活動的一大亮點，圍繞蛋寶寶為中心，利用數(shù)蛋、裝蛋、剝蛋來開展5的點數(shù)活動，深深地吸引了幼兒的注意力，又自然地引導幼兒在操作中獲得發(fā)展。
2、設置了生動有趣的教學環(huán)境，讓孩子們仿佛置身于蛋的世界，充分享受輕松愉快的場景，并在游戲中快樂地學習。
3、在數(shù)學活動中滲透科學知識。
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蛋寶寶說課稿篇十三
我今天組織的是小班的社會、語言領域的活動：寶寶停車場，課前我有這樣一些思考：
一、課前思考--追隨孩子。
《綱要》提出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在小班下期整合課程“車子叭叭叭”這個主題活動中，“車”是孩子們共同關注的焦點，尤其對常見的特殊車輛的聲音、以及工作狀態(tài)非常好奇，也喜歡模仿，教師要追隨孩子的興奮點幫助他們對已有的經(jīng)驗進行梳理，整合，建構(gòu)，提升，于是生成了活動--寶寶停車場，本次活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又指向有助于達成教育目標的新經(jīng)驗，促使他們得到發(fā)展。
二、活動目標：
《綱要》中社會領域指出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。所以，我將本次活動目標定位于：
1、體驗幫助別人后快樂滿足的情感,知道自己有困難會尋求幫助。
2、通過看看、玩玩、講講、感受、體驗特殊車輛的'聲音和用途。
三、活動準備。
本次活動我創(chuàng)設了寶寶停車場的游戲情景，合理利用現(xiàn)代教育技術巧妙設置了符合幼兒年齡特點的游戲懸念，讓活動顯得生動、自然。
四、活動過程。
我的預設活動充分考慮小班幼兒的學習方式和特點，由孩子最熟悉、最感興趣的警車、灑水車、救護車入手，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，以游戲貫穿整個活動內(nèi)容，通過看看，玩玩，講講，用多種感官體驗，感受特殊車輛的聲音和用途，讓小班孩子在輕松愉快的氛圍獲得發(fā)展。
五、活動亮點。
我突破傳統(tǒng)的語言教學方法，遵循小班幼兒活動情景化、游戲化、動作先入的心理特點，整合了社會、語言兩個領域的活動內(nèi)容，先以游戲的方式讓幼兒體驗寶寶停車場的故事內(nèi)容，理解基本的社會行為規(guī)則，然后再分享故事回扣其游戲，幫助其梳理、提煉、升華，給幼兒一個綜合、完整的語言講述。
蛋寶寶說課稿篇十四
一、說教材：
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”此話又揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。可見，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵時期，良好的行為習慣不是與生懼來的，而是在長期的生活中逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)。
大班早期閱讀《自己來》一書，描繪了一個十分可愛的小熊，每當媽媽要幫他做事情的時候，他總是要求自己來做的故事畫面，圖片內(nèi)容雖然簡單，但十分貼近大班幼兒的年齡特點，生活中我們幼兒在家個個都是“小皇帝”、“小公主”，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，缺乏自己動手的品質(zhì)，所以我覺得這個繪本既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個繪本，并將它與語言和社會兩個領域相結(jié)合。
二、說目標：
（一）教學目標：
《綱要》中指出：“根據(jù)幼兒需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力?！薄毒V要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！备鶕?jù)這些目標和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能力上：練習用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容。
3、情感上：從向小熊學一學、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗自己動手做力所能及的小事的快樂。
（二）教學重、難點：
目標中提到：從向小熊學一學、與小熊比一比的游戲中讓幼兒體驗自己動手做力所能及的小事的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
2～3歲的幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就不再說了，或者答非所問，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：讓幼兒用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容。
（三）教學具的準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容的教授，我作了以下準備工作：
1、為了引出課題，我為幼兒準備了小熊的玩具，來激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、我為小朋友們準備了繪本《自己來》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
3、我還為幼兒準備了各種頭飾，這是為了讓幼兒在向小熊學一學、與小熊比一比的游戲環(huán)節(jié)中能興致更高地投入，從中體驗到真正的快樂。
三、說教法與學法：
1、教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境遷移法、提問法等。
（1）情境遷移法：我嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，出示每件事情的前一般，讓幼兒進行情境遷移，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自然就豐富起來了。如當媽媽給小熊穿褲子時，可以讓幼兒通過聯(lián)想到自己平時是怎樣做的情境繼而來說說小熊會怎么做。
（2）提問法：這是語言活動中最常用的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
2、整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。
（1）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導下無拘無束地說出自己的想法和意愿，這是幼兒練習說話的'好機會。
（2）游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
四、說活動過程：
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。
3、完整地翻閱、朗讀繪本。
4、游戲：我來當小熊。
1、出示玩具小熊，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與活動的關鍵。開始部分我先出示玩具小熊，采用創(chuàng)設懸念的手段，吸引大家看繪本的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
2、在看看、說說、想想、聊聊中閱讀繪本。
這個環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個簡單的問題讓幼兒討論：媽媽要幫小熊做……的時候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？（讓幼兒通過先聯(lián)想到自己平時是怎樣做的情境，繼而來說說小熊會對媽媽說什么，又是怎么做的）。
這一環(huán)節(jié)通過提問、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、完整地翻閱、朗讀繪本。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：媽媽要幫小熊做……的時候，小熊是怎樣對媽媽說的？他是怎樣做的？然后再一起翻閱繪本，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫面。鼓勵幼兒幼兒用較完整、簡單的一句話講述畫面內(nèi)容，從而達到練習說話的目的。
4、游戲：我來當小熊。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
蛋寶寶說課稿篇十五
風寶寶的力氣真大，一顆小櫻花樹被風寶寶吹得花枝招展，而櫻花樹呢，像在和風兒撒嬌。
看！風寶寶在和大樟樹玩游戲呢！大樟樹快樂地唱起了歌兒：“開開心心，做游戲......”,旁邊的小樟樹也樂得笑哈哈；紅旗在一旁悶悶不樂，風寶寶看見了，趕忙去哄他開心，不到三分鐘，紅旗已經(jīng)笑得直不起腰了。
大樟樹下，一個伯伯非常悠閑地坐在樹底下；一群小男孩在風中奔跑，風去哪里他們跟著去哪里，風成了他們的小老師；還有個小女孩騎著車，頭發(fā)像蝴蝶一樣在迎風起舞。
風寶寶開心地穿過全世界，歡呼著！
我忽然覺得自己仿佛也是風寶寶，和風寶寶做了朋友，一起和她穿過全世界，和她一起唱歌，一起跳舞。蜻蜓在空中飛行，告訴我飛行的快樂；青蛙跳來跳去，告訴我昨夜的好夢......。
過了好一會，我才想起我不是風，我多想像風寶寶一樣自由自在地舞蹈，給世界帶來歡聲笑語。
蛋寶寶說課稿篇十六
一、教材分析：
《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個語言活動?！毒V要》中指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄端閷殞殹愤@首詩歌比較短小、形象、生動、可愛，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點和學習特點。小班幼兒比較天真，常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。《水珠寶寶》以擬人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃里睡覺，風兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優(yōu)美意境。我想，一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、活動目標：
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。”因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。
2、在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。
3、喜歡水珠寶寶，能表達自己的想法，分享快樂。
活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的。本次活動的重點是：感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。難點是：在教師引導下嘗試仿編第一句兒歌。
三：活動準備：
為了更好的完成活動目標，活動前，引導幼兒觀察生活中出現(xiàn)的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。
為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創(chuàng)造了一個好的視覺環(huán)境，在觀看課件的過程中，引導幼兒細致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動。
我還準備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
四、說教法、學法：
五、說活動過程：（共分為四個環(huán)節(jié)）。
第二環(huán)節(jié)利用課件，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容并學說兒歌。
我打破了以往讓幼兒看圖片，說說圖片上有什么的教學方式。嘗試運用提問法讓幼兒先聽一段風呼呼的刮著，還有海浪的聲音，然后用課件逐一出示大海、帆船的`畫面。并提出問題：小朋友喜歡大海嗎？海面上有什么呀？引導幼兒仔細觀察帆船上有什么呀？這時我在出示水珠寶寶的毛絨玩具“我是水珠寶寶，睡在小小的帆船上真舒服呀”。教師小結(jié)并提問：原來是水珠寶寶在小帆船上睡大覺呀。小小的帆船像水珠寶寶的什么呀？這時幼兒會說出像小床、像沙發(fā)、像搖籃。教師對幼兒的說法給予充分的肯定，引導幼兒再認真的觀察畫面，帆船在大海中慢慢的飄動，像什么呀？我們用優(yōu)美的兒歌來說一說這一副美麗的圖片吧：“小小帆船，像個搖籃；水珠寶寶，睡在上面?！?/p>
【通過教師創(chuàng)造性的提問，引導幼兒自由回答】。
“喳、喳、喳，誰飛來了？”點擊課件，出示小鳥。
利用多媒體畫面，教師適時的提問、引導幼兒自由表達。
教師小結(jié)：風兒輕輕，親親臉蛋；鳥兒唱唱，做夢甜甜。
引導啟發(fā)孩子說出可以用：小小花瓣；小小荷葉；小小手兒??..等等。教幼兒把兒歌的第一句換成自己想出來的搖籃，初步感受仿編兒歌的樂趣。結(jié)束部分帶領孩子們一起到院子里的草叢里找一找水珠寶寶。
這四個環(huán)節(jié)的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合小班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
蛋寶寶說課稿篇十七
1、認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、學會保護蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。
教學重點、難點。
教學重點：認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
教學難點：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
活動準備。
1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。
2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、導入部分：
小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）。
二、基本部分：
1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認識一下。
2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。
3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。
4、小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶??？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營養(yǎng)的食物，小朋友正是長身體，要學會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！
三、結(jié)束部分：
小朋友，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.
活動延伸：
在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。
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蛋寶寶說課稿篇十八
遙想當年，那個被人們稱為“東亞病夫”的中國受盡外國人的屈辱，生活在社會的最底層，可是，經(jīng)過了歲月的洗禮，中國并沒有落后，而是頑強的站起來啦！
經(jīng)歷了改革開放，看看咱中國，多大的變化呀！高樓大廈數(shù)不勝數(shù)，山珍海味應有盡有；汽車一輛輛絡繹不絕；商品琳瑯滿目映入眼簾，看，我們中國富裕了，強大了，再也不受外國人冷眼了，我們站起來了。
奧運會上，我們的奧運健兒一展身手，令外國人目瞪口呆；瞧，我們那身姿，無人能比；金牌收入囊中，毫無懸念；讓外國人看看吧！這就是我們中國人的.實力，我們并不是“東亞病夫”。到最后，讓我們看看誰才是“病夫”吧！中國強大了，中國站起來啦！
現(xiàn)在的中國不再弱小，不再被忽視，我們中國強大了，收到了國際的重視，但我們還是對人友好，有好的對待外國人，反對武力解決問題；所以，請外國人也不要有打敗中國人的想法，和平相處吧！共同繁榮富強，否則我們中國人也不是好惹的，因為我們不再渺小，我們站起來啦！
蛋寶寶說課稿篇十九
一、活動目標：
1、通過游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋淼姆椒?，激發(fā)好奇心。
2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗探索活動帶來的喜悅。
二、活動準備：
1、每人兩個熟蛋（畫有五官）。
2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機及磁帶《我是解放軍》。
三、活動過程：
1、激發(fā)興趣：
3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。
（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作。
（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
5、結(jié)束：教音樂《我是解放軍》回教室。
師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
蛋寶寶說課稿篇二十
回家以后，我把這件事情告訴了媽媽。媽媽說：“雖然只是區(qū)區(qū)1元錢，但我們欠姐姐的，不是錢，更是深深的情?。 敝蟮膸滋炖?，我一直在公交車上尋找姐姐，哪怕是一個很相似的背影，我都會跑過去看看。就這樣一天、兩天、三天……雖然我沒有找到姐姐，但我卻記住了姐姐的笑容，記住了姐姐的善舉。我想：如果有一天，我遇到了需要幫助的人，一定要伸出援助之手，像姐姐一樣。
姐姐，謝謝你，是你讓我明白了生活的可貴。今后的日子里，我一定會伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。一次公交車的相遇，啟迪了我的靈魂，教會了我做人的意義。
姐姐，希望我們再重逢……。
蛋寶寶說課稿篇二十一
一、說教材：
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！贝嗽捰纸沂玖伺囵B(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性?？梢?，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵時期，良好的行為習慣不是與生懼來的，而是在長期的生活中逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)。
活動一閱讀《自己來》。
活動目的：
1、初步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
活動準備：
1、自編故事《可愛的小熊悠悠》。
2、一本大圖書《自己來》。
活動過程：
一、導入。
1、導語：今天老師給寶寶們帶來了一個有趣的故事《可愛的小熊悠。
悠》，請大家仔細聽，記住故事中間有誰？他在干什么？
2、教師運用夸張的肢體語言和抑揚頓挫的語氣、語調(diào)講述講述故事《自己來》，引導幼兒的理解故事情節(jié)。
3、提問：
（1）故事中有誰?。?/p>
（2）他做了什么？（引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答，根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖書畫面：換衣服、吃飯、洗手絹。）。
二、閱讀大書。
根據(jù)自編故事情節(jié)，結(jié)合大書進行分頁提問，結(jié)合文字幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
第一頁（換衣服）：
（1）悠悠怎么啦？（衣服淋濕了、媽媽背他回家了）。
（2）熊媽媽要幫悠悠做什么？（換褲子）換什么樣的褲子？（濕褲子）。
（3）悠悠怎么說的？（媽媽，讓我自己來?。?/p>
活動二綜合活動《自己來》。
活動目的：
1、進一步理解故事的簡單情節(jié)和內(nèi)容。
2、向小熊學一學、與小熊比一比，我能自己做……。
3、通過系列的活動，鍛煉和提高幼兒的生活自理能力。
分析：
培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，提高幼兒的自理能力，滿足孩子的探究愿望，尊重幼兒的個性發(fā)展都是我們有兒教育工作的重要任務，也是本圖書所要傳達的重要內(nèi)容?；顒右灰詡鹘y(tǒng)的語言教學模式，緊緊圍繞目標開展活動，我嘗試以該書為原型，將簡短的文字進行拓展、整合，創(chuàng)設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中熟悉生活情境、體驗生活、思考生活，用恰當?shù)恼Z言再現(xiàn)生活，并且讓教材更具立體感，讓孩子的學習活動更豐富，收獲更豐滿。
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