次備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 22:19:07
次備課教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-11-26 22:19:07     小編:HT書(shū)生

編寫(xiě)教案可以促使教師深入思考教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。教案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)的原則,幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。

次備課教案篇一

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的含義。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

自讀自悟,討論交流。

一、初讀課文,了解內(nèi)容。

2.揭示課題:路旁的橡樹(shù)。

3.學(xué)生和教師一起初讀課文,讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字。

4.把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

二、探究課文,領(lǐng)悟道理。

1.以小組為單位,再讀課文,把課文讀通,讀順。

2.你能讀懂哪一個(gè)自然段?先說(shuō)說(shuō),然后把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

3.有什么不懂嗎?

4.討論:建筑計(jì)劃可以修改嗎?

5.說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最使你感動(dòng)?

6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說(shuō)法嗎?為什么?

7.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心?

8.學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。

三、總結(jié)課堂,遷移升華。

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么?

3.你能給人們提出一些好的建議嗎?

次備課教案篇二

催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烴。

1.了解烷烴、烯烴、炔烴物理性質(zhì)的變化與分子中碳原子數(shù)目的關(guān)系。

2、能以典型代表物為例,理解烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)。

3、了解烷烴、烯烴、炔烴的特征結(jié)構(gòu)、烯烴的順?lè)串悩?gòu)和乙炔的實(shí)驗(yàn)室制法。

4、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中增長(zhǎng)技能,

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、物理性質(zhì)的規(guī)律性變化、烷烴的取代反應(yīng)。

2、烯烴的加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)、烯烴的順?lè)串悩?gòu)現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)室制乙炔的反應(yīng)原理及反應(yīng)特點(diǎn)。

探究一:烷烴、烯烴的熔、沸點(diǎn)。

閱讀p28思考和交流。

思考;烷烴的沸點(diǎn)與其分子中所含有的碳原子數(shù)之間的關(guān)系。

(a)隨著分子里含碳原子數(shù)的增加,熔點(diǎn)、沸點(diǎn)逐漸,相對(duì)密度逐漸;

(c)烷烴的相對(duì)密度水的密度。

(d)分子式相同的烴,支鏈越多,熔沸點(diǎn)越。

練習(xí):比較正戊烷、異戊烷、新戊烷沸點(diǎn)高低。

探究二:烷烴和烯烴化學(xué)性質(zhì)。

1、烷烴的化學(xué)性質(zhì)特征反應(yīng)。

(1)甲烷與純鹵素單質(zhì)(cl2)發(fā)生取代反應(yīng),條件:

(2)反應(yīng)式。

2.烯烴的化學(xué)性質(zhì)。

(1)燃燒。

同學(xué)們,通過(guò)你的自主學(xué)習(xí),你還有哪些疑惑,請(qǐng)把它填在下面的表格中。

疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容。

課內(nèi)探究學(xué)案。

次備課教案篇三

確定全學(xué)期的教學(xué)目的,教學(xué)進(jìn)度安排,全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng)。

確定本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)實(shí)數(shù),考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn),實(shí)踐活動(dòng)。

確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程,選擇本課時(shí)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好板書(shū)與課堂練習(xí)。

4.備課教材的使用一教材為主,以資料為輔,注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課,并參與教學(xué)。

1.備教材專(zhuān)研教材:懂,透,化。組織教材:緊扣教材,吃透用活教材。

2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類(lèi)型,優(yōu)化組織,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

課后反思。

寫(xiě)教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡(jiǎn)案。

2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出。

教學(xué)方法--------講解法,演示法,談話(huà)法。

次備課教案篇四

摘要:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。在目前新課程改革的過(guò)程中,備課和上課同等重要。備好課是上好課的前提依據(jù),而上課又是備課的拓展延伸,備課的結(jié)果是上課所要達(dá)到的目的,而且備課的好壞直接關(guān)系到上課效益的'多與少,因此,二者息息相關(guān)又密不可分,切不可忽略。

關(guān)鍵詞:備課;上課;關(guān)系。

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,教師的教法也在不斷更新變換。常言道,教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。所謂得法,我認(rèn)為那就是能夠使學(xué)生在課堂上輕松愉快地獲取知識(shí),掌握學(xué)習(xí)技能,懂得利用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的好的教學(xué)方法。作為一名教師,要掌握一門(mén)好的教學(xué)方法,就需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,并在備課上狠下苦功,多花點(diǎn)心思,多花點(diǎn)時(shí)間,就如根上澆水而起到事半功倍之效果;反之,備課敷衍了事,講課又嘮叨不休,既無(wú)主次之分,又無(wú)精華可言,那么,不僅教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大打折扣,而且還會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),這好比葉上施肥而事倍功半。

這就充分說(shuō)明備課和上課都顯得十分重要。備課既是課堂教學(xué)的重要組成部分,又是課堂教學(xué)的前奏曲。所以,備好課是上好課的前提依據(jù),而上課則是備課的拓展延伸,這二者之間息息相關(guān)又密不可分。為此,一堂課的成敗取決于備課是否充分完善,是否合理恰當(dāng)。作為教師,在走進(jìn)課堂之前就應(yīng)當(dāng)有十足的把握,做到胸有成竹,而要達(dá)到這一境界,那就離不開(kāi)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的目的就是要反復(fù)熟悉教材,鉆研教材,吃透教材,對(duì)教材滾瓜爛熟,并像蜜蜂那樣廣采百花,而后釀蜜,又像大海一樣匯納眾流而成其淵博。另外,在備課過(guò)程中,教師不僅要更加精心地備好教材,備好學(xué)生,備好教法,還要備好自己,備好時(shí)間,同時(shí)還得結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際狀況,進(jìn)行綜合考慮和全盤(pán)設(shè)計(jì)。

教師是學(xué)生獲取知識(shí)的導(dǎo)向,是連接學(xué)生與教材之間的橋梁,學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展均需要在教師的指導(dǎo)與輔佐下完成,因此,教師不論在備課還是在上課都需要注重發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。這是一個(gè)不可忽略的重要問(wèn)題。

事實(shí)證明,在當(dāng)前新課程改革的過(guò)程中,備課和上課都很重要。備課的結(jié)果是上課所要達(dá)到的目的,而備課的好壞及合理使用媒體教學(xué)是達(dá)到上課收效所經(jīng)歷的必要途徑,也是取決于課堂教學(xué)的成敗。二者萬(wàn)萬(wàn)不可忽略。

總而言之,備課與上課之間的關(guān)系就好比魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。不言而喻,注重備課結(jié)果,關(guān)注上課過(guò)程,這不僅是新課標(biāo)理念下整個(gè)教育戰(zhàn)線(xiàn)首道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),而且是關(guān)系到課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。

(作者單位云南省臨滄市鳳慶縣鳳山鎮(zhèn)青樹(shù)中心學(xué)校)。

次備課教案篇五

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:(數(shù)一數(shù))教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

二、認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2—3頁(yè)的畫(huà)面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))。

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁(yè)的圖畫(huà)活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化。

1、數(shù)周?chē)膶?shí)物。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開(kāi)放性練習(xí)。

次備課教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:筆法。

授課時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)目的:知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示,讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法。

講解法、演示法、比較法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。

1、掌握中鋒用筆。

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。

教學(xué)難點(diǎn):藏鋒、回鋒的講解和掌握。

教學(xué)用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好并點(diǎn)名。

1、你知道古代的人們是用什么寫(xiě)字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹(shù)枝寫(xiě)在沙上,用毛筆寫(xiě)在布帛上。)。

2、出示毛筆,毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類(lèi)。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)。

1、毛筆的種類(lèi)。

(1)硬膏筆:彈性較好。

(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。(3)兼毫筆:彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)筆錐圓;(2)筆頭尖;(3)有彈性;(4)筆根牢;(5)筆桿直。

3、用筆的方法。

(1)用筆前,先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開(kāi)。(2)蘸墨時(shí),順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。(3)寫(xiě)完字后,用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法。

(1)瓶子里的墨不能加進(jìn)生水,以免發(fā)臭。(2)寫(xiě)字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法。

2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)。

次備課教案篇七

1.能夠通過(guò)提示準(zhǔn)確描述課文的主要內(nèi)容。

2.理解描寫(xiě)軍長(zhǎng)和軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)情感,并有感情地朗讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)軍需處長(zhǎng)的敬佩之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他成了一座晶瑩的豐碑”這句話(huà)的意思。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,白雪皚皚的云中山腳下,一支裝備很差的隊(duì)伍,冒著風(fēng)雪,艱難地一步一步前進(jìn)著。(出示多媒體形聲畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看影像。)。

這支紅軍隊(duì)伍正在艱難地爬雪山。在天寒地凍、漫天飛雪的云中山,紅軍戰(zhàn)士會(huì)遇到什么困難?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

二、創(chuàng)造意境,讀中感悟。

自由品讀課文,板書(shū)課題,進(jìn)一步走進(jìn)軍需處長(zhǎng),來(lái)理解課題《豐碑》的真正含義。

三、以讀悟文,用心感受。

(一)師生交流:

師:“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地艱難的前進(jìn)-----”這只部隊(duì)會(huì)遇到哪些困難呢?

仔細(xì)默讀第二段,找出描寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

師:首先軍長(zhǎng)聽(tīng)到了有人凍死的消息。他是什么表情?怎么做的?

生:朗讀“軍長(zhǎng)愣了一下,什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),快步朝前走去?!睅煟簽槭裁础般读艘幌隆保可菏虑榘l(fā)生的很突然,沒(méi)想到。

師:來(lái)到人群中呈現(xiàn)在他面前的是怎樣一幅畫(huà)面呢?(多媒體播放老戰(zhàn)士?jī)鏊赖漠?huà)面引導(dǎo)觀看)再次朗讀課文中此處的描寫(xiě)。出示(風(fēng)雪中,一位老戰(zhàn)士,……貼在身上。)生范讀。自己有感情讀。

生:1.戰(zhàn)士們都已經(jīng)穿上了棉衣,能夠抵御嚴(yán)寒,勝利前進(jìn)了,我的任務(wù)完成了。

2.我不能讓?xiě)?zhàn)士們看出我很冷,不能引起大家的注意,不能影響大家的情緒。

師:從“一身破舊的單衣”“貼”體會(huì)軍需處長(zhǎng)穿著少是凍死的;

師:他為什么沒(méi)穿棉衣?他的棉衣哪里去了?

生:1.可能因?yàn)榄h(huán)境艱苦,舊棉衣也不夠一人一件,發(fā)到最后,他自己沒(méi)有了。

2.行軍途中,他看到掉隊(duì)的傷員,把棉衣送給了更需要的戰(zhàn)友……。

山的那一面艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了,他只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇,可這一歇,就再也沒(méi)有站起來(lái)。多么偉大的戰(zhàn)士?。?/p>

師:將軍看到這樣的情景,他在想什么?又是怎么做的?指名讀,出示投影。

生:(他看到一位老戰(zhàn)士大冷天只穿單衣而被凍死,感到心疼,為這個(gè)戰(zhàn)士沒(méi)有領(lǐng)到棉衣而氣憤,要追究軍需處長(zhǎng)的責(zé)任。)。

師:此時(shí)此刻將軍是什么樣的心情?用“憤怒”的語(yǔ)氣朗讀。指名讀。

師:正當(dāng)他怒不可遏時(shí),有人小聲告訴他,學(xué)生接讀(軍長(zhǎng),……軍需處長(zhǎng))。

師:這時(shí),他的情感從憤怒突然轉(zhuǎn)為冷靜他緩緩地舉起了右手,莊嚴(yán)的行了一個(gè)軍禮。(多媒體出示將軍敬禮畫(huà)面)

內(nèi)疚、悲痛、敬佩、感動(dòng)之情一齊涌上心頭,將軍的眼睛濕潤(rùn)了……。

軍需處長(zhǎng)全心為著他人的崇高品質(zhì)是值得崇敬的,將軍為有這樣的好干部而自豪;這么好的軍需處長(zhǎng)自己不了解,剛才還遷怒于他,他為此而內(nèi)疚、自責(zé)。

師:在嚴(yán)寒面前,有一件棉衣就能繼續(xù)前進(jìn),就能活下去,而軍需處長(zhǎng)這個(gè)管棉衣的人,在這樣及其寒冷的天氣里,把棉衣讓給了別人,也就是(把生的希望留給了別人。)出示投影。師:引導(dǎo)學(xué)生想象:軍需處長(zhǎng)為什么不給自己留一件棉衣??jī)鏊狼八赡茉谙胧裁矗啃〗M討論。(軍需處長(zhǎng)毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神)。

師:此時(shí)此刻軍長(zhǎng)是什么樣的心情?

師:軍長(zhǎng)向與云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)莊嚴(yán)的行了一個(gè)軍禮,這不是一個(gè)普通的軍禮,它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ),表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。是啊,這樣的好戰(zhàn)士,誰(shuí)不敬佩呢?讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)比敬佩之情再來(lái)讀第二自然段吧!讀出將軍從著急——憤怒——冷靜——敬佩的復(fù)雜心情。

師:讀到這兒,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)軍需處長(zhǎng)?

板書(shū):軍需處長(zhǎng)舍己為人克己奉公。

(二)學(xué)習(xí)課文,理解“豐碑”。

1.“豐碑”本義是什么?從這畫(huà)面上看是指什么?

2.為什么作者說(shuō)“他成了一座晶瑩的豐碑”被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處?請(qǐng)大家分組討論。

生:軍需處長(zhǎng)那冰雪中高大的形象看起來(lái)就像一座豐碑,他那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。

總結(jié):不僅僅軍需處長(zhǎng)形象上與碑相似,更重要的是他那舍己為人的精神激勵(lì)了戰(zhàn)士們,成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑,也成了我心目中的豐碑,是你心目中豐碑嗎?希望這豐碑永遠(yuǎn)留在你我心中,留在我們所有人的心中!

四、拓展思維訓(xùn)練。

1.學(xué)到這,老師的心情久久不能平靜,你們是否也跟我一樣呢?假如你是紅軍戰(zhàn)士,這時(shí)你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)什么話(huà)來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心情?——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。

2.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行思想教育。

板書(shū):豐碑。

長(zhǎng)

單薄破舊。

安詳鎮(zhèn)定。

舍己為人。

次備課教案篇八

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式教學(xué)?!薄耙訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”本教學(xué),學(xué)生獨(dú)立走進(jìn)文本自讀、自悟,產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與閱讀體驗(yàn)。

一上課,教師便出示一幅動(dòng)畫(huà):天空中飄著幾朵烏云,云層里陸陸續(xù)續(xù)向下飄落雨點(diǎn)。老師指著畫(huà)面說(shuō):滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)了。它們落到哪兒去了?在那兒干什么?小朋友們想知道嗎?答案就在第2課《雨點(diǎn)》中,小朋友們?cè)覆辉敢馊フ?小朋友都被吸引住了,齊聲回答:愿意!然后畫(huà)面推出整篇課文內(nèi)容,不等老師發(fā)令,學(xué)生都搶著去自由讀課文了。

學(xué)生初讀課文后,都找到了雨點(diǎn)落在哪兒,在那兒干什么的答案。但他們卻不明白:同樣是雨點(diǎn),為什么落到不同的地方,就會(huì)有不同的表現(xiàn)。這也正是這一課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師便叫學(xué)生自己找答案。然后依次出現(xiàn)下列四幅動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀察。第一幅:美麗的田野間有個(gè)明鏡般的池塘,雨點(diǎn)兒落下來(lái),水面蕩起一點(diǎn)兒漣漪,馬上又平靜如鏡了??蓯?ài)的小雨點(diǎn)安詳?shù)卦谒兴X(jué)。第二幅:一條小溪伴著柔和的音樂(lè),在山間慢慢向前流淌。幾滴雨點(diǎn)兒落下來(lái),隨著水流的速度緩緩地向前散步。第三幅:山間一條寬闊的大河,大河里的水正嘩嘩向東流去,雨點(diǎn)兒一落到河里,就在水流沖擊下奔跑起來(lái)。第四幅:波濤洶涌的大海中,雨點(diǎn)兒落下來(lái),被波浪沖得一會(huì)兒飛上半空,一會(huì)兒跌入浪谷,一會(huì)兒又沖上浪尖。波濤的`聲音像驚雷滾動(dòng)。通過(guò)聲、像的渲染,學(xué)生人人都找到了答案,而且形象深刻地記住了池塘、小溪、江河、海洋四種自然事物的不同特征,對(duì)課文內(nèi)容全都心神領(lǐng)會(huì)了。

課文內(nèi)容理解后,為了讓學(xué)生有感情地把課文讀好、背好,老師把上述四幅畫(huà)面連成一個(gè)整體,并在每幅畫(huà)面上方出示相應(yīng)的課文句子,讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,再自己試讀課文,并思考:你覺(jué)得怎樣才能把這篇課文讀好。

在學(xué)生齊背課文時(shí),教師又將黑板上詩(shī)歌中每句的后半句調(diào)換,變成:

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里。

雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里。

雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里。

雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里。

生:老師,黑板上少了幾個(gè)字。

師:是啊,真少了幾個(gè)字,可能是趁我們背書(shū)的時(shí)候偷偷地溜出去玩了,沒(méi)關(guān)系,我們請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。

教師從掛圖上取下小雨點(diǎn)睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍圖,教師貼圖,故意貼錯(cuò),變成:

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里散步。

雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,在小溪里奔跑。

雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,在江河里跳躍。

雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里睡覺(jué)。

生:老師,你貼錯(cuò)了。

師:錯(cuò)在哪里呢?

生1:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,不是在池塘里散步,應(yīng)該在池塘里睡覺(jué)。

生2:雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,不是在小溪里奔跑,應(yīng)該在小溪里散步。

生3:雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,不是在江河里跳躍,應(yīng)該在江河里奔跑。

生4:雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,不是在海洋里睡覺(jué),應(yīng)該在海洋里跳躍。

(學(xué)生皺著眉頭,很是不解,并七嘴八舌地說(shuō)著“這不可以”,“那不可以”。)

師:零點(diǎn)的不可以嗎,還記得上學(xué)期我們學(xué)的一篇有關(guān)大海的課文嗎?

生1:老師,我知道,是《大海睡了》。(學(xué)生不由自主地齊背這篇課文)。

生2:老師我知道了,小雨點(diǎn)能在海洋里睡覺(jué)。

師:小雨點(diǎn)什么時(shí)候在海洋里睡覺(jué)呢?

生2:當(dāng)海邊一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有,海面上風(fēng)平浪靜時(shí),大海睡了,小雨點(diǎn)落在海洋里,也在海洋里睡覺(jué)。

(這個(gè)學(xué)生的發(fā)言,使其他學(xué)生很受啟發(fā),其他同學(xué)茅塞頓開(kāi),積極踴躍發(fā)言)

生3:當(dāng)一陣微風(fēng)吹到水面上時(shí),小雨點(diǎn)就會(huì)在池塘里散步。

生4:一陣狂風(fēng)吹來(lái),江河里一浪高過(guò)一浪,后浪推前浪,小雨點(diǎn)會(huì)在江河里奔跑。

生5:小溪邊吹來(lái)一陣大風(fēng),落在小溪里的小雨點(diǎn)也會(huì)奔跑起來(lái)。

生6:老師,小雨點(diǎn)也可以在池塘里奔跑呢!

師:(作詫異狀)真的嗎?

生6:當(dāng)池塘邊的風(fēng)很大時(shí),池塘的水流得很快,小雨點(diǎn)在池塘里快速奔跑起來(lái)。

……

(學(xué)生思維活躍,討論激烈而精彩,教師還及時(shí)地給予充滿(mǎn)激勵(lì)的表?yè)P(yáng)。)

河里,在江河里奔跑。雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里跳躍。但是也有各種不同的情況。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文。

(師生一起有感情地朗讀全文。)

四個(gè)點(diǎn),先說(shuō)一說(shuō),再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

調(diào)皮的姜?dú)g是這樣寫(xiě)的:“雨點(diǎn)落在地上,越積越多,淹了我們的班級(jí)環(huán)境區(qū)(因?yàn)槟莾狠^低)。雨點(diǎn)落在劉艷榮的頭上,把她的頭發(fā)濕透了,她今天可能要挨訓(xùn)……”有位叫王葶的小女孩最讓我感動(dòng)。請(qǐng)看她的《雨點(diǎn)》:

雨 點(diǎn)

雨點(diǎn)落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。

雨點(diǎn)落在花傘上,在花傘上跳舞。

雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上,在給樹(shù)葉洗澡。

雨點(diǎn)落在小草上,在小草上玩滑滑梯。

當(dāng)我聽(tīng)完,有一種沖動(dòng),還有比這更好的課堂鞏固和練習(xí)的形式嗎?教者在學(xué)生已經(jīng)完全讀懂課文的基礎(chǔ)上,打亂課文的編排順序,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生去思考可不可以這樣改,啟迪學(xué)生的多元思維。這樣的訓(xùn)練,打破學(xué)生貫有的思維定勢(shì),拓寬了學(xué)生的思維空間,提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。

次備課教案篇九

知識(shí)與能力:

1.了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

2.認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

3.面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。

1.講授法

2.討論分析法

3.游戲活動(dòng)法

情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。

制定自己的作息時(shí)間表

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角色變化及其對(duì)自己的影響。

展板作息時(shí)間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:同學(xué)們好,我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師張新,很高興認(rèn)識(shí)大家,并能與大家一起共度美好的一學(xué)期?,F(xiàn)在呢,我要跟大家一起玩一個(gè)游戲叫做“找不同”,請(qǐng)大家看看幻燈片上的這兩張圖,仔細(xì)看看,它們有什么不同,不同在哪里呢?有沒(méi)有同學(xué)看出來(lái)了,看出來(lái)的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個(gè)圖片)沒(méi)錯(cuò),它們的不同就在這些地方。這是一個(gè)很細(xì)微的區(qū)別需要我們細(xì)心去觀察。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò):生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)一個(gè)新的、陌生的環(huán)境,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察,去發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)1:校園尋寶大行動(dòng)

大家在這新的學(xué)校也待了幾天了,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個(gè)同學(xué)為一組,大家一起說(shuō)說(shuō)你們到學(xué)校的見(jiàn)聞,然后把它們?cè)诩埳蠘?biāo)示你們對(duì)學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請(qǐng)各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個(gè)小組的“校園藏寶圖”設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,介紹的,挖掘的“寶貝”最有價(jià)值。

教師小結(jié)。

教師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

教師總結(jié)。

大家的討論還是蠻熱烈的,都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處,也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生回答)沒(méi)錯(cuò),我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了,所學(xué)的知識(shí)的難度也增加了,家庭作業(yè)也多了等等。

過(guò)渡:進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,我們將會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(學(xué)生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺(jué):作為一名中學(xué)生既感到很高興,但同時(shí)呢我們又會(huì)感到茫然。為什么會(huì)這樣呢?我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同,我們所學(xué)的知識(shí)增多了,學(xué)習(xí)任務(wù)加重了,所處的又是一個(gè)新的環(huán)境,它給我們帶來(lái)了不安與不便。而對(duì)它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感,這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。

活動(dòng)2:我的作息時(shí)間表

教師:大家看看我們的學(xué)校作息時(shí)間表和我們的課程表,上了初中之后我們的作息時(shí)間改變,所學(xué)科目增多,家庭作業(yè)也增多了等等,這些有時(shí)候會(huì)使同學(xué)們上課遲到,作業(yè)沒(méi)有完成等。這個(gè)問(wèn)題的最根本原因是沒(méi)有合理的安排時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,在開(kāi)學(xué)之始呢,我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計(jì)劃,計(jì)劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表,結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表,保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢,可以參照我們的課程表將自己每天的計(jì)劃填寫(xiě)在我發(fā)給你們的這張表格上,也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時(shí)間認(rèn)真填寫(xiě)表格。在填寫(xiě)的過(guò)程中要注意時(shí)間的安排,活動(dòng)內(nèi)容要全面考慮,既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時(shí)間,每個(gè)時(shí)間段要做什么事情,做這件事情需要多長(zhǎng)時(shí)間要把它具體標(biāo)出來(lái),對(duì)這份作息表呢要嚴(yán)肅對(duì)待,堅(jiān)決執(zhí)行,每天檢查,如果覺(jué)得自己沒(méi)有辦法約束自己的話(huà),可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。

教師:大家都設(shè)計(jì)好了自己的作息時(shí)表了嗎?請(qǐng)同學(xué)與大家分享自己的時(shí)間表。(給予鼓勵(lì)和掌聲)大家的作息時(shí)間表都做得不錯(cuò),都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時(shí)間表做了很好的安排。

我們每天的課程是不一樣的,我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)也不一樣,同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時(shí)間表來(lái)制定每天的作息時(shí)間和每周的作息時(shí)間,這樣我們的生活將更有規(guī)律,也讓我們更有目的、有計(jì)劃地開(kāi)始我們的初中生活。

三、課堂小結(jié)

背景音樂(lè):《明天會(huì)更好》

七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),這個(gè)新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察、去了解、認(rèn)識(shí)它,在這了解、認(rèn)識(shí)的過(guò)程中使我們更好地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開(kāi)始,請(qǐng)大家跟我一起說(shuō):我能行!

次備課教案篇十

課題:書(shū)法---寫(xiě)字基本知識(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),了解鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。重點(diǎn):基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn):運(yùn)筆的技法。教學(xué)過(guò)程:

一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類(lèi):

1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書(shū)體:顏、柳、趙、歐體,分類(lèi)出示范本,邊欣賞邊講解。

二、講解書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)和要求:

1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):做到“三個(gè)一”:一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)。

2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時(shí),要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。

三、基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。

1、基本筆畫(huà)包括:橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。

2、教師邊書(shū)寫(xiě)邊講解。

3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)。

4、運(yùn)筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫(huà)粗細(xì)變化的效果,以求字的美觀、大氣。

5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)。

四、作業(yè):完成一張基本筆畫(huà)的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì):寫(xiě)字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。

思考:通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫(xiě)的起步,讓學(xué)生了解書(shū)寫(xiě)工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)?;竟P畫(huà)書(shū)寫(xiě)是整個(gè)字書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ),必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

課后反思:學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高,要加強(qiáng)訓(xùn)練,基本筆畫(huà)也要加強(qiáng)訓(xùn)練。

樂(lè)育小學(xué)四年級(jí)。

李善文。

2010年9月。

次備課教案篇十一

2、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

3、通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

4、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察,初步體驗(yàn)數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

理解“同樣多”的含義和會(huì)比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

一、提問(wèn)導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。

板書(shū)課題:比多少

二、故事導(dǎo)入

教師講故事。

問(wèn):三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

進(jìn)行德育教育:團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

三、談話(huà)導(dǎo)入

師:小朋友們?cè)谟變簣@都玩過(guò)拔河游戲吧。你能說(shuō)說(shuō)這種游戲怎么玩嗎?啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)拔河的認(rèn)識(shí),明白拔河時(shí)兩邊人數(shù)要相等。

出示圖片:一個(gè)班的小朋友在玩拔河游戲。學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)人數(shù)的問(wèn)題。

課堂一點(diǎn)通

課堂巧活動(dòng)

四、擺一擺,擺出精彩。

教師讓學(xué)生拿出學(xué)具:鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個(gè)。讓同桌2人合作擺一擺這些學(xué)具,要求擺得同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

擺好后回答教師提出的問(wèn)題:有沒(méi)有多余的?充分認(rèn)識(shí)“同樣多” 。

五、動(dòng)手操作,理解新知

教師問(wèn)圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭? 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片,木頭圖片。

學(xué)生用學(xué)具中的圓片代替小豬,用三角形代替木頭擺一擺。

教師說(shuō)明:木頭多、小豬少,我們還可以說(shuō)木頭比小豬多,小豬比木頭少。

學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。

次備課教案篇十二

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求,明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

2、認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,明確各章節(jié)、各單元的重點(diǎn),做到用教材教,而不是教教材。

3、根據(jù)新課標(biāo)的精神、教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確地把握教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),構(gòu)建自己的教學(xué)思路,編寫(xiě)好教案,按課時(shí)備課。

4、教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全。

二、具體要求。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定要明確、合理、具體、全面,要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),體現(xiàn)三維目標(biāo)。

2、教學(xué)重點(diǎn)是為完成教學(xué)目標(biāo)而需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的主要困難所在,教師要在教學(xué)中要化繁為簡(jiǎn),化難為易,力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,得到新的發(fā)展。

3、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇及練習(xí)反饋都應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生實(shí)際,力求體現(xiàn)框架設(shè)計(jì)的新理念,提高教學(xué)的有效性。

4、課堂提問(wèn)要有價(jià)值,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。

5、要備教法與學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),選擇教法與學(xué)法。既能引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)方面取得良好的效果,又能促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、必須備好課后的“思考、練習(xí)”。

7、堅(jiān)持寫(xiě)教后感。教后感主要反思、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況,教法、學(xué)法是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力,教學(xué)效果是否明顯,教學(xué)過(guò)程組織設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)等。

8、堅(jiān)決不允許使用舊教案上課和無(wú)教案上課。

次備課教案篇十三

認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.

3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片.

2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

第一課時(shí)

談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時(shí)的“竊讀”,到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解,可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天,我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.

2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)

3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思.

朗讀課文,整體感知

1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).

2.指名分自然段讀課文,正音.

3.提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?,或,或?lián)系上下文理解.

4.默讀課文,想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么,在書(shū)上作批注.

再讀課文.理清層次

1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.

2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子:

a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友,就像你的家.”

b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了,可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí),你還會(huì)說(shuō):‘真想不到你懂這個(gè)! ’”

c.“你每天都回家,可不管過(guò)了多少年,你還會(huì)說(shuō):‘我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線(xiàn)怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍,再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見(jiàn)解.)

4.齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.

5.有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.

第二課時(shí)

激趣讀文,深入感悟

1.朗讀課文第1~6自然段.

3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).

5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.

積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)

1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰(shuí)記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺?

2.思考交流:作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游,你會(huì)怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)

3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.

拓展活動(dòng)

1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》,把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái).

2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū),并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.

布置作業(yè)

1.背誦第7自然段.

2.抄寫(xiě)生字詞.

3.完成課后“小練筆”.

4我的“長(zhǎng)生果

認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型,讀準(zhǔn)字音.

朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.

課前準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的字詞.

教學(xué)過(guò)程

談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū):長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題,并指名讀課題.

2.讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇略讀課文,同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.

初讀課文,整體感知

1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)好自然段的序號(hào).

2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過(guò)癮的“癮”是前鼻音,饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.

3.默讀思考:“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么?作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái).

細(xì)讀課文.感悟體會(huì)

1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”.)

2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?

a.作者是怎樣讀這些書(shū)的'?(板書(shū):津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)

(1)從作者這樣讀書(shū)中,你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).)

(2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.

b.作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等

詞語(yǔ).

3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子,并談?wù)劺斫?

4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣,對(duì)我有好處.)

為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是.-j-~流傳下來(lái)的,我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情,書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.)

積累語(yǔ)言.交流感受

1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會(huì).

2.課外積累有關(guān)讀書(shū)的格言警句.

次備課教案篇十四

1.重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

2.難點(diǎn):如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教師準(zhǔn)備:

圖片

油畫(huà)棒、水彩筆

1、(回憶)同學(xué)們,暑假過(guò)得快樂(lè)嗎?你都做了些什么有意義的活動(dòng)?還有什么見(jiàn)聞(游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游??)(用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流,共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。)

游戲:教師出示游戲:“連連看”紅橙黃藍(lán)綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫(huà)面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動(dòng)物在干些什么?動(dòng)態(tài)如何?2、感受畫(huà)面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫(huà)面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運(yùn)用色彩刻畫(huà)和表現(xiàn)人物形象的?!跋奶煊谢馃岬奶?yáng),有綠樹(shù)下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂(lè)??”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時(shí)自己的感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),注意表現(xiàn)出夏天的特征。

(提示:配上題目,突出畫(huà)面主題??杉涌刹患樱?/p>

1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對(duì)夏天的理解。

如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段,生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

1.導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)

2.新課教學(xué)

感受:我和學(xué)生一起走出教室,來(lái)到戶(hù)外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說(shuō)一說(shuō)看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨(dú)特之處。

活動(dòng):分西瓜,吃西瓜,體驗(yàn)由炎熱突然感覺(jué)涼爽的快樂(lè)舒適。

欣賞:通過(guò)圖片欣賞,進(jìn)一步了解人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?夏天的畫(huà)面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

技法:油畫(huà)棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級(jí)的特征,提示工具的使用安全。)

構(gòu)思:小組內(nèi)交流,談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過(guò)什么樣的方法讓自己涼爽起來(lái)。說(shuō)一說(shuō),然后構(gòu)思一下自己的畫(huà)面,選擇一種自己喜愛(ài)的表現(xiàn)手法。

嘗試:體驗(yàn)用畫(huà)筆自由表達(dá)夏天的景象,刻畫(huà)自己對(duì)夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來(lái)表現(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹方法和制作特點(diǎn)。

評(píng)價(jià):說(shuō)一說(shuō)自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,比一比誰(shuí)表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰(shuí)的美術(shù)作品最吸引人。評(píng)出“小巧手”,發(fā)證書(shū)。

請(qǐng)學(xué)生課后查資料,拓展他們的視野。

1、通過(guò)對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力,在了解不同機(jī)器人的同時(shí),學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上,用自己擅長(zhǎng)的方式表現(xiàn)出來(lái),充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

教具:電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具:有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫(huà)工具、廢舊材料等。

1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具

小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位的朋友,瞧,它是誰(shuí)?你們喜歡它嗎?

2、播放機(jī)器人科幻電影片段

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢?

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》

這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么,你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

1、課件展示各種機(jī)器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢?讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。(播放課件,教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí),接下來(lái)就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

(以小組的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機(jī)器人資料,并請(qǐng)他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對(duì)機(jī)器人的興趣,對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱(chēng)號(hào)。)

3、討論交流,開(kāi)拓思維

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特,有獨(dú)一無(wú)二的外形呢?給我們大家說(shuō)說(shuō)看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法,你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》

你們瞧,這個(gè)機(jī)器人像什么呀?

它在干什么呀?

再看這位機(jī)器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動(dòng)作嗎?

你們看,它還有什么獨(dú)特之處嗎?

生:錫紙、紐扣??

師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧,那么我們就趕緊開(kāi)始吧,記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫(huà),教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評(píng),鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過(guò)十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人,它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì)思考,看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后,哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家,我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來(lái)等著我們!

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