編制教案不僅可以幫助教師理清教學(xué)思路，還能提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題。教案編寫過程中需要充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
小班音樂教案大拇哥篇一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案《大拇哥》_小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂
《大拇哥》
1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)一問一答地接唱歌曲。
2、通過游戲創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并演唱歌曲。
1、進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》
2、手指娃娃手套
3、各種小動(dòng)物胸飾
4、地墊
1、進(jìn)場(chǎng)。
-放進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。
2、發(fā)聲練習(xí)。
-用歌曲11 15 66 5—33 22 1—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。
3、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。
-教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。
4、引出歌曲《大拇哥》。
-天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的`歌兒呢，名字叫《大拇指》。
-教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應(yīng)的手指娃娃。
5、幼兒與教師唱歌曲。
-分別唱五根手指，唱到“我在這里”時(shí),教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。
-當(dāng)小動(dòng)物來演唱歌曲。教師可請(qǐng)幼兒幼兒自由選擇當(dāng)什么小動(dòng)物，當(dāng)老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí)，這些小動(dòng)物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。
-教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。
6、游戲《找朋友》。
-請(qǐng)全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈，圓圈中間有個(gè)小舞臺(tái)，教師示范:站在小舞臺(tái)上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動(dòng)作，唱到名字的小朋友唱歌做著動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。
7、結(jié)束。
小班音樂教案大拇哥篇二
1、了解吮吸手指的危害。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手指偶若干個(gè)，木偶臺(tái)一個(gè)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
1、開始活動(dòng)。
木偶臺(tái)后傳來一陣傷心的哭泣聲。
提問：哪里傳來傷心的哭泣聲?(哦，是丁丁的大拇指在哭!)。
2、基本活動(dòng)。
(1)表演指偶節(jié)目《傷心的大拇指》。(由配班老師表演)。
一只手掌出現(xiàn)在木偶臺(tái)中央，五個(gè)手指都畫上臉譜，大拇指因?yàn)槌舐鴤穆錅I，其他四指美麗開心。(旁白：我叫大拇指，本來和其他手指一樣，長(zhǎng)得漂亮又能干，但是我的主人天天把我放在嘴里吸，慢慢的，我變得難看了，做事也不方便。我好傷心啊，小朋友，你們快來幫幫我吧!)。
提問：丁丁的大拇指是怎么變得這麼難看的?(丁丁天天把它放在嘴里允吸，大拇指變得很難看)。
(2)講述《手指面包》的故事，并引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教學(xué)掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)允吸大拇指的'危害的認(rèn)識(shí)。
提問：圖中的丁丁在干什么?大拇指怎么了?
(3)師幼談話討論。
提問：小朋友們，我們應(yīng)該怎樣幫助大拇指呢?
小結(jié)：允吸手指不僅會(huì)讓手指難看，而且會(huì)影響健康。
丁丁只要改掉允吸手指的壞毛病，大拇指就不會(huì)再傷心地哭泣了。(引導(dǎo)幼兒注意手的衛(wèi)生，知道飯前便后要洗手，養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。)。
活動(dòng)反思。
通過幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望、積極尋找讓自己開心起來的好方法，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
小班音樂教案大拇哥篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事兒歌的寓意和哲理。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。
2、幼兒用書一套。
3、磁帶。
活動(dòng)過程：
通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個(gè)問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
通過簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說會(huì)唱兒歌的最終目的。
仿編兒歌。
如：小手指一起伸，看看手上幾個(gè)寶。
1、2、3、4、5。
寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。
大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。
小妞妞最淘氣，認(rèn)為自己是老小。
總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。
媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
手心手背心肝寶貝。
教學(xué)反思：
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的'內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
小班音樂教案大拇哥篇四
弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短蝎悍，內(nèi)容也較容易。3大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟唱大戲，小妞妞抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的。對(duì)于我們朽幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)，取雞蛋的時(shí)候，大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個(gè)校一只小雞嘰嘰，抵抵頭雞嘴狀點(diǎn)桌面三下吃米米碰碰食指三下；來了，二節(jié)，伸出大拇哥碰碰頭，你拍四我拍四，大家一起吃兩手胸前換位拍手。真正的家庭幼兒園大拇哥幼兒園有愛才有家，我家孩子2歲多去的魯谷這邊的大拇哥幼兒園，家庭式園，老師配比極好，老師對(duì)孩子像媽媽一樣，吃的很好很干凈，很適合小年齡的。
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去。放進(jìn)場(chǎng)音樂手指家庭幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫大拇指。咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀，大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞。五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟。本文分享了幼兒園朽9月份的教學(xué)內(nèi)容，涉及了語(yǔ)言、音樂、數(shù)學(xué)、品德、英語(yǔ)等教育，大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心、手背。我有一只小小手，小小手，大拇哥，二拇弟，中三娘。
小班音樂教案大拇哥篇五
1、學(xué)唱歌曲，并學(xué)會(huì)一問一答地接唱歌曲。
2、通過游戲創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并演唱歌曲。
進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》；手指娃娃手套；各種小動(dòng)物胸飾；地墊。
一、進(jìn)場(chǎng)。
放進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。
二、發(fā)聲練習(xí)。
用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。
三、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。
教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。
天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。
教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應(yīng)的手指娃娃。
五、幼兒與教師唱歌曲。
-分別唱五根手指，唱到“我在這里”時(shí)，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。
-當(dāng)小動(dòng)物來演唱歌曲。教師可請(qǐng)幼兒幼兒自由選擇當(dāng)什么小動(dòng)物，當(dāng)老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí)，這些小動(dòng)物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。
-教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。
六、游戲《找朋友》。
-請(qǐng)全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈，圓圈中間有個(gè)小舞臺(tái)，教師示范：站在小舞臺(tái)上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動(dòng)作，唱到名字的小朋友唱歌做著動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。
七、結(jié)束。
小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個(gè)手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好？跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。
小班音樂教案大拇哥篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手指畫一張。
2、幼兒用書一套。
3、磁帶。
活動(dòng)過程：
通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個(gè)問題。？
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
通過簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說會(huì)唱兒歌的最終目的。
仿編兒歌。
如：小手指一起伸，看看手上幾個(gè)寶。
1、2、3、4、5。
寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。
大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。
小妞妞最淘氣，認(rèn)為自己是老小。
總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。
媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
手心手背心肝寶貝。
活動(dòng)反思：
大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較容易，主要介紹五個(gè)手指的名稱，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性，孩子學(xué)得很投入。
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
小班音樂教案大拇哥篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。
2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3、愛爸爸媽媽、愛周圍的人，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
二、復(fù)習(xí)音樂游戲《小手爬》。
1、老師與幼兒用較慢的.速度，隨樂邊唱邊游戲。
2、改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。)。
三、學(xué)唱新歌。
1、玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，
2、教師問：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥)，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐)，小小指頭就是誰(shuí)?(我)，老師邊說邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。
3、引導(dǎo)幼兒說說每個(gè)人愛做的事情，了解歌詞內(nèi)容。
4、幼兒欣賞歌曲《拇指歌》。
5、教師做開汽車等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?
6、幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。
7、幼兒完整說歌詞。
8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。
四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒做開汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。
2、集體邊唱邊慢速做動(dòng)作。
3、聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。
小班音樂教案大拇哥篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
2、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺一個(gè)、歌曲音樂。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入。
寶寶們，我們來玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。
變成小鳥飛飛，變成小魚游游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走走，變成老虎跑跑，變成烏龜爬爬。
l二、出示茶壺，熟悉歌曲：我們玩累了，來！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。哎呀，嘴巴有點(diǎn)渴了，寶寶們，快看，這是什么呀？（茶壺）。
2、觀察茶壺，理解歌詞。
（1）出示小茶壺的圖片請(qǐng)幼兒觀察小茶壺長(zhǎng)什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的胖胖的，身體矮矮的”）。
教師邊唱邊表演：我是小小茶壺矮又胖。
（2）我們?cè)賮砜纯矗鑹氐膲乇蛪刈扉L(zhǎng)什么樣？學(xué)一學(xué)變成小茶壺（叉腰屈手學(xué)做壺柄和壺嘴，壺柄是用來提茶壺的，水是從壺嘴里流出來的）。
教師邊表演邊唱：這是我的壺柄這是我的嘴。
（3）教師模仿水開的聲音，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，水都在壺里翻滾啦）我們可以沖茶啦，請(qǐng)小朋友拿好杯子，老師來給大家沖茶啦！教師邊表演邊唱：當(dāng)我燒好開水我就唱，咕嚕嚕嚕，嚕嚕，嚕，咕嚕嚕嚕響。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
2、老師也想喝喝小朋友沖的茶，大家一起再燒一壺水吧。幼兒聽音樂玩第二遍。
3、老師提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）表?yè)P(yáng)并請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)動(dòng)作和老師不一樣的小朋友。
4、那我們來變一個(gè)新的茶壺來燒開水吧，幼兒聽音樂玩第三遍。
5、小朋友們的茶沖得太香了，連其他班的小朋友也聞到了，我們?cè)贌粔厮疀_茶給其他班的小朋友喝好嗎？幼兒聽音樂玩第三遍。我們?nèi)ソo哥哥姐姐、弟弟妹妹沖茶咯。
五、結(jié)束：幼兒隨老師跟音樂出活動(dòng)室。
小班音樂教案大拇哥篇九
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
1.通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
3.在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
1.師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
3.撕貼“小雞”
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來扮演動(dòng)物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂教案大拇哥篇十
小班孩子年齡小，但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣，但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱，所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力，特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。
1〉重點(diǎn)：感受音樂帶來的快樂。
2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
2，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。
一，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。
1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。
2〉教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。
3〉請(qǐng)幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
四，教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。
1〉小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？
五，教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。
1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰(shuí)來想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。
六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看?。?/p>
2〉教師表演“洗澡歌”
3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧。
七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。
1．師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。
八，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。
1．師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧。
九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”
十，律動(dòng)出場(chǎng)。
師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎？
由于教師在整個(gè)活動(dòng)過程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒有接觸此活動(dòng)的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。
一.師生一起隨音樂律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢（音樂：大鐘小鐘）。
二.歌曲學(xué)習(xí)。
1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞并展示出來。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~，并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律）。
4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）。
5.有感情的唱歌。
三.表演拓展。
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”?/p>
2.生生互評(píng)，師總評(píng)。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
感悟及建議：
思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。
小班音樂教案大拇哥篇十一
1、熟悉樂曲旋律，能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
鋼琴 樂曲《拍手點(diǎn)頭》
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動(dòng)物》
4、《我愛我的幼兒園》
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問：小朋友聽了這首歌曲，心里有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感
受樂曲歡快的旋律。）
1、聽了這手快樂的歌曲，你們想干什么？
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。（左右各一次。）
3、教師彈奏樂曲旋律，幼兒隨音樂叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎？那小朋友們也來學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點(diǎn)頭。（老師哼唱旋律，速度開始可稍微慢一些。）
2、教師彈奏樂曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。（教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。）
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
小班音樂教案大拇哥篇十二
1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的.做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)力；
幼兒熟悉歌曲《小金魚》。
1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動(dòng)作來到小河；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子。”
5、聽音樂做不同的動(dòng)作。
（1）區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
教師：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的。”“聽到很急的音樂史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>
（2）根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。
教師：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動(dòng)作；聽到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂吃食；聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚游水回家。
教師：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧！”
小班音樂教案大拇哥篇十三
目標(biāo)：
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的.表情)，一些顏料。
過程：
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯啵易兊煤茈y看，“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。
建議：
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班音樂教案大拇哥篇十四
3 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
4 、在音樂戲劇表演和律動(dòng)表演活動(dòng)中能與其他同學(xué)配合，并體驗(yàn)到與他們合作表演的快樂。
1 、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》時(shí)，能配合音樂模仿在生活看到的或體驗(yàn)到的爺爺、爸爸和小朋友的走路的姿態(tài)及神態(tài)，體驗(yàn)x— 、x 、x三種節(jié)奏的不同長(zhǎng)短。
2 、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；
1 、教科書、鋼琴；
2 、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾
教學(xué)過程：
一 、導(dǎo)入：
1 、師生問好。
二 、聽賞《小鳥》 《獅王》：
1 、導(dǎo)入：
“今天老師想跟大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事，……”
2 、歌曲學(xué)唱。
1） 教師示范唱歌曲。
2） 全曲聽唱法進(jìn)行教學(xué)，教師在全曲演唱時(shí)，學(xué)生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。
3） 引導(dǎo)學(xué)生把握念白部分的節(jié)奏，要輕聲念白，象唱歌一樣念白。
3 、歌曲的感情處理。
第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時(shí)輕快活潑。
第二、三樂句采用念白的形式寫成，聲音要自然、明亮，切忌喊叫。
第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時(shí)的快樂心情，演唱時(shí)親切歡快、充滿安全、幸福的感覺。
3 、音樂戲劇表演。
1） 將全班同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式。
2） 學(xué)生自己報(bào)要擔(dān)任的角色。
4 、全班同學(xué)音樂戲劇表演。（展示課件里的背景畫面，學(xué)生隨著音樂進(jìn)行表演）
“今天我們不僅學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”
小班音樂活動(dòng)：小青蛙的`家
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15400270.html】
