"計劃的制定需要有明確的目標(biāo)和策略，同時也要考慮到外部環(huán)境和條件的變化。"制定計劃過程中，要考慮到個人的能力和資源，不要過于樂觀或悲觀。這些計劃范文準(zhǔn)確明確地列出了每個步驟和安排，給我們提供了一種思路和方法。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇一
自從我校開展書香校園后，我就在班內(nèi)和提高了建立了班級圖書角并開展了閱讀活動。經(jīng)過一個學(xué)期的規(guī)范的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和提高了朗讀水平。我將本學(xué)期的閱讀總結(jié)如下：
1、為學(xué)生推薦適合他們的讀物。三年級的學(xué)生各個方面都開始，因此，我給學(xué)生推薦經(jīng)典的傳統(tǒng)著作。
2、為學(xué)生提供可進(jìn)行課外自主閱讀的時間和空間。在課堂上只要完成了老師布置的任務(wù)的同學(xué)，就可以獲得獎勵——閱讀課外書。
3、組織多種活動，展示閱讀效果。我們組織了“讀書報告會”。通過交流讀書收獲、講讀書的樂趣、品讀書滋味，讓學(xué)生充分釋放了自己的積累，展示自己的收獲，感受到了課外閱讀給自己帶來的成就與快樂。同時，學(xué)生在交流、碰撞的過程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。
4、有一定的檢測方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。早上只要是語文早讀，我都讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流讀書收獲。語文課前，我隨即抽查一兩個學(xué)生，讓他到講臺上來給大家講他昨天讀書的內(nèi)容。
5、鼓勵學(xué)生在課外閱讀過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)。古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這里方是長進(jìn)”。在語文課外閱讀指導(dǎo)中，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，尋找釋疑的策略，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
總之，通過課外閱讀活動的開展，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了，讀書習(xí)慣形成了。在今后的閱讀教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)，改進(jìn)指導(dǎo)方法，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇二
1．在繪本作品的選擇上，我們著重考慮適應(yīng)性、價值性、豐富性。
適應(yīng)性：選擇符合大班孩子閱讀心理、發(fā)展需要、接受能力的繪本圖書。
價值性：在追求文化、審美等方面價值的同時，盡可能考慮與主題掛鉤，使其語言、情節(jié)、內(nèi)涵等便于孩子想象與創(chuàng)造。
豐富性：內(nèi)容上、類型上、主題上力求豐富，為孩子積累相關(guān)的語言經(jīng)驗。
2．繪本作品學(xué)習(xí)方式的研究：主要是以畫面欣賞、教師講述、幼兒猜測、續(xù)編故事結(jié)尾、同類故事仿編、表演、引導(dǎo)繪本制作等方式開展研究。
1．策略實施的原則：
審美性：充分發(fā)揮繪本的多元審美價值。
活動性：以豐富多樣、符合大班孩子年齡特點、充分調(diào)動多種感官參與的活動為閱讀、學(xué)習(xí)的主要方式。
創(chuàng)造性：在創(chuàng)造性的實踐活動中充分發(fā)掘孩子的想象力、創(chuàng)造天賦。
2．策略實施的具體指向
（1）以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材
在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養(yǎng)語感，適用于語言精美、散文化的繪本。
（2）以繪本為表演的素材
在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽、說、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語言描寫生動的繪本。
（3）以繪本為審美的素材
在對畫面的閱讀中，對設(shè)計、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無拘無束的快樂閱讀中，飛揚想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。
（4）以繪本為認(rèn)識世界的載體
低幼繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過程中認(rèn)識外界、體驗生活，提高理解能力、想象能力、對世界的認(rèn)識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。
（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本
在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動手實踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。
（6）以繪本為生活探究的起點
在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。
希望能和孩子們一起更多地親近繪本，共享閱讀的快樂！
1.以每周兩次“聞書香”活動為主要集體閱讀活動。在閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握初步的閱讀技能。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖書中的人或物，通過人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié)，并大膽表述能，培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達(dá)力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
2.豐富“寶貝書吧”環(huán)境，增添圖書數(shù)量，分享好書。
3.布置墻面環(huán)境，讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學(xué)的繪本內(nèi)容。預(yù)設(shè)一塊墻面，將孩子所有相關(guān)的繪本活動展示出來，激發(fā)孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。
4.開展“小小故事沙龍”，自己編寫小故事，畫一畫自己的小故事。
好的繪本猶如一粒幸福的種子，播撒到孩子的心田，開出美麗的花朵，繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界，我們將進(jìn)一步探索科學(xué)的閱讀指導(dǎo)策略，更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇三
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇四
閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高理解度，加強閱讀質(zhì)”。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。
抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué),定期不定期的開展閱讀競賽活動。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類篩選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)，做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）
2、給集體提供閱讀資料，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。
提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。
閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。
提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
第三周：初步認(rèn)識標(biāo)點符號。
第四周：同音字的辨別。
第五周：注意區(qū)分前后鼻音
第六周：如何正確使用量詞。
第七周：“的”“地”的正確搭配。
第八周：aabb型詞語練習(xí)。
第九周：如何讓學(xué)生認(rèn)識多音字。
第十周：慶?！拔逡弧眲趧庸?jié)。
第十一周：好書大家讀。
第十二周：背誦課文比賽。
第十三周：朗讀比賽
第十四周：古詩朗讀比賽。
第十五周：聽故事講故事比賽。
第十六周：好書大家讀。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇五
活動目標(biāo)：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變越長的有趣過程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，推測畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。
活動準(zhǔn)備：
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先了解自己名字的由來和意義。
活動過程：一、聊一聊“我有一個獨特的名字”，幼兒交流自己名字。
師：小朋友們都有一個好聽的'名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個名字呢？（請幼兒交流）。
師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨特，那現(xiàn)在有一些小動物也想要來介紹一下他們的名字，一起來認(rèn)識一下他們吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹：我叫波波蛙，因為我住在河邊，我喜歡河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記）。
師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？
3、出示圖片“桂花獾”
師：夷~這是誰呀？（介紹動物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標(biāo)記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）。
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師：嗨，大家好，你們認(rèn)識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍(lán)狐貍）。
三、閱讀繪本《好長好長的名字》，鼓勵幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動物，還有許多小動物也擁有好聽的名字，藏在一個好聽的故事里，這是一個關(guān)于名字的故事，故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的名字，一起來看一看吧！
2、教師逐頁出示ppt，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時間觀察）。
3、交流討論，梳理畫面內(nèi)容。
師：你覺得故事里發(fā)生了什么事？
師：我們一起來看一看，好嗎？（教師逐頁出示畫面，引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容）。
師：藍(lán)狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍(lán)狐貍會怎樣呢？波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會發(fā)生什么呢？（教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長的標(biāo)記圖，幫助幼兒理解記憶）。
師：這是一個關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變越長的故事，所以這個故事的名字就叫做《好長好長的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師：現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片，再來完整的講講這個故事吧！
五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。”
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大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇六
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、推理、猜想，讀懂圖書畫面內(nèi)容。
2、能用較連慣的語言表述觀察到的內(nèi)容。
3、體會故事中的幽默與詼諧帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒遷移幼兒生活經(jīng)驗。
師：誰都生過?。咳藶槭裁磿∧?？
師小結(jié)：人不運動容易生病。這有一個人他也生病了。
二、利用ppt課件，引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面內(nèi)容。
1、觀察書的封面（幻燈）。
師：看看誰生病了？旁邊的人是誰？他們怎么了？
2、逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（幻燈）。
師幼共同觀察畫面（2、3、17頁）。
師：國王躺在床上生病了？她是誰？她臉上的.表情看起來怎樣？那她該怎么辦呢？
師：醫(yī)生會怎么給國王看病呢？他手里拿這什么？（“處方”）處方上都有些什么內(nèi)容？
師：醫(yī)生寫的這個“處方”和我們生病了醫(yī)生寫給我們的“處方”又什么不一樣？
師：國王運動了一個月病好了沒？你是怎么看出來的？（出示幻燈p17）。
幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)（6――17頁）。
要求：今天老師為大家準(zhǔn)備了一本書，看看國王這一個月師怎么做運動的？看到老師夾夾子那個地方就可以了。
師：第二天國，王一大早就起床了。……。
師：星期一國王去做什么運動？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根據(jù)幼兒回答有序出示小圖片）。
圖片對比，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
師：國王問醫(yī)生？醫(yī)生怎么說的呢？
幼兒猜想故事結(jié)尾，增添閱讀興趣。
師：那后來呢？國王怎樣了？身體好了嗎？
師：那我們一起來看看書上是怎么說的？
師：后來國王怎樣了？他的身體真的變好了沒？你是怎么看出來的？
三、師幼完整有序的欣賞故事。
師：你們想不想把這個故事完整地看一看，說一說？有誰來說一說看書時要注意什么？
要求：一邊看書，一邊小聲地說一說。
看完這個故事后，你明白了一個什么道理？
師：后面的客人老師還想聽聽這個故事，請每位小朋友找一位客人老師和她說一說。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的細(xì)化與補充，促進(jìn)五年級學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
4、有計劃地安排學(xué)生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，除固定的閱讀課外還要利用好課余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于一個小時。
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、課型安排。
2、閱讀欣賞課，包括古詩詞，并進(jìn)行摘抄。
3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會等。
六、附錄。
古詩詞目錄。
江南。
敕勒歌。
詠鵝。
風(fēng)
詠柳。
涼州詞。
登鸛雀樓。
春曉。
涼州詞。
出塞。
芙蓉樓送辛漸。
鹿柴。
送元二使安西。
九月九日憶山東兄弟。
靜夜思。
古朗月行(節(jié)選)。
望廬山瀑布。
贈汪倫。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
早發(fā)白帝城。
望天門山。
別董大。
絕句。
春夜喜雨。
絕句。
江畔獨步尋花。
游子吟。
江雪。
尋隱者不遇。
楓橋夜泊。
漁歌子。
塞下曲。
望洞庭。
浪淘沙。
賦得古原草送別。
池上。
憶江南。
憫農(nóng)(一)。
憫農(nóng)(二)。
山行。
清明。
江南春。
樂游原。
蜂
小兒垂釣。
江上漁者。
元日。
泊船瓜洲。
書湖陰先生壁六月二十七日望湖樓醉書。
飲湖上初晴后雨惠崇《春江曉景》。
題西林壁。
夏日絕句。
示兒。
秋夜將曉出籬門迎涼有感四時田園雜興(之一)四時田園雜興(之二)。
小池。
曉出凈慈寺送林子方。
春日。
題臨安邸。
游園不值。
村居。
墨梅。
石灰吟。
竹石。
所見。
己亥雜詩。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇八
一、總體目標(biāo)：
“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。
教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。
教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組，對閱讀資料進(jìn)行分類刪選，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)。
教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。
教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。
學(xué)生在實驗中要做到：
1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”。（低年級學(xué)生可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）。
2、給集體提供閱讀資料，對所提供的資料要學(xué)會分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù)，要求達(dá)到的閱讀時間，有條件的話，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。
3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。
四、閱讀要求。
關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字。高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。
關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物。自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報刊，自然社會科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。
提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。
在25分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。
關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。
關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評癬精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的'，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
（1）看見了題目你想到些什么？
（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
（3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
（3）寫。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十一
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
2、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、開展小交流會，讓學(xué)生說說閱讀感受；
3、開展小故事會，評比“故事大王”；
4、開始寫配圖日記；
5、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星；
上學(xué)期：《西游記》（拼音版）。
《故事大王》（拼音版）。
《寓言故事》（拼音版）。
下學(xué)期：《故事》（拼音版）。
《格林童話》（拼音版）。
《安徒生童話》（拼音版）。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的.閱讀方法:瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
3、擴展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣，建立正確的價值觀，堷養(yǎng)感動的心靈與想象力，增進(jìn)口語表達(dá)與討論溝通的能力。
教學(xué)重點:學(xué)生理解閱讀童話的方法:瀏覽—略讀-精讀。
1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容。
2、學(xué)生能否在有限的課堂時間對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
一、走進(jìn)童話世界:。
1、童話故事中的圖片。
2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么童話嗎?
3、格林童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。
(設(shè)計理念:激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。)。
二、探尋童話世界:。
1、教師進(jìn)入童話角色:扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知。
2、指導(dǎo)課外閱讀方法:。
a、先瀏覽。
(設(shè)計理念:在班級讀書交流的時候，首先設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。)。
b、然后略讀。
(設(shè)計理念:通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理，對學(xué)生來說就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合，形成新的更深層次的認(rèn)識，建立了整本書的基本框架。)。
c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。
(設(shè)計理念:在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論，并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得，以達(dá)以文會友的目的，并不單是教授讀書的技巧，更不是上課教學(xué)及對學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。)。
三、親近童話世界:。
向同學(xué)贈送童話的名言，介紹其他童話集。你們也可以運用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運!
(設(shè)計理念:又回到一個整體，要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨特之處讓學(xué)生注意整本書的特點，是對語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。)。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十三
六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫具體，教給學(xué)生寫作方法和培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，全班普遍能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容比較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認(rèn)真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的加入，在作文結(jié)構(gòu)布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫具體上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上，在語言的表達(dá)和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時六年級學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的'能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中相應(yīng)的作文能力要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達(dá)自己的獨特認(rèn)知和情感體驗，體現(xiàn)獨特創(chuàng)意和個性化色彩，思維科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，想象豐富，表達(dá)準(zhǔn)確。
語言文字：奠定深厚的語言文字基礎(chǔ)，全面提高語文成績。
品德修養(yǎng)：體驗情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂，美化心靈。
三、教學(xué)重難點：
四、教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將緊密圍繞“三中有三還有三”的作文結(jié)構(gòu)，在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中；繼續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫具體；訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)和作文的修改；要通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫具體是教學(xué)的重點。閱讀方面，通過知識性閱讀的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題和回答問題的能力是本期閱讀教學(xué)的重點。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十四
課程愿景：
童年應(yīng)該是一個色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個學(xué)期到一年時間的努力，通過繪本課的教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。
繪本閱讀的意義：
（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)展史。（朱永新）。
（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。
（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。
（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學(xué)生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時間安排：
每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計18周左右。
課程目標(biāo)。
1．根據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認(rèn)知心理特點，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
3．研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發(fā)展。
課程內(nèi)容。
怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：
1．忠實于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書。
2．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
3．能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
4．承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動的書。
5．啟發(fā)兒童知識的書，幫助孩子認(rèn)識人性、人類心情的書。
6．含有高尚道德的書。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
一、結(jié)合班主任建立書香家庭的評比。
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書柜。配合孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書。
2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
二、保證閱讀時間和頻率。
1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。
老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對人物的評價。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。
注意事項：將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
三、評比匯報。
學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。
大班蒙氏閱讀教學(xué)計劃篇十五
一、指導(dǎo)思想：
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此，我制定了以下課外閱讀活動計劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
三、時間安排：
1、每天晚上閱讀30分鐘。
2、每周一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。
3、雙休日家長指導(dǎo)學(xué)生閱讀1小時。
四、活動方式：
(一)活動要求：
1、語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
(二)實踐活動：
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章，或讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、賽詩會、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽等。
5：讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有計劃安排。每周檢查一次。
1《海底兩萬里》(儒勒·凡爾納)。
2、《愛的教育》(作者：亞米契斯)。
3、《中華成語故事》(聞君主編)。
4、中國孩子最想知道的100個問題(王靈娜主編)。
5、《古詩文誦讀手冊》。
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