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一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《一路花香》。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
讀、默讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
教學(xué)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理。
錄音機(jī)、u盤(pán)、小黑板。
1、出示“罐、灌”
師：同學(xué)們，你們能用這兩個(gè)字來(lái)組詞嗎？
2、誰(shuí)能用“破水罐，澆灌”這兩個(gè)詞把課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)呢？
一起美美地讀課題，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。
3、讀了課題你想知道什么？
1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
板書(shū)：好水罐破水罐挑水工。
（一）整體感知。
心）。
（二）體會(huì)“十分慚愧”
只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
（1）“慚愧”是什么意思？“豎心旁”說(shuō)明和什么有關(guān)？
（2）（出示卡片）填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)椋ǎ┧运械綉M愧。
（3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。（分角色讀，老師讀旁白）。
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>
（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
2、指導(dǎo)朗讀：
（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話(huà)）。
的自責(zé)與歉意）。
（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè)）。
2、“這美好的景象”指的是什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀描繪一下，它仿佛看見(jiàn)了什么？
一直沉浸于之前的情緒中。）。
4、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
（三）體會(huì)“仍然傷心”
傷心呢？
沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么的少，是那么的短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。
的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）。
（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示小黑板）。
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà)，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
6、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
讀表演。
（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）。
誘。真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà)。
2、揭示道理。
（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
豐富內(nèi)涵。
故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》。
好水罐驕傲。
挑水工。
破水罐慚愧。
“我想對(duì)（）說(shuō)：“（）?！?/p>
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香。
齊讀課題。
讀了這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎？
歸納：這花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？讀了課文你就知道了。
2、檢查自學(xué)效果：出示生字詞，指導(dǎo)正音。
3、你最喜歡哪個(gè)自然段？你覺(jué)得自己讀得最棒或最不行的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)練讀。
4、指名分段讀，進(jìn)行正音和長(zhǎng)句的指導(dǎo)。
5、默讀課文，剛才的疑問(wèn)解決了嗎？課文主要講了什么？你還有不明白的地方嗎？
1、指名讀生字。
2、記住字形。說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字詞。
完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲。
裂縫滲漏慚愧道歉。
挑水工撒下花種花瓶欣賞。
2、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀不同顏色的詞語(yǔ)，其它同學(xué)觀(guān)察這些生字有什么特點(diǎn)。
（這些生字每一種顏色分別寫(xiě)了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）。
3、那你能用這些詞語(yǔ)來(lái)告訴大家，課文講了一個(gè)什么故事嗎？自己先練說(shuō)一下。
指名學(xué)生說(shuō)。
評(píng)：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評(píng)故事大王了。
書(shū)上是怎么說(shuō)這兩只水罐的呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本，讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
抓住“總能”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”、“只剩下”、“半罐水”指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)來(lái)把他們的不同表現(xiàn)通過(guò)朗讀告訴大家。
真不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了，（引）一只水罐——，另一只水罐——。
師引——這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年，它們倆為自己的表現(xiàn)起了不同的心理變化。
1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會(huì)對(duì)破損的水罐說(shuō)些什么呢？這水罐可真是（驕傲自大）??！
2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
評(píng)：詞匯量真豐富，看來(lái)，你平時(shí)很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個(gè)詞語(yǔ)：（妄自菲薄）。
3、它為什么感到慚愧呢？
4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對(duì)話(huà)過(guò)程。（出示）。
6、老師也給加上了語(yǔ)氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠(chéng)懇、笑吟吟。
老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。
過(guò)渡：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三小節(jié)，注意寫(xiě)破水罐心情的詞語(yǔ)，讀完之后把它們畫(huà)下來(lái)。
1、學(xué)生交流：一絲快樂(lè)、仍然傷心。
2、是什么使它有了“一絲快樂(lè)”？
“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語(yǔ)言來(lái)描述一下嗎？
3、是呀！你看，當(dāng)它看到自己又漏掉了一半水的時(shí)候，——“仍然感到傷心”，于是，它再一次向挑水工道歉。
4、挑水工是怎么對(duì)它說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？從中你聽(tīng)出了什么？
5、如果是你的話(huà)，你會(huì)對(duì)這只破水罐說(shuō)什么？
6、課件出示：
（世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人）。
7、破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)以后，心情又有了怎樣的變化呢？
學(xué)生交流后，請(qǐng)學(xué)生看插圖。體會(huì)到后來(lái)破水罐明白了道理以后的高興心情。
1、這可真要感謝挑水工了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他，找找課文這三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。
（完好水罐：把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人家；破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善于發(fā)現(xiàn)并利用兩只水罐的優(yōu)點(diǎn)）。
2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，請(qǐng)你快用你雪亮的小眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)吧！
板書(shū)：14一路花香。
完好水罐驕傲自大。
破損水罐妄自菲薄。
挑水工發(fā)現(xiàn)并利用優(yōu)點(diǎn)（紅筆）。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理。
多媒體課件。
1、出示多媒體課件。
師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）。
2、是啊，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香。
一起美美地讀課題，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）。
3、讀了課題你想知道什么？
1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。
板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）。
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
（1）“慚愧”是什么意思？
（2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
（3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。（分角色讀，老師讀旁白）。
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話(huà)）。
（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）。
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）。
3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）。
4、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）。
（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話(huà)）。
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà)，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
6、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）。
如果，他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨，那么-------。()。
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。()。
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--()。
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----。
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà)。（課件出示）。
2、揭示道理。
（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話(huà)。（小組內(nèi)交流，反饋）。
（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）。
（2）師生共同配樂(lè)朗誦。
欣賞自我。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴。.。.。.
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
2、課后作業(yè)：（課件出示）。
搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
完好的水罐(圖)。
驕傲自大。
正確看待。
破損的水罐(圖)。
慚愧自卑。
自己、別人。
挑水工。
循循善誘。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà)，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
（在充分了解段意后，用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容。）。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿(mǎn)滿(mǎn)的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅罐、傲、愧、灌、瓶，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？讀讀詞語(yǔ)。
水罐完好無(wú)損裂縫驕傲慚愧漏掉道歉欣賞澆灌。
2、根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？
今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。（生讀課題）。
二、精讀課文。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）。
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）。
（表?yè)P(yáng)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。）。
（二）體會(huì)慚愧。
1、我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）慚愧是什么意思？（以為自己做錯(cuò)了事，沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安。）十分慚愧可見(jiàn)程度更深。能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。
填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（指名3人讀，齊讀。）。
對(duì)于他的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀。（請(qǐng)一組）。
你認(rèn)為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？
（二）體會(huì)一絲快樂(lè)？
1、讀第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)閼M愧的破水罐不久又有了一絲的快樂(lè)。
2、美好的景象是什么樣的呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)把想象到的用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
3、讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美這景象。
描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。
4、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
5、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。
（三）體會(huì)傷心。
1、過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示:到了小路的盡頭道歉。）。
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（到了小路的盡頭道歉。）。
（四）體會(huì)欣慰。
1、是啊，破水罐的慚愧沒(méi)有因?yàn)槁愤吤谰岸麥p，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認(rèn)為破水罐的心情一定會(huì)發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個(gè)填空。
2、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它會(huì)有這樣的心情。結(jié)合跳水工說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。請(qǐng)有感情朗讀。
三、揭示寓意。
1、讀到這兒，你想對(duì)課文中的破水說(shuō)什么？又想對(duì)挑水工說(shuō)什么？
總結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來(lái)美的享受。
2、教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
你覺(jué)得別人高，是因?yàn)樽约汗蛑?。站起?lái)吧，你會(huì)覺(jué)得自己并不比別人矮。
3、再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？
4、體會(huì)本文題目的美：
你還可以給課文起哪些題目？
與課文的題目對(duì)比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，說(shuō)說(shuō)理由。
（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）。
讓我們?cè)俅文曇宦坊ㄏ?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這一路花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中。
四、拓展延伸。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。
和別人一樣你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴。.。.。.
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，
只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
五、作業(yè)。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2、組詞：
罐（)裂（）漸（）參（）瓶(）。
灌（)烈（）慚（）滲（）餅(）。
慚愧快樂(lè)傷心欣慰。
每個(gè)人都有自身的價(jià)值。
完好水罐驕傲自大。
破損水罐也有價(jià)值。
要看到自身存在的價(jià)值。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（一路花香：板書(shū)）。
（1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）。
花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
（3）花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？
1、談話(huà)：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書(shū)上圈圈劃劃，解決剛才提出的問(wèn)題。
師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來(lái)考考你們了。
2．認(rèn)識(shí)生字詞。
3．指名讀課文（分小節(jié)）。
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
1、談話(huà)：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流。
2、學(xué)生讀文討論：
（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！
（2）出示：“兩年后的一天……回報(bào)。”
（3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà)。
（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話(huà)呢？你能找到嗎？
（5）齊讀第二小節(jié)。
1．談話(huà)：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）。
（出示挑水工的話(huà)）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話(huà)！
這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書(shū)“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考，同桌討論）。
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。
3、小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了——一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
1、聽(tīng)了挑水工這番話(huà)，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？（集體交流）。
3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……。
教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話(huà)來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線(xiàn)索。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：
1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話(huà)，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。
2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧？”這一問(wèn)題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。
《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
初步了解課文的主要內(nèi)容。
你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。
指導(dǎo)讀題。
3、看到課題你們想知道些什么呢？
（花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。
過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
1、朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
（2）在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。
指名逐段朗讀。
3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
二、初讀課文，歸納內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？
板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工。
三、再讀課文，體會(huì)角色。
這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，很完美。
2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書(shū)：聰明。
3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。
四、學(xué)習(xí)第二、三段。
1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。
2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。
2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？
五、總結(jié)。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。
一、朗讀、復(fù)述課文。
二、交談文中的寓意。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
四、排演課本劇。
課后反思：
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問(wèn)題。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒(méi)有冬天！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái)！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（由于破水罐的澆灌）。
二、精讀課文。
（一）、感知破水罐的感情變化。
1.教師引導(dǎo)：是??！破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真?zhèn)ゴ?！可是它自己也是這么認(rèn)為嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書(shū)：
十分慚愧。
一絲快樂(lè)。
仍然傷心。
（二）、研讀破水罐的感情變化。
1、感受“慚愧”
（1）、破水罐為什么會(huì)感受到十分慚愧呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答。
（3）出示自讀要求。
（4）、正因?yàn)槿绱?，所以?xún)赡旰蟮囊惶?，它?duì)挑水工道歉。
[白板出示：]過(guò)去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？
b交流。
c指導(dǎo)朗讀。
（5）挑水工只說(shuō)了一句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)的目的是什么呢？
（在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒(méi)有直接說(shuō)出，而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟，這其實(shí)也是挑水工的高明之處））。
（6）、老師做挑水工，進(jìn)行分角色朗讀。
過(guò)渡：那為什么后來(lái)會(huì)有一絲快樂(lè)了呢？
2、感受“一絲快樂(lè)”
白板出示第三自然段。
（1）指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂(lè)”的句子。
（2）用上“因?yàn)椤浴本氄f(shuō)。
（3）齊讀。
3、感受“傷心”
（1）為什么又會(huì)傷心呢？
（2）交流（又漏掉了一半水）。
（3）挑水工是如何勸導(dǎo)它的？白板出示：（指名讀挑水工的話(huà)）。
a、剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。思考：為什么會(huì)這樣？
b、那是因?yàn)槲以缫阎滥愕牧芽p，并且利用了它。（抓住“利用了它”體會(huì)挑水工的聰明）。
c、我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善于利用）。
d、如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
（改成不帶問(wèn)號(hào)的句子）。
4、挑水工說(shuō)這么多，其實(shí)他想告訴破水罐什么呢？
（1）同學(xué)交流。
（2）總結(jié)：每樣?xùn)|西，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不要驕傲，不要自卑，有時(shí)自己的短處也會(huì)變成自己的長(zhǎng)處。
是啊，就讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)品悟挑水工說(shuō)的話(huà)。
5、那么，聽(tīng)完挑水工的這些話(huà)，破水罐的心情會(huì)變得怎樣呢？
（1）交流。
（2）總結(jié)并板書(shū)：高興、自信。
（3）討論：它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
（三）、感受挑水工的作用。
（1）同學(xué)們，在整個(gè)過(guò)程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺(jué)得他是怎樣的人呢？（他并不沒(méi)有去講抽象的道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值。）。
（2）交流：知人善用??循循善誘。
（四）交流討論。
1、同學(xué)們，文中的三個(gè)人物最喜歡誰(shuí)呢？說(shuō)明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上，你準(zhǔn)備怎么做呢？
白板出示：“世上每一件東西。。。?！?/p>
三、總結(jié)全文。
1、“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啟示會(huì)一直陪伴在你們的身旁。（打開(kāi)超鏈接）。
2、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪痹僮x讀課題，老師愿這一路的花香帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你我他的心中。。。
布置作業(yè)：
小練筆。
續(xù)寫(xiě)作文：
想象一下破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)以后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)，把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十分慚愧。
15、一路花香????一絲快樂(lè)????每個(gè)人都要看到自身存在的價(jià)值。
仍然傷心。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
情意目標(biāo)：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭題導(dǎo)入。
1、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？
再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà)，這種寫(xiě)法叫擬人。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。
2、檢查自學(xué)效果。
讀詞語(yǔ)。水罐完好無(wú)損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。
三、把握故事內(nèi)容。
1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）。
2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
（在充分了解段意后，用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容。）。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？
2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。
3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿(mǎn)滿(mǎn)的，只剩下半罐水）。
4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）。
五、識(shí)記生字。
1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。
2交流各自的識(shí)記方法。
六、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理。
多媒體課件
1、出示多媒體課件
師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……)
2、是啊，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。
板書(shū)：一路花香
一起美美地讀課題，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。)
3、讀了課題你想知道什么?
1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音。
板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文，并圈出來(lái))(相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心)
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
(1)“慚愧”是什么意思?
(2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
(3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。(分角色讀，老師讀旁白)
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>
(4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)
(5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
(1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話(huà))
(2)是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))
3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè))，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)
4、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話(huà))
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà)，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
6、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
如果，他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨，那么-------。()
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。()
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--()
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?
學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
7、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
(1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。。
(2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘(板書(shū))真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà)。(課件出示)
2、揭示道理。
(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話(huà)。(小組內(nèi)交流，反饋)
(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
(2)師生共同配樂(lè)朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草;
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;
于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已!
2、課后作業(yè)：(課件出示)
搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
14.一路花香
完好的水罐(圖)
驕傲自大
正確看待
破損的水罐(圖)
慚愧自卑
自己、別人
挑水工
循循善誘
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1、我們知道人會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話(huà)、有喜怒哀樂(lè)的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力?？墒俏覅s常常把自己的思想、語(yǔ)言、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達(dá)，你們知道這是什么寫(xiě)法嗎？運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)出來(lái)的故事常常會(huì)帶給我們思考，像這類(lèi)故事我們稱(chēng)它為寓言故事。
2、板書(shū)課題，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事。
1、談話(huà)：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。
3、讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事。
1、出示課件，課文講述了什么故事？
2、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)？引讀課文——從中你明白了什么？
3、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心??！
（2）板貼：
（3）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐。3、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà)。
5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心。
（1）引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話(huà)讀一讀，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮，后小組討論）。
（2）師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。
（3）小結(jié)：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人，帶來(lái)了——一路花香，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？
現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí)？
告訴老師和同學(xué)們，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么？
學(xué)完課文，你們想對(duì)好水罐、破水罐和挑水工說(shuō)什么？
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會(huì)想……。
2、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……。
1、熟讀課文。
2、練習(xí)冊(cè)。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）。
2、是啊，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（板書(shū)：一路花香）。
一起美美地讀課題，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，感受花香。
1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。（板書(shū)：完好的水罐、破損的水罐、挑水工）。
三、全心品讀，尋探花香。
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）。
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）。
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）。
（1）“慚愧”是什么意思？
（2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
（3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。（分角色讀，老師讀旁白）。
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>
（4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
（這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）。
（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）。
2、指導(dǎo)朗讀：
（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話(huà)）。
（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）。
（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）。
3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）。
4、輕輕地讀讀第一句話(huà)，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
（三）體會(huì)“仍然傷心”
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）。
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）。
（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）。
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話(huà)）。
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà)，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）。
6、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）。
如果，他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨，那么-------。（）。
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（）。
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（）。
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----。
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>
四、以讀促讀，收獲花香。
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
（2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà)。（課件出示）。
2、揭示道理。
（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話(huà)。（小組內(nèi)交流，反饋）。
（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……。
4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）。
（2）師生共同配樂(lè)朗誦。
欣賞自我。
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂(yōu)郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……。
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
五、課堂小結(jié)，花香四溢。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
2、課后作業(yè)：（課件出示）。
搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2.讀懂故事內(nèi)容，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事；理解寓意，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂故事，理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受“一路花香”的來(lái)歷。
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課——《一路花香》。（板書(shū)課題）。
2、復(fù)習(xí)生字“罐”和“灌”。
（1）課文中有這樣兩個(gè)生字：它們的關(guān)系很親密，不但讀音相同，而且樣子特別像。你知道是哪兩個(gè)字嗎？（板書(shū)：“罐”和“灌”，強(qiáng)調(diào)部首：缶字部，音同“否”）。
（2）課文里有這樣兩個(gè)詞（板書(shū)：破水罐澆灌），你能用上這兩個(gè)詞告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來(lái)的嗎？（破水罐澆灌出了一路花香）。
二、探究破水罐的心情變化，體會(huì)故事寓意。
1、整體感知破水罐的心情變化。
（1）這只破水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！它知道自己的作用嗎？
（2）破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)破水罐心情變化的詞語(yǔ)。
2、體會(huì)“十分慚愧”
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“慚愧”這個(gè)詞的理解？
（2）你有過(guò)慚愧的時(shí)候嗎？說(shuō)說(shuō)看。
（3）破水罐因?yàn)槭裁锤械绞謶M愧？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文1、2自然段，找出描寫(xiě)破水罐慚愧的句子，體會(huì)體會(huì)。
（4）交流。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。誰(shuí)愿意當(dāng)破水罐向挑水工道歉？（指名讀，齊讀）。
（6）聽(tīng)了破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？
（7）分角色朗讀破水罐和挑水工的對(duì)話(huà)。
3、體會(huì)“一絲快樂(lè)”
過(guò)渡：讓我們跟隨挑水工走上回主人家的小路吧！（大屏幕出示圖片，師配樂(lè)解說(shuō)：這就是那條長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花的小路，每一天，挑水工都要挑著兩個(gè)水罐從這里走過(guò)。瞧，花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳，撲鼻的芳香迎面而來(lái)。）。
（1）此時(shí)此刻，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么或干什么？
（2）聽(tīng)得出走在這條小路上，你們都很開(kāi)心?？赡侵黄扑薜男那槿绾文?？（出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。）。
（3）為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？誰(shuí)能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)。（破水罐自責(zé)、不安的心情仍然還沒(méi)有得到排解）。
（4）讓我們一起讀這句話(huà)，讀出破水罐此時(shí)復(fù)雜的心情。
4、體會(huì)“仍然傷心”
（1）可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)椤致┑袅艘话氲乃?。于是，——它再一次向挑水工道歉?/p>
（3）我想采訪(fǎng)一下破水罐，小水罐，你為什么要向挑水工道歉？
（4）當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，它內(nèi)心更加得自責(zé)、不安。讓我們帶著深深的內(nèi)疚、深深的歉意齊讀這段話(huà)。
5、品讀挑水工的話(huà)，體會(huì)寓意。
（2）文中的.這只完好無(wú)損的水罐有驕傲的理由嗎？（因?yàn)樗偰馨阉疂M(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家里。）。
（6）現(xiàn)在我想再來(lái)問(wèn)問(wèn)有裂縫的水罐，聽(tīng)了挑水工的話(huà)你驕傲嗎？為什么？
（7）此時(shí)此刻，破水罐明白了什么道理，它可能會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。（交流寫(xiě)話(huà)）。
（8）小結(jié)：《一路花香》告訴我們的就是：世界上每一個(gè)人每一樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值，我們要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的作用。
三、再讀課題，提升寓意。
2、你覺(jué)得挑水工是一個(gè)怎樣的人？
3、小結(jié)：老師也從這濃濃的花香中看到了破水罐的價(jià)值，看到了挑水工的智慧。世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)像挑水工一樣恰到好處地利用他們的特點(diǎn)，物盡其用、人盡其責(zé)。
四、課后作業(yè)。
1、推薦閱讀：繪本讀物《失落的一角》。
2、搜集與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
一路花香課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。
指導(dǎo)讀題。
3、看到課題你們想知道些什么呢？
（花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。
過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；
（2）在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
（3）思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。
指名逐段朗讀。
3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
三、總結(jié)課堂：
讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
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