教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪本我媽媽教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，大膽猜測(cè)想象圖片中表達(dá)的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達(dá)自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天呀，沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看：他是誰?(一個(gè)國(guó)外的寶寶)。
師：你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師：這個(gè)寶寶是英國(guó)人，他叫安東尼，布朗。(他叫?來自哪個(gè)國(guó)家?)。
師：這是安東尼和誰?(他的媽媽)。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結(jié)：我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。我媽媽很棒，真的很棒!
師：這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結(jié)：我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人。我媽媽很棒，真的很棒!
2、出示圖片3。
師：這張圖上媽媽在干什么?你們?cè)谀囊娺^這樣的動(dòng)作?我們也來玩一玩怎樣?
游戲：玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動(dòng)作玩沙包，教師觀察。
(2)討論：你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們?cè)谕嬉粋€(gè)沙包的時(shí)候，你們感覺怎樣?(很簡(jiǎn)單)倆個(gè)沙包或者更所沙包的時(shí)候呢?(有困難)。
得出結(jié)論：安東尼的媽媽真的很棒，她像很會(huì)雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結(jié)：我媽媽很棒，真的很棒，她像沙發(fā)一樣舒適。
師：這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?小貓用一個(gè)詞語來形容，犀牛呢?咱們?cè)賮碛脛?dòng)作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強(qiáng)悍)。
教師總結(jié)：我媽媽像小貓一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍!她很棒，真的很棒!
三、完整賞讀，感受母愛。
師：安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面，我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的，生動(dòng)的講述繪本)。
師：這本書看完了，你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結(jié)：安東尼的媽媽像……，像……，像……，她很棒，真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師：安東尼的媽媽這么棒，那，你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談?wù)?，你的媽媽是什么樣的媽?(幼兒討論)。
師：誰來說說，你的媽媽怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
師：你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇，沙老師看得出來，你們的媽媽都好愛好愛你們!
師：那，你愛你的媽媽嗎?你會(huì)怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
繪本我媽媽教案篇二
3、我想通過這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí)，通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事。
3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛。
難點(diǎn)：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師：你們?cè)趫D片中看到了什么?
師：圖片中的媽媽美嗎?
師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師：你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來。
活動(dòng)總結(jié)：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
教學(xué)反思。
1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來說太難了，可是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。
3、通過活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
繪本我媽媽教案篇三
母愛是永恒的話題，《我媽媽》這個(gè)繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)繪本活動(dòng)——《我媽媽》，它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，讓孩子在這個(gè)繪本中體驗(yàn)了既能干又美麗、既溫柔又強(qiáng)悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒，媽媽愛我，我也愛媽媽”的信息。下面我來談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
一、理性教學(xué)，關(guān)注品質(zhì)。
根據(jù)繪本內(nèi)容，我非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)整了部分畫面。首先教師運(yùn)用神秘的語言進(jìn)行談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點(diǎn)導(dǎo)讀了“媽媽是個(gè)能干的大廚師、是世界上最強(qiáng)壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面，理解了“我媽媽像……”的句式，活動(dòng)過程中注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽，大膽、清楚的表述自己的想法的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本，教師運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容，傳達(dá)書中的情感情緒，讓孩子體會(huì)文學(xué)語言的美麗之處，體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力，更加深對(duì)母子之情的理解。
二、游戲滲透，輕松學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)讀第三幅圖片時(shí)，為了讓幼兒理解媽媽是個(gè)本領(lǐng)很高的多面手，媽媽真的很棒，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，將游戲滲透到繪本教學(xué)，讓幼兒自主探索玩沙包，再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來，來理解媽媽的真的很棒，能將家里的每件事都打理的井井有條，符合《綱要》精神，讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達(dá)的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、同伴交流，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
三、聚焦問題，優(yōu)化反思。
在導(dǎo)讀圖片話題的部分，我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動(dòng)物有什么區(qū)別?”、這幾個(gè)問題，給幼兒思考的空間，自由討論，并在回答中得到老師積極地響應(yīng)，從而能反思自己的回答，發(fā)展孩子的想象能力，培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。
在具體環(huán)節(jié)中，教師節(jié)奏過快，沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如：在談到媽媽是個(gè)大廚師的時(shí)候，完全可以給足時(shí)間讓孩子去看圖片，讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕，真正理解到媽媽的手藝真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔，像犀牛一樣強(qiáng)悍的時(shí)候，教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強(qiáng)悍的不同之處，甚至可以談?wù)勛约旱膵寢屖裁磿r(shí)候最溫柔，什么時(shí)候最強(qiáng)悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息，讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。
四、完整欣賞，情感升華。
在完整欣賞繪本之后，教師又拋出問題：你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去，通過記憶尋找描述媽媽的話語。“你想怎樣去愛媽媽?”“生活中還有其他人也愛你嗎?”“你愛他們嗎?”這幾個(gè)問題又升華了孩子們的情感，我認(rèn)為也是最終繪本精神的意義所在。
對(duì)于情感升華，整個(gè)環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘，讓孩子全身心地去體會(huì)到情感的升華。比如：你身邊還有誰也愛你?可以展開這個(gè)話題談?wù)?。你想怎樣去愛他?這個(gè)正是繪本的精華所在，揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發(fā)展到怎樣去愛。對(duì)于大班下學(xué)期的孩子，情感體驗(yàn)應(yīng)該要求更高一點(diǎn)。這方面，教師可以放手展開。
繪本我媽媽教案篇四
生成背景:中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中，我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛媽媽的情感。
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、知道媽媽的節(jié)日:母親節(jié)和三八婦女節(jié)。
3、學(xué)會(huì)用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。
一、自由講述。
請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴交流，說說自己的媽媽。
二、集中談話。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況。
2、問:你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎?
媽媽最喜歡吃什么呀?
媽媽最開心的事情是什么呀?
那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒回家以后問問自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日。
問:你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))。
那你們想怎么給媽媽過節(jié)呢?(送媽媽禮物，對(duì)媽媽說節(jié)日快樂)。
四、制作禮物。
請(qǐng)小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽，并對(duì)媽媽說“我愛你?！?/p>
活動(dòng)效果:幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解，介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)，對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問題也多半回答為不知道，但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感興趣的，畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。
活動(dòng)反饋:在這次活動(dòng)中，主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，但是對(duì)于老師的提問，幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽，所以在這次活動(dòng)之前，應(yīng)該讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解，豐富幼兒的認(rèn)知。
繪本我媽媽教案篇五
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。
圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)。
圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片，教師講述。
(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)?
形式：個(gè)別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)“沙發(fā)圖頁(yè)”。
三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問。
2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動(dòng)延伸。
繪本我媽媽教案篇六
1．理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意義，并能夠大膽表達(dá)。
2．感悟真摯深切的親子深情，夸夸自己的媽媽。
：理解書中對(duì)媽媽的比喻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的理解。
1．電子圖書，幼兒人手一本圖畫書。
2．音樂：一段背景音樂。
出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的人物、和書名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師：那你們想不想知道這究竟是一個(gè)什么樣的媽媽呢？(幼兒閱讀教師指導(dǎo))。
重點(diǎn)討論：
"最強(qiáng)壯的女人"：為什么說"媽媽是一個(gè)大力士？"媽媽為什么要提著這么多的東西？（因?yàn)樗鸭依锶诵枰玫?，吃的都帶回了家。）你們覺得"我媽媽"怎么樣？（真的太棒，太能干了?。?。
"好心的仙子"：媽媽變成了什么?她為什么會(huì)變成一個(gè)仙子呢？
"沙發(fā)媽媽"："我媽媽""怎么會(huì)變成一個(gè)沙發(fā)呢？坐在沙發(fā)上是什么感覺？為什么媽媽像沙發(fā)一樣？（媽媽的懷抱溫暖舒適）。
"貓咪媽媽"："我媽媽"怎么會(huì)變成一只小貓咪呢？小貓咪是怎么樣的（輕輕地，很溫柔很可愛）為什么"我媽媽"像小貓咪一樣？（媽媽也輕輕地，很溫柔）。
"犀牛媽媽"："我媽媽"怎么會(huì)變成一只犀牛呢？犀牛是怎么樣的？（很厲害，很強(qiáng)悍）為什么"我媽媽"像犀牛一樣？（媽媽有時(shí)候很嚴(yán)肅很厲害）你們覺得"我媽媽"怎么樣？（真的真的很棒！）。
教師：我們來玩一個(gè)"找愛心"的游戲，看看誰的觀察最仔細(xì)。請(qǐng)幼兒再次打開圖畫書看一看，找一找，并請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格在那一頁(yè)讓大家都看到。
教師：為什么書里會(huì)有這么多的愛心呢？(我愛媽媽，媽媽愛我……)。
教師：你們想不想聽一聽"我"是怎么介紹自己的媽媽的？(教師邊播放圖畫書里的每一頁(yè)邊以"我"的口吻完整講述故事)。
"
繪本我媽媽教案篇七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。
3.會(huì)認(rèn)文中10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會(huì)作者字里行間流露出的摯愛深情。
通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對(duì)親情的珍視，熱愛身邊的每一個(gè)親人。
4.教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會(huì)作者一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”。
師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。)。
設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點(diǎn)——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。
師：關(guān)于老舍，你了解哪些？請(qǐng)結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
設(shè)計(jì)意圖：通過談對(duì)老舍的初步認(rèn)識(shí)，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。
師：在這個(gè)單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。
檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)第一項(xiàng)。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的`問題。
容易讀錯(cuò)的字：撮土供給提倡就寢。
不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。
1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？并用幾個(gè)詞語概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流，理清脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖：了解文章的表達(dá)順序——時(shí)間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。
從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。
有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。
母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。
當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到請(qǐng)爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！
(作者老舍有刪改)。
繪本我媽媽教案篇八
1.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。
繪本我媽媽教案篇九
一、介紹人物，激發(fā)興趣.
師：這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
二、閱讀繪本，激發(fā)情感。
1.媽媽的本領(lǐng)。
翻閱圖1、2、3。
師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)。
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
三、情感表達(dá)。
師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來。
繪本我媽媽教案篇十
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片
第一部分：談話引題，幼兒猜想
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。
第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌
教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動(dòng)的延伸：
附：散文大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開心，快樂，就會(huì)自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。
2、通過這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
繪本我媽媽教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法，齊唱時(shí)注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，與同伴協(xié)調(diào)。
2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽，樂意自己的事情自己做。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“爸爸媽媽工作很辛苦，我們?cè)诩依锬男┦虑榭梢宰约?”幼兒交流，教師用歌曲中語句加以肯定。
3、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂齊唱。
(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的.聲音，與同伴協(xié)調(diào)。
活動(dòng)反思：
采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行談話引導(dǎo)，通過觀看ppt感受媽媽的辛苦，層層遞進(jìn)地幫助孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)。在反復(fù)練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性，又為后面的活動(dòng)做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達(dá)雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對(duì)于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當(dāng)然活動(dòng)中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實(shí)踐中加以解決的問題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。
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繪本我媽媽教案篇十二
1．幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)唱過歌曲《袋鼠媽媽》。
2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：
教師1：我是袋鼠寶寶。
教師2：我是袋鼠媽媽。
合：讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳，相親相愛!
繪本我媽媽教案篇十三
指導(dǎo)幼兒初步學(xué)用線條刻印的方法制作單色版畫，表現(xiàn)人物的特征與動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備。
1、16開鉛畫紙；小于32開的吹塑紙，并粘貼在對(duì)折的鉛畫紙的一邊。h鉛筆、油墨、滾筒（或厚水粉色）、排筆（底紋筆）。
2、有媽媽形象的版畫作品（如丁紹光創(chuàng)作的《撫育》、《和平》、《平等》、《發(fā)展》等）。
過程。
1、欣賞談?wù)摗?/p>
教師結(jié)合畫面進(jìn)行啟發(fā)：畫媽媽的時(shí)候，哪些地方可以畫得很長(zhǎng)，會(huì)覺得很美麗？（如：長(zhǎng)頭發(fā)、長(zhǎng)眉毛、長(zhǎng)臉蛋、長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)手臂、長(zhǎng)手指、長(zhǎng)裙子）哪些地方要畫得細(xì)些？（如：眉毛、手臂、手指、腰等）。
2．觀察討論作畫方法。
教師出示已在吹塑紙上畫好的人像，幼兒邊觀察教師演示邊思考，教師提問：
老師是用什么筆在吹塑紙上刻畫的？（硬鉛筆）。
刻的時(shí)候印痕深一些好還是淺一些好？（刻得深一些好）。
拓印的時(shí)候快些好？還是慢些好？（慢些好）。
在涂水粉色前，老師先在紙上涂什么？（肥皂）為什么要在吹塑紙上涂肥皂？（顏色容易涂上去）。
涂水粉色時(shí)，水分能不能太多？（不能多）。
將紙對(duì)折拓印時(shí)，如果印得不清楚怎么辦？（擦去，待吹塑紙干后再涂色拓?。?/p>
3．操作。
大膽地畫出來。
（2）幼兒刻畫時(shí)，教師要提示幼兒刻深、刻慢，有時(shí)吹塑紙可能會(huì)破，可教幼兒將筆稍微提起后再繼續(xù)刻畫。
（3）幼兒用油墨或水粉涂色、再將鉛畫紙對(duì)折拓印。涂色時(shí)，教師提示幼兒注意用色均勻，寧少勿多。若太少，可視作品效果，適當(dāng)在局部添加，若油墨或水粉太多，只能擦去待吹塑紙干透后再拓印。
4．觀賞介紹。
幼兒觀賞自己和同伴的作品，說一說哪些小朋友刻畫的媽媽最美麗，他們是怎么刻畫的，并把作品帶回家去送給媽媽。
繪本我媽媽教案篇十四
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣，感受媽媽對(duì)自己的愛。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。。
活動(dòng)過程一、導(dǎo)入。
請(qǐng)1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場(chǎng)地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰來了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.引導(dǎo)幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。
3.播放音樂，幼兒聽音樂按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問：剛才我是怎么找寶寶的？
6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時(shí)，袋鼠媽媽去找一個(gè)袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請(qǐng)到的袋鼠寶寶站起來，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個(gè)相親相愛的動(dòng)作。
8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛”的動(dòng)作。
9.播放音樂，請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。
10.播放音樂，請(qǐng)一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來了。
1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。
3.播放音樂，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛”處做一個(gè)動(dòng)作。
4..感受大灰狼的音樂，“聽！好像是誰來了？”
5.師：大灰狼來了，袋鼠媽媽怎么辦？引導(dǎo)幼兒聽到大灰狼的音樂時(shí)，袋鼠媽媽要保護(hù)自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來躲到草叢里面！
6.播放音樂，再次進(jìn)行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！
繪本我媽媽教案篇十五
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。
繪本我媽媽教案篇十六
春天來了隨著《春天》的音樂律動(dòng)第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀！小花、小柳樹你們?cè)谀睦铮亢媚锬阍谀睦?？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出來玩吧?/p>
相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個(gè)重要的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎（3月8日婦女節(jié)），這是媽媽們的節(jié)日，我們每個(gè)人都有一個(gè)好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。
--說說講講（伴隨音樂）師：媽媽愛不愛你們呀？我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀？你是怎么愛媽媽的呢？（幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……）小結(jié)：
就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的'媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個(gè)就叫做相親相愛。
袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀？（圖片展示）哦！原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖（咦？誰是小乖乖你們知道嗎？）她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。
提問：她是怎么愛自己的小乖乖的？（引出育兒袋）短片欣賞。
袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個(gè)袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養(yǎng)育、保護(hù)自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護(hù)她的小寶寶們，熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。
學(xué)習(xí)音樂游戲：
（1）師："小朋友表演得可真好！我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！"。
（2）（感受（曲二）狼的音樂）師："聽！好像是誰來了？"。
（3）討論：大灰狼是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（4）幼兒聽大灰狼的音樂做動(dòng)作和表情。
（5）提問："你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、慢慢的？它和小袋鼠的音樂一樣嗎？"。
（6）師："小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦??？（可以躲起來等）躲到哪呢？（媽媽的肚子里）還可以躲到哪里？大樹后，小椅子后，老師后面。"。
4.玩游戲：《袋鼠媽媽》。
教師交待游戲規(guī)則：
（1）音樂（一）時(shí)，兩人一組，一前一后，前面的學(xué)小袋鼠，后面的學(xué)袋鼠媽媽，請(qǐng)小袋鼠跟著媽媽一起跳，強(qiáng)調(diào)"蹦跳步"。
（2）音樂（二）時(shí)提醒幼兒：聽到狼出來時(shí)，小袋鼠趕快藏起來不動(dòng)，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。
繪本我媽媽教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。
3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)。
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。
2、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、講述親情，分享親情。
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。
二、扮演親情，選擇音樂。
1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的音樂。
3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？
三、聽賞歌曲，品味親情。
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽?zhēng)资滓魳纷髌贰?/p>
1．舒伯特?fù)u籃曲。
2．勃拉姆斯搖籃曲。
3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜。
寧?kù)o、安詳、幸福。
四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂。
1．介紹搖籃曲。
搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。
2．音樂家小故事。
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。
進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報(bào)紙上，
那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地。
五、感恩的心。
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對(duì)您說……”為例，說出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。
六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)疑點(diǎn)：
體會(huì)媽媽深深的愛！
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮。
師：那通?？吹叫切?，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀？
生：睡覺。
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜??？
生：喜歡。
2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂唱。
師：猜這首歌是唱給誰聽的？
生：小寶寶。
師：是誰唱給小寶寶聽的？
生：媽媽。
師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌。
【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽的過程中，激發(fā)出對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓教于樂。
1．聆聽體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律。
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。
生：心情太開心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。
學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……。
師鼓勵(lì)學(xué)生。
【】計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習(xí)。
2、感受搖籃曲的搖蕩感。
師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？
搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）。
哪應(yīng)該怎么樣做呢？
同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。
師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。
【計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂。
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線。
生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。
師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國(guó)。
3）熟悉歌詞。
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國(guó)，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。
生：讀歌詞。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長(zhǎng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(zhǎng)點(diǎn)，并且聲音越來越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。
5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來，聲音越來越??；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
設(shè)計(jì)意圖】通過童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。
1）齊唱歌曲。
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。
2）個(gè)性展示。
咱們總共學(xué)了幾句歌詞??？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。
2、表演展示，交流評(píng)價(jià)。
xx同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？
xx同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。
3）以多種形式演唱。
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演。
師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。
設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評(píng)價(jià)，在展示中褒揚(yáng)自己，在評(píng)價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。
3、拓展延伸，開闊視野。
1）啟發(fā)性談話。
是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”
2）升華感情。
（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。
生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。
設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。
四、完美結(jié)課。
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂————！”
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！”
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》。
下課，師生再見！
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學(xué)唱新歌。
1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
生：回答。
2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）。
3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）。
8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）。
師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）。
3）全班表演。
4）學(xué)生自評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
生：回答。
師：所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。
師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
1．聆聽歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓(xùn)練。
師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱。
師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲。
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助學(xué)生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）。
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）。
5、小組比賽唱。
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演。
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。
四：拓展延伸。
師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱。
繪本我媽媽教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師：你們猜到是誰了嗎?
幼：是媽媽
師：對(duì)了，今天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。
師：這又是誰呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……
2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?
繪本我媽媽教案篇十九
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。
3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動(dòng)過程：
一、找媽媽。
1．師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2．師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3．交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的'媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個(gè)故事你們有什么感受？”
1．師：“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
（1）理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
（2）配樂朗誦，感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒。
理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5．平時(shí)媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1．觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2．讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3．讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如：親口對(duì)媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長(zhǎng)執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
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