四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(匯總20篇)

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四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(匯總20篇)
時間:2023-11-26 20:10:18     小編:字海

寫總結(jié)是一種自我反思的機會,可以促使我們提升自己。一個完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,可以通過提前制定大綱來幫助撰寫。一位行業(yè)專家總結(jié)了自己多年的研究成果和心得,與大家分享。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

2、閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集對子,課件。

教學(xué)過程:

一、完成“讀讀背背”

1、趣聊對子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學(xué)生,沒人承認(rèn)。先生說:“我出個對子,誰能對上免罰?!毕壬f:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”郭沫若思索了一會兒,對出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我?!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對聯(lián))教師解釋“蟾宮)。

“對子”也叫“對聯(lián)”,是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對子嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。(課件出示此對子)。

2、教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的`。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對子的美感。

4、各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)。

6、交流收集到的對子。

7、小結(jié)過渡:大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機會,開展對對子比賽,好不好?說到秋游,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)。

二、完成“閱讀”

1、看了圖片,你想說什么?想做什么?

2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美?

3、自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。

4、小組討論交流教材中的問題,訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。

5、全班反饋:

(1)作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示課件:四季的美)。

春天的黎明,美在天空顏色的變化;

夏天的夜晚,美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍;

秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲鳴;

冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。

(2)你最喜歡哪個季節(jié)的描寫,美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。

(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭取背下來。

(4)大家將每段的第一句劃下來,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有?

(5)根據(jù)你平時的觀察和體會,你認(rèn)為哪個季節(jié)最美?仿照書上的內(nèi)容說一說。

(6)這篇文章按什么順序?qū)懙??與《高大的皂莢樹》對比。(《高大的皂莢樹》的敘述順序:圍繞皂莢樹這一種景物來寫的,本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。)。

(7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來的文章,別人讀了才會清楚明白。

三、作業(yè):準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購物講價的方法,從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。

重點、難點:

本課的重點、難點是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實的購物情景,讓學(xué)生在實踐中練習(xí)如何購物講價。

課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。

學(xué)生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,揭示課題。

1、改變身份,引生入境。

師:同學(xué)們,今天老師不光來上課,還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,美觀大方,使用方便,原價50元,今天第一次跟同學(xué)見面,優(yōu)惠價40元,怎么樣,想買的同學(xué)請舉手。

(教師可走到學(xué)生中間,激發(fā)學(xué)生購買,引導(dǎo)學(xué)生還價?。?。

(點評:通過教師改變身份,設(shè)計情景,讓學(xué)生參與進來,師生互動,從而激發(fā)學(xué)生表達欲望,讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然,躍躍欲試。)。

2、因勢利導(dǎo),引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),買的價格不同,問:為什么同樣的東西,有的同學(xué)買的要便宜得多呢?(討價還價)。

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,生打開課本。

二、聯(lián)系生活,獲取經(jīng)驗。

(也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,可先同桌互說。)。

(點評:調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,把生活經(jīng)驗作為一種課程資源。在實際生活中獲得討價還價經(jīng)驗,運用于課堂之中。)。

2、學(xué)生發(fā)言,介紹經(jīng)驗,教師概括提煉。

3、師:老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典,請看大屏幕,指名朗讀。

4、過渡:下面我們就來用這些方法進行實戰(zhàn)演習(xí)。

三、自由結(jié)合,摸擬訓(xùn)練。

1、師:在練習(xí)之前,我們先來看一看練習(xí)的注意事項,指名朗讀。

2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場,把你的課桌當(dāng)柜臺,請同學(xué)們自由組合,分別扮演賣家和買家,看誰最會賣,看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演,誰演得最好,老師的書包就做為獎品送給他。

(點評:教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景,使學(xué)生進行購物實踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組,賣家叫賣,使出看家本領(lǐng),買家使出渾身解數(shù)討價還價,有買有賣,氣氛熱烈。)。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇二

1、解釋一詞多意。

2、積累名人名言。

3、介紹小發(fā)明。

4、完成本單元學(xué)習(xí):想象作文。

6、在讀,借,背中形成積累名言名句的習(xí)慣。

7、在說,聽,評,議中形成口語表達能力,訓(xùn)練的習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)并理解,一詞多意。

2、積累名人名言。

3、口語表達能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。

4、進行寫作能力培訓(xùn)——想象作文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

文字資料、小發(fā)明。

教學(xué)課時:3—4課時。

教學(xué)過程:

一、溫故知新。

1、指名分句朗誦。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么(同一個字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思)。

3、自主學(xué)習(xí)(學(xué)生利用工具書進行學(xué)習(xí))。

4、指名反饋。

5、你還能舉出這樣的例子嗎?(自由發(fā)言)。

二、語海拾貝。

1、指名分句朗讀。

2、生自評朗讀。

3、師生共評朗讀。

4、小組討論:各句名言的大概意思。

5、朗誦名人名言。

6、同桌互背。

7、師指名背誦。

8、你還知道那些名人名言呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。

9、師出示文字幻燈,名人名言。

(1)只要功夫深,鐵棒磨成針。

(2)書山有路勤為經(jīng),學(xué)海無涯苦做舟。

(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書時。

……..

10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言,進行積累。

三、點擊成語。

1、自由練讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決文中不認(rèn)識的字或詞。

2、再讀段文,把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽,互相交流自己的感受。

4、全班交流閱讀體會。(成語的意思)。

5、你還知道哪些成語故事,講給大家聽聽。

四、綜合性學(xué)習(xí)。

1、指名讀題。

2、題目給大家提出了什么要求?

(1)把自己的設(shè)想介紹給大家。

(2)先說想發(fā)明什么東西。

(3)再說用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。

3、對于聽眾有要提什么要求的嗎?

(1)認(rèn)真聽介紹。

(2)對沒聽明白的地方要提問。

4、學(xué)生自主準(zhǔn)備,小組內(nèi)發(fā)言。

5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。

6、師生共聽,共評。

7、評出最佳口才,最新發(fā)明兩項獎。

五、習(xí)作百花園。

1、指名讀題目。

2、小組討論:本次習(xí)作的要求?

3、全班交流:應(yīng)該怎么寫?(先確定自己要寫的內(nèi)容,整理出幾個要寫的部分)。

a、文章的開頭很重要。開頭可以采取開門見山的形式,直截了當(dāng)?shù)攸c出小發(fā)明的有關(guān)情況,也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。

b、這篇記敘式說明文,重在敘述發(fā)明的過程?;旧想y的地方詳細一點,容易的地方簡略些,但是每個步驟都要求清楚,不能含混不清,讓人看了混亂一團,不知所云。

c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒用鑼憽?/p>

4、學(xué)生寫草稿作文,老師巡視。

5、對自己的作文進行修改,將修改后的作文讀給同桌聽。兩人互相進行修改。老師對作文中出現(xiàn)的普遍問題進行指導(dǎo)。

6、抄寫作文。

六、自主閱讀園地。

1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個共同點,都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書》。

2、自讀段文,提出你不明白的地方,和小伙伴討論解決或請老師幫助。

3、讀了這篇段文你有什么想法嗎?

4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

2、

閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集對子,.課件。

教學(xué)過程:

一、完成“讀讀背背”

1、趣聊對子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學(xué)生,沒人承認(rèn)。先生說:“我出個對子,誰能對上免罰?!毕壬f:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”郭沫若思索了一會兒,對出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我。”先生為他的才華所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示.課件,.課件出示故事中的對聯(lián))教師解釋“蟾宮)。

“對子”也叫“對聯(lián)”,是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對子嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。(.課件出示此對子)。

2、教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對子的美感。

4、各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)。

6、交流收集到的對子。

7、

小結(jié)過渡:大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機會,開展對對子比賽,好不好?說到秋游,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示.課件:四季美景圖片)。

二、完成“閱讀”

1、看了圖片,你想說什么?想做什么?

2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美?

3、自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。

4、小組討論交流教材中的問題,訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。

5、全班反饋:

(1)作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示.課件:四季的美)。

春天的黎明,美在天空顏色的變化;

夏天的夜晚,美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍;

秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲鳴;

冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。

(2)你最喜歡哪個季節(jié)的描寫,美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。

(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭取背下來。

(4)大家將每段的第一句劃下來,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有?

(5)根據(jù)你平時的觀察和體會,你認(rèn)為哪個季節(jié)最美?仿照書上的內(nèi)容說一說。

(6)這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的.皂莢樹》對比。(《高大的皂莢樹》的敘述順序:圍繞皂莢樹這一種景物來寫的,本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。)。

(7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來的文章,別人讀了才會清楚明白。

三、作業(yè):準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。

2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購物講價的方法,從而提高學(xué)生的實踐能力和生活技能。

重點、難點:

本課的重點、難點是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實的購物情景,讓學(xué)生在實踐中練習(xí)如何購物講價。

課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。

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四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。

2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

3、在環(huán)境考察中,增強獨立搜集信息的能力,鍛煉口語交際能力。

4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。

課時安排:

4課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、完成“讀讀背背”。

1、導(dǎo)語:這六句話,常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話?

2、試讀、試背,同學(xué)之間議論每句話的意思。

3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語,對豐富語言很有好處。

4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。

5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語,搜集常用諺語。

二、完成“閱讀”。

2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論:兩則日記各寫了什么事?

3、指名讀。要讀通順、流利。

4、說說讀后的體會。

5、這兩篇日記在寫法上有什么特點?

6、課后閱讀,了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。

第二課時。

一、課前準(zhǔn)備。

布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合,明確分工,制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。

二、導(dǎo)語。

大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園,它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護它們。

三、放錄象資料(或圖片)。

1、用畫面感染學(xué)生,聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護。

2、師生、同學(xué)之間交流觀感。

四、分組(自由組合)。

個人匯報已搜集、整理的資料——河流(或湖、海)的位置、面積、資源及污染的情況等。

五、各組推選代表交流。

六、在充分交流的'基礎(chǔ)上,對各組考察結(jié)果給予評價。

七、總結(jié)。

教師考察過程和結(jié)果,對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。

第三課時。

一、說明習(xí)作要求。

二、引導(dǎo)。

激起興趣,活躍思維,可讀幾篇不同內(nèi)容的日記,拓展思路。

三、說明日記的格式。

四、習(xí)作起草。

教師多做個別指導(dǎo)。

第四課時。

一、教師找?guī)灼沼?,包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容,展開點評。

二、再找兩篇日記,師生共同批改、講評。

三、自我修改日記。

四、謄清。注意書寫工整。

教后小結(jié):

關(guān)于日記,學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,但從內(nèi)容上來說,缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西,的確是個大的問題。我想:應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察入手,讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣,寫出豐富多彩的生活。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇五

教材分析:

積累·運用三包括讀讀背背;閱讀;口語交際;習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)目的:

1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》,了解主要內(nèi)容,通過讀背,積累古詩。

2、閱讀短文,明白成語故事蘊含的道理。

3、口語交際是正反方辯論,通過辯論,提高學(xué)生的交際能力,使學(xué)生明白好讀書,更要讀好書,才真正開卷有益。

4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機,真誠的請學(xué)說留下自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實的情境,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)課時:四課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

讀讀背背。

一、介紹詩人杜甫。

二、自讀這首詩,了解大致的內(nèi)容。

(詩人通過刻畫雨景,抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。)。

1、讀這首詩,利用字典理解詞意。

俱:全、都。

曉:早晨。

紅潤處:枝頭的花,紅潤一片。

花重:被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。

乃:當(dāng)即、就講。

潛:悄悄地隱藏。

潤物:滋潤萬物。

野徑:原野中的小路。

2、理解詩的大意。

好雨就像懂得季節(jié),正當(dāng)春天降臨,萬物生長的時候,邊下了起來。細雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下,無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑,只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒,經(jīng)一夜春雨,顯得那么飽滿,那么鮮艷。

3、指導(dǎo)朗讀。

好雨/知/時節(jié),當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜,潤物/細/無聲。

野徑/云/俱黑,江船/火/獨明。曉看/紅/濕處,花重/錦/官城。

這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨,情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景,把無比喜悅的心情生動的表達出來。

三、積累杜甫其它的作品。

四、鞏固練習(xí)。

1、有感情的朗讀。

2、練習(xí)背誦。

第二課時。

閱讀短文。

一、閱讀短文。

1、自學(xué)短文,了解主要內(nèi)容。

(1)默讀課文。

(2)短文主要講了哪幾件事?(吳王下了狠心要攻打楚國;年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭,同時又避免了殺身之禍;引出螳螂捕蟬,黃雀在后這個成語。

2、討論問題。

(1)年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天?

(2)侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰?它們都在干什么?

(3)蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么?

(4)吳王聽了這話,恍然大悟中的恍然大悟是什么意思?吳王明白了什么?

3、這個故事告訴我們什么道理?

二、鞏固練習(xí)。

1、積累有關(guān)歷史故事的成語。

2、準(zhǔn)備一個歷史成語的故事進行演講。

第三課時。

口語交際。

這次口語交際是圍繞開卷有益無益進行辯論。

1、什么是辯論?

2、怎樣進行辯論?

(1)首先要明確是圍繞什么進行辯論的。

(2)辯論雙方觀點要明確。

(3)要用事實闡明自己的觀點,駁斥對方的觀點。

3、具體做法。

(1)圍繞辯論的問題,各自發(fā)表自己的觀點。

(2)根據(jù)不同的觀點分成兩個組。

(3)辯論雙方展開辯論。

(4)辯論后共同進行總結(jié)。

第四課時。

習(xí)作指導(dǎo)。

這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。

1、作文前,可以到母校的各個地方走一走,看看還有那些不如意的事情;回憶近年來的學(xué)校的生活,找一找學(xué)?;蚶蠋煕]有想到的或沒有作好的事情;向在校班級的同學(xué)了解以下對學(xué)校工作的意見。

2、挑選一兩件重要的事情,想一想應(yīng)該怎樣解決,為學(xué)校出謀劃策。

3、給母校的校長或老師寫封信,談?wù)勛约旱慕ㄗh和對母校祝愿。

4、應(yīng)主意的問題。

(1)把自己的想法要寫清楚。

(2)要表達自己的真情實感。

(3)注意寫信的格式。(稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。)

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)要求:

1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。

2、通過查找資料,可以豐富自身的知識水平,通過介紹可以提高自身的表達能力,在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時,學(xué)會質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。

3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容,寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

教學(xué)重難點。

1、重點是口語交際和習(xí)作。

2、難點是閱讀短文,回答問題。通過學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理,對于文章內(nèi)容來講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。

教學(xué)時間:六課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。

教學(xué)要求:

1、讀讀背背古詩,了解詩意。

2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語含意。

教學(xué)重點:閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。

教學(xué)過程:

一、讀背古詩:《夜書所見》。

1、試讀通全詩。不明白的查。

2、抽讀,集體讀。

3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。

a:作者描寫了秋天的哪些景物,表達了怎樣的感情。

b:你讀后明白了什么?

4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過之后沒有其他花開了。

補充:

菊花(黃巢)。

待到秋來九月八,我花開后百花殺。

沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。

菊(鄭谷)。

王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。

二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。

1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。

2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。

3、思考問題:

(1)燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去,連路都不會走了?

(2)作者借這個故事說明了什么道理?

燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步,明天跟那個人后面走幾步,可學(xué)來學(xué)去,總是不像,沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法,又把自己原來的走法丟掉了,所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機械、簡單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長,補自己之短。

4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。

三、練習(xí):

1、讀背古詩。

2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說清成語含意。

第二課時。

教學(xué)要求:

1、介紹健康小常識,知道一些健康的科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

收集一些有關(guān)的健康小常識資料。

教學(xué)過程:

一、揭示課題,引入。

二、分組介紹:

1、以四人小組介紹,并記一記筆記。

2、小組搜集整理。

三、交流:

代表向全班介紹。

提示要求:

1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。

2、聽別人介紹時要認(rèn)真、有禮,如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a充。

3、因為每一種小毛病都有很多種解決方法,但注意說話要謙虛,不能引起爭吵。

四、練習(xí):

整理你本課了解的健康小常識。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。

教學(xué)要求:

1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。

2、要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力。

教學(xué)重點:

內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

教學(xué)過程:

一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。

最近,你有特別想和別人說的話嗎?這次作文,就請你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對別人訴說的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個奇特的想像總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。

問:1、寫什么內(nèi)容?2、要求是什么?

二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。

介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求,同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。

三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。

四、寫好后認(rèn)真讀一讀,修改。

第四課時。

教學(xué)要求:

1、通過評講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫作能力。

教學(xué)過程:

一、提問導(dǎo)入。

教師介紹:

1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來,做到樂在其中。

2、要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。

3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過是否具體,語句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。

二、抽生讀習(xí)作,全班評議。

1、是否通順?完整?

2、內(nèi)容具體嗎?

3、怎樣改,提出方法。

三、學(xué)生修改習(xí)作。

四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇七

一、讀一讀,背一背。

1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。

(1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答作補充:《三字經(jīng)》,作于宋代,作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時非常流行的蒙學(xué)教材(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本),與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱三百千。明代理學(xué)家呂昆說:凡兒童,8歲以下者,皆習(xí)《三字經(jīng)》。

2、指名讀《三字經(jīng)》選段。

要求:讀準(zhǔn)字音,流暢。

3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。

4、朗讀,練習(xí)背誦。

5、檢查背誦。

二、閱讀:給予的故事。

1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?

2、學(xué)生分組討論、交流。

(1)為什么說這個人面臨的選擇是艱難的?

(2)為什么只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水?

3、有感情地朗讀課文。

第二課時(口語交際)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都愛讀書,讀書是增長知識的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會,把你讀書的快樂說出來,讓大家共同分享吧!

二、小組交流與研討。

1、要求:先說自己讀了哪些文章,介紹文章內(nèi)容,然后談自己讀后的體會和感想。

2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。

3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報。

三、班上匯報。

1、小組代表依次上臺匯報自己的.收獲,老師給每位代表錄音,并做適當(dāng)點評。

2、師生共同投票,評選出講得最好的同學(xué)。

3、頒發(fā)最佳口語交際獎。

第三課時(習(xí)作訓(xùn)練)。

一、啟發(fā)談話。

二、小組內(nèi)自主介紹與交流。

三、指名在班上說一說。

師生共同評價,糾正語病,并鼓勵學(xué)生的閃光之處,引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。

四、寫前提示。

1、外貌描寫抓特點,不可面面俱到。

2、把事情的經(jīng)過寫具體,要突出細節(jié)描,借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個性。

五、練習(xí)寫作。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)目標(biāo):

??一、背誦課外選句。

??二、閱讀練習(xí)。

??三、想象作文。

??教學(xué)重點:

??設(shè)身處地的去讀、去想。

??教學(xué)時間:四課時。

??教學(xué)過程:

??第一課時。

??一、回憶詩歌,背誦。

??1、教師點詩,全班背誦。

??2、定時背誦,時間三分鐘,看誰背的.詩最多,同桌相互檢查。

??3、統(tǒng)計,評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。

??二、欣賞、背誦《望洞庭》。

??1、聽教師背誦,學(xué)生開始自由想象。

??2、學(xué)生齊讀。

??3、教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。

??4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。

??5、檢查。

??三、課后背誦有關(guān)洞庭的詩歌。

??第二課時。

??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。

??1、你知道世界上有哪些珍稀動植物?

??2、為什么要保護珍。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

??1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的.興趣和興趣。

??2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。

??3、在環(huán)境考察中,增強獨立搜集信息的能力,鍛煉口語交際能力。

??4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。

??課時安排:4課時。

??教學(xué)過程:

??第一課時。

??一、完成“讀讀背背”。

??1、導(dǎo)語:這六句話,常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話?

??2、試讀、試背,同學(xué)之間議論每句話的意思。

??3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語,對豐富語言很有好處。

??4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。

??5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語,搜集常用諺語。

??二、完成“閱讀”。

??2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論:兩則日記各寫了什么事?

??3、指名讀。要讀通順、流利。

??4、說說讀后的體會。

??5、這兩篇日記在寫法上有什么特點?

??6、課后閱讀,了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。

??第二課時。

??&nbs。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十

1、 熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

2、 閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會作者對自然的熱

,對美好

生活

的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

師生收集對子,課件。

一、 完成讀讀背背

1、 趣聊對子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和

同學(xué)

們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學(xué)生,沒人承認(rèn)。先生說:我出個對子,誰能對上免罰。先生說:昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?郭沫若思索了一會兒,對出下聯(lián):他年攀桂步蟾宮,必定有我。先生為他的才華所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對聯(lián))教師解釋蟾宮)

對子也叫對聯(lián),是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對聯(lián):上聯(lián)是老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙,下聯(lián)是狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對子嗎?今天,我們就來

學(xué)習(xí)

祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的對子。(課件出示此對子)

2、 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是

怎樣

讀出對子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)

3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對子的美感。

4、 各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對子的

什么

規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)

6、 交流收集到的對子。

7、 小結(jié)過渡:大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機會,開展對對子比賽,好不好?說到秋游,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)

二、 完成閱讀

1、 看了圖片,你想說什么?想做什么?

2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美?

3、 自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。

4、 小組討論交流教材中的問題,訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。

5、 全班反饋:

(1)作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示課件:四季的美)

春天的黎明,美在天空顏色的變化;

夏天的夜晚,美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍;

秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲鳴;

冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。

(2)你最喜歡哪個季節(jié)的描寫,美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。

(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭取背下來。

(4)大家將每段的第一句劃下來,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有?

(5)根據(jù)你平時的觀察和體會,你認(rèn)為哪個季節(jié)最美?仿照書上的內(nèi)容說一說。

(6)這篇文章按什么順序?qū)懙??與《高大的皂莢樹》對比。(《高大的皂莢樹》的敘述順序:圍繞皂莢樹這一種景物來寫的,本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。)

(7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章,也要理清思路,這樣寫出來的文章,別人讀了才會清楚明白。

三、作業(yè) :準(zhǔn)備口語交際及作文的相關(guān)內(nèi)容。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十一

1、背誦“讀讀背背”中的格言。

2、閱讀短文,體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。

3、通過師生互動、生生互動,訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、練習(xí)寫值得敬佩的一個人,把內(nèi)容寫具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學(xué)時間】2課時。

【學(xué)程導(dǎo)引】。

第一課時。

一、完成讀讀背背。

自由讀讀,指名讀,配樂讀,背誦??凑l背的好。

二、完成閱讀。

1、自讀短文,向?qū)W生提出問題:為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀來尋找答案。

2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的.原因有:博彩,即廣泛的吸收,來源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來的東西重新釀造。

3、你認(rèn)為短文重哪個句子含義深刻,你應(yīng)該怎么理解?

三、作業(yè)。

1、抄寫“讀讀背背“中的格言。

2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。

第二課時。

一、看錄像,啟發(fā)思路。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十二

教學(xué)目標(biāo):

熟讀、背誦對子歌,豐富語言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。

閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會作者對自然的熱愛,對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師生收集對子,課件。

教學(xué)過程:

一、完成“讀讀背背”

1、趣聊對子:師講郭沫若的'故事,一定注意要講得有聲有色。

郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學(xué)生,沒人承認(rèn)。先生說:“我出個對子,誰能對上免罰。”先生說:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”郭沫若思索了一會兒,對出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我?!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示課件,課件出示故事中的對聯(lián))教師解釋“蟾宮”)。

“對子”也叫“對聯(lián)”,是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣,我以前有個學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對子嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨有的“對子”。(課件出示此對子)。

2、教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對子的美感。

4、各種形式讀,男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。

5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)。

6、交流收集到的對子。

小結(jié)過渡:大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機會,開展對對子比賽,好不好?說到秋游,有人心花怒放了。來,讓我們走進大自然,去欣賞一下。(出示課件:四季美景圖片)。

二、完成“閱讀”

1、看了圖片,你想說什么?想做什么?

2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美?

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十三

1.感受、認(rèn)識排比修辭方法。

2.積累成語;理解笑話故事,知道要正確使用成語。

3.能清楚地表達自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達能力。

4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。

(一)溫故知新。

1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子,請大家讀讀這兩個句子,看你能感受到什么。

2.交流感受。

3.小結(jié),用上排比句,我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。

(二)語海拾貝。

1.學(xué)生自讀成語。

2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容?

3.你對哪個詞還不理解?交流解惑。

4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。

(三)開心一刻。

1.自由讀。能說說你為什么笑嗎?

2.你能給小明提個醒嗎?

3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯,但一定用得恰當(dāng),不然就會鬧笑話。

(四)自主閱讀園地。

1.看看題目,你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎?

2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。

3.交流感受。

(口語交際:應(yīng)聘班級服務(wù)員)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。

2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并能從中吸取別人的好的表述方法。

3.能接受別人的建議,養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。

(二)教學(xué)過程。

1.自讀題目,理清要求,激發(fā)興趣。

(1)默讀題目,說說這次“口語交際”的內(nèi)容。

(2)你覺得班級服務(wù)員其實就是什么?(小干部)。

(3)所以爭當(dāng)班級服務(wù)員很光榮。

2.小組活動,交流點撥。

(2)在小組內(nèi)交流,請同學(xué)上來交流。

(3)交流。適時點撥同學(xué)們在說的過程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時要落落大方,充滿自信。

(三)總結(jié)。

七十二行行行出狀元,工作沒有貴賤之分,只要我們樹立服務(wù)意識,發(fā)揮我們的特長,我們就能為集體分憂解難。

(習(xí)作百花園)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.能清楚明白地記下活動的過程。

2.能不拘形式地展現(xiàn)活動經(jīng)過。

3.感受習(xí)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生樂于表達的興趣。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

活動中的一些照片。

(三)教學(xué)過程。

1.讀題,明確要求。

2.引導(dǎo)大家回憶活動過程。

3.重點點撥學(xué)生說說自己如何進行選擇的,把自己選擇工作時復(fù)雜的心理活動寫細膩。

4.教師點撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫,也可以像照相那樣,選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起,還可像寫應(yīng)聘書那樣寫……總之,形式是多樣的。

5.學(xué)生習(xí)作,教師相機指導(dǎo)。

6.同桌交換習(xí)作,互相欣賞,提出意見和建議。

7.自我修改完善。

8.互相賞析習(xí)作。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十四

1?積累豐富多彩的成語,讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶,體味其中的趣味。積累歇后語。

2?鼓勵學(xué)生說出自己的心里話,愿意與別人交流,并大膽地表達自己的看法。

3?學(xué)會按順序觀察圖畫并寫下來。

4?自主閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。

【教學(xué)重點】。

積累成語,從小養(yǎng)成善于積累、喜歡積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1?師生搜集不是四個字的成語。

2?教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時間】。

3~4課時。

【教學(xué)過程】。

一、積累有趣的成語。

1?復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們已經(jīng)和好多好多的成語娃娃交上了好朋友,誰愿意說幾個給大家聽聽呢?(抽生說)。

2?讀成語,了解成語的意思。

(1)學(xué)生自由讀書上的成語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(書上的成語呈階梯狀,字?jǐn)?shù)由少增多。)。

(2)你知道這些成語的含義嗎?抽生自由說,教師適時指導(dǎo)、補充。

(莫須有也許有,恐怕有。)。

(3)師生交流除書上以外的不是四個字的成語。(不入虎穴,焉得虎子;不分青紅皂白;吃一塹,長一智等)。

3?講成語故事。

(1)抽生讀《破釜沉舟》的故事。

(2)你還知道哪些成語故事?能講給大家聽聽嗎?

教師總結(jié):同學(xué)們,豐富多彩的成語是我們祖國的寶藏,有的來源于詩文經(jīng)典,有的是人民群眾智慧的結(jié)晶。我們平時注意搜集、積累這些成語,以后說話和寫作一定會受益匪淺。

二、語海拾貝。

1?學(xué)生自讀書上的歇后語。

2?學(xué)生合作學(xué)習(xí),弄懂每條歇后語的意思。

3?全班交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

4?試著用其中的一條歇后語說話。

5?引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累歇后語。

三、小小討論會。

1?抽學(xué)生說。

2?小組討論。

3?交流。

4?教師總結(jié)。同學(xué)們,我們生活在班集體這個大家庭里,應(yīng)該團結(jié)友愛,互相幫助,誰有困難,我們都應(yīng)該伸出援助之手,共渡難關(guān)。

四、看圖寫話。

2.學(xué)生分小組討論交流。

3.指導(dǎo)學(xué)生將這幾幅圖寫下來,注意把這件事情的過程寫清楚。

五、自主閱讀《憶讀書》。

同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?今天,我們就一起來欣賞著名作家冰心奶奶讀書的故事吧!

1?學(xué)生自讀。思考:我為什么喜歡讀書?讀了哪些書?讀書給我?guī)砹四男┛鞓罚?/p>

2?討論交流。

3?你喜歡讀書嗎?談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

4?教師總結(jié)。正如冰心奶奶所說,讀書是一個人生命中最大的快樂,從讀書中還可以得到許多做人處世的道理,讓我們都做一個好讀書、會讀書的好孩子吧!

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十五

1?了解比喻句的兩種形式(有比喻詞和沒有比喻詞)。

2?積累俗語和成語。

3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光,并能學(xué)習(xí)課文的寫法,用語言文字把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)重點、難點。

引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性;在習(xí)作中運用所積累的語言,把景物生動、形象地寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備。

有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。

教學(xué)時間。

3~4課時。

教學(xué)過程。

一、溫故知新。

1?讀句子,自讀自悟。

2?合作交流,發(fā)現(xiàn)特征。

3?總結(jié)特點,拓展延伸。

4?教師小結(jié):比喻的方式是多種多樣的,判斷一個句子是否是比喻句,主要看是否把一個事物比作了另一個事物。

二、語海拾貝。

1?反復(fù)讀句子,讀懂句子的意思。

2?四人小組互相交流,談感受,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

3?熟讀成誦。

三、點擊成語。

1?自由練讀,讀通順,想想寫的是一個什么故事。

2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流,或提出自己的疑惑。

3?交流閱讀體會,說說成語的意思。

4?說說自己從成語故事中受到的教育、明白的.道理。

四、口語交際。

1?談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,在這個單元里,我們伴隨著作者的足跡,領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中,同學(xué)們也游覽過不少的地方吧,也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言,各抒己見,把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。

2?小組合作,多向交流。

(1)在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景,注意要有一定的順序,把美麗的景色描述清楚。

(2)小組內(nèi)評比,看誰說得最清楚、明白。

(3)小組匯報交流的情況,推選一位講得最好的同學(xué),到班上交流。

3?全班交流。

4?教師小結(jié)。

五、習(xí)作百花園。

1?讀懂題意,明確目的。

(1)讓學(xué)生自己讀題、審題,明確習(xí)作要求。

(2)小組合作,互相解決疑難。

(3)教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求,明確選材范圍,提示本次習(xí)作目標(biāo)。

2?讀寫結(jié)合,擴展視野。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容,再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章,體會作者的寫作方法及表達方式。

(2)教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。

(4)學(xué)生練習(xí)作文,寫完后反復(fù)修改。

3?評價修改,樂于交流。

與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評(從兩個方面評價:作文的閃光點和不足之處),再次修改。

六、自主閱讀園地。

1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。

2?邊讀邊想,提出自己不懂的地方。

3?生生互相質(zhì)疑,釋疑,交流體會。

4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語段,可做記號,做批住,記一記,背一背。

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四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十六

1.感受漢語表達的靈活有趣,并在平時的語文學(xué)習(xí)中加以注意。

2.積累語言。

3.感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,進一步提高學(xué)生的作文水平。

(一)溫故知新。

1.學(xué)生自主閱讀三個句子。

2.討論、交流第一句中三個短語相同和不同的地方。

3.再讀二、三句,在小組內(nèi)交流自己的體會。

4.試著說一說類似的句子。

(二)語海拾貝。

1.學(xué)生自主讀詞語,不理解的通過查字典,與同伴討論解決。

2.說說這些詞語的共同特點。

3.哪些詞語用在好的事物方面?哪些又是用在壞的事物方面?

4.說說自己知道的關(guān)于“說”的詞語。

(三)開心一刻。

1.學(xué)生讀笑話。

2.說說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里,應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。

3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。

(四)自主閱讀園地。

1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。

2.學(xué)生自主閱讀,進行批注、勾畫。

3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會、收獲。

(綜合性學(xué)習(xí):學(xué)會購物)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.能在購物市場上與別人進行交際,在生活中用語文。

2.能將自己的購物經(jīng)過清楚地講給同伴聽,并能認(rèn)真聽對方的講述。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:擬定活動方案和注意事項。

學(xué)生:了解基本的購物知識。

(三)教學(xué)過程。

1.教師提出本次活動的要求和注意事項。

2.讓學(xué)生在課堂上模擬購物,師生共同評價其得失。

3.學(xué)生到市場實地購物。

4.分小組交流自己的購物情況,注意互相評價。

5.分小組到全班匯報情況,師生共同評價。

(習(xí)作百花園)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來,表達自己的快樂之情。

2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽,讓同學(xué)分享快樂。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。

學(xué)生:回憶自己的假日生活。

(三)教學(xué)過程。

1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活,注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。

3.師生共同評價學(xué)生的講述。

4.學(xué)生分小組討論、交流。

5.學(xué)生動筆作文,把自己所講過的用文字記下來。

6.寫完后進行修改潤色,再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示,讓大家分享快樂。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十七

1、理解名言警句,背誦積累。

2、理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

4、進行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點。

理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)獨立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。

教學(xué)課時4課時。

第一課時。

1、理解名言警句,背誦積累。

2、閱讀短文。

教學(xué)步驟。

一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。

1、學(xué)生自由閱讀,要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名分句讀,檢查讀音與停頓。

3、師生討論理解句意,提出不理解的問題。

“欲窮大地三千界,須上高峰八百盤?!闭f的是只有站得高,才能看得遠。

“水有源,故其流不窮;木有根,故其生不窮?!彼性慈虼肆魈什煌?樹有根,所以蒸蒸日上。辦事要開源固本,才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源,才能抓住本質(zhì)。

“圣人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得?!痹俾斆鞯娜丝紤]問題,也必定會有一次失誤的時候;愚笨的'人肯動腦筋,總有一次是正確的。告誡尺有所短,寸有所長的道理。

“知人者智,自知者明?!蹦軌蛏钪獎e人的人算得聰明的人,能認(rèn)識自己的人算得上明白通達的人。用以教育要善于正確認(rèn)識別人,正確估價自己。

4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

5、說說從中受到什么啟發(fā)?

6、抄寫這些名言警句。

二、閱讀短文訓(xùn)練。

1、學(xué)生自由讀短文,劃上自己不懂的字詞。

2、再讀課文,討論釋疑。

3、默讀思考:短文主要講了哪些事?

(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。

(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。

(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。

(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。

4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?

5、感情朗讀短文。

第二課時。

進行口語表達訓(xùn)練。

教學(xué)步驟。

一、啟發(fā)談話。

二、進行交流。

1、談話:學(xué)校老師也希望大家每一個“六一”都過得愉快,有意義,所以先在同學(xué)們中征詢好的建議,今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。

2、議定計劃框架。

(1)活動新穎有意義。

(2)參與面廣。

(3)切實可行。

3、分小組討論,小組長負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。

4、小組長全班內(nèi)發(fā)言,評選一項最切實可行方案。

5、中隊長整理“六一”活動計劃,送交學(xué)校。

第三課時。

進行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)步驟。

一、讀題目明要求。

1、自由作文,寫人寫景記事都行。

2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。

3、寫具體,寫清楚主要內(nèi)容。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十八

教學(xué)目標(biāo):

??一、背誦課外選編的四字詞。

??二、閱讀練習(xí)。

??三、看圖作文。

??教學(xué)重點:

??看清圖意,推前想后。

??教學(xué)時間:四課時。

??教學(xué)過程:

??第一課時。

??一、回憶詩歌,背誦。

??1、教師點詞,全班背誦。

??2、定時背誦,時間三分鐘,看誰背的四字詞最多,同桌相互檢查。

??3、統(tǒng)計,評選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。

??二、背誦四字詞。

??1、聽教師朗讀,學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。

??2、學(xué)生齊讀。

??3、教師講述反義的四字詞的特點。

??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。

??5、檢查。

??三、默寫四字詞。

??第二課時。

??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。

??1、你知道世界上有哪些珍稀動植物?

??2、為什么要保護珍稀動植物?講解生物。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇十九

教學(xué)目標(biāo):

??一、背誦課外選的歇后語。

??二、閱讀練習(xí)。

??三、作文。

??教學(xué)重點:

??學(xué)習(xí)縮寫。

??教學(xué)時間:四課時。

??教學(xué)過程:

??第一課時。

??一、回憶背誦諺語和歇后語。

??1、教師點撥,全班背誦。

??2、定時背誦,時間三分鐘,看誰背的歇后語最多,同桌相互檢查。

??3、統(tǒng)計,評選最優(yōu)秀的歇后語背誦者。

??二、理解背誦歇后語。

??1、聽教師講解,學(xué)生開始自由造句。

??2、學(xué)生齊讀。

??3、教師講述與歇后語相關(guān)的故事。

??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。

??5、檢查。

??三、課后背誦有關(guān)歇后語。

??第二課時。

??一、師生以善良為話題討論神話故事。

??1、你知道民間流傳哪些神話故事?

??2、為什么會流傳民間故事?講解。

&nbs。

四年級語文積累運用三習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇二十

作為一名人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編精心整理的人教版四年級下冊《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德要求:學(xué)習(xí)格言警句,知道該如何做人、如何處事,要熱愛祖國;懂得在邀請別人時要誠心誠意。

知識要求:會讀、會背格言警句,理解其意思;學(xué)習(xí)短文《三顧茅廬》,理解短文內(nèi)容。把自己最想告訴別人的事、快樂、夢想、美景寫成作文,要把意思寫具體,寫清楚。

能力要求:培養(yǎng)背誦格言警句的能力;能用自己的話說說“三顧茅廬”這個詞語的意思;向別人推薦好書,提高口頭表達能力;培養(yǎng)獨立選擇作文材料的能力。

重點難點:讀、背格言警句,理解意思;理解短文內(nèi)容,明白故事說明的道理;能選擇一本好書,具體說出書好在哪兒,清楚明白地向同學(xué)介紹;作文不出題,選好材料要動腦筋,把作文寫具體,寫清楚,需要下功夫。

常規(guī)

三課時

一、學(xué)習(xí)格言警句

1、讀一讀,讀準(zhǔn)字音

卑、炬

2、理解意思(小組討論,全班交流)

寸寸河山寸寸金:河山像金子一樣寶貴,寸土寸金,不容侵犯。

位卑未敢忘憂國:地位雖然地下是普通百姓,但不能忘了為國分憂,因為都是國家的主人,有為國分憂的責(zé)任。

天下興亡,匹夫有責(zé):天下的興盛、滅亡,人人都有責(zé)任,都應(yīng)為國家的發(fā)展出力。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干:春蠶的絲直到死才吐盡,蠟炬的淚直到燃盡才能流干。借指愛情的忠貞不渝,也指鞠躬盡瘁的獻身精神。

干大事而惜身,見小利而忘命,非英雄也:做大事情的時候不肯出力,憐惜自己;而見到很小的好處就去拼命,這不是英雄好漢,告訴人們要正確對待事業(yè)與私利。

人故有一死,或有重于泰山,或輕于鴻毛:人都會死,有的人死得有意義,比泰山還重;有的人死得毫無意義,比鴻毛還輕。

3、采用多種形式練習(xí)背誦

二、閱讀短文

1、自己讀短文,提出不懂的問題,同桌互相討論。

三顧茅廬:顧,看望;茅廬,草房。

三國鼎立:指三國的勢力對立(像鼎的三條腿)

2、細讀課文,找出描寫劉備語言、動作、神態(tài)的詞句,從中你能體會到什么?在書上批注。

先小組討論,再全班交流

3、這則故事說明了什么?

告訴我們邀請別人一定要誠心誠意。

4、用自己的話說說成語的意思。

第二課時

一、明確要求

二、課前準(zhǔn)備

1、選擇自己準(zhǔn)備推薦的好書

2、想想這本書好在哪兒,應(yīng)該如何向別人介紹。

三、小組推薦

在小組內(nèi)互相推薦好書,選出說得好的.同學(xué)。

四、全班交流

書的種類最好要多樣化

五、大家評議

六、表揚優(yōu)秀學(xué)生

第三課時

一、寫作指導(dǎo)

1、選擇好寫作材料,是寫好這次作文的第一步。這次作文不出題目,不規(guī)定內(nèi)容范圍,為我們提供了廣闊的選材空間。也就是說,你心中想表達什么就寫什么,用我手寫我心。只要是你認(rèn)為可以說的,就可以敞開心扉盡情的說。

2、把意思寫清楚、具體是寫好作文的關(guān)鍵。不論寫人、記事,還是寫景、狀物,或者寫自己的理想、心里話等等,都要把自己要告訴別人的寫具體,寫清楚。寫人要抓住言、行、神態(tài)、心理等,突出人物的品質(zhì);寫事要寫清楚六要素,事情的經(jīng)過要寫清楚具體,回憶我們學(xué)習(xí)過的知識寫好作文。

3、動手作文

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