總結是對過去一段時間內的學習和工作生活表現(xiàn)進行總結和概括的一種重要方式。在寫總結之前，我們應該先明確總結的目的和要點。以下是一些總結寫作的參考文本，希望能夠給大家提供一些思路和寫作的靈感。
稱職教師地理教學工作總結篇一
本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班、八年級三個班)，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通初中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方應對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材資料作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
本學期切切實實做好初中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好下列工作。
1學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。
4抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動，經(jīng)過各種實踐，到達有利于學生綜合本事提高的目的。
二、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的團體備課主講任務。備課組采用"個人精備-團體研討-個人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。經(jīng)過舉辦組內備課活動，教師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。經(jīng)過幾次團體備課活動不僅僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究。
視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的本事增強了。此外還積累搜集了很多的可共享交流的課程資源。
三、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自我教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
時光匆匆，一轉眼，我己站在講臺上近11個年頭了。從剛開始的不適應到現(xiàn)在逐步成長，多年來，我一直努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發(fā)展、為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力?！胺彩骂A則立,不預則廢?！睘檫M一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發(fā)展，我特別制定了三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)督作用。
總目標是成為一個優(yōu)秀的教育工作者，優(yōu)秀不光體現(xiàn)在職稱是高級甚至特級上，而是我所培養(yǎng)的學生能成為社會添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始于足下，將目標細化分解，先提出一個小目標。
知識方面：將高中地理知識完全掌握，得心應手。增添更多專業(yè)知識、心理知識，培養(yǎng)教育方面的素養(yǎng)。
愛生方面：努力做到關注每一個學生，能根據(jù)不同學生設計不同的教學。總之探索如何為了學生完全人格的教育。
1.認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，并針對弱點進行學習。
2.繼續(xù)跟蹤付海燕老師課堂教學，郜鳳霞老師教學。3.完成地理初一教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習編輯，完成初一單元測試題的編輯。
1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業(yè)書籍。接觸心理學知識。
3.完成地理初二教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習編輯，完成初二單元測試題的編輯。
5.訓練學生預習自習能力，培養(yǎng)學生提出問題的能力。6.熟練掌握圖片處理功能，開始嘗試地理動態(tài)圖的制作。7.錄制至少三個教學實錄，并分析存在問題，提出解決方案。
1.認真閱讀一本教育書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理知識專業(yè)書籍，閱讀心理學書籍。
3.發(fā)掘至少三個重點待解決的教學問題并提出解決方案。4..嘗試用心理學的知識用于課堂教學和教學管理。5.錄制3個微課教學實錄。
6.組織學生制作相關地理教具。帶好高考文科班地理教學。最后用老先生的話勉勵自己：我清華學校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教育，未嘗不悉心盡力。
稱職教師地理教學工作總結篇二
伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結束。在過去非常的20xx年度第一學期，嚴格貫徹國家大力推進素質教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄，教師和學生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學反思要求。盡管學生在學習上各有差異，但他們追求學業(yè)上的進步和自身綜合素質的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學的角度來講，他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。相信他們通過新學期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。作為中學高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：
1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。
2、注重課堂教學實效。針對高二學生特點，以誘思探究教學為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學水平。本學期參加西安中學教學研討會兩次，代表寶雞市出席陜西省高中新課改“訓導”會議。上公開課多次,積極參與學校新課改實驗課題的研究。撰寫教學論文和教育心得反思文章多篇（見個人博客）。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學習動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。
在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的眼光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學生的視角看事物。
課堂教學的`過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”？教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。
3、校內，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學習，主動邀請同行聽評自己的教學，指出不足，有效提高。教研組內還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。
1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
2、不斷學習，通過學習媒體教育教學信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。
3、教學工作中做到有心細心，時時關注每一位學生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導，降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學生地理問題都有詳細記錄（問題是什么？學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等），以便對他們進行一對一個性輔導，共性問題上博客討論總結。
5、在課堂管理上，徹底擯棄一般學校的分優(yōu)良中差學生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結論。
6、注意學生地理學習興趣的培養(yǎng)。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法，如聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網(wǎng)絡教學形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生（存、活、產）”的趣味故事等，都曾令學生們的課堂學習興趣和積極參與性大大增強。
7、教學管理科學化、人性化，對學生不侮辱、不體罰，遇事先冷靜思考。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。
8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學同步，與學生網(wǎng)上交流共享、教學相長。
稱職教師地理教學工作總結篇三
本學期我擔任了七年級1—4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教學任務?？紤]到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習，按時完成教學任務?，F(xiàn)對本學期的教學工作做一總結如下：
一、制定計劃，明確目標。
開學初，我總結了上個學期的期末考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃。學期第一節(jié)地理課，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標。
二、以新課改理念教學。
新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的指導，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學過程中，指導學生閱讀課文，充分利用地圖讓學生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進行復習、測驗、考試、組織課外活動等，讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣。
三、抓住學生心理，激發(fā)學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩，激發(fā)學生學習的積極性。
四、存在的問題。
當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高，課堂效率較差，學習成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學會取得更好的成績。
時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作外，還要參加各種主題教育培訓，各級教研活動和繼續(xù)教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。
下面簡述一下本人一年來的具體工作：
緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質量。上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：
1、課前準備：綜合考慮，認真?zhèn)湔n。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和純知識材料等等。
3、了解學生原有的知識基礎，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創(chuàng)設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的采取哪些相應的預防措施。
4、考慮教法，如何激發(fā)學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。并且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的教學方法有關，只有有好教法的好教師才能培養(yǎng)起學生這種習慣。
課堂教學：隨機應變，激情演繹。教師一切的學習與準備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，要激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
稱職教師地理教學工作總結篇四
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，展現(xiàn)學生個性風采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說理，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
稱職教師地理教學工作總結篇五
半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要的匯報。
第一，在教學方面。
在這半年里，為了彌補我工作經(jīng)驗不足的缺點，我經(jīng)常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經(jīng)驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。
同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經(jīng)驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為最可愛的人。
第二，在自身學習方面。
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書(地理卷)》、《誰主沉浮》《世界大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
稱職教師地理教學工作總結篇六
本學期我?guī)У?是七、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。
“學高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
首先，認真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好，課堂上講練結合。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重于教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。
稱職教師地理教學工作總結篇七
這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)、備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教吸取他們的經(jīng)驗。
(二)、教學中我力爭做到精講。
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓練題做到精癬精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。
(三)、認真對待每個同學的作業(yè)。
每一個班級有__多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究。
自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。
稱職教師地理教學工作總結篇八
新冠肺炎的.疫情，讓我們和學生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下，停課不停學。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今，我們的網(wǎng)上教學已經(jīng)進行了三周，也從最開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡教學情況進行總結。
1.按照備課組計劃認真準備內容。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡在線教學方式、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練。學生在家時間增多，推薦優(yōu)質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過回放找問題，看本講內容講解語言是否精煉、準確，時長安排是否合理，重難點處理是否恰當，重點是否突出。
2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學模式的使用，同時考慮到學生手邊沒有教材，因此要重新調整教學設計，制作課件，我們組的老師進行了精心的準備。
3.想法設法激發(fā)學生網(wǎng)絡學習興趣。結合教學內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學內容激發(fā)學生興趣。
4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學生反饋的速度很快，根據(jù)學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么，包括繪圖和知識點，都要求學生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀錄片為主。
1.提前10分鐘開始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課。為了提高學生的興趣，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動?；臃绞街饕翘釂?，學生在直播群里回答，教師及時反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡問題，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會及時回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任配合督促。
1.老師在教學的同時，也要利用網(wǎng)絡這個平臺加強自身的學習。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡磨課”、聽本校本年級教師的課，取長補短。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質視頻，儲備教學資源。
2.老師要做好兩個“關注”。一是關注學生的作業(yè)完成情況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點，課堂訓練題學生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況。二是關注在線聽課人數(shù)，教師提前幾分鐘打開直播侯課，學生陸續(xù)進入，看在線人數(shù)差不多了再開始直播。
3.存在的問題與一點思考。網(wǎng)絡授課教師非常用心，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
稱職教師地理教學工作總結篇九
課前設計過程中聽取了指導老師楊xx老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許針對2班的學情分析和建議，在此感謝。
通過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入?？?、流經(jīng)省級行政區(qū)和地形區(qū)、干流以及上中下游的起始點等概況。
理解和概括黃河在不同河段的開發(fā)利用、生態(tài)問題和治理措施。
黃河的開發(fā)利用和環(huán)境問題的解決對策。
黃河在不同河段的生態(tài)環(huán)境問題的解決對策。
初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數(shù)同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發(fā)言。整個班的學習情緒比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發(fā)呆。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信。
根據(jù)以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行。于是重新設計方案，創(chuàng)設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣，提高學習情緒。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現(xiàn)出地理的生活性和實用性。
1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。
2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記，很難得。
3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄。
4.考察任務完成完整，并有回顧。
5.設計環(huán)節(jié)有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。
可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創(chuàng)造可以發(fā)揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現(xiàn)。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現(xiàn)，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去配合、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現(xiàn)。這堂課上，他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點。不分神、不發(fā)呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之后就發(fā)現(xiàn)，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課。
總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統(tǒng)的、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發(fā)揮（老師也沒有出色發(fā)揮），但這是他們在努力實現(xiàn)的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當?shù)厝说幕突ブ@種熱切的溫暖；科學考察和環(huán)境治理，這種科學性的嚴謹?shù)睦洌屵@堂課的情感態(tài)度有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養(yǎng)是有幫助的，他們有學習態(tài)度上有“質”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急于求成，要求過高。
稱職教師地理教學工作總結篇十
本學期我擔任了七年級1—4班的`地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內容，20周的時間完成教學任務。考慮到地理是小科目，我認為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學生認真做好期末復習，按時完成教學任務?，F(xiàn)對本學期的教學工作做一總結如下：
開學初，我總結了上個學期的期末考試情況，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃。學期第一節(jié)地理課，向學生提出本學期的學習要求和任務，并從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標。
新課程改革下的地理教學，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學中注意學習方法的指導，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
在教學過程中，指導學生閱讀課文，充分利用地圖讓學生掌握地理知識，使知識要點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進行復習、測驗、考試、組織課外活動等，讓學生養(yǎng)成很好的學習習慣。
在教學過程中，充分利用已有的知識，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩，激發(fā)學生學習的積極性。
當然，我在教學中，也存在許多不足之處。如：有部分學生學習興趣不高，課堂效率較差，學習成績難以提高，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學會取得更好的成績。
稱職教師地理教學工作總結篇十一
一個學期的教學工作在7月8日即將畫上一個句號。然而對這一個學期的教學總結和思考卻遠遠沒有結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下。
本學期我擔任的是八年級的地理（湘教版下冊全程)教育教學工作，自課程改革以來，它為教學的創(chuàng)新提供了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學改革作為對課程改革的呼應，必然會有全方位實質性的推行。標準作為國家對學生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定教育階段應達到的具體指標。它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學、學生學習的直接依據(jù)，我們必須按照國家課程標準推進教學改革。
新一輪基礎教育課程改革，對地理課程目標重新進行了規(guī)范，除了總目標外，還包括“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”等三個領域的分目標。我認真鉆研、解讀了新課標對這三個分目標的要求，它直接關系到上課的效果，以及評價上課的基準。
本學期地理教學在新的教學理念指導下,課堂教學要面向學生的生活世界和社會實踐，教學活動必須尊重學生己有的知識與經(jīng)驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿創(chuàng)新活動，要把教學過程作為師生交往，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師角色的轉換，實現(xiàn)課程與教學的整合。根據(jù)新課標的要求，要大膽嘗試，在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性，教學中注重引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體，師生互動，生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，探究學習”的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，并幫助學生在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。其總目標是要構建符合素質教育要求的課程新體系，它必須是課程功能、課程理念、課程架構以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調整角色、提高整體素質，正成為我們地理科教師教育最緊迫的任務。
（1）建合理的知識框架
為應對期末統(tǒng)考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
（2）以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。
另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動方式。這樣就培養(yǎng)了學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還培養(yǎng)了學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。
誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。
新課程幾乎每頁都有漂亮的插圖，通過學習地理，使學生了解大自然的奧秘，了解我國一些經(jīng)濟文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情，尊重自然規(guī)律，做大自然的好朋友。學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎。八年級的學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，認真做了以下幾方面的工作。
（1）激發(fā)學生的積極性及學習興趣
（2）在教學過程中，我充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景，讓學生結合實際為自己的出行制定最佳的方案。
（3）要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系
“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用“煤炭”資源進行講解，與歷史結合講解，學生聽的很有味道，而且也心領神會，掌握的很快。
在如地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)的密切關系結合講解，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意。
（4）制定一系列的教學方法
在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
在教學中我根據(jù)教學內容的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W方法，如：角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、實驗探究、啟發(fā)引導、自學討論、發(fā)現(xiàn)教學等；于此同時要注意學生學習方法的指導，為培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎，例如：自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。
今年是本人初次擔任地理任教工作，教學經(jīng)驗的不足，也無法避免的存在一些不足之處。另外，學校的基礎設施還不是很完善，山區(qū)農村學生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學生學習地理帶來了很大的影響。
當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求，不僅要教，更要不斷的學習，適應性理念，掌握現(xiàn)代教育技術，用于自己的教學過程之中，今后的教學工作，我一定應以素質教育為突破點，銳意進取，積極學習新的理念，新的思想，盡力地培養(yǎng)學生技能。
稱職教師地理教學工作總結篇十二
一、積極認真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
三、認真完成本職工作備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯(lián)系實際，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學知識解決問題。
四、認真做好教學反思作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。同時，我也存在著許多不足，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題。
稱職教師地理教學工作總結篇十三
來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學期工作進度，嚴格按計劃進行。
三個班均是文科班，其中高二年段也正式進入了復習階段。本學期，高二的任務較為繁重，為了在高三年減輕負擔，本學期必須完成兩本選修課程和復習初中中國地理與世界地理，總計四種不同的課程內容，并且課容量比較大，對于學生來說，可能較為辛苦。而對于高一年文科班來講，由于沒有會考壓力，所以相對來將，較為輕松點，但高一年仍然必須打好基礎，以便更好的迎接高二年的學習任務。
二、提高教學質量，把好練習關，即時反饋，關注優(yōu)生。
對于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結合所學知識，靈活地利用，是本次復習的重點，也是難點。對于基礎方面的把握仍是重點，而練習與測試當中，則加強圖表分析的訓練，使其更靈活。也因此，選題方面是關鍵，題目方面基本是往年的高考題，比較有準確性和針對性，也有利于學生答題時語言的規(guī)范性提高。在高一年時，學生基礎較好，我則嘗試半課半練的教學模式，即當堂學當堂練當堂消化，雖然時間稍長，但重在加深印象，學會應用，效果不錯。
三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
由于是臨近高三，對于高三的把握，我仍經(jīng)驗不足，如何安排高考復習進度，如何抓好復習，如何處理學生的學習問題，如何培養(yǎng)優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經(jīng)驗的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。
四、善于發(fā)揮學生的作用，生生幫扶。
學生在一起的時間比我們長，讓學生來帶學生，有時比我們老師的輔導來。
第10頁共29頁。
得更容易接受，而且更容易把握學習進度。兩者相互促進，有助于形成良好的學習氛圍，從而帶動班級學習情緒。學生在講解過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的'不足，加深對知道點的認識。因此，應積極發(fā)揮學生的作用，提高學習效率。
五、努力方向：
1、加強自身的訓練，盡量做到精講精練，注重學習能力的培養(yǎng)；
2、加強積累，注意多收集相關習題，以備后需；
3、加強紀律，嚴格要求學生和自己，張弛有度，保證學習效率。
教育是一步步摸索出來的，經(jīng)驗是慢慢積累起來的，在以后的教學路上，相信只要努力，一定會越走越好。
稱職教師地理教學工作總結篇十四
光陰飛逝，轉眼間，又一個學期了，回顧2015-2016年的地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。
再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
稱職教師地理教學工作總結篇十五
一直用“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我教師生涯的準則，在教學中不斷的學習，成長。通過連續(xù)幾年的地理教學，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，故要不斷的改進自己的教學思想和方式：
1、轉變教育理念，明確教為主導，學為主體。
教學活動要找準教學的角色定位，在教學中，學生才是學習的主體，教師的勞動只能指導學生學習，而不能取代和干擾學生的學習，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學不僅是教知識，更是教學法;學生不是僅學知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學會學習并且善于學習，才能避免學生學習動力不足，耗費了時間卻學而無果的現(xiàn)象。因此，教師的備課，既要鉆研課標和教材內容，設計知識的教法;更要研究學情，研究學生的知識基礎和認知水平，從學生的實際出發(fā)，設計教學。
2、改進教學設計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學實效。
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，地理教學的形式也越來越多元化。我在教學中也不斷嘗試新的教學方法，注意運用現(xiàn)代信息技術手段對教學進行整合，教學手段和方式不斷地翻新，但有時達不到理想的效果。因此，教學不應該只重視形式的新穎，更應該重視教學方法的生動性和指導學生學習方法的科學性，提高教學設計的實效性。
(1)設計課前預習：設置可測評性強的課前預習問題，發(fā)給學生預習學案，幫助學生有目的有重點的預習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行課堂學習，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。
(2)設計新課學習：好的開始是成功的一半，課堂教學要針對不同教學內容，選擇恰當?shù)恼鎸嵣钍录?、新聞等?chuàng)設生動的問題情景，進行新課導入，引啟學生學習新知的興趣;針對教學重點和教學難點，設計科學的教學環(huán)節(jié)，通過預設問題，啟發(fā)，引導，調動學生討論、探究、展示、交流，讓學生通過多種學習活動生成學習成果，培養(yǎng)和提高學生的地理素養(yǎng)，使學生學會學習方法，得到能力的提升;減少老師的活動，增加學生的學習活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學生當聽眾的錯誤教學現(xiàn)象，真正把課堂教學的重點轉移到學生能力的訓練培養(yǎng)上來，提高課堂教學的實效和高效，減少無效和低效。
(3)設計評價方法：學生的學習活動多樣，評價標準也應隨著多元化和人性化，變單純的成績分數(shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價、學生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行課堂問題小結，單元知識"章結"和"單元過關"，并做好各種評價的記錄，為學生的成長檔案做好準備。
3、加強教研，提高個人教學能力。
通過積極教研，研究課標，考綱，鉆研高考試題，準確把握教育教學的脈搏;研究教學的先進方法進行教學實踐，研究知識的把握和習題的選擇設計，取人之長，補己之短;增加知識和理論的積累和儲備，積極擴充教學資源渠道，逐步縮小與課程要求的差距。
伴著閱歷的資深，我會更加注意自己的修養(yǎng)，注意教學過程中的細枝末節(jié)中學生表現(xiàn)出來的閃光點，讓他們能有自己展示的舞臺，使自己的工作更加得心應手。
稱職教師地理教學工作總結篇十六
回顧20__高三地理教學工作，心中有許多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學教師，他的教學生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務能力，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關心指導，讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下。
一、注重細節(jié)、講求效率。
1、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課。為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經(jīng)常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。
2、“講清楚、說明白”上好每一堂課。每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結反思。每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。
4、全批全改、及時面批。堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學生的解題能力方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課后研究探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題能力、歸納總結地理知識的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，引導他們如何科學地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓學生課后及時練習，并抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
稱職教師地理教學工作總結篇十七
光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結如下：
一.認真鉆研業(yè)務。
二、創(chuàng)設良好的學習情境。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經(jīng)歷探索中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變化規(guī)律。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。
今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。
我認為讓學生發(fā)自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。
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