教案是教師在備課階段根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)所編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
做家務(wù)教案篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
把勞動(dòng)的過(guò)程寫具體。
文章要有開頭和結(jié)尾。
2課時(shí)。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，把事情基本說(shuō)清楚。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)：
一、課前談話，激發(fā)。寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況，會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受。
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò)，你會(huì)怎么寫？學(xué)生自由發(fā)言。
二、我們看看范例是怎樣寫的？（讀范例，懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求）。
學(xué)生。總結(jié)。寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚。
注意事項(xiàng)：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
（3）做的.過(guò)程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目，開始動(dòng)手。寫作。
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順。
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
教學(xué)經(jīng)過(guò)。
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后，先同桌相互檢查評(píng)論。
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章，全班評(píng)議。
1、用投影儀投影文章。
過(guò)程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見！
選出你覺得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
做家務(wù)教案篇二
1．能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2．了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
一、引發(fā)討論。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3.你看到阿姨們?cè)诟墒裁矗?擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
5.幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作。
1.聽賞音樂(lè)：老師也很愛勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁！今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的。一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽聽。
2.教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3.教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4.交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造。
1．自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2．輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3.欣賞教師的舞蹈表演“我們愛勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
小笤帚，單手拿，
大笤帚，雙手抓，
掃了星星掃月亮，
樂(lè)壞小草和小花，
屋子掃得凈，
才是好娃娃。
做家務(wù)教案篇三
教材14～15頁(yè)“2的乘法口訣”
讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。
2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。
讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。
投影、圖片、小棒、口算卡片。
自主探討。
環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
這節(jié)課，我們就通過(guò)“擺筷子”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）。
觀察回答（生：幫著擺碗筷。）。
談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小明擺一擺。
擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。
（3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！
先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁(yè)的表格？）。
（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。
（3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的`算法?！?/p>
4．試一試。
（1）根據(jù)表格寫乘法算式。
1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？
2雙筷子呢？（2個(gè)2）。
2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？
師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）。
（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。
（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察：“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？
5．讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。
學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）。
認(rèn)真觀察操作后同桌互說(shuō)。
2、完成填表格。
先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。
試一試。
1×2=2。
2×2＝4。
3、獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)。
4、通過(guò)小組合作的方式，完成編制乘法口訣。
5、對(duì)口令游戲。
做練習(xí)，進(jìn)行星際爭(zhēng)霸大賽。
1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？
看口訣寫乘法算式。
（1）二九十八（2）五八四十。
______________________。
______________________。
2．對(duì)口令2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。
3、比一比，誰(shuí)獲勝了？（第3題）。
4、綜合拓展題。（15頁(yè)第4題）。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2×3，3×2。
師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。
獨(dú)立做：
每人兩只手，4人就有4個(gè)2只。（2*4=8）。
一只手有5個(gè)手指，8只手就有8個(gè)5。（5*8=40）。
課堂總結(jié)：請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
幾雙筷子123456789。
幾根筷子24。
1×2=2一二得二。
2×2=4二二得四。
2×3=6。
2×4=8。
2×5=10。
2×6=12。
2×7=14。
2×8=16。
2×9=18。
教學(xué)反思。
經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：
(2)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；
(3)通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。
體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。
做家務(wù)教案篇四
1、通過(guò)聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
1、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、聆聽《拾稻穗的。小姑娘》。
4、表演《小漁簍》。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
6、表演《采山》。
7、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、聆聽《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
狇鎏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
1、完整地聆聽歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的？
2、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫線條，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？
3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。
做家務(wù)教案篇五
〖教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁(yè)“2的乘法口訣”
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 。
過(guò)程與方法：
1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)。
2、借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。
〖課前準(zhǔn)備投影、圖片、小棒、口算卡片
〖學(xué)習(xí)方法自主探討
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
這節(jié)課，我們就通過(guò)“擺筷子”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）
觀察回答（生：幫著擺碗筷。）
談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小明擺一擺。
擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。
（3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快！
先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。
填一填。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁(yè)的表格？）
（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。
（3）交流訂正?！澳闾畹臄?shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法?！?/p>
4．試一試。
（1）根據(jù)表格寫乘法算式。
1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？
2雙筷子呢？（2個(gè)2）
2個(gè)2是4，乘法算式又是怎樣的呢？
師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）
（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。
（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察： “2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？
5．讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。
學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）
認(rèn)真觀察操作后同桌互說(shuō)。
2、完成填表格。
先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。
試一試
1×2=2。
2×2＝4
3、獨(dú)立列算式，小組交流匯報(bào)
4、通過(guò)小組合作的方式，完成編制乘法口訣
5、對(duì)口令游戲
做練習(xí)，進(jìn)行星際爭(zhēng)霸大賽
1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？
看口訣寫乘法算式。
（1）二九十八 （2）五八四十
___________ ___________
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2．對(duì)口令2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。
3、比一比，誰(shuí)獲勝了？（第3題）
4、綜合拓展題。（15頁(yè)第4題）
學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2×3，3×2。
師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。
獨(dú)立做：
每人兩只手，4人就有4個(gè)2只。（2*4=8）
一只手有5個(gè)手指，8只手就有8個(gè)5。（5*8=40）
課堂總結(jié)：請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
〖板書設(shè)計(jì) 做家務(wù)
幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
幾根筷子 2 4
1×2=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2×3=6
2×4=8
2×5=10
2×6=12
2×7=14
2×8=16
2×9=18
〖教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：
(2)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；
(3)通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學(xué)生在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，以后在這方面要加強(qiáng)培養(yǎng)。
體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。
做家務(wù)教案篇六
1．體驗(yàn)熱愛媽媽的情感。
2．會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹葉，花布片，雙面膠，音樂(lè)帶等。
活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的。照片帶來(lái)布置成《漂亮媽媽》展覽。
一、參觀《漂亮媽媽》照片展。
二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。
四、媽媽時(shí)裝表演。
媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。
1．和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛寶寶，寶寶也愛媽媽。
2．給予寶寶一些彩紙，鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來(lái)打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
做家務(wù)教案篇七
每位同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下你每周干家務(wù)活大約有多長(zhǎng)時(shí)間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.
二、檢查導(dǎo)讀單完成情況(5分)。
教師行為：聽取小組長(zhǎng)對(duì)導(dǎo)讀單完成情況的檢查匯報(bào)，并作出評(píng)價(jià)，同時(shí)隨機(jī)抽查。
期望學(xué)生行為：課前自主完成導(dǎo)讀單，小組長(zhǎng)匯報(bào)課前檢查情況。
三、導(dǎo)讀單問(wèn)題展示講解(12)。
教師行為：指導(dǎo)小組討論，展示，循環(huán)檢查。
期望學(xué)生行為：小組內(nèi)對(duì)導(dǎo)讀單上的問(wèn)題，有的進(jìn)行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進(jìn)行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺(tái)講解。
[例1]為了準(zhǔn)確了解全國(guó)人口狀況，我國(guó)每進(jìn)行一次全國(guó)人口普查.指出總體、個(gè)體.
調(diào)查目的：當(dāng)考察我國(guó)人口年齡構(gòu)成時(shí).
總體：具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍并在中華人民共和國(guó)境內(nèi)常住的人口年齡.個(gè)體：符合這一條件的每一個(gè)公民的年齡.
注意：(。
1)總體,個(gè)體均指人口年齡，而不是指人....
(2)調(diào)查方式：采用普查.(因?yàn)闉榱藴?zhǔn)確了解全國(guó)人口狀況)...
四、小組歸納，小結(jié)(5分)。
教師行為：通過(guò)課前預(yù)習(xí)及本節(jié)課的合作與探究，你有哪些收獲?
期望學(xué)生行為：學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)先說(shuō)一說(shuō)，然后小組內(nèi)與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進(jìn)行交流，整理填寫“評(píng)價(jià)表”。
五、問(wèn)題訓(xùn)練，拓展能力(15分)。
教師行為：發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是潛能生。教師組織并參與評(píng)價(jià)，個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行集中規(guī)范指導(dǎo)。
期望學(xué)生行為：達(dá)成共識(shí)以小組比賽形式完成，在小組內(nèi)交流討論，達(dá)成共識(shí)后然后每組展示一道題，并派代表上臺(tái)講解、交流，最后小組評(píng)價(jià)。
2.下列調(diào)查中，分別采用了哪種調(diào)查方式?
(1)為了了解你們班同學(xué)的身高，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.
(2)為了了解你們學(xué)校學(xué)生對(duì)新教材的喜好情況，對(duì)所有學(xué)號(hào)是5的倍。
數(shù)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.
3.說(shuō)明在以下問(wèn)題中，總體、個(gè)體、樣本各指什么?
(1)為了考察一個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況，調(diào)查了其中20名學(xué)生每天參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間.
(2)為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進(jìn)行試驗(yàn).
(3)為了考察某公園一年中每天進(jìn)園的人數(shù)，在其中的30天里對(duì)進(jìn)園的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì).
六、課時(shí)小結(jié)。
做家務(wù)教案篇八
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
養(yǎng)成愛勞動(dòng)的`習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
（一）導(dǎo)言。
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
（二）質(zhì)疑。
1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？
（三）表演。
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？
（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？
（四）小品。
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（）。
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）。
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）。
4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）。
5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）。
（六）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
（七）競(jìng)賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
（八）總結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（九）教學(xué)后記。
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
做家務(wù)教案篇九
3、感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心的生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強(qiáng)學(xué)生做家務(wù)的實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動(dòng)環(huán)境小調(diào)查。
1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)及感受。
環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手。
1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)。
的功勞呢?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的。
互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)。
快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《家務(wù)日》，提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩。
環(huán)節(jié)三：我們合作一起做。
1、師：《家務(wù)日》阿u做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有。
時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。
2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的。
一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。
4、學(xué)生分組上臺(tái)展示自己最擅長(zhǎng)的家務(wù)，分享、交流做家務(wù)的小技巧、好辦法，教師。
給予鼓勵(lì)和肯定。
環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務(wù)有我一份。
1、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個(gè)被媽媽照顧得無(wú)微不至，
然而他們一點(diǎn)也不參與家務(wù)事。勞累辛苦的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過(guò)媽媽的這一舉動(dòng)，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔(dān)。
做家務(wù)教案篇十
活動(dòng)一：“我做過(guò)的家務(wù)活”
ppt演示“摘果子”擦桌子、掃地、倒垃圾、整理飯桌......
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)互動(dòng)此游戲環(huán)節(jié)。
活動(dòng)二：“做點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)”
小明：我來(lái)折菜，讓奶奶休息……。
小紅：我第一次洗碗時(shí)，把衣服弄濕了，但是我很開心，因?yàn)椤?/p>
小青：掃地也要講方法……。
教師總結(jié)：做家務(wù)讓我們懂腦筋、長(zhǎng)本領(lǐng)，真不錯(cuò)！會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做！
活動(dòng)三：“再來(lái)學(xué)一招”
播放課文插圖：我來(lái)教你疊衣服。
播放視頻，讓學(xué)生跟做。
疊上衣：伸伸手、抱一抱、彎彎腰。
疊褲子：排兩隊(duì)、變一隊(duì)、彎彎腰。
教師總結(jié)：只要用心學(xué)，我們都可以學(xué)會(huì)。
活動(dòng)四：“這時(shí)怎么辦”
“當(dāng)我們要幫奶奶折菜時(shí)，奶奶說(shuō)，不用你幫，你去看書吧……”
“當(dāng)我們?cè)谙匆路r(shí)，媽媽說(shuō)，別這么浪費(fèi)水，算了，還是我來(lái)吧……”“當(dāng)媽媽叫我去買醋時(shí)，我想看電視……”
有時(shí)會(huì)忘了做，怎么辦呢？
學(xué)生討論。
課堂小結(jié)：
做家務(wù)教案篇十一
1、聊聊自己在家里的生活情況,會(huì)哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過(guò),你會(huì)怎么寫?學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的.，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事。
寫作要求；把做事的經(jīng)過(guò)寫清楚。
注意事項(xiàng)：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時(shí)候在什么地方和誰(shuí)一起做的？
（3）做的過(guò)程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請(qǐng)同學(xué)們自己定一個(gè)作文題目,開始動(dòng)手寫作。
重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
做家務(wù)教案篇十二
[德育目標(biāo)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
[智育目標(biāo)]：自己的事要自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極主動(dòng)做家務(wù)活，當(dāng)好爸爸媽媽的小幫手。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：體驗(yàn)自己的事自己做、主動(dòng)做家務(wù)活的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和對(duì)父母敬愛的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手，教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：知道自己是家庭一員，懂得主動(dòng)做家務(wù)活是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)，懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
圖片課件小游戲
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”
老師：對(duì)，就因?yàn)樗约翰粫?huì)穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
老師：我們打開課本第八頁(yè)，我們說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友在做什么，我們平時(shí)都是怎么做的。
老師：可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)我們的年齡這么小，有些事情不會(huì)做怎么辦??？
老師：我們只有去做第一次，以后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)做，對(duì)嗎？
老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？
老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？
老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會(huì)那么高興嗎？
老師：老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們都調(diào)查了嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
老師：同學(xué)們，通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到在每個(gè)家庭中都有很多家務(wù)活，而且在大多數(shù)家庭中，承擔(dān)家務(wù)活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務(wù)確實(shí)非常辛苦。當(dāng)我們自己整理自己的房間，這無(wú)形中我們幫爸爸媽媽分擔(dān)了一些家務(wù)，分擔(dān)了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長(zhǎng)大了，懂事了，爸爸媽媽當(dāng)然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
老師：下面我們看一下課本第九頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)大家都做過(guò)什么家務(wù)活。
老師：我們?cè)倏匆粋€(gè)圖片（讓同學(xué)們欣賞課件“愛勞動(dòng)的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學(xué)生看）。
老師：從這個(gè)圖片中，我們能學(xué)到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
（學(xué)生進(jìn)行討論）
老師：大家說(shuō)得很好，這樣做無(wú)形中又給父母增加了家務(wù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。
老師：我們一起看課本第十頁(yè)的圖片，他們做的好嗎？我們平時(shí)都做過(guò)哪些呢？
老師：我們主要可以學(xué)到兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是平時(shí)自己動(dòng)手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務(wù)活；二是平時(shí)不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這樣我們既積極主動(dòng)做了家務(wù)勞動(dòng)，又保持了家庭環(huán)境衛(wèi)生。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環(huán)境衛(wèi)生。明白了自己的事情自己做，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動(dòng)和敬愛父母的表現(xiàn)。同時(shí)知道了自己也是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。
做家務(wù)教案篇十三
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順。
2、從勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力。
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論.
（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議。
1、用投影儀投影文章。
過(guò)程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
做家務(wù)教案篇十四
北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第32～33頁(yè)《做家務(wù)》（2的乘法口訣）
1、結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的過(guò)程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
本節(jié)課“做家務(wù)”（2的乘法口訣）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)孩子“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)，填表表示這一對(duì)應(yīng)關(guān)系，再根據(jù)這個(gè)表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，將對(duì)學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
編制并掌握2的乘法口訣。
探索記憶2的乘法口訣的方法。
課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？你們都會(huì)做些什么家務(wù)呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來(lái)你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂(lè)樂(lè)呀，也是個(gè)愛做家務(wù)的好孩子，星期天，樂(lè)樂(lè)家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂(lè)樂(lè)也過(guò)來(lái)幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）
師：這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)”這個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣（板書：做家務(wù)――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說(shuō)：1雙2根，2雙4根？
師：你會(huì)擺嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們先看老師怎么擺的，師在展臺(tái)示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現(xiàn)在，請(qǐng)你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙2根，2雙4根？趕快動(dòng)手試一試吧。
（3）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說(shuō)1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數(shù)的？（生：一根一根的數(shù)，兩根兩根的數(shù)）
3、填一填。
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把小棒收好，打開書32頁(yè)，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？
（2）試一試。根據(jù)擺小棒過(guò)程，將表格填完整。（教科書第32頁(yè)）。
（3）師：填好了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學(xué)舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據(jù)筷子的雙數(shù)寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（1個(gè)2 1*2＝2 2*1＝2）
（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？同學(xué)一起編一編。
（3）學(xué)生齊讀乘法口訣。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個(gè)字，積總是比上一個(gè)多2。
生2：口訣中的前兩個(gè)字總是小數(shù)在前、大數(shù)在后。
生3：積不滿十時(shí)就說(shuō)得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現(xiàn)在，就利用我們發(fā)現(xiàn)的2的乘法口訣的特點(diǎn)，用心記兩遍，待會(huì)老師來(lái)考驗(yàn)大家，看會(huì)不會(huì)對(duì)口令。（兩大組對(duì)換，男女生對(duì)換對(duì)口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，背會(huì)了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時(shí)候了。
看口訣說(shuō)算式（掌聲）、看算式說(shuō)口訣（全體跟讀）各四道
（設(shè)計(jì)思考：充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加貼近生活，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學(xué)們對(duì)2的乘法口訣果然掌握的不錯(cuò)，敢不敢接受新的考驗(yàn)？
1、把口訣補(bǔ)充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學(xué)是不是能用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決表內(nèi)乘法的計(jì)算，看到書33頁(yè)第二題，第四題，快動(dòng)手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結(jié)
請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后；當(dāng)積小于十是我們就說(shuō)得幾。我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
我們今天的收獲可真多呀，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做個(gè)愛動(dòng)腦筋、勇于實(shí)踐的人，生活中也要向小明學(xué)習(xí)做一個(gè)懂事的、愛勞動(dòng)的好孩子。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì)。
本課時(shí)的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：
（2）學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；
（3）通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。
數(shù)學(xué)只有回歸生活，才會(huì)顯示其實(shí)用價(jià)值，學(xué)生只有在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)，才會(huì)更深刻地理解數(shù)學(xué)。本課是從學(xué)生的生活情境――分碗筷進(jìn)行切入，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的意義和實(shí)用價(jià)值，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的'東西便于記憶，操作后獲得的知識(shí)便于理解。
做家務(wù)教案篇十五
使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣； 掌握勞動(dòng)的技巧。
經(jīng)常做家務(wù)
（一）導(dǎo)言。
同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
（二）質(zhì)疑。
1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？
（三）表演。
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說(shuō)：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？
（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？
（四）小品。
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說(shuō)：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）
5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）
（六）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？
（七）競(jìng)賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
（八）總結(jié)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
（九）教學(xué)后記。
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
做家務(wù)的能手
主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
做家務(wù)教案篇十六
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋果。
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)?、解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
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