總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和優(yōu)點(diǎn),提高自己的工作能力和學(xué)習(xí)效率。較為完美的總結(jié)需要我們客觀地評(píng)價(jià)自己,既要看到成績(jī)和成功,也要發(fā)現(xiàn)不足和問題。在這里,小編整理了一些總結(jié)的例句和寫作技巧,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
初三期試總結(jié)反思篇一
(一)試卷基本情況:
這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個(gè)部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致,按進(jìn)度應(yīng)該考前三單元,不包括文言文。
(二)考查內(nèi)容:
期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識(shí)考查上,重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用,不單純考查純記憶性和純知識(shí)性的內(nèi)容,以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能達(dá)到積累和靈活運(yùn)用為考查的主要目標(biāo);在閱讀考查上,注重對(duì)文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達(dá)需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕瑢懸黄洈⑽摹?/p>
(三)試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理。各部分試題的占分比例為:基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用為16分,約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分,約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分,占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分,占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分,約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計(jì)為86分,約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。
最高分:103分;最低分:18分;平均分71.2
優(yōu)秀:一班1人,優(yōu)秀率:2.2%;二班3人,優(yōu)秀率6.6%。
及格:一班31人,及格率:67%;二班29人,及格率63%。
缺考:一班2人,二班4人。
1.體現(xiàn)試題的教育價(jià)值,發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負(fù)、審美情趣、個(gè)人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容,從不同的角度,對(duì)考生的思想情操、道德觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對(duì)語(yǔ)言文化的積累感悟,是初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語(yǔ)言文化積累情況,又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此,對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文化積累的考查,著重放在考核學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)文的能力上,特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),主要是從運(yùn)用的角度進(jìn)行考查的。
關(guān)于文言文的積累,主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的積累和理解、文言語(yǔ)感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則,全面考查語(yǔ)文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點(diǎn)。所以,閱讀主要考查對(duì)文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力,關(guān)注閱讀中的理解程度和個(gè)人感受,關(guān)注閱讀表達(dá)中的價(jià)值取向和創(chuàng)新意識(shí);寫作主要考查運(yùn)用鼓勵(lì)寫出真情實(shí)感,讓學(xué)生普遍感到有話可說。
學(xué)生知識(shí)面太狹窄,也讀死書。比如第一大題注音寫字都練過,可是有的學(xué)生還寫不出來,可見平時(shí)練的并不扎實(shí)解釋詞語(yǔ)不注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難,可是有的同學(xué)寫的很生硬,語(yǔ)言表達(dá)能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩(shī)沒背,第7小題的課外讀本的文章沒讀,《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確,還有學(xué)生根本就不了解這個(gè)故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題,其中文言文閱讀選自《隆中對(duì)》,是很重要的一個(gè)段落,只是講過,復(fù)習(xí)不細(xì)致,學(xué)生解釋詞語(yǔ)和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個(gè)別學(xué)生不能理解“人謀”的含義,甚至理解成了“陰謀”,這是對(duì)課文理解不好,不該有的失誤。第二個(gè)閱讀題是現(xiàn)代問閱讀,學(xué)生對(duì)“心理沖涼”,及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好,沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對(duì)自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實(shí)的體驗(yàn)和真切的感悟,甚至無病呻吟;還有的缺乏細(xì)致的記事,沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文,不符合題目的要求,隔靴瘙癢,無病呻吟。考得很不理想,學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重。
針對(duì)以上情況,我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語(yǔ)文觀教育的力度,多讀書、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法,學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
愿我們師生共同努力,爭(zhēng)取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。
初三期試總結(jié)反思篇二
這次考試默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩(shī)文與文言文的背誦,但由于學(xué)生對(duì)這類題型沒有重視,雖然基本會(huì)背,但由于默寫準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對(duì)于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該提高默寫準(zhǔn)確度,特別是對(duì)同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意,在平時(shí)的教學(xué)中有針對(duì)性地夯實(shí)、提高,以保證該考點(diǎn)不丟分。
首先,古文閱讀得分率不高,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容把握不準(zhǔn),而且學(xué)生對(duì)文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學(xué)中,要加強(qiáng)古文復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),列出重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)句翻譯清單,一一落實(shí)。
其次,議論文閱讀部分,學(xué)生主動(dòng)到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言組織與歸納就能得分。
并持之以恒、常抓不懈。
初三期試總結(jié)反思篇三
初三第二學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期,也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,是擺在初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù),也是值得我研究和討論的問題。下面我就本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê涂捶ā?/p>
制定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。就初中三年來說,英語(yǔ)教科書共有六本書(22個(gè)單元,66個(gè)話題),語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜,內(nèi)容繁多,我想在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,我應(yīng)遵循以綱為綱,以本為本的原則,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),著重把握中考要求及考試范圍,對(duì)《英語(yǔ)中考說明》要反復(fù)研究,推敲。因此,我將整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。
初三期試總結(jié)反思篇四
本次初三期中語(yǔ)文試題基本符合中考題型模式,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況,分析如下:
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語(yǔ)言運(yùn)用能力還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高,主要原因在于學(xué)生對(duì)“次第”這個(gè)詞較陌生,“簌簌”字形較難,以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī),都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫,但學(xué)生的答題習(xí)慣不好,對(duì)這類題型的高要求認(rèn)識(shí)不足,基本會(huì)背,但默寫準(zhǔn)確度不高。對(duì)于此類題型,在鞏固背誦的前提下,狠抓默寫準(zhǔn)確度,特別是同音異形字和形近字、難寫字的強(qiáng)調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固,以保證送分的題目不丟分。
語(yǔ)言運(yùn)用題失分率較高的是語(yǔ)段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法,答案隨意性較大,抓不住得分要點(diǎn)。這與題型特點(diǎn)和平時(shí)的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點(diǎn)訓(xùn)練常見的幾種語(yǔ)言運(yùn)用題型,講清解題的思路與方法,提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型,重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺,亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先,古文閱讀的得分率不高,只有50%幾,主要是因?yàn)閷W(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對(duì)古文的復(fù)習(xí),還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強(qiáng)調(diào)古文知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。
其次,古詩(shī)文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型,應(yīng)該加強(qiáng)詩(shī)詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視,通過專題練習(xí)、復(fù)習(xí),提高學(xué)生的詩(shī)詞理解鑒賞能力。
再次,現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題,答案非常淺顯,只要會(huì)到文中去找答案,肯定能得分。再比如第17題,很多學(xué)生理解不了題意,其實(shí)題目也很簡(jiǎn)單。很多學(xué)生的答案要么答非所問,要么答案空泛,缺乏組織,沒有條理,抓不住要點(diǎn)。鑒于此,十分有必要多做題,多考試,通過練方法、習(xí)慣,提高解題得分的能力。
三、作文書寫整體依然較差,卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,語(yǔ)言空泛、貧乏,隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正,不懂得要立意深刻,語(yǔ)言積累少,不善于聯(lián)想、想象。究其原因:一是態(tài)度隨意,二是不善于積累語(yǔ)言,三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加強(qiáng)作文的專題指導(dǎo),加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。
總體來看,這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問題,關(guān)鍵是抓落實(shí),在初三集體備課時(shí),將加強(qiáng)討論研究,分工合作,以專題形式逐一加以改正、提升。
初三期試總結(jié)反思篇五
本套試卷的考試范圍,基礎(chǔ)知識(shí)難易適中,重點(diǎn)突出,知識(shí)點(diǎn)考察全面,與中考題型較為吻合,雖然在課外閱讀題上有一定的難度,但還是能夠全面反映學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。通過試卷分析,咱們可以看出老師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)課文的講述也到位,圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料,在備課上課方面 做的較好,重視作文教學(xué),重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識(shí)的題目以及作文方面做的都比較好。
古詩(shī)文默寫題很多學(xué)生知道填寫哪一句,但是容易寫錯(cuò)別字;文言文知識(shí)沒有徹底識(shí)記,不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好,學(xué)生不懂不同題 型的解題方法,下筆沒有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學(xué)習(xí)得分不高,學(xué)生練習(xí)過少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng),知識(shí)面狹窄,書寫潦草 等問題。
1、積累運(yùn)用部分(古詩(shī)填空以及文言文)
(1)強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)的訓(xùn)練;
(2)定期組織“古詩(shī)文默寫”“文言實(shí)詞譯句”等練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。
2、閱讀部分:針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和年級(jí)的特點(diǎn),準(zhǔn)備每周“課外閱讀一測(cè)驗(yàn)”,強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。
3、名著部分:強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著,并以考試的形式來檢測(cè)學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果,以督促學(xué)生真讀書。。
4、綜合性:強(qiáng)化題型的訓(xùn)練,注重解題方法,做到對(duì)癥下藥。
5、作文:
(1)強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié),讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì)寫好作文。
(2)優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘(占用自習(xí)課)教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章,字?jǐn)?shù)在千字左右,注明推薦原因,查找文章賞析等與學(xué)生評(píng)議,促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法,拓展學(xué)生寫作素材。
(3)每周一練,小到片段寫作,大到周記或者日記,培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。
初三期試總結(jié)反思篇六
發(fā)下來卷子之后,經(jīng)我自己分析,發(fā)現(xiàn)主要還是審題不夠仔細(xì),還有一些不會(huì)做或自認(rèn)為時(shí)間不夠的題,這些是因?yàn)檎n外題做的還是太少,需要多做題才可以解決。而語(yǔ)文的閱讀,也出現(xiàn)了很多問題,答題時(shí)我總是天馬行空般的亂答,完全忘記了我背誦的各種方法,所以得不了較高的分。
在語(yǔ)文科目上最主要的問題還是閱讀,也是每次考試最大的扣分點(diǎn),看來還是需要進(jìn)行長(zhǎng)久的訓(xùn)練,必須把所學(xué)到的答題技巧記在心里,并能夠?qū)W會(huì)靈活應(yīng)用,這樣我的閱讀才有可能得到真正的提高。
語(yǔ)文是最考驗(yàn)努力的學(xué)科,但如果足夠努力,也會(huì)是分?jǐn)?shù)和成績(jī)提高最快的學(xué)科,咱們?cè)鯓訉?duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),語(yǔ)文也會(huì)用自己的方式來回報(bào)你。記得有位中考狀元說過:“如果你把語(yǔ)文當(dāng)作一門學(xué)科,那么你永遠(yuǎn)也學(xué)不好語(yǔ)文;如果你把語(yǔ)文當(dāng)作對(duì)自己靈魂的升華,那么你會(huì)在不知不覺中學(xué)好語(yǔ)文,獲得好成績(jī)。”咱們學(xué)語(yǔ)文不能僅僅為了成績(jī),更為重要的是在學(xué)語(yǔ)文的過程中,提高自己的精神境界,思想意識(shí),得到屬于自己的收獲。
雖然月考卷子較難,但是正如老師所說,難度大的卷子就如同壓力巨大的壓縮機(jī),它可以壓扁海綿,卻壓不動(dòng)鋼鐵。所以,咱們要努力將自己變成一塊堅(jiān)硬的鋼鐵,夯實(shí)基礎(chǔ),努力拔高,讓再難的卷子也壓不倒咱們的自信和成績(jī)。
而在其他方面,我還是要緊跟老師的步伐,多做難題、課外題,杜絕再出現(xiàn)這次“難題會(huì)做,簡(jiǎn)單題卻錯(cuò)”的情況,用自己的努力換來成績(jī)。
初三期試總結(jié)反思篇七
專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進(jìn)行聽力,筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各縣市的質(zhì)檢等試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段教師使用,從兄弟學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供學(xué)生測(cè)試,真正做到資源共享。針對(duì)今年中考的題型逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(一)完形填空。
做此題型從以下幾個(gè)方面入手。
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文,弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容,遵循語(yǔ)法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文,核定答案。
(二)閱讀理解。
解答這類題目,一般采用三個(gè)步驟。
(1)首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。
(2)閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項(xiàng),明確問題的要求后,再細(xì)讀全文或有關(guān)段落,最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對(duì)答案。
(三)任務(wù)型閱讀。
根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型,我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路。
(1)認(rèn)真審題,讀懂題意。
(2)快速閱讀,掌握題意。
(3)細(xì)讀題目,完成任務(wù)。
(4)復(fù)讀文章,核實(shí)任務(wù)。
針對(duì)以上三種題型,我在課堂上要求學(xué)生掌握了每種解題思路后都要按照這種原則,步驟去解題,慢慢適應(yīng)解題方法,并在課堂練習(xí)中針對(duì)練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做,如:為什么要瞻前顧后,通過例子加以說明等。
(四)書面表達(dá)題:
多以材料作文為主,除了認(rèn)真審題,端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外,平時(shí)讓學(xué)生多寫作文,我及時(shí)批改以及及時(shí)反饋,讓學(xué)生從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,總結(jié)錯(cuò)誤,以此提高其書面表達(dá)能力。
(五)聽力題:
在中考前的一個(gè)月,加強(qiáng)訓(xùn)練,做到每天都有聽力練習(xí),以便提高聽力應(yīng)試能力。本人利用有效的聽力資料要求學(xué)生每天進(jìn)行聽力訓(xùn)練,收到了比較好的效果。
總之,對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課都有聽,說,讀,寫的訓(xùn)練,把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所,學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體,我自己則作為復(fù)習(xí)的指揮棒,同時(shí)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,加大訓(xùn)練量,節(jié)省時(shí)間,以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。
初三期試總結(jié)反思篇八
這次考試,令我沮喪。期末考試的失利將我從沉淪中醒悟,看著慘不忍睹的試卷,那幾.net個(gè)明顯突出的紅叉猶如圖釘般扎入我心中,讓我心碎。我猛然發(fā)覺我與別人還相隔甚遠(yuǎn),那個(gè)貪玩好動(dòng)的性格始終會(huì)將我跌入更深的泥潭,無法自拔。本來就心情糟糕的我又迎來了同學(xué)的冷嘲熱諷和父母老師說三道四,真是“屋漏偏逢連夜雨”,這打擊是我從未有過的。于是我便破天荒地在我的試卷當(dāng)中細(xì)細(xì)地審核,找尋我學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的漏洞。我的“短板”語(yǔ)文依舊僅僅考了86分,我承認(rèn)我對(duì)于語(yǔ)文的興趣實(shí)在是不足,曾經(jīng)對(duì)數(shù)理化充滿信心的我總認(rèn)為語(yǔ)文的重要性不是特別大。
可是這次,我的物理成績(jī)卻也很不理想,苦苦找尋原因,竟然是審題思路方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差,就連曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)政治也犯了類似的錯(cuò)誤,我對(duì)自己的能力差生了疑惑,帶著這種疑惑,我來到了段老師的語(yǔ)文基地希望找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。直到做完了段老師的“高效學(xué)習(xí)方法診斷試題”,我才真正發(fā)現(xiàn)出了我學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。沒有良好的習(xí)慣,自制力較差造成了我貪玩的性格;沒有明確的目標(biāo)使我做事情總是太過于簡(jiǎn)單;而真正導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)無法提高的是做事情總是半途而廢。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程就是一個(gè)不斷積累的過程,不斷養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程,它需要持之以恒和堅(jiān)持不懈,古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!比藗兛偸窃谛Х隆邦^懸梁錐刺股”,卻殊不知學(xué)習(xí)任何東西都要積累,都要堅(jiān)持。以往,我總是會(huì)把古詩(shī)、文言文放到考試的前一天背,認(rèn)為這樣背出來的效果才最記憶猶新,可到了第二個(gè)學(xué)期卻都全忘了。
這次考試,我雖然失利了,但卻使我找到了考試中得不到的方法,我相信,只要我不斷探索,不斷追求,就能在語(yǔ)文的天空中任我翱翔!寫后小記:第一次寫反思報(bào)告,感覺很好,可以幫助我獨(dú)立思考并解決許多問題,以后我會(huì)勤寫勤思考。
初三期試總結(jié)反思篇九
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了期中考試,考試前,我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。考試雖然過去了,但是也不能放松。就像媽媽說的,學(xué)習(xí)就像行車,而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自己的車輛,做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣,才能更安全迅速地行駛。經(jīng)過檢修,我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方,否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。
語(yǔ)文有生字,數(shù)學(xué)有概念,英語(yǔ)有單詞等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語(yǔ)說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”?;A(chǔ)知識(shí)就像是涓涓河流,就像是高樓大廈的地基,是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如“波濤滾滾”的“滾”字,到現(xiàn)在也不知道寫的對(duì)還是錯(cuò),總是稀里糊涂,應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了,改一遍,又忘了??偸沁@樣,寫了忘,忘了寫,天長(zhǎng)日久,什么時(shí)候才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語(yǔ)單詞像這樣的情況比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。
二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。
以前,我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題,讓我們開拓思路,舉一反三。而我總是怕麻煩,不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了。媽媽說:人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活??墒俏揖褪峭祽?,遇到難題,囫圇吞棗,不求甚解,只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我的大腦越來越靈活。
三是讀書不善于思考,作文質(zhì)量不高。
我非常喜歡看課外書,但是總是看個(gè)熱鬧,從不認(rèn)真思考,沒有真正吸收其中的營(yíng)養(yǎng),沒有理解其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”,總是用一些華麗的語(yǔ)言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實(shí)感。好的文章既使語(yǔ)言樸實(shí),只要感情真摯,同樣能感染人,影響人。我的作文語(yǔ)言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想,媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。
最后,我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)“惡魔”已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,挨了不少的打??墒俏也幻靼祝趺催@么頑強(qiáng),趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了,只要細(xì)心,這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理,不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢,我要成為“智多星”。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。
再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
初三期試總結(jié)反思篇十
這次考試,令我沮喪。期末考試的失利將我從沉淪中醒悟,看著慘不忍睹的試卷,那幾個(gè)明顯突出的紅叉猶如圖釘般扎入我心中,讓我心碎。我猛然發(fā)覺我與別人還相隔甚遠(yuǎn),那個(gè)貪玩好動(dòng)的性格始終會(huì)將我跌入更深的泥潭,無法自拔。本來就心情糟糕的我又迎來了同學(xué)的冷嘲熱諷和父母老師說三道四,真是“屋漏偏逢連夜雨”,這打擊是我從未有過的。于是我便破天荒地在我的試卷當(dāng)中細(xì)細(xì)地審核,找尋我學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的漏洞。我的“短板”語(yǔ)文依舊僅僅考了86分,我承認(rèn)我對(duì)于語(yǔ)文的興趣實(shí)在是不足,曾經(jīng)對(duì)數(shù)理化充滿信心的我總認(rèn)為語(yǔ)文的重要性不是特別大。
可是這次,我的物理成績(jī)卻也很不理想,苦苦找尋原因,竟然是審題思路方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏差,就連曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)政治也犯了類似的錯(cuò)誤,我對(duì)自己的能力差生了疑惑,帶著這種疑惑,我來到了段老師的語(yǔ)文基地希望找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。直到做完了段老師的“高效學(xué)習(xí)方法診斷試題”,我才真正發(fā)現(xiàn)出了我學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。沒有良好的習(xí)慣,自制力較差造成了我貪玩的性格;沒有明確的目標(biāo)使我做事情總是太過于簡(jiǎn)單;而真正導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)無法提高的是做事情總是半途而廢。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程就是一個(gè)不斷積累的過程,不斷養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程,它需要持之以恒和堅(jiān)持不懈,古人云:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!比藗兛偸窃谛Х隆邦^懸梁錐刺股”,卻殊不知學(xué)習(xí)任何東西都要積累,都要堅(jiān)持。以往,我總是會(huì)把古詩(shī)、文言文放到考試的前一天背,認(rèn)為這樣背出來的效果才最記憶猶新,可到了第二個(gè)學(xué)期卻都全忘了。
這次考試,我雖然失利了,但卻使我找到了考試中得不到的方法,我相信,只要我不斷探索,不斷追求,就能在語(yǔ)文的天空中任我翱翔!寫后小記:第一次寫反思報(bào)告,感覺很好,可以幫助我獨(dú)立思考并解決許多問題,以后我會(huì)勤寫勤思考。
初三期試總結(jié)反思篇十一
老師們:
大家好!我們初三年級(jí)全體教師齊聚一堂,共同吹響一曲進(jìn)軍的號(hào)角。今天既是初三年級(jí)期中考試分析總結(jié)會(huì),也是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。
我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心初三年級(jí)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和全校師生、以及關(guān)注初三年級(jí)質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷,這是我們必須面對(duì)的,也是我們必須回答的。答案就是:我們只能成功,不準(zhǔn)失敗!在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前,我們一點(diǎn)都輸不起!我們初三年級(jí)兩個(gè)班的成功,為我校在鎮(zhèn)平縣教育發(fā)展中占領(lǐng)一席之地將有著舉足輕重的影響。
我們初三年級(jí)六個(gè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢(shì);有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展;有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的滿意;有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此,初三年級(jí)兩個(gè)班工作,事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們?cè)谧墓餐?zé)任。俗話說,人心齊,泰山移。我想,只要我們初三年級(jí)上下目標(biāo)明確,齊抓共管,形成合力,打好總體仗,牢固樹立一盤棋思想,就會(huì)功到自然成。剛才班主任和各位老師就初三年級(jí)本次期中考試作了具體分析和點(diǎn)評(píng),下面我整體談?wù)勏乱浑A段初三年級(jí)的工作思路。
影響初三年級(jí)工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三年級(jí)的關(guān)鍵。
首先需要的是教師的壯志豪情。一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來自于我們?nèi)w老師的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn),這是我們學(xué)校多年傳承下來的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來的優(yōu)秀文化。我們初三年級(jí)只能成功,不能失敗!有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的教師是第一次教初三年級(jí),要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持,互通有無。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教,年輕教師要虛心請(qǐng)教,共同探討教學(xué)的方法和策略。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣初三年級(jí)教育教學(xué)才能鑄輝煌,實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢(mèng)想?!耙粋€(gè)人是要有點(diǎn)精神的?!痹谖覀儤?gòu)筑的共同美景面前,我始終相信:我們的態(tài)度決定我們的高度。
三年級(jí)工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼,營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,從他們身上找到教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn);要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增強(qiáng)拼搏意識(shí)。班主任要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式,采用設(shè)置倒計(jì)時(shí)牌、沖刺理想大學(xué)的口號(hào)、目標(biāo)上墻等舉動(dòng),提前強(qiáng)化他們作三年拼搏的意識(shí),引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
第三、引導(dǎo)家長(zhǎng),形成有效的教育合力。我們常說,升學(xué)率對(duì)于學(xué)??赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異,而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此,在初三年級(jí)工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng),科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng),利于家長(zhǎng)這種特殊的外力。把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來投入我們的初三年級(jí)工作,是我們工作的一個(gè)重要思路。教育孩子要從教育家長(zhǎng)做起,振作孩子要從振作家長(zhǎng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)之力不可忽略!初三年級(jí)工作需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)形成合力。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任班主任、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點(diǎn),開展初三年級(jí)教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制,強(qiáng)化“今日事,今日畢,決不給明日”的觀念,既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo),又要有各學(xué)科單科成績(jī)目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo),還要有九年級(jí)的階段性目標(biāo)。開學(xué)時(shí)我倡議學(xué)生人人要定目標(biāo),寫學(xué)習(xí)計(jì)劃,道理就在于此。我衷心希望初三年級(jí)能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級(jí)新輝煌!讓目標(biāo)成為畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上,成功的畢業(yè)班班主任帶完一屆畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒有,我說你這班主任沒有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位??梢赃@樣說一句話:班級(jí)管理決定初三年級(jí)工作的成敗。
畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn),必須講究謀略,用幾年前的辦法對(duì)付今天的畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤,所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作:
1、科學(xué)訓(xùn)練是成績(jī)致勝的法寶?!敖處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”這三個(gè)教學(xué)原則中,唯有“訓(xùn)練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里:題海戰(zhàn)術(shù),事倍功半,學(xué)生苦不堪言,教師疲于奔命,結(jié)果收獲也有,卻總是產(chǎn)量不高,質(zhì)量很低。為此,我希望各學(xué)科教師要多掌握資料,時(shí)刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài),積極參加市、縣級(jí)教研活動(dòng),廣泛收集信息,學(xué)會(huì)編制篩選高質(zhì)量的習(xí)題?!爸挥薪處熖腩}海,學(xué)生才能跳出題?!?,才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不提倡用現(xiàn)成的試卷,要求教師盡量把最精華的試題篩選出來.整合成新的試卷,盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強(qiáng)的典型性、代表性。
3、以班主任為核心的捆綁,是推動(dòng)教育教學(xué)工作開展的核心力量。班主任是龍頭,發(fā)揮重要的紐帶作用,但其他教師必須跟上,真正做到人人有責(zé)任,人人講責(zé)任。會(huì)議后,班級(jí)要迅速建立優(yōu)生檔案,中等生檔案,臨界生檔案,并把學(xué)生分解到教師人頭,在教師中推行承包制和導(dǎo)師制,各學(xué)科教師每周要與每一位承包學(xué)生談話至少一次,了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的盲點(diǎn)、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾,有計(jì)劃幫助解決,還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學(xué)習(xí)上的爆發(fā)力。各教師要做到“抓中間,促兩頭;抓談話,促興趣;抓跛腿,促全面”,爭(zhēng)取初三年級(jí)上一臺(tái)階。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。初三年級(jí)班主任是學(xué)校認(rèn)真配備的,年富力強(qiáng),朝氣蓬勃;各授課教師是班主任聘任的,一直勤勤懇懇,扎實(shí)教學(xué)。請(qǐng)各教師對(duì)班主任、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),請(qǐng)班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己負(fù)責(zé),共同搞好初三年級(jí)下一階段的教學(xué)工作。
老師們,學(xué)校把初三年級(jí)這副重?fù)?dān)交給我們各位,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)組織對(duì)大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。三年辛苦耕耘,為求一朝成功。面對(duì)全校、全縣初中教學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng),我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),全力以赴,鑄就初三年級(jí)的輝煌!
初三期試總結(jié)反思篇十二
新課講授后,花費(fèi)2-5分鐘采用“過電影”式回憶法,趁熱打鐵,及時(shí)消化新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候,同學(xué)們剛剛獲取到新的知識(shí),還未能夠真正做到全面掌握,所以就需要依靠及時(shí)地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。
查漏補(bǔ)缺。
每天課間、晚上復(fù)習(xí)時(shí),通過與書本對(duì)照、與同學(xué)互相提問,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比,找出偏差和失誤,將知識(shí)點(diǎn)深深地記在腦子里。
“回爐”復(fù)習(xí)。
給自己把學(xué)習(xí)計(jì)劃制定好,規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進(jìn)程。大約在兩周左右的時(shí)間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完,然后再“回爐”復(fù)習(xí),便可保持已學(xué)知識(shí)點(diǎn)固若金湯,活學(xué)活用。
多審題,多檢查。
要養(yǎng)成好習(xí)慣,在做題時(shí)一定要把題看清楚,不要貿(mào)然下筆;不提前交卷,多檢查幾遍,組織答案需細(xì)心,關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準(zhǔn),運(yùn)算過程、書寫過程要謹(jǐn)慎,盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。
初三期試總結(jié)反思篇十三
這一次期末考試的結(jié)束,表示著初一生活接近尾聲。為初二的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和動(dòng)力,我對(duì)后半學(xué)期做了一個(gè)總結(jié),并提出今后的努力方向和目標(biāo)。
先總結(jié)語(yǔ)文。我認(rèn)為語(yǔ)文還是不好,每次上課都能聽老師講,但不做筆記。拉的分也很大。我打算在暑假讓作文水平上升一個(gè)臺(tái)階。為此我對(duì)自己提出要求:這次放假讀十本書,每星期讀一篇好作文。
在數(shù)學(xué)方面,最讓我擔(dān)心,所以暑假我會(huì)加強(qiáng)數(shù)學(xué)多刷題。
英語(yǔ),我并不怎么擔(dān)心,但是這一次的成績(jī)很不理想,口語(yǔ)和作文拉的分太大,在口語(yǔ)和作文中,還出現(xiàn)了好多已經(jīng)背過的單詞,但我卻不會(huì)。所以暑假我會(huì)多背單詞,多背英語(yǔ)。
其他生物、地理、歷史和道法。生物和地理退步,因?yàn)闆]有背。但是歷史和道法有一點(diǎn)進(jìn)步。地理和生物主要是沒有,所以暑假我會(huì)多背地理和生物。
再總結(jié)一下心態(tài)。做卷子時(shí)很浮躁,在復(fù)習(xí)期間明顯不認(rèn)真。
我希望在暑假為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在初二的學(xué)習(xí)中,我要做到在學(xué)習(xí)上時(shí)刻不放松,自己努力學(xué)習(xí),取得優(yōu)秀的成績(jī)。
初三期試總結(jié)反思篇十四
時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼間,四年級(jí)都過去半個(gè)學(xué)期了,今天,我們迎來了期中考試。
考前,我的心情十分緊張,心里就像揣了一只小兔子一樣,上躥下跳,忐忑不安,總害怕自己考不好怎么辦??己螅业男那橛悬c(diǎn)小失落,我認(rèn)為我的英語(yǔ)考得還不錯(cuò),數(shù)學(xué)考得也還行,但是語(yǔ)文有點(diǎn)考砸了。因?yàn)樵谝粋€(gè)填空題上耽誤了很長(zhǎng)一段時(shí)間,再加上寫字速度慢,后面用來寫作文的時(shí)間就不夠用了。我必須吃一塹,長(zhǎng)一智,以后遇到不會(huì)做的題先空著,等到做完了后面的,回過頭來,再去思考,這樣會(huì)更合理分配時(shí)間。其實(shí),我的作文沒寫好還有一個(gè)原因,就是課外書讀得不夠多,在課下應(yīng)該多積累一些好詞好句和古詩(shī),這些東西都是百益而無害的。
最近,我的字也寫的不夠工整,結(jié)構(gòu)總是掌控不好。不是頭大身子小,就是頭小身子大,應(yīng)該帶尖的地方也沒有尖,這些都是不認(rèn)真,不用心的表現(xiàn)。在這個(gè)方面,我應(yīng)該認(rèn)真點(diǎn)兒了?!皩W(xué)習(xí)是學(xué)給自己的。”這是李老師經(jīng)常說的一句話,我的虛心改正啦!
初三期試總結(jié)反思篇十五
這次的期末考試最不理想的是語(yǔ)文,我原以為可以考到95分以上,周三在手機(jī)上查分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我洋洋自得的想,我肯定能考高分,但是看到成績(jī)的那一刻,不出意外的話,我又考了70多分。
首先我最大的失誤就是好多閱讀題我沒答上,然后作文扣的分也不少,還犯了許多不該犯的錯(cuò)。
數(shù)學(xué)上有許多計(jì)算丟的題,整體說還算可以,但沒達(dá)到目標(biāo)。
歷史,題看完了不知道怎么答,出現(xiàn)了不會(huì)的情況,也算不好好復(fù)習(xí)。
道法,第一眼都會(huì),但是有些寫的驢頭不對(duì)馬嘴。
英語(yǔ)上扣了20分,這是我沒有想到的,口語(yǔ)扣五分,意味著筆試扣了15分,這15分扣在了選擇題上,原因不好好看題目,有點(diǎn)粗心大意了。
初三期試總結(jié)反思篇十六
每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會(huì)反思自己考試的好與壞,這樣才能更好地進(jìn)步。
基本功,再扎實(shí)些。
在此次期中考試中,化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的問題,具體表現(xiàn)在:
1、化學(xué)用語(yǔ)混淆不清,使用不當(dāng),如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價(jià)鈉元素……。
2、概念不清,如氧化物與含氧化合物、原子與元素……。
3、審題不清,答非所問,如用名稱表示寫成化學(xué)式,用化學(xué)式表示寫成名稱。
4、化學(xué)方程式書寫時(shí)不注意細(xì)節(jié),如條件漏寫、錯(cuò)寫、忘寫,不配平,氣體或沉淀箭號(hào)標(biāo)注有誤。
5、化學(xué)專用名詞寫錯(cuò)別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……。
審題,再到位些。
期中考試中,部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問題,具體表現(xiàn)在:
2、不定項(xiàng)選擇題選項(xiàng)猶豫不決;
3、忽略實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒,過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗,而忽略了燒杯的`選擇。
初三期試總結(jié)反思篇十七
本次全局期中統(tǒng)考試卷以xx省中招試卷的式樣布局。重點(diǎn)難點(diǎn)比例分配適中,全卷設(shè)四個(gè)大題:積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀理解(包括三個(gè)文段)、文言文閱讀理解(包括詩(shī)歌欣賞)、作文等,共計(jì)26個(gè)小題,含蓋了我們八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容,并涉及到了課外閱讀的古詩(shī)詞。命題人注意到了初三是向初四過渡的重要階段,在命題時(shí)注意到了試卷的式樣和命題范圍向中招靠攏的意向,在分?jǐn)?shù)分配上也趣于與中考試卷分配吻合。
因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨(dú)立解決問題的能力是新課標(biāo)的指導(dǎo)思想之一,也是最近幾年中招語(yǔ)文試卷所推重的考試側(cè)重點(diǎn),因此,在這次命題中有意識(shí)的出了綜合性較強(qiáng)的閱讀材料回答問題的試題,來考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,以便學(xué)生和老師在今后的學(xué)與教中向這方面靠攏。以便更好的適應(yīng)新的考試形勢(shì)。
作文題的設(shè)置,充分考慮到了學(xué)生有話可說,有東西可寫,真實(shí)反映學(xué)生的寫作水平,不至于造成學(xué)生考場(chǎng)冷場(chǎng)現(xiàn)象,命了“——”和“——”兩個(gè)題目。容易審題,容易布局謀篇,容易從自己身邊找寫作素材。
經(jīng)過嚴(yán)格的考試和認(rèn)真的閱卷后,全年級(jí)的優(yōu)秀率為59.2%,及格率97.6%,平均100.9。閱卷后,認(rèn)真細(xì)致的對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行了仔細(xì)的查看和分析。發(fā)現(xiàn)第一大題的“積累與運(yùn)用”中失分較多的是第5小題,這道題是讓學(xué)生看圖片理解不同圖片各自的含義,由于學(xué)生對(duì)圖片的理解角度不同,認(rèn)識(shí)模糊,所以出現(xiàn)了不同的答案,出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤。其次是第6小題的閱讀材料回答問題的綜合性題也出現(xiàn)了較多的錯(cuò)誤,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力比較差。再就是古詩(shī)文的默寫失分也比較多,原因是有些學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫,錯(cuò)字太多,書寫不規(guī)范,甚至還有些學(xué)生根本就不會(huì)背誦。
現(xiàn)代文閱讀理解中記敘文的閱讀好于議論文的閱讀。記敘文閱讀中凡是概括文段的主要內(nèi)容,體會(huì)寫作手法(包括修辭手法),欣賞優(yōu)美句子方面的題失分較多。造成這幾個(gè)方面問題失分的原因很多,其主要是有些學(xué)生由于平時(shí)課堂不注意聽講,不注重學(xué)習(xí)方法,不注重答題方式的歸納,不注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)文表達(dá)能力,答題時(shí)找不到重點(diǎn)要點(diǎn),語(yǔ)言敘述沒有條理,表達(dá)不準(zhǔn)確,所以造成失分。加強(qiáng)訓(xùn)練,把握答題規(guī)律應(yīng)是今后輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
文言文和古詩(shī)文的閱讀理解中,文言文翻譯和文言實(shí)詞的解釋題失分較多,內(nèi)容理解失分也相對(duì)也比較多。主要原因是部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)文言文的興趣,甚至根本不管不問,對(duì)所學(xué)的文言文一知半解,當(dāng)然翻譯時(shí)抓不住關(guān)鍵詞,翻譯不嚴(yán)密。對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握不系統(tǒng),不靈活,作業(yè)不寫,有些學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)似懂非懂,。
作文中存在的問題是:作文審題不準(zhǔn)確,內(nèi)容沒有創(chuàng)新,構(gòu)思不新穎,結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),選材老套。在語(yǔ)言方面存在著,表述不完整,描寫不生動(dòng)形象,句子不流暢,語(yǔ)病嚴(yán)重,開頭和結(jié)尾沒有一定的感染力也是造成作文失分的原因,再就是書寫不規(guī)范,涂抹,潦草,整個(gè)卷面不整潔,字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求造成的。
1、要多措施多方位多角度的改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于以后升學(xué)和工作的重要性。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要做到課堂上重視,訓(xùn)練要到位,對(duì)于容易寫錯(cuò)的字詞,容易讀錯(cuò)的字音要及時(shí)糾正,反復(fù)訓(xùn)練,并認(rèn)識(shí)到造成錯(cuò)誤的原因所在,采取不同的訓(xùn)練方式進(jìn)行有效的訓(xùn)練。學(xué)一課聽寫一課的生字,當(dāng)堂反饋,及時(shí)修正。
3、指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生重視文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)文常識(shí)的學(xué)習(xí)和讀記,老師要有意識(shí)的提問和訓(xùn)練,特別是著名的作家和文學(xué)家更要了解。要引導(dǎo)學(xué)生通過資料和網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作家和作品,系統(tǒng)的整理寫在預(yù)習(xí)本上。
4、現(xiàn)代文的閱讀理解的.指導(dǎo)要科學(xué)有序,要尋找規(guī)律,根據(jù)不同的文體尋找不同的答題規(guī)律,如記敘文常出現(xiàn)的記敘要素的尋找,語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的作用,修辭方法的作用和欣賞,富有哲理性句子含義的理解,重點(diǎn)字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的理解等等。小說中人物的性格特征,形象的分析,細(xì)節(jié)描寫的作用,小說主題的揭示等,議論文中論點(diǎn)的歸納和尋找,常見的論證方法,哲理性句子的理解,談自己的體會(huì)和啟示等,說明文的說明方法,說明順序,結(jié)構(gòu)方式等。
5、文言文的閱讀和理解,首先要學(xué)生熟練的背誦,對(duì)于背誦要做到人人過關(guān),嚴(yán)格要求,歸納出重點(diǎn)的實(shí)詞,名句反復(fù)復(fù)習(xí),翻譯要準(zhǔn)確,在學(xué)習(xí)中不能讓學(xué)生走過場(chǎng)。古詩(shī)文的背寫堅(jiān)決要達(dá)到隨時(shí)隨地的熟練的背誦和默寫,并且熟練的欣賞名言名句。欣賞名句要找規(guī)律,在修辭,用典上下功夫。
6、作文訓(xùn)練,首先要過書寫關(guān),嚴(yán)格鋼筆字的書寫,杜絕涂改,圈畫,潦草現(xiàn)象。把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時(shí)的作文訓(xùn)練中。按不同類型的文體有計(jì)劃的進(jìn)行訓(xùn)練,掌握開頭和結(jié)尾的方法技巧。訓(xùn)練中可采用讀范文,仿范文,寫日記等方法,可采取同學(xué)之間互相交流批改的方法,盡快提高作文質(zhì)量。
初三期試總結(jié)反思篇十八
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
對(duì)待考試,我想各位同學(xué)都很有經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@已經(jīng)是家常便飯了嘛,但是為什么“失敗是成功之母”這句話總是不會(huì)在某些同學(xué)身上靈驗(yàn),一次次的考試失敗之后還是失敗。我想這跟考后對(duì)待考試的態(tài)度有很大的關(guān)系。有的同學(xué)考前對(duì)試卷是“可欲而不可求”,考時(shí)則是對(duì)試卷“奉若真神”,生怕漏了一道題,但是考后則是把它無情的拋棄,這時(shí),他們的眼中只有分?jǐn)?shù)了。時(shí)下不是流行可持續(xù)發(fā)展嗎?那么為什么有那么多的同學(xué)沒有把眼光放在以后。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),考完后不是盯著它,難道盯著它就能把66分變成99分嗎?關(guān)鍵還是要弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識(shí)以及這一階段的不足,之后及時(shí)總結(jié)并改正,才能在下次的考試中取得好成績(jī)。
考完后總結(jié)固然重要,但是更要找到新的起點(diǎn),當(dāng)然了,找到起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng),而要前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力,列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃,下了一大堆決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來,如果一直像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個(gè)1時(shí),0還是0,所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,努力學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,讓我們以良好的心態(tài),科學(xué)的方法,充分的準(zhǔn)備,為下次期末考試呈上一份滿意的答卷,為自己收獲一份自信和喜悅,為家長(zhǎng)與老師送上一份答謝與回報(bào)。
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