教案是教師在備課過程中編寫的一種教學設計文稿,它是教學活動的重要組成部分。在編寫教案時,要注意引導學生主動參與學習,激發(fā)學習興趣。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
繪本我媽媽教案篇一
活動目標:
1、理解繪本內(nèi)容,大膽猜測想象圖片中表達的意思。
2、嘗試用“我媽媽像……”的句式大膽表達自己的想法。
3、真摯感悟繪本中充滿溫情的親子情感。
活動準備:
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
師:今天呀,沙老師帶來一本很好看的繪本(充滿神秘感)——我們來看一看:他是誰?(一個國外的寶寶)。
師:你覺得他怎么樣?(很可愛)。
師:這個寶寶是英國人,他叫安東尼,布朗。(他叫?來自哪個國家?)。
師:這是安東尼和誰?(他的媽媽)。
二、結合經(jīng)驗,理解畫面。
1、出示圖片1、2。
教師總結:我媽媽是個手藝很好的大廚師。我媽媽很棒,真的很棒!
師:這張圖片告訴你什么?(幼兒看圖講述)。
教師總結:我媽媽是全世界最強壯的女人。我媽媽很棒,真的很棒!
2、出示圖片3。
師:這張圖上媽媽在干什么?你們在哪見過這樣的動作?我們也來玩一玩怎樣?
游戲:玩雜技。
(1)幼兒自發(fā)模仿安東尼媽媽的動作玩沙包,教師觀察。
(2)討論:你是怎么玩的?(幼兒先說說自己的玩法)我們在玩一個沙包的時候,你們感覺怎樣?(很簡單)倆個沙包或者更所沙包的時候呢?(有困難)。
得出結論:安東尼的媽媽真的很棒,她像很會雜耍的特技演員。(解讀每件東西代表的含義)。
3、出示圖片4、5。
教師總結:我媽媽很棒,真的很棒,她像沙發(fā)一樣舒適。
師:這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?小貓用一個詞語來形容,犀牛呢?咱們再來用動作區(qū)別小貓和犀牛(溫柔、強悍)。
教師總結:我媽媽像小貓一樣溫柔,又像犀牛一樣強悍!她很棒,真的很棒!
三、完整賞讀,感受母愛。
師:安東尼的媽媽怎么樣?單單只有這些嗎?(教師搖搖頭)安東尼媽媽的故事都在沙老師這本好看的書里面,我們一起來完整的看一遍。(教師有表情的,生動的講述繪本)。
師:這本書看完了,你最喜歡繪本里哪些話?
教師總結:安東尼的媽媽像……,像……,像……,她很棒,真的真的很棒!
四、集體探討、情感升華。
師:安東尼的媽媽這么棒,那,你們的媽媽呢?和你身邊的好朋友談談,你的媽媽是什么樣的媽媽?(幼兒討論)。
師:誰來說說,你的媽媽怎么樣?(鼓勵幼兒大膽表達)。
師:你們的媽媽愛你們嗎?都是怎么愛你們的?(幼兒表述)沙老師今天還給你們帶來了驚喜——這是誰的媽媽?這又是誰的媽媽?哇,沙老師看得出來,你們的媽媽都好愛好愛你們!
師:那,你愛你的媽媽嗎?你會怎樣去愛你的媽媽?(幼兒回答)。
繪本我媽媽教案篇二
3、我想通過這個繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對母愛形成初步的認識,通過形象的語言于圖畫感受母愛的偉大.
活動目標。
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事。
3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本。
教學重點、難點。
重點:引導幼兒閱讀繪本,感受種種母愛。
難點:通過形象的圖畫聯(lián)想母愛。
活動準備。
愛我你就抱抱我》音樂《我媽媽》繪本ppt.課件。
一、開始部分。
播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領幼兒做律動,初步感受愛,引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教師總結幼兒對愛的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領幼兒一起欣賞圖片。
師:你們在圖片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師:你們愛媽媽嗎?
3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》。
三、結束部分。
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
活動總結:
本活動適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗,比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個簡單的擁抱,一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
教學反思。
1、在本次活動中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來在設計課程時以為繪本對于他們來說太難了,可是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠遠大于我的想象。
2、通過活動幼兒對母愛有了新的理解知道了批評也是一種愛。
3、通過活動幼兒認識了母愛的多樣性。
4、本次活動內(nèi)容相對有點長,在今后你的活動中我應該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
繪本我媽媽教案篇三
母愛是永恒的話題,《我媽媽》這個繪本很好的體現(xiàn)了這一情感。根據(jù)大班孩子的已有生活經(jīng)驗和情感體驗,我設計了這節(jié)繪本活動——《我媽媽》,它描述了一位平凡偉大的母親為主線的繪本。有趣的內(nèi)容,生動的畫面,讓孩子在這個繪本中體驗了既能干又美麗、既溫柔又強悍的媽媽。繪本傳遞了“我的媽媽真的很棒,媽媽愛我,我也愛媽媽”的信息。下面我來談談自己對這節(jié)活動的反思。
一、理性教學,關注品質(zhì)。
根據(jù)繪本內(nèi)容,我非常細膩的設計了整個教學過程,調(diào)整了部分畫面。首先教師運用神秘的語言進行談話導入,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次重點導讀了“媽媽是個能干的大廚師、是世界上最強壯的女人、最能干的雜技演員”等五幅典型的畫面,理解了“我媽媽像……”的句式,活動過程中注重培養(yǎng)孩子認真傾聽,大膽、清楚的表述自己的想法的學習品質(zhì)。第三是完整賞讀繪本,教師運用自己的特長,美輪美奐、繪聲繪色的講述繪本內(nèi)容,傳達書中的情感情緒,讓孩子體會文學語言的美麗之處,體會作品的感染力和表現(xiàn)力,更加深對母子之情的理解。
二、游戲滲透,輕松學習。
在導讀第三幅圖片時,為了讓幼兒理解媽媽是個本領很高的多面手,媽媽真的很棒,設計了一個游戲環(huán)節(jié),將游戲滲透到繪本教學,讓幼兒自主探索玩沙包,再將玩的過程與感受大膽、清楚的表述出來,來理解媽媽的真的很棒,能將家里的每件事都打理的井井有條,符合《綱要》精神,讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)繪本所傳達的意義。讓孩子在輕松愉快的氛圍中語言環(huán)境中與成人、同伴交流,獲得感性和理性的認識。
三、聚焦問題,優(yōu)化反思。
在導讀圖片話題的部分,我聚焦了“這張圖片告訴你什么?”、“有沒有發(fā)現(xiàn)這個沙發(fā)和我們平常的沙發(fā)有什么不同之處?”“這張圖片你們看懂了嗎?這倆種動物有什么區(qū)別?”、這幾個問題,給幼兒思考的空間,自由討論,并在回答中得到老師積極地響應,從而能反思自己的回答,發(fā)展孩子的想象能力,培養(yǎng)的孩子的發(fā)散性思維。
在具體環(huán)節(jié)中,教師節(jié)奏過快,沒有深層次地去挖掘到可貴的教育信息。如:在談到媽媽是個大廚師的時候,完全可以給足時間讓孩子去看圖片,讓他們自己發(fā)掘到各種各樣的蛋糕,真正理解到媽媽的手藝真棒!在說到媽媽像小貓一樣溫柔,像犀牛一樣強悍的時候,教師沒有真正地讓孩子理解溫柔、強悍的不同之處,甚至可以談談自己的媽媽什么時候最溫柔,什么時候最強悍。這些都是難能可貴的教育資源和信息,讓孩子從繪本中自己挖掘。教師真正起到一個引導的作用。
四、完整欣賞,情感升華。
在完整欣賞繪本之后,教師又拋出問題:你最喜歡繪本中哪些話?又一下把孩子帶回到繪本中去,通過記憶尋找描述媽媽的話語?!澳阆朐鯓尤蹕寢?”“生活中還有其他人也愛你嗎?”“你愛他們嗎?”這幾個問題又升華了孩子們的情感,我認為也是最終繪本精神的意義所在。
對于情感升華,整個環(huán)節(jié)完全可以在多放到3-5分鐘,讓孩子全身心地去體會到情感的升華。比如:你身邊還有誰也愛你?可以展開這個話題談談。你想怎樣去愛他們?這個正是繪本的精華所在,揭示出愛的真諦。讓孩子真正切切的從感受愛發(fā)展到怎樣去愛。對于大班下學期的孩子,情感體驗應該要求更高一點。這方面,教師可以放手展開。
繪本我媽媽教案篇四
生成背景:中秋節(jié)快到了,為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié),我組織了一次做月餅的美術教學活動,在教學過程中,我讓幼兒說一說以前是怎么過中秋節(jié)的,在幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都說“和媽媽一起過節(jié)吃月餅”,“媽媽買月餅給我吃”等等,足以看出幼兒對媽媽的情感,于是就想讓幼兒進一步了解自己的媽媽,抒發(fā)自己愛媽媽的情感。
1、激發(fā)幼兒進一步了解媽媽的欲望。
2、知道媽媽的節(jié)日:母親節(jié)和三八婦女節(jié)。
3、學會用繪畫的方式表達對媽媽的愛。
請幼兒帶一張媽媽的照片來幼兒園。
一、自由講述。
請每個幼兒都拿出媽媽的照片,和同伴交流,說說自己的媽媽。
二、集中談話。
1、請個別幼兒介紹自己媽媽的情況。
2、問:你們知道自己的媽媽是什么時候生日的嗎?
媽媽最喜歡吃什么呀?
媽媽最開心的事情是什么呀?
那媽媽最煩惱的事情又是什么呢?
3、引導幼兒回家以后問問自己的媽媽,增加對媽媽的了解。三、了解有關媽媽的節(jié)日。
問:你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎?(三八婦女節(jié)、母親節(jié))。
那你們想怎么給媽媽過節(jié)呢?(送媽媽禮物,對媽媽說節(jié)日快樂)。
四、制作禮物。
請小朋友畫一幅好看的圖畫送給媽媽,并對媽媽說“我愛你?!?/p>
活動效果:幼兒充滿了對自己媽媽的感情,但是缺乏對媽媽的了解,介紹自己的媽媽時僅僅局限在照片上的場景,內(nèi)容非常的單調(diào),對于老師提出的關于媽媽的問題也多半回答為不知道,但是他們對做禮物送給媽媽還是很感興趣的,畫了各種各樣的東西想要送給媽媽。
活動反饋:在這次活動中,主要是激發(fā)幼兒進一步了解自己的媽媽,但是對于老師的提問,幼兒似乎都不怎么了解自己的媽媽,所以在這次活動之前,應該讓幼兒先對自己的媽媽作一次訪問,增進對媽媽的了解,豐富幼兒的認知。
繪本我媽媽教案篇五
一、談話導入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
引入:今天媽媽來和我們一起活動,你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!
二、分部講述故事,引導幼兒感受媽媽的愛。
(一)出示圖一:有一個小朋友,他的媽媽也來了,他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!
(二)講述第一部分,了解媽媽的本領。過程中穿插提問,重點感受媽媽的本領大。
圖二:媽媽會做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導幼兒經(jīng)驗遷移)。
圖三、圖四、圖五引導幼兒簡單觀察圖片,教師講述。
(三)小結提問:這位媽媽很能干、有很多本領,你的媽媽有什么本領?
形式:個別提問、母子(母女)交流、集體分享。
(四)講述第二部分,進一步感受媽媽的愛。
采用觀察、串講的方式引導幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。
三、情感經(jīng)驗遷移,表達對媽媽的愛。
1.講述第三部分,感受母愛的溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問。
2.體會感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。
4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話,共同表達、感受雙方的愛。
5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。
四、活動延伸。
繪本我媽媽教案篇六
1.理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意義,并能夠大膽表達。
2.感悟真摯深切的親子深情,夸夸自己的媽媽。
:理解書中對媽媽的比喻,結合自己的生活經(jīng)驗表達自己的理解。
1.電子圖書,幼兒人手一本圖畫書。
2.音樂:一段背景音樂。
出示圖畫書,引導幼兒觀察封面上的人物、和書名激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師:那你們想不想知道這究竟是一個什么樣的媽媽呢?(幼兒閱讀教師指導)。
重點討論:
"最強壯的女人":為什么說"媽媽是一個大力士?"媽媽為什么要提著這么多的東西?(因為她把家里人需要用的,吃的都帶回了家。)你們覺得"我媽媽"怎么樣?(真的太棒,太能干了?。?/p>
"好心的仙子":媽媽變成了什么?她為什么會變成一個仙子呢?
"沙發(fā)媽媽":"我媽媽""怎么會變成一個沙發(fā)呢?坐在沙發(fā)上是什么感覺?為什么媽媽像沙發(fā)一樣?(媽媽的懷抱溫暖舒適)。
"貓咪媽媽":"我媽媽"怎么會變成一只小貓咪呢?小貓咪是怎么樣的(輕輕地,很溫柔很可愛)為什么"我媽媽"像小貓咪一樣?(媽媽也輕輕地,很溫柔)。
"犀牛媽媽":"我媽媽"怎么會變成一只犀牛呢?犀牛是怎么樣的?(很厲害,很強悍)為什么"我媽媽"像犀牛一樣?(媽媽有時候很嚴肅很厲害)你們覺得"我媽媽"怎么樣?(真的真的很棒?。?/p>
教師:我們來玩一個"找愛心"的游戲,看看誰的觀察最仔細。請幼兒再次打開圖畫書看一看,找一找,并請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒提到哪里有愛心教師就把畫面定格在那一頁讓大家都看到。
教師:為什么書里會有這么多的愛心呢?(我愛媽媽,媽媽愛我……)。
教師:你們想不想聽一聽"我"是怎么介紹自己的媽媽的?(教師邊播放圖畫書里的每一頁邊以"我"的口吻完整講述故事)。
"
繪本我媽媽教案篇七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文的敘述順序和表達方式。
3.會認文中10個生字,會寫13個生字。
抓住重點語句理解課文內(nèi)容,通過自學、合作探究等方法品詞析句,感悟母親形象,體會作者字里行間流露出的摯愛深情。
通過學文,感受母親的美好品質(zhì),體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學生對親情的珍視,熱愛身邊的每一個親人。
4.教學重、難點:
抓住重點語句理解課文內(nèi)容,鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象,感受母親的美好品質(zhì),體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”。
師:孩子們,昨天老師在預習作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生會發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章,和以前的冰心文學單元一樣,意在讓大家讀同一作家的不同作品,從而感受其語言特色和人格魅力。)。
設計意圖:通過瀏覽本單元文章,發(fā)現(xiàn)單元特點——老舍文學單元,在頭腦中建立起初步的學習框架,并培養(yǎng)了學生瀏覽文章獲取信息的能力。
師:關于老舍,你了解哪些?請結合預習作業(yè)中你搜集的資料,給大家做一個簡要介紹。
設計意圖:通過談對老舍的初步認識,讓孩子們走近作家,引起學文的興趣。
師:在這個單元里,最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學習這篇課文,感受老舍筆下母親的形象。
檢測預習作業(yè):讀準字音,讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上,并想辦法記住它。
1、通過小組學習的方式,驗收預習第一項。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機板書學生遺留的`問題。
容易讀錯的字:撮土供給提倡就寢。
不易理解的詞語:出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃。
2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學在全班讀一到兩個自然段。
設計意圖:通過小組學習,提高學習效率,培養(yǎng)合作精神,構建有效課堂。
1、默讀課文,想一想文章是按什么順序?qū)懙??并用幾個詞語概括一下老舍母親的形象。
2、全班交流,理清脈絡。
設計意圖:了解文章的表達順序——時間順序,學習這種寫作方法。并通過概括母親形象,理清文章脈絡,對文章有一個整體的認識。
母親生在農(nóng)家,勤儉誠實。為我們的衣食,母親要給大家洗衣服,縫補衣裳。在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的。白天,她洗衣服,洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪,她也給洗得雪白。晚間,她抱著一盞油燈,還要縫補衣服,一直到半夜。她終年沒有休息,可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的,柜門的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光。院中,父親遺留下的幾盆石榴,永遠會得到應有的澆灌與愛護,年年夏天開許多花。
從這里,我學到了愛花,愛清潔,守秩序。這些習慣至今我還保存著。
有客人來,無論手中怎么窘,母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食,這使她臉上羞得飛紅,可是殷勤地給他們溫酒作面,又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性,還未全改,因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。
母親活到老,窮到老,辛苦到老。可是,母親并不軟弱。那時有多少變亂??!有時候兵變了,有時候內(nèi)戰(zhàn)了,城門緊閉,鋪店關門,晝夜響著槍炮。這驚恐,這緊張,再加上一家飲食的籌劃,兒女安全的顧慮,豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?可是,在這種時候,母親的心橫起來,她不慌不哭,要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格,也傳給了我。在做人上,我有一定的宗旨與基本的法則,什么事都可將就,而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人,怕辦雜事,怕出頭露面;但是到了我非去不可的時候,我便不敢不去,正像我的母親。從私塾到小學,到中學,我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧,但是我的真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育。
當我小學畢業(yè)的時候,親友一致地愿意我去學手藝,好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃,以減輕母親的困苦。可是,我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學?!品埵?、書籍、住處,都由學校供給。只有這樣,我才敢對母親說升學的話。入學,要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè),被派為小學校的校長,母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了,正趕上倡用陽歷,不許過舊年。除夕,我請了兩小時的假,由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校,她愣住了。半天,她才嘆出一口氣來。到我該走的時候,地遞給我一些花生說:“去吧,小子!”街上是那么熱鬧,我卻什么也沒看見,淚遮迷了我的眼。
生命是母親給我的。我之能長大成人,是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個不十分壞的人,是母親感化的。她一世未曾享過一天福,臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!
(作者老舍有刪改)。
繪本我媽媽教案篇八
1.理解生活中媽媽對自己的愛,萌發(fā)愛媽媽的情感。
2.觀察、理解畫面所表達的意思,初步積累閱讀經(jīng)驗。
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結:這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)。
小結:媽媽的本領可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結:媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結:坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?
小結:每天,媽媽都溫柔地照顧我,關心我,我知道那都是因為媽媽愛我。
師:媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?
小結:無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?
三、情感表達。
師:你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。
繪本我媽媽教案篇九
一、介紹人物,激發(fā)興趣.
師:這是誰?這位媽媽在干什么?
媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
一位會做鬼臉給寶寶看,逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結:這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽,一個可愛的媽媽。
二、閱讀繪本,激發(fā)情感。
1.媽媽的本領。
翻閱圖1、2、3。
師:媽媽有哪些本領?(在第幾頁上?)。
小結:媽媽的本領可大了,會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
2.愛媽媽的理由。
出示圖4:這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結:媽媽像蝴蝶一樣美麗。
體驗:坐在老師身上試試,說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結:坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣,那么溫暖,那么舒服。
3.媽媽的愛。
出示圖6、7:這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
交流生活經(jīng)驗:你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
觀看視頻。
師:這些溫柔的事,你媽媽都做過嗎?
小結:每天,媽媽都溫柔地照顧我,關心我,我知道那都是因為媽媽愛我。
師:媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候,她還愛你嗎?
小結:無論媽媽是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣生氣,她都一樣那么愛我們。
完整欣賞故事,插問:猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?
三、情感表達。
師:你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。
繪本我媽媽教案篇十
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。
3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。
1、知識的準備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片
第一部分:談話引題,幼兒猜想
教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。
第二部分:理解學習詩歌內(nèi)容
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)
幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。
第四部分:朗誦詩歌
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。
第五部分:拓展想象、仿編詩歌
教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分:活動的延伸:
附:散文大樹媽媽
大樹媽媽,喜歡娃娃,
小鳥說:“我來當你娃娃,給你唱歌?!?/p>
大樹媽媽說:“好哇,好哇”
小熊說:“我來當你娃娃,給你跳舞?!?/p>
大樹媽媽說:“好啊,好啊”
小星星說:“我來當你娃娃,晚上陪你說說話?!?/p>
大樹媽媽說:“好啊,好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美?!庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。
反思整個活動過程,我認為較為成功之處有以下幾個方面:
1、教學目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,學知識,學習中有快樂?;顒咏Y束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
如在這個環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時,每個孩子都非常開心,快樂,就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。
2、整個活動密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設計合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分,很好地輔助了教學。
4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導,幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。
當然,活動中也存在著不足之處:
1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。
2、通過這次活動,我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足,所以,我今后要更加嚴格的要求自己,積極地加強學習,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。
繪本我媽媽教案篇十一
活動目標:
1、學習看指揮領唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
2、關心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
歌曲錄音磁帶及錄音機。
活動過程:
1、以談話的方法激起幼兒關心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
“爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?”幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。
3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂齊唱。
(2)嘗試看指揮領唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的.聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
活動反思:
采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松,在愉快輕松的氛圍中進行談話引導,通過觀看ppt感受媽媽的辛苦,層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反復練唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋襪呀,自己疊被子呀,自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中,既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美,但是可以感受到孩子們已經(jīng)能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。
這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難,而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。
當然活動中在語言組織上,我還是有些欠缺的,有些話還是有些拐彎,不夠直白,都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。
歌曲《不再麻煩好媽媽》,不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦,感受到了媽媽平時對我們的愛,還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事,盡量不麻煩好媽媽,這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
繪本我媽媽教案篇十二
1.幼兒在集體活動中學唱過歌曲《袋鼠媽媽》。
2.教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲,錄制成音頻資料,并配上提示語,保存于u盤中。
音樂開始前的提示語:
教師1:我是袋鼠寶寶。
教師2:我是袋鼠媽媽。
合:讓我們一起跟著音樂唱唱、跳跳,相親相愛!
繪本我媽媽教案篇十三
指導幼兒初步學用線條刻印的方法制作單色版畫,表現(xiàn)人物的特征與動態(tài),增強幼兒對美術活動的興趣。
準備。
1、16開鉛畫紙;小于32開的吹塑紙,并粘貼在對折的鉛畫紙的一邊。h鉛筆、油墨、滾筒(或厚水粉色)、排筆(底紋筆)。
2、有媽媽形象的版畫作品(如丁紹光創(chuàng)作的《撫育》、《和平》、《平等》、《發(fā)展》等)。
過程。
1、欣賞談論。
教師結合畫面進行啟發(fā):畫媽媽的時候,哪些地方可以畫得很長,會覺得很美麗?(如:長頭發(fā)、長眉毛、長臉蛋、長脖子、長手臂、長手指、長裙子)哪些地方要畫得細些?(如:眉毛、手臂、手指、腰等)。
2.觀察討論作畫方法。
教師出示已在吹塑紙上畫好的人像,幼兒邊觀察教師演示邊思考,教師提問:
老師是用什么筆在吹塑紙上刻畫的?(硬鉛筆)。
刻的時候印痕深一些好還是淺一些好?(刻得深一些好)。
拓印的時候快些好?還是慢些好?(慢些好)。
在涂水粉色前,老師先在紙上涂什么?(肥皂)為什么要在吹塑紙上涂肥皂?(顏色容易涂上去)。
涂水粉色時,水分能不能太多?(不能多)。
將紙對折拓印時,如果印得不清楚怎么辦?(擦去,待吹塑紙干后再涂色拓?。?。
3.操作。
大膽地畫出來。
(2)幼兒刻畫時,教師要提示幼兒刻深、刻慢,有時吹塑紙可能會破,可教幼兒將筆稍微提起后再繼續(xù)刻畫。
(3)幼兒用油墨或水粉涂色、再將鉛畫紙對折拓印。涂色時,教師提示幼兒注意用色均勻,寧少勿多。若太少,可視作品效果,適當在局部添加,若油墨或水粉太多,只能擦去待吹塑紙干透后再拓印。
4.觀賞介紹。
幼兒觀賞自己和同伴的作品,說一說哪些小朋友刻畫的媽媽最美麗,他們是怎么刻畫的,并把作品帶回家去送給媽媽。
繪本我媽媽教案篇十四
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗音樂游戲的樂趣,感受媽媽對自己的愛。
活動重、難點:按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗音樂游戲的樂趣。。
活動過程一、導入。
請1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰來了呀?袋鼠媽媽是怎么走路的?誰來學一學?我們一起來學一學。
2.引導幼兒雙手手臂彎曲放胸前,兩只手下垂,雙腳并攏跳。
3.播放音樂,幼兒聽音樂按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂,教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問:剛才我是怎么找寶寶的?
6.討論游戲規(guī)則:第一句歌詞時,袋鼠媽媽去找一個袋鼠寶寶跳到它面前,第二句歌詞請到的袋鼠寶寶站起來,第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個相親相愛的動作。
8.根據(jù)幼兒回答,師幼示范“相親相愛”的動作。
9.播放音樂,請一名幼兒扮演袋鼠媽媽,去找寶寶。
10.播放音樂,請一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來了。
1.師:袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶,我們一起到草地上去玩吧!
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步(袋鼠寶寶在前,雙手彎曲放胸前,兩手自然下垂,袋鼠媽媽在后,雙手搭在袋鼠寶寶肩上,雙腳并攏一起跳)。
3.播放音樂,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步,在“相親相愛”處做一個動作。
4..感受大灰狼的音樂,“聽!好像是誰來了?”
5.師:大灰狼來了,袋鼠媽媽怎么辦?引導幼兒聽到大灰狼的音樂時,袋鼠媽媽要保護自己的袋鼠寶寶,趕快蹲下來躲到草叢里面!
6.播放音樂,再次進行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了,袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧!
繪本我媽媽教案篇十五
孩子是在父母的呵護下成長的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎上,本單元的音樂活動突出了在教師的引導下,學生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受,選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏,根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解,設計相應的表演方式等,都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點,進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。
繪本我媽媽教案篇十六
春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師:春天真美呀!小花、小柳樹你們在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出來玩吧!
相親相愛師:春天來了,在美麗的春天里有一個重要的節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎(3月8日婦女節(jié)),這是媽媽們的節(jié)日,我們每個人都有一個好媽媽,媽媽愛我,我也愛媽媽。
--說說講講(伴隨音樂)師:媽媽愛不愛你們呀?我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀?你是怎么愛媽媽的呢?(幼兒隨講:擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……)小結:
就像我們小朋友說的,在媽媽的心目中,我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝,媽媽最喜歡自己的寶寶,而在小朋友的心中,最喜歡自己的'媽媽,最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽,媽媽愛寶寶,這個就叫做相親相愛。
袋鼠媽媽師:不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子,所有的媽媽都很寶貝自己的孩子,看看這是誰的媽媽呀?(圖片展示)哦!原來是袋鼠媽媽,它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖(咦?誰是小乖乖你們知道嗎?)她是怎么愛自己的小乖乖的,讓我們一起來看看。
提問:她是怎么愛自己的小乖乖的?(引出育兒袋)短片欣賞。
袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖,她的胸前有一個袋袋,像口袋一樣,叫做育兒袋,是用來養(yǎng)育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖,她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們,熟悉歌曲--欣賞歌曲師:今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲,叫做《袋鼠媽媽》,這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情,你們想不想聽呀,讓我們聽聽看歌里講了些什么。
學習音樂游戲:
(1)師:"小朋友表演得可真好!我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!"。
(2)(感受(曲二)狼的音樂)師:"聽!好像是誰來了?"。
(3)討論:大灰狼是什么樣子的?我們一起來學一學。
(4)幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。
(5)提問:"你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的?它和小袋鼠的音樂一樣嗎?"。
(6)師:"小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦???(可以躲起來等)躲到哪呢?(媽媽的肚子里)還可以躲到哪里?大樹后,小椅子后,老師后面。"。
4.玩游戲:《袋鼠媽媽》。
教師交待游戲規(guī)則:
(1)音樂(一)時,兩人一組,一前一后,前面的學小袋鼠,后面的學袋鼠媽媽,請小袋鼠跟著媽媽一起跳,強調(diào)"蹦跳步"。
(2)音樂(二)時提醒幼兒:聽到狼出來時,小袋鼠趕快藏起來不動,千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲,大灰狼被獵人打死了。
繪本我媽媽教案篇十七
教學目標:
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。
3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術真諦。
教學重點:
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學生體驗親情,分享親情藝術。
之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。
教學難點:
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學疑點:
搖籃曲情緒和風格的把握。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、講述親情,分享親情。
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰?并由照片的主人說說背后的故事。(背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》)。
二、扮演親情,選擇音樂。
1.給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情?
2.播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。
3.如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂才貼切呢?為什么?
4.如果你是畫面中的小寶寶,你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢?為什么?
三、聽賞歌曲,品味親情。
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術,有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1.舒伯特搖籃曲。
2.勃拉姆斯搖籃曲。
3.再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個有什么特點?
4.談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風格特點。
5.引申。還有很多這種風格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。
特點:安靜、溫馨、甜蜜。
寧靜、安詳、幸福。
四、歸納總結,表現(xiàn)音樂。
1.介紹搖籃曲。
搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品,又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。
2.音樂家小故事。
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。
進去后,他四處張望,希望能看見一個朋友,他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上,
那上面有一首小詩。他看了看后,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4.聽豎笛演奏搖籃曲,這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心。
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對您說……”為例,說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言,抒發(fā)真情。(背景音樂搖籃曲)。
六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第二課時。
教學目標:
1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2.能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3.結合生活中的經(jīng)驗,探索感知模仿,體驗音強弱。
教學重點:
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學難點:
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學疑點:
體會媽媽深深的愛!
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、情境導入。
師:同學們,晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀?
生:星星月亮。
師:那通??吹叫切?,月亮的時候我們會干什么呀?
生:睡覺。
師:非常好,那你喜不喜歡靜靜的夜???
生:喜歡。
2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件,放《小寶寶睡著了》的音樂,師做肢體動作,跟著音樂唱。
師:猜這首歌是唱給誰聽的?
生:小寶寶。
師:是誰唱給小寶寶聽的?
生:媽媽。
師:對,你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲,它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》,小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢?今天我們就來學習這首歌。
【設計意圖】:上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍,讓學生形象直觀的感受歌曲的情調(diào),通過老師的唱、肢體動作,使學生在聆聽的過程中,激發(fā)出對音樂的學習興趣。
二、寓教于樂。
1.聆聽體驗,熟悉歌曲旋律。
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》,讓學生評議。
生:心情太開心了,小寶寶會很高興很難入睡,應該用比較慢的速度來唱這首歌。
師:你可真是為小發(fā)現(xiàn)家!下面咱們聽聽錄音,從中你還能得到媽媽的什么魔力?(師放磁帶《小寶寶睡著了》)。
學生們總結“魔力”:慢,甜美,美麗,溫柔,平穩(wěn),連貫……。
師鼓勵學生。
【】計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點,著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,激發(fā)了學生學習音樂的興趣,為熟悉歌曲旋律做準備,表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔(弱)來做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感。
師:小寶寶的搖籃見過嗎?怎樣可以擺成一個搖籃呢?
搖籃是怎么擺動的?怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢?
使勁搖行嗎?為什么呢?(寶寶會頭暈的)。
哪應該怎么樣做呢?
同學們面對面做好,雙手拉起來,慢慢地、輕輕地搖一搖,搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲,看看哪一組搖得最舒服。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲)。
師:同學們搖得都很舒服,老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。
【計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐,使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點,讓他們身心投入到搖籃曲的學習,使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗,創(chuàng)設情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。
3、演唱歌曲,體驗音樂。
生:第一條起伏太大,小寶寶睡不著;第二條斷開了,不連貫;第三條既平穩(wěn)又連貫,很溫柔,是媽媽的聲音變化形成的。
師:同學們的想象力真豐富,你們回答得很精彩。
2)劃旋律線。
生:全體起立,伸出小指頭,用“u”哼唱旋律,畫著旋律線唱。
師:同學們劃得很穩(wěn),順利地到達了童話王國。
3)熟悉歌詞。
師:媽媽真了不起,能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國,但媽媽唱了些什么呢?現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧(出示帶有歌詞的掛圖或課件:小寶寶—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————。)。
生:讀歌詞。
師:同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長?(生:了)一共有幾拍?(4拍)再來讀一讀最后一句,要把“了”讀得長點,并且聲音越來越小。
生:讀最后一句歌詞,在老師的指導下讀好“了”。
4)讓我們合著音樂伴奏,按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀(輕輕地搖晃身體)。
5)學生合著鋼琴學唱歌曲,老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去;唱“了”的時候要慢慢地收回來,聲音越來越??;整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
設計意圖】通過童話故事的引導,使學生產(chǎn)生學唱歌曲的欲望,繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲,從簡到難層層遞進,符合小學一年級學生的認知規(guī)律,并且其中有動作表演,讓孩子們經(jīng)常動一動,有利于下面的學習。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、合作探究,創(chuàng)造實踐。
1)齊唱歌曲。
全體起立,現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡(師彈琴,生邊做動作邊跟唱歌曲)。
2)個性展示。
咱們總共學了幾句歌詞???(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來展示一下吧。
2、表演展示,交流評價。
xx同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢?
xx同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱。
3)以多種形式演唱。
小組唱、男女生分唱、接唱。
4)模仿表演。
師:同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃,咱們模仿媽媽的樣子,做一次好媽媽,為她唱一支甜甜的搖籃曲,比一比,看誰的聲音最甜美。
生:模仿媽媽的動作,數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演,下面的同學也跟著模仿。
設計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示,共同評價,在展示中褒揚自己,在評價中提升自己,使學生在學習的過程中不斷成長,讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識,讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受,培養(yǎng)了學生的欣賞藝術的能力。
3、拓展延伸,開闊視野。
1)啟發(fā)性談話。
是誰給了我們生命?(媽媽)是的,媽媽不光給了我們生命,還教會我們說話、走路、輔導我們學習,媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲(出示“媽媽,我愛您!”的橫幅或課件,生齊讀)“媽媽,我愛您!”
2)升華感情。
(出示媽媽在睡覺的圖片或課件)孩子們看,媽媽躺在那里睡著了,讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧(出示歌詞“好媽媽—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————”)。
生全體起立,伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
設計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛,用豐富的情感表達對媽媽的一片深情,從而培養(yǎng)學生的審美感知和音樂感受力,從而拓展學生視野,深化歌曲主題。
四、完美結課。
師:“看,我們的星空多么美麗,讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂————!”
師:“同學們,下課的鈴聲敲響了,最后讓我們集合在一起,站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌,永遠銘記媽媽對我們深深的愛!”
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。
下課,師生再見!
第三課時。
教學目標:
1.通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。
教學難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學疑點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學準備:教學光盤等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1.故事導入。
師:今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學唱新歌。
1.出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
生:回答。
2.用響板教學生逐句學歌詞。(按節(jié)奏讀一讀歌詞)。
3.全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。
4.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5.分句模唱法解決難點。
師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
7.師反饋教學效果(強調(diào)休止符)。
8.讓學生感受歌曲的特點(輕柔)。
師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀?
9.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
1)學生分小組合作編排歌表演。
2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)。
3)全班表演。
4)學生自評。
四、課堂小結。
生:回答。
師:所以我們要愛護樹木,愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳起來結束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
第四課時。
教學內(nèi)容:
1.學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2.能有感情地演唱歌曲,創(chuàng)編歌舞表演。
教學目標:
1.在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2.培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力。
教學重點:
啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛。
教學難點:
學生的情感教育。
教學疑點:
學生的情感教育。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、新課導入。
1.播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)。
師:同學們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2.那老師請你們一起來聽聽這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛媽媽》。
師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
1.聆聽歌曲。
引導學生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。
師:同學們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?
2.節(jié)奏訓練。
師:小烏鴉飛來了,它見同學們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“×××××××-|”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師:原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的,引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3.教師范唱。
師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學們跟著我一起做律動好嗎?
4.教師鋼琴伴奏,學生跟唱歌曲。
師:同學們是不是也想唱一唱這首歌曲???讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
(幫助學生糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發(fā)學生有感情地唱歌曲)。
師:同學們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學生試唱二三段,并給予正確指導,培養(yǎng)學生自主學習的能力)。
5、小組比賽唱。
師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演。
1.教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2.學生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱。
四:拓展延伸。
師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?
師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發(fā)言,表達觀點,教師再次對學生情感教育)。
六、課堂小結。
師:同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。
繪本我媽媽教案篇十八
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。
2、物質(zhì)準備:ppt課件
1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
“向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?!?/p>
1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師:你們猜到是誰了嗎?
幼:是媽媽
師:對了,今天我們愛的人就是——媽媽。
分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
幼:幫她們找媽媽。
師:讓我們一起幫幫她們。
2、觀看ppt,引發(fā)幼兒的討論。
師:他是誰?他的媽媽在哪里?
幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長長的。
幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。
師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結:原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔心……
2、師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
播放ppt,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。
師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
繪本我媽媽教案篇十九
教學活動目標:
1.理解并掌握詩歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自己的愛,并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備:
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫,布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動過程:
一、找媽媽。
1.師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場。
2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來,媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自己的'媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個故事你們有什么感受?”
1.師:“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
3幼兒學習朗誦兒歌:
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容,結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦,感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒。
理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己,以及許多孩子失去媽媽的錄像,
2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如:親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等,并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面,然后當作禮物送給媽媽。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15393207.html】