編寫教案可以提高教學效率，確保課堂教學的有序進行。教案的設計應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，關注學生的學習過程。教案是教師教學的重要產物，以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇一
教學內容：
課本第57、58頁練習十二4~8題。
教學目標：
1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。
2、能用轉化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。
教學重點：
使學生經歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系過程并會解決實際問題。
教學難點：
理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。
教學準備：
圖片、表格、實物投影。
教學過程：
一、復習引入。
1、口算：
24÷656÷832÷46×7。
2、口答：
56是7的幾倍？18是6的幾倍？
【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。
二、展開學習。
1、用投影出示練習十二第4題。
（1）解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？
（2）請你給每一行的`圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。
一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題。
2、完成練習十二第5題。
獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習提高學生的口算能力。
3、完成練習第6題。
（1）仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。
（2）學生獨立解答。
（3）深化練習如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。
【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生解決問題的能力。
三、拓展應用。
1、完成練習十二第7題。
（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。
（2）解決下面的3個問題。
（3）發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。
2、完成練習十二第8題。
學生獨立完成對學習有困難的學生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結：
三年級數(shù)學除法練習課教案篇二
教學目標：1、通過實際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
2．掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
3．在操作活動中，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。
教學重點、難點：通過分錢幣的實踐操作活動使學生經歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結合起來繼續(xù)除”的計算過程，從而明白算理。
教學過程：
一、準備。
1.口算。
2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。
觀察：一共有多少元？
根據(jù)學生的操作回答，教師板書：
300÷3=100。
30÷3=10。
12÷3=4。
重點問一下12是從哪里來的？
342÷3=114。
二、新授。
1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？
三、鞏固。
1.第21頁第4題。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇三
教學目標：
1.理解余數(shù)的含義,并知道有余數(shù)的除法算式中各部分名稱。
2.通過實際操作感悟、理解有余數(shù)的除法，知道除數(shù)和余數(shù)的大小關系。
3.體驗數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系性。
重點難點：
教學工具：
教學課件。
教學過程：
一、新授引入。
師：這樣的題要怎樣思考？
生回答。
師：請學生依次任選一樣物品平均分給組內4人。
小組活動。
師：平均分給4個人，分完了嗎？
生回答。
二、新授與探究。
探究一。
師：現(xiàn)在有14個草莓，平均分給4人，你會分嗎？
生交流。
生回答。
出示表格。
師：這里也有一些小朋友分草莓的情況，請你觀察一下，能不能列出算式呢？
生回答。
9÷4=2……1。
15÷4=3……3。
14÷4=3……2。
師：我們把不能再進行平均分的部分叫做余數(shù)。請你觀察，余數(shù)有什么特點？
生回答。
小結：余數(shù)比除數(shù)小。
師：是不是所有的余數(shù)都比除數(shù)小呢？
探究二。
師：有17個圓片，5個一圈，能圈幾次？還剩幾個？
學生操作。
生：能圈三次，還剩兩個。
師：怎樣列式呢？
生：17÷5=3……2。
師：怎樣檢驗自己做得對不對呢？
生回答。
小結：余數(shù)要比除數(shù)小。
師：35÷4，請你自己圈一圈，算一算。
生：35÷4=8……3。
師：算得對不對呢？
小結：余數(shù)要比除數(shù)小。
師：27÷7呢？
生：27÷7=3……6。
小結：余數(shù)要比除數(shù)小。
三、練習與鞏固。
練習一。
出示大雁圖片。
師：請你說說你看到的。
生：一圈大雁飛過，每5只一圈，能圈幾次？
師：請你說出算式。
生：32÷5。
師：誰能算一算？
生：32÷5=6……2。
師：你用的哪一句口訣？
生回答。
出示企鵝圖片。
師：這幅圖呢？
生回答。
師：誰來列式？
生：52÷6=8……4。
師：說說你的想法。
出示小魚圖片。
師：可以怎樣圈？算式：
生回答。多種算式。
練習二。
師：誰知道余數(shù)最大能填幾？為什么？
學生討論。
生：最大填5，因為余數(shù)要比除數(shù)小。
小結：余數(shù)要比除數(shù)小。
師：誰來說說除數(shù)可能是幾？為什么？
生回答。
多種算式。
練習三。
師：說說你的想法。
生回答。
課后小結。
四、本課小結。
1.知道分不完，剩下的數(shù)就是余數(shù)。
2.在有余數(shù)的除法里，余數(shù)必須小于除數(shù)。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇四
教學內容：
第23頁練習五18題。
教學目標：
1.通過多種形式地練習，提高計算能力。
2.逐步培養(yǎng)學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發(fā)學好數(shù)學的愿望。
教學重點、難點：
通過對除數(shù)是三位數(shù)以內，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認識到數(shù)學來源于生活。
教學過程：
（列出所有題目）。
一、基本練習。
1．聽算20題乘除法練習題。
2．課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。
3．第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，鍛煉計算能力。
4．解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。
5．螞蟻搬家：設置情境，讓學生根據(jù)自己的能力盡量的.幫助螞蟻搶運糧食過冬。
6．先進行估算商是幾位，然后再計算。
7．第7、8題，是綜合練習。要求學生綜合應用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇五
新課標要求學生掌握動手操作，合作探究的學習方式，教學充分發(fā)揮學生的主體的地位。今天聽了常老師的《有余數(shù)除法》，常老師就靈活的運用了動手操作，讓學生掌握了余數(shù)的意義，有余數(shù)除法算式的讀法，教學效果良好。
一、利用搶答方式，做好課前的鋪墊。
新課開始，教師設計了包含除法的的練習，一方面，采用搶答的方式，調動學生的學習積極性，另一方面，這樣的包含除法，列出算式，說出結果，為新課做了很好的鋪墊。
二、重視學生的動手操作、合作探究。
在本節(jié)課中，常老師安排了兩次操作活動。第一次是讓學生嘗試分草莓，7個草莓，每2個放一盤，可以放幾盤？事先老師給學生準備了不同學具，通過讓學生動手分一分。這個活動充分調動了學生的積極性。再通過讓學生介紹她擺的過程，促使學生認識到活動本身蘊涵的數(shù)學內容，明確余下的不能再分的道理，從而引出余數(shù)的意義。第二次操作是學生通過用小棒擺正方形，并用算式表示出擺成的結果，用不同根數(shù)的小棒擺出正方形，從而得到余數(shù)不同的算式。數(shù)形結合，使學生在擺和講的過程中，真正明白了算式的含義。最后讓學生匯報所有算式，讓學生找找有什么發(fā)現(xiàn)。最終目的是讓學生探究余數(shù)和除數(shù)的關系。在本次操作中，學生學生在經歷、體驗、獲得的過程中，深刻體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理，教學難點迎刃而解。
三、教師教學態(tài)度和藹。
常老師教學態(tài)度和藹，拉近了與學生的距離，讓學生輕松、快樂的學習。
改進措施：
1、課堂內容要適當減少一些，這樣會讓學生掌握更牢固。
2、在引導學生探究發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關系時，教師的問題指向性可以更明確些，不至于使學生一直把眼光停留在其他的角度上去找規(guī)律，也可以節(jié)省一部分時間，用于其他的環(huán)節(jié)滲透。
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三年級數(shù)學除法練習課教案篇六
教學目標：使學生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題，提高學生的學習興趣。
教學過程：
情境引入。
出示情境圖，讓學生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題？
板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？
二、新課。
師：這個活動有沒有進行平均分？
該用什么方法來解決？（小組討論）。
匯報，師板書：32÷6。
學生獨立算出結果。
匯報：可以是橫式，也可以是豎式。
師問：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？
師：在解決這樣的題目時，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結果的單位。
三、做一做。
出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息？
（1）師：現(xiàn)在小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？
思考：買同樣的東西是不是把錢進行平均分？
學生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查。
（2）如果你有15元，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法、沒有余數(shù)的除法問題嗎？（小組討論、匯報）。
四、練習。
練習的第3題。
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)。
現(xiàn)了什么？師提出問題：四月份有幾個星期？
要求有幾個星期，必須知道什么信息？
四月份有幾天？一星期有幾天？
學生得出解決的辦法。30÷7。
既然有4個星期，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天？如果要使四月份有5個星期六和5個星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè)：練習十三的第1、2題。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇七
教學內容：練習七第11－15題。
教學目標：進一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學重、難點：培養(yǎng)學生敏捷的思維能力。
教學具準備：小黑板、投影片。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經學習了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3。
80÷4240÷2900÷3。
800÷42400÷29000÷3。
學生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8。
360÷3480÷42400÷2。
學生口算，并說一說想的過程。
2．歸納小結。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個十，或者多少個百，直接口算得數(shù)。
1、練習七第11題。
（1）出示題目。
（2）學生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習七第12題。
指名說一說想的過程。學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習七第14、15題。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇八
例4：農貿公司有農藥98千克，每8千克裝一裝。
這些農藥能裝多少袋，還剩多少千克？
98÷8=12（袋）......2（千克）。
12驗算12。
8）98×8。
896。
18+2。
1698。
2
答：這些農藥能裝12袋，還剩2千克。
八、課后小結：
三年級數(shù)學除法練習課教案篇九
第34、35頁例1、例2，“試一試”，“練一練”和練習七第1－5題。
理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進行口算。
培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。
小黑板、投影片。
一、復習。
1．口算。
8÷44÷26÷3。
1．填空。
60里面有（）個十，
800里面有（）個百。
36里有（）個十和（）個一。
420里有（）個百和（）個十。
二、教學新課。
1．教學60÷3。
（1）學生擺出6捆小棒。把6捆小棒平均分成3份。
（2）把6捆小棒平均分成3份，算式怎么寫？
（3）說一說60÷3你是怎樣想的？
指名說一說。
（4）除法算式有兩種讀法。再告訴學生另一種讀法。
要求學生用兩種方法齊讀。（學生先讀一讀。再跟著讀一讀。）。
（5）小結。
口算幾十除以幾，可以想幾個十除以幾等于幾個十，是幾十。
2．教學“試一試”。
（1）出示600÷3。
讓學生用兩種方法讀一遍。
學生按照上面一題的方法。可以怎樣想得數(shù)呢？
指名口答。
把書上想的過程填寫完整。
同桌互相說一說，600÷3要怎樣想？
（2）出示6000÷3。
想一想6000÷3要怎樣想？
學生算出得數(shù)。
指名口答是怎樣想的？
（3）說一說600÷3要怎樣想？6000÷3呢？
（4）口算，并說一說想的過程。
4．教學例2。
（1）出示24÷2。
提問：24÷2表示什么意思？
（2）用小棒把24平均分成2份，先怎樣分，再怎樣分，最后怎樣得出是12？
（3）口算24÷2先怎樣算，再怎樣算，最后怎樣算？
（4）指名說一說想的過程。
（5）學生口算。
5．教學試一試。
240÷2。
三、鞏固練習。
1．做“練一練”第1題。
學生先獨立完成，集體訂正。
2．做“練一練”第2題。
學生先獨立完成，集體訂正。
3．做“練一練”第3題。
學生先獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結。
本節(jié)課你學會了什么？
五、課堂作業(yè)。
練習七第3、4、5題。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十
一、教學內容：
課本第103―104頁練習十七。
二、教學目標：
使學生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
三、教學重點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
四、教學難點：
進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。
五、教學材料：
口算卡片，應用題的投影片。
六、教學途徑：
步驟。
教師活動。
學生活動。
計算。
訓練。
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3。
69÷376÷4。
84÷691÷7。
56÷495÷5。
2、請同學們完成練習十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4。
57÷396÷6。
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數(shù)=商×除數(shù)。
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟。
教師活動。
學生活動。
應用。
訓練。
課堂。
作業(yè)。
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據(jù)題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據(jù)題意列式解答。
（2）根據(jù)條件，列式計算。
請同學們分別根據(jù)下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據(jù)題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七。
28÷2=1275÷3=25。
69÷3=2376÷4=19。
84÷6=1491÷7=13。
56÷4=1495÷5=19。
八、課后：
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十一
教學目標：
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
重點難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習。
1、口算。
12÷48÷214÷724÷635÷772÷9。
2、口答。
(1)70里有幾個十?500里有幾個百?
(2)25里有幾個十和幾個一?39里有幾個十和幾個一?
3、教師談話收入課題。
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題?怎樣運算?
2、出示例1。
(1)趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱?
二、觀察：
如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3呢?結合學生匯報，
5、教師板書：這樣算6÷3=260÷3=20。
6、試一試。(學生獨立完成)80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
三、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書。
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
四、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎?先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算24÷3=8240÷3=80。
五、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
六、作業(yè)。
17頁1.2。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十二
你們是否覺得老師的反應特快?想知道它的奧妙嗎?學了這節(jié)課的內容，你就知道秘訣了。
1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?
生：4根小棒。
請三個學生到黑板擺，其余在座位上擺。
3、學生匯報擺的結果。
師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況?
生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。
生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。
生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。
4、師：為什么有些同學沒剩余的，有些同學有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。
生：13÷4=3……16、師：這道題我們學過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。
8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的'除法算式。指名說算式。(黑板)。
2、請同學們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個學生到黑板列，其余在練習本上做。
3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。
4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?
學生列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。
5、小結師：學到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內容嗎?
(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)。
生1：余數(shù)是3。
生2：余數(shù)是1。
生3：余數(shù)是2。
師：為什么不能是5或超過5呢?
4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關系?(幾個學生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。
5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學生在書上填。
五、做練習。
1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習第一第二題。
3、考考你。
通過這節(jié)課學習，你學到了什么?
回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學生找手指。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十三
經歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。
重點：引導學生掌握合理的試商方法。
難點：在學習的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
圖片。
（一）基本練習。
2．用豎式計算，并驗算。540÷90370÷20750÷60600÷30。
（二）提高練習。
1．（）里最大能填幾？
20×（）﹤91（）×30﹤9498﹥30×（）50×（）﹤190（）×60﹤482402﹥70×（）。
練習時可以拿出其中的兩道題，讓學生進行比賽，交流自己的做法，學生有了一定的經驗，再獨立完成余下的題目。（讓學生交流自己的做法，通過交流使學生取長補短，不斷完善自己的想法從而達到提高試商能力的`目的。）。
2．做兒童衣服每套用布，原來有布，用去了，剩下的布做40套兒童衣服夠么？
3.種植的玉米，需要種子，大約有100粒。
（1）玉米種子大約有幾百粒？
（2）種植的玉米，需要多少克玉米種子？
練習時，鼓勵學生用口算和估算解決問題，第（1）問可以用估算解答；第（2）問可以用筆算，也可以借助口算解答。（第一問，小組討論，怎樣列式？有幾種方法？小組間交流自己的想法。第二問自己獨立完成。第一問，可用估算解答，第二問，可用筆算，也可以借助口算解答。）。
三、（趣味練習）。
人體趣味數(shù)字：
兒童的頭發(fā)平均每月（按30天）長。
兒童的指甲從出生到10歲大約可以長。
人1小時大約眨眼840次。
（1）兒童兒童的頭發(fā)平均每天大約長多少毫米？
（2）兒童的指甲平均每年大約長多少毫米？
（3）人平均每分鐘大約眨眼多少次？
以小組合作為主，看看哪個小組最先求得結果。
20×（）﹤91（）×30﹤94。
98﹥30×（）50×（）﹤190。
（）×60﹤482402﹥70×（）。
完成同步練習的相關習題。
課后。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十四
1.經歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。
2.在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。
生：62/3。
師：板書，62/3。
1.動手操作。
師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發(fā)表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。
生：動手擺分，交流結果。
師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。
2.列豎式計算。
師：剛才我們通過操作得到了結果，那么用豎式該怎樣計算呢？
生：試算。
生：一人板演。
生：交流。
師：商的個2上為什么要寫0？
生：因為個位2里面不夠3除，所以要寫0。
師：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？
3.小結。
師：兩位數(shù)以一位數(shù)，除到被除數(shù)的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)不夠商1時，必須在商的'個位上寫0。
生：做想想做做第1、2、3、題。
師：根據(jù)練習中出現(xiàn)的問題講評糾正錯誤。
師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？
生：相互說。
師：板書課題：商末尾有0的除法。
想想做做第4、5、6題。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十五
1、通過觀察、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0的計算方法。
2、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
3、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
掌握商中間有0除法的計算方法。
1、理解0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2、能正確計算商中間有0的除法。
小黑板、
一、復習導入（小黑板出示）。
說一說。
1、02=05=40=。
2、判斷下列各題的商是幾位數(shù)。
3、小黑板出示學習目標（生齊讀）。
二、引導學生學習列5（導）。
04=？（想；4乘幾等于0？）。
1、08=07=02=。
板書：0除以任何都得0。
2、討論：00=？
0除以任何。
不是0的數(shù)。
都得0。（指導生讀）。
三、學生自主學習（學）。
1、自學例6，題目中告訴了我們什么信息？要解決什么問題？怎樣列式？小組合作探究。
如何列豎式計算？
2、教師巡視指導。
3、展示學習成果。
2082=。
（1）提問。
20xx的商是幾位數(shù)？（三位數(shù)）。
（2）小組展示豎式。
提問：被除數(shù)十位的0除以2商幾？為什么？
向學生介紹簡便寫法。
4、小組合作解決例6第（2）題。
小紅買兩套世界名著，每套花多少錢？
學生展示自學成果：2162＝。
列出豎式。
提問：十位上的1除以2不夠商1，怎么辦？
小組討論，指名回答，師作小結。
除到被除數(shù)的某一位不夠商1，就商0占位。
五、課堂檢測（練）。
1、教材的第24頁做一做。
2、練習五的第1、3題。
于這節(jié)課我比較滿意的地方是導入部分，導入部分的知識對這節(jié)課新知識的學習有非常大的`幫助。但是這節(jié)課不足的地方比較多，首先最大的一個問題是時間分配不合理，學生練得比較少；其次是對0除以任何不是0得數(shù)都得0講解時太啰嗦，以至于浪費掉一些練的時間；最后就是對學生書寫豎式的順序沒注意到他們是否書寫正確。我覺得我現(xiàn)在要立即改正的地方是要關注學生的學、練的過程，即使發(fā)現(xiàn)學生不足之處，糾正他們，當然在講課方面，我會慢慢學習如何給學生講明白、透徹，同時又不顯得復雜。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十六
讓學生通過學習深入理解除法的含義，學習使用6-9乘法口訣求商。在動手操作和探究學習中使學生感受到學習數(shù)學的樂趣。
應用6-9乘法口訣來計算商數(shù)，領會乘法和除法的內在聯(lián)系，掌握除法的書寫格式。
選擇正確的口訣用于商數(shù)計算，做出估算并解釋其過程，從多個角度理解除法的意義。
使用手工制作的42只小鳥和6座小房子。
動手操作法。
創(chuàng)設情景，引入新課。通過故事引入新課：森林里有一只長頸鹿和一群小鳥是好朋友，一天，4只小鳥來長頸鹿家做客，后來又先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥？繼續(xù)提問：這20只小鳥現(xiàn)在需要長頸鹿幫忙建造房子，每個房子能住4只小鳥，你們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？繼續(xù)引導提問：現(xiàn)在長頸鹿家共有42只小鳥，它們都需要長頸鹿幫忙建房子，每個房子可以住6只小鳥，同學們知道長頸鹿需要建造幾個房子嗎？長頸鹿和小鳥。提問：引導學生思考：42只小鳥，每個房子住6只，長頸鹿需要建造幾個房子？（板書主題：“長頸鹿和小鳥”）在講臺上演示42只小鳥被分配到6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？要求學生將課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。請學生回顧：42的乘法口訣是什么。在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法的書寫格式，幫助學生理解各個數(shù)字的'含義。出示“想一想”，請學生進行練習。練習。
1.將第一題抄寫到黑板上，要求學生上來做。
2.糾正學生錯誤的答案并講解正確答案。
3.要求學生在小組內獨立完成第二題，并討論使用哪句口訣。
4.展示"小動物回家"的第三題。請學生解釋題意并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
5.通過啟發(fā)學生，讓他們計算64÷8，并建議給小動物建造新的家。
6.要求學生獨立完成第四題"貓捉老鼠"并使用連線將答案呈現(xiàn)出來。
7.讓學生講述數(shù)學故事。
8.展示圖例"平均每人吃幾個"，并列出計算式。
四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步了解到，雖然數(shù)字增大了，但除法和乘法是息息相關的。
長頸鹿和小鳥。
如果每棟房子住6只鳥，42只小鳥需要準備多少棟房子？
42÷6=7（棟）乘法口訣：六七四十二。
答案：需要準備7棟房子。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十七
進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎。
1、做p10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。
再在書上改正三道題，指名板演。
2、做p8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。
再在書上寫出各題的商是幾十多。
1、做p8（4）先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？
2、做p8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。
3、做p10（5）。
先看圖，讀題。
解答第一問。說明解答格式。
思考第二問：怎樣安排？
在黑板上列表幫助解答：
4、做p10（6）。
先看圖，讀題。
自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。
提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十八
１、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。
２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。
１、結合具體情景，體會四則運算的意義。
２、能比較熟練地口算和筆算２０以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
３、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
１、進行估算，并解釋估算的過程。
２、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發(fā)展學生的'數(shù)感。
３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
本單元共４課時。
第一課時長頸鹿和小鳥１課時。
第二課時小兔安家１課時。
第三課時游樂場１課時。
練習五１課時。
第１課時。
教材第８２－８３頁。
１、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用。
６－９的乘法口訣求商。
２、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。
學生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。
動手操作法。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
二、長頸鹿和小鳥。
１、提問：引導學生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。
２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？
３、要求學生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。
４、請學生回顧：積是４２的乘法口訣。
５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。
６、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
１、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
２、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
３、請學生獨立完成第２題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。
４、出示“小動物回家”的第３題。請學生說題意，并連線。
５、引導學生計算６４÷８時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾游镌俳ㄔ煲粋€家吧。
６、要求學生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。
７、引導學生講這個數(shù)學故事。
８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。
三年級數(shù)學除法練習課教案篇十九
教學目標：
1、經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的'基本法。
2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。
重點難點：
注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
用你自己喜歡的方法估一估。
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷3。
1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學生討論怎樣估算?板書估算列式。
3、教師小結。
1、練習三第5題。
學生獨立做后全班交流。
2、練習三第6題。
學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
3、練習三第8題。
學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。
4、完成練習三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗?
大家想想自己在除法口算中總結了那些經驗?
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