作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《永遠(yuǎn)的一課》教案及反思篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字。
2. 能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)言文字，理解護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
3.體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
第一課時(shí)
快速閱讀課文，感知課文大意。能結(jié)合上下文和利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞。默讀課文，感知交流，提出疑問(wèn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
結(jié)合上下文和利用工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字新詞。
默讀課文，能給課文分段。
1.自學(xué)生字詞。2.讀熟課文。3.初步理解并概括文章
這篇課文主要講了 （人物） （在什么情況下） （做了什么事情）。
2．默讀課文，找出文中能表現(xiàn)出護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作的語(yǔ)句，并在文中做記號(hào)。
3．我覺(jué)得她是一個(gè) 的人。
一、導(dǎo)入新課。
出示一組描寫(xiě)醫(yī)護(hù)人員的詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀。介紹：2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫(yī)護(hù)人員，才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來(lái)認(rèn)識(shí)一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，這就是——板書(shū)課題《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1.檢查難讀的詞語(yǔ)的掌握情況。
2.解決難讀的句子。
（1）“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！保ā斑\(yùn)轉(zhuǎn)”紅色）
指名讀讀這句話(huà)。
指導(dǎo)：“轉(zhuǎn)”是一個(gè)多音字，用它的另外一個(gè)讀音來(lái)組個(gè)詞。
找出其他的多音字，教學(xué)“強(qiáng)”、“率”（注意“強(qiáng)”有三個(gè)讀音。）
掃清了這些“攔路虎”，現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起把這句話(huà)齊讀一遍。
（2）“葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地?！?/p>
指名朗讀這句話(huà)。
用換近義詞的方法理解“真情無(wú)悔”。
同類(lèi)字學(xué)習(xí)：和“悔”字相似的字。
指導(dǎo)理解破折號(hào)的作用。
朗讀句子。葉欣在面對(duì)危險(xiǎn)和死亡的時(shí)候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？
3.自讀課文，把讓自己感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)，并想想為什么。討論后進(jìn)行匯報(bào)。
4.同學(xué)們讀了課文你覺(jué)得葉欣是個(gè)怎樣的人？教師板書(shū)：崇高精神
5.課文是通過(guò)哪幾個(gè)具體事例來(lái)表現(xiàn)葉欣的高尚品質(zhì)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到課文中找一找。
6.指名回答，教師板書(shū)：搶救病人、關(guān)心同事、身患“非典”
7.師生共同理清文章的脈絡(luò)
全文分為三大部分：葉欣的去世——葉欣救治病人、離開(kāi)人世——告別葉欣的動(dòng)人場(chǎng)面。指導(dǎo)并明確各部分所在的段落。
課文通過(guò)具體描寫(xiě)了這三個(gè)事例來(lái)突出葉欣的高尚品質(zhì)的。課文中是怎么具體寫(xiě)的呢？我們下一節(jié)課研究。
三、檢測(cè)評(píng)學(xué)
找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、描紅、臨寫(xiě)課后生字；
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文；
3、收集有關(guān)葉欣的事跡資料，補(bǔ)充閱讀。
《永遠(yuǎn)的一課》教案及反思篇二
教師板書(shū)課題。
看到這個(gè)題目，你想到了什么？
請(qǐng)你帶著這些問(wèn)題大聲地來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)匯報(bào)自學(xué)的生字情況。
學(xué)生重點(diǎn)匯報(bào)用什么方法學(xué)習(xí)的生字，還可以匯報(bào)其他學(xué)習(xí)的收獲。
1、正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、寫(xiě)會(huì)書(shū)后的詞語(yǔ)。
1、出聲朗讀課文，感受深刻的地方多讀幾遍。
2、把你感受最深的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
1、集中解決上節(jié)課留下的有價(jià)值的問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)這些問(wèn)題的理解。
2、文中從哪些方面寫(xiě)出了天氣的寒冷？這樣寫(xiě)的目的是什么？
3、細(xì)細(xì)品位歐陽(yáng)老師的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文。
畫(huà)出文中描寫(xiě)天氣寒冷的詞句，細(xì)細(xì)體會(huì)，在小組討論。
小組匯報(bào)。
5、讀完課文，你最想對(duì)文中的歐陽(yáng)老師或“我”說(shuō)些什么？此刻，你又想到了什么？
6、學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文，你都有哪些收獲？
永遠(yuǎn)的一課
《永遠(yuǎn)的一課》教案及反思篇三
本課是長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十一版塊《考驗(yàn)》一組課文中的第一課。課文講的是在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子,歐陽(yáng)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诳諘绲牟賵?chǎng)上經(jīng)歷風(fēng)雪考驗(yàn),站立五分鐘的事。這一課在同學(xué)的心目中是”永遠(yuǎn)的一課”。
在教學(xué)本課時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容,向課文的主人公學(xué)習(xí),從小磨煉自己的品格,使自己勇敢的接受考驗(yàn),獲得成功。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,掌握1個(gè)多音字“削”。會(huì)用“語(yǔ)重心長(zhǎng)”“風(fēng)雪交加”“慶幸”說(shuō)句子。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于戰(zhàn)勝困難和在實(shí)踐中磨煉自己的意志品格。
3、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
1、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于戰(zhàn)勝困難和在實(shí)踐中磨煉自己的'意志品格。
2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
1、同學(xué)們,課堂對(duì)于我們并不陌生,我們已經(jīng)在課堂上學(xué)習(xí)了很多課文,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是——《永遠(yuǎn)的一課》,(教師板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文,看看你能不能從課文中找到答案。注意要讀準(zhǔn)字音,劃出文中帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。
2、小組內(nèi)互讀課文,討論或借助字典解決字詞問(wèn)題,
3、指名讀課文,想一想課文按照什么順序主要寫(xiě)了什么
1、檢查生字學(xué)習(xí)情況,出示生字卡片認(rèn)讀生字,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)生字的。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么,課前的疑問(wèn)解決了嗎?
熟讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。
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