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教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇一
一、活動的目的和意義:
提高中小學(xué)教師對課堂教學(xué)有效性的認識,進一步把握課程教學(xué)理念,樹立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀;通過研討和實踐,規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高教師的課堂教學(xué)技能,以點帶面,有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識,加快促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、參賽對象:
全校青年教師
三、活動時間:
20xx年3月19日至20xx年3月22日
四、活動簡介:
這次課堂教學(xué)技能大賽活動,堅決杜絕青年教師以任何理由推諉,不分學(xué)科、全員參與?;顒又袇⑴c的有語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師,評委是全校的教師。嚴格遵循教學(xué)設(shè)計、上課觀課、說課評課、研討交流的評選程序,精心組織并開展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動,并將所有活動運行資料歸檔保存,以備抽查。五、活動照片:
六、活動總結(jié):
這次活動中的亮點:教師態(tài)度端正、準備充分。由于本次比賽都是年輕教師,都能夠積極、認真的準備,文化氛圍濃厚,并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺不長時間的年輕教師,雖然工作經(jīng)驗不足,但能夠精心準備,在本次比賽中也表現(xiàn)不錯。
這次活動中暴露出的缺點和不足:
整體朗讀水平還有待提升,語文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧,可以利用教研時間集中聆聽、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對多媒體運用的不夠好,在計算機方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動,參與的人員更多,影響更大,效果更好。
總之,本次比賽,7名教師展示了個人的風(fēng)采,推動了教師鍛煉基本功的興趣,優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達到取長補短、共同提高的目的。
教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇二
經(jīng)過一個月的刻苦訓(xùn)練,20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會計技能賽項廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿結(jié)束。此次比賽財金系經(jīng)過賽前培訓(xùn)及精心挑選成立了一支工商代表隊,成員由(會計主管:譚昭嫦11會計1班;總賬會計:郭麗敏11會計電算化3班;成本會計:張楚賢11會計電算化3班;出納:陳雯11會計8班)組成。
對于我們來說,這是對我們在學(xué)習(xí)上的一種肯定,更是對我們學(xué)習(xí)上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽,心情無比振奮,斗志激昂。這次比賽,為我們提供了一個廣闊的平臺,使我們的專業(yè)知識更好的鞏固、提升,更從中收獲了師生、隊友之間深厚的友誼!慶幸的是,通過指導(dǎo)老師有效的指導(dǎo)和我們隊員的努力,我們獲得了三等獎,也為學(xué)院爭得了榮譽。
感悟一:飲水思源
首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網(wǎng)中網(wǎng)公司等單位精心組織這次活動,為我們職業(yè)院校學(xué)生展示自我風(fēng)采提供這次機會。再者,感謝系領(lǐng)導(dǎo)在比賽過程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支持,感謝他們給我們這次機會,感謝郭楚童老師、張小才老師的指導(dǎo)以及在訓(xùn)練過程中給予我們幫助的老師們。
感悟二:整裝待發(fā)
在比賽前一個月,我們對這次大賽進行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會計技能大賽設(shè)有兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是會計信息化處理。該環(huán)節(jié)使用用友u8.72軟件中系統(tǒng)管理、總賬、薪資管理、固定資產(chǎn)、采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理和ufo報表模塊,比賽范圍包括填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財務(wù)報表及報表分析等。采取單人單機分別獨立完成的方式比賽。
第二個環(huán)節(jié),則是會計手工業(yè)務(wù)處理,采用網(wǎng)中網(wǎng)會計技能競賽平臺軟件。分出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位進行比賽。該環(huán)節(jié)要求選手熟悉會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、稅法、財務(wù)管理、成本計算、報表分析、銀行業(yè)務(wù)、報表分析、納稅業(yè)務(wù)及各種指標計算。業(yè)務(wù)范圍如此之廣,內(nèi)容如此之多,其中更是穿插了個人崗位的比賽。內(nèi)容包括原始憑證的審核和填制、現(xiàn)金存儲業(yè)務(wù)處理、會計憑證匯總、記賬憑證的編制與審核、賬簿登記、對賬與結(jié)賬、會計報表編制、財務(wù)分析等。當然,我們不僅要知道怎么做,并且更要把它做好,我們隨時準備整裝待發(fā)!
感悟三:眾志成城
這次的比賽比的不僅是是我們的理論知識、動手能力和專業(yè)水平,更考驗我們的團隊協(xié)作精神,一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量。一個人的力量是微弱的,只有團隊結(jié)合在一起,才會爆發(fā)出無比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的指導(dǎo)老師,她們不斷為我們出賽題、搜資料,給予我們細心的指導(dǎo),盡職盡責(zé),并且盡一切可能地為我們解決各種困難。
正因為她們的辛勤培養(yǎng)和付出,我們在這次比賽除專業(yè)能力提升之余更收獲了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會生疏,我們利用課余時間相約不斷的進行軟件的操作,有時直到晚上宿舍關(guān)燈才會停止,而且不斷地模擬比賽環(huán)境。不會的地方,查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升,在每一次的練習(xí)過程中,我們都會遇到各種各樣的難題,在一次次解決了難題后,不僅提升了我們專業(yè)知識,而且激發(fā)了我們的斗志。雖然老師常跟我們說,不要太大的壓力,正常發(fā)揮就好,可是一想到我們是代表學(xué)校出賽,那種使命感和榮耀感油然而生。
感悟四:我思故我在
此次的會計技能大賽,賽的不只是技能,更是一次各方面能力的展現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的,重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏,而是在相互切磋的過程中,學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)自身的不足,從中獲得新的知識和經(jīng)驗。這對我們以后走向社會也有很大的幫助,我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中,會因為此次的大賽而變得不同。
歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的意義密切相關(guān),這句話可以理解為:“因為我們不斷的學(xué)習(xí),不斷的豐富自己的知識系統(tǒng),不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會,能夠體現(xiàn)自身的價值。這次比賽使我們受益匪淺,從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西,真正體會到只有真心付出,才會有豐碩的果實,只有經(jīng)歷過才會懂得其中的辛苦,才會理解收獲的喜悅。
總結(jié)
這次的比賽對我們的成長有很大幫助,每一次的比賽,都為自己在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認識了一群可愛的隊友。通過這次比賽,我們堅信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高自身能力和加強專業(yè)知識,充實自己,讓自己更上一層樓,能夠為學(xué)院、社會、為國家貢獻自己的力量!
我們對自己有信心,我們對財金系有信心,我們對廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院有信心!
教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇三
6月5日,我縣組織了第二屆小學(xué)英語教師技能比賽,43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡筆畫,口語表達,歌曲演唱和課堂設(shè)計四個方面。本次比賽中我收獲了很多,領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語教師的風(fēng)采,看到了他們的實力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(一)簡筆畫
教師們在比賽中大都能在規(guī)定的時間內(nèi)按照英語短文的提示迅速而正確地作畫,許多老師的畫布局合理,美觀大方,線條流暢,只有個別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時間之內(nèi)一蹴而就的,因此為使我們的課堂更精彩更生動堅持使用簡筆畫吧。
(二)口語表達
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語言,語音語調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準確。但有個別老師不能脫稿;有的話語太少,只有三五句話,與要求的3-5分鐘的時間有較大差距;有的老師語言組織的不太順暢;個別老師的語言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經(jīng)歷,過程詳實,語流順暢,表現(xiàn)了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師,在交流中我們能看出她在現(xiàn)場有一個邊思考邊表達的一個過程,這體現(xiàn)了口語交際化的一個特點。我們知道真正的口語交際不可能留出時間讓我們?nèi)蕚?,能在這種場合邊思考邊表達流暢展現(xiàn)了她良好的語言基礎(chǔ)。
(三)歌曲演唱
這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準確,聲音清晰洪亮,節(jié)奏把握適度,如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動,表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方,有的老師記不住旋律和歌詞,有的直接棄權(quán),準備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識的一個重要的輔助手段,因此它的作用也不可小覷喔。
(四)教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)老師們大都能遵循說教材,說教學(xué)方法,說教學(xué)程序,說板書的順序完整地完成說課流程。有個別老師由于設(shè)計的不合理或者板書用的時間過長而沒能說完,這是個小小的遺憾。從老師們的說課中我思考到了以下幾個問題:
1、說課要重視“說”字。
一定要注意自然大方地說一說自己的設(shè)計思路,注意有感情,有表情,有與傾聽者的目光交流,這樣才能富有感染力。千萬不要自顧自地讀稿子,羞答答地說課,最好能做到脫稿。
2、前有設(shè)計后有突破。
我們在設(shè)計教學(xué)目標的時候提出的重點在過程設(shè)計中應(yīng)針對性地設(shè)計怎樣突出訓(xùn)練這個重點,前面提出的難點后面要設(shè)計如何突破難點的。這一點許多老師做得非常到位,如郭淼老師的設(shè)計。針對目標中的重點句子“which season do you like best ?”采用圖解的方式讓學(xué)生理解“best”的意思。針對“always” “play with snow ”這兩個理解上的難點設(shè)計了相應(yīng)的游戲和圖片進行突破。
3、適當進行微格展示。
展示你在教學(xué)設(shè)計中的亮點部分,讓大家明白你是怎樣操作的,更清楚地看到亮點亮在哪里。這一點做好了能為你的整個說課增光添彩!如馬玲老師在說課中用一個大的鐘表巧妙設(shè)計出自己一天的活動,讓大家清楚地看到了她在教學(xué)中是是如何排除閱讀障礙和進行閱讀前的活動,一目了然。
4、確保板書正確、規(guī)范、美觀。
板書的正確性是最主要的,比賽中有兩三位老師可能因為緊張板書出現(xiàn)了錯誤,這是很值得引起注意的。為節(jié)約時間最好邊說課邊進行板書設(shè)計,這樣還有利于讓聽者更清楚地了解你在課堂上出現(xiàn)板書的時機。另外,板書不要太隨意,有的老師同時拿兩支粉筆畫四線三格,但許多老師都畫得有些歪歪扭扭,這樣就起不到示范的作用,也不能給人美感,可以直接工整地寫出來,然后告訴大家你在課堂中是用四線三格來板書的。
以上是我對本次技能比賽的一點粗淺的認識,有不當之處敬請李老師和各位同行批評指正!
教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇四
根據(jù)x教發(fā)[20xx]號文件精神,為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐,探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨,我鎮(zhèn)結(jié)合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競賽活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:
一、基本情況
本次教師課堂教學(xué)技能競賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行,預(yù)賽共分片進行,由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開展工作,賽后上報競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級競賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進行,全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加,各評委認真組織聽評課,活動中每個參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準備,運用靈活多樣的教學(xué)方式,真正把本次活動當作一次教學(xué)基本功大比武,當作一次展示自我的平臺,賽出了風(fēng)格,賽出了水平,基本達到活動的預(yù)期目的。賽后,各評委組進行了認真的討論、總結(jié),確定推薦三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級競賽。
二、本次競賽活動的優(yōu)點:
1、高度重視、精心組織。
我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競賽活動過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動之中,全體教師也能認真聽課,把此次活動作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),力求提高的機遇。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率。
本次活動參賽教師全部要求運用多媒體手段授課,難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進生本教育理念進課堂”這一原則,各校參加競賽活動的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,通過課件出示動畫導(dǎo)入課文,結(jié)合音樂進行范讀,結(jié)合動畫講故事,結(jié)合動畫探索自然科學(xué)規(guī)律知識和知識產(chǎn)生的過程,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、給予學(xué)生自主空間,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和實踐探索能力。
新課標旨在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競賽活動所有教師在整個教學(xué)過程中,始終把學(xué)生放在主體的地位,教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。x小學(xué)教師六年級語文課出示教學(xué)目標,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,學(xué)生樂于參與,興趣很高。x小學(xué)教師數(shù)學(xué)課中,教師注重的是讓學(xué)生探索知識產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答),或搶答(舉手回答),或必答(點名回答),思路清晰,語言流暢。x小學(xué)的英語課上的活潑有趣,教法靈活,個性鮮明,學(xué)生在快樂的享受中獲得了知識。
4、生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂趣
競賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的教學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組知識,讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強烈的探索欲望。特別是等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力,達到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級目的。
5、參賽教師反思深刻,專業(yè)成長邁出新步伐。
縣級課堂教師技能競賽等活動安排中,不要求鎮(zhèn)級參賽教師做課后反思,但是,這6名教師競賽結(jié)束后,都主動進行了深刻的課后反思,這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑,努力作反思型教師。
三、本次活動的不足之處及對策思考:
1、怎樣有效地開展合作學(xué)習(xí)的實踐活動?
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會,目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展交往與審美的能力,強調(diào)合作動機和個人責(zé)任。小組討論的時候,教師應(yīng)該做什么呢?不是等待,不是觀望,也不是干自己的其他事情,而是深入到小組當中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點,認知的進程等等,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說明,教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而,仔細觀察,就可以發(fā)現(xiàn)個別教師,多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生唰地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個人都在張嘴,誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后,老師一喊“?!?,學(xué)生立即安靜下來,站起來發(fā)言的學(xué)生一張口就是:“我怎么怎么看?!薄拔矣X得應(yīng)該如何如何。”學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確,不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣不能令人滿意,往往同學(xué)在發(fā)言,其他跟著瞎哄。從中我們可以看到,如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中,是我們現(xiàn)在乃至將來值得思考并進行研究的一個問題
2、怎樣合理地確定教學(xué)目標?
教學(xué)目標的認定可為教學(xué)行為指示方向,也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強教學(xué)目標意識,使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約,不致腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實施教學(xué)的過程中,還是出現(xiàn)了目標性不強,盲目性較大,教學(xué)過程缺乏嚴謹設(shè)計的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn),沒有明確學(xué)習(xí)目標,沒有自主意識。
在教學(xué)中確定教學(xué)目標,應(yīng)該著眼于教學(xué),舍棄過多的非教學(xué)活動,要著眼于學(xué)生的素養(yǎng),要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、智慧的開啟。
3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?
上完課,教師在說自己的教學(xué)設(shè)計時,都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展。但是,在真正的課堂教學(xué)實施的時候,我們發(fā)現(xiàn),不少教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。
4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)?
教育改革的不斷深入,對教師的要求愈來愈高,愈來愈全面。要提高教學(xué)水平,提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實:學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,老師的數(shù)學(xué)語言不夠準確,學(xué)生的回答教師不知該如何評價,教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點難點,分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙加強對學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點突破口及難點理解點方面,有些教師分析不到位。有些教師對所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當,只求面面俱到,使得重點不突出,特點不鮮明。
5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法?
合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問一答、只看不講、光說不導(dǎo),提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果,完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒有正確的指導(dǎo),使學(xué)生不能依法而學(xué)。
教育家葉圣陶曾說過:“教師當然須教,而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人,要處在主體地位,應(yīng)時時以學(xué)生為中心。在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo),開啟學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo),授之以法,學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此,課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問題,話有三說,巧說為妙,教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計問題,學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點撥”這一指揮棒,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,質(zhì)疑問難,并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生,理解教學(xué)中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段,實質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。
四、整體感悟:
一是教師是否愿意花時間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好,只有更好。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會在言說和行動中思考,在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個教師需要時時溫習(xí)的功課。
二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降,而改變。怎樣調(diào)動學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答:功在平時,重在投入。
三是教師要伸展個性。教師不能沒有獨特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個性。隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會獨立思考,而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答:我想要體現(xiàn)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。
教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇五
一、本次大賽存在的問題與差距主要有以下幾個方面:
1、選手的技能水平與操作速度需要進一步提高。
從本次比賽情況來看,我們有的選手在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成任務(wù),技能水平,特別是操作速度有待進一步提高。
2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進一步提高。
這次比賽有一名學(xué)生機器有點故障,學(xué)生沒有提出來浪費了很多時間。
3、既重操作技能,又抓專業(yè)基礎(chǔ)。
沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾,技能達到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾,也就沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時間短,難以求得兩全其美,但我們在今后的實習(xí)與培訓(xùn)過程中一定要認識到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。
4、加強與與其他學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)。本次影視大賽內(nèi)容變化較大,平時我們只練習(xí)了ae部分,而比賽增加了pr和ae樣片模仿的題型,而且題量增加,學(xué)生幾乎沒有時間做ae部分的題目。如果交流到位,準備工作會更加充分。
二、下一步的建議
1、建立大賽長效機制,理順大賽工作程序
我們必須建立大賽長效機制,這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長期性、選手培訓(xùn)的長效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時申報的簡化性、宣傳報道的高效性、獎勵兌現(xiàn)的及時性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。
2、優(yōu)化培訓(xùn)方案,建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式
在今后的大賽的培訓(xùn)工作中,我們必須按照優(yōu)化后的培訓(xùn)方案,建立統(tǒng)一模式,按照統(tǒng)一要求,實行統(tǒng)一步調(diào),根據(jù)每一培訓(xùn)階段時間的要求如期完成培訓(xùn)任務(wù)。既要保證整體項目培訓(xùn)的統(tǒng)一性,還要保證個別項目培訓(xùn)的靈活性,同時避免培訓(xùn)工作的隨意性,做到培訓(xùn)工作的科學(xué)性。
加強對實踐教學(xué)的研究,加強學(xué)校之間的溝通,搭建教師交流的平臺,讓教師們盡可能多的了解教學(xué)的新信息、新技術(shù)、新方法。同時作為專業(yè)教師我們應(yīng)該加強對技術(shù)的標準化、規(guī)范化的學(xué)習(xí),注重調(diào)查研究,了解企業(yè)的需求。
希望通過認真總結(jié),積累大賽經(jīng)驗,使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!
教師技能大賽活動意義 教師技能大賽活動內(nèi)容篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!很榮幸能夠做為教師代表發(fā)言。
下面我將參加這次技能大賽的備戰(zhàn)過程和體會與在座各位領(lǐng)導(dǎo)、老師共同分享。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視
今年技能大賽從備戰(zhàn)到比賽期間,得到了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)百忙之中多次親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作,共同商議集訓(xùn)計劃,點拔訓(xùn)練方法,解決訓(xùn)練中所遇到的困難,為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。
二、制訂詳細周密訓(xùn)練計劃
為了完成訓(xùn)練任務(wù),指導(dǎo)老師據(jù)項目的比賽方案和規(guī)則,分階段制定行之有效的訓(xùn)練計劃(基礎(chǔ)模塊、專門化模塊、綜合模塊、模擬比賽模塊等)。同時,指導(dǎo)老師根據(jù)前一階段的完成情況及問題,進行總結(jié)分析,動態(tài)修訂訓(xùn)練計劃,保證參賽老師完全掌握比賽所需要的項目。
三、利用假期時間,全身心投入集訓(xùn),保證訓(xùn)練質(zhì)量和進度參賽老師眼中沒有雙休日,沒有假期,為了在比賽中取得更優(yōu)異的成績,付出的時間和精力是無法用金錢來衡量的,在他們心中想得更多的是如何提高訓(xùn)練成績,實現(xiàn)技能大賽成績的突破,為學(xué)校爭得榮譽。
四、存在問題:
1、經(jīng)驗不足 由于我是第一次參加比賽準備不足,只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。
2、操作速度需要進一步提高。
參賽教師在平時訓(xùn)練中已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能,但是在速度上尚有不足。由于這次比賽題量較大,速度就顯得尤為重要。如果識圖的能力再強一些,操作速度再快一些,成績也會相應(yīng)的提高很多。
五、打算及措施
1、優(yōu)化訓(xùn)練方法。在今后的訓(xùn)練工作中,必須按照優(yōu)化后的訓(xùn)練方法,統(tǒng)一模式,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一步調(diào),如期完成培訓(xùn)任務(wù)。避免訓(xùn)練工作的隨意性。
2、向其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進的方法,進一步提高自己的技能水平。通過這次比賽感覺自己和一等獎相比,還是有較大的差距。希望有機會能夠到這些學(xué)校參觀學(xué)習(xí),能與他們的老師進行更多的交流。 通過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。在這次競賽中,我有收獲、有發(fā)現(xiàn),希望通過總結(jié),積累大賽經(jīng)驗,使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績!以上就是我參加徐州市技能大賽的一些體會,不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評指正。
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