教案的編寫應(yīng)該注重考慮學生特點和學習目標，使教學活動更有針對性和有效性。在編寫教案過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。下面是一些精選的教案范文，可以幫助教師更好地掌握教學設(shè)計的方法和技巧。
初中英語講解教案篇一
教案。
評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的初中英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用。
課件。
圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復(fù)習教案和試卷。
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
摘要：傳統(tǒng)的英語教學中，往往對學生學習的評價就是考試與考查，而考試或考查的分數(shù)就成了學生學習成效的惟一評價依據(jù)。這種片面性的教學評價嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展和教學水平提高。在新一輪的課程改革中，我們有必要重新審視一下對初中英語課堂的評價，扭轉(zhuǎn)過去單一、片面的評價方式，分析目前初中英語課堂教學評價存在的問題，給出解決對策，以期對學生的學習過程和學習成果進行科學有效評判。
英語課堂教學評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教學評價包含教學測量與教學評估兩部分。它根據(jù)英語學科教學的目的及原則，對教學過程和所產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。簡而言之，人們通過評價的手段收集相關(guān)信息，解讀信息含義，并依此做出判斷和決定。英語學科的教學評價包括對英語教學全過程的評價—教學目標、教材等教學資源所提供的教學內(nèi)容、教學模式與方法、學生學習狀況和成就，教師教學能力以及對教學質(zhì)量的評價等等。英語教學的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結(jié)性評價等不同的區(qū)分方式。傳統(tǒng)的課堂教學評價關(guān)注教師的行為表現(xiàn)，注重教師在語言、板書、情感、教學思路、教學設(shè)計等行為表現(xiàn)，認為課堂教學是以“教”為主，“學”應(yīng)該為“教”服務(wù)。新課程提出“教學根本目的是為了每一個學生的發(fā)展”倡導(dǎo)“以學論教、教為了促進學”的課堂評價模式。“以學論教”的評價模式關(guān)注的是學生做什么，說了什么，想了什么，學會什么和感受到什么等等，評價的焦點從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”，同時把教師如何促進學生學習、以及學生在課堂上學習方式、參與熱情、情感體驗和探究思考等行為表現(xiàn)作為評價課堂教學質(zhì)量的主要依據(jù)。
量和價值判斷的過程。課堂教學的質(zhì)量是師生雙方在教與學的過程中各自質(zhì)量動態(tài)綜合的結(jié)果。因此，課堂教學評價應(yīng)包括兩個基本方面內(nèi)容，一是對教與學的過程進行評價，二是對教與學的效果進行評價，其中對教與學的過程評價主要是指對教師課堂教學目標的設(shè)置，教學內(nèi)容的安排，教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計，教學方法選擇和教學能力的體現(xiàn)等方面所做出的評價，而教學效果的評價主要通過教師課堂教學各項預(yù)定目標的完成情況和學生對所教內(nèi)容的理解掌握水平以及學生的積極性與課堂氣氛等教學方面進行考查，教學過程評價和教學效果評價雖然是構(gòu)成課堂教學評價的兩個方面，但它們之間是相互聯(lián)系，互相補充，相互滲透，在一般情況下，這兩者之間的評價，結(jié)果也應(yīng)當相互統(tǒng)一。
由于各種因素的影響，我國傳統(tǒng)的課堂評價制度過于重視學生對書本知識的掌握，過于倚重紙筆測驗方法，過分強調(diào)評價的總結(jié)性功能和選拔功能，把課堂評價的功能局限于為學校管理服務(wù)、為教師管理學生服務(wù)，使課堂評價成為學?？刂平處煛⒔處熆刂茖W生的手段，對學生的學習產(chǎn)生了許多消極影響。從當前世界各國基礎(chǔ)教育發(fā)展動向和我國基礎(chǔ)教育課程改革政策取向來看，我國原有的課堂評價體系存在著許多缺陷，己經(jīng)嚴重滯后于基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展要求，甚至成為制約我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、在評價理念上存在的問題。
我國的中小學課堂評價體系在很。
大程度上是因襲傳統(tǒng)，以自身的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對于長期沿用的一套評價活動，沒有系統(tǒng)的理論說明，更缺乏自覺的理論指導(dǎo)，忽視高級智慧技能、社會技能和情感態(tài)度價值觀的評價，忽視學生在真實情境中解決問題能力的培養(yǎng)，忽視評價對學生成長發(fā)展作用的發(fā)揮。
2、在評價標準上存在的問題。
我國傳統(tǒng)的課堂評價制度，最重視的是智育，即學生在學科學習方面的表現(xiàn)。學生情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展在很大程度上被忽視，或者只是徒有形式。而在學生的學科學習方面，課堂評價所關(guān)注的主要是學生對書本知識的掌握情況，主要評價學生在“學校情境”中用紙筆解決問題的能力，輕視甚至無視學生的真實的生活情境中解決實際問題的能力，更忽視對學生高級思維技能，如認知策略、認知技能等元認知能力和問題解決等高級技能的評價。
3、在評價方式上存在的問題。
考試與測驗是學生學業(yè)成就評價的重要內(nèi)容，也是自古以來對學生進行評價的主要形式?？荚嚺c測驗在教育領(lǐng)域長期使用的結(jié)果，使公眾乃至大多數(shù)教育工作者形成了這樣一種認識，即考試和測驗結(jié)果可以比較清楚、直觀地反映學生學習情況和教師教學情況。通過考試和測驗，教師和學校能夠準確地評定學生學業(yè)成就，并可以據(jù)此對學生或教師采取相應(yīng)的管理措施。
4、在評價策略上存在的問題。
148。
intelligence教育戰(zhàn)線。
教學過程中了解學生、了解自己教學的機會，失去了及時發(fā)現(xiàn)和改進教學，及時指導(dǎo)和幫助學生改進學習的機會。
5、在評價主體上存在的問題。
在傳統(tǒng)課堂評價實踐中，學生是教師評價的對象，只有被動接受評價的義務(wù)，沒有主動參與評價的機會和權(quán)利。學生只能按照學校、教師制定的評價標準、程序和方法接受評價。課堂評價的過程，就是學生根據(jù)教師的指令被動地提供評價信息的過程，對于評價結(jié)果，學生往往只能無條件接受，毫無自主權(quán)可言。這種重教師、輕學生的課堂評價制度，因襲陳舊落后的教學傳統(tǒng)，將學生當做被動接受知識的“容器”，當做機械訓練的對象，忽視學生作為學習者的主觀能動性，把學生的學習完全納人教師預(yù)先設(shè)定的教學模式，旨在維護教師的教學權(quán)威。
針對所述問題及分析，我們應(yīng)該怎樣進行課堂教學評價呢?
1、建立學習小組。
進行。
2、學生自評。
部分學生自我意識薄弱，還不能完整地進行。
自我評價。
但可以適時地進行自我評價的實踐。例如：在教學完一課后讓學生對照自己的努力目標即能聽懂、會讀、會背本課對話比較自己達到的水平和程度用形象標記對自己的學習過程和結(jié)果做出判斷：能達到幾個目標就打幾顆星在此基礎(chǔ)上教師再進行檢查強化學生的學習意識。
3、學生互評。
在教學中，學生互評能促使學生積極參與，在評價別人的過程中實現(xiàn)自我進步。例如：在組織“聽聽做做”游戲時，每一組選出一個代表上講臺，請臺下的學生說句子，臺上的學生做動作，其余的學生當評委，看誰做錯了或做慢了就大聲說：“sorry，sorry，youareout!”
4、教師激勵性評價。
德國教育家第斯多惠說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在英語教學中，教師要關(guān)注學生的點滴進步，運用good!/great!/super!/wonderful!/welldone!等進行言語激勵，還可以通過畫紅旗、獎勵自制的小星星或小紅花、教師刻的英語等級章、小笑臉等小物品等進行形象化的榮譽激勵，這樣一來，能使學生得到充分的自我肯定和心理上的滿足，因而他們就會在學習過程中表現(xiàn)出輕松、樂觀的良好情緒。
5、教師針對性評價。
價的同時，學生也為自己出色的表現(xiàn)感到高興，從而更加熱情地投入，大膽地實踐。
6、家長評價。
在評價過程中，家長的參與十分重要，因為家長和教師一樣，關(guān)注著學生的一舉一動、一言一行，關(guān)注著學生的成長。家長本身就是一種教育資源，開發(fā)、利用好這一資源，是教師的職責，也是教師的教育藝術(shù)。家長的評價可著重在對學生家庭表現(xiàn)的評價，筆者曾采用多種方式，例如：問卷調(diào)查、訪談、書信、電話等等，特別是低年級的學生，他們做事情沒有明確的目的，他們的所作所為最容易受周圍環(huán)境的影響，因此更應(yīng)該及時與家長聯(lián)系溝通。家長的評價既是學校教育的延續(xù)，又是對學校教育效果的直接反映。
7、英語活動課的開展。
在英語活動課中，學生應(yīng)該始終處在動態(tài)之中，居于教學主體地位。每個學生都有較大的自主權(quán)，學生要最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，應(yīng)該參與活動的設(shè)計、策劃，參與活動的準備，在活動中發(fā)揮每個學生的聰明才智，學生還應(yīng)積極參與活動的總結(jié)。每堂英語活動要根據(jù)學生的實際情況和特點，讓學生自己“活”，自己“動”，是學生在統(tǒng)一組織的活動中培養(yǎng)自主意識，發(fā)揮主體作用，真正成為活動的主人。
總之，初中英語課堂教學評價應(yīng)該體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，無論是教學還是評價都應(yīng)以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。評價應(yīng)有益于學生認識自我、樹立自信;應(yīng)有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展。教師應(yīng)使學生認識到自我評價對于學習能力發(fā)展的意義，并學會自我評價的方法。在各類評價活動中，學生都應(yīng)是積極的參與者和合作者。評價應(yīng)是教學活動的有機組成部分，通過評價使學生學會分析自己的成績與不足，明確努力的方向。
初中英語講解教案篇二
教材及學情分析：這節(jié)語法課教學重點和難點是when和while的用法區(qū)別。
以前學生學習了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。
我在重難點突破方面進行了如下嘗試：
一、情景導(dǎo)入：從日常生活用語導(dǎo)入。
生活用語中我們常能用到when和while引導(dǎo)的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。
二、精講規(guī)則：引導(dǎo)學生自己歸納過去進行時句子中when和while的用法區(qū)別并及時指導(dǎo)。
三、練習鞏固。
有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。
四、綜合運用：采用了先進行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實到筆頭訓練的形式。
1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：
2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法；
“when,while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。
3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；
用相when和while比較的練習題。使學生了解他們的用法及其不同之處。
整節(jié)課要注意激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動更多學生的參與熱情，引導(dǎo)學生學會學習，做課堂的真正主人。
初中英語講解教案篇三
再見了，我曾那么榮耀過的鮮紅跑道。那些廣播里嘈雜卻是如此動聽的“第一名”的聲音，那些耳邊充斥著鼓勁與吶喊的時刻，那些驕陽下?lián)]汗卻仍執(zhí)著奔跑的日子，來之不易、揮之不去。我看見那個三年前的自己也是站在跑道上，拖著受傷的腳，卻一直堅持對老師說我可以，于是踉蹌著跑在滾燙的塑膠上，忍著鉆心的痛，小心翼翼地盡力維持自己步伐的平穩(wěn)，為的只是不想放棄珍貴的比賽機會，不想放棄為學校爭得榮譽的機會，但我的執(zhí)著最后還是被老師攔了下來。那個時候，我遺憾過，但卻沒有后悔，因為的是學會盡力，懂得取舍，明白珍惜。
再見了，我曾.....的老師。我記得與你激烈的'爭吵，但更記得那次家長會你說我懂事了時的那個笑容;我記得你對我的誤解，但更記得每次你放心地讓我管理班級時信任的語氣;我記得你毫不留情的批評，但的是記得運動會時你肯定的眼神和關(guān)切的詢問。你總記得那次拔河比賽我所做的努力，記得我上課高高舉起的雙手，卻忘了我曾潦草的字跡，忘了我被你責怪時不服氣的語氣。
再見了，那個不懂事的自己。那些無所畏懼、無憂無慮的日子被時光封鎖在身后的路上，然后拼命推著我不停朝前奔跑?！扒啻菏且灰u華美的袍，爬滿了虱子。”張愛玲曾那么說過。但我卻認為青春是一面明亮的鏡子，布滿了灰塵。我們只有經(jīng)過反復(fù)的擦拭才能漸漸清晰地看到自己，于是就學會離開了那個不懂得的自己，那個不諳世事的自己。
再見了，那些舍不得。我們一直以為只過了三天，誰知道已經(jīng)過了三年，然后那時的感動、那時的笑聲、那時的日出與夕陽都一點點涌起，在我來不及難過的心里。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語講解教案篇四
今年的作文整體分析下來難度和近幾年的沒什么大的區(qū)別，還是秉承著讓學生有話可說，有內(nèi)容可寫的原則，從實際生活出發(fā)來抒發(fā)情感。我們不難發(fā)現(xiàn)，從的《今天，我想想說說心里話》，到的《這里也有樂趣》，再到2015《不止一次，我努力嘗試》，出題老師非常注重學生內(nèi)心的訴求和感悟，希望考生能夠發(fā)自內(nèi)心去寫人和事，也更希望讓考生把情感真摯的表達出來。
首先從審題上來說，這一命題難度不大?！皣L試”一詞是文章的題眼，指的是生活中我們盡自己努力去嘗試做的事情，一般是指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)，嘗試，是做別人不敢做的事;扣住這一詞語來思考生活中給我們嘗試去做的事情來寫，一般不會出現(xiàn)跑題的情況;“嘗試”是一個動詞，作文素材可以寫作嘗試努力學習等，如學習小提琴、學習圍棋等，生活中很多事情需要我們有耐心去做事情，確定好目標，本段努力嘗試，最后才能接近成功……;同時更不能忽視的是題中的一個短語：“不止一次”，對比一下《我努力嘗試》和《不止一次，我努力嘗試》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“努力嘗試”是我們嘗試過做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文題目的限制“不止一次”需要我們細細去體會和感悟才能發(fā)現(xiàn)的,作文當中一定要提及多次嘗試去做一件事情。這一點一定要在文中有所體現(xiàn)。
審題過程中，即使是較簡單的題目，考生們也一定要留意命題中的每一個字眼及限制，思考全面后再落筆行文，避免掉進出題者設(shè)置的隱形“陷阱”中。
我們再來說說立意，相對簡單的命題，不會跑題，但是想要出彩，要寫出高分就不容易了?！恫恢挂淮?，我努力嘗試》的立意要考慮到兩個方面：
二是素材的新穎。“嘗試的事情”指什么?初中生的生活圈子較小，大多數(shù)僅局限在家庭和學校及社會生活，但是，我們的思維不能僅局限這里，一定要多去想想別人沒有想到的，別人不大會寫到的。除了家庭生活、校園生活、社會生活中的一些自己感興趣又想嘗試的，也可以關(guān)注社會，不止一次制止我們生活中的一些不文明的社會現(xiàn)象及問題。
最后提醒大家，我們必須要注意：作文的選材一定要貼近生活，注重真情實感，體現(xiàn)出時代性。這不僅是出題者引導(dǎo)的寫作方向，更是閱卷老師在批卷時所關(guān)注的要點。當然，考生的備用材料在運用的時候也一定要注意扣題，不能因為生搬硬套留下過多的套用痕跡。
對于明后年要即將面臨中考的學生來說，我們也提出一些意見和建議，要注重平時作文的練筆的和關(guān)注一模、二?？荚嚒１热?0長寧區(qū)一模作文題《闖關(guān)》，闖關(guān)的作文從審題和立意來說，和今年中考的作文題目非常相似，我們想要闖關(guān)某件事情，必須要經(jīng)歷很多次，至少在三次以上，通過自己全身心的努力投入去做，想要贏得成功，過程中一定要詳細敘事每次闖關(guān)的情節(jié)，通過細致的描寫刻畫，但敘事要注意文章但詳略，這樣文章的中心才會突出，文章結(jié)構(gòu)也有詳略。
希望學生能夠真正解析好命題作文的題目，分析好關(guān)鍵詞，多想、多問、多思考，才能有更廣的寫作空間。這里提醒我們新初二、新初三的學生要認真審題，多練筆，扎實寫作，打好寫作多基本功，對于語言文字平時做好積累，才能在中考中才能厚積薄發(fā)，大展宏圖。
所謂“另一條路”，常指不循常規(guī)。生活中每人的選擇與活法各異，因此，這題目也最貼近寫作的本質(zhì)，即：講出只屬于你的故事。
這題目不適合談套路，我就從我的生活中，挑出四個故事來講：
【故事1】高中時，從海淀騎自行車回昌平，曾想走走新路，一路周折，在西三旗那邊竟騎到了一條樹多人少的路。騎了半個多小時后，心里真有點沒底了，懷疑越走越偏，天色漸近黃昏時，終于找回主路。
立意思考：這是我的真事，若寫進作文，可原樣情節(jié)寫一路騎行心情之曲折，贊青春的好奇與勇氣;也可進行加工，寫一片別有意趣的美景，講不走尋常路時對美的發(fā)現(xiàn)。
【故事2】我是個球迷，總會被綠茵場上的成敗悲喜深深震撼，以我的身體天賦，我完全沒有成為球星的可能。但是，我或許可以成為一個像黃健翔那樣的優(yōu)秀足球解說員。于是，我努力積累，廣泛讀書，為讓自己在足球的另一條路上前行，點燃起青春的熱火。
立意思考：這確實是我生命中閃過的一個片斷。這立意也蠻好，即：人生不是獨木橋，如果上天堵住了這一條路，你還可以尋找另一條路抵達夢想。
【故事3】乍上初中，我本想只做一枚安安靜靜的男孩子，可是，當老師找我與我會心交談，我被其誠意與激勵打動，接過了學習委員的擔子。這不是我預(yù)想中的初中生活，但在這另一條路上，我收獲了精彩的故事。
立意思考：我們心中常有預(yù)想的道路，但有時，計劃趕不上變化。這是對自我的改變與突破，這另一條路，體驗不同，卻一樣可以收獲精彩。
【故事4】我的三表哥，曾在國企做事。其青年時學過太極拳，熱愛武術(shù)，幾年沉浮，他討厭極了國企內(nèi)的平庸與瑣碎，毅然辭職，進行太極拳的培訓授課。家中長輩對他的選擇頗不理解，認為他砸了自己的鐵飯碗，早晚后悔?？伤f，國企確實穩(wěn)定，但我更想做我喜歡的事情。
立意思考：我三表哥確實是太極拳教練，不過故事情節(jié)中我融入了其他人的經(jīng)歷?？纯茨闵磉叢蛔邔こＢ返挠H人與朋友，或許有天然的好故事，可以寫出別具一格的文章。
行路、追夢、改變自我、了解他人一一條條大路通羅馬!相信這四個故事可以激活你的大腦。萬一你心里仍是空白，那我也實在沒有辦法了。
語文老師可以激發(fā)你的思考，卻終究無法代替你的生活。
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠用寥寥28個字，將“枯藤”“老樹”“小橋”“流水”等若干景物巧妙的組合成一幅秋郊夕照圖，流露出作者深沉的思鄉(xiāng)之情。請你學習這種情景交融的寫法，以冬天為描寫對象，選取幾個景物構(gòu)成一幅畫面，寫一段表達自己某種情感的文字。
題目二：周日，小林到頤和園游玩兒，在南如意門遇到一位外地老爺爺問路。老人想走一條景點最集中的路線去北宮門，沿途能觀賞一些有代表性的景點。小林帶著老人走到“頤和園景區(qū)示意圖”(見右圖)前，為老人進行解說。請你為小林設(shè)計一段話，滿足老爺爺?shù)囊蟆?/p>
要求：
(1)內(nèi)容符合要求。
(2)語言得體。
(4)不要出現(xiàn)所在徐曉的校名或師生姓名。
【作文分析】。
情境寫作再次出新，讓學生們在考試中學習的目的也是越來越明顯。
首先題目一，學生們第一要明確寫作目的：做到情景交融，借景抒情;第二要明確寫作對象：冬天的景色，且要注意用到描寫的表達方式，抓住冬天的幾個代表性景象，塑造一幅畫面，注意做到描寫具體;第三要做到情感突出。三點缺一不可。描寫向來是學生的難點與重點,現(xiàn)在在考試中出現(xiàn)的頻率也越來越高,考查方式越來越多樣,因此掌握描寫必然是初三考生必須要掌握的點。
再者題目二，考查的其實就是我們在課上曾學過的“導(dǎo)游詞”，要求用到的表達方式即：說明，做到精確的審圖，且客觀準確的表達，在表達過程中盡量不加入主觀情感。
再者要注意謙敬詞的運用。
中學考查形式越來越貼近高中，情境寫作并非單純考查應(yīng)用文，而是回歸到生活，指導(dǎo)生活。
從下面題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬花筒;高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬花筒;悲歡離合、喜怒哀樂，那是人生五味雜陳的萬花筒。在美麗的萬花筒里，簡單的元素匯聚成了萬千風景，讓人品味，使人陶醉，令人深思。請你以“萬花筒”為題目，寫一篇文章。
題目二：初中三年，你參加過很多次課外實踐活動，請選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。
海淀一模的作文題目《萬花筒》，秉承著文藝、小清新這樣的光環(huán)一直“秀到底”，海淀區(qū)的作文題難度一直是審題。題目的審題凌駕于立意、選材、布局、升華之上，題目審的如何，直接影響著其他的步驟。
先來普及一下，什么是萬花筒?
萬花筒是一種光學玩具，只要往筒眼里一看，就會出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣。將它稍微轉(zhuǎn)一下，又會出現(xiàn)另一種花的圖案。不斷地轉(zhuǎn)，圖案也在不斷變化，所以叫“萬花筒”。
學生們看到“春花秋月、冬雪夏蟬，那是四季輪回流轉(zhuǎn)的萬花筒;高山草甸、大海荒漠，那是自然異彩紛呈的萬花筒;悲歡離合、喜怒哀樂，那是人生五味雜陳的萬花筒?！笨吹竭@些句子的時候，眉頭可能一直緊鎖，沒有太多的思路。但是在看到后面的“在美麗的萬花筒里，簡單的元素匯聚成了萬千風景，讓人品味，使人陶醉，令人深思?！本o張的情緒有可能有些緩解。
生活是個萬花筒，它向我們展現(xiàn)了一個五彩繽紛、多姿多彩的世界。正值青春的你們，同樣擁有一片藍天、一方樂土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、養(yǎng)兔……你一定從中享受了無限的樂趣，得到了教益和啟迪，增長了才干，陶冶了性情。
學生可以選取的素材來源：校園生活、豐富的課余生活、個人特長愛好……。
關(guān)于選材方面，大家可以選擇的方向還是很多的，很寬，孩子只要能夠做到文章有立意且能夠讓讀者領(lǐng)回出你的中心立意就可以啦。
題目二：初中三年，你參加過很多次課外實踐活動，請選擇其中的一次，自擬題目，自選角度，寫一篇文章。
學生可以選擇的空間有很多，對于初中的學生而言，除了繁重的學習壓力，也曾擁有豐富多彩的課余生活，參與過很多課外實踐活動，如觀鳥、定向越野、寫生、琴棋書畫、機器人、航模、攀巖、夏令營、冬令營、去福利院等，體現(xiàn)出你的收獲與感悟。
素材很好選擇，如果你能夠給寫作素材選擇一個題目，注意文章題目有多個作用，如概括文章主要內(nèi)容、揭示(暗示)文章主旨、交代寫作對象等，因為題目有這些作用，所以要為文章自擬題目時需要這些問題。
布局。
這個作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時在寫作過程中注意細節(jié)描寫等，寫作過程中注重點題。這篇文章如果寫小標題的形式也是一個不錯的選擇。
老劉語文想對你說：
作文題目的命題，我們可以看到命題人對初三孩子的期許，希望他們不枉費自己的青春，青春實際很短暫，孩子們能做的事情很多。同時，希望學生可以關(guān)注周圍，也要求學生自己，或者說自己內(nèi)心對生活的感悟。
其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，快速的進入事件，漂亮的呈現(xiàn)主旨都需要把確定好的題目轉(zhuǎn)化為點明題旨、全文都要圍繞之進行展開的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。
考試之前準備好一些寫作素材，考場的時候才能夠遇事不亂，在審題這個步驟做好，掀開題目的神秘面紗，尋找出題目“俗”的內(nèi)心。
初中英語講解教案篇五
“天有不測風云，人有旦夕禍福?！币粓鐾蝗缙鋪淼臑?zāi)難降臨在小剛的家里。他爸媽在扒墻時，一不小心被墻砸在里面。結(jié)果，爸爸失去了一條腿成為殘疾人，而媽媽在醫(yī)院搶救的時候，由于傷勢太重離開了人世。面對這突如其來的災(zāi)難，小剛的心理蒙上了一層沉重的陰影。
昔日里那個活潑、可愛，見誰都是樂呵呵的男孩兒消失了。如今的他總是以淚洗面，郁郁寡歡，。我們大家看到他那個樣子，都來勸說他、安慰他;班主任老師也找他談心，為他排解心中的痛苦?？墒?，大家所做的這一切，并沒有讓他有什么改變，所有的同學都看在眼里，急在心里。但是，同學們并沒有氣餒，繼續(xù)尋求解決的方法。有的同學用自己的實際行動來展示出一種積極、樂觀、向上的態(tài)度，有的同學耐心地給他講故事，有的同學從家里帶來自己最喜歡的書借給他，還有的同學則是帶領(lǐng)他參加各種各樣課外活動……大家的這些舉動，其目的就是能讓小剛趕緊好轉(zhuǎn)起來。
為了幫助小剛渡過難關(guān)，同學們還利用班會的時間，自發(fā)組織捐款活動。同學們紛紛慷慨解囊，把自己平時的零花錢都捐了出來，有的同學甚至把幾天住校的伙食費也拿出來。班主任老師知道后，也為小剛捐款，還表揚我們做得很好。他對我們大家說：“一人有難，眾人相幫。我們每個人都應(yīng)該獻出自己的一點愛心，讓小剛早早地渡過難關(guān)?！崩蠋煹脑捯魟偮?，大家立刻鼓起掌來?？吹竭@樣的場面，小剛感動地流下了眼淚，我們大家也都流下了眼淚。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！蔽蚁胫灰蠹夜餐θ椭偅欢ㄟ€會像以前那樣有朝氣、有活力、充滿陽光。
夏日炎炎。
天空藍澄澄一片，沒有半朵云彩。葉綠如紗，風吹打著濃密的樹葉，蟬鳴一聲接一聲地響起，穿透悶熱的空氣。
這是六月十二日的下午，萬千學子聚集在北中校門口，人頭攢動，密匝匝一片。我站在其中，只覺得空氣熱得已經(jīng)凝固了。就像在某個熱門景點一樣，人擠人，呼吸都變得有些困難了。我本就緊張的內(nèi)心變得壓抑沉重。因為，這是我人生中即將面對的第一場大型考試。
若要說起來，為了這場考試，我們準備了兩年。從剛開始的入門到后來緊張的復(fù)習，終于要有一個結(jié)果了。每天，從早晨起床到夜幕已深，我都在為自己而努力著，緊張地復(fù)習、備考。時間見證了一切。四大本厚厚的課本被我背了一遍又一遍，一大摞習題差不多做光了。老師的辦公室成了我最常光顧的地方。但我還是不滿意。在六月這個考試月里，所有人都在揮灑著汗水，不敢懈怠。再加上好幾次模擬考試，我的成績都不太理想，我著急了。我實在不敢想象在百般努力過后最終名落孫山時，會是怎樣的心情。好在，我及時調(diào)整了自己的狀態(tài)，重新做了復(fù)習計劃，并且付出了雙倍的努力。我想，我必須得對得起自己。
考試這天，我和大多數(shù)人一樣，緊張而又期待。答完題后，我的雙腿都是顫抖的。
十天后，六月二十二日，會考成績公布了。我有條不紊地輸入了姓名和準考證號，卻在點“確定”的那一刻變得不淡定了，手心都冒出汗來。然后，我愣住了，呆呆地盯著屏幕：地理a，生物a。仔細確認了幾遍后，那一刻，我流淚了。眼淚在臉上肆意流淌，我的心里卻無比輕松。我的努力終于有了一個不錯的結(jié)果，我的實力得到了肯定。
努力到無能為力，拼搏到感動自己。
我想，我做到了。
天，格外晴朗，人民醫(yī)院大門口人來人往，住院部里，熟悉的面孔正在掙扎。
過了八個月，還差一個月，可她早早地呆在了醫(yī)院，大家都很焦急。天陰了下來，她依然痛苦，聽說，她羊水破了，如果不行，得早產(chǎn)。我悄悄走到床邊，如一位天使一般，“姐，加油!”姐姐聽了我的話，平靜下來了。我走出門，安心地拿出錢，跑到樓下，買了些水果，這時，我看到了一位正在辦理出院手續(xù)的父親，旁邊跟著一位母親，她手中正抱著剛出生的孩子，并不時地用手輕輕撫摸著，這，便是母愛。
天空中，云朵遮住了太陽，幾滴水頃刻間滴落在了門口，我似乎預(yù)料到了什么，趕緊拿起籃子往回走。病房門口，姐姐疼痛難忍了，叫喊聲撕心裂肺，透著隔霧的窗戶，雨大起來了，這雨似淚，似珍珠，晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，仿佛老天預(yù)料到了后果，悲傷起來。我不信，沖破爸媽的防線，過去放下水果，輕輕地安慰，就這樣，原本亂動的肚子停止了動作。晚上，雨停了，皎潔、透亮的月光緩緩升起，斜著看那月亮，似乎成了一顆愛心，那么令人感到無比的溫暖。“孩子終于受不住一年沒見我一面的煎熬，又動了起來?！边@回兒，姐姐進了產(chǎn)房，我焦急起來，只見月亮依然溫和?！鞍“““ 苯憬愕慕新晜髁顺鰜恚恳宦暥剂钊私辜辈豢?。
一個小時后，我被那呱呱墜地的新生兒的叫喊聲從夢中驚醒了，護士找到了姐夫，“恭喜先生，是個男孩!”我激動起來，姐姐的病床緩緩駛出，大家前去慰問，只見姐姐一聲不吭，抱著孩子，用手輕輕撫摸著，然后親了一口。
月亮在這時更加顯得皎黠，因為母愛無價，這偏是母愛。那一刻，我深受觸動，淚如雨下!
是誰，在茫茫雨中為你打傘?是誰，在你生病時對你無微不至?是誰，用自己的心血把你撫養(yǎng)成人?啊，母親!一個多么親切的稱呼!啊，母愛!你是世界上最偉大的愛!(連續(xù)三個問號，把情感推向了高潮!)。
有一天，爸爸媽媽都去上班了，留下我一個人在家。
我寫完了作業(yè)，便到院子里去運動了。我開始跳繩。跳著跳著，我突然覺得有點兒惡心，便停止了運動。過了不到半分鐘，我“哇”地一聲把早飯會吐了出來，整個人像海綿一樣倒在了地上。我又撐著站了起來，一步一步地進了房間。剛躺到床上，我就覺得天旋地轉(zhuǎn)，頭昏眼花，一下子昏了過去，過了好久才醒來。
我醒來時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)11點了，肚子餓得咕咕叫，頭腦也清醒了許多。這時，我才想起，爸爸媽媽今天中午都不回家。我?guī)缀踅^望了，便抱著試一試的態(tài)度給媽媽打了個電話。電話得知我生病后，焦急地說：“兒子，你怎么樣了?有沒有事?堅持一下，媽媽馬上就回家!你一定要堅持住啊!”
果然，過了大約5分鐘，媽媽回來了。一進門，她就急切地大喊：“兒子，你還能堅持住嗎?媽媽給你買了份盒飯!快吃，吃完了我們立刻上醫(yī)院!”
我看著手上這份小小的盒飯，眼淚情不自禁地流下來，滴落在飯盒上。我想說：“媽媽，!我愛你!”可話到嘴邊，又被我咽了回去，我的淚水武財次流了下來，心中對媽媽充滿了感激……(這是感動之淚!插寫得好感人)。
啊，母親!一個多么親切的稱呼!啊，母愛!你是世上最偉大的愛!……，媽媽，你是世上最偉大的母親!媽媽，我永遠愛您!
那是暑假里的一個早晨，我和許多人一樣等公交車。薄薄的晨霧讓我感到有一絲壓抑，人們都睡眼惺忪，好像都在回味昨夜的好夢。車終于來了，人擠得好似罐頭里的沙丁魚，硬著頭皮上吧，我跟在一個中年男人的身后，上了車。
那個男子很魁梧，他左手提著一袋水果，右手拎著個包，兩臂伸展著保護前面一個戴帽子的小男孩。他的動作就如同老鷹捉小雞中的雞媽媽，極力保護自己的孩子。
剛一上車，他便徑直向后座走去，我也順勢坐在了他的旁邊。"。
“爸爸……”只聽見一個很沙啞，很不清晰的聲音。
“爸爸……”那個孩子一聲接一聲地喊。我忍不住側(cè)過頭去，看著孩子吃力的樣子，確定了他是個發(fā)聲器官有問題的孩子。他用盡全力使勁兒振動聲帶也可以發(fā)出既不標準，也不動聽的“爸爸”聲，口水不停地從嘴角流下。他爸爸并沒有生氣，反而是以微笑的方式鼓勵他，時不時地還用毛巾擦一下他的口水。
“爸爸，你吃——”孩子拿著一個梨讓爸爸吃。
“乖孩子，爸爸不吃，你吃吧?！闭f著，又給孩子擦著嘴。
他們就在那旁若無人地說著話，絲毫沒有注意到別人投來的那異樣的目光。
“爸爸，車——”孩子又說話了，他興奮地指著車窗外那花花綠綠的汽車。
“那是轎車，那是摩——托車，那是自行——車?！卑职致馗嬖V孩子。
“大——車?！焙⒆訉W著說。
“大——汽——車?！卑职钟址怕怂俣仍俅沃貜?fù)了一遍。
“大——汽——車?！焙⒆痈?，認真而又吃力地重復(fù)了三五遍。
我目睹了這一過程，心里很不是滋味，或許是為命運的不公而憤怒吧，也或許是被這位父親的耐心所感動。一路上孩子不停地說，但幾乎所有字都很含糊不清，唯有“爸爸”二字充滿了力量。
燦爛的日光透過車窗照進來，照在這對大聲交談的父子身上。他們在陽光的照耀下顯得格外奪目，成了那個早上最絢麗的風景。
看到這一幕，我再也忍不住了，眼淚不由自主地滑落下來，那眼淚帶著同情，帶著感動，還帶著對他們的祝愿，希望小男孩可以恢復(fù)健康。
初中英語講解教案篇六
初一的學生，一定要為自己做一個全面的計劃，按照計劃進行學習。關(guān)鍵是要做好以下幾個方面。
1、多積累詞匯。
對于詞匯的積累，初中的學生大概要掌握1700個英語單詞。一方面可以提前記憶將要學習的單詞和短語;另一方面可以把自己平時做題遇到的新單詞記錄在一個單詞本，每天反復(fù)記憶和默寫不熟悉的單詞。
2、多理解語法。
單靠記單詞是難以在中考取得好成績的，語法的學習也同樣很重要。初一的時候還要學習重要的語法知識點。第一，上課時要認真聽講，特別是語法知識點的講解;第二，加強對語法知識點的對應(yīng)練習;第三，主動查閱語法書，自主學習理解。
3、多練聽說讀寫。
現(xiàn)在的英語考試重視學生的輸出能力，所以練好英語的聽說讀寫能力是最基本的能力。
4、養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣必須嚴格抓。所以，初一的學生要養(yǎng)成做好錯題管理，認真聽講和記筆記等等有助于提高學習成績的良好習慣。
初二。
起高樓。
注意避免兩極分化。
萬丈高樓平地起，在初一的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在就是為建筑添磚加瓦的時候了。初中三年，英語學習最重要的就是初二，所以一定要引起重視，好好學習。除了在課本上積累詞匯，還要多閱讀英語報刊、雜志或英語網(wǎng)站等等來豐富自己的語言。
1、重視閱讀和寫作。
閱讀和寫作的分值較大，為了不讓閱讀和寫作拉后腿，初二的學生可以多看有關(guān)故事、新聞?wù)?、人物傳記類的英文閱讀。另外，還要多關(guān)注社會熱點，思考如何用英語正確地表達。
2、多練聽力和口語。
初二的學生一定要自己在家多練聽力和口語，多聽聽力材料，同時要大膽的說出來，不要因為最開始說的不標準就不說了。
初三。
備戰(zhàn)中考。
經(jīng)過初一初二的學習，英語已經(jīng)有了相當不錯的基礎(chǔ)，現(xiàn)在最重要的就是進行最后的沖刺了，同時還有就是心態(tài)的調(diào)整，因為中考考得不只是能力還有心態(tài)。
1、保持良好心態(tài)。
一個健康良好的心態(tài)有時比智慧更有力量。初三的學生一定要有良好的作息和飲食規(guī)律，保持舒暢的心情。
2、突破語法難題。
初三的賓語從句和定語從句是中考的重點。學會查漏補缺，針對性地進行中考題的練習是各位準考生的必備要訣。
3、“聽說”和“讀寫”兩手抓。
無論中考英語如何變，只要提高“聽說”和“讀寫”的實力，上中考金榜還是有大大的希望。第一，精心選取貼近中考的閱讀題材；第二，直擊考點，強化練習；第三，總結(jié)歸納，提高復(fù)習效率。
初中英語講解教案篇七
童華萍(中學語文高級教師、廣大附中初三語文備課組長)：
近幾年來廣州中考一直是命題作文，各校應(yīng)該都有所準備。這個題目不難，貼近生活，適合初中生，也適合畢業(yè)、升學合二為一的考試功能。
審題時首先注意，“獎勵自己”是一個動賓短語，隱藏了一個主語“自己”，應(yīng)理解為“自己獎勵自己”，如寫成其他人獎勵自己，就會偏題。另需考慮：為什么獎勵、怎樣獎勵?估計很多初三學生會馬上想到成績進步等最熟悉的題材，可能出現(xiàn)選材集中現(xiàn)象。這個題目要寫得出彩，選材最好與眾不同。但也要小心選題太偏導(dǎo)致偏題，如要將獎勵和鼓勵、激勵等近義詞區(qū)分開來。
張紅(廣鐵一中初三年級語文備課組組長)：
經(jīng)與備課組的同事們討論，我們認為這個題目相對簡單，學生有不少話可說，選材應(yīng)不大成問題。但有一點要注意，“獎勵自己”，應(yīng)該說的是自己給自己的某種獎勵。
這篇作文比較好寫，但高分可能不容易，主要是立意方面的處理要用心：只是停留在物質(zhì)層面，說獎勵給自己一臺游戲機、一雙鞋等，就比較一般;多在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。
此外，如能從自己的生活體驗出發(fā)，寫出不同于傳統(tǒng)的、別出心裁的獎勵方式，也是不錯的方向。
初中英語講解教案篇八
1．箭要射到靶子上。這里的“箭”是指作文時的立意之箭。材料作文立意要想準而新，首先應(yīng)該很好地審讀材料。由于作文是由材料生發(fā)的，而材料中隱含的觀點，就是我們寫作時應(yīng)把握的話題，因此，同學們要抓住材料中所隱含的關(guān)鍵性詞語、中心句或有關(guān)中心提示。同學們一定要注意：命題人一般在材料最后有一段提示語，我們必須高度關(guān)注材料的'提示語，這是至關(guān)重要的一步。如果你的靶子找不準，那你的立意之箭就會偏離靶心，無論你多有文采，如何創(chuàng)新，你的文章也不會受到青睞。
2．多角度生發(fā)話題。對于一則材料，從不同的角度分析，就有不同的觀點，此所謂“遠近高低各不同”。所以寫材料作文一定要在把握材料中心句或提示句的基礎(chǔ)上，多角度生發(fā)話題，然后從這些話題中，選擇你最熟悉、感悟最深、最適合自己的一個立意，這樣你的文章才能寫得鮮活新穎而又緊扣主題。
3．選新穎獨特之材。材料作文的寫作，力爭做到所選材料“人無我有，人有我優(yōu)”，即在“新”上下工夫。如果腦子里就是幾則人人共知的素材，寫來寫去就不新鮮了。同學們要注意自我的獨特角度挖掘材料，寫自己的真事，抒自己的真情。
4．注意文體及其他要求。材料作文與其他作文也有相同的地方，那就是文體、字數(shù)等限制以及一些注意事項。另外，大家還要注意“文體不限”的含義。所謂“不限”，一般是指構(gòu)思時對文體的選擇余地較大，但一旦選定文體具體寫作時，就應(yīng)遵循選定的文體格式，不能寫成“四不像”的文章。
初中英語講解教案篇九
考場作文，閱卷速度非?？欤氆@得閱卷老師的“芳心”，使你的作文在眾多的作文中脫穎而出，就必須講究一點包裝技巧。
技巧一：擬好搶眼的標題。
鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼碌臉祟}如同一個人的眼睛，應(yīng)該有著傳神的魅力，畫龍點睛的功效。并且，考場閱卷，閱卷老師也往往憑著標題判斷你的作文是否跑題，因此在文章擬題上下一番功夫，好好包裝一下，顯得尤為必要。
好的標題既要顯示文章的主旨，又要新穎不落俗套，要做到這兩點，方法很多。你可以運用制造懸念法、點化詩文歌詞法、借用修辭格等等。但無論哪種方法，都必須有來自平時生活學習的積累，積累多了考場上才會產(chǎn)生靈感。因此，備考階段應(yīng)注意多閱讀報刊，多看電視新聞，有意識的積累一些鮮活的標題，供自己借鑒。
技巧二：設(shè)立運思標志。
考場作文在結(jié)構(gòu)上應(yīng)巧妙安排，通盤考慮，給閱卷者以思路明晰，結(jié)構(gòu)勻稱，行文嚴謹，文氣貫通的感受，避免信馬由韁，拖泥帶水，讓閱卷老師理不清行文思路，抓不出要點，從而產(chǎn)生厭煩的感覺。這就要求考生注意運用特色標志顯示自己的運思。設(shè)立行文標志的方法也很多，你可以運用題記、后記，占領(lǐng)奪目的“要路津”;也可以分立小標題，形成絲絲入扣的遞進式片斷組合;也可以開頭百字內(nèi)快捷的點明題旨，中間各自然段用開頭句或結(jié)尾句點明要義，結(jié)尾段收束全文，再次凸現(xiàn)主旨。無論運用那種方法，便于閱卷老師快速把握思路，讀懂內(nèi)容，那才是我們的最終目的。
技巧三：注意扣題點睛。
考場作文閱卷，時間短，任務(wù)重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細看。適應(yīng)這種閱卷特點，考生應(yīng)特別注意扣題點睛。在寫議論文或抒情散文時，考生應(yīng)該注意有意識的'在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時機的點明題旨，回扣題意，這樣才會大大加深閱卷者對此份作文“中心明確”“中心突出”的印象。寫作記敘文或小說、戲劇等文學作品時，盡管作品的主旨能夠暗合題意，但為保險起見，也應(yīng)該有意識的用明朗的“點睛”之筆來升華文旨，提醒閱卷老師，自己的文章是緊扣題意來寫的，避免因含蓄而導(dǎo)致誤判。
技巧四：力爭書寫端正清楚。
文面清晰整潔，書寫美觀大方，字數(shù)達到規(guī)定要求，能夠讓閱卷老師形成好的第一印象。閱卷老師會認為這樣的考生基本功扎實，不會有什么差錯，即使有，也是偶然的。如果閱卷老師帶著這樣的想法去看你的作文，你還用擔心什么呢?因此即使你的書寫水平有限，不能達到美觀大方的較高要求，也應(yīng)該做到端正清楚這個最基本的要求。
初中英語講解教案篇十
《黃金分割》是新課改新增加的教學內(nèi)容，在舊教材上，本部分內(nèi)容是作為選修內(nèi)容進行講解的，如今作為新添內(nèi)容講授，難度不是一般。在沒有前人鋪路的基礎(chǔ)上，我硬著頭皮進行了探索。
首先，本節(jié)課的初衷是為了讓學生盡可能的體會黃金分割的文化價值，因此，我在上本課以前要求學生自學本部分內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，整理制作成ppt，在課上為大家進行展示，這個活動起到了非常好的活動效果。
2.黃金分割的應(yīng)用實例真是舉不勝舉，學生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下將本節(jié)課的內(nèi)容挖掘的很深，連聽課的老師都被黃金分割應(yīng)用之廣泛震驚到了。3.學生的表現(xiàn)也是出乎意料，兩位展示的同學不僅落落大方的展示了自己的課件，還回答了聽課教師的問題，贏得了老師和學生的由衷的掌聲，相信這次活動肯定能為展示的同學增加更多的信心。
其次，微視頻的應(yīng)用廣受好評;如果說通過前面學生ppt的講評學生有了初步的感受外，通過視頻的播放，學生動態(tài)的看到了0.618在生物構(gòu)成中的'運用，可見，微視頻的選取對課程目標的達成有著至關(guān)重要的作用。但可惜視頻播放后沒有給予學生感情宣泄時間，學生沒能將視頻內(nèi)容上升一個高度。
然后，本節(jié)課的結(jié)構(gòu)設(shè)置較為清晰，四化內(nèi)容明顯。尋找黃金分割發(fā)現(xiàn)黃金分割認知黃金分割驗證黃金分割運用黃金分割。教學內(nèi)容層層遞進，難度逐漸加深，所選取內(nèi)容符合學生的認知規(guī)律，因此，學生本節(jié)課掌握的還不錯。
當然，本節(jié)課還是存在很多不足。
1.教學目標設(shè)置稍稍不足，目標一應(yīng)是通過小組活動探究黃金分割的概念以及黃金數(shù)的計算，而不是通過黃金數(shù)的計算掌握黃金分割的概念，這個問題其實在備課過程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但因為種種原因，還是疏忽了，在今后的教學過程中，一定要注意目標評價一致性的目標的書寫。
2.教師自身素質(zhì)有待進一步提高;在教學過程中，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的小的口誤，以及筆誤，不管是什么場合均是不允許的，因此，教師急需提高自己的素質(zhì)，爭取在專業(yè)教學上有更高的突破。
3.課上練習設(shè)置較為單一。本課主講內(nèi)容為黃金分割，除了學生要掌握0.618在生活中的運用外，還應(yīng)該盡可多的掌握黃金分割在相似圖形中的運用，本課沒有很好的對后部分內(nèi)容展開相應(yīng)的練習，只是對前一部分進行了較多的應(yīng)用，因此，在今后的教學過程中，要格外注意這一點。
4.教師的評價語言還是不夠豐富;雖然聽課過程中，教師對部分學生使用了較靈活的評價用語，但對于大部分學生的評語仍是限制于“很好”，“嗯”或是直接坐下，沒有對學生的回答給予明確的正面的評價，因此，教師有必要進一步豐富自己的評價語，以進一步提高學生數(shù)學的學習興趣。
總之，講課過后總能發(fā)現(xiàn)自己這樣那樣的問題，也只有這樣，才能為今后自身的發(fā)展明確方向。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
未來探索的路還會很長，為自己加油!為自己鼓掌!
初中英語講解教案篇十一
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎(chǔ)知識題目。
2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開頭、結(jié)尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結(jié)尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。
中考英語滿分作文寫作五大秘訣。
中考英語作文分數(shù)為四等。一等文：13-15分;二等文：9-12分;三等文：5-8分;四等文：0-4分。初中英語寫作如何拿到一等文的分數(shù)甚至滿分作文呢?我們請資深中考英語輔導(dǎo)老師為廣大初中同學講解一下獲得英語優(yōu)秀作文甚至滿分作文的要訣。
中考英語作文滿分要領(lǐng):要點+結(jié)構(gòu)+邏輯+語法+亮點。
要點：實際上中考英語寫作就等于兩個字，翻譯!因為中考英語寫作一般會給出幾個要點，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點就會扣分。所以要點，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。
結(jié)構(gòu)：中考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，深受各地區(qū)中考英語寫作閱卷老師的喜愛。為什么尼?因為這種結(jié)構(gòu)十分清晰?！坝^點――要點――總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一段：簡單明了，開門見山，不超過2句話，如，我們想表達小強很強壯，第一段直接說xqisextremelyp.觀點明確，這一句足矣。
第二段：分2-3點說為什么他強壯。1.每天吃10頓飯，hehastenmealseveryday!詳舉吃的是什么。2.每天運動2小時，hedoesexercise2hoursaday!詳舉做了什么運動。
第三段：經(jīng)過第二段的論證，可以得出結(jié)論。但請注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，howpandrobustxqis!ihopetobehimoneday!
邏輯：這里的邏輯實際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進：除了first,second,third,finally等還可以使用高級點的，如firstofall(首先)，inaddition,whatsmore,moreover(都是另外的意思)，inaword,allinall(表示總結(jié)的)。轉(zhuǎn)折：but,yet,however等。真正有經(jīng)驗的閱卷老師會很注意這些邏輯連接詞，因為這些詞體現(xiàn)了這個文章的思路。
語法：其他幾點都不是硬性的要求，不那樣做不能說是錯，只能說是不好，但是語法卻是硬性的。如，單詞的使用，時態(tài)等。
亮點：當我們將前八個字都做得很完美的時候也只能得到一個二等文的上。要想得到一等文，最后兩個字，亮點至關(guān)重要。大家設(shè)想如果我們是閱卷老師。有兩篇寫人美麗的作文擺在我們面前，都是結(jié)構(gòu)清晰的三段式，要點都很全，都用了一些邏輯詞，都沒有語法錯誤，但是a篇只用了beautiful,good-looking,b篇卻用到了attractive，charming，catching等，我堅信正常人都會給b篇高分的。這些高級一點的詞匯，詞組，句型便是我們得到一等文的最有力的絕招。所以，以后寫英語作文要養(yǎng)成一般詞匯限量用的好習慣。
一、培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
具有創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性三個特征。而變通是關(guān)鍵。培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通性這個關(guān)鍵。著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)思維換向。如：你對雪能進行哪些評價？我們可以從以下角度立論：贊美雪純潔；批判雪虛偽，掩蓋一切；批判雪冷酷無情；贊美雪溫情，保護動植物。
二、反彈琵琶出新意。
我們還可以經(jīng)常進行“反彈琵琶”的逆向思維訓練。逆向思維，是從反面、對立面對一些常識乃至真理進行審視。從而得出新的結(jié)論。如：這山望著那山高。本意指責那些見異思遷、朝三暮四的人，可反向立意為：人類不就是因為不滿足而不斷攀登才進步的嗎？這樣的觀點新穎，令人耳目一新。
三、思路要不拘一格。
一次，學生給我看了一篇作文：“暑假里。我鎖好杜魯門，渡過宋江，越過蘇東坡。穿過甘地，到達旅游勝地祝枝山。山上有千奇百怪的王安石。一條張小泉從石縫中潺潺流出。山腰有一片茂密的斯大林。樹上結(jié)滿了雨果。突然。一陣胡風刮過，林中竄出一只唐伯虎，嚇得我轉(zhuǎn)身就逃，出了一身成吉思汗。”他問我這是不是作文。我說：“是的，這是的創(chuàng)作。只要是經(jīng)過自己獨立思考的語言。用筆寫出來的就是作文?！逼鋵崱Ｃ總€孩子都有創(chuàng)新的欲望和潛在的創(chuàng)新能力：有的孩子善于直覺思維，有的孩子善于發(fā)散思維。也有的孩子習慣于逆向思維……教師對此非但不能說長道短。而且應(yīng)該加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。幫助他們形成不拘一格的創(chuàng)作思路。
四、選擇角度要最佳。
俗語道。一滴水珠能反映出太陽的光輝。寫作文要求我們通過一兩件細小的事情來反映重大的主題，于細微中見精神。如，全國高考[微博]江蘇考生的《拋棄妻子之謎》，寫醫(yī)生蕭順因“抗非”端午節(jié)遲遲不歸而引起了閉塞山村人們的一場**。從側(cè)面表現(xiàn)全國上下抗擊“非典”的現(xiàn)實。從而以“小”見“大”。以小見大，要緊密聯(lián)系生活實際。例如《由一把彎鑰匙想到的》，一把終于被自己在開鎖時掰斷了的鑰匙，卻使小深深地陷入了沉思。一件人人會遇到卻很難注意到的事情卻讓小寫得那樣深刻、發(fā)人深省。他把平時看似不起眼的毛病與鑰匙一點點彎掉的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，想到了近視眼，想到了駝背的問題，總結(jié)出小毛病不改就會成為大毛病。多細心的?。≌驗榧毿牡馗惺芰松?。他才會把經(jīng)歷過的、看到的聯(lián)系在一起。寫出讓人意想不到的文章來。
其次立意求新。就是作文的觀點或主題要給人以耳目一新之感。要有啟發(fā)性與震撼力。如全國高考甘肅考生的《藍色蛹。金色蝴蝶》，緊扣話題從“迷路”的“憂郁”到“拒絕”的“疏遠”。從“金燦燦的陽光”吞沒“憂郁”到“破繭”長出“金色的翅膀”。這一過程其實就是在講述一個成長的故事。表達了“我”獨特的生命體驗。表明“我”對事物的認知正如從蛹到破繭而出的蝴蝶一樣。是一個漸變的過程。立意的角度較新。
再者主題要深刻。就是要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，而不是就事論事。如全國高考浙江考生的《真誠誠可貴，理智價更高》，將感情比作善變韻藥、雙刃的劍，表達出其兩面性，提出“小心啊，切勿讓其變幻了你評判的目光”，形象生動，切合題旨。
在平時的作文訓練中，學生的思想應(yīng)該活躍、解放，更有創(chuàng)造性一些，“人褒者我試以貶之，人貶者我試以褒之?！辈浑S他人之贊而盲贊。不因他人之譏而謬譏。這樣。素質(zhì)教育才會取得實效。
初中英語講解教案篇十二
1、教學內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的'指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——。
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）。
接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。
初中英語講解教案篇十三
教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以后的作品，這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，表達對美好生活的向往，贊美呼喚人間真情。激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學生憎惡假丑惡，向往真善美。通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。
二.說教學目標。
本文的教學目標為：
1.能力目標。
使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力;學習詩的`凝煉，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養(yǎng)對詩歌的愛好。
2.情感目標。
三、說教學重點、難點。
本課的重點。
1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感。
2、使學生理解詩的凝煉、含蓄的語言以及修辭手法。
本課的難點。
使學生體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，
1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;。
2.指導(dǎo)朗讀，重在學生體驗;。
4.小結(jié)鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。
5.練習提高，文字的聯(lián)想和想像，引導(dǎo)學生作聯(lián)想、想像的訓練。
6.手段及依據(jù)：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。
五、說學法。
1.朗讀感悟，感受音樂美。
2.探究內(nèi)容，理解意境美。
3.探究寫法，領(lǐng)悟情感美。
4.模仿學習，拓展思維，培養(yǎng)想像力，提高語言運用能力。
六、說教學過程設(shè)計。
1.師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍(2分鐘)。
我將設(shè)計動畫片《聰明的一休》激情導(dǎo)入，請學生向他一樣開動腦子成為聰明的孩子!學生的心弦被扣動，有表現(xiàn)自己才智的欲望，營造了民主、寬松、愉快的教學氛圍。
2.比較引入新課(3分鐘)。
1同學們能有節(jié)奏、有感情的背一背李白的《靜夜思》嗎?
然后我請同學們一起配樂背誦李白的《靜夜思》問：
1.詩人看見了什么?(月光)。
2.詩人由月光聯(lián)想到什么?(白霜、故鄉(xiāng))。
3.李白思的是什么?(故鄉(xiāng)、親人);。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語講解教案篇十四
1、教學內(nèi)容：
主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
講述的是的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是section a，第二課時是section b，第三課時是self check，第四課時是，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導(dǎo)，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：
2、語言技能：
(1)能用的各種形式進行準確的描述和表達經(jīng)歷。
(2)能掌握時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為的用法。
教學難點為含義和用法，能在交際中準確地運用來描述或表達。
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法
學法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。
初中英語講解教案篇十五
應(yīng)用主體情景進行教學的關(guān)鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領(lǐng)會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結(jié)構(gòu)性和連貫性將絕大部分課文轉(zhuǎn)化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設(shè)計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學任務(wù)是通過語言形式、意義以及功能的有機結(jié)合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應(yīng)用。
在英語教學過程中，應(yīng)該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎(chǔ)知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內(nèi)課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現(xiàn)代教學設(shè)備和技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使學生對課文內(nèi)容有一個立體或者感官上的認識。現(xiàn)代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結(jié)果往往把語言學習演變成一味的應(yīng)試教育。本文筆者基于多媒體等現(xiàn)代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應(yīng)用多媒體設(shè)計教學的導(dǎo)入。
導(dǎo)入是整堂課學習內(nèi)容的鋪墊，同時導(dǎo)入環(huán)節(jié)也是課堂設(shè)計中最基本、最重要的部分。成功的導(dǎo)入能夠在實際教學中，使學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應(yīng)用多媒體提高新知識的呈現(xiàn)效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結(jié)合在一起，統(tǒng)一的呈現(xiàn)在學生面前，為學生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學習環(huán)境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應(yīng)用多媒體設(shè)計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現(xiàn)出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現(xiàn);有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產(chǎn)生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設(shè)計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導(dǎo)學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現(xiàn)在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內(nèi)容絕大多數(shù)內(nèi)容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關(guān)教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現(xiàn)出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現(xiàn)，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導(dǎo)的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經(jīng)驗出發(fā)，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環(huán)境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應(yīng)該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應(yīng)該在教學實踐中積極推廣和應(yīng)用這一教學方法。
初中英語講解教案篇十六
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
二、學生情況分析及對策。
在本學期中，我擔任七年級二班和三班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好詞匯關(guān)，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。
4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標題。
四、教材分析。
本套初一教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預(yù)備篇，九個正式篇，分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。修訂后的教材具有以下特點：
1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價值體系，明確規(guī)定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。
2、進一步強調(diào)素質(zhì)教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。
3、進一步強調(diào)以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。
4、反映時代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進步的新成果。
5、合理設(shè)計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。
五、本冊語法重、難點內(nèi)容：
1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時。
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞。
3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞。
4、名詞所有格。
5、介詞in,on,under等。
6、連詞but和and。
7、描述性形容詞。
8、肯定句和否定句。
9、一般疑問句。
10、特殊疑問句：what,who,where,howmuch,when,why.
初一年級是英語學習的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
9、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七、綜合實踐活動安排。
利用課堂內(nèi)外進行多角度，多層次的綜合實踐活動：成立興趣小組，進行會話交流；成立英語角，英語沙龍，進行英語學習，使學生盡快對英語產(chǎn)生興趣，并加強他們學習英語的自信心。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語講解教案篇十七
利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然后要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。
旨在幫助學生鞏固目標句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標語言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語講解教案篇十八
有這么一個人，他給了我不比任何人少的寵愛，見證了這么多年來我成長的點點滴滴，他用他那年邁的身軀支撐著對我大大的愛。
海灘上的思念。
以前，你經(jīng)常帶我去看海。那時的我，喜歡藍色的大海，喜歡柔軟的沙灘，喜歡涼涼的海水沒過我的腳面，更喜歡你在我身邊的感覺。那時的你，喜歡在海邊走，喜歡坐在大石頭上沉思，喜歡告訴我你的家鄉(xiāng)沒有海，更喜歡抱著我沖著廣闊無邊的大海喊“面朝大海，春暖花開”。而我只是一心一意地堆著城堡，硬要把我的快樂也帶給你。這一切都讓你只好把對家鄉(xiāng)的思念深深掩蓋。原來兒時的我沒有看懂你眼中的思念。一只白色的海鷗政悄然飛過。
菊花旁的戀尋。
等我再長大一點，你喜歡帶我上山，帶我去采野菊花，即便往往回家時你渾身上下都沾滿了我撒的的菊花瓣。每次上山，你都要去看看外婆，你喜歡把我路上采的野菊花放在她的身前，喜歡坐在挨著她的石頭旁邊，你總是讓我給外婆鞠幾個躬，然后對她說：“最近女兒工作很好，外孫女又長高了，我呢，也一切都好，你在那邊放心?！倍愕脑V說通常會被早已經(jīng)不耐煩的我打斷，只好對外婆匆匆道別然后帶我回家。原諒我沒懂你對外婆的思戀。野菊花開遍了整條山路。
夕陽下的落寞。
你老了，上不了山也受不了海水的涼了。你迷上了散步，特別是在夕陽下散步。你告訴我，我是朝陽，正冉冉升起，未來是屬于我的，即便你不在了，我也要好好的。你說你自己是夕陽，再美好，也只是近黃昏。傻傻的我當時并不懂你的比喻，只是天真的說要你和我一起做朝陽，要你陪我走到永遠。夕陽西下的余暉中，你溫暖的大手拉著我慢慢走回家。原來我沒看懂你背影的落寞。一絲晚風將晚霞吹散。
窗臺邊的醒悟。
現(xiàn)在的你，是真的老了，身體不太好，但好在你自己很注意?，F(xiàn)在的我，隨著學業(yè)的加重，陪你散步的時間越來越短。每次我午睡時，你會悄悄進我的房間，很輕很輕，沒有聲音，你憐愛地端詳著我，幫我蓋好被子。我緊緊地閉著眼，不讓眼淚流出來，聽見你好像走出了房間，我起身發(fā)現(xiàn)你順便將一盤草莓放在我的窗臺上。以前我總是不懂你為什么總愛在睡著時端詳我，在我寫作業(yè)時悄悄給我端來一杯果汁，那時，我還覺得你好煩。現(xiàn)在，我長大了，終于懂了，懂了你有多么愛我，懂了全世界只有你最寵愛我。窗臺邊，草莓上的水珠晶瑩透亮。
初中英語講解教案篇十九
在本節(jié)課結(jié)束時，學生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W習；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談?wù)撊绾螌W習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談?wù)搶W習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導(dǎo)；口語教學——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15385117.html】
