現(xiàn)代社會中，科技發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時，我們可以參考相關(guān)的模板和范文，以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗和技巧。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點，需要根據(jù)具體情況進行參考和應(yīng)用。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇一
活動名稱：
數(shù)數(shù)歌。
活動目標(biāo)：
1、能有興趣的學(xué)習(xí)繞口令。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）；能有用合適的語言描述動物所在的位置。
3、鍛煉提高幼兒的語言表達能力，在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其想象力。
4、教育幼兒要保護小動物。
活動準(zhǔn)備：
小動物圖片，錄音機。
教學(xué)方法：
講述法、激勵法、接龍法。
教學(xué)過程：
一、模仿動物，導(dǎo)入。
師：請你像我這樣做?。◣熌７仑?、象、兔、猴）。剛才老師模仿了幾種小動物，你們知道它們都是誰嗎？師模仿動作，幼兒說出是哪種小動物。
師：那你喜歡什么小動物呢？誰來說說。（指導(dǎo)幼兒用“我喜歡......”說句完整話。）。
過渡：今天呀，可愛的五兄弟也來到了我們中一班，想不想和它們見面啊？它們都很害羞，不好意思當(dāng)著這么多人的`面兒閃亮登場，請你閉上小眼睛，它們就會悄悄地來到我們身邊。不許偷看哦！
（師將動物圖片分別放在窗臺上、柜子上、地上、黑板上、墻上）。
二、觀察、說話。
師：請睜開小眼睛。你看到誰？它在什么位置？（指導(dǎo)幼兒用語言描述動物所在位置，把話說完整。幼兒說對后，師將圖片按虎、鹿、豬、兔、鼠的順序豎貼在黑板上）。
師：我們一起來跟五兄弟打個招呼吧?。ㄓ變喊醋约旱囊庠复蛘泻簦?。
師模仿動物說話：“中一班的小朋友真是太熱情，太友好了，咱們?nèi)ヒ巴庾矫圆睾貌缓?、?/p>
師：想不想跟小動物玩捉迷藏？小動物要開始藏嘍，你可聽好哦！
三、學(xué)習(xí)繞口令。
2、師帶幼兒念兒歌（重點讀準(zhǔn)幾個動物的名字）黑板示兒歌。
（1）慢速清晰地（2）學(xué)大象伯伯粗聲地（3）學(xué)小貓咪咪輕聲地（4）師幼接龍。
（5）結(jié)合動物的生活環(huán)境來幫助幼兒理解記憶兒歌。
3、試編繞口令，體驗成就感。
師：小朋友，想不想當(dāng)小詩人，小作家，自己編兒歌啊？
分別找5名幼兒上前，按順序發(fā)貓、鳥、鴨、馬、蛙的圖片，師提問其他幼兒這些小動物生活的場所或環(huán)境，來引導(dǎo)啟發(fā)幼兒編繞口令。
四、思想教育：愛護小動物。
今天，我們跟小動物們玩得高興嗎？我們應(yīng)該怎樣和小動物相處呢？（師結(jié)合幼兒回答，點撥要愛護、不傷害小動物）。
五、播放歌曲《我愛我得小動物》，音樂聲中結(jié)束活動。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇二
1.初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。
2.能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。活動準(zhǔn)備：
彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：
讓幼兒跟著音樂走線。
《好朋友抱抱抱》。
第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復(fù)進行兩次。
（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認識。
（2）游戲：《小花開門》。
兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數(shù)。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個，1和3)。
（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問題：“2比1。
多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。
（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個數(shù)都有兩個好朋友，一個。
是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數(shù)就是離它最近的兩個數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）。
（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先。
4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
5.游戲《找朋友》。
最快最準(zhǔn)，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數(shù)（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復(fù)進行）。
效果分析及反思：
本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇三
1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。
課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。
正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
正確數(shù)出幾十九后面一個數(shù)。
一、數(shù)班級人數(shù)，初步認識超過20的數(shù)：
數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。
2.讓學(xué)生直觀認識超過20的數(shù)。
接著數(shù)，重點讓學(xué)生看出：
2個十再添上1個一是二十一；
二十九由2個十和9個一組成；
二十九接著數(shù)是三十，表示3個十。
3.遷移類推，脫離直觀，思考。
（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個數(shù)是幾，是幾個十幾個一？
（2）三十九后面一個數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？
二、合作探究，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)：
1.課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。
2.動手操作，交流探究。
（1）同桌合作數(shù)小棒100根。
（2）匯報交流，突出方法多樣化，并進一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。
a、1個1個數(shù)，100個一是100。
可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的`組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時，突出數(shù)幾十九后面的一個數(shù)。
b、2個2個數(shù)，以同桌兩個兩個起立，進行數(shù)數(shù)。
c、5個5個數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。
d、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。
3.小結(jié)。
揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。
三、練習(xí)，并在練習(xí)中進三步認識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：
1.猜數(shù)。
（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？
（2）58里面有幾個十和幾個一？
（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？
（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。
2.“提問——回答”游戲。
3.看圖填空。
完成教科書第33頁“做一做”。
4.怎樣數(shù)比較快？
5.倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。
四、全課總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇四
1、樂意參與集體活動，在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、學(xué)會手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
點評：老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng)，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樂意參與集體活動。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇五
1.結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
分析教學(xué)重點：使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學(xué)難點：使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
利用情境圖片、小棒、計數(shù)器等輔助教學(xué)。
情境圖片、小棒、計數(shù)器。
板書。
設(shè)計農(nóng)家樂。
（1）玉米有多少個？28里面有2個十和8個一。
（2）辣椒有多少個？10個十是一百。
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
談話：同學(xué)們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的農(nóng)家校園圖片。
（出示信息窗情境圖。）。
師：仔細觀察，從圖中你看到了什么？
（學(xué)生回答）。
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出以下幾個問題：
（1）玉米有多少個？
（2）辣椒有多少個？
（教師有選擇性地板書學(xué)生提出提出的問題。）。
（2）數(shù)一數(shù)。
師：玉米喲多少個？趕快數(shù)一數(shù)吧！
（學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)）。
師：誰愿意數(shù)給大家聽？
（師指定幾位學(xué)生，對于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時點撥引導(dǎo)。）。
2、擺一擺。
師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！
學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）。
師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個十和幾個一。
（指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個十和8個一。）。
師：你能在計數(shù)器上撥出28嗎？
（學(xué)生撥珠并交流想法，體會到幾個十就是在十位上撥幾個珠子，幾個一就是在個位上波撥幾個珠子，從而理解個位和十位上的意義。然后請學(xué)生在計數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）。
師：2在哪個數(shù)位上？表示什么？
8在哪個數(shù)位上？表示什么？
3、撥一撥。
（1）師：請同學(xué)們在計數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時，問學(xué)生：下一個數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來？）。
（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說說數(shù)的組成。
思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？
活動三：全課總結(jié)。
師：今天你學(xué)到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？
通過有趣的'故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
給學(xué)生交流和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達能力。
讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。
充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇六
1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精神。
2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習(xí)。
3、在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。
重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。
難點：通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。
教具：小圓卡片（每人十個）、數(shù)字卡片（1——9、分合號每人兩套）、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。
（一）導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。
“小朋友，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟腋嬖V你，7可以分成1和6，1和6合起來是7?！薄?有6種分合法?！?/p>
個別集體分別進行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
（二）展開：
1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。
引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同？
（1）幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的'大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。
（2）誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。
888817263544根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。
提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？
教師小結(jié)：一個部分數(shù)逐一增加，另一部分數(shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3、幼兒完整認讀”8”的組成式。
8可以分成1和7，1和7合起來是8；8可以分成2和6，2和6合起來是8；8可以分成3和5，3和5合起來是8；8可以分成4和4，4和4合起來是8；8可以分成5和3，5和3合起來是8；8可以分成6和2，6和2合起來是8；8可以分成7和1，7和1合起來是8；8一共有7種分合法。
4、內(nèi)化遷移幼兒游戲。
湊數(shù)游戲：
老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。
兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。
（三）結(jié)束：
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
反思：
優(yōu)點：本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
不足：在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇七
在本課教學(xué)設(shè)計中，從學(xué)生熟悉的水對生命的重要性引入。學(xué)生對水的最直觀的認識是水的物理性質(zhì)，教師與學(xué)生共同回顧生活中水的應(yīng)用和水的物理性質(zhì)，在探究中引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度去認識水，強化化學(xué)用語和表達規(guī)范等相關(guān)知識，理解多方面、多角度認識事物的方法，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過試驗探究，明確水是由h、o兩種元素組成，讓學(xué)生認識到實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。
2.1知識與能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解氫氣（h2）的制取與物理、化學(xué)性質(zhì)，理解水的組成及其化學(xué)式的確定。
2.2過程與方法：通過h2的制取與燃燒、電解水等探究實驗，讓學(xué)生感知科學(xué)探究的基本方法，體驗通過科學(xué)探究獲得科學(xué)結(jié)論的過程。
2.3情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在實驗探究的過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，理解了實驗是化學(xué)探究的基礎(chǔ)，明白化學(xué)與生活是緊密相聯(lián)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3.1h2燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物，理解水是由氫氧兩種元素組成的。
3.2通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實驗，進一步探究水的組成，通過實驗產(chǎn)物的體積比是v（h2）：v（o2）=2：1，進一步理解水的化學(xué)式――h2o。
h2燃燒，推斷出水是由氫氧兩種元素組成的，是理論上的推斷，電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實驗充分證實了推斷是正確的，探討并確定了水的化學(xué)式。
5.1創(chuàng)設(shè)情景引入主題。
[教師]（出示燒杯盛裝的水）說出水的重要性，你們對水的了解有多少？
[學(xué)生]回答。
[教師]這是從那個角度對水的認識？
[學(xué)生]這是從物理性質(zhì)的角度認識。
[教師]導(dǎo)入新課：水的組成。
5.2h2的儀器介紹和制取原理。
[教師]在了解如何制取氫氣前，我們先了解一下我手中的這套儀器————啟普發(fā)生器，（講啟普發(fā)生器的作用）。實驗室是用鋅片和稀硫酸反映制取，現(xiàn)在我們先來討論一下為什么不用稀hcl來制取氫氣。
[學(xué)生]交流討論結(jié)果。
[教師]大家總結(jié)的很好。不用稀hcl的原因正是同學(xué)們分析得到的結(jié)論，因為hcl有揮發(fā)性，制得的h2中會混有hcl氣體而是氫氣不純。（將鋅粒和稀h2so4裝入啟普發(fā)生器中，準(zhǔn)備制取h2）。
5.3h2的爆炸實驗。
[教師]（實驗）大家觀察看到了什么？
[學(xué)生]肥皂泡快速上升。
[教師]這說明什么。
[學(xué)生]氫氣的密度比空氣的小。
[教師]（將導(dǎo)管插入水槽中，有大量氣泡冒出）這說明什么？
[學(xué)生]說明h2難溶于水。
[教師]你們總結(jié)的氫氣的密度比空氣的小且難溶于水是氫氣的什么性質(zhì)呢？
[學(xué)生]是物理性質(zhì)。
[學(xué)生思考討論]點燃前要對氫氣進行驗純，而老師在點燃氫氣前沒有進行驗純，所以發(fā)生了爆炸。
5.4h2的驗純。
[教師]氫氣如何驗純呢，如何判斷氫氣是否純凈呢？
[學(xué)生]根據(jù)課本描述h2驗純試驗的操作過程。
[教師]（按試驗要求進行驗純試驗）根據(jù)同學(xué)的描述，大家判斷現(xiàn)在氫氣是否純凈，是否可以點燃了。
[學(xué)生]爆鳴聲小，說明氫氣純凈度高，可以點燃了。
[教師]請同學(xué)們思考，點燃其他可燃氣體時是否需要驗純？
[學(xué)生]需要，點燃可燃氣體時都需要進行驗純。
[教師]那么點燃可燃氣體在什么情況下會發(fā)生爆炸呢？我們需要知道另一個名詞————爆炸極限。（解釋）我們現(xiàn)在已知氫氣的爆炸極限是4。0%—74%（體積分數(shù)）。
5.5h2的安全點燃。
[教師]（點燃導(dǎo)管口的氫氣）同學(xué)們觀察火焰的顏色。
[學(xué)生]火焰的顏色是淡黃色的，與課本上描述的不一樣，為什么呢？
[教師]釋疑。
5.6h2燃燒的實質(zhì)。
[教師]（在燃燒的火焰上方罩一只干而冷的燒杯）請同學(xué)們觀察有什么現(xiàn)象。
[學(xué)生]燒杯上有水霧生成。
[教師]這說明什么呢？
[學(xué)生]說明h2燃燒產(chǎn)生了水，發(fā)生了化學(xué)變化。
[教師]這正好說明水是由h、o兩種元素組成的。大家能否寫出h2與o2通過燃燒發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的表達式呢。
[學(xué)生]（板書）氫氣+氧氣燃燒水。
[教師]用元素符號如何表示這個化學(xué)反應(yīng)的表達式呢？（在下面寫出）。
5.7電解水實驗。
[教師]（組織學(xué)生進行電解水實驗）讓學(xué)生觀察。
[學(xué)生]交流觀察到的現(xiàn)象。
[教師]請大家思考一下，這兩個試管中分別收集到的是什么氣體，并想一想用什么方法可以驗證你們的猜想。
[學(xué)生]交流。
[學(xué)生]是化學(xué)變化，
[教師]在這個化學(xué)變化中參加反應(yīng)的元素在反應(yīng)前后有沒有發(fā)生變化？
[學(xué)生]反應(yīng)前后參加反應(yīng)的元素沒有發(fā)生變化。
[教師]通過水的電解實驗，同學(xué)們還得出什么結(jié)論？
[學(xué)生]電解水的表達式是h2o電解h2+o2。
[教師]（總結(jié)）。
5.8單質(zhì)和化合物的概念。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[學(xué)生]學(xué)生舉例。
[教師]我們在實驗中還接觸到象h。
2、o2這樣由同一種元素組成的純凈物，我們把它們叫做單質(zhì)。同學(xué)們總結(jié)一下單質(zhì)的定義。
[學(xué)生]由同一種元素組成的純凈物，叫單質(zhì)。
6.1本課為《自然節(jié)的水》一章的第一節(jié)“水的組成”，課程讓學(xué)生從化學(xué)的角度認識了水的組成。改版前的課程中將氫氣的燃燒做為選學(xué)內(nèi)容，認識水直接從電解水入手，改版后將氫氣的燃燒改為必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從水的生成和水的分解兩方面去認識水的組成。我認為是這樣設(shè)置更科學(xué)，更合理，學(xué)生可以更全面地接受知識。
6.2引導(dǎo)學(xué)生探討液化氣、天然氣使用中的安全防范知識，將課堂教學(xué)與生活常識結(jié)合起來，用理論去指導(dǎo)生活實踐，體現(xiàn)了化學(xué)從生活中來到生活中去的學(xué)習(xí)理念，培育了學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的情感和價值觀。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。
（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
（2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過程：
第1學(xué)時。
一、利用簡筆畫，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）。
2．顯示獨體字：
小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石……。
小手寫一寫：書空字的筆畫。
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨體字。
3．提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個木合成林，三個木合成森）。
4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)獨體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。
1．聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看課件或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義。
師：一個太陽和和一個月亮合起來是……。
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
女：明。
3．游戲激趣，鞏固生字。
《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學(xué)生答：“碰出生字我來認，日+月就念明?！?/p>
4．認讀生詞，鞏固生字。
游戲：悄悄話。
三、學(xué)寫字學(xué)筆畫。
1．出示：從林。
觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。
2．學(xué)寫：從林。
（1）觀察教師書寫，點部分描紅。
（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。
四、齊讀兒歌。
五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。
第2學(xué)時。
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字。
1．找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
2．開火車認讀合體字生字卡片。
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字。
1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。
2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師范寫學(xué)生描寫。
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇九
又是一輪的課旅，又是一次收獲學(xué)習(xí)的時期。本次課旅，我們大班級部的課程是選擇的科學(xué)課《數(shù)數(shù)的本領(lǐng)》。我們上的雖然是一節(jié)成熟課，但是上好這節(jié)課，還是值得好好研究的。
看了吳老師的視屏課，我的感想很多。吳老師的教學(xué)活動相當(dāng)精彩。吳老師的課沒有半句話是不必要的，可見她的教學(xué)態(tài)度是多么嚴(yán)謹，活動中孩子們和觀看教師的陣陣發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲又說明了吳老師上課是多么的幽默。聽完這節(jié)課感覺活動非常成功，并且很有意義。所以我在翻版這節(jié)課的時候我還是比較有壓力的，但是我也相信我能夠完成好！
要翻版這次活動，首先要吃透原教師的設(shè)計意圖，理解活動目標(biāo)，熟悉活動的基本環(huán)節(jié)。因此，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上繼續(xù)觀摩吳老師的這一節(jié)精彩的教學(xué)活動。將原執(zhí)教者的每一個環(huán)節(jié)、甚至每一句話都進行剖析，她為什么要提這個問題？她是怎么問的，每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語她是怎么說的，過度語是如何設(shè)計的等等。在一句句的理解基礎(chǔ)上將之轉(zhuǎn)變內(nèi)化為自己的思維、轉(zhuǎn)變成自己的語言。我也給孩子們準(zhǔn)備了教具（ppt），為的就是吸引孩子的注意力和增加孩子的積極性！
這節(jié)課完整的上完，自己也在不停地反思中。有的地方還是處理的不夠搭檔，比如說在說面包有幾種的時候，這個就沒有處理好。其實是完全可以避免的。數(shù)學(xué)課就要老師的語言精練準(zhǔn)確，有一個環(huán)節(jié)我就是忽略了這一點，所以有點點小亂，但是在我的引導(dǎo)下，最終還是有孩子能夠回到我的思路上的。（這是比較慶幸的）。
整節(jié)課感覺自己還是可以的，但是還是需要多研究多思考。這樣才能上好一節(jié)比較成功的課。
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數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十
1、學(xué)習(xí)7的形成，認識數(shù)字7，理解7的含義。
2、用完整的語言講述操作結(jié)果和過程。
3、培養(yǎng)幼兒迅速思考的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、國王頭飾一個。
2、課件。
3、幼兒操作材料人手一份。
4、與幼兒相等的數(shù)字卡片。
5、音樂磁帶。
一、開始部分。
（一）組織教學(xué)，師生問好。
——小寶貝好！今天我?guī)砹嗽S多圖形寶貝，我們一起來認識一下它們吧！（看課件，圓形，三角形，正方形）原來是圓形寶貝，我想把它變成6個圓形，誰來幫助我呀？（黑板）幼兒復(fù)習(xí)6的數(shù)量，并操作，鞏固對6的認識。
二、基本部分。
——現(xiàn)在我想把6個圓形，變成7個圓形，應(yīng)該怎么變呢？
（二）幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)7的形成。
（看看他做對了沒，伸出小魔棒，123456，他做對了嗎？掌聲送給他，真棒！讓我們也來變一變！變好了嗎？數(shù)一數(shù)，123456，幾個圓形？真棒！現(xiàn)在請大家再添上一個圓形，變成了幾個圓形呀？6個圓形添上1個圓形，變成了幾個圓形呀？說得真好?。ê茫劬次?，小手藏好，告訴我6個圓形添上幾個圓形是7個圓形？說對了！誰來幫我把它添好？（真棒）讓我們看看這是什么形？原來是三角形，請大家變出6個三角形，變好了嗎？請再添上一個三角形，變成了幾個三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手藏好，誰來幫助我把6個三角形變成7個三角形）這是什么形？請變出6個長方形，我要把它變成7個長方形，還要添上幾個呢？6添上1是幾？）。
（三）教師講解操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，感知7的演變過程，進一步對7的形成的理解。（好，眼睛看著我，小手藏好，告訴我你是怎樣把6片樹葉變成7片樹葉？。魚寶寶也著急了，誰來幫助它？這有幾朵小花？1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？誰來幫助它，1朵小花添上幾朵小花是7朵小花？讓我來幫助橢圓形寶寶。）。
——小寶貝們真能干！7片樹葉，7條魚，7朵花，都可以用數(shù)字幾來表示呢？7里面有幾個1呀？7像什么？幼兒思考，鼓勵幼兒大膽想像，加深對數(shù)字7的理解。
（四）觀看課件，進一步加深對７的形成的認識。
１、逐一播放課件，引導(dǎo)幼兒思考，加深對7的形成的理解。
——這是誰呀？數(shù)一數(shù)，它能進去嗎？為什么？（鼓勵幼兒動腦經(jīng)，加深對7的理解）。
2、幼兒開動腦經(jīng)，豐富對7的認識。
教師總結(jié)：小寶貝們說得真好，凡是數(shù)量為7的東西都可以用數(shù)字7來表示。
三、結(jié)束部分。
——今天你們表現(xiàn)都很棒，讓我們一起隨著音樂去參加森林宴會吧！播放歡快的音樂，大家一起舞蹈。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的操作實踐活動，使學(xué)生了解6和7的組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點：了解6和7的組成。
三、教學(xué)難點：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒小圓片小三角形。
五、設(shè)計思路。
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)時從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時間，通過充分的動手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在鞏固反饋階段設(shè)計聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動，在活動中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的。
2學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個圓片，一個星期有七天，一個小小組有6個人，教室里有6扇窗戶……）。
方法1.男生3個，女生3個。
方法2.扎辮子的一個，沒有扎的4個。
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個，沒有戴的一個。
方法4.穿校服的有兩個，沒穿的有3個。
(二)第一次實踐操作，初步了解6的組成。
2學(xué)生動手操作。
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個先擺一擺，再把擺法寫下來。
3反饋、補充。
(三)第二次操作，探索如何進行有序地擺。
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋。
5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進行的第二次操作。要求更進了一步，要把這五種擺法一個不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實踐的過程中感悟到有序地擺，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個環(huán)節(jié)是整堂課的難點，學(xué)生這個過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成。
2、學(xué)生動手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）。
(五)游戲活動，鞏固強化。
1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細。
師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細。
（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）。
師：哪個小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)。
師：小朋友聽得真仔細，接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜學(xué)生互相猜）。
3、涂色。
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
(六)課堂總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十二
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的`第一階段。
這學(xué)期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十三
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認識，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學(xué)生應(yīng)用這些實物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
（2）、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。
（3）、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學(xué)難點是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認識，在直觀生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中認識100以內(nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動手操作調(diào)動學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動眼、動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的.應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
（二）探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣。]。
學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。]。
2、教學(xué)例1：
（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其它學(xué)具。通過自己動手數(shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。
[設(shè)計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]。
（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。
（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）。
通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個十是一百。
（4）驗證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個十是一百。交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點的活動，當(dāng)數(shù)到幾十九時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動：
（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42，然后。
全班交流，交流時教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時問：39后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點。
（2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。
（3）對口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時先提出擺小棒的要求，老師說：請。
同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個十和（）個一。教師板書35里面有（3）個十和（5）個一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個十和（）個一。生回答教師板書42里面有（4）個十和（2）個一。
（三）鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做，學(xué)生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。
（四）小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十四
1、教材分析。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時，本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認識，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學(xué)生應(yīng)用這些實物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
（2）、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。
（3）、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認識。教學(xué)難點是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法：
由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的`感官認識，在直觀生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中認識100以內(nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動手操作調(diào)動學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動眼、動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四、教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]。
（二）探究新知。
1、學(xué)習(xí)主題圖。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣。]。
學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少。
最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。]。
2、教學(xué)例1：
（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其它學(xué)具。通過自己動手數(shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。
[設(shè)計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]。
（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。
（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）。
通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個十是一百。
（4）驗證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個十是一百。交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
3、教學(xué)例2。
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點的活動，當(dāng)數(shù)到幾十九時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動：
（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42，然后。
全班交流，交流時教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時問：39后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點。
（2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。
（3）對口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。
4、教學(xué)例3。
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時先提出擺小棒的要求，老師說：請。
同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個十和（）個一。教師板書35里面有（3）個十和（5）個一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個十和（）個一。生回答教師板書42里面有（4）個十和（2）個一。
（三）鞏固應(yīng)用。
課件出示做一做，學(xué)生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。
（四）小結(jié)。
組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十五
《6和7的組成》安排在一個課時，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的.組成是在學(xué)生認識了6和7的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動手實踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？隨意選擇兩個你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個數(shù)比5大，這個數(shù)可能是幾？一個數(shù)比5小，這個數(shù)可能是幾？
數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)設(shè)計篇十六
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
一、引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的.
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學(xué)生匯報，師板書分法。
2、總結(jié)分法。
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
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