2023年聰明的小烏龜教案中班 聰明的烏龜教案(通用9篇)

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2023年聰明的小烏龜教案中班 聰明的烏龜教案(通用9篇)
時(shí)間:2023-11-26 21:46:02     小編:雅蕊

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

聰明的小烏龜教案中班篇一

1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢

3、通過活動(dòng)的進(jìn)行,增加幼兒的社會(huì)常識(shí)

(一)導(dǎo)入(實(shí)物導(dǎo)入)

師:小朋友們好,今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動(dòng)物,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動(dòng)物。

出示教具

都聽清楚問題了嗎?好了,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片、聽故事吧。

(二)我來(lái)看一看、聽一聽(欣賞故事)

師播放課件,讓幼兒欣賞故事(邊放邊講故事)

故事聽完了我來(lái)考考你們

(1)動(dòng)畫片的名字是什么?里面有哪些小動(dòng)物?

(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么?

(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢?

請(qǐng)小朋友舉手回答(及時(shí)的評(píng)價(jià))

小朋友都聽得很認(rèn)真很仔細(xì),你們說小烏龜聰明嗎?(聰明)我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。

(三)我來(lái)說一說(看圖片,復(fù)述故事)

看第五幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢?(師:和你邊上的小朋友討論一下,表演一下它們的對(duì)話。)

看第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是怎樣的。

(四)我來(lái)演一演(角色表演)

師:剛才我們又把故事回顧了一遍,烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?(高興)可老師不高興,老師的動(dòng)畫片沒有聲音了,小朋友們能不能幫幫老師給動(dòng)畫片配上聲音啊。(好)那請(qǐng)小朋友們到我這里來(lái)選你喜歡的頭飾吧。

(播放沒有聲音的動(dòng)畫片,老師當(dāng)敘述者,小朋友們進(jìn)行對(duì)白)

(五)活動(dòng)小結(jié)

小朋友們你們今天開心嗎?你們說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明?(因?yàn)樾觚斢龅絾栴}、困難時(shí)很勇敢,積極動(dòng)腦筋想辦法)老師希望小朋友們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。

(六)活動(dòng)延伸

小朋友玩得很高興,小烏龜也很高興,它剛才告訴老師:它想邀請(qǐng)小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,你們想不想?yún)⒓樱俏覀兣藕藐?duì)戴上頭飾去參加比賽吧。

聰明的小烏龜教案中班篇二

1、理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的,感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢

3、通過活動(dòng)的進(jìn)行,增加幼兒的社會(huì)常識(shí)

導(dǎo)入(實(shí)物導(dǎo)入)

師:小朋友們好,今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動(dòng)物,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動(dòng)物。

出示教具

都聽清楚問題了嗎?好了,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫片、聽故事吧。

(二)我來(lái)看一看、聽一聽(欣賞故事)

師播放課件/programs/view/htc01g3c4y8/,讓幼兒欣賞故事(邊放邊講故事)

故事聽完了我來(lái)考考你們

(1)動(dòng)畫片的名字是什么?里面有哪些小動(dòng)物?

(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的?它吃到青蛙了嗎?為什么?

(3)烏龜和狐貍之間又發(fā)生了什么事情呢?

請(qǐng)小朋友舉手回答(及時(shí)的評(píng)價(jià))

小朋友都聽得很認(rèn)真很仔細(xì),你們說小烏龜聰明嗎?(聰明)我們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。

(三)我來(lái)說一說

看第五幅圖,引導(dǎo)幼兒討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進(jìn)火盆里呢?(師:和你邊上的小朋友討論一下,表演一下它們的對(duì)話。)

看第七、八幅圖,引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是怎樣的。

(四)我來(lái)演一演(角色表演)

師:剛才我們又把故事回顧了一遍,烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?(高興)可老師不高興,老師的動(dòng)畫片沒有聲音了,小朋友們能不能幫幫老師給動(dòng)畫片配上聲音啊。(好)那請(qǐng)小朋友們到我這里來(lái)選你喜歡的頭飾吧。

(五)活動(dòng)小結(jié)

小朋友們你們今天開心嗎?你們說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明?(因?yàn)樾觚斢龅絾栴}、困難時(shí)很勇敢,積極動(dòng)腦筋想辦法)老師希望小朋友們學(xué)習(xí)小烏龜?shù)臋C(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋。

(六)活動(dòng)延伸

小朋友玩得很高興,小烏龜也很高興,它剛才告訴老師:它想邀請(qǐng)小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,你們想不想?yún)⒓?,那我們排好?duì)戴上頭飾去參加比賽吧。

聰明的小烏龜教案中班篇三

“聰明的烏龜”

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。

2、培養(yǎng)兒童互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

1、引入、激發(fā)兒童興趣。

2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

4、兒童跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

聰明的小烏龜教案中班篇四

初步了解口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的敏感度,采用自然的閱讀方式,通過圖文并茂的故事讀本,培養(yǎng)幼兒的'閱讀興趣和習(xí)慣,發(fā)展幼兒聽、說、前閱讀和前書寫的技能,幫助幼兒順利從伴隨閱讀過度到獨(dú)立閱讀。

1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理能力。

2、理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

大的故事圖書一本,幼兒人手一本圖書。

一、導(dǎo)入:提出問題,引起幼兒興趣。

教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽又有趣的故事,故事里面有三只可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在就讓我們來(lái)進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧!

二、出示故事書,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、利用大的故事書引導(dǎo)幼兒觀察一幅一幅的畫面,通過教師的提問與引導(dǎo)讓幼兒觀察后說一說每一幅畫面里的大概故事內(nèi)容。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察到狐貍想吃掉青蛙,是烏龜及時(shí)的咬住了狐貍的尾巴,青蛙才得以及時(shí)逃脫,可是烏龜卻被狐貍給抓住了。

三、進(jìn)一步提出問題,提問:“你覺得烏龜會(huì)被吃掉嗎?會(huì)?不會(huì)?為什么?”讓幼兒帶著閱讀的欲望與疑問去尋找答案。

教師:烏龜很聰明,有很多的辦法。答案就在小書里,小朋友們自己去找。(請(qǐng)小朋友幫著發(fā)書)

四、幼兒看書,教師巡視指導(dǎo)。

五、收書,小結(jié)故事內(nèi)容。提出問題:最后,烏龜有沒有被狐貍吃掉?并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

六、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

聰明的小烏龜教案中班篇五

水里的小動(dòng)物是孩子們最感興趣和喜愛的,特別是小動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征、特殊本領(lǐng)以及不同的繁殖能力,對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜海底探險(xiǎn)》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí),并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進(jìn)行游戲、探索。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!敝邪嗑C合活動(dòng)《小烏龜海底探險(xiǎn)》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

1、激發(fā)幼兒對(duì)海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望。

2、了解幾種海洋小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“激發(fā)幼兒對(duì)海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略: 從幼兒的心理角度出發(fā)采用:

a成就激勵(lì)法

b榜樣示范法

從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用:

a觀察法

b言語(yǔ)提示法

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、制作電腦多媒體課件;

2、小烏龜手偶、常見的水生動(dòng)物卡片若干。

根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié):

1、 提出疑問、激發(fā)興趣?!昂Q罄镉泻芏嗪芏嗟膭?dòng)物,有的會(huì)飛,有的會(huì)吐墨,有的會(huì)學(xué)老頭咳嗽,它們是誰(shuí)呢?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問題,讓幼兒帶著問題來(lái)觀看多媒體課件,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、觀看課件、通過提問,引導(dǎo)幼兒講述這幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題“這個(gè)像飛機(jī)一樣的動(dòng)物叫什么名字?你從哪里看出來(lái)的?猜猜它的本領(lǐng)是什么?聽聽小海豚對(duì)烏龜說了些什么?”等等,再完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒探索海洋秘密的的欲望。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、活動(dòng)遷移、找“動(dòng)物”。

主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動(dòng)物的本領(lǐng)。可通過水生動(dòng)物卡片來(lái)提示幼兒。讓幼兒參與活動(dòng),在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出回答。

4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

5、在活動(dòng)過程中讓幼兒了解一些環(huán)保知識(shí),建立初步的環(huán)保意識(shí)。

剛才,小烏龜看到大海里有一個(gè)大網(wǎng),它們飛快地躲開了,這是為什么呢?(如果不快點(diǎn)躲開,就會(huì)被網(wǎng)纏住的。)人類經(jīng)常開著到大船到海里捕魚,有的魚種就會(huì)越來(lái)越少了,后來(lái)啊,人們就規(guī)定在魚類產(chǎn)卵期間,漁民停止到海里捕魚,給魚類繁殖創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡,這一段時(shí)間稱為“休漁期”。休漁,這個(gè)詞,小朋友們可能不太熟悉,就是禁止捕魚的意思。今年6月16日起,我國(guó)黃海、渤海及東海漁區(qū)開始伏季休漁期。所以我們一定要愛護(hù)小動(dòng)物,不要濫捕濫殺,破壞大自然。

1、 講述在前,故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。

在要次教學(xué)活動(dòng)中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)”。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間 ,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:小烏龜每碰到一個(gè)動(dòng)物,我就提出問題:“這是什么動(dòng)物?它有什么特殊的本領(lǐng)?你從哪里看出來(lái)的?猜猜它叫什么名字?聽聽海豚是怎么說的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

繪畫:

海底怪魚

讓幼兒通過自己原有的知識(shí),大膽地發(fā)揮想象,尋找深海里更多的奧秘,最后,讓幼兒與同伴交流作品,則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂,成功的喜悅。

生活活動(dòng):在日常生活中讓幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚、小烏龜?shù)刃?dòng)物,在喂食、換水等活動(dòng)中,熟悉它們的外形特征、生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置墻飾:海底世界——各種海底動(dòng)物的圖片??茖W(xué)區(qū)投放水里小動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本以及圖書資料。

家庭與社區(qū):收集大量的水里小動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本、圖書資料以及形象生動(dòng)的音像制品,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的積極性,共同做好準(zhǔn)備工作。有條件的家庭可帶幼兒參觀海洋館。

故事:

小烏龜海底探險(xiǎn)

小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)А:k鄬?duì)小烏龜說:“今天,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們?!?/p>

話剛說完,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來(lái):“哇,這飛機(jī)真奇妙!”不海豚笑著說:“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米?!?/p>

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說:“那是刺猬魚,也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來(lái), 看上去像只刺猬。”“沒想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說?!澳憧?,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧?!?/p>

它們繼續(xù)向深處下沉,終于來(lái)到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽,他忙對(duì)海豚說:“你聽,有人咳嗽。是不是有人來(lái)了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來(lái):“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,有人把它叫老頭魚、釣魚翁?!?/p>

小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò)。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)?。只見它從背鰭上拉下一個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看?!毙觚斎碌?。“那可多啦!有美麗的???,有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”

聰明的小烏龜教案中班篇六

故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事,故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的`形象,是他們的學(xué)習(xí)的榜樣,依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作,樂意扮演故事中的角色。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助,不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

桌面教具:一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

2、講第一遍故事,后提問:故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?為什么?

4、幼兒跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言,設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

聰明的小烏龜教案中班篇七

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

2、感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智勇敢。

3、能夠復(fù)述故事的重要情節(jié)。

4、讓幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

手偶,動(dòng)畫,動(dòng)物圖片

一、導(dǎo)入:師:小朋友好!今天魏老師給大家?guī)?lái)兩只可愛的小動(dòng)物,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?請(qǐng)小朋友睜大眼睛,讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

出示手偶:師:(小烏龜?shù)目谖牵┬∨笥押?,我是小烏龜?/p>

小朋友好,我是小狐貍!

今天這兩個(gè)小動(dòng)物吵個(gè)不停,原來(lái)它們?cè)诒日l(shuí)最聰明?小烏龜說,我最聰明,我有硬硬的殼,當(dāng)遇上壞人我把全身都縮起來(lái),誰(shuí)也吃不到我!小狐貍不服氣了,誰(shuí)說你聰明了,我才是最聰明的!狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過了,我可是把森林之王老虎都嚇走了,我才是大王,我最聰明。就這樣,兩只小動(dòng)物吵個(gè)不停。那到底誰(shuí)最聰明呢?小朋友想不想知道?今天魏老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事,聽完以后就知道誰(shuí)更聰明了?不過,這兩只小動(dòng)物,有個(gè)小小的要求,它們希望小朋友能認(rèn)認(rèn)真真的看動(dòng)畫,聽故事,你們?cè)敢鈫???duì)自己有沒有信心!

二、聽故事,看動(dòng)畫

在聽故事之前,小朋友要帶著魏老師的幾個(gè)問題來(lái)聽,故事里都有哪些小動(dòng)物?發(fā)生了什么事情?你覺得故事里誰(shuí)更聰明?我們帶著這些問題,聽一聽,看一看。

故事講完了,魏老師要考考小朋友了(提問,及時(shí)做出評(píng)價(jià))

小朋友聽得很認(rèn)真仔細(xì),你們說小烏龜聰明嗎?下面由魏老師再給大家講一遍故事,這次的問題可沒這么簡(jiǎn)單了,你一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽。好,你們給魏老師鼓勵(lì),掌聲歡迎!

剛才我們又把故事聽了一遍!

2、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了?狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦的?

引導(dǎo)幼兒討論,烏龜怕摔,怕火,為什么還讓狐貍把他扔到天上,扔進(jìn)火盆里?

烏龜喜歡水,為什么狐貍要說把它扔到水里去,他反而大聲求饒?他

是怎么求饒的?你認(rèn)為狐貍聽見烏龜?shù)那箴垥?huì)怎么想?

小結(jié):烏龜用自己的智慧打敗了狐貍,你們心里高不高興?我們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢,聰明,愛動(dòng)腦筋。

三、角色表演故事。

四、小朋友玩的很高興,小烏龜也高興,剛才她偷偷地告訴魏老師,他想邀請(qǐng)小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲,那我們排好隊(duì)一起出發(fā)吧!

聰明的小烏龜教案中班篇八

隨著主題《可愛的動(dòng)物》的進(jìn)行,小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣,特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征,對(duì)孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?!薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛,又有著鮮明的外形特征,而且活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于生活,且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,易于理解,能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn),符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1、理解故事情節(jié),學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá),幫助小烏龜開店。

3、通過欣賞故事,讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng),并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

電腦多媒體課件,烏龜?shù)念^飾。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、師:原來(lái)開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢?

3、小烏龜也想開一家店,可是,開什么店好呢?小烏龜也沒有主意,還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片,分段理解講述故事內(nèi)容。

1、(欣賞圖片)小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)???(河馬)

(1)河馬開的是什么店?你是怎么看出來(lái)的?河馬為什么可以開氣球店?是不是和我們小朋友想得一樣呢?我們一起來(lái)問問河馬吧?。犱浺簦?/p>

(2)學(xué)說句子:我有大嘴巴,可以吹出最大的氣球,所以我開氣球店。

(3)師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話。

2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友,這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢?(大象)

(1)大象開的是什么店?它為什么可以開花店呢? 我們看著圖片一起說一說。

(2)學(xué)說短句:我有長(zhǎng)鼻子,可以給花澆水,所以我開花店。

3、小烏龜接著往前走,又遇到了一位朋友,這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)?(袋鼠)

(1)袋鼠會(huì)開什么店?它又會(huì)怎么說呢?

(2)學(xué)說短句:我有大口袋,可以把面包裝進(jìn)大口袋里,走到哪里都能賣,所以我開面包店。

三、根據(jù)角色特點(diǎn),大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié):原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開店。

可是這些小烏龜都沒有,它有什么? (背殼)可以開什么店呢? (幼兒相互猜測(cè)、討論)

四、完整感知,了解動(dòng)物特征。

1、小烏龜開店的事真有趣,讓我們一起再完整地聽一遍吧。(完整欣賞)

2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情?故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

2 小烏龜開店教案:中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開店》二

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)去服務(wù)于別人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)自己的所行。

3、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。

4、知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。

5、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子 長(zhǎng)脖子 力氣大

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解,并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。

難點(diǎn):幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。

活動(dòng)過程

一、設(shè)置情境,在鞭炮聲中鼓勵(lì)幼兒想象發(fā)生的各種事情。

師:“森林到了?!彪S即放一段鞭炮聲

提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)

聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來(lái)說一段完整的話。

二、聽錄音,知道放鞭炮的原因,大膽的說出自己的想法。

1、師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!

2、播放錄音:

“大家好啊!我是森林廣播站站長(zhǎng)黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店,我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?!?/p>

3、師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”

4、在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個(gè)店,你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表?yè)P(yáng))

三、引出小烏龜,幫助小烏龜為線索來(lái)猜測(cè)其他小動(dòng)物都開的什么店。

1、師:當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí),只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2、第一家店:看第一個(gè)掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?我想大象可能開一個(gè) 。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰(shuí),根據(jù)氣特點(diǎn)來(lái)猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)

3、第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰(shuí)開的并說出為什么?并識(shí)字:長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)

4、第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰(shuí)開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字:力氣大(根據(jù)名稱來(lái)猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物,根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來(lái)開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。)

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1、師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長(zhǎng)鼻子吸水,給小動(dòng)物們洗澡?!彼栭L(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動(dòng)物坐在我的長(zhǎng)脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂啊!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來(lái)健身。讓身體更健康!”

2、小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)

五、課間活動(dòng)

來(lái)我們練練武術(shù)操,給小烏龜助威。

六、幫助其他小動(dòng)物開店,進(jìn)一步感受幫助別人快樂自己。

1、教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說

七、教師小結(jié)

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容(舉起字卡:揚(yáng)長(zhǎng)避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來(lái)給自己加油助威。

聰明的小烏龜教案中班篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1理解故事內(nèi)容

2感受故事的對(duì)話和結(jié)局的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn):感受故事的對(duì)話和結(jié)局的趣味性

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像資料

活動(dòng)過程:

1教師講述故事。

2播發(fā)錄音。

3感受故事中精彩對(duì)話。

4講故事。

5幼兒進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸:

角色扮演活動(dòng)。

活動(dòng)效果:

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