在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇一
傳統(tǒng)的體育教學(xué)以競技體育為中心，教學(xué)內(nèi)容體系競技化。教材強調(diào)權(quán)威性，指導(dǎo)性，忽視了差異性。在教學(xué)中，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，至于學(xué)生愿不愿學(xué)，是否開心快樂，更不為教師所關(guān)心，于是出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課程強調(diào)：“學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)面對全體學(xué)生，其主要目的和任務(wù)并不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成運動員，而是將他們培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的健康人才”。體育新課標的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以生為本，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。在平時的體育教學(xué)中，我能夠積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進行教學(xué)，“寓教于樂，情景創(chuàng)設(shè)”。我在教學(xué)中大膽鼓勵，積極引導(dǎo)，喚起學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生投入到教學(xué)中來?！皳屪弧?、“紅綠燈”“抓尾巴”“捉蟲子”“打雪仗”、“堆雪球”等教學(xué)游戲，都是學(xué)生喜歡的游戲。以此來激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生自覺、主動、積極地進行體育課程的學(xué)習。
傳統(tǒng)教育中的老師常常以嚴師自居，高高在上，讓學(xué)生望而生畏，望而卻步。師生的關(guān)系難以融洽，情感難以溝通。因此教學(xué)或表現(xiàn)為以教師的教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)；或表現(xiàn)為以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。新課程把教學(xué)定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這是對教學(xué)關(guān)系的正本清源。“教師不要太像教師，學(xué)生不要太像學(xué)生”。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。
教師和學(xué)生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書本知識傳授給學(xué)生，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學(xué)生。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，經(jīng)常進行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員。在新課程教學(xué)中，教師唱獨角戲的現(xiàn)象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習的主人。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇二
不知不覺，我擔任城基實驗中學(xué)初中體育教師工作一年了，在這一年我能較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將這一年的工作情況總結(jié)如下。
初一的學(xué)生剛剛踏進初中校園，對體育的知識的了解還只是很片面，加上他們身體的發(fā)育還不是很健全，為了他們在不久的將來中考能取得優(yōu)異的成績和使他們身體能更健康的成長，開學(xué)時就為他們量身制定了計劃，每節(jié)體育課都對他們的耐力及體能進行訓(xùn)練，讓他們在了解人體生理機能變化規(guī)律并運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時，增加他們的訓(xùn)練度，這樣，學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù)，形成技能，在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績。
學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。不斷改進廣播操動作質(zhì)量，樹立領(lǐng)操員榜樣模范作用。加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操，認真做操的良好習慣。在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
我還擔任了學(xué)?；@球隊教練，利用學(xué)生的下午放學(xué)后時間訓(xùn)練，但他們都不埋怨，很開心，一開始有的家長很擔心孩子在訓(xùn)練過程中會耽誤學(xué)習，所以不準許他們參加訓(xùn)練班，學(xué)生表現(xiàn)出不愉快，我便努力地做好學(xué)生和家長的工作，思想工作做好了，訓(xùn)練比以前都要積極的多，他們都配合我。
因為本校打籃球教師人數(shù)有限，我組織籃球隊幾名技術(shù)比較突出學(xué)生配合教師和韓師隊比賽，學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出敢打敢拼的精神讓我看得很欣慰，雖然籃球隊到現(xiàn)在還沒有參加過區(qū)或市的比賽，不過我相信，隨著學(xué)生身體的成長和這種無謂的精神，我們城基籃球隊是可以和其他學(xué)校強隊抗衡的。作為教練員和學(xué)生都是深有體會，我和隊員積累資料，繼續(xù)努力訓(xùn)練，加強對抗訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)區(qū)中學(xué)生籃球比賽。
通過總結(jié)，看到本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了一定的成績，但也有需要改進的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學(xué)生更好的發(fā)展營造一個良好的環(huán)境。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇三
九年級體育教學(xué)反思實行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學(xué)生，身體素質(zhì)相對差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對這一問題，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習行為和效果。學(xué)生體育成績不好，是因為學(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項目上課，他們的積極性才會高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。
體育教師首先要學(xué)習中考項目的測試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)計劃與單元計劃，這樣就不會盲目的訓(xùn)練，不會總覺得時間不夠?？茖W(xué)的安排中考項目練習與身體素質(zhì)練習和學(xué)生球類等項目的合理搭配。
體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力、去計劃、沒有動力與熱情，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責與批評、多一份引導(dǎo)與鼓勵；少一份嚴肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習，再多一份和諧、平等、友愛。
不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準備活動當作體育課的全部。
任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，可以進行自主練習如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習時間。這樣課堂教師有更多的時間指導(dǎo)后進生。對于后進生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習的時間，相互學(xué)習交流，有時間對原有的動作進行改進。
當然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習的同學(xué)一定會有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心，多一點鼓勵。對于后進生一定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進步的動力，才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。
在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個項目成績，就要在平時上課之前作為熱身運動。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠、實心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，掌握技巧后成績自然會提高。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的項目，但考試時大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。
短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當時對于提高體育成績會有幫助，但是容易造成運動傷害。但是對于初中生的年齡段來說，強化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機能是一個循序漸進的過程，不是突變的過程，“惡補”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時缺乏運動的學(xué)生，如果負荷強度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進補”手段達不到健康效果。
各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進行安排，具體訓(xùn)練計劃細到準備活動、練習基本內(nèi)容和練習次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習的時候，大家都能較好的投入練習，但是，畢竟中考項目較多，學(xué)生是需要分開練習的，一旦開始分組練習，由于場地并不在一個區(qū)域里，很多時候，學(xué)生的自覺性還是較差的。
教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負責點名與記錄。有記錄、有反饋、有落實才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習目標。分小組合作學(xué)習與練習，相互提高與進步。
部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進行重點輔導(dǎo)。
具體做法：通過一段時間的教學(xué)或測驗，把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類，并安排不同的時段分別進行重點輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢項目為止。
所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負擔。
模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。先測選項項目，完成兩項后再測800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好準備活動。
模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類
我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負學(xué)校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保證適宜的運動量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇四
我在小學(xué)體育教學(xué)中,有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,讓學(xué)生體驗上體育課的`樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，體育課教學(xué)反思如何上好體育課。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習,為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的，。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇五
中長跑是體育教學(xué)中最重要的一個項目，在教學(xué)實踐中，其單調(diào)、枯燥、持續(xù)時間長、運動強度大的特點決定了學(xué)生對中長跑普遍都存在著厭倦心理。學(xué)生一聽長跑，就會皺眉頭，又跑步啊。造成這種結(jié)果的原因主要是由于老師上中長跑課“太過直接了”，只想著完成教學(xué)任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的心理。
如果單從練習效果上看，繞圈跑教學(xué)對于提高學(xué)生的心肺功能和意志品質(zhì)的鍛煉非常有效。但前提是要學(xué)生不覺得繞圈跑枯燥與乏味，不過從實際教學(xué)過程來看，絕大多數(shù)的學(xué)生還是相對較厭惡這種教學(xué)形式，認為沒有新意而且累。一開始我也是這樣上課，看到學(xué)生煩，我的心情也不好受，有時就強迫他們練，還苦口婆心的教育，收效甚微。因此，我覺得有必要改進教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
通過教學(xué)，不斷地思考分析，對學(xué)生的追蹤調(diào)查，得出結(jié)論，應(yīng)該怎樣去教學(xué)，進而實現(xiàn)教學(xué)目標：
1、教育教學(xué)法
（1）集體教育法。教師通過各種溝通途徑去影響學(xué)生，從而使學(xué)生不斷接受正確的知識，并從中持續(xù)提高個人思維能力。
（2）個別談話法。由于學(xué)生們存在個體差異，因此，教師在面對每一個學(xué)生時，應(yīng)該區(qū)別對待。例如，可以針對具體情況，在教學(xué)實踐中私下與學(xué)生交換意見，以此不斷了解和積累學(xué)生們的思想和實踐動態(tài)。這種教學(xué)方式不受時間、地點的限制，隨機性和隱蔽性較強，往往能收到意想不到的效果。
2、“三基”教學(xué)法
“三基”指的是知識、技術(shù)、技能。教師在中長跑教學(xué)中向?qū)W生傳授“三基”，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，確保學(xué)生掌握知識、技術(shù)、技能。
（1）講解示范法。講解示范的方法運用較為普遍，它首先使學(xué)生系統(tǒng)地了解中長跑運動中的動作名稱、要領(lǐng)、練習方法等中長跑課程的教學(xué)內(nèi)容，再通過學(xué)生自身的鍛煉，從而把書本理論有效轉(zhuǎn)化為實際的技術(shù)和技能，并隨之增強體質(zhì)。講解與示范在教學(xué)中的關(guān)系密切，是統(tǒng)一過程的兩個側(cè)面，兩者相互依存，相互補充。在實際教學(xué)中，需要以示范為主，并輔之以耐心地講解，從而發(fā)揮兩者相輔相成的功效，體現(xiàn)出講解示范法的作用。
（2）預(yù)防糾偏法。高中生在學(xué)習和掌握中長跑技能漫長的過程中，難免會出現(xiàn)多種多樣的錯誤，這些錯誤動作具有很強大的危害性，一是會對高中學(xué)生的身體帶來危害，二是會導(dǎo)致高中生逐漸形成錯誤的動作定型，因此，預(yù)防糾偏顯得尤其必要。在實際教學(xué)過程中，教師一方面要以預(yù)防為主，這一點可以通過認真?zhèn)湔n和深入鉆研教材來實現(xiàn)，找出容易出錯的動作環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過程中重點預(yù)防和糾正這些動作環(huán)節(jié)；另一方面，教師的實際教學(xué)課程要密切聯(lián)系學(xué)生的實際能力，對諸如“動作不協(xié)調(diào)”“直線性差”“呼吸方式錯誤”等問題，應(yīng)該認識錯誤的產(chǎn)生原因，對此采取有效措施，從而進行及時的糾偏。
（3）整合分解法。中長跑教學(xué)中的一項主要任務(wù)是使學(xué)生正確并熟練地掌握中長跑的動作技能。從生理學(xué)角度而言，運動技能的形成要歷經(jīng)定向、模仿和熟練三個階段，整合分解法是有效實現(xiàn)這三個階段的良好方法。整合法是針對某一個動作的起點到終點，進行一次性的、完整的教學(xué)方法；分解法是按照其技術(shù)結(jié)構(gòu)，把一個復(fù)雜動作合理地分為若干部分，經(jīng)過類似化繁為簡的處理，使學(xué)生能夠完整、正確地掌握整個動作的方法。由于中長跑技術(shù)簡單、易學(xué)，因此，主要以整合法教學(xué)為主，同時針對復(fù)雜動作采用分解法。
3、鍛煉教學(xué)法
概括來說，鍛煉教學(xué)法就是讓學(xué)生消耗一定時間，通過對具體動作的反復(fù)練習，從而成功地把理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的教學(xué)方法。
（1）重復(fù)練習法。中長跑運動是一項耐力性運動，同時也是一項周期性運動，它以有氧代謝為特征，學(xué)生在鍛煉過程中通過對各種動作進行反復(fù)練習，從而在增加自身運動負荷的同時，不斷鞏固自己的運動技能。
（2）變換練習法。變換練習法中的“變換”指的是運動環(huán)境和運動條件的變換，由于運動環(huán)境和條件發(fā)生變換，對學(xué)生機體的影響也隨之變化。
（3）循環(huán)練習法。循環(huán)練習法是一種綜合方法，該方法有效集成了間歇法、重復(fù)法、負重法等方法的相關(guān)要領(lǐng)。具體而言，該法針對多項活動的具體內(nèi)容設(shè)置為很多階段，并讓學(xué)生分階段進行練習，通過按照學(xué)生自身的負荷指標來完成多種不同項目的循環(huán)，使學(xué)生的運動負荷量逐步提高，使學(xué)生在掌握技術(shù)的同時，也增強了體質(zhì)。
1、對教育教學(xué)法的效果評價
（1）教師通過向?qū)W生講解中長跑的產(chǎn)生原因、歷史發(fā)展過程以及鍛煉的實際價值，消除了學(xué)生們由于中長跑單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的厭煩心理，并提高了全體學(xué)生對這一項目的理解和認識。
（2）在教學(xué)過程中，教師通過認真和仔細地觀察，準確地掌握學(xué)生的思想變化，及時開展普適性的或有針對性的思想教育，從而提高了學(xué)生們對中長跑項目的認識，并激發(fā)了興趣。
（3）在教學(xué)過程中，教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行了及時的肯定和表揚，即給出了正向激勵，由此激發(fā)了全體同學(xué)持續(xù)練習的積極性。相應(yīng)地，通過說服教育，對表現(xiàn)不好的同學(xué)進行低于學(xué)生們預(yù)期的懲罰，同樣也可以實現(xiàn)激勵作用。
2、對“三基”教學(xué)法的效果評價
由于中長跑技術(shù)簡單易學(xué)，教師在教學(xué)過程中主要通過“以示范為主，講解配合示范”來實現(xiàn)教學(xué)目標，從而保證了學(xué)生能夠深入、迅速地掌握相關(guān)動作和技術(shù)的概念以及復(fù)雜動作的結(jié)構(gòu)。對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體技術(shù)細節(jié)，教師采用了“以整合法為主，分解法為輔，兩者相輔相成”的方式進行教學(xué)。一般來說，在學(xué)生的起跑教學(xué)過程中，教師首先運用完整的教學(xué)形式，其次按預(yù)、動令分解等環(huán)節(jié)進行教學(xué)，最后再通過整合法把分解法的各項動作環(huán)節(jié)有效串聯(lián)起來，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
3、對鍛煉教學(xué)法的效果評價
在教學(xué)初期，教師主要以重復(fù)練習法和變換練習法為主，由此，學(xué)生能較快地掌握技術(shù)；在教學(xué)的中后期，由于初期的教育方法出現(xiàn)了“邊際效用遞減”現(xiàn)象，學(xué)生的積極性將會出現(xiàn)逐漸下降的趨勢，針對這種狀況，教師可以事先準備一些游戲以及一些競賽活動，以此重新調(diào)動學(xué)生們的興趣和積極性，最終實現(xiàn)良好的教學(xué)目標。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇六
通過中長跑六課時的教學(xué)，存在的主要問題有以下幾點：
①身體重心起伏較大。
②途中跑節(jié)奏不合理、體力分配不當。
③呼吸方法不正確、節(jié)奏不合理。
④學(xué)生學(xué)習積極性不高。
中長跑是一項比較難教的項目，其難點是：動作單一，趣味性不強，學(xué)生易感到枯燥，單調(diào)而不愿學(xué)。再者，練中長跑的運動負荷大，學(xué)生在練習中怕“極點”的出現(xiàn)。
以上的難點和問題，嚴重地影響著中長跑的教學(xué)效果。因此，對今后的教學(xué)提出如下的途徑與方法。
1、提高學(xué)生對中長跑的認識及注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦，克服困難的意志品質(zhì)育人是教學(xué)的根本，學(xué)生疲勞的耐受度是決定學(xué)生耐力水平的重要因素之一。因此，必須把育人貫穿于教學(xué)的始終。在中長跑教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)，以提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)控制能力。改進學(xué)生在疲勞狀態(tài)下充分動員機體潛力，堅持跑完全程的自我激勵機制。
2、提高教學(xué)技巧
2—1教學(xué)要有啟發(fā)性。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，善于思考，生動活潑地主動學(xué)習。如在教途中跑時，可先不講解，而讓學(xué)生先觀察示范動作的上體姿勢和臂部動作。而后由學(xué)生用中速試一次100米跑并講評動作的方法和要點，教師作補充講解。這樣進行教學(xué)可使學(xué)生在課上的注意力更加集中，把看、聽、想、練結(jié)合的比較好，能提高學(xué)生獨立思考的積極性，從而發(fā)展學(xué)生的分析思維能力；能使所學(xué)技術(shù)動作要領(lǐng)在大腦中復(fù)現(xiàn)，有利于運動技術(shù)、技能的形成。
2—2采用變換跑的形式、變換練習的環(huán)境和游戲比賽法進行練習，以提高學(xué)生練中長跑的直接興趣。由于在練習中經(jīng)常變換跑的形式，即可改變、調(diào)整學(xué)生生理、心理負荷，又能提高學(xué)生對跑的興趣；變換練習環(huán)境則能使學(xué)生在變化的環(huán)境受到新刺激，帶來愉快心情，可減輕練習中的苦、累感；采用游戲比賽法進行練習，能激發(fā)學(xué)生練習情緒。采用這些方法進行練習，能達到提高學(xué)生練中長跑興趣的目的。
2—3進行各種跑的練習，教師均要對跑速提出明確的要求，并用秒表計時，讓學(xué)生知道自己的跑速，培養(yǎng)學(xué)生的速度感。
3、改革成績的考核方法
以往中長跑教學(xué)成績考核注重的是達標，其結(jié)果既不能促進學(xué)生學(xué)技術(shù)，又不能有效地培養(yǎng)學(xué)生進行中長跑的自我鍛煉。因此，中長跑教學(xué)除考核達標外，必須加強技評能力的考核，技評主要考核學(xué)生跑的動作和體力分配是否合理。
總之，通過上述途徑與方法進行中長跑的教學(xué)，可提高學(xué)生練中長跑的興趣及心理調(diào)節(jié)控制能力，促進學(xué)生掌握中長跑的知識、技術(shù)、技能和方法。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇七
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一個月就結(jié)束了，反觀這一個月的教學(xué)，有收獲也有教訓(xùn)，有需要繼續(xù)施行的方法，也有需要引以為戒的失誤。
作為一名在中學(xué)任教六年的體育教師，本學(xué)期初次接觸小學(xué)體育教學(xué)，在感受到新鮮的同時也感覺很有挑戰(zhàn)性，當然也有壓力。這一個月的教學(xué)主要是圍繞教授新的廣播體操和準備舉行校秋季趣味田徑運動會進行的。新的廣播體操特點明顯，有很多標新立異的地方，教授起來有一定的難度，比較費時。校秋季趣味田徑運動會的準備工作也體現(xiàn)在體育課上，方隊訓(xùn)練和各個項目被作為課堂教學(xué)的重要部分。
我一人教六至九年級的體育，既要教小學(xué)生廣播體操，又要教中學(xué)生廣播體操，在課堂教學(xué)中感覺有些混亂，難免出問題。剛開始，我在小學(xué)和初中采用同樣的教學(xué)方法進行教授廣播體操，發(fā)現(xiàn)效果很不理想。小學(xué)生的記憶能力弱，但是模仿力很強；而初中生的記憶力強，模仿能力不如小學(xué)生。于是，我根據(jù)中小學(xué)生的這些不同特點，變換思路，改變原有教法，有所側(cè)重，很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運動會作為學(xué)校里規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的一項活動，讓學(xué)生們格外關(guān)心。運動會入場式方隊是每個班級都特別重視的，報了項目的學(xué)生也特別想在運動會前進行練習，讓老師給予指導(dǎo)。利用體育課進行方隊訓(xùn)練效率很高，對于學(xué)生所報項目的指導(dǎo)和練習也很順利。
當然，小學(xué)生廣播體操和中學(xué)生廣播體操也有很大差別。小學(xué)生廣播體操相對于中學(xué)生廣播體操要簡單，更活潑，連貫性也強。這兩套廣播體操都是動作新穎，廣為吸收各種運動的動作匯編而成的，節(jié)與節(jié)之間順承自然，活動量大，每節(jié)操的連貫性卻各不相同，有的節(jié)連貫性很強，有的卻極差。
在了解了學(xué)生和新廣播操的情況與特點之后，采用適合的教法，自然順利拿下。比如中學(xué)生廣播體操的預(yù)備節(jié)動作簡單，連貫性極強，在整個初中部的班級都采用示范連貫動作，在講解了動作的細節(jié)后，就直接在老師帶領(lǐng)下進行連貫練習，學(xué)生們很快就都掌握了。而小學(xué)廣播體操的準備活動就復(fù)雜得多，動作多，連貫性差，需要分解開來給學(xué)生示范講解，一個八拍一個八拍的學(xué)習和練習，最后再連貫起來練習，比中學(xué)生廣播操的預(yù)備節(jié)難了不止一倍。再比如八年級一個班里有個女生學(xué)習接受的特別快，動作做得標準規(guī)范，而學(xué)生們也都敬佩她，我就特別關(guān)照這個學(xué)生，讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操，然后在全班同學(xué)前面領(lǐng)做，學(xué)生們都跟做得非常好，現(xiàn)在這個學(xué)生課間操時在全校學(xué)生前面領(lǐng)操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六年級一個班的體育委員領(lǐng)操時經(jīng)常出錯，他的同學(xué)們總有一個能第一時間給他指出來，我就讓指出他錯誤的學(xué)生在前面領(lǐng)做他出錯的這一節(jié)操，他也總能以最快的速度改正自己的錯誤動作，這樣就能讓學(xué)生輪番到全體學(xué)生前面領(lǐng)操，讓更多的學(xué)生有機會展示自己，也讓體育委員得以糾正自己的錯誤動作，從而提高了全班學(xué)操和掌握廣播操的質(zhì)量。總之是具體情況具體對待，有針對性的進行教學(xué)，總能取得好成績。
為了校秋季趣味田徑運動會的順利召開，體育課有必要對各班入場式的方隊進行強化訓(xùn)練，并對報項目的學(xué)生進行指導(dǎo)。方隊訓(xùn)練結(jié)合體育教學(xué)的隊列隊形，是一項體育課上不錯的內(nèi)容。隊列隊形的學(xué)習和練習相對比較枯燥，但是有運動會入場式這個契機，學(xué)生們情緒高漲，非常配合，在體育課上練習得特別賣力，完成任務(wù)很容易。在練習完方隊之后，報項目的學(xué)生們還特別有精神，想練習他們的項目，強烈要求老師進行指導(dǎo)，我也就順水推舟，加以指導(dǎo)，讓他們加強鍛煉，其他學(xué)生也湊熱鬧，增加了鍛煉的人數(shù)，何樂而不為。
回頭看著一個月的教學(xué)，我深有感觸，更深入地認識到教無定法的道理，在教學(xué)實踐中體會到有針對性和具體情況具體對待的教學(xué)是多么的重要。我一定在今后的教學(xué)中腳踏實地，努力了解學(xué)生的需要，以學(xué)生的需要為制定教學(xué)方法的根據(jù)，認真鉆研教材和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，呈現(xiàn)給學(xué)生更好的課堂教學(xué)。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇八
一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級43位同學(xué)，他們比較好動，好奇心強，學(xué)習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要我安排了以上的學(xué)習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇九
體育新課程的實施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點，及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習成績的評判者。新課程實施，用“目標引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過程中學(xué)會學(xué)習，享受學(xué)習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學(xué)反思 初中體育教學(xué)反思簡短篇十
體育運動一向是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要異常好，當然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運動中所體現(xiàn)出來的運動精神也是我們需要學(xué)習和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對學(xué)生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運動中體現(xiàn)出來的運動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時候有一個強大的心理也是必需的，體育運動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用。可是在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對體育運動的不重視，異常是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至暫停了體育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時間進行補課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長意識到體育運動的重要性，加強學(xué)生的體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
第一，對體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認為體育課可有可無，從學(xué)校方面來說，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時相當?shù)纳伲恢芤还?jié)課算是正常的，有時一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認為體育課的時間能夠隨時占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時候都是自由活動，學(xué)生就找個地方一坐開始聊天。對于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運動的作用。
第二，體育課教學(xué)資料單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學(xué)習不重視，甚至體育課不學(xué)習理論知識，對于實踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當然此刻中考加入了體育測試，教學(xué)資料在必須程度上多樣化了一點，可是也是完全按照考試資料來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對學(xué)生進行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運動中的技巧、方法和保護自我的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運動精神的培養(yǎng)。體育運動能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財富，從體育運動中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運動，即使在練習長跑的過程中，也不能及時傳達運動精神，只是以跑得快不快為標準。
初中體育教學(xué)中存在十分多的問題，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因為不重視體育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認識到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時候能夠增加一些運動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學(xué)目標和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計長跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對于學(xué)生來說，要認識到身體健康的重要性，認識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實到行動上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運動時的技巧和方法，以及運動時的注意事項和受傷時的應(yīng)急措施；另一種當然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和進取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學(xué)生進取 主動參與到課堂中。
第三，在運動中到達培養(yǎng)學(xué)生運動精神的目標。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨，有些學(xué)生因為比賽中的一點小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機進行批評教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對過于偏激的學(xué)生要進行引導(dǎo)，使其認識到自我的錯誤并加以改正。對于不愿參加活動的學(xué)生，教師應(yīng)主動問詢原因，必要時帶領(lǐng)他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運動中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，可是在長跑過程中對于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時進行鼓勵，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù)。體育運動中的運動精神是十分重要的，教師在遇到困難時要進取、樂觀的應(yīng)對，給學(xué)生不斷的鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確進取地應(yīng)對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習慣，教師要及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
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