總結是思考的結果，它能夠幫助我們更好地理解和應用知識。在總結中應客觀真實地反映自己的經(jīng)歷和體會，避免夸大或虛假。這是一份關于寫好議論文的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
職稱論文發(fā)表篇一
就學術而言，教育職稱具有學銜的性質;就專業(yè)技術水平而言，它具有崗位的性質。以下是基礎教育職稱論文發(fā)表，請參考!
“位育”是潘光旦先生重要的學術思想，也是中國傳統(tǒng)文化精髓部分之一，它涉及領域廣，蘊含道理深刻，挖掘其存在價值和作用，以闡述現(xiàn)代社會出現(xiàn)的各種問題，并以其之道治其社會之“道”，也許將給我們某種程度的啟發(fā)，特別是對現(xiàn)在教育領域的熱點與難點之一的基礎教育均衡發(fā)展。
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(—)強調，實施教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略過程中，工作的重點應從宏觀層面集中至微觀層面教學環(huán)節(jié)、教師隊伍的建設層面的發(fā)展。
基礎教育均衡思想的著眼點是合理配置教育資源，縮小區(qū)域差距。
作為最關鍵而具有能動性的教師隊伍怎樣在國家政策思想指導下利用外在本文由論文聯(lián)盟收集整理資源并自覺地促進自我內在發(fā)展，同時帶動教育均衡發(fā)展?這也是基礎教育均衡發(fā)展的內在動力。
筆者認為不妨用潘光旦先生“位育”之道遷移至教師隊伍建設之道，對教師隊伍的建設具有重要意義。
因此本文圍繞“位育”之道而展開，先闡釋“位育”視野下基礎教育均衡發(fā)展的姿態(tài)，從而分析教師隊伍在其的地位與作用，并以“位育”之道給教師隊伍建設之道指路。
“《中庸》上說：‘致中和，天地位焉，萬物育焉?！幸晃粚W著下注腳說：‘位者，安其所也;育者，遂其生也’。
所以，‘安所遂生’，不妨叫做‘位育’?！被A教育均衡發(fā)展的位育有兩方面：一方面是位，即是務本，也謂安其所。
從整體上說，基礎教育均衡的發(fā)展應由根部向外發(fā)展，也就是由內至外的發(fā)展路線。
而且基礎教育根植的社會土壤的文化環(huán)境具有固有的棉續(xù)性和物質的連帶性，所以每一個發(fā)展的物體有必須基于自身固有的現(xiàn)實基礎。
從局部上說，不同區(qū)域之間，同一區(qū)域不同的學校之間，同一學校不同的群體之間，也因物質經(jīng)濟文化的差別，也存在著不同階段，不同層面的“異”。
因此不同的發(fā)展個體要從不同的“位”出發(fā)，因地制宜;同一發(fā)展個體在不同時期也從不同的“位”出發(fā)，與時俱進。
從“位”層面出發(fā)，由宏觀至微觀的剖析基礎教育均衡發(fā)展存在適當?shù)牟痪獾暮侠硇耘c現(xiàn)實性。
另一方面是育，即是進步的，進步的根據(jù)是基礎教育分子間適當?shù)摹爱悺?，“異”而逾量，引起質的變化。
基礎教育均衡中的不均衡過于異化，將惡化均衡發(fā)展的局面，使基礎教育均衡走極端化、階級化，造成教育系統(tǒng)處于混亂不和諧的狀態(tài)，對構建社會主義和諧社會構成嚴重的威脅。
“異”而適量，才能成為發(fā)展的動力與和諧的局面，方能遂生。
基礎教育均衡方能自由、長久而增益其質量的發(fā)展。
‘育’而積量，當發(fā)展到一定的程度，步入另一個狀態(tài)、階段，又生成一個新的“位”。
由此形成據(jù)“位”而“育”、因“育”而另“位”的循環(huán)發(fā)展模式。
在此，“位”與“育”的循環(huán)發(fā)展才能不斷提高基礎教育的整體質量與水平，從而促進每一個學生的全面發(fā)展。
2基礎教育均衡發(fā)展的突破口：教師隊伍的整合與發(fā)展問題。
“事在人為”，發(fā)揮人的潛力，運用人的智慧，準確合理的把握事物發(fā)展的規(guī)律與方向，從而有效地控制事物在其規(guī)律的軌道上運行，以達到預期的效果。
這是人所具有的能動性，也是人與動物最根本的區(qū)別。
基礎教育均衡發(fā)展的成功，不僅是“事”的發(fā)展，更是“人”的發(fā)展。
“人”的發(fā)展，利用“事”的發(fā)展，最終目的是促進“人”更好的發(fā)展。
不成“人”無法成就“事”，“人”只有自愿融入到基礎教育均衡發(fā)展的實踐之“事”，才推動基礎教育的發(fā)展，從而轉化為自身與“他人”的發(fā)展。
細分基礎教育均衡發(fā)展的“人為”因素，至上而下，有黨政機構的有關工作人員、社會人群的有關人員以及學校管理隊伍與第一線教師隊伍。
其中目標達成的關鍵、最活躍、最基礎的群體是第一線的教師隊伍。
再看，影響基礎教育均衡發(fā)展的因素有物質資源的合理配置問題、人力資源的均衡性問題、有關法規(guī)與政策公平性問題等。
近幾年來基于基礎教育發(fā)展不均衡的事實，我國針對偏遠、貧窮、落后及不發(fā)達地區(qū)的教育制定了相關的地方法規(guī)與政策，給該地區(qū)教育發(fā)展提供了優(yōu)惠政策與制度的保障，同時投入了大量的人力、物力、財力，且取得了相應的成效。
然而我們發(fā)現(xiàn)我國教育整體素質與水平并不高，整體水平呈不均衡發(fā)展趨勢，缺乏在國際上的競爭力。
不可否認，在物質資源豐富的年代，在政府大力支持與物資大量投資下我國落后的農(nóng)村地區(qū)的硬件設施絕大部分已經(jīng)達標或接近達標的水平。
孩子們可以坐在圖書館里博覽群書，通過計算機可以感受現(xiàn)代化的科學技術成果，利用實驗室先進的儀器設備可以剖析物質結構隱藏的微妙等。
由于孩子們暫不具備完整的學識完成此學習任務，這需要教師在其間的指導。
試想如果缺乏教師“人”的因素，一切合理的政策、法規(guī)，優(yōu)質的物質資源只不過僅僅是口號與擺設而已。
我們知道教育是由教育者、受教育者、教育內容、教育資源四要素組成。
教育者利用教育內容及教育資源作用于受教育者，其最終目的是促進受教育者身心發(fā)展。
教育資源在其間的作用是中介、手段與工具。
教育者是萬事具備只欠東風中的“東風”。
基于如此重要與關鍵地位，教師應該具備怎樣的知識與能力，才能在整個基礎教育均衡發(fā)展中起到推波助瀾的作用。
哈貝馬斯認為，“生活世界是一種有文化傳播和語言組織起來的解釋性范式的儲存”，一般包括文化、社會、人格三種結構，教師的生活世界不只要考慮可見可感的顯性因素，而且應尤其注意隱藏在宗教、文化、理想、態(tài)度、情感、價值觀中的隱性因素。
我們可以通過準確地分析、認識、理解教師生活世界顯性知識的表征來透視其隱性因素，而隱性因素往往是教師生活的精神世界。
它是對世界、對人生的一種看法，一種不易改變、穩(wěn)定的世界觀與人生觀。
它的穩(wěn)定性、固定性常常與時代賦予教師綜合素質應有的多樣性、復雜性起沖突，具體表現(xiàn)在操作層面上，教師已有的理論知識在實踐中與瞬息萬變的社會的顯性知識不相匹配。
特別是教育情境比較復雜、發(fā)展相對比較滯后、封閉及落后地區(qū)的教師，應審時度勢、更新觀念，保持與時俱進的姿態(tài)，以樂觀、積極的態(tài)度學習新知識，豐富已有的理論基礎知識，并調整已有的認知結構，通過注入新的血液途徑以順應時代發(fā)展的要求。
樹立現(xiàn)代化的學生觀、教學觀、職業(yè)觀和人才觀，在實踐中不斷的自我認識、自我提高、自我超越。
3“位育”教師隊伍發(fā)展的解讀與出路。
3.1“位”——安其所。
“所位與所由育的背景，當然是環(huán)境，環(huán)境可分為二：一是體內的環(huán)境，一是體外的環(huán)境。
體外的環(huán)境就人而論，又可分為兩種：一是橫亙空間的物質環(huán)境，二是縱貫時間的文化的環(huán)境。
教育的目的又當然在設法使我們和這兩種或三種環(huán)境打成一片，使相成而不相害。
”學校分別分布在擁有不同的經(jīng)濟、文化、人口、自然條件和人文歷史等區(qū)域，這些因素各異，優(yōu)劣并存，錯綜復雜，構成了具有別具一格的地方特色的教學體外環(huán)境。
教學體外環(huán)境的差異是基礎教育均衡發(fā)展的立足點，我們應本著特色辦學、個性辦學的理念，促進教育本土化的發(fā)展。
位于其中的教育工作者首當其中的任務就是了解、適應并融入其中的地理人文歷史環(huán)境，在心理上接受、尊重并認同，避免在實踐中因缺乏對環(huán)境的適應性而引起教學、生活上的沖突。
為此，應增強教師的服務意識與長期堅持教學的信念。
安其所，服其所。
達到“人”與“物”的和諧。
體內環(huán)境，筆者認為專指教師崗位的特質。
教師崗位的特質也就決定了教師從事該行業(yè)應具備的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德和專業(yè)精神等。
如何才能具備其崗位應有的專業(yè)素質服務其崗位?也就是安其崗。
隨著市場經(jīng)濟如火如荼地展開，經(jīng)濟高度發(fā)達，物質財富異常豐富。
這些滿足了人們日益增長對物質的需求，然而顧此失彼。
市場經(jīng)濟固有的弱點使其上層建筑精神層面的上空彌漫著拜金主義、唯利主義等。
這些空氣侵蝕人們的思想，扭曲人們的價值觀，使其不能各司其職，各獻其能。
從事教師行業(yè)的人在金錢的誘惑下，身兼數(shù)職，從教的同時兼經(jīng)商行業(yè)以賺取更多的錢財。
從事經(jīng)商工作者想方設法以最小的投入獲取最大的收益，以損害人民生活利益為途徑。
從事行政工作的人員想利用職務便利謀取更多的錢財或者盤算投資多少金錢方能從中買回多大的權勢，做的是人民的公仆，過的是揮霍人民錢財、濫用權力謀取暴利的生活，等等。
由此可見，“事不對崗，崗不對位”的現(xiàn)象引發(fā)了一系列的社會矛盾與問題：不和諧局面愈演愈烈。
“在柏拉圖看來，各做各的就是和諧，反之相互干涉就是不和諧，保持和符合和諧狀態(tài)的行為是正義的行為，指導這種和諧狀態(tài)的知識是智慧。
破壞和諧狀態(tài)的行為是不正義的行為，指導這種不和諧狀態(tài)的意見稱為愚昧無知”(柏拉圖與理想國)。
在實施基礎教育均衡戰(zhàn)略過程中，在學校教學的教師應恪守其崗，因不同的崗位要求具備不同的專業(yè)知識與技能，同一崗位針對不同的學生也有所差異，所以教師要靈活變通，積極營造和諧的氣氛。
其實學校教學的和諧問題是各個教師在崗位上”安其所，服其生“的問題，各司其職、各盡其能、地位適宜，關系也就得當。
教師有所教，學生有所學，使之對于基礎教育均衡發(fā)展各能有所貢獻，不管在何階段、何層面，即各有所用。
這就是柏拉圖所謂的智慧。
3.2“育”——遂其生。
“位者安其所，育者遂其生”。
“育”是進步的，以“人”的進步帶動“事”地發(fā)展，以“事”的發(fā)展促進“人”的進步。
同樣的道理，以進步帶動整個基礎教育綜合素質的發(fā)展，以發(fā)展促進基礎教育的普及，以普及提供給每個孩子平等的受教育權，以平等的受教育權促進人的發(fā)展，因此，進步的根據(jù)是基礎教育均衡教師隊伍適當?shù)摹爱悺薄?/p>
“異”的根源是教學的體外環(huán)境、教學對象等之間的“異”。
教師的體內環(huán)境：專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)精神要與之相匹配、相吻合，也是時代前進的步伐賦予教師應具備的智慧。
這種智慧是教師的生存狀態(tài)、教學狀態(tài)，是成功的處理背景、情境、教學與學生之間的關系，是在具體情境、復雜關系的教學中，在解決問題同時教好每個學生。
這種智慧是基于教師對學科知識的把握，對教學對象的充分理解和接受，對具體教學情境的理解，并在教育實踐中自覺、能動的配置教學資源的同時根據(jù)教學目標和教學情境適當調節(jié)教學決策，豐富教學理論，提高教學實踐水平。
職稱論文發(fā)表篇二
一、職稱論文發(fā)表期限長短不一，或者說有效期都不一樣，主要是看兩個職稱等級之間的時間差。
我國職稱評審文件中明確要求了，用來評中級職稱的論文是不能再拿來評高級職稱的。
比如說，獲得助理工程師，然后開始準備評中級職稱，評上中級工程師，然后開始準備高級工程師評審。
那這個論文是發(fā)表的，那評職稱的有效期就是4年，發(fā)表的，有效期就是3年。
而年獲得中級工程師職稱后發(fā)表的論文，是可以用來評高級職稱的。
二、具有時效性的職稱論文容易過期。
有的人擔心發(fā)表早了，會不會在評職稱時時用不上，其實這個不用太過擔心。
只要你的論文與要申報的職稱等級要求的論文相符，且沒有用來評過職稱，那都是有效的。
需要擔心的是，有時效性的論文。
我們發(fā)表職稱論文時一定要注意這個時效性問題。
所以，我們發(fā)表論文時盡量選擇時效性不強的選題。
三、數(shù)據(jù)庫收錄需要時間。
大多職稱評審不僅要看到樣刊，還需要數(shù)據(jù)庫收錄證明。
文章刊登出版需要時間，文章上網(wǎng)也需要時間，每個期刊基本都會被知網(wǎng)、萬方、龍源等數(shù)據(jù)庫收錄，這個收錄時間需要1-3個月。
有的單位需要數(shù)據(jù)收錄證明，那在發(fā)表論文時一定要把數(shù)據(jù)庫收錄時間算進論文發(fā)表計劃里。
這也是為什么，中國58論文網(wǎng)建議大家發(fā)表論文提前一年的原因，盡量提前，不要拖后。
四、新舊刊物每年誕生?？诵钠诳夸浺苍谧兓?。
我們在發(fā)表論文時要注意一下刊物的變遷。
每年都有新刊物誕生，舊刊物停刊。
如果論文發(fā)表后評職稱時刊物?？?，論文就不能拿來評職稱了。
還有就是中文核心期刊目錄每四年變化一次，如果正好趕上目錄變更的年份，千萬要找一本影響力較大的核心期刊發(fā)表，以防論文發(fā)表的期刊被剔除核心期刊目錄而不能評職稱。
【二】其實，論文的有效期，主要取決于職稱評職的年限。
例如：論文是在拿到助工證后發(fā)表的，那，拿助工證的時間與到評中級職稱年限這中間的時間段為論文的有效期，中級評副高、副高評正高，依此類推。
當您利用文章評完中級后，再評副高，此文章就不能再使用，需要發(fā)表新的論文。
建議評職論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多區(qū)域評審，不僅僅需要看到期刊，還需在權威數(shù)據(jù)庫(萬方、龍源、知網(wǎng)、維普)檢索文章是否被收錄，文章刊登出版需要時間，同樣，文章上網(wǎng)也需要時間。
無論是中國知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個月內才會登錄該期文章。
一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)遞交光盤版的期刊數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)會根據(jù)自身的更新速度將光盤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。
因為工作量大，所以一般要在1-3個月內才會登錄完。
一般文章刊登發(fā)表后，3到5個月時間，文章才會被數(shù)據(jù)庫全文收錄。
所以，很多作者只考慮到文章刊登時間，而忽略了上網(wǎng)的時間。
因此翰林論文工作室建議大家，發(fā)表職稱論文一定要打好提前量，論文發(fā)表在離評職稱2-3年內比較好。
不過每個省市對職稱評審的論文要求有所不同，具體還要是建議大家以當?shù)氐脑u審要求為準。
職稱論文發(fā)表篇三
很多作者對職稱論文發(fā)表的價錢比較關注，職稱論文的價錢取決于職稱的級別還有就是取決于選擇投稿的期刊級別，眾所周知，職稱的評定與論文發(fā)表有莫大的聯(lián)系，論文發(fā)表是職稱評定的重要審核標準。
中級職稱一般選擇普刊投稿，普刊的價錢是我們大家都可以接受的，職稱論文的價錢與論文本身也有很大的關系，包括論文的格式以及論文的字數(shù)等內容都有影響，接下來，小編詳細的說說。
期刊分為普刊、核心期刊，普刊分為省級期刊、國家級期刊，普刊涉及的范圍較廣，選擇普刊投稿的作者有很多，普刊的價錢在幾百到幾千不等其中普刊的價錢在幾百塊錢左右。
國家級期刊要貴些可能要上千元了，一般評初級職稱、中級職稱的作者小編建議沒有硬性的要求的時候可以選擇普刊投稿。
核心期刊屬于學術水平較高的期刊，一般科研機構的人員評高級職稱需要在核心期刊上發(fā)表一篇甚至多篇的'文章，核心期刊文章的價錢不是一筆小的數(shù)目。
常見的核心期刊有統(tǒng)計源期刊、北大核心期刊、南大核心期刊，價錢在幾千甚至幾萬的都有，核心期刊對于論文的原創(chuàng)度要求是很高的，所以選擇核心期刊投稿的作者要做好充分的準備。
很多作者都是在評職稱的時候需要用到論文的時候，作者才開始準備從而錯過了最佳的發(fā)表時間。一般的選擇普刊發(fā)表文章的話，需要提前2-5個月開始準備論文，核心期刊的話需要提前半年甚至一年開始準備。所以各位評職稱的作者為了能夠順利發(fā)表論文以及順利評職稱，一定要做好充分的論文準備。
包括論文的格式以及論文的字數(shù)，作者都要多加注意，避免產(chǎn)生不必要的費用。
職稱論文發(fā)表篇四
要經(jīng)常動筆或者常?？矗恍┡c自己專業(yè)和工作相關的學術文章，通過網(wǎng)絡都可以的比如《權威期刊組織數(shù)據(jù)庫》《中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》《中國知網(wǎng)》《萬方數(shù)據(jù)庫》《維普數(shù)據(jù)庫》等等，其中《中國知網(wǎng)》《萬方數(shù)據(jù)庫》《維普數(shù)據(jù)庫》這三大數(shù)據(jù)庫是要收費的數(shù)據(jù)量比較大，《權威期刊組織數(shù)據(jù)庫》《中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》免費的，數(shù)據(jù)量比較小點，根據(jù)你個人愛好吧，不是專業(yè)做學術的免費的資源就夠了。
二、成文工作。
看人家的謀篇布局，知道什么是標題、摘要、關鍵詞、參考文獻，很多人工作后長時間不動筆，這些構架根本不懂也根本不知道，要記得學習!在閱讀或者參考后根據(jù)自己的平常工作經(jīng)驗對，現(xiàn)有專業(yè)或者工作提出一些新的東西，當然越高檔越好，越高端越好，越前沿越好。
自己工作之余就可以動手寫自己的東西了，當然寫作的時候不能參考的太離譜，80%都是參考的，甚至我碰到過除了姓名和單位不一樣的，其余都一樣的文章。
這個就不叫參考了，這個叫抄襲。
現(xiàn)在很多雜志社都有查重軟件的，超過30%基本上都不錄用的，所以我們還是要有自己的語言，用自己的語言，把相同的問題給表述出來就可以了。
比如：我覺得中小學生去參加課外輔導班是沒必要的，我們可以改成，在當前形式下，很多孩子去參加輔導班是不科學的。
這兩句話說的事情其實是一樣的，只不過我們改了一點東西而已。
這其實是對付查重軟件的方法之一。
經(jīng)過自己的努力，只要有過教育背景的，花點時間一篇簡單的學術文章，我相信都是可以寫出來的，大家加油!
二、投稿工作。
投稿工作也是一個比較頭疼的工作，因為大多數(shù)人(除了真正的學者)，發(fā)文章就是為了職稱評定的那個論文指標，所以投稿一定要投遞到正規(guī)的刊物上面才可以。
我們國家承認的正規(guī)刊物都是有國際國內刊號的，最權威的查詢網(wǎng)站《中國新聞出版總署》，只要在這上面能查詢到的，都是正規(guī)刊物。
問單位承認的刊物，很多地區(qū)和單位評定的標準不一樣，所以一定要根據(jù)自己單位的具體要求，去發(fā)表。
要不發(fā)完后，刊物單位里面不能用，我們就做了無用功了。
所以核定好我們評審的標準也是非常重要的。
正常的投稿渠道：
《經(jīng)濟學家》不是一般人能發(fā)的，所以不了解方向，不了解刊物，投的稿件就基本沒回音，在加上稿件質量不行，更沒戲了。
這樣就浪費了很多經(jīng)歷，同時也打擊了自信。
論文發(fā)表，論文投稿中介機構網(wǎng)絡上面有很多比如做的比較正規(guī)的《權威期刊組織》《權威發(fā)表網(wǎng)》《中國期刊網(wǎng)》《采稿網(wǎng)》等等。
但是網(wǎng)絡騙子也比較多，大家要做好鑒別，鑒別方式：
a、是否正規(guī)網(wǎng)站，網(wǎng)站是否時間很長，在網(wǎng)絡上面有沒有差評什么的'。
b、支付方式，是否能夠通過支付寶支付，或者公司賬戶支付。
c、看qq等級，看qq在線時長，等級越高基本上就是公司專用業(yè)務qq,一點錢正規(guī)的機構，不可能騙的。
職稱論文發(fā)表篇五
1.提防非法期刊論文發(fā)表首先要注意的就是非法期刊。
因為根據(jù)規(guī)定在非法期刊上發(fā)表論文在職稱評審中是無效的。
何為非法期刊?說白了就是沒有自身的cn刊號的期刊。
鑒別非法期刊的官方行政機構是新聞出版總署。
新聞出版總署首頁右中有個期刊檢索窗口，根據(jù)新聞出版總署工作人員的答復：“凡在新聞出版總署期刊檢索窗口中檢索不到的期刊就是非法期刊?！币簿褪钦f正規(guī)期刊應當都能查到。
作者也可以通過我們站上的查詢窗口，同時直接查詢新聞出版總署的期刊數(shù)據(jù)和中國期刊網(wǎng)的數(shù)據(jù)。
另外，能查到的期刊，也可能是假冒的正規(guī)期刊，所以，作者文章出刊后應當在三個月內登錄中國期刊網(wǎng)。
如果中國期刊網(wǎng)，該雜志當期查不到作者文章，那就說明作者發(fā)在了假冒期刊(克隆刊)上。
(1)發(fā)表在非法期刊上面已經(jīng)陳述不再啰嗦。
(2)發(fā)表的時間錯過了職稱材料上報的時間評職稱發(fā)表的論文有時效性。
早一年的，或晚過提交材料時間的，均無效。
當年的職稱評選，一般要求當年發(fā)表的論文有效。
否則，那評高級職稱豈不是要將評初級，中級職稱發(fā)的'論文直接拿來用了。
有的作者，沒有提前做準備，發(fā)表論文時間較晚，錯過了職稱評選部門要求提交材料的最后時間，因而造成論文用不上而無效。
一般刊物從作者投稿到出刊，需要3個多月的時間。
比如，目前是7月份，但一般刊物都征稿到了12月份了。
如果作者要12月份提交材料，那就需要現(xiàn)在開始投稿了。
(3)署名在第3作者之外大部分職稱評選部門對職稱評選要求都是前3署名作者才有效。
如果貪多，而多署名，結果會造成，前3署名之外的作者無效。
(4)刊物級別問題造成的無效不同級別的職稱評選要求不同的刊物級別。
一般，初級，中級職稱評選，對刊物要求都是省級以上刊物。
而副高級和正高級職稱，則對刊物有一定要求。
通常要求其中一篇論文要發(fā)在正規(guī)核心期刊上。
而核心期刊則指四年一評選的北大核心目錄內期刊(中文核心期刊)或兩年一評選的cssci期刊目錄(中文社會科學引文索引)上。
目前發(fā)表費用教高。
3.論文寫作方面(1)投稿文章一定注明作者通訊地址和聯(lián)系電話這涉及到了雜志將來的郵遞，或文章有問題，編輯跟作者溝通(2)文章字符數(shù)要嚴格控制現(xiàn)在雜志都是按版面或字符數(shù)收費的，很多作者文章內容不錯，但篇幅很長，占用版面很多，所以產(chǎn)生很高的版面費用。
一般職稱評審中，只要求論文發(fā)表的篇數(shù)，對于字符數(shù)很少有要求。
(3)論文格式要正確一篇完整的論文應當包含以下幾點：標題，作者，單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻(沒有可不加).
職稱論文發(fā)表篇六
(一)需報送全文，文稿請用word錄入排版。字數(shù)不超過5000字。
(二)應完整扼要，涉及主要觀點的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結論”部分。如稿件內容不清或文章篇幅超長等原因，編輯有權刪改。
(三)論文結構請按下列順序排列：1.大標題(第一行)：三黑字體，居中排。
2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。
3.作者單位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
5.正文。小四號宋體。文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。
一級標題三號標宋居中題目。
二級標題四號黑體左空2字，單占行漢字加頓號，如“一、”
三級標題四號仿宋體左空2字，單占行漢字加括號，如“(一)”
四級標題小四號黑體左空2字，單占行阿拉伯數(shù)字加下圓點，如“1?！?/p>
圖、表、注釋及參考文獻體例。
職稱論文發(fā)表篇七
新聞出版總署和中國知網(wǎng)、萬方，龍源，數(shù)據(jù)的同時檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學術成果”的刊物進行檢測真?zhèn)蔚挠行侄巍?/p>
但無論是中國知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個月內才會登錄該期文章。
所以，很多單位對職稱評審中遞交的期刊要求的時間提前了很多。
比如在上半年參加職稱評審的，就有要求論文必須在12月份前發(fā)表，也有要求必須在17年4月份前發(fā)表。
其實都是在給中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)讓錄入時間，以便判斷論文發(fā)表是否有效。
這就要求作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評審中用得到。
而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個月的時間。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時間一般安排在9月份到年底12月份，這樣發(fā)表的文章在明年的4月份的使用中就絕對沒有問題。
而明年4月份的職稱評審通知，通常是在當年出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會錯過了時間。
在現(xiàn)實工作中，如果大家是評正高/副高，一般都要求發(fā)表在有一定分量的核心期刊上，而核心期刊一般都會提前半年甚至更長的時間就已經(jīng)把版面全部安排好(如現(xiàn)在是8月，很多核心期刊在現(xiàn)在8月就已經(jīng)在安排明年2-3月的版面，有的甚至已經(jīng)安排到明年6月及以后)所以，大家一定要早做準備。
綜上，我們建議作者，如果是為職稱發(fā)表論文，不妨至少提前半年以上投稿，提早做準備。
二、不同職稱對職稱論文的要求不同。
申報高級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上或在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復雜技術問題，而撰寫的有較高水平的專項技術分析(論證)報告2篇以上。
申請中級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇或在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決技術問題而撰寫的專項技術分析(論證)報告1篇以上。
論文發(fā)表有兩種方式，第一：通過自己投稿,這種情況一般耗時時間比較長，稿件處理慢，錄用的機會也小;第二：直接找雜志社發(fā)表，稿件處理快，通過幾率高，方便快捷!
三、選擇合適的期刊。
由于晉升和評定職稱都有相應的規(guī)定和要求，故而許多單位都對職稱論文投遞的期刊有著一定的要求和規(guī)定，所以我們在選擇職稱論文期刊的時候應該注意：
1、發(fā)表論文的用途。
發(fā)表論文是晉升職稱?年底單位考核?還是學術交流及揚名?如果是晉升職稱，期刊的品質毫無疑問是選擇因素的重中之重，隨便的發(fā)表一個品質一般的期刊，對晉升職稱沒有任何幫助，有時候還會起到反作用。
2、期刊的`辦刊方向。
如果您寫的是藥學方面的文章，那當然不能發(fā)表在主打婦產(chǎn)科的雜志上。
所以雜志的辦刊方向、欄目內容等要與您的文章相符合才是完美的。
3、不能一味的追求版面費低的雜志。
國內醫(yī)學期刊8000多種，每個雜志的品質，受歡迎程度，晉升打分認可度都是不同的，版面費標準自然也有所不同，建議作者根據(jù)自己的發(fā)表用途及經(jīng)濟實力，綜合考慮，選擇最合適的雜志。
而不要一味的追求便宜。
4、雜志的最新刊期。
如果您晉升職稱，必須趕在報材料之前拿到雜志，部分省份還要求晉升前一年就要發(fā)表見刊;如果您年底考核，自然要趕在年底之前見刊。
還要考量雜志郵寄的時間以及快遞郵寄過程的各種意外因素，因此，在投稿之前一定要詢問雜志當前的刊期，確保有充裕的時間可以見刊。
最后，提醒各位作者朋友們，因為地域及單位的不同，職稱評定的要求也不同，所以評什么樣的職稱，需要在什么樣的期刊上發(fā)表論文，不能一概而論。
在寫作論文前一定要弄清楚本單位對于評職稱的明文要求，選擇期刊才能做到有的放矢。
職稱論文發(fā)表篇八
摘要是在職研究生論文內容不加注釋和評論的簡單陳述，應概括地反映出本論文的主要內容，包括工作目的、研究方法、研究成果和結論，要突出本論文的創(chuàng)造性成果。中文摘要力求語言精煉準確，碩士學位論文建議1000字以內，博士學位論文建議3000字以內。摘要中不要出現(xiàn)圖片、圖表、表格或其他插圖材料。
關鍵詞是為了便于。
作文。
獻索引和檢索工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息的單詞或術語，摘要內容后另起一行標明，一般3~5個，之間用“,”分開。
abstract內容與中文摘要相對應。
目錄既是論文的提綱，也是讀者閱讀論文的指南。目錄應將文內的章節(jié)標題依次排列。目錄中必須標明頁碼，目錄頁不需加頁號。
目錄標題和正文標題要嚴格一致。
正文。
正文是學位論文的主體和核心部分，學位論文必須有相當?shù)男畔⒘?，博士學位論文一般應達到10萬字，碩士學位論文應不少于2萬字(因學科特點，學院有特別要求除外，但需經(jīng)過可行性論證，并將寫作規(guī)范在學位辦備案)。根據(jù)學科專業(yè)特點和選題情況，可以有不同的寫作方式。但必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴格遵守本學科國際通行的學術規(guī)范。一般包括以下幾個方面：
(1)引言(第1章)：又稱導論或緒論，并非必要。一般包括研究工作的目的、范圍和意義，問題的提出，選題的背景，文獻綜述，研究方法，論文結構安排等。應言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的注釋。
(2)各具體章節(jié)：本部分是論文作者的研究內容，是論文的核心。各章之間互相關聯(lián)，符合邏輯順序。由于學科專業(yè)不同，論文的選題不同，可以有不同的寫作方式。
在職研究生論文的作者應當樹立良好的學風和職業(yè)道德，引用的文獻、資料及其他人的觀點必須注明出處。
(3)結論(最后1章)：是學位論文最終和總體的結論，應明確、精練、完整、準確。著重闡述作者的創(chuàng)造性工作及所取得的研究成果在本學術領域的地位、作用和意義，還可進一步提出需要討論的問題和建議。
職稱論文發(fā)表篇九
能力與知識的關系，相信大家都很清楚。知識不是能力，但卻是獲得能力的前提與基礎。下面我們來看一下評職稱用的發(fā)表論文格式有什么要求。
1、論文題目：(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄。
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、內容提要：
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;。
d.結論。
6、參考文獻。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。
英文：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
職稱論文發(fā)表篇十
建筑評職稱論文有哪些?要寫建筑方面相關的職稱論文，看看下面為大家?guī)淼恼撐姆段陌?
加強建筑施工項目的成本管理【1】。
摘要：近年來，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，隨著建設工程招投標為主要特征的建筑市場已經(jīng)開始逐步形成，并且漸漸進入穩(wěn)定的發(fā)展時期，因此，我國的建筑企業(yè)在工程項目建設過程中開始面臨著許多新的挑戰(zhàn)。
建筑企業(yè)要想在這日益激烈的競爭中尋求生存和發(fā)展的道路，成本管理顯得越來越重要，這是我國建筑行業(yè)最急需解決的問題，有鑒于此，本文將以現(xiàn)存的某些問題，進行探討，并且提出相應的改進措施和解決方法。
關鍵詞：建筑施工成本控制成本管理。
一、我國建筑施工企業(yè)施工項目存在的問題。
當今社會，建設工程項目的實施過程中，最主要的問題應當是成本管理責任沒有明確。
對于施工企業(yè)，在施工建設過程中，強調的是安全目標、質量目標以及相應的安全責任和成本責任，但是對于成本管理卻一直沒有明確的責任規(guī)定，施工建設單位在施工過程中，將成本管理的任務錯誤地認為僅僅只是屬于財務部門的責任。
在施工過程中，技術人員通過某些先進的技術手段達到了質量目標的要求，但是卻使得工程成本的大大增加;生產(chǎn)工人不注意零碎材料的回收、使用、管理，就會導致浪費現(xiàn)象的造成;調度人員沒有合理安排生產(chǎn)，就會帶來材料倒運費的增加。
所以，我們可以說成本的管理，其實最主要的就是施工組織和生產(chǎn)人員，而財務人員只是成本管理中眾多成員中的其中一員，因此，施工項目中，所有人員都肩負著成本管理的責任。
在項目的實施中，由于建筑企業(yè)長期受到經(jīng)濟體制的影響，造成成本計劃和成本控制不到位，生產(chǎn)組織人員和技術人員、財務人員等都各自管理著自己的職務，造成施工企業(yè)在完工之后的施加損耗成本往往得不到客觀真實的展現(xiàn)，但是，因為工程項目的唯一性，使得施工企業(yè)在制定成本計劃的時候，僅僅只是簡單的按照以往的工程經(jīng)驗，將工程成本降低百分之幾后，作為自己的目標成本，如此便忽略掉了許多重要問題，比如說該工程當時所處的是什么樣的市場環(huán)境?施工現(xiàn)場的狀況是如何?現(xiàn)場施工的條件是如何?質量和工期的具體要求又是如何的?施工企業(yè)在工程成本的控制上，僅僅只是簡單地制定一些規(guī)章制度，實行一些沒有實際作用的理論性規(guī)定。
二、影響企業(yè)施工成本的主要因素。
施工組織計劃對工程成本的影響。
施工組織計劃是引導施工的核心，也是保障工程能夠順利進行主要依據(jù)，是能確保工程質量，并且能夠效進行工程成本管理的重要手段。
建筑施工企業(yè)想要控制整個工程的成本支出，應當在建設項目在保障質量的同時，對各種施工方案進行全方位的綜合分析，尋求最能合理分配和使用人力、物力以及財力的的解決方案，達到降低工程造價的目的。
并且，積極采用先進的生產(chǎn)技術、新工藝，以提高生產(chǎn)力，結合自身情況，看什么方法能使得自身生產(chǎn)力能得到最大程度的提高。
施工進度能對工程成本的影響。
在每個建設項目中，都有其規(guī)定的工期，施工企業(yè)可以在施工組織設計時，利用網(wǎng)絡技術的關鍵線法，用以保證施工項目的合理進行，如此，不僅可以保證建設項目能在于其計劃進度內得以實施，更重要的是，這是一種很高效的節(jié)省工程造價的手段，能夠做到讓有效的資源，在最大程度上合理利用。
不管施工進度比預期進度快或者慢，都會使得工程造價的增加，如果施工企業(yè)知識一味去追求最短的工期，就會忽視掉許多問題，最終導致材料和機械設備的采購費用增加;但是相反的，如果延長了工期，一定會造成材料的積壓、人力資源的閑置，浪費現(xiàn)象嚴重，所以，我們說加強管理就是要讓建設工程項目在預期之內完成，從而達到成本控制的最終目標。
三、如何加強項目成本管理。
作為建筑施工企業(yè)，應當在施工之前就對工程做好預測、預控工作，明確工程成本管理責任，采取風險預測技術，對建設項目進行風險的評估。
企業(yè)根據(jù)所中標額度調整好預算成本，以保證工程的成本預算，在保證工程質量和工期的前提下，通過提出各種施工方案，從技術、經(jīng)濟上進行分析，并且充分考慮好建筑材料市場價格的波動對工程成本的影響，在建設項目動工初期階段做好價差分析，及時向上反映，便于日后的宏觀調控。
在對工程進行功能，材料性能分析的基礎上，通過采用先進的施工工藝手段達到降耗的目的，對周轉材料以及機械設備的購買或者是租賃進行分析比較，通過比較，得出最經(jīng)濟的方案，達到成本管理的目的。
1、首先應當加強對于材料的管理，減少不必要的材料消耗。
在工程建設中材料所占成本的比例是很大的一部分，這是項目部降低成本的突破口之一。
項目部必須領導和組織生產(chǎn)、材料以及財務等部門，編制好材料采購計劃和建立物資部門的責任成本;此外，項目部還要監(jiān)理嚴格的材料驗收入庫制度，把好進貨關，對于某些需求量大的材料應當采取招標的辦法以降低成本，或者是直接從廠家進貨的方式，減少中間環(huán)節(jié)的費用支出;在材料數(shù)量這一問題上，應當采用限額領用的方法，建筑施工隊伍領到的材料在使用完工后按照相應的比例扣除損失后歸還給項目部庫房;物資保管負責人應當根據(jù)限額領料的名單進行發(fā)料，領料必須嚴格按照相應的手續(xù)辦理，落實好責任，并且做好回收余料的工作，減少不要的損失，避免浪費現(xiàn)象的發(fā)生。
2、再一個就是加強人工費的管理，降低人工消耗。
降低人工費用的支出，是降低工程成本的主要措施之一。
在施工方面，應當選擇具有高性價比的清包隊伍，因為清包隊伍的生產(chǎn)素質高低，與人工單價的高低，直接影響到整個工程的質量和成本;通過培養(yǎng)一些具有專業(yè)技能的工程，合理地對工作人員各關節(jié)上的松散狀況進行調節(jié)，這不僅僅可以使得整個工程進度加快，而且還可以節(jié)約相當部分的人力費用;嚴格控制零星用工量，將少數(shù)無收入的成本性開支降到最低使得建筑工程項目的人工費用進一步降低。
3、加強成本控制力度，降低糾錯成本支出。
在工程建設過程中，加強成本控制的關鍵之一，就是要及時找出實際成本支出費用與目標成本費用之間的差距，并且找出問題所在及時進行糾錯工作，逐步使得實際成本支出重新回到預定的軌道上來。
可以通過編制計劃成本的方法進行成本的有效控制，在項目建設的過程中，將實際完成狀況與目標計劃進行比較分析，發(fā)現(xiàn)問題的所在，及時糾正錯誤，采取必要的措施以確保目標計劃的順利進行，避免影響到企業(yè)自身的經(jīng)濟效益。
通過以上的分析，我們可以知道，在我國建筑行業(yè)中，成本管理確實是一個需要我們認真對待的問題，對于建筑行業(yè)中的成本進行有效管理，不僅可以加強我國建筑工程企業(yè)資金的有效使用，更重要的是避免了不必要的浪費。
項目組織以及生產(chǎn)人員是企業(yè)成本管理的主要核心。
結語：要在施工過程中將成本得到最有效的控制和管理，就要求我們必須建立健全可行的責任成本，只有這樣，才能逐步完善關于成本的預測、分析、實施、分析、核算等等管理體制，使得目標成本在預定計劃內穩(wěn)步發(fā)展，施工企業(yè)才可以實現(xiàn)將成本有效控制，爭取利益的最大化，達到提高企業(yè)的營業(yè)能力的最終目的，為企業(yè)的生存贏得更大的空間，不斷提高企業(yè)在市場上的綜合競爭力，只有這樣，建筑類企業(yè)才能夠在競爭激烈的市場運作中保持企業(yè)頑強的生命力。
如何加強施工項目的成本管理【2】。
摘要：建筑施工企業(yè)是否能獲得較大的.經(jīng)濟效益并在市場競爭中立于不敗之地，關鍵在于企業(yè)能否為社會提供質量高、工期短、消耗低、安全性能好的建筑產(chǎn)品。
文章主要就如何加強施工項目成本管理進行了闡述。
施工項目成本是施工項目管理的核心。
下面結合個人工作實際，談談自己對施工項目成本管理的認識：
為解決施工項目成本管理工作中存在的問題，促使項目管理工作的進一步發(fā)展和完善，全面提高施工企業(yè)經(jīng)濟效益，在項目成本管理過程中應注重加強以下幾方面工作。
一必須強化施工項目成本觀念。
建筑施工企業(yè)實行項目管理并以項目經(jīng)理部作為核算單位，要求項目經(jīng)理、項目管理班子和作業(yè)層全體人員都必須具有經(jīng)濟觀念、效益觀念和成本觀念，對項目的盈虧負責，這是一項深化建筑業(yè)體制改革的重大措施。
因此，要搞好施工項目成本管理，必須首先對企業(yè)和項目經(jīng)理部人員加強項目成本管理教育，只有在施工項目中培養(yǎng)強烈的成本意識，讓參與施工項目管理與實施的每一個人員都意識到加強施工項目成本管理對施工項目的經(jīng)濟利益及個人收入所產(chǎn)生的重大影響，各項成本管理工作才能在施工項目成本管理中得到貫徹和實施。
二建立項目施工成本責任制。
項目的成本管理是通過項目經(jīng)理部全體人員來完成的。
為有效控制成本，項目經(jīng)理一方面在管理人員的配備上要少而精，而其工作期限上要合理安排;另一方面應將成本責任分解落實到各個崗位，落實到專人，并且努力使項目經(jīng)理部的每一位成員盡可能在追求成本目標，以及達到這一目標的手段上取得一致，用統(tǒng)一的規(guī)范和責任約束和指導個人的行動，保證整個項目各項施工活動達到預定的目標。
同時，根據(jù)公司對項目經(jīng)理部的獎懲辦法，制定相應的獎罰措施，以便對成本進行全過程管理、全員管理、動態(tài)管理，形成一個分工明確、責任到人的成本管理體系，使降低成本成為每一位管理人員的自覺行動。
三制定經(jīng)濟合理的施工方案。
在施工過程中，施工單位必須按圖紙進行施工。
但是，圖紙是由設計單位按照業(yè)主要求和項目所在地的自然地理條件設計的，其中起決定作用的是設計人員的主觀意圖，很少考慮到為施工單位提供方便，有時難免會給施工帶來許多困難和麻煩，這在我們平常的施工中經(jīng)常遇到。
因此，施工單位應該在滿足業(yè)主要求和保證工程質量的前提下，結合施工現(xiàn)場的客觀實際，認真積極地組織開工前的圖紙會審，對于設計不合理的地方，拿出自己修改意見，在取得業(yè)主和設計單位的同意后，修改設計圖紙，辦理圖紙會審紀要和增減賬。
四做好現(xiàn)場安全文明施工管理。
施工現(xiàn)場的平面布置，是根據(jù)工程的特點和場地條件，以配合施工為前提合理安排的，有一定的科學根據(jù)。
但是，在施工過程中，難免會出現(xiàn)不執(zhí)行現(xiàn)場平面布置的情況，造成人力、物力大量浪費。
比如：材料、預制構件、周轉材料等不按規(guī)定地點進行堆放，造成二次搬運，不僅浪費人力、材料，構件在搬運過程中也會造成損失，對于安全管理，也帶來了困難;任意在施工現(xiàn)場開辟和阻斷道路，造成交通中斷，影響物資運輸，使現(xiàn)場文明施工無秩序;排水系統(tǒng)不暢通，現(xiàn)場積水嚴重，造成現(xiàn)場泥濘，不利于施工人員通行;施工現(xiàn)場配電柜、線路布設不規(guī)范，給安全管理工作帶來許多不便等等。
諸如此類的事情，都是不利于施工項目成本控制的因素，必須從現(xiàn)場標準化管理著手，切實做好預防工作，把可能發(fā)生的經(jīng)濟損失減少到最低限度。
五重視控制質量成本。
質量成本是指施工項目為保證和提高產(chǎn)品質量而支出的一切費用，以及未達到質量標準而產(chǎn)生的一切損失費用之和。
比如，我們?yōu)榱吮ＷC混凝土的外觀質量，在截面較大的鋼筋混凝土施工時，采用大截面型號模板，以避免用多品種鋼模拼起后，混凝土會出現(xiàn)多條棱子，影響成品的外觀質量;在上部結構施工中，為保證不對下部已施工好的成品表面造成污染和損壞，采用其他材料預先對其進行包裝保護等。
在進行這些工作前，都需進行質量成本核算，將施工過程中發(fā)生的質量成本費用，按照成本分類的明細科目歸集，然后計算各個時期質量成本的發(fā)生情況，為整個工程成本控制起到借鑒作用。
還有一種情況，比如我們的施工質量不符合業(yè)主的要求，或者是為了保證企業(yè)的質量信譽，對于質量較差的分部分項工程進行缺陷彌補，該部分花費也要加以控制。
所以，在工程施工過程中，要制定出相應的質量薄弱點控制的預防措施，加強質量管理，使每個人都能重視質量，從而達到對施工項目整個成本的控制。
職稱論文發(fā)表篇十一
首先根據(jù)自己的論文寫作方向去選擇專業(yè)的期刊，比如是法律類型的論文，那么就要選擇法律期刊。
發(fā)表過程中，對篇數(shù)和字數(shù)也是有要求的，一般中級職稱需要發(fā)表兩篇，然后在答辯的時選一篇。
論文在發(fā)表時一定要了解期刊的格式以及字數(shù)要求，按照實際要求去進行撰寫。
注意方法。
論文的寫作方式，必須要專業(yè)，而且必須寫正面的信息，不能出現(xiàn)負面信息。
論文成功發(fā)表的時間，與審核的難度、期刊類型以及期刊等級有很大的關系。
一般情況下，省級期刊，相對會簡單一些，國家級核心期刊相對會難一些。
根據(jù)要求去選擇期刊的等級，一般情況下中級職稱選擇普通核心期刊就可以。
提前閱讀專業(yè)文獻，搜集了解更多專業(yè)的術語和資料，改成自己的話去進行撰寫,要把重復率控制在10%以內。
論文在發(fā)表的過程中必須要有耐心，文章被退回，要及時去進行修改，經(jīng)常關注郵箱動態(tài)。
職稱論文發(fā)表篇十二
評職稱發(fā)表論文要提前多久準備【2】。
前拿不到書，這樣就只能等下一次職稱評審了。
所以，大家發(fā)表論文盡量提前半年發(fā)，早了總比晚了強。
在接觸的很多職稱論文發(fā)表作者中，有很大一部分作者都是臨時抱佛腳類型的，6月份就需要用了，5月底找到我們說發(fā)表論文，說一周就要拿到刊物。
稍微有點發(fā)表經(jīng)驗的作者都應該知道，即使你能趕上5月的末班車，從印刷到快遞的時間也不夠，您的職稱評定也只能等到明年了，年復一年，職稱能等多少年呀。
在這里對作者詳細介紹一下職稱論文發(fā)表需要準備的時間，以免耽誤了您寶貴的時間。
省級、國家級期刊的職稱論文發(fā)表需要提前1-3個月準備。
我們都知道，省級國家級別的刊物算是普刊，它也是職稱發(fā)表的起跑線，相對來說，從期刊的選擇到發(fā)表成功收到刊物的時間不需要很久，有些刊物快的話基本1個月左右就收到刊物了，慢點的話也就3個月左右，但是前提是你的論文已經(jīng)通過審稿并確定版面了，這里還牽扯到論文的投稿數(shù)量問題，如果一個刊物雖然說是普刊，但是在業(yè)內的影響非常大，那么向其投稿的作者肯定不會少，這就需要作者有足夠的耐心等待通知了。
核心期刊的職稱論文發(fā)表需要提前5-10個月準備。
除了我剛講過的普刊準備時間因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么時間方面更是不能用月份單位來形容了，即使是通過代理來投稿，也只是讓你的論文更早的呈現(xiàn)在編輯面前，從審稿修改到錄取至出刊也需要5個月左右，具體的我來給大家講解一下，一個核心期刊的每期刊載量是有限的，這就猶如是一個獨木橋，都想過去，但是木頭只有一根。
此時你就需要珍惜編輯看到你論文的機會，用大量的時間來提高自己論文的創(chuàng)新度和針對性，雜志社編輯那里論文如海，如果編輯連你的第一段都沒看完就關閉了，可想而知，機會就是這么浪費的，即使編輯能讀完你的'論文，也不代表就通過，可能論文還需要修改和潤色，這種情況也可能會重復的修改來達到要求，這樣一去一來的，時間就這么過去了。
最后，大家應該知道職稱論文發(fā)表需要提前多久準備了，我想提醒本文的讀者，時間對于職稱論文發(fā)表來說是相當珍貴的，多一次發(fā)表成功的機會就多了一份優(yōu)勢，不要等到天黑了才想起來作業(yè)沒做完，機會總是會留給有準備的人。
評職稱發(fā)表論文如何不被騙?【3】。
1.國內學術期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
2.學術期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術性質的雜志來看的。
因為這個原因，國內學術期刊自的事業(yè)單位轉到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.
這是我們國家目前學術期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時間往往需要2-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發(fā)表出刊。
(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機會錯過了，得不償失啊)。
5.風險提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進行刊物查詢。
7.只要您發(fā)表論文的時候別太懶，按以上幾點查詢下，就能做到刊物真假萬無一失，刊物核實完成后就得注意投稿的過程，直接找雜志社投稿，速度慢，審稿通過率低，雜志社不允許一稿多投本身就導致權利與義務失衡，這是不爭的事實，而職稱評定又正等著論文。
把自己不擅長的事情交給擅長的人去做，這是最聰明的做法，找論文發(fā)表機構代勞不失為一種好的選擇。
8.發(fā)表論文需要等待一定的時間。
一些專業(yè)性期刊要在當月的月底才能完成當期期刊的編輯工作，然后將論文數(shù)據(jù)錄入“中國知網(wǎng)”、“萬方數(shù)據(jù)庫”等，再交由印刷廠印刷。
這樣一來，往往要下個月月初甚至月底方能收到樣刊。
9.不同刊物一頁(一頁稱為一個版面，一般是16開的)的字體大小不同，因而規(guī)定的字符也就不同。
字符除文字外，還包含標點符號、空格。
論文中如果涉及到圖片、表格，其所占用的一定版面空間，也是按一定字符計算的。
以《城市建筑》為例，其一個版面是3200字符，如果只想發(fā)表一個版面，那么文字、標點符號、空格，就必須控制在3200字符字符以內。
要是論文中包含一幅相當于500字符大小的圖片或表格，那么文字、標點符號、空格就必須精簡成2700字符。
有一些客戶反應：我的論文是一個版面的，感覺論文顯得有些空泛、深度不夠。
這是自然的，畢竟只有兩三千字符，要想把觀點論述得深邃、透徹是不可能辦到的。
要想論文有深度，至少要兩個版面才行。
10.《用稿通知書》分電子版的和紙質的兩種。
大部分客戶收到電子版的通知書后，即刻付清版費。
一些客戶堅持要收到紙質的通知書后才付版費，而紙質通知書的快遞需要耗費較長的時間，甚至個別在收到紙質通知書后拖了好幾天才付版費，這樣很可能會耽誤刊期。
我們建議：客戶收到電子版的通知書后，第一時間付版費，切勿拖延時間，以免耽誤刊期。
如果實在需要紙質的通知書，可以要求雜志社快遞樣刊時一同寄出。
11.論文發(fā)表流程：1咨詢想要發(fā)表的期刊類型，期刊等級(省級國家級)，上網(wǎng)情況(知網(wǎng)、萬方、維普、龍源)，期刊價格等。
2把文章電子稿發(fā)給我們，編輯審核您的文章，審核時間為1-2工作日(自己聯(lián)系出版社的話，審稿時間1-2個月時間不等)。
3文章審核通過，雜志社發(fā)給你電子版錄用通知書，拿到錄用通知書，你可以向雜志社核實，然后請付清全款，以方便我們安排期刊的發(fā)表工作。
4等待期刊出刊，把期刊和獲獎證書或者用稿通知單一起快遞給您。
職稱論文發(fā)表篇十三
所以，評職稱發(fā)表論文前，先要知道自己應該發(fā)表幾篇論文，論文的內容也最好跟自己的專業(yè)相關。
最重要的是知道什么叫做具有cn刊號的正規(guī)期刊，以及如何判斷自己的論文發(fā)表的期刊是否符合要求。
首先，我們需要了解cn刊號是什么?
期刊雜志要在國內(大陸地區(qū))發(fā)行，必須先要獲得國家新聞出版總署的批準。
獲批準的期刊就會給頒發(fā)一個cn刊號，作者期刊在國內發(fā)行的許可證號。
也就是說，沒有cn刊號的期刊在大陸地區(qū)發(fā)行是非法的。
而被新聞出版總署批準的期刊，均會在新聞出版總署的期刊查詢里查詢到。
查詢不到的期刊上發(fā)表的論文就不會在職稱評審中被承認。
可是，還有個問題，拿到的雜志的名字能查到，刊號也查到是對的，但是，如何確保這個雜志就一定是正規(guī)發(fā)行的，而不是別人克隆的呢?這就要涉及到了中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫了。
國內絕大部分的期刊均錄入中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)。
所以，判斷自己拿到的雜志是不是假的，最好的辦法就是對照中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)的期刊目錄。
如果自己的雜志目錄跟中國知網(wǎng)能夠對應上，那就是正刊。
就可以被認可。
否則就是克隆刊或假刊，不被認可。
所以職稱評審材料中近2年多了一項就是知網(wǎng)收錄打印。
就是在中國知網(wǎng)中查到你的文章，然后將查詢結果打印出來。
這是有效辨別克隆刊的手段。
近兩年被各地職稱評審單位采用。
也正是因此，很多的'克隆刊和假刊就顯出了馬腳了。
所以，我們建議評職稱發(fā)表論文的作者，拿到雜志后，先在中國知網(wǎng)查詢下你的雜志的所在刊期的目錄，是否能夠對應上。
如果對應不上，那可能你的職稱材料將來會通不過審評。
一般知網(wǎng)的收錄過程是需要時間的。
一般雜志正式出版發(fā)行后，再將電子版遞交中國知網(wǎng)。
中國知網(wǎng)會在收到電子版期刊的60個工作日內進行收錄。
所以，作者收到雜志后的2-3個月才會查到自己的雜志。
最后，歡迎廣大作者通過我們發(fā)表論文。
我們確保正刊。
職稱論文發(fā)表篇十四
論文與論(譯)著，符合下列條件中的一條以上：
獨著或作為第一作者，在國家核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上;或在cn刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文兩篇以上;(本條件所指論文指本專業(yè)或相近專業(yè)論文，均不含增刊、特刊等。
期刊必須有cn刊號，應具有較高的學術水平和技術價值，不少于3000字。
業(yè)績與成果、論文與論(譯)著、技術報告等是指執(zhí)筆人。)。
主持撰寫過兩篇專項研究報告或技術報告，經(jīng)同行業(yè)專家認定，具有較高學術、技術水平并對安全工程有較大的應用價值。
市(廳)級或大型企業(yè)立項科研課題及其技術報告，經(jīng)主管部門或歸口部門組織同行業(yè)專家評審認定具有獨創(chuàng)性見解，具有實用價值。
二、電氣工程師。
1、中級工程師。
論文與論著，符合下列條件中二條以上(從事研發(fā)工作的專業(yè)技術人員須具備(1)、(2)、(3)條中的一條)：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫一萬字以上。
(2)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上，其中一篇為第一作者。
(3)在省(部)級以上本專業(yè)學術會議上宣讀專業(yè)學術論文二篇以上(其中一篇為第一作者);在省轄市(廳)級以上專業(yè)學術會議上宣讀專業(yè)學術論文三篇以上(其中二篇為第一作者)。
高級電氣工程師。
論文與論著，符合下列條件中二條以上(從事研發(fā)工作的專業(yè)技術人員須具備(1)、(2)、(3)條中的一條)：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫二萬字以上。
(2)在公開發(fā)行的科技刊物上發(fā)表本專業(yè)有較高水平的學術論文二篇以上(其中一篇為第一作者)或在國外科技刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上。
在全國性專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)有較高水平的學術論文二篇以上(其中一篇為第一作者)或在省、部級以上專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)有較高水平的學術論文三篇以上(其中二篇為第一作者)或在國際學術年會上宣讀本專業(yè)學術論文一篇以上。
三、礦山工程專業(yè)。
1、中級職稱。
論文與論(譯)著，任助理工程師期間，符合下列條件中的一條以上：
(5)參加編寫本專業(yè)培訓教材或技術手冊，本人撰寫2萬字以上，在實際應用中產(chǎn)生良好的效果。
2、高級職稱。
論文與論(譯)著，任工程師期間，符合下列條件中的一條以上：
四、林業(yè)工程專業(yè)。
中級職稱。
論文與論(譯)著，符合下列條件中1條(從事研究開發(fā)人員須符合(1)(2)(3)的1條)：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫1萬字以上。
(4)編寫本專業(yè)培訓教材或技術手冊，本人撰寫2萬字以上，并在實際工作中應用。
(5)作為主要起草人，編制省轄市(廳)級以上本專業(yè)技術標準1項以上，并頒布實施。
2、高級職稱。
論文與論(譯)著，符合以下條件中1條(從事研究開發(fā)的專業(yè)技術人員須符合(1)(2)(3)條中的1條)：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。
(4)編寫本專業(yè)培訓教材或技術手冊，本人撰寫4萬字以上，并在全省范圍內推廣應用。
(5)作為主持人，編制省級以上本專業(yè)技術標準1項以上，并頒布實施。
五、建設工程專業(yè)。
1、中級工程師。
論文與論(譯)著，任助理工程師期間，符合下列條件中的一條以上：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著、譯著或培訓教材、技術手冊，本人撰寫一萬字以上。
(2)在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上(獨著或第一作者)。
高級工程師。
論文與論(譯)著，任工程師或執(zhí)業(yè)資格注冊任職期間，符合下列條件中的一條以上：
(1)正式出版本專業(yè)學術、技術專著、譯著或培訓教材、技術手冊，本人撰寫二萬字以上。
(2)獨著或作為第一作者，在全國中文核心期刊發(fā)表本專業(yè)學術論文1篇，或在省(部)級公開發(fā)行的科技刊物上發(fā)表本專業(yè)有價值的學術論文2篇(每篇字數(shù)不少于3000字)。
六、高級經(jīng)濟師。
具有較高的理論素養(yǎng)和學術水平，符合下列條件之一：
(一)公開出版經(jīng)濟或相關專業(yè)學術著作1部，每部本人撰寫5萬字(獨著或第一作者)。
(二)在全國中文核心期刊上發(fā)表經(jīng)濟專業(yè)論文2篇;或在省部級以上公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表經(jīng)濟專業(yè)論文3篇;或在省部級以上公開發(fā)行的學術刊物上發(fā)表經(jīng)濟專業(yè)論文2篇，并在省部級以上經(jīng)濟專業(yè)學術會議上宣讀2篇。
本條中所有論文均要求為獨著或第一作者，論文每篇不少于3000字。
(三)主持編寫經(jīng)濟、管理或相關專業(yè)培訓教材2部，每部本人撰寫5萬字，正式出版發(fā)行，并在實際工作中應用。
七、高級統(tǒng)計師。
必須具備下列條件中的三條以上：
(一)省、部級二等以上統(tǒng)計科研成果獎的主要完成者。
(二)主持或主要參與省以上經(jīng)濟社會發(fā)展重要項目決策論證工作，并經(jīng)省以上統(tǒng)計主管部門認可。
(三)公開出版過有較高學術價值的統(tǒng)計專著或譯著(限前3名);或擔任主編、副主編，公開出版三部以上有較高學術價值的統(tǒng)計專業(yè)教材(其中每部本人承擔任務不少于3萬字)。
(四)獨立完成并在公開發(fā)行刊物上發(fā)表不少于3000字的統(tǒng)計專業(yè)學術論文四篇以上。
(五)統(tǒng)計工作成績顯著，受到省(部)級以上政府表彰一次以上;或受到省直廳局或省轄市級政府表彰二次以上。
職稱論文發(fā)表篇十五
怎樣才能不吃虧，不上當?shù)捻樌崖毞Q論文發(fā)表出去，對于第一次評職稱的人來說很重要，對于評過職稱的人來講他們的關注度也不低，大家為什么都這么關心論文價格的原因不僅僅是擔心錢的原因，而是價格的不同有時候也會影響到自己的論文發(fā)表程度。
期刊的級別不同，類別不同，價錢也會不同，所以首先要確定的自己論文發(fā)表的級別需要達到公司的要求，前期工作確定好了你才不用擔心后面的問題。
比如普通的省級和國家級期刊，你的字數(shù)如果是字左右，文章價格大概在300—800元左右，篇幅稍微長一些的價格就會高一些，占用的版面多價格就會越高。
但類別不同價格也會有差異，像省級期刊的醫(yī)學期刊你可能就需要花費1000元甚至1000元以上的價錢。
核心期刊則更貴一些，價格從幾千到幾萬中間不等，還有一些期刊是你花更多的錢都不能發(fā)表的，一般這類對文章質量的要求非常高，周期性也比較長。
還有網(wǎng)上的論文發(fā)表網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的價錢會相對低一些，但是太低，所以很多時候不要盲目的跟風發(fā)表職稱論文，要根據(jù)自己的情況而定，不能到頭來竹籃打水一場空。
(1)首先在投稿前，電子版一定要認真的核對，要思路清晰、概念清楚，而且文章中不可以出現(xiàn)太多的空格，因為空格會增加版面費的，許多作者都交過這樣的冤枉錢。
(2)論文的發(fā)表，文章格式可以根據(jù)投稿雜志的格式來進行修改，這樣審核的編輯會覺得你很用心，可能會比較投機，錄取率比較高。
(3)關于科學內容和資料數(shù)據(jù)一定要正確，你可以找一些專業(yè)人士，對文章進行處理，提高成功率。
(4)如果覺得英文翻譯做不好，盡量不要用在線翻譯，你可以告訴編輯，申請讓他們編輯幫助翻譯。
一般雜志社都會有專業(yè)的英文編輯。
(5)論文發(fā)表時，最好要注明自己的聯(lián)系方式，郵箱和電話，方便他人聯(lián)系。
有事情也可以及時與作者溝通，寄發(fā)雜志的時候，快遞公司也方便聯(lián)系作者，留下聯(lián)系方式可以省很多麻煩。
(6)很多作者想了解自己稿件的處理進度，一般好的`雜志處理稿件的周期是3個月。
可以在投稿后一個月打個電話，進行咨詢;在修改的稿件寄回后2周，可以打個電話，咨詢一下稿件修改是否合格，并詢問什么時候可以刊出;當您收到校樣之后，可以給編輯打個電話，告訴他是否有需要有大的改動，這樣彼此都了解一下情況。
(7)論文發(fā)表投稿的時間，建議您在需要晉升的前6個月投發(fā)稿件，這樣在晉升前刊登的幾率會高一些。
(8)在您投稿的時候，最好先對所在科室投稿的情況，進行統(tǒng)計，把那些處理稿件較快，服務態(tài)度好，雜志郵寄迅速快，作為衡量一本期刊的標準，并進行準確分類。
最后選出好的期刊。
(9)最后，提醒大家，一般編輯會喜歡作者，認真按照批注去修改文章，如果您有不同的想法，也可以在旁邊用不同顏色的文字標明，與編輯溝通。
職稱論文發(fā)表篇十六
作為論文，1000多字符肯定是不行的，最低也不能低于字符，至于更具體的要求，各個單位應該都有相關說明，一般的3000-5000字符即符合要求，個別要求高的，要求是核心期刊的，字符數(shù)要多些，甚至不能低于8000字符。
2.作者：我這文章借鑒了一些網(wǎng)上的資料，不知道能不能通過?
可以借鑒他人的文章，但重復率不能超過30%，有的要求不能超過15%。
文章審核的時候，雜志社那邊會檢測抄襲率，超過范圍的不能發(fā)表。
在這里給大家的建議是，可以借鑒別人的觀點，不能照搬別人的文章。
3.作者：我要發(fā)表cn期刊，你這里的是cn期刊嗎?
嚴格上來說，正規(guī)的期刊，都是cn期刊，也就是說具備國內統(tǒng)一刊號，cn號和國際統(tǒng)一刊號issn號的刊物。
正規(guī)的期刊，必須同時具備這兩個刊號，新聞出版總署可以查到備案，相關數(shù)據(jù)庫有所收錄，比如萬方，知網(wǎng)。
4.作者：我發(fā)表的論文在一個電子版期刊上，評職稱管用嗎?
據(jù)我們了解，很多作者跑到我們這里讓我們幫忙發(fā)表論文，有一部分就是因為發(fā)表到了電子版期刊上，單位不承認，導致他們又重復花錢發(fā)表。
電子版期刊，嚴格上都不是正規(guī)的實體出版物。
只是正規(guī)的電子的東西，他們拿去自己印刷，發(fā)放給作者，美其名曰也是實體出版物，實際上差別還是很大的。
作者要提高警惕，不要貪圖便宜，也不要貪圖它起了個好聽的名字。
5.作者：要發(fā)表什么樣的期刊，評職稱才管用?
各個單位不一樣，評職稱的級別不同對刊物要求也不一樣，所以發(fā)表什么樣的期刊，最好去問一下你們單位的要求或者已經(jīng)成功發(fā)表過論文的同事。
6.作者：我發(fā)表的論文，只有龍源期刊網(wǎng)收錄，這樣的評職稱認可嗎?
龍源期刊網(wǎng)，是一個期刊閱讀平臺，并不是一個數(shù)據(jù)庫平臺，它不像知網(wǎng)或者萬方數(shù)據(jù)庫，專門收錄學術期刊論文。
龍源期刊網(wǎng)，是閱讀平臺，換句話說，就是只要帶字的東西，它都可以收錄，你沒有聽說過哪個人發(fā)表論文在龍源期刊網(wǎng)上找論文資料吧。
它上面更多的是讀物性的刊物，比如《讀者》之類的。
只有一些假的野雞學術刊物，才只會在龍源期刊網(wǎng)收錄，然后拿著這個作為宣傳的資本，其實這根本不算數(shù)的。
特別說明：本網(wǎng)站內容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關權利人的合法權利。
此外，使用者如對本網(wǎng)站內容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關權力人的許可。
職稱論文發(fā)表篇十七
職稱論文發(fā)表，顧名思義，就是評定職稱的時候的論文發(fā)表。那么，通信行業(yè)的職稱論文發(fā)表是怎樣的呢?一起來了解一下吧。
《工業(yè)》。
《中國科技期刊數(shù)據(jù)庫工業(yè)》簡稱：《工業(yè)》月刊，是國家新聞出版廣電總局4月8日批準的國家級電子學術工業(yè)期刊，由科技部西南信息中心主管，重慶維普資訊有限公司主辦。
16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學術期刊。
《工業(yè)》月刊主要報道：一般工業(yè)技術、礦山、石油、冶金、金屬、輕工、水利、建筑工程、交通、環(huán)保、電氣、電工、電子、通信、計算機、航空等等領域應用技術的研究報告、綜述等。
《工程技術》。
《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(全文版)工程技術》是經(jīng)國家新聞出版總署批準，科技部西南信息中心主管、重慶維普資訊有限公司主辦的國家級工業(yè)技術類電子期刊，國內刊號：cn：50-9210/tb，國際刊號：issn：1671-5586。
每月出版一期，16開，公開發(fā)行，維普網(wǎng)全文收錄，是評定職稱的正規(guī)cn專業(yè)學術期刊。
主要欄目：建筑工程、管理創(chuàng)新、施工技術、公路橋梁、市政園林、水利水電、石油化工、節(jié)能環(huán)保、機電機械、勘察測繪、城市規(guī)劃、學術爭鳴等。
《裝飾裝修天地》。
《裝飾裝修天地》經(jīng)國家新聞出版總署批準，由經(jīng)濟日報社主管，中國建材工業(yè)出版社、中國建筑裝飾裝修材料協(xié)會主辦的建筑類期刊。
本刊是國內唯一一本反映裝飾裝修領域的國家級專業(yè)學術刊物，具有權威性、專業(yè)性、實用性，同時還具有時尚性與藝術性。
公開發(fā)行，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄。
雜志旨在介紹國內外室內工程設計的發(fā)展動態(tài)和優(yōu)秀的工程設計，推廣國內外工程設計新理念和裝飾裝修新材料、新工藝、新技術。
【主要欄目】。
裝飾裝修建筑設計工程技術城市建設。
水利水電路橋管理園林綠化工程經(jīng)濟。
職稱論文發(fā)表期刊要求。
根據(jù)人事廳《關于調整專業(yè)技術資格條件論文發(fā)表刊物等級劃分規(guī)定通知》著作職稱論文要求，可簡單概括為：
申報高級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文2篇以上或在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決復雜技術問題(更多資訊請掃描下面二維碼)而撰寫的有較高水平的專項技術分析(論證)報告2篇以上。
申請中級：要在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇或在具有cn刊號、issn刊號的專業(yè)期刊發(fā)表論文1篇以上，以及解決技術問題而撰寫的專項技術分析(論證)報告1篇以上。
論文發(fā)表有兩種方式，通過自己投稿,往往錄用機會較少;也可以直接找雜志社發(fā)表更加快捷方便!
cn刊號由字母“cn”和6位數(shù)字及分類號組成，cn為中國的國名代碼，前2位數(shù)字為該刊物的地區(qū)代碼，后4位數(shù)字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號。
分類號與刊號用“/”隔開，我國的報紙暫無分類號，期刊的分類法按《中國圖書館分類法(第4版)》的基本大類劃分。
各省、自治區(qū)、直轄市期刊地區(qū)代碼如下：11北京市12天津市13河北省14山西省15內蒙古自治區(qū)21遼寧省22吉林省23黑龍江省31上海市32江蘇省33浙江省34安徽省35福建省36江西省37山東省41河南省42湖北省43湖南省44廣東省45廣西壯族自治區(qū)46海南省50重慶市51四川省52貴州省53云南省54西藏自治區(qū)61陜西省62甘肅省63青海省64寧夏回族自治區(qū)65新疆維吾爾自治區(qū)。
cn刊號中的首位數(shù)字是我國行政地區(qū)代碼的第一位數(shù)字，如華北地區(qū)五省區(qū)市行政區(qū)劃代碼的第一位數(shù)字均是1，東北地區(qū)為2，華東地區(qū)為3，華中地區(qū)為4，西南地區(qū)為5，西北地區(qū)為6，臺灣省為7，香港地區(qū)為8。
從cn刊號的第一位數(shù)字中，我們就可以判定該刊物所屬的地區(qū)。
從cn刊號的前兩位數(shù)字看(更多資訊請掃描下面二維碼)，我們就可以判定該刊物所屬的省份。
由于前2位“xx”為98，不在11到65范圍內，所以不是國家出版行政管理部門批出的刊號，應屬非法刊物。
cn刊號的后4位數(shù)字為該地區(qū)連續(xù)出版物的序號。
各省、自治區(qū)、直轄市的國內連續(xù)出版物序號范圍一律從0001-9999，其中0001-0999為報紙的序號，1000-5999為印刷版連續(xù)出版物的序號，6000-8999為網(wǎng)絡連續(xù)出版物的序號，9000-9999為有形的電子連續(xù)出版物(如光盤等)的序號。
issn(國際標準連續(xù)出版物編號，internationalstandardserialnumber)是根據(jù)國際標準iso3297制定的連續(xù)出版物國際標準編碼，其目的是使世界上每一種不同題名、不同版本的連續(xù)出版物都有一個國際性的唯一代碼標識。
issn由設在法國巴黎的國際isds中心管理。
該編號是以issn為前綴，由8位數(shù)字組成。
8位數(shù)字分為前后兩段各4位，中間用連接號相連，格式如下：issnxxxx-xxxx，如：science(printissn0036-8075;onlineissn1095-9203)，前7位數(shù)字為順序號，最后一位是校驗位。
issn通常都印在期刊的封面或版權頁上。
每一個issn與它所對應的連續(xù)出版物的'標準題名連接，這個標準題名就是我們所說的“識別題名”(keytitle)，當出版物題名有重復現(xiàn)象時，追加題名的限制信息以區(qū)分其它類似的題名。
原則上，issn具有唯一性，當連續(xù)出版物題名(例如刊名)發(fā)生改變，應視為另行發(fā)行一種新的連續(xù)出版物，必須另行分配一個issn號。
申請國際標準刊號(issn)，可使刊物達到國際標準，得到聯(lián)合國的認可刊物名稱只要不重復，便可使用，如期刊名不變，則該期刊號長期有效。
所謂cn類刊物是指在我國境內注冊、國內公開發(fā)行的刊物。
該類刊物的刊號均標注有cn字母，人們習慣稱之為cn類刊物。
所謂issn類刊物是指在我國境地外注冊，國內、外公開發(fā)行的刊物。
該類刊物的刊號前標注有issn字母。
現(xiàn)在許多雜志則同時具有cn和issn兩種刊號。
國際標準刊號可以準確、快捷的識別該期刊(報紙/雜志等)的名稱及出版單位等。
該系統(tǒng)在全世界大部分國家被使用，成為標準期刊的顯著標志。
(在部分國家或地區(qū)，一份標準的期刊出版物除配有國際標準期刊號外，同時要求配有本國或當?shù)氐钠诳?，以便于管?。
國內統(tǒng)一刊號。
國內統(tǒng)一刊號以gb2659所規(guī)定的中國國別代碼“cn”為識別標志，由報刊登記號和分類號兩部分組成，前者為國內統(tǒng)一刊號的主體，后者為補充成分，其間以斜線“/”隔開，結構形式為：cn報刊登記號/分類號。
報刊登記號。
一個報刊登記號為定長的6位數(shù)字，由地區(qū)號(2位數(shù)字)和序號(4位數(shù)字)兩部分組成，其間以連字符“-”相接，亦即：報刊登記號=地區(qū)號+序號。
地區(qū)號按gb2260所規(guī)定的省、自治區(qū)、直轄市地區(qū)代號給出。
序號由報刊登記所在的省、自治區(qū)、直轄市新聞出版管理部門分配，各地區(qū)的刊號范圍一律從0001～9999，其中0001～0999統(tǒng)一作為報紙的序號，1000～4999統(tǒng)一作為期刊的序號，5000～9999暫不使用。
分類號。
分類號作為國內統(tǒng)一刊號的補充成分用以說明報刊的主要學科范疇，以便于分類統(tǒng)計、訂閱、陳列和檢索。
一種報刊只能給定一個分類號。
期刊按《中國圖書館圖書分類法》的基本大類給出，其中文化教育(g類)、自然科學(o類)和工業(yè)技術(t類)的期刊按該分類法的二級類目給出。
職稱論文發(fā)表篇十八
在大家傳統(tǒng)的思想習慣中，“工程師”這一稱號只存在于自然學科范疇，乃至只存在于工學范疇，那些工科院校或許工學專業(yè)的畢業(yè)生，獲得相應的作業(yè)資格證書，并從事相應的工程作業(yè)才被稱為“工程師”。
而在一些人文社會類學科，特別是在教學學這種人文性、社會性較強的學科中，“工程師”顯得太“不近人情”，與教書育人這一神圣的作業(yè)極不相等。
咱們常說的“老師是人類魂靈的工程師”也僅僅對老師的一種尊稱和隱喻，并不是要讓老師對待學生像工程師對待原材料那樣，科學、嚴格地規(guī)劃、安排、操控學生的思想與魂靈。
盡管教學學的確歸于一門偏重理論的學科，大多數(shù)的教學學是不行“有用”的，是關于教學實質規(guī)矩的深層探究，但這并不代表教學學就徹底“不有用”。
從片面上來講，大家更期望教學學可以處理實習中的各種疑問;從理論上來講，教學理論和教學常識只要在面向教學實習并對教學實習開展有所“用”時，才干顯示出其價值，也只要經(jīng)得起實習檢測的教學理論才有連綿的生命力。
因而，從這個視點來說，教學學又是“有用”的，有運用學科的某些特色和性質。
那么，教學學自身也可以并且應當包含有像自然學科那樣的工學性質和成分。
在自然科學范疇，因為有了工程師，可以將深邃的科學常識轉化為直接運用于生產(chǎn)實習的計劃和技術，然后有力地推進社會的前進和開展。
相比之下，教學學卻面對著缺少“工程師”的為難與窘境。
教學學家以研討深邃的理論為要旨，實習運用與他們本不相干;一線的老師和教學行政辦理人員面對實習疑問時，又未必有滿足的閱歷和才干來深化研討，走出窘境。
面對教學理論與實習的阻隔，大家抱怨理論作業(yè)者憑空捏造、脫離實習，抱怨實習作業(yè)者言目低效、不行進步，卻很少有人思考是不是應當有人架構起交流教學理論與實習的橋梁，協(xié)助教學理論作業(yè)者與實習作業(yè)者走出窘境。
事實上，教學家所發(fā)明的教學理論遠遠要比實習先進得多，徹底可以輔導實習教學兒年乃至幾十年。
杜威的教學思想已有一百多年的前史，仍然閃耀著熠熠光芒，但至今未被充分實習，未能對一線的教學起到其應有的作用。
這既不是因為杜威未發(fā)明先進而有用的教學思想和理論，也不能見怪于老師和校園有理論不用，而是因為這些絢爛的教學思想還僅僅是理論，理論要輔導教學教學，變成可直接操作的教學計劃和教學辦法，還有很長的路要走，需要經(jīng)過必定的工學轉化，而這一項作業(yè)卻被大家忽略了，這也恰是教學理論作用豐盛、教學實習干瘦的緣由。
簡而言之，同天然學科中的工程師類似，教學工程師即是在教學范疇中從事理論與實習轉化作業(yè)的教學作業(yè)者，他們把一線的教學實習經(jīng)歷進行工學獲取和收拾，為教學理論家的發(fā)明供給豐厚的資本，推進教學理論的不斷更新與開展，一起，又把教學學家發(fā)明的深邃的教學理論轉化為一線教學作業(yè)者可操作的教學計劃或程序，以此來推進教學教學的科學化、高能化和高效化。
因而，對教學工程師的了解至少應當包含以下三個方面:首要，教學工程師要有一種工程情緒和專業(yè)認識，這意味著每一位教學工程師都要有工程師那種改動教學實習、處理教學疑問、進步教學功率的勇氣和熱心;其次，教學工程師是一種專門的作業(yè)，教學工程師不是馬馬虎虎誰都可以做得了的，他們需要經(jīng)過專門的練習，并具有教學工學轉化的專業(yè)才干;再次，教學工程師有其一起的專業(yè)作業(yè)思想和作業(yè)辦法，是一線的教學作業(yè)人員難以達到的，他們把深邃的教學理論轉化為可操作的教學計劃，規(guī)劃教學辦法和教學形式，既充滿了應戰(zhàn)性，又體現(xiàn)了發(fā)明性。
教學工程師既是一種作業(yè)，更是一種思想和一種精力，即應戰(zhàn)傳統(tǒng)的，尋求科學、高能、高效的教學工學思想和改動實習的教學立異精力。
二、教學工程師的功能。
教學工學即是要“把教學理論怎么從教學實習中來的基本原理，“理論從實習中來，然后再回到實習中去”這一觀念現(xiàn)已為大多數(shù)人從理念上所承受，可是，這“來”與“去”的進程卻一向難以從實習上處理，由此造成了教學理論與實習的隔閡。
教學理論怎么回到教學實習中去輔導教學實習的工學原理，變換為詳細的教學工學操作”。
教學工程師的功能即是要做好教學理論與實習之問的工學變換作業(yè)，剖析和研討教學理論向教學實習的工學變換機制與教學實習向教學理論的工學變換機制，完結教學理論與實習的有機聯(lián)絡。
(一)“理論從實習中來”的工學變換。
“理論從實習中來”的進程即是由教學實習轉化為教學理論的進程。
教學實習紛亂雜亂，不行能悉數(shù)轉化為教學理論，只要其間那些遍及的、具有積極含義的內容才會被轉化為教學理論，這是一個獲取的進程。
因而，“理論從實習中來”的進程也即是從教學實習中獲取教學理論的進程。
盡管從根本上來說，全部教學理論都是來源于教學實習的，并且這一論斷早已被大家所承受，但實習生活中并非徹底如此。
大家不難發(fā)現(xiàn)，教學理論越來越趨向于從教學理論作業(yè)者的頭腦中來，更有人將教學理論的發(fā)明進程諷喻為教學理論作業(yè)者“拍腦袋”的進程。
的確，理論是人腦思想的產(chǎn)物，實習生活中并沒有直接的教學理論。
因而，教學理論從實習中來主要有兩條轉化的途徑。
1.從教學實習疑問中獲取教學理論。
教學實習向教學理論轉化的榜首條途徑是將實習中的教學疑問上升為教學理論，這兒的疑問有客觀疑問和片面疑問兩種。
客觀疑問是指教學實習中存在的疑問或妨礙，這些疑問的處理與否直接影響著教學教學的作用和勝敗;片面疑問是指自己自身對教學存在的疑問與不解，是自己對教學研討的愛好之所在，是人發(fā)自內心腸對教學進行探究的起點。
在很大程度上，客觀疑問是引發(fā)片面疑問的本源，許多實習中的教學疑問能引發(fā)研討者的思索與愛好，并進一步深化研討。
一起，片面疑問也與自己的愛好愛好、生活環(huán)境、思想形式密切相關。
客觀疑問與片面疑問為教學理論的構成供給了豐厚的資本。
那些看似艱深的教學理論，恰是源于大家對教學實習疑問的思考。
不行否認的是，實習中的教學疑問紛亂雜亂，并不是所用的疑問都能變成理論。
要從內容巨大的教學疑問中獲取出教學理論，是教學工程師重要的職責。
首要，教學工程師要發(fā)現(xiàn)和挑選疑問，即發(fā)現(xiàn)和尋覓到那些有含義的、值得研討的真疑問，過濾掉那些無含義的、不值得研討的假疑問;挑出那些條件成熟、可以研討的疑問，挑選出那些盡管值得研討但暫時研討條件還不成熟的疑問。
因而，教學工程師需要把握區(qū)分真?zhèn)我蓡柕霓k法，擦亮眼睛，防止教學理論作業(yè)者因為研討了沒有實質含義的疑問而徒勞無益。
一起，有些研討者自己眼中的疑問不必定是學科的真疑問，此刻，教學工程師需要著眼于微觀，從學科、常識、社會的高度開掘和區(qū)分真正需要研討的疑問。
其次，教學工程師要對發(fā)現(xiàn)和挑選出來的真疑問進行理論研討的變換。
發(fā)現(xiàn)和挑選出來的疑問還僅僅瑣細的、片面的、淺薄的疑問點，要想將這些疑問點進步為教學理論，還需要對疑問進行加工收拾和理論變換。
詳細來說，即是要剖析和開掘這些疑問背面包含的深層次的、一般性的理論話題，將疑問連成一個個疑問鏈。
一起，要將疑問和疑問鏈放在學科范圍內進行全局性思考，衡量其在學科以及人類常識文明中的位置和價值，進而構成一個巨大的疑問網(wǎng)絡。
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