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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇一
摘要：在我國大部分民辦高校中，都開設(shè)了會計(jì)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，并安排了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程。而在教學(xué)過程中，受到教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境及教師隊(duì)伍等方面的影響，導(dǎo)致會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中存在一些問題，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膶γ褶k高?；A(chǔ)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程中存在的問題及對策方面展開了簡單的分析，希望能夠給教育者提供有價(jià)值的參考。
關(guān)鍵詞：民辦高校；基礎(chǔ)會計(jì)；模擬實(shí)驗(yàn)課程。
1引言。
會計(jì)專業(yè)一直是高校教學(xué)中非常重要的專業(yè)之一，該專業(yè)的基礎(chǔ)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力及素質(zhì)有著非常重要的影響。不過，由于受到各方面因素的影響，導(dǎo)致民辦高校中該課程的開展并不是十分順利，教學(xué)效果并不理想。下面，筆者結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)方面展開分析。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇二
《金融會計(jì)》課程是一門特殊的專業(yè)會計(jì)，是把會計(jì)的基本原理和基本方法運(yùn)用到金融企業(yè)這一特定部門的行業(yè)會計(jì)。該課程屬于專業(yè)課程，專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性，涉及金融相關(guān)知識，應(yīng)在學(xué)習(xí)《會計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《金融學(xué)》、《商業(yè)銀行實(shí)務(wù)》等課程之后開設(shè)本課程。由于與《財(cái)務(wù)會計(jì)》中以工業(yè)企業(yè)為主的業(yè)務(wù)核算區(qū)別較大，不容易接受，有一定的難度。因此，在金融會計(jì)教學(xué)方面也容易出現(xiàn)問題。
筆者通過對部分開設(shè)《金融會計(jì)》課程的財(cái)經(jīng)院校的調(diào)查，總結(jié)課程建設(shè)方面存在的主要問題如下：
（一）課程重視不夠，地位有待提高。
該課程的性質(zhì)從部分高校教學(xué)計(jì)劃來看，主要在金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)兩個專業(yè)開設(shè)，大部分為必修課，還有部分院校是選修課。絕大部分院校都未將該課程列為重點(diǎn)課程或精品課程。學(xué)分一般為2—4學(xué)分。課時(shí)最高的64課時(shí)，最少的是24課時(shí)。從以上情況可以看出，該課程地位較低，學(xué)校重視不夠。
（二）選用教材質(zhì)量參差不齊，部分教材內(nèi)容較陳舊。
筆者通過了解目前國內(nèi)高校使用金融會計(jì)教材的情況，發(fā)現(xiàn)各高校采用的教材參差不齊，有的采用最新的二十一世紀(jì)系列教材或十一五規(guī)劃教材，而部分院校采用的還是新會計(jì)準(zhǔn)則發(fā)布前出版的教材。其中有個別教材質(zhì)量較差，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能適應(yīng)新準(zhǔn)則變化的需要。
（三）教學(xué)內(nèi)容不能保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
金融會計(jì)應(yīng)涉及商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、信托投資公司等金融企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)。但從各高校網(wǎng)站發(fā)布的教學(xué)大綱來看，由于課時(shí)的限制，部分院校的教學(xué)內(nèi)容只涉及商業(yè)銀行會計(jì)業(yè)務(wù)，而保險(xiǎn)公司會計(jì)、證券公司會計(jì)等業(yè)務(wù)都沒列入教學(xué)內(nèi)容。課程名稱為《金融會計(jì)》，實(shí)質(zhì)上就是《銀行會計(jì)》。大大縮小了課程的覆蓋面，也就難以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
金融會計(jì)因其特殊性，很多高校在教學(xué)中都設(shè)有實(shí)驗(yàn)課。以做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。但由于各高校實(shí)踐教學(xué)的條件、教學(xué)手段等原因，造成實(shí)踐教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生畢業(yè)后到了銀行或保險(xiǎn)公司等單位不能馬上適應(yīng)工作的情況。
從目前部分院校建成的'實(shí)驗(yàn)室情況來看，其條件還不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。條件好的院校建設(shè)了金融會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，配備了計(jì)算機(jī)和相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件。主要采用金蝶或用友財(cái)務(wù)軟件?；灸軡M足教學(xué)需要。而條件差的、缺少資金的院校只建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)只是根據(jù)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)資料填制幾張憑證、登記幾個簡單的賬簿而已。這樣的實(shí)踐教學(xué)效果差，完全不能滿足教學(xué)的需要。
除了硬件條件差外，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)也較少。有的院校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課為12課時(shí)，而少的只有4課時(shí)。實(shí)驗(yàn)課課時(shí)太少，也是造成實(shí)踐教學(xué)效果差的一個原因。
在金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的另外一個問題是財(cái)務(wù)軟件。高校實(shí)驗(yàn)室購買的財(cái)務(wù)軟件基本都是院校版或教學(xué)版，而像商業(yè)銀行使用的都是從知名軟件公司定制的軟件。這也是造成實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的原因之一。
（五）師資方面存在的問題。
從金融會計(jì)課程師資來看，很多老師都是從財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)后直接到教學(xué)崗位從事教學(xué)。尤其是年輕老師，他們學(xué)歷較高，基本上都是碩士或博士。但通常缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡管掌握了扎實(shí)的理論知識，但對實(shí)際工作缺乏了解，這樣就很難培養(yǎng)出能夠理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才。
（一）重視課程建設(shè)，提高課程地位。
筆者希望各財(cái)經(jīng)院校提高該課程的地位，建議將《金融會計(jì)》定為金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)的必修課。有條件的院校應(yīng)將該課程設(shè)為重點(diǎn)課程或精品課程。學(xué)分定為4學(xué)分較為合適，學(xué)時(shí)調(diào)整為64課時(shí)。也就是每周4課時(shí)左右。這樣做既能提高學(xué)生對課程的重視程度，也為完成教學(xué)任務(wù)提供了時(shí)間上的保證。
（二）選用最新出版的優(yōu)秀教材，以適應(yīng)教、學(xué)雙方的需要。
選用教材的質(zhì)量優(yōu)劣，既影響到教師講授內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生自學(xué)的需要。以筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，如果某位老師選用的教材不新或不好，學(xué)生的反應(yīng)較為強(qiáng)烈，意見很大。原因很簡單，學(xué)生花錢買教材，就希望教材質(zhì)量好，有較高的使用價(jià)值。因此，為了對教學(xué)、學(xué)生負(fù)責(zé)，選用的教材一定要過關(guān)。
此外，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想對金融會計(jì)教材的編寫提一點(diǎn)建議。這是很多教材共存的問題，就是對銀行實(shí)際會計(jì)工作的流程，實(shí)際案例等介紹較少。并且各商業(yè)銀行在部分業(yè)務(wù)上采用的具體核算方法還是有差異的。如銀行系統(tǒng)內(nèi)資金匯劃等業(yè)務(wù)，各行采用的科目，核算方法是不完全一樣的。各有各的做法。所以，筆者建議編者中應(yīng)邀請商業(yè)銀行尤其是已上市銀行的財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)擔(dān)當(dāng)顧問，以增強(qiáng)教材的實(shí)用性。
（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)覆蓋各類金融企業(yè)的主要業(yè)務(wù)。
改變目前部分高校只重視商業(yè)銀行會計(jì)，而忽略保險(xiǎn)公司、證券公司等主要業(yè)務(wù)核算的現(xiàn)狀。由于加大了教學(xué)課時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹥?nèi)容還是可行的。另外，建議除了開設(shè)《金融會計(jì)》課程以外，也可開設(shè)《保險(xiǎn)公司會計(jì)》、《證券公司會計(jì)》等課程作為選修課。擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使金融會計(jì)的教學(xué)更加系統(tǒng)。
（四）重視金融會計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
除了以新會計(jì)準(zhǔn)則為準(zhǔn)教好理論知識外，組織好實(shí)踐教學(xué)也同樣重要。從目前高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，用人單位最注重應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力，希望應(yīng)聘者錄用后能直接上崗勝任工作。因此，近幾年很多高校都很重視實(shí)踐教學(xué)。走的是培養(yǎng)人才適應(yīng)市場之路。所以，社會上也掀起了職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱，受到更多求學(xué)者的青睞。
在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上要引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，要加大資金的投入，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。從硬件上保證教學(xué)的質(zhì)量。軟件采購上實(shí)現(xiàn)公開招標(biāo)，通過比較選擇最適合的財(cái)務(wù)軟件。此外，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)，選用好的模擬實(shí)驗(yàn)教材，配備專職的實(shí)驗(yàn)老師組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如有可能，建議單獨(dú)開設(shè)《金融會計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程，更好的配合理論教學(xué)，以提高學(xué)生的操作能力。
（五）做好任課教師崗前培訓(xùn)，提高教師自身的理論和實(shí)踐水平。
高校應(yīng)對擔(dān)任《金融會計(jì)》課程教學(xué)的教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，包括理論部分和實(shí)踐部分。并作相應(yīng)的考核，考核合格才能上崗。對于絕大部分教師來說，理論部分應(yīng)該沒什么問題。實(shí)踐部分包括組織模擬實(shí)驗(yàn)和到實(shí)習(xí)基地（與學(xué)校簽訂合作協(xié)議的銀行、保險(xiǎn)公司等）進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)兩部分。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的教師就完全能勝任金融會計(jì)的教學(xué)工作了。
目前很多高校都有自己的實(shí)習(xí)基地，但由于學(xué)生實(shí)習(xí)會給實(shí)習(xí)單位帶來工作上的不便等原因，很多高校只是象征性的與有關(guān)單位簽訂了協(xié)議，真正意義上的實(shí)習(xí)卻難以實(shí)現(xiàn)。因此，這個就需要學(xué)校與實(shí)習(xí)基地協(xié)調(diào)，采用更靈活的方式實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的需要。既不給實(shí)習(xí)單位造成工作上的不便，也能實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生實(shí)習(xí)的愿望。
以上幾點(diǎn)建議也是筆者多年教學(xué)的一點(diǎn)心得體會，也希望能對高?！督鹑跁?jì)》課程建設(shè)提供有益的思路，以促進(jìn)《金融會計(jì)》課程更好的發(fā)展。
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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇三
本文對衍生金融工具的會計(jì)定義分類進(jìn)行了歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上對我國衍生金融工具會計(jì)的目前狀況進(jìn)行了分析，通過分析進(jìn)而對我國衍生金融工具會計(jì)處理的現(xiàn)有理由進(jìn)行剖析，指出其在會計(jì)核算、披露等方面的缺陷，并基于目前狀況提出了理論深思和倡議。
摘要：《衍生金融工具會計(jì)》是上海金融學(xué)院會計(jì)學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中人才培養(yǎng)定位、特色專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)和師資隊(duì)伍成長的價(jià)值體現(xiàn)，是圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化”(以下簡稱“三型一化”)會計(jì)人才培養(yǎng)的階段性建設(shè)內(nèi)容，在一定程度上決定著學(xué)校會計(jì)學(xué)科特色的未來，需要戰(zhàn)略視野，創(chuàng)新布局，凝練特色，并且要畢其功于一役、保質(zhì)保量地完成。
衍生金融工具的定義是隨著它的發(fā)展不斷變化的。根據(jù)國際上的慣例以及專家研究來看，衍生金融工具是一種金融工具或合約，它必須滿足以下三個特征：第一，要依照特定的變量的變動而發(fā)生價(jià)值變動。例如外匯匯率、利率指數(shù)和信用指數(shù)等。第二，對初始凈投資基本沒有要求，或者要求的初始凈投資遠(yuǎn)小于其他類型的合約。第三，在未來某日進(jìn)行結(jié)算?？偠灾?，衍生金融工具就是一種從傳統(tǒng)金融工具中衍生而出的，新型的金融工具。
我國引入衍生金融工具的時(shí)間較晚。自改革開放后，衍生金融工具才在我國逐漸興起。隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始運(yùn)用衍生金融工具來達(dá)到其預(yù)防價(jià)格、匯率等風(fēng)險(xiǎn)的目的，這使得衍生金融工具迅速發(fā)展起來。目前，我國股票市場和商業(yè)銀行都已得到很大進(jìn)展，政府也在逐步調(diào)整市場體制要求，為發(fā)展衍生金融工具創(chuàng)造良好條件。
我國會計(jì)研究理論有關(guān)衍生金融工具會計(jì)的研究是伴隨著衍生金融工具的發(fā)展開始的。最初，企業(yè)和銀行界對衍生金融工具的應(yīng)用范圍較為狹小，使得衍生金融工具會計(jì)的研究并沒有成為主流和焦點(diǎn)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求以及國際上一些與未能及時(shí)披露衍生金融工具相關(guān)的破產(chǎn)事件的發(fā)生，衍生金融工具會計(jì)漸漸被重視起來。
(一)表內(nèi)核算與表外核算不一致。
目前我國衍生金融工具交易在成交后一般采用表外記錄的方式，但還不能說所有的企業(yè)都已經(jīng)將衍生金融工具確認(rèn)為一項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債。目前還只有少數(shù)銀行能夠真正的把衍生金融工具當(dāng)作金融資產(chǎn)或金融負(fù)債，然后進(jìn)一步在表內(nèi)核算時(shí)建立相應(yīng)的核算體系，而我國大多數(shù)企業(yè)并沒有做到這一點(diǎn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由較多，最主要是因?yàn)橥耆诒韮?nèi)進(jìn)行對衍生金融工具的核算是對傳統(tǒng)會計(jì)觀念的一種沖擊，從而很多企業(yè)未能接受。而且衍生金融工具具有波動性大的特點(diǎn)，在表內(nèi)進(jìn)行公允價(jià)值核算后得到的結(jié)果都會相應(yīng)的反映到損益表中去。如果衍生金融工具波動幅度較大，會嚴(yán)重影響企業(yè)的`損益表，這對于企業(yè)和商業(yè)銀行來說這都是不希望出現(xiàn)的情況。
(二)核算口徑不一致。
核算口徑不一致的理由有很多表現(xiàn)形式，最主要表現(xiàn)為企業(yè)核算基礎(chǔ)分類的不一致以及計(jì)量金額核算標(biāo)準(zhǔn)的差異。就比如說，在對于互換合約的處理理由上，有的銀行把互換合約作為獨(dú)立的基礎(chǔ)產(chǎn)品進(jìn)行核算，而有的銀行則把互換合約理解成為遠(yuǎn)期合約的組合。再比如說，在對利率互換合約的處理上，有些企業(yè)是按照利率互換合約的名義本金金額進(jìn)行核算，也有些企業(yè)按照利率互換合約交易雙方交換利息的金額來進(jìn)行核算。這都是由于核算口徑不一致造成的，而這個理由將進(jìn)一步影響衍生金融工具會計(jì)處理的準(zhǔn)確性和可比性。
(三)交易性質(zhì)的認(rèn)定不同。
在衍生金融工具的會計(jì)處理過程中，對交易性質(zhì)的認(rèn)定不同也會導(dǎo)致會計(jì)核算之間的差異。比如說，在會計(jì)核算時(shí)，有的企業(yè)沒有對處于中介作用和進(jìn)行自營的衍生金融工具進(jìn)行區(qū)分，而是簡單的將衍生金融工具分類為遠(yuǎn)期、期權(quán)、期貨等，并以此來進(jìn)行相關(guān)賬務(wù)處理?？捎钟械钠髽I(yè)則對起中介作用和自營作用的衍生金融工具在會計(jì)核算上進(jìn)行了區(qū)分，二者會計(jì)核算上的處理不同就導(dǎo)致了會計(jì)核算的差距。所以，對于交易性質(zhì)的認(rèn)定差異會對衍生及金融工具的會計(jì)處理造成影響，從而使得各企業(yè)的報(bào)表和披露的內(nèi)容缺乏可比性，進(jìn)而影響投資者的判斷。
目前，衍生金融工具在我國的發(fā)展仍是一個初期階段，所以必須盡快健全衍生金融工具準(zhǔn)則。在建立衍生金融工具準(zhǔn)則過程中，一方面要向國外衍生金融工具會計(jì)的優(yōu)秀方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分借鑒經(jīng)驗(yàn);另一方面還應(yīng)與我國的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理水平相適應(yīng)。這就要求在健全衍生金融工具的過程中，結(jié)合國情吸收經(jīng)驗(yàn)來做出決策。首先，應(yīng)在會計(jì)上對衍生金融工具的核算科目進(jìn)行統(tǒng)一。如果各個企業(yè)或銀行的衍生金融工具會計(jì)核算做法不一致，就會影響不同銀行會計(jì)信息的可比性。所以，必須加快統(tǒng)一衍生金融工具會計(jì)科目以及核算策略的進(jìn)程，為準(zhǔn)則推行奠定基礎(chǔ)。其次，還積極監(jiān)督和檢查衍生金融工具的會計(jì)核算，避開商業(yè)銀行對其進(jìn)行操縱，并針對發(fā)現(xiàn)的理由及時(shí)完善會計(jì)準(zhǔn)則等。
(二)建立活躍的市場體制。
衍生金融工具的公允價(jià)值計(jì)量中所存在的種種缺陷，其實(shí)與市場是息息相關(guān)的。由于我國的市場體制尚處于一個初級發(fā)展階段，并不具備成熟的要素市場以及完善的市場價(jià)格機(jī)制，使得公允價(jià)值并不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至淪為一些企業(yè)操縱利潤的工具。因此，我們必須要建立起一個活躍的市場體制，不斷地完善要素市場，健全市場價(jià)格機(jī)制，使市場機(jī)制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。這樣，會計(jì)人員就能夠通過市場條件獲取各種具體的計(jì)量屬性形式，進(jìn)而對公允價(jià)值能進(jìn)行良好的定義，使公允價(jià)值計(jì)量能更有效地推廣。
(三)對衍生金融業(yè)務(wù)會計(jì)核算科目進(jìn)行規(guī)范。
目前，我國的各個企業(yè)和銀行關(guān)于衍生金融業(yè)務(wù)的相關(guān)會計(jì)核算思路并不相同，會計(jì)處理的策略也是相差甚遠(yuǎn)，這就大大地影響了不同企業(yè)之間會計(jì)信息的可比性。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇四
謝旭人部長在《全國會計(jì)人才工作座談會》上說：“會計(jì)人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分，是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要力量”。會計(jì)人才成為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素和重要保障，成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型推動縣級市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量，全國會計(jì)人才1400萬人約60%以上在縣級從事會計(jì)工作，縣級會計(jì)人才建設(shè)對于深化市場經(jīng)濟(jì)體制改革具有十分重要的意義。
一、會計(jì)人才建設(shè)的內(nèi)容。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對會計(jì)人才的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，對會計(jì)人才建設(shè)更注重實(shí)踐性、應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型的復(fù)合專業(yè)人才。目前，縣級是主要以財(cái)務(wù)會計(jì)為主體、成本會計(jì)、預(yù)算會計(jì)的階梯型初級人才體系。傳統(tǒng)會計(jì)是根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會計(jì)核算，填制會計(jì)憑證，登記會計(jì)賬簿，編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，反映的是歷史數(shù)據(jù)。管理會計(jì)是以財(cái)務(wù)會計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，針對企業(yè)特定問題進(jìn)行分析研究，為管理者提供預(yù)測和決策的信息資料。根據(jù)財(cái)政部《會計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（—）》中指出：“會計(jì)人員繼續(xù)增加各類別初、中級會計(jì)人才在會計(jì)從業(yè)人員中所占比重，力爭使各類別高、中、初級會計(jì)人才比例達(dá)到10:40:50”。按照會計(jì)人才發(fā)展目標(biāo)，縣級人才建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
（一）、縣級會計(jì)人才層次、知識結(jié)構(gòu)不合理。在縣級，會計(jì)中高級人才嚴(yán)重缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截末，全國會計(jì)人才數(shù)量約1400萬人，其中初級會計(jì)師273萬人，中級會計(jì)師144萬人，高級會計(jì)師11.6萬人，但是，很少中高級會計(jì)人才在縣級企業(yè)工作，特別是鄉(xiāng)村企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，縣級85%以上會計(jì)人員處于初級水平，注冊會計(jì)師人才極其缺乏。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)核算已發(fā)生根本性改變，從會計(jì)核算向財(cái)務(wù)管理向價(jià)值管理和績效管理，要求會計(jì)人才擁有高專業(yè)、高技能、高品質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才，以促進(jìn)縣級地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
（二）、會計(jì)人員觀念滯后，風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任意識不強(qiáng)。會計(jì)的工作既單調(diào)又枯燥又繁雜，這極容易使會計(jì)人員的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲。會計(jì)人員的職業(yè)一般可分出納、會計(jì)、審計(jì)三大類，他們經(jīng)常接觸大量現(xiàn)金與國有資產(chǎn)，如風(fēng)險(xiǎn)意識不強(qiáng)，則容易受到落后思想觀念的侵蝕，極容易進(jìn)行挪用公款、虛假列支騙取資金、隱瞞收入非法設(shè)置“小金庫”、偷稅漏稅等行為，走上違法亂紀(jì)的道路，在致使企業(yè)利益國家利益遭受損害國有資產(chǎn)嚴(yán)重流失的同時(shí)，我們也失去一批的會計(jì)人才。
（三）、會計(jì)人員素質(zhì)參差不齊，財(cái)務(wù)管理水平亟待提高。目前，我國正處于向成熟市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的特殊時(shí)期，但會計(jì)學(xué)歷教育還不發(fā)達(dá)，會計(jì)人員素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平偏低，高學(xué)歷、高技術(shù)、高判斷力的會計(jì)人才僅占0.8%，這與社會發(fā)展不適應(yīng)。很多會計(jì)人員僅停留在管錢算賬記賬，對套期保值、資產(chǎn)減值、企業(yè)并購、或有事項(xiàng)披露、外幣折算、股權(quán)激勵、內(nèi)部控制、eva經(jīng)濟(jì)增加值、會計(jì)決算、清產(chǎn)核資、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告等新財(cái)務(wù)管理制度仍很陌生，不利于企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，制約縣級地區(qū)的'經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（四）、會計(jì)人員流動性差，工資待遇較低，難以吸引人才。進(jìn)了會計(jì)這個行業(yè)，選擇的崗位很有限，輪崗交流的機(jī)會很少，晉升則更少。風(fēng)險(xiǎn)高，工作量大，待遇低，有很多會計(jì)人員，選擇離開會計(jì)崗位，選擇收入更高的金融、營銷、管理崗位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從事會計(jì)核算的僅占會計(jì)人才總量的41%，平均工資水平僅為3000元，這難以留住優(yōu)秀會計(jì)人才。
三、縣級會計(jì)人才建設(shè)的建議。
（一）、尊重會計(jì)人才，為會計(jì)人才創(chuàng)造良好的工作氛圍。會計(jì)人員是財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的制訂者與執(zhí)行者，決定著企業(yè)資金運(yùn)籌的總方向、總方針、總目標(biāo)，為企業(yè)經(jīng)營活動提供物質(zhì)保障，有利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和維護(hù)良好的社會形象。尊重會計(jì)人才的工作成果，為會計(jì)人才的成長與發(fā)展創(chuàng)造條件，給予會計(jì)人才提供合理的待遇和生活環(huán)境，有利于提升縣級地區(qū)企業(yè)的管理能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
（二）、樹立正確的價(jià)值觀，誠信執(zhí)業(yè)，廉潔奉公。誠信是會計(jì)人員的賴以生存與發(fā)展的基石，是正確核算、客觀反映企業(yè)財(cái)務(wù)收支和財(cái)務(wù)狀況穩(wěn)健的命脈，決定財(cái)會工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。會計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到企事業(yè)單位會計(jì)信息質(zhì)量和內(nèi)部管理，以及市場經(jīng)濟(jì)秩序和社會公眾利益等各個方面誠信執(zhí)業(yè)。會計(jì)工作要求廉潔要求財(cái)會人員公私分明、不貪不占、遵紀(jì)守法、清正自律。財(cái)會工作直接涉及錢財(cái)物，影響國家、企業(yè)、投資者、債權(quán)人、工人等各方的經(jīng)濟(jì)利益，財(cái)會人員如果不能做到清正廉潔、客觀公正，必然導(dǎo)致國有財(cái)產(chǎn)集體資產(chǎn)流失，損害各方的合法利益，成為金錢的奴隸，走向犯罪的深淵。財(cái)會人員經(jīng)常在“金錢”這條河流行走，只有樹立正確的價(jià)值觀，廉潔奉公，思想健康，行為健康，才能促進(jìn)會計(jì)工作健康循環(huán)發(fā)展。
（三）、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)精力技能。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會計(jì)專業(yè)技術(shù)日趨復(fù)雜，對財(cái)會人員的職業(yè)技能要求也日益增高。學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)理論，特別包括會計(jì)制度、成本會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理、審計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)分析等理論知識，提高會計(jì)應(yīng)用專業(yè)能力。培訓(xùn)會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，特別是會計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，提高會計(jì)信息處理能力。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律知識，熟悉和掌握新經(jīng)濟(jì)知識與法律法規(guī)，提高環(huán)境適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力。只有不斷優(yōu)化會計(jì)人員的知識結(jié)構(gòu)，豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)判斷能力，才能深化市場經(jīng)濟(jì)改革，規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)資本市場健康可持續(xù)發(fā)展。
（四）、建立縣級會計(jì)人才數(shù)據(jù)庫，加快會計(jì)骨干人才培養(yǎng)。通過建立會計(jì)人才數(shù)據(jù)庫，培養(yǎng)以會計(jì)專業(yè)為主的復(fù)合型會計(jì)人才層次結(jié)構(gòu)，形成階梯式、遞進(jìn)式的人才格局。通過數(shù)據(jù)庫，可針對不同對象，采取不同的教育方式，按需施教，不斷更新會計(jì)人才會計(jì)審計(jì)信息專業(yè)知識，全突出提升會計(jì)人員的專業(yè)勝任能力。通過專業(yè)培養(yǎng)，建立一支誠信、精細(xì)、專業(yè)、高效、廉潔的會計(jì)人才隊(duì)伍，開創(chuàng)縣級會計(jì)人才建設(shè)新局面。
參考文獻(xiàn)：
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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇五
首先通過對在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對第一線的學(xué)生需求進(jìn)行詳實(shí)分析，達(dá)到佐證金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)重要性及尋找實(shí)踐教學(xué)有效途徑的目地。問卷主要涉及金融會計(jì)學(xué)科和實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，對涉及金融會計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題做了分類調(diào)查，分為三大類。
二、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。
問卷系統(tǒng)調(diào)查了金融會計(jì)及實(shí)踐教學(xué)這2個重要概念在研究對象中的認(rèn)知情況。通過對第一手資料的詳實(shí)統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)果如下：
第一類問題主要調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)金融會計(jì)課程的前期基礎(chǔ)。
受調(diào)查對象為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生，已學(xué)過基礎(chǔ)會計(jì)，正在學(xué)習(xí)金融會計(jì)。對于希望通課程學(xué)習(xí)獲得什么，在可復(fù)選的情況下78.64%的同學(xué)認(rèn)為是基礎(chǔ)但重要的記賬方法，61.17%的同學(xué)認(rèn)為是最新金融會計(jì)資訊，75.73%的同學(xué)認(rèn)同熟練的操作技能，60.19%的同學(xué)則選具體詳實(shí)的會計(jì)分錄，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)課程十分重要并希望從中獲得至少一項(xiàng)甚至多項(xiàng)的知識和技能。問及對金融會計(jì)和企業(yè)會計(jì)看法，94.17%的同學(xué)認(rèn)為二者不同但有相通之處，48.54%的同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)較難，41.75%認(rèn)為兩者都難。35.92%的同學(xué)認(rèn)為熟悉金融會計(jì)，而47.57%的同學(xué)兩者都不熟悉。89.32%認(rèn)為兩種會計(jì)都非常重要。15.53%的同學(xué)學(xué)習(xí)金融會計(jì)出于課時(shí)學(xué)分壓力，78.64%的同學(xué)學(xué)習(xí)金融會計(jì)的動力來源于將來工作需要。但只有0.97%的同學(xué)出于各種考慮考取了會計(jì)專業(yè)相關(guān)資格證書。統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映了作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)必修課程，金融會計(jì)對于希望將來從事金融行業(yè)的同學(xué)來說是既期待又怕受傷害，近半數(shù)同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)非常難，而另外大多數(shù)覺得會計(jì)都非常難。而且只有1/3同學(xué)表示熟悉企業(yè)會計(jì)，近半數(shù)同學(xué)兩者都不熟悉，幾乎沒有同學(xué)獲得相關(guān)資格證書，這雖然和同學(xué)們精力有限有關(guān)，但也側(cè)面反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)會計(jì)特別是金融會計(jì)的前期基礎(chǔ)不扎實(shí)，為我們的教學(xué)工作提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。另外近4/5的同學(xué)表示自己學(xué)習(xí)金融會計(jì)課程源于將來工作的需要，說明同學(xué)們已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)重要知識和技能對于自己未來的重要性,也為我們后面進(jìn)行金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)打下了良好的“群眾”基礎(chǔ)。
第二類問題主要調(diào)查學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的了解情況。
調(diào)查結(jié)果如下圖：對于實(shí)踐教學(xué)，47.57%的同學(xué)表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐對于教學(xué)很重要，想通過實(shí)踐教學(xué)更好地學(xué)習(xí)課程，32%的同學(xué)認(rèn)為比較想學(xué)，只有0.97%的同學(xué)不喜歡也不想學(xué)。61.17%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的作用是能更好地了解理論課程，而41.75%的同學(xué)表示對于將來工作有幫助。對于實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，39.81%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)階段各學(xué)?；旧隙家岳碚摻虒W(xué)為主，很少有實(shí)踐教學(xué)，也有40.78%的同學(xué)意識到盡管目前以理論教學(xué)為主，但是實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)越來越受到重視。還有21.36%的同學(xué)提出，雖然很多學(xué)校都在提倡實(shí)踐教學(xué)，但是實(shí)施情況大多不到位。針對第二類問題即學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)了解情況的調(diào)查，近半的同學(xué)不太了解實(shí)踐教學(xué)是什么，而其他也大都一知半解，這和實(shí)踐教學(xué)在我國各校的實(shí)施情況有關(guān)。那就是提得多，做得少。連老師都不一定了解，更何況學(xué)生。即使如此，仍然有近三分之二的同學(xué)意識到實(shí)踐教學(xué)非常重要，另外大部分也認(rèn)為可以或值得學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性。在同學(xué)們眼中，目前各高校和學(xué)科對于實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況并不理想，近2/5的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)很少，但是另外2/5的表示看到實(shí)踐教學(xué)越來越受到重視，但是不少同學(xué)提出很多實(shí)踐教學(xué)只是停留在紙上談兵的階段。實(shí)踐教學(xué)的目的是做到行知合一，而實(shí)踐教學(xué)本身更應(yīng)該積極地付之于實(shí)踐，這樣才能真正地發(fā)揮它的作用和職能。
第三類問題將金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，用以了解當(dāng)前學(xué)生對于在金融會計(jì)課程中推行實(shí)踐教學(xué)的看法及建議。
這是在具體課程中如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的問題，非常具有針對性。首先，56.31%的同學(xué)認(rèn)為金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)密不可分，40.78%的同學(xué)認(rèn)同實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際的具體課程比如金融會計(jì)可以結(jié)合起來更好地為教育服務(wù)。29.13%的同學(xué)認(rèn)同可合并成一門課程，但是理論為主，實(shí)踐為輔。44.66%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)過程中，需要加重實(shí)踐教學(xué)的比例。甚至有27.18%的同學(xué)提出以實(shí)踐為主，理論為輔。并且在同學(xué)們心目中實(shí)踐教學(xué)的形式多種多樣，可以復(fù)選的情況下，53.40%的同學(xué)認(rèn)同案例教學(xué)，認(rèn)為采用講解案例的方式可以讓大家更好地了解實(shí)際操作。45.63%的同學(xué)希望采取多媒體教學(xué)，通過圖文并茂的方式講解實(shí)際操作。68.93%的同學(xué)希望能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M操作，或通過相關(guān)軟件鍛煉動手能力。還有71.84%的同學(xué)希望能夠提供戶外教學(xué)，通過帶領(lǐng)大家直接參與業(yè)務(wù)，以實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行實(shí)際操作。而且在復(fù)選情況下，91.26%的同學(xué)都認(rèn)為具體的實(shí)例演示是至關(guān)重要的，80.58%的則側(cè)重于操作規(guī)則的講解，還有77.67%和63.11%的對技能的訓(xùn)練和憑證的演示非常在意。從調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)希望能將金融會計(jì)課程和實(shí)踐教學(xué)更好地結(jié)合在一起，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)最大地好處在于可以幫助更好地理解理論課程，而且從長遠(yuǎn)角度講對將來工作也十分有利。當(dāng)然大多數(shù)還是非常理智地選擇理論教學(xué)為主，但是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重，這和現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的困境以及高等教育的理念都非常吻合，值得我們在教學(xué)研究和改革過程中予以重視。而且很多同學(xué)都一針見血地指出了當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的不足，那就是提多做少，這也是我們?nèi)蘸笠鸩礁纳频膯栴}。而且同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷和偏好，給出了他們心目中傾向的金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式，最受歡迎的是實(shí)習(xí)型的戶外教學(xué)，其次是模擬型的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，再次才是最常用的案例教學(xué)和多媒體教學(xué)。通過了解同學(xué)們心中的所感所想，為我們今后教學(xué)進(jìn)步提出了寶貴的參考。
三、金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)啟示。
1.選擇好的教學(xué)工具是關(guān)鍵。
實(shí)踐教學(xué)不僅僅需要好的理論教材，還需要很多輔助的工具。不管是采用課堂演示，實(shí)例演習(xí)，操作示范還是實(shí)訓(xùn)模擬，都要尋找到適合的教材及工具。如課堂演示需要多方面的配合，多媒體，影音設(shè)備，教學(xué)視頻的制作都需要花費(fèi)大量的人力物力。而實(shí)例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不僅教師要具備多方面的知識儲備還要求要較高的實(shí)際操作能力。而作為全方位訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)模擬，更要求有健全的實(shí)驗(yàn)制度和便利的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)教程。別人的教材不一定適合我們的情況和學(xué)生的實(shí)際，因此就要求教師在使用教材的過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充，盡量加入自己的心得體會。甚至鼓勵教師在積累一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自行研發(fā)教材和其他工具，以達(dá)到教學(xué)用相結(jié)合的最佳效果。
2.教學(xué)方式的多樣化和模擬化。
金融會計(jì)學(xué)由于跨專業(yè)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)特征以及對實(shí)踐的需求，因此要求能夠運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，以提高理論和實(shí)踐教學(xué)的雙重效果。譬如采用實(shí)物、圖片、幻燈、錄像等輔助教學(xué)手段，以形象直觀和內(nèi)容上的豐富多彩以及形式上的交互性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外可采用情景教學(xué)、案例教學(xué)、活動教學(xué)等靈活的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解，還可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)和單一的評價(jià)模式，將“崗位模擬”和小品演繹方式運(yùn)用于教學(xué)，以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)貫穿于教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造性地發(fā)展，并注重學(xué)生創(chuàng)造性精神和能力的體現(xiàn)。針對不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)計(jì)劃，建議采用循序漸進(jìn)的方式，先在課堂上通過多媒體等輔助設(shè)備，以演示的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的知識吃透，然后再結(jié)合案例分析和具體的'實(shí)例演習(xí)方式，達(dá)到真正了解實(shí)際操作及培養(yǎng)動手能力的目的。
3.授課老師自身知識技能儲備及理論考試和實(shí)踐考察的配合運(yùn)用。
采用理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合式教學(xué)方法，對授課老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。要求教師不僅有理論知識，而且能密切關(guān)注銀行業(yè)務(wù)發(fā)展并搜集相應(yīng)材料。其次要求教師能夠總結(jié)案例，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還需要教師熟悉各種單據(jù)的處理流程，熟悉銀行計(jì)算機(jī)處理程序。最后還要能合理分配理論、案例、實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間，在保證學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)運(yùn)用知識解決問題的能力。金融會計(jì)學(xué)課程跨學(xué)科難度較大，對實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)要求頗高，因此在考試形式的選擇方面不必拘于舊式，可根據(jù)學(xué)生掌握程度，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如成績中實(shí)踐考察成績的占比，理論考試中金融知識和會計(jì)操作的比例，客觀題和主觀題的分布。另外，考試中還可以提供一些范圍和難度適宜的擴(kuò)展題作為加分題或者選做題，給以學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和選擇的權(quán)利，以求達(dá)到理論實(shí)踐教學(xué)的雙豐收的效果。
4.培養(yǎng)“教師引導(dǎo)，學(xué)生動手”的教學(xué)模式。
在教學(xué)過程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的積極性和動手能力。學(xué)生了解某種業(yè)務(wù)的所需憑證及核算過程后，可運(yùn)用實(shí)踐模擬方式，通過學(xué)生親自傳遞憑證、操作模擬金融會計(jì)核算的某階段或全過程。以此來加強(qiáng)學(xué)生對理論概念的理解，并能在頭腦中形象的、清晰的呈現(xiàn)出業(yè)務(wù)操作的全過程。從而達(dá)到加深對這一業(yè)務(wù)核算的理解的目的。學(xué)生通過具體的實(shí)踐,加深了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,系統(tǒng)地掌握了金融會計(jì)各個環(huán)節(jié)的基本技能,同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足并予以及時(shí)補(bǔ)救。事實(shí)證明,金融會計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣,啟發(fā)學(xué)生對專業(yè)理論的認(rèn)知,發(fā)展和完善學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,也可以促使教師建立起全新的教學(xué)理念,為未來社會培養(yǎng)合格人才。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇六
(一)市場風(fēng)險(xiǎn)。指市場價(jià)格變動造成虧損的風(fēng)險(xiǎn)。這里的市場格變動包括利率、匯率、股票、債券行情變動等。管理市場風(fēng)險(xiǎn)，要的是要及時(shí)、準(zhǔn)確地評估市場價(jià)值，隨后計(jì)算總敞口額度，嚴(yán)格交易程序，模擬在市場崩潰或流動性引發(fā)價(jià)格劇烈震蕩情況下交易者的承受能力，即所謂“壓力測試”。
(二)信用風(fēng)險(xiǎn)。即交易合約的對方無力履行義務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)。與市場風(fēng)險(xiǎn)一樣，控制信用風(fēng)險(xiǎn)也是要測定和估算衍生商品的敞口頭寸，并使敞口頭寸與所確定的交易對方的信用額度相匹配，然后可以像傳統(tǒng)信貸業(yè)務(wù)一樣，控制和減少風(fēng)險(xiǎn)。
(三)流動性風(fēng)險(xiǎn)。是指由于缺乏合約對手而無法在市場上找到出貨或平倉機(jī)會的風(fēng)險(xiǎn)。一是市場業(yè)務(wù)量不足或無法獲得市場價(jià)格而造成的市場價(jià)格風(fēng)險(xiǎn);二是由于用戶流動資金不足出現(xiàn)合約到期時(shí)無法履行支付義務(wù)或無法在市場上出現(xiàn)逆勢時(shí)按要求追回保證金而造成的金流動風(fēng)險(xiǎn)。對流動性風(fēng)險(xiǎn)管理的有效措施是利用多元化投資組合來實(shí)現(xiàn)降低風(fēng)險(xiǎn)。
(四)運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)。即人為因素或交易、清算系統(tǒng)故障而造成失誤蒙受虧損的風(fēng)險(xiǎn)，它們本質(zhì)上均屬于管理問題。因此重點(diǎn)應(yīng)放在提高管理人員和業(yè)務(wù)操作人員素質(zhì)，提高計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)的效率，并在內(nèi)部管理上實(shí)行職責(zé)分開，以確保風(fēng)險(xiǎn)處在可控制及可承受的范圍。
(五)法律風(fēng)險(xiǎn)。指因合約在法律上的缺陷或無法履行導(dǎo)致?lián)p失的風(fēng)險(xiǎn)。在管理中，首先應(yīng)保證一批熟悉衍生金融工具的專家參與交易法規(guī)的制定。另外，應(yīng)盡量改善內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)管理，增強(qiáng)交易透明度和披露要求，強(qiáng)化安全的結(jié)算制度以控制法律風(fēng)險(xiǎn)。
(一)從衍生金融工具自身的特點(diǎn)來看,風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的主要原因是標(biāo)的資產(chǎn)價(jià)格的波動性。因?yàn)闃?biāo)的資產(chǎn)的未來價(jià)格不僅受供求關(guān)系的影響,還受到政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政策、投資者或消費(fèi)者的心理預(yù)期以及人為操縱等眾多因素的影響。另外,合約雙力的信息披露存在很大的局限性,如有關(guān)會計(jì)處理方法、衍生產(chǎn)品真實(shí)質(zhì)量等重要信息通常未能在合約中得到充分披露,而合約雙力在合約執(zhí)行過程中的信息不對稱性也極易引發(fā)信用風(fēng)險(xiǎn)。
(二)從宏觀層面上看,金融衍生工具風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因之一在于制度根源,即金融體系的固有缺陷和金融衍生市場不完全有效在現(xiàn)實(shí)中則往往表現(xiàn)為國內(nèi)金融機(jī)構(gòu)的投機(jī)失敗和國際游資的肆意炒作引發(fā)。這些都會加重市場的不確定性和信息的不對稱性,扭曲資本價(jià)格。風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因之二是實(shí)體經(jīng)濟(jì)金融虛擬化。金融體系中的儲蓄并非全部轉(zhuǎn)化為投資,而是一部分進(jìn)入實(shí)體部門,轉(zhuǎn)化為實(shí)物投資,另一部分滯留在金融體系中,成為虛擬資本,并沒有實(shí)物資本與之相對應(yīng)。虛擬資本在追求價(jià)值增值運(yùn)動過程中有脫離實(shí)體部門的趨勢,在特定的條件下會走向泡沫經(jīng)濟(jì)。而衍生金融工具正是金融虛擬性最強(qiáng)的虛擬資本。
(三)從微觀層面上看,風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生主要與企業(yè)管理層的風(fēng)險(xiǎn)偏好以及企業(yè)的內(nèi)部控制制度尤其是與企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制是否健全和是否得到有效執(zhí)行有關(guān)。管理層的風(fēng)險(xiǎn)偏好對衍生金融工具交易具有舉足輕重的影響。風(fēng)險(xiǎn)愛好型管理層對于投機(jī)業(yè)務(wù)則躍躍欲試,很容易形成賭博心態(tài),從而給企業(yè)帶來巨大的風(fēng)險(xiǎn)。
為完善企業(yè)金融衍生工具的風(fēng)險(xiǎn)管理整體框架,形成會計(jì)視角風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控體系的整合，筆者認(rèn)為,企業(yè)的金融衍生工具業(yè)務(wù)會計(jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控框架應(yīng)包含幾個方面：
(一)建立企業(yè)總體的衍生金融工具業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略。企業(yè)衍生金融工具業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理總體戰(zhàn)略必須首先同會計(jì)控制技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)量化、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)的披露相結(jié)合,才能真正實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系的會計(jì)視角整合。會計(jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)管理首先必須識別不同品種金融衍生工具的風(fēng)險(xiǎn)類型、量化某一時(shí)點(diǎn)的在風(fēng)險(xiǎn)頭寸以及風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整后的損益。
(二)建立企業(yè)會計(jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控業(yè)務(wù)流程。
會計(jì)視角風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控業(yè)務(wù)流程是確保企業(yè)內(nèi)部的所有金融衍生工具風(fēng)險(xiǎn)都在被有效管理的一系列活動。業(yè)務(wù)流程包含以下幾個程序:1.識別風(fēng)險(xiǎn)。這是風(fēng)險(xiǎn)管理過程中在會計(jì)視角下的定性分析部分,非常重要但常被企業(yè)忽視。2.風(fēng)險(xiǎn)評估。通過風(fēng)險(xiǎn)評估可以判斷企業(yè)的某項(xiàng)金融衍生工具交易、風(fēng)險(xiǎn)管理戰(zhàn)略和避險(xiǎn)業(yè)務(wù)從風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的角度看是否相宜。3.規(guī)范企業(yè)金融衍生工具的業(yè)務(wù)操作規(guī)程。4.對風(fēng)險(xiǎn)頭寸量化和控制。會計(jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)測量和控制是會計(jì)核算技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分。因?yàn)闀?jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)量化承擔(dān)著定量風(fēng)險(xiǎn)和判斷風(fēng)險(xiǎn)程度是否和設(shè)定的風(fēng)險(xiǎn)偏好相適應(yīng),而會計(jì)視角的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控則是諸如設(shè)定權(quán)限和防止越權(quán)行為等措施的基礎(chǔ)。
1.明確內(nèi)控體系中的風(fēng)險(xiǎn)信息傳輸系統(tǒng)規(guī)定經(jīng)辦人員進(jìn)行衍生金融工具業(yè)務(wù)前應(yīng)提交的說明文件,特別是避險(xiǎn)目的的衍生金融工具業(yè)務(wù),因經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)的避險(xiǎn)交易不一定符合現(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則中規(guī)定的避險(xiǎn)會計(jì)規(guī)范,為避免企業(yè)因無法適用避險(xiǎn)會計(jì)從而使企業(yè)會計(jì)報(bào)表造成大幅度波動,應(yīng)向董事會風(fēng)險(xiǎn)管理委員會提交被避險(xiǎn)項(xiàng)目的相關(guān)資料及避險(xiǎn)策略資料。
2.建立內(nèi)控體系中的風(fēng)險(xiǎn)評估制度，明確會計(jì)人員應(yīng)承擔(dān)衍生金融工具業(yè)務(wù)避險(xiǎn)有效性的后續(xù)評估職責(zé)。會計(jì)人員應(yīng)在會計(jì)期中或會計(jì)報(bào)表日向董事會的風(fēng)險(xiǎn)管理委員會提交衍生金融工具風(fēng)險(xiǎn)頭寸量化信息、公允價(jià)值計(jì)量的依據(jù)、特定金融衍生工具交易避險(xiǎn)有效性的后續(xù)評估。財(cái)務(wù)部門還要將風(fēng)險(xiǎn)頭寸按公允價(jià)值計(jì)量,并利用相關(guān)模型進(jìn)行壓力試驗(yàn),進(jìn)行整體綜合考慮。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇七
[摘要]會計(jì)電算化開展到明天曾經(jīng)到了互相競爭相互進(jìn)步的階段，尤其隨著財(cái)務(wù)軟件功用的不時(shí)完善，使得企業(yè)使用電算化停止會計(jì)業(yè)務(wù)處置的范圍也越來越廣。企業(yè)對會計(jì)人員也提出來較高的要求。了滿足企業(yè)需求，在會計(jì)電算化的課堂教學(xué)中也應(yīng)改動教學(xué)辦法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)任務(wù)，對會計(jì)電算化課程的教學(xué)成績提出幾點(diǎn)考慮。
[關(guān)鍵詞]會計(jì)電算化;教學(xué)變革。
《會計(jì)電算化》是會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的專業(yè)中心課。是古代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中研討會計(jì)數(shù)據(jù)的搜集、加工、存儲和會計(jì)信息輸入等辦法的一門綜合學(xué)科，理論性、技術(shù)性、和使用性強(qiáng)是該學(xué)科的明顯特點(diǎn)。隨著會計(jì)電算化的不時(shí)開展，企業(yè)對財(cái)務(wù)軟件功用不只僅局限于后來的核算功用，而是更多地要求其還要具有參與企業(yè)決策的管理功用，甚至還要具有可以將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一體化的功用。這使得各用人單位招聘會計(jì)人員時(shí)不只要求其具有使用財(cái)務(wù)軟件停止業(yè)務(wù)處置才能，還要求其要具有軟硬件維護(hù)、零碎開發(fā)、企業(yè)管理等相關(guān)知識因而，本文從我?！稌?jì)電算化》課程教學(xué)動身，指出教學(xué)中存在的成績，并討論處理辦法。
一、《會計(jì)電算化》課程教學(xué)的存在的成績。
1.1教學(xué)辦法不能調(diào)動先生學(xué)習(xí)積極性。
我校會計(jì)電算化課程的教學(xué)辦法不斷采用“多媒體演示+上機(jī)操作”的方式，即先由教員將有關(guān)案例的業(yè)務(wù)處置用多媒體設(shè)備停止演示，然后再由先生停止上機(jī)操作。該教學(xué)辦法使得先生學(xué)習(xí)處于主動承受形態(tài)，不能無效調(diào)動先生學(xué)習(xí)的自動性。偶然也會采用義務(wù)教學(xué)形式，但在整個教學(xué)進(jìn)程中所占比例較少，不能充沛發(fā)揚(yáng)其作用。
1.2實(shí)驗(yàn)材料不能與手工實(shí)驗(yàn)相印證。
我校會計(jì)電算化課程教學(xué)用實(shí)驗(yàn)材料與手工實(shí)驗(yàn)所用材料并不相反。上課的時(shí)分，以各自的案例準(zhǔn)，沒有互相結(jié)合構(gòu)成一致的體系。先生在會計(jì)電算化條件下側(cè)重于對操作步驟的認(rèn)知，手工實(shí)驗(yàn)則側(cè)重于對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處置流程的掌握。實(shí)驗(yàn)材料不一致使得先生學(xué)習(xí)沒有連接性。
1.3教學(xué)條件無限。
絕大少數(shù)高校由于資金限制，在教學(xué)資源的裝備上絕對落后。硬件條件方面，我校機(jī)房硬件設(shè)備落后、配置低、計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢，使得先生學(xué)習(xí)效果不佳;軟件方面，我校采用的是演示版的財(cái)務(wù)軟件，該軟件單機(jī)版軟件，不具有網(wǎng)絡(luò)版軟件網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上催賬、網(wǎng)上報(bào)稅、網(wǎng)上領(lǐng)取、近程審計(jì)、近程報(bào)賬、近程報(bào)表等功用。而施行會計(jì)電算化的企業(yè)大多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)版財(cái)務(wù)軟件。這使得先生失業(yè)后不能立刻勝任相關(guān)任務(wù)。
1.4課時(shí)設(shè)置缺乏。
我?！稌?jì)電算化》課程總學(xué)時(shí)僅有32課時(shí)。雖然課程規(guī)范中對教學(xué)內(nèi)容有明白的闡明，但鑒于課時(shí)的限制，使得不能片面講授教學(xué)內(nèi)容，目前教學(xué)內(nèi)容僅觸及總賬子零碎、ufo報(bào)表零碎化、薪資管理零碎和固定資產(chǎn)管理零碎，針對業(yè)務(wù)部門的購銷存零碎以及應(yīng)收、應(yīng)付子零碎等只能在教學(xué)中舍棄。在實(shí)踐任務(wù)中，實(shí)行會計(jì)電算化的企業(yè)購銷存零碎和應(yīng)收、應(yīng)付子零碎的運(yùn)用比例卻是比擬高的。課時(shí)設(shè)置缺乏，使得課程教學(xué)內(nèi)容并不能與企業(yè)實(shí)踐需求相婚配。
二、處理《會計(jì)電算化》課程教學(xué)中存在的成績的對策。
2.1積極停止教學(xué)變革，嘗試多元化的教學(xué)辦法。
教學(xué)辦法上應(yīng)該以調(diào)動先生學(xué)習(xí)積極性中心。詳細(xì)做法上，將先生分紅若干學(xué)習(xí)小組，并賦予先生不同的操作角色，每一小組結(jié)合案例分解落實(shí)義務(wù)，教員從旁輔佐。每一個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完畢時(shí)，選派小組代表陳說各組的操作流程及實(shí)驗(yàn)后果，最初由教員停止點(diǎn)評并解說操作中的留意事項(xiàng)。了保證每位成員學(xué)習(xí)的片面性，各小組間還可停止角色互換。此種辦法可以無效調(diào)動先生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步先生發(fā)現(xiàn)成績、處理成績的才能;也有利于進(jìn)步教員的教學(xué)才能與程度，真正做到教學(xué)相長。
2.2一致會計(jì)電算化與手工實(shí)驗(yàn)材料。
兩門課程的實(shí)驗(yàn)材料的選取上要堅(jiān)持分歧，即便用相反的實(shí)驗(yàn)材料。兩門課程雖然在實(shí)驗(yàn)手腕上不相反，但對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處置流程及遵照的會計(jì)處置辦法確是相反的。相反的實(shí)驗(yàn)材料可以讓先生在學(xué)習(xí)完兩門課程之后將實(shí)驗(yàn)后果停止互相比擬和印證，保證學(xué)習(xí)的連接性。
2.3加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境。
在實(shí)踐教學(xué)中，加大對硬件設(shè)備的`改善，進(jìn)步硬件設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。選用多種財(cái)務(wù)軟件停止教學(xué)，在課程中對各個主流財(cái)務(wù)軟件的異同停止比擬，理解不同財(cái)務(wù)軟件的相反點(diǎn)與區(qū)別，重點(diǎn)講授不同財(cái)務(wù)軟件的操作流程，以滿足用人單位需求，使先生失業(yè)后能立刻上手。假如條件缺乏，也可以在機(jī)房內(nèi)裝置其他財(cái)務(wù)軟件，并布置先生自學(xué)，先生發(fā)明自學(xué)的條件。
2.4加大課時(shí)設(shè)置。
積極和有關(guān)人員溝通，調(diào)整培育方案，加大會計(jì)電算化課程的總學(xué)時(shí)。依據(jù)課程規(guī)范對教學(xué)內(nèi)容的描繪及企業(yè)實(shí)踐對財(cái)務(wù)軟件各個子零碎的使用，建議將課程總學(xué)時(shí)調(diào)到64學(xué)時(shí)宜。充足的學(xué)時(shí)可以保證先生學(xué)習(xí)的片面性，也有利于先生失業(yè)后立刻上手有關(guān)任務(wù)，還可以企業(yè)對會計(jì)人員的要求?？傊?，目前高校《會計(jì)電算化》課程的教學(xué)越來越不能順應(yīng)企業(yè)施行會計(jì)電算化的實(shí)踐需求。這就要求高校的教學(xué)采用多樣的教學(xué)辦法，不時(shí)改善教學(xué)軟硬件環(huán)境，從企業(yè)實(shí)務(wù)動身設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培育滿足企業(yè)需求的電算化人才。
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[3]馬淑娥.會計(jì)電算化課程教學(xué)形式研討[d].青島:山東大學(xué),2011.
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇八
我國外貿(mào)企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，2011年全年國民生產(chǎn)總值4970億美元，其中外貿(mào)進(jìn)出口總值36421億美元，約占48.58%。我國外貿(mào)企業(yè)因?qū)ν赓Q(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大、第三產(chǎn)業(yè)比重較低等因素對國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的依存度比較高，因此如何在外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境持續(xù)低迷的境況中不斷發(fā)展，是當(dāng)前需重點(diǎn)思考的問題。企業(yè)管理的核心內(nèi)容是財(cái)務(wù)管理，因此如何加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理也就成了我國外貿(mào)企業(yè)在激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展的必要條件。
我國的外貿(mào)企業(yè)經(jīng)過多年改革，財(cái)務(wù)管理較以前有了一定程度的改善，但與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求仍然存在較大差距。主要存在以下問題：
第一，財(cái)務(wù)管理管理水平不高。外貿(mào)企業(yè)重業(yè)務(wù)輕財(cái)務(wù)，財(cái)務(wù)工作僅停留在傳統(tǒng)計(jì)賬和會計(jì)核算方面，財(cái)務(wù)人員對財(cái)務(wù)預(yù)測、分析、決策等管理方面的知識十分匱乏，不能適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的要求。
第二，缺乏有效的`財(cái)務(wù)監(jiān)控體系。外貿(mào)企業(yè)的整個業(yè)務(wù)流程通常都只有具體負(fù)責(zé)此業(yè)務(wù)的人員才知道，財(cái)務(wù)人員只是根據(jù)業(yè)務(wù)員反饋過來的資料來做賬，對實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)活動無法進(jìn)行跟蹤，只有到收匯時(shí)才能看出業(yè)務(wù)過程，這時(shí)再談控制風(fēng)險(xiǎn)和對業(yè)務(wù)的監(jiān)督就為時(shí)已晚了。
第三，融資方式單一、資金嚴(yán)重不足。外貿(mào)行業(yè)價(jià)格競爭越來越激烈，運(yùn)用商業(yè)信用來周轉(zhuǎn)資金的難度逐漸加大，籌集資金基本還是通過銀行貸款，融資方式單一。但外貿(mào)企業(yè)一般規(guī)模較小，既不易找到借款擔(dān)保，也缺乏抵押品，銀行貸款發(fā)放也更加謹(jǐn)慎，條件極其嚴(yán)格，調(diào)查和審核的周期也比較長。形成了越不能貸款，業(yè)務(wù)越無法進(jìn)行；越不能更好開展業(yè)務(wù)，越無法貸款的惡性循環(huán)。
第四，財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范意識不強(qiáng)。首先，由于全球經(jīng)濟(jì)的不確定性，我國人民幣匯率的波動較大，外貿(mào)企業(yè)因商品價(jià)格以外匯來計(jì)價(jià)、利潤極易被匯率兌換所帶來的損失代替，盈利空間由于匯率變動進(jìn)一步被壓縮。其次，對于外貿(mào)企業(yè)來說，不可避免產(chǎn)生大量應(yīng)收賬款，在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)不確定性因素增加的背景下，拖欠貨款已經(jīng)不再是少數(shù)信譽(yù)不好的國外客戶的專屬行為了，有不少的國際大買家、老客戶也因經(jīng)濟(jì)不景氣、消費(fèi)者購買力和消費(fèi)信心減弱造成生產(chǎn)萎縮、資金鏈斷裂，無法正常支付貨款。
外貿(mào)企業(yè)財(cái)務(wù)管理上述存在的幾點(diǎn)問題是由當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境、國內(nèi)外貿(mào)政策及外貿(mào)企業(yè)自身等多重因素造成的，因此我們應(yīng)找準(zhǔn)對策，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)外貿(mào)企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作：
第一，建立良好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境、提高財(cái)務(wù)工作水平。首先，外貿(mào)企業(yè)的管理者要把財(cái)務(wù)管理作為一個重點(diǎn)工作來抓，支持財(cái)務(wù)工作，為企業(yè)創(chuàng)造一個良好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。其次，企業(yè)還應(yīng)每年定期對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高財(cái)務(wù)管理水平，使財(cái)務(wù)人員積極參與到企業(yè)的決策中來，進(jìn)一步發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的積極作用。
第二，建立健全內(nèi)部控制體系。企業(yè)應(yīng)在企業(yè)內(nèi)部建立獨(dú)立的審計(jì)制度，對公司所有項(xiàng)目起到監(jiān)控作用，保障企業(yè)資產(chǎn)的安全完整。為了充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)審的作用，內(nèi)審人員應(yīng)由具備較高專業(yè)知識及良好職業(yè)素養(yǎng)的審計(jì)人員來勝任，且直接向最高管理層負(fù)責(zé)來實(shí)行審計(jì)獨(dú)立性。這樣才能使企業(yè)的內(nèi)部控制體系發(fā)揮更高效用，幫助企業(yè)管理者更好地認(rèn)識企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，有的放矢地出臺企業(yè)經(jīng)營決策。
第三，拓寬外貿(mào)企業(yè)的融資渠道。首先，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)重視內(nèi)部積累、加強(qiáng)內(nèi)源融資。企業(yè)可以通過與國內(nèi)外客戶的友好合作關(guān)系，充分利用預(yù)收、應(yīng)付款自然性融資方式，解決部分資金緊張問題。其次，外貿(mào)企業(yè)也要積極借助外力提高融資能力。根據(jù)銀行的信用等級評價(jià)體系規(guī)范企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，積極爭取銀行的信用等級評定，爭取更多獲得銀行貸款的機(jī)會。企業(yè)也可以通過與信用好的大企業(yè)的聯(lián)盟與合作，利用大企業(yè)的擔(dān)保來獲得銀行貸款。同時(shí)外貿(mào)企業(yè)要不斷加強(qiáng)與其他金融機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)企業(yè)的經(jīng)營狀況，取得其他金融機(jī)構(gòu)的信任，爭取更多資金融資。
第四，建立財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。財(cái)務(wù)部門應(yīng)及時(shí)關(guān)注匯率的變動情況，對匯率的變化進(jìn)行監(jiān)控，合理預(yù)測匯率的走勢，并及時(shí)共享信息，以便業(yè)務(wù)人員在報(bào)價(jià)初期就能考慮匯率風(fēng)險(xiǎn)。在匯率變化較大的時(shí)期，應(yīng)盡可能多使用人民幣來結(jié)算，也可以考慮利用金融工具來合理規(guī)避。
為保證資金能夠安全收回，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)重視出口結(jié)算方式的選擇，出口業(yè)務(wù)盡量使用前tt或者全額信用證、付款后放提單等結(jié)算方式。對于有長期業(yè)務(wù)往來的客戶，也要加強(qiáng)對客戶的資信調(diào)查，密切關(guān)注對方的財(cái)務(wù)狀況。另外，國外賬款的回收也可以通過保理程序來減少國際壞賬的影響。
總之，外貿(mào)企業(yè)要充分認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)管理系統(tǒng)中的重要部分，適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，進(jìn)而樹立以財(cái)務(wù)管理為核心的經(jīng)營理念，切實(shí)將財(cái)務(wù)觀念貫徹到企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面，使財(cái)務(wù)管理充分發(fā)揮作用，為企業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇九
現(xiàn)階段我國企業(yè)普遍存在著會計(jì)信息披露的問題，會計(jì)信息披露問題涉及關(guān)聯(lián)方多、影響范圍廣。慈善機(jī)構(gòu)作為慈善組織的分支，在我國發(fā)展緩慢，正處于不成熟不完善的時(shí)期。慈善機(jī)構(gòu)公信力不足，主要體現(xiàn)在會計(jì)信息披露的問題。會計(jì)信息失真不僅是一般企業(yè)，還包括一些上市公司；不僅存在國內(nèi)企業(yè)，還存在于眾多的國外公司。會計(jì)信息失真已成為會計(jì)行業(yè)的普遍性問題，徹底根治會計(jì)信息失真并非一蹴而就，需要眾多合力的共同作用來實(shí)現(xiàn)：提高會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)；完善會計(jì)監(jiān)督體系；改進(jìn)完善會計(jì)管理體制；加強(qiáng)法制建設(shè)，加大違法懲處力度；建立完善適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會計(jì)理論體系。我國的慈善事業(yè)目前正處于發(fā)展不成熟各方面有待完善的階段。慈善機(jī)構(gòu)不斷爆出各種負(fù)面新聞，公信力普遍呈現(xiàn)下降趨勢，這一現(xiàn)象集中表現(xiàn)在關(guān)于慈善機(jī)構(gòu)信息披露的問題上。
1.2研究意義。
目前我國慈善組織呈現(xiàn)管理模式社會化、出資主體多元化的特點(diǎn)，形成了國家、集體、社會團(tuán)體、個人（國內(nèi)外）多渠道、多形式興辦和管理的格局，一些慈善組織經(jīng)常出現(xiàn)善款使用效率低下、會計(jì)信息披露不完整等現(xiàn)象。而且目前我國各種慈善機(jī)構(gòu)執(zhí)行不同的會計(jì)規(guī)范，向外提供的會計(jì)信息差別很大，并且慈善機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)報(bào)告沒有統(tǒng)一的格式。這將造成慈善組織之間會計(jì)信息失真的情況時(shí)有發(fā)生。本文基于我國慈善組織會計(jì)信息披露現(xiàn)狀、信息披露的要求和目前存在的問題，對如何提高慈善組織會計(jì)信息披露質(zhì)量，提出改進(jìn)的對策建議，針對我國慈善組織會計(jì)信息披露存在的問題，比如慈善組織會計(jì)理論不完善、會計(jì)信息披露成本的制約、政府管制力度不夠、匱乏競爭和生存意識、對信息使用者需求的忽視等方面的缺陷，本文創(chuàng)新性地提出了我國慈善組織會計(jì)信息披露改進(jìn)的對策建議，包括建立健全相關(guān)會計(jì)理論、慈善組織完善相關(guān)的制度要求、強(qiáng)化政府監(jiān)管職能、強(qiáng)化第三方審計(jì)、改進(jìn)會計(jì)信息發(fā)布渠道等。我國慈善組織與企業(yè)和政府不同，它不擁有企業(yè)的商業(yè)秘密，也不涉及國家的安全機(jī)密，完全可以充分地披露會計(jì)信息，體現(xiàn)透明度，并通過各種渠道向公眾宣傳其使命、基本道德標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程，而不必?fù)?dān)心其他非營利組織的競爭。因?yàn)楦偁幍膶?shí)質(zhì)就是看誰能為公眾服務(wù)得更好，誰能更多地得到公眾的信任和支持，而會計(jì)信息的披露恰恰是獲得公眾理解和支持的一個必備條件。
1.3研究現(xiàn)狀。
陳魯林認(rèn)為，會計(jì)信息披露是聯(lián)系經(jīng)營者、投資者和債權(quán)人關(guān)系的紐帶，合理有效的對會計(jì)信息進(jìn)行披露對于改善經(jīng)營者與投資者之間的關(guān)系、發(fā)展和完善資本市場，實(shí)現(xiàn)資源配置有重要的意義。目前，會計(jì)信息披露成本逐漸成為會計(jì)信息披露質(zhì)量、披露程度的一個重要的制約因素，因此從成本效益的角度對會計(jì)信息披露的成本和效益進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。有效的會計(jì)信息披露成本效益的評價(jià)體系應(yīng)該能夠服務(wù)于企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)，能夠幫助企業(yè)對會計(jì)信息披露數(shù)量、程度等進(jìn)行合理的定位，以便在進(jìn)行會計(jì)信息披露階段為管理者提供決策依據(jù)，并能綜合權(quán)衡財(cái)務(wù)上實(shí)施的可能性，應(yīng)用方面的合理性和有效性，通過持續(xù)的評價(jià)進(jìn)行有效反饋。
龔汝富認(rèn)為，對慈善團(tuán)體的規(guī)范管理,顯得尤為迫切。本著扶持與監(jiān)督相結(jié)合的原則,民國時(shí)期南京政府先后制定了監(jiān)督慈善團(tuán)體法等一系列法律、法規(guī),對監(jiān)督慈善團(tuán)體以保障慈善事業(yè)健康發(fā)展起到了一定的積極作用,其中許多歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在當(dāng)代的慈善立法中也是值得參考和借鑒的。
田雪瑩、吳文波、孫建軍認(rèn)為，在當(dāng)前非營利組織績效評估尚缺乏有效定量方法的背景下,通過對浙江寧波紅十字會評價(jià)模型的建立和檢驗(yàn),本研究體現(xiàn)出以下優(yōu)勢:從政府、公眾、第三方機(jī)構(gòu)、組織內(nèi)部四部門搜集信息較為全面客觀;依據(jù)指標(biāo)間內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建績效評價(jià)指標(biāo)體系,更具適用性和科學(xué)性;運(yùn)用多元回歸方法,求出系數(shù)作為各級指標(biāo)權(quán)重,根據(jù)系數(shù)大小和指標(biāo)權(quán)重,能夠讓非營利組織了解到自身的優(yōu)勢與不足。
李晗、張立民認(rèn)為，探索我國非營利組織公共危機(jī)救助活動審計(jì)制度安排及創(chuàng)新，對于保證利益相關(guān)者的權(quán)益，維護(hù)非營利組織公信力，引導(dǎo)政府管理向“小政府、大社會”的公共治理方向發(fā)展具有重要的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義。本文在已有研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用審計(jì)免疫系統(tǒng)論和需求供給理論對非營利組織審計(jì)進(jìn)行論證，基于中國紅十字基金會抗震救災(zāi)審計(jì)的案例研究，提出非營利組織公共危機(jī)救助活動的審計(jì)理念及制度安排與創(chuàng)新。
與國內(nèi)在非營利性組織財(cái)務(wù)管理和會計(jì)審計(jì)的內(nèi)控研究有所不同的是，國外在公立非營利組織的內(nèi)控方面已經(jīng)進(jìn)行了大量的相關(guān)研究，并形成了一整套相對完善的制度和規(guī)則。
dye,ronalda，在文中研究管理者在信息獲取和信息披露要求方面的偏好，當(dāng)他們的公司進(jìn)行“實(shí)時(shí)”或“連續(xù)”財(cái)務(wù)報(bào)告政策。文中預(yù)測，對于大部分人，但不是全部，過程描述了他們公司的現(xiàn)金流量，當(dāng)受到這種報(bào)告要求，管理人員將進(jìn)行披露“捆綁”，也就是說，他們將一堆的信息酌情組件他們獲得并披露到一個時(shí)間點(diǎn)，而不是獲取和傳播隨著時(shí)間的信息披露。
dorotheagrelling,katharinaspraul：信息是問責(zé)安排中的重要因素之一。在問責(zé)過程的各個階段，需要收集信息、處理信息、傳遞信息。為了獲取更深入的理論見解，本文從多個理論視角探討兩個可能會妨礙問責(zé)過程中的信息交流的現(xiàn)象：不愿意進(jìn)行信息披露和故意的信息過多。
bryanmiller，近年來，世界各地的個人募捐開始了一個戲劇性的轉(zhuǎn)變，消費(fèi)者響應(yīng)大規(guī)模的募捐方式，導(dǎo)致許多直接營銷方式的中斷，個別捐助者的籌款計(jì)劃只能提供傳統(tǒng)的依賴。
1.4研究內(nèi)容和方法。
本文的研究內(nèi)容主要包括一下這三方面：
第一，我國慈善組織會計(jì)信息披露現(xiàn)狀：（1）慈善組織會計(jì)信息披露需求；（2）我國慈善組織會計(jì)信息披露現(xiàn)狀。
第二，我國慈善組織會計(jì)信息披露存在的問題分析；（1）慈善組織會計(jì)理論不完善；（2）會計(jì)信息披露成本的制約；（3）政府管制力度不夠；（4）匱乏競爭和生存意識；（5）對信息使用者需求的忽視。
第三，我國慈善組織會計(jì)信息披露改進(jìn)的對策建議：（1）建立健全相關(guān)會計(jì)理論；（2）慈善組織完善相關(guān)的制度要求；（3）強(qiáng)化政府監(jiān)管職能；（4）強(qiáng)化第三方審計(jì)；（5）改進(jìn)會計(jì)信息發(fā)布渠道。
本文的研究方法主要包括：理論分析法，規(guī)范分析法和實(shí)證分析法等。
慈善組織與企業(yè)、政府分別代表社會領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與政治領(lǐng)域的主要組織形式,在滿足多元的社會需求方面,慈善組織具有政府、企業(yè)難以替代的優(yōu)勢。從上個世紀(jì)90年代至今,慈善組織迅速得到發(fā)展,并且在全球范圍內(nèi)都展示自身獨(dú)到的作用和影響力。自改革開放以來，我國慈善組織也得到了規(guī)?；陌l(fā)展空間,不僅表現(xiàn)在數(shù)目比例的變化上，而且結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。盡管有較大的發(fā)展，但是我國和世界其他國家存在許多不同，我國受到歷史的影響十分深遠(yuǎn)，這些因素也成為了慈善組織前進(jìn)的阻滯。第一，我國慈善機(jī)構(gòu)發(fā)展存在嚴(yán)重的資金不足難題；第二，我國公眾的志愿者意識不夠強(qiáng)烈，組織人員較難；第三，慈善組織機(jī)構(gòu)還沒有形成十分完善的結(jié)構(gòu)模式,管理多方面都存在缺陷。諸如此類的問題限制了我國慈善機(jī)制的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上,需要引入新的機(jī)制,尤其是要建立有效的績效評估體系據(jù)京報(bào)網(wǎng)報(bào)道，在搜狐財(cái)經(jīng)頻道、搜狐公益頻道主辦的論壇上，就“中國慈善事業(yè)的未來去向”問題，中國紅十字會總會秘書長王海京指出：“慈善機(jī)構(gòu)如果想要受到公眾的尊重，得到社會的積極認(rèn)可，必須向社會公開每一筆善款。在以往的經(jīng)驗(yàn)過程中，在這方面存在較大的缺陷。雖然會形成一定的報(bào)表，但并沒有完全的向社會公開，自主的接受公眾的監(jiān)督。以后在這方面我們要做的更好?！碑?dāng)前，關(guān)于善款的透明度問題已經(jīng)不斷的受到社會的重視，財(cái)政會計(jì)信息內(nèi)容等的公開化成為急迫的問題。
目前情況下我國慈善組織管理呈現(xiàn)不斷社會化、多元化的發(fā)展模式，形成了國家、集體、社會團(tuán)體、個人（國內(nèi)外）多渠道、多形式共同管理的局面，主要是以下幾種類型：（1）公辦公營，由政府投資和管理的模式。它是一種社會事業(yè)單位，而且這和我國社會主義國情分不開，是我國所特有的。（2）公辦民營，由政府投資，社會組織負(fù)責(zé)經(jīng)營。這是一種將管理權(quán)和經(jīng)營權(quán)相隔離的方式，借助公開向社會招標(biāo)的方式，確定有能力較好的、服務(wù)較高的社會服務(wù)組織實(shí)施經(jīng)營。（3）民辦公營，社會組織投資，受政府行政監(jiān)控。（4）民辦民營，社會組織既投資又實(shí)施管理經(jīng)營。（5）混合模式，由國家的政府和社會組織共同承擔(dān)經(jīng)費(fèi)和經(jīng)營問題。
我國慈善組織的財(cái)政會計(jì)不存在商業(yè)性質(zhì)，當(dāng)前慈善機(jī)構(gòu)根據(jù)自身的性質(zhì)已經(jīng)形成了不同的會計(jì)制度。所有制度為公有制的慈善機(jī)構(gòu)，進(jìn)行社會事業(yè)單位的登記處理，遵循年1月1日制定的《事業(yè)單位會計(jì)準(zhǔn)則（試行）》。準(zhǔn)則內(nèi)容有：全國級別標(biāo)準(zhǔn)的會計(jì)制度實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化，必須按照此原則進(jìn)行制定。具有民辦性質(zhì)的慈善機(jī)構(gòu)，可以允許社會組織以及社會事業(yè)單位進(jìn)行登記，遵循年8月18日制定出臺的自年1月1日起施行的《民間慈善組織會計(jì)制度》。各類慈善組織按照不同的注冊方式注冊，因此形成不同的社會屬性，他們管理不同的慈善范圍，監(jiān)控不同的信息，并且進(jìn)行社會公開化的結(jié)果也就不同。這就容易造成慈善機(jī)構(gòu)之間的信息的可比程度不高。在《事業(yè)單位會計(jì)準(zhǔn)則》第十一條規(guī)定：財(cái)政會計(jì)信息首先應(yīng)該遵循宏觀方向的引導(dǎo)，必須適應(yīng)財(cái)政的預(yù)算以及了解慈善事業(yè)的整體集資狀況，同時(shí)善于對社會事業(yè)單位加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)營管理。《民間慈善組織會計(jì)制度》第八條規(guī)定：會計(jì)核算所提供的信息應(yīng)當(dāng)能夠滿足會計(jì)信息使用者（捐贈人、會員、監(jiān)管者等）的需要。
會計(jì)信息的生產(chǎn)與披露無疑會受到會計(jì)理論的影響和限制。會計(jì)理論的發(fā)展一方面對會計(jì)主體本身的信息產(chǎn)生以及它的結(jié)果狀況產(chǎn)生作用，另一方面還會對相關(guān)的規(guī)則和遵循的秩序產(chǎn)生影響。慈善企業(yè)是和所有企業(yè)同時(shí)起步的企業(yè)類型，但是發(fā)展的過程卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于商業(yè)企業(yè)的發(fā)展過程，甚至關(guān)于它的基礎(chǔ)理論知識也是最近才被提起的，并且慈善組織自身在法律要求以及發(fā)展?fàn)顩r等多方面都具有缺陷，必須進(jìn)行不斷的實(shí)踐總結(jié)才能夠求得進(jìn)步。財(cái)政會計(jì)信息的不完整直接作用于慈善組織會計(jì)信息的披露狀況。
對慈善組織來說，相對而言，不會引起由于信息披露而導(dǎo)致的法律追究以及市場競爭等的成本問題，但在進(jìn)行信息的管理和處理過程中依然還是需要投入成本。具體包括了搜集資料、處理、審核以及傳輸過程等的成本類型，以及公眾對披露信息產(chǎn)生懷疑作出答復(fù)的成本類型。目前慈善組織所面對著的是一個較為普及的狀況是“慈善不足”(philanthropicinsufficiency)，世界各國的慈善組織都在不斷的實(shí)施最有效地減少開支的方式的同時(shí)，不斷地開拓出新的資金來源渠道，這樣才能維持慈善事業(yè)向前的過程不被中斷。因此慈善組織往往將會計(jì)信息披露當(dāng)做不必要的開支進(jìn)行處理，并且不斷地對其實(shí)施壓縮，這樣一來就極其容易造成信息披露的不全面不完整。
3.3政府監(jiān)控力度。
由于市場競爭機(jī)制的不斷形成，并不斷的擴(kuò)大影響，慈善組織表現(xiàn)出向社會提供資金和社會服務(wù)的獨(dú)特性，慈善事業(yè)是近幾年才開始逐漸發(fā)展起來的行業(yè)，所能形成的社會影響力和社會效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他商業(yè)企業(yè)，而政府所設(shè)計(jì)的事項(xiàng)較多，在事項(xiàng)的選擇上也存在偏差，因此會造成不被關(guān)注的現(xiàn)象存在。實(shí)踐證明，政府對于信息披露的管理存在相當(dāng)?shù)木窒?，并且對其存在不全面的認(rèn)識。由政府進(jìn)行法律硬性規(guī)定實(shí)施信息披露的可能性較小，而且實(shí)踐性也較弱，但始終處于調(diào)整過程。另一方面，政府對信息管制約束也受到自身成本的制約，包括組織成本和研究成本，對慈善組織的監(jiān)督成本，以及由于措施不當(dāng)而造成的整個非營利事業(yè)運(yùn)營成本的上升.至今我國還沒有相關(guān)法律對慈善組織的概念進(jìn)行明確限定，面對為數(shù)眾多的慈善組織信息使用者的迫切需要，我們有必要討論慈善機(jī)構(gòu)的信息披露，并從中找到合理的解救方案和政策。此文本針對信息的市場供求關(guān)系分析慈善事業(yè)信息披露的實(shí)質(zhì)性問題，沒有對披露形式、披露強(qiáng)度、披露時(shí)間、輿論監(jiān)控等做出深層次的說明，而這些問題在信息披露層面上顯得十分重要，這類問題還需要我們今后更多的努力進(jìn)行解決。
3.4匱乏競爭和生存意識。
在我國的法律法規(guī)中，政府不僅承擔(dān)慈善組織的`登記和監(jiān)督功能，而且直接插手組建、管理和控制慈善組織。政府的強(qiáng)勢使我國慈善組織的會計(jì)信息需求有自己獨(dú)特的個性，政府機(jī)關(guān)幾乎成為唯一關(guān)鍵的會計(jì)信息使用者，且過于側(cè)重從國家宏觀管理的角度來監(jiān)督和控制慈善組織。另一方面，為數(shù)眾多且處于快速發(fā)展趨勢的民間慈善組織卻長期得不到應(yīng)有的重視，缺乏相應(yīng)的法律法規(guī)對其進(jìn)行規(guī)范。即使是1月1日開始施行的《民間慈善組織會計(jì)制度》，也把民間慈善組織定義為需依照國家法律、行政法規(guī)登記的團(tuán)體。這就把那些沒有法人地位的單位下屬組織、社區(qū)公益性組織、農(nóng)村慈善組織等排除在外，使其沒有相關(guān)的會計(jì)制度得以依賴，信息使用者的信息需求更加缺乏法律的保障。我國當(dāng)前實(shí)際社會生活中存在的慈善組織有許多是名不符實(shí)的，只具備非營利的特征而沒有體現(xiàn)非政府的特點(diǎn)。由于它們都是依附一定的行政部門，因此通常都不會過多的注意信息接收者的特征，它們受上級領(lǐng)導(dǎo)，表現(xiàn)出明顯的行政性質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者既是部門的又是非政府組織的，慈善機(jī)構(gòu)在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中往往都沒有創(chuàng)新意識，并且在實(shí)際操作中有政府的資金補(bǔ)助，無需擔(dān)心資金不足和資金來源，無法形成強(qiáng)有力的市場競爭力，這樣的慈善組織自然缺乏主動披露會計(jì)信息的動機(jī)。
3.5對信息接收者的忽視。
市場供應(yīng)關(guān)系存在一定的規(guī)律，需求地位的不公平容易造成供應(yīng)關(guān)系的混亂。前面說到慈善機(jī)構(gòu)并不是產(chǎn)權(quán)完整的社會機(jī)構(gòu)，捐贈善款的人除了進(jìn)行捐贈，沒有其他的參與權(quán)，慈善機(jī)構(gòu)也僅僅允許捐贈者一定的監(jiān)控權(quán)，雖然受益人得到了資金的分配權(quán)力，但實(shí)際過程是受慈善機(jī)構(gòu)的操控的，產(chǎn)權(quán)問題的不明確直接影響信息的需求的具體狀況。信息接收者存在不同的文化水平，他們對財(cái)政會計(jì)問題的處理存在專業(yè)的不足，形成不同的需求劃分，容易造成需求動力的嚴(yán)重分散，減弱了信息使用者的群體影響力。這種狀況下，慈善組織很容易忽視信息使用者的需求，簡化組織的會計(jì)信息披露。
4.1建立健全相關(guān)會計(jì)理論。
只有構(gòu)建科學(xué)、完善的績效評估體系，才能使我國的慈善組織的組織能力、人員素質(zhì)、資金運(yùn)作、社會公信力等獲得全方位的提升,從而促進(jìn)其更好達(dá)成組織使命,充分發(fā)揮社會職能,進(jìn)而推動慈善組織的健康、穩(wěn)定發(fā)展。為了將我國現(xiàn)在的慈善組織會計(jì)適合使用的混亂狀況進(jìn)行改革，應(yīng)當(dāng)從根本上建立健全現(xiàn)行的相關(guān)會計(jì)理論，實(shí)現(xiàn)將所有制、管理形式、經(jīng)營方式等多方面進(jìn)行聯(lián)系，建立慈善機(jī)構(gòu)內(nèi)部的完整意義上的會計(jì)規(guī)范，這種規(guī)范既是針對公共所有制，也適合私立模式的。讓會計(jì)信息完整規(guī)范，有助于提高不同會計(jì)信息之間的比較，提升服務(wù)檔次，還能夠增強(qiáng)我國慈善組織的國際影響力，實(shí)現(xiàn)跨國際的鏈接和協(xié)調(diào)。
4.2慈善組織完善相關(guān)的制度要求。
慈善組織資金來源主要是捐贈人的捐贈，從這一點(diǎn)來看慈善機(jī)構(gòu)就有絕對的必要將資金的去處公開化，接受捐贈人的監(jiān)控，讓捐贈者對投資資金的使用狀況有全面的詳盡的了解，同時(shí)也清楚了捐贈資金是否得到合理的運(yùn)用，可能引起社會更多愛心人士的后期捐贈活動。而當(dāng)前我國的實(shí)際狀況是，慈善機(jī)構(gòu)還沒有形成十分明確的數(shù)據(jù)報(bào)表向社會公開，接觸會計(jì)報(bào)表的工作人員也僅僅只是通過報(bào)表的各類費(fèi)用進(jìn)行簡單的了解，并不能夠從報(bào)表中看出慈善機(jī)構(gòu)的相關(guān)活動，以及慈善機(jī)構(gòu)在各項(xiàng)服務(wù)職能上的具體開支狀況，例如：工作人員的工資以及福利政策，員工的分紅和保障資金，公共活動所造成的費(fèi)用支出等。由此看來，在原有的報(bào)表基礎(chǔ)上增加職能相關(guān)費(fèi)用表就顯得十分有必要。該報(bào)表的主要功能是對業(yè)務(wù)進(jìn)行一個補(bǔ)充，并且將業(yè)務(wù)劃分為項(xiàng)目主導(dǎo)業(yè)務(wù)和輔助業(yè)務(wù)兩種，項(xiàng)目主導(dǎo)業(yè)務(wù)主要有：基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)、社團(tuán)服務(wù)、特殊災(zāi)害服務(wù)、身心健康服務(wù)、國際災(zāi)難救濟(jì)等活動；輔助業(yè)務(wù)主要有：員工在慈善機(jī)構(gòu)所享受的工資、福利、分紅、退休基金、出差的公共活動費(fèi)用、機(jī)構(gòu)內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施的水電費(fèi)等等。通過職能表，捐贈資金的人可以進(jìn)行直接的監(jiān)控，機(jī)構(gòu)內(nèi)部員工之間也可以對機(jī)構(gòu)活動有明確的把握。
4.3強(qiáng)化政府監(jiān)管職能。
首先，為了接受政府主管部門和社會各界的監(jiān)督，保證財(cái)務(wù)會計(jì)信息的真實(shí)狀況以及合法化，不論慈善機(jī)構(gòu)規(guī)模狀況，都應(yīng)該建立起注冊會計(jì)師審計(jì)制度。會計(jì)師事務(wù)所是十分專業(yè)的法律機(jī)構(gòu)組織，能夠?qū)Υ壬茩C(jī)構(gòu)的財(cái)政報(bào)表作出判斷。在英、美等國，注冊會計(jì)師審計(jì)制度早已經(jīng)形成，美國甚至發(fā)展起責(zé)任賠償。其次，慈善機(jī)構(gòu)的上級領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)部門應(yīng)該定期的對財(cái)務(wù)部會計(jì)信息報(bào)表的規(guī)范化等問題實(shí)施檢查和監(jiān)控管理，對于不符合規(guī)定的財(cái)政報(bào)表，要制定出相應(yīng)的處罰政策。在美國地區(qū)，為了確保財(cái)政報(bào)表的合格，專門設(shè)立慈善信息局，執(zhí)行管理財(cái)政信息報(bào)表的檢查監(jiān)督職能。
4.4強(qiáng)化第三方審計(jì)。
慈善組織和企業(yè)以及政府存在本質(zhì)上的區(qū)別，它既沒有涉及企業(yè)機(jī)密，也不威脅國家的政府情報(bào)，應(yīng)該強(qiáng)化第三方審計(jì)，制定財(cái)政會計(jì)信息的具體信息報(bào)表，并且向社會公開化的披露所有的信息，允許社會公眾進(jìn)行監(jiān)督和建議，公開化的方針和政策有利于表現(xiàn)民主，得到公眾更多的支持和認(rèn)可。慈善組織財(cái)政報(bào)表主要披露信息附加如下：物質(zhì)資源投入所創(chuàng)造的相關(guān)結(jié)果；捐贈者資金投入的運(yùn)用程度和去向問題；慈善組織享受的國家政策；資金的具體數(shù)額；慈善機(jī)構(gòu)所作的有利于社會和生活的所有公益活動；以及對特殊災(zāi)害年間的狀況的披露，例：在年汶川大地震發(fā)生之后形成的災(zāi)區(qū)內(nèi)重新建設(shè)的資金補(bǔ)助的狀況。經(jīng)由慈善組織財(cái)務(wù)報(bào)告既能夠全面又能夠及時(shí)地對附加注釋披露的信息進(jìn)行披露。一旦信息被披露之后，那么將會對信息使用者在做出決策時(shí)進(jìn)行影響，譬如說：捐贈者能夠依照其所披露的信息做出相應(yīng)的決策，以對慈善組織的融資能力造成影響。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息化的高速發(fā)展，使得人們對于信息的獲取主要是通過互聯(lián)網(wǎng)的方式。年11月中旬，依靠中華慈善總會主持舉辦的，由中華慈善網(wǎng)以及浙江省慈善總會承接舉辦的“中華慈善互聯(lián)網(wǎng)”大會于杭州召開，由中華慈善總會主辦和浙江省慈善總會以及中華慈善網(wǎng)共同承辦的“中華慈善互聯(lián)網(wǎng)”大會在杭州地區(qū)舉行，并且有將近102家的慈善機(jī)構(gòu)參與了本次大會。在會議過程中針對慈善事業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提出建議，并一致通過了加盟中華慈善互聯(lián)網(wǎng)救助中心的宣言。雖然當(dāng)前部分的慈善機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立起網(wǎng)絡(luò)化管理，但是在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用化問題上還存在一些局限性。本文針對這一點(diǎn)，提出由社會相關(guān)部門參與建立和網(wǎng)絡(luò)化的管理，并且各個慈善機(jī)構(gòu)通過借助注冊方式成為會員。慈善機(jī)構(gòu)的工作人員借助這個平臺直接進(jìn)行信息的公布，同時(shí)直接對信息的可靠性和合法性負(fù)責(zé)。在這類的網(wǎng)絡(luò)信息平臺上，同時(shí)針對信息做整理、分析、研究等相關(guān)的功能處理。同時(shí)讓信息的接受者直接通過這一網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺了解財(cái)政會計(jì)信息狀況，能夠考核慈善組織資金的利用狀況，并且對資金的使用成效進(jìn)行有效的監(jiān)督，與此同時(shí)，還能夠?qū)⒏鱾€慈善組織進(jìn)行比較。
5結(jié)束語。
有效的會計(jì)信息披露成本效益的評價(jià)體系可以對企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)提供服務(wù)，能夠幫助慈善組織對信息披露的內(nèi)容、數(shù)量、效果產(chǎn)生正確的認(rèn)識，在高級領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行決策決定的時(shí)候信息披露直接提供有效數(shù)據(jù)，一目了然的對財(cái)政的問題作出回應(yīng)和權(quán)衡，應(yīng)用方面的合理性和有效性，通過持續(xù)的評價(jià)進(jìn)行有效反饋。當(dāng)前我國慈善組織的會計(jì)信息披露比較繁雜，不同類型的組織會計(jì)核算的依據(jù)不同，核算基礎(chǔ)不同，信息披露的基礎(chǔ)也不同，這就導(dǎo)致其所披露的會計(jì)信息不具有可比性。而國際上通行的做法是不劃分國有慈善組織與民間慈善組織，并且按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢來看，也沒有必要劃分屬于國有的慈善組織(事業(yè)單位)與民間慈善組織，為兩種性質(zhì)相近、形式或行業(yè)特性稍有不同的慈善組織各自制定會計(jì)制度既不符合成本效益原則，也不便于信息使用者進(jìn)行對比分析和決策。探索我國慈善組織公共危機(jī)救助活動審計(jì)制度安排及創(chuàng)新，對于保證利益相關(guān)者的權(quán)益，維護(hù)慈善組織公信力，引導(dǎo)政府管理向“小政府、大社會”的公共治理方向發(fā)展具有重要的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義。
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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十
摘要：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是企業(yè)經(jīng)營決策的有效工具，但其學(xué)科體系構(gòu)建是建立在對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的簡化和抽象基礎(chǔ)之上的，結(jié)合案例教學(xué)能極大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章結(jié)合哈佛的案例教學(xué)模式，提出在管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)案例教學(xué)效果的一些個人方法。
關(guān)鍵詞：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、案例教學(xué)、互動教學(xué)。
《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》是mba教育指導(dǎo)委員會所規(guī)定的十門核心課程之一，也是許多高校mba教育的必修核心課程。由于管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門工具類的理論課程，它主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論為基礎(chǔ)，借助決策科學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等學(xué)科的各種方法和工具，制定和實(shí)施企業(yè)利潤最大化的經(jīng)濟(jì)決策。目前大多數(shù)mba學(xué)員為工科背景，如何提高工科背景的mba學(xué)員對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和學(xué)以致用的能力，一直是本人授課時(shí)思考的重點(diǎn)。我參與哈佛大學(xué)案例教學(xué)項(xiàng)目（pcmpcl）后，結(jié)合哈佛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試結(jié)合《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)，在教學(xué)中對原有的授課方法作大的修改。
一、哈佛案例教學(xué)模式的特點(diǎn)。
哈佛大學(xué)的pcmpcl項(xiàng)目（全稱：programoncasemethodandparticipant-centeredlearning）是哈佛商學(xué)院針對中國內(nèi)地、香港、臺灣、新加坡等地商學(xué)院舉辦的高級師資培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在推廣哈佛商學(xué)院以學(xué)生為中心的案例教學(xué)方法。哈佛的教學(xué)模式是以案例教學(xué)為中心以及學(xué)員為中心的教學(xué)方式。這種案例教學(xué)模式不死板的灌輸相關(guān)理論，入學(xué)的第一堂課以案例研討開始，課程結(jié)束仍以案例研討終結(jié)。每次上課之前，每位學(xué)生都要精心準(zhǔn)備自己的案例，以備講解及回答教師、同學(xué)的發(fā)問。在哈佛，每門課程至少備有二三十個案例。學(xué)生每人每天要分析二三個案例。在為期兩年的學(xué)習(xí)期間，須分析和研討800個案例。哈佛案例庫有約5萬個案例供學(xué)生使用。
哈佛商學(xué)院的這種案例教學(xué)模式，通常其案例基于具體的企業(yè)運(yùn)作實(shí)例，有人物有情節(jié)，其中隱含有待解決的問題，學(xué)習(xí)者在案例教學(xué)中能達(dá)到“親歷其境，感同自受”，化間接經(jīng)驗(yàn)為直接經(jīng)驗(yàn)，化死知識為“活知識”。其宗旨在于：“把通常需要多年工作實(shí)踐方能獲得到的經(jīng)驗(yàn)濃縮到兩年的課程里?！?/p>
當(dāng)然這種案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是案例研討，pcmpcl項(xiàng)目中，哈佛商學(xué)院請來了教學(xué)質(zhì)量好、能調(diào)動學(xué)員情緒的教師來給我們作授課示范。哈佛的老師特別注重教學(xué)過程中的互動，要求我們這些教師身份的學(xué)員也提前預(yù)習(xí)案例材料、準(zhǔn)備發(fā)言提問，課程問不停的有討論提問環(huán)節(jié)和小組辯論環(huán)節(jié)，課堂氣氛特別熱烈。這種互動教學(xué)很容易達(dá)到“激發(fā)思考，集思廣益”之效。對學(xué)生來說，要當(dāng)好“演員”，即根據(jù)案例提供的事實(shí)，置身“現(xiàn)場”，進(jìn)入角色，踴躍發(fā)言，提出分析和處理意見。以教師而論，好比“導(dǎo)演”或稱“導(dǎo)游”要善于組織和引導(dǎo)，巧加評論和指點(diǎn)。這種教學(xué)模式要求學(xué)生：個人準(zhǔn)備；小組準(zhǔn)備和觀點(diǎn)驗(yàn)證；全班就話題和材料展開討論；個人思考并將新的知識整合到個人的框架內(nèi)。事實(shí)上，作為相關(guān)課程的授課老師，我們知道這種教學(xué)模式既要求討論熱烈，鼓勵學(xué)生的參與，又要求突出需教授的知識點(diǎn)，其實(shí)對教師的引導(dǎo)能力、討論話題的駕馭能力提出了很高的要求。
二、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點(diǎn)。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程的學(xué)科定位，是以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以數(shù)理分析為工具，將實(shí)際問題簡化成一個個有最優(yōu)解的數(shù)學(xué)問題，通過求解這些數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效果的。具體說來就是：首先，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)利用邊際分析、需求彈性、最佳組合等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，對企業(yè)在需求預(yù)測、生產(chǎn)分析、成本決策、市場分析、風(fēng)險(xiǎn)分析等領(lǐng)域展開分析，指導(dǎo)企業(yè)決策，以尋求最佳經(jīng)濟(jì)效果。其次，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖將企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營各領(lǐng)域內(nèi)與決策有關(guān)的問題抽象成為一個個數(shù)學(xué)問題，以便利用數(shù)理分析的辦法求得最優(yōu)解。
這樣管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系構(gòu)建便是建立在對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的簡化和抽象基礎(chǔ)之上的，但這種過于簡化和抽象給我們講授時(shí)帶來很多難題：如何與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程區(qū)分開來；大量的數(shù)學(xué)公式及其推導(dǎo)，讓學(xué)生很難接受；管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書中的內(nèi)容，如生產(chǎn)函數(shù)、成本函數(shù)這類概念，離現(xiàn)實(shí)的企業(yè)實(shí)踐太遠(yuǎn)。
這導(dǎo)致管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂上，教師在講臺上講得雖頭頭是道，學(xué)生聽得卻索然無味。因?yàn)閺慕處煻?，是從理論到理論，對學(xué)生而言，既無親身體驗(yàn)，對教學(xué)又缺乏參與熱情，整個教學(xué)過程完全是“空對空”。造成目前的學(xué)生對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容不感興趣，大大影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。
哈佛大學(xué)商學(xué)院的mba課程設(shè)置中并沒有管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程（20世紀(jì)90年代還有這門課，但后來取消了），通過咨詢哈佛商學(xué)院的教務(wù)人員了解到，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，哈佛是要求學(xué)生自學(xué)或要求入學(xué)前就掌握的，還有一個原因是哈佛的課程都以案例教學(xué)形式展開，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)里面有較多的理論，不可能單純以案例教學(xué)的形式來講授。事實(shí)上哈佛的案例教學(xué)模式并不是所有的課程都適用，也不是所有美國知名高校都在采納，比如與哈佛一河之隔的麻省理工斯隆管理學(xué)院就仍開設(shè)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，也并沒有所有的課程都完全以案例講授的形式展開。
結(jié)合管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的.學(xué)科特點(diǎn)，以及大多數(shù)學(xué)員都是工科背景，并沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的特點(diǎn)，有必要強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生掌握相關(guān)理論，這部分理論知識只能通過課堂講授和課后的習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。雖然管理經(jīng)濟(jì)學(xué)不能完全以案例授課的方式展開，但為提高課程的生動性，提升教學(xué)質(zhì)量，仍需要加入案例的要素，除了在課堂教學(xué)中結(jié)合相關(guān)章節(jié)，在彈性理論、定價(jià)理論、博弈論、成本理論中都穿插了大量案例之外，我們在多輪教學(xué)實(shí)踐后，采用了如下方法：
（一）分組作案例報(bào)告，調(diào)動學(xué)員的積極性，提高學(xué)以致用的能力。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)較多的章節(jié)內(nèi)容與企業(yè)決策密切相關(guān)，通過課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生思考相關(guān)理論對企業(yè)決策的指導(dǎo)意義。在近幾屆的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，我將學(xué)員分成小組，要求他們結(jié)合課程講授的彈性理論、生產(chǎn)理論、成本理論、定價(jià)理論、市場結(jié)構(gòu)理論，博弈論等相關(guān)理論，通過小組討論，以ppt匯報(bào)的形式講述相關(guān)理論在所在企業(yè)的應(yīng)用，老師和其他學(xué)員都參與提問和討論。這種互動式的教學(xué)方式極大提高學(xué)員學(xué)以致用的能力，也讓學(xué)員了解到其他行業(yè)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。一些好的案例甚至可以直接作為下屆學(xué)員講授相關(guān)理論的教學(xué)案例。
（二）重視案例報(bào)告中的互動討論。
每次的小組案例討論之前，我都要求學(xué)員提前通讀其他小組的ppt報(bào)告，圍繞案例中的問題，每位成員提供各自的分析，當(dāng)然組內(nèi)各成員對某一問題分析的角度、方法甚至結(jié)論可能不相一致，由于不同學(xué)員的文化背景、知識結(jié)構(gòu)等各不相同，在對共同問題的討論中實(shí)現(xiàn)相互間知識與能力的互補(bǔ)，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的效果，而這正是案例教學(xué)的誘人之處。在討論過程中，每位學(xué)員不僅是知識的接受者，而且在某種程度上還須扮演知識提供者的角色。為了強(qiáng)化這一特色，我在課程總成績中，賦予課堂參與情況相當(dāng)大比重，這部分被我形象地稱為“課內(nèi)貢獻(xiàn)”。
（三）走出去、引進(jìn)來，加強(qiáng)對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的感性認(rèn)知。
管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究怎樣作利潤最大化經(jīng)營決策的學(xué)科，理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)成本函數(shù)、生產(chǎn)函數(shù)等量化的概念，但目前國內(nèi)的很多中小企業(yè)決策仍缺乏數(shù)據(jù)支撐，拍腦袋的主觀決策居多。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種理論和實(shí)踐脫節(jié)的感知，我們在授課時(shí)我們邀請企業(yè)管理人員參與到課程教學(xué)中，講授企業(yè)成本數(shù)據(jù)收集對企業(yè)生產(chǎn)決策的影響，講授彈性在企業(yè)定價(jià)決策實(shí)踐的應(yīng)用，極大的提高了學(xué)員對成本理論、定價(jià)理論等相關(guān)知識的感性認(rèn)識。以后的教學(xué)中，我們會繼續(xù)發(fā)掘相關(guān)企業(yè)資源并引入到教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)效果。
當(dāng)然，保證案例教學(xué)最基本的條件就是要有足夠的所需案例，目前國內(nèi)商學(xué)院并沒有將案例寫作提升到與科研同等的高度，我們也期待伴隨哈佛案例教學(xué)理念的推廣，國內(nèi)商學(xué)院能制定相關(guān)的晉升與教職標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)并獎勵可用來開展學(xué)員中心式教學(xué)的，原創(chuàng)和創(chuàng)新的課程材料，在對教師的業(yè)績考核中將高水平案例與其他科研論文同等對待，這樣可在一定程度上提高教師從事案例創(chuàng)作的積極性。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十一
目前我國已經(jīng)由有關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布實(shí)施了一系列股票交易法律、規(guī)則,并規(guī)定了公司信息披露的原則要求和內(nèi)容體系,但是,由于種種原因,我國上市公司信息披露中還存在不少不規(guī)范的現(xiàn)象,損害了我國證券市場和上市公司的健康發(fā)展,也使廣大投資者蒙受了許多不應(yīng)有的損失和風(fēng)險(xiǎn),因此規(guī)范上市公司信息披露的呼聲越來越高。本文試就上市公司會計(jì)信息披露規(guī)范化問題作些研究探討。
上市公司及時(shí)、真實(shí)、充分、公平地向廣大投資者披露可能影響投資者決策的信息是上市公司必須履行的義務(wù)。從宏觀而言,它有助于國家的宏觀調(diào)控和市場的運(yùn)轉(zhuǎn),有助于社會資源的優(yōu)化配置,有助于維護(hù)證券市場秩序,促進(jìn)證券市場的發(fā)展;從微觀而言,從企業(yè)外部信息需要者角度來看,它有助于保障投資者和債權(quán)人等信息使用者的利益,從企業(yè)角度看它有助于公司的籌資和降低籌資成本,有助于促進(jìn)公司自身的發(fā)展,從企業(yè)經(jīng)營管理者角度看,有助于落實(shí)和考核其經(jīng)營管理責(zé)任。總之,公平、真實(shí)、充分、及時(shí)的上市公司會計(jì)信息披露于國家、于企業(yè)、于民眾都是大有好處的。
我國證券市場起步于90年代初期,經(jīng)過近幾年的發(fā)展,在會計(jì)信息披露方面,已經(jīng)取得了很大成績,上市公司會計(jì)信息披露正在向好的方向發(fā)展,但也存在不少問題。
1.取得的成績。
(1)會計(jì)信息披露規(guī)范逐步完善。目前,我國已經(jīng)形成了以《公司法》、《證券法》、《股票發(fā)行與交易暫行條例》為主體,以《公開發(fā)行股票公司信息披露實(shí)施細(xì)則(試行)》和證監(jiān)安會發(fā)布的關(guān)于信息披露內(nèi)容和格式準(zhǔn)則為具體規(guī)范的信息披露的.基本框架,和首次披露(招股說明書、上市公告書)、定期報(bào)告(中期報(bào)告、年度報(bào)告)和臨時(shí)報(bào)告(重大事項(xiàng)報(bào)告)三部分組成的信息披露內(nèi)容,初步規(guī)范了上市公司的信息披露問題。目前我國證券市場信息披露制度的框架體系如圖1:。
圖1證券市場信息披露制度的框架體系。
上市公司的會計(jì)信息披露往往不是單獨(dú)進(jìn)行的,而是與其他非會計(jì)信息一起,在公司入市(一級、二級市場)、入市以后的適當(dāng)時(shí)機(jī)公開披露。綜觀上市公司信息披露的文件,雖然在招股說明書、上市公告書、定期報(bào)告、臨時(shí)報(bào)告中,會計(jì)信息都是其主要內(nèi)容,但是出于用戶和市場管理的需要,同時(shí)披露非會計(jì)信息也是必要的。因此,上市公司會計(jì)信息披露制度就不可能象我們習(xí)慣上所理解的行業(yè)會計(jì)制度那樣獨(dú)立存在、自成一體,而是滲透在有關(guān)法規(guī)和信息披露規(guī)范性文件之中。在這些公開披露信息中,還應(yīng)包含注冊會計(jì)師對上市公司披露信息所作的各種審查、鑒定、評估、驗(yàn)資、查帳、審計(jì)的報(bào)告和意見。
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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十二
內(nèi)容摘要：目前我國慈善組織呈現(xiàn)管理模式社會化、出資主體多元化的特點(diǎn)，形成了國家、集體、社會團(tuán)體、個人（國內(nèi)外）多渠道、多形式興辦和管理的格局，一些慈善組織經(jīng)常出現(xiàn)善款使用效率低下、會計(jì)信息披露不完整等現(xiàn)象。而且目前我國各種慈善機(jī)構(gòu)執(zhí)行不同的會計(jì)規(guī)范，向外提供的會計(jì)信息差別很大，并且慈善機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)報(bào)告沒有統(tǒng)一的格式。這將造成慈善組織之間會計(jì)信息失真的情況時(shí)有發(fā)生。
本文通過針對我國慈善組織會計(jì)信息披露存在的問題，比如慈善組織會計(jì)理論不完善、會計(jì)信息披露成本的制約、政府管制力度不夠、匱乏競爭和生存意識、對信息使用者需求的忽視等方面的缺陷，本文創(chuàng)新性地提出了我國慈善組織會計(jì)信息披露改進(jìn)的對策建議，包括建立健全相關(guān)會計(jì)理論、慈善組織完善相關(guān)的制度要求、強(qiáng)化政府監(jiān)管職能、強(qiáng)化第三方審計(jì)、改進(jìn)會計(jì)信息發(fā)布渠道等。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十三
財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心。市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,財(cái)務(wù)管理越重要。目前經(jīng)濟(jì)新形勢對財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的許多方面很不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。結(jié)合中國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐,就財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實(shí)施進(jìn)行初步的探索。
專業(yè)建立是高職院校內(nèi)涵建立的中心，搞好專業(yè)建立是進(jìn)步人才培育質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，各高職院校都越來越注重專業(yè)建立，高職教育專家也從各個不同角度對就如何停止專業(yè)建立展開了深化的討論與研討。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為高職教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的一個主要專業(yè)，在專業(yè)建立中還存在許多問題需求去考慮與探究。在此，筆者就財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培育目的肯定、課程體系與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)形式與教學(xué)辦法創(chuàng)新等問題略陳管見，就教于學(xué)界學(xué)輩和同仁。
一、專業(yè)人才業(yè)務(wù)培育目的應(yīng)能反映財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本身特性。
專業(yè)培育目的確實(shí)定關(guān)于任何專業(yè)來講都是極為重要的。專業(yè)培育目的是現(xiàn)代教育的定向規(guī)范，是選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程體系、采用教學(xué)辦法直至肯定教育制度的重要根據(jù)。由于過去將財(cái)務(wù)管理長期置于會計(jì)學(xué)專業(yè)之下，致使我國許多高校在財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理學(xué)之間存在著一些嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識。固然目前曾經(jīng)將財(cái)務(wù)管理專業(yè)獨(dú)立出來，但其培育目的卻一直是含糊和混沌的，更多的還是套用會計(jì)學(xué)專業(yè)的業(yè)務(wù)培育目的，使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培育目的不能反映出該專業(yè)的本身特性。事實(shí)上，財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會計(jì)專業(yè)自身存在較大的差異，彼此的差別主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）學(xué)問和才能構(gòu)造差別。兩者雖同樣需具備管理、經(jīng)濟(jì)和法律等方面的學(xué)問和才能，但前者的重點(diǎn)是“理財(cái)和金融”，后者的重點(diǎn)則是“會計(jì)學(xué)”。（2）學(xué)生就業(yè)方向差別。兩個專業(yè)的學(xué)生雖均可效勞于各類企、事業(yè)單位及政府部門，但前者詳細(xì)的效勞方向是“財(cái)務(wù)與金融管理”，然后者的詳細(xì)效勞方向是“會計(jì)實(shí)務(wù)”。
因而，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培育目的除應(yīng)契合國度教育方針、反映高職教育特性、順應(yīng)新形勢對財(cái)務(wù)管理人才的請求外，也應(yīng)能反映財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本身特性，區(qū)別于會計(jì)等相近專業(yè)，否則，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的耐久生命力就值得疑心了。為此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的業(yè)務(wù)培育目的應(yīng)該是培育本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的根本理論和根本學(xué)問，遭到財(cái)務(wù)、金融管理辦法和技巧方面的'根本鍛煉，具有剖析和處理財(cái)務(wù)、金融問題的根本才能。畢業(yè)生應(yīng)取得以下幾方面的學(xué)問和才能：控制管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)與金融的根本理論和根本學(xué)問；熟習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理的定性和定量的剖析辦法；具有較強(qiáng)的言語與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及剖析和處理財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)踐問題的根本才能；熟習(xí)我國有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)；理解本學(xué)科的理論前沿和開展動態(tài)；控制文獻(xiàn)檢索和材料查詢的根本辦法，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)實(shí)踐工作才能。
二、課程體系與課程內(nèi)容應(yīng)依據(jù)財(cái)務(wù)管理崗位中心才能請求停止設(shè)計(jì)。
在課程體系的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合過程中，引入中心才能理念，以學(xué)生中心才能的構(gòu)成為前提，以企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位中心才能與綜合素質(zhì)的培育為主線，依照“知行合一，雙核協(xié)同”（即“理論與理論相分離，中心學(xué)問與中心才能協(xié)同開展”）這一思想內(nèi)涵討論怎樣培育學(xué)生才干構(gòu)成可持續(xù)開展的中心才能，整合出有利于學(xué)生中心才能構(gòu)成的課程作為中心課程。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理的中心內(nèi)容是籌資管理、投資管理、利潤分派管理及營運(yùn)資金管理。現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理學(xué)通常將籌資決策、投資決策及利潤分派決策列為三大財(cái)務(wù)決策，而營運(yùn)資金管理亦稱日常財(cái)務(wù)管理，它是任何企業(yè)在任何時(shí)分都無法擺脫的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)性的財(cái)務(wù)管理活動。因而，財(cái)務(wù)管理課程體系能夠主要根據(jù)財(cái)務(wù)管理中心內(nèi)容停止設(shè)計(jì)，專業(yè)中心課程可思索作如下劃分：財(cái)務(wù)管理原理（通論）、籌資管理、投資管理、利潤分配管理、營運(yùn)資金管理，以及財(cái)務(wù)管理專題（專論）等。
在課程體系根本肯定之后，須進(jìn)一步界定各門課程的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。筆者以為，在設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵照三個準(zhǔn)繩。
一是緊扣企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位請求，總結(jié)出若干個典型工作任務(wù)，分離財(cái)會行業(yè)對上崗人員的崗位請求和學(xué)生的實(shí)踐狀況，肯定教學(xué)內(nèi)容。
二是按企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作過程，序化學(xué)問。嚴(yán)密盤繞典型的企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)活動，在選取和組織本課程內(nèi)容時(shí)，注重行業(yè)中實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)歷、才能和戰(zhàn)略的習(xí)得，即以過程性學(xué)問和技藝鍛煉為主。同時(shí)，將理論學(xué)問引見與職業(yè)情形和工作過程分離起來，使學(xué)生將學(xué)問和才能的積聚與工作過程中的行動交融起來，從而完成隱性理論學(xué)問的生成與構(gòu)建。即依據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，依照企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作過程的邏輯展開企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)問的內(nèi)容。依照這個準(zhǔn)繩，應(yīng)先肯定企業(yè)財(cái)務(wù)管理這個職業(yè)活動的典型工作過程，然后將其職業(yè)活動中的典型工作任務(wù)搜集、整理、歸結(jié)和整合，導(dǎo)出全部職業(yè)行動范疇。再由行動范疇導(dǎo)出學(xué)習(xí)范疇，并經(jīng)過合適教學(xué)的學(xué)習(xí)情形使其詳細(xì)化，同時(shí)融入適度的相關(guān)理論學(xué)問，最后轉(zhuǎn)化為合適于高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
三是應(yīng)注重教書育人，將老實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培育融入到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)行針對學(xué)生的全過程職業(yè)素質(zhì)培育，強(qiáng)化老實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等財(cái)務(wù)管理行業(yè)職業(yè)道德教育，進(jìn)步學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
三、以培育學(xué)生財(cái)務(wù)管理職業(yè)才能為本位設(shè)計(jì)教學(xué)形式與教學(xué)辦法。
教學(xué)形式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)依據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)高技藝人才的培育請求，著力培育學(xué)生的財(cái)務(wù)管理職業(yè)才能。
1.以校企協(xié)作為載體，以工學(xué)交替為手腕，完成課程教學(xué)的職業(yè)性和理論性。導(dǎo)入工學(xué)分離的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)形式，突出職業(yè)才能培育，注重課堂講授與行業(yè)專家解說分離，見習(xí)與實(shí)訓(xùn)分離，理論剖析與企業(yè)實(shí)踐案例剖析分離，經(jīng)過項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式，積極走“校企分離、工學(xué)分離”之路，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)才能和理論才能的培育。
2.施行“走進(jìn)來、請進(jìn)來”的校企互通形式，完成課程教學(xué)的開放性。一是主講教員到企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位理論鍛煉，豐厚教員理論經(jīng)歷，積聚教學(xué)案例等教學(xué)資源；二是約請企業(yè)、行業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)場專家到學(xué)校講座或?yàn)閷W(xué)生作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)最前沿的理論與實(shí)踐做法傳導(dǎo)到課堂；三是依據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位特性，將實(shí)訓(xùn)與企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)活動分離，讓企業(yè)相關(guān)人員參與學(xué)生成果評價(jià)，樹立工學(xué)分離的學(xué)生評價(jià)機(jī)制。
教學(xué)辦法設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)高職教育特征和財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)課程特性，堅(jiān)持以培育學(xué)生職業(yè)才能為課程教學(xué)目的，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，表現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”，積極變革傳統(tǒng)教學(xué)辦法，注重啟示式、互動式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)辦法，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、樂于理論，進(jìn)步教學(xué)效果。
教學(xué)辦法的詳細(xì)運(yùn)用應(yīng)該是在每個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)教學(xué)進(jìn)程的不同階段以及詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)辦法，主要運(yùn)用的辦法有以下幾種：
1.案例教學(xué)法。在教學(xué)過程中，要力圖用企業(yè)案例停止施教。經(jīng)過對企業(yè)典型的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)活動停止歸結(jié)整理構(gòu)成真實(shí)的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)案例，并將真實(shí)案例貫串于教學(xué)的整個過程，讓學(xué)生設(shè)身處地，置身于情境教學(xué)的場景中，培育學(xué)生剖析問題與處理問題的才能。
2.項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的一種形式，其實(shí)質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又充沛發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用；是一種將工作作為課程內(nèi)容的載體，即依照工作的相關(guān)性來組織課程的教學(xué)內(nèi)容，而不是依據(jù)學(xué)問的相關(guān)性組織課程內(nèi)容。這種教學(xué)辦法請求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的巧妙地隱含在一個個任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動，而不是對教材內(nèi)容的線性解說。在教學(xué)施行過程中，教員要采用相對開放的教學(xué)組織方式，以保證教學(xué)的有序停止。財(cái)務(wù)管理專業(yè)較為合適采用這一辦法，能夠?qū)⒁勒掌髽I(yè)財(cái)務(wù)管理崗位請求設(shè)計(jì)出若干工作項(xiàng)目，再將項(xiàng)目合成為若干個典型工作任務(wù)和若干個技藝鍛煉點(diǎn)，使學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成過程中，鼓舞學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作的肉體。項(xiàng)目教學(xué)法有助于學(xué)生專業(yè)技藝的進(jìn)步，完成與工作崗位的無縫對接。
3.討論式教學(xué)法。財(cái)務(wù)管理專業(yè)各個程序性學(xué)問的總結(jié)、項(xiàng)目的完成都可采用討論法。先引入課堂任務(wù)，接著將學(xué)生分組（普通以4～6人為一組），學(xué)生分組討論，然后停止組間交流和師生互評。這樣既鍛煉了學(xué)生的研討才能，又進(jìn)步理解決問題才能和社交技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識。
4.現(xiàn)場教學(xué)法。師生同時(shí)深化到企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位現(xiàn)場，理解企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位請求與職責(zé)，參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的業(yè)務(wù)操作，并有主講教員與現(xiàn)場專家的合力指導(dǎo)。經(jīng)過對企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位的調(diào)查、剖析、研討和參與，提出處理問題的方法，或總結(jié)出可供自創(chuàng)的經(jīng)歷。該辦法的施行，能夠進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用已學(xué)學(xué)問認(rèn)識問題、研討問題和處理問題的才能，也使學(xué)生對企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位環(huán)境和企業(yè)文化有直觀的認(rèn)識和體驗(yàn)。
5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法。以校園網(wǎng)與“世界大學(xué)城”為平臺，樹立內(nèi)容豐厚的內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)、課后習(xí)題、課后輔導(dǎo)與互動論壇等多個方面的財(cái)務(wù)管理專業(yè)高職教育多媒體教學(xué)資源庫，供學(xué)生展開網(wǎng)上觀賞課堂實(shí)錄、復(fù)習(xí)課堂要點(diǎn)、課后自練自測、系統(tǒng)自動打分、剖析錯題等自主學(xué)習(xí)活動；教員展開qq在線或是電子郵件答疑等網(wǎng)上教學(xué)活動。完成教員與學(xué)生的互動，進(jìn)步教學(xué)效率與效果。
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金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十四
中國航油(新加坡)股份有限公司（以下簡稱中航油）成立于1993年，由中央直屬大型國企中國航空油料控股公司控股，總部和注冊地均位于新加坡。公司成立之初經(jīng)營十分困難，一度瀕臨破產(chǎn)，后在總裁陳久霖的帶領(lǐng)下，一舉扭虧為盈，從單一的進(jìn)口航油采購業(yè)務(wù)逐步擴(kuò)展到國際石油貿(mào)易業(yè)務(wù)，并于在新加坡交易所主板上市，成為中國首家利用海外自有資產(chǎn)在國外上市的中資企業(yè)。公司經(jīng)營的成功為其贏來了聲譽(yù)，公司被新交所評為“最具透明度的上市公司”獎，并且是唯一入選的中資公司。
底，由于中航油錯誤地判斷了油價(jià)走勢，調(diào)整了交易策略，賣出了買權(quán)并買入了賣權(quán)，導(dǎo)致期權(quán)盤位到期時(shí)面臨虧損。為了避免虧損，中航油新加坡公司在年1月、6月和9月先后進(jìn)行了三次挪盤，即買回期權(quán)以關(guān)閉原先盤位，同時(shí)出售期限更長、交易量更大的新期權(quán)。每次挪盤均成倍擴(kuò)大了風(fēng)險(xiǎn)，該風(fēng)險(xiǎn)在油價(jià)上升時(shí)呈指數(shù)級數(shù)的擴(kuò)大，直至公司不再有能力支付不斷高漲的保證金，最終導(dǎo)致了破產(chǎn)的財(cái)務(wù)困境。應(yīng)該說中航油能夠在7年間實(shí)現(xiàn)凈資產(chǎn)增幅800倍，到巨虧5.5億美元，都是緣于“創(chuàng)新”及對衍生金融工具的使用。衍生金融工具的誕生本來是為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的保值作用，但中航油卻是毀于過度的投機(jī)。
衍生金融工具是具有衍生特征的金融工具。根據(jù)美國財(cái)務(wù)會計(jì)準(zhǔn)則委員會(fasb)的定義：“衍生金融工具是期貨、遠(yuǎn)期合約、互換和期權(quán)合約以及類似性質(zhì)的金融工具，如利率上限與固定利率借款承諾等”。而我國一些學(xué)者認(rèn)為，衍生金融工具是指價(jià)值派生于某些標(biāo)的物的價(jià)格金融工具；其中，標(biāo)的項(xiàng)目包括債券、商品、利率、匯率和某種指數(shù)等。也就是說，衍生金融工具就是在傳統(tǒng)的金融工具基礎(chǔ)上衍生出來的，通過預(yù)測股價(jià)、利率、匯率等未來行情走勢，采用支付少量保證金或權(quán)利金簽訂遠(yuǎn)期合同或互換不同金融商品等交易形式的新興金融工具。
衍生金融工具是以風(fēng)險(xiǎn)存在為前提，并為適應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)管理的需要而產(chǎn)生和發(fā)展的，其交易有別于一般的金融現(xiàn)貨交易，是以標(biāo)準(zhǔn)合約交易和保證金交易為基本特征的，其主要功能并不是交易，而是保值或投機(jī)。主要特征有六個：杠桿性，它能以極少的資金（合約保證金）控制較多的投資資金（出貨或平倉時(shí)合約持有者應(yīng)付的資金），來獲取理財(cái)?shù)氖找妫惶摂M性，它在合約到期時(shí)可以履行也可以不履行；依存性，它依賴于傳統(tǒng)的金融工具而存在，傳統(tǒng)金融工具的價(jià)格變動最終會影響衍生金融工具；靈活性，它可以根據(jù)用戶的不同需要設(shè)計(jì)出不同類型的衍生金融工具，以適應(yīng)使用者的需求；表外交易，它通常不在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表中反映；定價(jià)比較復(fù)雜，因?qū)ζ滹L(fēng)險(xiǎn)的度量非常困難。
近幾年以來，衍生工具交易**不斷，1994年1月，德國mgrm集團(tuán)在美國高息籌資，投資石油期貨損失13億美元，相當(dāng)于集團(tuán)一半資產(chǎn)；1994年12月，美國加州橘郡財(cái)務(wù)長雪鐵龍以政府名義籌資，進(jìn)行票據(jù)投資，最后虧損18億美元，地方政府宣布破產(chǎn)；同年12月，美國最富庶的奧蘭冶縣由于從事金融衍生交易失敗而虧損15億美元，不得不宣布破產(chǎn)；1995年2月23日，我國上海證券交易所出現(xiàn)“327國債期貨**”，直接導(dǎo)致了國債期貨市場在我國的暫停。
我國十分注意衍生金融工具交易的風(fēng)險(xiǎn)意識。對于衍生金融工具交易，我國不斷發(fā)布各項(xiàng)規(guī)章制度：國務(wù)院8月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步整頓和規(guī)范期貨市場的通知》中規(guī)定：“取得境外期貨業(yè)務(wù)許可證的企業(yè)，在境外期貨市場只允許進(jìn)行套期保值，不得進(jìn)行投機(jī)交易?！?月，以國務(wù)院令發(fā)布的《期貨交易管理暫行條例》第四條規(guī)定：“期貨交易必須在期貨交易所內(nèi)進(jìn)行。禁止不通過期貨交易所的場外期貨交易?！钡谒氖藯l規(guī)定：“國有企業(yè)從事期貨交易，限于從事套期保值業(yè)務(wù)，期貨交易總量應(yīng)當(dāng)與其同期現(xiàn)貨交易量總量相適應(yīng)。”月，證監(jiān)會發(fā)布的《國有企業(yè)境外期貨套期保值業(yè)務(wù)管理制度指導(dǎo)意見》第二條規(guī)定：“獲得境外期貨業(yè)務(wù)許可證的企業(yè)在境外期貨市場只能從事套期保值交易，不得進(jìn)行投機(jī)交易?！?/p>
我國自2004年3月起施行了《金融機(jī)構(gòu)衍生產(chǎn)品交易業(yè)務(wù)管理暫行辦法》，該辦法實(shí)施的范圍為在我國境內(nèi)依法設(shè)立的銀行、信托投資公司、財(cái)務(wù)公司、金融租賃公司、汽車金融公司法人，以及外國銀行在中國境內(nèi)的分行。目前，我國證監(jiān)會共計(jì)批準(zhǔn)中石油、中石化、中航油等27家企業(yè)可以進(jìn)行衍生金融工具的交易。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十五
以上一系列事件說明，必須對衍生金融工具的投資風(fēng)險(xiǎn)加以必要的控制，不能任其作為表外業(yè)務(wù)游離于會計(jì)報(bào)表之外。如果對該項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)極大的投機(jī)行為予以適當(dāng)?shù)呐?，有適當(dāng)?shù)臋C(jī)制予以約束，提醒管理層和所有者的高度關(guān)注，就不會發(fā)生等事態(tài)無法收拾以后的巴林銀行殘局和中航油的艱難重組。對企業(yè)衍生金融工具投資的風(fēng)險(xiǎn)控制，可以從以下幾方面入手：
制定嚴(yán)格的操作規(guī)程，禁止過度投機(jī)，完善內(nèi)部治理制度，杜絕“越陷越深、無法自拔”。建立嚴(yán)格的衍生金融工具使用、授權(quán)和核準(zhǔn)制度。企業(yè)使用衍生金融工具應(yīng)由高級管理部門、董事會或相關(guān)的專門委員會如審計(jì)委員會、財(cái)務(wù)委員會授權(quán)核準(zhǔn)，并進(jìn)行合法、合規(guī)性檢查；衍生金融工具的授權(quán)、執(zhí)行和記錄必須嚴(yán)格分工。如由獨(dú)立于初始交易者的負(fù)責(zé)人授權(quán)批準(zhǔn)，由獨(dú)立于初始交易者的其他人員負(fù)責(zé)接收來自交易對方對交易的確認(rèn)憑證；對交易伙伴的信譽(yù)進(jìn)行評估，并采取措施控制交易伙伴的信用風(fēng)險(xiǎn)；建立健全的衍生金融工具保管制度和定期盤點(diǎn)核對制度；建立投機(jī)項(xiàng)目的投資限額制度，規(guī)定衍生金融工具投資的最高限額，將風(fēng)險(xiǎn)控制在可以接受的程度之內(nèi)；嚴(yán)格限定衍生金融工具的適用范圍，除為了規(guī)避實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)中的不確定風(fēng)險(xiǎn)以外，禁止從事以投機(jī)為手段的投資行為。
加大對操作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育，提高他們的職業(yè)水平和道德水準(zhǔn)。衍生金融工具不斷創(chuàng)新，種類眾多，業(yè)務(wù)操作人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析各種衍生金融工具的特點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，避免巴林銀行事件中因業(yè)務(wù)人員越權(quán)違規(guī)操作所帶來的巨額經(jīng)濟(jì)損失。另外，必須使用信得過的交易人員，做到核心機(jī)密內(nèi)部人掌握。中航油參與此次交易、掌握交易核心機(jī)密的交易員，均是外籍人，來自澳大利亞、日本、韓國等國。像這種核心機(jī)密被外籍人士掌握和運(yùn)作，即使在美國這樣的國家也是很少出現(xiàn)的。在美國的高盛、摩根士丹利等公司，掌握最核心機(jī)密的關(guān)鍵位置交易員，一般都是美國人。
實(shí)施嚴(yán)格的信息披露制度，加強(qiáng)外部監(jiān)管，將作為“表外業(yè)務(wù)”納入到表內(nèi)披露。中航油從事場外交易歷時(shí)一年多，從最初的200萬桶發(fā)展到出事時(shí)的5200萬桶，一直未向中國航油集團(tuán)公司報(bào)告，中國航油集團(tuán)公司也沒有發(fā)現(xiàn)。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化、金融市場的逐步國際化，衍生金融工具也必將在我國迅速發(fā)展起來。因而，我國必須完善法規(guī)制度，使企業(yè)在投資或投機(jī)衍生金融產(chǎn)品時(shí)有據(jù)可依、有章可循，能夠?qū)Ω唢L(fēng)險(xiǎn)的投機(jī)業(yè)務(wù)實(shí)施必要的風(fēng)險(xiǎn)控制，以避免類似中航油事件的再次發(fā)生。
內(nèi)容摘要：本文首先以中航油事件為例探討了中航油集團(tuán)破產(chǎn)原因，并以此為基礎(chǔ)闡明投資衍生金融工具的定義與風(fēng)險(xiǎn)特征。最后針對當(dāng)前衍生金融工具投資制度的存在缺陷，提出對投資風(fēng)險(xiǎn)合理控制的建議。
金融會計(jì)課程建設(shè)相關(guān)問題的思考的論文篇十六
[摘要]財(cái)務(wù)管理作為一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，同時(shí)又有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理課堂充斥著老舊的財(cái)務(wù)管理理論，缺少財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣，故筆者建議應(yīng)在mba財(cái)務(wù)管理課程中增加更多的案例教學(xué)，大幅度改善當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及效果。
一、引語。
傳統(tǒng)的mba財(cái)務(wù)管理教學(xué)方式屬于填鴨式，即教師只管傳授知識，學(xué)生被動接受，難以激發(fā)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理這門管理類專業(yè)核心課程的興趣，而學(xué)生沒有了興趣也就失去了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)這門課程的真正意義，最后只能是期末考試前機(jī)械的背幾個公式和概念應(yīng)付了事。
筆者認(rèn)為財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，解決教與學(xué)的最好方式是在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中引入案例教學(xué)。
所有引入的案例應(yīng)是企業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)經(jīng)歷的總結(jié)。
案例主要圍繞企業(yè)常見的財(cái)務(wù)決策問題，結(jié)合企業(yè)當(dāng)時(shí)決策所處的背景環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的分析，從而提高學(xué)生在有限信息下進(jìn)行分析決策的能力，唯有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)以致用，學(xué)有所得。
我認(rèn)為案例的選取可以分為兩類：其一，穿插在理論教學(xué)中的經(jīng)典小案例，這種案例不過是基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)的“引子”。
例如：在講授資金時(shí)間價(jià)值的問題時(shí)，可以給給出圣經(jīng)中馬修的故事。
馬修在重病時(shí)把三個兒子叫到床前，每個兒子給了100美元。
一年后，三個兒子再到馬修的床前，大兒子的100美元只剩下50美元，二兒子100美元沒有動，三兒子的100美元，由于辛勤勞作變成了1000美元，于是馬修叫大兒子和二兒子把各自的100美元都交給三兒子，并且由三兒子負(fù)責(zé)管理家中的事務(wù)。
這個小例子就很好的說明了貨幣只有進(jìn)入到流通環(huán)節(jié)，且由于利潤平均化規(guī)律的作用，才能產(chǎn)生增值，人們只有貨幣不斷的增值，才能為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富，這是為什么要學(xué)習(xí)貨幣時(shí)間價(jià)值的根源。
其二，教師應(yīng)利用實(shí)訓(xùn)課，組織學(xué)生做大型的上市公司財(cái)務(wù)管理案例綜合分析題，如投資決策分析、應(yīng)收賬款決策分析、邊際資金成本在追加籌資決策過程的應(yīng)用分析等。
通過案例分析，學(xué)生需要自己動手查找資料、組織資料，制作課件并親自當(dāng)一會老師，給小組其他同學(xué)講解決策的過程，直至最后得出決策的結(jié)論。
在這一整套的學(xué)習(xí)過程中，教師不再是主體而是主導(dǎo)，而學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，理論教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際案例分析，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不再覺得空洞和不知所用，教師也可以在學(xué)生的發(fā)言中得到啟發(fā)，找出教學(xué)中的不足并加以改進(jìn)，此謂“教學(xué)相長也”。
在筆者看來，教師在財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)中可以沒有固定的教學(xué)模式，只要充分注重了對整個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的組織并確保每一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，就能保證整個案例教學(xué)的成功。
筆者對教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)的教學(xué)基本環(huán)節(jié)安排建議以下：
1.案例討論前的準(zhǔn)備。
案例討論前的準(zhǔn)備是整個案例教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容、要求和進(jìn)度，精心選擇或編寫具有針對性和全面性的合適案例。
教師在上案例課程之前，應(yīng)該把準(zhǔn)備好的案例資料提前發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生查閱、搜集與案例相關(guān)的資料，對案例中的思考題進(jìn)行分析，并提出解決方案或措施，要求學(xué)生編寫發(fā)言提綱。
學(xué)生在課前應(yīng)仔細(xì)閱讀案例，查閱一些必要的參考資料，對相應(yīng)的思考題進(jìn)行分析，提出對策，并寫出發(fā)言提綱，為課堂的案例分析做好充分的準(zhǔn)備。
如果是分組討論，還要集體進(jìn)行準(zhǔn)備，對疑惑之處相互交流。
2.案例的分析與討論是案例教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，旨在分析財(cái)務(wù)管理案例中存在的問題，并提出解決問題的方法。
通常可以將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行分組討論，討論的結(jié)果由每組選出的代表相互進(jìn)行交流。
對學(xué)生而言，一方面，應(yīng)珍惜這一難得的機(jī)會，大膽主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和方案，相互辯論，以鍛煉自己的思維能力、分析判斷能力、決策能力和口頭表達(dá)能力;另一方面，還要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分析與見解，并比較自己的觀點(diǎn)，綜合出更完善的決策觀點(diǎn)，從而鞏固學(xué)習(xí)。
3.案例討論后的總結(jié)。
在學(xué)生對財(cái)務(wù)管理案例討論、分析和評價(jià)之后，每個小組要出一名代表到教室前面發(fā)言，把小組討論形成的結(jié)論以論文或做成ppt的形式進(jìn)行演示。
在這個過程中，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，做出較為合理的評價(jià)。
總結(jié)并不是說出某個案例的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是闡明財(cái)務(wù)管理案例所運(yùn)用的理論知識點(diǎn)，并分析其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對于一些分析問題的新的思路、見解和方案，應(yīng)指出其存在的缺點(diǎn)和不足，提出需要深入思考的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的分析和評價(jià)是否完善。
4.案例分析報(bào)告的撰寫。
案例分析報(bào)告的撰寫是案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是引導(dǎo)學(xué)生由口頭表達(dá)上升為文字表達(dá)的重要階段。
在對案例進(jìn)行廣泛討論后，教師應(yīng)要求學(xué)生理性地對所討論案例進(jìn)行思考總結(jié)，獨(dú)立撰寫案例分析報(bào)告，逐步掌握正確處理和解決問題的思路和方法。
三、實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。
在具體運(yùn)用案例時(shí)，教師的教學(xué)方式可以采取以下幾種：
1.排列練習(xí)。
教師可以給學(xué)生提供若干案例材料，讓他們判斷重要程度，并按順序排列起來。
如企業(yè)籌集資金、運(yùn)用資金的案例;。
2.小組討論。
學(xué)生可以組成幾個幾個小組，教師把案例中的問題提出來交給各小組討論，學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)各抒己見。
教師要注意傾聽學(xué)生的意見，對學(xué)生解答不出的問題，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
討論結(jié)束時(shí)，教師做出總結(jié);。
3.角色扮演。
學(xué)生通過這種方式能夠充分地認(rèn)識案例的內(nèi)涵，可以推薦2―4名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，案例呈現(xiàn)變成課堂表演，排練的過程是討論、交流和改進(jìn)的過程。
表演之后，學(xué)生和教師可以進(jìn)行研討和評論，從而完成學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語。
以上是筆者作為一名mba學(xué)生對財(cái)務(wù)管理這門課程采用案例教學(xué)的一些拙見，觀點(diǎn)不夠成熟，旨在協(xié)助教師共同推進(jìn)財(cái)務(wù)管理課程的質(zhì)量，從而更好的完成學(xué)習(xí)。
行動學(xué)習(xí)法在mba財(cái)會教學(xué)中的運(yùn)用【2】。
摘要：在mba的'財(cái)會教學(xué)中合理運(yùn)用行動學(xué)習(xí)法，可以完善mba的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)方法管理體系，優(yōu)化實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)模式，提高實(shí)踐教育教學(xué)效果，達(dá)成mba人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
本文對mba財(cái)會教學(xué)為何要運(yùn)用行動學(xué)習(xí)法及如何運(yùn)用行動學(xué)習(xí)法作了一些探討。
關(guān)鍵詞：mba財(cái)會教學(xué);行動學(xué)習(xí)法;專業(yè)教育體系。
mba的能力培養(yǎng)重于知識傳授，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力，教授的責(zé)任是面對實(shí)戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學(xué)”。
mba財(cái)會專業(yè)的學(xué)員是一個個自我導(dǎo)向的獨(dú)立個體，了解自己的學(xué)習(xí)需要，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)明確出一個負(fù)責(zé)的態(tài)度，自我決定、計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)。
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