每一次總結都是對自己的一次成長，一次進步。寫總結時要尊重事實，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對性的建議和反思。以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享，希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。
數(shù)學課間活動教學設計篇一
1、讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘，在課間文明游戲，與同學友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
2、讓學生感受到課間生活的快樂。
學情分析。
從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
教學重點。
讓學生體驗課間活動的豐富多彩，學會合理安排課間十分鐘。
教學難點。
在課間文明游戲，與同學友好相處，形成和諧輕松的課間氛圍。
教學準備。
1、錄象片段。
2、笑臉貼飾。
3、動物頭飾。
4、音樂磁帶《課間十分鐘》、《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》。
5、學生自備課間游戲的物品。（如玩具，繪畫工具，手工材料，課外書，橡皮泥，跳繩，毽子等。）。
教學課時。
一課時。
教學過程。
活動一：合理安排。
1、全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行為規(guī)范）。
2、提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？
3、提問：每當結束一節(jié)課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？
（播放音頻：下課鈴聲一）。
（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？
（3）學生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）。
4、談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。
（出示圖片：課間休息）。
（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？
（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意安全）。
（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時能有好的身體和精神狀態(tài)。）。
5、小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據(jù)自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。
活動二：快樂游戲。
1、提問：同學們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經(jīng)常玩哪些游戲呢？
2、談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？
（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；積極參與；遵守游戲規(guī)則……）。
3、小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據(jù)自己商量的規(guī)則在操場上進行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。
4、學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規(guī)則的狀況。
（播放音頻：課間十分鐘）。
5、活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來采訪幾個同學。
（3）游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？
6、提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？
學生自主地根據(jù)自己游戲中出現(xiàn)的`一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。）。
7、總結：我們在玩游戲時不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。
板書：
課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。
數(shù)學課間活動教學設計篇二
本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進一步學習多項式的基礎，因此對單項式有關概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學習。為突出重點，突破難點，教學中要加強直觀性，即為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念，同時也要注重分析，亦即在剖析單項式結構時，借助反例練習，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強化認識，幫助學生理解單項式系數(shù)、次數(shù)，為進一步學習新知做好鋪墊。
針對七年級學生學習熱情高，但觀察、分析、認識問題能力較弱的特點，教學時將以啟發(fā)為主，同時輔之以討論、練習、合作交流等學習活動，達到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進一步學習同類項打下堅實的基礎。
但是，課后作業(yè)出現(xiàn)了以下錯誤：
1、忘記圓周率p是常數(shù)。
2、忘記次數(shù)是字母指數(shù)和。
3、忘記字母的指數(shù)有一次。
4、加強時沒有完善在考慮各種要求。
數(shù)學課間活動教學設計篇三
一、教學目標：
1、經(jīng)過學習課間常規(guī)，能說出一些有益的課間活動，懂得如何做好課間的日常規(guī)定。
2、做好課間活動，遵守課間紀律。
二、教學重難點：
掌握課間常規(guī)。
三、教學過程：
（一）情境引入。
1、播放下課音樂鈴聲和視頻。
問：剛才大家聽到的和看到的是什么情景？
問：聽到下課鈴聲如何問候老師？（起立，謝謝老師，老師再見）。
（二）課間可以做什么。
1、說一說。
（1）可以玩哪些游戲？不能太激烈，跳繩、跳格子、下棋、折紙等有益游戲。
（2）可以喝水（如何打水）、休息放松、看課外書。
（3）可以上廁所，要注意什么？
2、班級小幫手。
檫黑板、整理講臺、檢查教室衛(wèi)生。
3、看一看下課活動視頻。
（三）課間要注意什么。
1、自由說一說。
2、不良習慣連連看。
3、讀一讀。
4、上下樓梯要注意什么？
5、進辦公室和教室要注意什么？
6、背一背。
課間時，守紀律。
可活動，可休息。
不打鬧，守秩序。
（四）收獲與自評。
1、說說你這節(jié)課的收獲。
2、完成自我評價表。
如果你能做到，請在括號里面畫。
（1）能按要求擦黑板、整理講臺。（）。
（2）上下樓梯靠右走。（）。
（3）進入辦公室要報告。（）。
（4）能主動維護學校的清潔衛(wèi)生。（）。
（5）課間不追逐打鬧。（）。
數(shù)學課間活動教學設計篇四
學習目標:。
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖和式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
學習重點：鞏固2和5的乘法口訣，進一步理解乘法的意義并能熟練的運用口訣進行計算。
學習難點：運用2和5的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。
學習準備：課件學情分析：學生已經(jīng)在前兩節(jié)課初步學習了2和5的乘法口訣，97%左右的學生理解了乘法的意義，基本上掌握了運用口訣進行計算的方法，90%左右的學生能用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，80%左右的學生對乘法口訣有了一定的興趣，但65%左右的學生運用熟練程度還不夠。通過本節(jié)課的學習，能提高學生對2和5的乘法口訣的理解與掌握，也能提高學生運用所學知識解決問題的能力。
教法：引導法、自主探究法、數(shù)形結合法學法：自主合作探究法學習過程：
一、復習舊知，導入新課。
師：同學們，我們已經(jīng)學習了2和5的乘法口訣，下面我們展示一下，首先我們來個口訣對口令。
1、口訣對口令男女生對口訣。
師：口訣背的真熟練，這節(jié)課，老師想請同學們用這些跟乘法有關的知識來幫助老師一起解決生活中遇到的問題，一起來看一看吧。
(課件出示口算我最棒)。
二、探索交流，解決問題。
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。
師：快樂休息時間到了，學校的大操場突然熱鬧起來了。請你先認真看圖，說說你從圖中知道了哪些具體的數(shù)學信息?很你的同桌說一說吧。
師：誰來給大家介紹一下?
教師根據(jù)學生的介紹把數(shù)學信息貼到黑板上。
2、學生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題。
教師根據(jù)小老師在黑板上寫出算式。
同學們解決問題的能力真不錯，讓老師刮目相看，為我們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
(4)火眼金睛。
說一說，在我們教室，你能想到用乘法解決的問題嗎?
老師也在我們的課間活動中找到了可以用乘法解決的問題。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、“練一練”第1題。
(1)獨立完成。
師：那我們就試試看，(課件顯示：看一看，說一說，算一算情境圖)請打開書第35頁，看練一練第1題，先讓學生說一說圖中的數(shù)學信息，再列式計算。注意引導學生明確每圖表示幾個幾，注意與第三幅圖的區(qū)別進行對比。
(2)指名匯報交流。
師：誰來說說解題過程?
師：說得非常清晰，真令人佩服!(獎賞小紅花)。
2、練一練”第2題。學生獨立完成。做完的同學觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、練一練”第4題。他們各需要付多少元?
四、課堂回顧。
師：通過今天的學習，你有什么收獲?
五、課后作業(yè)。數(shù)學書3題。
有2組紅旗，每組5面;。
2×5=10(面)有4組樹，每組有5顆樹;。
4×5=20(棵)有3組同學在玩套圈圈，每組有5人;3×5=15(人)。
有3組同學在打乒乓球，每組有2人，;2×3=6(人)。
有2組同學在拔河比賽，每組有5人，;2×5=10(人)有4組花盆，其中有3組是每組5盆花，另外一組是三盆花3×5﹢3=18(盆)。
數(shù)學課間活動教學設計篇五
學習內(nèi)容：
學習目標：
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
重點難點：
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課（計算教學）。
教學時數(shù)：1課時。
教學準備：課件。
教學過程：
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。
學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。
操作的'四個角上各有5棵樹。
操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學在拔河。
2.說一說，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁主題圖。
學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導；如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹？5x4=20（棵）。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
（三）總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
作業(yè)布置：
板書設計：
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
教學反思：
數(shù)學課間活動教學設計篇六
教學目標：
1．知道在課間要文明休息，活動中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據(jù)正反事例說明課間活動要守秩序。
3．懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進行快樂的課間小游戲。
教學重點：
1．使學生知道課間活動守秩序應該怎樣做。
2．讓學生明白怎樣才算是文明休息。
教學難點：
教學準備：
教學過程：
一、歌曲激趣，導入課題。
上課前，老師想請小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)。
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)。
二、危險的課間。
師：孩子們——誒！瞧……。
出示圖片一，旁白：瞄準！發(fā)射……。
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個人肉墊子還蠻不錯嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們在課間活動的時候，老師拍下的。你們都看到了什么？
師：我請小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會摔傷的。
師：是啊，這么危險的動作，咱們不能做。(獎勵笑臉)。
師：你還看到誰？他們在干什么？
生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險哪！真是一個愛總結的好孩子！(獎勵)。
師：哦，你還想說，請你來......
生：有的孩子，他們在樓上“釣魚”，這樣做也容易出現(xiàn)危險。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險的游戲，我們不能玩(獎勵)。
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時候可得小心啦！千萬別中招。(獎勵)。
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(獎勵)。
3．教師小結:。
生一：(喻)。
師：這真是一次血的教訓啊，危險的游戲我們真是——不能玩(生齊)。
生二：(許)。
師：是啊，我們學校的活動場地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強調(diào))危險動作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險游戲——不能玩！
請孩子們一起來總結總結。(分男女生讀，同時出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)。
全班：鈴聲響，下課了。
女生：危險動作男生：不能做。
女生：粗魯行為男生：不能有。
女生：危險游戲男生：不能玩。
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險。)。
三、文明的課間。
(一)課后三件事。
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準備的圖片)仔細觀察，下課了，他們在干什么？
生：他們在做課前準備。
師：對，下課了，我們首先就應做好課前準備。那么我們班的下課三件事是……。
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)。
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)。
你們真是一群有秩序，講文明的小學生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導，巧編兒歌。
1．上下樓。
師：現(xiàn)在，課前準備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)。
生：他們在上下樓梯。
師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因為他們上下樓沒有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉送給你。(遞上獎勵)。
2．上廁所。
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊！
師：(出示兒歌)真是個聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲。
生：因為他們一個接一個的去跳，每個人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個愛動腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水。
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因為他們排隊喝水，很有秩序。
師:請個孩子為他們編句兒歌吧！老師請坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊取。
師：(出示兒歌)你真是一個守秩序的小學生。掌聲……。
5．教、讀兒歌。
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請個小老師來教一教！
小小老師誰來當？
生：我來當。(生教一遍，學生跟讀)。
師：同桌對對碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：對對碰，開始了——。
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊。
玩游戲，有秩序要喝水，排隊取。
(生讀的時候，老師板書“文明”)。
三、快樂的課間。
生：…………(抽六名學生回答)。
師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請各小隊為大家展示自己小隊設計的安全、文明的小游戲。各小隊，亮出你們的口號！
紅隊紅隊，我最棒！
黃隊黃隊，我第一！
生：請小隊代表8人上臺表演，其他學生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對他們的游戲，誰來評一評——。
生：我來評一評。
師：好，請你來。
……。
師：接著是黃隊，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準備好了嗎？……。
生：請小隊代表6人上臺表演，其他學生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍即停。
(評一評)。
(孩子在最后一個游戲時，板書“快樂”)。
四、課堂小結，歌曲結束。
師：兩個小隊給我們推薦了這兩個健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設計了一個“課間活動小明星”的評比欄，只有活動守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(說這句就擦掉板書“危險”)，才能度過一個快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……。
下課——立正，
孩子們休息——老師休息！
附游戲：
愚公移山(6人)。
先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動作有：1、雙足并攏；2、雙足側開；3、雙足前后開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個動作，若和“大山”同則為失誤，退到隊尾去排隊等待，換下一人做，若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動作不重樣，則為獲勝，換當“大山”的角色。
過城門(8人)。
城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？
(由兩個小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其余的小孩排成一圈形隊伍鉆城門，不許間斷。然后當拱門的小孩唱童謠，唱到最后一字時給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪邊人少，那邊的人就要劃拳出來2個當拱門，之后繼續(xù)游戲~)。
小猴撈月(8人)。
這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當“小月亮”，另外再選一個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的詞語、成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。
紅燈綠燈小白燈(6人)。
先決定出來一個人站在墻根底下，面對著墻站好后，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他游戲者從他背后慢慢走上來，當孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個人才可以回頭，看見誰動了那個人就得過來替他。
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數(shù)學課間活動教學設計篇七
初步認識課間活動的規(guī)則與秩序，愿意和同學一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準備下節(jié)課的學習用具等內(nèi)容。
教學重點：
讓學生明白課間要做的事(喝水、上廁所、玩等)、認識課間活動要遵守規(guī)則和秩序。
教學難點：
感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學交往，愉快地生活;有安全意識;會幫助同伴。
教具：投影、掛圖、踺子、球、教學用具等。教學過程。
活動一。
課間別忘了。
1、課前觀察：下課了小朋友經(jīng)常干什么?
(有的喝水、有的上廁所、有的跳繩、有的玩游戲、有的打鬧等)。
2、看課本第27頁圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么?
師：請哪個小朋友來說一說第一個圖的小朋友在干什么?生：有一個小朋友在喝水。
師問：下面這個小朋友去哪里呢?哪個小朋友來說說呢?生：
這個小朋友去上廁所。
師：好，同學們我們來議一議，為什么要進行課間活動?
(1)喝水的好處。(請多位小朋友來說，及時表揚)(2)、課間活動的好處。
師：我們來說說課間活動的好處，哪位同學來說呢?(請多位同學來講，及時表揚)。
(3)、為了玩憋著不上廁所行嗎?
師：同學們，有的小朋友為了玩憋著不上廁所行嗎?誰來講講這有什么害處?(請多名小朋友來講，及時表揚)。
4、健康生活小常識介紹。
師：有的同學把飲料當水喝，這樣好不好?
(投影：
一、〈〈喝飲料能代替喝水嗎〉〉?
世界上任何生物都離不開水。人體的各個部分都含有水，人離不開水，當體內(nèi)失去20%的水時，人就無法生存。因此，我們必須隨時補充清潔衛(wèi)生的水。
飲料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的飲料含糖成分多，有的與血液是等滲或高滲的，結果越喝越渴。因此，我們要有所選擇地喝，特別是那些含色素多的不符合衛(wèi)生的飲料，更不應該喝。
我們最佳的解渴物質(zhì)應該是白開水，絕不能以喝飲料代替喝水。
(投影：
二、〈〈造成近視眼的原因有〉〉：
遺傳因素，尤其是高度近視的患者。
成長因素，眼球中的晶狀曲度是隨著年齡的增長也逐漸變大的，如果，發(fā)育過度，眼軸也逐漸加長，則形成近視。1遺傳因素，尤其是高度。環(huán)境因素，這是造成當今許多近視患者的主要因素。
其它因素，如營養(yǎng)成分的改變等。
5、小結：
剛才同學們發(fā)言的很好。課間活動有很多好處，由于上了一節(jié)課，同學們精神和身體都會很累，就要利用課間來休息，伸伸腿、彎彎腰、眺望遠處(預防近視眼)。首先我們要喝水、上廁所、然后再玩耍。因為我們?nèi)梭w離不開水，喝水有很多好處，我們要及時補充水分，所以我們就要利用課間喝水。有的同學為了玩憋著不上廁所，這樣不好，這樣對身體是有害的。下課你不上廁所，上課你就沒心聽課，憋不住了還要在上課的時間去，這樣就影響學習，而且還影響別人。所以，同學們下課后要先喝水和上廁所，然后再去室外活動。同時還要準備下節(jié)課學習用具，要養(yǎng)成良好的習慣。
活動二。
1、說一說，自己在課間經(jīng)常做什么活動?師：誰來說說你在課間經(jīng)常做什么活動。(多名小朋友來說，及時表揚)。
2、看圖，說一說，議一議。
(1)圖中的小朋友在進行哪些活動?你最喜歡哪種活動?
(多名小朋友來說說，及時表揚)。
(2)對爬桿的同學，你想說什么呢?(多名小朋友來說說：注意安全)。
(3)怎樣才能玩得開心?
師：跳繩時，為什么要喊。
一、二、三?(喊。
一、
二、
三、就是使大家動作一致)。
師：為什么“抓小魚”時要拉緊手?(拉緊手是防止“小魚”從網(wǎng)里溜出來)引導學生安全、有秩序、守規(guī)則地玩。(4)教課本上的兒歌。
(全班、各組、男、女讀，表揚讀得好的)。
3、看圖編故事，并思考下列問題。
(師：請多名小朋友來講故事，及時表揚)。
(1)哪些活動有危險?生：爬桿、單雙杠等。
(2)玩時受傷了怎么辦?
生：把他扶起來，送到校醫(yī)室去找校醫(yī)。
4、投影：《肌肉拉傷》小常識：
(1)。
受傷24小時內(nèi)，不能用熱敷來消腫，要用冷敷方法來達到消腫止痛。
冷敷方法是：用冰袋置于傷處周圍?；?qū)幗萦跀z氏10—15?c的清潔冷水中，或用冷毛巾敷于傷處，半分鐘更換一次。也可以用冷水沖淋。每次冷敷時間20分鐘，一日3—4次。冷敷后抹干用繃帶包扎。
比一比，誰在課間活動時做得好。
板書設計。
活動一。
課間別忘了(喝水、上廁所、玩)。
活動二。
快樂的課間活動(做游戲，注意安全、守秩序、守規(guī)則)。
教學后記：
上這節(jié)課時，注意引導學生對上一節(jié)課的內(nèi)容的復習，并進行對比，學生能夠分清上、下課的區(qū)別，能夠在行動上表現(xiàn)出來。學生的接受能力是很強的，對各種不良行為也能指出錯誤所在。教師主要對學生進行安全教育、衛(wèi)生教育等良好行為習慣的教育。結合學生的學習生活實際進行教育。
數(shù)學課間活動教學設計篇八
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發(fā)展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解并掌握乘加計算的計算方法。
課型：新授課（計算教學）。
1課時。
課件。
(一)問題情境。
師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中了解了哪些數(shù)學信息。
課件出示：教材第34頁情景圖。
學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。
操作的四個角上各有5棵樹。
操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。
師：同學們觀察得很仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息。
(二)自主探究。
1.說一說，5x2能解決操場上的什么問題？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學在拔河。
2.說一說，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什么？可以解決什么問題嗎？怎樣解決呢？課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2x3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的游戲，每組有5人。根據(jù)這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈游戲。列式是5x3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
課件出示：教材第34頁主題圖。
學生認真觀察，找出哪里有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎么計算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）。
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5x3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學生沒有出現(xiàn)第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發(fā)引導；如果出現(xiàn)了，教師就予以表揚鼓勵。然后可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？怎么解答？
生：一共有多少棵大樹？5x4=20（棵）。
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
（三）總結提升。
師：這節(jié)課你學會了什么?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節(jié)課我們一起交流。
xxx。
5x2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18（盆）。
5x3+3=18（盆）。
數(shù)學課間活動教學設計篇九
1、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求是：正確理解同類項的概念，掌握合并同類項的法則，能進行同類項的合并；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：同類項的概念和合并同類項的法則；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：合并同類項是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點，起到了承前啟后的作用，為后面的整式加減做準備；前后教材內(nèi)容的邏輯關系是前面的學習為了后面的順利學習。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值是：同類項的定義的引出，學生學會怎樣的整式是同類項，合并同類項的法則的探索，也是一個學習的過程，同時也是為了后面的學習奠定基礎。
學情分析。
1、我所上的兩個班的學生學習基礎不是很好，通過各方面的檢查，我發(fā)現(xiàn)一部分學生對學習不感興趣，上課時不夠主動地參與課堂，作業(yè)只是應付了事，對所學過得知識運用不夠熟練，靈活。兩個班的學生數(shù)學基礎不是很均勻，兩極分化很嚴重，為了照顧全班同學都學有所獲，采用了分層教學的教學思路，使課堂成為學生獲取知識的主陣地。
2、學生認知發(fā)展分析：學生現(xiàn)在的數(shù)學基礎很不扎實，學習的能力很差，只是完成老師布置的作業(yè)，不想去鉆研其它的相關題目。
3、學生認知障礙點：學生的計算能力比較差。
4、在學習本節(jié)內(nèi)容之前必須掌握單項式和多項式的知識。
教學目標。
1、理解同類項的概念。
2、掌握合并同類項的法則，能正確進行同類項的合并。
3、靈活運用所學的知識去進行化簡求值。
4、探究得出合并同類項的法則，培養(yǎng)學生觀察探索、分類、抽象、概括等能力，體會合并同類項的作用。
教學重點和難點。
教學重點：掌握合并同類項的法則，熟練的合并同類項；
教學難點：對同類項概念的理解，靈活運用法則去進行合并同類項。
教學過程。
活動1：探究合并同類項的概念和合并同類項的法則；
活動2：應用同類項法則進行運算；
活動3：合并同類項的應用拓展與提高；
活動4：談收獲與體會；
活動5：布置作業(yè)。
數(shù)學課間活動教學設計篇十
設計理念（或教材分析）：
在小班上學期，幼兒已經(jīng)進行過手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應的點數(shù)表示總數(shù)?；顒硬扇￡J關游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。
活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2、學念《數(shù)數(shù)歌》，學習用相應的點數(shù)表示總數(shù)。
活動準備：
1、全家福ppt。
2、幼兒用書第一頁。
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
一、小兔分蘋果，復習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
二、闖關游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學習手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應的點數(shù)相對應。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應關系。
3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的方法完成練習。
4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書《數(shù)學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。
2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關系的認識。
創(chuàng)設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數(shù)。
闖關游戲頗具趣味性，增加數(shù)學學次的樂趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應關系的`認識。
執(zhí)教者修改或反思。
1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發(fā)書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。
3、由于時間緊迫，ppt設計比較簡陋，如果時間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環(huán)節(jié)的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。
數(shù)學課間活動教學設計篇十一
《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。結合小班幼兒愛游戲的特點創(chuàng)設了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學習排序活動與游戲充分結合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發(fā)展觀察和語言表達能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢，活動設計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：
一、活動內(nèi)容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動中圍繞著參加小兔子的生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點為幼兒設置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學活動富于樂趣；第三，創(chuàng)設良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動材料是幼兒學習數(shù)學知識的物質(zhì)前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動設計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時間和機會?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內(nèi)容?？磳嵨锎笮?，重要讓幼兒有說和比較大小的機會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調(diào)動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。
2、材料的層次性：活動中根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我在設計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應仔細觀察，增加了幼兒學習的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當然，游戲中為了關注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動過程，體現(xiàn)較好互動的有效性。
活動中，我設置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。
活動后的反思與調(diào)整：
在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進行及時的個別指導或提出問題、討論如何解決問題。
數(shù)學課間活動教學設計篇十二
一、新課導入：
教師首先問孩子們一些圖形的認知，日常生活中哪些圖形是圓形?。空叫蔚奈矬w有哪些啊？通過問答吸引孩子注意力。
給孩子一個驚喜：小朋友，你們做過敲擊小鼴鼠的游戲么？想不想玩??？話題轉(zhuǎn)折，進入游戲環(huán)節(jié)。
二、教師介紹游戲玩的方法：
1、進入到游戲鍵面，點擊每個圖標，獲知每個圖標的作用。
2、點擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開始游戲。
3、根據(jù)語音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。隨機出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機）。用鼠標（槌子）點擊正確的答案。
三、集體游戲：
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景,根據(jù)語音提示，用你手上的.槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機出現(xiàn)圓形、三角形、長方形、正方形幾種圖形。
（每次隨機出一個形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
3、說明：畫面上有4個地洞，隨機會有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。點開始鍵后，大恐龍語音出題（隨機）。用鼠標（槌子）點擊正確的答案。
地洞里每次會出現(xiàn)一只小鼴鼠，觀察它手上舉著的立體圖形，如果和i博士念得一樣，就趕緊用鼠標移動你手上的槌子敲打一下，注意不要敲錯了！
4、示意圖：
四、師生互動：
選一個小朋友一起來玩這個游戲。
注意協(xié)助小朋友操作，鼓勵小朋友。
五、活動總結和思考：
通過游戲認識了哪些圖形?。可钪泻瓦@些圖形一樣的物體有哪些??？
六、活動結束：
和家長進行交流，讓孩子和家長一起加入到這個活動中。
七、附錄：
出題：看看白云讓的圖形哪一個和其他的不一樣？
（每次隨機出一個形狀，共出20題，每2題得1顆星）。
題目：隨機出現(xiàn)一組共4個圖形，有一個和其他不同。
1.4個圓形、其中1個大一些。
2.4個圓形、其中1個小一些。
3.4個圓形、其中1個扁一些。
4.4個圓形、其中1個顏色不同。
5.3個圓形、1個正方形。
6.3個圓形、1個三角形。
7.3個圓形、1個長方形。
8.4個正方形、其中1個大一些。
9.4個正方形、其中1個小一些。
10.4個正方形、其中1個扁一些。
11.4個正方形、其中1個顏色不同。
12.3個正方形、1個圓形。
13.3個正方形、1個三角形。
14.3個正方形、1個長方形。
15.4個長方形、其中1個大一些。
16.4個長方形、其中1個小一些。
17.4個長方形、其中1個扁一些。
18.4個長方形、其中1個顏色不同。
19.3個長方形、1個圓形。
20.3個長方形、1個三角形。
21.3個長方形、1個正方形。
22.4個三角形、其中1個大一些。
23.4個三角形、其中1個小一些。
24.4個三角形、其中1個扁一些。
25.4個三角形、其中1個顏色不同。
26.3個三角形、1個圓形。
27.3個三角形、1個長方形。
28.3個三角形、1個正方形。
共有三角形、長方形、正方形、圓形4種圖形。
說明：天空上每次飄來4朵白云，每朵云上有1個圖形，鼠標變成小鳥飛，移到正確答案上點一下。
看看白云讓的圖形哪一個和其他的不一樣？
仔細觀察屏幕上的圖形，找出哪一個和其他的不同，移動你手上的小鳥，讓它飛到圖形上點一下！
數(shù)學課間活動教學設計篇十三
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作冊。
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰，誰就說他的上面有什么，下面有什么。再請幼兒互相找，互相說。
2、小動物捉迷藏。
教師搖鈴鼓，幼兒將動物卡片藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了，（育兒天堂）要求幼兒用方位詞表達，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
1、做《操作冊》第59—60頁的'活動。
2、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關系。
數(shù)學課間活動教學設計篇十四
一、活動目標：
1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。
2、會按一定的順序進行排序。
3、培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。
三、重點難點：
1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。
2.按一定順序排序。
四、活動過程：
（一）紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟著一個交替排排隊.
（二）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。
1請小朋友找條小椅子輕輕地坐下來,圖形寶寶來啦!
2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形(來自::小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)教學設計).來了幾個.(1個)。
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)。
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)。
6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)。
7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。
9、請幼兒來操作，并集體檢查。
（三）.游戲“什么圖形不見了”
2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
（四）兒操作“圖形寶寶來排隊”
2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。
3、師：們猜三角形寶寶后面是??都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導。
（五）結束活動。
師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。
數(shù)學課間活動教學設計篇十五
這節(jié)活動課雖小，但立意卻很新穎。通過引導學生在實際背景下學習分析和解決問題，作出最優(yōu)化的選擇，對學生將來的學習和生活都很有啟迪。另外，活動設計很有梯度，一級級不斷深入，使學生的思維不斷拓展，逐步深化；同時，問題的設置給每個同學都提供表現(xiàn)、表達和展示的機會，使每一個同學數(shù)學素養(yǎng)都得到了培養(yǎng)，在實際問題的探究中學會了如何“巧學”數(shù)學。
通過這節(jié)課的`學習，我們覺得同學之間要學會合作，善于探究，養(yǎng)成深入思考，優(yōu)化選擇習慣。
數(shù)學來源于生活，應用于生活，要學生樹立學好數(shù)學的信心和決心。感覺到學數(shù)學、用數(shù)學生活會更美好。
通過師生互動，共同總結和自我評估，培養(yǎng)學生歸納、整理、表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。
本節(jié)課不足之處是：
一節(jié)課進行3個應用活動太過累贅，最后一個活動完成得稍微倉促。另外，活動1中的問題1和2比較簡單可以先提出來回答而不用討論，使學生能集中精力討論問題2，從而使問題2的爭論更加劇烈，出現(xiàn)都認為優(yōu)惠方案合理但提出不同理由，或都認為優(yōu)惠方案不合理但提出不同的合理方案，這節(jié)課就更加精彩啦！
數(shù)學課間活動教學設計篇十六
區(qū)分“1”個物體和“許多”個物體。
準備。
袋子、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。
科學：蒙氏《“1”和許多（一）》。
（一）預備活動。
師幼互相問好，組織幼兒聽著音樂走線。
（二）集體活動。
1、區(qū)別1和許多。
出示2個神秘袋：
師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的.聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來，用眼睛看不同的數(shù)量）。
教師小結：
剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲音；“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。
2、出示2個搖搖瓶：
教師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。
師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個瓶子里裝了1粒豆子？哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子？”
教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多。
小結：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”
（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多。
1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，這是什么啊？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。
師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？
師小結：
老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”。
師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺偛庞袔讞l毛巾?。?/p>
師小結：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”。
（2）掛毛巾，感知很多個“1”可以變成許多。
師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上。
師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？
師小結：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。
（四）教師小結，活動自然結束。
師：我們教師有些東西是一個的，我些東西是許多的，等一下請小朋友去找一找。
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