人與自然和諧共生是可持續(xù)發(fā)展的重要理念，我們應(yīng)該踐行綠色生活?？偨Y(jié)需要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范。為了能更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法，我們來(lái)看幾個(gè)范例。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡(jiǎn)單介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的神往之情。
生：邊欣賞畫面，邊聽(tīng)介紹?？赐旰笳f(shuō)說(shuō)自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊(duì)日益強(qiáng)大，軍備逐漸完善。軍隊(duì)為保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。軍隊(duì)愛(ài)人民，人民愛(ài)軍隊(duì)。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊(duì)看看嗎?
二.引出詞語(yǔ)，知道認(rèn)讀。
1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。
生：看圖說(shuō)話：()的軍人。
2.畫面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機(jī)槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)三種搶的形狀及名稱。
生：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)什么槍，并選一種簡(jiǎn)單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并用“誰(shuí)在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。
b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個(gè)詞語(yǔ)。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)。
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
(2)第一行我們認(rèn)識(shí)了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來(lái)欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ)。通過(guò)圖片我們認(rèn)識(shí)了他們的模樣，你興奮嗎?誰(shuí)能讀好這些詞?
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
d.向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊(duì)的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語(yǔ)：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。
生：看圖認(rèn)讀，讀出不同的體驗(yàn)：有對(duì)軍人的崇敬;有對(duì)軍隊(duì)的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長(zhǎng)。
1.屏顯全文四行十二個(gè)詞?？矗@就是識(shí)字5的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識(shí)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”，“教你一招”識(shí)字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
師：同學(xué)們，上課前我們做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫：聽(tīng)聲音猜季節(jié)。
【播放電閃雷鳴、下大雨的聲音?！俊?/p>
師：這是什么季節(jié)？
生：夏天。
師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
生：夏天才會(huì)打雷下這么大的雨。
師：你真會(huì)思考。下面再來(lái)聽(tīng)。
【播放北風(fēng)呼呼地吹的聲音。學(xué)生紛紛舉手】。
生：冬天。
師：你怎么聽(tīng)出來(lái)的?
生：因?yàn)槎斓臅r(shí)候會(huì)刮很大的風(fēng)，會(huì)下雪。
師：你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？
生：感覺(jué)很冷。
師：再來(lái)聽(tīng)。
【播放小鳥(niǎo)鳴叫、流水叮咚的聲音?！俊?/p>
師：這是什么季節(jié)？一起說(shuō)。
生：春天。
師：你們真聰明。聽(tīng)著聲音你想到了什么？
生：我想到了小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫。
生：我想到了小河在流。
生：我想到了花都開(kāi)了。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好。剛才大家聽(tīng)得可真專心，發(fā)言也非常積極，相信待會(huì)上課時(shí)同學(xué)們也能像這樣專心傾聽(tīng)，積極發(fā)言。上課！
師：今天我們要學(xué)的課文就和春天有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。【板書(shū)課題】一起來(lái)讀課題。
師：剛才同學(xué)們想到的春天美麗的景物都在課文里呢，快來(lái)讀一讀吧！
【同學(xué)們拿起書(shū)自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)】。
師：剛才老師看到有的同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，他看到有不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍，咱們也像他那樣再來(lái)讀讀書(shū)吧，注意一定要把字音讀正確。
【學(xué)生再讀書(shū)】。
師：【點(diǎn)擊出示生字】同學(xué)們課文里的這些生字你能讀正確嗎？
生：能！
師：先來(lái)自己試一試。
【學(xué)生紛紛自己讀生字】。
師：誰(shuí)會(huì)讀？【指名兩三個(gè)學(xué)生讀，有讀不準(zhǔn)的情況提醒拼讀拼音，隨時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)】。
師：我們一起讀一遍。
師：帶著拼音會(huì)讀了，去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試一試。
師：【指名讀】你真不簡(jiǎn)單，這么快就都讀準(zhǔn)了。你的聲音真響亮。
師：快來(lái)想辦法，記住這些生字的樣子。
生：我記住了“芽”，一個(gè)草字頭，一個(gè)牙就是芽。
師：你用一個(gè)學(xué)過(guò)的熟字加偏旁就記住了，我們可以把這個(gè)辦法叫熟字加偏旁。
生：我會(huì)記“春”。一個(gè)三、一個(gè)人、一個(gè)日加起來(lái)就是“春”。
師：你真棒，三部分加起來(lái)就變成了一個(gè)新字。
生：我會(huì)記“杏”，上面一個(gè)木，下面一個(gè)口。
師：你說(shuō)得真清楚。
師：剛才有的同學(xué)用牙加上草字頭就記住了嫩芽的芽，還有哪個(gè)字帶有草字頭？快看一看，找一找。
生：還有花也是草字頭。
師：【點(diǎn)擊出示：花?芽】大家看，花和芽都有草字頭，為什么它們都有草字頭呢？
生：因?yàn)樗鼈兌己椭参镉嘘P(guān)。
師：對(duì)。花和芽都和花草植物有關(guān)，所以它們都有草字頭。
師：【點(diǎn)擊回到所有的生字】再來(lái)找一找在這些生字中還有哪些字有相同的偏旁？
生：蜜和蜂都有蟲(chóng)子旁。
師：你很會(huì)觀察?！军c(diǎn)擊出示：蜜蜂】為什么它們都有蟲(chóng)字旁呢？
生：因?yàn)槊鄯涫抢ハx(chóng)，所以它們都有蟲(chóng)子旁。
師：你表達(dá)得非常清楚?！军c(diǎn)擊回到所有的生字】再來(lái)觀察一下，找一找還有哪些字有相同的偏旁。
生：柳、梨、杏、桃都帶有木字旁。
師：對(duì)。動(dòng)腦筋想一想，為什么它們都有木字旁呢？
生：因?yàn)樗鼈兌际菢?shù)木。
師：非常正確。它們都是樹(shù)木，所以它們都有木字旁。
師：【點(diǎn)擊出現(xiàn)三類】芽和花都和花草有關(guān)系，所以它們帶有草字頭；蜜蜂是昆蟲(chóng)和蟲(chóng)子有關(guān)系，所以帶蟲(chóng)字旁；柳樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)都是樹(shù)木，所以他們都有木字旁。大家看，偏旁在很多時(shí)候能表示這個(gè)字的意思，它能幫助我們理解字義，記住字形，利用偏旁記生字也是一個(gè)好辦法。讓我們一起來(lái)讀一讀。
師：現(xiàn)在生字都記住了嗎？咱們來(lái)檢查一下?！纠蠋熌蒙挚ㄆ叩綄W(xué)生中間】老師走到誰(shuí)的面前誰(shuí)就站起來(lái)大聲讀出來(lái)。
【一生讀到“柳”字時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題】。
生：【恍然大悟】柳。
師：對(duì)，再來(lái)讀一讀，多讀幾遍。
師：放回課文中你還會(huì)讀嗎？
【點(diǎn)擊出示課文，一行行地出示，每行找二至三人讀】。
師：連起來(lái)還會(huì)讀嗎？“春天?春風(fēng)?春雨”一二。
【學(xué)生齊讀】。
師：同學(xué)們學(xué)得這么快，課文讀得這么好，春姑娘也非常高興，她也來(lái)到了我們身邊。
師：請(qǐng)你們到前邊來(lái)，舉起信封里的信，讓大家都來(lái)讀讀春姑娘的信。
【拿到信的同學(xué)舉起詞卡，下面的學(xué)生一起來(lái)讀】。
師：春姑娘還有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們完成，請(qǐng)你們把春姑娘的信送回家好嗎？把這些詞卡貼到圖上相應(yīng)的地方，一個(gè)個(gè)來(lái)。下面的同學(xué)認(rèn)真看，比比看誰(shuí)看得最認(rèn)真。
【第一個(gè)學(xué)生在圖上貼上了“柳樹(shù)小草嫩芽”幾個(gè)詞】。
生：樹(shù)。
生：草。
生：植物。
師：這封信送來(lái)了春天的植物。
【第二個(gè)學(xué)生在圖上貼上了“布谷?燕子?蜜蜂”幾個(gè)詞】。
生：動(dòng)物。
【第三個(gè)學(xué)生在圖上貼上了“梨花?杏花?桃花”幾個(gè)詞】。
師：雪白的梨花，粉紅的杏花、桃花都開(kāi)了，這封信送來(lái)的是春天的花。
【第四個(gè)學(xué)生在圖上貼上了“春風(fēng)?春雨”幾個(gè)詞】。
生：還能從小姑娘的手絹飄起來(lái)看出有春風(fēng)。
師：你真會(huì)觀察。
生：我還能從雨點(diǎn)斜了看出有春風(fēng)。
師：你很會(huì)思考。
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)就像是一首贊美春天的詩(shī)。讓我們一邊讀一邊想著這美麗的畫面，美美地讀一讀吧。
【生齊讀，不太有感情】。
師：在讀的時(shí)候要一邊讀一邊想著春天美麗的畫面。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。
【這一個(gè)學(xué)生讀得還不是很到位，速度有些快】。
師：慢一點(diǎn)，大家的眼前剛剛出現(xiàn)了美麗的春天的景色，讓大家多看看好嗎？【學(xué)生繼續(xù)讀，比剛才好多了】對(duì)，就這樣，邊讀邊想。聽(tīng)的同學(xué)也要邊聽(tīng)邊想。
生：要讀得慢一點(diǎn)，要邊讀邊想。
師：對(duì)。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)。
【這個(gè)同學(xué)比上一個(gè)同學(xué)讀得更好了】。
師：就這樣，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的走進(jìn)了春天。同學(xué)們想不想再來(lái)欣賞一下春天美麗的畫面？來(lái)一起看。
【播放配樂(lè)的圖片，學(xué)生都投入地看著，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲】。
師：我們都被這春天美麗的景色迷住了，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀吧。
【學(xué)生齊讀，讀得非常好】。
師：老師看到有的同學(xué)搖著小腦袋，臉上露著甜甜的微笑，讀得可真投入。請(qǐng)一位來(lái)讀，老師為你配上優(yōu)美的音樂(lè)。
【學(xué)生配樂(lè)朗讀，讀得非常好】。
師：老師都聽(tīng)不夠了，配著這優(yōu)美的音樂(lè)，想著春天美麗的畫面，讓我們最后一起讀一遍。
師：同學(xué)們你們的朗讀好像把春天送到了我們身邊。課文讀得這么好，生字也一定能寫好。
【點(diǎn)擊出示“梨桃杏”三個(gè)字】。
生：它們的位置不一樣，樣子也不一樣。
師：對(duì)，它們的位置不同，樣子也不一樣。梨的木字旁在下面，要寫得寬一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，托住上面的部分。桃的木字旁在旁邊，要寫得窄一點(diǎn)，杏的木字旁在上面，要把撇捺寫舒展。下面我們就來(lái)一個(gè)一個(gè)把它們寫好。
【點(diǎn)擊出示“梨”】。
師：請(qǐng)同學(xué)們看梨的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看梨字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書(shū)空。
師：伸出你的小手和老師一起寫?！編煼秾戇厡戇厪?qiáng)調(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認(rèn)真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢(shì)。寫完輕輕地放下筆，用你的行動(dòng)告訴老師。
【點(diǎn)擊出示“桃”】。
師：請(qǐng)同學(xué)們看桃的筆順表，邊看邊用手在桌子上寫一寫，看桃字是怎樣一筆一筆寫成的。
【生自由看筆順表】。
師：和老師一起書(shū)空。
師：伸出你的小手和老師一起寫。【師范寫邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的地方】。
師：拿起筆，認(rèn)真地描紅，按照筆順筆筆到位。邊寫邊用心記住筆畫位置。注意姿勢(shì)。寫完輕輕地放下筆，用你的行動(dòng)告訴老師。
【點(diǎn)擊出示“杏”】。
師：自己觀察杏的筆順，邊看邊書(shū)空。
師：拿起筆一筆一劃地描紅，筆筆到位，用心記住每一筆的位置，注意姿勢(shì)。
【學(xué)生按老師的要求一步步自學(xué)“杏”字】。
師：下面我們輕輕地拿過(guò)練習(xí)本，先看好筆順和位置，認(rèn)真地把這三個(gè)字寫一遍。
【學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)提醒姿勢(shì)和注意的地方】。
師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了好多生字，讀了課文感受了春天的美麗，還學(xué)寫了三個(gè)生字，同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！這節(jié)課就上到這里，下課！
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫。
難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂(lè)、田字格。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來(lái)到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹(shù)、有紅花、還有小亭子)。
1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類想要記錄點(diǎn)什么就用畫畫的方式來(lái)表達(dá)。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書(shū)，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書(shū))。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來(lái)的?(他們有相同之處)。
3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過(guò)亭子?(我在公園。
李看到過(guò)涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見(jiàn)到過(guò)什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來(lái)“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過(guò)渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個(gè)人來(lái)亭子邊做什么?
8.出示隸書(shū)“?！?，請(qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。
9.你是怎么猜出來(lái)的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“?！弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過(guò)這個(gè)字，或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“?！弊值膱D片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“停”車的“?！薄?/p>
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個(gè)，寫一個(gè)。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動(dòng)。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)寫字情況。
1.書(shū)寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
3.書(shū)寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(niǎo)(圖)鳴。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《識(shí)字6》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第六單元的一篇識(shí)字課。這是一組與本組的專題非常吻合的對(duì)子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)“恨”、“漠”等9個(gè)生字；會(huì)寫“丑”、“永”等8個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系；在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、巧設(shè)懸念，引發(fā)興趣。
師：（板書(shū)課題：識(shí)字6）今天我們要學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，請(qǐng)你們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）。
師：《識(shí)字6》是一篇藏著秘密的課文，你們能在學(xué)習(xí)中把“秘密”找出來(lái)嗎？
（學(xué)生一下子興奮起來(lái)，有的已經(jīng)按捺不住，自己翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)）。
師：讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！
（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地翻開(kāi)書(shū)，大聲地讀起了課文。）。
（二）、讀文討論，感知內(nèi)容。
師：讀完課文，你們發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)的前兩句，都是反義詞。
生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是反義詞的對(duì)子。
生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是要告訴我們要關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。
生：我發(fā)現(xiàn)這課里有一些行為是美好的，像雪中送炭、助人為樂(lè)，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)等。
師：同學(xué)們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。
（三）、數(shù)法并舉，樂(lè)識(shí)生字。
師：生字寶寶也急著要和我們交朋友呢？我們趕快把它們叫出來(lái)吧！瞧，它們手拉手和我們交朋友來(lái)了?。ㄕn件出示：“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字）你們會(huì)讀嗎？自己先試試吧！
（學(xué)生興致勃勃地看拼音認(rèn)讀）。
師：生字寶寶悄悄地告訴我，它想和大家玩闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生（高興地）：愿意！
（課件出示：第一關(guān)我會(huì)讀）。
師：這一關(guān)要求大家讀準(zhǔn)字音。先請(qǐng)細(xì)心的同學(xué)們找一找，哪些字的讀音需要特別提醒其他同學(xué)注意？（生互相提醒）。
師：同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了嗎？讓我們開(kāi)小火車跟字寶寶打個(gè)招呼吧?。ㄉ_(kāi)火車讀）。
師：現(xiàn)在，字寶寶送禮物來(lái)了，誰(shuí)愿意得到？（生爭(zhēng)先恐后）。
師（點(diǎn)擊課件）：只要你把小太陽(yáng)上的字讀準(zhǔn)，就會(huì)得到一份神秘的禮物。
（生讀準(zhǔn)一個(gè)字，小太陽(yáng)隱去，變成可愛(ài)的小花、閃閃發(fā)光的星星等。）。
生：我用換一換的方法，記住了“恨”，就是把“很”字的“彳”換成“忄”，因?yàn)椤昂蕖笔潜硎拘睦锏母惺?，所以是“忄”?/p>
師：說(shuō)得很好，能說(shuō)出記住字的方法，定能說(shuō)出原因。
生：我也用換一換的方法，記住“奉”，就是“春”字下面的“日”換成“キ”。
生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。
師：好，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想“加一加”也是一種很好的識(shí)字方法。
生：我用編兒歌記住了“炭”，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。
生：我也用編兒歌記住了“索”，“系”字“∕”走開(kāi)，來(lái)了“十個(gè)冖”。
師：棒極了，你們能開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么好的辦法來(lái)記住字。
生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠(yuǎn)”，“永久”。
生：我用編兒歌的方法記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子很饑餓。
師：你們可真聰明??！能根據(jù)字的意思來(lái)識(shí)字，想想看，還有哪個(gè)字能用這種方法識(shí)字。
生：“一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地”，同學(xué)們，你們猜猜，它是什么字！
生：“富”字。
師：看來(lái)，你們都是識(shí)字專家，真了不起！
（四）、多種形式讀課文，鞏固認(rèn)知。
1、生齊讀課文。
2、學(xué)生分組、分句接力讀。
3、男女生對(duì)讀。
4、師生對(duì)讀。
[學(xué)生通過(guò)多種形式讀課文，加深印象，鞏固、強(qiáng)化認(rèn)知。]。
（五）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、生齊讀課文中的反義詞。
2、分組比賽。（各組派代表參加，打亂順序，隨便問(wèn)，答的同學(xué)要又快又好，快而好的小組獲勝。）。
師：本課的對(duì)子跟一年級(jí)學(xué)的對(duì)子一樣嗎？
生：不一樣，這課是反義詞的對(duì)子。
師：你會(huì)仿照課文寫出對(duì)子嗎？
（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的反義詞練習(xí)對(duì)對(duì)子，開(kāi)發(fā)他們的智力。）。
生：硬對(duì)軟、淺對(duì)深。
生：反對(duì)正、哭對(duì)笑、新對(duì)舊。
生：容易對(duì)困難、危險(xiǎn)對(duì)安全。
生：簡(jiǎn)單對(duì)復(fù)雜、聰明對(duì)愚蠢、快樂(lè)對(duì)難過(guò)。
（六）、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)得太棒了，不但學(xué)會(huì)了本課的生字，還能仿照課文寫出對(duì)子，真了不起！我們今后還要多留心觀察周圍的事物，不斷積累詞語(yǔ)，爭(zhēng)取做一個(gè)人人都夸的“知識(shí)娃娃”！
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：掛圖生字卡片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1.（出示插圖）圖上有些什么？
2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，正音。
3.齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義。
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文。
1.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2.教師指圖引導(dǎo)背誦。
3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4.指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)。
做游戲“小導(dǎo)游“。
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰。
2.提示重點(diǎn)字的寫法。
3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
教具：錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.讀生字詞。
2.指名書(shū)空筆順：泉。
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。
2.學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3.學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書(shū)寫田字格。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生完成描紅書(shū)寫。
四、課堂鞏固、檢測(cè)。
1.“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2.詞語(yǔ)開(kāi)花。
板書(shū)：道、車、交。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動(dòng)物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫，看!誰(shuí)向我們走來(lái)了?(ppt出示圖)。
2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個(gè)生字?
(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時(shí)候需要注意什么?
(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時(shí)需要注意什么?
(4)請(qǐng)大家拿出田字格認(rèn)真書(shū)寫，要保持正確的寫字姿勢(shì)。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課前導(dǎo)語(yǔ)?：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)母親，我們大家都擁有一個(gè)共同的母親！她就是我們偉大的祖國(guó)。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖國(guó)母親。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說(shuō)說(shuō)知道什么，體會(huì)到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國(guó)叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫。
2、補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。
3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。
4、課件出示：黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片，作簡(jiǎn)要介紹，同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句，感悟：奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。
（從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一）。
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖，讀讀圖下的詞語(yǔ)。
c、你還知道哪些少數(shù)民族？
d、從這句中你有體會(huì)到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國(guó)名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
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蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧?。╬pt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開(kāi)火車的方式讀詞語(yǔ)）。
疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞?，邊讀邊寫出的讀書(shū)體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛(ài)指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，?tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì)感到快樂(lè)的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè)、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）。
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）。
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開(kāi)火車的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛(ài)。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書(shū)，默讀課文，畫出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫在旁邊。
誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
歌、牽。先觀察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè)齊背）。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)一些偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書(shū)寫。
2、對(duì)照插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)，先認(rèn)識(shí)偏旁的本意，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。
3、了解鳥(niǎo)類是人類的好朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、美觀地書(shū)寫生字；流利地朗讀韻文。
難點(diǎn)：知道“鳥(niǎo)”和“隹”都表示“鳥(niǎo)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關(guān)？這些字都和什么有關(guān)？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關(guān)系，今天老師和大家一起還要來(lái)學(xué)習(xí)一課部首識(shí)字，是《識(shí)字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰(shuí)來(lái)到我們課堂上了??？出示小鳥(niǎo)圖。
3.大家都認(rèn)識(shí)很多種鳥(niǎo)，可是，他們的名字你們認(rèn)識(shí)嗎？能讀準(zhǔn)嗎？
出示詞語(yǔ)：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學(xué)生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯(cuò)，需要提醒大家注意的？（重點(diǎn)提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
出示掛圖，指名認(rèn)讀。
三、了解各種鳥(niǎo)。
2.雖然它的聲音不怎么好聽(tīng)，可是他喜歡吃害蟲(chóng)，腐肉，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩藗冞€送給他一個(gè)名字叫做清道夫，我們也應(yīng)該——保護(hù)它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當(dāng)我們聽(tīng)到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個(gè)詞連起來(lái)，能讀準(zhǔn)嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細(xì)觀察這六個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個(gè)圈出六個(gè)字）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥(niǎo)的名字中都出現(xiàn)了這兩個(gè)部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個(gè)部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因?yàn)樗麄兌紝儆邙B(niǎo)類，所以都含有這兩個(gè)部首，就像我們課文中的這六個(gè)詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語(yǔ)。
四、指導(dǎo)生字。
1.認(rèn)識(shí)新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫較多，寫得要緊湊。“雁”的部首是“廠”，不能多加一點(diǎn)。
2.學(xué)生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語(yǔ)言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點(diǎn)6。
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
2、圖文對(duì)照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題。
圍繞重點(diǎn)自學(xué)15。
個(gè)人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語(yǔ)，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過(guò)查工具書(shū)解決自己不懂得疑問(wèn)。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
（1）、讀詞語(yǔ)；
（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問(wèn)。
（3）、討論難寫的字。
（4）、討論課文大意。鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，全班交流。
（2）交流難寫、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂(lè)于傾聽(tīng)等）。
2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心中的疑問(wèn)。
3、隨機(jī)正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點(diǎn)撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解。
3、全班交流難寫字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
16、鳥(niǎo)島。
鳥(niǎo)兒的世界。
鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。
鳥(niǎo)兒的種類多。
人類的朋友。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
二類字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。四組連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)二類生字只識(shí)不寫。
2.借助書(shū)上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書(shū)寫漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過(guò)程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書(shū)寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過(guò)程】。
蘇教版二年級(jí)下識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書(shū)課題導(dǎo)入：
指名說(shuō)。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說(shuō)）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習(xí)，讓老師也來(lái)體會(huì)一下溫暖、開(kāi)心、快樂(lè)的母愛(ài)。
指名讀，加以評(píng)價(jià)。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
指名說(shuō)。
對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？
（2）生：他們?cè)谧胶?/p>
師：你們會(huì)嗎？一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說(shuō)。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀！老師聽(tīng)出了流水的聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點(diǎn)加入他們，開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過(guò)精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚(yú)。
撐圓小豬的肚皮。
樂(lè)壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動(dòng)作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書(shū)：釣小魚(yú)、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚(yú)，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：釣一桶小魚(yú)，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”鄉(xiāng)下在曠野中無(wú)拘無(wú)束、自由自在地生活著。開(kāi)心、快樂(lè)地讀詞語(yǔ)三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好?。?/p>
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長(zhǎng)假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。
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