是鞏固知識和經(jīng)驗的有力工具。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。探尋他人的總結(jié)范文，有助于我們對總結(jié)的寫作方式和技巧有更全面的了解。
思維決定作為發(fā)言稿版篇一
當前，“解放思想與創(chuàng)新發(fā)展”大討論活動正如火如荼地開展。聯(lián)系自身工作實際，要實現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，我個人認為應做好下三個方面的工作：
首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最后要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學習黨的路線方針政策，刻苦鉆研水利業(yè)務知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦，在學習中要向領(lǐng)導學習，虛心向身邊的同志學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，提高思想認識，更新的工作觀念，掌握工作方法，工作技巧，從而創(chuàng)新工作思想，以更好地適應新時期水利工作的需要。
思考是一種能力，要根據(jù)我們掌握的第一手資料，運用自己所學知識、按照正確方法進行加工，去粕po留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。以科學發(fā)展觀為指導，以服務創(chuàng)新的工作方式開展工作。工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這就要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對上級領(lǐng)導和服務對象，一定要注意溝通方式和方法，要開動腦筋，想他們所想。要充分運用所學的知識和工作經(jīng)驗，根據(jù)崗位工作，積極思考如何打開工作局面，更好地完成好本職工作。
解放思想，就是要牢固樹立“重在行動、貴在落實”的思想理念，要把解放思想大討論與行動結(jié)合起來，與各自的工作實踐結(jié)合起來，要轉(zhuǎn)變觀念，增加服務意識。必須實現(xiàn)自己從“干部”到“工作人員”再到“服務員”的角色轉(zhuǎn)變，更好地服務于國家，服務于人民。既要克服本位思想，又要克服萎靡不振的精神狀態(tài)，在胸懷大局、著眼長遠的思想指導下，加強部門人員之間的團結(jié)協(xié)作，善于放棄異見擱置爭議，認定的事情要同心協(xié)力，克服困難，義無反顧的向前推進。通過這次解放思想大討論活動，一定能進一步推動我們的工作，解決發(fā)展中的思想障礙，促進水利工作更好更快的發(fā)展。
綜上所述，在日常工作中，我們要實現(xiàn)解放思想與創(chuàng)新發(fā)展，就必須加強學習，提高自身素質(zhì)，提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神;就必須解放思想，強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力;就必須轉(zhuǎn)變觀念，增加服務意識，切實干好本職工作。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，一定能夠開創(chuàng)我們水利事業(yè)跨越發(fā)展的新局面。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二
校長既是一所學校的管理者，又是全體師生的服務者。從宏觀的管理目標來看，學校的最終目標是成為“求知的學園、生活的樂園、親情的家園、美麗的花園”。對學校管理的教育教學目標應該做到：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把愛送給學生，讓每一個學生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。
要讓學校的管理科學、有序、高效率，就必須建立完整的目標管理體系，而學校的績效考核也必須圍繞目標管理體系來展開。
除了常規(guī)的學校規(guī)劃、年度計劃、各處室計劃和教師的教學計劃外，我著重盯緊了各項目的行動計劃，并推行了一整套目標管理機制：目標---規(guī)劃---行動---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學在制訂社團活動組織計劃時，我跟教導處、總務處、團隊負責人共同協(xié)商，設定以關(guān)愛留守兒童為主題，找出活動的幾個關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛)、健康是目標(健康的心理、身體、社會價值觀、行為方式和學習生活習慣)、提高是預期(生活、學習、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學生選擇、豐富的活動菜單、自由輕松的氛圍)、社團是基地(多方位、多學科的興趣小組、宣傳激勵手段、規(guī)范的管理機制)、措施是關(guān)鍵(場地、經(jīng)費、時間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛心超市的創(chuàng)建和以活動臺帳為核心的考核機制，在宏觀目標確立的前提下，分解出一系列的行動方案和保障機制，保證每次活動都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗、找出問題及提出解決問題的辦法，我們的“愛心超市”就是這種目標管理機制下的產(chǎn)物。在座的校長們很多都到大江口中心小學實地考察了我們的社團活動，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說，我們的社團活動是真正做到了不流于形式，而且是收到了實效的。
思維決定作為發(fā)言稿版篇三
同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能嫁接思維，用不同的方法去解決問題，自然會結(jié)出不同的碩果。
始于18的奧運會是4年一度的全球體育盛會。由于規(guī)模大、奢華、浪費，在1984年以前的歷屆奧運會，幾乎所有主辦國都嚴重虧損。1976年，加拿大主辦蒙特利爾奧運會，虧損達10億美元。1980年，前蘇聯(lián)莫斯科奧運會的債務更是個大黑洞。直到1984年美國洛杉磯奧運會，商界奇才尤伯羅斯接手主辦，才首次創(chuàng)下奧運史上巨額贏利的紀錄。尤伯羅斯將經(jīng)濟理論引入體育事業(yè)，用經(jīng)濟手段操辦體育比賽。他一抓節(jié)流，二抓開源，使奧運會開支少，收入多。他的節(jié)流主要從兩個方面入手：一是宣傳奧運光榮，雖然不發(fā)工資，卻引來數(shù)萬名義務服務員，僅此一項即節(jié)省工資數(shù)千萬美元;二是全面使用現(xiàn)成的體育場館，并以當?shù)?所大學的宿舍作為奧運村，大大節(jié)省了建筑費用。
在開源上，尤伯羅斯更是奇招迭出。首先，出售奧運圣火接力權(quán)。圣火于希臘點燃后，在美國接力達1.5萬公里，愿意舉著火炬跑上一程者每公里得付贊助費3000美元。當然，贊助商還可以在相應的區(qū)段里做廣告。僅此一項，收入即達45萬美元。其次，限定贊助廠商的數(shù)量，提高單位贊助數(shù)額--每家贊助不能少于500萬美元，結(jié)果精選幾十家，得款1.17億美元。第三，出賣獨家電視轉(zhuǎn)播權(quán)，從美國全國廣播公司取得2.25億美元的轉(zhuǎn)播費。第四，打破奧運廣播電臺免費轉(zhuǎn)播比賽的慣例，得款700萬美元。第五，奧運吉祥物山姆鷹的標志也作為商標出售，又取得高額收入。最后的結(jié)果是，尤伯羅斯用5億美元順利地舉辦了奧運會，并實現(xiàn)了贏利。
這一奇跡被稱為奧運經(jīng)濟學，被譽為驚世創(chuàng)意，具有劃時代意義。為什么影響這么大?因為它獨特!歷來被歸入文化領(lǐng)域的體育事業(yè)，都是虧本的?？墒?，一經(jīng)引入經(jīng)濟理論，奇跡便產(chǎn)生了。
思維決定作為發(fā)言稿版篇四
我當過四年校長，兩年在大江口中心小學，兩年在一小實驗學校，這兩所學校有共同點，也存在明顯差異。大江口中心小學是一所典型的農(nóng)村小學，規(guī)模不大，教師及學生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學生的家庭經(jīng)濟條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實驗學校又是另一類比較極端的學校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學進城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運用能力不強，也認識不到縣城學校競爭的激烈程度：我剛接任校長時，除了十六個教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進城的老師，沒有學生、沒有其它任何設備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學，我們也只招到389位學生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實驗”這塊沉甸甸品牌的學校!
如何突破這兩所學校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學校在教育教學各方面能有所建樹?是我擔任這兩所學校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
管理一所學校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。而管理目標的制訂，則直接關(guān)系到這個組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學校的實際，找到學校存在的問題并前瞻性地提出學校的管理目標，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學的實際情況，我重點規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學經(jīng)典，讓全體師生明責理義”、“加強課外活動，讓學生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實驗學校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實驗”學校，失去了“實驗”二字的內(nèi)涵，沒有了獨樹一幟的勇氣，這所學校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實驗學校將來存在的價值，是我作為一小實驗學校校長應該具有的魄力和膽識。
學校是一個有著復雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機構(gòu)、教師、學生、家長乃至社會。作為學校校長，學校的規(guī)劃、措施都得依賴學校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導和全體家長的大力支持。如何合理配置學校里的人、財、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)學校的發(fā)展規(guī)劃目標而服務;如何讓家長、社會理解學校的作為，讓社會力量成為支持學校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標有哪些?是否有可行性?學校的資源是否能支撐目標的達成?對全校師生有哪些具體的要求?學校將會出臺哪些管理措施?給學校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風險?從而讓全體師生成為學校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學校的規(guī)劃更科學、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
思維決定作為發(fā)言稿版篇五
解放思想，對人才發(fā)展具有先導性、引領(lǐng)性作用。擇天下英才而用之，充分激發(fā)各類人才的創(chuàng)造活力，必須遵循社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律和人才成長規(guī)律，著力破除束縛人才發(fā)展的思想觀念。
面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，人才發(fā)展要有新思維。從轉(zhuǎn)型發(fā)展到建設“美麗中國”，從“中國制造”升級為“中國創(chuàng)造”，對人才發(fā)展思想理念提出了新的更高要求。然而，求全責備，論資排輩，“武大郎開店”，“不患寡而患不均”等陳舊思想仍有市場;舍近求遠，“招來女婿氣走兒”，急功近利，熟的果子長不大等問題還時有發(fā)生。這些嚴重影響了人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和熱情，成為橫亙在人才發(fā)展道路上的“絆馬索”。以什么樣的人才觀應對新常態(tài)，決定著能不能推動人才工作健康蓬勃發(fā)展。
在人才培養(yǎng)開發(fā)上，要堅決破除“見物不見人”的思想，強化“人才投入是效益最大的投入”的理念，推動形成人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略格局。要樹立“不拒眾流，方為江?！钡拈_放意識和全球視野，敞開大門和胸懷，統(tǒng)籌好國際國內(nèi)兩種人才資源，防止“重引進、輕使用”和“重使用、輕培養(yǎng)”，堅持引育并重，把各方面優(yōu)秀人才集聚到事業(yè)發(fā)展中來。
在人才評價發(fā)現(xiàn)上，要著力破除“唯學歷、唯職稱、唯身份”的思想，樹立“人人皆可成才”的理念，最大化地激發(fā)人才動力。要加快建立主要由市場評價技術(shù)創(chuàng)新成果的機制，建立科學化、社會化的人才分類評價機制，轉(zhuǎn)變“重論文輕貢獻、重短期輕長遠、重顯能輕潛能、重數(shù)量輕質(zhì)量”的做法，形成靠實績、靠貢獻、靠真才實學評價人才的導向。堅持注重結(jié)果與過程相統(tǒng)一，辨證看待人才創(chuàng)新探索中的失敗，大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的社會氛圍。
在人才選拔使用上，要切實破除“論資排輩”的思想，強化“以用為本”的理念，拓寬選人用人視野和渠道，使處于創(chuàng)造力“黃金期”的人才用當其時?！靶g(shù)業(yè)有專攻”。要堅持德才兼?zhèn)?，防止“求全責備”，看本質(zhì)、看主流，用其所長、任其所宜，寬容人才的個性差異，對某些偏才、“怪才”，允許他們各有千秋，不拘一格用好人才。
在人才流動配置上，要大力破除“一畝三分地”的思想，轉(zhuǎn)變“唯區(qū)域和部門所有”的觀念，發(fā)揮市場作用，使人才能夠各得其所、各展其長。堅持競爭激勵和崇尚合作相結(jié)合，解決制約人才流動的身份障礙、社會保障、互通機制等問題，推動黨政機關(guān)、企事業(yè)單位和社會各方面人才順暢流動，促進人才資源優(yōu)化配置，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。
在人才激勵保障上，要徹底破除“平均主義”和“大鍋飯”思想，建立健全與業(yè)績緊密聯(lián)系、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力的工作機制。運用市場激勵手段，推行股權(quán)、期權(quán)等中長期激勵辦法，使發(fā)明者、創(chuàng)新者能夠合理分享創(chuàng)新收益，做到以價值體現(xiàn)價值、用財富回報財富，讓一流人才作出一流貢獻、一流貢獻得到一流待遇。
人才工作每前進一步，都是思想變革的結(jié)果，思想解放的深度，決定人才發(fā)展的力度。當前，“四個全面”戰(zhàn)略布局正在協(xié)調(diào)推進，以更大的勇氣解放思想，以新一輪的理論創(chuàng)新推動人才發(fā)展，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生機活力，我們迎來的，將不僅是思想的砥礪，更有社會環(huán)境的改善和國家各項事業(yè)的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇六
《禮記·中庸》有云：“預則立，不預則廢”。作為一校之長,沒有對所在學校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒有站在學校生存發(fā)展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學校發(fā)展規(guī)劃、也沒有先進的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當不好校長的。針對每所學校，可能有不同的做法，但思維起點的建立，無外乎以下四個基本方向：
思維決定作為發(fā)言稿版篇七
《禮記·中庸》有云：“預則立，不預則廢”。作為一校之長,沒有對所在學校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒有站在學校生存發(fā)展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學校發(fā)展規(guī)劃、也沒有先進的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當不好校長的。針對每所學校，可能有不同的做法，但思維起點的建立，無外乎以下四個基本方向：
(一)、找辦學方向，從問題入手，前瞻性地規(guī)劃學校發(fā)展。
我當過四年校長，兩年在大江口中心小學，兩年在一小實驗學校，這兩所學校有共同點，也存在明顯差異。大江口中心小學是一所典型的農(nóng)村小學，規(guī)模不大，教師及學生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學生的家庭經(jīng)濟條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實驗學校又是另一類比較極端的學校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學進城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運用能力不強，也認識不到縣城學校競爭的激烈程度：我剛接任校長時，除了十六個教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進城的老師，沒有學生、沒有其它任何設備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學，我們也只招到389位學生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實驗”這塊沉甸甸品牌的學校!
如何突破這兩所學校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學校在教育教學各方面能有所建樹?是我擔任這兩所學校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點制訂學校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。而管理目標的制訂，則直接關(guān)系到這個組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學校的實際，找到學校存在的問題并前瞻性地提出學校的管理目標，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學的實際情況，我重點規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學經(jīng)典，讓全體師生明責理義”、“加強課外活動，讓學生在愉快的情境中拓展”)的總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實驗學校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強?！钡陌l(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實驗”學校，失去了“實驗”二字的內(nèi)涵，沒有了獨樹一幟的勇氣，這所學校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實驗學校將來存在的價值，是我作為一小實驗學校校長應該具有的魄力和膽識。
2、形成全校共識，低姿態(tài)共謀學校發(fā)展大計。
學校是一個有著復雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機構(gòu)、教師、學生、家長乃至社會。作為學校校長，學校的規(guī)劃、措施都得依賴學校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導和全體家長的大力支持。如何合理配置學校里的人、財、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)學校的發(fā)展規(guī)劃目標而服務;如何讓家長、社會理解學校的作為，讓社會力量成為支持學校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
思維決定作為發(fā)言稿版篇八
學校是培養(yǎng)人才的教育機構(gòu)，學校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當今校長不可推卸的責任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學模式已越來越不適應當今教師和學生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對統(tǒng)一的模式，對學校來講，需要的是充分的理解和強力的執(zhí)行;而教學改革卻存在著無數(shù)種可能，對學校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學的創(chuàng)新。在課程改革進入深水區(qū)的今天，教學改革的成敗與否，既決定著課堂教學效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學還是在一小實驗學校，我都堅持貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個墨守成規(guī)的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學校都進行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學的“國學經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團活動”，一小實驗學校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學科融合、“選班走課”以及課堂教學中的英語情景課、數(shù)學實地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導及專家們的好評，也在實際教學中收到了很好的效果。
在推進教育教學改革的過程中，我特別注意務實不務虛，不單純搞花架子，推進一項，落實一項，總結(jié)一項，推廣一項。正因為這種務實的作風，使得我擔任校長期間的兩所學校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學生的學業(yè)成績也一日千里，突飛猛進：我離開大江口中心小學時，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學期期末考試，一小實驗學校各年級全部科目的成績均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇九
《禮記·中庸》有云：“預則立，不預則廢”。作為一校之長,沒有對所在學校深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)、沒有站在學校生存發(fā)展的思維高度來思考問題、沒有前瞻性的學校發(fā)展規(guī)劃、也沒有先進的管理理念及銳意改革的決心，我覺得是當不好校長的。針對每所學校，可能有不同的做法，但思維起點的建立，無外乎以下四個基本方向：
(一)、找辦學方向，從問題入手，前瞻性地規(guī)劃學校發(fā)展。
我當過四年校長，兩年在大江口中心小學，兩年在一小實驗學校，這兩所學校有共同點，也存在明顯差異。大江口中心小學是一所典型的農(nóng)村小學，規(guī)模不大，教師及學生的基本素質(zhì)相對較差，教師年齡總體偏大，80%以上的教師都在50歲以上;留守兒童多，學生的家庭多是隔代照顧，缺乏父母的親情關(guān)愛，大多數(shù)學生的家庭經(jīng)濟條件不好。這在我縣的農(nóng)村中小學中算是既極為普通，又非常典型的樣板校，通常這樣的學校要想出類拔萃還是比較困難的。一小實驗學校又是另一類比較極端的學校樣板：校園面積狹窄、沒有活動空間，也沒有發(fā)展的余地。對縣城小學來說，硬件條件無疑是最差的。教師隊伍雖然是全縣范圍內(nèi)招考的，但從農(nóng)村中小學進城的教師，普遍存在教改意識不足，多媒體運用能力不強，也認識不到縣城學校競爭的激烈程度：我剛接任校長時，除了十六個教室、12臺配置落伍的電腦、26位剛剛招考進城的老師，沒有學生、沒有其它任何設備、賬面上沒有一分錢。集中全校教師夜以繼日地打電話、走訪學生家長，說句不好聽的話，基本上是到死纏爛打的地步，到9月2號開學，我們也只招到389位學生。這就是我即將帶領(lǐng)的、承載著“一小實驗”這塊沉甸甸品牌的學校!
如何突破這兩所學校的瓶頸，并帶領(lǐng)這兩所學校在教育教學各方面能有所建樹?是我擔任這兩所學校校長必須要思考、而且要與全校師生盡快形成共識并共同面對的問題。
1、找出發(fā)展的要素，高起點制訂學校發(fā)展規(guī)劃。
管理一所學校，在理論上來說，跟管理一家公司、管理一個地方政府是沒有根本性區(qū)別的，都屬于《管理學》的范疇。它都是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。而管理目標的制訂，則直接關(guān)系到這個組織的發(fā)展前景。作為校長，如何針對學校的實際，找到學校存在的問題并前瞻性地提出學校的管理目標，并制訂合理的行動規(guī)劃，是關(guān)系到校長是否作為的關(guān)鍵性要素。
針對大江口中心小學的實際情況，我重點規(guī)劃了“關(guān)愛樹立自信、傳承弘揚文化、課外拓展思路、兩年內(nèi)全面提高學校全體師生綜合素質(zhì)”(“關(guān)愛留守兒童，讓孩子們在愛的懷抱中成長”、“傳承國學經(jīng)典，讓全體師生明責理義”、“加強課外活動，讓學生在愉快的情境中拓展”)的'總體發(fā)展思路，讓全體師生建立自我發(fā)展的自信，激發(fā)出師生們內(nèi)心的愛心和責任感，樹立起為校爭光、為國爭光的雄心壯志。
而針對一小實驗學校，我則提出了“文化立校、創(chuàng)新彰校、管理強校”的發(fā)展思路：一所面積狹窄、生源有限的“實驗”學校，失去了“實驗”二字的內(nèi)涵，沒有了獨樹一幟的勇氣，這所學校也就沒有存在的必要了。敢想、敢干、敢走別人沒有走過的教學改革之路，謀人、謀事、謀劃我們實驗學校將來存在的價值，是我作為一小實驗學校校長應該具有的魄力和膽識。
2、形成全校共識，低姿態(tài)共謀學校發(fā)展大計。
學校是一個有著復雜社會性的特殊單位，它牽連到教育管理機構(gòu)、教師、學生、家長乃至社會。作為學校校長，學校的規(guī)劃、措施都得依賴學校的行政管理人員及全體教師的理解并不折不扣地執(zhí)行，依賴教育局領(lǐng)導和全體家長的大力支持。如何合理配置學校里的人、財、物，使各要素充分發(fā)揮作用;如何激勵全校教職員工，從而最大限度地調(diào)動大家的積極性和創(chuàng)造性，為實現(xiàn)學校的發(fā)展規(guī)劃目標而服務;如何讓家長、社會理解學校的作為，讓社會力量成為支持學校的正能量，是校長必須要思考的重要問題。
在全員討論的基礎(chǔ)上，讓全體師生明了發(fā)展的目標有哪些?是否有可行性?學校的資源是否能支撐目標的達成?對全校師生有哪些具體的要求?學校將會出臺哪些管理措施?給學校及全體師生會帶來哪些好處?存在哪些可能的風險?從而讓全體師生成為學校發(fā)展的共謀者、參與者和既得利益者，讓學校的規(guī)劃更科學、更透明，讓校長的決策真正做到低姿態(tài)，就必然會更好地形成全校共識，必然會得到家長、社會的大力支持，校長在行政過程中的阻力也必然會大大減少。
(二)、創(chuàng)高效團隊，從管理入手，建立目標管理體系。
校長既是一所學校的管理者，又是全體師生的服務者。從宏觀的管理目標來看，學校的最終目標是成為“求知的學園、生活的樂園、親情的家園、美麗的花園”。對學校管理的教育教學目標應該做到：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把愛送給學生，讓每一個學生都得到關(guān)注;把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn);把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。
要讓學校的管理科學、有序、高效率，就必須建立完整的目標管理體系，而學校的績效考核也必須圍繞目標管理體系來展開。
除了常規(guī)的學校規(guī)劃、年度計劃、各處室計劃和教師的教學計劃外，我著重盯緊了各項目的行動計劃，并推行了一整套目標管理機制：目標---規(guī)劃---行動---總結(jié)---推廣。比如大江口中心小學在制訂社團活動組織計劃時，我跟教導處、總務處、團隊負責人共同協(xié)商，設定以關(guān)愛留守兒童為主題，找出活動的幾個關(guān)鍵要素：核心是關(guān)愛(心理、環(huán)境、行為關(guān)愛)、健康是目標(健康的心理、身體、社會價值觀、行為方式和學習生活習慣)、提高是預期(生活、學習、協(xié)作、創(chuàng)新能力的提高)、興趣是基礎(chǔ)(尊重學生選擇、豐富的活動菜單、自由輕松的氛圍)、社團是基地(多方位、多學科的興趣小組、宣傳激勵手段、規(guī)范的管理機制)、措施是關(guān)鍵(場地、經(jīng)費、時間、師資保證)，從校園環(huán)境布置、興趣小組的建立到愛心超市的創(chuàng)建和以活動臺帳為核心的考核機制，在宏觀目標確立的前提下，分解出一系列的行動方案和保障機制，保證每次活動都有小結(jié)，并共同分享經(jīng)驗、找出問題及提出解決問題的辦法，我們的“愛心超市”就是這種目標管理機制下的產(chǎn)物。在座的校長們很多都到大江口中心小學實地考察了我們的社團活動，也看了我們的記錄片，在這里我可以自豪地說，我們的社團活動是真正做到了不流于形式，而且是收到了實效的。
(三)、樹先進理念，從環(huán)境入手，創(chuàng)立和諧校園文化。
學校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學校在最短的時間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔任校長的兩所學校都是相對比較小的學校，學校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學校來說，相差很遠。如何讓學校的弱項變強項、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學校定位的校園文化，是提升學校品位、樹立學校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學文化長廊和數(shù)學、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學校特色和具有很強教育意義的宣傳標語。校門口：“踏出此門，學校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉苏Z，但起到的作用卻出乎意料的強：原來有的老師有時愛罵學生，甚至帶些臟話，自從有了這些標語后，老師們再也不好意思罵學生了。老師的愛，由標語走向了實際行動。
在一小實驗學校，針對校園面積小的特點，我們以“竹”的高風亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚傳統(tǒng)“德”文化為目標，確定了一小實驗學校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
(四)、抓教育教學，從規(guī)范入手，在傳承中銳意改革。
學校是培養(yǎng)人才的教育機構(gòu)，學校管理是以育人為對象的一種社會活動。既要依法辦學，依法治校，又要讓師生健康全面地發(fā)展，已成為當今校長不可推卸的責任。隨著課改的深入，傳統(tǒng)的管理和教育教學模式已越來越不適應當今教師和學生發(fā)展的需要。我們知道，課程改革有著相對統(tǒng)一的模式，對學校來講，需要的是充分的理解和強力的執(zhí)行;而教學改革卻存在著無數(shù)種可能，對學校來講，需要的是勇敢的嘗試和科學的創(chuàng)新。在課程改革進入深水區(qū)的今天，教學改革的成敗與否，既決定著課堂教學效率的高低，更決定著課程改革是否在課堂中能夠生根發(fā)芽。
在我任校長的四年期間，不管在大江口中心小學還是在一小實驗學校，我都堅持貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行相關(guān)的教育政策、法規(guī)，但也絕不意味著我是一個墨守成規(guī)的校長。在大力支持和推動教改方面，我任職的兩所學校都進行了有益的嘗試，也收到了很好的效果。前面提到的大江口中心小學的“國學經(jīng)典教育”、以關(guān)心留守兒童為主題的“社團活動”，一小實驗學校正在推行的“陽光體育”大課間活動、“故事媽媽進課堂”、以“創(chuàng)客教育”為中心的學科融合、“選班走課”以及課堂教學中的英語情景課、數(shù)學實地測量課、語文閱讀課、竹竿舞體育課等等，都獲得了教育局領(lǐng)導及專家們的好評，也在實際教學中收到了很好的效果。
在推進教育教學改革的過程中，我特別注意務實不務虛，不單純搞花架子，推進一項，落實一項，總結(jié)一項，推廣一項。正因為這種務實的作風，使得我擔任校長期間的兩所學校，不僅表面上能看到明顯的變化，全校各年級學生的學業(yè)成績也一日千里，突飛猛進：我離開大江口中心小學時，全縣期末統(tǒng)考綜合排名已由原來的全縣第19名上升至全縣第二名;今年上學期期末考試，一小實驗學校各年級全部科目的成績均居全縣第一。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十
學校的發(fā)展就是要立足于改變現(xiàn)狀，使學校在最短的時間內(nèi)成為優(yōu)質(zhì)教育資源以滿足社會需求。我擔任校長的兩所學校都是相對比較小的學校，學校的硬件條件相比較我縣一些投入較大的合格化學校來說，相差很遠。如何讓學校的弱項變強項、劣勢變優(yōu)勢，使師生愿意來、留得住、出成績?我覺得創(chuàng)設一個和諧的'校園環(huán)境、創(chuàng)立符合學校定位的校園文化，是提升學校品位、樹立學校良好形象和全體師生信心的重要工程。
在大江口中心小學，我除了粉刷暖色系的校門、建立國學文化長廊和數(shù)學、英語環(huán)境外，著重打造了具有這所學校特色和具有很強教育意義的宣傳標語。校門口：“踏出此門，學校因你更加美麗;返回校園，你我必定陽光燦爛!”;操場邊：“微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒;自信的我很帥，自律的我很真，自立的我很強!”;寢室外墻：“安心休息，寢室就是你的家，放心睡覺，老師關(guān)懷像爸媽!”食堂門口：“飯菜雖香，還需勤儉節(jié)約;健康為上，衛(wèi)生自然先行”等等，甚至在顯眼處直白地表達：“孩子們，老師很愛你!”在校門背面用淘寶體寫了“親，把知識和愛平安帶回家吧!”?？词切┢胀ǖ臉苏Z，但起到的作用卻出乎意料的強：原來有的老師有時愛罵學生，甚至帶些臟話，自從有了這些標語后，老師們再也不好意思罵學生了。老師的愛，由標語走向了實際行動。
在一小實驗學校，針對校園面積小的特點，我們以“竹”的高風亮節(jié)為基調(diào)，以繼承發(fā)揚傳統(tǒng)“德”文化為目標，確定了一小實驗學校的校園文化基礎(chǔ)。打造了以竹為主調(diào)的環(huán)境氛圍，并輔以“從師”、“明德”、“知義”、“勵學”、“慎思”、“篤行”一至五年級的年級命名和釋義詩注，使學校的文化品位有了極大的提高，也讓全體師生彰顯了自信和自豪。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十一
根在《習慣論》中寫道：“思想決定行為;行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運?！币晃徽苋艘舱f過：“人的思想是萬物之因。播種一種觀念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”
思路決定了一個人做事的思路和發(fā)展的眼光。對個人來說，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對企業(yè)來說，好的思路可以使之一日千里，做強做大，壞思路則會使企業(yè)越做越小，最終被市場無情淘汰。對于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀公司來說，一時的業(yè)績飄紅并不意味著可以高枕無憂。對自身的發(fā)展，行業(yè)未來的思考才是企業(yè)成為“常青樹”的基本前提。本期，我們有幸采訪到了山西國泰銀豐集團董事長李明鐸先生，讓我們一起來看看他如何面對房地產(chǎn)代理行業(yè)未來的出路與轉(zhuǎn)型。
六位一體轉(zhuǎn)型跨越。
國泰銀豐集團的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營銷策劃有限公司。就讀于沈陽農(nóng)業(yè)大學的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟法雙學位。因工作調(diào)動來到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購物廣場的策劃、營銷、招商、銷售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務內(nèi)容覆蓋樓盤項目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個重大機遇擺在李明鐸的面前――長風大街和信摩爾商座正式立項。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開發(fā)商紛至沓來。帝宇恒天的年接盤數(shù)量也從個位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標是年運營項目達到20個!
李明鐸的對策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團化路子。于是，山西國泰銀豐集團應運而生。按照李明鐸的計劃，集團將由6大子公司組成，目前有4個已經(jīng)組建完畢，剩余兩個正在有序籌備當中，預計十二五期間可全部完成。今后，國泰銀豐集團6大子公司將平行運作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。
雙劍合一引領(lǐng)潮流。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的鐘樓街是太原人最愛逛的步行街之一。但由于戶外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們越來越傾向于在大型購物中心內(nèi)活動。但購物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說，購物公園是第五代商業(yè)項目，它把百貨超市、休閑娛樂、餐飲美容、文化體驗等各類商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購物環(huán)境，打造升級成讓顧客可充分參與、體驗、享受、觀光的消費場所。項目建設運用了可以開合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個商場內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀，春夏秋商場頂部天幕開啟之后，商場猶如室外田園一般。
“一個布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會改變一個區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長風、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個運作成功的商業(yè)項目帶動而興，我相信嘉實寶藍時代廣場將會奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟圈的地位。”李明鐸表示。
有時候，遇到瓶頸時我們不妨換一種思路，也許就會豁然開朗。我們每個人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實中我們就應當突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問題的思路，把握機遇，靈活機智地處理復雜和重要問題，從而開啟成功的人生之門，譜寫卓越的人生樂章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十二
vav公司老板陳小春是屬于社會精英一類。我在vav公司工作，對于老板以前經(jīng)歷我不是很了解。我總感覺企業(yè)中老板和員工存在隔閡，勞資關(guān)系存在不可調(diào)和的關(guān)系。老板高高在上，做員工的有時為了保住職位不得不做一些違心的事，說一些違心的話。而老板為樹立自己的威信不會過多談論真實的自己，竟而刻意把自己塑造成成功、偉岸的人，用寬敞的辦公、豪華的轎車、名牌的穿著偽裝自己。讓所有人感覺他從一開始就很成功。成功前的卑微經(jīng)歷是他們很少提起的。因為面對有反差的成功前的經(jīng)歷需要勇氣。
但是一次的例會上，我們vav公司老板提起了自己的“不堪回首”的往事。
這是每周一次的例會。陳總開始說話了，原來我在一家公司打工的時候，公司接到一批訂單，客戶要求訂購全自動松香噴霧機。但是全大陸都沒有這款產(chǎn)品的控制軟件。公司召開了產(chǎn)品研發(fā)部門的會議。我當時是做產(chǎn)品軟件研發(fā)，也參加了會議。會期間，老板開始發(fā)話了：在做的各位有沒有誰能夠接手研發(fā)全自動松香噴霧機操作系統(tǒng)軟件這個項目?說這句話的時候，老板目光掃視有著清華北大學歷背景的幾位員工。當時我毫不猶豫地舉起手，我說：我能夠研發(fā)出來。老板看到我舉手后，連忙向我伸出手往下壓了壓，作出制止示意，說：你先不要說話。接著老板又向幾個清華北大生投以滿懷期待眼神，又重復問：有誰能研發(fā)出這款產(chǎn)品的軟件出來?當時我不自量力地又舉起手，我說：我行，并且保證如果一個星期內(nèi)研發(fā)不出來，可以扣我一個月的工資。老板看著我，仍然不為所動：你把手放下，說了你先不要說話。老板這時再一次注視著那幾個清華北大生。這時，我第三次舉起手，我說：我能夠把它做出來，如果一周內(nèi)沒有完成，你扣我兩個月的工資，行不行?老板不情愿地說：好吧。就給你一周的時間，看你到時候做不做的出來。結(jié)果，我在第三天后，就把軟件做出來了。
我陳總神情并貌重現(xiàn)當時的場景時，我頓時被戲劇化的情景吸引了。我沉思當時他是哪里來的這么大的勇氣，敢連續(xù)舉起三次手，而且一次比一次有信心，并且立下扣一個月工資軍令狀沒有讓老板接受情況下，又立下扣兩個月工資軍令狀。既然那幾個清華北大生都沒膽敢接手，說明這個項目肯定不是簡單能夠完成的。何況老板眼睛盯著幾個清華北大生，一定認為他們更有能力完成全自動松香噴霧劑軟件項目。這更說明項目本身要求比較高技術(shù)能力。老板之所以連續(xù)兩次否定當時陳總的主動請纓，說明兩點。第一，老板根本不相信陳總有能力做出來;第二，項目本身相當有難度。
那么陳總為什么這么確信自己能夠把軟件做出來?第一，陳總十分相信自己的能力;第二，陳總敢于挑戰(zhàn)難題;第三，陳總勇于面對外界對他的質(zhì)疑。一般人面對有一定難度的事情，心里把握不是很大，就不會有那么大的自信能夠把事情做好，不敢嘗試，這樣的話從開始就敗給了自己。然而陳總有一種異于常人的強烈的想做好事情的企圖心，陳總常強調(diào)vav理念中思維的重要性，要有成功做好事情的想法。我想這應該是當時學歷不高的陳總和高學歷的同事對于處理沒把握的事情態(tài)度不同的原因。思維上的差異影響他們行為，從而產(chǎn)生不同的作為。vav理念，思維決定行為，行為決定作為。三天時間內(nèi)，我不知道陳總是怎么完成。但是陳總確實做到了。
同時，陳總這種言必行，行必果的思維反映誠信問題。陳總一再強調(diào)，一個人的信譽決定一個人的未來。當時陳總在3天內(nèi)就把軟件作出來后，我能夠想象出當時上司看到陳總成果后驚嘆的表情。在經(jīng)濟領(lǐng)域中，信譽評級機構(gòu)標普會對每個國家進行信用評級，以此給投資者作為參考，信譽評級越高越能夠吸引投資者。其實每個老板心里面對每個員工也有信用評級。等級越高越能獲得機會。陳總當時被老板兩次否決，最后還是由于做了兩個月工資擔保才獲得那項任務。由此可見，在陳總沒證明自己的時候，他信用等級在上司心目中不高。但是由于陳總以出人意料的速度完成任務。他的信用等級肯定一下提高很大一個檔次。設想下，如果下一次陳總的上司再派發(fā)任務肯定不會光盯著幾個清華北大的員工了，并且也決不會忽視陳總的存在了。這樣可以看出來一個人的信譽的確影響一個人的未來。精英們都是通過一次一次成功地完成事情過程中慢慢地歷練成長的，同時也在不斷提高自己的信用，以此來獲得更多的成功機會。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十三
今天，我將在這里與大家分享我對“思維決定作為”的看法。
經(jīng)常在各種文章中看到，關(guān)于富人思維與窮人思維的表達。
總之，一句話，富人與窮人完全處于不同的世界。所思所想，全然不在一個檔次。
不知從什么時候開始，富人思維與窮人思維的概念，開始流傳甚至火爆起來。
他們確實在極力向往富人思維靠攏，但是依然未能明白富人思維的真實含義。
如何才能有富人思維?
我們，不僅需要了解兩種思維，更需要明白兩種思維產(chǎn)生差異化的原因，從而更好地指導的我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)富人思維。
我們都承認思維的差異化對命運產(chǎn)生的影響，但這種對差異化思維的標簽化，甚至極端化，往往讓我們強化思維對命運的影響，而弱化了影響命運的其他因素，比如受教育程度、認知水平、視野、積累等。
人類天生習慣的自我合理化心態(tài)決定了大多數(shù)人注定是窮人。
不信，可以看看你身邊多少人熱衷于分享“蓋茨的的書不會告訴你他母親是ibm董事，是她給兒子促成了第一單大生意，巴菲特的書只會告訴你他8歲就知道去參觀紐交所，但不會告訴你他國會議員的父親帶他去的，是高盛的董事接待的”，“還原聚美優(yōu)品陳歐履歷造假真相”，百度知道甚至有好幾個問題都在研究“馬化騰究竟是是不是富二代”。
我們的內(nèi)心深處有一種與生俱來的強烈的自我保護機制，它會不停地暗示你，只有自己的想法和選擇才是最好的最合理的。
但凡當大腦掃描到有什么人和事會令自己的顯得是如此的無知而無能的信息，這種保護機制就會迅速啟動，收集一切線索去證明他們都是因為一些客觀因素而僥幸成功，自己要是有同樣的客觀條件，只會比他們更好。
而且，萬一這些成功人士是自己身邊非常熟悉的人，內(nèi)心的保護機制會更加強大。
就像上學的時候，我們熱衷于討論學習好的人都是書呆子沒出息，漂亮姑娘只喜歡開跑車的渣男一樣;長大之后則變成了，同事升職了是因為會拍領(lǐng)導馬屁，同學創(chuàng)業(yè)成功了因為家里給了巨額的啟動資金。
窮人的頭腦是如此的敏捷，如果上述原因都找不到，還有最后一招殺手锏。他們就是運氣好。
是的，正是這種與生俱來的自我保護心理，維護了社會穩(wěn)定，減少了自殺率，也讓極少的一部分克服了這種心理的人，成為了有錢人。
賺錢本來就是為了更好的生活，千萬不要為了賺錢而犧牲掉更好生活的機會。
沒錯，確實很多事情，比如興趣愛好、比如周末約朋友看個電影、比如護膚，看起來都是“非必要”的“非必需品”。
但是，如果人都按照“必要”來活著，那你和動物又有什么區(qū)別呢，每個人都是一模一樣的。
我們常說錢要花在刀刃上——但一個人能不能把錢賺回來，是看他學不學習，學習需要經(jīng)過一個過程，然后才有思考的基礎(chǔ)“我為什么花這個錢，而不花那個錢”，值不值得、精準與否的判斷，全部都來自一件事情——就是我們得學習，怎么學習，學習是要花錢的。
在職場上，一個舍不得在自己身上花錢的人，在面試、崗位提拔的時候一定會吃虧。
老板關(guān)心的是：你有什么學識、長成什么樣子、衣著是否得體、視野是否廣闊。而這些，都是需要你去自我投資的。
你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在所有的企業(yè)都不以血汗工廠為理念，他們會盡可能讓員工生活得舒服，谷歌、蘋果、微軟都是盡可能地給員工提供福利讓他們享受，而不是讓他們在公司勤儉，一個跟員工摳門的公司，永遠不可能上市。
富人們的思維方式有一個共同點：就是他們往往能站在高處，有一個大格局。
人生最珍貴的是時間而不是金錢。而真正可怕的事情是，時間的有限是賺不回來的。
所以請記?。簳r間的珍貴，是最不可抵抗的一個花費。
是啊!不同的思維造就了不一樣的人生。最后，我熱切的希望大家能夠養(yǎng)成良好的思維方式，活出屬于自己的未來。
最后，謝謝大家的聆聽。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十四
人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設限，獲得的除了束縛再無其他。下面是小編為大家?guī)淼年P(guān)于“思維決定作為”的心得體會。
任何成功最初就是一個正確的思維，任何失敗最初也是一個錯誤的思路。思維決定作為，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復一日地在重復經(jīng)營與管理上的錯誤，是因為我們已經(jīng)習慣了這些'錯誤的觀念與方法'。
但正如，一個人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實際上，思維方式不同在很大程度決定了一個人財富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運。
馬云在談到實體經(jīng)濟到底行不行這個話題時指出：“中國不是實體經(jīng)濟不行了，而是你的實體經(jīng)濟不行了。中國不是實體經(jīng)濟做不出來了，而是你的實體經(jīng)濟由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實體經(jīng)濟誕生出來。”
企業(yè)家必須學習和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學習、自以為是讓你淘汰。對于當下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當下對企業(yè)家來說，所要擔心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時代所拋棄，在競爭中出局。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十五
近日，深刻學習研讀了中央黨校楊春貴教授所作的題為《提高戰(zhàn)略思維能力》的專題講稿。楊春貴教授從領(lǐng)導干部提高戰(zhàn)略思維能力的重要性、戰(zhàn)略思維的基本要求以及應堅持的若干重要原則進行了深刻的闡述，對提高領(lǐng)導干部的戰(zhàn)略思維能力具有很強的針對性和指導性。戰(zhàn)略思維是對方向性、全局性、長遠性、根本性問題進行分析、判斷、綜合、預見的理性思維方式，它要求領(lǐng)導干部在決策時不能過分計較一時一地的得失，應更具有計劃性、整體性、前瞻性和連續(xù)性，更加符合科學發(fā)展的理念。簡單地說，就是站在全局的高度，對重大事項進行根本性、關(guān)鍵性、長遠性的思考，研究和把握其發(fā)展規(guī)律的素養(yǎng)與技能。它蘊含著從全局的、長遠的、戰(zhàn)略的高度來分析問題和解決問題的能力;從大處著眼、小處著手、以遠看近、運籌帷幄的能力;善于抓主要矛盾，駕馭復雜局面，解決復雜矛盾的能力。對新時期領(lǐng)導干部的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也是衡量干部素質(zhì)高低的重要標準。通過認真研讀，結(jié)合房產(chǎn)管理工作，我對提高自身戰(zhàn)略思維能力方面有一些膚淺的認識，我個人認為，要努力提高自身戰(zhàn)略思維能力，對全局性工作進行研判，必須在工作中做到“六個注重”。
善于辯證思考問題,準確把握事物規(guī)律,才能不斷增強工作的主動性、前瞻性和創(chuàng)造性。要通過對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是中國特色社會主義理論體系的深刻學習和領(lǐng)會，掌握觀察、分析、解決問題的立場觀點方法，科學判斷和準確把握形勢任務。特別要學好馬克思主義哲學，努力掌握唯物辯證法。只有學好馬克思主義哲學、掌握唯物辯證法，才能在大是大非面前有主心骨，才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)、在千頭萬緒中抓住主要矛盾，才能不糾纏于一時一地之得失，從容應對重大問題，牢牢掌握工作主動權(quán)。此外，還應該學習改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設所必需的各種知識。就房產(chǎn)管理工作而言，當前面對復雜多變的房地產(chǎn)市場，必須要深刻領(lǐng)會和熟知國家、省、市和自治縣的相關(guān)房地產(chǎn)政策，吃透房產(chǎn)調(diào)控以及國家加大保障性住房建設的各項政策精神，做到精通熟知業(yè)務知識,轉(zhuǎn)化為謀劃科學發(fā)展的新思路、新舉措、新能力。只有通過知識的不斷積累和知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，才能促進戰(zhàn)略思維能力的全面提高。
二是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重政治修養(yǎng)。戰(zhàn)略思維涉及的問題往往事關(guān)全縣大局，解決好這些問題需要我們具備較高的黨性修養(yǎng)、堅定的政治立場、明晰的政治觀念、高度的政治敏銳性和政治鑒別力。只有講政治、講黨性，才能把實現(xiàn)黨的最高理想作為自己的奮斗目標，并把這種目標同自己的崗位職責和工作任務結(jié)合起來，產(chǎn)生崇高的使命感和責任感;才能正確處理局部和全局的關(guān)系、眼前利益和長遠利益的關(guān)系，排除各種誘惑和干擾，堅持原則，作出正確的決策。住房問題是民生問題，事關(guān)老百姓切身利益，事關(guān)發(fā)展和穩(wěn)定大局，必須要從講政治的高度，進一步完善住房保障體系，解決普通老百姓、低收入家庭的住房困難。要高度重視住房問題，突出以人為本，保障和改善民生，著力將加快解決城鎮(zhèn)低收入家庭住房困難問題擺到更加突出、更加重要的位置，從理清思路、構(gòu)建體系入手，不斷創(chuàng)新機制，著力完善政策，完善住房保障體系，有效改善低收入家庭的住房條件與居住環(huán)境，把破解“住房難”作為全面改善民生的重要內(nèi)容和重點工作，切實解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的“住有所居”問題。
三是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重思維訓練。一要加強戰(zhàn)略理論學習。系統(tǒng)學習戰(zhàn)略學基礎(chǔ)理論，仔細探尋、深刻領(lǐng)會從戰(zhàn)略上觀察問題、思考問題的思維方法，從中領(lǐng)悟“真經(jīng)”，解決實踐中的具體問題。二要培養(yǎng)多種思維方法。要依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，按照邏輯思維和直覺思維來處理問題。但在處理復雜問題時，還需要從各個側(cè)面、各個層面對問題進行分析、作出判斷，找出處理復雜問題的最佳方法，達到預期效果。三要養(yǎng)成戰(zhàn)略思考的習慣。要時刻關(guān)注國際國內(nèi)熱點問題，熟悉國家大政方針。要把房地產(chǎn)管理和發(fā)展的問題放到更高、更寬、更遠的空間中思考，盡可能從發(fā)展形勢和未來需要、上級意圖和自身實際等多方位、多角度看問題，自覺地用戰(zhàn)略思維分析和解決實際問題，因地制宜，積極探索和研究加強房產(chǎn)調(diào)控與管理的有效措施和辦法，逐步提高戰(zhàn)略思維能力。
四是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重掌握信息。信息是重要的戰(zhàn)略資源，要通過各種途徑和手段，力爭了解和掌握多方面的信息。事實證明，掌握的信息量越大、知識面越寬，戰(zhàn)略思維能力就越強，工作就越能得心應手，從而能夠真正做到講政治、謀大局、抓大事。要加強對房地產(chǎn)信息的管理力度，及時研究行業(yè)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品和服務的特點，研究消費者對房地產(chǎn)管理方面的意見和需求信息，及時調(diào)整政策、完善決策。此外，還要集思廣益、發(fā)揚民主，發(fā)揮智囊團和集體決策的主導作用，多角度召開人大代表、政協(xié)委員以及城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭聯(lián)席會議，廣泛征求意見建議，使戰(zhàn)略思維建立在科學決策的基礎(chǔ)上。
五是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重調(diào)查研究?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。”調(diào)查研究是領(lǐng)導工作的首要任務,是掌握工作主動權(quán)、提高戰(zhàn)略思維能力的基礎(chǔ),是進行科學決策、實現(xiàn)正確領(lǐng)導的前提。作為一名領(lǐng)導者,一定要做一名重視調(diào)查研究、善于調(diào)查研究的領(lǐng)導者。形勢在變、環(huán)境在變、任務在變,各種新情況、新問題、新矛盾層出不窮,只有經(jīng)常深入實際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查研究,才能把情況全面真實地了解清楚,把問題的本質(zhì)和規(guī)律把握準確,把解決問題的思路和對策研究透徹，找準問題的根源和采取的措施。要全面了解群眾的住房需求，把諸如住房申報、審核、公示以及拆遷安置等城鎮(zhèn)居民極為敏感的問題擺上議事日程，把問題逐一梳理，分析研究解決，真正讓保障性住房惠及我縣城鎮(zhèn)低收入住房困難家庭。這既是解決難題、做好工作的客觀需要,也是轉(zhuǎn)變作風、提高戰(zhàn)略思維能力的必然要求。
六是提高自身戰(zhàn)略思維能力要注重社會實踐。思想之樹植根于實踐沃土,力量源泉來自于群眾智慧。理論知識、歷史知識可以通過書本學習來獲得，而戰(zhàn)略思維能力的提高則離不開實踐。要深入基層、深入實際了解縣情、民情，積極投身社會實踐活動中,注重向生動活潑的社會實踐學習,向?qū)嵺`的主體人民群眾學習。廣納人民群眾意見，把學到的知識和掌握的本領(lǐng)運用于改革開放和現(xiàn)代化建設實踐，在應用上下功夫，在結(jié)合上花力氣，從人民群眾豐富生動的實踐中汲取營養(yǎng)。只有不斷研究新情況、解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗，不斷把感性認識上升為理性認識，才能把握事物的變化規(guī)律，不斷提高自身戰(zhàn)略思維能力。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十六
什么是結(jié)果，如何取得結(jié)果，看似簡單卻意義深遠。通過對結(jié)果思維的學習，改變了以往我對問題的看法和思維方式，讓我開始從新的角度來思考工作，思考生活。下面就是我對結(jié)果思維學習的一點心得體會。
如何學好結(jié)果思維，我認為可以分為三步：第一步是要知道什么是結(jié)果，結(jié)果以什么為導向，以及為什么做結(jié)果;第二步是要考慮如何調(diào)動員工積極性，提高員工工作執(zhí)行力;第三步是如何實現(xiàn)結(jié)果管控。
首先要知道結(jié)果必須是有價值的、可交換的、客戶認可的。在實際工作中，我們常常容易陷入的誤區(qū)有五種——態(tài)度等于結(jié)果、職責等于結(jié)果、任務等于結(jié)果、目標等于結(jié)果、借口等于結(jié)果。作為管理者，我們經(jīng)常會遇到諸多此類說辭：我已經(jīng)盡力了、我積極去做了、我已經(jīng)打電話催問了等等，只是在敘述過程，卻無法提供結(jié)果。單位需要的不僅僅是執(zhí)行，更需要的是執(zhí)行的結(jié)果，沒有結(jié)果的執(zhí)行對單位沒有意義。只有把工作落實到位，贏得結(jié)果，單位才有生命力。結(jié)果是單位與個人需要共同實現(xiàn)的目標，做大做強是一個結(jié)果，但如果沒有對結(jié)果負責的員工，單位的強大就只會是一句空話。我們每個人從參加工作開始，就意味著在人生中，每天都要用結(jié)果來交換自己的報酬，上班也要用結(jié)果來證明自己的價值，結(jié)果怎樣，與他人無關(guān)，只關(guān)乎自己是否是一名合格的員工，關(guān)乎自己是否在單位中有存在價值!因此我們做事必須作結(jié)果，有結(jié)果才是對自己負責。
但是，就算個人能力超強，又能為單位提供多少結(jié)果呢?所以單位必須要有強大的中層及基層員工，要從思想上打造要求絕對成長的員工。一是要求員工深刻理解，“所謂失敗，就是不能鎖定目標，就是不能貫徹執(zhí)行的結(jié)果。今日事今日畢就是鎖定目標、貫徹執(zhí)行的唯一實現(xiàn)方式”。工作就是要做結(jié)果，今日事今日畢是成功的唯一途徑。二是個人創(chuàng)造的結(jié)果，組合成部門的結(jié)果，部門的結(jié)果在一起才能實現(xiàn)單位的結(jié)果，一環(huán)扣一環(huán)，最終實現(xiàn)雙贏，只有單位有了結(jié)果，創(chuàng)造了單位的價值，個人才能得到對等的勞動報酬，實現(xiàn)個人的價值。讓“結(jié)果證明價值、結(jié)果證明尊嚴”烙印在每一位員工心中，提高員工做結(jié)果的意愿度。三是堅定“既然已經(jīng)在路上，就不要忘記當初的目的”，這個信念，克服干擾，做堅持與執(zhí)著于結(jié)果的人。
其次，在行動上予以方向性的指導，提高員工的執(zhí)行力。一是明確每一件事所要達到的結(jié)果標準;二是制定完成結(jié)果的措施，使完成結(jié)果的過程標準化、規(guī)范化、流程化;三是強有力的檢查，再好的措施都得靠檢查落實。人性中都有弱點，每個人都有可能犯錯誤，如果不檢查，犯錯誤的機會就會加大。檢查是結(jié)果的保障。四是公平公正的激勵，不合理的獎罰會打擊員工的積極性，引發(fā)矛盾。獎一人能引發(fā)多人多次貢獻，罰一人能避免多人多次損失。
員工拿不出結(jié)果，就必須要求拿出三個解決方案來，培養(yǎng)其作決策的能力，提高其責任心和管理能力。三是出現(xiàn)問題不要首先去追究責任大小，要多問接下來怎么辦?著眼當下，尋找方法，把握未來。不能混淆和推卸責任，焦點向內(nèi)，責任向己。四是杜絕大家做等于人人做，別人在做，我可以不做的錯誤認識。在工作中找準自己的位置，鎖定任務，鎖定結(jié)果。
養(yǎng)，削弱了他們的職責。3.出現(xiàn)問題往往是先追究是誰的責任?為什么會這樣?而沒有先考慮該怎么解決問題?接下來怎么辦?導致不能及時進入處理問題的狀態(tài)。4.員工在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，當最終的結(jié)果沒有達成或者出現(xiàn)問題時，常常鑒于其平時良好的工作態(tài)度，而不再去追究。始終認為員工“沒有功勞有苦勞”，忽略了任務完成不等于取得結(jié)果這一事實。
通過這次對結(jié)果思維的學習，給了我很大的啟示，在日常工作中，有些事每天都在上演，但我以前沒有認識到這些現(xiàn)象的本質(zhì)和事物發(fā)展的規(guī)律，通過學習我將會逐漸將結(jié)果思維慢慢運用到生活中，工作中，逐步養(yǎng)成以結(jié)果為導向的工作習慣、不斷提升自己，成為一名合格的管理者。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十七
我的演講題目是“改變思維方式”，這個題目其實每個人都聽到過，也好似是個老生常談的口號。由于現(xiàn)在社會物質(zhì)的極大豐富，信息的大爆炸，生活節(jié)奏越來愉快，人們越來越盲目的追求名和利。普遍人都變得浮躁起來，盲目的去想一些問題，盲目的對一些事物做一些判斷。每個人雖然都有自己的目標，但未必深思過自己追逐目標的方向是否正確，會不會跑偏;在追逐目標的同時是否全力以赴，是否已付出極大的熱情。是不是只會空談一些哲學論點、至理名言去偽裝自己不努力、不作為的事實。最終導致不斷給自己設定目標，但又不斷的半途而廢。
通過這一段時間對稻盛和夫人生哲學的參悟，我覺得更加需要對自己不斷的進行反思，如果我要想達到自己的人生目標，是否找到了正確的思維方式;自己的思想、行為是否符合實現(xiàn)成功的必要法則;是否拿到了通往成功大門的那把神秘鑰匙。我在翻閱《活法》這本書的每一章節(jié)時，同時也在無意識的“反思自己、對照自己”。
其實仔細研究一下成功人士的案例，我們可以發(fā)現(xiàn)被人們譽為天才的.人，其實他們的資質(zhì)未必比我們好，但獲得的成功超乎想象。
世界的第一獎獲得者阿爾伯特·愛因斯坦，世界十大杰出物理學家。但愛因斯坦在幼年時也曾被認為低能。小時候并不活潑，3歲多還不會講話。直到妹妹出生之后，愛因斯坦才開始呀呀學語，但他在大聲說出整句之前，總要低聲默念一遍，直到確信這句話自己能夠完整地說出來之后，他才大聲地說出來。這種毛病直到他7、8歲以后才改正。但他最終成為對人類有著巨大貢獻的偉大科學家。
愛因斯坦身上有天才少有的品質(zhì)，其中包括讓他與眾不同的直覺與想象力。盡管他不怎么信教，愛因斯坦還是把這種直覺天賦看作讀懂上帝的意圖。在核定理論時，他會問一下自己，這是上帝繪制宇宙的方式嗎?他的思維方式、對工作的熱情只有上帝才能擁有，所以他做的只有上帝在能做的事情。他為成功也做過一道公式：a=x+y+z,a代表成功，x代表辛苦的工作，y代表正確的方法，z代表少說話多做事。
喬布斯，一個標準的美國式個人英雄主義者，一個被父母遺棄的私生子，一個只能忍受六個月大學生活就退學的叛逆者，一個曾經(jīng)吸食xx的“癮君子”，他的早期處境、家庭環(huán)境不會強于我們在座的每一個人。但他最終成為一名“不創(chuàng)新就等于死亡”的踐行者。喬布斯最終成為計算機業(yè)界與娛樂業(yè)界的標志性人物，他的作品風靡全球億萬人，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂，甚至改變了現(xiàn)代人們的生活方式。正式因為他獨特的思維方式，工作的極度熱情，影響了他的人生命運。
真正天才其實并不多，大多數(shù)人是在平庸與無奈中度過一生。許多人在其成長之初也曾被父母與親人寄予過很高期望，及至他們長大，又把這種期望轉(zhuǎn)而寄托在自己的孩子身上，花費與前輩同樣的、甚至更多的心血培育后代。但效果同樣并不理想，因為他們沒有找到正確的思維方式。
搜索歷史上大部分名人的簡介，你會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。愛因斯坦，物理學家、思想家、哲學家。馬克思，政治家、哲學家、經(jīng)濟學家。魯迅，文學家、思想家、革命家。歌德，劇作家、詩人、思想家，等等。他們在自己本職工作發(fā)揮著重要角色外，同時也是思想家、哲學家、理論家。這恰恰說明了正確的思維方式，正確的引導了他們的工作和社會角色。
稻盛先生說:“能力極為平凡的人,怎樣才能取得不平凡的成功?下列簡單的方程式,可以解答這個問題。既是：人生·工作結(jié)果=思考方式(-100～+100)×熱情(0～100)×能力(0～100)。要達到人生目標及計劃的工作結(jié)果，需要三個基本要素做乘法：一是正確的思維方式;二是你所付出的熱情、投入的精力;三是個人的能力，所謂能力是指才能、智力，更多是指先天方面的資質(zhì)，也可指身體的健康及運動神經(jīng)。
三個要素中，思維方式是最重要的要素。因為他的數(shù)值是-100～100，如果你擁有的是錯誤思維方式，無論你怎么努力，哪怕是天才，你的人生結(jié)果只能是負數(shù)，也就是人們常說的路數(shù)不對。因此說“思維方式”決定人生命運也并不過分。
思維方式是人們大腦活動的內(nèi)在程式，它對人們的言行起決定性作用。思維方式是看待事物的角度。不同國籍、不同文化背景、不同家庭環(huán)境、不同教育背景、所處不同位置、不同領(lǐng)導關(guān)系、不同性別、不同年齡、不同理想、不同目的，人們看待事物的角度都不盡相同，所以思維方式也不同。
在實現(xiàn)人生理想時，視圖多改變一下自己的思維方式、找出正確的工作方法，一定會得到事半功倍的效果。在實際工作中，多站在對方的角度上思考一下問題，判斷一下自己的工作方法是否到位，是否讓別人所接受。也一樣會事半功倍，提供效率，增強團隊力量。
最后用稻盛和夫的一句話結(jié)束我的演講，“改變思維方式，人生就會實現(xiàn)180度大轉(zhuǎn)變”。
思維決定作為發(fā)言稿版篇十八
一個人能否成功，就看他的態(tài)度了!成功人士與失敗人士之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考，最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗支配和控制自己的人生。失敗者剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導和支配的。
有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。環(huán)境決定了他們的人生位置。這些人常說他們的情況無法改變。但是我，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生，由我們自己決定。納粹德國某集中營的一位幸存者維克托·弗蘭克爾說過：“在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最后的自由，就是選擇自己的態(tài)度。”
馬爾比·d·巴布科克說：“最常見同時也代價最高昂的一個錯誤，就是認為成功依賴于某種天才，某種魔力，某些我們不具備的東西。”可是成功的要素其實掌握在我們自己手中。成功是正確思維的結(jié)果。一個人能飛多高，并非由人的其他因素，而是由他自己的態(tài)度所制約。
我們的態(tài)度很大程度上制約了我們的失?。?/p>
1.我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。
2.我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們。
3.我們在一項剛開始時的態(tài)度決定了最后有多大的成功，這比任何其他因素都重要。
4.人們在任何組織中地位越高，就越能找到最佳的態(tài)度。
難怪有人說過，我們的環(huán)境--心理的、感情的、精神的--完全由我們的態(tài)度來創(chuàng)造。
有了積極的思維并不能保證事事成功。積極思維肯定會改善一個人的日常生活，但并不能保證他凡事心想事成;可是，相反的態(tài)度則必敗無疑，實行消極思維的人必不能成功。我從來沒見過報消極態(tài)度的人能取得持續(xù)的成功。
1人生的輝煌，不在掌握的資源，也不在擁有的地位，而在頭腦。只要敢想、會想、愿意想，那么一定能讓自己的人生路更寬廣。一味給自己的思維設限，獲得的除了束縛......
思維決定作為發(fā)言稿版篇十九
通過顧問老師給我們做了《結(jié)果導向思維》的培訓后，以下幾點內(nèi)容讓我感觸頗深：
1、什么是結(jié)果。在之前的工作中，對結(jié)果的定義不明確，常常把任務等同于結(jié)果，也常常在沒有達成結(jié)果的時候為自己找理由。通過學習，我明白了態(tài)度好不等于結(jié)果、職責不等于結(jié)果、完成任務不等于結(jié)果和理由不等于結(jié)果，并且在做工作的時候時刻在檢討自己，我相信這樣堅持下去，會讓自己養(yǎng)成良好的工作習慣，并且會幫助自己快速的成長。
2、為什么要做結(jié)果。結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換，個人只有做結(jié)果才會實現(xiàn)自己的價值，也才會有存在的意義;企業(yè)只有做結(jié)果才能給獲得持續(xù)的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略方針。
3、怎么做結(jié)果。在學習過程中，我了解了做結(jié)果的原則、思維方式、方法及要素，這幫助我在執(zhí)行過程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會使我的工作效率更高。
總之，通過培訓，我受益匪淺，相信在老師的繼續(xù)指導下和自己的努力下，我的工作會做得越來越出色，自己的成長也會更加的快速，我會繼續(xù)努力。
案例例舉：《大型營養(yǎng)講座》。
出充足的準備時間，其中包括活動物料的準備、活動目標客戶的邀約、活動中各工作人員崗位職責的劃分以及實現(xiàn)活動各時間段的具體工作等，讓加盟商能夠順利的執(zhí)行活動。為了保證活動的質(zhì)量，我還要求加盟商在執(zhí)行的過程中初次邀約達到多少人，二次邀約又達到多少人，這樣才能夠保證活動現(xiàn)場的到場人數(shù)，一般都是初次邀約的時候通知客戶領(lǐng)取入場券，通過入場券的發(fā)放來控制到場人數(shù)。
在此次活動主要是150人以上的大型營養(yǎng)講座，我要求初次邀約確定要領(lǐng)取入場券的人員在500人以上，然后領(lǐng)取的時候估計就是400-500人，再通過二次的邀約，確定的人員在300個以上，這樣就能夠保證到場的人數(shù)。一般來說我們在活動前半個月就要開始客戶的初次邀約，但這次活動時間緊迫，邀約的時間就是一周，我們就要求加盟商每天給我們匯報打電話邀約的人數(shù)和領(lǐng)取入場券的人數(shù)，通過每天的電話溝通，我們了解到了他們的入場券派發(fā)情況非常的理想，而且加盟商那邊也給我們說這次活動到場人數(shù)是沒有問題的。結(jié)果在活動當日的時候到場人數(shù)是很不理想的，最后我們了解了原因，才知道加盟商在派發(fā)的時候太在意派發(fā)數(shù)量，而沒有關(guān)注派發(fā)的質(zhì)量，很多的客戶沒有通過電話邀約就直接領(lǐng)取入場券，導致了結(jié)果不盡人意。
通過此次活動，我覺得我們市場部在發(fā)出活動方案的時候一定要指導加盟商每一個項目、每一個細節(jié)的操作，特別是在派發(fā)入場券的時候可以多問客戶一句“因為名額是有限的，如果你不確定到場的話就請把機會留給其它的家長?！钡?。
總之，我覺得我們大家都多一份細心，多一份責任心，這樣的話結(jié)果才會更加的理想，我們的工作也才會越做越好。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二十
培根在《習慣論》中寫道：“思想決定行為;行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。”一位哲人也說過：“人的思想是萬物之因。播種一種觀念，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！?/p>
思路決定了一個人做事的思路和發(fā)展的眼光。對個人來說，不同的思路造就了截然迥異的人生境遇;對企業(yè)來說，好的思路可以使之一日千里，做強做大，壞思路則會使企業(yè)越做越小，最終被市場無情淘汰。對于作為房地產(chǎn)附屬行業(yè)的經(jīng)紀公司來說，一時的業(yè)績飄紅并不意味著可以高枕無憂。對自身的發(fā)展，行業(yè)未來的思考才是企業(yè)成為“常青樹”的基本前提。本期，我們有幸采訪到了山西國泰銀豐集團董事長李明鐸先生，讓我們一起來看看他如何面對房地產(chǎn)代理行業(yè)未來的出路與轉(zhuǎn)型。
國泰銀豐集團的前身是太原帝宇恒天房地產(chǎn)營銷策劃有限公司。就讀于沈陽農(nóng)業(yè)大學的李明鐸擁有工民建和經(jīng)濟法雙學位。2003年因工作調(diào)動來到了龍城太原，全程參與了銅鑼灣購物廣場的策劃、營銷、招商、銷售等環(huán)節(jié)。兩年后，帝宇恒天宣告成立，服務內(nèi)容覆蓋樓盤項目從前期到后期的所有環(huán)節(jié)。
不久之后，又一個重大機遇擺在李明鐸的面前——長風大街和信摩爾商座正式立項。正如人們所熟知的那樣，李明鐸又一次旗開得勝。兩次里程碑式的成功讓李明鐸在業(yè)內(nèi)聲名鵲起，開發(fā)商紛至沓來。帝宇恒天的年接盤數(shù)量也從個位數(shù)到首次上雙，再到14、16，可謂是實現(xiàn)了“跨越式發(fā)展”。李明鐸的最新目標是年運營項目達到20個!
李明鐸的對策是深挖行業(yè)潛力，發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈條，走集團化路子。于是，山西國泰銀豐集團應運而生。按照李明鐸的計劃，集團將由6大子公司組成，目前有4個已經(jīng)組建完畢，剩余兩個正在有序籌備當中，預計十二五期間可全部完成。今后，國泰銀豐集團6大子公司將平行運作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。
任何城市的商業(yè)中心都是從集市形成的商業(yè)街開始，如已有上百年商業(yè)集市歷史的.鐘樓街是太原人最愛逛的步行街之一。但由于戶外冬天寒冷、夏天炎熱，再加上糟糕的空氣質(zhì)量，人們越來越傾向于在大型購物中心內(nèi)活動。但購物中心也有其自身的弊端，環(huán)境封閉，容易煩躁等。
李明鐸介紹說，購物公園是第五代商業(yè)項目，它把百貨超市、休閑娛樂、餐飲美容、文化體驗等各類商業(yè)業(yè)態(tài)集中在一起，把單純的購物環(huán)境，打造升級成讓顧客可充分參與、體驗、享受、觀光的消費場所。項目建設運用了可以開合的垂直天幕建筑技術(shù)，整個商場內(nèi)巧妙布置了水系和綠化景觀，春夏秋商場頂部天幕開啟之后，商場猶如室外田園一般。
“一個布局合理、招商成功的商業(yè)綜合體或商業(yè)街，會改變一個區(qū)域甚至一座城市的商業(yè)格局，包括親賢、長風、漪汾、興華等新興商圈，都是由區(qū)域內(nèi)某個運作成功的商業(yè)項目帶動而興，我相信嘉實寶藍時代廣場將會奠定龍城新區(qū)商圈在大太原經(jīng)濟圈的地位?！崩蠲麒I表示。
有時候，遇到瓶頸時我們不妨換一種思路，也許就會豁然開朗。我們每個人都想不斷謀求發(fā)展與成功的正確思路。那么，在現(xiàn)實中我們就應當突破思維方式，克服思想障礙，努力確立良好的解決問題的思路，把握機遇，靈活機智地處理復雜和重要問題，從而開啟成功的人生之門，譜寫卓越的人生樂章。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二十一
根據(jù)“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化暨干部作風整頓工作要求，湯旺河區(qū)第二小學積極開展干部隊伍作風整頓工作，切實強化教職工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，進一步解放思想，切實有效地調(diào)動教職工隊伍的積極性，按照干部作風整頓工作學習計劃安排，在區(qū)里統(tǒng)一試題進行學習省、市黨代會精神第二階段測試后，于6月29日下午三時開展了“思維決定作為”專題研討會。全體在崗干部參加了學習研討，各位與會干部做了發(fā)言。
韓建華校長率先發(fā)言，隨后，副校長、中層干部、教師、教職工分別作了發(fā)言，他們的發(fā)言分別結(jié)合自身的實際崗位，突出“思維決定作為”這一主題，紛紛做了積極熱烈的發(fā)言。
韓建華書記最后作了總結(jié)講話，她充分肯定了此次專題研討會的重要意義，并強調(diào)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新發(fā)展，有所作為，全體干部要做到：
一、勤于學習堅定信念，不斷提高自身能力;。
二、善于思考，提高工作的應變能力;。
三、努力工作、勇于實踐，創(chuàng)新工作思路。
希望全體干部在今后的學習工作中，加強理論政策學習，寓理論于工作之中，切實提高干部的素質(zhì)，明確教書育人的責任，增強爭創(chuàng)佳績的責任感，更好地推進學校建設發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二十二
5月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現(xiàn)基層司法工作科學發(fā)展的進程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
思維決定作為發(fā)言稿版篇二十三
任何成功最初就是一個思路，任何失敗最初也是一個思路。思路決定出路，觀念決定行動，可怕的落后就是我們觀念的落后。我們許多企業(yè)日復一日地在重復經(jīng)營與管理上的錯誤，是因為我們已經(jīng)習慣了這些"錯誤的觀念與方法"。
但正如，一個人能否成為富人，因素很多，包括家庭出身、智力、思維、際遇等等。實際上，思維方式不同在很大程度決定了一個人財富和成就。因此，就有了所謂的窮人思維和富人思維。思維方式的不同鑄就了不同的人生，很多企業(yè)不同的命運。
馬云在談到實體經(jīng)濟到底行不行這個話題時指出：“中國不是實體經(jīng)濟不行了，而是你的實體經(jīng)濟不行了。中國不是實體經(jīng)濟做不出來了，而是你的實體經(jīng)濟由于缺乏開拓精神和創(chuàng)新精神而不行了。未來的三十年，我們看到會有更多新型的實體經(jīng)濟誕生出來?！?/p>
企業(yè)家必須學習和思考，不是技術(shù)讓你淘汰，是落后思想讓你淘汰，是不愿意學習、自以為是讓你淘汰。對于當下，真正沖擊各行各業(yè)、沖擊就業(yè)、沖擊傳統(tǒng)思想、沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的是我們昨天的思想，是對未來的無知、是對未來的不擁抱，而當下對企業(yè)家來說，所要擔心的是我們對昨天的恐怖、昨天的依賴。
因此，有些人看到的是機遇，順勢而為，創(chuàng)新變革、成功轉(zhuǎn)型，抓住商機。而有些人卻因固步自封，亦或是不屑一顧，或是抵觸、害怕，最終被時代所拋棄，在競爭中出局。
世界上優(yōu)秀的企業(yè)最大的特點就是自我更新。
優(yōu)秀的企業(yè)不太受環(huán)境的影響，因為他們真正擁有很強的內(nèi)在增長能力，持續(xù)的、不斷的變革轉(zhuǎn)型；持續(xù)的自我更新。對于企業(yè)來說一定要不斷的進步，跟得上這個市場，才能踏上時代的節(jié)拍，但是企業(yè)如何進步，最終取決于企業(yè)掌舵者對于企業(yè)戰(zhàn)略布局規(guī)劃、經(jīng)營管理能力，取決于掌舵者的思路。而不同的思維維度，最終鑄就不同的結(jié)果，正如小老板經(jīng)營事，大老板經(jīng)營人，小老板天天思考經(jīng)營，賺的是產(chǎn)品差價；大老板天天思考整合，賺的是資源利潤。
新商業(yè)時代，企業(yè)該如何運管？
在時代變革的時候，企業(yè)家要格式化，而不是迭代。迭代思維代表在原有基礎(chǔ)上做的更好；格式化代表著推倒重來。《總裁運管模式》引領(lǐng)中國企業(yè)家突破思維的瓶頸，破除傳統(tǒng)思維束縛，徹底讓其擺脫落后思想障礙，思維升級，汲取時代商業(yè)運管智慧，創(chuàng)新推動企業(yè)發(fā)展。
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