總結(jié)可以提高我們的思維能力和組織能力，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作過(guò)程中的重要技能?？偨Y(jié)的目的在于歸納和概括，要注意言簡(jiǎn)意賅，不偏離主題。接下來(lái)將為大家分享一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能對(duì)大家有所幫助。
如何寫(xiě)博士論文篇一
4、中國(guó)農(nóng)戶小額信用貸款發(fā)展探討；
5、我國(guó)農(nóng)村專業(yè)合作組織的發(fā)展問(wèn)題研究；
6、增長(zhǎng)極理論與不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的思考；
7、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村居民儲(chǔ)蓄行為的研究；
8、改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)業(yè)協(xié)作化問(wèn)題研究；
9、中國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究；
10、中國(guó)農(nóng)村金融金融制畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理度有效性研究；
11、中國(guó)農(nóng)信社改革的制度障礙與重建機(jī)制研究；
12、小額信貸與農(nóng)村金融；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)條件下農(nóng)村公共產(chǎn)品供給制度創(chuàng)新研究；
13、中西部地區(qū)縣域金融制度供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求分析；
14、我國(guó)農(nóng)村收入增長(zhǎng)影響因素分析；
15、西部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙和戰(zhàn)略調(diào)整研究；
16、西部縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的金融制度安排研究。
如何寫(xiě)博士論文篇二
2)人權(quán)國(guó)際保護(hù)對(duì)象初探。
3)清末中俄伊犁問(wèn)題交涉述評(píng)。
4)淺析世界貿(mào)易組織的爭(zhēng)端解決機(jī)制。
5)淺析國(guó)際人權(quán)的爭(zhēng)議性因素。
6)淺析安理會(huì)常任理事國(guó)的否決權(quán)。
7)淺談絕對(duì)豁免與限制豁免的路徑選擇。
8)評(píng)析近代中外條約中的最惠國(guó)條款。
9)歐盟法規(guī)破壞小作物農(nóng)藥使用政策進(jìn)度。
10)南海爭(zhēng)端中海峽兩岸開(kāi)展維權(quán)執(zhí)法合作路徑探析。
11)南海涉外侵權(quán)中漁業(yè)權(quán)國(guó)際法保護(hù)之強(qiáng)化。
12)論專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的剩余權(quán)利及其主權(quán)內(nèi)涵。
13)論中國(guó)的《氣候變化框架的'公約》及其議項(xiàng)書(shū)談判中的立場(chǎng)。
14)論針對(duì)少數(shù)民族采取特殊保護(hù)的人權(quán)理論。
15)論香港回歸中的幾個(gè)條約法方法的問(wèn)題。
16)論外國(guó)軍艦在領(lǐng)海的無(wú)害通過(guò)權(quán)。
17)論條約在國(guó)際法中的地位。
18)論條約與第三方的關(guān)系。
19)作為國(guó)際法淵源的國(guó)際條約。
20)綜述近代中國(guó)不平等條約體系的內(nèi)容。
21)自由主義女性主義法學(xué)的主張及其影響。
22)中越反腐刑事司法協(xié)助與合作存在的問(wèn)題及其改善。
23)中日韓海洋爭(zhēng)端的法律文化解讀。
24)中日東海問(wèn)題“6·18共識(shí)”的國(guó)際法分析。
25)中美海外公民領(lǐng)事保護(hù)比較研究。
26)中國(guó)-東盟共建新海上絲綢之路法律機(jī)制研究。
27)中菲關(guān)于南海主權(quán)問(wèn)題研究。
28)直線基線的劃法及其對(duì)加拿大西北航道的歷史性權(quán)利主張的影響。
29)政府間國(guó)際組織分布地域、工作語(yǔ)言、財(cái)政收入、職員來(lái)源實(shí)證分析。
30)有條件賦予個(gè)人國(guó)際法主體地位。
31)現(xiàn)代國(guó)際法的中世紀(jì)根源--吉奧瓦尼·德·雷格納諾論戰(zhàn)爭(zhēng)與復(fù)仇。
32)試論我國(guó)空間碎片損害賠償責(zé)任制度的完善。
33)試論我國(guó)的引渡制度。
34)試論美國(guó)對(duì)華的門(mén)戶。
35)試論國(guó)際組織對(duì)國(guó)際法發(fā)展的影響。
36)試論國(guó)際組織的暗會(huì)權(quán)力。
37)試論《中華人民共和國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》。
38)人權(quán)習(xí)慣法規(guī)則在國(guó)內(nèi)適用問(wèn)題。
39)人權(quán)國(guó)際保護(hù)與國(guó)家主權(quán)原則關(guān)系初探。
40)論條約無(wú)效與條約終止的異同。
41)論條約適用的范圍。
42)論少數(shù)人權(quán)利的國(guó)際保護(hù)及其在中國(guó)的實(shí)踐。
43)調(diào)整國(guó)際貿(mào)易的多邊法律體制--世界貿(mào)易組織。
44)條約在國(guó)內(nèi)法制度中的效力：中華人民共和國(guó)的實(shí)踐。
45)條約法與國(guó)際組織成員國(guó)的退出問(wèn)題。
46)談?wù)労桨嘌诱`的法律問(wèn)題。
47)談淡中國(guó)航天技術(shù)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的有關(guān)法律問(wèn)題。
48)泰國(guó)和馬來(lái)西亞共同開(kāi)發(fā)案研究。
49)從馬關(guān)條約到開(kāi)羅宣言。
50)試析專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)制度。
51)試析政治犯不引渡原則。
52)試析外交特權(quán)與豁免制度。
53)試析條約成立的實(shí)質(zhì)要件。
54)試析領(lǐng)事特權(quán)與豁免制度。
55)試析領(lǐng)海的航行制度。
56)試析國(guó)家豁免的理論與實(shí)際。
57)試析國(guó)際海底區(qū)域的開(kāi)發(fā)制度。
58)試析俄羅斯對(duì)于羅蒙諾索夫海嶺的海權(quán)主張--兼論北冰洋大陸架的劃界問(wèn)題。
59)試析大陸架劃界的規(guī)則。
60)試論沿海國(guó)漁權(quán)與國(guó)際海洋法法庭迅速釋放程序沖突與調(diào)和。
如何寫(xiě)博士論文篇三
2、小米保健酒的研制及營(yíng)養(yǎng)分析。
3、甜型酥梨酒生產(chǎn)工藝研究。
4、固定化細(xì)胞技術(shù)乳鏈菌肽發(fā)酵生產(chǎn)的研究。
5、固定化乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)乳酸及提取工藝研究。
6、酸奶中亞硝酸鹽降解菌的分離及其降解特性研究。
7、柚皮總黃酮對(duì)泡菜中亞硝酸鹽消減機(jī)理的研究。
8、泡菜復(fù)合發(fā)酵的研究。
9、wd02菌株產(chǎn)紅色素的性質(zhì)及其抗氧化性研究。
10、黑苦蕎茶中黃酮類(lèi)化合物的提取工藝研究。
11、黑苦蕎茶中黃酮類(lèi)提取物的抗氧化性及抑菌作用研究。
12、煙草內(nèi)生細(xì)菌的分離鑒定及降低n-亞硝胺含量研究。
13、食品級(jí)超高分子量聚丙烯酸鈉的合成。
14、駐馬店卷煙廠污水處理改造項(xiàng)目。
15、高靜水壓處理擬南芥誘導(dǎo)穩(wěn)定突變株系的篩選及突變體類(lèi)型分析。
16、高靜水壓處理對(duì)擬南芥植株的生理生化特性的影響研究。
17、高靜水壓處理擬南芥誘導(dǎo)穩(wěn)定遺傳變異系的dna分析。
18、麥麩低聚木糖產(chǎn)品的脫色工藝研究。
19、中普紫麥色素的抗氧化活性分析。
20、嗜熱酯酶cap結(jié)構(gòu)域突變體構(gòu)建及功能分析。
21、嗜熱酯酶點(diǎn)突變體p166g和p169g構(gòu)建與表達(dá)。
22、一株降解苯酚細(xì)菌的篩選及培養(yǎng)條件優(yōu)化。
23、一株降解擬除蟲(chóng)菊酯細(xì)菌的篩選及培養(yǎng)條件優(yōu)化。
24、酯酶芳香族氨基酸突變體y164k和f168k構(gòu)建與表達(dá)。
25、廢生物體資源化利用吸附處理低濃度重金屬?gòu)U水研究。
26、天然植物材料作為吸附劑處理低濃度重金屬?gòu)U水的研究。
27、柚子皮化學(xué)成分分析及其對(duì)重金屬離子吸附行為的研究。
28、不同分析法對(duì)有色金屬礦樣中有色金屬含量比較研究。
29、超聲波提取辛辣調(diào)味料及其抑菌性的研究。
30、鄭州城市蔬菜基地的土壤重金屬含量及其相關(guān)性的研究。
31、酶解酪蛋白制備多肽工藝研究。
32、降解煙葉中類(lèi)胡蘿卜素微生物菌株的篩選研究。
33、真菌降解類(lèi)胡蘿卜素產(chǎn)生致香物質(zhì)的研究。
34、異養(yǎng)em菌的分離與鑒定。
35、粗柄羊肚菌遺傳轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的建立。
36、檸檬酸發(fā)酵黑曲霉的誘變育種。
37、香菇菌絲胞內(nèi)多糖的提取。
38、環(huán)境中分離的幾種酵母菌的鑒定。
39、混菌發(fā)酵木聚糖制備乙醇的研究。
40、城市污水廠污泥處理工藝設(shè)計(jì)。
41、丙酸菌與酵母菌混和發(fā)酵制備丙酸的研究。
42、毛發(fā)水解液制備氨基酸微量元素螯合物研究。
43、幾種食材中必需氨基酸含量分析比較。
44、果酒中塑化劑的來(lái)源分析。
45、白酒中塑化劑的檢測(cè)。
46、系列紅棗酒的研制。
47、米曲霉中果糖基水解酶基因的表達(dá)分析。
48、四個(gè)不同品系煙草轉(zhuǎn)錄組的初步分析。
49、韭菜不同品系18s和nad基因的進(jìn)化分析。
50、韭菜不同品系的rbc1和tanl基因的進(jìn)化分析。
51、懷山藥零余子中皂苷的提取和活性研究。
52、懷山藥零余子中多糖成分的研究。
53、利用果膠酶降解煙梗中果膠的研究。
54、鎮(zhèn)江香醋醋糟對(duì)重金屬pb2+的吸附工藝優(yōu)化。
55、鎮(zhèn)江香醋生產(chǎn)過(guò)程中微量元素fe、zn、cu及重金屬pb變化規(guī)律。
56、高產(chǎn)黃酮類(lèi)物質(zhì)植物內(nèi)生真菌的分離篩選。
57、高靜水壓處理擬南芥種子對(duì)其生長(zhǎng)特性的影響。
58、蘋(píng)果內(nèi)生菌的分離純化及發(fā)酵產(chǎn)物分析。
59、煙草內(nèi)生真菌的分離純化及其發(fā)酵產(chǎn)物分析。
60、流感病毒恒溫pcr檢測(cè)方法的建立。
61、腸道病毒ev71恒溫pcr檢測(cè)方法的建立。
62、超表達(dá)sod棉鈴蟲(chóng)病毒的擴(kuò)增及生物學(xué)活性測(cè)定。
63、煙草青枯病病原的噬菌體的分離鑒定。
64、高產(chǎn)果糖基轉(zhuǎn)移酶的微生物的篩選及分離鑒定。
65、發(fā)酵煙葉表面微生物的多樣性研究。
66、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)及其優(yōu)化研究。
67、混沌系統(tǒng)及復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的同步問(wèn)題的研究。
68、介質(zhì)阻擋放電等離子體在材料表面改性中的應(yīng)用。
69、平落壩構(gòu)造海相深層鹵水中銣分離提取技術(shù)研究。
70、超聲振動(dòng)輔助銑削ly12鋁合金表面質(zhì)量研究。
71、基于純水介質(zhì)礦山大流量三用閥的關(guān)鍵技術(shù)研究。
72、濟(jì)世公司生命源產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略研究。
73、轉(zhuǎn)基因克隆牛犢組織中形態(tài)學(xué)、印記基因表達(dá)和dna甲基化檢測(cè)。
74、5個(gè)現(xiàn)代月季品種愈傷組織再生體系的建立與體細(xì)胞培養(yǎng)的研究。
75、天山凍土低溫微生物多樣性及產(chǎn)低溫脂肪酶菌株系統(tǒng)發(fā)育分析。
76、慢加急性乙型肝炎肝衰竭患者血清黃嘌呤氧化酶的研究。
79、腺病毒載體介導(dǎo)的rnai抑制肺間質(zhì)纖維化大鼠fasl基因表達(dá)的研究。
80、人臍血來(lái)源樹(shù)突狀細(xì)胞誘導(dǎo)ctl對(duì)bgc823腫瘤細(xì)胞的抑制作用。
81、論美國(guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品不實(shí)施強(qiáng)制性標(biāo)簽制度的原因。
82、基于模糊pid控制的電氣比例閥控制系統(tǒng)的研究。
83、心內(nèi)導(dǎo)管三維定位導(dǎo)航軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)及關(guān)鍵技術(shù)研究。
84、安徽省科技企業(yè)孵化器的發(fā)展與對(duì)策研究。
85、一種新型的nadh熒光探針。
86、摻鐿雙包層全光纖激光器的研制和測(cè)試。
87、非線性混沌電路的設(shè)計(jì)與研究。
88、活性污泥與反硝化污泥混合包埋脫氮技術(shù)研究。
89、微噴部件群孔數(shù)控電火花加工機(jī)床脈沖電源的研究。
90、模板法制備過(guò)渡金屬氧化物空心微球及其性能研究。
91、磁性納米載體的制備及其固定化脂肪酶催化性能研究。
92、納米級(jí)mems定位平臺(tái)的驅(qū)動(dòng)與控制方法研究。
93、含適應(yīng)性驅(qū)動(dòng)支鏈的六自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)的性能分析與優(yōu)化。
94、基于視聽(tīng)覺(jué)刺激下左右手運(yùn)動(dòng)想象的腦機(jī)接口研究。
95、pci對(duì)急性心肌梗死患者左室重構(gòu)的影響。
96、wnt信號(hào)通路在大腸鋸齒狀癌變途徑中的作用及其調(diào)控機(jī)制。
97、法舒地爾對(duì)不穩(wěn)定型心絞痛患者血漿c-反應(yīng)蛋白、內(nèi)皮素、一氧化氮的影響。
98、去勢(shì)對(duì)小鼠主動(dòng)脈衰老的影響及生理劑量睪酮的干預(yù)研究。
99、超聲電導(dǎo)經(jīng)皮透入微米中藥的鎮(zhèn)痛機(jī)理和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。
100、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)研究。
如何寫(xiě)博士論文篇四
學(xué)位論文反映了博士生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平，是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵，很多博士生需要花費(fèi)2年以上的時(shí)間完成論文。選題是博士論文寫(xiě)作的第一步，課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。今天小編結(jié)合中科院院士朱靜教授與清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建明教授的訪談?dòng)涗?，以及一些在讀博士生的心得體會(huì)，談?wù)劜┦慨厴I(yè)論文如何選題。
1．導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。
2．分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。
3．與導(dǎo)師討論并提出開(kāi)題報(bào)告。
4．完善開(kāi)題報(bào)告，確定寫(xiě)作提綱。
前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士：博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間，對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性，形成一個(gè)短期成果；碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練，可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng)；博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)放長(zhǎng)線，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功，具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力，要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授：博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求：課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的，最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白；在學(xué)術(shù)上，發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析；研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn)；解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。
博士（doctorofphilosophy）在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者，他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi)，他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研，只有大量占有資料，才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士：論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上，首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法，要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類(lèi)科技的進(jìn)步而進(jìn)行的，不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程，也是尋找博士論文的榜樣，少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文，那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書(shū)架的定期走訪中，他得到很多寫(xiě)作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句，大到段落的組合，因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò)，感謝他的幫助，這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy！”由此可見(jiàn)，參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅?。ㄇ迦A大學(xué)材料學(xué)博士生）：對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如我學(xué)的材料學(xué)，在一年級(jí)，導(dǎo)師基本就確定了大的方向，這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前，讀了兩篇review，這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的'地做事情，時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法，由于讀了很多文獻(xiàn)，這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握，最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開(kāi)題前的調(diào)研。
博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授：博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。
博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性，而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后，可以提出許多問(wèn)題，最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看，但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ)：太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲，是自己想出來(lái)的，要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中，推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō)：“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論，半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有；但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論，卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?！边@樣，與其說(shuō)創(chuàng)新，不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授：作為一個(gè)博士論文的選題，當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性，但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白，都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出，還是詳細(xì)深入研究先前的成果，都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以，對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇，應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅俊：導(dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向，在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即：研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性，還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選，最終的選擇范圍就很小了?；拘纬闪俗罱K的選題。
導(dǎo)師是指路的明燈，他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開(kāi)題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系，這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授：在選題上，學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家，它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握，對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生，在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研，甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。到提交開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求，結(jié)果重新調(diào)研、選題，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，直接影響到最后論文的寫(xiě)作。
與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的，但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授：導(dǎo)師是學(xué)生的引路人，他不是要手把手教你做什么、怎么做，而是提供給你指導(dǎo)思想，是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找，找到了如何鑒別這些資料，論文的論證方法和關(guān)鍵是什么，應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找，而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究，所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。
博士論文是高水平的研究成果，是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授：博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫(xiě)作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
朱靜院士：在科學(xué)的探索中，每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí)，改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象，或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系，指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大，勸他們換個(gè)題目，但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后，最終得出的結(jié)論是：“此題尚屬世界難題，研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題，在理工類(lèi)課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn)，我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn)，但如果實(shí)在很難形成一致，可以搞一點(diǎn)自己的研究，但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后，再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握，應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作，做好充分準(zhǔn)備，在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰，一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。
如何寫(xiě)博士論文篇五
2、企業(yè)管理層收購(gòu)中的會(huì)計(jì)問(wèn)題。
3、企業(yè)債券融資問(wèn)題研究。
4、隱性契約與企業(yè)財(cái)務(wù)政策研究。
5、中小企業(yè)外部股權(quán)融資研究。
6、xx公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析與評(píng)價(jià)。
7、xx集團(tuán)公司財(cái)務(wù)信息集成案例分析。
8、基于價(jià)值鏈管理的成本控制模式選擇。
9、基于現(xiàn)金流的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理（以xx公司為例）。
10、民營(yíng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)體系探索。
11、企業(yè)現(xiàn)金流管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別探析。
12、污染企業(yè)的企業(yè)環(huán)境責(zé)任評(píng)價(jià)體系研究。
13、企業(yè)安全的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)及財(cái)務(wù)行為研究。
14、會(huì)計(jì)責(zé)任和環(huán)境責(zé)任的關(guān)系研究。
15、企業(yè)預(yù)算管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略。
16、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)督的現(xiàn)狀及對(duì)策。
17、企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度的建設(shè)與完善。
18、企業(yè)信用管理的財(cái)務(wù)效果分析。
19、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范探索。
20、關(guān)于企業(yè)價(jià)值研究。
21、企業(yè)表外融資問(wèn)題。
22、關(guān)于財(cái)務(wù)決策、執(zhí)行、監(jiān)督“三權(quán)分立”研究。
23、高校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)研究。
24、中小企業(yè)信用擔(dān)保體系問(wèn)題研究。
25、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法在評(píng)估公司戰(zhàn)略中的應(yīng)用分析。
26、負(fù)債經(jīng)營(yíng)對(duì)公司價(jià)值的影響問(wèn)題研究。
27、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力問(wèn)題研究。
28、企業(yè)并購(gòu)模式研究。
29、企業(yè)融資中的稅務(wù)籌劃。
30、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)度量方法概述預(yù)評(píng)價(jià)。
31、校園一卡通對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的影響。
32、收益法在企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的應(yīng)用問(wèn)題研究。
33、高管層股權(quán)激勵(lì)的`現(xiàn)狀與效果。
34、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析防范。
35、投資組合理論與與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范。
36、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
37、負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究。
38、企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)研究。
39、現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。
40、公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。
41、財(cái)務(wù)公司運(yùn)營(yíng)策略研究。
42、資本經(jīng)營(yíng)的若干思考。
43、論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。
44、資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。
45、企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。
46、企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。
47、高校借款風(fēng)險(xiǎn)的成因及防范對(duì)策。
48、高校債務(wù)困境解決對(duì)策研究。
49、從高校腐案看高校內(nèi)部控制缺陷。
50、基于企業(yè)生命周期理論的受益分配政策選擇。
51、公司財(cái)務(wù)危機(jī)的原因探析。
52、論融資方式與公司治理。
53、完善國(guó)有股權(quán)制度的思考。
54、論公司企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。
55、企業(yè)并購(gòu)方式比較分析。
56、我國(guó)股份制企業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策。
57、我國(guó)企業(yè)破產(chǎn)重整制度的特點(diǎn)。
58、創(chuàng)新國(guó)有資產(chǎn)重組方式的思考。
59、完善國(guó)有資本運(yùn)行機(jī)制。
60、國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)的特征分析。
61、中小企業(yè)融資渠道分析。
62、管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用研究。
63、關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的探討。
64、麗江市中小企業(yè)融資問(wèn)題探析。
65、淺談財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
66、淺析固定資產(chǎn)折舊方法。
67、淺析企業(yè)利潤(rùn)分配政策。
68、公司價(jià)值評(píng)估理論的發(fā)展。
69、關(guān)于森林資源評(píng)估中有關(guān)問(wèn)題探討。
70、資產(chǎn)評(píng)估在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
71、估價(jià)行業(yè)未來(lái)之路的探索。
72、淺析中小企業(yè)評(píng)估實(shí)務(wù)。
73、淺析不同評(píng)估目的下房地產(chǎn)評(píng)估方法的選擇。
74、如何運(yùn)用收益法評(píng)估酒店房地產(chǎn)。
75、公允價(jià)值在資產(chǎn)評(píng)估和會(huì)計(jì)中的運(yùn)用。
76、淺議企業(yè)盈余管理。
77、云南省中小企業(yè)融資問(wèn)題探析。
78、論我國(guó)個(gè)人信用制度的完善。
79、經(jīng)營(yíng)杠桿與財(cái)務(wù)杠桿的釋義及應(yīng)用思考。
80、我國(guó)股票市場(chǎng)流動(dòng)性的分析。
81、我國(guó)建立多層次資本市場(chǎng)分析。
82、證券市場(chǎng)中小投資者利益保護(hù)策略分析。
83、我國(guó)上市公司股利政策實(shí)證研究。
84、資本市場(chǎng)與貨幣政策的有效性。
85、上市公司增資配股效應(yīng)問(wèn)題分析。
86、股市中羊群行為研究。
87、新股發(fā)行中的博弈分析。
89、現(xiàn)行股市的投資者行為分析。
90、個(gè)股異常波動(dòng)停牌與股指相關(guān)性研究。
91、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理。
92、并購(gòu)融資方式及其風(fēng)險(xiǎn)防范。
93、我國(guó)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)防范分析。
94、我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題研究―以某公司為例。
95、云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展引入風(fēng)險(xiǎn)投資的問(wèn)題研究。
96、我國(guó)汽車(chē)消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析研究。
97、薪酬激勵(lì)與管理者行為。
98、負(fù)債融資對(duì)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)治理效應(yīng)的研究。
99、中小企業(yè)融資偏好問(wèn)題研究。
100、我國(guó)銀行保險(xiǎn)合作業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策研究--以平安銀行為例。
101、淺析xx企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析。
102、對(duì)現(xiàn)金流量表的分析。
103、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。
104、財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。
105、論現(xiàn)行條件下怎樣加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。
如何寫(xiě)博士論文篇六
2我國(guó)傳媒文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與政策解讀。
3我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的模式與核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4論傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展整合所帶來(lái)的影響。
5我國(guó)傳媒市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制研究。
6我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、行為與績(jī)效分析。
7傳媒市場(chǎng)細(xì)分化的歷程與影響。
8當(dāng)前我國(guó)傳媒業(yè)投資機(jī)會(huì)分析。
9我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)進(jìn)入證券資本市場(chǎng)研究。
10我國(guó)傳媒生產(chǎn)要素市場(chǎng)的`構(gòu)建與走向。
11媒介產(chǎn)品消費(fèi)者特征及產(chǎn)品擴(kuò)展。
12媒介產(chǎn)品使用價(jià)值特性分析。
13傳媒業(yè)人力資源市場(chǎng)分析。
14經(jīng)濟(jì)全球化背景下的傳媒全球化。
15就泛珠江經(jīng)濟(jì)圈媒介現(xiàn)象，談媒介全球化與本土化發(fā)展。
16論報(bào)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
17論報(bào)紙媒體影響力及構(gòu)成。
18從報(bào)紙價(jià)格戰(zhàn)看報(bào)紙產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)策略。
19從都市報(bào)看媒體市場(chǎng)化運(yùn)作。
20美國(guó)報(bào)紙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。
21報(bào)紙產(chǎn)業(yè)化發(fā)展組織結(jié)構(gòu)分析。
22都市報(bào)的運(yùn)作機(jī)制與市場(chǎng)開(kāi)拓。
23電子雜志的平臺(tái)建設(shè)與營(yíng)銷(xiāo)方式。
24電子報(bào)紙的發(fā)展及市場(chǎng)預(yù)測(cè)。
25論電視傳媒產(chǎn)業(yè)的資源整合。
26電視產(chǎn)業(yè)多元化經(jīng)營(yíng)及資本運(yùn)作。
27有線電視產(chǎn)業(yè)及運(yùn)營(yíng)環(huán)境。
28我國(guó)電視記錄片市場(chǎng)化探析。
29電視媒體數(shù)字化實(shí)踐及其對(duì)未來(lái)的影響。
30數(shù)字電視付費(fèi)頻道經(jīng)營(yíng)理念與模式。
如何寫(xiě)博士論文篇七
3.教師幽默語(yǔ)言在幼兒教育中的作用。
4.試論幼兒教師教學(xué)幽默語(yǔ)言的作用。
5.教學(xué)中幽默語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用研究。
6.某某市幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
7.幼兒教師心理健康狀況的調(diào)查分析-以某某市為例。
8.某某市幼兒教師工作滿意度的調(diào)查。
9.某某市幼兒教師職業(yè)倦怠的調(diào)查分析。
10.某某市幼兒教師主觀幸福感的調(diào)查分析。
11.教育公平視野下的師幼對(duì)話教學(xué)的研究。
12.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策研究。
13.幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
14.某某市留守兒童心理健康發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。
15.幼兒家庭閑暇教育的個(gè)案研究。
16.幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略研究。
17.幼兒教師的暗示對(duì)幼兒發(fā)展的影響研究。
18.某某區(qū)幼兒心理健康教育校本課程建設(shè)研究。
19.某某區(qū)幼兒性健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
20.陜南文化與園本課程建設(shè)的研究。
21.論新課程理念下的學(xué)前教師評(píng)價(jià)。
22.論游戲與兒童想象力的培養(yǎng)。
23.農(nóng)村留守幼兒的家庭教育問(wèn)題及對(duì)策研究——以###村為例。
24.農(nóng)村留守幼兒認(rèn)知發(fā)展問(wèn)題及教育對(duì)策——以###幼兒園為例。
25.農(nóng)村留守幼兒的言語(yǔ)能力發(fā)展問(wèn)題研究。
26.城鄉(xiāng)幼兒“前學(xué)習(xí)能力”的比較研究。
27.農(nóng)村3～6歲留守幼兒體質(zhì)健康問(wèn)題與對(duì)策。
28.農(nóng)村幼兒園家園合作現(xiàn)狀的.調(diào)查研究——以###農(nóng)村幼兒園為例。
29.幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究。
30.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題及策略分析。
31.基于傳統(tǒng)民間文化傳承的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
32.淺談學(xué)前兒童繪畫(huà)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。
33.從學(xué)前兒童繪畫(huà)作品中透析幼兒心理。
34.淺談?dòng)變簣@區(qū)角游戲的組織與實(shí)施。
35.對(duì)建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考與探索。
36.幼兒園游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為的調(diào)查研究。
37.學(xué)前兒童告狀行為的研究。
38.對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為的研究。
39.探析幼兒入園適應(yīng)問(wèn)題。
40.審美性閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究。
41.幼兒閱讀活動(dòng)中注意穩(wěn)定性的培養(yǎng)。
42.正確看待幼兒體育活動(dòng)的“挑戰(zhàn)”
43.教師語(yǔ)言幼兒交往能力發(fā)展的影響。
44.陶行知藝友制教育思想的啟示。
45.生活中培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的方法與途徑。
46.在幼兒園體育游戲中開(kāi)展心理健康教育的嘗試及實(shí)踐。
47.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策。
48.關(guān)于幼兒教師幼兒心理健康觀的研究。
49.在家庭中培養(yǎng)幼兒健全的人格。
50.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。
51.傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值探新。
52.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。
53.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
54.當(dāng)前陜南地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。
55.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
56.幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究。
57.繪本閱讀促進(jìn)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的研究。
58.不同依戀類(lèi)型幼兒入園適應(yīng)性教育方案的研究。
59.繪本閱讀促進(jìn)幼兒同情心(或移情能力)發(fā)展的研究。
60.幼兒抗挫折能力培養(yǎng)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
61.幼兒安全概念的理解及其幼兒園主動(dòng)的安全教育。
62.緩解新生入園焦慮的教育方案研究。
63.幼兒數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展研究。
64.某某市幼兒園師幼互動(dòng)質(zhì)量與有效策略的研究。
65.幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查。
66.幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的調(diào)查研究。
67.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。
68.某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究。
69.某地學(xué)前教育的調(diào)查。
70.某地混合班教育的調(diào)查。
71.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。
72.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究。
73.幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析。
74.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究。
75.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究。
76.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。
77.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
78.幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
79.教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查。
80.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查。
81.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究。
82.關(guān)于幼兒園一日生活中各類(lèi)活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查。
83.幼兒園常規(guī)教育研究。
84.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。
85.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用。
86.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究。
87.中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究。
88.論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。
89.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值探新。
90.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。
91.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。
92.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)幼兒教育中心。
93.關(guān)于幼兒提問(wèn)的研究。
94.關(guān)于幼兒第二語(yǔ)言能力培養(yǎng)的策略研究。
95.兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法。
96.英語(yǔ)特長(zhǎng)帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個(gè)案研究。
97.幼兒園網(wǎng)頁(yè)制作。
98.幼師生人文素養(yǎng)調(diào)查。
99.幼兒美育目標(biāo)與途徑。
100.幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究。
101.信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究。
102.幼兒教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究。
103.幼兒文學(xué)(中某體裁)研究的互文性視角。
104.幼兒散文的符號(hào)轉(zhuǎn)換功能研究。
105.技術(shù)發(fā)展對(duì)幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響(各項(xiàng)技術(shù)，如工業(yè)技術(shù))。
106.幼兒體質(zhì)與健康研究。
107.健康教育中的幼兒體育活動(dòng)研究。
108.主題活動(dòng)背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查。
109.幼兒園數(shù)學(xué)教育幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查。
如何寫(xiě)博士論文篇八
我國(guó)杰出科學(xué)家錢(qián)學(xué)森教授提出的問(wèn)題：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”引發(fā)了眾多學(xué)者的熱議。筆者以從事高等教育的親身經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞，就當(dāng)前博士研究生的教育培養(yǎng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的心得體會(huì)。
一博士研究生培養(yǎng)教育的地位作用。
就世界而言，博士研究生培養(yǎng)教育起源于近代資本主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)的上升時(shí)期，我國(guó)的博士研究生教育始于上個(gè)世紀(jì)70年代的改革開(kāi)放時(shí)期，比西方社會(huì)晚了幾百年。從我國(guó)科技隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)的全局分析，博士研究生是研究型人才、高端人才、精英中的精英。綜觀歷史，我國(guó)六十年社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的偉大成就，如“兩彈一星”的發(fā)射升天，“長(zhǎng)江三峽樞紐工程”的建設(shè)，都與我國(guó)老一代科學(xué)家錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)和張光斗等世界級(jí)精英人才的聰明才智和淵博的專業(yè)知識(shí)密不可分。今天，以博士為首的尖端科技人才仍然承擔(dān)著國(guó)內(nèi)尖端科技研發(fā)的重大責(zé)任。國(guó)內(nèi)的眾多疑難問(wèn)題和正在攻克的科技難關(guān)與重大社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)也主要是依靠以博士研究生領(lǐng)頭的尖端科技人才來(lái)支撐和完成的，這是偉大時(shí)代賦予博士研究生及其主管部門(mén)、單位偉大而神圣的使命。
二對(duì)目前我國(guó)博士研究教育培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析。
1博士生教育的學(xué)位點(diǎn)“泛”
我國(guó)博士生教育學(xué)位點(diǎn)數(shù)量成千上萬(wàn)，有的單獨(dú)設(shè)點(diǎn)，有的聯(lián)合招生，有的掛靠，形式五花八門(mén)。如今，稍有辦學(xué)歷史的大學(xué)都獲批準(zhǔn)設(shè)有博士學(xué)位點(diǎn)。事實(shí)上，這些大學(xué)中很多都不具備開(kāi)展博士生教育的師資條件，其中有部分就屬于“沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”經(jīng)過(guò)拼湊審批下來(lái)的博士點(diǎn)。除了大學(xué)外，科研機(jī)構(gòu)、黨校系統(tǒng)、干部培訓(xùn)單位、大型廠礦企業(yè)，等等，都紛紛獲批設(shè)點(diǎn)招生，這種“天女散花”般的博士學(xué)位點(diǎn)設(shè)置，直接造成管理難、監(jiān)督檢查難，博士研究生質(zhì)量參差不齊，是廣受社會(huì)詬病的重要原因。
2部分博士生導(dǎo)師學(xué)識(shí)低。
眾所周知，在讀博士生的知識(shí)水準(zhǔn)與道德情操，通常與博導(dǎo)的科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系極大。社會(huì)常有“名師出高徒”之說(shuō)。當(dāng)前，我國(guó)博導(dǎo)群體的構(gòu)成參差不齊，實(shí)在難如人意。如一些博導(dǎo)卻多處、多點(diǎn)掛名帶徒傳藝，由于科研公務(wù)繁忙，無(wú)暇顧及博士點(diǎn)教學(xué)，致使師生之間互不相識(shí)，感情淡漠。以至現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)“販豬肉博士”“擺地?cái)偛┦俊钡确闯，F(xiàn)象。[1]這都從某一方面反映和暴露出博士生教育中存在的問(wèn)題。當(dāng)然，也有學(xué)者對(duì)此不以為然，著文說(shuō)什么是“教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的標(biāo)志”，筆者卻實(shí)在難以茍同。
3博士生本身起點(diǎn)低。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)培養(yǎng)的博士(含在讀)隊(duì)伍，數(shù)量龐大，累計(jì)大約超過(guò)百萬(wàn)之眾。這支隊(duì)伍中確實(shí)有真才實(shí)學(xué)者，成為我國(guó)各條戰(zhàn)線的專家骨干。同時(shí)，也有知識(shí)平庸者，觀其言談舉止或科研教學(xué)能力，還不如大學(xué)本科畢業(yè)生的專業(yè)人才。細(xì)究起來(lái)，有部分博士頭銜是靠家庭關(guān)系或社會(huì)背景獲得的，也有一些完全把博士當(dāng)作一種晉升和撈取名利的手段，這都損貶了博士群體總體形象。
三對(duì)改進(jìn)與加強(qiáng)博士研究生教育培養(yǎng)的意見(jiàn)與建議。
當(dāng)然，江河奔流，泥沙俱下不足為怪。但關(guān)鍵在于要重視問(wèn)題，解決矛盾，而不能遮掩回避，以無(wú)謂態(tài)度敷衍待之。大力整頓博士研究生教育培養(yǎng)環(huán)境與秩序，大力改革和完善其體系制度，實(shí)在刻不容緩。如何整頓和改革，筆者提出“砍、收、強(qiáng)、變、導(dǎo)、嚴(yán)、細(xì)”七項(xiàng)建議。
1“砍”——棄蕪取精，去偽存真。
著名教育家，原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉教授對(duì)我國(guó)博士生教育現(xiàn)狀作了一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)“博士生教育太濫太亂，即主張雙‘砍’”，即將現(xiàn)有博士教育學(xué)位點(diǎn)和招生人數(shù)都砍掉一半。[2]筆者認(rèn)為，這是完全符合實(shí)際的。我國(guó)博士研究生教育在六七十年代還是“一窮二白”，而不過(guò)短短40余年，我國(guó)博士生教育學(xué)位點(diǎn)就發(fā)展至數(shù)千個(gè)，招生人數(shù)也以萬(wàn)計(jì)，從數(shù)量來(lái)看均為世界第一。這種快速增長(zhǎng)客觀上導(dǎo)致學(xué)位點(diǎn)教學(xué)秩序混亂，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，有違精英人才辦學(xué)初衷，故實(shí)行一定程度的縮減政策是必要的。
2“收”——收權(quán)精審、集中管理。
鑒于目前博士學(xué)位點(diǎn)存在諸多濫亂無(wú)序的問(wèn)題，建議國(guó)務(wù)院學(xué)位辦辦公室嚴(yán)格整頓驗(yàn)收，將留下來(lái)的博士學(xué)位點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，暫時(shí)(如五年)一律收回，改由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦直接管理，所在地區(qū)和單位的研究生管理部門(mén)只有支援協(xié)辦權(quán)力，隨時(shí)接受?chē)?guó)務(wù)院學(xué)位辦的監(jiān)督檢查。包括博士研究生招生專業(yè)，招生人數(shù)均由學(xué)位辦審核決定，并將保持五年左右的相對(duì)穩(wěn)定。
3強(qiáng)——強(qiáng)固基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化社會(huì)應(yīng)用。
科技在進(jìn)步，生產(chǎn)力在發(fā)展，社會(huì)分工日益細(xì)化導(dǎo)致學(xué)科分化趨勢(shì)日益明顯，以至今天的教育從小學(xué)到大學(xué)都是課程門(mén)類(lèi)眾多，教材內(nèi)容繁復(fù)，教師教學(xué)任務(wù)繁重。其結(jié)果是導(dǎo)致基礎(chǔ)學(xué)科薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不牢，嚴(yán)重影響學(xué)生的邏輯思維和科研能力。博士教育學(xué)位點(diǎn)設(shè)置要根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的學(xué)科目錄為參照，不能過(guò)細(xì)過(guò)散。有必要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)博士學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)，并繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際關(guān)系，國(guó)防軍事、農(nóng)林水利、畜牧水產(chǎn)、地質(zhì)礦產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)，化學(xué)化工以及工程機(jī)械等應(yīng)用學(xué)科專業(yè)博士生學(xué)位點(diǎn)，努力提高通識(shí)和應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)人才的質(zhì)量水平，以適應(yīng)世界時(shí)局的.發(fā)展變化和國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
4“變”——變革招生錄取方式，注重能力水平測(cè)試。
我國(guó)的博士研究生錄取，一般分為筆試和面試兩種，在測(cè)試操作過(guò)程中，通常更重視筆試成績(jī)。相對(duì)而言面試所占的份量嚴(yán)重不足。為此，筆者建議可改考國(guó)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和專業(yè)理論四科，試題內(nèi)容應(yīng)在深度、廣度與難度上適中，著重考察學(xué)生邏輯思維能力、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，外語(yǔ)運(yùn)用與信息交流能力和專業(yè)理論水平以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在面試時(shí)，學(xué)生應(yīng)能迅速回答本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀、水平和趨勢(shì)，要能簡(jiǎn)述本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展水平和國(guó)內(nèi)外最有名的兩位以上專家學(xué)者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果，并用外語(yǔ)回答兩個(gè)以上專業(yè)問(wèn)題。面試過(guò)程可由兩位以上的著名學(xué)者主持，集體評(píng)價(jià)討論，將考生全面素質(zhì)在網(wǎng)上公示，接受社會(huì)監(jiān)督，真正為國(guó)選才。
5導(dǎo)——名至實(shí)歸，在位謀事。
古語(yǔ)云，教不嚴(yán)，師之惰，博士研究生質(zhì)量水平如何，與導(dǎo)師直接相關(guān)。如老一輩科學(xué)家，錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)偉長(zhǎng)、楊振寧、李四光、黃汲倩、陳國(guó)達(dá)等所以世界聞名，除了其自身努力，也是其擁有世界級(jí)科學(xué)泰斗的導(dǎo)師辛勤培育出來(lái)的。綜觀這些前輩大師們的教書(shū)育人成才的成功經(jīng)驗(yàn)，有著以下幾個(gè)共同點(diǎn)，(1)德：德是人格人品，是奮斗方向和成功動(dòng)力，“天下為公”為“人民服務(wù)”都是衡量德的最高境界;(2)嚴(yán)：嚴(yán)肅態(tài)度，嚴(yán)厲作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格要求，以身作則帶頭垂范，真正做到“嚴(yán)師出高徒”;(3)奇：方法奇特，上課以引導(dǎo)為主，注重啟發(fā)與答疑，變順向思維為逆向思維、線性思維、多向思維、形成敏捷有序的網(wǎng)狀思維，集思廣益，求真改訛;(4)實(shí)，科學(xué)求實(shí)，注重實(shí)踐，倡導(dǎo)“實(shí)踐出真知”，切勿投機(jī)取巧、速成速勝?？傊谖恢\事，名至實(shí)至是當(dāng)前博士研究生教育培養(yǎng)對(duì)于博士生導(dǎo)師的基本要求，也是迫切要求。
6“嚴(yán)”——嚴(yán)格章程，照章辦事。
常言道：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。古往今來(lái)無(wú)論文官武將都是靠政綱法紀(jì)治國(guó)理政治軍的，博士研究生教育亦不例外，必須建章立制，循規(guī)蹈矩，嚴(yán)格管理與育人。在博士研究生教育管理中也要像大慶人那樣，做到“三老四嚴(yán)”：即做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事;嚴(yán)肅作風(fēng)、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)辦事、嚴(yán)格管理。為了提高博士學(xué)位點(diǎn)的辦學(xué)質(zhì)量和誠(chéng)信，建議參照錢(qián)偉長(zhǎng)教授主張，國(guó)家應(yīng)不吝財(cái)力、物力和人力，將所有博士生的學(xué)位畢業(yè)論文，包括答辯，博導(dǎo)指導(dǎo)意見(jiàn)，參與答辯專家的評(píng)審意見(jiàn)，統(tǒng)統(tǒng)出版，交由同行審閱評(píng)議，對(duì)事不對(duì)人，評(píng)議結(jié)果在教育網(wǎng)上公布，嚴(yán)格實(shí)施擇優(yōu)汰劣政策。
四把加強(qiáng)博士研究生教育與社會(huì)的橫向聯(lián)系作為重要的改革舉措。
目前博士研究生學(xué)位點(diǎn)教育培養(yǎng)目標(biāo)越來(lái)越高，要求越來(lái)越嚴(yán)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入日益昂貴，而教學(xué)環(huán)境和師資力量也倍感難以適應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)要求和現(xiàn)實(shí)條件落差日益增大。這就需要主辦單位與實(shí)力雄厚的科研院所、科技園區(qū)和超大型的公司企業(yè)通力協(xié)作聯(lián)合辦學(xué)，建立學(xué)、研、產(chǎn)聯(lián)合體，把創(chuàng)新思維、科技研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和高端人才教育培養(yǎng)融合成新的官、學(xué)、研、產(chǎn)四位一體的聯(lián)合體，開(kāi)拓一條學(xué)干結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的快速成才之路。諸如國(guó)外的一些大型公司、企業(yè)，紛紛與博士學(xué)位點(diǎn)聯(lián)合，搞“訂單培養(yǎng)”，“借腦袋”發(fā)財(cái)、“科學(xué)園區(qū)”、“技術(shù)走廊”、“硅谷”、“光谷”、“咨詢公司”、“公司辦事處”等等，都相互整合，互為依托。大學(xué)和公司企業(yè)的這些舉措，均都得到各國(guó)政府的大力支持。這種新型的辦學(xué)模式正在由世界向中國(guó)擴(kuò)展，我國(guó)知名大學(xué)也紛紛效仿且成效卓然。如我國(guó)知名高校集中的北京中關(guān)村、上海漕河涇、武漢東湖、廣東珠三角、浙江杭州和長(zhǎng)沙岳麓山等地，都在發(fā)生可喜的變化，如“三一重工”的掌門(mén)人梁穩(wěn)根，就是其中杰出代表。這種新型辦學(xué)模式對(duì)于我國(guó)博士生人才的培養(yǎng)具有重要意義，新的一代杰出人才，可能在這一辦學(xué)模式中大批地茁壯成長(zhǎng)。正如英國(guó)前首相撒切爾夫人所說(shuō)：“大學(xué)科學(xué)園是‘孵化廠’，不但要在這里孵化出小雞，而且要使其中一些成為能下金蛋的雞”。
如何寫(xiě)博士論文篇九
這篇博士論文得以順利完成，使得我可以提前畢業(yè)，首先應(yīng)該感謝我的三位導(dǎo)師：錢(qián)敏先生、蔣達(dá)權(quán)老師和陳大岳老師。
初識(shí)恩師錢(qián)敏先生是在三年前的初夏，我還記得那天外面還下著淅淅瀝瀝的小雨，先生滿頭銀發(fā)，精神矍鑠，手中拿著一把雨傘。也正是在那一天，錢(qián)先生表?yè)P(yáng)了我的本科論文，并且答應(yīng)幫我修改，這給了我很大的信心。自那之后，我就正式成為了錢(qián)先生的學(xué)生。在先生的悉心指導(dǎo)下，到碩士期間的第二年終我已完成數(shù)學(xué)內(nèi)容的論文四篇。鑒于此，先生在和我多次商量之后為我作了一個(gè)規(guī)劃，即(一)四年完成碩博連續(xù)，(二)研究方向定在跨學(xué)科領(lǐng)域，即跨數(shù)學(xué)、化學(xué)與生物等學(xué)科。
在錢(qián)先生指導(dǎo)我的三年時(shí)間里，他不僅幫助我找到了研究方向，踏上了跨學(xué)科研究之路，而且，還以不斷的肯定和鼓勵(lì)讓我樹(shù)立了信心。因?yàn)殡S機(jī)過(guò)程理論在現(xiàn)代非平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)物理和生物化學(xué)系統(tǒng)建模上的應(yīng)用方面的研究是探索性的，我自己要做許多探索性的學(xué)習(xí)，而錢(qián)先生總是能夠憑借多年的研究經(jīng)驗(yàn)敏銳地告訴我做什么是有前景的，而做什么可能是無(wú)用功，從而讓我的科研工作深入而又有效率。
也希望自己在今后的學(xué)術(shù)生涯中，能夠不辜負(fù)先生的厚望，一步一個(gè)腳印的不斷前行。
蔣達(dá)權(quán)老師從2xxx年秋季就開(kāi)始指導(dǎo)我寫(xiě)作本科畢業(yè)論文;作為我的研究生導(dǎo)師之一，蔣老師已經(jīng)指導(dǎo)我作科研達(dá)四年之久。應(yīng)該說(shuō)，是蔣老師帶領(lǐng)我踏進(jìn)了科研的大門(mén)，并且給了我非常細(xì)致的指導(dǎo);正是在他的指導(dǎo)下我的本科畢業(yè)論文得以發(fā)表在國(guó)際知名刊物上。20xx年秋季，蔣老師遠(yuǎn)赴德國(guó)進(jìn)修，在這之前，他把我介紹給了錢(qián)敏先生。在他20xx年底回國(guó)之后，我們又一起寫(xiě)了有兩篇論文。蔣老師扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底和細(xì)致認(rèn)真的作風(fēng)，也深深的影響著我。
陳大岳老師作為我的博士生導(dǎo)師，在我碩博連續(xù)這四年中，也給予了我很大的幫助。我經(jīng)常會(huì)有很多的事務(wù)性手續(xù)要麻煩他，而他總是那么地平易近人，不厭其煩的回答我的問(wèn)題，關(guān)心我生活和科研的近況。對(duì)此我深表感謝。
其次，我還要特別感謝的是美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系的的錢(qián)纮教授，正是在20xx年夏天參加完錢(qián)教授的《生物數(shù)學(xué)》課后，我才正式開(kāi)始進(jìn)入跨學(xué)科領(lǐng)域的研究。在那之后，我經(jīng)常要通過(guò)電子郵件請(qǐng)教他問(wèn)題，其中有一些是很幼稚，很初級(jí)的，但是錢(qián)教授總是耐心的回答我的問(wèn)題。這篇博士論文中的很多內(nèi)容都是在閱讀錢(qián)教授的論文時(shí)產(chǎn)生的想法，受到的啟發(fā);甚至還有一些就是錢(qián)教授直接提供給我的科研題目。特別地，本論文的第七章就是和錢(qián)敏先生以及錢(qián)纮教授一起合作完成的。
當(dāng)然我還要非常非常感謝我的父母，他們?cè)谕诵葜缶偷奖本﹣?lái)陪伴和照顧我，正是他們的支持使我的博士期間的學(xué)習(xí)更加順利?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母對(duì)子女的付出都是博大而無(wú)私的。今年是我父母六十歲的生日，我謹(jǐn)以這篇博士論文作為獻(xiàn)給他們六十大壽的禮物，希望他們能夠喜歡。
我還要感謝數(shù)學(xué)學(xué)院系統(tǒng)生物學(xué)討論班的各位老師同學(xué)，特別是錢(qián)敏平老師，劉旭峰老師和鄧明華老師等。
我還要感謝所有曾審閱過(guò)我的投稿論文的審稿人，每一次的審稿意見(jiàn)都會(huì)使我的論文增色不少，從中受益匪淺。
最后，我要感謝國(guó)家自然科學(xué)基金(nos.10701004,10531070,10625101)和國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃(項(xiàng)目編號(hào)為20xxcb805900)的資助。
我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，最大的幸運(yùn)就是遇到了錢(qián)敏先生、蔣達(dá)權(quán)老師和陳大岳老師等很多非常好的老師，和他們相識(shí)的這幾年將是我巨大的人生財(cái)富。
如何寫(xiě)博士論文篇十
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過(guò)了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深，同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高，使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。
首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌?。張老師以其淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我，深深地影響著我，激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo)，使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫(xiě)了畢業(yè)論文。四年來(lái)，在張老師的言傳身教下，使我能始終以一種平和的心態(tài)，協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師，謝謝您!
衷心感謝在過(guò)去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師，正是老師不辭辛苦的教學(xué)，使我們能夠不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們開(kāi)拓了我的視野，為我的論文寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專家。
四年的求學(xué)生涯，我認(rèn)識(shí)了一群才華橫溢的同窗好友，大家一起討論，一起交流，一起分享。在美麗的上海交大，我們創(chuàng)造了充實(shí)快樂(lè)的博士生活，結(jié)成了惺惺相惜的同學(xué)情誼。衷心感謝王天東、郝東洋、李志建、黃瑋婷等同門(mén)同窗在學(xué)習(xí)上給與的諸多指點(diǎn)和幫助。同時(shí)還要衷心感謝涂武根、邱軼等同事在工作上給我的關(guān)心與照顧。
一直以來(lái)，我的家人都給予我最無(wú)私的溫暖和關(guān)懷，正是他們?cè)谏詈途裆系闹С质刮页錆M勇氣去迎接生活中的一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。首先感謝我的母親、岳父和岳母，沒(méi)有她們的`任勞任怨的奉獻(xiàn)，無(wú)微不至的關(guān)懷，我將難以追求并完成學(xué)業(yè);其次感謝我的妻子姚蓓馨女士，她的理解、寬容和尊重是我重要的精神之柱;最后，最最要感恩的是上帝賜予我的一雙兒女----可愛(ài)的王嘉怡和王嘉祺小朋友，他們是我一生永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取的力量源泉!
如何寫(xiě)博士論文篇十一
站在畢業(yè)的尾巴上回頭看，讀博期間經(jīng)歷了高低起伏，酸甜苦辣，心里卻滿了感恩。
感謝恩師鄭教授。在鄭老師的悉心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，我完成了這個(gè)博士課題。鄭老師學(xué)識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作勤勉，對(duì)科研有獨(dú)到的見(jiàn)解和洞察力?！敖虝?shū)育人”，鄭老師不僅在課堂上傳授知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室里著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，在生活中也關(guān)心學(xué)生的需要，重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。感謝鄭老師在我讀博期間如慈母般的幫助、支持和鼓勵(lì)。博士生涯雖然即將終止，但師生情誼歷久彌香。
感謝余副教授在課題上提供的幫助和指導(dǎo)。感謝周副教授、陳副教授在我實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的寶貴建議。感謝博士生指導(dǎo)小組成員何教授、馮教授等對(duì)我課題設(shè)計(jì)提供的建議。感謝實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)在我讀博期間給予我的支持、幫助和陪伴。
最后，感謝我摯愛(ài)的家人，謝謝你們?cè)谶@條人生路上與我分擔(dān)辛苦、共享喜樂(lè)，給我無(wú)私的愛(ài)和無(wú)條件的支持、鼓勵(lì)。還有親愛(ài)的師長(zhǎng)和朋友們，雖然無(wú)法在這里一一提名致謝，但想起你們就覺(jué)得溫暖，謝謝你們純真的情誼。
直博生涯即將結(jié)束，這五年時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我人生中寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富。
如何寫(xiě)博士論文篇十二
1．導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。
2．分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。
3．與導(dǎo)師討論并提出開(kāi)題報(bào)告。
4．完善開(kāi)題報(bào)告，確定寫(xiě)作提綱·學(xué)研沙龍·。
學(xué)位論文寫(xiě)作是博士生學(xué)習(xí)期間最重要的大事，它不僅反映了博士生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平，也是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵。選題是論文寫(xiě)作的第一步，課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。為此本刊記者走訪了中科院院士朱靜教授，清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建明教授以及一些在讀的博士生，針對(duì)博士論文應(yīng)該如何選題進(jìn)行了訪談。
前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士：博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間，對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性，形成一個(gè)短期成果；碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練，可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng)；博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)放長(zhǎng)線，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功，具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力，要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授：博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求：課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的，最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白；在學(xué)術(shù)上，發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析；研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn)；解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。
大范圍調(diào)研是選題的基礎(chǔ)。
博士（doctorofphilosophy）在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者，他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi)，他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研，只有大量占有資料，才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士：論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上，首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法，要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類(lèi)科技的進(jìn)步而進(jìn)行的，不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程，也是尋找博士論文的榜樣，少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文，那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書(shū)架的定期走訪中，他得到很多寫(xiě)作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句，大到段落的組合，因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò)，感謝他的幫助，這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy！”由此可見(jiàn)，參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅?。ㄇ迦A大學(xué)材料學(xué)博士生）：對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如我學(xué)的材料學(xué)，在一年級(jí)，導(dǎo)師基本就確定了大的方向，這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前，讀了兩篇review，這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的地做事情，時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法，由于讀了很多文獻(xiàn)，這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握，最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開(kāi)題前的調(diào)研。
難度選擇與課題可行性。
博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授：博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。
當(dāng)課題難度成為難以揣摩深淺的鴻溝,你會(huì)如何選擇?
化，對(duì)中國(guó)人講外國(guó)文化的智慧”。林語(yǔ)堂還曾自做對(duì)聯(lián)：兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章。這種做法即是治學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短的妙用。
前沿性與現(xiàn)實(shí)意義。
博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性，而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后，可以提出許多問(wèn)題，最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看，但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ)：太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲，是自己想出來(lái)的，要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中，推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō)：“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論，半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有；但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論，卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?！边@樣，與其說(shuō)創(chuàng)新，不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授：作為一個(gè)博士論文的選題，當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性，但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白，都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出，還是詳細(xì)深入研究先前的成果，都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以，對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇，應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅?。簩?dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向，在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即：研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性，還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選，最終的選擇范圍就很小了。基本形成了最終的選題。
選題與改題。
朱靜院士：在科學(xué)的探索中，每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí)，改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象，或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系，指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大，勸他們換個(gè)題目，但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后，最終得出的結(jié)論是：“此題尚屬世界難題，研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題，在理工類(lèi)課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn)，我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn)，但如果實(shí)在很難形成一致，可以搞一點(diǎn)自己的研究，但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后，再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握，應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作，做好充分準(zhǔn)備，在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰，一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。
選題誤區(qū)。
不與導(dǎo)師溝通，盲目選題。
導(dǎo)師是指路的明燈，他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開(kāi)題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系，這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授：在選題上，學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家，它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握，對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生，在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研，甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。到提交開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求，結(jié)果重新調(diào)研、選題，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，直接影響到最后論文的寫(xiě)作。
過(guò)分依賴導(dǎo)師。
與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的，但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授：導(dǎo)師是學(xué)生的引路人，他不是要手把手教你做什么、怎么做，而是提供給你指導(dǎo)思想，是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找，找到了如何鑒別這些資料，論文的論證方法和關(guān)鍵是什么，應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找，而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究，所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。
選題難度低論文無(wú)創(chuàng)新。
博士論文是高水平的研究成果，是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授：博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫(xiě)作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
如何寫(xiě)博士論文篇十三
20**年9月，我有幸考入蘇州大學(xué)教育學(xué)院攻讀高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生，師從許慶豫教授。在我博士研究生學(xué)習(xí)期間，許老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和言傳身教，使我獲益良多。博士論文從立意選題、結(jié)構(gòu)安排、觀點(diǎn)把握、材料取舍，許老師都耐心指導(dǎo)、悉心點(diǎn)撥。在論文成稿后的多次修改過(guò)程中，許老師都提出了具體的修改意見(jiàn)，而且還對(duì)行文作了認(rèn)真仔細(xì)的推敲。許老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和寬厚的胸懷將使我銘記終生。
有幸就讀于蘇州大學(xué)教育學(xué)院，在這里我完成了碩士和博士階段的學(xué)習(xí)。在我學(xué)習(xí)期間，教育學(xué)院的諸位老師精心授業(yè)，耐心解惑，使得我獲益良多，為我的論文寫(xiě)作及今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在此向周川教授、母小勇教授、崔玉平教授、趙蒙成教授、尹艷秋教授、唐斌博士、宋維紅博士等諸位老師表示誠(chéng)摯的敬意和感謝!
要感謝我蘇州科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的同事：楊新海教授、張毅教授、吳健榮教授、吳紅耘教授、付保川教授、徐宗寧副研究員等老師，正是由于他(她)們的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)心，使我能夠在工作同時(shí)完成博士論文的寫(xiě)作。也要感謝教育與公共管理學(xué)院韋洪濤教授和孫長(zhǎng)安老師，他們?cè)谡撐耐瓿蛇^(guò)程中給予我諸多指導(dǎo)與幫助。
同時(shí)，要感謝接受訪談、問(wèn)卷調(diào)查的南京大學(xué)汪霞教授，東南大學(xué)喻文才教授，蘇州大學(xué)周毅、李曉峰等教授，蘇州科技學(xué)院祝曙光、王建明等教授，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)螐?qiáng)教授，蘇州市人力資源和社會(huì)保障局蔡躍進(jìn)主任，蘇州市人事經(jīng)理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周海波總經(jīng)理，蘇州力點(diǎn)激勵(lì)管理咨詢有限公司沈國(guó)彬ck)，蘇州市桃園酒店管理總公司符德成總經(jīng)理，以及參閱的文獻(xiàn)資料的編著者，你們的工作為本研究奠定了基礎(chǔ)，原諒我不能把你們的名字一一列出。
學(xué)業(yè)的完成，離不開(kāi)親人的支持與理解。在我讀博生涯里，妻子徐銀香女士一直予以全力的支持;讀博期間女兒出生了，女兒快樂(lè)成長(zhǎng)給了我很多完成論文的動(dòng)力;還要感謝我的父母、岳母，他(她)們?yōu)槲夜ぷ髦嗟臐撔膶?xiě)作創(chuàng)造了很好的條件，衷心感謝家人的大力支持和鼓勵(lì)著我，是你們的無(wú)私付出，才使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。
本人才疏學(xué)淺，論文中難免有很多小失誤，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正!
如何寫(xiě)博士論文篇十四
申請(qǐng)材料會(huì)包括個(gè)人簡(jiǎn)歷，推薦信，個(gè)人陳述，成績(jī)單，研究計(jì)劃，雅思成績(jī)單，畢業(yè)證書(shū)。？不同學(xué)校對(duì)成績(jī)的要求會(huì)有不同，但是一般最低要求是達(dá)到二等一學(xué)位（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)985，211的80分，雙非的85分績(jī)點(diǎn)：3.3-3.7左右）。這些材料里除了成績(jī)最重要的就屬研究計(jì)劃書(shū)了。
研究計(jì)劃書(shū)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)：
1.背景：通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)，建立你自己的知識(shí)體系，知識(shí)和研究思路來(lái)源，在可能的情況下，引用相關(guān)作者的研究來(lái)解釋本研究建立原因。
2.目的：制定你的目標(biāo)，這些可能包括你打算實(shí)現(xiàn)的研究，更具體地說(shuō)，如何將研究項(xiàng)目的背景和結(jié)果相吻合。
3.方法和技術(shù)，解釋你用什么樣的方法進(jìn)行研究，又是如何收集和分析信息來(lái)幫助完成指定的目標(biāo)?？赡軡撛诘臄?shù)據(jù)收集方法和分析技術(shù)的研究方向。
4.選擇老師和該方向的原因。
如何寫(xiě)博士論文篇十五
時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，余來(lái)金陵攻博已近四年也。憶往昔，求學(xué)之路多有坎坷。離巴渝，走長(zhǎng)安，奔夏口，屢不第，恢恢乎如敗軍之將，惶惶乎似驚弓之鳥(niǎo)。求學(xué)之艱辛，身心之疲憊，豈能一言以盡之。
壬辰之秋，赴考金陵，幸得拜恩師王公門(mén)下，而今已三載有余。恩師博通中外，蔚為大家。授學(xué)之術(shù)，深入淺出，探幽索微，妙趣橫生，學(xué)生無(wú)不如沐春風(fēng)。恩師育人，教吾明明德，做人在先，行事于后，此誠(chéng)良師益友也。恩師之性，儒雅謙和，睿智幽默，師生相處，其樂(lè)融融，此誠(chéng)人生一大幸遇也。想吾當(dāng)年，初入師門(mén)，才疏學(xué)淺，恥寸無(wú)功，然先生不以余愚鈍，激以勵(lì)志，悉心指導(dǎo)，寄以厚望。先生之德才，若高山仰止，非庸庸如吾輩者所能望其項(xiàng)背。吾何德何能？反受此殊遇，感激涕零，不可報(bào)也！
六朝古都，鐘靈毓秀，虎踞龍盤(pán)；金陵南大，物華天寶，地靈人杰。誠(chéng)樸雄偉，巍巍大學(xué)之道盡在其中；勵(lì)學(xué)敦行，赫赫明人之德皆存其里。吾之小成，亦得益眾師之潤(rùn)澤也。桑公之博識(shí)，龔公之睿智，冒公之內(nèi)斂，及張、汪、余教授等眾皆德高望重之師，悉以言傳身教，諄諄教誨如陽(yáng)光普照，雨露滋潤(rùn)似久旱逢春！古人云“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，抑辭師門(mén)，而必常懷反哺之義，跪乳之恩，感激之情，一言難表也！
同學(xué)之情，愛(ài)如姐弟，親同手足。同窗幾秋，論人生之理想，評(píng)教育之得失，薦興學(xué)之舉措，爭(zhēng)學(xué)問(wèn)于學(xué)堂，賞風(fēng)光于田野，其樂(lè)無(wú)窮?？鬃釉啤叭诵?，必有我?guī)熝伞保瑤熜滞躏w之勤學(xué)，師姐紅惠之潛心，同窗玉山之雅問(wèn)，皆有所長(zhǎng)，惟吾榜樣。其余諸君，皆為真才實(shí)學(xué)之士，多有廣益，受益匪淺，謹(jǐn)表謝忱。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。賢哉吾母，勤勞齊家，艱辛備歷，為人處世，身心表里，惟善惟良，高潔之風(fēng)，遍傳鄰里，雖彌留之際，仍囑兒修身之道、齊家之法、治事之理。母之大愛(ài)，猶巍巍高山之博大，似浩瀚大海之廣闊，恨兒幾生非能報(bào)之。悲夫，然天不假年，慈母未享一日之清福而撒手人寰，地傾一角，寸斷肝腸！嗚呼吾母，軀殼雖隳，靈則萬(wàn)古。
謹(jǐn)擬此文，謝師恩，敘學(xué)情，感母愛(ài)，學(xué)生不勝受恩感激，臨表涕泣，不知所云。
如何寫(xiě)博士論文篇十六
很多朋友都有英語(yǔ)夢(mèng)，渴望以一口流利的英語(yǔ)游走世界。然而，在漢語(yǔ)語(yǔ)境里學(xué)英語(yǔ)何其不易，幸好有學(xué)霸走在前面做榜樣。王飛是從河北鄉(xiāng)下一步步走出來(lái)的英國(guó)文學(xué)博士，杰西卡是留澳歸來(lái)的本城某重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)老師，他們與英語(yǔ)的親密故事，或許能給大家一些啟發(fā)。我和英語(yǔ)是兩小無(wú)猜、青梅竹馬，中間也曾有過(guò)移“情”別“戀”，后來(lái)幡然悔悟、痛改前非，最終成家，還“生”了現(xiàn)在的“孩子們”。
我與英語(yǔ)的相見(jiàn)是上天的安排。我的老家河北省是上世紀(jì)70年代就在小學(xué)階段普及英語(yǔ)的省份之一，只試行了短短幾年就停止了，后改為在初中普及。我就是那短短幾年中的學(xué)生之一。
九歲的我第一堂英語(yǔ)課就迷戀上了這個(gè)異國(guó)的文字。我的第一感覺(jué)，這就是拼音，跟我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音很像，就是讀法不同。為了能記住讀音，我經(jīng)常拿著英語(yǔ)書(shū)琢磨“學(xué)過(guò)的單詞”的讀音規(guī)律，“研究”漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)單詞之間的發(fā)音關(guān)系，用得到的`規(guī)律“自學(xué)”單詞。九歲的我取得了“重大”發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)就是拼音，完全可以“以讀促寫(xiě)”(后來(lái)才知道現(xiàn)在的漢語(yǔ)拼音字母本來(lái)就是從拉丁字母借來(lái)的)。盡管猜到的單詞讀音大部分都是錯(cuò)的，但也有相當(dāng)一部分是對(duì)的，所以那時(shí)候我背寫(xiě)單詞是全班最快的。后來(lái)學(xué)了音標(biāo)和字母組合的知識(shí)后，我更加肯定了自己的“研究方向”，大大提高了我的學(xué)習(xí)興趣。
從接觸英語(yǔ)的第一天，我就在用現(xiàn)在的“自然拼讀法”學(xué)英語(yǔ)，也算是早期的“覺(jué)悟者”呀。從那之后，我對(duì)“英語(yǔ)”的愛(ài)從未停歇，且彌久彌深。
我簡(jiǎn)單介紹幾則在漢語(yǔ)環(huán)境中“苦戀”英文的體會(huì)吧。
1.連續(xù)三年每天不低于20分鐘的傾情告白―大聲朗讀英語(yǔ)。為了保證不漏掉任何一天，我大腦里經(jīng)常要存有一兩篇3000詞的課文，以便能隨時(shí)隨地朗讀英語(yǔ)。朗讀的確提高了我的口語(yǔ)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。背誦是效率最低的方法，閱讀、演講、寫(xiě)作才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言效率最高的方法。
2.兩年看200部電影。為了確保200部，我每看一部都記錄下電影的名字。看下來(lái)我發(fā)現(xiàn)，看電影學(xué)英語(yǔ)對(duì)聽(tīng)力的提高有幫助，對(duì)其他方面的作用不大，并且越是大片對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用就越小。對(duì)口語(yǔ)提高最大的是“口譯”訓(xùn)練，即：聽(tīng)到漢語(yǔ)，馬上口譯為英語(yǔ)。邊練習(xí)邊搜集經(jīng)常表達(dá)的語(yǔ)義的地道的表達(dá)方式。
3.閱讀是學(xué)語(yǔ)言的不二法門(mén)。中級(jí)學(xué)者可以讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)版的名著如書(shū)蟲(chóng)系列，或者兒童文學(xué)作品。選文不宜太難，閱讀的最大意義不只在于增加新知識(shí)，更在于鞏固舊知識(shí)。
自從我“入贅”英語(yǔ)，她給了我衣食住行，讓我能風(fēng)風(fēng)光光地過(guò)日子。老婆，英語(yǔ)，我要謝謝你!(文/王飛)。
如何寫(xiě)博士論文篇十七
讀博士是一件非常艱苦的事情，首先要明白讀書(shū)的動(dòng)力是什么，否則你可能沒(méi)有足夠的毅力和努力去支撐你走下去，或者走得非常痛苦。讀博士的理由很多，例如興趣，家人的期望，出人頭地，等等。這些不那么靠譜，興趣可以培養(yǎng)也可以消失，回報(bào)家庭社會(huì)和國(guó)家等等都是工作干好了才能做的事情。比較常見(jiàn)的理由，比如說(shuō)因?yàn)槟壳皼](méi)有其它更有意義的事情可以做，將就一下做做科研。那合理的邏輯就是為什么不把這件事情做好？為什么要得過(guò)且過(guò)混日子虛度光陰？我當(dāng)時(shí)最現(xiàn)實(shí)的想法是讀書(shū)是為了自己的前途，為找份好工作養(yǎng)家糊口，至少將來(lái)不會(huì)拖累家人；讀書(shū)當(dāng)然也不是給導(dǎo)師打工，因?yàn)楹玫膶?dǎo)師不在乎多你一個(gè)學(xué)生或者幾篇文章，他們已經(jīng)有安穩(wěn)的工作，功成名就。所以一定要明白這個(gè)道理，讀博士首先是為自己。這個(gè)才是你愿意放棄娛樂(lè)閱讀干巴無(wú)聊的文獻(xiàn)、長(zhǎng)年累月甘心窩在實(shí)驗(yàn)室和辦公室、不計(jì)時(shí)間和報(bào)酬努力工作的最大動(dòng)力。
讀博士要選好的導(dǎo)師。好導(dǎo)師有很多類(lèi)型，有事必躬親的，有的只指點(diǎn)大方向不管細(xì)節(jié)，有的不關(guān)心學(xué)生的去向和興趣，有的為學(xué)生設(shè)計(jì)很好的思路。無(wú)論怎樣，最關(guān)鍵是導(dǎo)師能夠把握住學(xué)科的方向，給你選擇的第一個(gè)課題應(yīng)該是新穎有創(chuàng)意的，這樣一旦這個(gè)課題能夠完成，你在這個(gè)方向上應(yīng)該能夠站在學(xué)科的前沿。哪怕這只是一個(gè)小方向的前沿，但是你不是無(wú)謂地浪費(fèi)生命重復(fù)前人做過(guò)多次的項(xiàng)目，或者被圈禁在導(dǎo)師的自留地里。好的導(dǎo)師應(yīng)該能給出高屋建瓴的指導(dǎo)，為你提供嚴(yán)格的邏輯思維培訓(xùn)，這樣你可以學(xué)習(xí)導(dǎo)師思考問(wèn)題的方法，而不僅僅是學(xué)到知識(shí)。授人以魚(yú)顯然不如授人以漁。好導(dǎo)師還可以利用他的人脈為你找工作提供意想不到的便利，倒不是走后門(mén)，他知名度高同行比較認(rèn)同而已。好的導(dǎo)師應(yīng)該能提供優(yōu)秀的工作條件，所做的方向最好是你感興趣的，即使不甚感興趣，做下去也會(huì)有前途、有突破。
有了動(dòng)力和平臺(tái)，但是人的成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心，所以面對(duì)學(xué)術(shù)界的所謂牛人的時(shí)候，要給自己足夠的鼓勵(lì)和信心，不要怕現(xiàn)在什么都不懂，慢慢的積累多了就會(huì)有想法，讀文獻(xiàn)就會(huì)有鑒別和自己的思想。大?？偸菑呐匍L(zhǎng)起來(lái)的，那些知名的大教授開(kāi)始的時(shí)候和你我一樣，同樣對(duì)地球科學(xué)知之甚少。一般來(lái)說(shuō)，正常的美國(guó)地學(xué)博士需要5－7年時(shí)間，他們開(kāi)始的時(shí)候也許覺(jué)得對(duì)業(yè)界大牛望塵莫及，但是結(jié)束的時(shí)候至少能望其項(xiàng)背。自己的專業(yè)小方向應(yīng)該做到非常精通，對(duì)于大方向能有獨(dú)特的理解，細(xì)節(jié)的掌握肯定要超過(guò)導(dǎo)師。這個(gè)是絕對(duì)可以達(dá)到的目標(biāo)，所以不要對(duì)文獻(xiàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的名字過(guò)于敬仰。承認(rèn)別人工作的貢獻(xiàn)，同時(shí)告訴自己，這不是高不可攀的，一定要有起碼的自信。
讀研的過(guò)程是枯燥艱苦的，要克服所有困難，唯有努力。不懂的文獻(xiàn)，來(lái)回多讀；不成功的實(shí)驗(yàn)，耐心仔細(xì)地排查問(wèn)題；文不對(duì)題的寫(xiě)作，一句句的先讀懂文獻(xiàn)中類(lèi)似的寫(xiě)法，然后變成自己語(yǔ)言。等等等等。毛主席說(shuō)得好，世上無(wú)難事，只要肯登攀。二，攻堅(jiān)：語(yǔ)言關(guān)、文獻(xiàn)關(guān)研究生第一年是最困難的階段，對(duì)于英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的中國(guó)學(xué)生尤其如此。咱們都不笨，只要努力就能出活，但是語(yǔ)言關(guān)比掌握科研技能更重要。良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是我們和同事導(dǎo)師交流的關(guān)鍵，否則就象自閉癥一樣，得不到提高的機(jī)會(huì)。只有過(guò)了語(yǔ)言關(guān)，科研才能開(kāi)始起步。而且即使不是為了科研，精通英語(yǔ)對(duì)在其它領(lǐng)域找工作也很重要。提高英語(yǔ)的關(guān)鍵是多聽(tīng)多說(shuō)多練。我的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，前半年呆家里來(lái)回看美國(guó)肥皂劇，在快速的英語(yǔ)對(duì)話能基本聽(tīng)懂的時(shí)候就厚著臉皮和人講，連說(shuō)帶猜帶比劃基本上能夠交流。慢慢的說(shuō)得流利了，就開(kāi)始當(dāng)助教被逼著連著講2小時(shí)英語(yǔ)。最開(kāi)始?jí)衾锏恼Z(yǔ)言是中文，后來(lái)基本上有幾個(gè)英文單詞，再后來(lái)夢(mèng)見(jiàn)和美國(guó)人說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)就很不錯(cuò)了。很多歐洲人的英語(yǔ)口音重懂，注意向英語(yǔ)為母語(yǔ)的人多學(xué)習(xí)。
博士生在做課題都會(huì)遇到很多困難。你首先要建立分析方法，精確地測(cè)量數(shù)據(jù)；然后結(jié)合文獻(xiàn)資料，解釋數(shù)據(jù)；之后建立數(shù)學(xué)模型，把從某個(gè)小問(wèn)題得到的規(guī)律一般化定量化；最后還需要展望本課題下一步的方向，對(duì)其它領(lǐng)域的影響。這每一步都是對(duì)科研能力的培訓(xùn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的能力，為將來(lái)獨(dú)立做研究打基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，閱讀和交流非常重要。前人的經(jīng)驗(yàn)是我們最重要的參考。所以在動(dòng)手前，要詳細(xì)了解前人有過(guò)什么工作，哪些教訓(xùn)，圖書(shū)館中的一個(gè)小時(shí)有可能節(jié)約你在實(shí)驗(yàn)室中辛苦的一個(gè)月；遇到暫時(shí)解決不了的問(wèn)題多和實(shí)驗(yàn)室的同事交流，他們的只言片語(yǔ)也許能解決你困擾很久的難題。交流要講究方式和方法，要節(jié)約同事的時(shí)間，即使你的同事非常樂(lè)于助人。大家對(duì)初學(xué)者有一定耐心，但是時(shí)間長(zhǎng)了，同事們對(duì)你的期望會(huì)升高。所以遇到問(wèn)題時(shí)，先試圖自己解決，實(shí)在不行，再向同事和同行們尋求幫助。
在做課題或者讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，你也許會(huì)想到很多重要的科學(xué)問(wèn)題。但是并不是所有的科學(xué)問(wèn)題都是好問(wèn)題。挑選好問(wèn)題也是博士學(xué)生應(yīng)該掌握的技能，將來(lái)獨(dú)立工作時(shí)這更是安身立命的本錢(qián)。博士學(xué)習(xí)只有有限的幾年，而且涉及到畢業(yè)后找工作的問(wèn)題，所以選擇的問(wèn)題應(yīng)該能夠有條件在一定時(shí)間內(nèi)解決；好問(wèn)題應(yīng)該是新穎的；好問(wèn)題應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性，否則前人早解決了；好問(wèn)題解決后應(yīng)該能大大擴(kuò)展現(xiàn)有的知識(shí)；好問(wèn)題還應(yīng)該能產(chǎn)生更多的問(wèn)題或者有重要的應(yīng)用。同時(shí)，帶著問(wèn)題做課題會(huì)讓你目標(biāo)明確，凡事做之前想一下為什么要做這個(gè)、有沒(méi)有更好的辦法，等等。往往創(chuàng)意就來(lái)自于動(dòng)手前的稍許猶豫。問(wèn)題的解決和突破會(huì)帶來(lái)非常好的成就感，也會(huì)增加對(duì)科研的興趣，如此良性循環(huán)，終究會(huì)走上興趣驅(qū)動(dòng)科研的最佳結(jié)果。
文章是做科研的命根子。對(duì)于博士生意義更大，直接涉及到工作和飯碗問(wèn)題。所以如果條件成熟，一個(gè)課題做完時(shí)，就一定要開(kāi)始寫(xiě)作。寫(xiě)作會(huì)把零散的思維變成邏輯嚴(yán)密的文字，促進(jìn)思想體系成熟完善，同時(shí)大量的有針對(duì)性的閱讀非常有助于深入思考。因此千萬(wàn)不要以任何理由放慢寫(xiě)作的速度。初稿寫(xiě)好后要仔細(xì)修改，站在讀者和審稿人的立場(chǎng)，用挑剔的眼光審查你的寫(xiě)作。一般情況下，eth博士畢業(yè)時(shí)應(yīng)該發(fā)表1－2篇，在審2－1篇，同時(shí)最好還有兩篇文章的數(shù)據(jù)待寫(xiě)。寫(xiě)文章也是講故事，可以先作圖，提煉出最給力的觀點(diǎn)，列好提綱。文章的結(jié)構(gòu)一般是：1，前言，動(dòng)機(jī)，目的，背景，假說(shuō)；2，方法，可能包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析和模擬方法；3，最重要的結(jié)果；4，討論，結(jié)果對(duì)比，結(jié)果的意義，展望，局限；5，結(jié)論。講明白為什么做、怎么做、什么結(jié)果、什么意義。八股文起承轉(zhuǎn)合的套路要爛熟于心。不要把相同的故事放在不同的樣品上，然后分別寫(xiě)作以增加文章數(shù)量，寧可把相同故事不同樣品合成一篇大文章提升文章質(zhì)量。
學(xué)術(shù)報(bào)告是讓同行了解你的最重要途徑，做學(xué)術(shù)報(bào)告是科學(xué)家的基本工作。做報(bào)告其實(shí)是表演，你是演員，你的片子是道具。你可能需要演兩小時(shí)的大片，也可能是12分鐘的小品。但是一定要記住，故事是關(guān)鍵，所有的細(xì)節(jié)都是為故事服務(wù)。沒(méi)有人會(huì)欣賞外表華麗但是結(jié)構(gòu)松散故事混亂的電影，所以凱子哥的無(wú)極遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如饅頭的血案。你應(yīng)該學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、幻燈片、手勢(shì)、等等把你的故事告訴不同背景的聽(tīng)眾。要善于搭配顏色、圖件和文字。如果是國(guó)際一流的學(xué)術(shù)年會(huì)，你的聽(tīng)眾是業(yè)界大牛，你不需要介紹太多基礎(chǔ)背景，而應(yīng)該直奔主題，問(wèn)題－方法－結(jié)果－意義；如果是研究生報(bào)告，沒(méi)有太嚴(yán)格的時(shí)間限制，你可以放松一點(diǎn)，多介紹一點(diǎn)背景，講一點(diǎn)重要的細(xì)節(jié)；再假設(shè)一下，如果要講述你的科研內(nèi)容給你的媽媽，語(yǔ)言該如何組織？人的注意力只能高度維持15分鐘，所以每15分鐘，可以小小地得體地幽默一下活躍氣氛。英文報(bào)告，一張片子大約1分鐘，絕對(duì)不要在12分鐘報(bào)告里放進(jìn)40張滿是數(shù)據(jù)和圖表的幻燈片，你會(huì)嚇走你的聽(tīng)眾。四，收獲和未來(lái)研究生階段其實(shí)是最自由最不用操心的階段，你精力充沛，不需要考慮經(jīng)費(fèi)和設(shè)備，不需要負(fù)責(zé)維持實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)轉(zhuǎn)，有老師給你指導(dǎo)，你可能還沒(méi)有為家庭和孩子分心，因此應(yīng)該是你人生中教育成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。經(jīng)過(guò)幾年艱難的跋涉，你應(yīng)該總結(jié)一下收獲：你已經(jīng)拿到最高的學(xué)位；覺(jué)得科研其實(shí)不是那么枯燥，有時(shí)也很有意思；會(huì)有一兩篇國(guó)際一流期刊的好文章，還有一堆在路上走；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應(yīng)用自如，善于和人交流；實(shí)驗(yàn)流程了如指掌，有能力開(kāi)發(fā)新的技術(shù)；和業(yè)界的一些牛人建立初步的人脈關(guān)系；在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上做過(guò)一些報(bào)告，擅長(zhǎng)針對(duì)不同目的用書(shū)面或者口頭方式總結(jié)你的成果；對(duì)本方向的研究現(xiàn)狀非常清楚，可以批判地閱讀同行的文章，學(xué)會(huì)利用科學(xué)方法和嚴(yán)格的邏輯思考來(lái)處理學(xué)術(shù)問(wèn)題；成為在你的（?。┓较蚴澜缟献詈玫膶＜?，沒(méi)有人比你更熟悉你的課題；找到可以繼續(xù)的重要方向，而且主動(dòng)地嘗試新方向；如果想繼續(xù)留在學(xué)術(shù)界，你應(yīng)該已經(jīng)找到博士后位置，對(duì)下一步有個(gè)清楚的規(guī)劃。如果做到這么多，未來(lái)就已經(jīng)在你自己手中了。
做科研的應(yīng)該養(yǎng)成一些好習(xí)慣。
我記得臺(tái)灣一個(gè)搞生物的曾說(shuō)過(guò)回想自己的研究生涯,左看是偶然,右看是宿命,有沒(méi)有命運(yùn)這種東西,我不知道,但是我知道世界上沒(méi)有“科學(xué)家成功教程”之類(lèi)的書(shū),原因何在,一個(gè)科學(xué)家除了要有專業(yè)知識(shí)之外,意志品質(zhì)和自身的經(jīng)歷也很重要.有時(shí)侯我們身上的一些不好的習(xí)慣使我們失去了很好的機(jī)會(huì).所以我認(rèn)為我們應(yīng)該養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,雖然現(xiàn)在看著沒(méi)什么用,但會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生潛移默化的影響.對(duì)于作科研的人來(lái)說(shuō),那些習(xí)慣又是必須的呢?1.思考的習(xí)慣.大多數(shù)的人沒(méi)有這種習(xí)慣,或是只在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候思考.可是很多的有創(chuàng)造性的idea是在空閑的時(shí)候想到的.2.樂(lè)觀的習(xí)慣.有一些人是天生的樂(lè)天派,一些小事可以讓他忘記很多的煩惱.做試驗(yàn)的時(shí)候有時(shí)侯會(huì)出現(xiàn)意想不到的困難,樂(lè)觀是我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力之一.3.持之以恒的習(xí)慣.一些好的小的事情多堅(jiān)持幾次,就形成了好的習(xí)慣.4.交朋友的習(xí)慣.多交一些朋友,很多原本很困難的事情會(huì)因?yàn)榕笥训膸椭卸?其實(shí)交朋友只要遵循一定的原則就可以了,比如說(shuō)在別人有困難的時(shí)候伸出援助之手,在實(shí)驗(yàn)室的一些小事上多幫助別人,多與人交流,心胸盡量開(kāi)闊一些,請(qǐng)別人吃一下飯之類(lèi).5.創(chuàng)新的習(xí)慣.很多人沒(méi)有這種習(xí)慣,總是認(rèn)為別人是如何如何了不起,平時(shí)看書(shū),看文獻(xiàn)也是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到別人方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),找準(zhǔn)突破口,創(chuàng)新也不是很難的事情,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)呢.6.找到學(xué)科前沿的習(xí)慣.找一片篇最近發(fā)表的好文獻(xiàn)仔細(xì)研讀,根據(jù)參考文獻(xiàn)找到這方面研究的前前后后,不難找到別人是如何作科研的和現(xiàn)在的難題之所在,別人解決不了的關(guān)鍵問(wèn)題就是學(xué)科的前沿.
如何寫(xiě)博士論文篇十八
2、漢日動(dòng)物詞之國(guó)俗語(yǔ)義對(duì)比研究。
3、日語(yǔ)拗、長(zhǎng)、撥、促音與中古漢語(yǔ)音韻對(duì)應(yīng)規(guī)律研究。
4、司馬遼太郎咱歴史小説研究。
5、語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)視野下的日漢語(yǔ)序?qū)Ρ妊芯俊?/p>
6、現(xiàn)代日語(yǔ)可能表達(dá)研究。
7、現(xiàn)代日漢情態(tài)對(duì)比研究。
8、中國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生格助詞使用的影響因素研究。
9、韓日語(yǔ)助詞共現(xiàn)對(duì)比研究。
10、新中國(guó)日語(yǔ)高等教育歷史研究。
11、日本近代言文一致問(wèn)題初探。
12、韓日越漢字本土化過(guò)程研究。
13、漢、朝、日同形異義漢字詞對(duì)比研究。
14、韓日禁忌語(yǔ)對(duì)比研究。
15、漢日比較視野下的漢語(yǔ)對(duì)比對(duì)生性研究。
16、漢日隱性性別詞語(yǔ)對(duì)比研究。
17、日語(yǔ)復(fù)句句式變化研究。
18、中國(guó)高校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中日同形近義詞產(chǎn)出難易度影響因素研究。
19、明治以來(lái)的日本漢字問(wèn)題及其社會(huì)文化影響研究。
20、日語(yǔ)多義感覺(jué)形容詞的語(yǔ)義分析研究。
21、基于歷史比較語(yǔ)言學(xué)的日語(yǔ)指示體系研究。
22、中日非語(yǔ)言交際的差異研究。
23、日漢否定表達(dá)的對(duì)比研究。
24、關(guān)于中日同形類(lèi)義詞的研究。
25、日本新聞翻譯實(shí)踐與研究報(bào)告。
26、任務(wù)型教學(xué)法在日語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。
27、淺談日語(yǔ)寒暄語(yǔ)表現(xiàn)。
28、翻譯補(bǔ)償視角下的《雪國(guó)》漢譯研究。
29、川端康成小說(shuō)在中國(guó)的翻譯·傳播和接受。
30、《羅生門(mén)》與《鼻子》的漢譯本對(duì)比研究。
31、日語(yǔ)擬聲擬態(tài)詞的漢譯研究。
32、關(guān)于日語(yǔ)中“貓”慣用句的研究。
33、從日語(yǔ)教學(xué)的角度談母語(yǔ)遷移現(xiàn)象。
34、從語(yǔ)用學(xué)角度對(duì)日語(yǔ)會(huì)話中省略表達(dá)的研究。
35、從語(yǔ)境看日語(yǔ)第二人稱代詞的隱匿性表達(dá)。
36、日本人的集團(tuán)意識(shí)的研究及其教育指導(dǎo)。
37、日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的特征及其教育指導(dǎo)。
38、關(guān)于日語(yǔ)教育中日本文化導(dǎo)入的考察與教育指導(dǎo)。
39、《伊豆的舞女》中文譯本中擬聲擬態(tài)詞的翻譯。
40、試論文學(xué)翻譯中的譯者主體性。
41、中日同形異義四字成語(yǔ)的'對(duì)比研究。
42、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角下的中日廣告語(yǔ)言對(duì)比研究。
43、二十世紀(jì)七十年代以來(lái)中日流行語(yǔ)的對(duì)比研究。
44、奈達(dá)功能對(duì)等理論在影視翻譯中的運(yùn)用。
45、功能主義翻譯目的論指導(dǎo)下的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)翻譯。
46、從《探求中國(guó)的山水》漢譯本看游記類(lèi)文本的翻譯策略。
47、中日色彩語(yǔ)「青」偵娭偡傞対照研究。
48、中日同字詞比較研究。
49、關(guān)于日語(yǔ)被動(dòng)句和漢語(yǔ)“被”字句的對(duì)比研究。
50、現(xiàn)代日本語(yǔ)感情表現(xiàn)研究。
51、從《伊豆舞女》中文譯本看翻譯的跨文化交際行為。
52、《源氏物語(yǔ)》和歌漢譯研究。
53、關(guān)于中日色彩詞的對(duì)照研究。
54、中日慣用語(yǔ)中動(dòng)物隱喻的對(duì)比研究。
55、中日恥意識(shí)及其在言語(yǔ)表達(dá)上的體現(xiàn)。
56、惠普日語(yǔ)客服的翻譯實(shí)踐報(bào)告。
57、關(guān)于低碳增長(zhǎng)的日語(yǔ)學(xué)術(shù)論文翻譯實(shí)踐報(bào)告。
58、「?jìng)總鎮(zhèn)聜啤沟臅崦列约捌湓颉?/p>
59、中日翻譯中的語(yǔ)言文化差異與信息再現(xiàn)。
60、時(shí)尚類(lèi)雜志文本的日譯漢翻譯實(shí)踐。
61、新聞?lì)惛寮姆g策略研究。
62、關(guān)于日語(yǔ)中食感表達(dá)的研究。
63、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度分析日語(yǔ)中以“心”為中心的慣用句意義。
64、文學(xué)作品中人物描寫(xiě)的翻譯技巧探究。
65、星新一小說(shuō)翻譯實(shí)踐中翻譯技巧的應(yīng)用。
66、太宰治《人間失格》漢譯本的比較研究。
67、對(duì)加譯和倒譯技巧的研究。
68、日漢翻譯技巧-加譯在實(shí)例中的運(yùn)用和分析。
69、日譯漢實(shí)踐報(bào)告-《日本人和中國(guó)人這里不同》中常用翻譯方法的應(yīng)用分析。
70、日語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯方法-《日本人與中國(guó)人這里不同》翻譯實(shí)踐報(bào)告。
71、從功能對(duì)等理論看日譯漢句子結(jié)構(gòu)調(diào)整。
72、常用翻譯技巧的應(yīng)用。
73、日語(yǔ)中“手”的概念隱喻意義研究。
74、基于跨文化交際理論下的中譯日分析。
75、根據(jù)目的論分析字幕翻譯方法。
76、莫言和川端康成作品中色彩詞的對(duì)照研究。
77、中日職場(chǎng)中稱呼語(yǔ)使用的對(duì)照研究。
78、職業(yè)導(dǎo)向商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)多元立體人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施研究。
79、從流行語(yǔ)看日本企業(yè)文化的變化。
80、日語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入研究。
81、關(guān)于日本報(bào)紙新聞報(bào)道的翻譯實(shí)踐報(bào)告。
82、中韓網(wǎng)絡(luò)聊天語(yǔ)言比較研究。
83、中韓現(xiàn)代親屬稱謂語(yǔ)研究。
84、中日言語(yǔ)行為差異與心理交際距離關(guān)系研究。
85、日漢同形異義詞研究。
86、漢日否定表達(dá)對(duì)比研究。
87、翻譯美學(xué)視域下的科技日語(yǔ)漢譯。
88、從文化視角來(lái)看商務(wù)日語(yǔ)中的曖昧表達(dá)。
89、從接受美學(xué)看譯者的文學(xué)翻譯。
90、動(dòng)漫文化中的日源外來(lái)詞研究。
91、目的論視角下的《駱駝祥子》日譯本研究。
92、試析女性用語(yǔ)的特征。
93、應(yīng)用trados計(jì)算機(jī)輔助翻譯軟件的翻譯實(shí)踐報(bào)告。
94、小說(shuō)翻譯中的加譯技巧。
96、從“同化異化”視角看電視劇的日文字幕翻譯。
97、小說(shuō)中人物肖像描寫(xiě)的翻譯。
98、因果復(fù)句日漢對(duì)比研究。
99、日源回流借詞的中日比較研究。
100、日語(yǔ)敬語(yǔ)表達(dá)式在漢語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式。
101、以形容動(dòng)詞為中心考察中日同形同義詞。
102、日譯漢中的語(yǔ)序轉(zhuǎn)換問(wèn)題。
103、介詞“對(duì)”與“對(duì)于”的日語(yǔ)譯法。
104、關(guān)于日語(yǔ)感情形容詞的研究。
105、關(guān)于日語(yǔ)擬聲擬態(tài)詞的漢譯。
106、接續(xù)詞“偦傟偵”榓“偦咱偅偉”的比較研究。
107、日中同形詞翻譯的研究。
108、功能翻譯理論在日漢翻譯中的應(yīng)用。
109、關(guān)于日語(yǔ)接尾詞“的”的研究。
110、日語(yǔ)動(dòng)物諺語(yǔ)中隱喻的漢譯。
如何寫(xiě)博士論文篇十九
首先要確認(rèn)想要報(bào)考的專業(yè)，主要是確認(rèn)專業(yè)的細(xì)分方向。
和國(guó)內(nèi)的導(dǎo)師溝通是否有推薦的學(xué)校。
做選校報(bào)告，把想要報(bào)考的專業(yè)的導(dǎo)師全部列出來(lái)，建議每所學(xué)校選三個(gè)意向?qū)焷?lái)進(jìn)行套磁。最好是同一所學(xué)校不要發(fā)送多個(gè)導(dǎo)師，這樣會(huì)顯得學(xué)生沒(méi)有誠(chéng)意。
在套磁信發(fā)送之后至少要等待三天以上，如果三天以上沒(méi)有導(dǎo)師回復(fù)或者是拒絕了的話再給第二位導(dǎo)師套磁，導(dǎo)師的回信都要及時(shí)的溝通。
1、套磁信不要寫(xiě)太長(zhǎng)。字?jǐn)?shù)在兩百字以內(nèi)，一封長(zhǎng)信對(duì)于比較忙的教授來(lái)說(shuō)是不會(huì)仔細(xì)看的，所以第一封套磁信一定要簡(jiǎn)潔的說(shuō)明你的經(jīng)歷和研究的背景，在聯(lián)系穩(wěn)定了之后就可以寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，但是也不要太長(zhǎng)了。
2、不要泛泛而談。要把自己感興趣的方向準(zhǔn)確的說(shuō)明，在同一個(gè)領(lǐng)域，導(dǎo)師研究的方向也不完全是相同的.，每個(gè)導(dǎo)師研究的側(cè)重點(diǎn)不同，所以你一定要清晰的說(shuō)明自己的興趣方向，而不是說(shuō)想研究某個(gè)領(lǐng)域。
3、不要用各種形容詞來(lái)描述自己的能力和品格。你可以把你的能力從過(guò)去的經(jīng)歷中體現(xiàn)出來(lái)，描述一下你的研究經(jīng)歷和成果，導(dǎo)師會(huì)自己做出判斷的，要用事實(shí)來(lái)介紹自己。
4、不要帶附件。對(duì)于陌生人的附件，會(huì)讓導(dǎo)師誤以為是病毒，可以在第一封套磁信中不帶簡(jiǎn)歷，導(dǎo)師可能沒(méi)時(shí)間看，如果你的郵件中有他很感興趣的內(nèi)容，他會(huì)回復(fù)來(lái)詢問(wèn)你詳細(xì)的情況，這時(shí)候你可以把簡(jiǎn)歷發(fā)給他。
5、套磁信的頻率。套磁的頻率最好是保持在1-2周聯(lián)系一次，如果時(shí)間太緊密的話沒(méi)有什么內(nèi)容可以寫(xiě)，如果時(shí)間跨度太大的話，很有可能會(huì)讓導(dǎo)師忘了你是誰(shuí)，要保持一個(gè)長(zhǎng)久并且連續(xù)的聯(lián)系，讓教授看到你是真的對(duì)他的研究感興趣，這樣才能打動(dòng)他招收你并且提供給你獎(jiǎng)學(xué)金。
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